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第1篇：綠色化學的技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學技術(shù)；環(huán)境污染；治理；應(yīng)用

引言

在二十一世紀，如何有效預(yù)防環(huán)境污染，確保生態(tài)環(huán)境持久平衡發(fā)展，是人類面臨的重大難題，生態(tài)環(huán)境的破壞已經(jīng)達到了難以恢復(fù)的程度。針對我國當前國情，應(yīng)當適當放慢經(jīng)濟增長速度，將環(huán)境治理作為國家政府工作的重點。綠色化學是一門新型的化學種類，對污染物的處理基本實現(xiàn)了零排放，零污染，實現(xiàn)了廢物的最少排放。就目前形式來看，綠色化學技術(shù)有著十分廣闊的發(fā)展前景，國家政府需要加大研究力度，將綠色化學技術(shù)在全社會范圍內(nèi)廣泛推廣開來。

1 綠色化學技術(shù)簡介

綠色化學是指在設(shè)計研究過程中沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用的、且在技術(shù)上、經(jīng)濟上具有著很強可行性的化學品或者化學過程的學科，通俗具體地講，綠色化學就是利用化學的技術(shù)方法來減少消滅那些對人類健康、環(huán)境安全和生態(tài)過程有害的產(chǎn)物。所以綠色化學又叫做環(huán)境無害化學、清潔化學或環(huán)境友好化學。綠色化學是實現(xiàn)污染預(yù)防的基本和重要的科學手段，包括合成、催化、分析等許多化學領(lǐng)域的內(nèi)容。綠色化學的主要目標是實現(xiàn)有毒有害物質(zhì)的零產(chǎn)生，零使用，是一門能夠在源頭上阻止污染的化學門類。

2 綠色化學技術(shù)的種類

總的概括，綠色化學技術(shù)主要包括以下幾種類型：

（1）生物技術(shù)。生物技術(shù)主要包括基因工程、細胞工程、酶工程和微生物工程，其最大特點在于能充分利用生物質(zhì)資源，節(jié)約能源，實現(xiàn)清潔生產(chǎn)，并且實現(xiàn)一般化工技術(shù)難以實現(xiàn)的化工過程。

（2）膜技術(shù)。膜技術(shù)通常包括膜分離技術(shù)和膜催化技術(shù)。膜分離技術(shù)包含微濾、超濾、滲析、電滲析、納濾和反滲透、滲透蒸發(fā)、液膜等。膜分離技術(shù)具有成本低、能耗少、效率高、無污染、可回收有用物質(zhì)等優(yōu)點；膜催化反應(yīng)可以“超平衡”地進行，提高反應(yīng)的選擇性和原料的轉(zhuǎn)化率，節(jié)省資源，減少污染。

（3）催化技術(shù)。催化劑是化學工藝的基礎(chǔ)，是使許多化學反應(yīng)實現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵，酶的催化效率通常比無機化學催化劑高成百上千被，酶催化反應(yīng)溫和，控制比較容易，且環(huán)境污染小。

（4）高級氧化技術(shù)。高級氧化技術(shù)主要包括紫外線法、H2O2/Fe2+法、O3/H2O2法等，將有機污染物進行氧化分解，完全轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳。

（5）超聲波降解技術(shù)。超聲波使液相分子瞬間爆炸，產(chǎn)生強大的沖擊力，使所有的有機物在空化氣泡內(nèi)發(fā)生化學鍵斷裂、高溫分解或自由基反應(yīng)而使廢水中的有機污染物降解。

（6）等離子體技術(shù)。等離子體由最清潔的高能粒子組成，不會造成環(huán)境污染，對生態(tài)系統(tǒng)無不良影響，加上等離子體反應(yīng)迅速，反應(yīng)完全，使原料的轉(zhuǎn)化率大大提高。

（7）微波技術(shù)。微波技術(shù)能夠大大加快化學反應(yīng)速率，縮短反應(yīng)時間，而且操作簡單方便，產(chǎn)率很高。

3 綠色化學技術(shù)的特點

綠色化學技術(shù)的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）綠色化學技術(shù)從源頭上有效防止了污染，最大限度的減少了污染的排放，甚至實現(xiàn)了零排放，采用的是無毒無害的原材料。

（2）綠色化學技術(shù)需要在無毒、安全無害的反應(yīng)條件下進行化學反應(yīng)，對反應(yīng)條件的要求比較高。

（3）綠色化學反應(yīng)所產(chǎn)生的物質(zhì)對于自然環(huán)境是無污染的，能夠有效地提高資源能源的循環(huán)利用效率。

4 綠色化學技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用

4.1 綠色化學技術(shù)在大氣污染治理中的應(yīng)用

大氣中的SO2 主要來自煤中含硫物經(jīng)燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物，綠色化的煤炭生物脫硫技術(shù)是今后脫硫技術(shù)的發(fā)展方向。常用煤炭生物脫硫方法有生物浸出法、表面處理浮選法和微生物絮凝法等。將煤炭生物技術(shù)與非生物乳化技術(shù)相結(jié)合，提出煤炭脫硫的生物非生物綜合新技術(shù)，可縮短脫硫時間。在微生物菌種方面在基礎(chǔ)研究方面，一方面在采用馴化傳統(tǒng)菌種，另一方面還積極研究利用遺傳學技術(shù)，對脫硫微生物進行改良。

4.2 綠色化學技術(shù)在固體廢棄物污染治理中的應(yīng)用

當前我國城市固體垃圾的處理主要是以無害化填埋和焚燒的方式來進行，無害化填埋對于土地資源來說是一個十分巨大的浪費，而且會嚴重污染土壤環(huán)境，而焚燒則會產(chǎn)生大量的有害氣體，如果不能處理好，將會造成對環(huán)境的二次污染。當前通過采用固體廢棄物電力氣化技術(shù)，能夠有效解決固體廢棄物污染問題，而且運行成本較低，能夠節(jié)約大量的資金，還能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用。

針對白色污染問題，通過燃燒等方法的處理會造成對空氣環(huán)境的污染，將綠色化學技術(shù)應(yīng)用到塑料生產(chǎn)過程中，改善塑料結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)可降解生物塑料的生產(chǎn)是未來發(fā)展趨勢。

4.3 綠色化學技術(shù)在水污染治理中的應(yīng)用

工業(yè)污水和城市生活污水是最重要的水環(huán)境污染源之一，利用綠色化學理念，實現(xiàn)對污水的零排處理，是未來的發(fā)展趨勢，當前我國自主研發(fā)的熱水鍋爐零排污技術(shù)在對污水處理的過程中有效地避免了可再生廢鹽水、煮爐水、沖洗水等廢水的排放，實現(xiàn)了廢水處理零排放。在對化學實驗廢液進行處理時，利用綠色化學技術(shù)，能夠?qū)U液進行有效中和，產(chǎn)生易處理、無污染的生成物，有效地減少了對環(huán)境的污染。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥對于自然水體的污染也十分地嚴重，通過采用新型的綠色農(nóng)藥，比如生物農(nóng)藥、光活化農(nóng)藥、現(xiàn)代化學農(nóng)藥等，在保證使用效果的前提下能夠有效地減少環(huán)境污染，改善當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

5 結(jié)束語

針對當前我國環(huán)境污染日益嚴重的狀況，需要采取必要的治理措施，來改善自然環(huán)境，綠色化學技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，在未來環(huán)境污染治理中會有很廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]李春喜，王京剛，王子鎬，魏暉，張朝軍；超聲波技術(shù)在污水處理中的應(yīng)用與研究進展[J].環(huán)境污染治理技術(shù)與設(shè)備，2001（02）.

[2]顏海波，孫興富.電解和臭氧技術(shù)在染料廢水處理中的實踐[J].環(huán)境科學與管理，2006（07）

第2篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：綠色化技術(shù) 傳統(tǒng)化學 應(yīng)用

一、綠色化技術(shù)在提高反應(yīng)選擇性問題的應(yīng)用

在石油化工各項化學工藝中，會有許多強放熱反應(yīng)，例如烴類選擇性氧化等。這類反應(yīng)產(chǎn)生的目的產(chǎn)物性質(zhì)大多極不穩(wěn)定，很容易被進一步氧化，轉(zhuǎn)化為為二氧化碳和水，其選擇性較之其他催化反應(yīng)相對較低。較高的選擇性可以使具體工藝流程中進行產(chǎn)品分離和純化操作的難度大大降低，節(jié)約了資源，大大降低了實際生產(chǎn)成本，并最大程度上減少了對環(huán)境的破壞，減少廢棄物的數(shù)量，減輕環(huán)境負擔。所以，為使更多原料最終轉(zhuǎn)化成我們需要的產(chǎn)品，就必須使用選擇性較高的試劑來盡可能的提高反應(yīng)的選擇性。在提高反應(yīng)的選擇性方面已有不少研發(fā)成果，綠色化技術(shù)在這方面的能力尤為出色。根據(jù)綠色化技術(shù)并充分考慮到各種烴類各不相同的氧化反應(yīng)過程，開發(fā)出了許多新型催化劑，其選擇性和載氧能力都較之以前有了較大大進步的；綠色化技術(shù)還根據(jù)各種催化劑的具體反應(yīng)過程和自身特點，開發(fā)出了相應(yīng)的反應(yīng)容器及相關(guān)工藝。例如，在苯乙烯的生產(chǎn)問題上，傳統(tǒng)的化學工藝生產(chǎn)方法是采用乙苯脫氫的技術(shù)。但采用綠色化的技術(shù)后，我們可以選擇以丁二烯為原料，配合苯乙烯工藝來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的乙苯脫氫工藝。在綠色化技術(shù)的工藝過程中，中間產(chǎn)物乙烯基環(huán)己烯的轉(zhuǎn)化率得到極大的提高，可達到90%以上。另外，所用的催化劑將中間體氧化成苯乙烯單體的選擇性也得到極大的提高，超過92%。另外，還出現(xiàn)了綠色化技術(shù)下新型甲苯歧化工藝，該技術(shù)對二甲苯的選擇性大大增加，可達到98%以上，就是因為采用了新型的硅改性催化劑技術(shù)。

二、綠色化技術(shù)對無毒無害的綠色原料的提倡

生產(chǎn)一種化學產(chǎn)品首先對具體生產(chǎn)過程要用到的原料進行選擇，具體過程中，使用原料的不同也直接導致了具體生產(chǎn)流程和方法的各不相同。綠色化技術(shù)下的化學工藝以不使用有毒有害的原料為基本目標，即便是采用化學物質(zhì)作為原料，也要盡量做到無毒無害。因此，一些公司利用綠色化的新技術(shù)，成功開發(fā)出以無毒無害的二乙醇胺為原料的全新工藝流程。該技術(shù)中，二乙醇胺經(jīng)催化，脫去氫離子，從而合成氨基二乙酸鈉，與傳統(tǒng)化學工藝中使用氨和鹽酸，以及使用毒性較強的甲醛和氫氰酸作為原料的二步合成工藝有極大的不同，最大程度上減少了有毒、劇毒物的使用，對環(huán)境造成的影響極小，流程操作過程也更安全，對相關(guān)的工作人員傷害較小。而且，為了從源頭上防止環(huán)境污染，綠色化技術(shù)還提倡積極選用各種可再生的自然物質(zhì)作原料，嘗試采用將各種農(nóng)副產(chǎn)品的廢棄物或野生纖維植物進行加工，最終得到我們需要的酸和酮以及醇類制品和糠醛等；另外，綠色化技術(shù)還可以把木質(zhì)素氧為苯醌；乙酰丙酸或乳酸等也可以利用糖作物來進行生產(chǎn)。這些新興的化學工藝，都是“綠色”原料的典型表現(xiàn)，體現(xiàn)了綠色化技術(shù)在實踐當中的廣泛應(yīng)用。另外，針對目前資源短缺的實際情況，我們還可以積極采用綠色化的技術(shù)，使用各種生物質(zhì)來替代石油品。對生物質(zhì)的煉制可大大減少或有效避免各種氧化過程對環(huán)境的嚴重影響，并最終生產(chǎn)出具有環(huán)保功能的產(chǎn)品。例如，黃連術(shù)這種油料林木廣泛分布于我國的絕大部分地區(qū)，其種籽中含有大量的油，含油量達高達42.46%，是制造綠色生物柴油能源的絕佳原料，且資源豐富，極具推廣價值。

三、綠色化技術(shù)應(yīng)用于綠色催化劑開發(fā)和應(yīng)用

目前，大約90%以上的化學反應(yīng)過程需要使用催化劑，以此提高其反應(yīng)速率，從而實現(xiàn)大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)。于是，積極開發(fā)各種新型高效，且無毒無害的綠色催化劑也成為綠色化技術(shù)的重要研究方向之一。例如，在異丁烷與丁烯烷基化生產(chǎn)工藝流程中，傳統(tǒng)的化學工藝中是使用氫氟酸或硫酸等液體類的酸來作為催化劑催化整個反應(yīng)，反應(yīng)過程會對各種設(shè)備產(chǎn)生嚴重的腐蝕作用，而且生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢液還造成嚴重的環(huán)境污染。因此，加緊對各種新型的烷基化固相催化劑的研制和開發(fā)是國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的統(tǒng)一課題，經(jīng)過不懈的努力和大量的實踐工作，目前，一些公司已經(jīng)開發(fā)了固體酸催化劑和碳酸鹽/si02催化劑等新型催化劑。另外，分子篩催化劑技術(shù)也得到了較為深入的開發(fā)并開始投入到實際應(yīng)用中來。例如，目前，把zsM一5分子篩催化劑用到乙烯與苯氣相烷基化的具體工藝中去，最大程度提高反應(yīng)效率，已經(jīng)在實際生產(chǎn)工藝中得到廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)工業(yè)化的大批量生產(chǎn)和應(yīng)用；同樣，在使用uSY分子篩催化劑進行反應(yīng)催化的乙苯液相烷基化工藝中，uSY分子篩催化劑以其較高的選擇性，使得乙苯的收率超過99.6%。另外，uSY分子篩催化劑還是一種綠色無害的催化劑，實際應(yīng)用價值極高。近年來，合成氨工藝也取得了較大的發(fā)展，采用新的活化劑AcT-l與二乙醇胺共同進行使用，可以有效提高催化反應(yīng)速度，可將凈化氣中的二氧化碳含量降至最低，達到只占總量的28%～85%；并能將碳酸鉀溶液的再生能耗降低至5%～15%。另外，利用硫氧化碳水解催化進行脫硫的技術(shù)也得到較快較好的發(fā)展，以國產(chǎn)1-906型為例，其轉(zhuǎn)化率在50℃以下時即可達到95%，在100℃以上時轉(zhuǎn)化率更是高達可達99%。

四、總結(jié)

綠色化技術(shù)造傳統(tǒng)化學工藝中的應(yīng)用十分廣泛，除了本文我們提到的在提高反應(yīng)選擇性問題上，以及對無毒無害的綠色原料的提倡和在綠色催化劑開發(fā)等的應(yīng)用外，在有機化學、無機化學領(lǐng)域，以及各種化學工藝的改革和化工設(shè)備改進當中也都有較為廣泛的應(yīng)用。我們相信，隨著各種技術(shù)和工藝水平的不斷發(fā)展和提高，綠色化的化學技術(shù)將會更加受到人們的重視和歡迎，越來越多的被應(yīng)用于傳統(tǒng)化學各項工藝中，日益發(fā)揮出重要的作用。

參考文獻

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第3篇：綠色化學的技術(shù)范文

國際化學研究的前沿內(nèi)容即綠色化學，該研究主題受到世界各國的廣泛關(guān)注?；瘜W不僅能夠為人們生活提供保障，還可以保護自然環(huán)境，使化學工業(yè)處于有利競爭地位?；瘜W知識以及研究成果的應(yīng)用為人們?nèi)粘Ｉ顜砀Ｒ?，在衣、食、住、行上均得到了有效?yīng)用。但是，伴隨化學品的生產(chǎn)和應(yīng)用，在一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境，污水、廢物、煙塵等給人們身體健康和生態(tài)環(huán)境帶來嚴重威脅，應(yīng)引起廣泛關(guān)注。對于此，我們應(yīng)充分認識到綠色化學的重要意義和價值，這也將作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

1 綠色化學的概念與原則

1.1 概念

綠色化學是指基本原則為原子經(jīng)濟性的化學過程和化學反應(yīng)，即在化學反應(yīng)中對每個參與反應(yīng)的原料因子進行充分利用，在獲得新物質(zhì)的同時確保零排放，使資源得到充分利用，且不會造成環(huán)境污染問題。同時通過無毒害的催化劑、助劑以及溶劑等，生產(chǎn)出對人體健康、環(huán)境保護有積極作用的環(huán)境友好型化學產(chǎn)品。綠色化學的核心是通過化學原理使污染在源頭上得到消除。綠色化學與環(huán)境化學之間存在差異，環(huán)境化學作為一門科學，其主要研究對象是污染物，研究內(nèi)容包括污染物存在形式、分布特點、遷移與運行、對生態(tài)環(huán)境造成的影響等。綠色化學是從開始階段就通過化學原理預(yù)防污染，這也是其最大特點，所以綠色化學的過程及其終端才能夠?qū)崿F(xiàn)零污染與零排放。綠色化學又被稱為環(huán)境友好化學、環(huán)境無害化學、清潔化學，針對傳統(tǒng)化學中對環(huán)境產(chǎn)生破壞的反應(yīng)，綠色化學將通過新環(huán)境友好反應(yīng)將其取代。

1.2 原則

綠色化學的應(yīng)用需要遵循一定原則，只有遵循應(yīng)用原則才能將綠色化學的實際意義充分發(fā)揮出來。綠色化學應(yīng)用原則概括起來主要包括以下內(nèi)容：第一，從廢物產(chǎn)生上進行預(yù)防，避免產(chǎn)生之后再進行處理。第二，化學反應(yīng)應(yīng)盡量控制能量消耗，以經(jīng)濟條件和生態(tài)環(huán)境可接受為準。第三，化學反應(yīng)中盡量避免分離試劑、溶劑等輔物質(zhì)的應(yīng)用，若有涉及應(yīng)選擇無毒的輔物質(zhì)。第四，化學產(chǎn)品的設(shè)計不僅要將原功能保持，還應(yīng)盡量減少毒性或做到無毒。第五，化學反應(yīng)所涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量減少毒性甚至做到無毒，避免給人體健康和生態(tài)環(huán)境造成影響。第六，在最終產(chǎn)物中嵌入、并入所有起始物質(zhì)是合成方法設(shè)計的重中之重。第七，化學產(chǎn)品設(shè)計時應(yīng)將產(chǎn)品本身性質(zhì)考慮在內(nèi)，當其功能發(fā)揮之后不能在環(huán)境中滯留，應(yīng)降解成為無毒、無害的產(chǎn)物。第八，針對衍生中一些不必要的過程應(yīng)盡量避免，如臨時修改化學過程、物理過程等。第九，盡量選擇具備高選擇性的催化劑，而非依靠反應(yīng)物配料比的提高。第十，如果經(jīng)濟條件和技術(shù)條件允許應(yīng)使用可再生原材料。第十一，深入研究并開發(fā)綠色化學的分析方法，使其實現(xiàn)現(xiàn)場監(jiān)控和實時監(jiān)控，避免有害物質(zhì)產(chǎn)生。第十二，化學過程中涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量避免著火、爆炸等危險事件的存在。

2 綠色化學的研究內(nèi)容和方向

2.1 研究內(nèi)容

通常情況下，化學反應(yīng)容易受以下幾方面因素影響：第一，起始物或原料性質(zhì)。第二，合成路線或試劑特點。第三，反應(yīng)條件。第四，目標分子或產(chǎn)物性質(zhì)。這一系列因素之間存在著密切聯(lián)系，在一定條件下可產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，所以這些方面也是綠色化學的主要研究內(nèi)容。

綠色化學研究內(nèi)容的重點在于：第一，重新設(shè)計化合物，保證人體健康和生態(tài)環(huán)境，這也是研究綠色化學的重要內(nèi)容。第二，探索更安全、更新、更利于環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝與合成路線，這部分內(nèi)容的研究可以從起始化合物以及原料的變換、新試劑引入上著手。第三，不斷改善并突破化學反應(yīng)條件，使其對人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害降低，廢棄物排放減少。綠色化學追求更安全的理念，不僅體現(xiàn)在人體健康方面，還體現(xiàn)在整個生命周期影響下的動物、植物等方面。在考慮直接影響的同時，不能忽視代謝物毒性等間接影響。

2.2 研究方向

綠色化學以原料、溶劑、化學反應(yīng)、催化劑、產(chǎn)品為中心展開研究，主要包括以下方面：第一，對綠色反應(yīng)進行開發(fā)，使原子利用率得到提升。第二，選用無毒害原料。第三，在催化劑選擇上應(yīng)注意無毒害。第四，在溶劑選擇上應(yīng)注意其無毒、無害。第五，發(fā)展綠色工藝技術(shù)。第六，開發(fā)綠色產(chǎn)品。

3 綠色化學教育實施的方法和意義

3.1 實施方法

首先，通過化學知識滲透綠色化學意識。綠色化學的相關(guān)教育是中學化學教育工作的重點內(nèi)容。由于中學化學課程中包括了化工生產(chǎn)相關(guān)知識，這是滲透綠色化學意識的素材，在傳授知識過程中可通過實例講解、對比的方式逐漸滲透給學生，使學生建立綠色化學意識。例如：可通過三個途徑固定氮：一是人工化學固定；二是苜蓿與豆科植物根部瘤菌固定；三是閃電固定。其中人工化學固定的方式工藝復(fù)雜且能源消耗較高，生產(chǎn)過程會影響環(huán)境。而植物根部瘤菌固定的方式不僅不會造成能源消耗，還不需要機械設(shè)備等，同時不會污染環(huán)境，此種固定氮的方法體現(xiàn)了綠色化學。其次，通過化學實驗滲透綠色化學意識。在綠色化學應(yīng)用原則中要求化學過程中涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量避免著火、爆炸等危險事件的存在。這可以在化學實驗中得到體現(xiàn)，進而引起學生思考。例如：在化學實驗中，藥品取用應(yīng)定量化，部分藥品的取用需要通過微型化操作或取最小量；在氫氣、乙烯、甲烷等物質(zhì)點燃之前應(yīng)先檢驗其純度；在銀氨溶液配置過程中，應(yīng)做到隨配隨用，不能長時間放置等；稀釋濃硫酸過程中應(yīng)謹防其爆沸等。最后，通過社會實踐活動中滲透綠色化學意識?；瘜W教育除具備知識性特點之外，還具備社會性、開放性特點，因此可由學校組織，帶領(lǐng)學生進入造紙廠進行參觀，對其污水排放給環(huán)境帶來的影響進行深入了解，讓學生在參觀過程中親身體驗到綠色化學的重要意義，豐富學生感受，增強學生意識。

3.2 實施意義

伴隨著環(huán)境污染越發(fā)嚴重，人們對環(huán)境問題的關(guān)注程度也隨之提升。在化學工業(yè)方面，人們提出了諸多質(zhì)疑，懷疑化學的科學性。人們認為環(huán)境污染嚴重的根本原因是化學。對于此，化學研究者除堅信化學屬于中心科學之外，還應(yīng)做好宣傳工作。首先，應(yīng)面向?qū)W生進行宣傳，將化學在人們生活質(zhì)量提升、身體健康、社會發(fā)展等方面的積極影響介紹給學生，并宣傳化學在科學技術(shù)中的關(guān)鍵性地位。其次，在化學研究方面應(yīng)做好反思工作，積極總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓并努力改進和完善，以綠色化學應(yīng)用的基本原則為依據(jù)，對合成路線進行深入研究，對生產(chǎn)工藝和技術(shù)進行認真檢討，探索出新反應(yīng)條件，使原子合成路線得到突破，開發(fā)并生產(chǎn)出更新、更安全的化學物，讓化學工?I成為綠色工業(yè)。為社會發(fā)展提供更多、更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)材料，同時實現(xiàn)環(huán)境友好。

第4篇：綠色化學的技術(shù)范文

1綠色化學的概念及對化學教學的意義

1.1綠色化學的概念綠色化學是相對傳統(tǒng)化學提出的理論，是指在化學反應(yīng)過程中不產(chǎn)生對環(huán)境有害的化學物質(zhì)，同時與反應(yīng)相關(guān)的每一種化學物質(zhì)或者成分都能夠被利用起來，化學整個反應(yīng)過程幾乎是沒有任何污染所以稱作綠色化學。綠色化學的要求不僅是化學反應(yīng)生成物被全部利用起來，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應(yīng)物、催化劑也是沒有任何污染性的，真正實現(xiàn)了化學反應(yīng)全程的無污染、無排放。綠色化學將人們所有的化學知識和技術(shù)進行最有效的融合應(yīng)用，將所有的化學反應(yīng)進行綠色化設(shè)計，針對每一種反應(yīng)材料、反應(yīng)產(chǎn)物進行全面的污染物與有害物的再利用設(shè)計，實現(xiàn)了整個化學反應(yīng)綠色化體系，在解決污染問題的同時還擴大了資源的使用充分度，減少了資源浪費。

1.2綠色化學對化學教學的意義高職院校承擔著為社會培養(yǎng)實用型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的化學教學模式僅僅能夠適應(yīng)傳統(tǒng)化學工業(yè)生產(chǎn)需求，而對于當今社會追求綠色經(jīng)濟的發(fā)展趨勢則無法適應(yīng)，因此在高職化學教學中加入綠色化學教學是為了將來化學專業(yè)人才進入社會之后能夠更適應(yīng)當今的化學工業(yè)發(fā)展趨勢，使學生擁有綠色化學的基本理念以及基礎(chǔ)能力，在實際生產(chǎn)中將這種能力有效發(fā)揮來創(chuàng)造綠色經(jīng)濟價值。從另一角度來說，當前我國的綠色化學研究尚處于初級階段，無論是化學工業(yè)整個行業(yè)的人才專業(yè)水平，還是與化學工業(yè)相關(guān)的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場空缺，因此培養(yǎng)綠色化學理念的專業(yè)學生也是行業(yè)的迫切需求。

2綠色化學教學發(fā)展及在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1綠色化學教學發(fā)展綠色化學教學理念在全球范圍內(nèi)受到關(guān)注是自2001年美國總統(tǒng)布什向世界各國呼吁“在教學與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學理念”之后開始。這一理念原本已經(jīng)在國際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國關(guān)注而處于極度緩慢的發(fā)展狀態(tài)中。當因化學污染產(chǎn)生的環(huán)境問題日益嚴重，綠色化學的需求變得更加迫切，無論是工業(yè)國家還是非工業(yè)國家都開始投入對綠色化學課題的研究，并且將這一課題運用到教學過程中，以促進綠色化學研究的有效推進。自1998年開始美國化學會的教育部門就與其它相關(guān)的環(huán)境部門做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學教學材料編寫與課程的規(guī)劃列入了教育計劃中，教育部門還專門針對綠色化學進行了多次高中化學教科書的修訂。其中就將綠色化學的基本理論、原則和意義作為專門性教學任務(wù)進行設(shè)計，擴大了綠色化學在高中化學教學中的影響力。我國目前在綠色化學的相關(guān)研究上有極大的空缺，因此在化學教育中也較少涉及綠色化學的相關(guān)理論，除了基本的綠色化學研究不足之外，當前的化學教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學在高中化學教育中的融入面臨難題。綠色化學在教學中加入需要由各方力量的支持，針對目前我國的綠色化學研究水平來說除了需要由化學科研工作者進行深入理論與實踐研究之外，還需要有國家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當綠色化學建立起相對完整的理論體系，并且研究達到一定深度時才能將其作為教學手段與具體的教學活動結(jié)合起來。目前不僅是國內(nèi)，縱觀全面的環(huán)境形勢都處于一個非常緊張的狀態(tài)，各種污染類型時刻在制造著不同程度的污染物，同時由于人們在經(jīng)濟為第一目的的長期發(fā)展過程中對地球資源與能源的大量開發(fā)，全球資源緊張形勢也是當今重要的時代問題。綠色化學理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問題，因此即是未來化學工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問題的重要途徑。

2.2高職院校綠色化學教學應(yīng)用現(xiàn)狀目前我國的高職院校對綠色化學教學內(nèi)容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學教學中沒有任何綠色化學意識，甚至有許多化學教師也從未認識和了解過綠色化學的相關(guān)理論。長期處于傳統(tǒng)化學教學模式下的我國的高職化學教育尤其對綠色化學教學有著非常迫切的應(yīng)用需求，而我國的教育環(huán)境暫時又不具備將綠色化學教育全面落實到化學課程中的條件。所以就需要教師對課程和教學方式進行調(diào)整，認識并學習綠色化學的基本原則與意義，在教學過程中加入綠色化學理念，使這種優(yōu)秀、先進的化學理論能夠被更大范圍地普及，為未來我國綠色化學研究水平的有效提高提供支持。

3高職化學教學滲入綠色化學教學方法的途徑

3.1加強對綠色化學教學的重視作為化學教學課堂的主導者化學教師應(yīng)當能夠?qū)G色化學的理論進行全面深入的了解和學習，掌握了基本的綠色化學原則和理論之后再將其進行具體教學方式的改變，從而實現(xiàn)綠色化學教學與高職化學課堂教學的融合。教師認識綠色化學需要從其最基本的價值和意義入手，全面掌握綠色化學的現(xiàn)實意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學知識，擴展自身對綠色化學的眼界，強化認識。教師需要對自身已經(jīng)掌握的綠色化學相關(guān)理論進行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對象不僅是在課堂上對學生進行理論教學，還包括在化學教師交流活動中、在化學行業(yè)研究討論會上等。只要是能夠進行創(chuàng)新思想交流的場合就將綠色化學的影響擴大到這個場合中。最后，重視對學生綠色化學理念的培養(yǎng)，自身首先應(yīng)當有清晰的理論思路，同時對綠色化學有足夠的重視，然后才可能在具體教學活動中加入綠色化學的教學元素。

3.2編寫綠色化學專用教材綠色化學是一個專門性學科，其研究對象有著極大的共性，因此如果能夠?qū)⑵湟詫Ｓ媒滩牡男问竭M行普及，對于綠色化學教學以及學科的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的推動意義。編寫的專門針對綠色化學的教材需要做到最基本的兩點要求：一是對傳統(tǒng)化學反應(yīng)式進行優(yōu)化，向綠色化學的標準靠攏；二是對綠色化學進行系統(tǒng)整理，使之成為一個完整的學科體系。從第一點要求來說，要實現(xiàn)這個目標具有較大的可實施性。例如對于工業(yè)化學中硫酸的制作有多種方法可以實現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產(chǎn)一般是通過接觸法來實現(xiàn)的，這一反應(yīng)中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學的理論對廢物、廢氣進行再次利用使其轉(zhuǎn)化為可被其它化學工業(yè)利用的原料，就實現(xiàn)了綠色化學的目標，硫鐵礦在燃燒過程中產(chǎn)生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進行再利用必然會造成資源的浪費，而以此作為煉鐵原料進行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產(chǎn)生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進行反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生具有利用價值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學原則的表現(xiàn)，既避免了化學工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對環(huán)境的污染。從第二點要求來說。綠色化學專用教材應(yīng)當有完整的學科體系，因為高職化學教學需要以此來作為學生全面學習和認識綠色化學的基礎(chǔ)，所以在教學編寫時應(yīng)當對綠色化學進行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎(chǔ)理論入手對綠色化學的理論、實踐研究、應(yīng)用價值、化學原理等進行有效的梳理，以發(fā)揮在教學過程的實用性價值。

3.3優(yōu)化實驗教學方式將綠色化學的理念運用于實驗教學中是實現(xiàn)綠色化學教學效果有效提升的重要手段。對于化學教學來說實驗教學方式本身就有著非常關(guān)鍵的教學意義，也是最利于學生深入接觸化學理論和現(xiàn)實意義的有效手段，綠色化學所關(guān)注的對工業(yè)化學反應(yīng)過程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學實驗手段實現(xiàn)的，所以實驗教學中滲入綠色化學的理念是一項非常重要的教學改革途徑。首先開發(fā)微型實驗。在許多重要的化學實驗中其用到的化學試劑是具有一定污染性或毒性的，對這種實驗進行微型開發(fā)，運用更少的原料和更小的反應(yīng)規(guī)模來說明化學原理，既實現(xiàn)了教學目的，也減少了反應(yīng)產(chǎn)生的污染。這種具有污染性和危險性的化學實驗在高職化學課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過程如果一旦發(fā)生泄漏就會對人體造成傷害，同時還會污染環(huán)境，微型實驗就是減小氯氣的取用量，設(shè)計小規(guī)模的實驗選擇用針管來取用就能夠有效避免因此產(chǎn)生的污染問題。

4結(jié)束語

第5篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：初中化學；滲透；綠色化學；教育；探析

綠色化學是區(qū)別于傳統(tǒng)化學的一門新興的前沿學科，它一經(jīng)出現(xiàn)就引起了各國的研究探討。二十一世紀，如何把綠色化學滲透到化學教學中一經(jīng)成為我國化學教學研究的重要課題。從小培養(yǎng)學生們的綠色化學意識，把學生們培養(yǎng)成為化學專門人才的重擔就肩負在了化學教學工作者的身上。那么怎么在初中化學教學過程中滲透綠色化學就成為教學工作者面對的首要問題。下面我們將從初中化學教學中滲透綠色化學的實踐和意義方面進行探討。

一、在初中化學中滲透綠色化學的意義

素質(zhì)教育的提出，促使學生們向著提高綜合素質(zhì)的方向努力。而化學教育要想順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，就必須接受綠色化學教育，在化學教學過程中培養(yǎng)學生們的綠色化學意識。綠色化學意識有利于培養(yǎng)學生們熱愛和尊重大自然，對其牢固樹立綠色意識起到了加強作用。

二十一世紀，人類生存面對的最大問題來自于環(huán)境。科學技術(shù)的發(fā)展不僅帶來了社會的進步，還帶來的環(huán)境污染和惡化。綠色化學的提出是環(huán)境的要求也是教育發(fā)展的必要。學生們在學習綠色化學的同時，能夠更好地體會保護環(huán)境的重要性，對于自身素質(zhì)的提高也起到了促進作用。

二、初中化學中滲透綠色化學思想的實踐研究

2.1有計劃地安排綠色化學教育內(nèi)容

綠色化學作為新興的化學學科，雖然融入了初中化學教材，但是內(nèi)容卻不是很詳盡。作為化學教學工作者，在這個時候就應(yīng)該肩負起引導工作，在教學過程中引導學生體會綠色化學的好處，在在課堂上緩慢自然地滲透綠色化學的內(nèi)容和意義。

例如，在初中化學教學中，根據(jù)教材內(nèi)容，在講解化學反應(yīng)和合成過程中，講解生成物和化學反應(yīng)對環(huán)境的污染，對人類的危害。氯氣消毒的化學反應(yīng)中，講解的同時，要滲透此過程造成的水氮磷過多造成的赤潮給予人類和環(huán)境的危害；汽油在化學反應(yīng)中如何反應(yīng)以驅(qū)動汽車給人來帶來方便和進步的同時，講解汽油在燃燒過程中，造成汽車尾氣對空氣的污染，對人類健康的危害。

這樣，教師的逐步滲透才是綠色化學漸漸深入學生意識的切入點。所以在初中化學教育中，教師們應(yīng)該有計劃地逐步安排綠色化學的教學內(nèi)容，以提高學生們的綠色化學意識。

2.2在化學教學過程中強化綠色化學意識

在初中化學教學中滲透綠色化學意識，不僅能夠培養(yǎng)學生們的綠色環(huán)保意識，這也是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。

在綠色化學教育的同時，進行一些可以強化學生們綠色化學意識的活動可以潛移默化地建立和強化他們的綠色化學意識。

例如，在講授工業(yè)生產(chǎn)類章節(jié)的時候，基本講解綠色化學的內(nèi)容和釋義后。組織學生們在生活中發(fā)現(xiàn)化學反應(yīng)對環(huán)境和人類的危害，并對此活動進行發(fā)言討論，初步對這些化學反應(yīng)的認識和解決化學對環(huán)境危害的解決方法。這樣的學習形式不僅僅能夠激發(fā)學生們的學習積極性，還能在潛意識里深化綠色化學在生活中的重要性，是他們下意識里建立綠色化學的意識。

綠色化學意識的強化是學生們學習化學和能力培養(yǎng)的重要方法，在初中化學教學中不僅僅要注意綠色化學的滲透，還應(yīng)該及時對綠色化學意識進行強化。

2.3利用“環(huán)境保護日”，加大綠色化學滲透力度

環(huán)境保護日，是大力宣傳綠色化學的最好時間。這一天不僅僅社會關(guān)注環(huán)境，會有大量的宣傳單頁和畫冊，而且學校還會借此開展一系列活動以實踐素質(zhì)教育。這對綠色化學教育是一個加大的宣傳。

例如，環(huán)境保護日，教師可以借此開展一次大型自由發(fā)言班會，學生們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等工具查閱綠色化學相關(guān)知識和有關(guān)圖片。

綠色化學的教學不僅僅是在課堂上，只有在生活細節(jié)上能時刻引起學生們的關(guān)注和重視，才真正實現(xiàn)了綠色化學的滲透。所以，教師們應(yīng)該利用一切能吸引學生關(guān)注的工具和活動，在最大程度上使他們關(guān)注和重視綠色化學。

2.4重視培養(yǎng)實驗活動中的綠色化學意識

化學作為一門實驗學科，化學實驗在教學中占有重要的不可替代的作用。要實現(xiàn)綠色化學真正的深入人心就必須重視其在實驗活動中的滲透。

在實驗活動中加強綠色化學意識就要注重實驗細節(jié)的改進。以往的教學中，因為課時條件的限制，或者是教師不在意，有些有害的實驗氣體會被學生們隨意排放。那么在綠色化學的教學模式下，就要求教師注意這些細節(jié)。教師可以在實驗過程中告誡學生，實驗氣體要盡量排放入玻璃瓶中，并把這個細節(jié)廣泛運用到每一個實驗中去，只有這樣，學生們在實驗課程中漸漸養(yǎng)成環(huán)保的習慣，逐步深化綠色化學意識。

對實驗的重視是綠色化學教學的重要環(huán)節(jié)，教師在化學實驗教學中一定要重視綠色化學的實踐，以身作則，從每一個細節(jié)每一個步驟嚴格實踐綠色化學原則。使學生們養(yǎng)成環(huán)保、健康的綠色意識和習慣。

第6篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：綠色化學；大學化學；應(yīng)用

中圖分類號：X13 文獻標識碼：A

引言

隨著社會的不斷進步，人口數(shù)量急劇增加，面對資源的不斷消耗，人均資源占有量日益減少，此外，人類生活中排放的大量生活污染物和工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量工業(yè)污染物使人類生存環(huán)境迅速惡化。化學品及其生產(chǎn)過程對環(huán)境造成的污染不容忽視，嚴峻的資源匱乏及環(huán)境污染為化學工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。自20世紀90年代初，綠色化學受到越來越多的關(guān)注。當今國際化學科學爭相將綠色化學視為化學研究的前沿和熱點，綠色化學已成為實現(xiàn)我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展急待解決的重大科技問題。普及綠色化學知識，灌輸綠色化學思想，最有效的方式是將綠色化學引入大學化學教育體系。目前，我國已將綠色化學教育作為大學化學教育的重要組成部分帶入大學化學課程中。

1綠色化學的內(nèi)涵

綠色化學（Green Chemistry）是指在制造和應(yīng)用化學品時，實現(xiàn)原料的充分有效利用，消除或避免廢物的產(chǎn)生，避免使用有毒、危險的試劑，建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學工業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟性，理想的原子經(jīng)濟性反應(yīng)是原料分子中的原子全部（100%）轉(zhuǎn)變成所需要的產(chǎn)物，不產(chǎn)生廢物或副產(chǎn)物。綠色化學具有以下顯著優(yōu)點：（1）從經(jīng)濟觀點看，綠色化學合理利用資源和能源，符合可持續(xù)發(fā)展的要求；（2）從環(huán)境觀點看，綠色化學以廢物零排放為目標，力爭從根本上消除環(huán)境污染；（3）從科學觀點看，綠色化學與社會發(fā)展相適應(yīng)，在傳統(tǒng)化學的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新。

2綠色化學在大學化學教育中的應(yīng)用

綠色化學作為一種指導思想，更是一種教育手段，將綠色化學的理念帶進高?；瘜W教育的課堂，引入的不是一門獨立的學科，也不只是一種先進的概念，而是通過廣泛的宣傳教育，通過將綠色化學作為一門普及的課程，培養(yǎng)學生自主的綠色化學意識。綠色化學教育可以培養(yǎng)和增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，從而對學生價值觀、人生觀的形成均產(chǎn)生積極的影響。大學化學教育工作者首先應(yīng)該結(jié)合實際情況，在化學教育過程中融入綠色化學理念，使學生在掌握基本化學原理的同時，能夠主動運用綠色化學的思維去處理問題，成為更能滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的綠色人才。

首先，綠色化學由于具有成本低、轉(zhuǎn)化率高、環(huán)保等特點，已在無機合成化學中得到廣泛應(yīng)用。如通過熱化學循環(huán)分解水制備氫氣，利用核能或太陽能進行大規(guī)模、無污染制備氫氣；水熱/溶劑熱合成是無機合成最好的方法之一，其具有密封，原料不泄露，不會造成環(huán)境污染，低碳等優(yōu)點，如利用水熱/溶劑熱合成微孔材料及功能粉料等。

其次，有機化學教學應(yīng)從綠色化學的角度考慮，從以下方面著手：（1）目標產(chǎn)物綠色化；（2）反應(yīng)條件綠色化；（3）單一反應(yīng)的原子利用率；（4）反應(yīng)試劑綠色化。如烯烴和溴的加成反應(yīng)可在陽光的引發(fā)下完成，太陽輻射能是一種無污染的綠色能源，能夠直接利用太陽輻射能是綠色化學家們所追求的，也是解決目前資源有限、環(huán)境污染及全球變暖等問題的根本出路。

3綠色化學在化學實驗教學中的應(yīng)用

化學實驗綠色化是21世紀大學化學實驗課程改革的重點方向。針對我國高等院校實驗教學中普遍存在的環(huán)境污染問題，我國大學化學實驗教學中需要開展以綠色化學為理念的實驗體制，體現(xiàn)了環(huán)境保護和綠色化學的要求。

（1）培養(yǎng)學生綠色化學新理念

教師在化學實驗教學中，應(yīng)有意識地將綠色化學的理念和可持續(xù)發(fā)展觀借助教學過程傳遞給學生，在潛意識中為學生注入綠色化學的思想，讓學生真正了解綠色化學，意識到綠色化學對于保護人類、資源及生存環(huán)境的重要性，讓學生從內(nèi)心牢固地樹立綠色意識，在生活及今后的工作中自覺地養(yǎng)成環(huán)保習慣。

（2）改進常規(guī)實驗方法

在達到實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，將常規(guī)實驗按照一定的比例縮小。既減少了試劑的用量，降低了實驗成本，又可以減少“三廢”物質(zhì)的排放量，另外還節(jié)省了資源，減少了對環(huán)境的污染。設(shè)計綜合性實驗。將多個實驗按照實驗的內(nèi)在聯(lián)系有機地串聯(lián)起來，將上一個實驗的產(chǎn)物作為下一個實驗的原料，合理利用實驗產(chǎn)物，減少產(chǎn)物的處理工作，既可以減少重復(fù)性實驗操作，縮短實驗時間，也可減少污染物產(chǎn)生的數(shù)量。通過以上兩個簡單的方法可以實現(xiàn)化學實驗綠色化，另外還可通過多媒體教學等手段實現(xiàn)化學實驗的綠色化。

（3）積極處理“三廢”

針對實驗中產(chǎn)生的廢水、廢渣、廢氣，采取相應(yīng)的措施進行處理，例如每間無機實驗室均需安置一個專門的廢液收集桶或廢渣收集處，在實驗過程中統(tǒng)一收集，實驗結(jié)束后統(tǒng)一處理；針對廢氣可以通過安裝正壓送風系統(tǒng)，有效地處理實驗過程中產(chǎn)生的廢氣。

4綠色化學課程的設(shè)置

化學教育工作者不僅要關(guān)注自己的教學任務(wù)，還應(yīng)當時刻注意收集國內(nèi)外最新的綠色化學信息和成果，充分挖掘和利用教材中的相關(guān)內(nèi)容進行剖析，做到與時俱進，使課程內(nèi)容新穎，將綠色化學融入理論教學中，時時刻刻以的思想指導教學。培養(yǎng)學生節(jié)約資源和能源、保護環(huán)境的意識，從思想教育和技術(shù)教育兩方面對其進行教育。

化學、化工類專業(yè)學生具有較好的化學基礎(chǔ)知識，對于這部分學生可以通過開設(shè)綠色化學必修課，不僅僅讓學生了解綠色化學，更重要的是在實際生活中能夠運用綠色化學的理念。對于非化學、化工類專業(yè)的學生應(yīng)開設(shè)綠色化學公共選修課，主要學習綠色化學的科學思想、灌輸綠色化學理念，讓其養(yǎng)成綠色化學意識。

結(jié)語

綠色化學作為一種全新的概念，從防止污染和節(jié)約資源的觀點對傳統(tǒng)化學進行了重新審視，并在傳統(tǒng)化學的基礎(chǔ)上進行改革，與單純的環(huán)境保護不同，綠色化學是對人類與環(huán)境友好的化學。高等學校的化學教育目的是為國家培養(yǎng)和造就化學高層次的人才，面對化學由傳統(tǒng)化學向綠色化學邁進的新變革，化學教育工作者應(yīng)在大學化學教育中時刻體現(xiàn)綠色化學思想，培養(yǎng)學生的綠色化學理念，培養(yǎng)具有綠色化學意識的化學人才。

第7篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：綠色化學；思想運用；高中化學；教學探索

眾所周知，綠色是健康、環(huán)保的顏色，綠色化學理念是從源頭上減少和消除污染，真正的實現(xiàn)零污染。而在社會飛速發(fā)展的今天，越來越多的人們意識到環(huán)保的重要性，開始提倡綠色化學，綠色化學思想貫穿了很多方面，并開始向教育系統(tǒng)發(fā)展，高中化學的教學開始逐步滲透綠色化學思想，并在教學中針對綠色化學思想進行教學內(nèi)容和教學方法的改革，同時也對綠色化學思想在教學中的影響進行了客觀的對待和運用。

一、綠色化學思想概述

1.綠色化學概念及核心內(nèi)容

綠色化學又稱環(huán)境友好化學、環(huán)境無害化學、清潔化學，使用化學的吉祥虎和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用。綠色化學的整個過程都是無污染的。綠色化學的核心內(nèi)容是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

2.綠色化學思想

綠色化學教學思想是將綠色化學作為化學教學的思想理念，并在教學中逐步將綠色化學思想滲透到化學教學當中，在教學中培養(yǎng)學生的綠色化學觀念和環(huán)境保護意識。高中綠色化學教學是指從教學思想到教學內(nèi)容和教學實驗，都要將綠色化學思想作為教學的重點，同時，還要在實踐教學中，將綠色化學引用到化學實驗中去，真正的在教學中貫穿綠色化學思想。

3.綠色化學的特點

綠色化學又稱環(huán)境友好化學，它的主要特點是：

（1）充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。

（2）在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放。

（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。

（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、高中綠色化學的內(nèi)容及特點

1.高中綠色化學的內(nèi)容

高中綠色化學就是將“綠色環(huán)保的理念”融入到理論教學和實驗教學中，在理論學習中有認識到酸雨、大氣污染、固體廢物污染、重金屬污染等對于地球生存生活環(huán)境的破壞，學習書中的綠色環(huán)保知識，加強對化工行業(yè)的了解，從自身方面推廣綠色化工、綠色環(huán)保理念，同時也能提高自身素質(zhì)，保護環(huán)境。在實驗學習方面，做化學實驗是我們高中化學中必不可少的實踐課程，該課程有助于我們深刻的了解各種物質(zhì)的化學性質(zhì)、反應(yīng)條件等，有助于我們學習，我們的綠色化學就是要在做化學實驗時，正確操作減少污染物生成、采用無害化實驗材料、綠色環(huán)保的處理產(chǎn)生的廢品。

2.高中綠色化學的特點

高中綠色化學的的主要特點有幾方面，第一，綠色思想，這是高中綠色化學的主要特點，我們學校和學生要從自身認識到綠色思想的重要性，并向家人社會推廣這種思想。第二，學習綠色治理，學習當今世界的各種污染物及其治理的方法。第三，綠色實驗，對于實驗中的各種污染物產(chǎn)生做好綠色處理。

三、綠色化學思想對高中化學的影響

1.綠色化學思想對化學課堂的影響

（1）轉(zhuǎn)變教學的思想：在傳統(tǒng)的化學教學上，我們教學的主要目的是為了傳授學生知識，讓他們了解到物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)、化學性質(zhì)等，為了讓他們能夠勝任考試，然而隨著素質(zhì)教育的增加，環(huán)境的惡化，為了保護環(huán)境綠色化學的理念應(yīng)運而生，這種綠色理念融入化學中，使得我們重新認識化學，學習化學，這就要求我們的自我學習重新認識化學，并傳授給學生，并且聯(lián)系實際生活，應(yīng)用到實際生活中去，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成真正的化學思想觀念，為環(huán)境的保護和治理積蓄力量。

（2）變革教材內(nèi)容：對于教材編制的影響，高中生化學的學習是以后學習和研究化學，在化學領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然將綠色理念引入化學教學，但是在教材編制上，我們還是以傳授知識為主，適當增加綠色化學知識，循序漸進，逐步引領(lǐng)綠色理念，或者編制綠色化學課外讀物，這樣既能豐富知識又能達到教學的目的，例如我們在講硫及其化合物時，教師不僅僅要教受學生它們的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)等，還要通過對于二氧化硫和三氧化硫的講解，來了解酸雨的形成及預(yù)防治理措施。

2.綠色化學思想對化學實驗的影響

（1）對實驗進行綠色化：高中化學在實驗課上難免會在實驗過程中產(chǎn)生一定的廢棄物和有污染的氣體或其他產(chǎn)物，綠色化學思想運用到高中化學實驗就使得在實驗過程中要注意廢棄物的產(chǎn)生于避免，這就使得老師在實驗課上要幫助學生進行廢棄物質(zhì)的回收再利用，并盡可能大的減少物資的浪費和廢棄物的產(chǎn)生。綠色化學思想運用于高中化學教學的目的就在于使得化學實驗課程實現(xiàn)無污染，所以，在不影響實驗課程的前提下，盡可能通過循環(huán)利用的方式實現(xiàn)廢棄物的回收再利用。

（2）對實驗材料進行綠色化：高中化學實驗課程要在保證學生人身安全的前提下進行，由于學校學生在實驗過程中第一次操作，很有可能會產(chǎn)生一定的操作失誤而導致實驗的失敗，由于有些實驗具有一定的危險性，因此，在材料的x擇上，要保證材料的安全無害。所以，在保證實驗?zāi)康牡那疤嵯?，盡可能使用環(huán)保型綠色材料，這樣既能保證學生的人身安全，又能避免污染的產(chǎn)生，同時還能實現(xiàn)綠色化學教學，一舉三得。

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第8篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：綠色 化工化學 發(fā)展問題

中圖分類號：O631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（b）-0000-00

在現(xiàn)代化社會不斷進步發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)形式的化工化學已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展需求，從而帶來了綠色化工化學的應(yīng)運而生。從專業(yè)化角度出發(fā)，判斷化工化學是否是綠色的，所涉及的評價范圍相對較廣，包括經(jīng)濟發(fā)展層面、生態(tài)環(huán)境層面以及社會影響層面等，不僅要綜合考慮到污染物的排放與人體健康情況，還必須要考慮原材料的有效利用、再生情況等。我們應(yīng)在清楚了解綠色化工化學定義的基礎(chǔ)上，促進其健康發(fā)展。

一、綠色化工化學的基本優(yōu)勢

（一）節(jié)約能源

傳統(tǒng)意義上的化學化工是從原材料當中提取所需要的物質(zhì)資源，僅僅考慮到了最后的結(jié)果，而沒有考慮到相應(yīng)的生產(chǎn)過程，一般情況下還會為提煉原料的部分成分而放棄了材料中的其他可利用成分，在能源與材料利用率上相對較低，浪費嚴重。綠色化工化學可以有效避免以上問題，借助對物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的改變，充分保留物質(zhì)特性，實施高選擇性反應(yīng)，其副產(chǎn)品相對來說是非常少的，甚至能夠?qū)崿F(xiàn)原子經(jīng)濟型，當原料當中的原子進入產(chǎn)品之后，可以提升原子利用率，有效避免資源浪費。這種情況下，就能夠從源頭上發(fā)揮保護環(huán)境的作用，而且綠色化工化學不需要在后期進行環(huán)境治理，節(jié)省了成本。

（二）促進無污染資源合理利用

與傳統(tǒng)化工化學方式不同，綠色化學化工中所應(yīng)用到催化劑與溶劑等都是無毒無害以及綠色無污染的，能夠在一定程度上充分發(fā)揮原材料的實際價值，不會對環(huán)境造成破壞，減少了后期的環(huán)境治理，降低了化工化學應(yīng)用期間的經(jīng)濟壓力，降低了能源浪費?，F(xiàn)階段，充分利用綠色資源屬于綠色化學化工發(fā)展期間的重要優(yōu)勢，不會對環(huán)境帶來危害。

（三）減少廢物排放

從之前化工化學生產(chǎn)角度出發(fā)，傳統(tǒng)化工化學在實際生產(chǎn)過程中會排放大量污染物，從而對環(huán)境造成嚴重破壞。采用綠色化工化學，相關(guān)人員可以在反應(yīng)開始之前對物質(zhì)所具有的化學結(jié)構(gòu)實施有效重組與改造，并對其中的相關(guān)有害成分實施科學化修復(fù)，其重組之后的物質(zhì)不僅包含了化工化學生產(chǎn)期間所需要的化學成分，而且還避免了外界環(huán)境污染，力求避免排除任何廢物或者是副產(chǎn)品，做到廢物零排放，進而從源頭上減少化學生產(chǎn)帶來的危害。

二、綠色化工化學的發(fā)展問題分析

（一）加大宣傳力度

從綠色化學化工發(fā)展歷史上來看，盡管其已經(jīng)興起了很多年，而且也發(fā)展了相對較長的時間，然而社會各行各業(yè)在綠色化學化工認識程度上還不夠深刻，嚴重阻礙了其在社會范圍內(nèi)的快速發(fā)展。目前，我國正在大力提倡生態(tài)文明建設(shè)，借助環(huán)保工藝以及綠色化學工藝的開發(fā)，做到化工生產(chǎn)全過程的綠色化。從原料到產(chǎn)品的整個過程實現(xiàn)綠色化，隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的不斷進步發(fā)展，關(guān)于綠色化工化學的基礎(chǔ)性研究以及工業(yè)化發(fā)展已經(jīng)獲得了相對較大的進展。具體來說，在基礎(chǔ)性研究層面主要包括高效化綠色催化、離子液體以及超臨界等。從某種程度上講，綠色化工化學獲得的突破性進展為我國化工領(lǐng)域的迅猛發(fā)展提供了契機。此外，綠色化工技術(shù)以及科技產(chǎn)品的日益完善，將會借助“變廢為寶”的方式做到“清潔化生產(chǎn)”，實現(xiàn)新興化工領(lǐng)域工業(yè)園區(qū)經(jīng)濟的循環(huán)式發(fā)展。

（二）促進人才的培養(yǎng)

從綠色化學化工人才培養(yǎng)角度出發(fā)，當務(wù)之急在于有效落實國家的相關(guān)教育規(guī)劃綱要。將社會主義核心價值體系合理化融入到教育全過程中。著力培養(yǎng)具有執(zhí)著信念、思想道德水平高以及專業(yè)化素質(zhì)水平相對較高的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。從某種程度上講，工科大學屬于工程師培養(yǎng)的主陣地，積極培養(yǎng)卓越工程師可以更好地為創(chuàng)新型社會建設(shè)服務(wù)，同時也是歷史所賦予的使命。因此，各大高校必須要不斷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制、教育管理機制以及辦學體制等，對質(zhì)量評價以及考試招生制度進行不斷改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學手段的大力改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的學校管理制度，充分發(fā)揮高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，尤其是在綠色化工化學方面的創(chuàng)新人才。積極鼓勵各大高校在國家區(qū)域創(chuàng)新、知識創(chuàng)新以及技術(shù)創(chuàng)新等方面做出應(yīng)有的貢獻。針對綠色化工化學類人才，高校必須要緊跟國際工程教育步伐，對專業(yè)化教學內(nèi)容進行不斷更新，打造綠色化工化學特色專業(yè)，從根本上實現(xiàn)綠色化工化學的可持續(xù)發(fā)展。

（三）追求綠色化工化學的創(chuàng)新發(fā)展

從專業(yè)化角度出發(fā)，綠色化學化工領(lǐng)域的發(fā)展不僅應(yīng)依賴微觀分析化學領(lǐng)域的發(fā)展，還必須要有強有力的化工技術(shù)作為支撐，實現(xiàn)兩者之間的相輔相成。此外，為了確保綠色化學化工的相關(guān)生產(chǎn)方式可以合理有序的發(fā)展下去，國家應(yīng)該盡快采取相應(yīng)的實際行動，進一步建立起與綠色化工化學息息相關(guān)的實驗基地以及生產(chǎn)基地等，從該領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供技術(shù)性平臺。此外，國家應(yīng)該針對這一系列的創(chuàng)新基地給予相關(guān)資金保障，大力鼓勵創(chuàng)新，并且要建立健全相應(yīng)的激勵機制，積極拓展創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)意水平。創(chuàng)新性的化工化學發(fā)展模式在行業(yè)發(fā)展與科學進步中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，對于綠色化學化工未來發(fā)展來說十分必要。

三 結(jié)語

總而言之，綠色化工化學的發(fā)展問題是一個非常重要的問題，直接關(guān)系到社會經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)?，F(xiàn)階段，在社會發(fā)展以及人口增長的背景下，人們在積極追求科技發(fā)展與進步的同時，備受環(huán)境污染的困擾。所以，各國也在加大環(huán)保科技發(fā)展的研究力度，綠色化學化工受到廣泛關(guān)注。致力于綠色化工化學的快速發(fā)展，可以在一定程度上有效緩解社會環(huán)境問題，進一步為環(huán)境保護做貢獻。為促進綠色化工化學健康發(fā)展，我們可以通過加大宣傳力度、促進人才的培養(yǎng)以及追求綠色化工化學的創(chuàng)新發(fā)展等措施，為以后的綠色化學化工發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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第9篇：綠色化學的技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 化學化工專業(yè)學生 綠色化學意識 綠色化學原則 綠色化學素養(yǎng)建構(gòu)

近年來，隨著科技的進步、社會的發(fā)展，資源與能源消耗逐漸加大，大量生活垃圾和工業(yè)污染物的排放，以及化學品的濫用，使人類的生存環(huán)境日益惡化，這不僅嚴重威脅到人類的健康、生存與發(fā)展，更危及子孫后代的前途和命運。然而，幾乎所有的環(huán)境問題都與化學有著直接或間接的關(guān)系。就化學化工本身來說，傳統(tǒng)上，一方面化學家在開發(fā)化學物質(zhì)合成方法時，主要考慮效率，另一方面合成化學家在開發(fā)與設(shè)計如何合成所需化學品的方法時，只重視化學工程的始端，往往忽略處于過程末端的廢物處理問題。所以，許多已存在的化學過程，在獲得滿意經(jīng)濟效益的同時，卻對環(huán)境和人類健康造成了極大的負面影響。為了保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)具有社會責任感的年輕一代，在大學化學教學中滲透綠色環(huán)保理念是非常必要的?；瘜W教師不但應(yīng)是科學文化知識的傳播者，更應(yīng)成為綠色環(huán)保理念的創(chuàng)導者和踐行人。為了有針對性地對化學化工專業(yè)學生進行綠色化學教育，筆者就化學化工專業(yè)學生對綠色化學的認識進行了調(diào)研。

1.調(diào)查方案的設(shè)計

以綠色化學的概念、作用及原則為主要調(diào)查內(nèi)容，通過查閱相關(guān)文獻資料，進行問卷設(shè)計；采用問卷調(diào)查及訪談方法對山西晉中學院化學化工學院2—4年級化學（含師范）及應(yīng)用化學專業(yè)學生進行調(diào)查。對獲得的第一手資料進行統(tǒng)計，并對有關(guān)問題進行綜合分析，在此基礎(chǔ)上參閱相關(guān)文獻給出相應(yīng)對策與建議。本次調(diào)查采用以班發(fā)放問卷、現(xiàn)場答卷與收卷方法。實發(fā)問卷400份，收回有效問卷364份。

2.調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

化學化工專業(yè)學生對綠色化學認識的調(diào)查統(tǒng)計見表1。

3.調(diào)查結(jié)果分析

表1顯示，多數(shù)學生對綠色化學的屬性有較好的理解與認識；不少學生對綠色化學的作用理解與認識不足，甚至是錯誤的。如約74.2%的學生誤認為“綠色化學使化工過程含有廢物處理環(huán)節(jié)，因而會使整個費用增加”。這些學生不懂得，先污染后治理，不僅難度大，費用不菲，而且多數(shù)需要停產(chǎn)整頓，隨之而來的是更大的經(jīng)濟損失。如果化工過程實現(xiàn)了綠色化，即做到五個“R”：第一Reduction——“減量”，即減少“三廢”排放；第二Reuse——“重復(fù)使用”，即重復(fù)使用催化劑、載體等；第三Recycling——“回收”；第四Regeneration——“再生”；第五Rejection——“拒用”，指對一些無法替代、無法回收、無法再生和重復(fù)使用的，有毒副作用及污染作用明顯的原料，拒絕在化學過程中使用，這就能有效實現(xiàn)節(jié)省資源、能源，減少污染，變廢為寶，降低成本的目標，避免出現(xiàn)先污染后治理的惡劣情況。僅約54.2%的學生能夠認識到“綠色化學追求高選擇性化學反應(yīng)，極少副產(chǎn)品，甚至達到原子經(jīng)濟性”。原因是不少學生缺少對原子經(jīng)濟性的認識。原子經(jīng)濟性是綠色化學的核心內(nèi)容，指原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實現(xiàn)廢物“零排放”?？梢姡G色化學的原子經(jīng)濟性反應(yīng)，首先是最大限度地利用原料，其次是最大限度地減少廢物的排放。

表1中選項8-19是綠色化學的12條原則。學生對其中9條原則有較好的理解與認識。但僅約52.7%的學生能夠認識到綠色化學要求“能量使用應(yīng)最小，并應(yīng)考慮其對環(huán)境和經(jīng)濟的影響”。以前化學家在設(shè)計化學過程時，往往考慮的是如何提高產(chǎn)率，而忽略了能量問題，認為該問題是工程師的事情，使得化學工業(yè)成為了耗能大戶。生產(chǎn)和使用能量的工程，往往也會造成污染，如以煤為燃料所提供的熱能，多用一份能量，就多一份污染。因此，設(shè)計化工過程的化學家需要對化工各階段進行調(diào)節(jié)與優(yōu)化，從根本上改變其對能量的需求，從而使能量最低，減小對環(huán)境和經(jīng)濟的影響，減輕對能源危機帶來的壓迫。僅約42.3%的學生能夠認識到，化工過程應(yīng)盡量避免不必要的衍生步驟。衍生步驟會帶來更多的副產(chǎn)物，消耗更多的資源與能量。更多的產(chǎn)物意味著可能會對環(huán)境產(chǎn)生更多的污染和破壞，必然產(chǎn)生需要處理更多廢物的費用；更多能量的使用會使成本變高，造成不必要的能源浪費。因此，在化工過程中應(yīng)最大限度地避免衍生步驟，以降低原料的消耗及對人類健康與環(huán)境的影響。僅約32.4%的學生能夠認識到化工過程中催化試劑優(yōu)于化學計量試劑。化學化工專業(yè)學生應(yīng)該明確，催化反應(yīng)不僅具有提高原料利用率與降低廢物產(chǎn)生的益處，而且催化劑可以降低反應(yīng)活化能，既利于控制，也可以降低反應(yīng)發(fā)生所需要的溫度。選擇性催化劑是綠色化學的重要工具和重點研究方向。

4.思考與建議

不少學生對綠色化學的作用、原則缺少認識，其主要原因：一是學校對學生進行綠色化學教育重視不夠，缺少要求；二是化學類專業(yè)課的課堂教學缺少綠色化學思想與原則的滲透；三是沒有開設(shè)“綠色化學”課程，學生缺少了對綠色化學系統(tǒng)學習的機會。樹立綠色化學思想，不僅是化學家與化工專家的事，而且是所有從事與化學有關(guān)的人們關(guān)注的事。作為專門培養(yǎng)化學化工專業(yè)高級人才的高校，應(yīng)把綠色化學理念滲透到化學教育的全過程中，并作為課改與教改的指導思想。

4.1在化學類的基礎(chǔ)課教學中滲透綠色化學思想

化學教材中蘊涵有大量綠色化學的素材，因此，在課堂教學中要時時體現(xiàn)綠色化學的原則和思想。通過環(huán)境污染及其危害的具體事例，讓學生了解我國乃至全球環(huán)境日益惡化的現(xiàn)狀，并探討相應(yīng)的解決措施，使學生認識到石油、天然氣、煤炭等能源與資源作為現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)都是不可再生的，新能源和可再生能源是重要的戰(zhàn)略選擇，從而對環(huán)境保護、資源與能源的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識，明確發(fā)展經(jīng)濟不能走先污染再治理的老路。把“原子經(jīng)濟性理論”、現(xiàn)代化學技術(shù)與方法滲透到理論課與實驗課中，就如何優(yōu)化定量與定性實驗、物質(zhì)合成及當前資源利用、環(huán)境污染、化學品亂用等重大問題與學生進行討論，培養(yǎng)學生的綠色化學思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為學生在校學習與以后的工作中能夠充分發(fā)揮化學的正面作用，更好地造福于人類社會奠基。

4.2在化學實驗課中培養(yǎng)綠色化學理念

化學化工專業(yè)，各類實驗課所占的比重很大，實驗過程中往往會產(chǎn)生、排放大量的污染環(huán)境的有毒有害物質(zhì)，這就需要實驗教師盡量改進傳統(tǒng)實驗，應(yīng)用先進的實驗研究新成果，以綠色化學思想與原則指導實驗儀器和試劑的選擇，指導實驗設(shè)計、實驗方法與實驗“三廢”的處理，在每一個實驗中力求減少或避免有毒有害廢物的產(chǎn)生，為師生和工作人員提供安全的工作環(huán)境。為此，首先，在實驗中盡量采用無毒無害的反應(yīng)原料。在進行無機、有機、分析、物化等實驗時，在滿足教學需要的情況下，為避開毒害品的使用，可考慮尋找替代品，變更反應(yīng)路線，設(shè)計綠色實驗方案，如用維生素B1替代劇毒的KCN做催化劑進行安息香縮合反應(yīng)；以葡萄糖替代有致癌作用的苯為起始原料，用遺傳工程獲得的微生物為催化劑合成已二酸；用新型的固體溴化劑四丁基三溴化銨替代Brz與苯酚、苯胺反應(yīng)制備對位的一溴代物，不僅反應(yīng)產(chǎn)物更易于控制，避免了使用Br2帶來的有毒、易揮發(fā)、不便準確量取等弊端，而且還具有可回收利用等優(yōu)點。其次，使用封閉實驗裝置，回收實驗廢料。注意化學實驗內(nèi)容的選擇、設(shè)計和呈現(xiàn)體現(xiàn)綠色化。一方面盡量減少污染很嚴重的實驗，另一方面對一些實驗過程中產(chǎn)生有毒有害氣體、且污染環(huán)境的實驗，進行改進與創(chuàng)新，想方設(shè)法將其設(shè)計成為封閉的實驗裝置。包括：氣體發(fā)生與收集裝置、氣體性質(zhì)反應(yīng)容器、尾氣收集與處理、導氣裝置等。在無法封閉的情況下，要注意回收、通風或采取其他防護措施。對實驗過程中產(chǎn)生的廢料，設(shè)法予以回收或適當處理。第三，采用微型實驗。在微型化的條件下對實驗進行重新設(shè)計與探索，以達到用盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學信息。

4.3開設(shè)專門的綠色化學課程

首先，從課程設(shè)置上滿足培養(yǎng)具有綠色環(huán)境意識的新一代化學工作者和公民的需要出發(fā)，借鑒國內(nèi)外大學的經(jīng)驗，開設(shè)“環(huán)境生態(tài)化學”、“零排放有機化學”、“環(huán)境友好催化”、“綠色生態(tài)材料”、“生物技術(shù)”、“綠色能源”、“綠色化學導論”等綠色化學選修課程。其次，使綠色化學課程內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與時代性。教學內(nèi)容以綠色化學的12條原則為主線，圍繞綠色化學的基本問題展開討論，介紹綠色化學的產(chǎn)生與發(fā)展，綠色化學的概念、原理、應(yīng)用、主要研究成果及動向。第三，依據(jù)綠色化學課程內(nèi)容的特點，采用講授、討論、研究、參觀、調(diào)查和文獻研究等適當?shù)慕谭?，提高教學質(zhì)量，把學生的心留在課堂上。