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第1篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

為了加強(qiáng)安全德育例會(huì)的管理，使安全德育例會(huì)更加秩序化、規(guī)范化和高效化，特制定本制度。

開會(huì)時(shí)間：每周一早讀時(shí)間，即從下早操至下早讀，時(shí)長原則不超過40分鐘。

與會(huì)人員：全體班主任和相關(guān)行政人員（年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)每次必須與會(huì)，其他行政人員如果有工作需要，也可以按時(shí)參加會(huì)議）。

會(huì)議形式：集中和分散（即分年級(jí)組）相結(jié)合，以實(shí)際工作需要為準(zhǔn)。一般集中在報(bào)告廳召開，以分管安全德育同志為主講，雙周分年級(jí)召開，以蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任為主講。

會(huì)議內(nèi)容：原則上以總結(jié)上周安全德育工作和布置本周安全德育工作；通報(bào)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)值日；年級(jí)主任執(zhí)行力情況；班主任到崗情況，班級(jí)自主管理情況、主題班會(huì)落實(shí)情況；通報(bào)衛(wèi)生區(qū)檢查情況，早操、課間操落實(shí)情況，學(xué)生就餐管理情況；學(xué)生紀(jì)律情況等為主，以培訓(xùn)班主任管理能力為輔。

第2篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)是一種以對(duì)稱性多關(guān)節(jié)病變?yōu)橹鞯穆匀硇宰陨砻庖咝约膊?中晚期可出現(xiàn)關(guān)節(jié)不同程度的僵硬和畸形,致殘率較高,多數(shù)患者伴有輕､中度正細(xì)胞性貧血｡筆者應(yīng)用歸脾湯加味治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎伴中度貧血,臨床療效確切, 現(xiàn)將2005年4月至2006年10月100例病例報(bào)告如下:

1 臨床資料

1.1 一般資料 100例均為我院住院病人,其中男性24例,女性76例 ,年齡最大62歲,最小9歲,病程最短13月,最長23年｡

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)

1.2.1 根據(jù)美國風(fēng)濕病學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)(1987年),具備下面7項(xiàng)中的4項(xiàng)或4項(xiàng)以上者,可診斷為RA①晨僵至少1小時(shí)(≥6W);②3個(gè)或3個(gè)以上關(guān)節(jié)部位關(guān)節(jié)炎(≥6W);③腕､掌､指或近端指間關(guān)節(jié)炎中,至少有一個(gè)關(guān)節(jié)腫脹(≥6W);④對(duì)稱性關(guān)節(jié)炎(≥6W);⑤類風(fēng)濕結(jié)節(jié);⑥手X線有典型的RA改變,包括骨質(zhì)侵蝕及明確的骨質(zhì)脫鈣;⑦類風(fēng)濕因子陽性｡

1.2.2 根據(jù)貧血分級(jí);輕度貧血Hb91g/L以上,中度貧血61~90g/L之間,重度貧血31~60g/L之間｡

2 治療方法

所有病例均以歸脾湯為主方:黃芪､黨參､白術(shù)､甘草､當(dāng)歸､茯神､遠(yuǎn)志､木香､酸棗仁､龍眼肉､生姜､大棗 ,水煎,每日一劑,分2次服｡偏濕熱者,加滑石､苡米､赤小豆､杏仁､防己､連翹､梔子 ;偏寒濕者加附子､羌活､桂枝､川芎 ;偏痰濕瘀血者加當(dāng)歸､生地､赤芍､川芎､紅花､桃仁 ;偏肝腎虧虛者加淮牛膝､杜仲､六旦､螞蟻｡服藥90天為一個(gè)療程｡

3 治療結(jié)果

3.1 療效標(biāo)準(zhǔn) 顯效:類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎臨床緩解(緩解標(biāo)準(zhǔn)有①晨僵時(shí)間低于15min;②無疲勞感;③無關(guān)節(jié)痛;④活動(dòng)時(shí)無關(guān)節(jié)痛或關(guān)節(jié)無壓痛;⑤無關(guān)節(jié)或腱鞘腫脹;⑥血沉(魏氏法)女性小于30min/h,男性小于20min/h,符合以上五條或五條以上并至少連續(xù)2個(gè)月者)貧血恢復(fù)正常,男性Hb>120g/L,女性Hb>110g/L ;有效:類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎臨床癥狀減輕,貧血改善,Hb提高5~30g/L;無效:類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎臨床癥狀,貧血及化驗(yàn)指標(biāo)均無明顯改善｡

3.2 治療結(jié)果治療3個(gè)月后統(tǒng)計(jì)療效結(jié)果100例患者中12例顯效,占12%;72例有效占72%;16例無效,占16%,總有效率84%｡

第3篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：血氧飽和度； 骨筋膜室綜合癥； 護(hù)理觀察； 臨床應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783（2012）10-0149-02

對(duì)骨筋膜綜合癥患者的早期觀察十分重要，患者早診斷早治療，可以減少痛苦，提高患者的治愈率，改善環(huán)境，所以臨床對(duì)骨筋膜綜合癥患者使用血氧飽和度檢測(cè)方法[1]，可以有效的診斷患者的早期缺血缺氧變化，為醫(yī)生的臨床治療提供準(zhǔn)確的依據(jù)，幫助患者早日恢復(fù)健康。

1資料與方法

1.1臨床一般資料：選取我院自2009年8月～2011年8月所收治的前臂或小腿骨折的患者，從中抽取240例患者進(jìn)行研究，患者的年齡在18歲～60歲之間，平均年齡為39歲，對(duì)患者進(jìn)行治療前的病史調(diào)查，患者并沒有疾病史，并且對(duì)患有貧血、心臟疾病患者、肺梗塞以及休克的患者進(jìn)行排除。兩組患者在年齡性別、疾病史方面的差異并不具備可比性（P>0.05）。

1.2臨床研究方法：對(duì)抽取的前臂或小腿骨折的240例患者隨機(jī)分為兩組，每組120人，將其中一組設(shè)置為對(duì)照組，臨床對(duì)患者的骨筋膜室綜合癥的臨床表現(xiàn)進(jìn)行肉眼觀察，觀察患者的生命體征、皮膚顏色溫度以及疼痛情況；另一組設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組，臨床給予血氧飽和度檢測(cè)方法。

第4篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

自我防護(hù)意識(shí)不足一些實(shí)驗(yàn)室工作人員在進(jìn)行有生物危害的試驗(yàn)時(shí)不按規(guī)定穿隔離衣，不戴手套、口罩和頭套，試驗(yàn)完畢后不洗手消毒。有些人甚至在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃東西、存放個(gè)人用品，這些行為常常對(duì)其造成危害。

不正確的實(shí)驗(yàn)室操作安全的實(shí)驗(yàn)室操作是工作人員人身安全的保證。一些檢驗(yàn)員在處理標(biāo)本，進(jìn)行致病微生物分離、培養(yǎng)、鑒定過程中，僅憑經(jīng)驗(yàn)而不嚴(yán)格按操作規(guī)范進(jìn)行工作，用嘴直接吸含致病菌的液體，不在生物安全柜內(nèi)進(jìn)行高致病性細(xì)菌分離鑒定，試驗(yàn)后對(duì)接種環(huán)不進(jìn)行徹底消毒。這些不安全的操作均使檢驗(yàn)員暴露在潛在生物危險(xiǎn)之中。

實(shí)驗(yàn)室菌（毒）株管理措施不足一些疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室無完善的菌（毒）株管理制度，菌（毒）株購買、入庫、傳代、使用、存儲(chǔ)均沒有相關(guān)的記錄，菌（毒）株保存柜無溫度記錄與安全鎖，這些危險(xiǎn)因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室菌（毒）株有流失而造成重大危害的風(fēng)險(xiǎn)。

感染性廢棄物消毒處理不嚴(yán)格一些實(shí)驗(yàn)室對(duì)產(chǎn)生的高危廢棄物不進(jìn)行高壓滅菌就直接處理，感染性廢棄物不按規(guī)定進(jìn)行標(biāo)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室污水不進(jìn)行無害化處理就排出，裝感染性廢棄物垃圾袋無生物安全警示標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)室無廢棄物轉(zhuǎn)運(yùn)交接記錄和有毒有害廢棄物消毒記錄，所有這些都使疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)致病生物因子存在擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)組織管理，建立生物安全管理體系要做好實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作，首先要建立起生物安全管理體系。生物安全管理體系是指為實(shí)施生物安全及質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、職責(zé)、過程和資源。建立體系，就必須在疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室對(duì)生物安全管理實(shí)行法人責(zé)任制和項(xiàng)目責(zé)任制，成立生物安全委員會(huì)，疾控機(jī)構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擔(dān)任委員會(huì)最高管理者，并擔(dān)任第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)審查和制定生物安全手冊(cè)等各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，對(duì)本實(shí)驗(yàn)室工作涉及的各種致病微生物進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。相關(guān)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定具體的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制定、人員生物安全培訓(xùn)制度、特殊工作區(qū)域管理制度、菌（毒）株保存管理制度、實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程等。

健全并嚴(yán)格落實(shí)生物安全管理制度，查堵安全隱患生物安全管理體系的建立和各項(xiàng)管理制度的制定，是做好實(shí)驗(yàn)室生物安全的前提。要切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室生物安全工作，關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。定期與不定期的監(jiān)督檢查和抽查活動(dòng)是有效促進(jìn)生物安全管理工作的重要手段。疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立監(jiān)督檢查和自查機(jī)制，通過組織相關(guān)部門、相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全檢查，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)亦應(yīng)建立自查和日常巡查制度，通過自查和巡查找出管理漏洞，發(fā)現(xiàn)安全隱患。檢查工作應(yīng)注重實(shí)效，嚴(yán)格按規(guī)章制度進(jìn)行管理，要發(fā)現(xiàn)問題、面對(duì)問題、解決問題，大膽糾正工作人員錯(cuò)誤操作行為，避免和杜絕生物安全事故的發(fā)生。

改善硬件設(shè)施，減少交叉污染疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按規(guī)定配置用房面積，并對(duì)布局按國家建筑要求進(jìn)行合理安排。實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格劃分清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)、工作區(qū)與生活區(qū)須明顯區(qū)分。微生物實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按具備BSL-2實(shí)驗(yàn)室相關(guān)要求配備生物安全柜、高壓滅菌器等設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)有自動(dòng)感應(yīng)洗手池、洗眼器、緊急沖淋器等安全防護(hù)設(shè)施。因?yàn)榱己玫挠布O(shè)施是做好實(shí)驗(yàn)室生物安全工作的保障。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)和管理，嚴(yán)格做好個(gè)人防護(hù)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安排一定時(shí)間集中學(xué)習(xí)《病原微生物安全管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、《醫(yī)療廢棄物管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，并定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)，有助于提高其個(gè)人防護(hù)意識(shí)和安全操作技術(shù)水平。

第5篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞:初中;生物實(shí)驗(yàn)室;管理現(xiàn)狀

生物實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所,在這一方面加強(qiáng)管理對(duì)生物教學(xué)發(fā)展比較有利。在素質(zhì)教學(xué)的實(shí)施背景下,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)就要從多方面進(jìn)行考慮,生物教學(xué)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,尤其是在實(shí)驗(yàn)室的管理方面比較重要。對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)室管理加強(qiáng)研究,對(duì)解決實(shí)際管理問題比較重要。

1初中生物實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀分析

初中生物實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高有助于學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的正常操作,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率水平的提高比較有利。從實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀來看,在諸多方面還存在著問題,有待解決。由于生物實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中有一些感染性的物質(zhì),所以在安全工作方面就要充分重視[1]。生物實(shí)驗(yàn)室管理工作開展過程中,一些實(shí)驗(yàn)人員不注重安全意識(shí)的加強(qiáng),這就使具體的管理工作中出現(xiàn)諸多問題。再者,初中的生物實(shí)驗(yàn)管理工作實(shí)施中,相應(yīng)的安全管理制度不完善,相應(yīng)的管理監(jiān)督也沒有加強(qiáng)。當(dāng)前一些生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作實(shí)施中,雖然建立了質(zhì)量管理體系,也規(guī)范了具體的操作程序,但是在具體執(zhí)行過程中還沒有有效落實(shí)。在制度規(guī)定當(dāng)中只有原則性的規(guī)定,但在落實(shí)上缺少明確性指示,缺少安全以及管理的措施實(shí)施。另外,在生物實(shí)驗(yàn)室的管理過程中,對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施以及設(shè)備沒有進(jìn)行有效完善。這些方面對(duì)實(shí)際的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施存在著諸多影響。比較突出的問題就是在經(jīng)費(fèi)上沒有充分的投入,這就使實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備得不到完善,阻礙了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]。對(duì)這些層面的問題要能充分重視,只有在這些層面得到了加強(qiáng),才能對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展起到保障作用。

2初中生物實(shí)驗(yàn)室管理方法探究

要想保障生物實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量水平的提高,就要從多方面加強(qiáng)重視,筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)室的管理方法進(jìn)行了深究,在這些措施的科學(xué)實(shí)施下,就能保障實(shí)驗(yàn)室管理整體水平的有效提高。第一,加強(qiáng)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)室管理人員生物安全知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室人員在專業(yè)知識(shí)上的提高,對(duì)其具體實(shí)施管理工作比較有利,能夠通過專業(yè)化管理水平的提高,使實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生概率降低。在具體的措施實(shí)施上,注重理論政策的科學(xué)實(shí)施,在思想認(rèn)識(shí)層面能進(jìn)一步強(qiáng)化,將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合[3]。對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力進(jìn)行有效加強(qiáng),只有從這些方面得到加強(qiáng),才能真正有利于實(shí)驗(yàn)室的管理水平。第二,注重對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善提高。要想對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量水平加以提高,就要能充分注重制度的完善制定和落實(shí),在制度的規(guī)制下,才能使管理的整體水平提高。制定這些規(guī)章制度時(shí),要和實(shí)際相結(jié)合,維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的日常秩序,使生物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行得到保障。在制度的制定上,在生物實(shí)驗(yàn)人員的崗位制度以及開放管理制度的制定層面,都要和實(shí)際相結(jié)合,管理制度的可操作性要強(qiáng),對(duì)實(shí)驗(yàn)室的操作安全性要有效保障。只有這些管理制度得到了完善和規(guī)范,才能保障整體管理水平的提高。第三,在實(shí)驗(yàn)室的管理工作實(shí)施中,在開放管理層面要能充分重視。生物實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所[4]。在實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間上要科學(xué)規(guī)定,加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)老師的管理,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和器材的管理要加強(qiáng)。首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過程。教師可利用活動(dòng)時(shí)間提前培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)小組長,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)。在授課過程中,教師可運(yùn)用掛圖和實(shí)物這兩種直觀教具,帶領(lǐng)學(xué)生按照由下至上的順序逐一對(duì)各結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)和識(shí)記,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及方法步驟做到心中有數(shù),為下節(jié)實(shí)驗(yàn)課作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生在平常的時(shí)間中,能夠充分利用好實(shí)驗(yàn)室。第四,生物實(shí)驗(yàn)室的具體管理工作實(shí)施中,要能夠注重原則的遵循。例如在對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室中儀器擺放的管理中,對(duì)儀器的擺放就要符合自身的特征。在相應(yīng)儀器的存放過程中,就要將全部開關(guān)置到零位上,要能符合美觀的原則。對(duì)生物實(shí)驗(yàn)儀器的存放要保持整齊和美觀大方等,存放和取用要和方便。遵循這些相應(yīng)的原則,才能使實(shí)驗(yàn)的器材得到良好的管理。再比如在對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室中藥品的管理過程中,就要能夠做到分類存放,易燃易爆以及有毒的危險(xiǎn)品要單獨(dú)存放,在藥包上貼上標(biāo)簽等。第五,對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作要注重核心工作的管理。在專人管理層面要能有效加強(qiáng),管理人員要在相應(yīng)的資料管理工作上進(jìn)行完善和強(qiáng)化。在實(shí)驗(yàn)室的表冊(cè)管理工作上要有效強(qiáng)化,并及時(shí)進(jìn)行匯總。在實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)施中,要充分注重對(duì)學(xué)生定位的要準(zhǔn)確性[5]。為了將生物實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量有效提高,就在每堂課的開展前對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異詳細(xì)了解,然后在實(shí)驗(yàn)小組的搭配方面充分重視。在分組后每組的學(xué)生要選出一個(gè)組長,對(duì)小組人員的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范化,起到管理員的作用。這樣就能優(yōu)化管理工作。第六,初中生物實(shí)驗(yàn)室的管理中,要對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)加以充分利用,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生物實(shí)驗(yàn)室。這一新技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的有效形成,實(shí)驗(yàn)室的管理工作要能簡單化以及實(shí)用化地呈現(xiàn)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,上課時(shí)先讓學(xué)生觀看視頻,再由帶教老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),然后學(xué)生做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中可以邊看邊做。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。網(wǎng)絡(luò)裝備的實(shí)驗(yàn)預(yù)約、登記,課上學(xué)生的分組登記和演示記錄,及時(shí)有效要便于各項(xiàng)檢查,驗(yàn)收。在這一方面得到了加強(qiáng),就能有助于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。

3結(jié)語

總而言之,要想提高初中生物實(shí)驗(yàn)室的管理水平,就要注重對(duì)實(shí)際問題的及時(shí)解決。初中階段的學(xué)生,在各個(gè)方面的發(fā)展都沒有成熟,老師在學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)過程中,要充分注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。該文從多方面對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)行了研究,希望能解決實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理問題。

作者:陳彩平 單位:江蘇省揚(yáng)中新壩中學(xué)

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第6篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室 新課標(biāo) 建設(shè) 管理

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他內(nèi)容和形式不可代替的特殊作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)場(chǎng)所，也是教師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要陣地。

過去中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備基本上按照現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求配備，管理觀念及方法帶有一定的功利性，即實(shí)驗(yàn)只為考試和競(jìng)賽而設(shè)；教與學(xué)的方式陳舊，即只重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性，實(shí)驗(yàn)中只是簡單學(xué)、做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在地位、功能、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式等方面較以前都發(fā)生了很大變化。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也應(yīng)有相應(yīng)的變化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要將過去的固定模式、統(tǒng)一裝置、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)問題做出假設(shè)，自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，而且淡化演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以要改變過去陳舊的思想意識(shí)，重新樹立建設(shè)和管理理念，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)科學(xué)探究，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供物質(zhì)保障和活動(dòng)場(chǎng)所。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)主要由實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能、實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三方面構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)包括以下三個(gè)方面：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)知識(shí)。主要是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的直接實(shí)驗(yàn)事實(shí)和通過查閱、上網(wǎng)、訪問他人等其他方式獲得間接的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2、有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品方面的知識(shí)。主要指常見化學(xué)藥品的顏色、狀態(tài)、濃度、主要化學(xué)性質(zhì)以及存放、取用等知識(shí)；常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、構(gòu)造、規(guī)格、用途、操作、連接等知識(shí)。3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全方面的知識(shí)。主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)中易燃、易爆、有毒和腐蝕性藥品的使用、儲(chǔ)存，以及一些安全操作和防止事故發(fā)生的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)包括基本操作技能、儀器和藥品的選擇技能和綜合運(yùn)用技能；實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展程度的重要體現(xiàn)和標(biāo)志；實(shí)驗(yàn)情感是學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所形成的一種對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感情指向或情緒體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀是指學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所形成的對(duì)實(shí)驗(yàn)價(jià)值的最基本的看法，它包括實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)現(xiàn)和化學(xué)科學(xué)理論的建立與發(fā)展所發(fā)揮的重要作用等。

要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理制度，提出新的建設(shè)思路和管理理念，積極開發(fā)各種實(shí)驗(yàn)資源。具體在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金投入，拓寬資金來源渠道。利用各種社會(huì)資源，增加實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，以滿足不同年級(jí)、不同類型實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不僅僅指具備完善的實(shí)驗(yàn)附屬用房，它還包括為不同年級(jí)的需要而分設(shè)的實(shí)驗(yàn)教室以及像有機(jī)、無機(jī)、有毒、無毒等分類的實(shí)驗(yàn)教室。滿足各類學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生從知識(shí)、技能、探究能力及價(jià)值觀方面有明顯改善，在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響，使之形成良性循環(huán)，吸引社會(huì)資金投入。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)水平。配備足量、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師并改變實(shí)驗(yàn)員職責(zé)。把管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理。并按年級(jí)分配人數(shù)，細(xì)化工作職責(zé)，真正形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)素養(yǎng)提高的局面。

（3）足量配備必需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、防護(hù)用具及藥品，及時(shí)補(bǔ)充低值易耗品，不斷更新儀器設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行熟練操作打下物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）設(shè)備配置要安全、系統(tǒng)、合理。如實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)為多功能，組合式。方便管理和使用。并在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備電腦和文字資料柜。

在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，首先要改變管理機(jī)構(gòu)。目前多數(shù)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校教務(wù)處管理，在專業(yè)和方法上都會(huì)有一定的局限性。建議設(shè)置專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，確實(shí)改變管理理念和方法。

（1）在管理制度上改變過去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度，形成開放式管理人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。開放時(shí)間可以是每天的課余時(shí)間和周六周日，簡化物品使用登記程序，學(xué)生在開放時(shí)間內(nèi)可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室使用常用儀器，做一些感興趣或課堂上尚未成熟的實(shí)驗(yàn)，老師和管理員有義務(wù)隨時(shí)指導(dǎo)和幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。這種開放式管理，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象，并查閱資料分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力。允許部分有余力的學(xué)生自己設(shè)計(jì)并實(shí)施，以滿足求知欲，并進(jìn)一步發(fā)展實(shí)驗(yàn)探究能力。

（2）在實(shí)驗(yàn)儀器擺放和藥品的儲(chǔ)存管理中，可以讓學(xué)生分年級(jí)或班級(jí)參與管理，讓他們有機(jī)會(huì)了解常見化學(xué)儀器的名稱和藥品的使用儲(chǔ)存方法。這種管理方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我約束的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，確實(shí)為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；改變思想認(rèn)識(shí)，在時(shí)間和要求上同正常學(xué)科一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（4） 應(yīng)鼓勵(lì)教師、管理員和學(xué)生因陋就簡，充分利用日常生活的器具和器材或廢棄物，自己動(dòng)手改進(jìn)簡易裝置或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足，既豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，又能增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約和環(huán)抱意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

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第7篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力中占有不可或缺的位置。新課程提倡課堂教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，在學(xué)到必要的知識(shí)和技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在主體學(xué)習(xí)過程中研究方法的積累和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析、解決問題。物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合研究能力，提高分析和解決問題能力，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的重要途徑。新課程理念對(duì)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)教師提出了更高的要求，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣在新課程中發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的職能作用，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階，是我校實(shí)驗(yàn)教師這幾年一直在不斷探索實(shí)踐的課題。

如何強(qiáng)化管理，真正將實(shí)驗(yàn)管理工作納入學(xué)校科學(xué)的管理體系中，是每一位實(shí)驗(yàn)教師面臨的重要課題。本文根據(jù)我們多年來的教學(xué)實(shí)踐以及在實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探討性地提出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理的方法，構(gòu)建一個(gè)直觀、科學(xué)的管理體系。

一、建章立制，使實(shí)驗(yàn)管理有章可循

1.建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度是做好實(shí)驗(yàn)室管理的首要條件

根據(jù)創(chuàng)建省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室的要求和我校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，建立了《實(shí)驗(yàn)室管理教師的崗位職責(zé)》《儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度》《儀器維修、損壞賠償制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程》《實(shí)驗(yàn)室

安全制度》《實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生制度》《化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度》《余二高使用實(shí)驗(yàn)樓規(guī)定》等。做到在使用中逐步完善；在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事、運(yùn)行，切實(shí)做到有章可循、有矩可守。這些制度的實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)管理有章可循，確保實(shí)驗(yàn)工作能正常有序地開展。

2.規(guī)定每學(xué)期初實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)配合授課教師制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前一星期將《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室，演示實(shí)驗(yàn)提前三天將《演示實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教師據(jù)此安排，并做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。無實(shí)驗(yàn)通知單，實(shí)驗(yàn)教師有權(quán)拒絕實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備并形成制度。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)如實(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》并及時(shí)收回所借出的儀器。學(xué)年末將任課教師所有的實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄單裝訂成冊(cè)，為學(xué)校評(píng)估提供依據(jù)。

二、嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室器材藥品以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料

1.實(shí)驗(yàn)室賬目管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了各種實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)儀器說明書外，還有一部分很重要的實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)該注意收集、積累和保存。如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法以及各種配制不同溶液的方法、實(shí)驗(yàn)操作的技能技巧等。這些資料可以是自己摸索出的經(jīng)驗(yàn)，也可以是報(bào)紙、雜志及書籍中摘抄的內(nèi)容。將這些實(shí)驗(yàn)資料分門別類地收集整理出來，就會(huì)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的寶貴財(cái)富，給實(shí)驗(yàn)室工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來極大的方便。

2.實(shí)驗(yàn)儀器及藥品管理

（1）實(shí)驗(yàn)儀器分類保管、配套儀器與通用儀器分開存放、教師演示儀器與學(xué)生分組儀器分開存放、易腐蝕的儀器與有腐蝕性的藥品分室存放、零雜儀器分類存放在抽屜柜中。

（2）實(shí)驗(yàn)藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險(xiǎn)品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放。凡是進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進(jìn)行登記造冊(cè)，建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記賬。每學(xué)年末對(duì)各種儀器、藥品進(jìn)行一次清點(diǎn)，列出報(bào)廢、報(bào)損清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

3.精心管理好各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化設(shè)施的逐漸配備，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師又是一次考驗(yàn)，電腦、

實(shí)物投影儀等設(shè)備的安全使用、科學(xué)管理和常規(guī)維護(hù)，都需要實(shí)驗(yàn)教師盡快學(xué)會(huì)和熟練掌握，并為教學(xué)提供及時(shí)的幫助。認(rèn)真學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用和管理方法，主動(dòng)協(xié)助授課教師正確使用多媒體設(shè)備，精心維護(hù)和保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的安全使用，提高了新設(shè)備的利用率。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備不得以任何借口挪為他用，以免影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

4.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備管理

良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，離不開經(jīng)常化的衛(wèi)生工作。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該堅(jiān)持做到：

（1）及時(shí)整理、刷洗實(shí)驗(yàn)課后的儀器用品，并將實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，以備下一堂實(shí)驗(yàn)課使用。

（2）隨時(shí)檢查、整理實(shí)驗(yàn)儀器、藥品，保證實(shí)驗(yàn)用品完好、干凈、整齊。（如：經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)藥品的擺放次序和位置等）

（3）定期組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底掃除，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)備的良好習(xí)慣。

（4）經(jīng)常檢查并及時(shí)維修保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)施、場(chǎng)所的完好，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常使用。

三、管理服務(wù)化，以教學(xué)為中心開展活動(dòng)

1.開放實(shí)驗(yàn)室，以實(shí)驗(yàn)室為中心，積極協(xié)助授課教師開發(fā)各類選修課

從今年秋季開學(xué)起，浙江省在全省高中全面施行課改方案，

新課改的核心內(nèi)容就是“減少必修課，增加選修課”。把課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生、把課程開發(fā)選擇權(quán)交給教師、把課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校，這是本次高中“新課改”最大的亮點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理提出了更高的要求。在知識(shí)拓展類及興趣特長類選修課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生進(jìn)行探究性課題的研究中，

要根據(jù)教師和學(xué)生的需求，開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校選修課程的開展提供有力的保障。

2.精心準(zhǔn)備教師的公開課所需的實(shí)驗(yàn)

教師的公開課包括研討課、示范課、觀摩課、評(píng)比課、練兵課等。教師的各種公開課，都很少采用教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法，所有的實(shí)驗(yàn)都需要有創(chuàng)新，需要重新探索、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教具、實(shí)驗(yàn)材料都要反復(fù)準(zhǔn)備和調(diào)整。實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己不斷學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)協(xié)助任課教師設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，依據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。讓任課教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思路及設(shè)想，經(jīng)過我們的精心創(chuàng)作和不斷完善得以實(shí)現(xiàn)。

3.熱情接待和認(rèn)真準(zhǔn)備各種類型的實(shí)驗(yàn)

新課程的全面實(shí)施，各種類型的實(shí)驗(yàn)都已擺在了實(shí)驗(yàn)教師面前，給實(shí)驗(yàn)教師增加了很多工作量。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)育人的職能，熱情接待和認(rèn)真準(zhǔn)備各種課外實(shí)驗(yàn)，并通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作方法，提高工作效能，為教學(xué)改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

如作為省示范實(shí)驗(yàn)室，我校實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了對(duì)兄弟學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)工作，這要求實(shí)驗(yàn)教師既有過硬的專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感及全心全意為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)和愛心，積極實(shí)踐服務(wù)創(chuàng)新，做到貼心服務(wù)、超值服務(wù)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中追求卓越，充分發(fā)揮自身的服務(wù)職能。

四、管理安全化，樹立安全第一的意識(shí)

1.樹立安全意識(shí)，責(zé)任到人

實(shí)驗(yàn)室人員必須樹立安全意識(shí)，堅(jiān)持“安全第一”的思想，以預(yù)防為主方針；嚴(yán)格要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度；每月進(jìn)行安全檢查，對(duì)安全隱患制定整改措施，每個(gè)房間設(shè)置安全防火負(fù)責(zé)人。實(shí)驗(yàn)員每天上班時(shí)應(yīng)認(rèn)真檢查水、電等開關(guān)及有關(guān)設(shè)施，確保不漏水、不跑電后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；下班后關(guān)好水龍頭、電源開關(guān)，拔下電源插頭后方可離開。

2.建立科學(xué)、合理的安全管理制度

（1）建立安全防火管理制度，保證有章可循、有法可依?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是涉及面廣、危險(xiǎn)性大的系統(tǒng)工程，為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合具體情況制定一整套相應(yīng)的安全管理制度。如《實(shí)驗(yàn)室安全、防火管理制度》《實(shí)驗(yàn)室教師工作職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》，使規(guī)章制度的范圍橫向到邊、縱向到底，不留死角。健全安全登記本。

（2）建立各級(jí)實(shí)驗(yàn)教師、人員、學(xué)生的責(zé)任制。在各種規(guī)章制度中最重要的是搞好崗位責(zé)任制，明確崗位分工及責(zé)任，實(shí)行責(zé)任制管理，責(zé)任到人，安全意識(shí)加強(qiáng)到位。

3.加強(qiáng)消防設(shè)施的管理和具有必要的安全設(shè)施

化驗(yàn)室所有人員應(yīng)掌握各種消防設(shè)施的使用方法、發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急措施、實(shí)驗(yàn)室緊急出口等。具有必要的安全設(shè)施，配足滅火器、消防水槍等消防器材并及時(shí)更新。由于實(shí)驗(yàn)室有毒試劑較多，故應(yīng)配備口罩、橡皮手套、防護(hù)眼鏡或防護(hù)面具等防護(hù)設(shè)施，還應(yīng)準(zhǔn)備一些急救用的藥品，如：被強(qiáng)酸灼傷時(shí)急用的2%小蘇打水，被氨水燒傷時(shí)用的2%醋酸等。

由于實(shí)驗(yàn)室管理上采用了上述一些科學(xué)化的管理措施，我校實(shí)驗(yàn)室從未出過大小事故。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到或超過百分之百，更好地使實(shí)驗(yàn)為化學(xué)教學(xué)服務(wù)，效果很好。我校實(shí)驗(yàn)室成為浙江省省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室，為兄弟學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)起了很好的示范作用；

第8篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

一、明確中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的地位和作用

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教學(xué)的重要基地。物理實(shí)驗(yàn)室工作必須為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，必須為完成物理教學(xué)計(jì)劃，提高物理教育質(zhì)量發(fā)揮積極的作用。

二、加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理管理力度

（一）為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本物質(zhì)條件，根據(jù)教學(xué)大綱和教材，以及新課標(biāo)的的需要，參照教育部有關(guān)中學(xué)理科儀器配備目錄，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況編制采購計(jì)劃，采購所需要的儀器設(shè)備、藥品，并做好驗(yàn)收、登記、建帳、立卡等工作。

（二）建立和完善各項(xiàng)管理制度，并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。做好日常管理工作。管好、用好實(shí)驗(yàn)室的各類儀器和各種化學(xué)藥品，特別要注意管好精密儀器，以保證儀器設(shè)備始終處于完好狀態(tài)和安全使用。

（三）組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核、評(píng)估。

（五）做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的管理工作。

三、健全物理實(shí)驗(yàn)室管理制度

物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)準(zhǔn)則在物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科學(xué)管理以及完成實(shí)驗(yàn)室基本任務(wù)的過程中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過物理任課教師，統(tǒng)一對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于規(guī)章制度的教育。

四、引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息，加工處理傳播技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行處理，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行開放型管理，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室繁雜的管理方法，引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段，使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到自動(dòng)化運(yùn)行，信息化管理和無紙化辦公的目的，可以大大改善原有的一成不變的老的管理方法，充分提高實(shí)驗(yàn)室管理的工作效率。

五、抓好物理實(shí)驗(yàn)儀器及器材的具體管理

物理實(shí)驗(yàn)室里的儀器品種繁多、規(guī)格各異、使用頻繁，要管理好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種儀器，就應(yīng)從編制儀器添置計(jì)劃、采購、到貨驗(yàn)收、建檔、建賬、分類存放到保管、維修等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到縝密處理，按照一定的規(guī)章制度辦事，才能繁而不亂、忙而不疏、有條不紊，才能有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。

（一）儀器添置。隨著實(shí)驗(yàn)的開設(shè)和教材的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)室必須正常添置、補(bǔ)充儀器和藥品，一般每學(xué)期或每學(xué)年補(bǔ)充一次。

（二）儀器驗(yàn)收。采購進(jìn)來的儀器應(yīng)先驗(yàn)收后使用。驗(yàn)收的一般程序：開箱察看，核對(duì)儀器的名稱與數(shù)量是否與貨單相符，查看儀器說明書，檢查儀器的所有配件是否齊全，整機(jī)有無損傷。根據(jù)儀器說明書，檢測(cè)儀器的基本性能，有的要開機(jī)檢測(cè)，有的還應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)儀器的質(zhì)量。要及時(shí)填寫儀器驗(yàn)收記錄，并將儀器記入“儀器分類賬”。

（三）儀器編號(hào)。驗(yàn)收入庫的儀器一般都應(yīng)貼標(biāo)簽或用專用記號(hào)筆標(biāo)記，即在儀器不顯眼位置注明儀器編號(hào)。同種儀器的順序號(hào)不能重復(fù)。學(xué)校也可根據(jù)本校實(shí)際確定編序號(hào)方式。在條件允許時(shí)，可使用計(jì)算機(jī)打印的標(biāo)簽。

（四）儀器分類與存放。儀器的分類與存放既要有條理性，又要符合科學(xué)性。儀器分類與存放的原則是分類科學(xué)、陳列有序、整齊美觀、取用方便。比如要防止因存放不當(dāng)而損壞儀器或降低儀器壽命。如：磁鐵要防止振動(dòng)、退磁，要使磁路閉合。條形磁鐵要兩兩相對(duì)，對(duì)應(yīng)交錯(cuò)，使異性磁極相銜；蹄形磁鐵要成對(duì)異性相靠，單個(gè)蹄形磁鐵中間要加一銜鐵；小磁針要靜止在地球磁場(chǎng)的方向。又如儀表存放時(shí)要將全部開關(guān)置“零位”，等等。

（五）建卡。儀器歸類存放后，還要以儀器櫥柜為單位建櫥柜卡。另外，存放儀器的櫥柜要按學(xué)科統(tǒng)一編號(hào)，櫥柜上要張貼定位標(biāo)簽。

六、注意設(shè)施設(shè)備的管理

第9篇：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文

關(guān)鍵詞：低值易耗品；管理；高校

隨著近年來國家對(duì)高等教育的不斷投入，高等院校的硬件設(shè)備建設(shè)有了很大的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，低值易耗品等的投入也不斷地增加，辦學(xué)條件也不斷地改善。如何管理好高校低值易耗品，加強(qiáng)低值易耗品的利用效益，規(guī)范管理低值易耗品，對(duì)促進(jìn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作、院校的科研成果及財(cái)務(wù)管理都有著十分重要的意義。低值易耗品是指單位價(jià)格在一定范圍內(nèi)，使用年限在一年以內(nèi)，不能作為固定資產(chǎn)的勞動(dòng)物資。其具有流動(dòng)性強(qiáng)、品種多樣、數(shù)量繁多、存放地分布散等特點(diǎn)，管理的難度比較大。如何加強(qiáng)低值易耗品的管理，特別是高校中的低值易耗品管理，關(guān)系到高校低值易耗品利用效益、經(jīng)費(fèi)開支的問題以及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的順利進(jìn)行。目前高校低值易耗品在管理中存在的一些問題。

一、管理制度不健全，缺乏機(jī)制監(jiān)督

由于低值易耗品具有流動(dòng)性比較大、價(jià)值低、品種多等特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室沒有一套完整的管理制度，對(duì)其缺乏管理和監(jiān)督。沒有一套完整的購置流程及審批制度，在采購中根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的低值易耗品存量而購買的，缺乏對(duì)相關(guān)物品登記的進(jìn)出明細(xì)賬進(jìn)行審核。在記賬入庫過程中缺乏對(duì)物品的驗(yàn)收手續(xù)，在使用低值易耗品的過程中缺乏登記及低值易耗品的報(bào)廢手續(xù)，造成浪費(fèi)比較嚴(yán)重。

二、管理意識(shí)淡薄，隨意性大

在高校，部分教師有自己的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，可以根據(jù)上課需要購買低值易耗品，但對(duì)低值易耗品的管理意識(shí)不強(qiáng)，管理松散，學(xué)生道德意識(shí)不強(qiáng)，隨意使用、放置，缺乏登記手續(xù)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，造成低值易耗的管理尤為困難。

三、登記手續(xù)不齊全，流失嚴(yán)重

低值易耗品具有數(shù)量品種多等特點(diǎn)，一些使用單位缺少對(duì)低值易耗品進(jìn)行分類登記。在使用的過程中隨意取用，缺乏對(duì)低值易耗品進(jìn)出量的登記。特別是實(shí)驗(yàn)室的一些物品，有些教師把低值易耗品作為己用，假公濟(jì)私，把教學(xué)科研以外的研究也帶到實(shí)驗(yàn)室來。造成了高校低值易耗品的嚴(yán)重流失，資源利用不合理。

四、管理水平較低，業(yè)務(wù)水平不高

由于低值易耗品價(jià)值比較低，目前高校缺乏對(duì)低值易耗品管理的重視，記賬方式采用手工形式，二級(jí)部門沒有統(tǒng)一規(guī)范的明細(xì)賬。管理方式及登記方式比較落后，管理人員沒有通過專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，缺乏與外界的管理人員進(jìn)行溝通。造成在對(duì)低值易耗品的管理方面比較落后。

針對(duì)高校低值易耗品管理中存在的問題，提出如下建議：

一、建立健全管理制度，完善監(jiān)督機(jī)制

完善低值易耗品的管理制度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及低值易耗品品種的特點(diǎn)，制定一套管理多樣化的制度，根據(jù)不同品種進(jìn)行不同的管理。完善低值易耗品的購買、登記、領(lǐng)用及報(bào)廢手續(xù)，批量購買應(yīng)有審批制度。制定一套管理人員的管理崗位責(zé)職，責(zé)任落實(shí)到具體的管理中。定時(shí)對(duì)低值易耗品進(jìn)行盤點(diǎn)及報(bào)廢，控制浪費(fèi)的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)管理意識(shí)，規(guī)范使用

從制度上強(qiáng)化教師嚴(yán)格按照相關(guān)制度及要求使用低值易耗品，其擺放及使用情況也應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)的制度進(jìn)行，存放應(yīng)科學(xué)化，特別是實(shí)驗(yàn)室中的低值易耗品，應(yīng)該做到存放有序，防止物品損壞、變質(zhì)丟失。實(shí)驗(yàn)室管理人員做好對(duì)教師使用低值易耗品的監(jiān)督，按時(shí)按量地登記，及時(shí)查看登記表，做好低值易耗品的進(jìn)出庫清單，有效減少低值易耗品的浪費(fèi)。

三、完善登記手續(xù)，合理利用資源

完善低值易耗品的使用登記手續(xù)，需要在制度上強(qiáng)化教師在使用物品時(shí)應(yīng)該按照低值易耗品的領(lǐng)用手續(xù)進(jìn)行登記，管理人員對(duì)于教師領(lǐng)用的物品應(yīng)該進(jìn)行審核監(jiān)督。涉及批量使用物品的情況下，需要實(shí)驗(yàn)室主任審批才能領(lǐng)用。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高管理水平

高校的低值易耗品由資產(chǎn)管理處統(tǒng)一入賬的。隨著實(shí)驗(yàn)室不斷的建立，科研項(xiàng)目也不斷增加，低值易耗品用量也不斷增多，需運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一套低值易耗品的入賬管理系統(tǒng)。把資產(chǎn)管理處、實(shí)驗(yàn)室等部門的低值易耗品工作歸集到該平臺(tái)，低值易耗品的購買審批、驗(yàn)收入庫、登記入賬、領(lǐng)用出庫、報(bào)廢手續(xù)等通過該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行處理。能夠全面了解校區(qū)低值易耗品庫存使用情況，為低值易耗品的購買提供數(shù)據(jù)參考，可以大大提高工作效率。同時(shí)，需要增加管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。管理人員必須要有一定的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，才能有效地管理實(shí)驗(yàn)室中品種多樣、數(shù)量繁多的物品。不斷提高管理人員的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化思想教育及服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)管理人員學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)及加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任心。

總之，高校低值易耗品的管理是一項(xiàng)繁雜的工作，需要相關(guān)制度的強(qiáng)制執(zhí)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高管理人員綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，才能把低值易耗品管理工作做好。減少浪費(fèi)，降低開支，合理利用資源，充分發(fā)揮低值易耗品在高校的教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)室的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮素江等.實(shí)驗(yàn)室低值易耗品管理的改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探

索,2004,(01).