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第1篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；武術(shù)教學(xué)

1 合作學(xué)習(xí)在高中武術(shù)教學(xué)中的作用

1.1 合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生內(nèi)部交流

通過(guò)在武術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，學(xué)生內(nèi)部之間的交流增多，有助于學(xué)生之間的內(nèi)部聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和課堂觀察，我們也看到了小組合作學(xué)習(xí)研究給我們帶來(lái)了很大收益：增加了師生間交往的頻度與交往的密度，上課形式靈活多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了五官、大腦、手足的活動(dòng)，大大提高了每個(gè)學(xué)生接受教育的程度。在武術(shù)教學(xué)中，教室利用小組間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的交流創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)教師把更多的上課時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生之間形成學(xué)習(xí)互動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了空間，更有利于改善學(xué)生之間的關(guān)系，更能讓每個(gè)學(xué)生融入課堂。

1.2 學(xué)生主體作用的發(fā)揮

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生主體作用能夠得到充分發(fā)揮，課堂為學(xué)生提供大量的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲、表演、操作中表現(xiàn)欲得到極大的滿足，主體作用得到極大的發(fā)揮，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)以及傾聽(tīng)感情，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。當(dāng)一名學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，同小組的學(xué)生能夠從一個(gè)教練員的角度評(píng)價(jià)其演練水平，并以他自己的角度找出其所存在不足以及提出解決途徑，這對(duì)于師范類(lèi)學(xué)生走上教學(xué)崗位無(wú)疑提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)

教師面對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生的參與環(huán)境相對(duì)于合作學(xué)習(xí)的小組來(lái)說(shuō)少了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且課堂上只有一個(gè)老師，相對(duì)來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)教學(xué)資源不足，技術(shù)底子較薄弱的學(xué)生因跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，難免進(jìn)入學(xué)習(xí)低谷，而從各個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的對(duì)比中產(chǎn)生自卑情緒，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)學(xué)生融入在一個(gè)小組團(tuán)體中，每個(gè)同學(xué)間的相互指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且小組間的競(jìng)爭(zhēng)和相互比較促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

2 合作學(xué)習(xí)在高中武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 全面透徹地了解學(xué)生，做到科學(xué)、合理地分組

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主要是通過(guò)小組交流和討論的形式來(lái)完成的，小組成員的公平性和所分組的科學(xué)合理性對(duì)于合作學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用。我們教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層次的劃分，或是根據(jù)平時(shí)教師對(duì)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察情況進(jìn)行綜合能力的判斷，爭(zhēng)取做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體育能力和素質(zhì)都能夠全面透徹的了解，然后在根據(jù)學(xué)生所處的層次進(jìn)行公平合理的分組。在分組的過(guò)程中爭(zhēng)取做到每個(gè)小組的水平盡量做到一致，又不失靈活性，保證每個(gè)小組的一致性。這樣教師組織合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就會(huì)比較順利。

2.2 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相符的教學(xué)計(jì)劃

教師上課的依據(jù)就是課前教師所制定的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定和設(shè)計(jì)不是教師自己胡亂編制的，而是在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況制定的全面具體的教學(xué)方案。也就是說(shuō)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我們一定要做到能夠適合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教材中的教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，而學(xué)生的接受能力、理解程度和對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度都是各不相同的，教師在設(shè)計(jì)時(shí)就不能單獨(dú)地從教材方面入手，而是要全面考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)的程度以及學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異，做到在教材指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃[2]。

2.3 教學(xué)互補(bǔ)

教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要教授技術(shù)知識(shí)，更多的是要教會(huì)學(xué)生教學(xué)的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，教師有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，做到因人而異、因材施教。每個(gè)學(xué)生在以教練員角度給同伴解說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可從學(xué)生所提供的教學(xué)方法了解學(xué)生的不足之處，指出某項(xiàng)技術(shù)正確的解決方案，對(duì)學(xué)生所提出的解決思路進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從對(duì)比中加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教法的糾正，使集體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)交替作用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.4 激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組后就簡(jiǎn)單地讓學(xué)生獨(dú)立去探索和練習(xí)。這樣就會(huì)給學(xué)生造成盲目性，他們不知道自己該如何去做，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中參與程度的極大差異，甚至?xí)屇切┰揪腿狈εd趣的學(xué)生在小組中濫竽充數(shù)養(yǎng)成懶惰的情緒。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種群體形式，它需要靠全體學(xué)生的相互依靠和交流來(lái)發(fā)揮出自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，共同將教師布置的任務(wù)圓滿地完成。

3 結(jié)語(yǔ)

在全力貫徹素質(zhì)教育的今天，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要從團(tuán)結(jié)、協(xié)作方面進(jìn)行訓(xùn)練。合作能力是當(dāng)今社會(huì)所需求的各種人才都必須具備的基本素質(zhì)之一，從這個(gè)指導(dǎo)思想看，培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅體現(xiàn)于學(xué)習(xí)成績(jī)的增長(zhǎng)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)也能夠從各方面讓學(xué)生受到鍛煉，從關(guān)系協(xié)調(diào)等多方面提高能力?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，希望別人以自己為中心、尊重自己的一切，而在合作學(xué)習(xí)中解決了這一缺陷，合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，為增強(qiáng)學(xué)生的合作能力提供了一個(gè)有效平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的初中生體育教學(xué)工作計(jì)劃范文合集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生體育教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路與目的

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排

（1）加強(qiáng)備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，教案的書(shū)寫(xiě)要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（4）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度

要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“新、老教師攜手成長(zhǎng)，共同進(jìn)步”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

初中生體育教學(xué)工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛(ài)好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，青年教師多開(kāi)實(shí)踐課，努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開(kāi)1—2次校級(jí)公開(kāi)課，市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開(kāi)2次公開(kāi)課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開(kāi)2次校級(jí)公開(kāi)課。

6、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有教師開(kāi)課時(shí)，其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類(lèi)論文與教學(xué)案例的撰寫(xiě)與評(píng)比，每人每學(xué)期撰寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時(shí)寫(xiě)教后感的習(xí)慣。

8、開(kāi)展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠。

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

四、以老帶新，一幫一活動(dòng)安排

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

初中生體育教學(xué)工作計(jì)劃范文三

新學(xué)期即將開(kāi)始，根據(jù)本學(xué)期教育局的工作要求，從這學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的足球知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展足球特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，積極開(kāi)展足球教學(xué)改革工作活動(dòng)的開(kāi)展，使每一名學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面都有不同程度的提高。通過(guò)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使每一名學(xué)生都能熱愛(ài)體育鍛煉，掌握1—2項(xiàng)體育項(xiàng)目鍛煉方法。通過(guò)體育教育教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

一、教材資源分析：

由于體育學(xué)科的特殊性，我們的教材沒(méi)有分的過(guò)細(xì)，整個(gè)初中階段就是一本教材，教師可以選擇內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)，教材分各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別進(jìn)行介紹，我仔細(xì)閱讀教材，選擇適合我們學(xué)校和學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容可以增加課時(shí)，不能實(shí)際練習(xí)的項(xiàng)目，通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和基本方法，以便于今后學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本學(xué)期七年級(jí)教材選擇以體操和田徑教學(xué)為主，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為輔，突出足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，通過(guò)體育課提高學(xué)生的身體素質(zhì)。八年級(jí)教材選擇以田徑、武術(shù)和球類(lèi)教學(xué)為主，突出足球和籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。九年級(jí)教材選擇以田徑、球類(lèi)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的健美操以及舞蹈為主要內(nèi)容，突出球類(lèi)教學(xué)，對(duì)籃排足都有不同程度的提高，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的魅力，增強(qiáng)體質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的體育鍛煉基礎(chǔ)，很多學(xué)生基本養(yǎng)成了自己的鍛煉習(xí)慣，有了自己喜歡的項(xiàng)目，本屆的九年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)還好，不喜歡體育鍛煉的學(xué)生不多，日常的體育教學(xué)內(nèi)容基本能夠達(dá)到要求，班級(jí)的鍛煉氛圍良好。抓住學(xué)生喜歡鍛煉的特點(diǎn)，積極開(kāi)展課內(nèi)和課外的體育鍛煉，提高鍛煉的效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

八年級(jí)學(xué)生有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)也比上學(xué)年有了提高，但由于學(xué)生鍛煉的強(qiáng)度不夠，很多基礎(chǔ)項(xiàng)目的成績(jī)還不是很理想。學(xué)生分的層次還很多，差距也比較大。一小部分學(xué)生的特點(diǎn)已基本顯現(xiàn)出來(lái)，鍛煉的欲望很高，很想多學(xué)一些體育知識(shí)，多知道一些鍛煉的方法。

七年級(jí)學(xué)生，剛剛升入中學(xué)，對(duì)一切還比較陌生，我對(duì)學(xué)生的了解還不夠，開(kāi)學(xué)初我要對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行逐步的了解，對(duì)他們的身體情況作到心中有數(shù)。了解他們喜歡的體育項(xiàng)目，和以后想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生進(jìn)行好組織性、紀(jì)律性教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

身體素質(zhì)是體育練習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)是無(wú)法完成任何體育鍛煉的，身體素質(zhì)練習(xí)也是我們體育課永遠(yuǎn)的目標(biāo)。本學(xué)期是學(xué)年的第一學(xué)期，對(duì)學(xué)生和教師都會(huì)重要，有一個(gè)好的開(kāi)始，教學(xué)任務(wù)就會(huì)很順利的完成。七年級(jí)是剛剛升入中學(xué)的年級(jí)，體操練習(xí)是必要的科目，通過(guò)它可以提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。田徑練習(xí)是提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，為以后更多的練習(xí)打一個(gè)好的基礎(chǔ)。本學(xué)期的開(kāi)始是秋季，天氣晴朗，非常適合戶外運(yùn)動(dòng)，我們可以利用大好天氣多進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。每周一節(jié)的足球課幫助學(xué)生理解足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，提高足球運(yùn)動(dòng)的技能。八年級(jí)增加了武術(shù)和球類(lèi)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)動(dòng)作或簡(jiǎn)單套路，對(duì)武術(shù)知識(shí)有所掌握。球類(lèi)教學(xué)教學(xué)是非常能提高學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，利用球類(lèi)項(xiàng)目找出學(xué)生身體素質(zhì)的不足，今后加強(qiáng)練習(xí)。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情還是比較高的，但是，已經(jīng)練習(xí)了很多次的項(xiàng)目學(xué)生對(duì)其不感興趣了，本學(xué)期適當(dāng)加入了舞蹈和健美操，為了就是提高學(xué)習(xí)興趣，找出自己的不足，加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和健美操知道方法就可以，更多是讓有興趣的學(xué)生帶動(dòng)一下其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。田徑課的課時(shí)偏重一下中考的體育項(xiàng)目，使學(xué)生提前有一個(gè)感受，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)模式，注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法多采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自我，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)采用師生同學(xué)、同樂(lè)、同研究、同質(zhì)疑、同解決、同提高的方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

第3篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

【關(guān)鍵詞】體育選項(xiàng)課；因素；對(duì)策

自教育部頒布《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》實(shí)施以來(lái)，各高校體育選項(xiàng)課全面普及，取得了較好的教學(xué)成果。隨著我校體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的不斷增加，一些弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)了我校教師對(duì)公共體育課教學(xué)改革的大討論。

一、我校大學(xué)體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀分析

（1）課程開(kāi)設(shè)狀況。我校于2010年開(kāi)始實(shí)施大學(xué)體育選項(xiàng)課，根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)一年，共二個(gè)學(xué)期。開(kāi)設(shè)公共體育選項(xiàng)課內(nèi)容主要有：籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、毽球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、形體、竹竿舞、定向運(yùn)動(dòng)、跆拳道、武術(shù)、散打和輪滑等16個(gè)項(xiàng)目。與其他兄弟院校相比，課程開(kāi)設(shè)的范圍較廣、內(nèi)容比較豐富，課程設(shè)置本身基本上可以滿足現(xiàn)有學(xué)生的需求。從近兩年選課的情況來(lái)看，雖然三大球（足球、籃球、排球）。在我校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但學(xué)生選課的人數(shù)在逐年下降。而體育舞蹈、健美操、瑜伽、形體、羽毛球、兵乓球等室內(nèi)項(xiàng)目受到學(xué)生特別是女生的青睞。這主要原因是我校在校生大部分都是女生，占全?？?cè)藬?shù)的80%多。（2）課程內(nèi)容安排。第一學(xué)期學(xué)生可在開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目范圍內(nèi)任選一個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)該項(xiàng)目課程；第二學(xué)期學(xué)生也可在開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目范圍內(nèi)另選項(xiàng)目，但不能重復(fù)選，同樣也是根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)該項(xiàng)目課程；體育專(zhuān)項(xiàng)理論教學(xué)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，每學(xué)期2學(xué)時(shí)，不安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間集中考試。授課和考核形式，按項(xiàng)目分班授課為主，每班人數(shù)在15～30人之間，采用小班上課制。根據(jù)我校課時(shí)安排，只有3個(gè)學(xué)期的體育課，每周1次體育課，每學(xué)期16～18周，每學(xué)期共16～17次課，遇陰雨天和節(jié)假日停課2～3次，另外考試1次，實(shí)際每學(xué)期只有13～15次課的體育課，一學(xué)年平均只有26～30次課的學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）教學(xué)資源。一是室內(nèi)場(chǎng)地偏少，設(shè)施人性化不足。雖然我校目前擁有一個(gè)大型的體育場(chǎng)館，但是從教學(xué)的角度來(lái)看，可利用來(lái)教學(xué)場(chǎng)地非常少。里面除了1塊籃球場(chǎng)地和2塊排球場(chǎng)地外，剩下1塊羽毛球場(chǎng)地，1塊乒乓球場(chǎng)地，1間武術(shù)館和一間體操房還有一個(gè)健身房。這些場(chǎng)地大部分都用作體育系體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)。二是師資力量不是很合理。從我系師資專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍來(lái)看，大部分的專(zhuān)業(yè)都是球類(lèi)項(xiàng)目。而對(duì)一些新興的體育項(xiàng)目較少，尤其是擅長(zhǎng)女生項(xiàng)目的老師較少。三是選項(xiàng)項(xiàng)目還不夠完善。目前我校的大學(xué)體育選項(xiàng)課已經(jīng)達(dá)到了16項(xiàng)，可以說(shuō)開(kāi)展的項(xiàng)目比較多，很大程度上滿足了我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，經(jīng)過(guò)兩年的開(kāi)設(shè)發(fā)現(xiàn)還是存在一些問(wèn)題。由于體育選項(xiàng)課教材的缺乏，導(dǎo)致內(nèi)容安排不夠合理，所發(fā)教材都是擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義。

二、我校大學(xué)體育選項(xiàng)課的發(fā)展對(duì)策

（1）增加大學(xué)體育課的課時(shí)。目前我校開(kāi)設(shè)的大學(xué)體育課是三個(gè)學(xué)期，只有102個(gè)學(xué)時(shí)，除了第一學(xué)期統(tǒng)一的基礎(chǔ)課教學(xué)外，另外兩個(gè)學(xué)期，兩個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)目的教學(xué)很難讓學(xué)生突出他們的特長(zhǎng)。從目前各高校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)課來(lái)看大部分都是三個(gè)學(xué)期，因此，有必要再增設(shè)一個(gè)學(xué)期來(lái)開(kāi)設(shè)體育課，這樣能更好的實(shí)施教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的文件。還可以使我校大學(xué)體育選項(xiàng)課從“廣度”到“深度”，這樣我們可以采取學(xué)生第一學(xué)期完成統(tǒng)一的基礎(chǔ)課教學(xué)，而從第二學(xué)期至第三學(xué)期選擇一個(gè)主要項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，第四個(gè)學(xué)期則可以選擇另外一個(gè)項(xiàng)目作為輔助項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我校大學(xué)生的各個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，也符合我校的人才培養(yǎng)方案。（2）對(duì)教學(xué)場(chǎng)館的建設(shè)和改造。為了滿足學(xué)生需要，開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源以滿足我校對(duì)大學(xué)體育選項(xiàng)課學(xué)生的場(chǎng)館需求。充分利用現(xiàn)有的體育館，為學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。目前我校的體育館由于體育館衛(wèi)生間比較多，建議將東西門(mén)兩邊進(jìn)行改造成2間室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)館，還可以把二樓的場(chǎng)地改造成2塊室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地。另外，還以建一些室內(nèi)的簡(jiǎn)易教學(xué)場(chǎng)館，以彌補(bǔ)教學(xué)場(chǎng)地的不足。（3）進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍。根據(jù)我系的實(shí)際情況，對(duì)瑜伽、形體、體育舞蹈等較缺老師的項(xiàng)目等，可以有步驟、有計(jì)劃對(duì)現(xiàn)有老師的培訓(xùn)。（4）進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)體育選項(xiàng)課。目前，我校的在校人數(shù)是10473，而女生將近80%，所以應(yīng)不斷的探索適合女生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。另外，我校的殘疾學(xué)生或者不能適合參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)保健課和智力體育（圍棋、橋牌、象棋等）選項(xiàng)班。（5）所開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目應(yīng)形成項(xiàng)目群。所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目應(yīng)按照項(xiàng)目不同進(jìn)行分類(lèi)，相同的項(xiàng)目提倡集體備課，一個(gè)項(xiàng)目有一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，及項(xiàng)目帶頭人。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的教材預(yù)訂，教學(xué)計(jì)劃制定及設(shè)計(jì)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。

綜上所述，我校體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，為體育課教學(xué)改革帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使我校體育課教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。

參考文獻(xiàn)

第4篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)教育；課程性質(zhì)；課程目標(biāo)

高校公共藝術(shù)教育是針對(duì)非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生提出的，在2006年秋季全面實(shí)施的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中對(duì)該課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程設(shè)置以及保障做了詳細(xì)的說(shuō)明：

一、課程性質(zhì)

公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

公共藝術(shù)課程與高等學(xué)校其他公共課程同樣是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑。公共藝術(shù)課程教學(xué)是高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。

二、課程目標(biāo)

在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過(guò)鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。

三、課程設(shè)置

普通高等學(xué)校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入各專(zhuān)業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃之中，專(zhuān)科可參照?qǐng)?zhí)行。

每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，至少要在藝術(shù)限定性選修課程中選修1門(mén)并且通過(guò)考核。對(duì)于實(shí)行學(xué)分制的高等學(xué)校，每個(gè)學(xué)生至少要通過(guò)藝術(shù)限定性選修課程的學(xué)習(xí)取得2個(gè)學(xué)分；修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生方可畢業(yè)。

藝術(shù)限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》、《音樂(lè)鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書(shū)法鑒賞》、《戲曲鑒賞》。

教育部部屬學(xué)校、“211工程”學(xué)校，以及省屬重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)開(kāi)足開(kāi)齊上述課程。其他學(xué)校應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，通過(guò)2～3年的努力盡快予以開(kāi)設(shè)。

各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢(shì)以及教師的特長(zhǎng)和研究成果，開(kāi)設(shè)各種具有特色的藝術(shù)任意性選修課程或系列專(zhuān)題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。有條件的學(xué)校，應(yīng)將任意性選修課程納入學(xué)分管理。

任意性選修課程包括：作品賞析類(lèi)，如《交響音樂(lè)賞析》、《民間藝術(shù)賞析》等；藝術(shù)史論類(lèi)，如《中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史》、《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》等；藝術(shù)批評(píng)類(lèi)，如《當(dāng)代影視評(píng)論》、《現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論》等；藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)，如《合唱藝術(shù)》、《DV制作》等。

四、保障

為保證藝術(shù)選修課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，普通高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的公共藝術(shù)課程管理部門(mén)和教學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

各校擔(dān)任公共藝術(shù)課程教學(xué)的教師人數(shù)，應(yīng)占在校學(xué)生總數(shù)的0.15%～0.2%，其中專(zhuān)職教師人數(shù)應(yīng)占藝術(shù)教師總數(shù)的50%。

各校應(yīng)按照《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，配備公共藝術(shù)課程教學(xué)所需的專(zhuān)用教室和器材。

目前尚未達(dá)到上述要求的學(xué)校，要通過(guò)多種渠道盡快予以解決。

由以上《方案》我們不難判斷我們對(duì)非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的目的除了方案里著重闡述的方面外，公共藝術(shù)教育還應(yīng)該是具有培養(yǎng)懂得欣賞并能夠參與藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的互動(dòng)人員的作用，以促進(jìn)、傳承、繁榮我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展。如果一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)再多的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，而沒(méi)有欣賞他的人群，那么這個(gè)藝術(shù)家就失去存在的意義；專(zhuān)業(yè)人士把我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承的再好，如果沒(méi)有民間的愛(ài)好者的互動(dòng)，那他就失去了他應(yīng)有的價(jià)值。在公共藝術(shù)課開(kāi)設(shè)內(nèi)容上除了概要中提出的音樂(lè)、美術(shù)、影視欣賞類(lèi)的課程外，我們可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙ㄖ蕾p、景觀欣賞類(lèi)的課程和藝術(shù)體操、體育舞蹈、武術(shù)等具有藝術(shù)欣賞價(jià)值和易參與性的門(mén)類(lèi)，以豐富我國(guó)高校非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的公共藝術(shù)課程的內(nèi)容。公共藝術(shù)首先具有公共性，建筑和景觀是和藝術(shù)相關(guān)的門(mén)類(lèi)，它具有公共性。藝術(shù)體操、體育舞蹈、武術(shù)雖然是體育門(mén)類(lèi)，但我們確實(shí)有不能否認(rèn)它的藝術(shù)性，而且他們是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的公共藝術(shù)形式，把它們納入到公共藝術(shù)課一定會(huì)收到歡迎的。

在對(duì)南昌師范專(zhuān)科學(xué)校、麗江師專(zhuān)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、東方大學(xué)城、江南大學(xué)、華中科技大學(xué)2006年～2008年期間公共藝術(shù)選修課開(kāi)設(shè)情況的隨機(jī)抽查后，可以這樣概括公共藝術(shù)在高校非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的情況：從公共藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)種類(lèi)和課程的開(kāi)設(shè)內(nèi)容比較，綜合類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的情況比非綜合類(lèi)院校要好，，師范類(lèi)院校比非師范類(lèi)院校比非師范類(lèi)院校要好，本科院校比專(zhuān)科院校開(kāi)展的好。以下是受調(diào)查院校，公共藝術(shù)選修課開(kāi)設(shè)的情況一覽表：

從上表分析，我國(guó)目前對(duì)于公共藝術(shù)課的開(kāi)始還沒(méi)有形成特別完整的體系，對(duì)課程開(kāi)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有統(tǒng)一，開(kāi)設(shè)的情況基本是依據(jù)本?，F(xiàn)有的師資，開(kāi)設(shè)和本校現(xiàn)有的師資對(duì)口的課程，大大限制的公共藝術(shù)課開(kāi)設(shè)的全面性。其中某些學(xué)校已經(jīng)對(duì)《方案》里課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容做了外延，如開(kāi)設(shè)了藝術(shù)體操、體育舞蹈、武術(shù)等《方案》里未提及的課程，這是該高校在領(lǐng)會(huì)了《方案》的精神與實(shí)際情況相結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)的在高校普及公共藝術(shù)教育，是我們值得學(xué)習(xí)的。

據(jù)方案的精神和目前我國(guó)高校公共藝術(shù)教育開(kāi)始的現(xiàn)狀，我對(duì)我國(guó)高校公共藝術(shù)教育提出以下幾點(diǎn)探索性建議，以期我國(guó)的公共藝術(shù)課能夠得到全面的推廣，在完成《方案》里的目標(biāo)外，能培養(yǎng)出一批又一批的具有欣賞能力的和參與能力的非行班出生的藝術(shù)鑒賞家和評(píng)論家。

1．內(nèi)容開(kāi)設(shè)上，按門(mén)類(lèi)分，我們可以開(kāi)設(shè)有音樂(lè)、美術(shù)、建筑、景觀、欣賞類(lèi)體育有關(guān)的欣賞課或者實(shí)踐課。

音樂(lè)課程可以開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)外各色各類(lèi)的課程，如外國(guó)歌劇、話劇、滑稽戲曲等等，國(guó)內(nèi)的京劇、昆劇、黃梅戲等等，還有國(guó)內(nèi)外的樂(lè)器，大家可以使欣賞這些劇情，也可以參與其中進(jìn)行排練，寓教于樂(lè)的形式可以多樣化。而不是除了欣賞課還是欣賞課，沒(méi)有參與的內(nèi)容。

美術(shù)課程，除了大家名人的作品欣賞和史論性課程外，還可以開(kāi)設(shè)一些基礎(chǔ)的實(shí)踐課程，素描、色彩等，以進(jìn)一步提高非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

建筑和景觀可以給大家欣賞一些具有代表性流派的建筑和景觀，也可以教授學(xué)生們制作一些模型，以加深對(duì)建筑欣賞的體積感的體驗(yàn)，因?yàn)橛捎跅l件的限制，我們只能通過(guò)圖片給同學(xué)們展示國(guó)外著名建筑，讓大家動(dòng)手制作模型可以彌補(bǔ)這方面的遺憾。

欣賞類(lèi)體育有關(guān)的課程，藝術(shù)體操、體育舞蹈、武術(shù)，這些項(xiàng)目不僅具有欣賞價(jià)值，還有易實(shí)踐互動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)起來(lái)比較的容易。有體育場(chǎng)地的地方就能進(jìn)行的一個(gè)課程。

2．組織形式上，我們可以靈活多變，可以是課內(nèi)的選修課形式，也可以是課外的社團(tuán)形式、比賽類(lèi)的活動(dòng)促進(jìn)以及講座類(lèi)的大課都可以。

選修課形式，目前，公共藝術(shù)教育形式基本是通過(guò)公共選修課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)把要開(kāi)展的公共藝術(shù)課，安排成課表，讓同學(xué)們根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。這個(gè)形式比較好組織，易推廣，是一個(gè)比較好形式。

社團(tuán)形式，這個(gè)也是已經(jīng)有很多的學(xué)校已經(jīng)實(shí)施的，比如合唱團(tuán)、校武術(shù)隊(duì)、體操隊(duì)等這些社團(tuán)形式，其實(shí)這種形式還是個(gè)精英組織，把有這方面才能的同學(xué)統(tǒng)一組織起來(lái)，進(jìn)行一起重點(diǎn)培養(yǎng)的手段，讓他們有一個(gè)更好的提高，在對(duì)推進(jìn)公共藝術(shù)教育方面，這個(gè)社團(tuán)作用功不可沒(méi)。他可以是公共藝術(shù)教育的互補(bǔ)。

比賽類(lèi)的活動(dòng)，比如開(kāi)展經(jīng)典話劇比賽，傳統(tǒng)戲劇比賽，樂(lè)器比賽阿，開(kāi)展這樣的比賽活動(dòng)可以帶動(dòng)同學(xué)們參加選修公共藝術(shù)課的熱情。

講座類(lèi)的大課，一般請(qǐng)知名的大家給學(xué)生更多的專(zhuān)業(yè)方面的指引，對(duì)原有藝術(shù)知識(shí)面的一個(gè)提升作用。大家來(lái)講課肯定不會(huì)時(shí)間很長(zhǎng)，簡(jiǎn)短的大課，內(nèi)容絕對(duì)精華，來(lái)自于大家多年經(jīng)驗(yàn)的提煉，傳授給同學(xué)們肯定有對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)的增進(jìn)作用。

3．保障方面，巧婦難為無(wú)米之炊，要完全保障高校公共藝術(shù)教育的真正實(shí)施，要有較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)各類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，所以配備優(yōu)良的藝術(shù)類(lèi)師資是推進(jìn)高校公共藝術(shù)教育的法寶，各類(lèi)學(xué)校在引進(jìn)師資隊(duì)伍的時(shí)候適當(dāng)?shù)匾紤]好這方面的要求。

4．目標(biāo)，我們進(jìn)行高校公共藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。公共藝術(shù)教育還應(yīng)該具有培養(yǎng)懂得欣賞并能夠參與藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的互動(dòng)人員的作用，以促進(jìn)、傳承、繁榮我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展。

以上就是我對(duì)高校公共藝術(shù)教育的幾點(diǎn)探索性淺見(jiàn)，希望我的這幾點(diǎn)見(jiàn)解能夠得到大家的認(rèn)同和支持，把《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》更深入的實(shí)施下去，與時(shí)俱進(jìn)。

第5篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的理念和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，強(qiáng)化課外鍛煉。通過(guò)考試的杠桿和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)和豐富多彩的課外體育活動(dòng)，掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身受益的體育鍛煉習(xí)慣。

二、基本原則

(一)導(dǎo)向性原則。

實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，目的是引導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)體育與健康課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生受益的體育鍛煉習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、興趣培養(yǎng)與技能提高相促進(jìn)。

(二)漸進(jìn)性原則。

實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的一次新的嘗試。各市和學(xué)校應(yīng)積極探索，大膽嘗試，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步完善高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試制度。

(三)公平性原則。

公平公正是普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試的基本要求?？荚囈绦蛞?guī)范，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，結(jié)果公正。

三、考試性質(zhì)

普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試為合格考試，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。申請(qǐng)同等學(xué)歷人員不用參加體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試。

四、考試內(nèi)容與考試方式

高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，采用“運(yùn)動(dòng)參與+體質(zhì)健康測(cè)試+運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試”方式進(jìn)行。

運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康測(cè)試是“過(guò)程性評(píng)價(jià)”，運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試是“專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)”。

(一)運(yùn)動(dòng)參與。高中學(xué)校根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉考核辦法，在每學(xué)期末對(duì)學(xué)生體育與健康課程出勤率、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)、課間體育活動(dòng)參與情況等進(jìn)行評(píng)定或考核打分。

(二)體質(zhì)健康測(cè)試。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，由縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一部署，在每學(xué)年上學(xué)期，采用統(tǒng)一的測(cè)試設(shè)備、統(tǒng)一的測(cè)試軟件，通過(guò)集中測(cè)試、集中體檢或體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，由學(xué)?；虻谌綄?duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定不合格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測(cè)。

(三)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試。依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)規(guī)定，由學(xué)校對(duì)學(xué)生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行測(cè)試。

田徑測(cè)試內(nèi)容：100米、400米、跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球(任選一項(xiàng))。

游泳測(cè)試內(nèi)容：50米蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳(任選一項(xiàng))。

籃球測(cè)試內(nèi)容：運(yùn)球+變向運(yùn)球+上籃。

排球測(cè)試內(nèi)容：墊球入框+定點(diǎn)發(fā)球。

足球測(cè)試內(nèi)容：運(yùn)球+變向運(yùn)球+射門(mén)。

乒乓球測(cè)試內(nèi)容：發(fā)球+正手攻球+反手推擋。

羽毛球測(cè)試內(nèi)容：正反手發(fā)球+擊高遠(yuǎn)球+劈殺。

網(wǎng)球測(cè)試內(nèi)容：底線發(fā)球+正反手擊球。

健美操測(cè)試內(nèi)容：基本功(包括縱橫劈叉、正側(cè)高踢腿、下腰、屈體分腿跳)+自編成套動(dòng)作展示。

武術(shù)測(cè)試內(nèi)容：基本動(dòng)作+套路+器械。

場(chǎng)地器材、測(cè)試規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由各市根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)項(xiàng)目比賽規(guī)則統(tǒng)一制定。

五、考試對(duì)象與時(shí)間

凡具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生均應(yīng)參加體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試。

“過(guò)程性評(píng)價(jià)”時(shí)間為高一、高二學(xué)年和高三上學(xué)期，具體評(píng)價(jià)時(shí)間可根據(jù)課程設(shè)置和課時(shí)安排確定。“運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試”時(shí)間學(xué)校自主確定，在高三上學(xué)期末完成。

六、考試組織實(shí)施

普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、體質(zhì)健康測(cè)試和運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試三項(xiàng)成績(jī)呈現(xiàn)方式均為“合格”和“不合格”。三項(xiàng)成績(jī)每次均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)視為合格，一項(xiàng)不合格或缺考，成績(jī)視為不合格，不得頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中分項(xiàng)如實(shí)記錄。

體質(zhì)健康測(cè)試和運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試成績(jī)不合格者，可參加補(bǔ)考,補(bǔ)考合格的成績(jī)記為“合格”。

在高中階段，參加縣級(jí)教育、體育部門(mén)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)比賽，獲得個(gè)人、團(tuán)體項(xiàng)目前六名的學(xué)生;參加市級(jí)及以上教育、體育部門(mén)和全國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)、山東省學(xué)生體育協(xié)會(huì)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)比賽的學(xué)生;獲得三級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上等級(jí)證書(shū)的學(xué)生，均可給予免測(cè)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

七、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試是強(qiáng)化體育育人功能，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重大舉措。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要根據(jù)本實(shí)施辦法制定本市高中學(xué)生體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，建立起市級(jí)教育行政部門(mén)制定方案、縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一部署、高中學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施的考試制度體系，并于2018年2月底前報(bào)我廳。市縣教育行政部門(mén)要對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)和運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試成績(jī)進(jìn)行隨機(jī)抽查復(fù)核，對(duì)弄虛作假、徇私舞弊者，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

(二)加強(qiáng)教學(xué)管理。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時(shí)間，確保開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程。加強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)改革，將學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展的課外體育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相互銜接、互為補(bǔ)充，滿足學(xué)生體育愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展的需求，提高學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

(三)建立結(jié)果公示與抽查制度。學(xué)校要在校內(nèi)公布學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、體質(zhì)健康測(cè)試、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試單項(xiàng)成績(jī)和總成績(jī)，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。學(xué)校在公示相關(guān)信息時(shí)不得泄露學(xué)生個(gè)人隱私。市、縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)要對(duì)學(xué)校組織的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試結(jié)果進(jìn)行實(shí)地、現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)，確保專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試的公平、公正和準(zhǔn)確、有效。

(四)明確免、緩考及其它特殊政策。因病(或殘疾)不能參加體育與健康考試的學(xué)生，持縣級(jí)以上醫(yī)療單位證明(或殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾人證明)和學(xué)校證明，到主管教育行政部門(mén)辦理申請(qǐng)免試手續(xù)，經(jīng)核準(zhǔn)后方可免試。免試分為全免和半免兩種。經(jīng)醫(yī)療單位證明，各考試項(xiàng)目均無(wú)法參加的學(xué)生，可以申請(qǐng)全免，全免考生成績(jī)按合格等級(jí)計(jì)算;經(jīng)醫(yī)療單位證明，無(wú)法參加部分項(xiàng)目考試的考生，可申請(qǐng)半免，半免考生免試項(xiàng)目成績(jī)按合格等級(jí)計(jì)算，非免試項(xiàng)目成績(jī)按實(shí)際考試成績(jī)計(jì)算。學(xué)校應(yīng)在考試前將享受免試的學(xué)生名單在校內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示。免試考生的證明材料在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中記錄，原始材料存檔備查。

第6篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

一、從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，找出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生興趣

作者所在的學(xué)校是一所普通的中等職業(yè)學(xué)校，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)設(shè)有單招班與中專(zhuān)班。但不論哪一種，都要開(kāi)設(shè)鉗工工藝這門(mén)課，且有鉗工實(shí)訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校安排，在一年級(jí)要開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程一周，作為技能普及，在二年級(jí)要開(kāi)設(shè)四周左右，作為考工培訓(xùn)。而對(duì)于單招班，在三年級(jí)下學(xué)期還要開(kāi)設(shè)兩周左右進(jìn)行單招考試鉗工技能考核突擊?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)生普遍產(chǎn)生興趣，但對(duì)于理論課程教學(xué)，學(xué)生感到乏味，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)。其原因一個(gè)是這些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于理論知識(shí)的接受能力較差，二是該課程傳統(tǒng)授課模式本就枯燥，教師授課有時(shí)尚感無(wú)趣，何況學(xué)生。

對(duì)此，教師不能采用傳統(tǒng)教法，直接講授教材中的內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合身邊實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由感而發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。比如單招考試鉗工題庫(kù)中有限位塊這一項(xiàng)目，若采用老教法，先講工藝，再演示，然后學(xué)生操作，學(xué)生不會(huì)提起興趣。作者在教學(xué)時(shí)，先引入一個(gè)開(kāi)瓶器的模型，讓學(xué)生做一個(gè)可以實(shí)用的開(kāi)瓶器，這樣可以作為理論與技能鋪墊，之后進(jìn)行限位塊訓(xùn)練就容易得多。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)

在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀之后，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)。

1. 采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

前文說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生，單獨(dú)講解理論知識(shí)不能達(dá)到教學(xué)效果，因此我們要把理論課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)造一種實(shí)戰(zhàn)的氛圍。具體模式可以為 ：課前教師下發(fā)工作任務(wù)單，將教學(xué)內(nèi)容具體化。在課前學(xué)生就會(huì)對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，起到預(yù)習(xí)的作用。在課堂教學(xué)前二十分鐘，讓學(xué)生分組交流對(duì)工作任務(wù)的分析結(jié)果，按組確定工件的加工方法和步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組給出的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)的方案，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。此時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的方案進(jìn)行操作演示，同時(shí)講解相關(guān)理論知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)時(shí)就不會(huì)再感到乏味，而是覺(jué)得這是一種必然。

2. 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容適用性

單招班的技能訓(xùn)練與中專(zhuān)班有所不同，中專(zhuān)班強(qiáng)調(diào)技能的實(shí)際水平提升，而單招班則首先強(qiáng)調(diào)成績(jī)。所以在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該根據(jù)單招班的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不能按部就班的開(kāi)展教學(xué)，而應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)操作，減少理論講述。作者在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，緊扣單招技能訓(xùn)練題庫(kù)，同時(shí)重視學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都要讓學(xué)生達(dá)到不同的要求。如在講解銼削基本操作時(shí)，要讓學(xué)生明確訓(xùn)練目標(biāo)就是掌握銼刀的正確使用方法。因此首先要讓學(xué)生了解正確的站姿，知道手、腰在銼削的初、中、末三個(gè)階段如何用力。在講這些內(nèi)容和要點(diǎn)之后，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到銼削的姿勢(shì)，自覺(jué)地對(duì)照教材中的內(nèi)容演練，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高了教材適用性。

三、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練趣味性

鉗工工藝課強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此技能訓(xùn)練是關(guān)鍵，要讓學(xué)生從興趣入手，不斷提高技能水平。

1. 由易到難，讓學(xué)生循序漸進(jìn)開(kāi)展訓(xùn)練

鉗工工藝課中的每項(xiàng)操作都不是很輕松的事情。教學(xué)中，要讓學(xué)生理解和接受鉗工操作的特點(diǎn)，由易到難地逐步掌握每種工具的使用方法，從思想上培養(yǎng)學(xué)生的一種意識(shí)，就是技能訓(xùn)練如同鍛煉身體，是一種運(yùn)動(dòng)，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的鍛煉。

以鋸削訓(xùn)練為例，作者引導(dǎo)學(xué)生將腿部運(yùn)動(dòng)看做是武術(shù)中的弓步，雙手的動(dòng)作看做是太極中的推手，同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，如雙腳的站位、雙手的用力方法。

2. 自由設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感覺(jué)到是在設(shè)計(jì)自己的工藝品

第7篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)普遍存在著軟硬件不足的問(wèn)題。從硬件方面來(lái)看,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足,專(zhuān)職體育教師隊(duì)伍無(wú)論是從質(zhì)量上還是從素質(zhì)上來(lái)看都存在著不少問(wèn)題。從軟件方面來(lái)看農(nóng)村中學(xué)中對(duì)體育教學(xué)普遍存在著輕視現(xiàn)象。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。體育觀念的落后。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)中傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念仍然對(duì)廣大師生具有重要影響。在體育教學(xué)方面無(wú)論是從重視程度,還是從教學(xué)目標(biāo)的定位上來(lái)看,體育教學(xué)觀念還是比較落后的。首先廣大學(xué)生乃至于校領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中提升升學(xué)率、分?jǐn)?shù)第一是主要的教學(xué)任務(wù)。在升學(xué)考試的指揮下學(xué)生普遍對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足。即便是那些對(duì)體育有興趣的學(xué)生,由于考試的壓力而不得不放棄更多的體育鍛煉時(shí)間。從教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)看由于體育教學(xué)不涉及到學(xué)校的整體考核情況,在實(shí)際教學(xué)中往往把體育當(dāng)作是一門(mén)可有可無(wú)的課程。體育觀念的落后還表現(xiàn)在對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)往往把提升學(xué)生的體育成績(jī)當(dāng)作主要教學(xué)目標(biāo),而沒(méi)有更深層次地去思考體育對(duì)于全民族的作用。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)課外體育活動(dòng)較少,運(yùn)動(dòng)會(huì)本身也逐漸流于形式。這樣一種現(xiàn)象是很難適應(yīng)教學(xué)要求的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生都存在對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足現(xiàn)象,體育課少、教師上課不認(rèn)真、學(xué)生自?shī)首詷?lè)、課外體育活動(dòng)少、運(yùn)動(dòng)會(huì)流于形式。體育課程教學(xué)安排不盡合理?！坝捎隗w育不是考試科目,農(nóng)村學(xué)校的體育教師大多由老弱病殘者擔(dān)任”[1],在教學(xué)過(guò)程中自身又不熟悉體育教學(xué)規(guī)律,因而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)中名義上有武術(shù)、足球、籃球等多種項(xiàng)目,可是在實(shí)際教學(xué)中這些項(xiàng)目往往都流于形式。師資力量薄弱。沒(méi)有專(zhuān)職體育教師,大多是安排一些老弱病殘教師來(lái)?yè)?dān)任,教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成,教學(xué)計(jì)劃中安排的武術(shù)、足球、籃球等教學(xué)內(nèi)容只為應(yīng)付檢查。體育教師待遇低、工作條件差。體育教學(xué)具有一定特殊性,按照正常的教學(xué)規(guī)定,農(nóng)村體育教師應(yīng)該具有一定的特殊待遇,例如服裝、運(yùn)動(dòng)鞋等。可是當(dāng)前的農(nóng)村體育教師普遍沒(méi)有享受到這樣的待遇。物質(zhì)待遇不合理,工作條件又差,這些非常容易導(dǎo)致體育教師出現(xiàn)“同工不同酬”的現(xiàn)象。

2問(wèn)題的成因

上文詳細(xì)分析了當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些典型問(wèn)題,接下來(lái)就來(lái)探討這些問(wèn)題形成的原因。之所以會(huì)出現(xiàn)這么多問(wèn)題,是由多種因素造成的。這其中既有教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)、學(xué)生水平參差不齊,又有體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等因素。具體而言指的是以下幾個(gè)方面的因素。應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是造成當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在一系列問(wèn)題的根本原因。近些年來(lái)雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育,但是就農(nóng)村中學(xué)而言應(yīng)試教育仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置。在應(yīng)試教育的大背景下必然會(huì)導(dǎo)致體育課程不受重視。體育課程本身受到排擠乃至于名存實(shí)亡。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)中雖然安排了兩節(jié)體育課,但是體育課程本身卻無(wú)法得到根本保證。學(xué)生體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足是一個(gè)非常典型的現(xiàn)象。指令性教學(xué),教學(xué)目的太過(guò)抽象。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)基本上是屬于一種指令性教學(xué),指令性教學(xué)不利于調(diào)動(dòng)體育教師以及農(nóng)村中學(xué)的積極性。國(guó)家體育教學(xué)大綱雖然規(guī)定了教學(xué)基本目的,但是規(guī)定太過(guò)抽象,在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中實(shí)際上并沒(méi)有多大的教學(xué)指導(dǎo)意義,抽象的教學(xué)目標(biāo)必然會(huì)導(dǎo)致教師難以把握體育教學(xué)重點(diǎn),這最終會(huì)影響到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的效果。這是我們?cè)诮窈蠊ぷ鬟^(guò)程中必須要高度重視的一個(gè)問(wèn)題。農(nóng)村基礎(chǔ)條件薄弱。“由于基礎(chǔ)教育投資地區(qū)差異比較大,我國(guó)教師待遇地區(qū)差別也很突”[2]出當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)象。體育教學(xué)物質(zhì)條件太差將直接影響到體育教學(xué)效果。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。體育器材也十分匱乏。農(nóng)村中學(xué)的體育器材大多是乒乓球和籃球,其余器材非常缺乏。學(xué)生素質(zhì)參差不齊也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的一個(gè)重要因素。在班級(jí)中有的學(xué)生受過(guò)體育教學(xué),而有的同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的體育教育。學(xué)生素質(zhì)的差異給體育教學(xué)增加了難度。這也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不理想的一個(gè)重要原因。

3解決問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,體育教師在今后教學(xué)過(guò)程中必須要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況科學(xué)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,制定針對(duì)性措施。針對(duì)上文提到的問(wèn)題,在教學(xué)中應(yīng)該努力從以下幾個(gè)方面來(lái)予以解決。轉(zhuǎn)變觀念,要跳出體育看體育。體育教學(xué)對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高,對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展具有重要意義。提升體育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,是素質(zhì)教育的必然要求。農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生必須要改變以往陳舊的教學(xué)觀念,不應(yīng)再以應(yīng)試教育的老方法來(lái)衡量學(xué)生。要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在今后教學(xué)中要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的建設(shè)。要真正使得農(nóng)村體育教學(xué)逐步科學(xué)化、規(guī)范化。在今后工作中要改變廣大師生那種體育課程可有可無(wú)的錯(cuò)誤觀念。要保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。在今后教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)逐步改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。一方面是要更加注重教學(xué)個(gè)性化。體育教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)特色、個(gè)性化教學(xué)。要圍繞著學(xué)生自身特點(diǎn),敢于突破教材,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。例如在籃球訓(xùn)練中,可以針對(duì)學(xué)生喜歡看比賽的心理來(lái)講解籃球的發(fā)展史。體育教學(xué)的關(guān)鍵是要深刻把握體育教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要措施。另外一方面就是在今后教學(xué)過(guò)程中要注重過(guò)程。體育教學(xué)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中體育教師更應(yīng)該注重過(guò)程,注重細(xì)節(jié)。只有這樣才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。合理安排體育教學(xué),提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在今后教學(xué)過(guò)程中教學(xué)管理人員應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際制訂出專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)計(jì)劃大綱,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。體育課程的安排應(yīng)該每周要不少于兩節(jié),可以鼓勵(lì)年輕教師來(lái)進(jìn)行體育教學(xué),這對(duì)于提升體育課程的獲利,調(diào)動(dòng)體育教師的積極性是有利的。加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn),提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的必然措施。當(dāng)前體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍不理想,在今后教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。所謂有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)主要指的是在實(shí)際工作中就是要結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校可以利用暑假或者是業(yè)余時(shí)間來(lái)函授辦班,同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體等新技術(shù)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn),體育教師要開(kāi)闊自己的視野。在教學(xué)中應(yīng)該大膽創(chuàng)新。公正評(píng)價(jià),科學(xué)管理。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果不理想的一個(gè)很重要的原因就是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理。在今后教學(xué)中要大膽革新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要從過(guò)去的注重結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過(guò)程的評(píng)價(jià),從注重單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重多元指標(biāo)的評(píng)價(jià)。在今后教學(xué)過(guò)程中要真正認(rèn)識(shí)到合理評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要性,對(duì)于教師的評(píng)價(jià)則要從多方面來(lái)予以考察。所謂科學(xué)管理主要指的是在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)管理人員要通過(guò)各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。在今后管理中要積極推行績(jī)效管理制度,要完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度,通過(guò)提升物質(zhì)待遇,精神獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施不斷提升體育教師的積極性和主動(dòng)性,體育教師的主動(dòng)性的提升是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的有效途徑。在工作中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究。

4結(jié)語(yǔ)

第8篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、四個(gè)方面促

進(jìn)高效體育課堂的形成。

【關(guān)鍵詞】高效體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)手段

教學(xué)理念的更新、教師角色的轉(zhuǎn)變激活了體育課堂。體育課堂由原來(lái)的低效無(wú)效甚至負(fù)效轉(zhuǎn)變成有效的

課堂。高效課堂是建立在有效課堂的基礎(chǔ)之上，較高效的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并取得教育教

學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。怎樣讓有效課堂變成高效課堂呢?

一 體育教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化

體育教學(xué)設(shè)計(jì)可分成兩種模式,一種是傳統(tǒng)教學(xué)中的"以教為主"的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，另一種是新課標(biāo)提出的

"以學(xué)為主"的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,當(dāng)前采用的是后者。實(shí)際操作中有人對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)理解不透徹，因此出現(xiàn)

不良現(xiàn)象。如體育教學(xué)設(shè)計(jì)形式化缺乏針對(duì)性。體育教學(xué)設(shè)計(jì)等同教案等。

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

體育教學(xué)設(shè)計(jì)指向一節(jié)課，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮諸多因素，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)

生的知識(shí)儲(chǔ)備不同，場(chǎng)地與器材不同，因此采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段各異,同時(shí)考慮教學(xué)過(guò)程中生成的

不同內(nèi)容。由此可見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)不可通用，應(yīng)具有針對(duì)性。

2、體育教學(xué)設(shè)計(jì)包含教案

體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)直接指向課堂，它不是教學(xué)計(jì)劃更不是教案,是根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生、場(chǎng)地器材、教

師等諸多因素，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)有效的方法按照一定的時(shí)間順序，進(jìn)行合理組

織與規(guī)則的過(guò)程。教案是教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，是上課的重要依據(jù)。它是

教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。

二 體育教學(xué)目標(biāo)可行化

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，是保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益的基礎(chǔ)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中

師生預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)；

1、 研讀課標(biāo),把握方向

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及要求，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)和科學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，同時(shí)

也是制定教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。因此，制定教學(xué)目標(biāo)必須與課標(biāo)的要求保持一致，我們應(yīng)從知識(shí)與技能

、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。

2、吃透教材，掌握重難點(diǎn)

新課標(biāo)下，初中《體育與健康》教材用三年。沒(méi)有了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，體育教師曾困惑過(guò)、迷茫過(guò)。長(zhǎng)

期學(xué)習(xí)思考之后，教師悟出只有吃透教材，了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值及每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重點(diǎn)

難點(diǎn)，最終才能制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

3、 聯(lián)系實(shí)情，摸透學(xué)生的身心特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)表述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不是老師的授課行為。教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。因此，制定教

學(xué)目標(biāo)之前，首先了解學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到的水平，心理發(fā)展的階段。其次了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，

對(duì)體育技術(shù)、技能掌握的程度。充分了解學(xué)生的情況下，制定出的教學(xué)目標(biāo)才切實(shí)可行。

三 體育教學(xué)手段合理化

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。體育教學(xué)手段特指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)

用的物質(zhì)力面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。

1、 場(chǎng)地布置美觀實(shí)用

體育教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地有不同的要求。體育教師要精心布置場(chǎng)地，使學(xué)生跨入操場(chǎng)的一瞬

間，能感受到體育課的吸引力。從視覺(jué)上喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。如長(zhǎng)跑練習(xí)中，在圓形跑道邊插上小紅

旗，這不僅可提示學(xué)生何時(shí)變速跑。同時(shí)也裝點(diǎn)了操場(chǎng)鼓舞了士氣。

2、 器材使用貫穿始終

體育器材在體育課中扮演重要的角色，體育課中不是用的器材種類(lèi)越多教學(xué)效果越好，我們應(yīng)看器材使

用的科學(xué)性和使用的頻率。在實(shí)踐教學(xué)中，常看到有的教師用一張紙上好一堂短跑課，用一塊小墊子上

好一堂身體素質(zhì)練習(xí)課，或一根繩子上好一堂武術(shù)課。因此體育課中體育器材的使用要精而不濫。

四 體育教學(xué)方法最優(yōu)化

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式

的總稱(chēng)［1］。

1、 體育教學(xué)方法分類(lèi)

我國(guó)教學(xué)方法分類(lèi)模式有兩大類(lèi)。第一是李秉德教授提出的教學(xué)方法，共分為五類(lèi)，第二是黃甫全教授

提出的層次構(gòu)成分類(lèi)模式。體育教學(xué)中常用的方法：語(yǔ)言法（講解、口令與指示、口頭評(píng)價(jià)、口頭匯報(bào)

、默念與自我暗示）；直觀法（動(dòng)作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向

與領(lǐng)先）；完整法與分解法（完整法、分解法）；預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降低難度

法、信號(hào)提示法、外力幫助法）；游戲與競(jìng)賽法（游戲法、競(jìng)賽法）。現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)法。

2、課型不同教法有別

體育教學(xué)中的課型有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。不同的課型完成不同的教學(xué)任務(wù)。①新授課主要是傳授

新的體育知識(shí)，形成新的運(yùn)動(dòng)技能。常用的教學(xué)方法有講解、口令與指示、口頭評(píng)價(jià)、動(dòng)作示范、直觀

教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)等方法等。②練習(xí)課是在新授課之后，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)練習(xí)鞏固運(yùn)動(dòng)技能。常用的教學(xué)方法有游戲法、競(jìng)賽法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)法、默念與自我

暗示法等。③復(fù)習(xí)課是上課體系中的重要組成部分。幫助學(xué)生鞏固運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

，為形成終身體育意識(shí)服務(wù)。常用的教學(xué)方法有強(qiáng)化概念法、練習(xí)法、競(jìng)賽法等。根據(jù)實(shí)際需要教學(xué)方

法可任意組合，最終目的是完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)效果如何，主要看教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。以上四個(gè)方面是相關(guān)的，應(yīng)進(jìn)行全面

考慮。這有助于高效體育課堂的形成。

第9篇：武術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教學(xué)原則：教學(xué)建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0035-03

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定“幼兒一天在園必須保持二小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中體育鍛煉時(shí)間保證一小時(shí)?！盵1]從《綱要》與現(xiàn)實(shí)幼兒教育中都可看出幼兒體育在幼兒教育中的重要地位。問(wèn)題是我國(guó)多年的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒體育教育能力的培養(yǎng)都重視不夠，其表現(xiàn)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案沒(méi)有作為課程列入計(jì)劃中，只是在《幼兒教育學(xué)》課程中從理論方面講述一些章節(jié)，這并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的幼兒體育教育能力。2010年對(duì)于學(xué)前教育來(lái)講是非常重要的一年，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，提出“把大力發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容”。[2]從國(guó)家關(guān)心重視學(xué)前教育的程度講，這是學(xué)前教育歷史的最好時(shí)期，也是學(xué)前教育重要的發(fā)展機(jī)遇。體育對(duì)幼兒來(lái)講是非常重要的，它關(guān)系到幼兒的身心健康與全面發(fā)展，也關(guān)系到民族人種與社會(huì)人力資源源頭質(zhì)量。因此，選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒體育教育能力培養(yǎng)作為研究課題，在湖州師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2010級(jí)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行近兩年的課程改革實(shí)驗(yàn)，其實(shí)施方案與結(jié)果如下。

一、制訂可行的課程改革實(shí)施方案

本課程以“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”[3]作為指導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育課程改革的理論基礎(chǔ)。大學(xué)體育課開(kāi)設(shè)的主要目的是增進(jìn)學(xué)生身心健康，本科教育普修體育課兩年，上百個(gè)課時(shí)。本課題改革是在不增加學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的總課時(shí)的前提下，利用現(xiàn)有的兩年普修體育課時(shí)，加入幼兒體育教育內(nèi)容，較系統(tǒng)、全面地傳授幼兒體育教育知識(shí)，培育幼兒體育教育能力，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)與體育能力，為幼兒教育提供更好的服務(wù)。

1.教學(xué)改革的目的與目標(biāo)。本課程教學(xué)改革的目的是：通過(guò)大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)體育能力，提高幼兒體育教育的意識(shí)與行為，培育適應(yīng)幼兒教育需要的具有較高體育教育能力的幼兒教育工作者。本課程教學(xué)改革的目標(biāo)是：通過(guò)大學(xué)體育課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)；培育體育能力，學(xué)習(xí)掌握基本的體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，獲取幼兒體育教學(xué)與戶外活動(dòng)的體育教育技能；提高個(gè)人健康與幼兒健康教育的意識(shí)，形成健康的生活方式；弘揚(yáng)體育精神，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，熱愛(ài)幼兒體育教育工作。

2.教學(xué)原則。為了保證課程改革教學(xué)目的與目標(biāo)的實(shí)施，在教學(xué)中必須遵循的體育教學(xué)原則是：一是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的原則，二是以運(yùn)動(dòng)技能為主的原則，三是注重體育教育教學(xué)技能培育的原則，四是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，五是以創(chuàng)新幼兒體育教育為主的原則。

3.教學(xué)時(shí)數(shù)分配。湖州師范學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃2007年以來(lái)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)普修體育課的教學(xué)時(shí)數(shù)都在124～136課時(shí)之間，兩年完成，共4個(gè)學(xué)分。依據(jù)2010級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的體育課教學(xué)時(shí)數(shù)是124節(jié)，結(jié)合課題改革目的，將實(shí)施多年的體育選項(xiàng)課改為以培養(yǎng)學(xué)前體育教育能力的課程教學(xué)方案，其方案的具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)分配如下：

表1?搖教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配表

4.教學(xué)內(nèi)容。理論部分：體育的內(nèi)涵和價(jià)值，幼兒體育活動(dòng)的心理和生理變化特征，幼兒體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律、原則與方法手段；幼兒基本體操內(nèi)容、作用、創(chuàng)編、教學(xué)方法手段等；球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展、分類(lèi)，游戲創(chuàng)編、設(shè)計(jì)與教學(xué)方法；民族民間體育的基本內(nèi)容、作用，民族體育的繼承和弘揚(yáng)等理論內(nèi)容。技能部分：基本體操以徒手體操、韻律體操、體操游戲等為主；大球運(yùn)動(dòng)以拍球、運(yùn)球、球操、游戲等為主要內(nèi)容；小球運(yùn)動(dòng)以拍球、對(duì)接、球操、游戲等為主要內(nèi)容；民族民間體育以武術(shù)基本功與基本動(dòng)作、仿生、游戲等為主要內(nèi)容。

5.教學(xué)方法。“教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗、教學(xué)效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。因此，教學(xué)方法問(wèn)題解決得好與壞，就成為能否順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。”本課程的教學(xué)方法的選擇主要以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣為主，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生盡快掌握這些方法，學(xué)有所用。教學(xué)方法分為：①游戲法：“對(duì)兒童進(jìn)行身體鍛煉應(yīng)當(dāng)多采用游戲的形式?！币虼?，體育教學(xué)中在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能時(shí)，盡量采用游戲方法，培養(yǎng)幼兒體育教育的興趣與愛(ài)好。②比賽法：比賽法既可學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高體育能力，又可開(kāi)發(fā)智力，對(duì)學(xué)生或幼兒的發(fā)展來(lái)講都具有不可低估的作用。③情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)理論很受重視的、適宜在幼兒教育中推廣的方法。④發(fā)現(xiàn)法：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、驗(yàn)證性活動(dòng)、思考、討論和聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在體育教學(xué)過(guò)程中教師針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、技術(shù)、手段向?qū)W生提出條件，要求學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或小組討論等形式去創(chuàng)編一些徒手體操、輕器械體操套路，創(chuàng)設(shè)體育游戲、體育競(jìng)賽形式等體育活動(dòng)內(nèi)容。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生幼兒體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)組織的能力。

6.教學(xué)組織形式。根據(jù)課程改革的需要教學(xué)組織形式采用自然班教學(xué)形式。實(shí)際上課時(shí)則采用整班、小組與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行組織教學(xué)。這樣做既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高技能，又有利于創(chuàng)造未來(lái)教學(xué)環(huán)境，培育幼兒體育教學(xué)組織能力。

7.評(píng)價(jià)方法。根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)和原則，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果采用總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法如下：

表2：體育教育能力考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、分值與方法

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。幼兒園常態(tài)型的體育活動(dòng)組織形式是早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)。體育活動(dòng)的基本內(nèi)容主要有基本動(dòng)作練習(xí)、基本體操練習(xí)、體育游戲和運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)四大類(lèi)。從幼兒體育教育的實(shí)際出發(fā)主要培養(yǎng)如下幾種能力：①培養(yǎng)學(xué)生基本體操的創(chuàng)編能力。②培養(yǎng)學(xué)生體育游戲的組織與設(shè)計(jì)能力。③培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程多角色的實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)、自信心和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)組織能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、示范能力、創(chuàng)新能力等體育能力。

2.建議。①為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育教育能力的培養(yǎng)，利用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案普修體育課，將幼兒體育教育能力培養(yǎng)作為內(nèi)容列入教學(xué)中實(shí)施，其方法是可行的，建議可作為一種教學(xué)模式在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)推廣應(yīng)用。②建議教育主管部門(mén)或相關(guān)學(xué)校共同聯(lián)合組織編寫(xiě)統(tǒng)一的體育教材，供體育教學(xué)專(zhuān)用和作為幼兒園教師的體育教育指導(dǎo)性參考資料，有利于幼兒體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。③建議社會(huì)主管部門(mén)、學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)都要樹(shù)立幼兒體育是幼兒教育第一位的教育觀、價(jià)值觀，這有利于幼兒教師的體育教育能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：中國(guó)法法制出版社，2010.