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第1篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗室；化學(xué)廢棄物；實驗室安全管理

化學(xué)實驗室是我們學(xué)校進(jìn)行與化學(xué)有關(guān)的教學(xué)實踐和科學(xué)研究的重要場所?，F(xiàn)在高校的化學(xué)實驗室會使用易燃易爆、有毒、有腐蝕性、易制毒甚至劇毒的化學(xué)品以及高壓、高溫設(shè)備等，這些化學(xué)藥品及設(shè)備會帶來一定的安全隱患，所以高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理問題是實驗室管理工作中的重中之重。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，研究課題與項目數(shù)量也在不斷增多，從而化學(xué)實驗數(shù)量也迅猛增加，使得化學(xué)實驗室的危險系數(shù)增大。2009 年以來，化學(xué)實驗室頻發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失，敲響了實驗室安全問題的警鐘。

一、高?；瘜W(xué)實驗室的特點

（1）化學(xué)藥藥品品種繁多、數(shù)量巨大。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國近千所高等院校設(shè)有化學(xué)類專業(yè)實驗室，另外還有生物類、醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類等專業(yè)實驗室，這些實驗室承擔(dān)了大量的學(xué)生實驗和科學(xué)研究。隨著科學(xué)研究的內(nèi)容的變化而變化，帶來的化學(xué)品使用種類不但逐漸增多，還在不斷變化，而產(chǎn)生的化學(xué)廢液和廢氣等的量非常巨大，這些都帶來了處理難度大等的特點。

（2）化學(xué)廢棄物的處理方式原始。廢棄物由處理公司集中將各實驗室的廢液進(jìn)行處理。但是處理公司收集廢棄化學(xué)藥品的時間周期長且對廢棄化學(xué)藥品的收集具有一定的選擇性，再加上不斷產(chǎn)生的廢物、廢液無處存放，學(xué)校對化學(xué)實驗所產(chǎn)生的廢棄物沒有重視，導(dǎo)致廢棄物直接處理。

二、化學(xué)廢棄物的管理現(xiàn)狀

自從高校實驗室被納入環(huán)境監(jiān)管范圍后，再結(jié)合該《通知》精神，各高校建立人員責(zé)任和規(guī)章制度、建設(shè)了危險廢物的處置及廢水處理設(shè)施。但是化學(xué)廢棄物處理難度大成本高，所以一些高校還是直接將廢液排向下水道等，所以高?；瘜W(xué)廢棄物的排放根本上治理，而且隨著科研項目的增多，會產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物過多的，加上高校管理層的放任態(tài)度使無序、無節(jié)制排放有不斷增加的趨勢。

三、健全安全管理的措施

在充分分析高校化學(xué)實驗室特點和反思國內(nèi)外出現(xiàn)的事故原因的基礎(chǔ)上，我?；瘜W(xué)與材料工程學(xué)院采取了多種強化措施，來提高師生的安全意識。

（一）完善章制度，落實實驗室安全責(zé)任制

建立和完善實驗室安全規(guī)章制度是實驗室安全管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。管理需要制度，制度能促進(jìn)更好的管理，制度建立是管理工作的前提和基礎(chǔ)。

結(jié)合本院的研究方向和化學(xué)實驗室特點，我院采取了三項措施：

（1）制訂了“實驗室安全管理制度”、“實驗室安全負(fù)責(zé)人與安全員職責(zé)”、“實驗室預(yù)防火災(zāi)、中毒及有害物等事件應(yīng)急預(yù)案”等規(guī)章制度；

（2）采取“主管人即是安全負(fù)責(zé)人”的原則，即將實驗室負(fù)責(zé)人做為消防安全負(fù)責(zé)人，班級干部做為安全員。安全員實行梯隊制，由班長開始到團書記依次排下去，保持安全員的一貫性；

（3）健全安全規(guī)章制度?；瘜W(xué)廢棄物的管理必須要建立一套長期有效的管理機制，以保證化學(xué)廢棄物得到有效地管理和處理。

（二）提高學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識

高校學(xué)生是化學(xué)實驗室的主要使用者，無論是教學(xué)實驗，還是科研實驗，學(xué)生都是主體。因而，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識至關(guān)重要。所以我們可以嘗試從學(xué)生進(jìn)入實驗室的那一刻開始幫助他們樹立綠色化學(xué)的概念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。新生入學(xué)教育到本科生畢業(yè)設(shè)計階段的實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)等等，都是我們對學(xué)生開展環(huán)保教育的必經(jīng)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

隨著高校教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，科研經(jīng)費也跟著迅速增加，化學(xué)實驗室承擔(dān)的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的任務(wù)也越來越重，因此需要嚴(yán)格的管理制度、實驗員極強的安全意識和合理有效的應(yīng)對措施等等，這些是保證實驗室平穩(wěn)、良好運行的強而有力的支撐。在分析化學(xué)實驗室特點如科研實驗室和化學(xué)實驗室容易出現(xiàn)安全隱患的原因的基礎(chǔ)上，以化學(xué)與材料工程學(xué)院的實驗室為例，闡述提高學(xué)生安全意識的途徑。實踐表明有以下途徑：① 完善規(guī)章制度；② 加強安全教育和實驗操作技能培訓(xùn)；③ 嚴(yán)格執(zhí)行實驗室準(zhǔn)入制度；④安全設(shè)施配備充足等措施，對化學(xué)實驗室的安全保障具有很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國高等教育學(xué)會保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會《大學(xué)生安全實用知識》編委會 編 大學(xué)生安全實用知識[M].武漢： 華中師范大學(xué)出版社，1992.

第2篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

實驗室文化分為廣義實驗室文化和狹義實驗室文化。廣義的實驗室文化包括：環(huán)境文化、制度文化和精神文化。狹義的實驗室文化則主要偏重于精神文化層面[1,2]。

（一）實驗室環(huán)境文化

實驗室環(huán)境文化，是指實驗室的基礎(chǔ)物質(zhì)建設(shè)，主要包括實驗室的外部環(huán)境建筑、空間規(guī)劃布局、實驗儀器設(shè)備、參與實驗室工作的教師隊伍以及實驗室完成的科技成果等物質(zhì)要素。環(huán)境文化是實驗室精神文化賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實驗室綜合實力的外在標(biāo)志，也是實驗室物質(zhì)實力的象征。

（二）實驗室制度文化

實驗室制度是維持實驗室工作正常進(jìn)行的保障機制,是進(jìn)行實驗室管理必須和必要的手段。實驗室制度文化主要包括實驗室的各種硬性的規(guī)章制度，例如，人員設(shè)備管理制度、教學(xué)管理制度、安全管理制度、科研管理制度等。另外實驗室人員的道德規(guī)范、人際交往活動方式等應(yīng)屬于一種軟性的實驗室制度文化。它與硬性的規(guī)章制度一起來約束實驗室成員的思想和行為。實驗室制度文化作為一種管理實驗室的工具，為實驗教學(xué)和科研工作服務(wù)。

（三）實驗室精神文化

實驗室精神文化是參與實驗室工作的所有人員價值取向的凝聚，是實驗室文化建設(shè)的最高層次，也是實驗室文化建設(shè)中最根本的東西。其內(nèi)容主要表現(xiàn)為實驗室主體的治學(xué)理念、研究風(fēng)格、工作態(tài)度、思想情操、理想信念等。優(yōu)秀的實驗室文化應(yīng)該是一種嚴(yán)謹(jǐn)求實、崇尚學(xué)術(shù)、敢于創(chuàng)新、勇于追求真理的文化。只有這樣的文化氛圍才能提高實驗室成員對實驗室的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)實驗室成員的工作積極性，努力完成實驗室制定的目標(biāo)，是實驗室文化建設(shè)的內(nèi)在動力。

二、高校生物實驗室文化建設(shè)途徑

（一）加強高校生物實驗室物質(zhì)文化建設(shè)

實驗室物質(zhì)文化作為構(gòu)建實驗室文化的基礎(chǔ)，影響著實驗室主體的工作積極性和精神風(fēng)貌[3]。目前，高校高校生物實驗室建設(shè)的主要目標(biāo)是基于滿足生物系學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程而設(shè)立的。如何加強高校生物實驗室物質(zhì)文化建設(shè)，應(yīng)從如下幾方面著手：首先，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗室布局，凸顯實驗室規(guī)模效應(yīng)，提高實驗室利用率。參照國內(nèi)外先進(jìn)實驗室的設(shè)計布局，為實驗室教育教學(xué)科研提供舒適的環(huán)境。其次，實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備應(yīng)布置合理、擺放整齊，講究整體美和藝術(shù)美。儀器采購前應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的考察，選出既經(jīng)濟實惠又能滿足實驗要求的設(shè)備，避免不必要的資源的浪費。再次，實驗室內(nèi)應(yīng)張貼與生物學(xué)科相關(guān)的著名科學(xué)家的畫像和名言警句等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)。此外還應(yīng)張貼實驗室規(guī)章制度，告知學(xué)生出入實驗室應(yīng)遵守的事項，并積極進(jìn)行特色學(xué)科宣傳。最后，根據(jù)實驗要求，一些簡單的實驗教具可發(fā)動教師和學(xué)生自己制作，以豐富實驗素材。

（二）完善高校生物實驗室規(guī)章制度建設(shè)

實驗室規(guī)章制度是實驗室文化建設(shè)的內(nèi)部規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，是實驗室文化建設(shè)發(fā)展的保障機制。要加強實驗室儀器設(shè)備管理制度、人員管理制度、科研制度、工作考核制度等相關(guān)制度的建設(shè)。在制度的建設(shè)過程中，并要根據(jù)實驗室的實時情況，及時對規(guī)章制度進(jìn)行改進(jìn)。高校生物實驗所需儀器設(shè)備較多且較貴重，只有加強儀器設(shè)備管理，并形成相關(guān)申報、預(yù)約、使用等規(guī)章制度，才能充分利用已有實驗資源。儀器設(shè)備的管理要堅持三個原則：專項管理原則、實物管理為主的原則及效率原則[4]。這樣才能使寶貴的硬件設(shè)施得到良好的維護，提高儀器設(shè)備的使用效率，保證實驗教學(xué)和科研的順利進(jìn)行。人員管理制度、科研制度和工作考核制度主要針對教師和實驗室管理人員。因此，規(guī)章制度的制定過程中要強調(diào)以人為本的理念，以人的價值實現(xiàn)為最終的管理目的，而不是以實現(xiàn)簡單的行為約束為目標(biāo)。而且，要遵循實驗室規(guī)章制度下，人人平等的原則，不管是教師，還是實驗管理人員，都必須遵守實驗室的各項規(guī)章制度，同時也享有有平等參與實驗室科研的權(quán)利。只有這樣才能提高教師和實驗室管理人員的主體意識，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)實驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）引進(jìn)先進(jìn)實驗管理人才，建立優(yōu)秀的實驗室技術(shù)隊伍

實驗室工作參與者的工作態(tài)度、科研水平、思想道德風(fēng)貌、價值觀念等決定了實驗室文化的水平、風(fēng)格和發(fā)展走向。因此，要想形成優(yōu)秀的實驗室文化，就要從高校生物實驗室實際出發(fā)，加大人才引進(jìn)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通的實驗技術(shù)隊伍。目前，高校生物實驗室人員師資力量較為薄弱，專業(yè)針對性較差，后期培訓(xùn)提高跟不上，工作范圍也僅限于日常實驗教學(xué)和科研工作。解決這些問題，就需要按照實際需求引進(jìn)優(yōu)秀碩士博士畢業(yè)生充實到實驗技術(shù)隊伍中，提高實驗室人員的層次和專業(yè)性，形成博士、碩士、本科生梯隊，在知識和技能學(xué)習(xí)中起到傳、幫、帶的作用[5]。定期對試驗人員進(jìn)行實驗室管理和制度培訓(xùn)，保證實驗管理人員的實驗教育教學(xué)思想和專業(yè)技術(shù)與時俱進(jìn)。此外，還要積極吸引高層次、高素質(zhì)、實驗經(jīng)驗豐富的教師，發(fā)揮他們的聰明才智，不斷提升實驗教育教學(xué)質(zhì)量和整體科研水平。

（四）改革教學(xué)實驗?zāi)Ｊ剑龠M(jìn)開放型實驗室建設(shè)

學(xué)生也是實驗室文化建設(shè)的參與者，充分調(diào)動學(xué)生的積極性對實驗室文化建設(shè)能起到積極的促進(jìn)作用。在實驗教學(xué)過程中，同一種實驗應(yīng)參考多種實驗方法比較后淘汰已經(jīng)陳舊過時的實驗方法和儀器設(shè)備，并將最新的科研成果引入課堂以更新教學(xué)內(nèi)容。實驗過程中應(yīng)先加強學(xué)生的基本實驗操作以形成良好的基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在改革教學(xué)模式的基礎(chǔ)上應(yīng)努力建設(shè)開放性實驗室，高校生物實驗室不僅對本專業(yè)學(xué)生完全開放，還可以適當(dāng)對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開放，吸引更多的學(xué)生走進(jìn)實驗室，感受實驗帶來的樂趣。如此可形成良性循環(huán)，學(xué)生的參與既豐富了生機勃勃的實驗室文化，又在交流過程中又將實驗室文化傳播出去。

三、高校生物實驗室文化建設(shè)過程中需注意的問題

（一）高校生物實驗室文化建設(shè)要與整體的校園文化建設(shè)相融合

高校校園文化既是實驗室文化的生存基礎(chǔ)，同時也是其進(jìn)行科學(xué)建設(shè)進(jìn)程中所必須依賴的重要理論依據(jù)和進(jìn)行實踐檢驗的基地[6]。每個高校在成立和發(fā)展的過程中，都會形成獨具特色的校園文化。所以在高校生物實驗室文化的建設(shè)過程中，必須注重與學(xué)校整體的校園文化相融合，吸取其精華，從而體現(xiàn)出二者共同的教育背景，深刻的人文特征和多元化的價值理念，以發(fā)揮實驗室作為綜合研究基地的潛在作用。

（二）充分借鑒其他成熟學(xué)科的實驗室文化建設(shè)經(jīng)驗

第3篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

在科學(xué)研究活動當(dāng)中要使用實驗室的各種設(shè)備、設(shè)施和化學(xué)藥品，部分研究生缺乏防范意識和責(zé)任感，不能正確地操作儀器設(shè)備與安全地使用化學(xué)藥品，這些設(shè)備設(shè)施與化學(xué)品的潛在危險性將會被誘發(fā)出來，并有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。比如，科研實驗時不穿實驗服、不戴一次性手套；或者在細(xì)節(jié)問題上不加注意，戴著手套操作電腦；還有的學(xué)生將未消毒的實驗服帶回寢室洗滌，或者穿著實驗服在各個實驗室進(jìn)出，這樣容易造成交叉感染；消毒污染物、廢棄物和清潔物品共用一個消毒容器，未按要求配備安全柜、超凈工作臺等設(shè)施；缺乏生物安全規(guī)章制度和相應(yīng)的監(jiān)督檢查，等等。

二、如何開展研究生的實驗室安全教育

（1）建立可操作性強的安全管理體系。國外一些著名高校早在多年前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機構(gòu)[1][2]。目前，我國制定了一系列實驗室生物安全法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，但是實室安全管理的成效，最終體現(xiàn)在究竟能在多大程度上保障實驗人員和實驗環(huán)境的安全。而安全保障程度的高低，與實驗室安全管理可操作性的強弱正相關(guān)[3]。一套良好的可操作性強的安全管理體系，應(yīng)具有自我完善功能，可從最大程度上保障實驗人員和實驗環(huán)境的安全 。

（2）開展安全教育和安全技能培訓(xùn)。在科研實驗室中對研究生實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制， 特別強調(diào)導(dǎo)師是實驗室安全的第一責(zé)任人，所以導(dǎo)師有責(zé)任組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握實驗室儀器設(shè)備、設(shè)施的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。另外，各二級單位也應(yīng)定期組織師生進(jìn)行安全教育和技能培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)實驗室關(guān)于學(xué)校和院系的安全規(guī)章制度、研究生的安全責(zé)任、消防知識以及案例教育；對大型精密儀器進(jìn)行現(xiàn)場講解，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問；每年請學(xué)校公安處消防科的同志給研究生講解滅火器使用、報警、火災(zāi)逃生等；可結(jié)合研究生學(xué)生會不定期舉辦實驗室規(guī)章制度和實驗操作技能大賽，在提高研究生的操作技能的同時也讓他們對科研中的實驗安全問題加以重視。

（3）開設(shè)“實驗室安全學(xué)”課程。針對實驗室的安全教育，可以專門開設(shè)一門“實驗室安全學(xué)”課程。課程可設(shè)置為研究生一年級的必修課，16學(xué)時，1學(xué)分。將課程理論與實踐緊密結(jié)合，最后通過考試檢驗學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)講解實驗室中經(jīng)常出現(xiàn)的各種安全問題的表現(xiàn)特點、產(chǎn)生原因、防治原理、防止措施、安全管理及有關(guān)的法律法規(guī)等。實踐教學(xué)包括滅火器操作和疏散逃生演習(xí)。室外進(jìn)行滅火器滅火演練，要求每位研究生都能實際動手操作，掌握使用方法。模擬火災(zāi)現(xiàn)場，在實驗室內(nèi)發(fā)出火災(zāi)報警，學(xué)生按照逃生要求從緊急出口逃生。最后以閉卷考試的方式進(jìn)行結(jié)課。理論與實踐結(jié)合開展課程，加以閉卷考試的方式，讓研究生在思想上高度重視科研實驗室的安全，牢固樹立安全第一的觀念。

三、小結(jié)

安全教育工作不是靠“口頭警示”和“制度上墻”就能解決的問題，除了要讓研究生有安全理念，更重要的還必須有切實可行的制度和相應(yīng)的安全教育措施?？蒲袑嶒炇沂茄芯可M(jìn)行實驗和開展科研工作的重地，只有實驗室安全工作的落實和檢查具有切實的可操作性，才能為高校教學(xué)、科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浴輝，向 東，陳少才.英國牛津大學(xué)實驗室安全管理體系[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（2）： 168-171.

第4篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：儀器；高職院校；學(xué)科實驗室；設(shè)備管理

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，高校在教學(xué)和科研工作方面越來越依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備。因此，裝備技術(shù)的先進(jìn)與否，直接影響和制約著高校的辦學(xué)效果和教師的科研水平。高校作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，首要任務(wù)就是要依據(jù)經(jīng)濟和社會的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，而實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用。因此，如何實現(xiàn)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要挖掘出儀器設(shè)備科學(xué)有效的管理模式，建立一支高素質(zhì)的學(xué)科實驗管理人員隊伍，合理利用教學(xué)資源，提高設(shè)備使用效益。

1高校學(xué)科實驗室儀器設(shè)備管理現(xiàn)狀

實驗室是學(xué)科建設(shè)最基本的單位，實驗室管理機制要與學(xué)科建設(shè)同步進(jìn)行。隨著社會對人才的需求，高校為了適應(yīng)激烈的就業(yè)市場，專業(yè)設(shè)置的界限越來越模糊，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)已出現(xiàn)跨專業(yè)跨學(xué)科的現(xiàn)象，涉及的范圍越來越廣，實驗室管理存在的問題也突顯出來。

1.1實驗室日常管理混亂

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，由于人員變動沒有及時進(jìn)行帳和物的核對，造成了賬上的儀器設(shè)備和實驗室實際設(shè)備不符。管理人員平時也不注重儀器設(shè)備的維修保養(yǎng)，只使用，不保養(yǎng)，例如電動機實驗中的電機設(shè)備，好多年不加一次油，嚴(yán)重影響了其使用壽命和安全。各種規(guī)章制度形同虛設(shè)，現(xiàn)有的規(guī)章制度也不盡完善，學(xué)生實驗技能差，操作不規(guī)范，導(dǎo)致儀器設(shè)備的損壞，管理人員維修不及時，儀器設(shè)備常常帶“病”工作，造成儀器設(shè)備中的許多模塊無法修復(fù)，必須報廢。實驗室開放力度不夠，由于學(xué)生人員多，課時少，像電路板的安裝調(diào)試等試驗項目，需要反復(fù)調(diào)試，才能找到問題所在，而這些在試驗課堂上是根本無法完成的。學(xué)生在教學(xué)課堂上沒有完成的實驗，只能等下次實驗課，更沒機會進(jìn)行綜合性、設(shè)計性的實驗。

1.2實驗管理人員水平不高

隨著高校招生規(guī)模的擴大，教學(xué)內(nèi)容的改革，引進(jìn)了更多更復(fù)雜的儀器設(shè)備，這樣對設(shè)備管理人員的操作技能、技術(shù)維護提出了更高的要求。管理人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平?jīng)Q定了實驗室在教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的成效。由于人們觀念上的陳舊，認(rèn)為實驗管理人員是“二線”的輔助工作，在評職稱、培訓(xùn)進(jìn)修方面都得不到重視，很難引進(jìn)高水平、高技能人才。導(dǎo)致現(xiàn)有的管理人員老齡化，整體素質(zhì)不高、隊伍不穩(wěn)定，知識結(jié)構(gòu)老化，還有一些責(zé)任心不強，缺乏對設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)的意識。儀器設(shè)備使用運行記錄混亂，一些設(shè)備還沒到使用年限就已經(jīng)損壞、報廢等。另一方面，對實驗管理人員的考核激勵政策少，干多干少一個樣，缺乏對工作的熱情和積極性，沒有實現(xiàn)自我價值的動力，抑制了創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

1.3儀器設(shè)備使用效益低

目前高校的實驗室大多是以學(xué)科專業(yè)來設(shè)置的，這樣形成一種自己管理、自己使用、各自為政、分散管理的模式。儀器設(shè)備分散在多個部門，部門之間缺乏協(xié)調(diào)與溝通，很難借用、共用，這樣設(shè)備不能綜合利用，不能發(fā)揮最大優(yōu)勢，資源得不到共享，使儀器設(shè)備使用效益低。也有些部門追求“小而全”，使儀器設(shè)備重復(fù)購置，造成閑置；缺乏維修經(jīng)費，使一些設(shè)備在低效狀態(tài)下運行，造成損耗過快。另外，由于管理、安全、人員等因素的影響，實驗室缺乏完善的開放管理機制，只能完成計劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，不能充分利用資源，供感興趣、愛鉆研的學(xué)生利用課余時間進(jìn)入實驗室進(jìn)行研究。實驗室開放程度低，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和教師開展教學(xué)計劃外設(shè)計性實驗的積極性。還有些設(shè)備只是為了完成某個項目或是某個課題，項目結(jié)束后就閑置，利用率低下，資源浪費。

2高校學(xué)科實驗室儀器設(shè)備管理的對策

隨著高校招生規(guī)模的擴大、專業(yè)的增加，提高學(xué)科實驗室的管理水平，使其發(fā)揮最大的使用效益，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新實踐型人才的必然要求。

2.1過程管理規(guī)范化，提高使用效益

（1）完善儀器設(shè)備管理的規(guī)章制度。為了保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，做好儀器設(shè)備的管理工作，實驗室就要建立完善的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度，這是高校儀器設(shè)備管理工作科學(xué)化、制度化的前提和保證。近兩年來，學(xué)院建立和完善了幾項規(guī)章制度，如《儀器設(shè)備使用管理制度》《實驗室實驗守則》《實驗室開放管理制度》《設(shè)備的維護與保養(yǎng)》《實驗室安全管理制度》《儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度》等，做到在實驗室的管理工作中，有章可循，有據(jù)可查，保證各種規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使管理工作有序穩(wěn)定發(fā)展。（2）建立儀器設(shè)備的完整檔案資料。建立儀器設(shè)備的完整技術(shù)檔案，為管理提供方便，同時也為衡量儀器設(shè)備的使用效率提供了依據(jù)。我系根據(jù)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定，按照“統(tǒng)一建立、分級管理”的原則，結(jié)合我系的實際情況，做了詳細(xì)、真實的檔案記錄。包含儀器設(shè)備的現(xiàn)有情況、使用情況、維修情況、保養(yǎng)情況等，使設(shè)備的管理趨向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。并進(jìn)行物和帳的認(rèn)真核對，完整保存下來，當(dāng)有人員變動時，便于交接工作。（3）完全開放實驗室。建立開放的實驗室，不僅可以使學(xué)生由被動的做教師安排的實驗變?yōu)橹鲃釉O(shè)計完成實驗，激發(fā)學(xué)生求知欲，而且全面開拓學(xué)生的視野，啟迪創(chuàng)新性思維。實驗室全開放的教學(xué)模式，也是實現(xiàn)技能性、實用性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的外部條件。學(xué)院每學(xué)期要有十幾個班級，700多個學(xué)生進(jìn)行電工電子試驗，由于實驗室的限制，實驗教學(xué)課時少、人員密，許多綜合性、設(shè)計性的課題難以完成。為了解決這個問題，做到因材施教、發(fā)展個性，筆者探索了一種全開放的實驗教學(xué)模式，即時間、內(nèi)容、器材的完全開放。為了使實驗室完全開放順利進(jìn)行，全面發(fā)揮其效果，每日開放12小時，并配備業(yè)務(wù)能力強的值班管理教師和有一定經(jīng)驗、感興趣的學(xué)生負(fù)責(zé)實驗室的管理工作，實行輪班制。另外，針對實驗室儀器設(shè)備繁多，開放帶來的維修、維護、耗材的資費增加，學(xué)院撥了專項資金用于的日常維護，大力支持該項工作。

2.2提高實驗室管理隊伍素質(zhì)

提高實驗管理隊伍的素質(zhì)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是學(xué)院面臨的一個重大問題。學(xué)院現(xiàn)有的實驗室管理隊伍已不能完全滿足當(dāng)前實驗室建設(shè)的需要，結(jié)構(gòu)也不合理。為此，學(xué)院經(jīng)過了一系列的改革，提高實驗室管理人員的素質(zhì)。學(xué)院每年都組織青年教師開展實驗教學(xué)基本功比賽，為優(yōu)秀的教師頒發(fā)證書和獎金，不僅提高了青年教師的工作積極性，而且教師們相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同進(jìn)步。另外，還鼓勵實驗教師參加培訓(xùn)，學(xué)院每年投入一定的資金用于實驗教師自制儀器設(shè)備，對提高實驗室人員的素質(zhì)和技能也有一定的支撐作用。

2.3開辟提高使用效益的新思路

隨著科技的發(fā)展，儀器設(shè)備的集成度越來越高，電工電子學(xué)科中的大量實驗，只需將電路連接好，就可完成實驗，內(nèi)部電路已經(jīng)連接好，嵌套在實驗臺中。在一定程度上，學(xué)生的動手能力不能得到很好地培養(yǎng)，維修也有一定的難度。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，堅持“育人”的教育原則，開辟了一些提高使用效益的新思路。第一，將傳統(tǒng)與通用儀器組合。譬如，在做直流電橋?qū)嶒灂r，采用電阻箱自組、自搭的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的箱式電橋。組合儀器大多是通用儀器，保證了儀器的質(zhì)量。同時，通過自組、自搭，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和動腦能力，以及創(chuàng)新思維能力。第二，模塊組合。例如，在電磁學(xué)實驗中，引進(jìn)先進(jìn)的九孔萬用插件板，加上R_L_C元件及數(shù)電、模電等模塊進(jìn)行裝置，這樣的組合方便、通用、靈活，便于更換，不僅能完成教學(xué)計劃內(nèi)的經(jīng)典實驗，還可開發(fā)一些設(shè)計性、綜合性的實驗，有效地避免了重復(fù)購置，節(jié)省了資金。第三，技術(shù)改造。實驗教學(xué)是一個動態(tài)的過程，在實驗中會發(fā)現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)計不周。譬如，在測量光敏電阻特性實驗中，LED光源最大承載電流是20mA，但是給其供電的恒流源在打開、閉合的電流要大于100mA，每次實驗課都有學(xué)生燒壞LED光源的情況，雖然不貴，但是焊接工作量大，費時費力。實驗管理人員通過研究設(shè)計了一個保護電路，解決了這樣的問題，提高了設(shè)備的完好率和使用效益。

3結(jié)語

總之，學(xué)科實驗室儀器設(shè)備的管理是一項具體、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，這些策略相輔相成，緊密相連。通過健全實驗室管理制度，加強過程管理，提高使用效益，建立一支精干的管理隊伍，提高設(shè)備的使用效益等措施形成一套切合實際且行之有效的管理方法，積極開展設(shè)備管理理論和實踐的研究，使管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，只有這樣才能推動實踐教學(xué)工作的順利開展，提高設(shè)備的使用效益，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞: 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 創(chuàng)新能力 實驗室建設(shè)

近年來,那些剛剛走出校門的大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)瞬息萬變的信息時代,高校要努力提高學(xué)生的動手及創(chuàng)新能力。當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場沒有優(yōu)勢的主要原因是創(chuàng)新能力較低,實踐性較差?！袄碚撌腔疑?生活之樹常青”。任何高深的理論,只要還原到社會實踐本身,就會變得易于理解。實驗教學(xué)是將理論與實踐相結(jié)合的重要途徑,因此,實驗教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。

2005年我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)成立,該專業(yè)具有很強的實踐性,通過實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生更快、更好地掌握課堂上所學(xué)的理論知識,否則,就是紙上談兵。因此,建好實驗室是辦好本專業(yè)的必要條件之一。

1.實驗室的現(xiàn)狀與存在的問題

井岡山大學(xué)工學(xué)院是在原吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,而職業(yè)技術(shù)學(xué)校因辦學(xué)條件限制,其自身的實驗室建設(shè)很不健全。成立井岡山大學(xué)之后,由于資金投入較少和建校時間較短,硬件設(shè)備和軟件教學(xué)一時無法滿足學(xué)?？焖侔l(fā)展的需要。

(1)實驗設(shè)備、器材非常短缺。建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是井岡山大學(xué)2005年新增專業(yè),與本專業(yè)相關(guān)的實驗器材基本沒有,很難完成正常的實驗教學(xué),因此,極大地限制了本專業(yè)的教學(xué)和科研發(fā)展。

(2)沒有專用的實驗教學(xué)場所。即使有實驗設(shè)備,也沒有適合存放設(shè)備的場所,這個問題是急需解決的。

(3)實驗教師和實驗管理人員嚴(yán)重不足。實驗室只有原職業(yè)技術(shù)學(xué)校的幾個實驗教師,導(dǎo)致許多實驗課因為實驗教師人數(shù)不夠而不能上,很難滿足正常的教學(xué)要求,嚴(yán)重制約著實驗室的進(jìn)一步發(fā)展。

(4)實驗室管理體系不健全,管理制度不完善,管理方法落后,管理手段陳舊。這些都不利于資源的有效配置和教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

2.實驗室建設(shè)的目標(biāo)

依據(jù)該專業(yè)全國指導(dǎo)委員會制訂的培養(yǎng)計劃總體框架設(shè)置本專業(yè)實驗課程,按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、素質(zhì)高”的培養(yǎng)目標(biāo),遵循組合合理、操作可行、節(jié)省投資的原則,努力把建筑環(huán)境與設(shè)備工程實驗室建設(shè)成為我校的專業(yè)示范性實驗教學(xué)中心[1]。

實驗室的作用主要體現(xiàn)在育人、科研和社會服務(wù)三個方面[2]。為此,我們?nèi)Υ罱ń虒W(xué)、科研、人才培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的支撐平臺。以本科教學(xué)為中心,制定實驗室建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃。為了提高本科生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高層次本科人才,對于設(shè)計性、障礙性和研究探索性實驗,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[3]。

3.實驗室建設(shè)的建議

根據(jù)井岡山大學(xué)自身的情況,同時借鑒其他高等院校的實驗室建設(shè)經(jīng)驗,我們提出以下幾點建議。

(1)實驗設(shè)備要配備齊全。以專業(yè)發(fā)展的角度,進(jìn)行實驗室建設(shè)規(guī)劃和設(shè)備購置與研發(fā)。既要滿足育人的目標(biāo),又要滿足教師和學(xué)生的科研,以及服務(wù)地方經(jīng)濟的目標(biāo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與重視下,學(xué)校每年都有專項資金用來購置實驗設(shè)備,但由于每年下發(fā)的資金數(shù)額有限,我們可以制定一個購置與自主開發(fā)相結(jié)合的方案,現(xiàn)階段對于教學(xué)急需的設(shè)備,以及不便于自主開發(fā)的裝置應(yīng)以購置為主,來得及且完全有能力自主開發(fā)的系統(tǒng)、裝置應(yīng)以自主開發(fā)為主,購置的設(shè)備應(yīng)以滿足教學(xué)基本要求為原則,盡量以測試儀器為主,以便用于實驗系統(tǒng)、裝置的自主研制。

(2)實驗教學(xué)場所應(yīng)滿足要求。校領(lǐng)導(dǎo)考慮到實驗教學(xué)在建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中的重要性,準(zhǔn)備建造一棟土木工程的實驗教學(xué)樓,這將有效地解決設(shè)備存放場所的問題,也能為廣大師生提供一個非常好的實驗教學(xué)科研場所。

(3)建立多層次的人才體系,加強教師隊伍管理,制定人才引進(jìn)計劃,健全實驗室人員的配備。建設(shè)一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實驗教師隊伍成為當(dāng)前實驗室工作中最為重要的一項內(nèi)容。提高實驗教師隊伍的素質(zhì)和穩(wěn)定性,需要我們在以下幾個環(huán)節(jié)做足功課:制定完善的實驗教師管理制度;在實驗教師聘任環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān);實驗教師隊伍的建設(shè)要有規(guī)劃,并具有前瞻性,為每一位實驗教師提供發(fā)展的機會和空間;提供進(jìn)修機會,并給于政策上的扶持和獎勵。

(4)建立健全的實驗室管理體制。實驗室的管理體制大體上可以分為管人、管物及教學(xué)管理三大類。

“人”也就是指實驗室工作人員和學(xué)生,結(jié)合我校實際情況,實事求是、與時俱進(jìn)地制定教師規(guī)章制度及學(xué)生實驗守則等。一些常用的規(guī)章制度可以統(tǒng)一上墻,加強實驗室工作人員及學(xué)生的制度意識。

“物”是指實驗設(shè)備、場地與一些文件,對已購置及要購置的實驗設(shè)備要規(guī)范化管理,對已有設(shè)備要有詳細(xì)資料,包括它的資產(chǎn)編號、名稱、產(chǎn)地、廠家、型號、購買日期、負(fù)責(zé)人、使用、維修和維護、借用調(diào)撥記錄、使用效益統(tǒng)計等,及時了解資產(chǎn)動向。實驗室要有詳細(xì)的實驗室場地使用情況,工作人員要制定好每個場地可供存放的設(shè)備,以及可以提供的實驗項目,對場地做好維護與管理等工作。文件包括在校生個人檔案、規(guī)章制度、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實驗指導(dǎo)書等。制定良好的文件管理制度,方便日后查找及評估等工作。

教學(xué)管理包括實驗教學(xué)安排、實驗項目管理、綜合設(shè)計實驗等。采用高效的管理系統(tǒng),使實驗教學(xué)真正能夠為師生提供良好的教學(xué)效果。

4.結(jié)語

高校實驗室建設(shè)是高等教育事業(yè)發(fā)展的需要。對于我校實驗室建設(shè)工作,應(yīng)充分利用各方面的優(yōu)勢。但高校實驗室建設(shè)內(nèi)涵豐富,不能照搬照抄,要因地制宜地進(jìn)行建設(shè)。我們應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo),積極貫徹實驗室建設(shè)與管理的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo),把井岡山大學(xué)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程實驗室真正建設(shè)成為一個為廣大師生創(chuàng)新及科研的平臺。

參考文獻(xiàn):

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第6篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，推進(jìn)實驗室的綜合利用，針對高師化學(xué)實驗室藥品、固定資產(chǎn)和玻璃儀器的日常管理進(jìn)行探討，修訂了實驗室的規(guī)章制度，建立大型儀器設(shè)備開放共享服務(wù)平臺，建立了符合高師院校特點的新體系，實現(xiàn)儀器管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。通過多種方法提高了實驗室管理能力。

關(guān)鍵詞:

化學(xué)實驗教學(xué);固定資產(chǎn);藥品管理;儀器管理

實驗室是高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要實踐基地，南京大學(xué)的馮端院士把實驗室比成現(xiàn)代大學(xué)的心臟，復(fù)旦大學(xué)楊福家院士把實驗室比成熔爐，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了保障學(xué)生實驗的順利開展，提高各類儀器的使用效率，提升學(xué)校整體科研水平和教學(xué)質(zhì)量，加強實驗室的儀器設(shè)備和耗材的管理是非常必要的［1］，我?；瘜W(xué)與化工學(xué)院是省級實驗示范中心，對實驗室的管理工作進(jìn)行了改革，取得了良好的效果。

1化學(xué)藥品和普通耗材管理［2］

隨著高教改革的不斷深入，我校對物資管理工作的要求越來越高，其中化學(xué)藥品和玻璃儀器的管理是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育部對基礎(chǔ)實驗室評估文件里，多項指標(biāo)也和物資管理有關(guān)。我們化學(xué)院設(shè)有專門藥品庫，具備防曬、防潮、防火、防靜電等條件，全天攝像監(jiān)控。對于藥品的采購，實驗教師和實驗員先統(tǒng)計庫存藥品后，根據(jù)實驗內(nèi)容提交玻璃儀器和藥品的采購清單，我們把藥品按劇毒、低毒、無毒藥品分開管理，危險化學(xué)品分類鎖入保險柜。按照固液體分開、無機物和有機物分開的總原則，無機試劑再按單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽分類;有機試劑則按烴類、烴的衍生物、糖類、蛋白質(zhì)、高分子、指示劑等分類。對于特殊物質(zhì)要單獨存放，遇水燃燒的如金屬鉀和鈉存放于無水煤油、液體石蠟或甲苯的廣口瓶中，瓶口用塞子塞緊。實驗員對所有藥品統(tǒng)一編號輸入電腦，做到入庫驗收、分類存儲、專人保管、出庫復(fù)核，做好藥品回收、結(jié)余的賬單記錄，隨時保持藥品低存量(見表1)。我們對劇毒化學(xué)品進(jìn)行專門的跟蹤，登記使用的實驗內(nèi)容、藥品的精確用量、剩余量、使用和歸還時間、使用人等信息，確保藥品使用的安全。對于藥品的管理，實驗員始終能做到規(guī)范化、程序化、電子表格化，切實保障實驗教學(xué)的順利進(jìn)行.

2健全實驗室規(guī)章制度［3］

構(gòu)建健全的管理體制和科學(xué)的質(zhì)量評價體系對于推進(jìn)實驗教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次有重要意義。實驗室管理是一門科學(xué)，我校要求師生學(xué)習(xí)國家有關(guān)的法律法規(guī)，如高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程、高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定等，我校已經(jīng)建立或修訂曲阜師范大學(xué)實驗室安全管理規(guī)定、曲阜師范大學(xué)危險化學(xué)品安全管理辦法、實驗室學(xué)生守則，實驗員守則，實驗教師守則。各學(xué)院二級實驗室具體細(xì)化相應(yīng)規(guī)章制度，制定實驗室衛(wèi)生制度，實驗室常見事故的預(yù)防與處理，在實驗室張貼化學(xué)品安全技術(shù)說明書，介紹常規(guī)藥品中英文名稱，理化性質(zhì)，酸堿性質(zhì)，儲運注意事項，防護急救措施，泄露處理，滅火方法，健康危害，環(huán)境危害，慢性影響，燃爆危險性能等相關(guān)信息。我校建立實驗室檔案考核制度，規(guī)定學(xué)生實驗上課前和實驗下課后必須進(jìn)行指紋考勤，學(xué)生的出勤率納入該學(xué)生實驗課考評成績計算依據(jù)，實驗課的整體學(xué)生出勤率納入實驗教師的實驗工作量計算依據(jù)，對于學(xué)生實驗的日常管理考核，還包括實驗操作過程的熟練程度，實驗產(chǎn)品的質(zhì)量和純度，實驗廢液的處理，實驗報告的書寫，實驗心得的總結(jié)等內(nèi)容。這套考核辦法可以培養(yǎng)學(xué)生熟練的實驗操作技能、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和高度的社會責(zé)任感。為了搞好實驗教學(xué)，我們非常重視玻璃儀器的管理，對于有機實驗標(biāo)準(zhǔn)成套玻璃磨口儀器，我們對櫥子編號，按照學(xué)生每四人一個櫥子、一套儀器、自己配鎖的原則，固定使用一年，每個實驗室固定開設(shè)24個實驗，一周內(nèi)三個實驗室分8個時段上相同的實驗，基本做到“雜而有序、多而不亂”，完全可以保證大二學(xué)生480人通過學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行自由選課，設(shè)計自己的個性課程表。學(xué)生實驗打碎儀器應(yīng)及時找實驗老師賠償，每年上下屆學(xué)生按照儀器賠償單核對進(jìn)行儀器交接，真正實現(xiàn)了實驗室管理的有序化和學(xué)生的高度自治化。通過制度的全面學(xué)習(xí)，所有實驗人員均明確了相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)力，為高質(zhì)量的實驗教學(xué)和科研提供了保障。

3廢液的處理

有機實驗所用藥品數(shù)量大品種多，廢液往往難于集中有效處理，為了最大限度的減少廢液的產(chǎn)生，我們不斷改進(jìn)實驗步驟，開設(shè)回收再利用綜合串聯(lián)實驗，使常規(guī)實驗綠色化、玻璃儀器裝置微型化，用低毒環(huán)保友好的有機溶劑做替代品。根據(jù)廢棄物性質(zhì)，我們采用吸附、吸收、氧化、分解、酸堿中和等方法處理，盡量減少環(huán)境污染。對于無法有效處置的廢液和廢固體，我們根據(jù)國家危險廢物名錄，登記廢物類別、代碼，危險特性，進(jìn)行分類存儲，聯(lián)系有資質(zhì)的公司進(jìn)行回收處理。

4固定資產(chǎn)管理改革

我校按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的資產(chǎn)管理原則，于2014年建立大型儀器設(shè)備開放共享服務(wù)平臺，整合十萬元以上儀器設(shè)備140余臺，總價值約5000萬元。該平臺可以實現(xiàn)儀器設(shè)備信息查詢、網(wǎng)上預(yù)約、費用計算、績效考核、工作量統(tǒng)計、信息交流等功能，涉及色譜、光譜、生化分離分析等儀器，涵蓋了電子信息科學(xué)、化工與制藥、生物工程、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、信息傳播學(xué)等多門學(xué)科方向的研究，配套安裝的電源控制器可以實時準(zhǔn)確記錄儀器設(shè)備使用機時，給出較準(zhǔn)確的使用效益評價，提高儀器的使用效率和經(jīng)費使用效益，基本上實現(xiàn)了對各類資產(chǎn)的驗收，使用，維修，借用，歸還，報廢等各個時期的精細(xì)化、實時動態(tài)管理，降低了勞動強度和管理成本。學(xué)生登錄該平臺可以了解儀器設(shè)備的性質(zhì)結(jié)構(gòu)、儀器參數(shù)、操作規(guī)程，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生經(jīng)常使用的小型儀器采取組長簽字領(lǐng)取，教師監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)全局的工作模式，學(xué)生參與管理提高了儀器使用效率和教學(xué)效果。

5結(jié)語

地方高校的實驗改革是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，通過改革我校已經(jīng)初步建立一個多層次、多職能的大型綜合實驗管理平臺，能夠科學(xué)規(guī)范的管理好藥品和儀器，提高了實驗管理工作效率，對學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提供了堅實的保障。今后，我們將會進(jìn)一步結(jié)合師范院校的實際情況，對實驗課程體系進(jìn)行更深入的改革，為教學(xué)、科研以及學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

作者：顏世娜 孫敏 韓慶奎 趙斌 孫學(xué)軍 單位：曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］關(guān)繼祖，俞宗岱．香港科技大學(xué)實驗室安全管理系統(tǒng)［J］．實驗技術(shù)與管理，2009，26(10):1－3．

第7篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

生物化學(xué)實驗室是高校相關(guān)教師從事實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要場所。實現(xiàn)生物化學(xué)實驗室科學(xué)規(guī)范化管理，使其更好地為教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)服務(wù)，對高校來說非常重要。根據(jù)筆者近10年實驗室管理經(jīng)驗，剖析實驗室規(guī)劃與制度建設(shè)、環(huán)境管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理和安全管理等內(nèi)容，為其他相關(guān)實驗室管理人員提高管理水平提供參考。

關(guān)鍵詞：

生物化學(xué)；實驗室建設(shè)與管理；儀器設(shè)備；藥品

高校實驗室是高校進(jìn)行實踐教學(xué)、相關(guān)教師進(jìn)行科學(xué)研究、為社會提供技術(shù)服務(wù)的重要場所，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生實驗操作技能和實踐創(chuàng)新能力的重要基地，從某種意義上說，它直接反映了一所學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平[1-2]。高校實驗室的建設(shè)與管理，是高校實驗室工作的重要內(nèi)容之一。懷化學(xué)院生物化學(xué)實驗室隸屬于懷化學(xué)院生物與食品工程學(xué)院，現(xiàn)有實驗面積756m2，有高效液相色譜儀、中高壓層析分析儀、熒光分光光度計、高速冷凍離心機、紫外可見分光光度計、PCR儀、超純水發(fā)生器、多功能酶標(biāo)儀、超低溫冰箱、冷凍干燥機和電泳儀等價值近200萬元的儀器設(shè)備。每年為生物工程、生物科學(xué)、生物制藥、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、化學(xué)、科學(xué)教育和制藥工程8個專業(yè)約500名本科生開設(shè)“生物化學(xué)實驗”和“食品生物化學(xué)實驗”2門實驗課，另外每年有50~60名學(xué)生在生物化學(xué)實驗室進(jìn)行本科畢業(yè)論文實驗。由于實驗室學(xué)生人數(shù)和儀器設(shè)備很多，加上實驗過程中常常會使用到有毒、腐蝕、易爆、易燃的試劑和藥品，如果管理不善很容易引發(fā)安全事故。因此，加強生物化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理不但具有重要的意義，而且勢在必行。

1實驗室建設(shè)

1.1實驗室內(nèi)部的合理布局

實驗室內(nèi)部的合理布局是加強實驗室建設(shè)與管理的前提。根據(jù)專業(yè)的特點和實驗需求，將生物化學(xué)實驗室合理規(guī)劃，分為許多不同用途的分室和區(qū)域。實驗室內(nèi)有專門用來跑電泳的電泳室、學(xué)生用來上實驗課的學(xué)生實驗分室、學(xué)生配制溶液的預(yù)備室、貯藏藥品的藥品存放室、用來提取和分離活性成分的樣品制備室、用于熒光和紫外可見分光光度實驗的分光光度室、實驗教師辦公室、清洗器皿專用區(qū)、公用試劑區(qū)等區(qū)域，主要的儀器設(shè)備也根據(jù)儀器特點和用途合理放置在實驗室不同區(qū)域。雖然實驗室教學(xué)任務(wù)繁重，但由于實驗室布局合理、管理到位，實驗室一切運行良好。

1.2實驗室規(guī)章制度建設(shè)

實驗室規(guī)章制度的建設(shè)也是保障實驗室運行良好的重要方面，因此在實驗室建設(shè)方面除了加強實驗室科學(xué)分區(qū)外，還加強和完善了實驗室規(guī)章制度的建設(shè)。先后建立和完善了實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度、學(xué)生實驗管理制度、儀器設(shè)備運行、維修和報廢管理制度、大型精密儀器操作規(guī)章制度；另外，還加強了實驗室儀器設(shè)備自常管理制度的建設(shè)，建立了儀器使用的預(yù)約、登記、損壞賠償和借用等制度。由于這些制度的建立與完善，使得實驗室的管理制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

2實驗室的管理

2.1實驗室環(huán)境的管理

實驗室既是高校實踐教學(xué)和科研的重要場所，也是高校開展對外服務(wù)和展示高校自我形象的窗口。實驗教學(xué)水平的提高除了要有較好的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，還要有良好的教學(xué)環(huán)境，才能獲得更好的教學(xué)效果[3]。因此，在實驗室管理中需要加強實驗室環(huán)境的管理，讓實驗室每天都有一個干凈整潔、良好有序的實驗環(huán)境。學(xué)生在實驗室必須遵守實驗室的規(guī)章制度，進(jìn)實驗室時必須穿實驗服，嚴(yán)禁將快餐盒飯、食品等帶入實驗室；上實驗課時學(xué)生隨身攜帶的與實驗無關(guān)的物品必須規(guī)范整齊地放在指定的區(qū)域，不能與實驗物品混在一起，以免給實驗操作帶來不便。實驗室建立了嚴(yán)格的實驗室衛(wèi)生值日制度，每次實驗結(jié)束后安排4~6名學(xué)生將本次實驗儀器設(shè)備和實驗區(qū)域的衛(wèi)生清掃干凈并將儀器歸位擺放。另外，每周星期五下午為實驗室衛(wèi)生大掃除日，輪流安排學(xué)生將實驗室所有房間和所有實驗儀器進(jìn)行徹底清掃，以保證實驗室環(huán)境的干凈整潔。實踐證明，良好的實驗環(huán)境不僅對提高實驗教學(xué)質(zhì)量有幫助，而且也能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。

2.2實驗室儀器設(shè)備的管理

由于生物化學(xué)實驗室儀器設(shè)備種類多、數(shù)量大，加上很多儀器使用頻率高，導(dǎo)致儀器經(jīng)常出現(xiàn)故障，給管理工作帶來不便，因此必須加強實驗室儀器設(shè)備的管理。儀器設(shè)備管理的總原則是“區(qū)別對待、分開管理、專人負(fù)責(zé)”，即是把大型精密儀器和普通使用頻率高的儀器分別由不同的人員管理。大型精密儀器（一般規(guī)定價值在5萬元以上的儀器設(shè)備）由實驗室管理員負(fù)責(zé)儀器的日常維護和管理，每一臺大型精密儀器配都配有詳細(xì)的操作指南，有專門的使用登記本便于使用后登記。任何教師和學(xué)生需要使用大型精密儀器時先必須參加培訓(xùn)，經(jīng)實驗管理員考核確認(rèn)具備熟練操作技能時才能單獨操作使用該儀器。大型精密儀器由實驗管理員或儀器專業(yè)技術(shù)人員定期進(jìn)行維護和保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備運行良好。普通儀器由實驗管理員指派學(xué)生助教（以自愿形式招聘一些學(xué)生協(xié)助實驗管理員進(jìn)行實驗室管理，這些學(xué)生主要由各班的班長、學(xué)習(xí)委員和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生組成，一般在實驗室待2~3年。這些學(xué)生進(jìn)入實驗室后實驗管理員都會對他們進(jìn)行儀器操作、藥品安全和溶液配制、水電門窗安全、突發(fā)事件的應(yīng)急處理等內(nèi)容的培訓(xùn)，待熟練掌握相關(guān)技能后再進(jìn)入各自的崗位協(xié)助實驗管理員管理實驗室）進(jìn)行專人管理。其他教師和學(xué)生需要使用這些儀器時，需經(jīng)過學(xué)生助教的同意并經(jīng)過必要的培訓(xùn)后方可使用。對于教師科研和學(xué)生畢業(yè)論文需要使用儀器時必須登記預(yù)約，實驗管理員或?qū)W生助教根據(jù)儀器使用情況合理安排使用時間，避免儀器的擁擠與閑置。學(xué)生助教協(xié)助實驗管理員做好實驗室儀器設(shè)備的維修、使用和報廢等日常工作，每3個月進(jìn)行一次儀器的清點與統(tǒng)計，做到實物與賬相符。儀器在實驗過程中出現(xiàn)損壞和故障的，要立即登記并按照相關(guān)制度進(jìn)行處理。簡單故障由實驗管理員排除，實驗室管理員不能排除的應(yīng)及時聯(lián)系廠家派專業(yè)維修人員進(jìn)行維修。

2.3實驗室藥品管理

生物化學(xué)實驗室儲存和使用的藥品種類多、數(shù)量大，而且對人和實驗室環(huán)境的危害及影響也很大[3]。如何安全有序地保管好實驗室藥品，是生物化學(xué)實驗室管理的重要內(nèi)容之一。懷化學(xué)院生物化學(xué)實驗室實驗藥品由實驗管理員統(tǒng)一管理，有些具體工作在學(xué)生助教協(xié)助管理下完成。每學(xué)期開學(xué)第1周負(fù)責(zé)藥品管理的學(xué)生助教對實驗室所有貯藏和保管的藥品名稱及數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)一清點和匯總，再根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容安排計算本學(xué)期實驗教學(xué)需要的藥品種類和數(shù)量，對于缺少的藥品和數(shù)量不夠的藥品及時進(jìn)行申購。根據(jù)藥品的化學(xué)性質(zhì)合理儲存，將有毒害的藥品單獨存放，并做明顯標(biāo)注。實驗室所有藥品都上鎖存放在藥品柜中，存放常用、無毒藥品的藥品柜鑰匙由負(fù)責(zé)藥品管理的學(xué)生助教和實驗管理員同時保管；存放有毒、危險藥品的藥品柜鑰匙由實驗管理員單獨保管。常用、無毒藥品按實驗教學(xué)需要量150%采購，有毒、危險的藥品嚴(yán)格按照實驗需要的劑量采購，實驗室盡量不長時間保存有毒、危險的藥品。實驗管理員定期安排學(xué)生助教對過期的藥品和藥品空瓶進(jìn)行清理，按照實驗進(jìn)度表的安排及時配制每一個實驗項目所需的溶液，溶液配制好后在醒目的位置用標(biāo)簽紙標(biāo)明所配溶液的名稱、濃度、配制時間和配制人姓名等信息[4]。

2.4實驗室安全的管理

目前，高校生物類實驗室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域。實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒和腐蝕性的化學(xué)試劑很多，加上各種危險的實驗日益增多，如果在管理和處理方式稍為不當(dāng)或不及時，都有可能釀成災(zāi)難，嚴(yán)重威脅教師和學(xué)生的生命、財產(chǎn)安全，甚至影響到學(xué)校的聲譽地位。如何加強實驗室安全管理，更好的保障實驗室每個人的生命和財產(chǎn)安全成為一個嚴(yán)峻的問題。實驗室的安全管理是實驗室管理中最重要的方面，必須堅持“預(yù)防為主、安全第一”的原則[5]。每學(xué)期生物化學(xué)實驗第1堂課內(nèi)容為實驗安全教育課，學(xué)習(xí)實驗室安全制度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的安全防護，提出應(yīng)對突發(fā)事故的具體方法和措施。課后每位學(xué)生都必須簽訂安全責(zé)任書，表示已學(xué)習(xí)并保證遵守實驗室的各項安全規(guī)章制度。同時，學(xué)生助教嚴(yán)格按照實驗室制定的安全管理制度協(xié)助實驗管理員負(fù)責(zé)實驗室的安全管理工作。

3結(jié)語

第8篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

1．1完善規(guī)章制度，保障制度實施健全和完善各項規(guī)章制度，并加大實施力度，如《儀器設(shè)備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設(shè)備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強實驗室管理檔案的建設(shè)，將實驗室管理工作按時進(jìn)行歸檔管理，做到有據(jù)可循。使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)、規(guī)范、制度的實驗室管理模式，使學(xué)生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時增強了實驗室監(jiān)督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

1．2創(chuàng)建實驗平臺，構(gòu)建“統(tǒng)管、共享”的實驗教學(xué)中心按照本科實驗教學(xué)體制改革思路，西南大學(xué)榮昌校區(qū)動物醫(yī)學(xué)系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心。中心下設(shè)本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創(chuàng)新基地和生產(chǎn)實踐基地。其中本科平臺主要負(fù)責(zé)實驗教學(xué)計劃的實施以及儀器設(shè)備的管理，協(xié)助教師開展實驗教學(xué)。如本科實驗教學(xué)藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學(xué)的方針，合理使用本科實驗教學(xué)用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配使用。另一方面即平臺專人負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的申報、維修、報廢及調(diào)配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。在中心統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設(shè)備使用率，避免浪費。在保證教學(xué)任務(wù)的同時，中心還承擔(dān)榮昌縣周邊地區(qū)養(yǎng)殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區(qū)縣基礎(chǔ)畜牧獸醫(yī)工作者專業(yè)技能培訓(xùn)工作，有效地發(fā)揮了實驗中心的示范輻射作用。

1．3建設(shè)信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理為了提高工作效率，實驗室應(yīng)充分使用電子、信息等現(xiàn)代技術(shù)與手段，實現(xiàn)對實驗項目、人員管理、儀器設(shè)備管理等信息的網(wǎng)絡(luò)管理，從而促進(jìn)管理水平的提高。要充分利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢，建立實驗室管理網(wǎng)站。通過實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺可進(jìn)行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經(jīng)驗交流等，還可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學(xué)。近年來，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心重視網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)和實驗室信息化管理，建立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心專用網(wǎng)絡(luò)平臺。中心網(wǎng)站專人管理，不斷充實網(wǎng)站內(nèi)容，以期加強實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)實驗教學(xué)的信息化管理。

1．4加強實驗室安全管理，切實做好防護措施實驗室安全工作以預(yù)防為主，把握實驗室管理過程中的各個環(huán)節(jié)，做好預(yù)防工作，把事故的隱患消除在過程進(jìn)行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。首先，中心配齊相應(yīng)安全用品，教師加強在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進(jìn)行實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，以免發(fā)生意外，并仔細(xì)審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結(jié)束后要及時關(guān)閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進(jìn)行專人管理，領(lǐng)取使用必須經(jīng)中心主任確認(rèn)后，由保管員與領(lǐng)用者一起領(lǐng)取，并在保管員的監(jiān)督下進(jìn)行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關(guān)的領(lǐng)取、使用記錄。獸醫(yī)科學(xué)實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進(jìn)行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)。中心專人負(fù)責(zé)實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進(jìn)行登記，定期進(jìn)行公示，以保證師生人身安全。

2建設(shè)開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學(xué)設(shè)施、實驗儀器設(shè)備實行統(tǒng)一調(diào)度使用，在保證教學(xué)任務(wù)前提下中心儀器設(shè)備向校內(nèi)外開放，既服務(wù)于教學(xué)又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術(shù)培訓(xùn)班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學(xué)生可根據(jù)自己的情況到實驗室進(jìn)行預(yù)備實驗，實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，實驗操作環(huán)節(jié)的熟悉，對教師課堂講授的知識進(jìn)行驗證，或者進(jìn)行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向?qū)W生開放，充分保證學(xué)生的創(chuàng)新科研項目完成，本科畢業(yè)論文和碩士研究生論文質(zhì)量得到提高。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎(chǔ)上，提高了師生的科學(xué)素養(yǎng)，對挖掘?qū)嶒炇覞摿Γ岣邔嶒炇夜ぷ餍?，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生科研及解決實際問題的能力等方面發(fā)揮了極大的作用。

3堅持“理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重”的政策導(dǎo)向，加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

中心按照“骨干人員穩(wěn)定，兼職人員可流動，專兼職人員結(jié)合”的原則組建實驗教學(xué)隊伍。根據(jù)實驗教學(xué)的特點，西南大學(xué)下發(fā)相關(guān)文件明確提出要建立教師系列和教學(xué)輔助技術(shù)工人相結(jié)合的實驗教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍;同時制定和實施指導(dǎo)教師崗位聘任制、實驗項目負(fù)責(zé)人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，形成理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究的良好互通局面。為了穩(wěn)定實驗教師隊伍，引進(jìn)高水平實驗技術(shù)人才、加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，學(xué)校實行教學(xué)科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規(guī)定實驗教師及技術(shù)人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準(zhǔn)以及實驗室工作量計算也有明確規(guī)定，并激勵現(xiàn)有實驗教學(xué)人員和技術(shù)人員通過在職學(xué)習(xí)提高自身學(xué)歷和能力。另外，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導(dǎo)教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導(dǎo)，既保證了理論課與實驗課的密切聯(lián)系，又確保了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。為提高實驗人員綜合素質(zhì)，中心每年分派實驗技術(shù)人員外出參觀、學(xué)習(xí)，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發(fā)展本中心實驗室。中心現(xiàn)已形成了老、中、青結(jié)合，學(xué)歷層次較高，業(yè)務(wù)水平過硬，團結(jié)協(xié)作勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)師資隊伍，并在教學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、成果應(yīng)用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

第9篇：大學(xué)實驗室規(guī)章制度范文

1．1實驗室資源共享率低

我國的實驗室管理的模式也仍然較為傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性。由于實驗室追求自給自足的管理模式，實驗室儀器設(shè)備存在重復(fù)購置的現(xiàn)象，而且實驗室的開放程度低，使得儀器設(shè)備的使用效率低，不利于資源共享，造成嚴(yán)重的資源浪費；大型儀器利用率很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)利用率，甚至有少數(shù)大型儀器購置后未投入使用。

1．2實驗室管理運行效率低

目前我國科研實驗室設(shè)置有兩種主要模式：一種是以醫(yī)院為主體，按專業(yè)性或重點研究項目設(shè)置一或幾個不同層次的開放性實驗室；二是隸屬于各科室，由各臨床學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干領(lǐng)導(dǎo)直接參與實驗室管理與研究，這種?？茖嶒炇野凑铡靶《薄胺稚⑿汀钡墓芾砟Ｊ桨l(fā)展，已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢，它的主要缺點是存在實驗室重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購置、人才結(jié)構(gòu)失衡、實驗室運營效率低下等問題。為確?？蒲泄ぷ靼踩咝У拈_展，各類實驗室根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定制訂了一系列實驗室管理的規(guī)章制度，包括實驗室安全防護制度、實驗室開放制度、實驗室儀器設(shè)備管理辦法等，以便對實驗室操作和管理人員、儀器設(shè)備、器皿耗材等進(jìn)行統(tǒng)一有序的管理。但是，由于缺乏崗位專人負(fù)責(zé)制，規(guī)章制度設(shè)定之后沒有執(zhí)行，形同虛設(shè)。

2對策與實踐

為適應(yīng)當(dāng)前新型科技體制，進(jìn)行實驗室管理體制的改革與管理模式的調(diào)整，結(jié)合自身實際情況建立新型實驗室運行機制，應(yīng)以資源共享、優(yōu)化配置、優(yōu)勢互補、學(xué)科交叉、開放運營和信息化管理為目的。作者對新形勢下的實驗室管理方式進(jìn)行了積極的探索和研究，現(xiàn)歸納如下：

2．1加強學(xué)科帶頭人和實驗室專職技術(shù)人員的培養(yǎng)

根據(jù)上級單位的要求及實驗室自身發(fā)展的需要，實驗室的運營和管理實行依托單位領(lǐng)導(dǎo)下的實驗室主任負(fù)責(zé)制。實驗室主任全權(quán)負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)、運行和管理工作。另設(shè)立主任助理1名，協(xié)助做好實驗室的日常管理工作。研究隊伍由固定人員和流動人員組成，按需設(shè)崗，按崗聘任，建立公平競爭與科研人員合理流動的機制。固定人員以學(xué)科帶頭人、研究助理和技術(shù)人員等為主，按實驗室所設(shè)研究方向公開聘任。在年齡結(jié)構(gòu)上，應(yīng)著力建設(shè)由老年、中年和青年構(gòu)成的合理梯隊，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。針對實驗室專職技術(shù)人員收入相對偏低、職稱晉升困難等問題，應(yīng)完善科研人員的績效考核機制，實行基本工資和績效工資結(jié)合制度，將科研人員的薪資待遇和實際工作效能掛鉤，實行績效考核，充分調(diào)動科研人員的積極性和創(chuàng)造性。

2．2完善儀器設(shè)備購置及管理制度

制度建設(shè)是統(tǒng)一意志、規(guī)范行為、開展有效管理的重要依據(jù)。實驗室管理的重要方面是健全各項制度，應(yīng)采取“集約化管理、開放式使用”的模式，充分利用優(yōu)勢資源，盡可能為科研人員創(chuàng)造更好的科研條件。在儀器設(shè)備購置上實行統(tǒng)籌管理和統(tǒng)一調(diào)配，提高資源利用率，避免浪費，節(jié)約投資資金。實驗室應(yīng)建立一套適合大型儀器設(shè)備共享管理的運行機制，實行儀器使用預(yù)約制度，使之充分有序地共享使用。建立完善的常規(guī)儀器設(shè)備使用管理維修制度，應(yīng)明確儀器設(shè)備管理員和使用人的職責(zé)，建立專人負(fù)責(zé)制，定期檢查和維護儀器設(shè)備，對其建立使用、維護檔案，對于儀器損壞及時追究責(zé)任。同時，實驗室應(yīng)對新進(jìn)實驗室的操作人員進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)并邀請專業(yè)人員舉辦大型儀器培訓(xùn)講座，有助于實驗室操作人員對儀器設(shè)備的正規(guī)操作，減少設(shè)備的各種故障，延長有效壽命，降低維修費用。為了確保因錯誤使用導(dǎo)致的儀器損壞，在儀器上應(yīng)貼有簡便易學(xué)的儀器正常操作流程圖并附有詳細(xì)、醒目的操作流程說明。

2．3實施開放式運營管理，促進(jìn)資源整合

設(shè)立開放課題是實驗室促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)科交叉、建設(shè)開放型研究開發(fā)基地的重要方式，也是提高實驗室設(shè)備利用率的有效措施。要充分發(fā)揮實驗室的綜合功能，充分利用實驗室的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢，開放實驗室，做到資源共享和優(yōu)化配置。實施對外開放，包括院內(nèi)、院外甚至省內(nèi)外。應(yīng)注重學(xué)科的交叉與融合，從而形成新的科研視角，激發(fā)新的科研潛能。同時加強與企業(yè)的多方協(xié)作，使課題經(jīng)費的來源多元化，也有利于形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展。鼓勵學(xué)科交叉和科技創(chuàng)新。設(shè)立“實驗室開放課題基金”，開放課題招標(biāo)指南，面向社會招標(biāo)研究課題。這樣一方面有助于人才引進(jìn)，另一方面加強了學(xué)術(shù)交流，推動了技術(shù)革新。

2．4建立和健全實驗室安全管理制度