大學生消費觀的背景精選(九篇)
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第1篇：大學生消費觀的背景范文
一、當代女大學生消費現(xiàn)狀
中國的女大學生是在特殊政策背景下成長起來的，她們具有鮮明的時代烙印，突破了傳統(tǒng)節(jié)儉保守的消費理念，融入開放超前的消費觀念，具有獨特特點。
（一）消費構(gòu)成多樣化
女大學生的消費構(gòu)成多樣化，有學習、飲食、服裝美容、休閑娛樂、人際交往、戀愛等，近年來組成比例一直在變化。伴隨著“考證熱”在各高校的興起，就業(yè)中性別不占優(yōu)勢的女大學生中有不少人甘心對考證高額投資，對于服裝美容也更重視。
（二）個性化與從眾并存
女大學生正值青春，個性洋溢，具有追求個性時尚，突出自我的消費心理。這是她們的主觀努力方向，除了特立獨行的個例，大多數(shù)女大學生向時尚看齊的同時，也渴望群體的接受，因此其消費盡顯個性卻又趨于一致。比如：發(fā)型上卷發(fā)的流行，以瘦為美等。
（三）易入消費誤區(qū)
女大學生心智尚未完全成熟，難免會因小事情緒波動，同時又有較強的虛榮心，因而在其消費行為中，表現(xiàn)出情緒化、攀比炫耀心理以及過度消費。一些調(diào)查顯示，有些女大學生心情不好就會購物，有些女大學生為了一套名牌化妝品，不惜四處借錢。
（四）缺少理財觀念
不少大學生受社會上的一些不良風氣影響，注重人清消費，過生日、得獎學金、當選學生干部，都要請客。戀愛消費、手機通訊費等有多有少，有的支出過多，令人驚訝。相關(guān)調(diào)查顯示，部分女大學生每學期的消費限額都會超出計劃范圍。
二、當代女大學生消費現(xiàn)狀的影響因素
（一）自身的影響
女大學生既有蓬勃向上的文化特征，又有展現(xiàn)自我、崇尚時尚的心理特征，同時又是一個沒有經(jīng)濟獨立能力的依賴群體。其獨特性必然影響消費心理和消費行為。在馬斯洛的需要層次理論中把人的需要分為五個層次，由低到高為：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。當人們較低的需要得到滿足后，便會追求更高的需要。當代女大學生較低需要基本得到滿足，開始追求更高目標，所以消費趨于高水平和多元化。
（二）家庭的影響
子女的消費觀念及消費習慣受父母的影響大于其他人，家庭的影響潛移默化。家庭對女大學生的影響主要表現(xiàn)在四個方面：一是家庭環(huán)境，如家庭成員組成，家庭經(jīng)濟收入狀況等，家庭經(jīng)濟狀況好的消費水平就高一些;二是家庭成員消費行為，會被當做參照物進行模仿或?qū)Ρ?三是家庭在女大學生的社會成長過程中，會對其價值觀產(chǎn)生影響;四是家庭的變化會對女大學生的生活產(chǎn)生影響，從而影響其消費行為。
（三）學校的影響
高校的思想政治教育中，對女大學生的消費觀的重視程度不夠。一方面，高校缺乏對大學生消費心理和消費行為的研究授教，缺乏對大學生勤儉節(jié)約精神的倡導。另一方面，女大學生大多數(shù)是獨生子女，依賴心理較重，很容易受到宿舍、社團等群體影響。群體思維影響下，難免使消費觀點或行為受到抑制，逐漸趨向于形成相同的消費觀念。
（四）社會的影響
女大學生們正經(jīng)歷著從學校到社會的過渡階段，由于缺乏實際的社會經(jīng)驗，更容易受到社會各種思潮變化的沖擊，并在中西方消費文化的交融與碰撞中產(chǎn)生了困惑，不易形成科學健康的消費觀。偶像效應(yīng)、名人效應(yīng)在學生群體中表現(xiàn)的非常突出，女大學生也不例外。
三、引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀
當代女大學生的消費中還存在許多問題，為推動女大學生養(yǎng)成健康合理的消費觀念，引導她們樹立科學文明的消費觀，必須通過各方的努力。
（一）注重消費心理的培養(yǎng)
既要要培養(yǎng)女大學生優(yōu)良的人格品質(zhì)和良好地心理素質(zhì)，還要培養(yǎng)女大學生養(yǎng)成科學的生活方式，加強自我心理調(diào)節(jié)。女大學生在發(fā)展過程中會發(fā)生許多困惑、煩惱和憂慮，還易受到群體消費行為的影響，面對社會情況的復雜性，各種消費觀念沖擊，會使得她們在短時期迷失了方向，但是通過消費文化影響和自我調(diào)整，不斷培養(yǎng)女大學生的消費心理，可使其向健康的方向發(fā)展。
（二）重視家庭消費合理性
當代女大學生大都為獨生女，有關(guān)報告表示，獨生子女在消費中價格敏感度降低，注重的是品牌、舒適程度和生活方式，與父母輩相比具有強烈的“享受生活”的觀念。女兒要“富養(yǎng)”，但只不是物質(zhì)的富。父母要做好榜樣，從小培養(yǎng)孩子健康的消費習慣，懂得選擇適合自己的才是最好的，不要過度追求名牌，同齡的女孩往往比男孩早熟一些，在家庭教育中要懂得適時的引導女孩的消費行為。父母給予孩子的不僅是物質(zhì)上的幸福感，更要注重精神上的幸福感的提升。
（三）加強校園文明建設(shè)
高校應(yīng)針對當代女大學生的消費觀，開設(shè)消費心理課程和理財課程，進行消費心理和消費道德教育。積極開展各種有意義的精神文化活動，培養(yǎng)大學生樹立健康向上的精神文化消費。利用各種實踐活動，對大學生進行艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育。提高大學生消費結(jié)構(gòu)中的文化和理性的思想含量，從而實現(xiàn)最科學、有效的消費方式。加強校園文明建設(shè)，為當代女大學生科學文明的消費觀的形成提供重要的外部保證。
（四）營造文明的社會消費氛圍
從校園向社會的過渡時期，當代女大學生很容易受到社會上不良消費行為的影響，要引導當代女大學生樹立科學文明的消費觀，就必須從各方面營造文明的社會消費氛圍。既要加強對社會大眾消費方式和思想的引導，又要加強對政府官員消費方式的監(jiān)督，要將反腐進行到底。積極組織開展勤儉節(jié)約的教育活動。比如觀看社會紀實片，去落后地區(qū)實地考察。通過這些途徑，改善社會上不良的消費環(huán)境，營造文明的社會消費氛圍，帶動女大學生全面健康發(fā)展。
參考文獻：
第2篇：大學生消費觀的背景范文
關(guān)鍵詞：貴州高校大學生 消費觀 對策
作者簡介：李 浩（1976-），男，湖南隆回人，博士，副教授，碩士生導師，主要從事中國近現(xiàn)代史，政治社會學研究。
基金項目：本文為2011年度貴州省教育廳高校人文社科項目“低碳經(jīng)濟背景下貴州高校大學生科學消費觀教育研究”（批號為11JD073）階段性研究成果。
大學時期的消費心理和消費觀念不僅直接影響大學生們的世界觀、價值觀和人生觀；而且對他們的學習、生活乃至日后的工作都將產(chǎn)生重大影響。重視大學生消費觀的新變化，指導、幫助大學生們樹立科學消費觀念，引導大學生理性消費、科學消費，不僅有益于大學生的健康成長，而且將對全社會消費觀的正確引導，對于促進全社會理性消費、低碳消費、科學消費均會有很大的推動作用。
一、貴州高校大學生消費現(xiàn)狀
我們采用問卷調(diào)的形式對貴州部分高校大學生生月平均消費額（不含學費）進行調(diào)查，發(fā)放問卷 4000份，收回有效問卷 3810 份，有效回收率為 95.25%。有關(guān)統(tǒng)計結(jié)果如下：
根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果，按每年在校十個月計算，一般大學生在校每年消費額少則3000 元左右，多則在 8000 元，少數(shù)大學生還會更高一些。
調(diào)查結(jié)果表明，貴州高校大學生消費支出情況表現(xiàn)為：
第一，消費水平比較低，并且不平衡。貴州高校大學生消費整體水平比較低。每月消費支出在“300 元以下”、“300～500 元”， 所占比例分別為 5.1%、29.4%，兩者總比例超過三分之一；“500～800 元”的占50.2%。也就是說月平均消費在800.00元以下的就占了80%以上。城市學生的消費水平總體水平高于農(nóng)村學生。調(diào)查顯示：來自城市的學生每月消費支出主要集中在“500～800 元”， 來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生月均消費支出主要集中在“400～700 元”， 而來自農(nóng)村的學生月均消費支出則主要集中在“300～500 元”。
第二，也存在“高消費”現(xiàn)象（當然這里的“高消費”僅相對一般學生而言的）。調(diào)查結(jié)果顯示，貴州高校大學生月均消費支出在“500～800元”的占 50.2%， “800～1000 元”的占11 %， 兩者總比例接近 2/3。月消費1000元以上“高消費”在大學生中也不再是鳳毛麟角的個別行為， 也代表了一種潮流，并且正不斷擴展。 關(guān)于“對大學生整體消費水平過高”問題調(diào)查顯示，選擇“非常贊同”的為18.7%、“較贊同”為34.2%和“基本贊同”為32.4%、“不贊同”為24.9%。
第三，貴州高校大學生消費結(jié)構(gòu)還比較單一。調(diào)查顯示：貴州高校大學生用于吃穿基本生存消費的比例還是比較高，超過了75%。并且調(diào)查還顯示，消費支出越低的用于吃穿基本生存消費的比例越高，有的學生的消費基本上就只用于吃穿。
第四，家庭情況與消費支出情況密切相關(guān)。調(diào)查中，關(guān)于“您的消費支出主要來源”問題；來源于“父母收入”的占90.6%， 來源于“親戚朋友資助”占2.3%，來源于“銀行貸款”占5.7%，來源于其他的僅占1.4%。并且調(diào)查還顯示，家庭收入越低的學生的消費支出越低。月收入在400元以下貧困家庭的學生，其中98.7%的每月消費支出在“300 元以下”；月收入在“400～2000 元”家庭的學生，月均消費支出則在“300～800 元”； 家收入在“2000元以上”家庭的學生，一般月消費支出在800 元以上， 其中一部分學生支出超1200元占。
二、貴州高校大學生消費觀現(xiàn)狀
消費觀，是關(guān)于消費的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點，是消費者關(guān)于消費的基本態(tài)度和基本看法，是人們在消費領(lǐng)域的價值觀。有怎樣的消費觀，就會有怎樣的消費行為和消費模式?？茖W的消費觀對經(jīng)濟社會的發(fā)展影響重大。
大學生消費觀是現(xiàn)在大學生在進行消費時所形成的關(guān)于消費的基本態(tài)度和基本觀點，是指導其消費行為的思想體系。青年大學生作為一個特殊的社會消費群體，有超強的消費需求。大學生消費觀念不僅影響他們的學習、生活、人格等多方面；而且對家庭、學校、社會將產(chǎn)生重大影響。
因消費情況的變化，貴州高校大學生的消費觀念也正在發(fā)生變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：貴州高校大學生大部分學生的消費觀是合理的、可持續(xù)的，總體看來是科學的；但因個人愛好、健康狀況、家庭情況等多種原因貴州高校部分大學生中還存在著一些非理性、非生態(tài)的非科學消費觀。主要表現(xiàn)如下：
炫耀性消費觀。它是指消費者為了滿足虛榮心，不顧自己的經(jīng)濟承受能力和實際需要，非理性地過度消費，以追求心理上的滿足感的想法和理念。持這種消費觀的大學生往往借助消費來表明自己擁有優(yōu)越于他人的身份或家庭富裕。其主要表現(xiàn)：在圖虛榮、慕奢華、講排場心理支配下，進行消費時往往追求豪華、高檔、名牌，而不注重實際效用，使許多消費變成了一種單純用來裝門面、顯身份和表熱情的象征性符號消費；如生日聚會去高檔酒店、給朋友送名牌、品牌禮物等。這種消費觀易導致學生中奢靡浮華之風不斷滋長。炫耀性消費觀支配下的消費將浪費財力、物力，浪費社會資源，會導致校園不良風氣滋長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州高校中有一些大學生有意識或潛意識也存在這種消費觀。
攀比消費觀。它是指消費者為了掙得所謂的面子，不顧實際需要與經(jīng)濟狀況，超前超標購物消費，與別人一比高下的消費心理。部分學生有著嚴重的追求品牌，追求時尚的心理，從而形成攀比心理嚴重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生縮衣節(jié)食，目的是以此省下生活費，達到購買一件體面的名牌服飾的目的；更有甚者，有些大學生為了一雙名牌運動鞋，或者一套名牌化妝品，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生攀比心理嚴重。在調(diào)查的學生中，68%的學生有借錢的經(jīng)歷，其中男生所占比例多，占總比例的87.2%，女學生占13.8%。這種攀比消費觀指導下的消費行為不僅造成大量浪費，也給許多學生增加了經(jīng)濟、心理負擔，不利于學生自身的身心健康發(fā)展，也不利于學校的穩(wěn)定。
浪費消費觀。浪費消費觀是指消費者進行不必要的消費而造成社會資源浪費的消費言行。目前貴州高校大學生中大部分是90后，其中大多是獨生子女，在家中處于優(yōu)越的地位，深受家人的寵愛甚至溺愛，受苦較少，節(jié)儉意識不是很強。調(diào)查表明：條件較好一點的大學生中大部分對節(jié)儉的認同感較弱，勤儉節(jié)約的意識淡薄，有的甚至認為節(jié)儉已經(jīng)過時。在這種觀念的影響下，校園里的浪費現(xiàn)象隨處可見，例如不節(jié)約用水、電，對于長流水，長明燈熟視無睹；吃飯多買飯菜、然后倒掉的現(xiàn)象比較普遍；頻繁購買服裝，更換手機等；這種消費是典型的浪費資源消費。
情感非理性消費觀。情感非理性消費觀，是指在情感消費中消費者只從一時的興趣愛好出發(fā)，不顧現(xiàn)實條件，忽視原則而進行隨意性消費的觀念、思想。調(diào)查顯示，有些大學生用于交往的費用大大超過了他們的吃飯、穿衣的費用。當然社會交往有助于他們擴展視野，更新觀念，增長知識，提高社交能力；可是過多的的交往，會導致一些不健康的東西的出現(xiàn)，如請客送禮、超前消費、以禮換利等；這會導致他們的消費負擔加重?，F(xiàn)在出現(xiàn)高校校園中的“請客熱”，如“過生日”、“得獎學金”、“入黨”“比賽獲獎”等，凡有喜必得請，如果不請客則被認為不夠交情，不夠朋友。戀愛中的大學生的交往開支則更大。有的熱戀的大學生為了給戀人送上高檔、品牌禮物，或請戀人去高檔娛樂場所等，往往自己勒緊褲帶節(jié)省錢，或者想方設(shè)法向家里要錢甚至違法撈錢。調(diào)查顯示，87.13%高校男性違法者是因為戀愛消費過度造成的。
非生態(tài)消費觀。非生態(tài)消費觀是指消費者進行消費活動時沒有考慮消費者與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，沒有科學合理的消費理念。持這觀點的學生只顧自己的方便、只考慮消費者個人的利益。如圖“方便”，隨意使用使用衛(wèi)生筷、飯盒、塑料袋等“一次性”用品。還有許多學生尤其一些最求時髦的女大學生，樂于穿動物皮毛所制的衣物等。這種消費觀導致資源浪費嚴重，引起人與自然關(guān)系緊張。
三、貴州高校大學生消費觀存在問題的應(yīng)對策略
目前貴州高校大學生中存在著一些不合理、非生態(tài)、非科學的消費觀。這些消費觀雖不普遍，但是負面影響不小。這些消費觀所產(chǎn)生的消費行為不僅影響其今后的發(fā)展前途，而且影響貴州高等教育的教育質(zhì)量、貴州高校和諧校園建設(shè)。因此，為使廣大大學生樹立科學的消費觀，培育合理、科學的消費模式，努力實現(xiàn)人、校園、社會的可持續(xù)發(fā)展。而要培育貴州高校大學生科學消費觀就必須發(fā)揮學校、家庭、新聞媒體的作用。
1.加強校園文化建設(shè)，讓大學生科學消費教育落到實處
學校要重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，可以把對大學生良好消費行為和心理的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。
首先，利用校園環(huán)境促進大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成。環(huán)境對一個人的世界觀、人生觀、價值觀起著重大的影響作用。中國的孟母三遷的故事就是明證。外的教育家也大力提倡環(huán)境對于教育的重大作用。如杜威在《民主主義與教育》中強調(diào)：“社會環(huán)境能通過個體的種種活動，塑造個人行為的智力的和感情的傾向。社會環(huán)境無意識地、不設(shè)任何目的地發(fā)揮著教育和塑造的影響”。同樣，健康、良好的高校校園消費環(huán)境，對于大學生的消費觀、消費行為等方面有很大的塑造和教育作用。各高校把科學消費觀教育作為校園建設(shè)的重要內(nèi)容，讓學生們在良好的消費環(huán)境中培育科學的消費觀。其次，學校把科學消費觀教育納入學校課程教育體系，設(shè)置相關(guān)課程，讓學生獲得科學的消費知識。相關(guān)教師在教學過程中應(yīng)在教學過程中有意識地、準確地向?qū)W生講授科學消費的價值觀、人生觀，這樣既可豐富教學內(nèi)容、擴大學生知識面，又能進一步推動學生的綜合能力的提高、進而促進學生的全面發(fā)展。再次，將科學消費觀教育與學生的社會實踐相結(jié)合。在學生的實踐活動中，學校應(yīng)有計劃、有意識的組織學生開展與消費觀相關(guān)的活動。如利用兩個長假，組織學生開展消費水平、消費結(jié)構(gòu)等調(diào)查活動，讓學生在豐富多彩的生動實踐中感受到非科學消費的危害性，進行科學消費觀教育的迫切性，認識到科學消費對于人類、自然、社會的和諧發(fā)展的重要性，從而增強他們樹立科學消費觀、普及科學消費觀教育的憂患意識和責任意識，自覺采取科學消費行動。還可以利用周末組織學生走進生活貧困社區(qū)、貧困鄉(xiāng)村，了解貧困家庭的的消費狀況，體會貧困家庭生活的艱辛，了解貧困地區(qū)人們的消費水平，實際體驗自己勞動所得的來之不易，反省自己不良的消費行為和消費習慣，提高自己消費道德素質(zhì)，從而提高自身的消費道德水平。
2. 發(fā)揮家庭教育作用，讓大學生科學消費觀寓于家庭消費教育
家長的消費觀和消費行為會對對子女有著深刻的影響。因此， 在家庭消費觀教育過程中，家長的以身作則、言傳身教，做到勤儉、節(jié)約，形成家庭理性消費環(huán)境，對大學生理性消費觀的形成至關(guān)重要。同時，對在校學習的孩子的消費開支方面，既要按時按需供給，保證其學習、生活的正常、正當開支，促進孩子身心健康發(fā)展，確保學業(yè)順利完成；又要及時進行監(jiān)督和指導，對孩子的消費情況提出合理建議，以幫助其做出科學預(yù)算安排，并及時了解其消費情況，及時糾正錯誤消費行為，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活方式和良好的消費習慣。家長還要加強理財教育和消費引導，提高孩子的理財能力。家長應(yīng)有意識地讓孩子參與家庭預(yù)算開支、家庭事務(wù)開銷，學會如何有計劃消費，怎樣合理消費，做到花最少的錢，辦成最好最多的事，做資金效益最大化，使孩子在具體的生活中獲得理財經(jīng)驗和技巧，在勞動中、生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、資金效益最大化的科學消費觀。
3.發(fā)揮主動性讓大學生科學消費觀教育的更自覺
在加強大學生的科學消費教育中，我不能忽視這一實踐中的主體――高校大學生本身。大學生科學消費觀教育的成效與否，大學生能否注定去學習、積極去實踐是至關(guān)重要的。為此，大學生首先要充分利用各種學習機會學習相關(guān)科學消費知識，不斷培育科學消費觀，提高自己的科學消費倫理道德。其次，大學生作為新時期的知識傳播著、未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體，要不斷宣傳科學消費理念，主動踐行科學消費理念，促進經(jīng)濟社會的健康和諧發(fā)展。
4.加強新聞媒介的引導，讓大學生科學消費觀教育處于良好的輿論環(huán)境中
新聞媒介具有時效快、覆蓋面大、成本低、威力大、效果好的特點，是進行消費教育的一個重要形式，也是開展科學消費教育不可缺少的手段。各新聞媒介應(yīng)把科學消費教育看作是自己分內(nèi)應(yīng)盡的職責，社會各方特別是消費者協(xié)會要充分利用新聞媒介開展科學消費教育。新聞媒體還應(yīng)注意限制奢侈品及不健康的消費品的廣告投放，加大有關(guān)科學消費觀教育的公益廣告的投放力度，并盡可能讓對大學生有說服力的明星及其他公眾人物出鏡。因此，貴州的各種新聞媒體積極主動采取多種措施開展大學生科學消費觀教育，為培育大學生科學消費觀營造一個良好的環(huán)境，讓他們在不知不覺中養(yǎng)成良好的消費習慣。
參考文獻：
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第3篇：大學生消費觀的背景范文
關(guān)鍵詞 大學生 消費行為 從眾消費
中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.082
Sociological Analysis of Consumption Behavior
of Contemporary College Students
LI Zhenni， ZHOU Lili
（School of Public Policy & Management， Guangxi University， Nanning， Guangxi 530004）
Abstract College students as a special consumer group， there is a contradiction between leading and lagging consumer behavior consumer strength， prone to adverse consumer behavior in consumption， and caused great harm. In this regard， this paper aims to discuss the characteristics and problems of contemporary college students of consumer behavior， guide students to establish a rational consumption， and actively explore students' rational consumer attitudes and behavior.
Key words college students; consumption behavior; conformity consumption
1問題的提出
《有閑階級論》的作者凡伯倫首先發(fā)現(xiàn)有閑階級和炫耀性消費現(xiàn)象，進而提出“炫耀性消費理論”。凡伯倫定義有閑階級是指杜絕一切具有實際價值的工作的上層階級。他認為，財富是社會榮譽、社會聲望和社會地位的基礎(chǔ)。炫耀財富有兩種表現(xiàn)形式，即炫耀性休閑和炫耀性消費。而炫耀性消費是指超出人們基本生存的消費，核心在于炫耀行為，本質(zhì)上是浪費、競爭和歧視。
消費觀念是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態(tài)度和看法。此觀念一方面是社會經(jīng)濟現(xiàn)實在人們頭腦中的反映，另一方面又反作用于社會經(jīng)濟，并支配著人們的消費行為，從而影響人和社會的自身發(fā)展。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，當代大學生的消費心理與環(huán)境發(fā)生翻天覆地變化。作為特殊消費群體，見證了社會發(fā)展與轉(zhuǎn)型。正如弗里德曼所說，消費是認同的行為和符號。大學生消費觀念不僅推動大學生正確價值觀人生觀形成，還影響社會多個領(lǐng)域的健康與進步。
2當代大學生消費行為的特點
2.1 超前的消費觀念
人的消費行為被區(qū)分為有需求的消費和有欲望的消費。這兩種消費有根本性的原則區(qū)別。但隨著社會不斷市場化，伴隨著西方消費主義思潮的影響及人民生活水平的提高，消費意義與目的發(fā)生了變化。馬斯洛的需求層次理論認為，人的需求從生理需求層次逐步上升到自我實現(xiàn)的需求層次。消費不僅是滿足生理基本需求，還更強調(diào)表現(xiàn)個性自我，緊跟時代潮流。潮流正逐漸成為當代大學生的消費行為的決策之一。炫耀性消費商品，從商品的檔次來提升自我的社會地位或價值。例如蘋果手機，每年的會都引起一群追逐消費的人群。水貨也因為市場供不應(yīng)求而提升手機價格。而大學生中會以提前擁有一部蘋果新的手機，而顯示出與他人不同倫比的社會地位，顯示出緊跟時代潮流和高級品位的消費，即把消費數(shù)額作為衡量身份的重要指標。部分大學生把高水平的物質(zhì)消費目標當做人生的終極目標，以至于千方百計不擇手段地滿足自己的消費意愿。例如為了買高檔產(chǎn)品不惜賣腎等行為，為了新品手機每月借貸，使自己成為物的奴隸。
2.2 短暫的消費過程
消費主義倡導的“大量生產(chǎn)―大量消費―大量廢棄”的現(xiàn)代生產(chǎn)生活方式，大量消費引起的人類欲望超過地球生態(tài)系統(tǒng)能承受的限度。特別是“一次性”消費方式，“看中就買，過時就丟”，使得大學生消費觀念中的節(jié)儉美德等同于寒酸小氣。短暫的消費過程不僅是對個人自身的浪費行為，而且是對地球生態(tài)圈的破壞和社會不可持續(xù)發(fā)展。
2.3 迷失的消費倫理
在大學校園中，物質(zhì)消費逐漸成為大學生們攀比的內(nèi)容?？茖W的消費倫理需要消費者正視自身的消費意識和能力，不盲目從眾。大學生們崇尚物質(zhì)消費忽視精神層面需求，使個人內(nèi)在精神價值缺失，缺乏信仰和動力。當代大學生認為消費是個人行為與他人及社會都無關(guān)，實際上一定的消費行為在某種程度上對家庭、社會乃至道德層次方面都有些許影響。正確科學的消費倫理需要重新樹立。
3當代大學生消費行為中存在的問題
3.1 享樂消費
大學生群體中，大部分人都擁有手機、電腦、MP3等電子產(chǎn)品，有的宿舍還一起合買洗衣機、冰箱、飲水機等，這樣的消費對于一般的家庭有一定負擔，對于貧困家庭則負擔更重。部分大學生則追求品牌享受，以享樂主義為先導，沒有理性考慮自身消費能力和消費心理，盲目享樂讓個人承受更多經(jīng)濟負擔。隨著西方消費主義的影響，社會市場化，大學生群體也日益形成月光族和有錢就花的現(xiàn)象，如近幾年流行的美容消費，微整形，說走就走的旅行，電影熱，人情聚會等等，大學生享樂消費現(xiàn)象日益嚴重。
3.2 從眾消費
從眾消費是指大學生在消費過程中缺乏計劃性，盲目跟從群體大眾進行消費，有時會購買自己實際并不需要的。大眾傳媒通過電視廣播對大學生的消費產(chǎn)生影響等，例如很多大學生不考慮經(jīng)濟條件和實際需求，受到大眾媒體的廣告宣傳而進行盲目消費，沒有考慮到商品是否具有合適性和合理性。大學生的同輩群體也有一定的影響。大學生從高中來到大學，嘗試獨立自主，大學時期是大學生人生中最渴望被同輩群體接納的時期。參照群體的價值觀來進行自己消費，不考慮自己的精神內(nèi)在需求如何，為了得到群體成員的認同感，而產(chǎn)生了“別人有的東西，我也要有”的一種心態(tài)。而商品成為了群體成員認同的一種符號，因為同輩群體中默認彼此具有相同或類似的裝扮或價值觀，商品則成為同輩群體認同的“敲門磚”。
3.3 攀比消費
大學生群體中攀比消費也較為明顯。部分大學生以周圍同學用上高檔次商品作為參照，認為自己消費少就會被人看不起，心理上會有一種敏感攀比的心態(tài)。最近也逐漸出現(xiàn)了今天錢明天花的提前消費現(xiàn)象，正是由于沒有對金錢做合理規(guī)劃，盲目攀比消費，生活費存在超支現(xiàn)象。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，淘寶天貓也逐漸開通借貸寶，螞蟻花唄，白條等消費服務(wù)，大學生提前消費為了滿足自己物質(zhì)需求，盲目攀比則造成校園消費不正之風。
3.4 炫耀消費
家庭條件較好的大學生存在炫耀消費的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上流行的“高富帥、白富美”等詞匯也是炫耀消費表現(xiàn)之一。生活中最為明顯的就是穿名牌，正如凡伯倫所說，炫耀性消費成為傳遞財富多少的最有效手段。部分大學生試圖用自身的品牌效應(yīng)和檔次來樹立在同輩群體中形象和地位，認為名牌效應(yīng)是身份的象征，從而忽略個人精神層面的追求。當代大學生需要多從思想修養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)上多下功夫，以德服人，從精神修養(yǎng)上來獲得認同。
4當代大學生消費問題產(chǎn)生的原因
4.1 大眾傳媒的影響
人是社會人，是一切社會關(guān)系的總和。大眾傳媒是社會組織為在廣大社會成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種通信手段，例如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、書籍等，為社會成員理解和接受社會所倡導的價值觀念提供了一個有效的社會環(huán)境條件。在現(xiàn)代社會中，隨著大眾傳媒的日益發(fā)展，內(nèi)容及形式的多樣化給大學生帶來導向及暗示作用。大學生群體在法律意義上是成年人，但從心理及思想層面來看，大多還不夠成熟，思考問題有欠缺，自我價值判斷有偏差，易受到大眾傳媒思想的影響?，F(xiàn)代大眾媒體多是傳播物質(zhì)文明，較少傳播精神文明，大學生群體審美情趣低俗化。因此，享樂消費、炫耀消費、超前消費多受到大眾傳媒的影響。
4.2 學校環(huán)境的影響
校園是大學生主要的生活場所。學校承擔著大學生社會化的環(huán)境條件，也是大學生繼續(xù)社會化的主要場所。學校一方面承擔傳授各種科學知識和技能的責任，另一方面也努力培養(yǎng)和樹立學生的價值觀念，使大學生在德智體美勞方面全面發(fā)展。首先，校園里沒有開設(shè)相關(guān)消費行為及心理方面的課程，或者是沒有一門公共課來倡導消費理念并樹立科學價值倫理。其次，大學校園里本來就充斥著娛樂文化，例如校園里開設(shè)的休閑吧，社團活動贊助，廣告消費，促使著大學生進行消費活動。因長期的娛樂活動而丟棄學習任務(wù)，勢必影響學習進度及基礎(chǔ)，學習信心遭到打擊，沉浸在混文憑的吃喝玩樂的享樂消費中。
4.3 家庭環(huán)境的影響
不同的家庭消費觀念不一樣。家庭作為初步社會化的主要場所，家庭的教育和影響對個人早期社會化乃至一生的社會化都具有重要意義。家長對孩子的消費觀念影響是潛移默化的，節(jié)儉的家庭培養(yǎng)出來的孩子，也容易形成節(jié)儉消費的習慣。若家長花錢隨心所欲，孩子也容易形成享樂消費的習慣。其次，家長出于補償心理，對孩子的要求有求必應(yīng)，為了彌補家長早年奮斗的艱辛，讓孩子輕松舒服?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生子女，家長的關(guān)愛關(guān)心都集中在一個孩子身上，家長有時會溺愛孩子，沒有給孩子樹立正確科學的消費觀。最后，由于大學生多在外地讀大學，家長為保證孩子吃好穿暖，在消費上也不會吝嗇。
4.4 同輩群體的影響
隨著社會轉(zhuǎn)型期的到來，每一代人都有自身群體烙印。當代大學生作為90后，展示出強烈模仿意識、個性自我、展現(xiàn)自我及希望他人尊重的特征。在追求高端消費個性消費的過程中容易迷失方向，形成不良的消費觀念。其次很多大學生忽視對自身素質(zhì)的提高，很容易誤入消費浪潮中，盲目從眾，沒有進行合理化消費。同輩群體內(nèi)部成員的價值觀相互影響，大學生難以對個人消費進行科學判斷。
5結(jié)論與建議
從傳統(tǒng)社會商品使用價值消費到現(xiàn)代社會的符號消費，是一場深層次的文化轉(zhuǎn)變，給當代大學生帶來重大影響。大學生需要在價值取向上，完成一次根本性轉(zhuǎn)變，不以追求物質(zhì)財富的方式來實現(xiàn)人生價值，要通過對精神世界的提高和內(nèi)在修養(yǎng)的提升作為價值取向。只有精神文化修養(yǎng)得到提升，才能從根本上實現(xiàn)人類超越于其他動物的品性，從精神上走向成熟，有利于人全面發(fā)展。
發(fā)展個性消費、宣傳適度消費、倡導消費文明等不僅反映中國在現(xiàn)代化過程中消費觀念的更新，也反映了當今全球消費模式的變化。當代大學生作為新一代，有著自己的消費觀念，不同于其他年代的群體。倡導適度消費，適當發(fā)展個性自我，引導大學生樹立對社會負責的消費觀，是對社會和人類發(fā)展的貢獻。
參考文獻
[1] 陳建華，趙志平.消費主義影響下大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查與分析――以南京工業(yè)大學為例[J].思想政治教育研究，2011（5）：106-111.
[2] 田波.大學生奢侈性消費芻議[J].中國商貿(mào)，2011（27）：241-242.
第4篇：大學生消費觀的背景范文
關(guān)鍵詞：商業(yè)街 消費 大學生
一、研究背景
現(xiàn)今，隨著各大高校的不斷擴招，在校大學生人數(shù)呈大幅度增長的趨勢。大學生作為潛在的消費者，愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。
隨著大學的擴招，應(yīng)運而生出一批新校區(qū)?，F(xiàn)今新校區(qū)普遍離市區(qū)較遠，這就為高校周邊商業(yè)街的出現(xiàn)提供了機遇。大學生的日常生活與商業(yè)街息息相關(guān)，在此背景下，調(diào)研者展開此次調(diào)研。
二、研究結(jié)論
中國的在校大學生目前正受到市場經(jīng)濟的強力沖擊，由他們所構(gòu)成的一種特有的消費市場也在不同程度上影響著他們的消費習慣以及消費觀念。在同一地區(qū)或者是同一校區(qū)的大學生群體，具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個體，他們在消費行為以及消費觀念的不同所產(chǎn)生的沖擊力之下，也在逐漸拉開各自地消費層次，并且這種區(qū)分程度相對穩(wěn)定。這種經(jīng)濟上的差異和分層不僅取決于他們不同的價值取向、思維方式和性格特征，而且也是地域經(jīng)濟差異性的反映。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點的，他們中理性消費者居于主體地位，占據(jù)消費的主流。這種情況下，可以對大學生消費市場的類型具有較為清晰明確地劃分。由此，便于商家更好地對大學生群體進行服務(wù)。
（一）針對在校大學生消費情況得到的結(jié)論
大學生的消費構(gòu)成能明確地跟上社會發(fā)展的潮流，并且較好地與社會接軌。從調(diào)查中可以看出，大學生外出聚會、請朋友吃飯、購物、休閑娛樂等方面的費用較多。由此可以看出，大學生群體的日?；顒尤ψ右矁叭怀闪艘粋€小社會。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生較早地意識到了要提前接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而能較早地融入社會、適應(yīng)社會?？梢姡髮W生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。
1.理性消費仍為消費主流
大學生群體的消費總體來說是比較理性的，在日常的開銷中，絕大部分學生能夠堅持適度消費并且能夠合理規(guī)劃金錢消費分配比率。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，飲食消費在大學生的消費比重中占主導地位，而玩樂方面的支出所占比重次之。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命是以學習知識為主，而不會過度沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生在消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，他們往往更加注重產(chǎn)品的性價比，而不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以，理性的消費觀念在大學生的頭腦中較易形成，是大學生消費的主流觀念。
2.消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展
大學生在餐飲方面消費的同時，也在服飾裝扮這一方面具有明顯消費傾向。而作為以學習為主要任務(wù)地大學生群體在學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店。為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還會擁有一些如照相機、掌上電腦等數(shù)碼產(chǎn)品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
3.購物時的自主選擇性較強
多數(shù)大學生在購物時不會因為促銷商品低廉的價位或者是買東西贈東西而去購買自己不需要或者是沒有實用價值的東西，他們知道自己要買哪些需要的東西。對于促銷商品和打折商品他們也會根據(jù)自己的實際需要進行選擇性購買。當涉及到會不會因為促銷人員的介紹而去買自己本沒有考慮買的商品時，他們明確表示不會購買。當于朋友一起逛商業(yè)街時，他們也是有選擇的進行購買，不會盲目從眾，也不會為了迎合朋友的口味，以加深友誼為目的進行購買。由此可見，大學生在購物時的自主選擇性較強。
（二）給高校的建議
1.培養(yǎng)和加強大學生的財商
所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。因此，建議高校學生應(yīng)該樹立以下觀念：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容，采用靈活多變的形式通過各種活動來幫助學生提高經(jīng)濟管理能力。
2.大學生健康的消費風氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項重要內(nèi)容
高校校風建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視培養(yǎng)大學生良好的消費心理和消費行為。校方應(yīng)該努力塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。
（三）給在校大學生的建議
1.合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識
首先。學生們要對自身的消費現(xiàn)狀要有更理性的思考。其次，在大學生活中要注重培養(yǎng)自身健康的消費心理和良好的消費習慣。在消費的同時注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.克服攀比心理，不要盲目追求高消費
大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。
第5篇：大學生消費觀的背景范文
一、大學生消費行為影響因素
大學生群體中產(chǎn)生不良消費行為的影響因素，既有社會方面因素、家庭方面因素，也有大學生自身特點因素，具體來講，主要有以下幾種原因：
（一）文化背景因素。社會文化決定了人們的社會行為。大學是傳播文化的載體，也是實現(xiàn)大學生身心發(fā)展的重要場所。隨著大學校園文化的日益開放，大學生群體對西方超前消費的文化產(chǎn)生了向往，使當代大學生的思維特征、價值選擇、行為趨向、生活方式等方面發(fā)生了巨大變化。20世紀90年代以來，我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的消費水平也逐漸提升，人們逐漸淡忘了“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的思想，超前消費、過度消費的觀念被越來越多的人所接受，一股消費主義思潮在社會上慢慢滋生，給人們的生活帶來極大的沖擊。這種消費思想也悄然走進大學校園，使得很多大學生也開始接受以物質(zhì)追求為生活目標的消費方式，甚至有一些大學生全然不顧家里的實際經(jīng)濟狀況，過度消費，給家庭和父母帶來沉重的經(jīng)濟和心理負擔。
（二）廣告?zhèn)髅降男麄?。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒方式實現(xiàn)了信息的及時更新。媒體以直白、真實、淺顯易懂的方式對大學生進行文化價值觀念和消費理念的推廣。在對黑龍江部分高校大學生消費行為的問卷調(diào)查可見，大學生獲取消費信息的最主要方式就是大眾傳媒。約有45%的大學生認為“大眾傳媒”是獲取生活信息的最重要的渠道，而且很多大學生將主流媒體倡導的生活方式稱之為“時尚”和“流行”。大學階段正處于渴望時尚，渴望創(chuàng)新的人生時期，對物質(zhì)消費、精神消費都具有較高的需求，好奇心、求勝心較強，也是市場上主要的消費者。生產(chǎn)廠家與商家精心設(shè)計營銷手段，通過“明星效應(yīng)”對大學生消費群體逐漸進行思想滲透，從大學生自身的價值觀、消費心理、娛樂愛好，對大學生進行有針對性的宣傳和營銷，取得了良好的營銷效果。生產(chǎn)商和商家設(shè)計的廣告在消費中起著重要的推廣作用，從名牌服裝到鞋包，從手機到巧克力，都是通過廣告炮制出來的現(xiàn)代時尚。尤其是大學生缺乏獨立的判斷能力和認知能力，容易受廣告媒體的影響和誘惑，往往會激發(fā)起大學生的消費欲望，產(chǎn)生過度消費的不合理行為。這種沖動消費時尚極大激發(fā)了大學生的消費熱情，導致他們沖動消費的行為。
（三）家庭教育缺失。當前大學生群體中獨生子女的比例較多，子女的成長和教育問題一直是家庭最重視的問題。幾乎所有家長都把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行無條件供應(yīng)的方式，自己節(jié)衣縮食也要讓孩子吃好穿好。尤其是子女上大學后，明顯放松了對孩子經(jīng)濟上、物質(zhì)上的管束。但是很多家長只關(guān)注孩子的學習成績，對孩子生活能力，經(jīng)濟能力的培養(yǎng)重視不足，導致孩子的消費教育普遍缺失。很多家長為了讓孩子“贏在起跑線上”，極力滿足孩子的物質(zhì)需求。經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭為孩子提供較好的生活條件，使他們有優(yōu)越感，逐漸形成了優(yōu)越心理，這種高消費的生活方式在一定程度上對其他同學造成了不良的影響。經(jīng)濟條件一般的家庭，力求維持孩子的高品質(zhì)生活。經(jīng)濟條件較差的家庭，也不顧家里的實際情況，“再苦不能苦孩子”。于是在“別人家有的我的孩子也要有”這種心理驅(qū)使下，對子女的需要給予無限滿足，這在一定程度上扭曲了孩子的消費心理，造成了目前大學生不合理的消費行為。
（四）學校缺乏適當?shù)慕逃c引導。目前我國高校教育對大學生的消費心理和消費行為的了解明顯不足，也缺乏完善的課程設(shè)置對大學生的人生觀、價值觀進行系統(tǒng)、全面、科學的教育。在大學生思想品德修養(yǎng)課中，世界觀、國情觀等重要想觀念緊緊先聯(lián)系的消費觀尚未進行專題講授，沒有有針對性地提出相關(guān)的解決方法和措施，對當前大學生不合理的消費行為缺少及時有效的引導。尤其是教學脫離學生實際，教學的內(nèi)容和方法難以與時俱進，不教育理念陳舊，幫助學生樹立正確的人生觀和消費觀的難度較大。
（五）大學生自身個體心理因素。大學生正處特殊的人生階段，人生觀、消費觀處于尚待成熟階段，他們好奇心、好勝心強，接受能力快，但易受身邊環(huán)境影響，對新潮時尚的事物缺乏理性的判斷能力，是大學生的基本心理特征。由于孩子受到家長常年的關(guān)懷和照顧，平時的主要精力在于提高自身的學習成績，對家庭的經(jīng)濟狀況甚少過問，大多數(shù)學生并不能深刻理解掙錢養(yǎng)家的難處，難以體會生活的艱辛，缺少生活的實際經(jīng)驗。進入大學生活后更是放松了自身的管束和要求，在不正確的消費觀的誤導下，沒有制定嚴格的經(jīng)濟開支計劃，過度消費的現(xiàn)象比較普遍。一旦生活費緊缺就利用種種理由向家里“訴苦”。很多學生相互攀比，虛榮心較強，缺乏應(yīng)有的社會責任和社會責任，消費水平日益提高。另外情緒化消費也是大學生群體普遍存在的現(xiàn)象。
二、大學校消費行為的引導
家庭、社會和高校應(yīng)從當前大學生消費中存在的特點出發(fā)，客觀地認識到大學生消費行為的主體尚屬合理范圍之內(nèi)，大學生群體的主體觀念還是以求知成才、健康向上的觀念為主，但加強大學生的消費教育，對大學生樹立合理的消費觀念進行積極的引導，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展是高校教育的當務(wù)之急。否則不健康的消費觀念將會對大學生的思想發(fā)展造成極為不利的影響，如不及時加以正確的教育和引導，聽之任之，將危害青年學生的身心健康。這需要學生自身、家長、教師、學校、社會等方方面面的配合，積極主動地對的消費取向進行正面的引導和疏通，消除部分學生中錯誤的消費觀，才能獲得良好的效果。
參考文獻
[1] 郭立志.當代青年大學生社會化的“嶄新性”[J].河北地質(zhì)學院學報，2012（2）.
第6篇：大學生消費觀的背景范文
關(guān)鍵詞：大學生；消費；消費心理；消費觀念
一研究背景
近年來，隨著時代信息化的極速發(fā)展，當代大學生的人數(shù)日益增多[1]。在消費方面，大學生群體的消費總額越來越大，其消費心理與消費觀念對其同齡人群甚至整個社會群體的影響也越來越大[2]。因此，我們有必要去了解現(xiàn)階段大學生的消費情況，分析其消費心理，并隨時關(guān)注大學生消費理念的變化，加強探索其變化的原因，從而開展相關(guān)的學習指導，引導大學生們建立一個健康的價值觀、消費觀、人生觀。本研究通過對某醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)2009級大學生消費心理的分析研究，旨在初步了解當代大學生消費心理的特點，并探討其消費理念的影響因素，從而為進一步開展相關(guān)的消費心理指導提供依據(jù)。
二對象與方法
（一）研究對象
整群抽取某院校臨床醫(yī)學院2009級臨床醫(yī)學專業(yè)全部420名本科生進行問卷調(diào)查。調(diào)查時間為2012年10月~12月。
（二）研究方法
采用橫斷面研究的方法，使用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷，遵循尊重、知情同意、保密的原則，由經(jīng)過培訓的調(diào)查員在班級內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，填寫完畢后，立即回收。
（三）研究內(nèi)容
問卷包括：調(diào)查對象的一般人口學特征、消費行為及消費心理特征。
（四）質(zhì)量控制
調(diào)查問卷經(jīng)過反復設(shè)計、論證和修改，以確保問卷設(shè)計的準確性和可靠性。調(diào)查員為接受過統(tǒng)一培訓的大學生。調(diào)查問卷現(xiàn)場回收后，由調(diào)查小組負責人審核，對無效問卷進行剔除，對合格的問卷統(tǒng)一進行編號。
（五）統(tǒng)計分析
問卷經(jīng)EpiDatav3.1進行雙機錄入，檢核、校對后，建立數(shù)據(jù)庫，用EXCEL2003和SPSS.16.0進行數(shù)據(jù)分析。
三結(jié)果
（一）一般人口學特征
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷420份，回收問卷417份，回收率為99.29％。剔除7份調(diào)查信息遺漏超過50%以上者，有效調(diào)查表410份，有效回收率為97.62%。男女性別比為0.63：1；漢族348人，占94.05％，其他民族22人，占5.95%；家庭居住地為城市的226人，占66.00％，城鎮(zhèn)的88人，占21.84％，農(nóng)村的49人，占12.16％；學費為4800元者229人，占55.85％，5600元15人，占3.66％,16500元114人，占27.80％，其他情況為52人，占12.68％；學生家庭月總收入2000元以下者61人，占14.99％，2000～5000元者171人，占42.01％,5000～10000元者126人，占30.96％,10000元以上者49人，占12.04％；學生每月生活費800元以下者114人，占27.80％，800～1000元者139人，占33.90％，1000～1500元者118人，占28.78％，1500元以上者39人，占9.51％。（見表1）。
（二）消費心理的特點
本次問卷調(diào)查有5道題涉及到消費心理的特點。大學生在某項消費時，考慮價格高錢不夠用者110人，占26.89％；考慮該商品實用性者275人，占67.24％；考慮該商品的檔次16人，占3.91％；其他8人，1.96％。購買過程中，最注重產(chǎn)品的品牌有50人，占12.20％；最注重質(zhì)量有270人，占65.85％；最注重外形美觀有53人，占12.93％；最注重價格的有26人，占6.34％；其他有11人，占2.68％。消費中對于”勤儉節(jié)約”的理解,贊成”勤儉節(jié)約”是一種美德，永遠不會過時，有177人，占43.48％；贊成一定范圍內(nèi)可以提倡“勤儉節(jié)約”，有213人，占52.21％；贊成”勤儉節(jié)約”以前曾經(jīng)有用，現(xiàn)在已經(jīng)過時，有12人，占2.94％；其他選項6人，占1.47％。大學生的消費觀念中,選擇量力而行，不能入不敷出有330人，占80.68％；選擇不能只講吃穿，娛樂休閑也很重要，有37人，占9.05％；選擇只要自己喜歡，價格貴賤無所謂，有22人，占5.38％；選擇講究品味，追求個性，選擇品牌，有8人，占1.9％；選擇分期付款，超前消費，有2人，占0.49％；選擇有多少花多少，作月光族，有10人，占2.44％。在消費理念中，選擇物質(zhì)者35人，占8.56％；選擇精神者78人，占19.07％；選擇物質(zhì)精神并重者292人，占71.39％；選擇不知道者4人，占0.98％。（見表2）
（三）大學生消費觀念及其影響因素
消費觀念是指人們對待其可支配收入的指導思想和態(tài)度以及對商品價值追求的取向[2]，主要分為理性消費和非理性消費。本次調(diào)查選取4道能夠反映消費理性與否的題目（消費時節(jié)省程度，支出的記賬頻率，生活費的分配規(guī)劃，盲目花錢的頻率），賦予分值總分Y，發(fā)現(xiàn)Y大小與人數(shù)呈正態(tài)分布趨勢，從而將Y分為二分類變量，0為理性消費人群（小于等于8分），1為非理性消費人群（大于8分的）。以消費理性與否作為因變量，探討消費理念與居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業(yè)，母親職業(yè)，家庭月收入，月消費總額6個因素的關(guān)系。經(jīng)單因素Logistic回歸分析比較得出，家庭月收入、月總消費額兩項均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），家庭月收入和月總消費額亦是消費觀念的危險因素，OR分別為OR=1.279（95%CI：1.045~1.565）和OR=1.714（95%CI：1.415~2.077）。居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業(yè)，母親職業(yè)，與大學生消費觀念無統(tǒng)計學關(guān)聯(lián)（P＞0.05）經(jīng)多因素Logistic回歸分析（見表3），最終篩選出月消費總額具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），月總消費額為消費觀念的危險因素，OR=1.753（95%CI：1.399~2.198），居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業(yè)，母親職業(yè)，家庭月收入與大學生消費觀念無統(tǒng)計學關(guān)聯(lián)（P＞0.05）
四討論
“消費”是經(jīng)濟學中的一個重要概念，廣義上指“人們?yōu)榱藵M足生產(chǎn)以及生活的需要，進而對物質(zhì)資料消耗和使用，包括生產(chǎn)消費和生活消費”，而當代大學生的消費則主要指生活消費[3]。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，我們可以看出本校大三學生家庭月收入大部分都能多于2000元，學生的月生活費平均在800至1000左右，其消費水平與2013年中國大學生生活形態(tài)研究報告中所提到的中國大學生人均月消費支出945.6元相符合[4]。在消費心理特點方面，大學生群體較其他社會群體有很大不同：他們追求個性，倡導新潮，具有較強的購買欲望，并在消費時會有情緒化表現(xiàn)[5]。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，能夠體現(xiàn)出這些特點，并且我校大學生消費心理總的特點是：大多數(shù)大學生的消費重視產(chǎn)品的質(zhì)量、實用性和價格，其消費心理是相對理性和成熟的；多數(shù)大學生追求物質(zhì)精神并重的消費觀念。在消費理念方面，家庭月收入和月消費總額越高，大學生的消費理念表現(xiàn)為越不理性，這種現(xiàn)象可能與以下兩方面有關(guān)：首先，由于大學生處于較年輕的年齡階段，他們心理還尚不夠成熟，得到過多的生活費而缺乏有效的計劃和控制。他們會追求時尚而盲目消費，心理上的攀比趨勢會逐漸加強，因而造成不理性消費的觀念形成。其次，大學生的生活費大多依賴于父母，其經(jīng)濟獨立性觀念并不強烈。家長每月給予的生活費相對穩(wěn)定，即使出現(xiàn)不夠花的情況，父母還是會給予支持，這使得大學生形成了依賴心理。大學生在消費時沒有太大的顧忌，使得其經(jīng)濟獨立意識薄弱，逐漸形成不理性消費的觀念?；谝陨系慕Y(jié)果，學校在日后的教學中，應(yīng)加強對學生人生觀，價值觀的正確引導，并培養(yǎng)學生們形成獨立經(jīng)濟意識，合理計劃自己的消費支出，使大學生們的思想逐漸成熟，消費更加理性。
作者:李鑫 彭洪 張微 鄭曉榮 張琳 李彥坤 趙亞雙 單位:哈爾濱醫(yī)科大學 哈爾濱醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院
參考文獻
[1]林梅.當代大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查,成因分析及其對策設(shè)計——基于S市若干高校的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].華東理工大學學報(社會科學版),2012,27(2).
[2]劉珺.大學生消費現(xiàn)狀的心理學分析——以中南大學為例[J].神州,2011,11:091.
[3]于霄鳴.消費的哲學解析[D].河南大學,2011.
第7篇：大學生消費觀的背景范文
[關(guān)鍵詞] 和諧校園 大學生 消費道德教育
和諧校園是和諧社會的重要組成部分，為了構(gòu)建社會主義和諧社會我們必須加大和諧校園的建設(shè)。而作為校園主體的大學生，他們自身素質(zhì)，尤其具備良好的消費道德對推進和諧校園建設(shè)作用非常重大。因此，加強大學生消費道德教育，是構(gòu)建和諧校園的一項重要的基礎(chǔ)性工作。
一、加強大學生消費道德教育對構(gòu)建和諧校園的重大意義
高校通過實施消費道德教育能使大學生認識和糾正自身消費意識與行為的不足，并樹立科學、理性、和諧的消費觀念和消費行為，更對社會主義和諧校園的構(gòu)建有著重大的意義。
1.大學生消費道德教育是和諧校園構(gòu)建的重要內(nèi)容。首先和諧校園要求人與人的和諧。為了達到人與人的和諧，我們需要對學生進行智育和德育教育，而消費道德教育是德育教育的重要組成部分。通過全面的消費道德教育,進而有針對性地指導大學生合理消費，保證他們的消費有一個合理的限度，幫助他們樹立一個遠大的理想。只有這樣,大學生才能自覺形成自己的眼光和判斷，自覺抵抗物欲的侵襲,修煉自己的完美品質(zhì)。因此,大學生消費道德教育是和諧校園構(gòu)建的重要內(nèi)容。
2.大學生消費道德教育可以為和諧校園的構(gòu)建提供堅定的理想信念支撐。一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范是無法實現(xiàn)和諧的。那么對于校園來說，如果大學生沒有良好的道德素質(zhì)也會影響到和諧校園的構(gòu)建。而消費道德教育正是要培養(yǎng)大學生正確的消費道德意識和對和諧消費的理想信念。
3.大學生消費道德教育是和諧校園構(gòu)建的重要途徑。大學由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變帶來了學生群體構(gòu)成的多樣化和復雜化，也就導致不同消費層面的學生群體出現(xiàn)，他們之間相互影響相互聯(lián)系。構(gòu)建和諧校園必須適時適當?shù)貏?chuàng)建一個合理的消費環(huán)境，減少校園矛盾的發(fā)生率。如果在大學生群體當中沒有一個合乎道德理性的消費觀的導向作用，則會對學生造成很大的影響。所以，樹立大學生的消費道德觀,創(chuàng)造一個和諧、理性的校園消費環(huán)境,是消除校園矛盾,建設(shè)平安、和諧校園的重要途徑。
二、大學生消費道德的現(xiàn)狀
當代大學生作為一個特殊的消費群體，他們正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，容易受到新型的消費觀念、消費方式的影響。而在我國目前還缺少比較完善的消費道德體系，更缺少在這種體系指導下的主導消費道德觀，所以大學生在多種消費觀念沖突交織的復雜背景下，往往很難保持證確的消費道德觀念，也就出現(xiàn)了道德缺失的現(xiàn)象。
1.消費結(jié)構(gòu)不合理。大學生的身份還是一名學生，所以在消費的時候就應(yīng)該切合自己學生的身份。應(yīng)該把基本的消費放在滿足于基本的生活需要、學業(yè)完成的需要、自身發(fā)展的需要上面。而不應(yīng)該過多地注重其他方面的需要?？涩F(xiàn)實情況卻是很多大學生消費結(jié)構(gòu)不合理，不是過多地注重學習消費，而是用于其他方面。如人情消費、通訊消費、裝扮消費等等，這些方面的投資遠遠大于學習上的投資，使得學生們一方面精力被分散,不再過多地關(guān)注學習，造成學習成績的下滑;另一方面也使得部分學生過早的社會化，和校園整體環(huán)境不相容,也不利于其他同學的成長，從而影響和諧校園建設(shè)。
2.節(jié)約意識淡薄。當代大學生在消費觀念上還表現(xiàn)出節(jié)約意識淡漠，很少為消費反復斟酌、仔細思量，不少學生花錢大手大腳，很少經(jīng)過深思熟慮。
3.攀比性消費在一定范圍內(nèi)存在。大學生一般都是集體生活的，再加上年輕好強的個性，所以很容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，加之其消費心理脆弱、虛榮心較強，致使從眾心理演變?yōu)橄M中的盲目攀比，從而出現(xiàn)趕潮消費、盲目消費、面子消費、超前消費等等，甚至一些貧困家庭的學生也加入其中，使得這些現(xiàn)象在一定程度上有蔓延之勢。這樣做的結(jié)果使得同學之間的和諧關(guān)系被打破。
三、加強大學生消費道德教育的途徑
1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，而道德建設(shè)也是德育建設(shè)的重要組成部分，老師可以在講課的過程中突顯消費道德的內(nèi)容，告訴同學們培養(yǎng)消費道德的重要意義，并且可以把中外的消費道德做一個比較，或者根據(jù)不同大學生的特點，因材施教,幫助他們樹立正確的消費道德觀。所以要幫助其認識到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要意義，并致力于把這一美德發(fā)揚光大。同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺，給學生們提供真實的教育素材,例如一些優(yōu)秀大學生的事例或者身邊大學生的事例,通過這些鮮活的形象來起到教育的意義。
2.開展與消費道德相關(guān)的校園活動。舉辦豐富多彩的校園活動有助于大學生提高對正確消費模式的認識，例如可以開展討論會、征文會、辯論會，還可以組織學生進行消費活動的調(diào)查，通過切身的感受寫成研究報告，最主要的目的就是通過活動使更多地大學生參與進來，反思自己消費行為或模式，從心理層面達到對角色消費理性消費的認同，修正已有的對社會上高消費、超前消費、奢侈浪費等非理性消費行為的心理趨同，形成一個提倡節(jié)約校園消費的氛圍。
3.教師的榜樣作用。司馬遷說:“其身正，不令而行,其身不正，雖令不止;桃李不言,下自成蹊?！背浞终f明率先垂范的作用。作為高校中的教師，他的一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，也可以起到率先垂范的作用。所以作為學校的教師要首先擁有正確的消費道德觀和消費行為,如果號召學生健康消費,而自己則追求高消費,其效果則要大打折扣,也會影響學生對老師的評價。
加強大學生的消費道德教育，對構(gòu)建和諧校園乃至和諧社會都有著重大的意義,所以除了學校以外,家長、社會等其他方面也都有著義不容辭的責任，都應(yīng)該為培養(yǎng)大學生正確的消費道德而努力。
第8篇：大學生消費觀的背景范文
【Abstract】 With the withdrawal of the credit card business in college， the “campus loan” has sprung up like mushrooms. A variety of campus internet lending businesses are booming. However ，the risk and hazard of “campus loan”is increasingly prominent behind its rapid development ，which brings great trouble to many college students both in economy and psychology.
【關(guān)鍵詞】校園貸；問題；解決措施；金融
【Keywords】 campus loan； problem； treatment； financial
【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0049-02
1 校園借貸平臺的產(chǎn)生及分類
1.1 校園借貸平臺的產(chǎn)生
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與物質(zhì)生活水平的不斷提高，在互聯(lián)網(wǎng)金融井噴式發(fā)展、社會投資需求不斷膨脹的背景下，高校學生金融業(yè)務(wù)成為了銀行瘋搶的一塊大蛋糕。2002年，招商銀行發(fā)行了第一張針對大學生的信用卡，在此之后，各家銀行紛紛推出大學生信用卡業(yè)務(wù)，大學生信用卡市場一時間火爆起來。由于除了父母提供的生活費之外大學生沒有其他固定的收入，在攀比消費心理的影響下，過度透支信用卡產(chǎn)生的違約率、壞賬率逐年攀升[1]，因此， 銀監(jiān)會為避免壞賬風險，2009年7月下發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范信用卡業(yè)務(wù)的通知》，全面叫停大學生信用卡業(yè)務(wù)。在這種背景之下，一批具有“審批手續(xù)簡單，到賬速度快，無抵押”等特點的校園分期購物平臺迅速涌入高校校園，彌補了大學生信貸市場的空白，扛起了“校園信用貸款”的大旗，涌現(xiàn)出一系列專門針對大學生“量身定制”的信貸產(chǎn)品，為大學生購物、旅游等消費活動提供“便利”。
1.2 校園借貸平臺的分類
現(xiàn)階段，學術(shù)界還沒有對校園借貸平臺進行明確清晰的定義與分類。通過對以分期樂、趣分期為代表的校園分期購物平臺和以螞蟻花唄、京東白條為代表的電商網(wǎng)站衍生出的金融業(yè)務(wù)進行歸納，可以將校園借貸平臺大致分為以下幾類。
第一，P2PW絡(luò)貸款平臺；
第二，分期購物平臺；
第三，傳統(tǒng)電商提供的信貸服務(wù)。
2 校園貸產(chǎn)生的負面影響及原因分析
2.1 校園貸產(chǎn)生的負面影響
鄭德幸是河南牧業(yè)經(jīng)濟學院飼料與動物營養(yǎng)專業(yè)的一名大二學生。他迷戀足彩，在輸光生活費后，他利用多家校園借貸平臺籌集資金，以繼續(xù)購買足球彩票試圖賺回輸?shù)舻腻X。因個人借款金額有限，他又利用身邊28名同學的身份信息從分期樂、趣分期、愛學貸、優(yōu)分期等14家校園借貸平臺上借款，從2015年到2016年3月，鄭德幸先后借款70余萬元，并于2015年8月開始陸續(xù)收到催款通知，父親幫助他償還10萬元后，小鄭仍接受不了高額的債務(wù)，逐漸失去了生活的信心，在先后4次自殺未遂后，于2016年3月9日在青島一賓館跳樓結(jié)束了自己年輕的生命。
校園貸引發(fā)的“鄭德幸極端案例”并非個案，也并沒有給當代大學生敲響警鐘，類似的新聞頻頻報道仍在繼續(xù)：大學生校園貸款無力償還，5天沒吃飯，晚上睡公園；常州一名大學生深陷校園貸危機，短短幾月被追債10萬元；女大學生手持身份證拍照片作抵押貸款……誰能為這些大學生的悲劇負責呢？校園貸現(xiàn)象給當代大學生帶來的種種負面影響，讓社會各界對校園貸充滿質(zhì)疑。
第一，校園貸高額利息給學生及學生家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔；
第二，極端的催債方式嚴重摧殘大學生心理；
第三，隱私外泄帶來潛在風險；
第四，超前消費不利于大學生良性消費觀的養(yǎng)成。
2.2 校園貸產(chǎn)生負面影響的原因分析
校園貸所引發(fā)的一系列負面影響，其最根本的原因還是在于國內(nèi)個人征信體系建設(shè)不完善，尤其是針對大學生群體的個人征信體系建設(shè)缺失，導致大學生在多個貸款平臺上重復授信。與此同時，貸款行業(yè)缺乏強有力地監(jiān)管，行業(yè)的風險控制能力低下；學校和家長缺乏對學生進行金融知識的宣傳教育；大學生畸形的消費觀念等都是校園貸發(fā)生極端案例的原因[2]，將這些原因進行歸納，可以分為以下三類。
第一，行業(yè)問題成為校園貸的罪惡根源。
第二，高校環(huán)境為校園貸推波助瀾。
第三，大學生畸形的消費觀讓校園貸現(xiàn)象日益普遍。
3 應(yīng)對措施與建議
3.1 治理不可“一刀切”
雖然校園貸產(chǎn)生了一系列的負面影響，但是校園貸如果能在監(jiān)管范圍內(nèi)合理發(fā)展，實際上也能成為一個積極有效的金融工具，也是一種能夠幫助有需要的大學生有效解決短期經(jīng)濟困難的途徑。中國社會科學院法學研究所主任席月民認為：“校園借貸平臺的產(chǎn)生，客觀上促進了消費經(jīng)濟的發(fā)展。大學生網(wǎng)購意愿強烈，校園分期購物平臺的出現(xiàn)使得他們的消費更省時省力，它解決了當代大學生實際消費能力有限與旺盛消費需求之間不相匹配的矛盾，通過分期付款可以大大緩解學生們的資金壓力，有助于培養(yǎng)大學生的契約精神和守約意識?！?網(wǎng)貸之家CEO石鵬峰也表示：“對于校園借貸平臺，在監(jiān)管上不應(yīng)該采取‘一刀切’的形式。如果完全抑制校園借貸平臺的發(fā)展，盡管大學生的金融風險得到降低，但從另一個角度來說，也使得大學生缺少了臨時超前使用資金的渠道，造成培養(yǎng)大學生信用意識和超前消費意識的環(huán)境缺失。因此對于校園信貸市場，應(yīng)針對具體問題進行具體分析?！彼裕覀儜?yīng)該辯證地看待校園貸問題，正確認識到校園借貸平臺是一種充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新工具，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)的模式，是正規(guī)金融的有益補充。另外，校園貸在得到國家認可、社會認同的同時，應(yīng)該努力規(guī)避行業(yè)風險，并將校園貸納入到政府監(jiān)管之中，做到風險提示，共享信息，增加貸款信息透明度[3]。
3.2 具體規(guī)避風險措施
第一，加強行業(yè)規(guī)范，提升企業(yè)道德；
第二，監(jiān)管部門建立科學的監(jiān)管機制，嚴格規(guī)范民間貸款行為；
第三，大學生要樹立正確的消費觀，提高個人信用認知度；
第四，高校和學生家長要多關(guān)心孩子，幫助學生樹立正確的價值觀、消費觀，保護其金融隱私權(quán)不受侵害。
4 結(jié)語
一個合理的校園金融生態(tài)應(yīng)該是：大學生自己承擔債務(wù)違約責任；違規(guī)發(fā)放貸款的校園借貸平臺自擔虧損；監(jiān)管部門做好監(jiān)管工作，嚴懲金融機構(gòu)濫發(fā)貸款行為。我們相信在多方的共同努力下，校園貸最終能走向正軌，成為解決大學生學習、生活資金短缺問題的有效手段。
【參考文獻】
【1】沈源.對校園借貸平臺的探究與深思[J].現(xiàn)代商業(yè)，2016（15）：22-23.
第9篇：大學生消費觀的背景范文
一、當代大學生消費行為的轉(zhuǎn)變
1.消費奢侈化――由生存型消費向質(zhì)量型消費轉(zhuǎn)變。奢侈是一種非理望的表現(xiàn):它的實質(zhì)是和享樂,任意放縱自己的非常或反常的生活需求,缺乏一種合理的生活消費概念。當代大學生的消費奢侈化表現(xiàn)在入校學生新四件套:手機、銀行卡、MP3、電腦,雖然這些商品不至于昂貴得讓人可望而不可及,但已不再是傳統(tǒng)的生存型消費。這種消費有時還需壓縮學生的伙食、學習資料等生存型費用來支付,這種質(zhì)量型消費對于工薪階層的家庭而言純屬奢侈性消費行為。
2.消費多樣化――由單一性消費向多樣化消費轉(zhuǎn)變。大學生消費的多元化具體表現(xiàn)在消費層次、消費數(shù)量、消費品種等方面出現(xiàn)了很大的差異性。同時,由于大學生個人需要的多樣性,在購買商品時比較喜歡追求新穎和時尚,容易成為新產(chǎn)品、新品牌、新消費的追求者、嘗試者和推廣者。
3.消費個性化――由大眾性消費向個性化消費轉(zhuǎn)變。大學生特別注重自己形象的塑造,他們往往利用能展現(xiàn)個人風格的物品向伙伴傳遞出“他們是誰”的信息。由于消費品在一定程度上起著身份識別的作用,大學生們熱衷于選擇各種各樣所謂的帶有身份標志的商品,以此作為彰顯個性和體現(xiàn)自我價值的方式。
4.消費情感化――由物質(zhì)性消費向情感性消費轉(zhuǎn)變。情感性消費包括:休閑娛樂消費――休閑娛樂消費名目繁多,如上網(wǎng)、練歌、看電影、旅游消費等;人際交往消費――人際關(guān)系的類型繁多,師生、同學、朋友、社團等,大學生發(fā)展和延續(xù)這些人際關(guān)系,在某些情況下就不得不以人際人情消費為依托;服飾消費――大學生尤其是女生特別注重自己的形象,在包裝方面,追求的是時尚、品牌與品位;戀愛消費――在談戀愛的大學生中,戀愛的消費是一筆較大的開銷。
二、當代大學生非理性消費行為的表現(xiàn)和原因
1.大學生非理性消費的行為表現(xiàn)
(1)重物質(zhì)、輕精神。在高校校園里,出現(xiàn)了注重物質(zhì)生活的舒適富足、善于滿足物質(zhì)欲望的學生被視為正常健康的人,而注重精神價值追求的學生, 則難以被人們所認同的現(xiàn)象。大學生精神消費的支出往往顯得十分吝嗇,重娛樂性、消遣性,輕發(fā)展性和智力性的精神消費,則成為當今大學生的普遍傾向。網(wǎng)絡(luò)消費、娛樂雜志、流行時尚、影視明星等消遣性消費已在大學校園內(nèi)悄然成風,呈現(xiàn)出大學生精神消費的欠缺和畸形。
(2)脫離實際、超前消費。超前消費觀念深受大學生推崇,缺乏對家庭、社會的責任感。當代大學生與社會廣泛接觸,現(xiàn)代人張揚而新銳的消費理念,影響著大學生的消費行為和消費取向。部分大學生盲目跟風――超前消費、奢侈消費等行為給其家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負擔。
2.當代大學生產(chǎn)生不理性消費行為的原因
(1)大眾媒體的誘導:為了實現(xiàn)市場經(jīng)濟利益最大化原則,以廣播、電視為載體的消費文化瞄準公眾消費動向,時刻圍繞著“消費”這個話題做文章。廣告采用了先進的電視、錄像、衛(wèi)星通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對消費者進行“狂轟亂炸”,使得當代大學生把雜志、廣播、電視等媒體作為獲得消費信息來源的重要渠道。
(2)家庭教育的偏差:在中國,“再窮不能窮孩子,再苦不能苦教育”的宣傳詞已經(jīng)流行了數(shù)十年。有的家長不惜自己省吃儉用,勒緊褲帶過日子,也要滿足孩子的要求。這種傳統(tǒng)的“疼愛”方式,造成了不少大學生高消費和超前消費的非理性消費方式。
(3)消費思潮的沖擊:隨著經(jīng)濟全球化浪潮和發(fā)達資本主義國家的資本輸出,許多人成為了“消費主義”的精神奴隸。大學生也深受“拜金主義”和“享樂主義”影響,其消費越來越呈現(xiàn)出“功能無用論”消費理念,進而追求時尚的消費方式。許多大學生尚且完好的日常生活學習用品只因跟不上潮流而被淘汰,造成了極大的浪費。
(4)從眾心理在作祟:從眾是指個體由于受到群體的壓力,放棄自己的意見和主張,在認知或行動上表現(xiàn)出與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。大學校園大都處于繁華的都市,大學生中也有部分來自于富裕的家庭,面對相對頻繁的人際交往,大學生個體的消費行為容易受到周圍高層次消費水平同學的影響,而選擇高于自己承受能力的消費方式。
三、引導當代大學生建立理性消費觀
1.對當代大學生開展消費觀教育要遵循以下幾個原則:
(1)大學生消費要有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。馬克思說:我們的需要和享受是社會產(chǎn)生的,因此,我們衡量需要和享受要以社會為尺度,而不是以滿足他們的物品為尺度。由此可見,大學生的消費行為不單是個體行為更是社會行為,這就要求大學生消費要以有利于社會的可持續(xù)發(fā)展為前提。
(2)大學生消費要與家庭的收支情況相匹配。眾所周知,大學生是純消費者,經(jīng)濟來源于家庭及親友的資助,無論其家庭多么富裕,大學生消費道德在量上的標準就是滿足學習、生活的基本需求。
(3)大學生消費要符合建設(shè)“節(jié)約型”社會的需要。同志曾經(jīng)指出:“堅定正確的政治方向,是與艱苦奮斗的工作作風不能脫離的,沒有堅定正確的政治方向,就不能激發(fā)艱苦奮斗的工作作風;沒有艱苦奮斗的工作作風,也就不能執(zhí)行堅定正確的政治方向?！蓖疽苍诎藰s八恥里面提到“以艱苦奮斗為榮,以驕奢逸為恥”。建立節(jié)約型社會,當代大學生需要從身邊做起,從自身做起。
(4)大學生消費要有利于個人的全面發(fā)展。大學生不僅要遵紀守法,還要遵守大學生守則,使消費行為有利于自己的身心健康。所以,大學生的消費倫理在道德標準上有著明確的量和質(zhì)的規(guī)定。具體來說就是要在大學生中大力倡導“勤儉節(jié)約”、“綠色消費”和“科學消費”的觀念。
2.對當代大學生開展消費倫理教育的主要途徑:
(1)加強“兩課”的學習,增加大學生的榮辱意識。在大學校園中,“兩課”是對大學生進行思想政治教育的主陣地,站在培養(yǎng)大學生正確的政治方向,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的高度,在“兩課”教育中貫徹和弘揚艱苦奮斗的精神,增強大學生的榮辱意識。同時將消費倫理教育與學生實際問題相結(jié)合,從而加強德育課的實效性。
(2)喚醒感恩的心,培養(yǎng)大學生的家庭責任感。對于普通的工薪家庭而言,一個大學生的消費支出在整個家庭消費支出中占較大的比例。一個學生的消費越大,他對家庭應(yīng)該承擔的責任就應(yīng)該越多。在發(fā)達國家,擁有較多財富者往往在社會中扮演著這樣的角色:他們?yōu)榇壬剖聵I(yè)捐款,參加各種慈善活動,倡導理性、節(jié)約的消費觀念,以這種行為來感恩社會、回報社會。青年學生也需要以同樣的方式,懷著感恩的心來感恩父母,回報家庭。
(3)提倡理性消費,增強大學生艱苦奮斗的意識。我國從古至今都提倡“艱苦奮斗”精神。在傳統(tǒng)的倫理規(guī)范中,個人的品德和合理的消費觀有著密切的關(guān)系。從社會大環(huán)境來說,要大力培養(yǎng)科學、理性的消費觀,要旗幟鮮明地反對奢侈、腐化的生活方式,反對金錢崇拜和物欲主義,積極營造艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的社會環(huán)境氛圍。同時,還要注重大學生的自我道德修養(yǎng)。大學生的消費倫理教育要遵循德育過程的一般規(guī)律,沿著德育過程知、情、意、行的內(nèi)在秩序,將消費道德規(guī)范內(nèi)化為大學生自覺的消費行為習慣。
