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第1篇：生態(tài)平衡的原理范文

    一、尤金?奧德姆及其著作

    尤金?奧德姆(EugeneP?Odum,1913-2002),當(dāng)代著名的生態(tài)學(xué)家,伊利諾伊大學(xué)博士,曾任職于佐治亞大學(xué),美國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)主席。因其對(duì)生態(tài)學(xué)研究做出的杰出貢獻(xiàn),榮獲泰勒生態(tài)學(xué)獎(jiǎng),這是美國(guó)生態(tài)學(xué)的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。

    奧德姆在學(xué)業(yè)上走向成熟正是在環(huán)境保護(hù)主義剛剛興起之時(shí),他自己也變成了活躍的環(huán)境保護(hù)主義者。環(huán)境問(wèn)題是廣泛而復(fù)雜的,如此重要的問(wèn)題需要宏偉的藍(lán)圖規(guī)劃。生態(tài)學(xué)家必須向人們表明,地球的各個(gè)部分是怎樣共同組成一個(gè)整體的,并分清是哪些東西決定這個(gè)整體是健康的或有病的,尤金?奧德姆及其兄弟霍華德?奧德姆,站出來(lái)提供了這種統(tǒng)一的理論。從某種程度來(lái)說(shuō),奧德姆兄弟從其父親著名的區(qū)域社會(huì)學(xué)家霍華德?w.奧德姆那里繼承了一系列影響深遠(yuǎn)的思想習(xí)慣和個(gè)人價(jià)值觀,他們相信能夠獲得一種關(guān)于世界的整體認(rèn)識(shí),而不是陷于過(guò)分狹隘的零碎分析,他們希望能看到和諧廣泛存在,在人類與自然界之間出現(xiàn)和諧,而不是到處充斥著痛苦的、不相容的爭(zhēng)斗。奧德姆最早認(rèn)識(shí)到把能流應(yīng)用于生態(tài)學(xué)原理的重要性,并使生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合起來(lái),發(fā)展了人類生態(tài)學(xué),同時(shí)向生態(tài)學(xué)家提供了一本治理這個(gè)地球的綜合科學(xué)手冊(cè)。特別是尤金?奧德姆編寫的《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》,為該領(lǐng)域指明了方向,其第五版是奧德姆直到去世之前仍在修訂的著作,某種意義上應(yīng)該看做是他思想的最后定論[2]。這本著作取得了巨大成功,其邏輯性、概念、綜合性和把數(shù)學(xué)當(dāng)做世界通用語(yǔ)言加以運(yùn)用均對(duì)教學(xué)與科研的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響,是世界各國(guó)公認(rèn)的最有影響的生態(tài)學(xué)教科書。

    二、尤金?奧德姆生態(tài)平衡論思想的基本觀點(diǎn)

    奧德姆把生態(tài)學(xué)看做是研究自然界的結(jié)構(gòu)和功能整體性的科學(xué),把生態(tài)系統(tǒng)各種因素相互聯(lián)系、相互作用作為生態(tài)學(xué)第一定理,也即研究生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)。奧德姆認(rèn)為生態(tài)學(xué)研究必須形成統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng)理論,并用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)精確描述,這樣的研究才具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。這種理論必須是整體性的,而不是簡(jiǎn)化的。奧德姆認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)包含了研究層次和研究尺度兩重含義,必須拓展研究層次和尺度,重視對(duì)整體特性的研究,作為一個(gè)整體,不能完全還原為部分特性,對(duì)各個(gè)部分的加和研究也不能得出整體特性[3]。通過(guò)集中精力研究生態(tài)系統(tǒng),奧德姆相信該領(lǐng)域馬上就能從分歧中達(dá)成統(tǒng)一,并能提出一致的理論說(shuō)明。他解釋說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)中的基本機(jī)能單元,涉及一個(gè)既定區(qū)域內(nèi)的任何一個(gè)包括一切有機(jī)體(例如“群落”)在內(nèi)的單位,它與自然環(huán)境相互作用,從而便于能量的流動(dòng)能在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)達(dá)到具有非常明確特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、生物的多樣性和物質(zhì)循環(huán)的目的。換句話說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)對(duì)奧德姆以及這個(gè)詞的發(fā)明者坦斯利來(lái)說(shuō),涉及的不僅僅是生物,它包括著生物和非生物兩方面。奧德姆的教材第一部分,也是最長(zhǎng)的一部分,預(yù)見性地論及了生態(tài)系統(tǒng)及其所屬各個(gè)組成部分,包括能量轉(zhuǎn)換、生物地理化學(xué)的循環(huán)、人類群落、物種群體等。這部書寫道,所有的自然萬(wàn)物都組成一種等級(jí)結(jié)構(gòu),位居頂端的是生態(tài)系統(tǒng)。只有理解了這最高一級(jí)結(jié)構(gòu),才能以最好的方法去理解地球是如何組成的。

    奧德姆認(rèn)為,所有的生態(tài)系統(tǒng)都有一個(gè)共同點(diǎn),就是具有“發(fā)展戰(zhàn)略”———能夠給整個(gè)自然界及各個(gè)單獨(dú)的組成部分以總體方向的發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)然,“戰(zhàn)略”一詞意味著生態(tài)系統(tǒng)也是能夠?yàn)樽约捍_定目標(biāo)并能努力達(dá)到目標(biāo)的有意識(shí)的存在,盡管奧德姆并不是很想突出這種結(jié)論,他只是認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)跟有機(jī)物一樣是自我調(diào)節(jié)發(fā)展的實(shí)體。它們的戰(zhàn)略就是“在有效的能量供給和占優(yōu)勢(shì)的自然條件所決定的界限內(nèi),盡可能達(dá)到大而多樣化的有機(jī)結(jié)構(gòu)”[4]。他認(rèn)為每一個(gè)單獨(dú)的生態(tài)系統(tǒng)要么是正在向目標(biāo)發(fā)展,要么就是已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)。這一戰(zhàn)略是十分明白清楚、極易觀測(cè)的,目標(biāo)就是達(dá)到健康有序的狀態(tài),即他所說(shuō)的“體內(nèi)平衡”。

    這種狀態(tài)與18世紀(jì)的自然學(xué)家發(fā)現(xiàn)的永恒的自然界秩序不同,體內(nèi)平衡就像人體的健康平衡,不斷被各種感染打亂并導(dǎo)致各種疾病,但同時(shí)身體也通過(guò)組織抵抗驅(qū)逐入侵。同樣,生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)常被擾亂,但始終圍繞著一個(gè)穩(wěn)定點(diǎn)進(jìn)行波動(dòng)。一種健康的正常狀態(tài)總是處于無(wú)窮無(wú)盡但很成功的斗爭(zhēng)中以保持著這一穩(wěn)定點(diǎn)。同時(shí),奧德姆認(rèn)為,生態(tài)系統(tǒng)的健康還要求系統(tǒng)內(nèi)各種有機(jī)物之間達(dá)到互惠共引與協(xié)同合作狀態(tài)。它們從起初緊張的互相競(jìng)爭(zhēng)向更協(xié)同共生的關(guān)系方向發(fā)展,就像珊瑚礁一樣?？梢哉f(shuō),它們知道,要共同努力合作來(lái)控制自己所處的周邊環(huán)境,并使之成為越來(lái)越舒適的棲息地,這樣最終才有足夠的力量來(lái)保護(hù)自己免受干旱水澇、嚴(yán)冬酷暑、寒冷炎熱的輪流重襲,才能最大限度地吸收到所需營(yíng)養(yǎng)。換句話說(shuō),自然界的統(tǒng)一原則就是有機(jī)物明白要協(xié)同合作才能控制周邊的自然界,以求最大的效率和互惠互利[5]。奧德姆把生態(tài)平衡定義為:“生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量的輸入和輸出兩者間的平衡”。這類定義指出了評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)平衡的基本因素,而且人們可以無(wú)需詳細(xì)分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)眾多組分之間的關(guān)系,只根據(jù)輸入和輸出就能判定系統(tǒng)是否處于平衡狀態(tài),即所謂的“黑箱理論”。

第2篇：生態(tài)平衡的原理范文

科學(xué)證明，人體的胃腸道內(nèi)存在著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的細(xì)菌，它們組成了眾多不同的腸道菌群。正常情況下，這些腸道菌群保持著相對(duì)的平衡，共同維護(hù)體內(nèi)的微生態(tài)平衡。有益菌能幫助腸道對(duì)食物進(jìn)行消化吸收，維持腸道正常運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)人體免疫力的提高。保持腸道微生態(tài)菌群的平衡，是維持腸道健康的保證。一旦沒(méi)有足夠的有益菌群，腸道菌群就會(huì)發(fā)生紊亂，從而引發(fā)各種各樣的腸胃道疾病，如腹瀉、腹脹、便秘、噯氣、食欲不振、消化不良等。微生態(tài)制劑治療腸胃道疾病的原理就是直接補(bǔ)充有益菌，抑制有害菌，糾正胃腸道菌群紊亂，維護(hù)體內(nèi)微生態(tài)平衡，從而保持胃腸道的健康與正常工作。

培菲康是一種微生態(tài)活菌制劑，含有三種人體內(nèi)固有的有益活菌――雙歧桿菌、乳酸桿菌和腸球菌。培菲康采用國(guó)際領(lǐng)先的低溫冷凍技術(shù)，保證了活菌存活的數(shù)量和質(zhì)量，使其更加有效地清除體內(nèi)有害物質(zhì)、維持體內(nèi)微生態(tài)平衡。培菲康是衛(wèi)生部批準(zhǔn)生產(chǎn)的國(guó)家一類生物制劑，具有以下功能：

治療急、慢性腹瀉利用生物拮抗作用，治療各種致病菌引起的腹瀉、腹脹，顯示出良好的臨床效果。

維持正常腸蠕動(dòng)，緩解便秘培菲康所含的有益菌通過(guò)發(fā)酵糖產(chǎn)生大量的有機(jī)酸，使腸腔內(nèi)pH值下降，刺激腸道蠕動(dòng)。同時(shí)，這些有機(jī)酸可使腸內(nèi)滲透壓增大，吸收水分，軟化大便，有效緩解便秘。

護(hù)肝、保肝通過(guò)抑制腸內(nèi)腐敗菌對(duì)蛋白質(zhì)的分解，減少腸道內(nèi)毒素和氨的產(chǎn)生和吸收，起到護(hù)肝、保肝的作用。

延緩體內(nèi)主要器官細(xì)胞及皮膚組織衰老 培菲康具有清除自由基及過(guò)氧化脂質(zhì)的能力，同時(shí)有效抑制有害菌產(chǎn)生的各種有毒有害物質(zhì)，促進(jìn)這些物質(zhì)降解、排泄，從而有可能延緩體內(nèi)主要器官及皮膚組織的衰老。

維護(hù)人體微生態(tài)平衡調(diào)節(jié)由于應(yīng)用抗生素、放療、化療、手術(shù)、過(guò)敏性疾病等引起的人體正常菌群失調(diào)，防治由于人體正常菌群失調(diào)引起的一系列臨床癥狀如腹瀉、胃口不好等。

營(yíng)養(yǎng)作用培菲康能促進(jìn)多種維生素的合成，促進(jìn)人體對(duì)蛋白質(zhì)的消化和對(duì)鈣、鐵、維生素D的吸收，具有幫助消化、增進(jìn)食欲的功能。

第3篇：生態(tài)平衡的原理范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)園林 城市環(huán)境 主要功能 類型

城市是一個(gè)規(guī)模龐大、關(guān)系復(fù)雜的動(dòng)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)，由社會(huì)、經(jīng)濟(jì)，自然子系統(tǒng)復(fù)合而成，具有開放性、依賴性、脆弱性等特點(diǎn)，極易受到環(huán)境條件變動(dòng)的干擾。在城市生態(tài)系統(tǒng)中，既有自然的組成要素，又有高度人工化的組成要素，而園林綠地系統(tǒng)則是其中唯一具有自凈功能的組成成分，在改善環(huán)境質(zhì)量、維護(hù)城市生態(tài)平衡、美化景觀等方面起著十分重要的作用。近一、二十年來(lái)，隨著世界范圍內(nèi)城市化進(jìn)程不斷加快、環(huán)境問(wèn)題的加劇，人們已越來(lái)越認(rèn)識(shí)到走生態(tài)園林道路、以綠地系統(tǒng)改善城市環(huán)境質(zhì)量的重要性，許多國(guó)家已將其作為城市現(xiàn)代化水平和文明程度的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

1、生態(tài)園林的概念與科學(xué)內(nèi)涵

生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)(如互惠共生、生態(tài)位、物種多樣性、競(jìng)爭(zhēng)，化學(xué)互感作用等)所建設(shè)的園林綠地系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個(gè)群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復(fù)合的層次和相宜的季相色彩，具有不同生態(tài)特性的植物能各得其所，能夠充分利用陽(yáng)光、空氣，土地空間、養(yǎng)分、水分等，構(gòu)成一個(gè)和諧有序、穩(wěn)定的群落，它是城市園林綠化工作最高層次的體現(xiàn)，是人類物質(zhì)和精神文明發(fā)展的必然結(jié)果。隨著工業(yè)化的高度發(fā)展和城市化進(jìn)程加劇，給人類帶來(lái)了生存環(huán)境的危機(jī)，這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，迫使人們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境、仿造自然環(huán)境，以謀求優(yōu)良的生存環(huán)境，把園林綠化作為主要手段，因勢(shì)利導(dǎo)地利用對(duì)城市生態(tài)環(huán)境有重大影響的有利因素和改造不利的因素，從整治國(guó)土，促進(jìn)生態(tài)平衡的高度全面綠化人類的生存環(huán)境，將園林綠化事業(yè)推向生態(tài)園林的新階段。生態(tài)園林的科學(xué)內(nèi)涵在于：

（1）依靠科學(xué)的配置，建立具備合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的人工植物群落，為人們提供一個(gè)賴以生存的生態(tài)良性循環(huán)的生活環(huán)境；

（2）充分利用綠色植物，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，提高太陽(yáng)能的利用率和生物能的轉(zhuǎn)化率，調(diào)節(jié)小氣候，吸收環(huán)境中的有毒有害氣體，衰減噪聲，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡；

（3）美化景觀、在綠色環(huán)境中提高藝術(shù)水平，提高游覽觀賞價(jià)值，提高社會(huì)公益效益，提高保健休養(yǎng)功能，為人們提供更高層次的文化、游憩、娛樂(lè)需要和人們生存發(fā)展的綠色生態(tài)環(huán)境。

2、生態(tài)園林的主要功能

（1）調(diào)節(jié)小氣候植物葉面的蒸騰作用能調(diào)節(jié)氣溫、調(diào)節(jié)濕度、吸收太陽(yáng)輻射熱，對(duì)改善城市小氣候具有的作用。

（2）具有改善環(huán)境質(zhì)量的作用。

①吸收二氧化碳，放出氧氣，維持碳氧平衡；

②吸收有毒有害氣體，在一定濃度下，有許多種類的植物對(duì)它們具有吸收和凈化能力；

③吸滯粉塵植物，特別是樹木，對(duì)粉塵有明顯的阻擋、過(guò)濾和吸附作用；

④殺菌作用由于綠地上空粉塵少，從而減少了粘附其上的細(xì)菌。

3、生態(tài)學(xué)原理在生態(tài)園林中的應(yīng)用

3.1堅(jiān)持以“生態(tài)平衡”為主導(dǎo)，合理布局園林綠地系統(tǒng)

生態(tài)平衡是生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要原則，其含意是指處于頂極穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，此時(shí)系統(tǒng)內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)與協(xié)調(diào)，能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡，系統(tǒng)的整體效益最佳。在生態(tài)園林的建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與布局形式與自然地形地貌和河湖水系的協(xié)調(diào)以及與城市功能分區(qū)的關(guān)系，著眼于整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境，合理布局，使城市綠地不僅圍繞在城市四周，而且把自然引入城市之中，以維護(hù)城市的生態(tài)平衡。近年來(lái)，我國(guó)不少城市開始了城郊結(jié)合、森林園林結(jié)合、擴(kuò)大城市綠地面積、走生態(tài)大園林道路的探索。

3.2遵從“生態(tài)位”原則，搞好植物配置

城市園林綠化植物的選配，實(shí)際上取決于生態(tài)位的配置，直接關(guān)系到園林綠地系統(tǒng)景觀審美價(jià)值的高低和綜合功能的發(fā)揮。生態(tài)位概念是指一個(gè)物種在生態(tài)系統(tǒng)中的功能作用以及它在時(shí)間和空間中的地位，反映了物種與物種之間、物種與環(huán)境之間的關(guān)系。

在城市園林綠地建設(shè)中，應(yīng)充分考慮物種的生態(tài)位特征、合理選配植物種類、避免種間直接競(jìng)爭(zhēng)，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、種群穩(wěn)定的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)，以利種間互相補(bǔ)充，既充分利用環(huán)境資源，又能形成優(yōu)美的景觀。在特定的城市生態(tài)環(huán)科條件下，應(yīng)將抗污吸污、抗旱耐寒，耐貧瘠、抗病蟲害、耐粗放管理等作為植物選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

在綠化建設(shè)中，可以利用不同物種在空間、時(shí)間和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位上的分異來(lái)配置植物。如杭州植物園的槭樹、杜鵑園就是這樣配置的。槭樹樹干直立高大、根深葉茂，可吸收群落上層較強(qiáng)的直射光和較深層土壤中的礦質(zhì)養(yǎng)分；杜鵑是林下灌木，只吸收林下較弱的散射光和較淺層土中的礦質(zhì)養(yǎng)分，較好地利用槭樹林下的蔭生環(huán)境；兩類植物在個(gè)體大小、根系深淺、養(yǎng)分需求和物候期方面有效差異較大，按空間、時(shí)間和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位分異進(jìn)行配置，既可避免種間競(jìng)爭(zhēng)，又可充分利用光和養(yǎng)分等環(huán)境資源，保證了群落和景觀的穩(wěn)定性。春天杜鵑花爭(zhēng)妍斗艷，夏天槭樹與杜鵑喬灌錯(cuò)落有致、綠色濃郁，組成了一個(gè)清涼世界；秋天槭樹葉片轉(zhuǎn)紅，在不同的季節(jié)里給人以美的享受。

4、生態(tài)園林建設(shè)的類型

不同的城市其地形地貌和河湖水系等自然條件布局形式和環(huán)境狀況都有不同的特點(diǎn)，也就對(duì)生態(tài)園林的群落類型及其功能提出了不同的要求，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外主要生態(tài)園林建設(shè)類型有以下兩種。

4.1觀賞型人工植物群落

觀賞型人工植物群落是生態(tài)園林中植物利用和配置的一個(gè)重要類型，它將景觀、生態(tài)和人的心理、生理感受進(jìn)行綜合研究。一方面，在美學(xué)原則的應(yīng)用上，運(yùn)用節(jié)奏與韻律，統(tǒng)一與微差，對(duì)比與協(xié)調(diào)等美學(xué)原則，采用有障有敞、有透有漏，有疏有密、有張有弛等手法造景，富有季相色彩，給人以美的享受。另外，在意與形的統(tǒng)一上，強(qiáng)調(diào)意與形的統(tǒng)一，情與景的交融，利用植物寓意聯(lián)想來(lái)創(chuàng)造美的意境，寄托感情。

4.2文化環(huán)境型人工植物群落

特定的文化環(huán)境如歷史遺跡、紀(jì)念性園林、風(fēng)景名勝、宗教寺廟、古典園林等，要求通過(guò)各種植物的配置使其具有相應(yīng)的文化環(huán)境氛圍，形成不同種類的文化環(huán)境型人工植物群落，從而使人們產(chǎn)生各種主觀感情與宏觀環(huán)境之間的景觀意識(shí)，引起共鳴和聯(lián)想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁興中.劉紅. 生態(tài)園林與城市環(huán)境保護(hù)[J]. 上海環(huán)境科學(xué)， 1995，(02)

[2] 劉 偉.劉曉彬.胡學(xué)聰 城市規(guī)劃與環(huán)境經(jīng)濟(jì)的關(guān)系[J]. 黑龍江環(huán)境通報(bào)， 2002，(01)

第4篇：生態(tài)平衡的原理范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林設(shè)計(jì) 生態(tài)學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的騰飛和城市化進(jìn)程的加快，自然生態(tài)環(huán)境的惡化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用更加顯著。在全球化的保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境的影響之下，以尊重自然環(huán)境和維持生態(tài)平衡為核心的可持續(xù)發(fā)展理論日益深入人心，風(fēng)景園林建設(shè)事業(yè)也隨之興起并蓬勃發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)的生態(tài)設(shè)計(jì)大部分都僅僅是停留在喊口號(hào)的層面上，所謂的“生態(tài)設(shè)計(jì)”也就是努力去增加綠化面積，提高綠地率。不管是在學(xué)校、設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)行業(yè)還是政府部門，都對(duì)生態(tài)設(shè)計(jì)存在一股盲目的追逐熱情。

一、景觀園林設(shè)計(jì)的生態(tài)學(xué)原理

1.1 生態(tài)平衡原理

生態(tài)平衡是生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要原則，其含意是指處于頂極穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，此時(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)與協(xié)調(diào)，能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡，系統(tǒng)的整體效益最佳。在生態(tài)園林的建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和布局形式與自然地形地貌和河海湖泊水系的協(xié)調(diào)以及城市功能分區(qū)的關(guān)系，著眼于整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境，合理布局，使城市綠地不僅圍繞在城市四周，而且把自然引入城市之中，以維護(hù)城市的生態(tài)平衡。近年來(lái)，我國(guó)不少城市己開始了城郊結(jié)合、森林與園林結(jié)合、擴(kuò)大城市綠地面積走生態(tài)園林建設(shè)的道路，如上海、北京、合肥、南京、深圳、廈門等。

1.2 生態(tài)位原理

生態(tài)位是指一個(gè)種群在生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間和空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系與作用。在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)生態(tài)位理論充分利用不同物種的生態(tài)習(xí)性，合理搭配植物，避免種間或種內(nèi)的直接競(jìng)爭(zhēng)，形成種群穩(wěn)定的群落結(jié)構(gòu)，充分利用光照、溫度、水分及養(yǎng)分，保證群落的穩(wěn)定性。

1.3 互惠共生原理

互惠共生為共生的一種形態(tài)，指處于共生的雙方，互相都能從對(duì)方得到某種生活上的利益，此稱為互惠共生。如櫟屬、刺柏屬、桉屬、松屬、杉屬中的某些種類，它們的葉、根可產(chǎn)生相克物質(zhì)抑制周圍其它植物的生長(zhǎng)。許多花卉植物，如茄科、十字花科、薔薇科的某些植物不能種在一起；洋槐的樹皮和花及風(fēng)信子、稠李分泌的揮發(fā)性物質(zhì)也能抑制某些植物生長(zhǎng)。接骨木的分泌物對(duì)云杉根的分布有利，皂莢、白蠟與九里香等在一起生長(zhǎng)時(shí)，能互相促進(jìn)生長(zhǎng)。但也有一些植物的分泌物對(duì)另一種植物生長(zhǎng)有抑制作用，如胡桃的分泌物胡桃醌能抑制其他植物的生長(zhǎng)。在園林設(shè)計(jì)中，胡桃與蘋果、松樹與云杉、白樺與松樹等都不宜種在一起，在生態(tài)園林建設(shè)過(guò)程中應(yīng)用植物間的這種相互關(guān)系，能有效地促進(jìn)群落的穩(wěn)定。

1.4 生物多樣性原理

隨著城市建設(shè)的加快，城市生物資源日益減少，生物多樣性面臨著極大威脅，城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到了嚴(yán)重的影響。因此，在園林設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量保持生物多樣性，以充分利用有限的環(huán)境資源，從而保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

1.5 局部控制，整體調(diào)節(jié)

局部干擾會(huì)影響整體，反之控制局部也可以使整體得到調(diào)節(jié)。例如我國(guó)黃土高原農(nóng)村景觀生態(tài)設(shè)計(jì)以“坡修梯田，構(gòu)筑壩地，發(fā)展林草，立體鑲嵌”為特色，其主要內(nèi)容是：①按土地適應(yīng)性調(diào)整農(nóng)業(yè)用地，壓縮陡坡耕地，發(fā)展林草，使農(nóng)、林、牧用地鑲嵌配置，協(xié)調(diào)發(fā)展；②在地勢(shì)較緩的坡地培肥地力，在溝谷中打壩淤地，發(fā)展農(nóng)業(yè)良田；③造林種草恢復(fù)植被，種植多年生豆科植物。

二、生態(tài)學(xué)理論在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2.1 保護(hù)利用場(chǎng)地現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)保護(hù)原有的生態(tài)系統(tǒng)，充分利用原場(chǎng)地的自然生態(tài)要素，如泉水、溪流、古樹名木及地形等。例如，德國(guó)國(guó)際建筑展埃姆舍公園中眾多的原有工業(yè)設(shè)施被改造成了展覽館、音樂(lè)廳、畫廊、博物館、辦公、運(yùn)動(dòng)健身與娛樂(lè)建筑，得到了很好的利用。公園中還設(shè)置了一個(gè)完整的230km長(zhǎng)的自行車游覽系統(tǒng)，在這條系統(tǒng)中可以最充分地了解、欣賞區(qū)域的文化和工業(yè)景觀，利用該系統(tǒng)進(jìn)行游覽，可以有效地減少對(duì)機(jī)動(dòng)車的使用，從而減少環(huán)境污染。

2.2 利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土植物

鄉(xiāng)土植物是產(chǎn)地在當(dāng)?shù)鼗蚱鹪从诋?dāng)?shù)氐闹参铩＿@類植物在當(dāng)?shù)亟?jīng)歷漫長(zhǎng)的演化過(guò)程，晟能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳硹l件，其生理、遺傳、形態(tài)特征與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。在設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能的利用原有的自然植被，或者建立一個(gè)框架，為自然再生過(guò)程提供條件，這也是發(fā)揮自然系統(tǒng)能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，同時(shí)可以降低養(yǎng)護(hù)和管理成本。

2.3 根據(jù)生態(tài)位理論選擇植物

在景觀園林設(shè)計(jì)中，要充分考慮生態(tài)位理論，在植物選擇時(shí)，不能僅僅考慮一種植物對(duì)光照、水分、空氣、溫度及地形地勢(shì)等因子的適應(yīng)能力，還應(yīng)考慮其他植物對(duì)生態(tài)因子的要求，避免因生態(tài)位相同，爭(zhēng)奪生存空間和養(yǎng)分。因此，應(yīng)充分利用環(huán)境資源，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、種群穩(wěn)定的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)。

2.4 遵從生物多樣性原理，模擬自然群落的植物配置

物種多樣性反映了物種的均勻度、豐富度及穩(wěn)定性。生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，群落結(jié)構(gòu)愈復(fù)雜，抵抗不良環(huán)境的能力就愈強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)也就愈穩(wěn)定。因此，在景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)選擇多個(gè)種組成的植物群落，增強(qiáng)群落的穩(wěn)定性和對(duì)外界不良環(huán)境條件的適應(yīng)。

2.5 園林設(shè)計(jì)中的再生水設(shè)計(jì)

高效率地用水，減少水資源消耗是生態(tài)原則的重要體現(xiàn)。將再生水用于城市景觀環(huán)境，其優(yōu)勢(shì)是十分明顯的：①?gòu)乃Y源可持續(xù)利用的角度講，這是一條經(jīng)濟(jì)、合理的途徑，體現(xiàn)了城市水生態(tài)系統(tǒng)的自然修復(fù)、恢復(fù)與循環(huán)流動(dòng)，包括物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程和生物過(guò)程；②從使用功能的角度講，可以滿足缺水城市對(duì)于娛樂(lè)性水環(huán)境的需要，還可以將景觀河道作為輸水渠道，提供沿途的城市綠化用水、城市雜用和其他可能的工農(nóng)業(yè)用戶的水源，節(jié)省了長(zhǎng)距離雙管路的投資；③從水源調(diào)節(jié)角度講，可以通過(guò)娛樂(lè)性蓄水池調(diào)蓄水資源在時(shí)間上的分布不均，滿足干旱期的用水需求，同時(shí)通過(guò)改善水的流動(dòng)、蒸發(fā)、移動(dòng)、降水與滲透狀態(tài)，間接改善缺水城市的水源涵養(yǎng)條件，從而達(dá)到改善自然氣候條件以及水生態(tài)循環(huán)的目的。

綜上所述，隨著公眾生態(tài)意識(shí)的不斷增強(qiáng)和技術(shù)手段的不斷改進(jìn)，生態(tài)學(xué)的理念將日益深入人心，并不斷滲透到人們的日常生活之中，同時(shí)對(duì)生態(tài)學(xué)理論在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的深入和對(duì)設(shè)計(jì)手法的探索與拓展也必將更進(jìn)一 步。工程技術(shù)的支持、多學(xué)科、各專業(yè)的合作是未來(lái)生態(tài)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

第5篇：生態(tài)平衡的原理范文

關(guān)鍵詞：平衡移動(dòng)原理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：I206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X（2008）-06-0026-02

世界上存在著許許多多的平衡，從廣義的概念來(lái)說(shuō)，平衡就是某可逆體系處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)的狀態(tài)。當(dāng)受到外界因素影響時(shí)，平衡體系將遭到破壞，導(dǎo)致平衡發(fā)生移動(dòng)，直至在新的條件下建立起新的平衡。所謂平衡移動(dòng)，就是體系由原來(lái)的平衡狀態(tài)到達(dá)新的平衡狀態(tài)的過(guò)程。平衡究竟向何方移動(dòng)，這是有規(guī)律可循的，人們常應(yīng)用平衡移動(dòng)原理來(lái)作出判斷。

平衡移動(dòng)原理又稱呂?查德里原理，有兩種敘述方式：其一是如果改變處于平衡狀態(tài)的條件，平衡將向著減弱或消除這種改變的方向移動(dòng)；其二是平衡總是向著消除外來(lái)影響，恢復(fù)原有狀態(tài)的方向移動(dòng)。

平衡移動(dòng)原理是一個(gè)普遍規(guī)律，可用于化學(xué)平衡和非化學(xué)平衡等各種平衡體系的判斷。應(yīng)用平衡移動(dòng)原理判斷平衡移動(dòng)的方向，其正確與否，首要的問(wèn)題就是確定某可逆體系是否達(dá)到了平衡，因?yàn)閷?duì)于任何一個(gè)尚未達(dá)到平衡的非平衡體系，無(wú)論條件如何改變，都不能應(yīng)用平衡移動(dòng)原理來(lái)判斷，不然會(huì)恰得其反，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，其后果有時(shí)是不堪想象的。

一、化學(xué)平衡

化學(xué)上存在著各種平衡，如酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡、絡(luò)合平衡、水解平衡等等。在化工生產(chǎn)中，許多化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)，在一定條件下反應(yīng)會(huì)達(dá)到平衡，這時(shí)反應(yīng)物生成生成物的速率與生成物生成反應(yīng)物的速率相等，從表面上看，反應(yīng)似乎停止，無(wú)論經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，不會(huì)再有更多的產(chǎn)物生成，這種狀態(tài)維持下去，對(duì)生產(chǎn)是很不利的，不但不能提高原料的利用率，提高產(chǎn)量，而且浪費(fèi)較多的能源，使成本升高。為了提高產(chǎn)量，降低能耗和生產(chǎn)成本，增加經(jīng)濟(jì)效益，必須采取一些有效措施，促使化學(xué)平衡向著生成生成物的方向移動(dòng)，以提高原料的轉(zhuǎn)化率，而應(yīng)該采取哪些措施，可用平衡移動(dòng)原理來(lái)判斷。

例如，工業(yè)上合成氨，其反應(yīng)式就是一個(gè)可逆反應(yīng)，正反應(yīng)是放熱反應(yīng)，逆反應(yīng)是吸熱反應(yīng)，正反應(yīng)方向是氣體體積縮小的方向，在一定條件下該反應(yīng)會(huì)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。

該反應(yīng)的原料是氮?dú)夂蜌錃猓獨(dú)鈦?lái)源于空氣，相對(duì)較廉價(jià)，氫氣則來(lái)源于煤，價(jià)格相對(duì)要貴。生產(chǎn)的主要要求是提高氨的產(chǎn)率，為促使平衡不斷向右移動(dòng)，提高氨產(chǎn)量，根據(jù)平衡移動(dòng)原理，應(yīng)采取的措施是：①增大N2、H2的濃度；②不斷移去NH3，即降低NH3的濃度；③增大反應(yīng)壓強(qiáng)；④降低反應(yīng)溫度（在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中，為了加快反應(yīng)速度，通常采取適當(dāng)升高溫度的措施，因?yàn)樯邷囟瓤煽s短可逆反應(yīng)到達(dá)平衡的時(shí)間）。另外，在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中，為了提高較貴原料的轉(zhuǎn)化率，根據(jù)平衡移動(dòng)原理，通常采取增大較便宜原料濃度的辦法，如上述反應(yīng)通常采取增大氮?dú)鉂舛鹊霓k法，因?yàn)榈獨(dú)鈦?lái)源于空氣，獲取較容易，而氫氣則來(lái)源于煤，相對(duì)于氮?dú)鈦?lái)說(shuō)是較的。

二、非化學(xué)平衡

平衡移動(dòng)原理是一個(gè)適用于各種平衡移動(dòng)判斷的普遍規(guī)律，除了應(yīng)用在化學(xué)平衡上，還可用于其他非化學(xué)平衡，如心理平衡、生理平衡、生態(tài)平衡、供需平衡等。

（一）、心理平衡

在某種環(huán)境下，人們對(duì)某一事物的心理活動(dòng)將會(huì)達(dá)到一種相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)--心理平衡，平衡移動(dòng)原理應(yīng)用在心理平衡上，在心理學(xué)上實(shí)際上就是逆反應(yīng)心理。

平衡移動(dòng)原理在心理平衡中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，如家庭教育、學(xué)校教育、商品交易、各類談判等方面只要正確運(yùn)用該原理，就會(huì)大大減少失誤。要想獲得理想的效果，其關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確判斷你所面對(duì)的人的心理是否己達(dá)到了平衡，人的心理平衡的境界分為由低到高的無(wú)限個(gè)層次，不同的人、同一人的不同年齡段的心理平衡的境界是不同的，給個(gè)通俗的比喻：勞動(dòng)一天，有的人能有20元左右的收入就心滿意足（即達(dá)心理平衡），有的人要100元左右的收入才心滿意足，而有的人則要200元或更多才能心滿意足。同一人的不同年齡段也是如此。例如：青少年的心理最容易達(dá)到某種暫時(shí)平衡，所以在外界因素的刺激下最容易引起逆反心理。在家庭中，每一位父母都對(duì)兒女寄予厚望，總希望兒女們能按父母所期望的方面發(fā)展，在不了解自己兒女的生理、心理和智力現(xiàn)狀的情況下，不切實(shí)際地過(guò)高要求兒女，使兒女產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果是恰得其反。因?yàn)榍嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)之一是情緒的易沖動(dòng)性，心理表現(xiàn)為半幼稚半面熟，一旦自己取得一點(diǎn)進(jìn)步，很容易達(dá)到一種低層次的心理平衡。如考試得了高分，受到某種表?yè)P(yáng)，獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)等等，心理就會(huì)產(chǎn)生一種喜悅感、滿足感，達(dá)到一種暫時(shí)心理平衡，做父母的此時(shí)若給予肯定，并表示相信兒女更加發(fā)奮努力向上，這會(huì)促使兒女的心理向更高層次心理方向移動(dòng)，形成良性發(fā)展。相反，若父母對(duì)兒女所取得的成績(jī)不屑一顧，認(rèn)為還未達(dá)到父母的要求，對(duì)其表示不滿意或指責(zé)，強(qiáng)迫兒女向更好的方面努力，這會(huì)使兒女很失望，逆反心理反而使得其失去奮發(fā)向上的熱情，情緒低落，退步很大，形成惡性發(fā)展。所謂多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)，就是正確地運(yùn)用了平衡移動(dòng)原理。學(xué)校教育也是如此。

平衡移動(dòng)原理運(yùn)用在商品交易過(guò)程中顯得很有意思，若運(yùn)用得當(dāng)會(huì)有滿意的回報(bào)。某顧客對(duì)一種商品很感興趣，但是覺(jué)得價(jià)格貴了一點(diǎn)，處于想買下又不想買下的狀態(tài)，商人若想賣掉它的話，就不應(yīng)該推舉商品如何如何好，勸顧客買下，而是對(duì)顧客說(shuō)：這件東西好是好，可是不太便宜，你是不會(huì)買的或你可能不會(huì)欣賞它等此類話，結(jié)果這件東西很可能按標(biāo)價(jià)被買走。當(dāng)然如果顧客根本就沒(méi)有購(gòu)買的意思，或剛產(chǎn)生可買的想法，心理未達(dá)到那種心理平衡-即心里很想買，但價(jià)格貴了心里不舒服，不買心里也不舒服的心理狀態(tài)。你若說(shuō)此類話，只能將顧客趕跑。同樣，若顧客對(duì)某件東西很感興趣，在表面上卻不流露出來(lái)，而是無(wú)所謂地將價(jià)格壓至一個(gè)適當(dāng)數(shù)額，使得商人處于賣吧又賺不了較多的錢，不賣吧又怕無(wú)這樣的買主、使貨物積壓不合算的心理狀態(tài)，此時(shí)顧客若再作出邁步欲走的樣子，就很有可能被商人叫住，買賣成交。如某服裝店一套標(biāo)價(jià)為200元的服裝長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人問(wèn)津，當(dāng)?shù)昀习宀扇?shù)字游戲，在“200”后面加個(gè)“0”或在前面加個(gè)“1”，使其變成“2000”或“1200”，這套服裝就有可能被有錢人買走。因?yàn)闃?biāo)價(jià)的改動(dòng)最少有兩方面是成功的：一是較高的標(biāo)價(jià)引起了買主的注意；二是這種價(jià)格恰好是買主心理的最佳承受范圍，一身穿戴價(jià)格低了會(huì)降低身分，

（二）、生理平衡

人體正常的生理狀態(tài)是一種平衡狀態(tài)，如激素的分泌與消耗；血液及其他體液的不斷產(chǎn)生及消耗；老的組織細(xì)胞的死亡及新的組織細(xì)胞的形成等等無(wú)一不是處在一種相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)之下。根據(jù)平衡移動(dòng)原理可以得出如下結(jié)論：

一個(gè)正常人若胡亂長(zhǎng)期外用激素類藥物，勢(shì)必影響自身腺體中激素的正常分泌，使得腺體中分泌的激素減少，長(zhǎng)時(shí)間大量的服用激素，就會(huì)影響腺體的正常功能。因?yàn)槿梭w本身就是一個(gè)平衡體系，正常生理狀況下，一種腺體合成釋放出的某種激素的量是根據(jù)人體正常需要決定的，其在體液中的濃度是一定的，一旦大量外用某種激素，會(huì)使該種激素在體液中的濃度增加，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)會(huì)促使腺體減少該種激素的合成，時(shí)間一長(zhǎng)，腺體的合成功能就會(huì)下降，嚴(yán)重的甚至?xí)适Ш铣晒δ?；一般?lái)說(shuō)，女性的造血功能比男性強(qiáng)，因?yàn)樵陆?jīng)會(huì)造成女性失血較多，這能促進(jìn)造血器官造血，提高新鮮血液濃度，讓身體機(jī)能旺盛，同時(shí)月經(jīng)還能將過(guò)多的有毒金屬元素鐵排出體外，有利身體健康，這也許是女性比男性長(zhǎng)壽的原因之一吧?？梢酝普摚憾ㄆ谶m量地獻(xiàn)血，定會(huì)增強(qiáng)人的造血功能，有利于身體健康；暴飲暴食對(duì)身體有害；用母乳喂養(yǎng)嬰兒的婦女的乳腺功能比有意強(qiáng)制斷奶的婦女的乳腺功能要正常些，乳腺的發(fā)病率要低些；突然加大運(yùn)動(dòng)量會(huì)傷害身體。

（三）、生態(tài)平衡

自然界的動(dòng)、植物生長(zhǎng)繁殖到一定程度，就會(huì)達(dá)到平衡狀態(tài)，某種動(dòng)植物繁殖的程度，是由生物鏈所決定的，人們稱之為生態(tài)平衡。根據(jù)平衡移動(dòng)原理，我們預(yù)料會(huì)有下述結(jié)果：

把剛下了蛋的雞趕走，并當(dāng)即撿走蛋，那么這只雞的產(chǎn)蛋量會(huì)增加，其他產(chǎn)蛋禽一定也是如此。機(jī)械化養(yǎng)雞場(chǎng)的雞產(chǎn)蛋率高，可能與此有關(guān)。因?yàn)殡u下蛋的目的是為了繁衍后代，每年正常情況下應(yīng)下多少蛋是由它們的生物遺傳所決定的，這里存在著一個(gè)基因遺傳平衡，當(dāng)把雞蛋拿走后，雞會(huì)覺(jué)得你要它斷子絕孫，破壞它的種族繁衍，它只能通過(guò)多下蛋來(lái)抵消你的這種破壞行為，當(dāng)然它沒(méi)想到你還會(huì)將它的蛋拿走，長(zhǎng)期如此，就會(huì)影響它的基因遺傳平衡，改變其遺傳基因，使它種族的基因遺傳平衡向著產(chǎn)蛋率高的方向移動(dòng)。

適當(dāng)采伐某種植物，這種植物的生長(zhǎng)速度會(huì)加快，數(shù)量會(huì)增加。如在一片茂密的松林里適量采伐一些松樹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后在被伐松樹的地方生長(zhǎng)著更多的松樹。

（四）、供需平衡

第6篇：生態(tài)平衡的原理范文

摘 要 大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)整體，大學(xué)體育生態(tài)系統(tǒng)的平衡與否，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)效能與教育功能有著重要的影響。近年來(lái)，我國(guó)體育教育生態(tài)處于變化失衡中，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育的發(fā)展。本文針對(duì)大學(xué)體育生態(tài)失衡原因，提出合理建議。

關(guān)鍵詞 教育生態(tài)學(xué) 學(xué)校體育教學(xué) 生態(tài)因子

一、教育生態(tài)學(xué)的概述

我國(guó)體育教學(xué)經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展，目前，教學(xué)科體系和教學(xué)制度正面臨著挑戰(zhàn)，尤其是在終身教育和終身體育等理念下，學(xué)校體育改革創(chuàng)新成為了自身繼續(xù)探索的主題。當(dāng)前，這所涉及的因素也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生物學(xué)范疇且伴隨著體育現(xiàn)象更加的復(fù)雜化，尤其是生態(tài)文明建設(shè)的呼吁聲一浪高于一浪的今天，學(xué)校體育教育作為開放的系統(tǒng)要求從系統(tǒng)上給予整體性關(guān)照，這恰恰與生態(tài)鏈原理構(gòu)成生態(tài)思維核心內(nèi)容，為診斷學(xué)校教育問(wèn)題提供了新視角。而將教育生態(tài)學(xué)提出，則對(duì)目前的大學(xué)教育來(lái)說(shuō)是很有必要，并且是非常重要的。所以在目前傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)體育老師們，積極的運(yùn)用多種教育方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，而教育生態(tài)學(xué)則適合被推崇，而學(xué)校體育教學(xué)生態(tài)診斷既可以作為開放系統(tǒng)對(duì)生態(tài)因子給予判斷，同時(shí)也能作為一種較為理想的模式，從學(xué)校教育因素、教育環(huán)境等多層面出發(fā)，給原有的體育教學(xué)帶來(lái)更多的活力。

二、大學(xué)生態(tài)化的基本原則

（一）系統(tǒng)性原則

大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)是若干要素組成，他們之間相互聯(lián)系，組成了一個(gè)有機(jī)的整體，主要包括宏觀和微觀，大環(huán)境和小環(huán)境等，他們相互影響，相互作用，共同實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的功能。因而，在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要從整體的角度出發(fā)，注重不同事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，因地制宜，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效果。系統(tǒng)性原則還要求把握內(nèi)部的變化和發(fā)展，追求與外系統(tǒng)的整體和諧。例如，學(xué)?？勺鲆粋€(gè)小調(diào)查，對(duì)大學(xué)教學(xué)時(shí)體育老師的思維方式，以及教學(xué)模式做過(guò)對(duì)比統(tǒng)一。這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分不注重體育教育系統(tǒng)性，不從整體出發(fā)的教師肯定教學(xué)效果較差。

（二）整體性原則

大學(xué)體育生態(tài)系統(tǒng)的平衡與否，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)效能與教育功能有著重要的影響，大學(xué)體育教師是否具備完整觀念對(duì)于促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)平衡也發(fā)揮著不可替代的作用。這也涉及到了大學(xué)生態(tài)化的整體性原則，整體性原則既要重視整體也要重視局部。因而，學(xué)校需要在政策措施以及組織結(jié)構(gòu)等方面下功夫，推動(dòng)學(xué)校不同領(lǐng)域以及不同部門之間的管理平衡，利用制度完善等方式，協(xié)調(diào)大學(xué)體育內(nèi)部各要素之間的生態(tài)平衡，推薦大學(xué)體育生態(tài)化順利進(jìn)行。

（三）動(dòng)態(tài)性原則

大學(xué)體育教育系統(tǒng)整體不僅受著自身?xiàng)l件限制，同時(shí)也受到外部因素的影響，其是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)展具有階段性，并受著時(shí)間與地點(diǎn)的變化而變化。因而，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，要尊重大學(xué)體育教學(xué)的生態(tài)平衡和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，宏觀把握系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)，保證系統(tǒng)有效的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

三、大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)失衡的原因

（一）課堂內(nèi)部環(huán)境失衡

隨著近幾年我國(guó)高校擴(kuò)招學(xué)生，使得各學(xué)校都出現(xiàn)體育資源短缺和緊張問(wèn)題。這使得學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不能得到一個(gè)良好的教育空間，而使其對(duì)某些體育學(xué)科產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的心理。比如，形體教學(xué)的問(wèn)題。由于教學(xué)場(chǎng)地的短缺，很多本該在室內(nèi)教學(xué)的體育項(xiàng)目，而不得不轉(zhuǎn)變?yōu)槭彝饨虒W(xué)。這不僅影響了很多有體育愛好的學(xué)生對(duì)體育課的失望，而且失去了對(duì)體育課的興趣。而且在室外教學(xué)會(huì)受到諸多因素的限制，有些在室內(nèi)能完成的教學(xué)轉(zhuǎn)換到室外就不行了，而其教學(xué)效果遠(yuǎn)不如室內(nèi)教學(xué)，大大的影響了體育教育的效果，這也是學(xué)校不愿意看到的；并且由于教學(xué)場(chǎng)地不足，只能夠采用人數(shù)較多的大班教學(xué)的模式，大班授課使得教學(xué)效果大打折扣，課堂內(nèi)部環(huán)境難以協(xié)調(diào)，不利于學(xué)生集中注意力滲入到課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)部環(huán)境受到影響。當(dāng)然，這些因素既然出現(xiàn)了，而學(xué)校就應(yīng)該針對(duì)學(xué)科資源配置不合理的情況有效整合自身教學(xué)資源，確保體育教育效能。當(dāng)然，學(xué)校也有其不能開發(fā)的內(nèi)在因素，在這里就不做深究。

（二）課堂外部環(huán)境失衡

體育教學(xué)課堂外部環(huán)境失衡主要表現(xiàn)在體育教學(xué)實(shí)踐中所教的內(nèi)容同實(shí)際脫離，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有同社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)。因此我們要強(qiáng)調(diào)內(nèi)外部的生態(tài)平衡，注重自身發(fā)展的同時(shí)也注重社會(huì)需求。大學(xué)作為校園與社會(huì)銜接的特殊系統(tǒng)，其發(fā)展同樣也要遵循社會(huì)發(fā)展，更需要社會(huì)各界的支持，因而大學(xué)必須要處理好自身與社會(huì)之間的關(guān)系。大學(xué)課堂要用系統(tǒng)的眼光看待事物間的聯(lián)系，要注重各要素之間和各層次之間的協(xié)調(diào)和鏈接，基于教育生態(tài)系統(tǒng)的角度，合理掌握系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境的發(fā)展與變化，促使課堂內(nèi)外部環(huán)境的一致性。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)呐e例當(dāng)前的一些時(shí)事引用到教育過(guò)程中，這不僅能提高學(xué)生的興趣，也能是課堂內(nèi)外一致不封閉。不僅從外在條件的體育環(huán)境和體育設(shè)備同步之外，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解某個(gè)體育項(xiàng)目的固定動(dòng)作，也能讓學(xué)生的開眼界的。

四、實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育生態(tài)化的對(duì)策

（一）抵制花盆效應(yīng)以優(yōu)化環(huán)境

花盆效應(yīng)也被稱為局部生態(tài)效應(yīng)，它的范圍決定了自身對(duì)人工條件的基本要求，同時(shí)也決定了自身對(duì)時(shí)空上的局限性，一旦個(gè)體離開這種人工環(huán)境生命力就會(huì)下降。如果學(xué)校體育教學(xué)處于花盆效應(yīng)，體育生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)與其他系統(tǒng)脫離聯(lián)系，教育的真正宗旨也就無(wú)法落實(shí)。

因此，大學(xué)體育教育要服務(wù)于生活，才能具有巨大的吸引力。大學(xué)體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)置以及課程內(nèi)容的安排，都需要同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境以及社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。例如我國(guó)許多學(xué)校將體育教學(xué)場(chǎng)所設(shè)立在較偏僻的地方，因通風(fēng)以及采光等不適應(yīng)體育教育的花盆效應(yīng)，從而使學(xué)生感覺(jué)體育教學(xué)不受重視。因此，學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)置要根據(jù)花盆效應(yīng)的原理整體布局，才能與國(guó)家所倡導(dǎo)的“陽(yáng)光體育精神”相符合。大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容不要只圍繞著運(yùn)動(dòng)技術(shù)這一主線，也要適當(dāng)引進(jìn)一些有益于學(xué)生合作能力培養(yǎng)的教學(xué)情景和教學(xué)模式，主動(dòng)與文化環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，并根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇一些體育游戲內(nèi)容，喚起學(xué)生的游戲精神。

（二）依據(jù)生態(tài)原理調(diào)節(jié)關(guān)系

從生態(tài)學(xué)角度講，生態(tài)位所反映的為有機(jī)體在環(huán)境中精確的距離位置以及被利用資源。結(jié)合大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)位是大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)因子，其由于所利用的資源有著時(shí)空維度的區(qū)別，與其它的生態(tài)因子有著差異性，因而導(dǎo)致了生態(tài)因子在大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)循環(huán)中的位置和作用發(fā)生了變化。因此，具體來(lái)講，大學(xué)體育教育的生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，師生為生態(tài)因子，師生處在各自的位置當(dāng)中，在生態(tài)位上為同一生態(tài)位的競(jìng)爭(zhēng)，但生態(tài)因子處于不同的生態(tài)位會(huì)面臨著不同的問(wèn)題，比如：大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育教師講解內(nèi)容或者示范某一動(dòng)作的位置決定了師生處在不同的距離，不同的位置距離使得學(xué)生產(chǎn)生教師位置觀察的差異性，并可能因此引發(fā)對(duì)有利位置的競(jìng)爭(zhēng)。因此，大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中學(xué)生可能因?yàn)槟７履芰Γ眢w素質(zhì)等差異產(chǎn)生不同的生態(tài)位差異，體育教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一生態(tài)差異，因勢(shì)利導(dǎo)，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，提高學(xué)習(xí)的自信心。與此同時(shí)，大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)中，體育教師因年齡狀況、教育程度以及家庭背景等的生態(tài)差異，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校具體可以選取那些專業(yè)知識(shí)豐富、性格開朗并且受到學(xué)生歡迎的教師，為教師與師生之間提供情感交流的機(jī)會(huì)。有鑒于此，大學(xué)體育教師需要按照學(xué)生之間、教師之間以及師生之間的生態(tài)位變化特征，在遵循生態(tài)位原理的前提之下，給予一定的影響，及時(shí)對(duì)生態(tài)位變化的各種關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（三）限制生態(tài)因子以擴(kuò)大空間

從生態(tài)學(xué)角度來(lái)講，限制生態(tài)因子就是某生物耐受性達(dá)到或者接近生物耐受極限時(shí)，其發(fā)育、生長(zhǎng)等功能會(huì)受到限制的因子。對(duì)于大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)而言，如果我們能夠找出體育教育生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中的限制生態(tài)因子，就意味著掌握了大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展變化的問(wèn)題所在。大學(xué)管理部門需要充分結(jié)合自身?xiàng)l件將教育中的限制因子轉(zhuǎn)化為非限制因子。作為生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中的主導(dǎo)因子，體育教師需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，及時(shí)找出教學(xué)實(shí)踐中的限制生態(tài)因子，把握學(xué)校體育教育生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程。大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)限制因子具體包括教學(xué)軟硬件設(shè)施難以滿足教學(xué)需求；高校大學(xué)生人數(shù)過(guò)多，師資力量有限等。因而，大學(xué)體育教師可以采取分組教學(xué)等模式，為大學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間與機(jī)會(huì)，去除人數(shù)過(guò)多，師資力量不足因子的負(fù)面影響。此外，大學(xué)體育教育生態(tài)系統(tǒng)中的教師以及學(xué)生都有可能成為限制因子，對(duì)學(xué)校體育教育生態(tài)平衡產(chǎn)生影響，對(duì)于教學(xué)者而言，應(yīng)當(dāng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生主體發(fā)展的教育體系，減少人為干擾，遵循體育教育的生態(tài)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳鼎福，諸文蔚.教育生態(tài)學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社.2000.

[2] 馬凌燕，辛娟娟.論體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)系[J].山東體育科技.2006.

第7篇：生態(tài)平衡的原理范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)園林環(huán)境保護(hù)生態(tài)平衡物種多樣性

一生態(tài)園林的概念與科學(xué)內(nèi)涵

生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)(如互惠共生、生態(tài)位、物種多樣性、競(jìng)爭(zhēng)，化學(xué)互感作用等)所建設(shè)的園林綠地系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個(gè)群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復(fù)合的層次和相宜的季相色彩，具有不同生態(tài)特性的植物能各得其所，能夠充分利用陽(yáng)光、空氣，土地空間、養(yǎng)分、水分等，構(gòu)成一個(gè)和諧有序、穩(wěn)定的群落，它是城市園林綠化工作最高層次的體現(xiàn)，是人類物質(zhì)和精神文明發(fā)展的必然結(jié)果。隨著工業(yè)化的高度發(fā)展和城市化進(jìn)程加劇，給人類帶來(lái)了生存環(huán)境的危機(jī)，這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，迫使人們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境、仿造自然環(huán)境，以謀求優(yōu)良的生存環(huán)境，把園林綠化作為主要手段，因勢(shì)利導(dǎo)地利用對(duì)城市生態(tài)環(huán)境有重大影響的有利因素和改造不利的因素，從整治國(guó)土，促進(jìn)生態(tài)平衡的高度全面綠化人類的生存環(huán)境，將園林綠化事業(yè)推向生態(tài)園林的新階段。〔1〕

生態(tài)園林的科學(xué)內(nèi)涵在于:①依靠科學(xué)的配置，建立具備合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的人工植物群落，為人們提供一個(gè)賴以生存的生態(tài)良性循環(huán)的生活環(huán)境；②充分利用綠色植物，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，提高太陽(yáng)能的利用率和生物能的轉(zhuǎn)化率，調(diào)節(jié)小氣候，吸收環(huán)境中的有毒有害氣體，衰減噪聲，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡；③美化景觀、在綠色環(huán)境中提高藝術(shù)水平，提高游覽觀賞價(jià)值，提高社會(huì)公益效益，提高保健休養(yǎng)功能，為人們提供更高層次的文化、游憩、娛樂(lè)需要和人們生存發(fā)展的綠色生態(tài)環(huán)境。

二生態(tài)園林的主要功能

生態(tài)園林的功能是多方面的，概括起來(lái)講，主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)小氣候，改善環(huán)境質(zhì)量和美化景觀方面。

(一)調(diào)節(jié)小氣候

L.J.Batten認(rèn)為:小氣候主要是指從地面到10余m至10Om高度空間內(nèi)的氣候，這一層正是人類生活和植物生長(zhǎng)的區(qū)域和空間。人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)、植物的生長(zhǎng)和發(fā)育都深刻影響著小氣候。

植物葉面的蒸騰作用能調(diào)節(jié)氣溫、調(diào)節(jié)濕度、吸收太陽(yáng)輻射熱，對(duì)改善城市小氣候具有積極的作用。研究資料表明，當(dāng)夏季城市氣溫為27.5℃時(shí)，草坪表面溫度為20℃～24.5℃，比地面低6℃～7℃，比柏油路面低8℃～20.5℃，而在冬季，鋪有草坪的足球場(chǎng)表面溫度則比的球場(chǎng)表面溫度提高4℃左右。

由于綠色植物具有強(qiáng)大的蒸騰作用，不斷向空氣中輸送水蒸氣，故可提高空氣濕度。據(jù)觀測(cè)，綠地的相對(duì)濕度比非綠化區(qū)高10%～20%，行道樹也能提高相對(duì)濕度10%～20%。

城市的帶狀綠地，如道路綠化與濱江濱湖綠地是城市的綠色通風(fēng)走廊，可以將城市郊區(qū)的自然氣流引入城市內(nèi)部，為炎夏城市的通風(fēng)創(chuàng)造良好條件；而在冬季，則可減低風(fēng)速，發(fā)揮防風(fēng)作用。

(二)改善環(huán)境質(zhì)量

1吸收二氧化碳，放出氧氣，維持碳氧平衡有關(guān)資料表明，每ha綠地每天能吸收900kgCO2，生產(chǎn)600kgO2，每ha闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天可吸收1000kgCO2，生產(chǎn)750kgO2，供1000人呼吸所需要；生長(zhǎng)良好的草坪，每ha每小時(shí)可吸收CO215kg，而每人每小時(shí)呼出的CO2約為38g，所以在白天如有25m2的草坪或lOm2的樹林就基本可以把一個(gè)人呼出的CO2吸收?？梢?，一般城市中每人至少應(yīng)有25m2的草坪或10m2的樹林，才能調(diào)節(jié)空氣中CO2和O2的比例平衡，使空氣保持清新。如考慮到城市中工業(yè)生產(chǎn)對(duì)CO2和O2比例平衡的影響，則綠地的指標(biāo)應(yīng)大于以上要求。

2吸收有毒有害氣體污染空氣和危害人體健康的有毒有害氣體種類很多，主要有SO2、N0x、Cl2、HF、NH3、Hg、Pb等，在一定濃度下，有許多種類的植物對(duì)它們具有吸收和凈化能力。有研究表明:當(dāng)SO2通過(guò)樹林時(shí)，濃度有明顯降低，每公頃柳杉林每年吸收720kgSO2。臭椿、夾竹桃、羅漢松、銀杏、女貞、廣玉蘭、龍柏等都有較強(qiáng)的吸收能力。

3吸滯粉塵植物，特別是樹木，對(duì)粉塵有明顯的阻擋、過(guò)濾和吸附作用。由于樹木有強(qiáng)大的樹冠，葉片被毛和分泌粘性的油脂使得樹木具有滯塵作用。

4殺菌作用由于綠地上空粉塵少，從而減少了粘附其上的細(xì)菌；另外，還由于許多植物本身能分泌一種殺菌素，而具有殺菌能力。據(jù)法國(guó)測(cè)定，在百貨商店每m3空氣中含菌量高達(dá)400萬(wàn)個(gè)，林蔭道為58萬(wàn)個(gè)，公園內(nèi)為1000個(gè)，而林區(qū)只有55個(gè)，林區(qū)與百貨商店的空氣含菌量差7萬(wàn)倍。

5衰減噪聲植物，特別是林帶對(duì)防治噪聲有一定的作用。據(jù)測(cè)定，40m寬的林帶可以減低噪聲10～15分貝，30m寬的林帶可以減低噪聲6～8分貝，4.4m寬的綠籬可減低噪聲6分貝。樹木能減低噪聲，是因?yàn)槁暷芡渡涞街θ~上被反射到各個(gè)方向，造成樹葉微振而使聲能消耗而減弱。

(三)美化景觀、豐富建筑群體輪廓線

生態(tài)園林是美化市容，增加城市建筑藝術(shù)效果，豐富城市景觀的有效獵施，使建筑“錦上添花”，把城市和大自然緊密聯(lián)系。

三生態(tài)學(xué)原理在生態(tài)園林中的應(yīng)用

(一)堅(jiān)持以“生態(tài)平衡”為主導(dǎo)，合理布局園林綠地系統(tǒng)

生態(tài)平衡是生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要原則，其含意是指處于頂極穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，此時(shí)系統(tǒng)內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)與協(xié)調(diào)，能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡，系統(tǒng)的整體效益最佳。在生態(tài)園林的建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與布局形式與自然地形地貌和河湖水系的協(xié)調(diào)以及與城市功能分區(qū)的關(guān)系，著眼于整個(gè)城市生態(tài)環(huán)境，合理布局，使城市綠地不僅圍繞在城市四周，而且把自然引入城市之中，以維護(hù)城市的生態(tài)平衡。近年來(lái)，我國(guó)不少城市開始了城郊結(jié)合、森林園林結(jié)合、擴(kuò)大城市綠地面積、走生態(tài)大園林道路的探索，如北京、天津、合肥、南京、深圳等?！?〕

(二)遵從“生態(tài)位”原則，搞好植物配置

城市園林綠化植物的選配，實(shí)際上取決于生態(tài)位的配置，直接關(guān)系到園林綠地系統(tǒng)景觀審美價(jià)值的高低和綜合功能的發(fā)揮。生態(tài)位概念是指一個(gè)物種在生態(tài)系統(tǒng)中的功能作用以及它在時(shí)間和空間中的地位，反映了物種與物種之間、物種與環(huán)境之間的關(guān)系。

在城市園林綠地建設(shè)中，應(yīng)充分考慮物種的生態(tài)位特征、合理選配植物種類、避免種間直接競(jìng)爭(zhēng)，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、種群穩(wěn)定的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)，以利種間互相補(bǔ)充，既充分利用環(huán)境資源，又能形成優(yōu)美的景觀。在特定的城市生態(tài)環(huán)境條件下，應(yīng)將抗污吸污、抗旱耐寒，耐貧瘠、抗病蟲害、耐粗放管理等作為植物選擇的標(biāo)準(zhǔn)。如在上海地區(qū)的園林綠化植物中，槭樹、馬尾松等生長(zhǎng)狀況不良，不宜大面積種植；而水杉、池杉、落羽杉、女貞、廣玉蘭、棕櫚等適應(yīng)性好、長(zhǎng)勢(shì)優(yōu)良，可以作為綠化的主要種類。

在綠化建設(shè)中，可以利用不同物種在空間、時(shí)間和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位上的分異來(lái)配置植物。如杭州植物園的槭樹、杜鵑園就是這樣配置的。槭樹樹干直立高大、根深葉茂，可吸收群落上層較強(qiáng)的直射光和較深層土壤中的礦質(zhì)養(yǎng)分；杜鵑是林下灌木，只吸收林下較弱的散射光和較淺層土中的礦質(zhì)養(yǎng)分，較好地利用槭樹林下的蔭生環(huán)境；兩類植物在個(gè)體大小、根系深淺、養(yǎng)分需求和物候期方面有效差異較大，按空間、時(shí)間和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位分異進(jìn)行配置，既可避免種間競(jìng)爭(zhēng)，又可充分利用光和養(yǎng)分等環(huán)境資源，保證了群落和景觀的穩(wěn)定性。春天杜鵑花爭(zhēng)妍斗艷，夏天槭樹與杜鵑喬灌錯(cuò)落有致、綠色濃郁，組成了一個(gè)清涼世界；秋天槭樹葉片轉(zhuǎn)紅，在不同的季節(jié)里給人以美的享受。

(三)遵從“互惠共生”原理，協(xié)調(diào)植物之間的關(guān)系

指兩個(gè)物種長(zhǎng)期共同生活在一起，彼此相互依存，雙方獲利。如地衣即是藻與菌的結(jié)合體，豆科、蘭科、杜鵑花科、龍膽科中的不少植物都有與真菌共生的例子；一些植物種的分泌物對(duì)另一些植物的生長(zhǎng)發(fā)育是有利的，如黑接骨木對(duì)云杉根的分布有利，皂莢、白蠟與七里香等在一起生長(zhǎng)時(shí)，互相都有顯著的促進(jìn)作用；〔3〕但另一些植物的分泌物則對(duì)其他植物的生長(zhǎng)不利，如胡桃和蘋果、松樹與云杉、白樺與松樹等都不宜種在一起，森林群落林下蕨類植物狗脊和里白則對(duì)大多數(shù)其他植物幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育不利，這些都是園林綠化工作中必須注意的。

(四)保持“物種多樣性”，模擬自然群落結(jié)構(gòu)

物種多樣性理論不僅反映了群落或環(huán)境中物種的豐富度、變化程度或均勻度，也反映了群落的動(dòng)態(tài)與穩(wěn)定性，以及不同的自然環(huán)境條件與群落的相互關(guān)系。生態(tài)學(xué)家們認(rèn)為，在一個(gè)穩(wěn)定的群落中，各種群對(duì)群落的時(shí)空條件、資源利用等方面都趨向于互相補(bǔ)充而不是直接競(jìng)爭(zhēng)，系統(tǒng)愈復(fù)雜也就愈穩(wěn)定。因此，在城市綠化中應(yīng)盡量多造針闊混交林，少造或不造純林。

四生態(tài)園林建設(shè)的類型

不同的城市其地形地貌和河湖水系等自然條件布局形式和環(huán)境狀況都有不同的特點(diǎn)，也就對(duì)生態(tài)園林的群落類型及其功能提出了不同的要求，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外都出現(xiàn)了對(duì)以下幾種生態(tài)園林建設(shè)類型的探索:

(一)觀賞型人工植物群落

觀賞型人工植物群落是生態(tài)園林中植物利用和配置的一個(gè)重要類型，它將景觀、生態(tài)和人的心理、生理感受進(jìn)行綜合研究。

1美學(xué)原則的應(yīng)用運(yùn)用節(jié)奏與韻律，統(tǒng)一與微差，對(duì)比與協(xié)調(diào)等美學(xué)原則，采用有障有敞、有透有漏，有疏有密、有張有弛等手法造景，富有季相色彩，給人以美的享受。如上海外灘南京路-九江路以市花白玉蘭花為主調(diào)，林下種紅杜鵑，紅裝素裹，相映成趣；北京東路-南京路，用草花、綠籬、草皮組成形似“浪花”和“如意”的大圖案，色彩醒目；四平路兩側(cè)由廣玉蘭、銀杏、美人蕉組成有節(jié)奏變化的綠帶，上海九亭綠化示范園中，規(guī)劃了由廣玉蘭、紅葉李、銀杏、紅運(yùn)玉蘭和茅白杜鵑，八角金盤組成的綠帶，形成“步移景換”的流動(dòng)畫面。

2意與形的統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)意與形的統(tǒng)一，情與景的交融，利用植物寓意聯(lián)想來(lái)創(chuàng)造美的意境，寄托感情。如利用優(yōu)美的樹枝，蒼勁的古松，象征堅(jiān)韌不拔；青翠的竹叢，象征挺拔、虛心勁節(jié)；傲霜的梅花，象征不怕困難、無(wú)所畏懼；利用植物的芳名:金桂、玉蘭、牡丹、海棠組合，象征“金玉滿堂”；桃花、李花象征“，桃李滿天下”；桂花，杏花象征富貴，幸福；合歡象征合家歡樂(lè)；利用豐富的色彩:色葉木引起秋的聯(lián)想，白花象征寧?kù)o柔和，黃花樸素，紅花歡快熱烈等?！?〕

(二)環(huán)保型人工植物群落

環(huán)保型人工植物群落是以保護(hù)城鄉(xiāng)環(huán)境，減災(zāi)防災(zāi)、促進(jìn)生態(tài)平衡為目的的植物群落。

例如寶鋼:我國(guó)大型鋼鐵企業(yè)環(huán)保型生態(tài)園林建設(shè)的典范，他們以生態(tài)園林理論為指導(dǎo)，以提高綠化生態(tài)目標(biāo)和綠化效益質(zhì)量為目的，根據(jù)寶鋼的生產(chǎn)情況和環(huán)境的污染情況選擇配置了360多個(gè)具有吸收有害氣體或吸附粉塵能力較大的植物，綠地總面積達(dá)414.55萬(wàn)m2，其中草坪130萬(wàn)m2，綠地覆蓋率28.52%，人均綠地面積達(dá)129.54m2，〔5〕取得了巨大的生態(tài)效益和社會(huì)效益。

金山石化:在衛(wèi)生防護(hù)林帶建設(shè)中，選擇抗污染能力強(qiáng)的植物按生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行配置，其結(jié)構(gòu)合理，效益明顯。如SO2、NO2通過(guò)林帶，在生活區(qū)的濃度遞減60%，乙烯、飄塵及鉛遞減100%，風(fēng)速平均遞減43%～62%；增加空氣負(fù)離子；含菌量降低；改良了土壤，創(chuàng)造了良好的環(huán)境，招引來(lái)鳥類達(dá)94種之多。

(三)保健型人工植物群落

保健型人工植物群落是利用植物的配置，形成一定的植物生態(tài)結(jié)構(gòu)，從而利用植物的有益分泌物質(zhì)和揮發(fā)物質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)人體健康、防病治病的目的。

例如:枇杷樹、丁香+桃樹+八仙花-八角金盤，林沿種枸骨-蔥蘭；

銀杏、廣玉蘭+香樟、桂花、胡頹子-薰衣草；含笑+蠟梅+丁香+桂花-結(jié)香+梔子-玫瑰、月季；

其中，枇杷安神明目，丁香止咳平喘，廣玉蘭散濕風(fēng)寒，許多香花樹種如含笑、桂花、廣玉花、梔子等，均能揮發(fā)出具有強(qiáng)殺菌能力的芳香油類，銀杏葉含有氫氰酸，故保健和凈化空氣能力較強(qiáng)。

(四)科普知識(shí)型人工植物群落

指運(yùn)用植物典型的特征建立起各種不同的科普知識(shí)型人工植物群落，在良好的綠化環(huán)境中獲得知識(shí)，激發(fā)人們熱愛自然、探索自然奧秘的興趣和愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

如:上海植物園的進(jìn)化區(qū)，閘北公園內(nèi)的生態(tài)園，規(guī)劃為市花區(qū)、海棠區(qū)、進(jìn)化區(qū)、名花區(qū)、珍瀕區(qū)、藤蔓區(qū)、水生區(qū)等，可使游人在觀賞植物的同時(shí)學(xué)習(xí)到有關(guān)植物學(xué)的不少知識(shí)；建議在有條件的中、小學(xué)校園內(nèi)普遍建立科普知識(shí)型生態(tài)園。

(五)生產(chǎn)型人工植物群落

在不同的立地條件下，建設(shè)生產(chǎn)型人工植物群落，發(fā)展具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的喬、灌、花、果、草、藥和苗圃基地，并與環(huán)境協(xié)調(diào)，既滿足市場(chǎng)的需要，又增加社會(huì)效益。

(六)文化環(huán)境型人工植物群落

特定的文化環(huán)境如歷史遺跡、紀(jì)念性園林、風(fēng)景名勝、宗教寺廟、古典園林等，要求通過(guò)各種植物的配置使其具有相應(yīng)的文化環(huán)境氛圍，形成不同種類的文化環(huán)境型人工植物群落，從而使人們產(chǎn)生各種主觀感情與宏觀環(huán)境之間的景觀意識(shí)，引起共鳴和聯(lián)想。

不同的植物材料，運(yùn)用其不同的特征、不同的組合、不同的布局則會(huì)產(chǎn)生不同的景觀效果和環(huán)境氣氛，如常綠的松科和塔型的柏科植物成群種植在一起，給人以莊嚴(yán)、肅穆的氣氛，高低不同的棕櫚與鳳尾絲蘭組合在一起，則給人以熱帶風(fēng)光的感受，開闊的疏林草地，給人以開朗舒適、自由的感覺(jué)，高大的水杉、廣玉蘭則給人以蓬勃向上的感覺(jué)，銀杏則往往把人們帶回對(duì)歷史的回憶之中。因此，了解和掌握植物的不同特性，是搞好文化環(huán)境型人工植物群落設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。

第8篇：生態(tài)平衡的原理范文

[摘要]論述信息生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成及內(nèi)涵，分析信息生態(tài)理論的主要研究?jī)?nèi)容，指出要在系統(tǒng)觀、平衡觀、互動(dòng)觀和人本觀指導(dǎo)下對(duì)信息生態(tài)理論進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]信息生態(tài)系統(tǒng)信息生態(tài)學(xué)信息鏈

[分類號(hào)]G350

信息生態(tài)理論已經(jīng)成為國(guó)際上一個(gè)重要的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，目前的主要構(gòu)成是以信息生態(tài)系統(tǒng)為核心的信息生態(tài)學(xué)學(xué)科體系和理論框架的研究。作為一個(gè)發(fā)展尚不成熟，體系尚未形成的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)對(duì)其研究?jī)?nèi)容和研究方法加以把握。

1　信息生態(tài)理論的研究?jī)?nèi)容

自Davenport 1997年首先正式提出了信息生態(tài)的概念以來(lái)，傳播學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)者從各自學(xué)科的角度對(duì)涉及信息生態(tài)系統(tǒng)和信息生態(tài)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題開展了研究。信息管理領(lǐng)域?qū)π畔⑸鷳B(tài)理論的研究應(yīng)建立在信息科學(xué)和生態(tài)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)上，利用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)和方法，研究信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成因子、因子之間的相互作用、信息流和能量流的傳遞以及系統(tǒng)的合理構(gòu)建和優(yōu)化等問(wèn)題。

目前信息管理領(lǐng)域?qū)π畔⑸鷳B(tài)理論的研究比較零散，包括基本的信息生態(tài)觀、信息生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建、信息生態(tài)位、信息生態(tài)因子、信息生態(tài)鏈、企業(yè)信息生態(tài)、信息生態(tài)失調(diào)等概念及其內(nèi)涵的探究。在研究信息生態(tài)理論時(shí)，要避免與自然生態(tài)簡(jiǎn)單和機(jī)械的類比。自然生態(tài)雖然也受到人類越來(lái)越多的人為干預(yù)，但自我調(diào)節(jié)能力仍是主要方面，而信息生態(tài)系統(tǒng)是人為的系統(tǒng)，人的行為是主要方面。因而對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)思維方法、規(guī)律、觀點(diǎn)的運(yùn)用必須立足于“信息”這一領(lǐng)域。

信息生態(tài)系統(tǒng)由信息、人、信息環(huán)境組成，是具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的人工系統(tǒng)。信息環(huán)境的范疇比較廣泛，既包括與人類信息活動(dòng)有關(guān)的一切自然環(huán)境，也包括社會(huì)環(huán)境。信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)和信息政策與法規(guī)等是信息環(huán)境的顯性構(gòu)成部分，特定歷史環(huán)境下人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等是信息環(huán)境的隱性構(gòu)成部分。

信息生態(tài)理論研究為信息管理提供了新思路，研究空間廣闊，可以在以下幾方面進(jìn)行拓展和深化研究：

信息生態(tài)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)和理論體系。在研究信息生態(tài)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、產(chǎn)生過(guò)程和背景的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)觀、平衡觀、人本觀和互動(dòng)觀為內(nèi)核，進(jìn)一步厘清信息生態(tài)學(xué)基本概念、特征，深入探討學(xué)科基礎(chǔ)和理論體系問(wèn)題。

信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建機(jī)理。目前學(xué)術(shù)界對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素已基本達(dá)成共識(shí)，即信息、人、信息環(huán)境。需要進(jìn)一步研究各要素的功能及其相互作用關(guān)系，進(jìn)而探究信息生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及其形成條件、構(gòu)建機(jī)理、構(gòu)建模式等問(wèn)題。

信息生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制。信息生態(tài)失衡的核心原因分析、和諧信息生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的關(guān)鍵因素都需要通過(guò)運(yùn)行機(jī)制的剖析來(lái)破解，為此要對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)各要素的運(yùn)作規(guī)律和過(guò)程進(jìn)行研究，探究信息流和能量流在信息鏈中流轉(zhuǎn)的規(guī)律和方式，得出運(yùn)行機(jī)制。

信息生態(tài)觀指導(dǎo)下的信息組織模式與策略研究。通過(guò)對(duì)信息鏈的分析以及信息鏈節(jié)點(diǎn)觸發(fā)信息生態(tài)失衡的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息組織方法、原則、策略進(jìn)行新的探索，以促進(jìn)各種信息群落的生態(tài)平衡為目的，研究信息組織生態(tài)模式，探討信息組織生態(tài)模式的功能、成功條件和實(shí)施策略。

信息生態(tài)系統(tǒng)下知識(shí)管理的模式與策略研究?；谥R(shí)管理及信息生態(tài)系統(tǒng)的理論，研究信息生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)化的特點(diǎn)以及信息生態(tài)系統(tǒng)下知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)容及過(guò)程。

信息生態(tài)觀指導(dǎo)下信息資源優(yōu)化配置的模式和策略。從信息資源優(yōu)化配置的角度探討信息生態(tài)系統(tǒng)在企業(yè)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的作用，以企業(yè)信息群落為核心，研究信息生態(tài)系統(tǒng)下信息資源優(yōu)化配置以及為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的信息環(huán)境的策略和模式。

構(gòu)建和諧信息生態(tài)系統(tǒng)的戰(zhàn)略與對(duì)策研究。研究實(shí)現(xiàn)信息生態(tài)系統(tǒng)平衡、和諧與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略、對(duì)策、措施等。

信息生態(tài)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論與方法。研究信息生態(tài)系統(tǒng)的影響因素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法等問(wèn)題。

要大力推進(jìn)實(shí)證研究?？山Y(jié)合某地區(qū)信息生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，研究其信息生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的方式和方法，提出在具體生態(tài)系統(tǒng)下的信息組織、知識(shí)管理和信息資源優(yōu)化配置的模式和策略。

2　信息生態(tài)理論研究方法

從宏觀上，要運(yùn)用系統(tǒng)論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同論等系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，分析信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其相互作用關(guān)系。從中觀上，要運(yùn)用系統(tǒng)觀、平衡觀、人本觀和互動(dòng)觀這四大信息生態(tài)理論基本觀念來(lái)指導(dǎo)研究工作。從微觀上，要運(yùn)用情報(bào)科學(xué)和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法研究信息生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用問(wèn)題。要靈活利用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型、生態(tài)仿真模型、模糊評(píng)價(jià)模型等手段，強(qiáng)化實(shí)證研究方法，避免出現(xiàn)脫離實(shí)際的抽象而空洞的概念演繹。

系統(tǒng)觀、平衡觀、人本觀和互動(dòng)觀是指導(dǎo)信息生態(tài)理論研究的核心觀念。

必須運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，研究信息生態(tài)系統(tǒng)的形成機(jī)理和運(yùn)行機(jī)制。這是因?yàn)樾畔⑸鷳B(tài)是由人、信息資源和信息環(huán)境中各種要素和資源共同構(gòu)成的整體關(guān)系。信息生態(tài)中各個(gè)不同組成部分之間存在強(qiáng)大的相互聯(lián)系和相互依賴性，它們的變化都是系統(tǒng)性的，一個(gè)生態(tài)要素所發(fā)生的變化會(huì)影響到整個(gè)信息生態(tài)系統(tǒng)。

信息生態(tài)理論得以發(fā)展受到生態(tài)平衡觀的很大啟示。生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入輸出接近相等，在外來(lái)干擾下能通過(guò)自我調(diào)節(jié)(或人為控制)恢復(fù)到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。當(dāng)外來(lái)干擾超越生態(tài)系統(tǒng)的自我控制能力而不能恢復(fù)到原初狀態(tài)時(shí)謂之生態(tài)失調(diào)或生態(tài)平衡的破壞。生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。維護(hù)生態(tài)平衡不只是保持其原初穩(wěn)定狀態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達(dá)到更合理的結(jié)構(gòu)、更高效的功能和更好的生態(tài)效益。目前在信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生態(tài)失衡狀況嚴(yán)重，信息生產(chǎn)者的無(wú)序生產(chǎn)導(dǎo)致有序化信息傳播的困難，造成信息供給和信息消費(fèi)需求嚴(yán)重失調(diào)，信息分解環(huán)節(jié)極為薄弱，垃圾信息不能及時(shí)徹底刪除。為了促進(jìn)這種失衡狀態(tài)達(dá)到新的平衡態(tài)，要探尋信息生產(chǎn)、信息傳遞、信息消費(fèi)和信息分解四個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使系統(tǒng)中各種要素的數(shù)量比例、運(yùn)行模式、功能結(jié)構(gòu)、資源配置和能量交換等都可以處于相對(duì)

穩(wěn)定的狀態(tài)。信息生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自我恢復(fù)功能，但由于信息生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)人工系統(tǒng)，所以人類的積極干預(yù)是使信息生態(tài)系統(tǒng)在失衡――平衡之間變化的主導(dǎo)力量。

一個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)構(gòu)成要素之間，必然存在積極的互動(dòng)關(guān)系。信息生態(tài)系統(tǒng)是一種開放的生態(tài)系統(tǒng)，它自身的各種要素之間，各子系統(tǒng)之間也存在著相互聯(lián)系、相互作用、彼此磁吸、互相依存的共生共進(jìn)關(guān)系。系統(tǒng)要素之間的互動(dòng)是促使信息生態(tài)系統(tǒng)在平衡態(tài)和不平衡態(tài)之間變化的主要力量，也是促使信息流在信息鏈中快速流轉(zhuǎn)，帶動(dòng)能量流動(dòng)的主要方式。要構(gòu)建和諧的信息生態(tài)系統(tǒng)，必須以互動(dòng)觀為指導(dǎo)思想。

在社會(huì)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，曾一度強(qiáng)調(diào)技術(shù)的作用而忽視人本身。人們通過(guò)一定的信息技術(shù)獲取信息資源，同時(shí)也通過(guò)信息技術(shù)的進(jìn)步提高獲取、利用和管理信息資源的能力，促進(jìn)信息環(huán)境的改善。信息活動(dòng)的真正主體是“人”，要加強(qiáng)對(duì)人的信息意識(shí)和信息素質(zhì)教育，提高信息的接收率和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的質(zhì)量。信息生態(tài)是圍繞著人而形成和展開的，其生成、演變的狀況既是由人引起的，也反過(guò)來(lái)建構(gòu)人，是一種“以人為本”的信息存在狀況。維護(hù)信息生態(tài)平衡的最終目的是人在系統(tǒng)中受益最大化。

3　信息生態(tài)理論對(duì)信息管理實(shí)踐的啟示

信息生態(tài)理論提供了一種觀察、分析和處理組織內(nèi)和組織間信息產(chǎn)生、組織和利用的方法論，可以和已有的信息管理理論和工具很好地結(jié)合，進(jìn)而豐富信息管理的理論和方法，指導(dǎo)信息管理實(shí)踐。

目前信息管理實(shí)踐領(lǐng)域面臨的最大問(wèn)題和困惑是信息供需失衡及信息污染問(wèn)題。各信息群落的信息供需不平衡主要表現(xiàn)在信息冗余、虛假信息、信息安全存在隱患、信息壟斷；信息污染的主要表現(xiàn)是虛假信息、不道德信息、計(jì)算機(jī)病毒等問(wèn)題。

第9篇：生態(tài)平衡的原理范文

關(guān)鍵詞：高中地理 培養(yǎng)興趣

愛好是最好的老師，興趣是成功的秘決。學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。在地理教學(xué)中，我們主要通過(guò)以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、在課堂教學(xué)中要把興趣培養(yǎng)貫穿始終

青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學(xué)習(xí)的開始就使他們產(chǎn)生興趣。高中地理第一章的內(nèi)容正是容易培養(yǎng)興趣的開篇。學(xué)生對(duì)于宇宙的奧秘，自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問(wèn)題，似乎知道點(diǎn)，但又說(shuō)不清楚，教師用形象、直觀的三球運(yùn)行儀、幻燈、模型、圖片及手勢(shì)等多種方法進(jìn)行演示、講解，從理論上加以說(shuō)明，再適當(dāng)補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)、資料，把這些看得見、又看不見的抽象的地理事物和地理現(xiàn)象具體化，學(xué)生很感興趣。有的教材內(nèi)容，不太好理解，或是難記易忘，學(xué)生往往沒(méi)有興趣。教學(xué)中，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，采用形象、生動(dòng)的比喻，也會(huì)取得較好的效果。如把勢(shì)均力敵的兩種氣團(tuán)相遇形成的準(zhǔn)靜止鋒比喻成兩個(gè)手勁差不多的同學(xué)掰腕子，手勢(shì)將保持不變，以此說(shuō)明鋒面較長(zhǎng)時(shí)間停留在某地區(qū)，從而影響該地區(qū)形成陰雨連綿的天氣。在講我國(guó)占世界首位的八種礦產(chǎn)資源時(shí)，學(xué)生記起來(lái)往往丟三落四，采用諧音讓學(xué)生記憶，并形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）?。ㄏ⊥粒┨椋ㄤR）。學(xué)生就能很快掌握這八種礦產(chǎn)資源。有的內(nèi)容，編成順口溜，也可增加學(xué)生的興趣。

二、引用資料，適當(dāng)補(bǔ)充，在興趣中加深對(duì)知識(shí)的理解

學(xué)生各種能力的發(fā)展，都是以領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技能為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)興趣在一定程度上，也取決于對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，明白得越多，知識(shí)掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當(dāng)引用一些平時(shí)搜集的資料，就會(huì)促進(jìn)知識(shí)的理解，提高趣味性。如講地球大小及在宇宙中的位置時(shí)，引用以下一些數(shù)據(jù)：若把銀河系縮小一萬(wàn)億倍，那時(shí)太陽(yáng)半徑僅0.7毫米，地球半徑則為0.0064毫米，日地距離僅15厘米，整個(gè)太陽(yáng)系直徑也只有12米，但銀河系的直徑仍有100千米之大；宇宙中像銀河系這樣的天體系統(tǒng)，僅觀測(cè)到的就在十億個(gè)以上。地球在銀河系，以至在整個(gè)宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球?qū)ξ覀內(nèi)祟悂?lái)說(shuō)，又是極其重要的星球。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地球也并非唯一人類居住的星球。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，正在緊鑼密鼓地向月球進(jìn)軍，不久，人類可望移居月球。美國(guó)航空航天局的科學(xué)家，計(jì)劃分六步將火星改造成人類生存的又一故鄉(xiāng)。補(bǔ)充這些資料不僅能提高興趣，還能進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘，為人類做出貢獻(xiàn)的欲望。在講第五章生態(tài)平衡時(shí)，引用三類事實(shí)資料，一類是生態(tài)系統(tǒng)中，生物體數(shù)量變化引起生態(tài)平衡失調(diào)的實(shí)例，如棉花、蚜蟲、蜻蜓與瓢蟲的關(guān)系；第二類是在一定限度內(nèi)，建立適合人類需要的生態(tài)平衡實(shí)例，如澳大利亞引進(jìn)專食牛糞的屎克螂，把壓在草原上的牛糞推進(jìn)土洞，使草原重新茂盛，促進(jìn)了畜牧業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，建立了新的生態(tài)平衡；第三類列舉國(guó)內(nèi)外破壞生態(tài)平衡而給人類帶來(lái)嚴(yán)重危害的事實(shí)資料，如日本水俁灣出現(xiàn)貓集體自殺的事例，引起學(xué)生的極大興趣，追問(wèn)其原因，是由于貓吃了被污染的魚導(dǎo)致神經(jīng)錯(cuò)亂，人吃了被污染的魚，精神受損傷，行動(dòng)失控，以至死亡。這也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，甚至危及人類本身，可見保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，意義重大。

三、課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展

配合課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和觀察、分析能力的一個(gè)重要途徑。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展有很大作用。如配合第一章，組織學(xué)生觀察星座，尋找重要亮星，開展日、月食講座，使學(xué)生懂得其形成原理及日、月食的過(guò)程，并適時(shí)進(jìn)行觀察。在講第二章大氣時(shí)，可組織學(xué)生參觀氣象臺(tái)站，讓學(xué)生注意收看“天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”節(jié)目。結(jié)合第四、五章內(nèi)容，組織學(xué)生參觀自然博物館，使學(xué)生對(duì)地殼演變史和生物與環(huán)境的關(guān)系，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅鞏固了所學(xué)地理知識(shí)，而且使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

四、結(jié)合身邊的事實(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲