前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育競(jìng)賽的特點(diǎn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

摘 要：基于中小學(xué)校體育競(jìng)賽特點(diǎn)和教育價(jià)值的具體表現(xiàn)，探討其在實(shí)施過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)理論分析和舉例說(shuō)明得出結(jié)論：中小學(xué)校體育競(jìng)賽需要從賽會(huì)服務(wù)、參賽組織和課堂教學(xué)三個(gè)方面共同努力，分別做好賽前、賽中和賽后相關(guān)工作，在保障全員參與的前提下，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；體育競(jìng)賽；教育價(jià)值；實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G808.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.020

學(xué)校體育競(jìng)賽是學(xué)校開(kāi)展的以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的、以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容, 根據(jù)規(guī)則進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力的比賽, 可分為校內(nèi)和校際兩種方式。[1]從教育實(shí)施的參與性出發(fā)，校內(nèi)體育競(jìng)賽是學(xué)校體育競(jìng)賽的主體，主要包括全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類項(xiàng)目（及其他單項(xiàng)）競(jìng)賽、趣味項(xiàng)目比賽，以及年級(jí)組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)校而言，學(xué)校體育競(jìng)賽是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的積極因素，更是學(xué)校體育文化建設(shè)的有力手段，為促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)、豐富校園文化生活、培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展等做出了積極的貢獻(xiàn)。

一 中小學(xué)校體育競(jìng)賽的特點(diǎn)及其教育價(jià)值表現(xiàn)

（一）中小學(xué)校體育競(jìng)賽的特點(diǎn)

中小學(xué)校體育競(jìng)賽一般以班級(jí)為參賽單位，同年齡段的學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，加上學(xué)校場(chǎng)地條件和組織結(jié)構(gòu)的影響，表現(xiàn)出參與面廣積極性高，競(jìng)技水平低競(jìng)爭(zhēng)激烈，組織靈活變通性強(qiáng)，精神性獎(jiǎng)勵(lì)為主等特點(diǎn)。首先，在目前我國(guó)基礎(chǔ)教育大班額授課的現(xiàn)狀下，課堂教學(xué)極大壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校體育競(jìng)賽是少有的能夠讓學(xué)生充分展示個(gè)性的舞臺(tái)，對(duì)于緩解和釋放日常積累的學(xué)習(xí)壓力、消極情緒具有較好的效果，因而大部分學(xué)生都比較喜歡體育競(jìng)賽活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的參與積極性。其次，普通中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能差異不大而展示欲望強(qiáng)烈，加上運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷相似，使得比賽競(jìng)技水平不高但競(jìng)爭(zhēng)性卻很強(qiáng)。第三，中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的規(guī)律和中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的條件限制，往往不能完全按照大型體育賽事的操作辦法實(shí)施中小學(xué)體育競(jìng)賽，增加了比賽組織方式的靈活性和競(jìng)賽規(guī)則的可變通性。第四，中小學(xué)校體育競(jìng)賽一般以獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌或低價(jià)實(shí)物（學(xué)習(xí)用品為主）對(duì)獲勝選手（或集體）給予獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其紀(jì)念意義和精神性鼓勵(lì)。

（二）中小學(xué)校體育競(jìng)賽的教育價(jià)值表現(xiàn)

在學(xué)校教育氛圍下，學(xué)校體育競(jìng)賽不僅能夠體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健身和競(jìng)技觀賞的屬性價(jià)值，更能體現(xiàn)出與教育相關(guān)的衍生價(jià)值，產(chǎn)生激勵(lì)、凝聚、規(guī)范、意志強(qiáng)化等積極效果和促進(jìn)學(xué)生溝通、組織能力的提升。

1.激發(fā)潛力，提升技能

我們往往能夠看到中小學(xué)生在體育競(jìng)賽中取得比以往練習(xí)中更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)（跑的項(xiàng)目最為明顯），這說(shuō)明熱烈氛圍、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能夠極大提高參賽運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)核肌肉興奮度，充分激發(fā)參賽者的運(yùn)動(dòng)潛能，并且?guī)椭麄兏玫厮伎己屠斫膺\(yùn)動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)，以獲得更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。另外，在長(zhǎng)跑類項(xiàng)目中，老師、同學(xué)的及時(shí)鼓勵(lì)，能夠幫助參賽者突破生理極限，結(jié)合賽后的強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠很大提高參賽者的運(yùn)動(dòng)水平。

2.懂得釋放， 學(xué)會(huì)欣賞

絕大多數(shù)學(xué)校體育競(jìng)賽的參賽者和觀眾都是在校園共同學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)，學(xué)校體育競(jìng)賽就成為一部分學(xué)生在老師、同學(xué)前展示自我的最大舞臺(tái)，奔跑、跳躍、呼喊、挑戰(zhàn)、鼓勵(lì)等各種讓人心潮澎湃的情節(jié)都能在體育競(jìng)賽中得以實(shí)現(xiàn)，有著極好的情緒釋放空間；同時(shí)學(xué)校體育競(jìng)賽還是更多學(xué)生近距離觀看體育競(jìng)技，融入體育競(jìng)賽氛圍的主要機(jī)會(huì)，既能欣賞到運(yùn)動(dòng)本身的美，又能體驗(yàn)到勝利的喜悅和失敗的落寞，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)會(huì)祝賀成功和鼓勵(lì)失敗。

3.激勵(lì)個(gè)人，凝聚集體

體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校體育競(jìng)賽中比賽獲勝或是自我超越的成功體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷧①愓呓⒆孕?，通過(guò)參賽讓同學(xué)和老師發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，在生活中獲得更多的情感支持和學(xué)習(xí)幫助。體育競(jìng)賽活動(dòng)還能通過(guò)共同的價(jià)值取向和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將集體內(nèi)的學(xué)生凝集在一起，有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，矯正不良習(xí)氣，形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

4.規(guī)范行為、強(qiáng)化意志

在學(xué)校體育競(jìng)賽中，規(guī)則本身的約束性及裁判公正、公平的執(zhí)裁和判罰，能夠幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性，進(jìn)而提高遵守組織紀(jì)律的自覺(jué)性，提高自制能力。體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)和學(xué)校教育的整體氛圍，可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勝不驕、敗不餒”的精神內(nèi)涵，以及在落后時(shí)決不放棄的意志需求，從而逐漸養(yǎng)成正確的勝負(fù)觀和得失觀。另外，體育競(jìng)賽中成功突破生理極限的體驗(yàn)?zāi)軌驑O大激發(fā)參賽者戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活困難的勇氣。

5.促進(jìn)溝通、提升能力

學(xué)校體育競(jìng)賽有著全面的參與性和組織的靈活性，大多數(shù)競(jìng)賽都需要學(xué)生參與組織和管理，這給學(xué)生間的交流和共同目標(biāo)的建立提供了很好的機(jī)會(huì)。為了展示良好集體形象和獲得集體榮譽(yù)，學(xué)生往往能夠很好進(jìn)入到集體分配或者自主選擇的活動(dòng)角色之中，在履行崗位職能的同時(shí)不斷加強(qiáng)與同學(xué)、老師，甚至家長(zhǎng)的溝通，在實(shí)踐操作中提升了自己的協(xié)調(diào)、組織能力。

二 體育競(jìng)賽教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

學(xué)校體育競(jìng)賽的教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)依賴于良好的賽會(huì)組織和和諧的參賽環(huán)境，離不開(kāi)賽會(huì)主辦方的嚴(yán)明紀(jì)律、公正執(zhí)裁和參賽組織者的正確引領(lǐng)、有效指導(dǎo)。

（一）做好賽前準(zhǔn)備，落實(shí)全員參與

充分考慮參賽領(lǐng)隊(duì)和隊(duì)員的組織經(jīng)驗(yàn)和能力水平，制定明確的參賽流程，讓更多的學(xué)生參與賽事，并給予參賽者足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校體育競(jìng)賽教育價(jià)值的基本要求。[2]首先，有參與才有教育，在賽會(huì)組織上要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與到比賽和賽會(huì)服務(wù)中?？梢栽谫愂轮性黾訉W(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，不僅增加了賽會(huì)的參與率，也加強(qiáng)了參與者對(duì)體育競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)的掌握；要做好賽會(huì)宣傳，通過(guò)校園廣播、海報(bào)介紹比賽內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)，讓全體學(xué)生在理解比賽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合理期待。第二，有準(zhǔn)備才有質(zhì)量，主辦方對(duì)于比賽的流程要了然于胸，并讓各參賽單位明確各環(huán)節(jié)具體要求；要做好必要的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好比賽場(chǎng)地、器材的檢修、維護(hù)等各項(xiàng)后勤保障工作；對(duì)于比賽裁判員和組織經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的新任班主任要針對(duì)地性進(jìn)行細(xì)致的規(guī)程解讀和規(guī)則解釋，以利各參賽隊(duì)伍從容參賽。

學(xué)校體育競(jìng)賽一般以班為參賽單位，班主任是參賽的主要組織者，如果他們不了解體育競(jìng)賽賽前準(zhǔn)備的具體工作，僅以完成任務(wù)的心態(tài)對(duì)待體育競(jìng)賽，其教育價(jià)值將不可能實(shí)現(xiàn)。一是賽前動(dòng)員要在全面了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能狀況的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，為激勵(lì)教育做好思想準(zhǔn)備；二是組好參賽團(tuán)隊(duì)，做到全員分配一個(gè)不拉，讓所有學(xué)生在比賽中都有任務(wù)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)；三是重點(diǎn)關(guān)注體育弱勢(shì)學(xué)生，借助參賽服務(wù)調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其體質(zhì)健康改善；四是做好參賽隊(duì)員的賽前訓(xùn)練，磨練技術(shù)、熟悉比賽流程，讓學(xué)生在行動(dòng)中懂得有付出才有回報(bào)；五是樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神核心，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，以共同價(jià)值取向約束個(gè)體不當(dāng)行為。

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育競(jìng)賽取得成果的保障條件，而體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的成果展示。體育教師在體育競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施前的課堂教學(xué)上，要對(duì)競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性傳授，讓學(xué)生熟悉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、自主鍛煉的熱身方法，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，更好的在比賽中發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)能力、展示體育課堂教學(xué)效果。

（二）關(guān)注賽會(huì)細(xì)節(jié)，正確價(jià)值引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)校體育競(jìng)賽組委會(huì)而言，保障比賽順利進(jìn)行和及時(shí)發(fā)現(xiàn)比賽過(guò)程中的亮點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、宣傳，是做好比賽工作的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值的關(guān)鍵。第一，確保執(zhí)裁公正和比賽公平。學(xué)校體育競(jìng)賽的裁判員一般以體育教師、其他科任教師和部分學(xué)生組成，而參賽的隊(duì)員中有些是他們自己任教班級(jí)的學(xué)生或者同班同學(xué)，在執(zhí)裁過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)公正、公平的基本原則，并保證提前到位，做好比賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二，做好賽場(chǎng)秩序維護(hù)和比賽服務(wù)。良好的比賽秩序是安全參賽的保障和文明禮儀的體現(xiàn)，全面到位的賽場(chǎng)服務(wù)則是比賽順利進(jìn)行的基本條件，在比賽過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)破壞比賽秩序的行為加以制止，在有序的前提下?tīng)I(yíng)造熱烈氛圍。第三，及時(shí)正確處理比賽中的突發(fā)事件。賽前應(yīng)急預(yù)案是處理賽場(chǎng)突發(fā)事件的參照依據(jù)，盡可能按照最佳流程和方法處理問(wèn)題，謹(jǐn)防“二次傷害”的出現(xiàn)。第四，把握體現(xiàn)體育精神的比賽瞬間，宣傳具有教育意義的人和事。可以充分利用全校師生手中筆和鏡頭，記錄比賽的精彩瞬間，并及時(shí)通過(guò)校園廣播、宣傳窗通報(bào)全校，讓體育精神的內(nèi)涵以實(shí)際形象印入學(xué)生心中。

作為參賽組織者，班主任在比賽過(guò)程中要積極發(fā)動(dòng)觀賽學(xué)生，有效激勵(lì)參賽隊(duì)員；利用體育競(jìng)賽充分釋放學(xué)生學(xué)習(xí)中積累的不良情緒，并通過(guò)身邊的實(shí)例教育學(xué)生怎樣理解體育精神。一是組織好班級(jí)拉拉隊(duì)，為本班參賽隊(duì)員加油鼓勁。不管獲勝還是失敗，都要及時(shí)肯定參賽學(xué)生的努力和付出，從而激發(fā)更多學(xué)生參與體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)健身的興趣。二是組織好賽場(chǎng)服務(wù)，落實(shí)全員參與。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓非參賽同學(xué)融入比賽氛圍，比如協(xié)助參賽同學(xué)檢錄，為參賽的同學(xué)保管好衣物，及時(shí)送上飲水、毛巾，保持好觀賽場(chǎng)地環(huán)境衛(wèi)生等。三是記錄賽場(chǎng)點(diǎn)滴，留存美好瞬間。視覺(jué)記憶不如文字和圖片更加真實(shí)和久遠(yuǎn)，體育競(jìng)賽的賽場(chǎng)記錄可以作為后續(xù)教育的良好素材。四是合理處置比賽爭(zhēng)議，正確引導(dǎo)學(xué)生觀賽。學(xué)校體育競(jìng)賽中的爭(zhēng)議判罰不可避免，班主任要按照正常流程合理處置，并對(duì)學(xué)生做好解釋和安撫，讓學(xué)生明白尊重規(guī)則的重要性和應(yīng)對(duì)爭(zhēng)議的正確辦法。

（三）及時(shí)賽后總結(jié)，發(fā)揚(yáng)積極因素

賽后的總結(jié)、表彰是延續(xù)學(xué)生熱情，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的必要環(huán)節(jié)。一方面，組委會(huì)可以通過(guò)閉幕式或者其他學(xué)生集會(huì)通報(bào)、總結(jié)競(jìng)賽成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。充分發(fā)掘比賽中的優(yōu)秀典型，激勵(lì)更多的同學(xué)加強(qiáng)自主鍛煉，增強(qiáng)個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能；合理處置比賽中出現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題，誡勉全體學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中積極進(jìn)取、文明守法。另一方面，可以舉辦學(xué)校體育競(jìng)賽主題的攝影或書(shū)畫(huà)創(chuàng)作展覽，即可延續(xù)體育競(jìng)賽的激勵(lì)效果，又可將藝術(shù)教育成果加以展示。

對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，一次體育競(jìng)賽會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)間和師生間的情感交流，體育競(jìng)賽所伴隨的集體榮譽(yù)會(huì)對(duì)參與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)形成積極的影響。賽后的主題班會(huì)是必不可少的，一來(lái)可以及時(shí)整理和交流比賽過(guò)程中的積極因素，轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力；二來(lái)可以通過(guò)比賽獲得集體榮譽(yù)，強(qiáng)化集體主義意識(shí)，并加以正確引導(dǎo)，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感；三來(lái)可以避免參賽隊(duì)員和其他學(xué)生產(chǎn)生分離現(xiàn)象，在強(qiáng)化其自我認(rèn)同感的前提下，提高他們的班級(jí)帶動(dòng)責(zé)任意識(shí)，幫助全班共同進(jìn)步。

學(xué)校體育競(jìng)賽后的體育課堂，應(yīng)該對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等知識(shí)進(jìn)行再一次的梳理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握；需要對(duì)取得突出比賽成績(jī)和重大進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立全體同學(xué)體育參與的信心和決心；需要對(duì)體育競(jìng)賽中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生體育道德修養(yǎng)、體育精神、思想作風(fēng)、人格表現(xiàn)等方面的問(wèn)題向正確的方向引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的教育補(bǔ)充作用。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1] 李寧，聞?dòng)?淺析高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值體系[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）：77-79.

[2] 李靜波，楊波.我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽問(wèn)題與對(duì)策分析[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2010（4）：89-91.

第2篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

摘 要 武漢市高校無(wú)論在數(shù)量上，還是規(guī)模上都處在全國(guó)的前列，但是高校體育市場(chǎng)發(fā)展卻相對(duì)滯后。充分發(fā)揮武漢市高校的人才和場(chǎng)館資源優(yōu)勢(shì)，克服經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)校體育的矛盾，努力培育穩(wěn)定的消費(fèi)群體，提高競(jìng)技水平，對(duì)發(fā)展高校體育市場(chǎng)起著關(guān)鍵作用。此外，發(fā)展體育贊助市場(chǎng)和培訓(xùn)市場(chǎng)能更好的開(kāi)拓武漢市高校體育市場(chǎng)。

關(guān)鍵詞 武漢市 高校體育市場(chǎng) 對(duì)策

高校體育市場(chǎng)是我國(guó)體育市場(chǎng)的重要組成部分，建立完善的高校體育市場(chǎng)不僅有利于高校體育工作的開(kāi)展，也有利于城市體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與利用。武漢市擁有各類高校80多所，其數(shù)量在全國(guó)城市中排名前列，但武漢市高校體育的主要發(fā)展目標(biāo)在教學(xué)改革和體育競(jìng)賽，體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)較為滯后，使得高校體育未能在體育市場(chǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、武漢市高校體育市場(chǎng)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著大眾體育活動(dòng)的普及、健身體育、休閑體育活動(dòng)的興起，體育服務(wù)、體育競(jìng)賽等體育產(chǎn)品等迅速發(fā)展。高校體育市場(chǎng)作為一種新興的市場(chǎng)擁有人才、場(chǎng)館、競(jìng)賽開(kāi)展等諸多優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)于武漢市高校體育市場(chǎng)而言，眾多的高校將成為武漢市體育市場(chǎng)發(fā)展的生力軍。

（一）武漢市高校體育市場(chǎng)的特點(diǎn)

1.專業(yè)的體育人才

武漢市擁有武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)等專業(yè)體育院校及下屬體育學(xué)院。這些高校作為體育學(xué)術(shù)和科研的高級(jí)場(chǎng)所，有利于集中人才優(yōu)勢(shì)，更好的開(kāi)發(fā)體育市場(chǎng)。除此以外，其他高校的體育學(xué)院、體育系等教學(xué)、科研單位也為體育市場(chǎng)提供了必要的人才保障。目前，武漢市高校大量的師資人才參與到武漢市體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和競(jìng)賽組織、運(yùn)作和管理之中，他們?cè)谌窠∩磉\(yùn)動(dòng)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、社區(qū)體育活動(dòng)等體育市場(chǎng)中發(fā)揮著重要作用，也為高校體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.豐富的體育場(chǎng)館資源

體育場(chǎng)館是體育活動(dòng)開(kāi)展的必要條件，90%高校建設(shè)有完備的體育設(shè)施，包括羽毛球館、乒乓球館、游泳館等大眾健身項(xiàng)目的場(chǎng)館，這些場(chǎng)館占武漢市體育場(chǎng)館總數(shù)的80%以上。隨著高校與社會(huì)交流的日益頻繁，高校體育場(chǎng)館的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)勢(shì)在必行。

3.穩(wěn)定的體育消費(fèi)群體

穩(wěn)定的消費(fèi)群體是市場(chǎng)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。武漢市高校擁有百萬(wàn)大學(xué)生，他們富有活力和朝氣，是體育運(yùn)動(dòng)參與者和愛(ài)好者的主力軍。各高校為了豐富大學(xué)生的文化生活，每學(xué)期將組織各類體育活動(dòng)，此外，學(xué)校各類體育社團(tuán)也自發(fā)組織體育活動(dòng)，在校大學(xué)生構(gòu)成了穩(wěn)定的體育消費(fèi)群體。

4.高校體育競(jìng)賽的市場(chǎng)化

近幾年，隨著特步、百事可樂(lè)等大型企業(yè)贊助高校體育競(jìng)賽活動(dòng)，武漢市高校體育競(jìng)賽的開(kāi)展得如火如荼。競(jìng)賽項(xiàng)目從足球、籃球、乒乓球等大眾體育競(jìng)賽，延伸到武術(shù)、毽球等健身類體育競(jìng)賽。尤其是湖北省大學(xué)生足球聯(lián)賽和籃球大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽，標(biāo)志著大學(xué)生體育競(jìng)賽市場(chǎng)步入一個(gè)新的階段。此外，各高校充分利用學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，將本地贊助商的目光吸引到學(xué)校內(nèi)部體育競(jìng)賽，如武漢市商業(yè)貿(mào)易學(xué)院在本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得數(shù)十萬(wàn)的商業(yè)贊助。這些贊助行為為高校體育競(jìng)賽的市場(chǎng)化提供契機(jī)。

（二）武漢市高校體育市場(chǎng)的制約因素

盡管武漢市高校體育已經(jīng)邁出了市場(chǎng)化的第一步，受高校教育和管理的政策制約，其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路并不平坦。盡管體育教育作為高校基礎(chǔ)教育的重要部分，但由于各高校的政策傾向，體育的發(fā)展方向不盡相同。尤其在高校體育市場(chǎng)化的過(guò)程中，各高校尚未形成一致的方向，這將制約著武漢市高校體育的市場(chǎng)化進(jìn)程。

1.經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)校體育的矛盾

高校體育的發(fā)展是以學(xué)校的體育教育為出發(fā)點(diǎn)。因此，學(xué)校的體育活動(dòng)、體育場(chǎng)館的利用必將以學(xué)生為中心。然而，體育市場(chǎng)化是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，通過(guò)體育競(jìng)賽和場(chǎng)館市場(chǎng)開(kāi)發(fā)達(dá)到經(jīng)濟(jì)利益最大化。兩者在出發(fā)點(diǎn)上的根本差異成為高校體育市場(chǎng)化發(fā)展的主要制約因素。

2.學(xué)生消費(fèi)能力的制約

盡管學(xué)生作為穩(wěn)定體育消費(fèi)群體對(duì)支撐高校體育市場(chǎng)起著關(guān)鍵作用。但是，學(xué)生沒(méi)有收入來(lái)源，將極大地制約了他們的體育消費(fèi)能力。本次調(diào)查依據(jù)學(xué)校類型進(jìn)行選取，如，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院屬偏文科類院校，武漢理工大學(xué)屬偏理科類院校。表1是對(duì)武漢市部分高校非體育專業(yè)大學(xué)生體育消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，武漢市高校大學(xué)生整體的體育消費(fèi)水平偏低，80%以上的學(xué)生每月體育消費(fèi)在50元以下。由于學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，偏文科類院校如，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的體育消費(fèi)水平更低，90%的在50元以下，只有3%的學(xué)生消費(fèi)在100元以上。而偏理科院校如，武漢理工大學(xué)和武漢工程大學(xué)每月消費(fèi)在100元以上的展8%。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于大學(xué)生性別比例造成的。

3.高校體育運(yùn)動(dòng)水平偏低

盡管高校的體育競(jìng)賽種類繁多，但由于運(yùn)動(dòng)水平偏低，無(wú)法形成市場(chǎng)效應(yīng)。盡管部分高校具備招生體育特長(zhǎng)生的資格，但由于體育特長(zhǎng)生數(shù)量較少，且運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分散，無(wú)法搭建高水平體育競(jìng)賽的平臺(tái)。沒(méi)有吸引力的體育競(jìng)賽必然無(wú)法得到學(xué)生的關(guān)注，也將制約贊助商的積極性。近年來(lái)，部分高校在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)上不斷嘗試，并取得了突破。武漢市高校體育市場(chǎng)化的發(fā)展思路

二、武漢市高校體育市場(chǎng)發(fā)展思路

通過(guò)前面的分析，我們可以了解到武漢市高校體育市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)和不足。整體上看，盡管各高校在推進(jìn)體育市場(chǎng)化上不斷努力，但整體市場(chǎng)尚未形成，只在個(gè)別學(xué)校有所體現(xiàn)。針對(duì)武漢市高校體育市場(chǎng)的特點(diǎn)，我們將提出建設(shè)性的發(fā)展思路，并提出對(duì)策，彌補(bǔ)整體市場(chǎng)的不足。

（一）推進(jìn)高校體育競(jìng)賽體制改革

目前，武漢市高校內(nèi)的體育競(jìng)賽都是由體育教學(xué)部門組織和管理，且經(jīng)費(fèi)較為有限，限制了學(xué)校競(jìng)賽開(kāi)展的能動(dòng)性，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校體育社團(tuán)的積極性，鼓勵(lì)他們引入社會(huì)資金，為學(xué)校體育競(jìng)賽注入新的活力，實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽大家辦的格局，共同培育高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)。

（二）加強(qiáng)校企聯(lián)合辦比賽

學(xué)校應(yīng)充分利用場(chǎng)館資源和人才資源，使學(xué)校競(jìng)賽走向企業(yè)，擺脫學(xué)校體育競(jìng)賽封閉性的困境。尤其是加強(qiáng)與學(xué)校有緊密關(guān)系的企業(yè)，定期舉辦校企間的體育競(jìng)賽，部分競(jìng)賽邀請(qǐng)企業(yè)參加，一方面達(dá)到企業(yè)宣傳的目的，另一方面可以幫助學(xué)校解決資金的困難，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。

三、武漢市高校體育市場(chǎng)化發(fā)展的對(duì)策

（一）發(fā)展高校體育贊助市場(chǎng)

贊助是市場(chǎng)體育的推動(dòng)力，缺少贊助的體育市場(chǎng)注定無(wú)法走的更遠(yuǎn)。因此，為了更加深化高校體育市場(chǎng)改革，就必須重視贊助市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)。高校體育應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，做好以下幾個(gè)方面：

1.提高比賽水平和趣味性，吸引觀眾

比賽受眾面決定了贊助商的選擇，沒(méi)有觀眾的比賽是無(wú)法吸引贊助商的注意力的。對(duì)競(jìng)技比賽而言，競(jìng)技水平是直接影響到觀眾的數(shù)量，對(duì)娛樂(lè)性體育項(xiàng)目而言，比賽的趣味性、參與性決定了受眾面。因此，高校體育必須從觀賞性和趣味性入手，達(dá)到吸引觀眾的目的，才能更好的吸引贊助商。

2.加強(qiáng)與媒體的合作

目前，武漢市高校體育聯(lián)賽除足球、籃球項(xiàng)目外鮮有報(bào)道，這將制約高校體育競(jìng)賽的宣傳。因此，高校體育聯(lián)賽應(yīng)提高品牌知名度，加強(qiáng)與本地媒體的合作，不斷擴(kuò)大影響力。除此以外，各高校也應(yīng)推出自身的特色競(jìng)賽項(xiàng)目，并參與社會(huì)活動(dòng)，使特色項(xiàng)目的到社會(huì)的認(rèn)可，擴(kuò)大項(xiàng)目的影響力。

（二）發(fā)展高校體育健身娛樂(lè)市場(chǎng)

健身娛樂(lè)市場(chǎng)是體育市場(chǎng)的重要部分。培養(yǎng)大學(xué)生健身觀念，并引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入健身娛樂(lè)市場(chǎng)是擴(kuò)大高校體育市場(chǎng)的重要途徑。武漢市高校應(yīng)從以下方面發(fā)展高校體育健身娛樂(lè)市場(chǎng)：

1.完善學(xué)校體育公共服務(wù)

目前，武漢市擁有專業(yè)健身場(chǎng)館的高校并不多見(jiàn)，且健身設(shè)施主要用于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練，將其作為體育公共服務(wù)滿足大學(xué)生需求的高校更少。因此，除加強(qiáng)體育健身設(shè)施的建設(shè)外，完善體育公共服務(wù)體系是引導(dǎo)學(xué)生參與健身運(yùn)動(dòng)的重要措施。完善體育服務(wù)體系包括建立相應(yīng)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，協(xié)調(diào)盈利與服務(wù)的平衡，并逐漸實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

2.加強(qiáng)健身娛樂(lè)設(shè)施建設(shè)

調(diào)查顯示，擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校具備良好的體育健身設(shè)施，而其他高校健身娛樂(lè)設(shè)施較為滯后。各高校應(yīng)建設(shè)經(jīng)營(yíng)性體育健身設(shè)施，形成公益性和盈利性體育服務(wù)體系。并鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)參與體育公共服務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。

（三）開(kāi)發(fā)高校體育培訓(xùn)市場(chǎng)

利用高校的場(chǎng)館資源和人才資源，發(fā)展體育培訓(xùn)市場(chǎng)是完善高校體育市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)。就武漢市體育市場(chǎng)而言，社會(huì)體育培訓(xùn)與高校之間往往都有較多的聯(lián)系，但是校內(nèi)的體育培訓(xùn)則未形成規(guī)模。

1.加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)

各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)館和師資優(yōu)勢(shì)，確定學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。例如，游泳、運(yùn)動(dòng)休閑、武術(shù)、足球、乒乓球等，切實(shí)滿足大眾的需求。

2.從市場(chǎng)需求出發(fā)，向社會(huì)拓展

高校教育除了做好學(xué)生的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)體育需要更多的專業(yè)人員從事體育服務(wù)事業(yè)。因此，做好社會(huì)體育服務(wù)培訓(xùn)應(yīng)納入高校體育培訓(xùn)的規(guī)劃之中，這也將高校體育社會(huì)化進(jìn)程，擴(kuò)大了高校體育培訓(xùn)的范圍。

四、結(jié)論

（一）武漢市高校體育市場(chǎng)具有豐富的場(chǎng)館資源和人力資源，穩(wěn)定的消費(fèi)群體等優(yōu)勢(shì)，具備吸引贊助商投資的基本特征。

（二）經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)校體育的矛盾是制約武漢市高校體育市場(chǎng)發(fā)展的主要因素，此外，學(xué)生消費(fèi)能力和運(yùn)動(dòng)水平的偏低一定程度上也制約了高校體育市場(chǎng)化。

（三）武漢市高校體育應(yīng)以競(jìng)賽體制改革，并加強(qiáng)校企聯(lián)合，注重培育體育消費(fèi)群體為基本的發(fā)展思路，拓寬高校體育市場(chǎng)。

基金項(xiàng)目：2013年湖北省教育廳人文社科研究項(xiàng)目（編號(hào)：13g346）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿立中.體育市場(chǎng)——策略與管理[M].人民體育出版社.2001.

[2] 劉麗霞.高校體育產(chǎn)業(yè)化道路初探[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào).2002.8.

[3] 孫克成.發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)必要性及對(duì)策建議[J].體育文化導(dǎo)刊.2004（4）.

第3篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

一、學(xué)校不能一味地以運(yùn)動(dòng)比賽的成績(jī)來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的提出，人們素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。這是因?yàn)榉矊佟氨荣悺?，無(wú)形中給體育成績(jī)差的學(xué)生在思想上、心理上造成一種對(duì)于體育“可談而不可及”的不良影響。其結(jié)果嚴(yán)重影響或阻礙了人們正常體育活動(dòng)的開(kāi)展。顯然又不利于推動(dòng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

二、學(xué)校要以普及和提高全校學(xué)生的整體水平出發(fā)

我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，也就是從中國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，逐步建立有中國(guó)特色的全民健身體系。而現(xiàn)在素質(zhì)教育已深入人心的時(shí)候，大家都知道學(xué)生要學(xué)會(huì)健體，學(xué)校體育工作的一個(gè)重要任務(wù)也是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。這種把比賽成績(jī)視為體育活動(dòng)開(kāi)展的好與壞的標(biāo)志，也必然迫使以體育為職業(yè)的廣大體育教師不得不時(shí)刻思考著自身比賽和組織學(xué)生訓(xùn)練并參加比賽問(wèn)題，特別是為了參加大型比賽，教師往往只對(duì)少數(shù)體育尖子學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中表現(xiàn)為重訓(xùn)練，放棄學(xué)生群體活動(dòng)，始終難于處理好少數(shù)與多數(shù)，局部與整體之間的關(guān)系和擺正自身在學(xué)校中的位置。這樣在普及提高全校學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的目的就難以實(shí)現(xiàn)。

三、要讓更多的學(xué)生參與到體育鍛練中去

體育的根本目標(biāo)是人們自身的健身與健心，應(yīng)主動(dòng)地將自身的目標(biāo)與全民健身計(jì)劃的要求相吻合，學(xué)校往往因?yàn)轶w育比賽而使體質(zhì)較差的學(xué)生望而生畏。有調(diào)查顯示，六成的大學(xué)生未養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，而其中有三成的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而放棄了已有的習(xí)慣的，還有三成是因?yàn)閷?duì)運(yùn)動(dòng)比賽失去信心。而能上大學(xué)的比例又有幾成？大多數(shù)未上大學(xué)或高中的初中畢業(yè)生，更沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣了，這不能不引起我們教育者的反省，我們是在發(fā)展全民健身，還是在抹殺、壓制學(xué)生健身需求的天性。

四、要綜合評(píng)價(jià)體育競(jìng)賽

第一，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

第二，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為起著約束功能。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門較多，各部門之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。最后，還須大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在比賽中表現(xiàn)好的班級(jí)隊(duì)伍及個(gè)人，學(xué)校應(yīng)給予大力表彰和宣揚(yáng)，給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，獲得情感上的快樂(lè)體驗(yàn)，使中職生樹(shù)立起自信心，找到自己的位置，從而有效地推動(dòng)了中職生思想品德的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)促進(jìn)了良好的校園體育文化氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；特色體育；體育競(jìng)賽

0 前言

體育競(jìng)賽是一種以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，按一定規(guī)則要求進(jìn)行的個(gè)人或集體的體力、技術(shù)和心理的相互較量的過(guò)程，在體育過(guò)程中，它既是一種組織形式，也是一種方法，運(yùn)動(dòng)的目的在于激勵(lì)或檢查學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的質(zhì)量水平，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)持久開(kāi)展。體育競(jìng)賽包括很多，如籃球比賽、足球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，下面我將結(jié)合我們學(xué)校來(lái)具體說(shuō)明一下。

1 適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法，特色體育競(jìng)賽可以使學(xué)校學(xué)生成績(jī)的大幅度提高

1.1 體育競(jìng)賽在學(xué)校的發(fā)展有著促進(jìn)班級(jí)凝聚力的作用

我們學(xué)校在本學(xué)期舉行了學(xué)生的排球比賽，通過(guò)比賽，使學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質(zhì)水平得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律及勝不驕、敗不餒的良好品德，陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發(fā)向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)及不卑不亢的情操，通過(guò)排球比賽也可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間及班級(jí)與班級(jí)之間的交往，加深友情，豐富學(xué)生的文化生活，在排球比賽中勝利可以提高班風(fēng)，增加班級(jí)的凝聚力。

1.2 針對(duì)弊端來(lái)采取相應(yīng)的對(duì)策

在比賽中也發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題，學(xué)生喜歡排球比賽，可以利用空間展示自己的技術(shù)。由于學(xué)校班級(jí)很多，舉行一次排球賽需要的時(shí)間和精力很多，這樣會(huì)影響學(xué)校的正常管理，但我們可以利用這個(gè)弊端來(lái)刺激比賽，每當(dāng)舉行大型的排球比賽時(shí)候，只選取全班學(xué)習(xí)成績(jī)總分排在前十五的班級(jí)參加比賽，而其他學(xué)習(xí)成績(jī)總分排在后面的班級(jí)則沒(méi)有權(quán)利參加比賽，這樣可以督促后進(jìn)班級(jí)的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)好的班級(jí)會(huì)更加珍惜來(lái)之不易的結(jié)果，從而學(xué)校的總體學(xué)習(xí)將會(huì)大幅度的提高，學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)更加優(yōu)秀，畢業(yè)生將會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校才有機(jī)會(huì)打出自己的品牌。增加升援。

2 提高體育教師的素質(zhì)是發(fā)展學(xué)校特色體育的前提

2.1 開(kāi)展體育競(jìng)賽必不可少

各式各樣的體育競(jìng)賽的開(kāi)展有利于體育教師素質(zhì)的提高，提高學(xué)校教師的總體綜合素質(zhì)“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)”。

2.2 體育教師的職責(zé)所在

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)教育方針的重要過(guò)程.作為體育教師，主要擔(dān)負(fù)學(xué)校體育工作.體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，任何一項(xiàng)體育競(jìng)賽都要經(jīng)過(guò)深思熟濾和精心的安排，體育教師按照國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的基本要求，遵循體育教學(xué)大綱、教材，以及根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，科學(xué)地、有目的、有計(jì)劃地通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，把體育的基本知識(shí)、基本技能和技術(shù)傳授給學(xué)生，使學(xué)生健身有道，強(qiáng)體有術(shù)，并激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)一些在教學(xué)方面的弊端，從而改進(jìn)方法，提高教學(xué)水平，進(jìn)一步完善體育教學(xué)，提高體育教師的自身能力和素質(zhì)，培養(yǎng)體育教師不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研的精神。

2.3 體育競(jìng)賽可以和師生互動(dòng)

體育競(jìng)賽不僅僅以學(xué)生為主要對(duì)象，也可以面向?qū)W校教師，例如師生足球賽，師生籃球賽，師生排球比賽等活動(dòng)，體育教師向?qū)W校老師和學(xué)生講解比賽規(guī)則制度，講解比賽的進(jìn)攻和防守等方法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓了其他任課老師知識(shí)面，通過(guò)比賽，使學(xué)生和老師的身體得到了鍛煉，增加了學(xué)生和老師之間的友誼，減少了學(xué)生和老師的帶溝，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任，相信學(xué)校是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自己理想的地方。

3 學(xué)校特色體育的發(fā)展建議

3.1 體育部門和教育部門合作，從基層或退役的運(yùn)動(dòng)員中定點(diǎn)、定向培養(yǎng)專業(yè)體育教師，首先解決在基層缺乏體育教師的問(wèn)題，同時(shí)又能解決一部分退役運(yùn)動(dòng)員的出路問(wèn)題。

3.2 每年暑期培訓(xùn)現(xiàn)有的體育教師，提高專業(yè)水平。讓基層體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的目的和作用。

3.3 體育教研室和教育部處合作，根據(jù)不同的時(shí)期階段制定新生及老生體育課的內(nèi)容及教材。并且報(bào)告省教務(wù)部門在條件允許的情況下每一年或兩年暑期進(jìn)行一次全省的衛(wèi)生系統(tǒng)的專項(xiàng)體育項(xiàng)目。

4 大型的體育競(jìng)賽有利于提高學(xué)校的知名度和影響力

4.1 組織大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的益處

運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種較大規(guī)模的體育比賽形式，是由若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成并在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的比賽。其特點(diǎn)是項(xiàng)目多，規(guī)模大，參加人數(shù)多，組織工作比較復(fù)雜，它有助于全面檢查學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，進(jìn)一步推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的普及與提高。

4.2 本校的特點(diǎn)

我們學(xué)校由于學(xué)校的場(chǎng)地和器材有限，所以我校的體育成績(jī)一直都沒(méi)有很好的得到提高，在每年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校的體育成績(jī)一直都不高。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在體育方面進(jìn)行了大力的支持和重視，購(gòu)買了許多體育器材，同時(shí)也開(kāi)展了各式各樣的體育競(jìng)賽，對(duì)于任何體育競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的學(xué)生都給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性提高了，通過(guò)體育競(jìng)賽，身體得到充分的鍛煉。

4.3 發(fā)展中的特色體育

在每?jī)赡甑氖⌒l(wèi)生院校排球比賽中，我們學(xué)校的女子排球成績(jī)一向都是冠軍的位置。這大大展示了我校把女子排球作為特色體育項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展。這和我校校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的重視程度分不開(kāi)的。

5 結(jié)束語(yǔ)

發(fā)展特色體育是和學(xué)校的發(fā)展是緊密相連的，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有利杠桿， 體育活動(dòng)開(kāi)展的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展。針對(duì)我校女生較多的情況下，身體對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)無(wú)法大力展開(kāi)，所以排球項(xiàng)目非常適合我校的特點(diǎn)。特色體育的存在可以培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的體育興趣，符合學(xué)校體育的“終身體育”目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林取用.要重視學(xué)校體育中的競(jìng)技地位與作用[J].福建體育科技，1990（Z1）.

第5篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新；教學(xué)；方法

一、體育課要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合

《全民健身計(jì)劃》是我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)性的綱要，要使學(xué)生能夠在日常生活中重視體育學(xué)習(xí)與鍛煉，或者在步入社會(huì)以后也能積極地參與鍛煉，增強(qiáng)其體育意識(shí)，以提高其身體素質(zhì)，對(duì)于民族的富強(qiáng)、國(guó)家的發(fā)展可謂意義重大。所以，在日常的教學(xué)中，我們不能僅限于對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)，而且要注重對(duì)課外體育的整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)其體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)體育科目的趣味性、實(shí)用性、娛樂(lè)性。比如某段時(shí)間，學(xué)生別流行跳皮筋，不光是女生參加，很多男生也組織了自己的“隊(duì)伍”，在課下進(jìn)行比賽，甚至在體育課堂的休息時(shí)間，也拿出來(lái)玩，剛開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為這是一種違反課堂規(guī)定、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，應(yīng)該予以批評(píng)改正，但后來(lái)一想，其實(shí)這也是一種體育鍛煉的好方法。為什么學(xué)生寧愿玩橡皮筋都不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)在的體育課程?肯定是課程的安排吸引力不夠，或者教師的指導(dǎo)不夠到位，或者在學(xué)生看來(lái)，橡皮筋是一種他們更容易接受的體育學(xué)習(xí)、鍛煉的方法，所以我就積極引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行改動(dòng)、完善，老師都參與到游戲中來(lái)了，這更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，全班的學(xué)生都加入了進(jìn)來(lái)。我在指導(dǎo)他們進(jìn)行完善的同時(shí)，把一些體育鍛煉方面的技巧、知識(shí)教給他們，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，效果果然好了很多。

二、體育考核要與學(xué)校競(jìng)賽相結(jié)合

在大部分學(xué)校，每年都會(huì)舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是“全民的運(yùn)動(dòng)”，只是每個(gè)班級(jí)選出來(lái)的一些“精英”進(jìn)行的比賽，大部分學(xué)生只是在一旁玩耍，并沒(méi)有參與到競(jìng)賽中去，這就導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)以及資源的浪費(fèi)。在筆者看來(lái)，要想使學(xué)校的體育競(jìng)賽切實(shí)收到成效，就應(yīng)該把體育競(jìng)賽與日常的體育考核相結(jié)合，例如，參與學(xué)校競(jìng)賽的學(xué)生可以在體育考核中獲得額外的加分，以這樣的方式激勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)校的競(jìng)賽中，不僅能活躍競(jìng)賽的氛圍，讓更多學(xué)生加入到競(jìng)賽中，還能讓他們體會(huì)到多的體育競(jìng)賽精神，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展是十分重要的。同時(shí)，在進(jìn)行比賽的時(shí)候，對(duì)他們的一些學(xué)習(xí)技巧的鍛煉、切身體會(huì)也十分重要，通過(guò)比賽，能讓他們更好地掌握之前的學(xué)習(xí)方法以及相應(yīng)的操作技能，讓他們?cè)诰o張而愉悅的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)完成鍛煉任務(wù)。

與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注意，學(xué)校的體育競(jìng)賽也應(yīng)該有趣味性與健身性，否則也難以吸引學(xué)生的參與熱情，加上相關(guān)規(guī)定的約束，甚至?xí)盏脚c初衷相反的效果，難以實(shí)現(xiàn)終身體育與生活體育的宗旨。所以競(jìng)賽的組織者應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡層次、能力范圍以及學(xué)生的身心特點(diǎn)與季節(jié)環(huán)境，同時(shí)也要富手創(chuàng)新地開(kāi)展一些新的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成鍛煉，也讓競(jìng)賽能夠完美地進(jìn)行。實(shí)踐證明：科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大地激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。

三、學(xué)校體育競(jìng)賽要與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。樹(shù)立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題，就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第6篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；體育競(jìng)賽；模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0048-02

一、前言

現(xiàn)代文明的進(jìn)步和高科技的發(fā)展，帶來(lái)生存環(huán)境的異化，導(dǎo)致人的體質(zhì)弱化，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)下降的問(wèn)題一直沒(méi)有得到根本的解決。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生體能持續(xù)下降的趨勢(shì)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，2007年開(kāi)始，教育部、國(guó)家體育總局、結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，發(fā)起了“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。教育部、國(guó)家體育總局、聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知”。要求各級(jí)各類學(xué)校要積極組織和探索發(fā)展各種有特色的綜合或?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體育競(jìng)賽，舉行多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)青少年體育活動(dòng)的群眾性、娛樂(lè)性、趣味性，廣泛開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生“走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下”，形成青少年體育鍛煉的熱潮。

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)群體競(jìng)賽等是高等學(xué)校體育教育的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)體育工作的一次檢閱。有效地組織校內(nèi)群體競(jìng)賽，可促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高，推動(dòng)學(xué)校群體活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富校園業(yè)余文化生活。但是，目前高校運(yùn)動(dòng)會(huì)等群體競(jìng)賽的尷尬境地人所共知，學(xué)生對(duì)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣降低，參與度下降，傳統(tǒng)的校內(nèi)群體競(jìng)賽亟待改革發(fā)展。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：本文以高校校內(nèi)群體競(jìng)賽模式為研究對(duì)象。

2.研究方法：①文獻(xiàn)資料法。詳細(xì)查閱相關(guān)書(shū)籍，用“校內(nèi)群體競(jìng)賽”這一關(guān)鍵詞在CNKI中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上搜索相關(guān)的期刊及相關(guān)領(lǐng)域碩博畢業(yè)論文23篇，篩選對(duì)本研究具有相關(guān)性的文獻(xiàn)和資料，為本文研究提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。②專家訪談法。對(duì)北京市部分高校體育部主任及教師進(jìn)行訪談，了解各高校校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展的狀況并提出建議。③數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本文用EXCEL對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、結(jié)果與分析

1.開(kāi)展以“淡競(jìng)技、提興趣、重參與”以健身為目的多種形式的校內(nèi)群體競(jìng)賽、構(gòu)建新的校內(nèi)群體競(jìng)賽模式。陽(yáng)光體育發(fā)展的根本任務(wù)就是創(chuàng)新，使校內(nèi)競(jìng)賽面向全體學(xué)生，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。把“淡競(jìng)技、提興趣、重參與”作為群體競(jìng)賽改革的主旋律，把校園群體競(jìng)賽作為學(xué)生課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，充分考慮全體學(xué)生的需要，使學(xué)校群體競(jìng)賽成為人人有興趣、個(gè)個(gè)愛(ài)參與，較好的體現(xiàn)了競(jìng)技性、娛樂(lè)性、趣味性三者的結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都享有參加體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，并盡最大努力滿足全體學(xué)生的不同需要，校內(nèi)群體競(jìng)賽新模式對(duì)改進(jìn)學(xué)校體育和學(xué)校體育工作有著重要意義。①打破傳統(tǒng)的以競(jìng)技體育為主要競(jìng)賽內(nèi)容的模式，開(kāi)展主要以參與度較高、娛樂(lè)性強(qiáng)、學(xué)生有興趣的校內(nèi)群體競(jìng)賽。我校學(xué)生體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，形成我校特色鮮明的校園體育文化氛圍，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)成效顯著。群體競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃發(fā)展，基本形成了以校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為引領(lǐng)的校內(nèi)主干群體比賽，院系協(xié)會(huì)基層賽事多層結(jié)構(gòu)。每年校級(jí)群體競(jìng)賽從2011年到2014年由16項(xiàng)增加到22項(xiàng)。我校創(chuàng)設(shè)的特色校園體育活動(dòng)眾多，從春季的3?7女生體育節(jié)，春秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳比賽、校園鐵人兩項(xiàng)賽等到冬季的12?9長(zhǎng)走大會(huì)等，這些校園的群體競(jìng)賽貫穿學(xué)生全年的學(xué)習(xí)生活，引領(lǐng)和培養(yǎng)了學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，極大地推動(dòng)了學(xué)生的鍛煉熱情和積極性。2014年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：全年共有5945人次參加校內(nèi)群體競(jìng)賽，648人次擔(dān)任裁判工作。②校內(nèi)群體競(jìng)賽的組織形式與內(nèi)容能夠以學(xué)生為本，興趣為主線，以提高身體素質(zhì)為主，以鍛煉身體為目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)我校2006年參與運(yùn)動(dòng)會(huì)405人，2007年468人；校內(nèi)籃球賽、足球賽、排球賽等群體競(jìng)賽基本上也都是一、二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生參與率特別低，三四年級(jí)和研究生參加很少。為了改變這一現(xiàn)狀，我校創(chuàng)設(shè)了很多特色校園體育活動(dòng)，例如3?7女生體育節(jié)，是專門為女生設(shè)置的體育節(jié)日，有單人項(xiàng)目踢毽、跳繩，以宿舍6個(gè)人為單位的團(tuán)體項(xiàng)目踢毽、跳繩、拼圖、手拉手鉆呼啦圈等活動(dòng)。12?9長(zhǎng)走大會(huì)是不設(shè)錦標(biāo)的比賽，沒(méi)有先后名次之分。僅這兩項(xiàng)校內(nèi)競(jìng)賽2014年的參賽人數(shù)達(dá)到1463人次，比一屆全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽人數(shù)都要多。這些我校獨(dú)創(chuàng)的比賽形式不以錦標(biāo)為目的，參賽的過(guò)程是學(xué)生鍛煉身體、增進(jìn)健康、增加交流的時(shí)間，學(xué)生參加興趣極高，鍛煉熱情和積極性得到極大提高。

2.對(duì)全校春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革。①競(jìng)賽性項(xiàng)目33項(xiàng)。競(jìng)賽性項(xiàng)目就是傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目。②快樂(lè)健身項(xiàng)目。主要為兩到三人的團(tuán)體項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容有男生項(xiàng)目：雙人踢毽接力賽、雙人雙搖跳繩接力賽、三人引體向上接力賽、三人俯臥撐接力賽；女子項(xiàng)目：雙人踢毽接力賽、雙人單搖跳繩接力賽、三人仰臥起坐接力賽、兩人傳墊球比賽；男女混合項(xiàng)目：男女混合墊球比賽、男女混合踢毽比賽、三人板鞋。③集體性項(xiàng)目：參賽人數(shù)在6～20人之間，都要求女生要占參賽人數(shù)的一半，經(jīng)過(guò)三年的比賽實(shí)踐，確立了集體比賽項(xiàng)目的內(nèi)容為六人綁腿側(cè)行比賽，跳大繩比賽，跳大繩、彩虹飛舞、旋風(fēng)跑、齊心協(xié)力、鼓動(dòng)人心、有軌電車、毛毛蟲(chóng)競(jìng)速。表1是2014年春季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)集體項(xiàng)目參賽情況的統(tǒng)計(jì)，僅集體項(xiàng)目參賽人數(shù)就達(dá)到2088人次，這些集體項(xiàng)目即考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又鍛煉了身體素質(zhì)，學(xué)生的參與積極性非常高。

3.改革運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)分辦法：①運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名方式的改進(jìn)。報(bào)名時(shí)以院系年級(jí)為單位進(jìn)行，各院本科生以年級(jí)為單位各組一隊(duì)，研究生以院為單位組一隊(duì)。而學(xué)生人數(shù)較少的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、學(xué)院、提高采收率研究院以院為單位，本科、研究生合組一隊(duì)參賽。競(jìng)賽項(xiàng)目限報(bào)2人，每人限報(bào)2項(xiàng)，但是集體項(xiàng)目、快樂(lè)健身項(xiàng)目不限報(bào)個(gè)人報(bào)名次數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與集體項(xiàng)目的比賽。②名次錄取及記分辦法的改進(jìn)。團(tuán)體總分錄取采用兩次計(jì)分錄取獎(jiǎng)勵(lì)辦法。第一次計(jì)分，以各參賽隊(duì)各項(xiàng)目得分累計(jì)計(jì)算各隊(duì)年級(jí)組團(tuán)體總分；第二次計(jì)分以院累計(jì)分計(jì)算院系組團(tuán)體總分，年級(jí)組團(tuán)體總分錄取前8名，院系組團(tuán)體總分錄取前3名。田徑接力項(xiàng)目、全能項(xiàng)目分?jǐn)?shù)加倍，集體項(xiàng)目雙倍積分。這些計(jì)分方法的改革打破傳統(tǒng)的院系計(jì)分模式，給外語(yǔ)、人文等學(xué)生人數(shù)較少的院系更多比賽的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的比賽環(huán)境，極大地提高了學(xué)生參與比賽的積極性。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論：①開(kāi)展以“淡競(jìng)技、提興趣、重參與”以健身為目的多種形式的校內(nèi)群體競(jìng)賽、構(gòu)建新的校內(nèi)群體競(jìng)賽模式。打破傳統(tǒng)的以競(jìng)技體育為主要競(jìng)賽內(nèi)容的模式，開(kāi)展主要以參與度較高，娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生有興趣的校內(nèi)群體競(jìng)賽；校內(nèi)群體競(jìng)賽的組織形式與內(nèi)容能夠以學(xué)生為本，興趣為主線，以提高身體素質(zhì)為主，以鍛煉身體為目的。②對(duì)我校春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名方式、名次錄取及記分辦法均進(jìn)行改革，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的興趣和積極性，不斷提高學(xué)生的體育健身意識(shí)，提高身體素質(zhì)。

2.建議：高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)和校園文化相融合創(chuàng)新體育競(jìng)賽內(nèi)容，大力發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目的同時(shí)創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分表現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的文化色彩突出競(jìng)賽的育人理念，提高學(xué)生參與體育競(jìng)賽興趣和積極性，使高校校內(nèi)體育群體競(jìng)賽競(jìng)技健身娛樂(lè)并存，全面推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的深入實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮曉麗.對(duì)積極創(chuàng)建高校體育競(jìng)賽工作新局面的探討[J].山東體育科技，2003，25（2）：51-52.

[2]杜光友.高校群眾性體育競(jìng)賽與運(yùn)動(dòng)會(huì)改革研究[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，6（4）：136-137.

第7篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

［關(guān)鍵詞］體育文化素養(yǎng) 大學(xué)生 培養(yǎng)對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）10－0135－02

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是大學(xué)生整體體育精神及品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸積累形成的。培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。通過(guò)對(duì)大學(xué)生體育文化素質(zhì)培養(yǎng)的基本理論進(jìn)行研究，作者認(rèn)為大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意以下幾方面。

一、樹(shù)立多維的“生態(tài)”體育觀

提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身體育的能力，必須建立多維的“生態(tài)”體育觀，摒棄陳舊的“生物”體育觀。多維的“生態(tài)”體育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康作為學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的身體、情感、品德、意志和行為等作為相互聯(lián)系統(tǒng)一體，通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生全部能力的多種體育活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng)和提高?！吧铩斌w育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有充分考慮增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)以及體育的終身性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生走向社會(huì)之后在沒(méi)有體育考核時(shí)遠(yuǎn)離體育。這種忽略了學(xué)生的心理、社會(huì)以及教育等因素的傳統(tǒng)教育觀念，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生體質(zhì)健康的基本目標(biāo)。要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，改變大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平偏低的現(xiàn)狀，高校體育的管理者和實(shí)施者必須要摒棄傳統(tǒng)的“生物”體育觀，樹(shù)立多維的“生態(tài)”體育觀。

二、改革體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生體育文化基礎(chǔ)

體育理論知識(shí)是體育文化素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，對(duì)理論知識(shí)掌握程度直接決定著大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平的高低。高校體育理論教學(xué)應(yīng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富大學(xué)生體育知識(shí)水平，從而為提高體育文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一方面要符合大學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，另一方面要在擴(kuò)大知識(shí)層面的同時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用性。在體育理論的設(shè)置上既要有國(guó)家方針、政策，又要有身體鍛煉原理與方法、體育衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)健康的測(cè)量與評(píng)價(jià)等方面。

關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，要遵循繼承和發(fā)展相結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡及生理特征進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，保留學(xué)生容易理解和掌握具有健身價(jià)值和文化底蘊(yùn)的內(nèi)容。流行的娛樂(lè)體育項(xiàng)目（比如輪滑、街舞等），對(duì)于大學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，這符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。所以高校的體育教學(xué)工作者應(yīng)嘗試著把這些新穎的內(nèi)容加入到大學(xué)生的選修課程當(dāng)中。

在拓寬體育理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要適當(dāng)加大理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，確保理論教學(xué)的效果?！度珖?guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第八條規(guī)定：在學(xué)校體育教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并且運(yùn)用多種體育組織形式和教學(xué)手段。綱要中明確規(guī)定高校體育教學(xué)要保證每學(xué)期四學(xué)時(shí)的理論教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格來(lái)講，每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)并不能滿足大學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的需求，應(yīng)適當(dāng)增加體育理論教學(xué)的比重。調(diào)查研究表明：目前高校體育理論課程未受到應(yīng)有的重視，大部分高校無(wú)法保證每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)，更有高校根本不開(kāi)設(shè)體育理論課程；教學(xué)組織形式單一，體育理論課程內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大。這種情況必須引起高度重視，要積極研究，采取有效措施改變這種體育理論課程不受重視、課程教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。建議高校把體育理論課的開(kāi)足率和教學(xué)效果納入到教學(xué)評(píng)估考核當(dāng)中。同時(shí)豐富體育理論教學(xué)的組織形式，把教師教授與學(xué)生自學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣可以提高課堂教學(xué)的效果。

三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)組織方式

從文化的角度而言，體育教學(xué)作為一種“文化教育”，注重的是對(duì)學(xué)生體育文化的傳遞過(guò)程。高校體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)僅局限于運(yùn)動(dòng)技能的傳授，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育課堂教學(xué)效果不僅取決于合理安排教學(xué)內(nèi)容，還取決于教學(xué)組織方式的科學(xué)性。有好的教學(xué)內(nèi)容，卻沒(méi)有適宜學(xué)生身心特點(diǎn)的組織方式，體育教學(xué)也很難收到良好的效果。所以體育教學(xué)的組織方式在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，使得課堂的教學(xué)效果大打折扣。所以要提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，體育教學(xué)工作必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)來(lái)組織教學(xué)，在遵守課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)營(yíng)造輕松、活潑、歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，使他們的體育素質(zhì)得到發(fā)展。

四、改革課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育個(gè)性

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充。組織課外體育活動(dòng)須有明確的目的性，有教師給予一定的輔導(dǎo)和幫助。既要保證學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的理論、技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，又要確保學(xué)生在從事體育活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?？傊?，組織課外體育活動(dòng)一定要考慮學(xué)生的心理、生理、社會(huì)、教育等多方面因素，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中鍛煉自己的體魄和意志，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣及對(duì)體育的興趣。

其次，建立專項(xiàng)課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。專項(xiàng)課外活動(dòng)具有“四個(gè)固定，一個(gè)自由”的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中要有固定的體育項(xiàng)目、固定的活動(dòng)地點(diǎn)、固定的指導(dǎo)教師、固定的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好任意選擇符合自己個(gè)性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目。專項(xiàng)課外體育活動(dòng)的建立能夠使學(xué)生的愛(ài)好需要得到充分的滿足，個(gè)性得到充分的發(fā)展，同時(shí)保證學(xué)生能夠輕松地學(xué)會(huì)幾種終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)技能。

五、發(fā)揮體育競(jìng)賽的功能

體育競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)生體育文化素養(yǎng)形成的重要途徑。開(kāi)展體育競(jìng)賽能夠給學(xué)校體育帶來(lái)活力，賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與體育課中的鍛煉有很大區(qū)別，它不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，而且還可以加深學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和理解。體育競(jìng)賽不同于一般意義上的體育鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的效果非常明顯。

首先，通過(guò)組織比賽，學(xué)生能夠把自己所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解和掌握。在比賽過(guò)程中遇到問(wèn)題教師進(jìn)行的指導(dǎo)和講解能提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，使學(xué)生的體育技能在實(shí)際的比賽中得到鍛煉。此外，在體育競(jìng)賽前期可以舉辦體育講座，向?qū)W生講述體育的發(fā)展歷程，各種體育比賽的賽程編排、規(guī)則和裁判，運(yùn)動(dòng)中的損傷及科學(xué)鍛煉的方法原理等體育文化知識(shí)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校體育競(jìng)賽，能使學(xué)生的體育才能得到充分的展示。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及頑強(qiáng)拼搏的體育精神。體育賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是技術(shù)和體能的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是學(xué)生之間意志品質(zhì)的較量。體育競(jìng)賽中，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)集體中的每位成員產(chǎn)生良好的影響。

再次，經(jīng)常組織學(xué)生觀看體育競(jìng)賽，以此來(lái)擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，使學(xué)生體會(huì)到體育競(jìng)賽的魅力，提高學(xué)生欣賞體育的能力和水平，激發(fā)學(xué)生參與體育的欲望。同時(shí)，在觀看比賽的過(guò)程中，他們還可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)員們身上所表現(xiàn)出來(lái)的勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌，使他們樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅少功.提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的理論研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2006(4):73.

[2]王洋,賈振佳.對(duì)我省高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題的探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005:17-18.

[3]陳晴.體育教學(xué)呼喚體育文化素養(yǎng)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,93-94.

第8篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】課外體育活動(dòng)；學(xué)校

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的組成部分，是學(xué)校體育教育的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)資料顯示，大部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)并不是自愿而是在考試的壓力之下參與的?？荚囃昀^續(xù)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)逐漸減少，并且隨著年級(jí)的升高而減少。同時(shí)由于參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)、鍛煉時(shí)間和項(xiàng)目很難統(tǒng)一和固定，場(chǎng)地分散等原因，管理難度比較大，沒(méi)有建立完整的體系。在學(xué)校體育教育中課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑之一，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須有良好的管理系統(tǒng)，從而提高課外體育活動(dòng)鍛煉的質(zhì)量。本文旨在探索符合學(xué)校體育目標(biāo)，具有學(xué)校特點(diǎn)、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的中學(xué)課外體育活動(dòng)管理模式。

1. 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象：湘江中學(xué)、淇濱中學(xué)、福源中學(xué)、鎮(zhèn)一中等七所學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱學(xué)校體育目標(biāo)、學(xué)校體育改革、中學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀等方面的論文及有關(guān)文獻(xiàn)。對(duì)目前學(xué)校學(xué)生課外體育活動(dòng)的基本情況和學(xué)生學(xué)校體育的要求進(jìn)行了解。

1.2.2 訪談法：對(duì)本文研究對(duì)象的學(xué)校的課外活動(dòng)的組織者和學(xué)生進(jìn)行訪談。

2. 學(xué)校課外體育活動(dòng)的作用

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.1 課外體育活動(dòng)是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充。

課外體育活動(dòng)的基本組織形式和特征多種多樣，是體育課的繼續(xù)延伸和補(bǔ)充。學(xué)校課外體育鍛煉是開(kāi)展全民健身活動(dòng)、進(jìn)行體育素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，它對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，體育意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有十分重要的意義。課外體育活動(dòng)的鍛煉時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，易于激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。在課外體育活動(dòng)中學(xué)生可以鞏固與提高在體育課中學(xué)到的技術(shù)和技能，在鍛煉中不斷強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的自覺(jué)性和獨(dú)立性，這是體育課所不能比擬的。同時(shí)有利于那些不擅在課堂上表現(xiàn)的同學(xué)自己發(fā)揮。通過(guò)體育競(jìng)賽、體育鍛煉，提高學(xué)生心理發(fā)展水平、體育文化素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性及終身體育能力。達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展的目的。而鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)課外體育活動(dòng)管理起著極其重要的作用。

2.2 課外體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理健康的重要途徑。

課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)，首先是對(duì)體育課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，提高體育教學(xué)的成果，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)?？梢杂行У卮龠M(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生可以利用多的閑暇時(shí)間去參加多的項(xiàng)目。由以籃球、足球、排球等項(xiàng)目人數(shù)多。而這些球類是集體對(duì)抗性項(xiàng)目，單憑一個(gè)人的能力不能取得比賽的勝利，在平常的練習(xí)和比賽過(guò)程中需要互相配合與團(tuán)結(jié)，同時(shí)對(duì)身體的要求比較高，練習(xí)者需要較強(qiáng)的體力與毅力。通過(guò)課外體育活動(dòng)不但改善人際關(guān)系和增強(qiáng)學(xué)生之間的相應(yīng)交流，同時(shí)通過(guò)一些集體的競(jìng)賽項(xiàng)目還激發(fā)中學(xué)生集體榮譽(yù)感及培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拚搏等優(yōu)良品質(zhì)。

3. 課外體育活動(dòng)管理存在的問(wèn)題

3.1 中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

中學(xué)生身體仍處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，因而認(rèn)為自己的身體狀況足以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)健康沒(méi)有危機(jī)感。因此，大部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)并不是很明確，對(duì)健康缺乏真正意義上的了解，自我鍛煉的能力和意識(shí)薄弱，是憑興趣和愛(ài)好來(lái)參加課外體育活動(dòng)的。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身體健康的意義和作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行系統(tǒng)化的科學(xué)體育鍛煉對(duì)全面提高身體素質(zhì)和機(jī)能水平，強(qiáng)化體質(zhì)，增進(jìn)健康有良好的作用。

3.2 缺乏自我鍛煉的能力和意識(shí)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式都是以教師為主體，教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在教師的組織下進(jìn)行練習(xí)的模式。而課外體育活動(dòng)大部分都是自發(fā)興起，缺少老師的指導(dǎo)，缺乏自我鍛煉的意識(shí)及適合于個(gè)體的鍛煉手段和方法。鍛煉習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。課外體育活動(dòng)沒(méi)有明確的目的，與競(jìng)賽無(wú)關(guān)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)普遍都不重視，這也是學(xué)生缺乏課外體育運(yùn)動(dòng)的因素之一。相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)程度不夠，沒(méi)有將課外體育活動(dòng)作為校園生活的一部分，隨意性大，尤其是女學(xué)生把相當(dāng)一部分課外活動(dòng)時(shí)間也用在了學(xué)習(xí)上。

3.3 體育場(chǎng)館及設(shè)施建設(shè)不能滿足學(xué)生需要。

學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足也是阻礙學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的首選因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施雖有較大的改觀，但課外體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源還存在著嚴(yán)重不足，每年學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)屈指可數(shù)，使很多有益的課外活動(dòng)難以開(kāi)展。近幾年學(xué)校都在不斷的增容，學(xué)生的人數(shù)增多選擇的項(xiàng)目也不同，需要的器材也比較多器材經(jīng)長(zhǎng)期使用損壞較嚴(yán)重。但很多學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施還十分落后、跟不上學(xué)生的需求，或只能滿足部分學(xué)生需求。因此，一旦場(chǎng)地設(shè)施滿足不了，學(xué)生的鍛煉欲望隨之消失。

3.4 課外體育活動(dòng)管理形式及活動(dòng)內(nèi)容單一。

雖然現(xiàn)在學(xué)校都比較重視課外活動(dòng)，但從目前學(xué)校課外體育活動(dòng)管理形式及課外活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，依然走著傳統(tǒng)模式的老路，工作內(nèi)容單一，層次不夠分明，不能充分滿足不同類型不同層次學(xué)生的需要。使得課外體育活動(dòng)效果和質(zhì)量不高，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，也難以滿足學(xué)生的興趣及個(gè)性發(fā)展的需求。因此參加課外體育競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越少。

3.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師對(duì)課外體育活動(dòng)不夠重視。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育老師對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)重視程度不夠。他們認(rèn)為課外體育活動(dòng)是學(xué)生課外的“玩?！?，所以沒(méi)有予以重視。造成了這項(xiàng)活動(dòng)缺乏組織與指導(dǎo)，由于受傳統(tǒng)體育課的影響學(xué)生還不能獨(dú)立進(jìn)行體育活動(dòng)，缺乏獨(dú)立鍛煉的意識(shí)，活動(dòng)起到的效果甚微。學(xué)校有關(guān)部門協(xié)調(diào)不當(dāng)，分工不明，組織實(shí)施不力，使該項(xiàng)活動(dòng)得不到落實(shí)。體育教師忽略了體育骨干在課外活動(dòng)中的作用，發(fā)揮不了他們的積極性。

4. 課外體育活動(dòng)的管理措施

4.1 培養(yǎng)學(xué)生骨干。

課外體育活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)體育骨干。體育教師從各年級(jí)或各班里抽取有一定特長(zhǎng)和威望、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生骨干，使其組織和指揮課外活動(dòng)。體育教師要注意培養(yǎng)和給他們機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)使他們?cè)趯W(xué)生面前樹(shù)立起威信，從而有利于后面課外活動(dòng)的開(kāi)展。召集他們商討活動(dòng)計(jì)劃，征求他們的作用，讓他們擔(dān)任學(xué)生當(dāng)中的“小老師”，使他們感到學(xué)校對(duì)他們的重視，更積極的工作。在體育骨干的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，使學(xué)生可以把自己平常的練習(xí)內(nèi)容發(fā)揮出來(lái)，取得好成績(jī)的學(xué)生會(huì)更積極的投入課外活動(dòng)中。

4.2 課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、學(xué)生自愿參加。

課外體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的自愿性和選擇性，學(xué)校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容要盡量滿足學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容是否感興趣決定了學(xué)生是否積極主動(dòng)、認(rèn)真的去進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，就能愉快、自覺(jué)地參加活動(dòng)。如果項(xiàng)目單一枯燥又強(qiáng)迫學(xué)生去運(yùn)動(dòng)，會(huì)使學(xué)生更加反感，學(xué)生只會(huì)去“出工不出力的練習(xí)”，起不到鍛煉的效果。因此，要注意從活動(dòng)內(nèi)容上下功夫，千方百計(jì)使課外體育活動(dòng)多姿多彩，形式多樣、方法靈活多變，內(nèi)容具有吸引力，把學(xué)生吸引來(lái)自覺(jué)地參加鍛煉。

4.3 健全和完善體育場(chǎng)地、器材。

學(xué)生參加課外體育活動(dòng)必須有充足的場(chǎng)地和器材，學(xué)生的鍛煉是建立在這些物質(zhì)條件之上的。良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施和充足的運(yùn)動(dòng)器材將直接影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，決定了他們參加活動(dòng)的積極性。因此，學(xué)校要不斷的對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行修補(bǔ)、增添新的器材。場(chǎng)地設(shè)施要標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，合理布局，又要因地制宜，注重實(shí)效。器材的外借和歸還要建立完善的規(guī)章制度，專人保管，使物帳平衡，借還登記，定期清點(diǎn)，并定期做好器材的維修和保養(yǎng)，物盡其用。適當(dāng)?shù)脑黾訄?chǎng)地和器材的開(kāi)放設(shè)施，盡可能的滿足學(xué)生的課余時(shí)間。并在早上、晚上和周末進(jìn)行開(kāi)放，這一舉措可以緩解場(chǎng)地、器材不足與時(shí)間的沖突。給學(xué)生參加課外體育訓(xùn)練帶來(lái)極大的方便。

4.4 開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

體育競(jìng)賽是檢驗(yàn)課外體育活動(dòng)效果的一種重要形式，可以有效的促進(jìn)課外體育活動(dòng)的效果。學(xué)生的鍛煉效果和運(yùn)動(dòng)能力可以在比賽中得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，體現(xiàn)出鍛煉的價(jià)值。首先，參加體育競(jìng)賽的學(xué)生必須有一定的能力和水平，可以檢驗(yàn)自己平時(shí)鍛煉的效果，同時(shí)可以感受成功的喜悅，提高在同學(xué)當(dāng)中的威信和知名度，對(duì)廣大課外體育活動(dòng)者具有很強(qiáng)的吸引力。其次，通過(guò)體育比賽的組織和激勵(lì)，能極大地促進(jìn)賽前體育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，競(jìng)賽活動(dòng)是廣泛開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要手段。

為了搞好體育比賽，必須做好相應(yīng)的規(guī)劃并制定必要的措施。強(qiáng)管理，以達(dá)到系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，否則只會(huì)流于形式或成為散亂隨機(jī)的盲目活動(dòng)。開(kāi)展競(jìng)賽應(yīng)注意：

4.4.1 競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容要多樣化，滿足不同學(xué)生的需要，爭(zhēng)取把平常的鍛煉項(xiàng)目都加入比賽中。把比賽的時(shí)間分配在每年的各個(gè)時(shí)期，定期的舉行體育競(jìng)賽。

4.4.2 競(jìng)賽過(guò)程規(guī)范化 競(jìng)賽過(guò)程中的每一項(xiàng)項(xiàng)目必須按照正規(guī)比賽的要求，不僅為了促進(jìn)學(xué)生的鍛煉效果還要按照嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)分出勝負(fù)，要做到公平、公正。比賽過(guò)程也是學(xué)習(xí)比賽組織的過(guò)程，要使競(jìng)賽過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到競(jìng)賽的組織方法。讓學(xué)生參加競(jìng)賽的管理工作，通過(guò)參與增長(zhǎng)體育知識(shí)、提高體育素質(zhì)以及欣賞品位。

4.5 建立課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校建立健全評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)有各班經(jīng)常參加活動(dòng)的人數(shù)、次數(shù)、校運(yùn)會(huì)成績(jī)等，以此來(lái)促進(jìn)各班課外體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)。

5. 小結(jié)

以上的分析表明，課外體育活動(dòng)開(kāi)展的成功與否和管理有很大的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，就必須把體育課和課外體育活動(dòng)很好的結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充。 在課外體育活動(dòng)管理中必須制定完善的體系。一系列有效的管理不但能有效地促進(jìn)課外體育活動(dòng)的廣泛深入持久地開(kāi)展，而且能不斷地提高其鍛煉水平和效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡紅姑.學(xué)校課外體育活動(dòng)整體改革基本思路[M]江西教育科研， 1998增刊

[2] 錢耀庭.學(xué)校體育學(xué)[J]1998.6

[3] 徐定國(guó)，等.加強(qiáng)課余體育鍛煉管理的意義[J].體育學(xué)刊，2002，（2）：70

[4] 馬寧.重新審視課外體育鍛煉在學(xué)校體育中的地位[J].體育學(xué)刊，2006，（1）：138-140

第9篇：體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在體育教育的過(guò)程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對(duì)大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過(guò)體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、開(kāi)展體育競(jìng)賽及體育文化建設(shè)等途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過(guò)體育課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識(shí)與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評(píng)判和合理的處理，對(duì)于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識(shí)，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對(duì)集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會(huì)直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的踐行者。

2.通過(guò)課外體育活動(dòng)實(shí)施思想政治教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中各項(xiàng)思想政治教育。因?yàn)?，課外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過(guò)程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過(guò)程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動(dòng)的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個(gè)體的自我教育。因此，課外體育活動(dòng)是高校體育中實(shí)施思想政治教育的重要途徑。

3.通過(guò)課余體育訓(xùn)練實(shí)施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平高低降低要求，也不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低就放任自流；區(qū)別對(duì)待就是要求一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因?yàn)榇髮W(xué)生參加的項(xiàng)目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說(shuō)服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說(shuō)，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此教育者必須堅(jiān)持說(shuō)服教育。然而，僅靠說(shuō)服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過(guò)制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過(guò)體育競(jìng)賽實(shí)施思想政治教育

體育競(jìng)賽是高校體育思想政治教育的一個(gè)十分有效的途徑。體育競(jìng)賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動(dòng)員教育。主要包括動(dòng)員學(xué)生積極參與，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的精神，樹(shù)立尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識(shí)，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識(shí)等。

（2）競(jìng)賽組織工作。體育競(jìng)賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競(jìng)賽的組織工作本身就是一個(gè)極富教育性的過(guò)程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競(jìng)賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵(lì)原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競(jìng)賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對(duì)賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望；其二，對(duì)表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競(jìng)賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，充分利用榜樣的力量對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)和教育。

5.通過(guò)校園體育文化建設(shè)實(shí)施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過(guò)以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿足全校師生員工，特別是大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價(jià)值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績(jī)和典型人物、事跡等，營(yíng)造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛(ài)體育，積極參與體育活動(dòng)；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四是強(qiáng)化管理，通過(guò)管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運(yùn)行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，產(chǎn)生一種無(wú)形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤(rùn)力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識(shí)更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.