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第1篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

一、工作進(jìn)展情況

自普法以來(lái)，我局的普法依法治理工作緊緊圍繞本局的中心工作，著力于領(lǐng)導(dǎo)和干部依法行政能力的增強(qiáng)和法律素質(zhì)的提高，積極組織廣大干部進(jìn)行法律法規(guī)宣傳教育，切實(shí)加大普法、學(xué)法、用法力度，把本職工作與普法、依法治理結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。

為進(jìn)一步推進(jìn)我局普法工作，我局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)科室站所負(fù)責(zé)人為成員的普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任，并研究制定了白山市牧業(yè)管理局普法工作規(guī)劃及相關(guān)工作制度，對(duì)普法工作進(jìn)行了統(tǒng)一安排部署，形成了全局普法工作齊抓共管的良好局面。同時(shí)結(jié)合各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，把依法治理工作納入了工作議程，列入工作目標(biāo)責(zé)任制中統(tǒng)一考核。由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我局普法依法治理工作做到了機(jī)構(gòu)、人員和工作三落實(shí)。

（二）聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展了法律進(jìn)機(jī)關(guān)和場(chǎng)（戶(hù)）活動(dòng)。

我局的法律進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。一方面，我局領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)法用法為全局樹(shù)立了榜樣。結(jié)合工作實(shí)際，局領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)部署工作時(shí)，總是帶頭學(xué)法、用法，并且?guī)ь^查找以往在貫徹執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)方面存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)提出整改意見(jiàn)和措施，以積極改進(jìn)，使我局牢固樹(shù)立了依法行政的觀(guān)念。另一方面內(nèi)外并重地開(kāi)展法規(guī)宣傳教育工作。對(duì)內(nèi)每年借助各種會(huì)議和統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展憲法和畜牧獸醫(yī)專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)的學(xué)習(xí)教育工作，并要求作出學(xué)習(xí)筆記，不定期進(jìn)行考試。對(duì)外我局積極宣傳與群眾生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，特別是與生產(chǎn)安全優(yōu)質(zhì)的畜產(chǎn)品有關(guān)法規(guī)，從生產(chǎn)環(huán)節(jié)到流通領(lǐng)域的監(jiān)管方面，都借助廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等全方位、多角度地進(jìn)行宣傳，得到了群眾的廣泛認(rèn)可。

同時(shí)，我局開(kāi)展了面向廣大養(yǎng)殖戶(hù)的法制宣傳活動(dòng)。從生產(chǎn)、防疫、加工、到檢疫監(jiān)督等法規(guī)，或是到場(chǎng)戶(hù)面對(duì)面普法宣傳、或是采取發(fā)放宣傳畫(huà)、宣傳單、明白紙等形式，切實(shí)讓與畜牧業(yè)有關(guān)的法規(guī)知識(shí)宣傳到養(yǎng)殖戶(hù)家中。五年來(lái)共發(fā)放法規(guī)宣傳畫(huà)份；宣傳小冊(cè)子余份，明白紙份。平均每年進(jìn)行法規(guī)咨詢(xún)與問(wèn)答余次。

（三）結(jié)合業(yè)務(wù)工作依法加大了畜產(chǎn)品安全整治。

近年來(lái)，按照省市工作安排，按照每年都結(jié)合面向百姓作出的承諾內(nèi)容，切實(shí)解決全市畜產(chǎn)品安全出現(xiàn)的突出問(wèn)題，確保百姓安全生產(chǎn)和消費(fèi)畜產(chǎn)品，保證人民群眾的身體健康。我局主要從生產(chǎn)到流通領(lǐng)域面向全市加大了畜產(chǎn)品安全監(jiān)管工作，通過(guò)精心組織、嚴(yán)格執(zhí)法、加強(qiáng)監(jiān)督、不留死角及建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，把生產(chǎn)所用投入品、屠宰加工檢疫監(jiān)督和肉蛋奶的加工納入監(jiān)管范圍，經(jīng)過(guò)積極努力，取得了較大的成效。

今年，我局已將動(dòng)物防疫檢疫、種畜禽生產(chǎn)、獸藥飼料管理、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管等內(nèi)容逐一分解，與縣（市）區(qū)簽訂了責(zé)任狀。不定期地開(kāi)展執(zhí)法培訓(xùn)、檢查和督導(dǎo)，確保畜牧業(yè)普法依法治理工作取得預(yù)期的效果。

二、存在的問(wèn)題

普法規(guī)劃的實(shí)施，雖然對(duì)全市畜牧業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用，使我們畜牧業(yè)干部、群眾的法制觀(guān)念、法律素質(zhì)和法制意識(shí)也得到了較大的提高，但是也存在著亟待解決的問(wèn)題。

（一）普法面不夠平衡。

畜牧業(yè)規(guī)模飼養(yǎng)戶(hù)及在城鎮(zhèn)郊區(qū)的養(yǎng)殖戶(hù)主動(dòng)要求學(xué)習(xí)法規(guī)的氛圍較濃厚，有的偏遠(yuǎn)地段農(nóng)戶(hù)，對(duì)畜牧業(yè)法規(guī)還不夠了解。

（二）普法工作不夠扎實(shí)。

畜牧獸醫(yī)工作涉及面廣、內(nèi)容多、責(zé)任大，由于全市畜牧業(yè)系統(tǒng)人員較少，加之機(jī)構(gòu)改革的影響，使原來(lái)制定的規(guī)劃在實(shí)施中不夠延續(xù)，致使普法工作不能扎實(shí)開(kāi)展。

（三）基層畜牧獸醫(yī)部門(mén)履行法定職責(zé)的能力仍不強(qiáng)。

盡管各級(jí)畜牧獸醫(yī)執(zhí)法工作已取得了一定的成績(jī)，但由于存在體制不順、認(rèn)識(shí)不足、手段薄弱等問(wèn)題，個(gè)別部門(mén)職責(zé)履行不到位的現(xiàn)象依然存在。

（四）畜產(chǎn)品檢疫檢測(cè)的水平還不夠高。

由于執(zhí)法經(jīng)費(fèi)不足和儀器設(shè)備的落后，全市的畜牧業(yè)依法治理工作只能停留在常規(guī)檢驗(yàn)、檢測(cè)和日常監(jiān)督檢查上，較高技術(shù)的檢測(cè)項(xiàng)目只能到省進(jìn)行，不能滿(mǎn)足業(yè)戶(hù)的需求。

三、下步工作打算

普法即將開(kāi)始，它是在普法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。普法工作要與建設(shè)法治國(guó)家、法制政府的目標(biāo)相銜接，要保持與各級(jí)黨委、政府的中心工作相一致，要在整改普法不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣有利于普法工作的傳承和延續(xù)。當(dāng)前我市畜牧業(yè)發(fā)展方式處于調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)法制建設(shè)，推行依法治牧，以提升畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力，提高動(dòng)物衛(wèi)生和產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，維護(hù)廣大農(nóng)牧民的合法權(quán)益。

一要對(duì)普法依法治理的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真檢查和評(píng)估。

要分門(mén)別類(lèi)地制定整改措施，切實(shí)解決存在的突出問(wèn)題，確保普法、依法治理的各項(xiàng)職責(zé)得以全面履行。

二要?jiǎng)?chuàng)新體制，統(tǒng)一行使行政處罰權(quán)。

要依據(jù)規(guī)定對(duì)現(xiàn)有的畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法職能進(jìn)行整合，交由市縣動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)承擔(dān)，同時(shí)要加掛畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法大隊(duì)的牌子，歸口同級(jí)畜牧獸醫(yī)主管部門(mén)管理，以整合執(zhí)法資源，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

三要改善執(zhí)法裝備手段。

全市各級(jí)畜牧獸醫(yī)執(zhí)法機(jī)構(gòu)要下大力氣爭(zhēng)取執(zhí)法經(jīng)費(fèi)，全力改善執(zhí)法裝備，特別要提高動(dòng)物產(chǎn)品及投入品的檢測(cè)能力和水平。

第2篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析，將網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行比較，提出網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)MOOC、微課、E－Learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等平臺(tái)的應(yīng)用，最大限度地提升了教學(xué)資源的利用率，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，突破了傳統(tǒng)校園教育的局限，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：

MOOC；微課；E－Learning；網(wǎng)絡(luò)課程

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)迅速發(fā)展，隨著MOOC、微課、E－Learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等平臺(tái)的出現(xiàn)，成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教學(xué)的教學(xué)模式成效顯著，這種教學(xué)方式又被稱(chēng)作“混合式”教學(xué)。它的優(yōu)勢(shì)是把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性〔1〕，在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢(shì)?；谶@一背景，本文對(duì)高校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)做如下分析。

1傳統(tǒng)教學(xué)模式

高校傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生認(rèn)知能力的差異性和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性，不利于發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)知主體的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中視頻、圖形、動(dòng)畫(huà)等資源都得以利用，教學(xué)效果顯著，但筆者發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中仍存在如下幾方面問(wèn)題：

1．1教學(xué)中依然存在“重講授、輕實(shí)踐”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完課程后只掌握基本原理

但理解不夠深入。盡管有些高校加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，但仍然存在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少、資源有限等問(wèn)題，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)不能滿(mǎn)足多數(shù)人能力的提高。

1．2在教學(xué)手段上，隨著多媒體技術(shù)的引入，課堂上“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象更為突出

多媒體課件信息量大，但學(xué)生接受能力有限。教學(xué)手段從粉筆改變?yōu)橥队?，其?shí)質(zhì)不過(guò)是從口頭灌輸轉(zhuǎn)換為屏幕灌輸〔2〕。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中多是在不停的做筆記，缺少思考。

1．3師生之間缺少互動(dòng)。

在教學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象是教師在滔滔不絕的講授，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生有問(wèn)題也很少在課堂上提問(wèn)；另外，有很多同學(xué)不做筆記，聽(tīng)講也不是很認(rèn)真；學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能及時(shí)地與老師交流，老師難以得到學(xué)生的反饋信息。

2“混合式”教學(xué)理念

教師要求學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，線(xiàn)下回到課堂上與對(duì)應(yīng)課程的任課教師、同學(xué)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，把線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)就是全新的教學(xué)模式，即“混合式”教學(xué)。教學(xué)時(shí)提供以教學(xué)視頻和多媒體課件為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生進(jìn)入課堂前完成對(duì)教學(xué)課件、圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源的觀(guān)看和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相關(guān)作業(yè)測(cè)試；師生在課堂上一起完成問(wèn)題的答疑，開(kāi)展協(xié)作探討和互動(dòng)交流等。在教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉性，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性激發(fā)學(xué)生潛能、啟發(fā)學(xué)生思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科技創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)模式的基本特征表現(xiàn)在學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性、教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉性、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性〔2〕。

3網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)途徑

3．1MOOC有些專(zhuān)業(yè)課理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)

學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，以及應(yīng)用理論知識(shí)闡述臨床疾病的能力，通過(guò)MOOC平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握該門(mén)課程的基本知識(shí)，為課堂上全面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備〔4〕。在教學(xué)過(guò)程中教師將一半教學(xué)課時(shí)安排為學(xué)生自己在線(xiàn)按照計(jì)劃學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；另一半教學(xué)課時(shí)安排為面授形式，教師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、組織學(xué)生交流討論。課前，學(xué)生觀(guān)看教學(xué)視頻和有針對(duì)性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，每章視頻學(xué)習(xí)后進(jìn)行不少于10道題的測(cè)試，提供在線(xiàn)徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，另外基于問(wèn)題劃分學(xué)習(xí)小組，小組成員間有共同的資源、作業(yè)、討論以及學(xué)習(xí)成績(jī)；課中，教師對(duì)相應(yīng)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，組織學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，分享討論成果；課后，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上解答，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

3．2E－Learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

通過(guò)教學(xué)應(yīng)用，逐漸發(fā)現(xiàn)E－Learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和傳統(tǒng)課堂各有所長(zhǎng)，通過(guò)研究如何發(fā)揮各自平臺(tái)的長(zhǎng)處，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，自然而然形成了基于E－Learning的“混合式”教學(xué)模式〔5〕。在E－Learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師可以將課程內(nèi)容（視頻、課件、圖形、動(dòng)畫(huà)等）上傳至學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；可以在課程內(nèi)消息以及共享資源（例如：好的文檔或者到其他web資源的鏈接）；可以提供學(xué)生討論的空間，布置作業(yè)；學(xué)生可以在線(xiàn)提交作業(yè)；師生可以在線(xiàn)互動(dòng)交流等，尤其在成績(jī)冊(cè)功能選項(xiàng)里，可以體現(xiàn)學(xué)生在線(xiàn)討論、作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)試情況，從而能更加真實(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。E－Learning的“混合式”教學(xué)策略要求教師不僅要注重課堂上的知識(shí)傳授，還要注重課后的在線(xiàn)交流互動(dòng)；要求教師有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)合理有效地銜接起來(lái)；要求教師有提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)深入探究問(wèn)題的能力。

3．3微課

微課（Microlecture）是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱(chēng)，微課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵守“值得學(xué)”、“容易學(xué)”和“想去學(xué)”三個(gè)基本原則，使微課具有諸多優(yōu)勢(shì)，可以成為當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)資源的有效補(bǔ)充和拓展，解決當(dāng)今教學(xué)中存在的難題。畜牧獸醫(yī)課程微課可以按照課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)方法兩種依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，以課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)分為課前復(fù)習(xí)類(lèi)、新課導(dǎo)入類(lèi)、知識(shí)理解類(lèi)、練習(xí)鞏固類(lèi)等，以教學(xué)方法可分為講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)等。在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法和不同的設(shè)計(jì)思路，制作不同類(lèi)別的微課。以動(dòng)物生理學(xué)課程介紹知識(shí)為主的微課為例，可制作如：動(dòng)作電位形成機(jī)制、肌肉收縮耦聯(lián)機(jī)制、細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制、呼吸膜氣體交換過(guò)程等內(nèi)容的微課。微課時(shí)長(zhǎng)控制在15min內(nèi)，以5～8min為宜，在每一節(jié)微課中只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決一個(gè)小問(wèn)題。微課創(chuàng)作的方法和技術(shù)具有簡(jiǎn)單易學(xué)、操作簡(jiǎn)便、快速上手等“平民化”特點(diǎn)，制作微課通常有兩種方式，第一種方式是采用具備攝像功能的工具進(jìn)行拍攝，包括手機(jī)、DV攝像機(jī)、單反相面等設(shè)備，并對(duì)“黑板、課堂、多媒體課件”等形式展現(xiàn)的微課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制。第二種方式是利用錄屏軟件，在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件（如：CamtasiaStudio或屏幕錄像專(zhuān)家），錄制通過(guò)PPT、WORD等形式呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程〔6〕。

4網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)意義

在高校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程中采用“混合式”教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從“板書(shū)＋大屏幕”到“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)課上與課下緊密結(jié)合，將傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;課堂精講＋網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”的教學(xué)模式。本課題研究具有以下幾方面意義：

4．1因材施教實(shí)行差異化教學(xué)

通過(guò)線(xiàn)上自學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際掌握情況自主性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了因人施教。

4．2實(shí)施自主選擇性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)資源可以實(shí)現(xiàn)任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。不同專(zhuān)業(yè)對(duì)本門(mén)課程的要求略有不同，所以根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)及各專(zhuān)業(yè)實(shí)際崗位能力要求為不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

4．3學(xué)習(xí)空間實(shí)施協(xié)同學(xué)習(xí)

在E－Learning系統(tǒng)中提供了在線(xiàn)答疑、討論區(qū)等交互式反饋及時(shí)的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能與老師及時(shí)溝通，還能與同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流促進(jìn)了知識(shí)的創(chuàng)造和共享。

5結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)為高校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提供了新的思路，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，并且對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要提升作用。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式建設(shè)現(xiàn)狀的分析，以促進(jìn)該教學(xué)模式得以被廣泛地應(yīng)用。

作者：彭永帥 霍永 宋金星 宋予震 王軍 霍軍 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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〔4〕李祁，李瑛，趙秀麗．MOOC平臺(tái)下的“混合式”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究〔J〕．計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2014（S2）：111～113．

第3篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

為了加強(qiáng)我縣畜牧業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，積極規(guī)范我縣畜牧從業(yè)人員管理工作，全面提升我縣農(nóng)牧村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)牧民收入。今天縣畜牧獸醫(yī)局在這里舉辦夏河縣農(nóng)牧村勞動(dòng)力陽(yáng)光工程農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)班，這對(duì)推動(dòng)我縣畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我縣首位產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展具有極其重要的作用。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府，向本次培訓(xùn)班的開(kāi)班表示熱烈的祝賀，向關(guān)心支持本次培訓(xùn)班的上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)表示衷心的感謝，向參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的各位學(xué)員表示誠(chéng)摯的問(wèn)候！借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)，和大家共同探討。   

一、提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感

    進(jìn)年來(lái)我縣畜牧業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，畜牧業(yè)發(fā)展也成為農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收的最大亮點(diǎn)。在縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持下，我縣牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)牧民專(zhuān)業(yè)合作社組建、政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、草原補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、種畜投放、人工授精改良等扎實(shí)推進(jìn)，首位產(chǎn)業(yè)“三農(nóng)” 政策性補(bǔ)助和建設(shè)工程相繼實(shí)施并投入生產(chǎn)應(yīng)用，并適時(shí)調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，將項(xiàng)目投資向富民產(chǎn)業(yè)傾斜、向首位產(chǎn)業(yè)傾斜，為首位產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供了保障。在全縣畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型跨越的關(guān)鍵時(shí)期，舉辦此次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在農(nóng)牧民盡快掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，著力提高新技術(shù)的接受能力和經(jīng)營(yíng)管理水平，充分利用這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力提高經(jīng)營(yíng)技能，不斷提高從事現(xiàn)代畜牧業(yè)的真本領(lǐng)，真正涌現(xiàn)出一批會(huì)管理、懂經(jīng)營(yíng)的畜牧業(yè)生產(chǎn)能手和帶頭人，興起科學(xué)養(yǎng)畜的積極性，為我縣畜牧業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、嚴(yán)格要求，扎實(shí)做好養(yǎng)殖服務(wù)工作

    這次培訓(xùn)班我們邀請(qǐng)了州牧研所具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，從動(dòng)物防疫應(yīng)用技術(shù)，牲畜養(yǎng)殖、繁育管理技術(shù)、畜種改良，專(zhuān)業(yè)合作社組織形式、合作經(jīng)營(yíng)、章程、生產(chǎn)管理模式等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)合作社和養(yǎng)殖戶(hù)實(shí)際工作。因此，我希望各參訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間嚴(yán)格要求自己，積極思考，學(xué)以致用，在課余時(shí)間加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，為畜牧業(yè)發(fā)展帶來(lái)好的思路、辦法，取得好成績(jī)。

三、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這次培訓(xùn)班時(shí)間緊、任務(wù)重、培訓(xùn)內(nèi)容多，參加培訓(xùn)班的各位學(xué)員都應(yīng)該珍惜把握這次難得的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。因此各位參訓(xùn)人員要認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家授課，遵守課堂紀(jì)律，勤做筆記，把我們所學(xué)到的知識(shí)用于今后的生產(chǎn)、生活當(dāng)中，我相信通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員會(huì)有很大的收獲，并對(duì)推動(dòng)我縣畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大也將產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。

第4篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地65畝，建筑面積20830平方米，現(xiàn)有教職工210人，其中專(zhuān)任教師187人，具有中高級(jí)職稱(chēng)教師79人。擁有全日制教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生1710人。有計(jì)算機(jī)教室4個(gè)，多媒體教室2個(gè)，64座語(yǔ)音室一個(gè)，地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)兩套，開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上積極籌劃運(yùn)作洛南縣職教中心網(wǎng)站。有電子電器實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)解剖室、服裝工藝室、音樂(lè)室、美術(shù)室、物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，汽修數(shù)控實(shí)驗(yàn)車(chē)間各一個(gè)。創(chuàng)辦有醫(yī)療門(mén)診部、校服廠(chǎng)、建筑隊(duì)、裝璜部、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心、電器修理部、計(jì)算機(jī)信息服務(wù)部、就業(yè)安置服務(wù)中心等生產(chǎn)實(shí)體。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控車(chē)床、電子電器應(yīng)用及維修、畜牧獸醫(yī)、工藝美術(shù)裝璜、電汽焊工、高職預(yù)科等職教專(zhuān)業(yè)。正在籌辦家政服務(wù)、機(jī)械加工、慶安制冷、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。附設(shè)電大開(kāi)放教育、鄉(xiāng)醫(yī)函授、陜西師大及商洛師專(zhuān)等成人教育工作站。還承擔(dān)著洛南縣企（事）業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。我校于20__年初制定了《洛南縣職教中心創(chuàng)省級(jí)文明校園三年規(guī)劃》。圍繞這個(gè)規(guī)劃，學(xué)校成立了創(chuàng)建文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分步驟夯實(shí)創(chuàng)建任務(wù)，主要做法和事跡如下：

德育為首固根本

學(xué)校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結(jié)合，工作負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力的德育工作隊(duì)伍，積極探索新形勢(shì)下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強(qiáng)化德育工作，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義及艱苦奮斗精神教育，努力營(yíng)造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，構(gòu)建和諧校園，全面完成德育目標(biāo)，推動(dòng)校園文明創(chuàng)建工作。

三年來(lái)，教職工思想政治學(xué)習(xí)堅(jiān)持正常，周五晚例會(huì)集中學(xué)習(xí)，周三教職工自行學(xué)習(xí)。每人每期至少要記學(xué)習(xí)筆記1萬(wàn)字，寫(xiě)心得體會(huì)3篇，每位黨員教職工要至少聯(lián)系幫扶兩名后進(jìn)生，并加以轉(zhuǎn)化使之進(jìn)步。為達(dá)到對(duì)全體教職工思想教育，學(xué)校通過(guò)豐富活動(dòng)的開(kāi)展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會(huì)展覽、師德師風(fēng)演講會(huì)、教職工籃球友誼賽、三八婦女節(jié)聯(lián)誼會(huì)、“文明杯”象棋比賽等。通過(guò)活動(dòng)先后推評(píng)上報(bào)縣師德師風(fēng)個(gè)人3名，縣政府、教育局表彰優(yōu)秀黨員20人次，學(xué)校先后表彰先進(jìn)教育工作者、模范班主任、模范教師、產(chǎn)業(yè)先進(jìn)個(gè)人120人次。

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校采取以育人為本，實(shí)施“教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人”的措施，將學(xué)生思想道德教育放在首位，黨政工團(tuán)婦齊抓共管，“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環(huán)境，成績(jī)顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長(zhǎng)期工作聯(lián)系，每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育；為適應(yīng)新時(shí)期青少年德育工作開(kāi)展需要，學(xué)校成立“職教中心心理健康咨詢(xún)”，消除學(xué)生心理障礙；堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行“綠色上網(wǎng)健康教育”輔導(dǎo)講座；積極與團(tuán)市委、縣關(guān)工委、團(tuán)縣委取得聯(lián)系，通過(guò)寓教于樂(lè)的多種形式的文體活動(dòng)，達(dá)到教育廣大青年學(xué)生的目的。近一年來(lái)，學(xué)校在全縣“紀(jì)念勝利60周年”晚會(huì)上，大合唱“組歌”獲得一等獎(jiǎng)；成功舉辦洛南縣“青春獻(xiàn)祖國(guó)”主題團(tuán)日活動(dòng)；同時(shí)成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計(jì)三年來(lái)，表彰優(yōu)秀團(tuán)干60名，優(yōu)秀團(tuán)員220人。

硬件建設(shè)上臺(tái)階

如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)日新月異，職業(yè)教育怎樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到迎接西部大開(kāi)發(fā)，洛南要建設(shè)成 經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須按照同志提出的“培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才和數(shù)以?xún)|的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)”，學(xué)校采用擠一點(diǎn)、集一點(diǎn)、借一點(diǎn)、欠一點(diǎn)的辦法，多渠道籌助資金近千萬(wàn)元。在原有設(shè)施基礎(chǔ)上，本部新征城關(guān)鎮(zhèn)鐵鋁合金廠(chǎng)8畝，學(xué)校對(duì)面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓(xùn)樓1200平方米，加層改造學(xué)生宿舍樓1480平方米，新建計(jì)算機(jī)室2個(gè)，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)，建造操場(chǎng)2400平方米，學(xué)區(qū)新建教工宿辦樓1922平方米，學(xué)生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數(shù)控汽修車(chē)間288平方米，正在建設(shè)中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓600平方米，使我校的硬件建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大綠化、美化及校園文化建設(shè)，學(xué)區(qū)校園安置燈箱、標(biāo)語(yǔ)牌20個(gè)，栽種綠帶180米，本部新添名人畫(huà)像、名人名言493副，無(wú)線(xiàn)話(huà)筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹(shù)木育人，墻壁標(biāo)語(yǔ)說(shuō)話(huà)的育人效應(yīng)。

素質(zhì)教學(xué)育人才

自20__年12月份以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以“質(zhì)量立校求生存，開(kāi)拓創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“招的來(lái)、留的住、學(xué)的好、出的去”為辦學(xué)目標(biāo)，走活“招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)”三步棋。嚴(yán)格教學(xué)管理體系，提高教師綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校首先采取“調(diào)整、外聘、培訓(xùn)”等手段優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其次，狠抓教師基本功訓(xùn)練。以駕駛教材、組織教學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)板畫(huà)、操作演示、教育科研等技能為主，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練和提高。組織聽(tīng)課、評(píng)課，定期開(kāi)展評(píng)教賽教活動(dòng)，有20名教師被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手，12名教師評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，5名教師評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。第三鼓勵(lì)扶助教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。20__年至今已有30名教師獲本科學(xué)歷，正在我校研究生研修班學(xué)習(xí)的15人，參加各類(lèi)本科函授的10人。具有本科學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的95。

為了規(guī)范管理，學(xué)校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度，分管理類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、德育類(lèi)等八類(lèi)156種，有力地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性。

學(xué)校非常重視班子隊(duì)伍建設(shè)。要求班子成員首先要嚴(yán)以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長(zhǎng)吳安民被評(píng)為商洛市“十強(qiáng)校長(zhǎng)”、商洛市先進(jìn)教育工作者，工會(huì)主席張興敏多次被縣委評(píng)為模范黨員，生產(chǎn)實(shí)習(xí)處主任樊三民評(píng)為省勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人。其次，要求班子成員改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，堅(jiān)持代課聽(tīng)課，下班下組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員人均年聽(tīng)課不少于40節(jié)，檢查教學(xué)情況、參加教學(xué)活動(dòng)不少于4次，除校長(zhǎng)，總務(wù)主任等四名同志未代課外，其余均堅(jiān)持帶課，深入教學(xué)第一線(xiàn)。第三要敢地負(fù)責(zé)、大膽工作有主見(jiàn)，遇事不推諉，由于領(lǐng)導(dǎo)約法三章，全體職工形成強(qiáng)大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經(jīng)磨難永不悔”。

為了培養(yǎng)學(xué)生的技能和實(shí)踐創(chuàng)新，在課程設(shè)置上做了個(gè)體的改革。

1、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

針對(duì)專(zhuān)業(yè)課設(shè)置，我校深化教學(xué)改革，依據(jù)《陜西省職業(yè)高中教學(xué)工作常規(guī)管理基本要求》。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材、備課、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外作業(yè)與輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、成績(jī)考核、教學(xué)機(jī)構(gòu)與教研活動(dòng)等均結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置課程。長(zhǎng)班專(zhuān)業(yè)文化課、專(zhuān)業(yè)技能課、實(shí)踐課教學(xué)按3：3：4開(kāi)設(shè)，短班按2：3：5開(kāi)設(shè)。讓學(xué)生在通曉理論的基礎(chǔ)上，掌握專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

2、面向市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)

本著“不斷強(qiáng)化骨干專(zhuān)業(yè)，積極發(fā)展新興專(zhuān)業(yè)、努力主攻實(shí)用專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置策略，把社區(qū)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、畜牧獸醫(yī)、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務(wù)，數(shù)控車(chē)床作為新興志業(yè)，在設(shè)備上向高精尖發(fā)展；把林果、縫紉、裝璜，作為實(shí)用專(zhuān)業(yè)，不斷探索新的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

在加強(qiáng)校內(nèi)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，走“校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)業(yè)養(yǎng)教學(xué)、教學(xué)促產(chǎn)業(yè)”的實(shí)踐之路，在創(chuàng)辦校服廠(chǎng)、門(mén)診部、建筑隊(duì)、苗圃場(chǎng)、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務(wù)中心等產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與縣醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、永豐無(wú)公害畜牧小區(qū)、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門(mén)上倉(cāng)良種核桃園等聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地8個(gè)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生教育，文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力定期過(guò)關(guān)考核、綜合考評(píng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能合格率達(dá)到98以上。

特色辦學(xué)向未來(lái)

積極實(shí)施科教興農(nóng)工程，讓農(nóng)民依靠科技知識(shí)致富，以此吸引生源。

1、職教---學(xué)生---專(zhuān)業(yè)戶(hù)

學(xué)校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，除在校內(nèi)外實(shí)習(xí)外，還要求學(xué)生利用節(jié)假日，課余時(shí)間將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到家庭經(jīng)營(yíng)中，邊學(xué)習(xí)邊掙錢(qián)，醫(yī)士、計(jì)算機(jī)、家電維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師就指導(dǎo)家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)所需器材，為學(xué)生畢業(yè)開(kāi)部開(kāi)店成為專(zhuān)業(yè)戶(hù)創(chuàng)造條件。

2、職教---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---村組

職教為農(nóng)服務(wù)輻射到全縣各個(gè)角落，在全縣25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技校，383個(gè)村建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，定期聘請(qǐng)農(nóng)技專(zhuān)家，向農(nóng)民傳播實(shí)用技術(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技?？h體反饋農(nóng)民在種殖、養(yǎng)殖方面的難事，學(xué)校派有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的教師及時(shí)解決。我校有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的教師足跡遍布25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，383個(gè)村。

3、職教---農(nóng)戶(hù)---產(chǎn)業(yè)

學(xué)校在農(nóng)業(yè)知識(shí)推廣中，根據(jù)市場(chǎng)信息，開(kāi)展食用菌技術(shù)、養(yǎng)雞、養(yǎng)牛、藥材栽培各類(lèi)短期培訓(xùn)60多期，受訓(xùn)人員累計(jì)4000多人，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鋪路搭橋，初步形成一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)村一個(gè)品牌。

4、上掛---橫聯(lián)---下輻射

學(xué)校與陜西師大，陜西教育學(xué)院、商洛師專(zhuān)等院掛靠，搞成人學(xué)歷提高。與縣教育局、勞人局、 安監(jiān)局等單位聯(lián)系舉辦小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班、下崗職工短訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、安監(jiān)培訓(xùn)等；先后培訓(xùn)2千余人。學(xué)校派人深入村組、農(nóng)戶(hù)，宣傳職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)及功能，吸引生源，擴(kuò)大招生規(guī)模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。

就業(yè)安置有為有位

由一名校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開(kāi)創(chuàng)就業(yè)局道，先后與慶安制冷、創(chuàng)維集團(tuán)、飛士達(dá)、西部絨業(yè)、步步高集團(tuán)、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠(chǎng)、北京亞環(huán)服裝廠(chǎng)簽定用人合用，采用定單培訓(xùn)的辦法，先后安置我校畢業(yè)生1329人，社會(huì)青年689人，開(kāi)創(chuàng)了我校就業(yè)安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來(lái)了“入口旺”連續(xù)三年新招學(xué)生突破700人，創(chuàng)下了我校招生的最高紀(jì)錄。

艱苦創(chuàng)業(yè)有佳績(jī)

第5篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

有些學(xué)生,學(xué)習(xí)目的非常明確,也很想學(xué)到一些知識(shí)，可是,當(dāng)接觸到一些課程后,卻茫然不知所措,不知怎樣學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)的課程不感興趣,以至于產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“興趣是最好的老師”。大家都有這樣的體會(huì),如果對(duì)所學(xué)的課程感興趣,學(xué)習(xí)積極性就高,學(xué)習(xí)效果也好。那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程感興趣呢？我們知道,興趣能夠產(chǎn)生,興趣在于培養(yǎng)。例如,我們?cè)谏辖馄收n時(shí),當(dāng)學(xué)到細(xì)胞內(nèi)的線(xiàn)粒體是產(chǎn)生能量的場(chǎng)所時(shí),學(xué)生覺(jué)得非?？菰餆o(wú)味。這時(shí),如果讓學(xué)生聯(lián)想到世界著名拳王泰森,為什么他那么強(qiáng)壯？他的力量是從哪里來(lái)的？原來(lái)是他體內(nèi)細(xì)胞的線(xiàn)粒體產(chǎn)生的。同學(xué)們能坐在教室里學(xué)習(xí),能跑、能跳,這些力量又是從哪里來(lái)的？也是體內(nèi)細(xì)胞的線(xiàn)粒體產(chǎn)生的,這樣講解,使學(xué)生不但不覺(jué)得枯燥乏味,而且印象還會(huì)特別深,記得非常牢。又如,我們學(xué)習(xí)糖在酶的作用下能轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖?也就是說(shuō)用糧食可以釀酒,我們就聯(lián)系到了一些與酒有關(guān)的故事。紂王飲酒作樂(lè),曹操對(duì)酒當(dāng)歌,李白斗酒詩(shī)百篇,趙匡胤杯酒釋兵權(quán)。這樣一來(lái),就使學(xué)生覺(jué)得非常生動(dòng),同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2會(huì)學(xué)

有些學(xué)生,也想學(xué),也愿意學(xué),但由于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,因此學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想,一到考試就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這說(shuō)明,只有會(huì)學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,才能取得好的成績(jī),才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí),是以課堂學(xué)習(xí)為主的。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獲得知識(shí)的最有效的途徑和形式。而學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。因此,抓好課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。要想抓好課堂學(xué)習(xí),就必須做到以下幾點(diǎn)。首先是專(zhuān)心聽(tīng)講。在上課時(shí),注意力要集中,不走神。要讓學(xué)生知道,上課專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的。無(wú)論心里有什么事,在上課時(shí)都要將其拋到九霄云外。聽(tīng)課時(shí)要跟上老師的教學(xué)思路,精神高度集中。只有這樣,才能取得良好的成績(jī)。其次是要記好筆記。通過(guò)讓學(xué)生記筆記,可以使學(xué)生理出所學(xué)知識(shí)的線(xiàn)索和要點(diǎn),便于復(fù)習(xí)和記憶。筆記主要是記錄老師所講授新知識(shí)的內(nèi)容提要,使所學(xué)新知識(shí)高度概括化、系統(tǒng)化。還可以記錄老師在黑板上畫(huà)的教材上沒(méi)有的圖形、表格和數(shù)據(jù)等,還有老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵問(wèn)題。也可把課堂上遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),下課問(wèn)老師或者和同學(xué)一起研究,以便把所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化吸收。最后一點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固。課堂知識(shí)學(xué)完后,不能就此完事大吉,要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,達(dá)到加深理解、強(qiáng)化記憶的目的。

3勤學(xué)

第6篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

蒙語(yǔ)授課“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)有能力建設(shè)課程系列教材菊林花教授自1982年就用蒙漢雙語(yǔ)講授“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”、“生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“試驗(yàn)設(shè)計(jì)”等課程。多次出國(guó)學(xué)習(xí)，積累了30年的豐富經(jīng)驗(yàn)，在2012被評(píng)為校級(jí)名師。金鳳副教授自1985年開(kāi)始用蒙漢雙語(yǔ)講授“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”、“生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”等課程，已有28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自1988年開(kāi)始自編、參編、主編多部教材的豐富經(jīng)驗(yàn)。2009～2010年在日本京都大學(xué)農(nóng)學(xué)部統(tǒng)計(jì)教研室與佐佐木教授共同研究完成了“地方品種遺傳參數(shù)估計(jì)模型”。玉榮講師自2004年以來(lái)用蒙漢雙語(yǔ)講授"生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)"、"試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析"等課程。2010年到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研修學(xué)習(xí)，積累了可喜的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教材是有效補(bǔ)充課堂內(nèi)容的工具、技術(shù)手冊(cè)，要及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)向生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)探討如何從事生物學(xué)研究的設(shè)計(jì)、取樣、分析、資料整理與推論的科學(xué)，它作為邊緣交叉學(xué)科，已經(jīng)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生物資源保護(hù)與利用、畜禽生態(tài)學(xué)研究、分子生物學(xué)研究、高科技農(nóng)業(yè)研究、生物制藥技術(shù)、流行病規(guī)律研究與探索、畜禽數(shù)量遺傳學(xué)研究、畜禽遺傳繁育、生物信息學(xué)研究等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。目前基因組學(xué)，蛋白質(zhì)組學(xué)與生物信息學(xué)的蓬勃發(fā)展，使得“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”在這些突破性生物科技領(lǐng)域上扮演著不可或缺的角色。在課程建設(shè)中，隨時(shí)注意增加生物統(tǒng)計(jì)在前沿領(lǐng)域研究應(yīng)用的內(nèi)容，增強(qiáng)課程的活力，提高教師和學(xué)生面向生物產(chǎn)業(yè)時(shí)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式主要以課堂講授為主，以教師為主體和中心，教師是主講者，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果主要取決于教師的課堂組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。從我講授蒙漢語(yǔ)“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程28年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，課堂上老師講授，學(xué)生做筆記的教學(xué)模式存在一定的缺陷，阻礙了學(xué)生獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力，影響了學(xué)生真正掌握統(tǒng)計(jì)分析的方法。因此，我們?cè)谏锝y(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合高校自主學(xué)習(xí)為主的教育特點(diǎn)，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，將傳授知識(shí)和提高素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，摸索出一套對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效補(bǔ)充作用的教材，同時(shí)可作為少數(shù)民族地區(qū)科技工作者從事科學(xué)研究的工具。

蒙語(yǔ)授課“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編、參編的蒙漢雙語(yǔ)系列教材

1．金鳳、菊林花主編的蒙文版教材《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》2000年由內(nèi)蒙古大學(xué)出版發(fā)行。是根據(jù)1999年修訂的全國(guó)高等農(nóng)林院校本科教學(xué)大綱，依據(jù)同年11月召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)林院校教材會(huì)議上討論的動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)大綱編寫(xiě)的。是動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生必修課程教材。當(dāng)時(shí)在內(nèi)容的編排上也相應(yīng)照顧到了生物工程、食品工程等專(zhuān)業(yè)的需要，將案例和例題略加增刪或改動(dòng)，并對(duì)個(gè)別專(zhuān)題內(nèi)容加以補(bǔ)充。因此，本教材在2008年前一直作為生物工程、食品工程試用教材。教材的編寫(xiě)，保持本學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性的前提下，力求做到內(nèi)容的先進(jìn)性與針對(duì)性的統(tǒng)一，循序漸進(jìn)、簡(jiǎn)明易懂，特別注重了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。各章都有明確的教學(xué)目標(biāo)，介紹本課程中的基本概念、著重對(duì)基本分析方法的詳細(xì)介紹，每一種分析方法都有相應(yīng)的例題，其過(guò)程詳細(xì)，步驟完整。每章后配有習(xí)題，供讀者實(shí)踐。一直用作為畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)成人教育、自學(xué)考試教材。2004年，該選題被內(nèi)蒙古大中專(zhuān)蒙古文教材編審委員會(huì)審批為“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”。為了使其成為名副其實(shí)的規(guī)劃教材，以及貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教改精神，進(jìn)一步提高教材質(zhì)量，使“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教材符合新形勢(shì)下的教學(xué)要求及國(guó)家教委新制訂的課程教學(xué)基本要求，在廣泛征求兄弟院校如內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)的相關(guān)老師的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，采納有關(guān)兄弟院校師生的建議，并針對(duì)使用中存在的問(wèn)題，對(duì)《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材進(jìn)行了全面修訂。2．金鳳、何金山(內(nèi)蒙古大學(xué))主編的蒙文版教材《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》2004年由內(nèi)蒙古大學(xué)出版社出版發(fā)行。本教材在2008年內(nèi)蒙古大中專(zhuān)蒙古文教材評(píng)比中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。與《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材相比較，新版教材保證了學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性和實(shí)用性，突出體現(xiàn)了本課程的先進(jìn)性、技能性與前沿性。具體內(nèi)容如下:對(duì)第一章、第二章的內(nèi)容做了次序上的調(diào)整。第三章“平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)偏差、變異系數(shù)”改為“數(shù)據(jù)特征值”。第四章補(bǔ)充了二項(xiàng)分布應(yīng)用案例。第五章“兩個(gè)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)”改為“假設(shè)檢驗(yàn)”。第六章方差分析的第四節(jié)中增加了兩個(gè)因素系統(tǒng)分組方差分析方法。第七章第二節(jié)中增加了檢驗(yàn)是否符合某種分布的案例題。第八章第四節(jié)增加了直線(xiàn)相關(guān)與直線(xiàn)應(yīng)用案例。第九章第三節(jié)增加了案例分析。第十章第十一章分別增加了對(duì)應(yīng)案例。第十二章試驗(yàn)設(shè)計(jì)原理與常用方法(新增)。第十三章常用統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序簡(jiǎn)介(新增)。該教材及時(shí)引入了現(xiàn)代運(yùn)算工具，將常用的設(shè)計(jì)與分析方法與優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件融為一體，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，為生物統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用提供了方便與快捷的手段。已經(jīng)連續(xù)8學(xué)年在10多個(gè)專(zhuān)業(yè)1000多人中使用，被相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生廣泛采用，反響良好，已多次印刷，為生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高做出了積極貢獻(xiàn)。目前，本教材已被列入自治區(qū)規(guī)劃教材。它的出版不僅解決了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)蒙語(yǔ)授課“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程學(xué)生和內(nèi)蒙古民族大學(xué)畜牧專(zhuān)業(yè)蒙語(yǔ)授課學(xué)生的資料問(wèn)題，而且可作為牧區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)工作者、動(dòng)物科學(xué)研究者、動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究者及相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生、博士生用來(lái)進(jìn)行整理分析復(fù)雜的生產(chǎn)一線(xiàn)數(shù)據(jù)并找出數(shù)據(jù)潛在的規(guī)律提供參考書(shū)。3．金鳳、成格爾、玉榮主編的全國(guó)高等學(xué)校蒙文版教材《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析方法》2008年由內(nèi)蒙古大學(xué)出版社出版發(fā)行。隨著科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，“統(tǒng)計(jì)學(xué)”已大步跨進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，而每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域在其自身發(fā)展過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，需分析揭示其內(nèi)在規(guī)律。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為分析方法，食品科技工作者越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到其重要性，開(kāi)設(shè)“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析方法”課程。目前為止，蒙文版教材《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析方法》是唯一的一個(gè)專(zhuān)門(mén)給蒙語(yǔ)授課食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所使用的“統(tǒng)計(jì)學(xué)”類(lèi)教材。同時(shí)也是那些從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作者的理想?yún)⒖加脮?shū)。4．金鳳參編國(guó)家十一五規(guī)劃教材《食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》(漢文，第二版)，2010年由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版發(fā)行。承擔(dān)第七章的編寫(xiě)，該教材為目前我校食品科學(xué)各專(zhuān)業(yè)課程教材。5．金鳳參編國(guó)家十一五規(guī)劃教材《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》(漢，第四版)，2008年由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版發(fā)行。它榮獲全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。承擔(dān)第三章、第四章的編寫(xiě)，該教材為目前我校動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物工程等院系課程教材。6．金鳳參編全國(guó)統(tǒng)編教材《田間試驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析》(漢文，第二版)，2008年由科技出版社出版發(fā)行。承擔(dān)第十一章的編寫(xiě)，該教材為目前我校農(nóng)學(xué)、生態(tài)環(huán)境等學(xué)院課程教材。7．金鳳參編面向21世紀(jì)教材《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》(漢文)，2005年由內(nèi)蒙古大學(xué)出版社出版發(fā)行。承擔(dān)第六章的編寫(xiě)，該教材為內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)(生物制藥)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)相關(guān)課程教材。8．金鳳參編國(guó)家十一五規(guī)劃教材《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》(漢文，第三版)，2002年由農(nóng)業(yè)出版社出版發(fā)行。承擔(dān)第四章編寫(xiě)，該教材為2008年前我校動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物工程等院系課程教材。9．金鳳主編校級(jí)教材《統(tǒng)計(jì)分析SAS應(yīng)用上機(jī)指導(dǎo)書(shū)》(漢文)，2010年內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)出版。該教材為目前我校動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物工程、食品科學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐教材。

本系列教材主要解決的教學(xué)問(wèn)題

1．“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”是數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法在生物學(xué)中的應(yīng)用。我們編寫(xiě)教材時(shí)不僅保持本學(xué)科的系統(tǒng)性，知識(shí)性，而且注重了與現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。因此解決了蒙漢雙語(yǔ)授課學(xué)生因認(rèn)知差異引起的教學(xué)效果有差異的問(wèn)題。2．雖然電子課件因其信息量大而受到大家好評(píng)，但是學(xué)生上課時(shí)更多的時(shí)間忙于抄課件，忽略了教師的講解，而教材恰可彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的這些不足。有了教材學(xué)生通過(guò)閱讀教材可獲得試驗(yàn)設(shè)計(jì)模板與方法、經(jīng)典分析案例的詳細(xì)步驟、顯著性檢驗(yàn)臨界值等。3．本系列教材在輔助科研水平提升的同時(shí)，促進(jìn)了科研成果進(jìn)一步支撐統(tǒng)計(jì)分析案例教學(xué)，解決了今后修訂教材時(shí)的實(shí)際案例問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究與結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析相互輔助的良性循環(huán)。蒙漢雙語(yǔ)《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》系列教材編寫(xiě)過(guò)程中不僅突出了“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”是方法論、工具論的特色，而且顧及到了蒙漢雙語(yǔ)授課學(xué)生的認(rèn)知差異，及地區(qū)特色，內(nèi)容編排上多為草原畜牧業(yè)案例，從而促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果及社會(huì)效益

第7篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

一、農(nóng)民培訓(xùn)工作情況

今年，截止6月底，全面完成培訓(xùn)任務(wù)。其中，在縣委黨校集中培訓(xùn)20期，在鎮(zhèn)、村就近集中培訓(xùn)26期，按照項(xiàng)目要求，每期培訓(xùn)3—4天，已總培訓(xùn)10380人，占總?cè)蝿?wù)100%（不含市組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)500人）。其中培訓(xùn)陽(yáng)光工程培訓(xùn)2000人，占任務(wù)的100%；農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)6880人，占任務(wù)的100%；對(duì)參加農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和陽(yáng)光工程培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)放物化技術(shù)補(bǔ)貼人均50—150元，開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)4次以上，按照任務(wù)要求已完成現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)100%；農(nóng)民科技示范培訓(xùn)項(xiàng)目已對(duì)100名技術(shù)指導(dǎo)員開(kāi)展集中培訓(xùn)5天，對(duì)1400個(gè)示范戶(hù)和輻射戶(hù)培訓(xùn)指導(dǎo)4—6次，按照任務(wù)要求已完成100%，同時(shí)發(fā)放葉面肥示范戶(hù)每人50袋、輻射戶(hù)每人20袋。已累計(jì)支出資金近430余萬(wàn)元，已申請(qǐng)財(cái)政下?lián)艿礁髋嘤?xùn)基地補(bǔ)助資金435.76萬(wàn)元，應(yīng)補(bǔ)資金全部到位，不含創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)一般在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、農(nóng)民培訓(xùn)工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)?？h農(nóng)委成立新型農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，葛月光主任任組長(zhǎng)，農(nóng)委班子成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，縣農(nóng)委工會(huì)主席、黨組成員徐華具體分管并兼任辦公室主任。培訓(xùn)基地主要負(fù)責(zé)人要親自抓，明確專(zhuān)人具體抓。同時(shí)明確辦公室的主要職責(zé)：組織項(xiàng)目申報(bào)，組織招標(biāo)確定培訓(xùn)基地并簽訂合同，制定實(shí)施方案，部署培訓(xùn)工作，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行日常管理，開(kāi)展項(xiàng)目檢查、督導(dǎo)、驗(yàn)收，對(duì)培訓(xùn)基地進(jìn)行考核，總結(jié)匯報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)、材料，每月組織召開(kāi)例會(huì)等。培訓(xùn)基地的主要職責(zé)：要制定切實(shí)可行的實(shí)施方案并上報(bào)；簽訂并履行合同；選聘培訓(xùn)教師并保持相對(duì)穩(wěn)定；公開(kāi)遴選受訓(xùn)學(xué)員；規(guī)范培訓(xùn)和指導(dǎo)；開(kāi)展跟蹤回訪(fǎng)服務(wù)；建立培訓(xùn)臺(tái)賬；填報(bào)各類(lèi)報(bào)表；總結(jié)上報(bào)典型材料，留存培訓(xùn)過(guò)程文字記錄及影像資料；提交實(shí)施情況總結(jié)和驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告；按規(guī)定要求使用培訓(xùn)補(bǔ)助資金，建立資金使用明細(xì)賬。

（二）公開(kāi)招標(biāo)，確定培訓(xùn)基地。通過(guò)招標(biāo)公告，公開(kāi)公平公正考核，確定縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、縣農(nóng)廣校、縣畜牧獸醫(yī)發(fā)展中心、縣農(nóng)機(jī)事業(yè)發(fā)展中心、縣菜藍(lán)子工作辦公室、縣水產(chǎn)管理站、縣三義高級(jí)職業(yè)中學(xué)、縣范集中學(xué)成教部、縣禾興蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社等9個(gè)單位為農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)基地；縣農(nóng)廣校、縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)、縣農(nóng)機(jī)成人中專(zhuān)學(xué)校等3個(gè)單位為陽(yáng)光工程項(xiàng)目培訓(xùn)基地；縣農(nóng)廣校為農(nóng)民科技示范項(xiàng)目培訓(xùn)基地；莊周職高為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)基地（市農(nóng)委招標(biāo)認(rèn)定）。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)。除建立并完善項(xiàng)目法人責(zé)任制、臺(tái)賬制度、公示制度、管培分離制度、月報(bào)告制、資金使用管理制度、檢查驗(yàn)收制度以外。重點(diǎn)建立了三項(xiàng)制度：一是第一堂課制度。培訓(xùn)基地每期培訓(xùn)班開(kāi)班，須提前1-2天向辦公室報(bào)告，并提供開(kāi)班計(jì)劃等有關(guān)材料。辦公室安排有關(guān)人員到培訓(xùn)班上第一堂課，宣講相關(guān)政策，檢查農(nóng)民參訓(xùn)情況，聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn)和建議等。凡開(kāi)班不上報(bào)者，其培訓(xùn)情況不予認(rèn)可。二是百分之百電話(huà)回訪(fǎng)制度。培訓(xùn)基地對(duì)已培訓(xùn)的學(xué)員必須進(jìn)行100%電話(huà)回訪(fǎng)，回訪(fǎng)情況登記表每季度末上報(bào)辦公室，辦公室根據(jù)培訓(xùn)基地的月報(bào)臺(tái)賬和電話(huà)回訪(fǎng)情況登記表進(jìn)行再回訪(fǎng)。同時(shí)，辦公室采取隨機(jī)抽查，暗訪(fǎng)等方式不定期進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保參訓(xùn)學(xué)員聯(lián)絡(luò)暢通，政策知曉，滿(mǎn)意度增強(qiáng)，支持度提高。培訓(xùn)基地電話(huà)回訪(fǎng)情況登記表經(jīng)本單位負(fù)責(zé)人和具辦人簽字蓋單位公章后，于每季度末上報(bào)縣農(nóng)委新型農(nóng)民培訓(xùn)辦公室。三是例會(huì)調(diào)度制度。每月20日為全縣新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程例會(huì)日，原則上各培訓(xùn)基地分管領(lǐng)導(dǎo)和舉辦人參加，遇節(jié)假日不后延。主要議程為調(diào)度工作、交流意見(jiàn)、審核臺(tái)賬等上報(bào)資料，部署下步工作。沒(méi)有特殊情況，20日上午9點(diǎn)按時(shí)開(kāi)會(huì)，遲到者罰款100元，無(wú)辜缺席者罰款200元，并限時(shí)補(bǔ)會(huì)。

（四）強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。每期開(kāi)班，都必須上報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)指南，明確培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、授課教師、培訓(xùn)內(nèi)容、作息時(shí)間。雖然培訓(xùn)時(shí)間較短，但卻按照長(zhǎng)訓(xùn)班管理，標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化辦班。每人發(fā)教材2-3本，水筆一支，筆記一本，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行開(kāi)班動(dòng)員，結(jié)業(yè)總結(jié)，并檢查學(xué)員筆記，進(jìn)行全員考試。對(duì)參訓(xùn)學(xué)員登記造冊(cè)，印發(fā)學(xué)員證，學(xué)員本人憑證進(jìn)班，定位入座。堅(jiān)持點(diǎn)名制、缺席補(bǔ)課或取消制，保障學(xué)時(shí)。堅(jiān)持獎(jiǎng)懲制，每期培訓(xùn)班都評(píng)出10%左右的優(yōu)秀學(xué)員，由縣新型農(nóng)民培訓(xùn)辦公室頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，對(duì)不守信用，無(wú)故缺席2次的學(xué)員，取消學(xué)習(xí)資格，并列入農(nóng)委“黑名單”，兩年內(nèi)不安排其培訓(xùn)，不向其提供技術(shù)支持。保證了培訓(xùn)質(zhì)量。為提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)方式上采取“六個(gè)結(jié)合”。一是本地老師與省級(jí)專(zhuān)家授課相結(jié)合；二是嚴(yán)肅教學(xué)與快樂(lè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每期都利用1-2個(gè)小時(shí)，采取有獎(jiǎng)答題式、師生互動(dòng)式、討論交流式，有時(shí)利用晚上穿插少量的文娛活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員消化領(lǐng)會(huì)，使學(xué)員在放松了身心的同時(shí)，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶；三是理論教學(xué)與實(shí)踐操作、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩相結(jié)合。如，依托3月22日在黨校開(kāi)幕的皖北（）第六屆農(nóng)資產(chǎn)品展交會(huì)這個(gè)平臺(tái)，組織學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、鑒別，進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)藥、化肥、種子方面的知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)假辨劣能力。再如農(nóng)機(jī)大戶(hù)培訓(xùn)，每期都要安排半天，選擇待建場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)展示、操作；四是口頭講解與物化激勵(lì)相結(jié)合。如對(duì)參訓(xùn)的農(nóng)資從業(yè)人員，每人免費(fèi)發(fā)給電子磅秤一臺(tái)，寓意要秤足數(shù)量、秤出質(zhì)量、要秤出良心、公平交易、秤好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社成員每人發(fā)了一臺(tái)噴霧器；對(duì)農(nóng)機(jī)大戶(hù)每人發(fā)了一套維修工具等；五是集中大班培訓(xùn)與分散小班培訓(xùn)相形結(jié)合。對(duì)于學(xué)員分散范圍廣的專(zhuān)業(yè)，則在黨校集中培訓(xùn)，每期培訓(xùn)都在300人以上。對(duì)于學(xué)員相對(duì)集中的專(zhuān)業(yè)則到鄉(xiāng)進(jìn)村就近培訓(xùn)，每期50-100人，同時(shí)利用村鎮(zhèn)廣播，現(xiàn)場(chǎng)直播，擴(kuò)大了培訓(xùn)效果，如農(nóng)機(jī)學(xué)校等。六是集中培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合。教師包保到片，指導(dǎo)到人，通過(guò)進(jìn)村入戶(hù)、電話(huà)、短信等形式開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)。已向受訓(xùn)學(xué)員發(fā)送農(nóng)技短信3條，2萬(wàn)人次。

（五）加大宣傳力度。一是會(huì)議宣傳，縣召開(kāi)了啟動(dòng)會(huì)、再動(dòng)員會(huì)宣傳培訓(xùn)政策、培訓(xùn)要求；二是利用電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)公開(kāi)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)補(bǔ)助、培訓(xùn)基地、培訓(xùn)時(shí)間、監(jiān)督電話(huà)等信息；三是印發(fā)縣新型農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《致全縣農(nóng)民朋友的一封信》10萬(wàn)份、印發(fā)《新型農(nóng)民培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)》9期；四是開(kāi)班典禮上第一堂課，宣傳政策，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)懸掛會(huì)標(biāo)、宣傳橫幅、制作宣傳圖板等。五是上報(bào)工作情況、典型經(jīng)驗(yàn)并在農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、報(bào)紙等媒體上發(fā)表總計(jì)27篇。

第8篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)改革；實(shí)踐；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0233-02

生物化學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在生命科學(xué)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中占有重要地位，在農(nóng)林院校中，生物化學(xué)是動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、生命科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。在生命科學(xué)理論與技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，生物化學(xué)被譽(yù)為“生命科學(xué)領(lǐng)域的世界語(yǔ)”[1]，然而要學(xué)好這門(mén)世界語(yǔ)卻并非易事。生物化學(xué)是從分子水平上闡明生命有機(jī)體化學(xué)本質(zhì)的一門(mén)學(xué)科[2]，其研究?jī)?nèi)容十分廣泛，理論抽象，在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握所授內(nèi)容，學(xué)生普遍反應(yīng)生物化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的課程。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”如何培養(yǎng)和提高農(nóng)林院校學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣，筆者結(jié)合近十年積累的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的體會(huì)。

一、講好緒論第一課

緒論對(duì)一門(mén)課程的教學(xué)效果發(fā)揮著重要作用?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏懼心理，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好生物化學(xué)的信心，緒論的教學(xué)發(fā)揮著重要的“先鋒”作用。目前，由于受生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多但教學(xué)學(xué)時(shí)有限等因素的限制，緒論成了生物化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中可有可無(wú)的章節(jié)，對(duì)緒論的重要性認(rèn)識(shí)不足，由此造成學(xué)生對(duì)生物化學(xué)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)效果受到影響。有研究者曾經(jīng)對(duì)詳盡與簡(jiǎn)略講授緒論對(duì)生物化學(xué)教學(xué)效果的影響進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示詳盡講授緒論能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)生物化學(xué)整體的教學(xué)效果具有積極的影響[3]。生物化學(xué)課程一般開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期，因?yàn)槭菍?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的求知欲，所以在講生化第一課緒論的時(shí)候，首先就要介紹給學(xué)生生物化學(xué)這門(mén)課程是今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)這一重要性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次在緒論的講授中應(yīng)該避免泛泛而談。在授課前任課教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)信息量大、生動(dòng)直觀(guān)、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)課件給學(xué)生展示生命科學(xué)領(lǐng)域豐富的信息資源，展示生物化學(xué)研究的歷史及未來(lái)發(fā)展前景以及生物化學(xué)研究中的小的故事，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣[4-6]。

二、吃透教材幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

前面緒論講授得很精彩，但是真正學(xué)起生物化學(xué)課程的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其實(shí)是比較枯燥的。如何讓枯燥的理論和煩瑣的代謝途徑變得更容易被學(xué)生學(xué)習(xí)和接受，這對(duì)于一個(gè)好的生物化學(xué)教師來(lái)說(shuō)是必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題。首先任課教師必須在講授內(nèi)容上狠下功夫。任課教師要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備講稿。在講稿中，除對(duì)講授的內(nèi)容可以進(jìn)行合理的優(yōu)化安排外，還要指出本次課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)要采取什么樣的方法講清楚，在講稿中都要出現(xiàn)。根據(jù)講稿，教師可以在上課前反復(fù)練習(xí)進(jìn)行試講，并根據(jù)課時(shí)調(diào)整每部分的講授時(shí)間，最后最好能達(dá)到脫稿的程度，這樣教師講起課來(lái)游刃有余，連貫自如，學(xué)生有如在聽(tīng)評(píng)書(shū)，學(xué)起來(lái)也會(huì)興趣大增。吃透教材，如何幫助學(xué)生快速記憶，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，也是提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。記憶法包括諧音記憶法、理解記憶法、對(duì)比記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法以及聯(lián)想記憶法等，在講課中任課教師應(yīng)注意不同記憶法在生物化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的介紹和使用。例如，嘌呤環(huán)中各個(gè)原子分別來(lái)自哪種前體物質(zhì)，常常讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)很難記住并準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，在此可以采取諧音加聯(lián)想的記憶方法，將它們編成，“竹竿”（gly）立中央，“谷子”（gln）下面長(zhǎng)，二氧化碳“天”（asp）上飄，“假仙”（甲酰）在兩旁，通過(guò)這種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶每個(gè)原子的位置和前體物的來(lái)源。蛋白質(zhì)和核酸對(duì)紫外的最大吸收峰分別是280nm和260nm，學(xué)生常常會(huì)對(duì)應(yīng)不起來(lái)，按照蛋白質(zhì)字?jǐn)?shù)多，核酸字?jǐn)?shù)少，所以蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)著較大的數(shù)值280這樣的方法來(lái)記憶，簡(jiǎn)單又不會(huì)出錯(cuò)。生物化學(xué)教學(xué)中各種記憶法

運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)起到了積極的作用[1，7，8]。

三、認(rèn)真上課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

講課是整個(gè)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。任課教師除了在講授內(nèi)容上要狠下功夫外，課堂上如何組織進(jìn)行教學(xué)也很重要。首先講課之前要有導(dǎo)入，在總結(jié)前面講的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)后，再自然地過(guò)渡到此次課要講的內(nèi)容中來(lái)。其次，在課堂教學(xué)中要注意同學(xué)生之間的交流。任課教師在講課過(guò)程中要注意學(xué)生的目光及情緒的變化，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，了解他們是否能跟上講課的速度，是否能夠理解講授的內(nèi)容，據(jù)此，任課教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整講授方法及教學(xué)進(jìn)度。再次，現(xiàn)在多媒體已經(jīng)普遍應(yīng)用，但是在講課中還應(yīng)適當(dāng)利用板書(shū)?？梢詫⑹谡n內(nèi)容的提綱寫(xiě)在黑板上，一方面方便學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的把握，另一方面也方便課后總結(jié)。此外，任課教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教師在講課中要充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)激情的課堂必定是生動(dòng)的、學(xué)生喜愛(ài)的。

四、課堂之外，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力

學(xué)習(xí)新知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。只有教師的精心準(zhǔn)備和生動(dòng)的課堂，而沒(méi)有學(xué)生的積極配合和主動(dòng)學(xué)習(xí)探索，很難收到理想的教學(xué)效果。教師應(yīng)采取各種方式和方法以激發(fā)學(xué)生自身的動(dòng)力，使之主動(dòng)投入到對(duì)生物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)上來(lái)。作為教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)課，課下及時(shí)復(fù)習(xí)及整理筆記的良好學(xué)習(xí)模式。可在課堂上通過(guò)提問(wèn)督促和檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課堂筆記的重要性自不必說(shuō)，可以采取在學(xué)期某一時(shí)間點(diǎn)抽查筆記的方式，以督促學(xué)生及時(shí)記錄和整理筆記。生物化學(xué)是一門(mén)知識(shí)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了生物化學(xué)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程之外，還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用能力，通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合以增強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，為了獲取新知識(shí)或是為了解決試驗(yàn)中遇到的難題，學(xué)生會(huì)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，這樣不僅為培養(yǎng)學(xué)生的科研思維打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也豐富了他們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，更能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，筆者認(rèn)為實(shí)踐部分不能占用學(xué)生太多的時(shí)間和精力。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”生物化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)固然不容易，所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更應(yīng)在教學(xué)工作中努力培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，到課堂上的細(xì)心講授，再到課堂外的嚴(yán)格要求，通過(guò)師生的努力和配合，這樣方能更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而為農(nóng)林院校學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

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第9篇：畜牧獸醫(yī)筆記范文

“擠出來(lái)的奶，沒(méi)人要，就得倒掉；不擠，奶牛就會(huì)憋成炎，生命就危險(xiǎn)了。所以，很多奶農(nóng)在沒(méi)有收入又不斷增加成本的情況下，甚至做出了賣(mài)牛、殺牛的決定”。

看著電視不斷播出上述的奶農(nóng)“倒奶殺牛”的新聞畫(huà)面，吉林省四平市鐵西區(qū)西條河村的奶牛養(yǎng)殖戶(hù)劉先生有些坐不住了，雖然在“三鹿問(wèn)題奶粉”事件曝光后，東北地區(qū)尤其是吉林和黑龍江兩省的奶廠(chǎng)和奶源并沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，但三鹿事件的連鎖反應(yīng)還是讓劉先生很擔(dān)心，他害怕有一天自家的牛奶也會(huì)要像電視上那樣白花花的倒掉。

奶農(nóng)的焦慮

自“三聚氰胺”事件發(fā)生以來(lái)，河北省奶業(yè)作為三鹿集團(tuán)的大本營(yíng)首先遭到重創(chuàng)。農(nóng)業(yè)部消息稱(chēng)，河北奶農(nóng)每天都在倒奶。隨著“三聚氰胺”調(diào)查工作的進(jìn)一步擴(kuò)展，蒙牛、伊利、光明等全國(guó)知名企業(yè)也被卷入其中，奶農(nóng)“倒奶殺?！钡那闆r迅速蔓延，內(nèi)蒙、山西、山東、湖北、四川等多個(gè)省份均有類(lèi)似情況發(fā)生。以生奶作為生活唯一來(lái)源的奶農(nóng)，望著傾倒在排水溝中的牛奶束手無(wú)策，生活一度陷入困境。

9月29日，記者來(lái)到吉林省四平市西條河村的奶牛養(yǎng)殖戶(hù)劉先生家中，對(duì)其損失情況進(jìn)行了調(diào)查。據(jù)記者了解，由于吉林省主要奶制品企業(yè)在多次檢驗(yàn)出“三聚氰胺”的名單中“榜上無(wú)名”，所以，吉林奶農(nóng)損失程度在全國(guó)來(lái)講還算很低的。

四平市西條河村屬于養(yǎng)牛大村，全村家家戶(hù)戶(hù)都有奶牛，少的有五六頭、多的有一百多頭，西條河村奶牛數(shù)量和人均鮮奶占有量一直在全市高居榜首。劉先生家共有50頭奶牛，在村里屬于中上等規(guī)模。1980年，分產(chǎn)到戶(hù)第二年，劉先生的父親就開(kāi)始養(yǎng)奶牛，到2003年后，劉家的發(fā)展規(guī)模達(dá)到了現(xiàn)在的程度，并與蒙牛簽訂了供奶協(xié)議。

“三聚氰胺”事件發(fā)生后，劉先生一家雖然沒(méi)像其他省份的奶農(nóng)那樣開(kāi)始倒奶，但由于人們不敢喝奶，奶市場(chǎng)急劇萎縮，收奶價(jià)格也下降了不少。劉先生給記者算了這樣一筆帳：

劉家共有50頭奶牛，但并不是每天每頭牛都會(huì)出奶，只有那些產(chǎn)完仔處于哺乳期的奶牛才會(huì)產(chǎn)奶，50頭奶牛呈梯隊(duì)型產(chǎn)奶，每天一般能保證有25頭左右的奶牛產(chǎn)奶。25頭奶牛有的處于泌乳高峰期，有的處于末奶期，出奶量也不盡相同，平均每頭牛產(chǎn)奶45斤/天，正常情況下的收購(gòu)價(jià)格為1.3元/斤，這樣劉家每個(gè)月的毛收入為25×45×1.3×30=43875元。

50頭牛每天都要吃各種飼料，主要包括玉米、豆餅、精料、草料四種，每頭牛每天會(huì)吃掉幾十斤的飼料，合計(jì)16元左右，這樣50頭一個(gè)月就會(huì)吃掉16×50×30=24000元。再扣除掉雇傭3個(gè)工人的費(fèi)用，每人每月800元，以及其他各項(xiàng)費(fèi)用。劉先生一家每個(gè)月的成本接近3萬(wàn)元，每月純利潤(rùn)13800多元。這個(gè)數(shù)目別說(shuō)在四平市本地，就算一些在大城市工作的高級(jí)白領(lǐng)也趕不上，所以劉先生一家雖然是個(gè)農(nóng)民，但并不比城里人過(guò)的差，在長(zhǎng)春上大學(xué)的兒子，筆記本電腦，手機(jī)、阿迪運(yùn)動(dòng)鞋一樣都不少。

但是，現(xiàn)在不一樣了，牛奶的收購(gòu)價(jià)格降低了，變成了1.0元/斤，這樣一個(gè)月的毛收入就變成了25×45×1.0×30=33750元，而成本沒(méi)變，劉先生一家的純收入銳減到3700多元。對(duì)于每天要給50頭牛喂3次，擠3次奶的超大勞動(dòng)量，這些收入等于沒(méi)賺。

劉先生告訴記者，他家還算是好的，一些養(yǎng)殖規(guī)模低于10頭奶牛的奶農(nóng)問(wèn)題就更要嚴(yán)重了。比如鄰村東條河村的李家，由于蒙牛、伊利等大企業(yè)只和養(yǎng)殖規(guī)模超過(guò)30頭奶牛的農(nóng)戶(hù)簽訂購(gòu)奶協(xié)議，所以李家只靠給一些小奶廠(chǎng)和市里的個(gè)人家庭送奶獲得收入。李家每月純收入3000元左右，“三聚氰胺”事件發(fā)生后，小奶廠(chǎng)首先支撐不住，不再收奶，只有一些市里老奶戶(hù)還相信老李的信用，堅(jiān)持訂奶。李先生說(shuō)，他們家也有個(gè)孩子在念大學(xué)，現(xiàn)在每個(gè)月收入1000多塊，就是在硬扛，但愿熬過(guò)這段時(shí)間就好了。

政府出手救奶

在“三聚氰胺”事件中，受傷的不僅僅是無(wú)辜的嬰兒，還有靠牛奶吃飯的整個(gè)乳制品產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅蒙牛、伊利兩家企業(yè)的涉及人口全國(guó)就有100多萬(wàn)，處于乳制品產(chǎn)業(yè)鏈最底端的奶農(nóng)，在此次事件中損失首當(dāng)其沖。

奶農(nóng)，是牛奶產(chǎn)業(yè)鏈條中最低端的群體，在任何時(shí)候都必須依賴(lài)于奶站、公司才能生存，他們?cè)谶@次“三聚氰胺”事件中損失十分慘重。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，當(dāng)前奶業(yè)的困境，主要責(zé)任在于不良企業(yè)和極少數(shù)奶農(nóng)，絕大多數(shù)奶農(nóng)是無(wú)辜的。記者認(rèn)為，在嚴(yán)肅查處“毒奶事件”責(zé)任者的同時(shí)，不能眼睜睜地看著奶農(nóng)把好端端的牛奶倒掉，維護(hù)奶農(nóng)利益同樣刻不容緩。如果倒奶問(wèn)題得不到及時(shí)解決，一大批奶農(nóng)將無(wú)奈地失去收入來(lái)源，后果不堪設(shè)想。

“三聚氰胺”事件讓國(guó)產(chǎn)乳制品產(chǎn)業(yè)面臨著巨大災(zāi)難，但這絕不意味著我們的奶業(yè)從此就完了。專(zhuān)家指出，我國(guó)奶業(yè)是一個(gè)近兩千億的大產(chǎn)業(yè)，涉及到全國(guó)千家萬(wàn)戶(hù)，涉及到一代嬰兒的健康成長(zhǎng)，涉及到民族工業(yè)的興衰存亡，沒(méi)有退路可走。而奶業(yè)要發(fā)展，奶農(nóng)是根本，奶農(nóng)的利益就是奶業(yè)的利益，奶農(nóng)的風(fēng)險(xiǎn)就是奶業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。如果任由奶農(nóng)倒奶或宰殺奶牛發(fā)生，導(dǎo)致大量奶農(nóng)停產(chǎn)、轉(zhuǎn)產(chǎn)或另謀生路，那么，我國(guó)奶業(yè)的發(fā)展就要失去根基。

為抑制奶農(nóng)“倒奶殺?！钡膼盒月樱炀饶剔r(nóng)的損失，9月17日上午，國(guó)務(wù)院總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定對(duì)奶農(nóng)實(shí)施扶持政策，支持產(chǎn)品質(zhì)量好的企業(yè)增加生產(chǎn)，確保市場(chǎng)供應(yīng)，盡快恢復(fù)奶制品行業(yè)的健康發(fā)展。

“救奶”行動(dòng)正在進(jìn)行！9月21日，農(nóng)業(yè)部要求各級(jí)農(nóng)業(yè)和畜牧獸醫(yī)部門(mén)采取有效措施，維護(hù)保護(hù)奶農(nóng)合法利益、保護(hù)奶農(nóng)的生產(chǎn)積極性，“確保少倒奶、堅(jiān)決不殺?！?。農(nóng)業(yè)部會(huì)同中國(guó)奶業(yè)協(xié)會(huì)組織所屬會(huì)員企業(yè)，幫助解決因三鹿集團(tuán)停產(chǎn)導(dǎo)致奶源基地養(yǎng)殖場(chǎng)生鮮奶銷(xiāo)售問(wèn)題。各地政府也積極采取補(bǔ)貼奶農(nóng)、成立幫扶工作隊(duì)、拓寬鮮奶收購(gòu)渠道等多種措施，盡最大能力收購(gòu)鮮奶，以確保市場(chǎng)奶制品供應(yīng)穩(wěn)定和奶農(nóng)的利益不受損失。

重振奶業(yè)市場(chǎng)

10月4日，農(nóng)業(yè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，隨著國(guó)家有關(guān)奶農(nóng)扶持政策的貫徹落實(shí)，目前各地倒奶現(xiàn)象有一定程度的緩解。

劉先生說(shuō)：“村里一直在為我們找銷(xiāo)路”，村委會(huì)的忙碌讓西河條村的奶農(nóng)在困境中看到了希望。二十幾天間，劉先生一家經(jīng)歷了心理上的大起大落，鮮奶收購(gòu)價(jià)每斤跌了3毛，二十幾天后上又漲回2毛。劉先生的妻子郭女士說(shuō)：“雖然現(xiàn)在的價(jià)格還是和以前的比低了1毛，但我們?nèi)匀皇潜容^滿(mǎn)意的。因?yàn)?，這說(shuō)明國(guó)家和政府正在采取措施，保護(hù)收購(gòu)價(jià)格，減少我們的損失，相信再過(guò)一段時(shí)間，奶價(jià)還是會(huì)漲回去的”。

據(jù)新華社報(bào)道，截至10月4日，全國(guó)各地正加大扶持力度，幫助奶農(nóng)和奶制品企業(yè)渡難關(guān)，恢復(fù)奶業(yè)市場(chǎng)秩序。

在三鹿奶粉事件發(fā)生以前，廣澤乳業(yè)每天收奶量在150至180噸之間。現(xiàn)在為確保奶農(nóng)利益，企業(yè)開(kāi)足馬力，加大收奶數(shù)量，所有生產(chǎn)設(shè)備24小時(shí)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，每天加工量達(dá)到400噸左右。為了方便企業(yè)，省質(zhì)檢部門(mén)除24小時(shí)不間斷受理企業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)外，還把一臺(tái)檢測(cè)設(shè)備運(yùn)到廣澤車(chē)間，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)就地檢測(cè)，提高生產(chǎn)速度。

河北省政府決定，由省、市、縣財(cái)政安排資金3.16億元，根據(jù)2007年底奶牛存欄數(shù)，按照每頭奶牛200元的標(biāo)準(zhǔn)給奶農(nóng)發(fā)補(bǔ)貼，彌補(bǔ)奶農(nóng)損失，減輕奶農(nóng)負(fù)擔(dān)。河北省各地也采取積極措施，扶持質(zhì)量合格的奶制品企業(yè)盡快恢復(fù)正常生產(chǎn)。石家莊市對(duì)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)用檢測(cè)設(shè)備的本地乳品加工企業(yè)補(bǔ)貼5－10萬(wàn)元。

作為我國(guó)最大的奶牛養(yǎng)殖區(qū)，各級(jí)政府在加強(qiáng)監(jiān)管維護(hù)乳品市場(chǎng)秩序的同時(shí)，和伊利、蒙牛兩大龍頭企業(yè)積極采取措施擴(kuò)大原奶收購(gòu)量，恢復(fù)生產(chǎn)線(xiàn)，降低農(nóng)牧民損失，穩(wěn)定奶源基地。內(nèi)蒙古政府要求當(dāng)?shù)厝槠菲髽I(yè)不能停止加工產(chǎn)品，質(zhì)量合格的鮮奶不能拒收。有乳制品企業(yè)的各級(jí)地方政府也紛紛組織工作組進(jìn)駐企業(yè)，幫助企業(yè)做好鮮奶收購(gòu)的監(jiān)督工作。