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第1篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息 班級網(wǎng)站 班級建設(shè) 大學(xué)生 綜合素養(yǎng)

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0073-02

班級是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作、自我實現(xiàn)和成長的主要載體，也是高校組織的基本形式，是實現(xiàn)高校管理的重要途徑。因此，高校班集體的建設(shè)是高校教育和管理的基礎(chǔ)性工作，是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在發(fā)展班級深層文化內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生成熟的人格素質(zhì)，增強大學(xué)生技能，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著巨大作用。

1 大學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)，指修習(xí)、涵養(yǎng)，具體指由訓(xùn)練和實踐而獲得的技巧或能力，強調(diào)的是經(jīng)過一定的培訓(xùn)后的習(xí)得。高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)一般包括思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等方面。思想政治素養(yǎng)，具體是指大學(xué)生獲得較高的思想覺悟，有較高的政治意識，能以主人公的角色參與社會政治活動。業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是指大學(xué)生接受的專業(yè)化教育，通過專門的課程學(xué)習(xí)，獲得專業(yè)知識，獲得專業(yè)技能，形成專業(yè)人才。身心素養(yǎng)則是指經(jīng)過高校教育的環(huán)境熏陶，所形成的心理素質(zhì)和人格特征。文化素養(yǎng)，可以分為外修和內(nèi)涵方面，外修主要是指大學(xué)生通過高等專業(yè)教育所獲得的高等學(xué)歷和知識；而內(nèi)涵是指大學(xué)生在外修過程中，文化對自身品行、習(xí)性的影響。

2 基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級文化建設(shè)的重要意義

信息時代高校班級文化建設(shè)水平的高低，對大學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育目標的實現(xiàn)是有著直接影響的，這也關(guān)系到高校教學(xué)和管理的有效實施。

眾所周知，在知識經(jīng)濟時代，眾多國際知名企業(yè)最讓人稱道的、能夠流傳下來的絕不是它們的產(chǎn)品，而是企業(yè)文化。這就好像一位歷史名人他能留傳于后世的絕對不是他的身軀和名聲，而是他的意志、精神理念、業(yè)績或作品。

班級管理的最高境界就是通過文化來管理，班級管理者作為整個體系的構(gòu)建者，如何培育和形成一個合適的文化理念和價值觀，并讓它們?yōu)閷W(xué)生信奉和踐行，是我們成功管理班級的關(guān)鍵。

3 基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

（1）物質(zhì)層。即硬件文化建設(shè)，教室環(huán)境是班級形象的標志之一，當前高校教室的凈化、綠化、美化大都可以像計算機硬件一樣迅速配置到位。優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。

（2）制度層。每個班級都會制定班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級周工作總結(jié)制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等，但由于信息的不對稱以及實施過程中的公開、公正、公平問題，在執(zhí)行中不能有效及時地跟進、落實到位，只制定不執(zhí)行，對學(xué)生逐漸沒有了約束作用。長此以往，制度成了空架子。類似于計算機軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運行就相當于擺設(shè)。

（3）精神層。即觀念形態(tài)層，主要體現(xiàn)在班級精神，團隊意識，凝聚力，文化活動等，反映了價值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現(xiàn)班級獨特性的。而目標管理是規(guī)范班級管理，推進班級發(fā)展的前提，很多班級沒有一個明確的共同價值取向的班級目標，開展工作時就不能做到有的放矢，學(xué)生凝聚力不夠，團隊意識不強，目標或高或低，不易于學(xué)生對班級產(chǎn)生認同感與自豪感，開展班級活動學(xué)生參與不積極，不重視溝通，溝通機制及渠道不完善，缺乏內(nèi)外信息的定時交流，內(nèi)部或多或少存在矛盾，不能有效地協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系。

4 網(wǎng)絡(luò)視域下高校班級建設(shè)的探索實踐

在以往的傳統(tǒng)班級管理工作中，教師經(jīng)常會利用紙制的“班級日志”來進行班級的日常管理、文化建設(shè)以及學(xué)生骨干隊伍的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這一管理工作現(xiàn)在可以利用班級網(wǎng)站來完成。具體內(nèi)容包括：

4.1 建設(shè)班級的活動文化

數(shù)字化管理是班級管理的未來發(fā)展趨勢。而班級網(wǎng)站在實質(zhì)上可以看做是數(shù)字化的班級管理日志，利用它可以對班級進行有效的數(shù)字化管理。教師利用班級網(wǎng)站實施班級管理，可以實現(xiàn)與學(xué)生、家長之間的溝通和交流。

例如，教師可以在網(wǎng)站中將大學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，以尊重學(xué)生自尊心為原則，有選擇性地加以公布。讓學(xué)生對照這些評價，改進不足，以此形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時，教師還可以把學(xué)生參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會考察，以及班級自行設(shè)計組織的班會、聯(lián)歡會、志愿者服務(wù)、探望同學(xué)等活動，在網(wǎng)站中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，開展班級活動文化建設(shè)。

4.2 建設(shè)班內(nèi)的思想文化

班級網(wǎng)站為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學(xué)生可以對班級中某些現(xiàn)象或者關(guān)心的熱點問題展開討論，也可以向教師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學(xué)生不愿將自己的姓名或者留言公開，還可以設(shè)置個性化的匿名留言或選擇一對一的交流方式。

除了師生溝通，教師也可以利用班級網(wǎng)站記錄班級日志來與學(xué)生、家長進行交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮或直接對學(xué)生表達希望。

4.3 建設(shè)學(xué)生的行為文化

班級網(wǎng)站應(yīng)搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。除了日常表現(xiàn)外，還有好人好事、作業(yè)完成、考試、遲到、早退等情況。實際上，網(wǎng)站記錄了學(xué)生成長的足跡。教師、學(xué)生和家長都可以定期了解學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程作出及時、綜合、全面的評價和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。同樣，各任課教師、學(xué)校管理者也可以通過班級網(wǎng)站了解班級的日常行為習(xí)慣、班級活動等現(xiàn)狀。

4.4 延伸拓展課堂的教學(xué)空間

在班級網(wǎng)站上，教師可以發(fā)表各科的擴展知識或相關(guān)故事，在學(xué)生閱讀的同時滲透品德教育；還可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會共享知識和思想。

學(xué)生可以把自己的作業(yè)、作文等上傳到網(wǎng)站中，供大家閱讀、評論，產(chǎn)生一定的成就感和被認同感，也可以在互相比較中找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

班級網(wǎng)站是進行班級數(shù)字化管理的有效工具，也是一個平等的德育的平臺，它實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，同時也促進了學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)中的深度交流溝通。

5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校班級建設(shè)對提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體措施

5.1 將班級思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相結(jié)合

以班級為基本單位展開各種思想教育實踐活動，在這些活動中把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作，推廣普及，利用一切有利因素開展多元化、全方位的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要載體，建設(shè)班級的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育網(wǎng)頁或網(wǎng)站，讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育成為班級網(wǎng)絡(luò)文化的有機組成部分，并積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。開展網(wǎng)上輿情分析是引導(dǎo)輿論的有效手段，做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于教師把握網(wǎng)上動態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點、難點、重點問題，針對教育重點、熱點、難點問題，撰寫有深度、說服力強的網(wǎng)上評論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。這樣既有助于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)素養(yǎng)的提高，又可以幫助教師及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展思想政治教育工作。

5.2 建立以網(wǎng)絡(luò)為工具、以活動為載體的班級建設(shè)機制

班級活動具有很強的育人功能。成功的班級活動是班級建設(shè)的中介和載體，有利于形成良好的班風(fēng)與班級輿論，能改善班級學(xué)生間的關(guān)系，增強班級凝聚力。利用班級網(wǎng)站、班級博客、班級貼吧、公共QQ群、飛信群、微信群、班級人人主頁等網(wǎng)絡(luò)媒介開展有關(guān)專業(yè)知識、團隊合作、創(chuàng)新實踐等形式多樣的活動，寓教于樂，在輕松的活動中加強班級學(xué)生之間的互動與交流，利用網(wǎng)絡(luò)工具讓班級資源在活動中實現(xiàn)共享，促進班級學(xué)生身心發(fā)展，推進綜合素質(zhì)的提升。

5.3 依托網(wǎng)絡(luò)建立以班級輿論為重點的影響機制

庫利的“鏡中我”理論認為，人總是通過別人的評價來形成對自身的認知以及作出相應(yīng)的判斷和調(diào)整。因此，班級里的其他成員對個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的影響。班級輿論是一種重要的教育力量，建立良好的班級輿論，首先要讓學(xué)生樹立正確的思想觀念和理論，培養(yǎng)他們鑒別思想與觀念正確與否的能力，引導(dǎo)他們形成與壞思想、壞行為作斗爭的意識；其次教師可以借助便捷的網(wǎng)絡(luò)手段發(fā)起問卷調(diào)查或匿名討論等，以此對班級活動開展正確的評價，在評價中強化認知，長此以往，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就在評價中不斷提高。

5.4 加強班級網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)

現(xiàn)代社會已步入網(wǎng)絡(luò)化交流時代，網(wǎng)絡(luò)開拓了大學(xué)生的視野，激發(fā)了大學(xué)生的探索欲、求知欲。通過班級網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，開設(shè)班級博客或班級論壇，通過班級簡訊欄的建設(shè)和參與，吸引學(xué)生關(guān)心班級事務(wù)，這樣可以減少網(wǎng)絡(luò)的神秘感，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用，從而增強班級的凝聚力，實現(xiàn)班級建設(shè)的目標。

（南京工程學(xué)院人文與社會科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 211167）

參考文獻：

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[2]譚彬生，盧英宏.大學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標淺論[J].岳陽師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），1996（01）.

[3]趙婉華.從班級文化建設(shè)談大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J].青年文學(xué)家，2011（15）.

第2篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

摘要：班級文化作為學(xué)校校園文化的主要組成部分，班級文化與學(xué)生的成長密切相關(guān)，良好的班級文化為學(xué)生的成長成才提供了重要的基礎(chǔ)。本文側(cè)重于術(shù)類高校的班級文化建設(shè)，主要從藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要性和當前藝術(shù)類高校班級管理中面臨的主要問題入手，探究加強藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高等院校；藝術(shù)專業(yè)；班級文化；內(nèi)涵建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0029-02

班級文化作為一種群體文化，是班級全體成員的信念、價值觀、態(tài)度觀的復(fù)合體，并可將其分為物質(zhì)和精神兩大部分[1]。高校作為大學(xué)生儲備知識、增長才干和技術(shù)能力的搖籃，是思想文化的聚集地，通過文化育人的方式實現(xiàn)大學(xué)生的管理和培養(yǎng)，現(xiàn)已成為新時期高校開展思想教育和學(xué)生工作的重要的表現(xiàn)形式。

一、藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要性

藝術(shù)類大學(xué)生作為一個專業(yè)性較強的藝術(shù)人才，高校班級文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于班級管理制度的完善。在班級文化建設(shè)中，創(chuàng)新教育教學(xué)思路和方法，學(xué)校和教師緊緊結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點，制定切實可行的班級奮斗目標、班級規(guī)章管理制度、班級學(xué)習(xí)計劃等，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、教育和約束，科學(xué)地規(guī)范大學(xué)生的行為活動，提高大學(xué)生各方面的綜合能力，塑造大學(xué)生良好的人格和思想品德，培養(yǎng)大學(xué)生積極進取、團結(jié)奮進的道德情懷。在班級文化建設(shè)中，大學(xué)生學(xué)會了如何與人相處、如何增強團隊意識、如何克服生理和心理的弱點、如何提升自己的能力水平。通過班級文化的建設(shè)，弘揚主旋律，傳播正能量，超越自我，不斷增強大學(xué)生的集體主義觀念和團隊意識，豐富大學(xué)生的知識和能力，增進強烈的責任意識，促進大學(xué)生良好品格的形成，堅強意志的培養(yǎng)，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當前藝術(shù)類高校班級管理中面臨的主要問題

1.理論與實際相脫節(jié)，班級管理盲目和隨意。班級文化是一個班級的靈魂，對學(xué)生具有調(diào)節(jié)和約束作用，它是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化主要包括共同學(xué)習(xí)目標、班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級制度、班歌等，良好的班級文化有助于學(xué)生的成長。但是，由于對班級文化建設(shè)意識淡薄，在班級管理上的規(guī)章制度建設(shè)不夠健全，而且存在理論與實際相脫節(jié)，班級管理的盲目性和隨意性很大。班級管理制度的確立有助于規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生的良好品格的形成和學(xué)生全面發(fā)展。但因藝術(shù)類學(xué)生多以特長為主，基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，而且藝術(shù)類學(xué)生有自己的個性特征和心理特點，在班級制度建設(shè)中，沒有很好地結(jié)合班級各成員的特點制定積極進取的目標，全面激發(fā)學(xué)生的集體主義情懷和團結(jié)奮斗的凝聚力。

2.集體觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強。 藝術(shù)類高校的大學(xué)生多以藝術(shù)成績優(yōu)異而取得高校入學(xué)資格，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生堅持以自我為中心，喜歡表現(xiàn)自我個性特征，追求自我價值，過分的彰顯自我特色，對待事物的自我認識和自我評價嚴重脫離客觀事物本身和現(xiàn)實世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，藝術(shù)類大學(xué)生由于處于青春期，對待事物的認識和理解等各方面還不夠成熟，十分容易受到外界事物的影響，具體表現(xiàn)在情緒波動幅度較大、不夠穩(wěn)定，嚴重的甚至?xí)霈F(xiàn)偏激行為，并且自我控制能力業(yè)很弱，特別容易受到外界影響，對于社會的不良惡習(xí)極易受到誘惑和感染。在班級中，藝術(shù)類大學(xué)生多以自我或小團體為中心，集體主義觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強，行為渙散，缺乏自我約束能力。

3.過分注重形象氣質(zhì)，缺乏內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造。藝術(shù)類高校的大學(xué)生多為表演、音樂、舞蹈、戲曲、播音主持等專業(yè)為主，形象、氣質(zhì)佳，而且家庭條件也較好，容易受到西方拜金主義、小團體主義、享樂主義的侵蝕，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀念發(fā)生扭曲，對待事物缺乏正確的價值判斷標準，集體主義、社會公德意識淡化，急功近利、不思進取思想泛濫，花費大量的時間過分注重自己的形象氣質(zhì)，過分注重自己的容顏和穿著打扮，同學(xué)之間攀比心理嚴重，把主要精力放在iPhone手機、LV手包等奢侈品和衣著打扮上，為了吸引公眾的眼球，獲得美女帥哥的美譽，卻沒有心思來刻苦學(xué)習(xí)，沒有將自己的全部精力放在學(xué)習(xí)和自身內(nèi)涵修養(yǎng)的塑造和培養(yǎng)上。

4.喜歡個性化標新立異，缺乏獨立價值判斷。藝術(shù)類高校的大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比較，他們思想行為都比較活躍、亢奮，而且特別喜歡表現(xiàn)出與眾不同、標新立異的一面。尤其是藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)作，具有創(chuàng)造性、開拓性的特點，藝術(shù)類高校的大學(xué)生就特別容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和個性特征，性格活潑、客觀積極、思想活躍、與眾不同，但是對于事物的認識嚴重缺乏判斷能力和自我控制能力。

三、加強藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)的重要途徑

1.堅持理論聯(lián)系實際，加強班級制度建設(shè)和完善。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)中，大學(xué)生是班級文化建設(shè)的主力軍，民主和諧的班級管理制度和管理方式有助于班級文化的建設(shè)。高校教師應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的特點，堅持因人而異、因勢利導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮個體的積極性和創(chuàng)造性，將教學(xué)管理工作理論和實際緊密結(jié)合，堅持立足眼前、眺望長遠，制定切實可行的班級發(fā)展目標，完善班級管理制度，使班集體向更高水平的發(fā)展。同時，班級成員根據(jù)班級近期和遠期目標，奮發(fā)圖強、不懈地努力，充分發(fā)揮集體的力量，與班集體同舟共濟。良好的班級文化對班級成員具有一定的調(diào)節(jié)和約束作用，具有規(guī)范學(xué)生言行的作用[2]。藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)，能夠進一步規(guī)范和監(jiān)督學(xué)生的行為，促進學(xué)生良好品格的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)集體主義、大局意識和團結(jié)奮斗的精神。

2.堅持以人為本原則，營造良好的人文關(guān)懷氛圍。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)中，將以人為本作為首要的原則，尊重學(xué)生的主體地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識和主人翁意識。在班級文化建設(shè)活動中，不斷拓展思路、創(chuàng)新工作方法、豐富活動載體，營造良好的班級文化氛圍。通過組織開展藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)活動，充分發(fā)揮藝術(shù)類高校大學(xué)生的特長優(yōu)勢，組織學(xué)生設(shè)計班徽、班服、班旗等，不斷增強班級成員的向心力和凝聚力，使班集體命運與每個人的利益密不可分，使大學(xué)生充分體驗到自己與班集體密切相連，榮辱與共，增強集體觀念和團隊意識。

3.解放思想大膽創(chuàng)新，探索班級文化發(fā)展新模式。在藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)管理中，堅持以人為本、制度管理的原則，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索班級文化發(fā)展的新模式。在班級制度建設(shè)中，堅持班級制度管理人才，為班級文化建設(shè)提供重要的精神保障。結(jié)合實際情況，不斷加強組織管理和教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)新工作思路和工作方法，規(guī)范其具體的行為準則，思想品德量化管理，做好學(xué)籍管理，不斷加強學(xué)生的自我強化和管理。

4.注重學(xué)生個體發(fā)展，增強團隊的向心力和凝聚力。建設(shè)班級文化、凝聚人心的最好途徑就是組織學(xué)生參加豐富多彩的活動[3]。在班級文化建設(shè)中，結(jié)合藝術(shù)類高校大學(xué)生的個性特征、性格特質(zhì)和情感喜好等，不斷拓寬班級文化建設(shè)的渠道和方法。藝術(shù)類高校大學(xué)生通過參加班級的集體活動，不斷培養(yǎng)集體主義情操，熱愛班集體、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，班級成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、超越自我的舞臺。在班級活動中，創(chuàng)新思維、拓寬視野、增長知識、挖掘潛能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強團隊協(xié)作精神。

綜上所述，班級文化建設(shè)充分發(fā)揮著德育育人的功能，有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。藝術(shù)類高校班級文化建設(shè)有效促進班級制度建設(shè)和完善、增強團隊的向心力和凝聚力、促進學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的人文關(guān)懷氛圍，使班級文化朝著積極、健康的方向發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第3篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

（一）班級文化的概念。班級文化是主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人文環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化是班級的靈魂，是校園文化的重要組成部分。

（二）班級文化建設(shè)的內(nèi)容。（1）班級物質(zhì)文化建設(shè)。主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、富有特色的環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)院的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設(shè)活動，加強晚自習(xí)教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。（2）班級制度文化建設(shè)。班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學(xué)活動制度等班級制度，努力進行班級管理制度的梳理與創(chuàng)新。（3）班級精神文化建設(shè)。主要包含班級基礎(chǔ)文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、特色活動建設(shè)等方面。基礎(chǔ)文明對大學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。班級特色活動建設(shè)則要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，發(fā)揮學(xué)生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。

（三）班級文化建設(shè)的意義。在高職院校中，班級文化建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定，它具有隱形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，是每個班級所特有的，對凝聚班級向心力，優(yōu)化育人環(huán)境，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要的助推作用。

二、高職院校班級文化建設(shè)活動實證分析

（一）定位明確，制定切實可行的建設(shè)目標。高職院校的學(xué)情不同與高中、小學(xué)階段，在班級文化建設(shè)上也應(yīng)有不同的內(nèi)容要求。因此，要明確班級文化建設(shè)內(nèi)涵，借助班會、學(xué)生會例會、團課等平臺，組織師生研討，制定具有班級特色的可行方案，確立“有層次、成系列、上檔次”的高職院校班級文化建設(shè)目標。

（二）活動引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在活動開展過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動。組成專門化的指導(dǎo)團隊，指導(dǎo)班級“因地制宜”開展符合學(xué)習(xí)專業(yè)特點、內(nèi)在需求的活動。搭建平臺，進行展示交流，如組織“CLASS SHOW――班級展示秀”，運用班級影像志、PPT交流展示等方式，分享各類班級文化成果。同時，發(fā)揮新媒體作用，通過班級微信公眾號、微博等平臺，強化活動的效果與效能。

三、高職院校班級文化建設(shè)活動的啟發(fā)思考

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。班級要充分認識班級文化建設(shè)活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序開展；在班級文化創(chuàng)建過程中，輔導(dǎo)員要積極參與，避免只重“硬件”（物質(zhì)文化）建設(shè)，而輕視“軟件”（精神文化）建設(shè)的現(xiàn)象，把重點放在班級精神文化建設(shè)方面，狠抓落實，確保效果。

（二）創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。班級要結(jié)合時代特點、專業(yè)特點以及大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動以及班級特色活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級文化活動，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創(chuàng)特色。

第4篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

論文摘要：當代大學(xué)生思想活躍，但由于其仍處在成長階段，思想上難免存在一些不穩(wěn)定因素。因此，培養(yǎng)大學(xué)生集體主義價值觀、構(gòu)建和諧校園文化對于大學(xué)生思想塑造起著極其重要的作用。品牌活動——“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”這種特色模式的開展，可以有效地激發(fā)廣大學(xué)生參與集體活動的熱情，陶冶學(xué)生情操，對于構(gòu)筑大學(xué)生健康的人格，提升大學(xué)生的思想素質(zhì)有著重要的意義。

當代大學(xué)生有天之驕子的美譽，他們伴隨著祖國的騰飛而-成長，承載了社會未來的責任和父母的希望。然而，他們在思想上，優(yōu)點和缺點同樣突出，這就需要高校教育工作者通過行之有效的工作方式使其優(yōu)點得以展現(xiàn)和發(fā)揚，同時也將其自身存在的不足加以改正，培養(yǎng)祖國合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、當代大學(xué)生思想的主要特點

1　擁有強烈的愛國熱情，關(guān)心國家大事，但存在消極傾向

當代大學(xué)生不拘泥于自己生活的小圈子，他們還關(guān)注外部世界，特別是自己國家的大事，具有較高的政治認同感。在涉及國家榮譽、民族根本利益和前途命運的重大事件上，他們表現(xiàn)出強烈的愛國熱情和社會責任感。比如事件、維護奧運圣火傳遞、汶川地震等事件引起了當代大學(xué)生的高度關(guān)注。北京奧運會和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就來自于大學(xué)生，他們用自己的積極行動來表達對國家的熱愛，在祖國遭受危難之時奉獻自己的一份力量。但大學(xué)生的思想也受到了整個社會大環(huán)境的影響，受到了社會上一些不良風(fēng)氣的侵染。比如現(xiàn)在一部分大學(xué)生誠信缺失問題引起社會關(guān)注，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、簡歷注水、投機取巧等。受市場經(jīng)濟趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來越看重實效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，嚴重忽視對社會應(yīng)盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。

2　擁有較快的接受新生事物的能力，但缺乏行為和認知的有效統(tǒng)一

當今高科技信息知識更替速度快，傳播渠道多，大學(xué)生通過聽課、培訓(xùn)、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)查閱資料等多種渠道開闊視野，接受新生事物，這使得大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性得到了充分的發(fā)揮。但在處理具體問題上，大學(xué)生具有較高的個人理想與社會理想，追求理想的完滿化。理想與現(xiàn)實的脫節(jié)，造成心理上的巨大落差，容易導(dǎo)致頹廢思想。有些大學(xué)生在設(shè)計理想時雖然也是追求完美，但當理想與現(xiàn)實脫節(jié)時，他們會放棄較高的理想，選擇更加切合實際的目標，追求實在的利益。

3　擁有較強的競爭意識，但缺乏較強的心理素質(zhì)

隨著社會的快速發(fā)展，當代大學(xué)生的積極進取精神和競爭意識不斷強化，但面對激烈競爭和成長過程中的困難和挫折，心理健康問題表現(xiàn)突出，心理承受和調(diào)節(jié)能力亟待提高。家庭和自身期望值過高、感情問題、人際關(guān)系、家庭狀況、就業(yè)壓力增大等各種原因使學(xué)生背上了種種心理包袱，嚴重影響了他們的心理健康，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了抑郁、孤獨、敏感、神經(jīng)衰弱等心理癥狀。特別是有些貧困大學(xué)生，直面競爭和經(jīng)濟貧困的心理壓力，更易使他們成為心理病變的“高發(fā)群體”。這些問題如不能得到及時解決，不僅給高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)校教育帶來困難，而且還會引發(fā)一系列社會問題。

二、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想

1　集體主義價值觀的培養(yǎng)

集體并不是若干人簡單的組合，而是根據(jù)某種共同利益組織起來的社會集團。每個人有權(quán)力從中獲得個人利益，也有義務(wù)維護整體利益。個人沒有獲得個人利益的權(quán)力，集體就沒有凝聚力，個人就會選擇另一個集體；同樣，若沒有個人維護集體利益的義務(wù)，集體也無法存在，因為共同的利益正是集體聯(lián)系每個成員的紐帶。所以，應(yīng)使每一個大學(xué)生清楚的認識到個人能力和才能的施展是需要借助一個集體的大背景，大學(xué)生活不是“一個人的精彩”孤芳自賞，而是多種思想之間的交流融合。個人與集體之間存在著必然的利益關(guān)系，無論我們處于怎樣的集體關(guān)系中，必然要依據(jù)利益原則行事。當自身發(fā)展與集體的利益發(fā)生沖突應(yīng)顧全大局，這正是理解個人與集體關(guān)系的根本出發(fā)點。因此，我們只有從個人利益與集體利益的關(guān)系中才能真正把握集體主義的原則。集體主義是對個人與集體關(guān)系的一種認識和抉擇。在觀念上正確認識個人利益與集體利益之間的辯證關(guān)系，是大學(xué)生樹立正確思想的前提。

作為一種道德原則，集體主義最初的系統(tǒng)論述者是馬克思和恩格斯。他們這樣寫道：“既然正確理解的利益是整個道德的基礎(chǔ)，那就必須使個別人的利益符合于全人類的利益?！薄爸挥性诩w中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”應(yīng)使大學(xué)生正確的理解集體主義，它并不是割舍了個人的利益和個人的發(fā)展空間，而是堅持個人利益和集體利益的統(tǒng)一。個人利益又必須在集體中才能全面獲得，離開了集體，個人永遠無法實現(xiàn)自己。

2　開展校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能夠為師生營造一種氛圍，賦予師生獨立的人格、精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，高校要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。

三、以學(xué)院品牌活動為載體，推進和諧校園文化建設(shè)

建設(shè)和諧校園是高校改革和發(fā)展的必然要求，是學(xué)校上下齊心不懈奮斗的目標?！八^和諧校園是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)”。而和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本任務(wù)在于校園文化建設(shè)。為了推進學(xué)校和諧校園文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生健康全面發(fā)展，在分析總結(jié)目前校園文化建設(shè)中存在問題的基礎(chǔ)上，我院積極開展了“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動。

1　“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動的特點

①將“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動作為學(xué)院的品牌活動推出，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情

在全體輔導(dǎo)員的共同參與下，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，結(jié)合《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》，我們在學(xué)期初規(guī)定了活動的具體內(nèi)容，并將其作為學(xué)院的品牌活動推出。各年級學(xué)生參加“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動，他們是參與者，更是受益者。通過參與該項活動，他們不僅會樹立正確的人生觀、價值觀，而且具備了較強的綜合素質(zhì)和專業(yè)，在今后的擇業(yè)與就業(yè)過程中也將表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。

②將“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動的成績進行班級評比并表彰，增加集體榮譽感

活動不僅表彰表現(xiàn)突出的個人，而且將每名學(xué)生參與活動所獲得的成績計入班級成績，作為班級評比的依據(jù)。每學(xué)期結(jié)束后，張榜公布班級成績，評選出表現(xiàn)突出的班級，在年終學(xué)院學(xué)風(fēng)表彰大會上進行班級展示并給予物質(zhì)獎勵(做為班級建設(shè)經(jīng)費)。活動有效地將個人利益與集體利益相結(jié)合，不僅充分調(diào)動了全體學(xué)生參與活動的積極性，而且提高了班級學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。

③制定“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動參與辦法，有效調(diào)動每一名學(xué)生參與其中

班級在開學(xué)初根據(jù)活動列表將班級學(xué)生分成若干小組，每學(xué)期必須保證每一小組至少參與一項活動，最終班級成績才能生效。這不僅要求班委會了解每一位學(xué)生的特長并像田忌賽馬一樣制定好班級參與活動的具體方案，而且要求班級每名同學(xué)積極主動地參與活動，充分發(fā)揮個人特長。這種活動形式將全班學(xué)生凝聚在一起，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的歸屬感、自豪感，而且增強了學(xué)生的責任感和自我價值感。

④“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動設(shè)計內(nèi)容豐富，以科技創(chuàng)新推動學(xué)生就業(yè)

活動不僅包含以往普遍受歡迎的文體活動，而且增加了思想政治教育的內(nèi)容。為避免枯燥，鼓勵各班在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自創(chuàng)班級主題活動，諸如信息學(xué)院學(xué)習(xí)身邊“道德楷?！睜幾龅赖履７痘顒?，汶川地震、玉樹地震的感恩教育活動，2008北京奧運會的愛國主義教育活動等。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競爭力，學(xué)院開展了相關(guān)科技創(chuàng)新大賽，并鼓勵學(xué)生形成學(xué)生科研小組。在老師的參與指導(dǎo)下，智能車大賽、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的實際動手能力，提升了就業(yè)技能。此外，學(xué)院積極開展寒、暑期社會實踐活動，努力服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

2　“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動開展以來取得的活動成效

活動開展以來，學(xué)生參與熱情高、參與面廣，在政治思想道德教育和素質(zhì)提高方面都受益匪淺；對校園文化建設(shè)、隊伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面有較大促進。

我院在班級建設(shè)、班干部隊伍建設(shè)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面更取得了顯著的成果。

①以優(yōu)良班風(fēng)帶動學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級同學(xué)積極申優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)，團結(jié)一心，積極進取，努力為班級爭光、為集體爭光。在這一過程中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的班級體，這其中不乏“全國先進班級”、“遼寧省先進班級”、“沈陽市優(yōu)秀團支部”等。

②培養(yǎng)了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部

在班級活動的組織過程中充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主動性和創(chuàng)造性，提高了他們的綜合能力和素質(zhì)，多名學(xué)生先后獲得?！拔逅莫?wù)隆薄蜿柟I(yè)大學(xué)授予學(xué)生的最高榮譽、“省優(yōu)秀畢業(yè)生黨員”、“省三好學(xué)生”、“省優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽稱號。

③學(xué)院社團蓬勃發(fā)展，優(yōu)化了學(xué)院的整體文化氛圍

近幾年，學(xué)院陸續(xù)成立了英語協(xié)會、體育協(xié)會、大學(xué)生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會和青年志愿者協(xié)會，各協(xié)會積極開展特色活動，豐富了“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動的內(nèi)容。其中，大學(xué)生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會與學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗室相互合作與配合，現(xiàn)已成為培養(yǎng)學(xué)生科研興趣愛好的有效載體。我院學(xué)生參與科技賽事的人數(shù)明顯提升，成績顯著提高。

④活動覆蓋面廣，有效帶動全體同學(xué)積極參與

由于活動采取個人參與，班級積分的政策，班干部有效組織，班級同學(xué)積極參與，能夠帶動班級全體同學(xué)參與其中。實踐證明：“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”優(yōu)勝班級的學(xué)生干部的組織能力強，擔任學(xué)院、校級的學(xué)生干部人數(shù)多，班級同學(xué)多才多藝，在各種競賽中頻頻獲獎，班風(fēng)積極向上，凝聚力強。

通過實踐的證明，以“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”這一同學(xué)喜聞樂見的活動形式作為校園文化建設(shè)的有效載體，培養(yǎng)了大學(xué)生的集體主義價值觀，塑造了大學(xué)生的思想，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)三個方面有序、和諧的發(fā)展。高校教育工作者要不斷創(chuàng)新工作模式，與時俱進，時時以占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地為己任，致力于培養(yǎng)大學(xué)生成長成才，推進社會和諧發(fā)展。

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第5篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

摘 要：大學(xué)課堂文化是大學(xué)師生在長期的課堂教學(xué)實踐中形成的價值觀念和行為規(guī)范體系，是大學(xué)文化重要組成部分。新媒體獨特屬

>> 新媒體時代網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生信仰的 影響及對策研究 新媒體對共青團校園文化建設(shè)影響的分析與對策研究 新媒體對當代大學(xué)生思想道德建設(shè)的影響及對策研究 新媒體對高校班級文化建設(shè)的影響與對策 自媒體對高職校園文化建設(shè)的影響及對策 自媒體環(huán)境對大學(xué)校園文化建設(shè)的影響及作用探析 新媒體語境下的大學(xué)文化建設(shè) 新媒體對大學(xué)生人際交往的影響及對策研究 新媒體對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響及對策研究 新媒體對大學(xué)生思想行為的影響及對策研究 網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生思想教育影響的分析及對策研究 新媒體對大學(xué)生發(fā)展的影響及對策研究 新媒體對大學(xué)生價值觀的不利影響及對策研究 新媒體對當代大學(xué)生志愿服務(wù)精神培育的影響及對策研究 新媒體對大學(xué)生作息質(zhì)量的影響及對策研究 新媒體背景下的大學(xué)校園文化建設(shè)研究 高校文化建設(shè)對大學(xué)生養(yǎng)成教育的影響及對策 新媒體視域下高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及對策 高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對大學(xué)生的影響與對策 校園文化建設(shè)對95后大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響研究 常見問題解答 當前所在位置：.2010.06.11

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第6篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：公寓 文化 建設(shè)

一、高校學(xué)生公寓文化建設(shè)的現(xiàn)實意義回應(yīng)了多年來困擾高校為什么建設(shè)公寓文化的問題。

1.學(xué)生公寓文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的必然要求。大學(xué)生公寓是構(gòu)建和諧校園的前沿陣地，是建設(shè)一個公平正義、民主法治、誠信友愛、充滿活力、安定有序、文明高雅的和諧公寓時代的必然要求?？倳浽谑叽髨蟾嬷忻鞔_提出：要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，實現(xiàn)社會主義文化的大發(fā)展大繁榮。這是我黨在新的歷史時期發(fā)出的大力推進文化建設(shè)的動員令。也就是說，和諧文化是建設(shè)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和重要途徑。大學(xué)這種社會功能也決定了建設(shè)學(xué)生公寓文化必須圍繞以“指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”為社會主義核心價值體系，以建設(shè)和諧為主題，以育人為主要價值判斷取向，建設(shè)學(xué)生公寓文化。

2.學(xué)生公寓文化建設(shè)是加強和改進大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容和重要途徑。教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！蓖瑫r，教育部在高校思想政治建設(shè)意見中也指出：“當代大學(xué)生在成長的環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發(fā)生和正在發(fā)生重大的變化。要根據(jù)這些新的變化，因地制宜，因時制宜，加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創(chuàng)新。”一方面，隨著高校學(xué)分制的普遍實施，班級實體的動態(tài)化，傳統(tǒng)以班級為載體衍生的各種思想政治工作模式、方法和手段日益受到挑戰(zhàn)。另一方面，隨著高校后勤社會化改革的深入，學(xué)生公寓成為大學(xué)生相對固定的生活空間，成為學(xué)校各項管理活動的基本載體與切入點。因此，針對大學(xué)生公寓這一獨特的空間，加強公寓和諧文化建設(shè)，是加強和改進其思想政治工作的客觀要求。

3.學(xué)生公寓文化建設(shè)是維護高校安全穩(wěn)定的客觀需要。穩(wěn)定壓倒一切。綜觀我國高校的發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校通常是各種思潮與社會穩(wěn)定的晴雨表，一些社會思潮往往是首先在高校中敏感地表現(xiàn)出來。大學(xué)生思想活躍、社會責任感強、接受新鮮事物快；然而他們社會經(jīng)驗少，對事物的認識和自身的情緒容易受到相互的影響和感染，好多“集體創(chuàng)意”都直接或間接的出之于學(xué)生公寓。因此建設(shè)好大學(xué)生公寓文化對是維護高校乃至整個社會安定秩序都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

4.學(xué)生公寓文化建設(shè)營造了大學(xué)生健康發(fā)展、成長的人文環(huán)境。建設(shè)公寓文化就要培育積極健康和諧公寓文化：筑起政治理論學(xué)習(xí)與交流平臺，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)；優(yōu)化行為習(xí)慣，完善人格品質(zhì)，提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)；培育人文環(huán)境，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)；完善文化制度，自我管理、自我服務(wù)，逐步形成“精神、行為、環(huán)境、制度”渾然一體的公寓文化，促使大學(xué)生健康成長。

二、當前高校學(xué)生公寓現(xiàn)狀分析。

公寓社會化對當前大學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。高校學(xué)生公寓是是進行思想政治教育、培養(yǎng)集體主義情感、樹立公共道德情操、造就全面發(fā)展“四有”新人的重要陣地。在大學(xué)生的衛(wèi)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、法制安全教育以及心理健康等方面也越來越顯示其獨特的功能。當前公寓管理與大學(xué)生思想政治教育工作都面臨著許多新情況，其表現(xiàn)為：一是領(lǐng)導(dǎo)認識缺位，公寓文化渲染缺失。二是制度文化滯后，公寓管理缺乏預(yù)見性。三是公寓管理部門工作缺乏創(chuàng)新，對新形勢下的高校公寓管理工作或缺乏研究或研究滯后，甚至是對公寓管理工作的敷衍應(yīng)付式研究，管理的手段還陳舊落后，管理方法因循守舊：（1）公寓管理中學(xué)生的主體地位沒有充分發(fā)揮。（2）社會不良思想給公寓文化帶來負面影響。

三、營造積極健康和諧的高校公寓文化，實現(xiàn)公寓文化建設(shè)主客體之間的精神變換。

高校公寓文化是以公寓為陣地，以學(xué)生為主體，以校園精神文明為特征，以育人為宗旨的文化。主要組成部分是借助物質(zhì)基礎(chǔ)載體的精神文化與行為文化。高校公寓育人是指在公寓特定區(qū)域內(nèi)，在管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)中，通過各種途徑與手段特別是積極健康的文化服務(wù)，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”身心健康的大學(xué)生。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視公寓文化建設(shè)，建立起一支高素質(zhì)的公寓專職管理隊伍是建設(shè)好公寓文化育人工作的前提。學(xué)生公寓文化、育人工作能否做好、除了硬件條件外，還要建立一支政治責任感強、思想觀念新、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精，實現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)驗型向科學(xué)文化型，從善于管“物”到善于做人的工作轉(zhuǎn)變，深入了解學(xué)生的心理、文化需求，引導(dǎo)其健康成長。

2.完善學(xué)生公寓管理制度，創(chuàng)新學(xué)生公寓管理文化育人工作的內(nèi)容與手段。

（1）完善學(xué)生公寓管理制度，逐步建立起一套系統(tǒng)的“管為基礎(chǔ)，引為主導(dǎo)”的“以人為本”的公寓管理服務(wù)體系，制定公寓文化的活動準則，明確各項工作的步驟、任務(wù)、目標，實現(xiàn)公寓工作的穩(wěn)定、發(fā)展。并以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)黨團組織進公寓、班主任下寢室、建立學(xué)生自我管理服務(wù)制度等等，建立起各種激勵機制，實現(xiàn)以懲罰為主向以激勵為主的制度轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的熱情。

（2）創(chuàng)新公寓文化建設(shè)育人工作的內(nèi)容與手段，要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同年齡的學(xué)生特點以及社會對人才的需求，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，采取豐富多彩的方法與手段“抓典型、創(chuàng)特色、做品牌”，開展文化建設(shè)。

參考文獻：

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[2]陳先達，楊耕.哲學(xué)理論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.

第7篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;公寓文化;教學(xué)管理

大學(xué)生素質(zhì)文化教育是以大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展為目標并加以內(nèi)容理論教育，主要依托學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)素養(yǎng)，進而實現(xiàn)對學(xué)生知識內(nèi)化身心的全面發(fā)展為目標，構(gòu)建和諧的素質(zhì)文化理念。高校規(guī)?？焖侔l(fā)展，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大學(xué)生對大學(xué)知識的渴望逐漸在轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)信息化對傳統(tǒng)文化的沖擊，提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的黃金時期給高校帶來了很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)有容乃大，學(xué)生的知識、身心、能力、素質(zhì)等的提升才是大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這些素質(zhì)在公寓文化建設(shè)中一一體現(xiàn)，也正是如此，大學(xué)生公寓文化建設(shè)對綜合素質(zhì)的提升好壞起到關(guān)鍵作用。公寓文化建設(shè)是開展大學(xué)生“第三課堂”的關(guān)鍵，大學(xué)生的80%以上的學(xué)校生活時間在宿舍度過，這就對大學(xué)生公寓文化建設(shè)的活動提出了更高的要求。有時間、有場地，如何發(fā)揮公寓這一載體，公寓輔導(dǎo)員科學(xué)的組織適合公寓開展的大學(xué)生思想政治教育活動，開展同學(xué)創(chuàng)新思維，積極參與到活動中來，積極拓展學(xué)生拼搏精神，提升大學(xué)生高尚道德情操，這是公寓文化建設(shè)的重要任務(wù)，也是公寓管理者亟需解決的重要問題。

一、大學(xué)生公寓文化的內(nèi)涵概述

大學(xué)生開展創(chuàng)新型的公寓文化教育活動不是簡單的以公寓文化來打造文化，而是二者有機統(tǒng)一，公寓文化融入到傳統(tǒng)文化中來，文化中依托公寓文化，是校園文化的有機體，不能單一的說公寓文化，是高校新興起的一種校園文化，這就要依托校園文化發(fā)展公寓文化，以學(xué)生為文化建設(shè)的主體，文化內(nèi)容來之于學(xué)生用之于學(xué)生，以物質(zhì)文化發(fā)展意識文化，以意識文化提升物質(zhì)文化，學(xué)生行為與制度并存。要發(fā)展公寓文化就要發(fā)展公寓文化建設(shè)制度，“以度育人”是開展公寓文化的重要要求，通過規(guī)章制度來加強對大學(xué)生日常生活、行為的規(guī)范，快捷有效的提升大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，這對學(xué)校、執(zhí)行的管理者都具有重要的前瞻意義。對于新形勢下的新一代大學(xué)生要用進步、文明的公寓文化來提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，用學(xué)校最佳的教書育人環(huán)境培育大學(xué)生自我服務(wù)、自我管理的民主集體主義公寓文化精神，宿舍以班級為單位劃分，具有多元化、多層次的有機結(jié)合，樓層、單元寢室的整體布局、衛(wèi)生、人際、學(xué)習(xí)成績等統(tǒng)籌兼顧，加強大學(xué)生整體素質(zhì)教育提升對高校思想政治開展和公寓文化建設(shè)具有很好地促進作用。在高校開展大學(xué)生公寓文化建設(shè)不僅要考慮看得見摸得著的物質(zhì)文化建設(shè)，同時要考慮大學(xué)生行為素質(zhì)和公寓文化制度建設(shè)，二者共進對公寓文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展起到保駕護航作用。

二、大學(xué)生公寓文化的基本功能

大學(xué)生的素質(zhì)提升依賴校園文化的整體的宏觀把控，更需要公寓文化的化整為段的方案建設(shè)與實施，實現(xiàn)將一種形態(tài)轉(zhuǎn)換為多元形態(tài)，學(xué)生公寓不僅是校園文化組成的一個有機部分，同時又具有一般文化的具體功能，并且具有獨特的意識形態(tài)存在在大學(xué)生的校園生活的整個生涯，具體表現(xiàn)可以從六方面總結(jié)如下。1、引導(dǎo)、涵蓋、輻射功能。高校是文化育人的場所，是培養(yǎng)社會主義接班人的主要陣地，是人才、文化知識、較新知識的集中地，是社會先進文化的孕育基地，它不僅是社會主義文明的象征，同時是精神文明的發(fā)揚地，具備指引示范功能。高校學(xué)生公寓文化建設(shè)是校園文化的一個窗口展示，既是校園文化的拓展方式又是學(xué)生素質(zhì)拓展的手段，具有推動作用，并具備引領(lǐng)社區(qū)基礎(chǔ)文明的發(fā)展方向的功能。因此大學(xué)生公寓文化的創(chuàng)建內(nèi)容、展示方式及學(xué)生公寓文化形成的內(nèi)外在環(huán)境、文化氛圍，對新情況的當代大學(xué)生提高道德情操、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、良好生活習(xí)慣的形成具有引導(dǎo)、輻射、涵蓋功能。2、文化育人功能。大學(xué)生公寓文化是校園文化發(fā)展的一個窗口展示，是整體中的部分，并有其獨特的性能而展示校園的特有優(yōu)勢風(fēng)貌。優(yōu)秀的公寓文化是大學(xué)生自身素質(zhì)提升的體現(xiàn)，能夠展示大學(xué)生凝聚力的養(yǎng)成情況，以校為家，以“舍”為家，愛家愛校園，愛知識文化更愛公寓文化，思想政治的主抓陣地直接影響社會發(fā)展的穩(wěn)定，公寓文化擔負著思想政治教育的重任，高校要清楚認識到公寓文化這一獨特性能，加大建設(shè)力度，黨團進寢室，黨員是旗幟等活動要多在公寓文化建設(shè)中開展，文化育人是公寓文化特性中的特性，要清楚認識到這一特征，很好的發(fā)揮其作用。3、陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生創(chuàng)新功能。大學(xué)生步入大學(xué)對公寓文化是新鮮事物，對公寓文化認識較少，正在從不認識到認識、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變發(fā)展階段，在此期間，大一文化的培育過程，大二文化創(chuàng)新，大三文化接受，大四文化傳播宣傳功能，在不同階段對大學(xué)生陶冶不一樣的情操，在不同階段開展不同的公寓文化活動，從單一、簡單的認知，到多元、復(fù)雜的創(chuàng)新。開展公寓文化活動要接地氣，要抓住當代青年大學(xué)生的心理，豐富創(chuàng)新的公寓文化活動最容易被新時代的青年所接受，增強大家參與興趣，提高大學(xué)生融入文化建設(shè)的濃厚興趣對公寓文化順利開展起到促進作用。4、激勵創(chuàng)新功能。高校公寓文化快速發(fā)展中要兼顧健康持續(xù)發(fā)展。公寓硬件設(shè)備要滿足新一代的大學(xué)生需求，寢室整潔、安全，公寓文化活動豐富多彩，規(guī)章制度以人為本，激發(fā)大學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、融入有序的大學(xué)生活，未四年后的步入社會學(xué)習(xí)文化知識充電。公寓文化是一中教育活動，需要入住公寓的學(xué)生整體來創(chuàng)建，是獨立的也是整體的，校園文化的獨立部分，全體學(xué)生參與的群體意識。公寓文化建設(shè)能夠展現(xiàn)大學(xué)生向上的價值觀，積極的公寓文化實現(xiàn)對大學(xué)生實現(xiàn)理想具有促進作用。同時，大學(xué)生公寓文化建設(shè)融入新的內(nèi)容就是要有競爭與淘汰，要根據(jù)規(guī)章制度樹立標尺，學(xué)生可以通過對照，找出差距，明確方向，使其健康成長。5、規(guī)范功能。公寓文化建設(shè)的最初與最終目的都是為了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校管理，對學(xué)生身心健康成長具有規(guī)范的效用。一名大學(xué)生步入大學(xué)的第一場所就是公寓，對其影響甚遠。大學(xué)四年生活的住所，四名同學(xué)從不熟悉到親兄弟，這都需要公寓文化在執(zhí)行中規(guī)范功能來實現(xiàn)。制度的制定是對于少部分的同學(xué)，大部分的制度只是起到提醒規(guī)范功能，給大學(xué)生個體的心理形成了一種控制和約束，規(guī)范他的行為納入集體規(guī)范要求之中。

三、構(gòu)建大學(xué)生公寓文化的途徑

大學(xué)生公寓文化建設(shè)亟需高校管理層予以重視，要從點到面的輻射，從基礎(chǔ)實實在在做起，本文通過對大學(xué)生公寓文化的內(nèi)涵及其主要功能為切入點，對改進大學(xué)生公寓文化建設(shè)提出以下四點建議予以參考。1、加大投入力度，強化學(xué)生公寓物質(zhì)文化建設(shè)。學(xué)生公寓硬件建設(shè)，是學(xué)生公寓其它文化建設(shè)的物質(zhì)載體，是學(xué)生公寓文化建設(shè)的重要保障。逐步按現(xiàn)代物業(yè)小區(qū)的標準進行建設(shè)，把學(xué)生公寓建成安靜、舒適、和諧、雅致的生活、休閑、學(xué)習(xí)場所。2、加強學(xué)生公寓文化的主體建設(shè)。社會進步依賴人才，高校是人才集散地，公寓文化建設(shè)對高校培養(yǎng)人才起到重要作用。作為公寓文化建設(shè)的主體大學(xué)生，應(yīng)該主抓大學(xué)生素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，抓骨干力量，例如:管理員、學(xué)生會、樓管會等隊伍的建設(shè)與管理作為建設(shè)公寓文化的重要抓手。以黨員為標兵，一名黨員一面旗幟，樹立標桿，整體向個體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其優(yōu)點，最終實現(xiàn)整體進步。在公寓文化建設(shè)中要切實做到大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)意識的培育，以點蓋面逐級管理。發(fā)揮校園文化和先進文化的旗幟導(dǎo)向作用，促進學(xué)生公寓文化始終沿著教育者和學(xué)校所期望的方向發(fā)展。3、建立健全學(xué)生公寓管理制度，促進學(xué)生公寓制度文化建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，對于高校公寓文化建設(shè)要依托校園文化建設(shè)規(guī)章制度的同時要穿插加入獨特的管理制度。系統(tǒng)完善的管理制度，不僅有利于維護學(xué)生公寓正常的秩序、強化積極向上的群體價值觀和培養(yǎng)學(xué)生的“團隊精神”，還能對學(xué)生的思想、行為起重要的引導(dǎo)、激勵和制約作用，使學(xué)生生活在各種有益的規(guī)范當中。學(xué)生公寓文化建設(shè)應(yīng)不斷調(diào)整思路，緊密結(jié)合本校實際情況，建立和完善各項規(guī)章制度，對學(xué)生公寓內(nèi)的表現(xiàn)實行量化考核，并納入學(xué)生德、智、體綜合素質(zhì)考評體系之中，使學(xué)生公寓文化建設(shè)逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。4、開展多渠道的交流合作、相互借鑒，促進學(xué)生公寓文化建設(shè)。新世紀大學(xué)生信息來源廣泛，涉及知識面廣，對于大學(xué)生公寓文化建設(shè)就要跟上時代潮流，緊隨學(xué)生需求步伐，及時給予學(xué)生知識所需。現(xiàn)代學(xué)校是開放型的學(xué)校，自我封閉只能導(dǎo)致落后，造成多走彎路。高校應(yīng)擴大對外交流，借鑒國內(nèi)外其他高校學(xué)生公寓文化建設(shè)的成果，為我所用。教育主管部門應(yīng)成立相應(yīng)組織，負責定期召開各種會議，組織多種交流活動，召開學(xué)生公寓文化建設(shè)理論研討會，組織各種人員培訓(xùn)和高校間相互掛職鍛煉，以加強學(xué)生公寓文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生公寓文化的快速、健康發(fā)展。

【參考文獻】

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第8篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 班級文化 原因 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.03.007

高校班級文化是一種特殊的文化形態(tài)，它是在輔導(dǎo)員、班主任的主導(dǎo)下，班級同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的特有的學(xué)習(xí)、生活方式，是被班級多數(shù)同學(xué)認同的價值體系，反映著他們的價值觀念等內(nèi)容，是班級最核心的部分，也是校園文化的基礎(chǔ)。班級文化具有重要的意義，它以潛移默化的方式發(fā)揮著作用，幫助他們形成正確的“三觀”，對學(xué)生健康成長和校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。因此，我們關(guān)注學(xué)生的成長成才，需要加強對班級文化的建設(shè)。

1 班級文化的作用

1.1 教育導(dǎo)向作用

教育導(dǎo)向功能是班級文化的內(nèi)核，是被班級多數(shù)同學(xué)認同的價值體系。良好的班級文化散發(fā)著一種特有的教育導(dǎo)向力量，潛移默化地影響著學(xué)生健康成長。具體主要是：一是促進學(xué)生健康人格定型和成熟；二是有利于班級機構(gòu)的完善，發(fā)揮班級應(yīng)有導(dǎo)向作用。

1.2 團結(jié)凝聚作用

良好的班級文化能使同學(xué)們有強烈歸宿感和主人翁意識，更能感受到班級家一般的溫暖。在這樣一種氛圍的影響，生生、師生之間關(guān)系融洽，相互促進，從而將所有成員擰成一股繩，產(chǎn)生出一種團結(jié)進取的凝聚力。而凝聚力的形成會產(chǎn)生巨大的吸引力，它會把師生緊緊團結(jié)在一起，同舟共濟，共同為班級的發(fā)展貢獻力量。

1.3 助推激勵作用

良好的班級文化氛圍能助推個體的進步。表現(xiàn)后進的學(xué)生，一旦進入一個積極向上的班級后，耳濡目染之下，他就會逐步改掉自己身上的缺點和不足，提高學(xué)習(xí)、工作的主動性。良好的班級文化也能有效地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與班級活動的積極性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生能以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

1.4 服務(wù)約束作用

班規(guī)等內(nèi)容是構(gòu)成班級文化的重要組成部分。這些內(nèi)容是班級同學(xué)共同參與制定的，它具有紀律性和規(guī)范性，要求所有成員必須共同遵守。因此，從這個層面上來講，班級文化對大學(xué)生具有約束作用，它鼓勵引導(dǎo)學(xué)生往積極正向的方向發(fā)展，同時限制和糾正學(xué)生的不良思想和行為，從而使大學(xué)生的思想和行為不斷得以規(guī)范。

2 廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院班級文化建設(shè)現(xiàn)狀

（1）班級凝聚力較弱。班級凝聚力對班級同學(xué)學(xué)習(xí)和生活等各方面存在著直接的影響。從整體情況來看，我校班級文化建設(shè)過程中比較對班級凝聚力建設(shè)和培育存在一定程度的缺位現(xiàn)象，使得班級凝聚力普遍較弱。部分班級體組織渙散，精神狀態(tài)較差。班級凝聚力的培養(yǎng)和提升是我校當前和今后班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

（2）宿舍問題被忽視。宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是我們實施大學(xué)生思想政治教育主陣地之一。但是從調(diào)查了解來看，學(xué)生宿舍中存在的問題較多，具體表現(xiàn)在：一、宿舍人際關(guān)系緊張，人際關(guān)系焦慮的傾向凸顯。二、學(xué)生生活行為習(xí)慣亟待引導(dǎo)糾正。當前學(xué)生在宿舍作息習(xí)慣不規(guī)律，衛(wèi)生習(xí)慣糟糕，不文明行為和違紀現(xiàn)象層出不窮。三、宿舍區(qū)域缺少文化建設(shè)，沒有充分發(fā)揮出公寓文化育人功能。四、輔導(dǎo)員、班主任疏于對宿舍的管理，平時少下宿舍走訪了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。

（3）學(xué)生的團隊協(xié)作意識不足。團隊意識和協(xié)作能力是班級建設(shè)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生在社會立足的基本素質(zhì)能力。善于合作，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛力，也能讓他們從工作中找到樂趣，提高解決問題的能力。90后大學(xué)生相比之下又有其特殊性，他們大多來自獨生子女家庭，由于家庭教養(yǎng)等原因，具有強烈的自我中心、任性等性格特征。因此，當前班級文化建設(shè)亟需探索學(xué)生在個人與集體關(guān)系上處理問題，幫助他們在集體中改一些不良的思想和行為，培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力。

（4）輔導(dǎo)員、班主任沒有充分發(fā)揮班級文化建設(shè)的主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員是班級建設(shè)工作主導(dǎo)者，也是主要參與者。但在實際的工作中，由于輔導(dǎo)員普遍存在超負荷帶班的現(xiàn)象，平時疲于應(yīng)付各種繁雜的事務(wù)，長期處于救火員的狀態(tài)，難以從忙亂的狀態(tài)中抽身對班級文化的建設(shè)進行整體性規(guī)劃，即使有周密計劃也因諸事纏身而難以確保效果。

（5）班級文化活動的不接地，開展流于表面。班級各類活動組織開展是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，它是推動班級建設(shè)主要因素之一。目前，班級活動多是在班級出問題或應(yīng)付學(xué)校安排的情況下才開展，組織被動、形式化、盲目性等問題突出，效果不佳，沒有真正達到教育引導(dǎo)的目的。學(xué)生們?nèi)狈Π嗉壩幕顒拥呐d趣和積極性。

（6）班級干部隊伍培養(yǎng)亟待加強。建設(shè)好班級文化很關(guān)鍵的一環(huán)是要打造一支具有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。在我校，多數(shù)班級采用民主選舉的形式產(chǎn)生。但也正因為學(xué)生干部的自主性，使得他們的從產(chǎn)生開始便不太得到老師的關(guān)注，缺乏系統(tǒng)的工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。在平時，老師們習(xí)慣于把學(xué)生干部當成工作的簡單機器，使得學(xué)生干部處于被動的局面，以至于出現(xiàn)部分班干業(yè)務(wù)不精、無責任心，服務(wù)意識不強，不能將工作落到實處。雖然有些老師平時也對學(xué)生干部進行培養(yǎng)，但是缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，常是在干部工作出問題時，才對學(xué)生進行指導(dǎo)。甚至有時方式簡單粗暴，挫傷了學(xué)生干部的工作積極性，讓他們失去威信。

3 原因分析

（1）學(xué)校重視力度不夠。學(xué)校正處轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，重視基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)改革建設(shè)等核心問題，因為這些都是直接關(guān)系到學(xué)校生存發(fā)展大事。相比較而言，班級文化建設(shè)則沒有收到足夠的重視。學(xué)校層面未見有專門的指導(dǎo)性意見，班級創(chuàng)先爭優(yōu)活動淺嘗輒止，團支部活動缺乏統(tǒng)一規(guī)劃等。

（2）學(xué)生整體素質(zhì)較差。學(xué)校在招生生源方面相比一本二本院校，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，存在自控能力不強，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，自我中心等諸多問題，且不少學(xué)生進入大學(xué)完全沒有學(xué)習(xí)的目標和動力。這些都是影響班級文化建設(shè)的直接因素。

（3）教師流動性較大。鹿山學(xué)院是民辦獨立學(xué)院，學(xué)校運營無財政撥款，教師采用合同管理模式，使得部分教師缺乏安全感，對學(xué)校的未來發(fā)展沒有信心。他們將工作作為暫時的過渡，一旦能尋找到更好的發(fā)展機會便選擇離職。在過去幾年時間里，教師流動性較大，甚至有些班級頻繁更換輔導(dǎo)員和任課教師。這一個問題對學(xué)生影響較大，使得學(xué)校教學(xué)和學(xué)生管理受到了較大負面影響。就以本文所提到的班級文化建設(shè)也是一樣，作為班級文化建設(shè)主導(dǎo)者角色的教師不穩(wěn)定，那么班級文化建設(shè)必然缺乏保障，其效果必受影響。

此外，還有諸如缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，經(jīng)費保障不到位，工作落實不到位原因也制約這班級文化建設(shè)。因此，我們需要全面分析總結(jié)原因，從更高的一個層面思考如何開展班級文化建設(shè)。

4 解決對策

4.1 完善制度建設(shè)，為班級建設(shè)提供機制保障

班級文化建設(shè)離不開制度的保障。對于班級建設(shè)，需要從學(xué)校、院系及班級層面三級聯(lián)動共同推動。在學(xué)校、院系層面，應(yīng)該要高度重視班級文化建設(shè)，根據(jù)實際情況出臺具體的指導(dǎo)性意見和措施，規(guī)范班級文化建設(shè)工作開展，保障工作有依托。在班級層面，應(yīng)該制定符合班級特點的相關(guān)工作制度，比如班規(guī)、衛(wèi)生制度、班委工作職責等。在制定的過程中要注意幾個方面，一是要全員參與，讓制度成為全員的意志體現(xiàn)，具有信服力。二是要營造良好班級環(huán)境，促進制度的實施。制定好制度后要注意宣傳，輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部們要率先垂范，讓制度落地。此外，還要注意與時俱進進行調(diào)整，不可一成不變。

4.2 加強班級人際關(guān)系建設(shè)

在班級文化建設(shè)中，輔導(dǎo)員應(yīng)當關(guān)注學(xué)生良好人際關(guān)系氛圍的營造。一是引導(dǎo)教育學(xué)生注意交往的技巧，給他人留下良好的第一印象。作為輔導(dǎo)員，要從新生進校開始著手開展班級建設(shè)工作，重點是消除同學(xué)間的陌生感，建立良好的第一印象，為構(gòu)建良好人際關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。二是鼓勵學(xué)生走出自己的小天地，積極交往。三是教會學(xué)生移情。在交往的過程中學(xué)會換位思考，從而獲得心靈上的共鳴，促進人際關(guān)系的和諧。

4.3 培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

（1）發(fā)揮學(xué)生干部的作用，增強班級凝聚力。班級凝聚力很大程度上和班干部的思想品質(zhì)、作風(fēng)態(tài)度等素質(zhì)有直接關(guān)系。就素質(zhì)要求來看，一是要求學(xué)生干部要有責任意識，在平時的學(xué)習(xí)生活工作中率先垂范，增強影響力和感召力。二是班干部要有勝任工作要求的能力，能出色地完成工作。三是要有創(chuàng)新精神，工作不拘泥，敢于突破。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)在平時注意加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為增強班級凝聚力奠定管理基礎(chǔ)。

（2）培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。培育良好的學(xué)風(fēng)對班級文化建設(shè)也至關(guān)重要。在班級文化建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員、班級干部應(yīng)當把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。抓好學(xué)生的思想政治教育工作，突出理想信念教育。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，增強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)的自主性，從根本上解決他們學(xué)習(xí)動力不足等問題。積極開展榜樣教育活動，積極開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等活動，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)模范”的引領(lǐng)、輻射作用，營造學(xué)習(xí)“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)緊密結(jié)合的各種競賽活動，促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。做好學(xué)習(xí)后進生的幫扶工作，及時進行家校聯(lián)系，有計劃在所帶班級中開展“一對一”幫帶活動。通過培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感。

（3）打造班級活動，提升班級向心力。班級活動是建設(shè)班級文化的主要途徑，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)、動員學(xué)（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第14頁）生參加班級各類文體、科技競賽及志愿服務(wù)活動，讓他們在這些活動中增強友誼，陶冶身心、增長才干，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。在組織活動的過程中要注意幾個原則：一、活動要應(yīng)接地氣，貼近學(xué)生實際；二、活動的受益性，即使得學(xué)生能從中獲益；三、創(chuàng)新活動形式，提高學(xué)生參與活動的積極性。

第9篇：大學(xué)生班級文化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；校園文化；高職；大學(xué)生

一、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的意義

（一）有利于加強和改進大學(xué)生思想政治教育。黨的十對深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育提出了明確要求。從國家層面、社會層面和公民個人層面分別提出了“三個倡導(dǎo)”，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。強調(diào)要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。高職校園文化作為社會主義文化的重要組成部分，必須要堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，這對加強和改進大學(xué)生思想政治教育、促進大學(xué)生全面發(fā)展和建設(shè)社會主義和諧校園，都具有十分重要的作用。

（二）有利于提升國家文化整體實力和國際競爭力。在現(xiàn)階段，積極培育和踐行社會主義核心價值觀意義特別重大。它不僅有利于引領(lǐng)整合多種社會思潮，把不同階層、不同認識水平的人們團結(jié)和凝聚起來，而且有利于形成全社會的共同價值追求，有利于提升國家文化整體實力和國際競爭力，推動中華文化更好地走向世界，也有利于抵御西方資產(chǎn)階級腐朽思想文化的滲透，切實維護民族文化安全，同時更有利于推動社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)與普及。這一重要論述是我們黨對社會主義核心價值體系問題的最新認識，進入到了一個新的境界。學(xué)習(xí)領(lǐng)會十精神，特別要積極響應(yīng)黨的號召“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識”。教育高職師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，永遠熱愛我們偉大的黨。

二、我校以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實踐探索

（一）推進社會主義核心價值觀引領(lǐng)的校園文化建設(shè)系列活動。我校開展了推進社會主義核心價值觀引領(lǐng)的校園文化建設(shè)系列活動。以社會事業(yè)學(xué)院為例，我們開展了“魅力之舟”班級文化建設(shè)系列活動（學(xué)校大學(xué)生思想政治教育精品活動）；“學(xué)禮用禮，修身立業(yè)”工程（學(xué)校大學(xué)生思想政治教育精品活動）；塑造“職業(yè)人”提升“就業(yè)力” 的大學(xué)生職業(yè)道德體系建設(shè)活動（遼寧省大學(xué)生思想政治教育精品活動）等。通過“我是文明大學(xué)生”情景活動的開展；“魅力之舟”班級文化建設(shè)；“學(xué)禮用禮，修身立業(yè)”工程等系列活動，讓每一名大一的學(xué)生都能夠參與其中，進一步提升了學(xué)生們的文明意識，踐行了校園文明行為，促進了大學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，推動了和諧校園文化建設(shè)。

（二）以社會主義核心價值體系為主線創(chuàng)新教學(xué)方法。以社會主義核心價值體系為主線，以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為突破口，積極探索社會主義核心價值理論行之有效的教育方法和教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)的科學(xué)性、針對性和實效性；鼓勵教師加強對教學(xué)的研究，準確把握教材內(nèi)容和教學(xué)要求，搭建科研平臺，扶持對社會主義核心價值理論研究，為多出成果、多出人才提供保障。以教師引領(lǐng)大學(xué)生，支持和鼓勵大學(xué)生廣泛參與校園建設(shè)與管理，提高大學(xué)生自理自立能力，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)的積極性和主動性。

（三）以核心價值體系為引領(lǐng)科學(xué)整合我校校園文化教育內(nèi)容。實現(xiàn)校園文化教育與道德教育和行業(yè)專業(yè)結(jié)合、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合，使教育的內(nèi)容社會化、生活化、實踐化，真正為廣大學(xué)生所感知、認同和接受，并內(nèi)化為自身的價值準則，外化為自覺的行動，促進學(xué)生自律與他律的有機結(jié)合，從而將社會主義核心價值體系真正融入我校高職教育的各個環(huán)節(jié)之中，提高我校校園文化教育的針對性、實效性。以社會實踐為突破口，根據(jù)不同專業(yè)的特點，將我校校園文化建設(shè)有針對性地引入專業(yè)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，從而將我校校園文化建設(shè)貫穿于高職人才培養(yǎng)的全過程。

（四）構(gòu)建核心價值體系引領(lǐng)下的開放的我校校園文化教育平臺。黨的十指出：讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。我校校園文化建設(shè)是以師生員工為主體，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是我校在辦學(xué)實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，是體現(xiàn)我校全校師生價值取向的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。

通過課程教育與社會實踐、校園文化教育的有機融合，從注重“理論與規(guī)范”的單向灌輸轉(zhuǎn)向堅持主體間的開放對話，實現(xiàn)以人為本的交往互動，使教學(xué)與實踐活動的有機銜接，使我校校園文化教育主陣地由學(xué)校向家庭、企業(yè)和社會拓展，使社會主義核心價值體系得以彰顯。

三、結(jié)語

黨的十報告中指出：社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。高職校園文化建設(shè)需要與時俱進，開拓創(chuàng)新，大力弘揚社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的主旋律教育，使大學(xué)生具有強烈的國家民族認同感和使命感、高尚的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和頑強的意志力以及強烈的創(chuàng)新意識，使當代大學(xué)生能夠真正承擔起時代所賦予的歷史責任。將社會主義核心價值體系注入到高職校園文化建設(shè)中，不僅可以促進高職大學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以傳承民族文化，切實培育大學(xué)生的民族精神。我校校園文化建設(shè)不僅在于美化環(huán)境，陶冶我校大學(xué)生的情操，更重要的是構(gòu)筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，通過豐富多彩的系列化活動和以社會主義核心價值體系為主線以創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范我校大學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)我校大學(xué)生的良好意志品質(zhì)，健全我校大學(xué)生的人格，全面促進我校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻

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