前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高級電工基礎(chǔ)知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；基礎(chǔ)工程；施工質(zhì)量；控制

前言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，建筑科學(xué)和建筑技術(shù)也有了高速發(fā)展。尤其在城市，伴隨著土地的緊張及進(jìn)一步充分發(fā)揮土地的綜合利用率，高層建筑正在日益成為城市建設(shè)的主體。高層建筑施工，具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，施工作業(yè)面窄等特點，如何加強(qiáng)高層建筑基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量的管理與控制，直接影響工期，處于承上啟下，至關(guān)全局的地位。

2.高層建筑基礎(chǔ)工程施工

（1）高層建筑基礎(chǔ)施工的要求

因高層建筑的基礎(chǔ)是為了支撐其上面的主體建筑，要有很大的承受壓應(yīng)力，所以要有較強(qiáng)的抗壓性；高層建筑高度大，改變了空氣的流動狀態(tài)，其建筑本身要承受了風(fēng)壓力，高層建筑基礎(chǔ)要足夠堅固，才會夠抵擋大風(fēng)橫力的作用，所以要有較強(qiáng)的抗傾翻性；規(guī)范中要求高層建筑要能抵抗地震達(dá)七級及以上，所以有較強(qiáng)的抗震性。

（2）高層建筑基礎(chǔ)施工中應(yīng)該注意的問題

主樓與裙房的基礎(chǔ)連接一般不設(shè)沉降縫。南方的地理條件是地下的水位高，使縫處的防水工程施工難。要做好縫兩側(cè)上部的結(jié)構(gòu)，容易碰撞而加重了震害；在縫處主樓和裙房地下室不在同標(biāo)高的地面上，控制不了基礎(chǔ)側(cè)移。普遍是基巖端做承樁的基礎(chǔ)，主樓和裙房基礎(chǔ)相連。

埋置基巖較淺時用大直徑的人工挖孔灌注樁?？妆谥ёo(hù)，土質(zhì)好的時候要用素砼來支護(hù)，土質(zhì)差的時候，護(hù)壁要另外加上豎向與環(huán)向的構(gòu)造筋，護(hù)壁采用直徑為0.9m的圓形鋼模組合逐節(jié)進(jìn)行挖孔、支模灌注砼，要比地面高出0.1～0.3m；成孔，向片狀節(jié)理的樁底基巖面向下進(jìn)行補(bǔ)鉆達(dá)5m深，并且取出巖芯來校核其巖性；樁身質(zhì)量控制，垂直度的偏差在0.3%，孔中心的線平面所偏差不應(yīng)該大于4cm，樁徑不能小于設(shè)計的直徑，砼要連續(xù)進(jìn)行澆灌，分段進(jìn)行振搗，使每段不得大于1米。

基坑支護(hù)。高層建筑施工時要考慮基礎(chǔ)所具有的穩(wěn)定性和抗震特性，要求較深地埋置，尤其是采用了箱基的全補(bǔ)償式的基礎(chǔ)時更為明顯。又因地下的管線密而縱橫地交叉，所以不能放大開挖，要用鉆孔或者挖孔式的擋土來護(hù)坡進(jìn)行灌注樁。基礎(chǔ)底板。箱基、筏基、樁基承臺因防滲等要求，往往都有較厚的鋼筋砼底板，一般為1.5～2m，40層高的厚度達(dá)4m。砼大、坑深、鋼筋密，加上連續(xù)澆筑不留施工縫，所以在施工組織設(shè)計時對溫差應(yīng)力及溫差收縮裂縫的控制要特別重視。箱形基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)設(shè)計上要考慮施工過程的整體彎曲影響，一般不要求計算其整體的彎矩，在對箱基的底板、頂板和墻體進(jìn)行考慮受力的情況及施工的要求時，拉筋的直徑不能小于6mm，其間距不能大于70cm，其拉筋與外皮鋼筋要鉤牢。高層建筑的箱基、門洞對墻體的剛度進(jìn)行削弱較大，通常為20%～30%，所以洞口的鋼筋不能遺漏，在底層柱的主筋可伸入到箱基的墻體，其深度可為外柱、相連的柱、剪力及一邊有墻或是四周都無墻的內(nèi)柱應(yīng)該全都直通至箱基底，其他的內(nèi)柱可以將四角的主筋直接通到其箱基底，使其余的鋼筋可以伸入到墻體內(nèi)達(dá)45倍直徑長度。

筏形基礎(chǔ)。為了使高層建筑結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定性得到保證，防止其傾復(fù)滑移，應(yīng)該向設(shè)計的單位追加地錨必要的措施。要考慮筏基及其上部結(jié)構(gòu)的實際施工過程及地基在沉降過程中把能承受的能力，并調(diào)整一定差異變形的能力。

3.如何加強(qiáng)高層建筑基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量控制

（1）強(qiáng)化施工過程質(zhì)量控制

在地基基礎(chǔ)工程施工中，因操作不當(dāng)引起了很多質(zhì)量問題，某些違規(guī)操作表面看對工程施工質(zhì)量影響不大，但實際上卻隱藏著巨大的質(zhì)量危害，所以在工程施工過程中，有必要不斷地巡視檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違章操作，就要立即予以糾正。通過工程施工工序交接檢控[3]對整個工程施工過程的質(zhì)量能起到有力的保障作用。工程施工工序交接檢查須遵循若前道工序不合格就無法轉(zhuǎn)入下道工序的施工原則，以此保障工程施工質(zhì)量。此外，還需加強(qiáng)對施工過程中機(jī)械設(shè)備的操作使用的監(jiān)控力度。在進(jìn)行機(jī)械化施工方案的制定和評審時，考慮施工現(xiàn)場條件、施工工藝和方法、施工組織與管理、建筑結(jié)構(gòu)型式、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)、機(jī)械設(shè)備性能等各種因素，使之合理裝備、配套使用、有機(jī)聯(lián)系，以充分發(fā)揮建筑機(jī)械的效能，力求取得最優(yōu)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。對施工設(shè)備的使用和操作必須進(jìn)行著重的檢控，通過合理使用機(jī)械設(shè)備，來保證項目施工質(zhì)量。同時要求施工人員必須嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程對設(shè)備進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)機(jī)械使用事故，造成人員傷亡。

（2）加強(qiáng)測量控制

在進(jìn)行工程基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)樁位的施工更加需要準(zhǔn)確的工程測量技術(shù)保證。根據(jù)施工規(guī)范的要求，承臺的樁位的允許偏差值很小。一旦樁位偏差超過規(guī)范要求，將會引起原承臺設(shè)計及受力的變化，從而增加了工程成本。嚴(yán)重的樁位偏差將會導(dǎo)致樁位作廢，需要重新補(bǔ)樁等處理措施。而對于土方開挖及底板基礎(chǔ)施工時，根據(jù)設(shè)計要求底板、承臺、底梁的土方開挖是要盡量避免撓動工作面以下的土層，因此周密、細(xì)致的測量工作能控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。另外基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線是工程測量在基礎(chǔ)施工階段又一個重點。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，面積較大的工程，只有周密、細(xì)致的進(jìn)行測量放線方能保證墻柱插筋質(zhì)量，避免偏位、移位等情況的發(fā)生。

（3）樁基施工要求

樁基施工是基礎(chǔ)工程施工的重點工序，在利用樁機(jī)吊樁時，樁與樁架的垂直方向距離應(yīng)控制在4m以內(nèi)，而且控制偏吊距離在2.5m之內(nèi)。在吊樁過程中，必須控制速度平緩，在樁身處系上纜索，保證纜索方向不一，并經(jīng)過人工控制來穩(wěn)定樁身。拿人工挖孔樁來說，當(dāng)各個工程樁基在挖到設(shè)計深度時，必須組織施工技術(shù)人員、監(jiān)理等進(jìn)行實測驗孔，在實測驗孔過程中，先用一根制定的管，其管的長度以及底部直徑等尺寸，均與實際樁相同，將管通入樁底，并旋轉(zhuǎn)幾圈，技術(shù)驗收人員進(jìn)行觀察記錄，如果制定管不能自由轉(zhuǎn)動或者根本不動，表示挖孔未達(dá)到設(shè)計要求，必須進(jìn)行修孔處理。反之，當(dāng)制定管能夠自由旋轉(zhuǎn)，施工人員即可激勵下井進(jìn)行檢查，首先檢查，樁徑及樁底擴(kuò)大頭的幾何尺寸，看是否達(dá)到設(shè)計要求；第二，檢查孔底巖層是否達(dá)到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。第三，檢查孔底有元松散巖塊及用小錘敲擊孔底巖層（敲擊孔底巖層要有經(jīng)驗人員操作）。第四，檢查孔底清渣情況。第五。在樁頂放下線墜到樁底監(jiān)測樁身垂直度。第六，經(jīng)監(jiān)測符合設(shè)計要求之后，由施工方、監(jiān)理等方進(jìn)行原始記錄簽字，隨即交由鐵工安裝鋼筋籠，在澆筑樁芯混凝土前還要進(jìn)行一次清底工作。

4.結(jié)語

高層建筑的基礎(chǔ)工程對于整個工程的安全穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。只有做好基礎(chǔ)施工和質(zhì)量檢測工作，才能保證高層建筑工程的質(zhì)量和安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周振華. 談高層建筑地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制[J]. 科技信息 ， 2010，（16）

[2] 陳劍峰. 論多層建筑地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制[J]. 黑龍江科技信息 ， 2009，（05）

[3] 孫海鷗. 淺談高層建筑施工過程混凝土工程質(zhì)量控制[J]. 河南科技 ， 2010，（10）

第2篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

高職院校 電工實驗 教學(xué)改革

《電工基礎(chǔ)》課程，是工科類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實用性及強(qiáng)的技能型的課程，在高職教育及各有關(guān)專業(yè)中具有十分重要的地位。在我院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、機(jī)電一體化、機(jī)械加工、煤開采、煤加工、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)中開設(shè)，在以上專業(yè)課程中起到至關(guān)重要的作用，是專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的橋梁。我教研組根據(jù)學(xué)生實習(xí)單位崗位群的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前對畢業(yè)學(xué)生的反饋意見和用人單位的技能要求，針對面臨的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技能要求脫節(jié)的問題，對我院電工實驗教學(xué)的特點提出了一些切實可行的改革方案，以便畢業(yè)學(xué)生更適應(yīng)就業(yè)崗位技能水平的需要，從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)水平和技能素養(yǎng)。因此我們需要從教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、評價方法等方面全方位的進(jìn)行改革研究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以工學(xué)結(jié)合為主線，調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中單一的接、拉電線、常用儀器儀表的應(yīng)用等基礎(chǔ)實驗教學(xué)已無法滿足培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)所必需的技能要求因此導(dǎo)致實驗項目與崗位技能要求脫節(jié)。深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，做好系統(tǒng)的整體性實驗教學(xué)設(shè)計。對教學(xué)內(nèi)容改革緊緊圍繞專業(yè)技能要求標(biāo)準(zhǔn)來確定教學(xué)內(nèi)容，突出“實踐、實用、適用”。具體措施是：

1.改革實驗內(nèi)容

對原有實驗項目過時、陳舊、多余的、不符合培養(yǎng)目標(biāo)的課程內(nèi)容堅決摒棄。

注重動手能力的培養(yǎng)，增加實踐知識，增加新的、實用的、必需的技能知識。增加開設(shè)適合崗位群技能要求的實驗項目內(nèi)容。

2.專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定接軌

培訓(xùn)并讓學(xué)生拿到初、中級“電工證”書。實行“雙證書”制度，增加畢業(yè)學(xué)生就業(yè)上崗的機(jī)會。實踐教學(xué)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。為地方工廠企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，增加就業(yè)水平，提高就業(yè)率，為學(xué)生拿到跨入企業(yè)的鑰匙。至少取得一門以上相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書。

3.校企結(jié)合

將學(xué)生帶到企業(yè)現(xiàn)場工作崗位上教授實驗課程。加大投入，派教師到企業(yè)頂崗實踐，將學(xué)到的先進(jìn)的生產(chǎn)流程和技術(shù)應(yīng)用到實踐教學(xué)當(dāng)中來，另外，增加校外實訓(xùn)基地，把工廠企業(yè)變成教學(xué)課堂。讓學(xué)生直接在實際的生產(chǎn)過程中學(xué)到實驗項目知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以至用，記憶深刻，事半功倍。

二、改變教學(xué)模式

1.項目教學(xué)法

教師把課程內(nèi)容模塊分成單一目標(biāo)，在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，獨立思考，設(shè)計工作過程，并應(yīng)用與實際工作過程當(dāng)中來。在電路圖連接和啟動設(shè)計中充分發(fā)揮學(xué)生的特長。小組合作，取長補(bǔ)短。例如，在“三相異步電動機(jī)的啟動”實驗項目教學(xué)實施過程中，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師要根據(jù)本實驗項目的具體目標(biāo)――掌握三相異步電動機(jī)的不同啟動方式及其參數(shù)特點上確立項目由學(xué)生分組合作來完成。引導(dǎo)學(xué)生去探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和能力。師生通過模擬工廠企業(yè)使用電動機(jī)的不同啟動場合和應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行實驗教學(xué)，在不同應(yīng)用場合分別啟動電動機(jī)，觀察和測量啟動參數(shù)，讓學(xué)體會這個實驗項目的技能要求。

2.任務(wù)教學(xué)法

教師設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點難點內(nèi)容，向?qū)W生提出要求，達(dá)到什么樣的技能水平，列表準(zhǔn)備資料和工具，比如實驗器材，課件，網(wǎng)絡(luò)資源資料，讓學(xué)生自己獨立完成，對目標(biāo)認(rèn)為有充分的了解，為什么做，怎么樣做，需要哪些必備的知識準(zhǔn)備，通過整個過程的實踐、思考、運(yùn)用、解決教與學(xué)的方式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂理論教學(xué)為主，以實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果驗證教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生記憶深刻，學(xué)以至用，靈活掌握，變教師的灌輸為主動的探索。結(jié)合本學(xué)期的技能要求，總結(jié)各個任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生理解知識模塊的連貫性和相互關(guān)系，教學(xué)效果明顯，學(xué)生喜歡。因此教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、設(shè)計能力、綜合應(yīng)用的實踐能力為主。

3.實踐教學(xué)法

將學(xué)生帶到周邊企業(yè)進(jìn)行教學(xué)是最好的實踐教學(xué)方式，建校中廠，將企業(yè)的骨干技術(shù)人員聘請到學(xué)院實訓(xùn)實，請教企業(yè)人員參編教材，將工廠工作要求的內(nèi)容寫入自編教材，做到有的放矢，深淺適度，用崗位群的知識技能指導(dǎo)教師實踐教學(xué)，觀摩發(fā)電廠等合作企業(yè)的工作管理過程，組織學(xué)生參加實踐活動，體驗親身操作電工設(shè)備及線路連接調(diào)試過程，充當(dāng)學(xué)徒，總結(jié)學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗并反饋到課堂教學(xué)當(dāng)中來，進(jìn)行有效的教學(xué)改革。

三、優(yōu)化實驗器材，先進(jìn)實驗設(shè)備，全面面開放實驗室

以電力電拖實驗室為基礎(chǔ)，配備基本儀器儀表，以列表的形式，補(bǔ)充電力拖動設(shè)備，例如三相異步電動機(jī)，燈泡，保險絲，小功率發(fā)電機(jī)，水泵，絕緣服裝和絕緣手套，各種導(dǎo)線若干，日光燈管和接觸器等常用開關(guān)，讓實驗的學(xué)生每人都有設(shè)備和開電調(diào)試的機(jī)會。

四、科學(xué)配備教師

將實驗室教師經(jīng)過企業(yè)實際工作半年以上培訓(xùn)，熟悉技能水平的要求和操作方法，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，對設(shè)備的維修維護(hù)，調(diào)試安裝了如指掌，應(yīng)用自如，才能更好的傳輸給學(xué)生。最好是理論課程教師與實驗室教師共同教授實驗課程，達(dá)到共同實驗教學(xué)的目的，做到有計劃有步驟的搞好實驗教學(xué)改革。

五、改變角色，讓學(xué)生處于實驗的主體地位

傳統(tǒng)高職院校電工實驗教學(xué)中教師與學(xué)生的角色錯位。教師應(yīng)確立“為學(xué)而教”的教學(xué)思想，不應(yīng)該包辦代替。應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們獨立學(xué)習(xí)電工實驗的能力，可以推選搭配實驗的方式，有學(xué)生先根據(jù)圖紙自己動手連接使用電工圖，完成后教師一一檢查，連接無誤后開電試車，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況做指導(dǎo)，以機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)正常和不正常情況分析問題，引導(dǎo)學(xué)生正確實驗，總結(jié)實驗經(jīng)驗。

六、完善實驗考核辦法，加大技能測試分?jǐn)?shù)比例

要改變實驗報告單一的來進(jìn)行考核方式，避免導(dǎo)致一些學(xué)生不獨立完成實驗過程，應(yīng)采用單個實驗操作分開打分的方式，每個實驗項目規(guī)定為10分，錯誤一處扣掉1分，學(xué)期結(jié)束以總的實驗標(biāo)準(zhǔn)給出技能成績，并在期末考試中占50%的比例，提高實驗成績比例，有利于學(xué)生動手能力的提高。

我院電工實驗教學(xué)的改革是創(chuàng)辦省級師范性高等院校所必須的舉措，為改變學(xué)生動手能力差，就業(yè)水平低的不良現(xiàn)象所必須之舉措。我們需要通過高職院校電工實驗教學(xué)的改革并積極實施它，才能提高就業(yè)率，才能更好的培養(yǎng)出國家和地區(qū)所需要的實用型技能型人才，改變畢業(yè)學(xué)生高分低能的不正?，F(xiàn)狀，學(xué)院才能更好的為地方企業(yè)服務(wù)，教師才能真正地做到守土盡責(zé)，厚德精技，服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巍山.電工基礎(chǔ).中國電力出版社.

[2]趙建彬.高職《物理學(xué)》教材.機(jī)械工業(yè)出版社出版.

第3篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；施工特點；混凝土；質(zhì)量控制；措施

Abstract: with the development of our country's basic construction speed, concrete quality is good, the foundation of the building and structure can have a big impact on cost, so the construction of the concrete construction quality must have a high degree of attention. This paper introduces the characteristics of the high-rise building construction, this paper probes into the concrete construction quality control measures.

Keywords: high-rise buildings; Construction characteristics, Concrete; Quality control; measures

中圖分類號：TU97文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

混凝土是現(xiàn)代建筑施工中主要的材料，混凝土的施工質(zhì)量對于整個建筑工程的質(zhì)量具有直接的影響，因此在施工過程當(dāng)中應(yīng)該對混凝土的施工工藝進(jìn)行嚴(yán)格的控制，從而保證混凝土施工能夠符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。 除此之外，混凝土施工質(zhì)量對于建筑工程的成本以及工期都有一定的影響。因此，在進(jìn)行建筑工程施工過程當(dāng)中要對混凝土的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制。

一、高層建筑施工特點

高層建筑是一項龐大復(fù)雜的工程，與其他工程建筑相比無論是在工程設(shè)計上還是在施工技術(shù)上，都具有一定的難度，主要表現(xiàn)為：

1、高層建筑的基礎(chǔ)埋置較深：要想充分保證高層建筑的安全性和穩(wěn)定性，就必須著重解決高層建筑的結(jié)構(gòu)問題，而修建地下室無疑是目前為止最佳的解決方案。但是，在向地下深挖的過程中會出現(xiàn)各種問題，如：地下滲水等等，不僅僅給施工過程帶來了困難，同時延長了高層建筑的建設(shè)周期，直接影響建筑公司的經(jīng)濟(jì)效益。

2、高層建筑的工程量較大。高層建筑的工程量較大主要體現(xiàn)在以下幾個方面：大部分施工形式都屬于高空作業(yè)，技術(shù)難度加大；所要進(jìn)行的工序較為繁多；建筑的周期較長，據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：一般的高層建筑周期為兩年；在施工的過程中涉及到的機(jī)具設(shè)備較多；同時，其施工成本較高。

3、高層建筑的施工組織要求較高：高層建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而且其功能繁多。因此，高層建筑的施工組織要求較高。同時，高層建筑在施工的過程中還涉及電力系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等多個系統(tǒng)，施工組織配合較為復(fù)雜。

4、高層建筑的施工標(biāo)準(zhǔn)較高：高層建筑的施工標(biāo)準(zhǔn)較高，尤其體現(xiàn)在施工材料的高標(biāo)準(zhǔn)上。因為，高層建筑對主體結(jié)構(gòu)和立面裝飾的標(biāo)準(zhǔn)要求很高，所以對材料的要求也相應(yīng)的提高，在施工時必須采用有效的技術(shù)措施。

5、高層建筑的垂直運(yùn)輸量大：高層建筑還具有另外一個特點就是：施工過程中，大多數(shù)時間都在進(jìn)行空中作業(yè)，施工空間狹小，高度過高，致使其垂直運(yùn)輸量大。其中主要包括對工作人員的運(yùn)輸、設(shè)備的運(yùn)輸以及建筑材料的運(yùn)輸?shù)鹊取?/p>

二、混凝土工程質(zhì)量控制措施

1、原材料的質(zhì)量控制

原材料的質(zhì)量及其波動，對混凝土質(zhì)量及施工工藝有很大影響，如水泥強(qiáng)度的波動，將直接影響混凝土的強(qiáng)度；各級石子超遜徑顆粒含量的變化，導(dǎo)致混凝土級配的改變，并將影響新拌混凝土的和易性、骨料含水量的變化，對混凝土的水灰比影響極大。為了保證混凝土的質(zhì)量，在生產(chǎn)過程中，一定要對混凝土的原材料進(jìn)行質(zhì)量檢驗，全部符合技術(shù)性能指標(biāo)方可應(yīng)用，骨料中含有害物質(zhì)，超過規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi)，則會妨礙水泥水化，降低混凝土的強(qiáng)度，削弱骨料與水呢石的粘結(jié)，能與水泥的水化產(chǎn)物進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，并產(chǎn)生有害的膨脹的物質(zhì)。如果粘土、淤泥在砂中超過3%碎石、卵石中超過2%，則這些極細(xì)粒材料在集料表面形成包裹層，妨礙集料與水泥石的粘結(jié)，它們或者以松散的顆粒出現(xiàn)，大大增加了需水量。如使用有機(jī)雜質(zhì)的沼澤水，海水等拌制混凝土，則會在混凝土表面形成鹽霜，對混凝土集料來說，影響配合比組成變異而導(dǎo)致混凝土強(qiáng)度過大波動的主要原因是含水率，含泥量的變化和石子含粉量的影響，在混凝土生產(chǎn)過程中，對原材料的質(zhì)量控制，除經(jīng)常性的檢測外，還要求質(zhì)量控制人員隨時掌握其含量的變化規(guī)律，并擬定相應(yīng)的對策措施。如砂石的含泥量超出標(biāo)準(zhǔn)要求時，及時反饋給生產(chǎn)部門，及時篩選并采取能保證混凝土的其他有效措施。砂子含水率，通過干炒法，及時根據(jù)測定的含水率來調(diào)整混凝土配合比中的實際用水量和集料用量，對于相同標(biāo)號之間水泥活性的變異，是通過膠砂強(qiáng)度試驗的快速測定，根據(jù)水泥活性結(jié)果予以調(diào)整混凝土的配合比，水泥、砂、石子各性能指標(biāo)必須達(dá)到規(guī)范要求。

2、 建筑工程混凝土的科學(xué)配制措施

（1） 混凝土施工配合比的換算

混凝土配合比，需滿足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達(dá)到工程要求的強(qiáng)度等性能。改善混凝土性能，提高混凝土強(qiáng)度，達(dá)到工程各部位對混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類型的外加劑，改善混凝土性能的科學(xué)配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯?？茖W(xué)配制混凝土，早期強(qiáng)度明顯提高，加快模板周轉(zhuǎn)，加快施工速度，其技術(shù)、經(jīng)濟(jì)綜合效益十分顯著。

（2）混凝土施工配合比的調(diào)整

試驗室所確定的混凝土配合比，其和易性不一定能與實際施工條件完全適合，或當(dāng)施工設(shè)備、運(yùn)輸方法或運(yùn)輸距離，施工氣候等條件發(fā)生變化時，所要求的混凝土坍落度也隨之改變。為保證混凝土和易性符合施工要求，需將混凝土含水率及用水量做適當(dāng)調(diào)整(保持水灰比不變)。

（3） 混凝土配合比

需滿足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達(dá)到工程要求的強(qiáng)度等性能。按通常的配制方法使混凝土達(dá)到上述工程技術(shù)性能是困難的，為改善混凝土性能，提高混凝土強(qiáng)度，達(dá)到工程各部位對混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類型的外加劑，改善混凝土性能的科學(xué)配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯。

3、攪拌過程的質(zhì)量控制

嚴(yán)格要求施工單位原材料計量控制，攪拌機(jī)要配備水表，禁止單純憑經(jīng)驗和感覺調(diào)整用水量的做法，對外加劑，應(yīng)事先稱量出每盤一份加入，禁止拿鐵鍬隨意添加，對砂石料應(yīng)堅持要求每次過磅稱量，不提倡小車劃線做記號的體積稱法，另外還應(yīng)對每盤的攪拌時間加料順序、混凝土拌合物的塌落度、是否離析等進(jìn)行抽查，在較大的工程中，應(yīng)要求施工單位采用電腦計量的攪拌站，這樣可以有效的減少人為因素，使配合比得到可靠的保證。

4、混凝土運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量控制

運(yùn)輸設(shè)備的選擇: 混凝土的運(yùn)輸設(shè)備要選用能確保澆筑工作連續(xù)進(jìn)行、 運(yùn)輸能力與混凝土攪拌機(jī)的攪拌能力相匹配的，不得采用機(jī)動翻斗車、手推車等工具。運(yùn)輸路線的設(shè)置：要保持運(yùn)輸混凝土的道路平坦暢通，保證混凝土在運(yùn)輸過程中保持均勻性，運(yùn)到澆筑地點時不分層、不離析、不漏漿，并具有要求的塌落度和含氣量等工作性能，盡量減少混凝土的轉(zhuǎn)載次數(shù)和運(yùn)輸時間。 從攪拌機(jī)卸出混凝土到混凝土澆筑完畢的延續(xù)時間以不影響混凝土的各項性能為限。

5、混凝土入模的質(zhì)量控制

按照兩側(cè)腹板同時對稱灌注的方法，保證層與層澆筑間隔不超過初凝時間。 混凝土下料高度不得大于1m ，不得向模板內(nèi)側(cè)面直沖布料，也不得直沖鋼筋骨架。 澆筑時的自由傾落高度不得大于2m ; 當(dāng)大于2m 時，采用滑槽、串筒、漏斗等器具輔助輸送混凝土，保證混凝土不出現(xiàn)分層離析現(xiàn)象。 當(dāng)設(shè)計無要求時，混凝土的入模溫度宜控制在5-30℃。混凝土的澆筑采用分層連續(xù)推移的方式進(jìn)行，間隙時間不得超過90分鐘。

6、混凝土澆搗的質(zhì)量控制

混凝土澆筑作業(yè)必須經(jīng)監(jiān)理人員驗倉合格，并取得準(zhǔn)澆許可證方能進(jìn)倉作業(yè)。 振搗順序從底層開始，逐步上移以保證分層混凝土之間的振搗質(zhì)量和混凝土密實。 在振搗過程中，避免早振漏振欠振超振。

7、混凝土拆模的質(zhì)量控制

混凝土拆模的時間應(yīng)根據(jù)設(shè)計要求氣溫和混凝土強(qiáng)度等級情況而定 。對非承重模板，混凝土強(qiáng)度達(dá)到2.5MPa以上，其表面和棱角不因為拆模而損壞方可拆除。對承重模板達(dá)到規(guī)定的混凝土設(shè)計標(biāo)號的百分率后才能拆模。

8、混凝土養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量控制

混凝土去除表面覆蓋物或拆模后，對混凝土采用定期蓄水澆水或覆蓋灑水等措施進(jìn)行潮濕養(yǎng)護(hù)。 混凝土養(yǎng)護(hù)期間應(yīng)注意采取保溫措施，防止混凝土表面溫度受環(huán)境因素的影響，如暴曬氣溫驟降等而發(fā)生劇烈變化 。在混凝土與流動的地表水或地下水接觸前采取有效保濕養(yǎng)護(hù)措施養(yǎng)護(hù)2周以上，且確?；炷莲@得75% 以上的設(shè)計強(qiáng)度。 養(yǎng)護(hù)結(jié)束后及時回填。

總之，混凝土工程必須貫徹“以防為主，防檢結(jié)合”的方針，做到縱向全過程、橫向全系統(tǒng)、意識全方向、時間全控制的質(zhì)量管理要求。再輔以必要的技術(shù)手段，結(jié)合運(yùn)用多種督查手段、措施，確保工程質(zhì)量，滿足使用功能，外表美觀大方。

參考文獻(xiàn)：

[1]李培良.芻議高層建筑施工質(zhì)量控制[J].商品與質(zhì)量,2011,7.

第4篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

【摘要】文章介紹了平流泵站工程地質(zhì)結(jié)構(gòu)，分別探討了平流泵站工程高壓旋噴樁基礎(chǔ)施工的準(zhǔn)備工作階段，施工過程與工程驗收工作的質(zhì)量控制，以更好地確保工程質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】平流泵站工程；高壓旋噴樁；審批控制；施工控制；驗收

平流泵站工程地質(zhì)由人工填土（Qs）和第四系沖淤積層（Qal）組成，從上至下分為6層，分別為填筑土、中砂、粉砂（含細(xì)粒土砂、粉土質(zhì)砂）、淤泥質(zhì)土（有機(jī)質(zhì)低液限粘土）、粉砂（局部夾細(xì)砂）局部中砂（粉土質(zhì)砂、含細(xì)粒土砂）、粉質(zhì)粘土（低液限粘土）和粉砂（粉土質(zhì)砂），場地地下水具承壓性，但與河水無水力聯(lián)系。為了消除承壓水會對工程的施工造成不利影響，工程的泵房段和進(jìn)水前池段設(shè)計采用了高壓旋噴樁基礎(chǔ)處理。下面筆者就本工程的高壓旋噴樁基礎(chǔ)處理，淺談高壓旋噴樁施工監(jiān)理控制工作要點。

1 開工準(zhǔn)備工作的審批控制

1.1 開工條件控制應(yīng)按下列程序進(jìn)行：（1）向施工單位進(jìn)行監(jiān)理交底。（2）審批施工單位報送的施工組織設(shè)計。（3）施工質(zhì)量保證體系的檢查認(rèn)可。（4）組織設(shè)計交底。（5）復(fù)核測量控制網(wǎng)點。（6）檢查施工條件。（7）下達(dá)開工令。

1.2 明確監(jiān)理例行程序。下發(fā)監(jiān)理作業(yè)表格；明確工程質(zhì)量監(jiān)理簽證的程序；明確監(jiān)理與施工單位之間相關(guān)公文手續(xù)。

1.3 督促施工單位按照設(shè)計文件、施工合同的要求及工地現(xiàn)場實際移交編制工程施工組織設(shè)計，并應(yīng)從施工設(shè)備、施工方法、施工質(zhì)量保證體系和保證措施等方面檢查其是否滿足施工合同的工程技術(shù)要求。

1.4 施工質(zhì)量保證體系的檢查認(rèn)可。施工單位應(yīng)建立以項目經(jīng)理、項目總工、質(zhì)檢負(fù)責(zé)人、專職質(zhì)檢員組成的工程質(zhì)量管理組織，配備質(zhì)量檢驗和測量工程師，建立滿足工程質(zhì)量檢測的現(xiàn)場試驗室或委托有相應(yīng)資質(zhì)、資格的檢測單位進(jìn)行檢測，建立班組自檢、專職質(zhì)檢員復(fù)檢和質(zhì)檢負(fù)責(zé)人終檢的“三檢”制，完成質(zhì)量保證體系文件的編制，建立健全施工質(zhì)量保證體系，并報送監(jiān)理部檢查認(rèn)可。

1.5 組織設(shè)計交底。在工程開工前，監(jiān)理工程師應(yīng)組織設(shè)計單位進(jìn)行設(shè)計交底，使施工單位明確設(shè)計意圖、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求。

1.6 測量控制網(wǎng)點復(fù)核。在工程開工前，監(jiān)理工程師應(yīng)及時復(fù)核施工單位的測量控制網(wǎng)點。

1.7 檢查施工條件。

1.7.1 施工設(shè)備進(jìn)場查驗。施工單位必須按施工承包合同要求組織施工設(shè)備進(jìn)場，并向監(jiān)理報送進(jìn)場設(shè)備報驗單。監(jiān)理工程師應(yīng)檢查施工設(shè)備是否配套和完好、完整（包括高壓注漿泵，地質(zhì)鉆機(jī)，雙管高噴臺車，空壓機(jī)，攪漿機(jī)，噴頭，旋噴管、高壓膠管等設(shè)備）；檢查施工設(shè)備的計量、鉆機(jī)的垂直度校準(zhǔn)裝置是否經(jīng)過率定；檢查進(jìn)場設(shè)備數(shù)量、型號、技術(shù)性能、臺時生產(chǎn)率、能否滿足施工技術(shù)和進(jìn)度的要求。

1.7.2 原材料進(jìn)場檢驗。在生產(chǎn)試驗和施工使用前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理報送水泥進(jìn)場報驗單。監(jiān)理工程師應(yīng)檢查水泥出廠檢驗報告（第一次還應(yīng)檢查水泥產(chǎn)品生產(chǎn)許可證）、施工單位的復(fù)檢報告和檢測單位的資質(zhì)、資格，必要時還應(yīng)進(jìn)行見證取樣、送樣或監(jiān)理抽樣檢測。未經(jīng)監(jiān)理工程師簽證批準(zhǔn)的材料不得在工程中使用。

1.7.3 業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理、施工單位共同組織試樁，確認(rèn)施工參數(shù)。根據(jù)地質(zhì)情況，確定高壓旋噴樁的生產(chǎn)試驗方案（包括漿液水灰比、水泥摻入量、提升速度、噴漿壓力、樁間套接長度等），；根據(jù)試驗方案進(jìn)行生產(chǎn)性試驗，確定施工控制參數(shù)和檢測方法，提交試驗成果報告，業(yè)主、設(shè)計和監(jiān)理單位共同審批生產(chǎn)試驗方案和生產(chǎn)試驗成果報告，現(xiàn)場確定漿液水灰比、水泥摻入量、提升速度、噴漿壓力、樁間套接長度等影響施工質(zhì)量的主要參數(shù)。

1.8下達(dá)工程開工令。在符合開工條件后，監(jiān)理簽發(fā)開工令。

2 施工過程質(zhì)量控制

2.1 樁位、樁徑及樁機(jī)架傾斜度控制

2.1.1 施工單位應(yīng)向監(jiān)理報送加固地基的基礎(chǔ)高壓旋噴樁樁位放樣成果單，監(jiān)理工程師對測量放樣成果進(jìn)行審查和現(xiàn)場校驗。校驗樁位時應(yīng)重點檢查樁位放樣是否符合設(shè)計要求，樁間套接長度是否滿足設(shè)計要求。校驗合格后，監(jiān)理工程師予以簽證，準(zhǔn)予下道工序施工。

2.1.2 機(jī)具就位、試運(yùn)轉(zhuǎn)或開機(jī)生產(chǎn)前，施工單位機(jī)組負(fù)責(zé)人（機(jī)長）、各操作人工和質(zhì)檢人員必須上崗到位，否則，監(jiān)理人員可現(xiàn)場指示不予開工。

2.1.3 每天開機(jī)生產(chǎn)前，施工單位應(yīng)對施工設(shè)備進(jìn)行維修保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或更換設(shè)備。

2.1.4 每次樁機(jī)位移時，樁位偏差應(yīng)小于5cm。因故變更孔位時，應(yīng)征得監(jiān)理工程師和設(shè)計的同意。

2.2 漿液質(zhì)量控制

2.2.1 原材料質(zhì)量控制

深層攪拌壓漿用的漿液主要材料水泥。水泥應(yīng)采用普通硅酸鹽水泥，強(qiáng)度等級宜為R32.5。攪拌水泥漿液所用的水應(yīng)符合混凝土拌和用水的標(biāo)準(zhǔn)。

施工單位應(yīng)建立原材料進(jìn)場、檢驗和使用記錄制度。水泥按每批200t取樣復(fù)檢一次，每批量不足200t的也應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)檢。水泥應(yīng)新鮮無結(jié)塊，儲存期超過3個月的不得進(jìn)入工地。監(jiān)理工程師可對施工單位的復(fù)檢采取見證取樣、送樣或?qū)λ噙M(jìn)行抽樣檢測試驗。記錄采取見證取樣、送樣的應(yīng)在送樣單上留下見證記錄。任何未按合同規(guī)定的程序、方法、檢測內(nèi)容與檢測頻率進(jìn)行檢驗的材料和經(jīng)檢驗不合格的材料，均不得使用。

2.2.2 漿液性能控制

水泥漿液應(yīng)按生產(chǎn)試驗確定的經(jīng)批準(zhǔn)的水灰比配制，每次配漿均需用比重計測量漿液比重，并作好記錄。

高噴漿材水泥漿的攪拌時間，高速攪拌不少于30s，普通攪拌不少于90s。漿液自制備至用完的時間不能超過4h，否則應(yīng)按廢漿處理。

高壓旋噴樁漿液應(yīng)在過篩后使用，溫度應(yīng)控制在5~40度之間。

施工單位對不同批號的水泥及各種不同配比的漿液均應(yīng)留樣制作試件進(jìn)行漿液性能試驗和漿液凝固體的力學(xué)性能試驗。漿液性能試驗內(nèi)容為比重、粘度、穩(wěn)定性和初凝及終凝時間；漿液固體的力學(xué)性能試驗內(nèi)容為抗壓和抗折強(qiáng)度。

2.3 施工控制

2.3.1 高壓旋噴樁施工應(yīng)分排、分序進(jìn)行，每排孔宜分兩序施工，相臨孔時間間隔不宜小于24h。

2.3.2 下噴射管前，應(yīng)進(jìn)行地面試噴并調(diào)整噴射方向。

2.3.3 下入、拆卸噴射管時，應(yīng)采取措施防止噴嘴堵塞。

2.3.4 當(dāng)噴頭下至設(shè)計深度時。應(yīng)先按規(guī)定參數(shù)送漿、水、氣進(jìn)行靜噴，待漿液返出孔口、情況正常后方可開始高噴施工。

2.3.5 高壓旋噴樁漿材、配合比及施工工藝必須嚴(yán)格按設(shè)計文件、有關(guān)規(guī)程規(guī)范及共同確信的施工參數(shù)施工。施工過程中，應(yīng)特別注意對水泥、漿材配合比，進(jìn)回漿比重、水壓、風(fēng)壓、漿壓、流量、單位進(jìn)尺水泥耗量、回漿星狀等項目的質(zhì)量控制。

2.3.6 高壓旋噴樁應(yīng)全孔連續(xù)作業(yè)，每當(dāng)拆卸噴射管后，應(yīng)進(jìn)行復(fù)噴，其長度不小于0.2m。

2.3.7 在高壓旋噴樁施工過程中,出現(xiàn)壓力突降或驟增、孔口回漿濃度或回漿量異常等情況時，應(yīng)查明原因，及時處理。

2.3.8 孔內(nèi)嚴(yán)重漏漿，可采用以下措施進(jìn)行處理：1）降低噴射管提升速度或停止提升。2）降低噴水壓力、流量、進(jìn)行原地灌漿。3）噴射水流中滲加速凝劑。4）加大漿液濃度或灌注水泥砂漿、水泥粘土漿。5）向孔內(nèi)沖填砂、土等堵漏材料。

2.3.9 供漿正常情況下，孔口回漿濃度變小且不能滿足設(shè)計要求時，應(yīng)加大進(jìn)漿密度或進(jìn)漿量。在富水地層，宜適當(dāng)減小風(fēng)量或降低風(fēng)壓。

2.3.10 若發(fā)生串漿，應(yīng)填堵被串孔，待灌漿孔高噴結(jié)果后，應(yīng)盡快進(jìn)行被串孔的掃孔、灌漿或繼續(xù)鉆進(jìn)。

2.3.11 施工單位在現(xiàn)場應(yīng)有足夠的備用設(shè)備，以便在設(shè)備出現(xiàn)故障時，高噴作業(yè)能連續(xù)進(jìn)行或在設(shè)計文件允許的施工中斷時段內(nèi)施工，施工單位應(yīng)有足夠數(shù)量的計量儀器、儀表（包括壓力表、流量計、比重計、稱重設(shè)備等）。各種計量儀器、儀表應(yīng)定期核準(zhǔn)且經(jīng)國家計量認(rèn)證部門認(rèn)可合格。

2.3.12 高壓旋噴樁施工因故中斷后恢復(fù)施工時，應(yīng)進(jìn)行復(fù)噴，其復(fù)噴深度不得小于0.5m。

2.3.13 高壓旋噴樁質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)以設(shè)計文件和現(xiàn)場試樁確認(rèn)的強(qiáng)度指標(biāo)為準(zhǔn)。

2.3.14 高壓旋噴樁施工結(jié)束后，應(yīng)利用孔口回漿或水滿山紅漿液及時回灌，直至漿液面不下降為止。

2.3.15 高壓旋噴樁施工，應(yīng)采取必要措施保證孔內(nèi)漿液上返通暢，避免造成地面劈裂和地面抬動。

2.3.16 施工單位在高壓旋噴樁施工作業(yè)過程中，應(yīng)認(rèn)真詳細(xì)填寫跟班記錄，并由施工現(xiàn)場負(fù)責(zé)人簽證。跟班記錄至少應(yīng)包括：各孔序號、孔號和孔深；進(jìn)漿水灰比及比重；回漿比重及狀態(tài)描述；水壓、氣壓、漿壓；提升速度；施工中斷原因及處理措施；施工過程的其他記錄。監(jiān)理工程師可對原始記錄隨時進(jìn)行檢查。

2.3.17 施工單位必須嚴(yán)格按設(shè)計要求和技術(shù)規(guī)范規(guī)定，按經(jīng)現(xiàn)場試驗確定的報經(jīng)批準(zhǔn)的高壓旋噴樁施工組織設(shè)計計劃進(jìn)行施工。若有違反現(xiàn)象，監(jiān)理工程師將發(fā)出違規(guī)警告通知，情節(jié)嚴(yán)重者，將指令其停工整頓，或返工處理。

2.4 質(zhì)量檢驗控制：

2.4.1 工程施工前應(yīng)檢查水泥等原材料的質(zhì)量，樁位，壓力表、流量表的精度和靈敏度，高壓噴射設(shè)備的性能。

2.4.2 工程施工中應(yīng)檢查預(yù)先設(shè)定的參數(shù)（壓力、水泥漿量、提升速度、旋轉(zhuǎn)速度等）及施工程序。

2.4.3 工程施工結(jié)束后，應(yīng)按有關(guān)的規(guī)定檢驗樁體的強(qiáng)度、平均直徑、樁身中心位置、樁體質(zhì)量及承載力等。

2.4.4 雙管高壓旋噴樁質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)和檢查方法應(yīng)符合下表的要求：

3 做好工程驗收工作

3.1 在施工單位提出驗收申請后，監(jiān)理單位應(yīng)及時組織檢查工程的完成情況，并審核承包人提交的工程驗收資料。

第5篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；校企合作；頂崗實習(xí)

注：本文為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)2011年度校級教育課題《高職酒店管理專業(yè)特色實踐教學(xué)研究》系列論文

教育部曾在《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確要求：要“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”，并“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。工學(xué)結(jié)合一體化課程的開發(fā)是我國職業(yè)教育發(fā)展的需要，它符合職業(yè)教育的特點，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。高職酒店管理專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，重視工作和學(xué)習(xí)的互補(bǔ)，且項目和環(huán)節(jié)設(shè)置比較明確，這些特點決定了其采取工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式的必然性。

一、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，它是以社會和市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力為目的，在互利雙贏的前提下，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)適合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，只有堅持工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，才能加強(qiáng)高職教育的內(nèi)涵建設(shè)，提高教育和辦學(xué)質(zhì)量，滿足企業(yè)和社會的人才需求。其基本涵義主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）職業(yè)性

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性，強(qiáng)化學(xué)生“邊學(xué)習(xí)、邊工作”，“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做一體”的能力，即學(xué)生在學(xué)校是“學(xué)生”，在企業(yè)是“工人”。

（二）實踐性

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性，特別注重和加大教學(xué)過程中的實驗、實訓(xùn)和實習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和提升，包括師資實踐水平的提高，是工學(xué)結(jié)合的核心所在。

（三）引領(lǐng)性

工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，可以逐步引領(lǐng)和帶動學(xué)校的專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程開發(fā)與課程設(shè)置改革，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的實效性與資源配置的合理性。

（四）多樣性

工學(xué)結(jié)合沒有固定模式，其實現(xiàn)方式多種多樣，關(guān)鍵是如何加強(qiáng)“工”與“學(xué)”的關(guān)聯(lián)度。例如，工學(xué)結(jié)合在專業(yè)和崗位上的結(jié)合程度有工與學(xué)完全對口、部分對接和完全無關(guān)三種形式。工學(xué)結(jié)合的交替也有 “集中式”和“板塊式”等多種形式。

（五）開放性

工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)合作的開放性，以及不斷加強(qiáng)合作的功能拓展上，包括開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，使企業(yè)不僅分享學(xué)校資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，同時參與學(xué)校的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方案的制訂，從而使學(xué)校在校企合作中真正實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、高職酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式研究

結(jié)合內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在的學(xué)生認(rèn)可度較低、管理制度存在漏洞、酒店對實習(xí)生定位不準(zhǔn)確等問題，高職酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（見圖1）可以從四個方面構(gòu)建，該模式主要以學(xué)校和企業(yè)聯(lián)動作為基礎(chǔ)，其核心是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

圖1 高職酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

（一）設(shè)置合理全面的課程與考評體系

1.構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合的課程體系

（1）課程與工作過程相融合

在充分了解酒店業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)課程按照酒店的業(yè)務(wù)分類重新進(jìn)行分割和整合，把企業(yè)的崗位要求和工作流程融入課程當(dāng)中。專業(yè)理論課程安排在學(xué)校完成，技能操作課程安排在酒店現(xiàn)場講授，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與上崗服務(wù)同步，努力達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。例如，按照操作方式不同，酒店業(yè)務(wù)可以分為餐飲、客房、前廳、康樂等，餐飲服務(wù)又可以分為中餐、西餐、自助餐等。

（2）課程與職業(yè)證書相融合

學(xué)校應(yīng)將“雙證書”作為服務(wù)社會需求的“通行要件”，從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計開始調(diào)整，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)課程后可以考取中級餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、營養(yǎng)師、酒店職業(yè)經(jīng)理人等各種職業(yè)資格證書。同時，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向和興趣愛好，學(xué)校還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生多種職業(yè)拓展能力。例如音樂賞析、團(tuán)隊協(xié)作等。

（3）課程與活動項目相融合

實現(xiàn)課程與社會技能大賽、政府接待、重大賽事等活動項目的融合是深化工學(xué)結(jié)合的重要途徑。通過參與大型活動項目，能夠緊密課程與行業(yè)之間的關(guān)系，全面檢驗和展現(xiàn)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，同時鼓舞師生士氣，增強(qiáng)信心，學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭能力將會得到大幅提升。目前我院在這一方面比較落后，今后應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加“全國飯店服務(wù)技能大賽”、“全國旅游院校飯店服務(wù)技能大賽”等活動。

2.建立基礎(chǔ)考核與實習(xí)考核相結(jié)合的人才質(zhì)量評價體系

（1）建立多元化考核體系

工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價應(yīng)由傳統(tǒng)的學(xué)校自主評價方式向?qū)W校、社會、企業(yè)相結(jié)合的考評轉(zhuǎn)變。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行以考試內(nèi)容、考試形式和考試效果分析為重點的考核評價改革，形成教師評價與學(xué)生自我評價結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，形成性考試與總結(jié)性考試結(jié)合，筆試、口試與答辯結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)考核與職業(yè)技能考核結(jié)合，參加職業(yè)資格鑒定考核等開放的、多元的考核評價體系。對學(xué)生成績的考核，除了筆試成績占一定比重外，還應(yīng)包括職業(yè)素養(yǎng)、實訓(xùn)操作、社會實踐、團(tuán)隊協(xié)作、儀表儀容、遵紀(jì)守法、頂崗實習(xí)、社會實踐報告等主要內(nèi)容。

（2）建立全程化的頂崗實習(xí)考核體系

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)校企雙方共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所以我們應(yīng)把用人單位納入教學(xué)質(zhì)量評價體系中，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同參與、共同監(jiān)督人才培養(yǎng)全過程的目的。具體做法是：學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行選拔和培訓(xùn)考試；學(xué)生在實習(xí)期間，按月或季度，部門、實習(xí)指導(dǎo)老師、實習(xí)小組長都要對實習(xí)生進(jìn)行評價，同一部門實習(xí)生之間相互評價，實習(xí)生自我評價，并上交實習(xí)心得；實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)生要根據(jù)所學(xué)專業(yè)和實習(xí)崗位撰寫“社會實踐報告”，由學(xué)校專業(yè)老師和學(xué)校聘請的酒店中高層管理人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，校企雙方共同參與學(xué)生社會實踐報告答辯及其成績的評定，最后匯總得出實習(xí)生總體頂崗實習(xí)評價，實現(xiàn)全程化的考核。

（二）建設(shè)“雙師型”教師隊伍

打造一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，是決定職業(yè)教育發(fā)展成敗的關(guān)鍵。目前我國高職旅游院校的師資力量相對薄弱，一部分由中專學(xué)校轉(zhuǎn)型升格而來，他們專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)技能比較熟練，但是一般存在教學(xué)方法陳舊，知識更新較慢的問題；另一部分是接納對口專業(yè)的高校畢業(yè)生，這些青年教師適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識速度快，但教學(xué)基本功不扎實，特別是動手能力比較差。努力建設(shè)一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、高效精干、充滿生機(jī)與活力的“雙師型”教師隊伍，是當(dāng)前高職酒店管理專業(yè)教育改革與發(fā)展中一項根本性任務(wù)。

1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，構(gòu)建“雙師型”隊伍的核心

所謂專業(yè)帶頭人，是指具有高尚的職業(yè)道德和深厚的學(xué)術(shù)造詣，在某一學(xué)科的前沿領(lǐng)域取得了創(chuàng)造性的、具有突出學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果，并善于培養(yǎng)青年教師的高職稱人員。專業(yè)帶頭人是“雙師型”教師隊伍的骨干和核心，充分發(fā)揮其作用至關(guān)重要，一方面要從制度上規(guī)范他們履行學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)青年教師，做好傳、幫、帶工作；另一方面，從人、財、物等方面盡可能保證他們參加各類學(xué)術(shù)活動，提高學(xué)術(shù)水平，以此帶動學(xué)校整體師資水平的提高。

2.鼓勵教師參與企業(yè)生產(chǎn)，提高社會實踐能力

鼓勵教師參與企業(yè)生產(chǎn)是深化工學(xué)結(jié)合的一種方式，也是培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍的重要渠道。首先，高職院校要鼓勵專業(yè)教師走出學(xué)校，面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，在業(yè)務(wù)對口的條件下兼職和創(chuàng)業(yè)，在服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)中提高“雙師型”隊伍的質(zhì)量；其次，青年教師上崗之前，必須有一年以上的實踐工作經(jīng)驗，才能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；再次，學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)教師應(yīng)跟隨學(xué)生一起進(jìn)入企業(yè)工作，不僅深入了解學(xué)生狀況，也有利于提高實踐操作能力；最后，鼓勵教師獲取與本專業(yè)相關(guān)的崗位證書，積極參與社會活動，例如高級餐廳服務(wù)師、高級客房服務(wù)師和高級考評員資格證書，飯店部門經(jīng)理上崗資格證書等。

3.引進(jìn)兼職教師，增加“雙師型”隊伍的活力

高職院校聘請一定數(shù)量的兼職教師，特別是來自于生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的兼職教師，這是高職教育辦學(xué)特色的要求，也是不斷充實“雙師型”師資隊伍新鮮血液的需要。兼職教師隊伍應(yīng)由兩部分組成，一部分來自于理論層次較高，對學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域和生產(chǎn)一線比較熟悉的高校教師，他們會帶動職業(yè)院校理論教學(xué)水平的提高；另一部分從國際連鎖型集團(tuán)飯店、特色酒店、當(dāng)?shù)刂惋嫏C(jī)構(gòu)等企業(yè)引進(jìn)既有豐富工作經(jīng)驗，又有扎實理論基礎(chǔ)的高技能服務(wù)人員和管理人員，有利于實際操作能力的改善，這也是最重要的一方面。

（三）構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系

酒店管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用能力為核心，著眼于對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐教學(xué)是高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，所以在教學(xué)中要針對職業(yè)崗位群設(shè)計教學(xué)模塊，把實踐教學(xué)體系納入到酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。實踐教學(xué)體系的設(shè)計從內(nèi)容到目標(biāo)，要體現(xiàn)出階段性和層次性，要體現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性應(yīng)用的逐步深化。

1.認(rèn)知實踐教學(xué)

認(rèn)知實踐教學(xué)，就是要讓學(xué)生對今后的工作環(huán)境產(chǎn)生感性認(rèn)識，同時也對專業(yè)知識進(jìn)行了解。為了使新生能夠盡早地了解并喜歡酒店業(yè)，酒店管理專業(yè)的教學(xué)計劃中應(yīng)在第一學(xué)期設(shè)置20課時左右的認(rèn)知實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通常多為專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗鞣N星級的、有代表性的酒店和餐飲企業(yè)。通過參觀，使學(xué)生對酒店的整體結(jié)構(gòu)、各個部門的位置分布及其功能有一個直觀和基本的認(rèn)知，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.模擬訓(xùn)練教學(xué)

工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)首要前提是校內(nèi)實訓(xùn)室的建立，包括模擬客房、模擬餐廳和實習(xí)酒吧等。隨著專業(yè)課程的展開，在了解一定理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)實訓(xùn)室對學(xué)生開展專業(yè)模擬訓(xùn)練。教師對實訓(xùn)內(nèi)容按照項目和動作流程進(jìn)行設(shè)計，要求學(xué)生掌握服務(wù)流程和各個工作環(huán)節(jié)，并能提供基礎(chǔ)服務(wù)，使其具有初步的崗位能力。然后對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練與指導(dǎo)，項目結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)與考核。例如中餐零點服務(wù)流程練習(xí)。

3.社會性實踐活動

酒店管理專業(yè)在實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的過程中應(yīng)積極推行教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的模式。首先，學(xué)校舉行的各種會議和接待活動，應(yīng)為學(xué)生提供參與服務(wù)的機(jī)會，通過身臨其境的對客服務(wù)來體會熱情、禮貌、細(xì)心、周到的專業(yè)要求。例如，內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院六十周年校慶、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)更名慶典等。其次，積極與當(dāng)?shù)卮笮途频?、相關(guān)政府單位建立長期合作共贏的關(guān)系。在酒店舉辦大型活動時，學(xué)校派專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生親臨現(xiàn)場服務(wù)。例如，昭君文化節(jié)、“兩會”的召開等。通過參加類似的社會實踐活動，學(xué)生可以更好地了解本專業(yè)對應(yīng)的崗位及相關(guān)素質(zhì)要求，掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能。同時學(xué)生的職業(yè)能力得到了鍛煉，對服務(wù)的理解將逐漸走向理性。

4.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是指由學(xué)校建立的設(shè)立在學(xué)校內(nèi)部、可以對外經(jīng)營，由專業(yè)教師管理，主要用于學(xué)生實習(xí)的校內(nèi)經(jīng)營性場所。例如山東旅游職業(yè)學(xué)院在校內(nèi)建立的四星級酒店――百川花園酒店。為了提高學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生在頂崗實習(xí)中與企業(yè)“零適應(yīng)期”對接，每位酒店管理專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地集中實習(xí)一段時間?？偨?jīng)理及部門經(jīng)理由具有開拓創(chuàng)新精神、實踐動手能力強(qiáng)、教學(xué)科研水平高的教師擔(dān)任，他們?nèi)虆⑴c教學(xué)指導(dǎo)和生產(chǎn)實訓(xùn)，學(xué)生們在較為寬松的實踐教學(xué)環(huán)境里苦練內(nèi)功，強(qiáng)化專業(yè)技能，以最快的速度把課堂上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成實際工作能力。

5.校外頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是科學(xué)的實踐教學(xué)體系的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個步驟。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生可以把學(xué)校所學(xué)的酒店管理理論知識綜合運(yùn)用到實際工作中，為實現(xiàn)順利就業(yè)、向準(zhǔn)“職業(yè)人”轉(zhuǎn)化打下堅實的基礎(chǔ)。按照“2+1”的教學(xué)模式，學(xué)生最后一年到校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)，一方面，學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能會得到強(qiáng)化；另一方面，學(xué)生與人溝通協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神、服務(wù)意識等大大改善；同時酒店一系列考勤、安全、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的要求，對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成也會產(chǎn)生較大的影響，學(xué)校知名度和美譽(yù)度也因此而提高。所以，頂崗實習(xí)是一種對學(xué)校、學(xué)生和酒店三方都大有益處的辦學(xué)模式。

（四）擴(kuò)大校企合作的廣度與深度

校企合作不能簡單地停留在“派送學(xué)生到酒店進(jìn)行一定時間段的實習(xí)，實習(xí)完成后企業(yè)出具實習(xí)鑒定，學(xué)校、學(xué)生、酒店都走過場”的層面，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應(yīng)注重擴(kuò)大校企合作的廣度和深度，讓企業(yè)積極參與到學(xué)校課程設(shè)置、“雙師型”教師培養(yǎng)和校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)中來。只有這樣，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高技能型人才。

1.推行“雙招式”培養(yǎng)模式

學(xué)校招生時與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與實訓(xùn)相輔，實習(xí)與就業(yè)結(jié)合。教學(xué)過程由學(xué)校與企業(yè)共同組織，雙方共同制訂教學(xué)計劃、共同排課，由酒店管理人員負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)。經(jīng)考核合格后，學(xué)生可以就業(yè)實習(xí)等形式到企業(yè)工作，強(qiáng)化實際操作技能。畢業(yè)后，根據(jù)雙向選擇結(jié)果，企業(yè)將所需人員留下就業(yè)。

2.推行“雙掛牌”培養(yǎng)模式

所謂“雙掛牌”是指學(xué)校在企業(yè)掛牌建立“產(chǎn)學(xué)研基地”，企業(yè)在學(xué)校掛牌建立“員工培訓(xùn)基地”。學(xué)校在酒店完成學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、部分課程講授、頂崗實習(xí)等工作，酒店則選擇學(xué)校對優(yōu)秀員工進(jìn)行理論知識的培訓(xùn)。這種模式把學(xué)校和企業(yè)對教育培訓(xùn)需求的共同利益作為結(jié)合點，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏。

3.“冠名班”培養(yǎng)模式

這是一種以企業(yè)名稱命名，由企業(yè)共同參與教學(xué)的培養(yǎng)模式。根據(jù)酒店需要，結(jié)合學(xué)校實際，在新招收的酒店管理專業(yè)的學(xué)生中選拔若干人成立“某某酒店班”。一方面，在教學(xué)過程中，酒店可以不斷向?qū)W生灌輸其經(jīng)營理念，做到定向培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生將更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)酒店知識，站在較高的角度重新認(rèn)識、了解酒店的企業(yè)文化和管理精髓。學(xué)校設(shè)立單獨教室，采取共同制訂教學(xué)計劃內(nèi)容、共同授課的方式來提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

4.學(xué)歷“套餐式”培養(yǎng)模式

這是根據(jù)企業(yè)需要，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、雙休日、上夜校等形式多樣的培訓(xùn)方法為企業(yè)在職員工進(jìn)行培訓(xùn)的一種模式。培訓(xùn)時間短中長結(jié)合，地點設(shè)在學(xué)校、企業(yè)均可，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，由學(xué)校教師和企業(yè)相關(guān)人員共同授課。經(jīng)考試合格者頒發(fā)學(xué)歷證書，從而提高企業(yè)員工的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)。

5.“2+1”培養(yǎng)模式

按照酒店行業(yè)的特點和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，酒店管理專業(yè)校企合作通常實行“2+1”的培養(yǎng)模式，即三年制高職學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)酒店管理基礎(chǔ)知識和基本技能，第三年學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入酒店進(jìn)行頂崗實習(xí)，并且根據(jù)實際情況，頂崗實習(xí)可分為強(qiáng)制性實習(xí)和自主實習(xí)兩個階段。

在酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的建立和實施過程中，雖然企業(yè)和學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，但政府的支持和學(xué)生的參與也是必不可少的環(huán)節(jié)。從政府層面，一方面應(yīng)完善“雙贏型”的法規(guī)，加強(qiáng)對于工學(xué)結(jié)合教育的研究，提供專項經(jīng)費鼓勵工學(xué)結(jié)合模式的實施，同時用立法的形式保證企業(yè)對教育的支持。另一方面，由政府提供優(yōu)惠政策、財政資金或土地等，規(guī)劃建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，這些基地可以建在學(xué)校附近或工業(yè)園區(qū)內(nèi)，既能承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，又面向社會、企業(yè)開放，從而推動工學(xué)結(jié)合、校企合作。從學(xué)生層面，主要表現(xiàn)在提高學(xué)生及家長對于專業(yè)的認(rèn)可度和培養(yǎng)學(xué)生吃苦能力與人際交往能力兩方面。

參考文獻(xiàn)：

1.陳增紅.高職酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究[D].中國優(yōu)秀碩博學(xué)位論文，2009.12

2.袁連紅.以“雙證融通、產(chǎn)學(xué)合作”為高職人才培養(yǎng)主導(dǎo)模式[J].華東交通大學(xué)學(xué)報，2006.12

第6篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：五年制高職 課程設(shè)置 能力培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對社會技術(shù)人才體系提出了新的要求，也對高職人才培養(yǎng)模式、規(guī)格和要求、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等帶來了一系列的沖擊，提出了前所未有的挑戰(zhàn)。目前我國高等職業(yè)技術(shù)教育中采用比較多的課程體系，該體系由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三部分組成。這種課程體系的特點是學(xué)術(shù)性強(qiáng)，理論性課程比例較重，實質(zhì)的職業(yè)技術(shù)內(nèi)容（技術(shù)、實踐教學(xué)內(nèi)容）不足，僅滿足于課堂教學(xué)，課程體系靈活性較差。二十一世紀(jì)的高職教育明確提出了“以市場為導(dǎo)向”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“多證書”的教學(xué)思路和“以能力為本”新的高職課程觀，因此對五年制高職教學(xué)改革勢在必行。

一、五年制高職電工電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向

1. 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)學(xué)生面向制造業(yè)，要求培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，具備較強(qiáng)的實際工作能力，了解專業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)管理，取得維修電工或無線電裝接工高級職業(yè)資格證書，掌握本專業(yè)的理論體系，能更快地掌握新技能和新知識，有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要特色在于突出以下知識、技能、態(tài)度的培養(yǎng)：

（1）掌握相關(guān)電氣基礎(chǔ)知識，具備識讀一般電氣圖樣的能力；

（2）熟練掌握安全用電的相關(guān)知識，具備觸電急救及電氣（線路、設(shè)備）故障應(yīng)急處理的能力；

（3）掌握常用電氣材料與元件的相關(guān)知識，具備選用和檢測常用電氣材料與元件質(zhì)量的能力；

（4）掌握企業(yè)常用電機(jī)的相關(guān)知識，具備選用電機(jī)的能力；

（5）掌握電氣測量及常用儀表儀器的相關(guān)知識，具備正確使用測量工具及選擇測量方法的能力；

（6）掌握電氣控制技術(shù)的一般知識，具備按圖制作電氣控制設(shè)備的能力；

（7）掌握電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和維修的一般工藝知識，具備維護(hù)、維修電氣設(shè)備的能力；

（8）掌握維修電工中、高級或無線電裝接工高級操作技能，通過考核取得一個工種的高級工技能等級（職業(yè)資格）證書；

（9）了解電氣控制的前沿技術(shù)，具備自主學(xué)習(xí)的能力；

（10）了解相關(guān)企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識；

（11）具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識；

（12）具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊合作精神和人際交流能力；

（13）具有獲取、分析和處理信息的能力；

（14）具備合理規(guī)劃職業(yè)生涯，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

2. 就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要從事制造類企業(yè)電類產(chǎn)品生產(chǎn)一線的操作，低壓電氣維修，電子產(chǎn)品的裝調(diào)等工作；也可從事電類產(chǎn)品生產(chǎn)一線的相關(guān)管理、班組長等工作；經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)，還可從事電類產(chǎn)品的工藝設(shè)計及營銷、用戶服務(wù)等工作。

二、五年制高職電工電子專業(yè)課程設(shè)置

在高職教育中，如果不能建立與之相適應(yīng)的新型課程體系，實現(xiàn)高職教育目標(biāo)是一句空話。新型課程構(gòu)架應(yīng)打破原來的公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課的特點，重新規(guī)劃，整合課程。就課程類別上講，應(yīng)分類為公共文化類課程、專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項目類課程和選修課類課程等。公共文化類課程、專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項目類課程和選修課類課程的課時比例應(yīng)控制在0.4∶0.5∶0.1，甚至可以達(dá)0.3∶0.6∶0.1，以強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)。

1. 公共文化類課程設(shè)置

首先高職公共文化類課程應(yīng)體現(xiàn)功能化特點，要以職業(yè)崗位對勞動者的實際要求來安排文化基礎(chǔ)課程，改革過去以加大文化課比重來“夯實基礎(chǔ)”的做法，使文化課為職業(yè)能力服務(wù)。文化課為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，既要“必需”又要“夠用”。因此電工電子專業(yè)的公共文化類課程應(yīng)包括德育類的職業(yè)生活與政治經(jīng)濟(jì)、職業(yè)生活與哲學(xué)、法律基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、社會主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬列、哲學(xué)和語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、計算機(jī)基礎(chǔ)理論、體育與健康等，在內(nèi)容上應(yīng)進(jìn)行精簡，并輔以講座、報告、調(diào)研等方法完成教學(xué)要求。

2. 專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項目類課程設(shè)置

專業(yè)課應(yīng)體現(xiàn)復(fù)合化、實用化的特點，在原來的課程構(gòu)架內(nèi)，按照凝練主線、有機(jī)復(fù)合進(jìn)行整合形成新的課程體系。電工電子專業(yè)，專業(yè)核心教學(xué)把電工技術(shù)基礎(chǔ)知識、電工工具、材料、元器件的選用與檢測技術(shù)、電工儀表與測量技術(shù)整合為電工技術(shù)基礎(chǔ)，并安排電工工藝與操作實訓(xùn)；把電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、電子儀表與測量技術(shù)、電子元件的選用與檢測整合為電子技術(shù)基礎(chǔ)，并安排電子裝置工藝與操作訓(xùn)練；把電機(jī)控制與調(diào)速技術(shù)基礎(chǔ)、電力拖動技術(shù)整合為電機(jī)控制與調(diào)速技術(shù)，并安排直流電機(jī)控制與調(diào)速技術(shù)訓(xùn)練和步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)控制與調(diào)速技術(shù)訓(xùn)練；安排傳感器與PLC應(yīng)用技術(shù)理論和實踐教學(xué)；把電器設(shè)備維修技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工技術(shù)、典型機(jī)床電器維修、典型電子產(chǎn)品維修技術(shù)整合為電氣設(shè)備故障處理與維修技術(shù)并安排1∶3的技術(shù)訓(xùn)練；安排企業(yè)供電系統(tǒng)與安全用電技術(shù)的理論與實踐教學(xué)；專業(yè)中級、高級技能訓(xùn)練；質(zhì)量管理與控制技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)課程等。

3. 選修課程設(shè)置

選修課是高職教學(xué)的重要組成部分，可根據(jù)學(xué)生興趣、特長和用人單位的特殊需求，自主決定選修課的課目與教學(xué)要求，以增加教學(xué)的靈活性，選修課的成績評定以學(xué)習(xí)過程的評價為主。

(a)人文素養(yǎng)類

中國歷史概論、中國地理概論、新聞采訪、中國革命史概論、中國名著欣賞、外國名著欣賞、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯、公共關(guān)系理論與技巧、音樂欣賞、禮儀規(guī)范教程、應(yīng)用文寫作、普通話口語交際、書法、環(huán)境保護(hù)、心理健康教育。

(b)知識拓展類

電氣自動化技術(shù)概論、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)、單片機(jī)接口技術(shù)、電子CAD軟件應(yīng)用、計算機(jī)工業(yè)控制、數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代物流技術(shù)、企業(yè)管理與營銷、管理心理學(xué)、多媒體與圖形處理、辦公自動化軟件應(yīng)用。

(c)操作技能類

計算機(jī)中級應(yīng)用教程、印制電路板制作技術(shù)、電動機(jī)維修技術(shù)、電冰箱維修技術(shù)、電視機(jī)維修技術(shù)、小家電維修技術(shù)、照明電路的敷設(shè)安裝技術(shù)。

（d）健身強(qiáng)體類

籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、少林武術(shù)、太極拳、健美操、體育舞蹈、跳繩、踢毽子、健美訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、中國象棋、圍棋、國際象棋。

三、五年制高職電工電子專業(yè)課程內(nèi)容調(diào)整

課程構(gòu)架確定后，課程內(nèi)容的篩選、確定是保證新課程體系能否順利執(zhí)行的關(guān)鍵。課程內(nèi)容的確立應(yīng)具有以下特性：

1. 針對性。即課程內(nèi)容與職業(yè)崗位需求相適應(yīng)。課程內(nèi)容是否適應(yīng)職業(yè)崗位需求是教改成敗的關(guān)鍵，嚴(yán)格在職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容篩選是提高針對性的關(guān)鍵。應(yīng)使學(xué)生學(xué)所用，所用即所學(xué)。

2. 實用性。即專業(yè)課程與實訓(xùn)課程按照生產(chǎn)實際需求流程、情景及職業(yè)特點進(jìn)行整合。體現(xiàn)職業(yè)教育“生活即教育，教育即生活”的理念，體現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)的互動和密切聯(lián)系。使學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，縮短適應(yīng)期，提高適應(yīng)能力。

3. 時代性。即課程內(nèi)容要緊跟職業(yè)的發(fā)展需求和技術(shù)的進(jìn)步，也就是要體現(xiàn)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＵn程內(nèi)容的設(shè)置既要包含傳統(tǒng)的專業(yè)知識、技能，同時也要更多地融入現(xiàn)代專業(yè)知識技能，課程內(nèi)容不能再幾十年一貫制，而應(yīng)不斷調(diào)整更新。

第7篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

1、電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)，信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動化、電氣自動化裝置及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。

2、該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 工作內(nèi)容 工作要求 技能等級

課 題：本文系深圳市教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃重點課題——《適應(yīng)“深圳質(zhì)量”的職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)研究》（課題批準(zhǔn)號：ZD-2011038）的階段性研究成果。

一、國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)概況

1.歷史沿革

我國職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的建立源于20世紀(jì)50年代，參照原蘇聯(lián)的工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實施的8級工的工資制度相適應(yīng)。我國先后于1963年、1979年及1988年3次對職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。1992年頒布的《中華人民共和國工種分類目錄》，涉及45個行業(yè)，4700多個工種。1995年出版的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將我國的職業(yè)劃分為8個大類、66個中類、413個小類和1838個細(xì)類（職業(yè)）。在此基礎(chǔ)上，將原來用于對工人職業(yè)能力評定的工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展到全體勞動者，對《職業(yè)分類大典》所列全部職業(yè)逐步建立起國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。

隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，原有職業(yè)的工作內(nèi)容與要求發(fā)生了很大變化，且不斷涌現(xiàn)出新的職業(yè)。2005年及2006年原勞動和社會保障部相繼頒發(fā)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定技術(shù)規(guī)程》《新職業(yè)申報審核程序》。截至2011年4月，我國已頒布國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)1023個。

2.國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的基本框架

《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定技術(shù)規(guī)程》規(guī)定，國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)框架包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比例表四個部分。

（1）職業(yè)概況。職業(yè)概況是對本職業(yè)的基本情況的描述，包括職業(yè)名稱、職業(yè)定義、職業(yè)等級、職業(yè)環(huán)境條件、職業(yè)能力特征、培訓(xùn)要求、鑒定要求等內(nèi)容。其中職業(yè)名稱、職業(yè)定義原則上依照《中華人民共和國職業(yè)分類大典》確定。職業(yè)等級由低到高分為五級，一級為最高等級。等級劃分是按照從業(yè)人員的職業(yè)活動范圍、工作責(zé)任和工作難度來確定的。職業(yè)環(huán)境條件是指從事某一職業(yè)所處的客觀環(huán)境。職業(yè)能力特征是指從業(yè)人員掌握必備的職業(yè)知識和技能所需要的基本能力和潛力。培訓(xùn)要求明確了對培訓(xùn)期限、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)場地設(shè)備的要求。鑒定要求確定了適用對象、各等級從業(yè)人員的申報條件、鑒定方式、考評人員與考生配比、鑒定時間、鑒定場所設(shè)備等的具體要求。

（2）基本要求。基本要求包括職業(yè)道德和基礎(chǔ)知識。其中職業(yè)道德是指從事本職業(yè)工作應(yīng)具備的基本觀念、意識、品質(zhì)和行為的要求，一般包括職業(yè)道德知識、職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范。基礎(chǔ)知識是指本職業(yè)各等級從業(yè)人員都必須掌握的通用基礎(chǔ)知識，主要是與本職業(yè)密切相關(guān)并貫穿于整個職業(yè)的基本理論知識、有關(guān)法律知識和安全衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)知識。

（3）工作要求。工作要求是在對職業(yè)活動內(nèi)容進(jìn)行分解和細(xì)化的基礎(chǔ)上，從技能和知識兩個方面對完成各項具體工作所需職業(yè)能力的描述。包括職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求、相關(guān)知識等。其中職業(yè)功能指本職業(yè)所要實現(xiàn)的工作目標(biāo)，或是本職業(yè)活動的主要方面（活動項目），根據(jù)不同職業(yè)性質(zhì)和特點，可按工作領(lǐng)域、工作項目、工作程序、工作對象或工作成果來劃分。工作內(nèi)容指完成職業(yè)功能所應(yīng)做的工作，可以按種類劃分，也可以按照程序劃分。技能要求是指完成每一項工作內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的結(jié)果或應(yīng)具備的技能。相關(guān)知識是指達(dá)到每項技能要求必備的知識，主要指與技能要求相對應(yīng)的理論知識、技術(shù)要求、操作規(guī)程和安全知識等。

工作要求分等級進(jìn)行編寫，各等級按照職業(yè)活動范圍的寬窄、工作責(zé)任的大小、工作難度的高低依次遞進(jìn)，高級別涵蓋低級別的要求。工作要求以表格的形式列出，是國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的主體部分。

（4）比重表。比重表包括理論知識比重表和技能比重表。其中，理論知識比重表反映基礎(chǔ)知識和每一項工作內(nèi)容的相關(guān)知識在培訓(xùn)考核中應(yīng)占的比例；技能比重表反映各項工作內(nèi)容在培訓(xùn)考核中所占的比例。

3.國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的歷史作用

國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)是國家職業(yè)技能鑒定依據(jù)的綱領(lǐng)性文件，作為衡量勞動者技術(shù)水平高低的客觀尺度，它以不同方式在國家、教育培訓(xùn)部門、用人單位、勞動者個人等方面發(fā)揮著重要作用。

在國家層面，它在培養(yǎng)技術(shù)素質(zhì)較高的勞動者，把勞動力資源轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全面實施“職業(yè)資格證書制度”和“就業(yè)準(zhǔn)入制度”，參與國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，實施勞務(wù)輸出等方面發(fā)揮了重要作用。

在教育培訓(xùn)層面，它成為職業(yè)院校制定人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，為教育培訓(xùn)部門設(shè)計和實施職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。

對企業(yè)和勞動者個人來說，它成為用人單位考核、聘用以及鼓勵員工努力爭取事業(yè)發(fā)展和個人進(jìn)步的重要依據(jù)，為勞動者確立了規(guī)劃學(xué)習(xí)、提高進(jìn)取的目標(biāo)。

二、開發(fā)地方職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)的必要性

我國現(xiàn)行的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)源于計劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，在制定之初受原蘇聯(lián)中央集權(quán)體系影響，致力于反映的是計劃管理部門的要求和利益，忽視了從事實際生產(chǎn)、管理和服務(wù)活動的企事業(yè)單位的要求和利益，忽視了勞動者的要求和利益，存在明顯的先天不足。雖幾經(jīng)修訂，仍未跳出計劃經(jīng)濟(jì)和中央集權(quán)的大框框。加之國家標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必統(tǒng)攬全局，未免顧此失彼，在具體實施中出現(xiàn)諸多漏洞。

按照標(biāo)準(zhǔn)化級別，標(biāo)準(zhǔn)分為國家標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幾類。地方標(biāo)準(zhǔn)適用于一個地區(qū)或城市。在國家范圍內(nèi)，國家標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，地方標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)一般高于國家標(biāo)準(zhǔn)。我國大部分省市在技能鑒定中都直接采用國家標(biāo)準(zhǔn)，在深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和地區(qū)，早在20世紀(jì)末就開始制定地方職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，但并未形成完整的體系。

在國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上傳承創(chuàng)新，開發(fā)地方職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)能有效地解決國家標(biāo)準(zhǔn)和原地方標(biāo)準(zhǔn)中存在的諸多問題，更好地適應(yīng)不同地區(qū)、尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的需要，因而其必要性毋庸置疑。

1.能有效實現(xiàn)工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的吻合

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)路化、集成化已成為必然趨勢，行業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期越來越短，因此勞動者面對的工作內(nèi)容和工作要求也在不斷地變化。我國每次修訂標(biāo)準(zhǔn)都要消耗大量的人力、財力、物力。由于其程序復(fù)雜、耗時漫長，結(jié)果是標(biāo)準(zhǔn)修訂尚未完成，就已經(jīng)過時。這導(dǎo)致職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)落后于生產(chǎn)和技術(shù)的問題長期得不到解決。比如數(shù)字電視、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)碼復(fù)印機(jī)、激光彩色多功能復(fù)印機(jī)等產(chǎn)品已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的家庭和辦公場所日益普及，而家用電器維修工、辦公設(shè)備維修工的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的工作內(nèi)容還停留在維修模擬、單色、單一功能的產(chǎn)品上，顯然與這些地區(qū)行業(yè)的發(fā)展和要求不相適應(yīng)。

制定出適合地方行業(yè)需求的職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)是解決這一問題的有效途徑。深圳市在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的許多方面在全國處于領(lǐng)先地位，相同的職業(yè)在工作內(nèi)容上與全國其他地區(qū)存在明顯的差異。從打造深圳效益、深圳速度的要求出發(fā)，深圳市勞動部門早在20世紀(jì)末就在國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上開發(fā)出適合深圳市行業(yè)要求的地方職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中，政府借助職業(yè)院校、知名企業(yè)、行業(yè)的力量，組建起穩(wěn)定的專家團(tuán)隊，按照科學(xué)的工作流程，制定出深圳市職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，之后每隔一段時間根據(jù)產(chǎn)業(yè)與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的情況，及時針對工作內(nèi)容和工作要求的變更，修訂鑒定考試大綱，完善題庫。由此做到靜中求動，穩(wěn)中有變，很好地解決了標(biāo)準(zhǔn)滯后生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的問題。深圳的經(jīng)驗值得借鑒。

2.能有效實現(xiàn)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與人才需求的吻合

我國職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)分為初級工、中級工、高級工、技師、高級技師5個級別，如何科學(xué)地在工作內(nèi)容和工作要求上區(qū)分這5個級別，是制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)中將職業(yè)活動范圍的寬窄作為衡量技能等級的一個重要因素，在一定意義上是對的，卻也帶來另一個問題。

無論哪個行業(yè)，都存在通才和專才之分。行業(yè)所涉及的大多數(shù)工作內(nèi)容需要通才來完成，有些工作內(nèi)容則需要專才來完成。作為專才，他只在工作內(nèi)容的某一方面或某幾個方面具有不同于一般人員的特殊技能和專門知識，而在其他方面可能相對較弱。比如電工工種，涉及到單片機(jī)、拖動、可編程控制、變頻調(diào)速、傳動、觸摸屏等諸多現(xiàn)代技術(shù)，在實際工作中，有些企業(yè)崗位需要通曉各種技術(shù)的通用電工，有些崗位則更需要精通某一門技術(shù)的專業(yè)電工。其實，只要精通任何一個模塊，都可能成為企業(yè)的高級電工人才。

按照現(xiàn)行職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，專才無法晉升到更高級別，這與人才的需求是不相吻合的。顯然，地方職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)可以通過制定兩種不同標(biāo)準(zhǔn)來解決這一問題。深圳市電工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)將電工涉及的多項技術(shù)分模塊進(jìn)行培訓(xùn)與鑒定，其出發(fā)點是解決培訓(xùn)和鑒定難的問題。借鑒深圳職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)模塊化經(jīng)驗，分模塊制定出適合專才的職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)，則技能等級標(biāo)準(zhǔn)與人才需求將更加吻合。

開發(fā)制定地方職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)是解決國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)存在問題的有效途徑。如何借鑒國家標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)原則，采取科學(xué)的流程制定出地方職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)，成為各地區(qū)人才培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定與人才使用交流中一項十分重要的工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉陽.職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)：發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗與我國的路徑選擇[J].教育理論與實踐，2011（31）.

[2]李曉陽.發(fā)達(dá)國家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及啟示[J].科技信息，2011（13）.

[3]王雁琳.功能分析： 英國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)評述[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（22）.

[4]劉登高.關(guān)于職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的思考[J].技能鑒定，2003（2）.

第9篇：高級電工基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：雙證融通；維修電工；項目教學(xué)；課程考核；技能訓(xùn)練

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0151-02

深化高等職業(yè)教育改革，大力推行“雙證書”制度，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，又具備熟練操作技能的高素質(zhì)人才的有力舉措。專業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用類課程的教學(xué)與職業(yè)資格考證培訓(xùn)的銜接融通是實現(xiàn)這一舉措的重要手段。為此，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電氣自動化技術(shù)等專業(yè)和課程建設(shè)中進(jìn)行了維修電工技能考證與課程教學(xué)“雙證融通”教學(xué)改革的探索與實踐。

課程內(nèi)容體系的重構(gòu)

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備的電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。維修電工證書主要考核從事該工種應(yīng)具備的基本職業(yè)常識，電氣控制線路設(shè)計、安裝與維修能力。電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程內(nèi)容主要涉及機(jī)械設(shè)備電氣系統(tǒng)中低壓電器、PLC、變頻器等器件的介紹、選擇、檢測與使用，電氣系統(tǒng)線路原理圖的讀圖與分析、控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝、維護(hù)等。通過對照可知，課程內(nèi)容涵蓋維修電工考證的相關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容。傳統(tǒng)的課程教學(xué)看重知識體系化、完整化的學(xué)習(xí)，技能考證突出技能的訓(xùn)練和知識的應(yīng)用。要實現(xiàn)職業(yè)技能考證與課程教學(xué)的融通，課程體系與內(nèi)容的重構(gòu)是必要條件。

電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程是高職電氣自動化技術(shù)等專業(yè)理論知識與操作技能密切結(jié)合的核心技術(shù)應(yīng)用課程。根據(jù)電氣控制類專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要進(jìn)行課程體系與內(nèi)容的重構(gòu)，符合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力要求，確定以技術(shù)應(yīng)用為關(guān)鍵、以能力培養(yǎng)為主線、以理論知識“必需、夠用”為度的原則進(jìn)行課程體系和內(nèi)容的重構(gòu)。通過知識與技能的整合，由基礎(chǔ)知識到綜合技能應(yīng)用設(shè)置課程模塊，每個模塊設(shè)置了逐步遞進(jìn)的項目，每個項目分解成若干個教學(xué)任務(wù)。以行業(yè)通用、新技術(shù)應(yīng)用、維修電工（初、中、高級）鑒定項目作為課程項目組成的基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，以項目任務(wù)驅(qū)動模式編排課程教學(xué)單元。以“電氣控制技術(shù)”為例，課程體系構(gòu)架了6個模塊：常用低壓電器模塊，電氣基本控制電路模塊，機(jī)床電氣控制電路模塊，電氣控制電路設(shè)計模塊，機(jī)械電氣設(shè)備大修方案編制模塊以及實訓(xùn)模塊。每個模塊由多個子項目組成，如電氣基本控制電路模塊由電氣工程圖基礎(chǔ)（包括符號、繪制標(biāo)準(zhǔn)、分析方法）、全壓啟動控制電路、降壓啟動控制電路、電動機(jī)的制動控制等4個項目組成，項目全壓啟動控制電路由3個具體的教學(xué)任務(wù)組成。

課程項目教學(xué)方案的設(shè)計

教學(xué)方案包括教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等要素。教學(xué)方案應(yīng)圍繞課程總的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將上述各個要素進(jìn)行合理設(shè)計。課程項目教學(xué)方案是以項目任務(wù)為教學(xué)單元，項目中的知識點與技能訓(xùn)練項目應(yīng)覆蓋維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容。這樣，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，能同時得到維修電工考證項目的培訓(xùn)，實現(xiàn)課程教學(xué)與考證技能項目培訓(xùn)的融通。

（一）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計

課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。將《維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求納入課程的教學(xué)大綱中，在課程標(biāo)準(zhǔn)知識點中細(xì)化能力層次考核要求，明確學(xué)生在完成工作任務(wù)后達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，提出四個能力層次的考核要求：識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用。

（二）教學(xué)方案設(shè)計

教學(xué)方案的設(shè)計圍繞項目實現(xiàn)的過程來進(jìn)行，包括項目布置、項目分析、相關(guān)知識學(xué)習(xí)、項目系統(tǒng)設(shè)計、項目實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)總體采用理實一體化的教學(xué)模式，根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，采用靈活的教學(xué)方法，如在項目的分析與設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)行項目分析與設(shè)計；在項目知識點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采取講練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練；在項目實踐環(huán)節(jié)，以學(xué)生實踐為主進(jìn)行項目電路安裝和系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試，教師根據(jù)情況，適當(dāng)提示和指導(dǎo)。項目教學(xué)方案體現(xiàn)理論知識與技能訓(xùn)練融為一體、考證培訓(xùn)與課程教學(xué)融為一體的設(shè)計理念。

以下為PLC控制系統(tǒng)應(yīng)用模塊項目之一的C6140臥式車床的PLC改造項目教學(xué)方案的設(shè)計（見下頁表1），通過該項目的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試、運(yùn)行的方法和技能，同時完成“維修電工（高級）”配線與安裝能力考核項目中的“80點以下開關(guān)量輸入輸出的PLC控制設(shè)備的安裝”這一鑒定內(nèi)容的技能要求的訓(xùn)練。

課程考核評價方法

傳統(tǒng)的電氣控制及PLC技術(shù)應(yīng)用課程的考核由書面理論考核和實驗考核兩部分組成，這樣容易造成考核內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，不能同時覆蓋整個教學(xué)過程。為此，我院進(jìn)行了課程考核評價的改革，力求課程考核評價覆蓋整個教學(xué)過程。課程考核評價由平時學(xué)習(xí)評價、項目考核、課程考核三部分組成，具體實施方法如下：平時學(xué)習(xí)評價是根據(jù)各項目思考題及作業(yè)的完成情況、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作完成情況等對學(xué)生的主動性、積極性、學(xué)習(xí)品質(zhì)等進(jìn)行考核，占20%的分值；項目考核以模塊中指定項目技能實訓(xùn)的表現(xiàn)和項目報告的優(yōu)劣進(jìn)行考核，占40%的分值；課程考核是課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的綜合考核，分理論知識考核與操作技能考核兩部分，占40%的分值。理論知識考核以筆試形式對各項目的知識點進(jìn)行考核，對應(yīng)維修電工考證的應(yīng)知部分，側(cè)重課程基礎(chǔ)知識、基本原理和設(shè)計的基本方法等內(nèi)容；操作技能考核對應(yīng)維修電工訓(xùn)練項目和考證項目，是對學(xué)生分析問題、解決問題的綜合技能的考核。

實踐情況與效果

2009年，課題組成功申報了《基于任務(wù)驅(qū)動模式的PLC課程改革與實踐》的院級教改項目，2010年順利通過驗收結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，又成功申報了江蘇省高等教育教改課題《與高職電工考證銜接的項目導(dǎo)向教學(xué)模式研究與實施》，該課題研究方案首先在2010級電氣自動化專業(yè)進(jìn)行試點實施，該班級有35名學(xué)生順利獲得“中級維修電工”證書，并有50%的學(xué)生接受了“高級維修電工”的技能培訓(xùn)。

綜上所述，經(jīng)過對課題的研究與實踐，打破了以知識傳授為主要特征的學(xué)科課程模式，創(chuàng)建了與國家職業(yè)資格考證相銜接、以實際工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，動力成倍增加，學(xué)生普遍反映有較強(qiáng)的成就感，課程教學(xué)成績明顯提高，職業(yè)技能考核合格率也大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴茂良.項目教學(xué)法在PLC課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（35）.

[2]孫燕華，吳慧媛.高職機(jī)械制造類專業(yè)“雙證融通”的探索與實踐[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[3]王汝志.高職院校實行“雙證書”制度的困境與對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）.

[4]單云，吳斌.高職模具專業(yè)“電加工雙證融通”教學(xué)探索[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（8）.

[5]毛波軍.高職院校實施“雙證書”教育的步驟和方法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（2）.

[6]金衛(wèi)國.談高職《電子技術(shù)》課程的項目教學(xué)[J].職業(yè)教育研究，2007（6）.

[7]吳奇.職業(yè)教育雙證書課程開發(fā)的研究與實施 [J].實驗室研究與探索，2011（7）.

[8]陳明.以就業(yè)為導(dǎo)向的雙證書教育模式研究與實踐[J].高等職業(yè)教育，2007（5）.

[9]楊曉飛.高職院校“雙證書”制度存在的問題與對策研究[J].高等教育研究，2010（7）.

[10]馬秀華.積極推行“雙證書”制度加快高等教育改革與發(fā)展[J].職業(yè)，2008（8）.

[11]周大農(nóng)，戚亞光.論高職人才培養(yǎng)主導(dǎo)模式：“雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作”[J].教育與職業(yè)，2006（23）.

作者簡介：

戴茂良（1967—），男，江蘇吳江人，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為機(jī)電控制。