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第1篇：實驗室管理規(guī)則范文

關(guān)鍵詞：血站實驗室 感染 管理

1. 前言

當(dāng)前，檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，新設(shè)備、新技術(shù)及新檢測方法大量出現(xiàn)，實驗室發(fā)生感染的問題也日益凸顯，并已經(jīng)受到了重視，如何管理好血站實驗室，預(yù)防其發(fā)生感染，是一個值得深究的問題[1]。本文對血站實驗室感染管理現(xiàn)狀與對策進(jìn)行了探討，以供參考。

2. 血站實驗室感染管理現(xiàn)狀分析

2.1現(xiàn)行的管理制度不完善

輸血醫(yī)學(xué)已經(jīng)獲得了一定程度的發(fā)展，其作用也日益受到重視；衛(wèi)生行政部門對于血站實驗室感染也有了一定的認(rèn)識與重視。但是在對血站實驗室中的醫(yī)療廢棄物進(jìn)行無害處理時，沒有一定的規(guī)范制度作為保障；控制血站實驗室感染的規(guī)章制度與措施也不完善[2]。實驗室內(nèi)工作人員在控制感染方面缺乏制度保障的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；在血站實驗室當(dāng)中，也沒有建立起有效地措施，以預(yù)防感染。

2.2實驗室內(nèi)工作人員的自我保護(hù)觀念較差

在實驗室進(jìn)行檢測的過程中，一些操作人員為了方便，不按照實驗室規(guī)定的程序與規(guī)章制度進(jìn)行操作[3]。如：執(zhí)行操作之前沒有將防護(hù)手套、帽子、口罩及防護(hù)眼鏡等戴上；在進(jìn)行檢測的過程中，隨意用被污染的手去接聽電話；在休息時，工作人員著被污染的服裝進(jìn)入休息的區(qū)域；置實驗室的相關(guān)規(guī)定于不顧，在其范圍內(nèi)飲水、進(jìn)食及吸煙等。以上不遵守相關(guān)規(guī)定的行為，將會為實驗人員的健康埋下禍根。

2.3血站實驗室內(nèi)控制感染的設(shè)備不足

目前，在購買實驗室控制感染的儀器與設(shè)備方面，投入的資金較少，出現(xiàn)了設(shè)備匱乏的現(xiàn)狀。一些血站的實驗室當(dāng)中，配備的防護(hù)眼鏡、隔離衣、通風(fēng)設(shè)施及洗手設(shè)施相對不足，無法很好得滿足需要；還有的血站因?qū)嶒炇业挠梅烤o張及設(shè)計不合理，導(dǎo)致檢測作業(yè)出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，而控制感染的相關(guān)設(shè)備也不能夠維持正常的使用，管理感染工作無法有效開展。

2.4處理醫(yī)療廢棄物的方式不當(dāng)

目前，一部分血站實驗室在丟棄廢物時，只是使用黑色的塑料袋或塑料桶將其裝入；沒有對醫(yī)療廢棄物的塑料袋或塑料桶標(biāo)示出相關(guān)的安全警示，在運送垃圾的過程中，生活垃圾與醫(yī)療廢棄物混裝，沒有將其進(jìn)行分類存放。

2.5血站實驗室的設(shè)計不合理

一些血站實驗室建筑面積過小，且布局不夠合理，沒有對污染區(qū)、半污染區(qū)及清潔區(qū)作出嚴(yán)格的區(qū)分，不能夠使檢測工作得到很好的滿足。

3. 血站實驗室感染管理的對策分析

3.1建立健全的血站實驗室感染管理規(guī)則

血站應(yīng)該根據(jù)相關(guān)法規(guī)，并結(jié)合自身的實際情況，制定出相應(yīng)的實驗室感染控制管理規(guī)定[4]。盡量使血站實驗室感染控制做到制度化與規(guī)范化的管理，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)與相關(guān)人員的管理職責(zé)，實現(xiàn)專人管理與負(fù)責(zé)；定期檢查實驗室當(dāng)中的感染問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行糾正。在實驗室范圍內(nèi)不得進(jìn)食或吸煙，也不得存放私人用品，對實驗室的進(jìn)出人員進(jìn)行管理。

3.2加強對血站實驗室工作人員的知識培訓(xùn)

實踐證明，增強檢驗人員在實驗室感染方面的意識，是有效管理實驗室感染的關(guān)鍵所在。安排專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生與安全，對于所有實驗室相關(guān)人員，要組織定期的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括衛(wèi)生知識、安全知識、消毒隔離知識及應(yīng)急處理職業(yè)暴露的措施等[5]?？梢圆捎枚鄻踊呐嘤?xùn)方式，以便使檢測人員可以盡快掌握相關(guān)的感染控制技能與相關(guān)的理論知識，與各種法律及法規(guī)，讓其在上崗之前就能夠認(rèn)識到實驗室感染的重要性；此外，在上崗之前要對培訓(xùn)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考試，考試成績合格之后才可取得上崗資格。由于檢測人員需要與試劑盒、標(biāo)本及氣溶膠發(fā)生直接接觸，所以在培訓(xùn)的過程中，要告知檢測人員在工作時間必須戴工作帽、穿工作服、戴手套、戴口罩、戴眼鏡及穿工作鞋，確保無菌操作技術(shù)得到嚴(yán)格執(zhí)行。

3.3在實驗室當(dāng)中添置防護(hù)設(shè)備

在實驗室當(dāng)中添置相關(guān)的防護(hù)設(shè)備，能有效控制感染。添置的設(shè)備可以包括以下兩種。第一種，可安裝免提通訊設(shè)備，并對通訊設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性的消毒，避免因污染通訊設(shè)備而導(dǎo)致的感染。第二種，添置自動化洗手設(shè)備，并嚴(yán)格按照自動化洗手設(shè)備的說明執(zhí)行相關(guān)操作。檢測人員在完成操作之后，要及時洗手；需要注意的是即使在操作時戴了手套，也要及時洗手。

3.4對于實驗室的醫(yī)療廢棄物要加強管理

實驗室的相關(guān)管理人員應(yīng)明確醫(yī)療廢棄物與生活垃圾具有不同的處理方式，有必要將其分開進(jìn)行存放?？蓪⒀緦嶒炇覂?nèi)的醫(yī)療廢棄物劃分為三種類型，即損傷性醫(yī)療廢棄物、化學(xué)性醫(yī)療廢棄物、感染性醫(yī)療廢棄物。在一般情況下，采用黑色的塑料袋裝生活垃圾，而采用黃色且?guī)в芯緲?biāo)志的塑料袋，或標(biāo)明是醫(yī)療廢棄物的塑料桶來裝實驗室的醫(yī)療廢棄物。黃色的塑料袋需防破裂、防漏及防穿孔。將鋒利的醫(yī)療廢棄物如注射針頭等，放入專用利器盒中，然后放入貼有損傷性醫(yī)療廢棄物標(biāo)志的桶內(nèi)。在檢測中產(chǎn)生的廢棄液，不能隨意傾倒；而是要用氯消佳凈2500mg／L，將其浸泡十二小時以上，才能向下水道傾倒；此外，要將所有的醫(yī)療廢棄物放入醫(yī)療廢棄物的交接箱內(nèi)，集中進(jìn)行消毒焚燒。

3.5對血站實驗室進(jìn)行合理性改造

在血站中，實驗室是一個重要的科室，實驗室中的檢測結(jié)果影響到血液安全。因此，要對實驗室的工作條件及環(huán)境進(jìn)行改造，使其布局變得合理，與相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)相符。以血液檢驗的流程作為劃分實驗室的依據(jù)，將其劃分為標(biāo)本接收區(qū)、處理區(qū)、儲存區(qū)；還要將試劑檢測區(qū)、儲存區(qū)區(qū)分開；尤其注意將醫(yī)療廢棄物的暫存區(qū)劃分出來；污染區(qū)、半污染區(qū)及清潔區(qū)的分區(qū)要明顯，將物流人流分開，并貼上安全標(biāo)示；實驗室內(nèi)空氣的消毒問題，可采用紫外線燈加以解決，經(jīng)紫外線的消毒后，可使空氣質(zhì)量的合格率獲得顯著提升。實驗室中的物品要盡量擺放整齊、美觀、大方，勤于通風(fēng)換氣，以減少實驗室感染的機(jī)會。

4. 結(jié)語

綜上所述，血站實驗室感染管理的工作尤為重要，因其不僅關(guān)系到供血與輸血的安全，也關(guān)系到實驗室檢測人員的健康。本文分析了血站實驗室感染管理中面臨的一些問題與應(yīng)對的措施，要讓實驗室檢測人員免遭職業(yè)暴露的危害 ，關(guān)鍵在于做好防護(hù)工作，而對其進(jìn)行感染防護(hù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是做好防護(hù)工作的基礎(chǔ)。要將重視檢測，輕視防護(hù)的錯誤觀念進(jìn)行改變，以管理好血站實驗室感染。此外，建立健全的血站實驗室感染管理規(guī)則，在實驗室當(dāng)中添置防護(hù)設(shè)備，對于實驗室的醫(yī)療廢棄物要加強管理，對血站實驗室進(jìn)行合理性改造，也有利于血站實驗室感染管理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]寧尚民.檢驗科預(yù)防醫(yī)源性感染的消毒方法[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2009，14(2):230-231.

[2]李俊杰.血站實驗室醫(yī)源性感染的預(yù)防與管理[J].中國實用醫(yī)藥，2010，5(29):270-271

[3]唐秋萍，蔡于旭，張志亮.血站實驗室獲得性感染管理現(xiàn)狀及存在問題的探討[J].海南醫(yī)學(xué)，2012，23(7):99-100

第2篇：實驗室管理規(guī)則范文

一、機(jī)構(gòu)健全 責(zé)任到位

為使實驗室工作落到實處，學(xué)校成立了實驗室工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：楊建華 楊有國 副組長：徐光成 成員：陳中云及科學(xué)教師，同時，分別制定了各自的職責(zé)，組長負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)工作，副組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)及實驗室管理工作，成員負(fù)責(zé)具體的實驗教學(xué)及日常實驗室管理工作。

二、實驗室建設(shè)規(guī)范達(dá)標(biāo)

去秋，我校在多方爭取下，在上級支持下，建起了一座標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，有64座，配套實施齊全，建設(shè)經(jīng)費完全由公用經(jīng)費支出。實驗室教學(xué)儀器配備齊全，其費用及易損易耗品德補充費用均納入公用經(jīng)費支出范圍。

三、實驗室管理規(guī)范有序

1、實驗室工作規(guī)范化

學(xué)校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責(zé)、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有進(jìn)出登記。我們特別

注意做好安全防護(hù)工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生，對公用物品進(jìn)行維護(hù)，堅持了勤儉辦學(xué)的原則。

2、儀器管理有序化

實驗室管理有序，每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度。

3、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)?；?/p>

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學(xué)生要積極實驗，勤儉實驗，保護(hù)儀器，盡量不浪費；我們還教育學(xué)生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。

四、實驗教學(xué)與研究方面

我校現(xiàn)配有實驗員一名，參加過實驗員培訓(xùn)，?？飘厴I(yè)，能力強，業(yè)務(wù)水平高。科學(xué)教師6名，實驗教學(xué)能力強。為提高實驗室的使用率，期初訂好科學(xué)教學(xué)實驗計劃，凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學(xué)生開出。分組實驗的材料有四個來源：

（1）、儀器室內(nèi)分組實驗盒，

（2）、學(xué)生下發(fā)的實驗耗材；

（3）、自制自購分組實驗材料。

（4）、發(fā)動學(xué)生平時注意收集各種廢舊物品。

第3篇：實驗室管理規(guī)則范文

1、實驗室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、科研的重要基地。學(xué)校要按有關(guān)規(guī)定指派有一定業(yè)務(wù)水平的專（兼）職人員負(fù)責(zé)實驗室的日常工作，其他人未經(jīng)允許不得入內(nèi)。

2、實驗室用于：（1）實驗教學(xué)活動，（2）課外科技活動，（3）進(jìn)行實驗教學(xué)研究，培養(yǎng)教師和實驗技術(shù)人員，（4）在不影響教學(xué)的前提下，適當(dāng)面向社會，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。不準(zhǔn)將實驗室挪作它用。

3、做好實驗課的管理工作，（1）學(xué)期初按實驗教學(xué)計劃總體安排全校實驗課程表，（2）分組實驗于一周前登記。（3）演示實驗于三天前登記。

4、分組實驗或課外科技活動結(jié)束時要按教師的要求清點好儀器，整理好環(huán)境，由實驗員驗收，認(rèn)為合格后方準(zhǔn)離開實驗室。遇有儀器損壞或丟失，要當(dāng)場處理，不能拖延。

5、做好檔案資料管理工作，（1）實驗室日志：記載各次實驗、課外科技活動及其它實驗室有關(guān)的各項工作，（2）實驗室技術(shù)檔案：記載研制代用，改進(jìn)教具情況，實驗教學(xué)成果，科技活動的發(fā)明制作，新設(shè)計或探索性實驗等方面情況，（3）各種儀器說明書要分類長期存檔，（4）實驗室（課）事故記錄，（5）實驗室用的雜志及書籍。

6、堅持勤儉節(jié)約的精神，節(jié)約水電、藥品、愛護(hù)儀器。

7、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)實驗室工作的各項規(guī)章制度，對違反者及時批評教育，嚴(yán)肅處理。

8、保持實驗室環(huán)境整潔，實驗室應(yīng)有科學(xué)家畫像，必要的實驗掛圖，實驗陳列櫥窗。各學(xué)科實驗室應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科特點。

儀器室管理規(guī)則

1、學(xué)校要按有關(guān)規(guī)定指派專（兼）職人員負(fù)責(zé)儀器室管理工作，其它人員不經(jīng)批準(zhǔn)不得進(jìn)入儀器室。

2、教學(xué)儀器要按國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分科、分類科學(xué)存放。要有明顯分類標(biāo)簽，櫥目標(biāo)簽，儀器標(biāo)簽。儀器、藥品、標(biāo)本要分室存放。貴重儀器、及危險品應(yīng)設(shè)專庫（柜）保管。形體特殊的儀器應(yīng)有專用櫥存放。自制教具單獨存放并妥善保管。

3、儀器存放要注意防潮、防壓、防凍、防曬、防磁、防霉、防震。要經(jīng)常做好清潔工作，保持室內(nèi)及儀器表面無塵土，達(dá)到干凈、整齊、美觀。

4、儀器室要有防火盜措施。定期檢查防火防盜設(shè)備是否完好。室內(nèi)無人時要關(guān)好水源，電源及門窗。

5、對新調(diào)撥和新購進(jìn)的儀器應(yīng)首行進(jìn)行質(zhì)量驗收，合格后才能進(jìn)入儀器室。

6、儀器室要有嚴(yán)格帳目管理制度。按要求記好儀器總帳。明細(xì)帳和消耗品帳。每學(xué)期期末要清點一次儀器，做到明細(xì)帳。消耗品帳與物相符。每學(xué)年結(jié)束應(yīng)與儀器總帳核對一次，做到總帳與明細(xì)帳相符。自制教具要單獨建帳。

7、教師使用儀器和藥品，要提前填好通知單，使用前要熟悉儀器的性能和操作方法，用后整理好送交儀器室。

8、儀器室要嚴(yán)格執(zhí)行儀器支領(lǐng)和借用制度，不符合制度時，實驗員有權(quán)拒付儀器。

9、根據(jù)儀器的技術(shù)要求，要定期進(jìn)行保養(yǎng)和維修，保證儀器的完好率。對丟失、損壞的儀器要及時登記，并按有關(guān)規(guī)定處理。

10、對危險品的支領(lǐng)和使用要嚴(yán)格執(zhí)行危險品支領(lǐng)制度。

教學(xué)儀器借用制度

1、凡由實驗室保管的教學(xué)儀器（包括設(shè)備器材、材料等）需移出實驗室使用時，應(yīng)嚴(yán)格按本制度執(zhí)行。

2、任課教師因教學(xué)需要的儀器、材料等物品，由教師本人到實驗室辦理支領(lǐng)手續(xù)，在支領(lǐng)儀器時要仔細(xì)檢查和了解儀器的完好程度。使用完畢，由教師本人將所支領(lǐng)的物品送還實驗室，由實驗員檢查驗收后，注銷支領(lǐng)手續(xù)。

3、實驗室要有儀器支領(lǐng)及借還登記冊，內(nèi)容包括借還有時間，儀器名稱、數(shù)量、儀器完好情況，借用領(lǐng)取人要簽字，歸還時實驗員要登記。

4、校內(nèi)有關(guān)部門或人員因非教學(xué)需要借用儀器，應(yīng)由教務(wù)主任批準(zhǔn)簽字后，才能辦理借用手續(xù)。

5、非教育單位一般不得借用，兄弟學(xué)校之間因教學(xué)急需借用儀器時要憑單位介紹信并經(jīng)主管校長批準(zhǔn)簽字后才能辦理借用手續(xù)。

6、教學(xué)儀器原則上不能借用給學(xué)生，因課外科技活動需要時，由輔導(dǎo)教師代為借用并負(fù)責(zé)按時歸還。

7、教學(xué)儀器外借后應(yīng)及時歸還。每學(xué)期末必須將儀器全部交回實驗室。對到期不還者，由批準(zhǔn)人員負(fù)責(zé)追回。

8、歸還的儀器如有損壞現(xiàn)象，借用人要說明原因，能夠修理的，待修好后再辦理交還手續(xù)。不能修理的待查明原因，按有關(guān)規(guī)定處理后再辦交手續(xù)并注明處理意見。

9、以不合理的借用，實驗員有權(quán)拒借，以保證實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。

10、下列儀器、設(shè)備不準(zhǔn)向外借用：①實驗室用于維修儀器用的儀器儀表、工具等；②新購進(jìn)的，未進(jìn)行驗收的儀器；③損壞后未修好的儀器；④本學(xué)期實驗教學(xué)待用的演示儀器和學(xué)生分組實驗用的儀器；⑤不宜搬動的較精密的儀器；⑥消耗性材料及易碎儀器，如藥品，玻璃儀器等；⑦危險品。

教學(xué)儀器損壞、丟失賠償制度

一、學(xué)生損壞、丟失儀器的處理辦法：

1、凡屬實驗中正常損耗或由儀器本身原因造成的損失，由任課教師證明填寫登記表報損即可。

2、實驗中因?qū)W生違反操作規(guī)程或因操作疏忽而造成的儀器損壞，應(yīng)由任課教師對學(xué)生進(jìn)行教育或酌情部分賠償，并填寫登記表。

3、實驗過程中因不遵守紀(jì)律如打鬧或故意損壞儀器的，由任課教師提出批評并填寫登記表，照價賠償，情節(jié)嚴(yán)重的給予行政處分。

4、實驗結(jié)束后，私自將儀器或器材帶出實驗室的，一經(jīng)查出，追回儀器，視情節(jié)輕重經(jīng)予批評或處分。

二、教師損壞、丟失儀器的處理辦法：

1、教學(xué)中正常損耗只填寫登記表。

2、因教師不了解儀器使用方法而造成的損壞，應(yīng)對教師提出批評，并培訓(xùn)其正確使用方法。

3、教師借用儀器未經(jīng)批準(zhǔn)用于非教學(xué)活動，或轉(zhuǎn)借他人而造成丟失或損壞的，應(yīng)填寫登記表并照價賠償。

4、實驗員因保管不善而造成損壞或丟失的，視情節(jié)輕重，給予批評教育或部分賠償，嚴(yán)重失職造成嚴(yán)重?fù)p失的要給予行政處分。

5、實驗員違反借用制度，私自外借而造成損壞或丟失的、由實驗員和使用人各賠償50%。實驗員不準(zhǔn)把儀器設(shè)備或工具私自帶出實驗室。

三、校外單位借用儀器設(shè)備損壞丟失的，由外借單位負(fù)責(zé)修理或照價賠償。

四、實驗室應(yīng)有專用的儀器損壞丟失登記冊，內(nèi)容包括在儀器名稱、數(shù)量、損壞、丟失原因及處理意見。賠償費代于10元的，由實驗員提出處理意見，10～30元的主和主任提出處理意見，30元以上的由主管校長提出處理意見。

五、因防盜設(shè)備不齊全造成儀器丟失的，由校長負(fù)責(zé)，并由上級主管部門提出處理意見。

學(xué)生實驗守則

1、做分組實驗是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要手段，對提高學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析和解決問題的能力有重要作用。因此，每個學(xué)生必須高度重視實驗課，珍惜每一堂實驗課。

2、學(xué)生在實驗前要認(rèn)真作好預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹⒁?、原理、步驟以及實驗內(nèi)容和注意事項。不預(yù)習(xí)不準(zhǔn)做實驗。

3、進(jìn)實驗室時要保持良好秩序，按實驗小組順序就座，實驗時要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧。

4、實驗開始前須認(rèn)真聽取教師的講解，看清教師的示范。

5、實驗開始須首先檢查實驗用品是否齊全、如發(fā)現(xiàn)短缺或損壞，及時向教師報告。

6、實驗過程中，要嚴(yán)格遵循實驗步驟，操作要規(guī)范，儀器的連接和安裝要穩(wěn)固，取用藥品要適量，接通電源，點火加熱，接觸藥品或動手解剖時要注意安全。實驗時如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象或儀器損壞等情況后，立即停止實驗并及時向教師報告，不得擅自處理。

7、實驗過程中要認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，仔細(xì)分析思考，實事求是做實驗記錄。不經(jīng)教師允許，不得做規(guī)定以外的實驗。

8、用電結(jié)束和加熱完畢時要及時切斷電源，熄掉灑精燈和其它火源，實驗結(jié)束時要清洗容器，清理實驗用品并擺放整齊、遇有損壞、丟失儀器時應(yīng)及時報告，聽候處理。廢液一定要倒入廢液缸，嚴(yán)禁將廢液倒入水槽中。經(jīng)教師驗收后，方可離開實驗室。

第4篇：實驗室管理規(guī)則范文

目的探討機(jī)能學(xué)實驗室管理模式現(xiàn)狀及存在問題，以適應(yīng)新的實驗教學(xué)的需要。方法以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例，就機(jī)能學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀及存在問題與解決辦法進(jìn)行簡單的探討。結(jié)果學(xué)生進(jìn)行實驗室開放，開拓學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生科研探索能力。結(jié)論以實際為出發(fā)點，不斷地探索與解決問題，做到服務(wù)創(chuàng)新。才能讓機(jī)能學(xué)教學(xué)實驗室適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展需要從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

機(jī)能學(xué)實驗室；教學(xué)管理；教學(xué)改革

0引言

為適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育改革，上個世紀(jì)80年代開始，一些高等醫(yī)藥院校開始嘗試進(jìn)行機(jī)能實驗改革，通過對生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)機(jī)能三學(xué)科實驗課的整合、重組，形成了一門跨學(xué)科、多層次、系統(tǒng)性的綜合性學(xué)科機(jī)能實驗學(xué)。在2000年前后，很多高校都陸續(xù)建立了機(jī)能學(xué)實驗室（中心）。從1986年西安醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）的趙樹仲、杜克莘老師在《醫(yī)學(xué)教育》雜志發(fā)表全國首篇機(jī)能實驗教學(xué)改革研究文章到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了30多年[1]。機(jī)能學(xué)實驗改革的目標(biāo)不僅是要實現(xiàn)生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)這三門學(xué)科實驗課程的有機(jī)融合，更重要的是通過課程整合提升學(xué)生自學(xué)能力、分析問題解決問題能力、創(chuàng)新能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、開拓進(jìn)取的科學(xué)精神[2]。以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例，就機(jī)能學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀及存在問題與解決辦法進(jìn)行簡單的探討：

1機(jī)能實驗室管理的現(xiàn)狀

1.1具有完善的管理規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是實驗室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要前提和保障。因此為了加強實驗室的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使實驗室的各項工作都有章可循、按秩序進(jìn)行，我們根據(jù)機(jī)能實驗室的特點，結(jié)合我校的實際情況制訂了包括《機(jī)能實驗室管理守則》、《學(xué)生實驗守則》、《機(jī)能實驗學(xué)教師備課制度》、《實驗藥品管理規(guī)則》、《機(jī)能實驗室使用交接制度》等若干常規(guī)制度，保證了實驗室在正規(guī)、正確的軌道上運行，為后續(xù)的課程改革打好堅實的基礎(chǔ)。

1.2管理任務(wù)明確，責(zé)任到人

機(jī)能實驗室實行二級管理，實驗室主任為直接責(zé)任人，對實驗場所、實驗設(shè)備、實驗課程進(jìn)行統(tǒng)一管理。專職實驗員專門負(fù)責(zé)實驗室管理、實驗準(zhǔn)備、實驗設(shè)備的維護(hù)、保管及實驗藥品的管理。在儀器設(shè)備、課程整合過程中都實行了“誰管理，誰負(fù)責(zé)”的原則，保證各環(huán)節(jié)都處于高效的運轉(zhuǎn)中。

1.3具有較高水平的實驗技術(shù)人員

隨著實驗技術(shù)的不斷創(chuàng)新和信息化的實現(xiàn)，高校實驗室要實行科學(xué)管理應(yīng)配備具有一定專業(yè)能力和管理水平的實驗技術(shù)人員[3]。這極大地提升了教師們的學(xué)習(xí)熱情，也為課程改革提供了動力。

1.4具有先進(jìn)的教學(xué)實驗設(shè)備和軟件系統(tǒng)

自我校開展機(jī)能學(xué)實驗課程改革以來，學(xué)校給予了極大的支持與重視，先后投資數(shù)百萬元，修建了獨立的機(jī)能學(xué)實驗樓，添置了大量的實驗設(shè)備?，F(xiàn)學(xué)校機(jī)能學(xué)實驗室共有10間學(xué)生實驗室，3間準(zhǔn)備室，2間庫房。其中8間實驗室具備多媒體設(shè)備和實驗操作同步演示系統(tǒng)。采用了Bl-420n生物信號采集系統(tǒng)、Webchart-400人體生理信號實驗系統(tǒng)、Bi-2000醫(yī)學(xué)圖像分析系統(tǒng)等先進(jìn)的機(jī)能學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)，保證滿足各類機(jī)能學(xué)實驗的開展。

1.5開展虛擬仿真實驗教學(xué)

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在實驗教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中，因虛擬仿真實驗具有不受時空限制、無實驗危險性、無實驗動物及耗材消耗等優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足。

2機(jī)能實驗室管理存在的問題及解決辦法

由于管理模式和實驗內(nèi)容的改變，導(dǎo)致在教學(xué)管理上出現(xiàn)了一些新問題。針對整合以后出現(xiàn)的問題，各高校也相應(yīng)地制定了一些實驗室的規(guī)章制度和管理辦法，但是有一些問題仍未從根本上解決。

2.1協(xié)調(diào)好機(jī)能實驗室與相關(guān)教研室的關(guān)系

機(jī)能實驗室與教研室的關(guān)系由原來從屬變?yōu)椴⒘?，一定程度上造成了與教研室的協(xié)調(diào)困難。針對這一情況，我校明確教學(xué)責(zé)任，將機(jī)能實驗室明確為《機(jī)能學(xué)實驗》課程負(fù)責(zé)單位，實驗室主任為課程負(fù)責(zé)人，由實驗室給教研室下達(dá)《機(jī)能學(xué)實驗》課程教學(xué)任務(wù)，由實驗室負(fù)責(zé)、教研室配合進(jìn)行課程各環(huán)節(jié)的管理。

2.2機(jī)能實驗教學(xué)師資的培養(yǎng)

機(jī)能學(xué)實驗主要的特點是具有較強的綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性，授課的難度較以前增大，個別教師有畏難心理，承擔(dān)機(jī)能實驗教學(xué)具有一定困難。同時，從績效考核等制度上鼓勵與支持相關(guān)教研室的教師作為兼職實驗教師，以保證實驗教學(xué)的穩(wěn)定和順利開展。

2.3積極有效合理地開展虛擬仿真實驗教學(xué)

為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力，在有限的機(jī)能學(xué)實驗學(xué)時中加大了綜合性、設(shè)計性實驗所占的比例，將一些驗證性實驗改為課下利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺來進(jìn)行。具體的手段為將虛擬仿真實驗教學(xué)學(xué)時列入教學(xué)計劃當(dāng)中，另外還設(shè)置了《虛擬仿真機(jī)能學(xué)實驗》選修課程，供感興趣的同學(xué)利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)及操作。

2.4探索進(jìn)行機(jī)能實驗室的開放

機(jī)能實驗室承擔(dān)著全校各專業(yè)研究生、本科生及?？粕恼n程，教學(xué)任務(wù)繁重，實驗室?guī)缀跏侨?fù)荷運轉(zhuǎn)。在這種情況下，實驗室開放對于實驗室和代課教師都是一個巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校嘗試針對一些小專業(yè)，如生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實驗室開放，開拓學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生科研探索能力。實驗教學(xué)改革和實驗教學(xué)管理革新在實驗教學(xué)中，二者相輔相成、缺一不可。為保證實驗教學(xué)改革的成果在實驗教學(xué)中協(xié)調(diào)、有序、高效的運行，實驗教學(xué)管理的革新顯得尤為重要。為了管理更好地服務(wù)于教學(xué)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，以實際為出發(fā)點，不斷地探索與解決問題，做到服務(wù)創(chuàng)新。才能讓機(jī)能學(xué)教學(xué)實驗室適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展需要從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙樹仲,杜克莘.高等醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實驗課改革的新設(shè)想[J].醫(yī)學(xué)教育,1986,6(7):9-11.

[2]趙偉紅,趙衛(wèi)平.醫(yī)學(xué)機(jī)能實驗教學(xué)改革的實踐與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2005,19(6):45-46.

第5篇：實驗室管理規(guī)則范文

關(guān)鍵詞：初中；物理實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-378-01

《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源?？梢?，加強實驗教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效率和開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力以及科學(xué)精神，在實施素質(zhì)教育的今天，顯得更加重要。那么，我縣農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀到底如何？作為縣級教育技術(shù)裝備管理部門的人員，我們對全縣農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)就農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀和今后的實驗教學(xué)對策談一些看法。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念尚未轉(zhuǎn)變

長期以來，因受“應(yīng)試教育”的影響，部分農(nóng)村初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對實驗室管理和實驗教學(xué)工作認(rèn)識不足，對實驗室管理工作不夠關(guān)心，實驗室管理機(jī)制欠缺、職責(zé)分工不清楚，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在片面追求升學(xué)率的思想影響下，只要學(xué)生成績好，升學(xué)人數(shù)多，教師只要獎金多，而不管學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有些領(lǐng)導(dǎo)只重視信息技術(shù)設(shè)備的配置，而忽視常規(guī)物理實驗教學(xué)儀器設(shè)備及耗材的添置，致使實驗室儀器設(shè)備陳舊、老化、藥品失效，實驗器材奇缺，導(dǎo)致實驗教學(xué)工作不能正常開展。學(xué)校名義上有分管實驗的領(lǐng)導(dǎo)，但很多人不認(rèn)真履行職責(zé)，造成物理實驗室管理混亂，資源浪費，實驗教學(xué)開展較少，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

2、實驗教師認(rèn)識沒到位

在農(nóng)村初中，大多數(shù)學(xué)校教師編制較緊，便把年老體弱即將退休或不能勝任教學(xué)工作的教師安進(jìn)實驗室，或者干脆由一線理科教師兼任，從事物理實驗室管理工作。這些弱而無力的教師不僅心有余而力不足，而且他們還缺乏專業(yè)知識和實驗室工作經(jīng)驗，連儀器設(shè)備的功能和用途都搞不清楚，更用不著說準(zhǔn)備實驗了；而一線理科教師教學(xué)任務(wù)重，根本無暇顧及實驗室管理。這樣，由于實驗教師認(rèn)識不到位，就使部分農(nóng)村初中物理實驗室管理處于癱瘓狀態(tài)。于是物理教師在教學(xué)中就只好講實驗，學(xué)生背實驗，造成教師注重知識傳授，忽視實驗教學(xué)；注重實驗結(jié)果的記憶，忽略實驗過程的體驗；重視物理規(guī)律的背誦，輕視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、實驗室建設(shè)不到位

我縣是農(nóng)業(yè)大縣，財政非常困難，有部分農(nóng)村初中雖然抓住了“5.12”災(zāi)后重建和農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃建設(shè)項目的機(jī)遇有了實驗室，配置了物理實驗儀器設(shè)備，但卻缺乏必要的配套設(shè)施，缺乏排氣設(shè)備等；有部分學(xué)校由于實驗室使用時間較久，管理不善，儀器和耗材嚴(yán)重匱乏；而也有部分學(xué)校因為經(jīng)費的原因，第一次采購實驗器材后不能夠及時添補，就會導(dǎo)致這些學(xué)校不能開齊開足開好物理演示實驗和學(xué)生分組實驗。

二、加強農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的對策

1、轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，保障供給

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在整個物理實驗教學(xué)的過程中，具有指導(dǎo)和督促作用。要保證物理實驗課開齊開足開好，學(xué)校就必須設(shè)置實驗管理和實驗教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗教學(xué)研究小組），并明確目標(biāo)責(zé)任，做到分工負(fù)責(zé)又互相配合。同時，學(xué)校還應(yīng)安排好專職或兼職物理實驗員，做好實驗室的管理和實驗教學(xué)工作。實驗員除了應(yīng)具有一定的專業(yè)知識和技能外，更重要的是要具有全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的理念和無私奉獻(xiàn)的精神，為保證學(xué)校實驗教學(xué)的正常開展，而努力工作。一些條件較好的學(xué)校每年還必須加大經(jīng)費的投入，添置必要的物理實驗儀器設(shè)備及耗材，保證實驗教學(xué)的正常開展；一些條件較差的學(xué)校，實驗教師也應(yīng)該利用身邊的材料自制一些教具或?qū)σ恍﹤鹘y(tǒng)實驗進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到更好的實驗教學(xué)效果。

2、提高實驗管理人員和實驗教師的素質(zhì)

高素質(zhì)的實驗管理人員和實驗教師隊伍，是搞好實驗教學(xué)的重要保證。在提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量的過程中，實驗教師起著非常重要的作用。這就要求實驗教師必須具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和實驗操作能力。目前，教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外，還必須將信息技術(shù)與物理教學(xué)深度融合，對于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素限制的物理實驗，可以在實驗的基礎(chǔ)上再利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以便提高物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。由于部分實驗教師專業(yè)素養(yǎng)和技能水平欠缺，所以建議教育技術(shù)裝備管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織全縣實驗管理人員和實驗教師參加實驗室管理和實驗教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能為實驗教學(xué)的正常開展打下堅實的基礎(chǔ)。

3、完善實驗教學(xué)管理制度

實驗教學(xué)管理在部分農(nóng)村初中學(xué)?；旧鲜且环N形式，物理演示實驗和學(xué)生分組實驗開齊還是未開齊，對于實驗教師來說沒有任何影響，這種情況嚴(yán)重影響了實驗教師開展實驗教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。因此，為了加強全縣實驗室管理和實驗教學(xué)工作，通過調(diào)研，我們制定了《實驗教學(xué)管理制度》、《實驗室管理規(guī)則》和《實驗教師職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，同時要求學(xué)校也建立健全加強實驗教學(xué)的管理制度，制定出切實可行的考核和評估標(biāo)準(zhǔn)，把實驗室管理和實驗教學(xué)納入到教師的績效考評中。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)還要經(jīng)常抓，要抓出成效，就必須深入到物理實驗教學(xué)第一線，摸清情況，解決問題，并指導(dǎo)、督促、檢查實驗教學(xué)工作的開展情況。

總之，要做好實驗室管理和實驗教學(xué)工作，就需要教育主管部門、學(xué)校和教師的齊心協(xié)力，特別要抓好實驗室的管理工作，加大實驗經(jīng)費的投入，切實改進(jìn)教育教學(xué)方法。只有這樣，農(nóng)村初中的物理實驗教學(xué)才會得到長足發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、實驗探究、創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：實驗室管理規(guī)則范文

關(guān)鍵詞：實驗室；創(chuàng)新型；全生命周期；ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系

機(jī)械工程實驗室作為高等院校機(jī)械工程及近機(jī)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實踐基地，也是學(xué)生接觸實際生產(chǎn)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)訓(xùn)練的平臺，對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，而適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才相對匱乏的形勢下，教育部提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、善創(chuàng)新”的高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于大學(xué)生的培養(yǎng)，高校既要使其具有厚實的專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能，又要具有廣泛的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神[1]。這不僅對高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定和教學(xué)計劃的安排提出了具體的要求，而且對實驗室建設(shè)也具有重要的指導(dǎo)意義?；趪鴥?nèi)高校機(jī)械工程實驗室的實際情況，本文提出了一種新型的實驗室建設(shè)模式，加大學(xué)生基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效解決了寬廣知識面與深厚專業(yè)技能兩者不可兼得之間的矛盾。

1 國內(nèi)機(jī)械工程實驗室的現(xiàn)狀

教育部新頒布的本科專業(yè)目錄在逐步消除原專業(yè)劃分過細(xì)帶來的問題，側(cè)重于學(xué)生在專業(yè)內(nèi)的綜合技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。而國內(nèi)高校機(jī)械工程實驗室大多仍保留著原來的運行模式，主要體現(xiàn)在3個方面：

（1）實驗室構(gòu)成：國內(nèi)高校大部分是機(jī)械原理實驗室、機(jī)械設(shè)計實驗室、機(jī)械制造實驗室、機(jī)械CAD/CAM實驗室、機(jī)械創(chuàng)新實驗室、金屬材料實驗室、機(jī)電傳動實驗室等組成模式，其構(gòu)成主要側(cè)重于學(xué)生在設(shè)計、制造方面的能力培養(yǎng)，而對于國內(nèi)大多數(shù)高校的本科畢業(yè)生而言，畢業(yè)后從事設(shè)計方面工作的人數(shù)占比很小，大多集中在制造、測量與質(zhì)量控制等領(lǐng)域就業(yè)。因此目前普通高校的機(jī)械工程實驗室在產(chǎn)品性能測定、物流及成本核算等方面存在一定的功能缺陷。

（2）實驗室運行模式：實驗設(shè)備引進(jìn)方面，國內(nèi)高校機(jī)械工程實驗室建設(shè)仍然根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，采用“教師申請―學(xué)校審批―招標(biāo)―采購―學(xué)校驗收”的操作模式購買相應(yīng)設(shè)備，根據(jù)設(shè)備情況開設(shè)相應(yīng)的實驗項目，因此存在著設(shè)備共享困難、重復(fù)購置率較高、利用率低下的問題[2，3]。在教學(xué)質(zhì)量控制上，一般采用實驗教學(xué)抽查、聽課等方式對教學(xué)質(zhì)量及規(guī)范性進(jìn)行檢查和監(jiān)督，但是對于學(xué)生的滿意度及培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)注普遍較少。

（3）實驗室隊伍建設(shè)：目前實驗室管理人員在高校師資隊伍建設(shè)中仍處于不受重視的地位，普遍存在實驗室人員學(xué)歷較低、技能單一等問題。隨著新知識、新技術(shù)的更新速度加快，實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更新及學(xué)生能力培養(yǎng)都對實驗教學(xué)隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求。由于長期得不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致實驗教學(xué)隊伍的知識更新緩慢，甚至部分實驗教師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練[4]。另外，由于教學(xué)、科研類崗位普遍比實驗崗位待遇高，也導(dǎo)致大批實驗技術(shù)骨干人員不愿從事實驗教學(xué)工作，而轉(zhuǎn)入教學(xué)、科研崗或為了離開實驗崗而選擇繼續(xù)深造，造成實驗教學(xué)隊伍的人才流失。這些因素均制約了實驗隊伍的創(chuàng)新能力及實驗水平的提高，成為實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中的瓶頸之一。

2 我校機(jī)械工程實驗室的創(chuàng)新模式

2.1 實驗室構(gòu)建

我校機(jī)械工程實驗室從培養(yǎng)學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑的實際出發(fā)，經(jīng)過資源整合把實驗室分成機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械創(chuàng)新、機(jī)械制造、測試與控制、生產(chǎn)管理5個模塊。學(xué)生在該實驗平臺上可以得到“構(gòu)思―設(shè)計―制造―標(biāo)定―物流”整個產(chǎn)品生命周期的訓(xùn)練，實現(xiàn)對產(chǎn)品開發(fā)過程各環(huán)節(jié)的深入理解，并根據(jù)自身的興趣、專業(yè)在個別環(huán)節(jié)上深入學(xué)習(xí)、加強訓(xùn)練。這種實驗室構(gòu)建方式有效地解決了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、善創(chuàng)新”與技能專長之間的矛盾。實驗室組成如圖1所示。

2.1.1 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)模塊

該模塊主要是以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生基本技能為主的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（包括綜合展品陳列實驗、公差測量實驗、機(jī)械CAD實驗、熱處理與硬度測定實驗、減速器拆裝實驗和液壓傳動實驗等）；以培養(yǎng)學(xué)生綜合知識和創(chuàng)造能力為主的基礎(chǔ)實驗，即機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計實驗，使學(xué)生具備基本的機(jī)械設(shè)計理念與專業(yè)技能。

2.1.2 機(jī)械創(chuàng)新模塊

該模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和實踐制作能力。主要針對全國機(jī)械創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、機(jī)器人大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽等各大賽事而設(shè)置。通過選題、構(gòu)思、設(shè)計、制造、調(diào)試等環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生把理論知識和實踐技能結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

2.1.3 機(jī)械制造模塊

該模塊主要讓學(xué)生深入了解和掌握機(jī)械制造方面的知識，提高學(xué)生的動手操作技能，強化對機(jī)械制造工藝、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等課程的理解。具體內(nèi)容主要是結(jié)合產(chǎn)品的制造過程，對車、鉗、刨、磨、銑等常見工藝進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練，使學(xué)生對工業(yè)產(chǎn)品制造過程有較完整的體驗和認(rèn)識，更好地學(xué)習(xí)、掌握數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)、基本操作、編程、工件與夾具的裝夾、刀具選用及裝夾、基本工藝的擬定、 CAM應(yīng)用，對工業(yè)機(jī)器人結(jié)構(gòu)、編程、設(shè)計及在生產(chǎn)線上的應(yīng)用深入理解，以適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)對人才素質(zhì)的需求。

2.1.4 測量與控制模塊

該模塊主要訓(xùn)練學(xué)生測試典型機(jī)構(gòu)及機(jī)械傳動裝置的運動、動力學(xué)特性及工作能力；分析其影響因素，了解提高機(jī)械性能的措施；掌握現(xiàn)代機(jī)械物理量的測試與實驗研究方法和手段。

2.1.5 生產(chǎn)管理模塊

該模塊通過分布式制造系統(tǒng)實時仿真系統(tǒng)的軟硬件環(huán)境，提供生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、運作管理方面的實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)典型車間作業(yè)調(diào)度問題的基本方法、技術(shù)以及對生產(chǎn)系統(tǒng)的布置和調(diào)度管理，培養(yǎng)學(xué)生運用生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計和現(xiàn)代集成制造設(shè)計理論、方法從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的能力。

2.2 管理模式

機(jī)械工程實驗室除執(zhí)行我校國資處制定的各項有關(guān)規(guī)章制度以及學(xué)院GB/T19001-2000質(zhì)量認(rèn)證管理制度外，建立并實施了《機(jī)械工程實驗室管理規(guī)則》，包括實驗室各類人員崗位責(zé)任制、工作考核制度、安全衛(wèi)生管理制度、檔案管理制度、實驗室運行經(jīng)費管理規(guī)定、儀器管理規(guī)定等，各實驗室有實驗室規(guī)則、安全衛(wèi)生制度、學(xué)生守則等管理制度。

2005年，實驗室進(jìn)行了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，將ISO9001質(zhì)量管理認(rèn)證體系引入實驗室教學(xué)管理工作中。按照ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系的核心PDCA（計劃―實施―檢查―持續(xù)改進(jìn)）要求，進(jìn)行閉環(huán)、循環(huán)式管理，對實驗教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行連續(xù)控制，使全面質(zhì)量管理成為基本工作方法，最終提高實驗教學(xué)質(zhì)量和實驗室管理水平。

2.3 實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

實驗室積極鼓勵學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有團(tuán)隊精神的教師參與實驗教學(xué)、實驗課程改革和實驗室建設(shè)，盡量減少專職實驗崗位的設(shè)置。按照學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科師資隊伍培養(yǎng)的政策和要求，定期從實驗教學(xué)任務(wù)、實施過程、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、技術(shù)改革等方面進(jìn)行培訓(xùn)，通過輪訓(xùn)的模式加強實驗隊伍對產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)技能的深刻理解，使之熟悉實驗教學(xué)的全過程和具體要求，保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

3 運行效果

經(jīng)過幾年的改革與實踐，學(xué)生主動參與實驗的興趣明顯提高：（1）動手能力得到加強。以學(xué)生參加各類科技競賽為例，以往學(xué)生需要加工零部件時，往往直接請教師指導(dǎo)操作，甚至部分零部件由教師代為加工?，F(xiàn)在指導(dǎo)教師只需要參與前期的方案討論，后期的加工制造與調(diào)試則完全由學(xué)生自行完成。（2）工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到提升。近三年來，學(xué)生在全國和省級科技競賽中獲獎22項，較以往有明顯的提高。（3）畢業(yè)論文質(zhì)量提高。很多學(xué)生在理解了工業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期過程后，根據(jù)自己的興趣選擇畢業(yè)論文的方向或題目。近年來，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量有了明顯提高，申請實用新型專利十多項。（4）學(xué)生滿意度提高。我院根據(jù)ISO9001質(zhì)量管理認(rèn)證體系的要求，針對實驗教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生滿意度由原來的89.8%提高到2012年的98.7%。

4 結(jié)束語

采用產(chǎn)品生命周期理念建立的機(jī)械工程實驗室，是對于傳統(tǒng)實驗室培養(yǎng)理念的革新，引進(jìn)的ISO9001質(zhì)量管理體系有效地保障了實驗教學(xué)的運行，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，該模式對于系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的工程理念具有明顯優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在產(chǎn)品設(shè)計與制造時充分理解各環(huán)節(jié)的運行與成本核算，有效地解決了寬口徑與技能專長培養(yǎng)之間的矛盾。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔令地，鄭文兵.省級重點實驗室運行管理實踐與探索[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（4）：71-73.

[2] 潘柏松，王亞良，胡玨.機(jī)械工程CDIO實驗室建設(shè)與研究[J].實驗室研究與探索，2012（4）：368-370.

第7篇：實驗室管理規(guī)則范文

[關(guān)鍵詞] 高校 開放實驗室 實驗教學(xué) 教學(xué)模式

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，特別是隨著我國經(jīng)濟(jì)一體化、教育全球化和人才標(biāo)準(zhǔn)國際化進(jìn)程的加快，對高等學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量提出了新的更高的要求，高等學(xué)校實驗室在培養(yǎng)學(xué)生獨立探索能力、實際動手操作能力和科學(xué)研究的興趣等具有獨特的優(yōu)勢和明顯的功效。實驗的直觀性、實踐性、綜合性和創(chuàng)造性等特點，構(gòu)成了實驗科學(xué)的特有功能，使高校的實驗教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場所和基地。但是，當(dāng)前有的高校甚至仍然沿襲傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，致使實驗教學(xué)質(zhì)量不但長期徘徊不前，而且直接影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，改革實驗教學(xué)，創(chuàng)建新的實驗教學(xué)模式勢在必行，刻不容緩。

一、當(dāng)前高校實驗教學(xué)存在的問題

長期以來，高校實驗教學(xué)存在重理論，輕實踐；重經(jīng)典的驗證性實驗，輕綜合性，設(shè)計性實驗等。這種傳統(tǒng)的封閉式的實驗教學(xué)模式，不但影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生科學(xué)實驗的興趣，束縛了學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造想象與創(chuàng)新思維的形成，而且導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，造成畢業(yè)生就業(yè)困難重重。特別是近幾年來，高等學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇增加。但是，由于辦學(xué)經(jīng)費匱乏，實驗的儀器設(shè)備等并未相應(yīng)增加，尤其是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，儀器設(shè)備需要不斷更新，如果學(xué)校不加大資金投入，仍然使用一些陳舊的儀器，不但數(shù)量上得不到保證，更為重要的會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不到新技術(shù)，掌握不到先進(jìn)的實驗技能，一些前沿水平的實驗課也難以開出。更何況有些高校還把一些必要的實驗都刪除了，實驗教學(xué)不但沒有得到加強，反而被削弱了。

面對高校未能把“量”的擴(kuò)張和“質(zhì)”的提高有機(jī)結(jié)合起來的新情況和新問題，我們必須用新的視野和新的教育理念對過去的實驗教學(xué)狀況重新加以審視和反思，使實驗教學(xué)既能得到“量”的保證，又能得到“質(zhì)”的提高。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深化實驗教學(xué)改革，創(chuàng)建新的實驗教學(xué)體系和新的開放型教學(xué)模式。只有這樣，才能有效地提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合國際標(biāo)準(zhǔn)的具有競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、開放實驗室，創(chuàng)建新的實驗教學(xué)模式

諾貝爾物理獎獲得者、著名華裔實驗物理學(xué)家丁肇中教授，對理論與實踐的關(guān)系做了精辟而深刻的論述，他強調(diào)指出：“做實驗非常重要，因為任何理論沒有實驗證明，是沒有用的。實驗可以理論，理論絕對不能實驗?！鄬φ摗菦]有實驗證明的話，是沒有意義的?！闭缬茖W(xué)家培根所說的“沒有實驗便沒有科學(xué)”。任何科學(xué)都源于實驗，實驗是科學(xué)發(fā)明的先導(dǎo)，是創(chuàng)新思維形成的本源。眾所關(guān)心的基因工程，就是在分子生物學(xué)理論取得重大突破的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的一項尖端技術(shù)。

高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，不但應(yīng)具有扎實而廣博的基礎(chǔ)理論知識，而且更應(yīng)具有開拓創(chuàng)新的能力和現(xiàn)代科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與濃厚的興趣。而實驗對實現(xiàn)這一目標(biāo)具有獨特作用。但傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，不是演示性實驗，就是經(jīng)典性的驗證性實驗，這在一定程度上限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生潛能的發(fā)揮和實踐能力的形成。實驗室的全面開放和實驗類型的更新，打破了過去封閉的陳舊的實驗教學(xué)模式，為學(xué)生提供了施展才華和練就本領(lǐng)的廣闊空間，使學(xué)生置身于富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自由遨翔，探索科學(xué)的奧妙，訓(xùn)練實驗的技能，積累實驗的經(jīng)驗，鍛煉和提高綜合應(yīng)用知識于實踐的能力。

隨著實驗室的開放和實驗教學(xué)模式的改革，教師將從過去的中心地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師的職責(zé)不再是滔滔不絕地向?qū)W生講解實驗的目的、原理、規(guī)則和方法等，而是只給學(xué)生提出實驗的任務(wù)與要求，讓學(xué)生自擬實驗方案與實驗步驟，查找有關(guān)資料和參考文獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生用發(fā)散思維多角度地提出實驗思路，通過比較、分析、抽象、概括、歸納等集中思維活動，選出最優(yōu)方案，使學(xué)生自始至終處于中心地位。這有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，知識的增長，智力的發(fā)展，興趣的激發(fā)，感情與意志的培養(yǎng)。既開闊了學(xué)生的思路 ，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力，又提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力，同時也使一些長期閑置的儀器設(shè)備得到充分的利用，促進(jìn)和提高了實驗資源的效益。

三、構(gòu)建開放式創(chuàng)新型實驗教學(xué)新體系

開放實驗室，并不只是時間和場地的開放，更重要的是要創(chuàng)新實驗內(nèi)容，提高實驗質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗場地和儀器的利用率。為此，我們要根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，以學(xué)生知識技能為基礎(chǔ)，以社會需求、科技發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實踐能力和較強的創(chuàng)新型的復(fù)合人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新實驗內(nèi)容為主線，構(gòu)建開放式創(chuàng)新型實驗教學(xué)新體系。

開放式創(chuàng)新型實驗是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的新型教學(xué)模式。對實驗類型進(jìn)行更新和調(diào)整，在保證學(xué)生掌握基本實驗知識、方法和技能的前提下，盡量減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)造性、開發(fā)性和研究性的實驗項目。要盡量做到教師只是啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)者，從實驗方案的制定、資料的查詢、材料的選擇，儀器的調(diào)試、實際的操作、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果的分析等，均應(yīng)有學(xué)生獨立完成。這不但符合循序漸進(jìn)、因材施教和發(fā)展性教學(xué)原則，而且又能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有獨立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和時間，而且還能提高學(xué)生實驗的技能和綜合應(yīng)用知識的能力，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，探索進(jìn)取的精神，堅忍不拔的意志和辯證唯物主義的思維方法。

四、加強實驗室開放后教學(xué)管理體制的配套改革

開放實驗室，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但涉到資金的投入、設(shè)備的更新、儀器的添置、場地的增設(shè)，管理的科學(xué)，而且還涉及到 實驗隊伍的建設(shè)以及各方面的支持與配合。只有做好這些工作，才能有效地保證實驗室開放工作持續(xù)有效地開展。為了充分發(fā)揮實驗室在育人、科研、服務(wù)社會等的功能外，學(xué)校還必須加強開放后實驗教學(xué)與管理體制的配套改革，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要和實驗室順利有序地開放。

首先，要建設(shè)一支高素質(zhì)實驗室?guī)熧Y隊伍?！懊麕煶龈咄健?，沒有一流的師資，就沒有一流的實驗教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高校實驗室?guī)熧Y隊伍，普遍存在理論水平不高，動手操作能力不強，學(xué)歷偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，特別是有些高校只重理論教學(xué)，而輕實踐教學(xué)，致使實驗師資隊伍整體素質(zhì)不高，實力不足。為此，加強實驗師資隊伍建設(shè)，選調(diào)專業(yè)知識精深，實踐經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強，具有高級職稱的中青年教 師充實到實驗教學(xué)第一線，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、理論水平高、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和責(zé)任感的高素質(zhì)的實驗師資隊伍。

其次，健全和完善實驗鑒管制度。實驗儀器設(shè)備是實驗教學(xué)的載體，是提高實驗質(zhì)量的物質(zhì)保證。開放實驗室，不僅對開放的內(nèi)容提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，而且對實驗的儀器設(shè)備的管理，維護(hù)等提出 了新的更高的要求。如果實驗儀器設(shè)備管理不善，維修不及時，將會直接影響開放的正常進(jìn)行；如果儀器設(shè)備過于陳舊落后不及時提出 更新方案，將會影響實驗的質(zhì)量和高新技術(shù)的研究與開發(fā)。對于貴重的大型先進(jìn)的精密儀器，如果不制定出切實可行的使用辦法，一旦因使用不當(dāng)就會造成儀器的損壞。

為了強化實驗室監(jiān)控力度，確保實驗室 開放后的實驗教學(xué)質(zhì)量，實驗室應(yīng)制定具體的管理規(guī)則，以推進(jìn)實驗室建設(shè)朝著民主、科學(xué)、和諧的方向發(fā)展。

再次，向社會開放實驗室，增強實驗室建設(shè)活力。隨著高新技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，科技新成果不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。高等學(xué)校實驗室應(yīng)向社會開放，為社會提供應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)服務(wù)，這不但能為社會和學(xué)校帶來了經(jīng)濟(jì)效益，而且又能擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的知名度，并能為實驗室的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn):

[1]全國高校實驗工作研究會編著.實驗教學(xué)與創(chuàng)新能力[C].南京：南京大學(xué)出版社，2000

第8篇：實驗室管理規(guī)則范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)實驗室；高校；現(xiàn)狀；措施

隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，機(jī)房建設(shè)已成為各高校教學(xué)設(shè)施投資的重要部分。機(jī)房承擔(dān)著全校相關(guān)課程的計算機(jī)實驗、實踐教學(xué)的繁重任務(wù)，承擔(dān)著全校學(xué)生的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程、計算機(jī)語言、畢業(yè)設(shè)計上機(jī)等教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生的自由上機(jī)實踐任務(wù)。如何解決在機(jī)房開放過程中產(chǎn)生的問題，保證機(jī)器的最大使用率，為計算機(jī)實踐教學(xué)提供運行穩(wěn)定、高效、安全可靠的教學(xué)環(huán)境，成了機(jī)房管理的重點和難點。而如何加強機(jī)房的科學(xué)管理和安全維護(hù)，是目前計算機(jī)實驗室工作人員需要探討的一個問題。

1 高校計算機(jī)實驗室管理的現(xiàn)狀分析

計算機(jī)實驗室的管理是一門綜合性的技術(shù)管理，它涉及機(jī)房的計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、通訊設(shè)備以及供電系統(tǒng)、消防系統(tǒng)，其實質(zhì)就是這些綜合技術(shù)在機(jī)房中的實際應(yīng)用和管理。當(dāng)前高校的計算機(jī)實驗室管理呈現(xiàn)較為和諧穩(wěn)定的趨勢，但同時也普遍存在著以下幾點矛盾：

首先，學(xué)生上機(jī)需求量大與實驗室資源有限的矛盾。隨著高校招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大，計算機(jī)相關(guān)課程比重的加大，使上機(jī)實驗課程增加，而實驗室發(fā)展的速度和規(guī)模尚趕不上前者的節(jié)奏，其有限的資源只能依靠“計劃經(jīng)濟(jì)”的模式來協(xié)調(diào)運作。其次，軟件更新的步伐與實驗室設(shè)備相對滯后的矛盾，新老計算機(jī)并存是目前高校實驗室的普遍狀況。最后，先進(jìn)的實驗教學(xué)與落后的管理方式之間的矛盾。

這些普遍存在的矛盾，導(dǎo)致計算機(jī)機(jī)房管理面臨著很多困難：其一，設(shè)備的型號和配置不盡相同，計算機(jī)機(jī)房的設(shè)備一般是不同時期分批購入的，不同批次購入的計算機(jī)型號和配置都不相同，這就導(dǎo)致了計算機(jī)配置的參差不齊。其二，機(jī)房負(fù)荷重，問題層出不窮。由于計算機(jī)機(jī)房承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)的同時，還要用于各種培訓(xùn)考試。因此，每臺計算機(jī)都肩負(fù)著繁重的工作量，扮演各種不同的角色，實現(xiàn)不同的功能，為了應(yīng)對不同專業(yè)學(xué)生上機(jī)對計算機(jī)軟件的不同需求，需要給每臺計算機(jī)安裝各種各樣的教學(xué)軟件和培訓(xùn)軟件，而在安裝的過程中由于不同教師安裝軟件的時間不同，計算機(jī)機(jī)房設(shè)備需要一遍一遍地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上傳，長此以往，就會損傷硬盤，造成人為的機(jī)器損傷。其三，學(xué)生上機(jī)對計算機(jī)帶來的損傷問題。學(xué)生攜帶的U盤、mp4等移動存儲工具，都有可能把病毒帶進(jìn)計算機(jī)，導(dǎo)致整個機(jī)房感染病毒甚至癱瘓，從而破壞整個網(wǎng)絡(luò)，影響正常教學(xué)。

2 高校計算機(jī)實驗室管理的措施

2.1 機(jī)器設(shè)備管理

機(jī)房機(jī)器設(shè)備的管理是機(jī)房管理工作的重要組成部分。設(shè)備管理主要包括硬件設(shè)備、軟件設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)以及廢舊設(shè)備的再利用等。機(jī)房的設(shè)備數(shù)量較大、項目繁雜、貴重的物品較多。例如，計算機(jī)、服務(wù)器集線器、交換機(jī)等，不僅要做到對這些設(shè)備的合理利用，而且還要保證物品不被破壞。

首先，提倡預(yù)防為主，保證物盡其用。在計算機(jī)管理中，最大的難題就是軟件的管理，面對有限的計算機(jī)資源，為了能更好地使用計算機(jī)，物盡其用，在管理中我們提倡預(yù)防為主。每學(xué)期開學(xué)初、期中、期末計算機(jī)無紙考試前都要進(jìn)行全面系統(tǒng)的維護(hù)，配合使用“教學(xué)環(huán)境要求表”，請教師填寫教學(xué)所需要的軟件的名稱、版本，建立上機(jī)實驗登記制度，授課老師在授課之前對實驗室的計算機(jī)進(jìn)行故障登記，實驗室在接待各種培訓(xùn)和社會上的考試之前，要做好系統(tǒng)的全方位檢查。另外，實驗室的相關(guān)負(fù)責(zé)人員要密切關(guān)注國家計算機(jī)病毒防治中心的消息，及時安裝各種補丁程序、升級殺毒軟件，做好防范工作。

其次，做好設(shè)備的升級工作。為了使實驗室跟上計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐，實驗室在軟、硬件方面需要不斷更新?lián)Q代。首先，在對設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)上，要按照管理規(guī)則的要求經(jīng)常性對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行常規(guī)檢查、保養(yǎng)和維護(hù)。檢查的重點在于機(jī)器是否能正常運轉(zhuǎn)，出現(xiàn)的問題是否及時處理，線路是否通暢，各項工作是否達(dá)到了安全指標(biāo)，做到每次檢查結(jié)果都要做記錄。其次，機(jī)房的環(huán)境問題也不容忽視，做好機(jī)器的防塵、防震、防潮工作，這樣就相對延長了計算機(jī)的使用壽命。再次，在對軟件的管理上，目前通常用的是“還原卡”，安裝還原卡，能很好地保護(hù)系統(tǒng)設(shè)置和硬盤中的軟件，無論對硬盤進(jìn)行何種操作，如刪除、修改，甚至格式化，當(dāng)重新啟動計算機(jī)時，系統(tǒng)都會自動恢復(fù)到最初保護(hù)時的設(shè)置狀態(tài)，學(xué)生也可以不受約束的大膽練習(xí)和嘗試各種操作，這有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加深對知識的理解、拓展思維。目前，計算機(jī)和配件價格不斷下降，技術(shù)水平日趨成熟。因此，在維護(hù)量大的地方用“還原卡”作為系統(tǒng)工具是最有效、最合理的選擇。還可以利用GHOST軟件維護(hù)系統(tǒng)，GHOST被稱為“硬盤克隆精靈”，是硬盤備份和恢復(fù)類軟件的首選，它能在短短的幾分鐘內(nèi)快速的恢復(fù)系統(tǒng)，這種方法簡便易行，特別是在每學(xué)年初，當(dāng)本學(xué)期的所有實驗課需要的軟件系統(tǒng)安裝好之后，通常做成鏡像文件，然后刻成DVD光盤保存，頁）當(dāng)系統(tǒng)損壞時，就可以利用鏡像文件恢復(fù)系統(tǒng)。另外還可以利用多引導(dǎo)分區(qū)技術(shù)，它不僅可以滿足不同專業(yè)學(xué)生對不同操作系統(tǒng)的要求，還可以提高硬盤空間的利用率，實現(xiàn)一機(jī)多用，這種管理方式既減少了磁盤空間的浪費，又便于對文件的分類管理，同時可以分別將每個分區(qū)的系統(tǒng)做成鏡像文件，以備恢復(fù)系統(tǒng)使用。

其三，倡導(dǎo)使用正版軟件。目前我國使用計算機(jī)軟件70%以上是盜版軟件，盜版軟件的使用帶來了許多問題，如為計算機(jī)病毒的傳播提供了有效的途徑，造成了不必要的損失，由于盜版軟件資料不全，會給使用和教學(xué)帶來困難，影響和阻礙了我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了我國軟件產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，為了實驗室教學(xué)的順利進(jìn)行，我們應(yīng)大力提倡使用正版軟件，自覺抵制盜版軟件，凈化實驗室教學(xué)環(huán)境。

2.2 工作人員管理

計算機(jī)實驗室，它承擔(dān)著全校學(xué)生的公共計算機(jī)教學(xué)和專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的上機(jī)實驗任務(wù)。由于學(xué)生的水平參差不齊、操作不熟練以及各種病毒對計算機(jī)的攻擊，這對于軟件、硬件的破壞是可想而知的，即使使用了硬盤保護(hù)卡、防火墻技術(shù)等，工作人員仍然肩負(fù)著大量的日常維護(hù)工作。由于計算機(jī)長時間運轉(zhuǎn)，損壞率高。因此，要求實驗室工作人員要有快速排除故障的能力。實驗室計算機(jī)的硬件故障一般是CPU、顯卡、內(nèi)存條、軟驅(qū)的損壞。因此，實驗室工作人員就要積累排除故障的經(jīng)驗，掌握一些簡易檢修法。要解決對實驗室工作人員的管理問題，要做到以下幾點：首先，適當(dāng)安排工作人員進(jìn)修與深造，提高管理人員的自身素質(zhì)。在條件許可的情況下，院系爭取到科研課題或開發(fā)任務(wù)時，要考慮實驗室的力量，組織他們參加科研或開發(fā)工作，在做課題的過程中，不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。其次，工作人員要樹立愛崗敬業(yè)的精神、端正服務(wù)育人的態(tài)度。為了做好教書育人的工作，實驗室工作人員要視實驗室工作高于一切，在工作中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，努力提高工作效率。

2.3 完善相關(guān)規(guī)章制度

建立健全相關(guān)規(guī)章制度是管理好實驗室的保障，這對于維持實驗室正常的教學(xué)秩序有著重要的意義，為了充分有效地利用實驗室的資源，需要對其進(jìn)行有序的管理，這種管理必須建立在一系列規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，針對工作人員及學(xué)生要制定不同的制度，就機(jī)房安全問題，制定相關(guān)的防火防盜制度，如《計算機(jī)實驗室安全制度》；對于計算機(jī)病毒的防治制定管理條例，如《計算機(jī)實驗室設(shè)備管理制度》等。另外像衛(wèi)生管理制度、技術(shù)人員崗位職責(zé)、實驗室教師守則、實驗室學(xué)生守則等的確立，使實驗室工作人員及學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中做到有章可循、有法可依，從而保障實驗室的正常運轉(zhuǎn)。

高校計算機(jī)實驗室管理是一門綜合的技術(shù)，是一項長期而復(fù)雜的工作，隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，實驗室只有不斷的采用新技術(shù)和新成果才能滿足新的需要，作為實驗室管理人員，必須花大量的時間和精力、采取多種方法相結(jié)合、不斷吸收新的管理方法來管理計算機(jī)實驗室，要做到大膽創(chuàng)新、提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前計算機(jī)不斷發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：實驗室管理規(guī)則范文

一、音樂、美術(shù)教室的建設(shè)

1、音樂、美術(shù)教室用房要求：

參照《城市普通中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《農(nóng)村普通中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》筆者認(rèn)為：

城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)12個教學(xué)班（含12個教學(xué)班）以上的學(xué)校應(yīng)建立專用音樂、美術(shù)教室，有條件的學(xué)?？梢越Ｓ梦璧附淌液蜁ń淌?。音樂、美術(shù)教室的使用面積：普通初級中學(xué)不小于96㎡，普通完全小學(xué)不小于86㎡。音樂、美術(shù)器材室使用面積：普通初級中學(xué)不小于30㎡，普通完全小學(xué)不小于25㎡ 。音樂、美術(shù)器材室應(yīng)與音樂、美術(shù)教室相通或相鄰。

2、音樂、美術(shù)教室的室內(nèi)設(shè)施及環(huán)境要求：

（1）、音樂教室的室內(nèi)設(shè)施及環(huán)境要求

①音樂教室應(yīng)選擇在不干擾其它教學(xué)用房的位置，避免聲音對其它教學(xué)的影響。音樂教室如果設(shè)在連續(xù)走廊或教學(xué)用房處，應(yīng)換裝隔音門，并封閉與走廊鄰近墻上的窗戶。

②、音樂教室的地面宜為木制地板，以適應(yīng)不同音樂教室形式和課外文藝活動的要求；應(yīng)配備活動式合唱臺和方便學(xué)生座位移動的凳子；室內(nèi)電器線路應(yīng)采用防火要求的暗敷配線方式，安裝自動斷電保護(hù)器，應(yīng)有可靠的接地措施，室內(nèi)宜設(shè)吸頂燈，并應(yīng)設(shè)電源插座，可根據(jù)實際情況設(shè)一處或多處網(wǎng)絡(luò)接口；音樂教室宜安裝窗簾，設(shè)置五線譜黑板，在講臺一側(cè)以30-40度角度擺放教師用琴，宜琴鍵對著學(xué)生。

③、為創(chuàng)造良好的音樂欣賞環(huán)境，音樂教室宜敷設(shè)吸音材料，以改善音質(zhì)條件；音樂教室環(huán)境的布置應(yīng)具有音樂藝術(shù)的氛圍，教室墻上應(yīng)有音樂家畫像、名人名言、音樂掛圖等。

（2）、美術(shù)教室的室內(nèi)設(shè)施及環(huán)境要求。

①、美術(shù)教室應(yīng)有良好的天然采光，宜設(shè)北向采光，或設(shè)頂部采光。室內(nèi)應(yīng)設(shè)窗簾、銀幕掛鉤、掛鏡線和可供多人同時使用的共用水池。室內(nèi)電器線路應(yīng)采用防火要求的暗敷配線方式，安裝自動斷電保護(hù)器，應(yīng)有可靠的接地措施，室內(nèi)宜設(shè)吸頂燈，并應(yīng)設(shè)電源插座，可根據(jù)實際情況設(shè)一處或多處網(wǎng)絡(luò)接口

②、美術(shù)教室環(huán)境的布置應(yīng)具有美術(shù)的氛圍，應(yīng)有名畫復(fù)制品、美術(shù)家畫像、名人名言等，應(yīng)設(shè)置展示師生美術(shù)作品的櫥窗。

二、音樂、美術(shù)教室的管理

（1）、音樂、美術(shù)器材室由專人負(fù)責(zé)管理。

（2）、所有音樂、美術(shù)器材應(yīng)分類入櫥、上架，擺放整齊。應(yīng)防潮、防火、防盜，保持清潔。

（3）、健全制度：河北省統(tǒng)一制定的《音樂、美術(shù)教室使用規(guī)則》、《音樂、美術(shù)器材室管理規(guī)則》應(yīng)分學(xué)科懸掛上墻。各種器材、設(shè)備要建立總賬和明細(xì)賬，定期清查，做到帳帳相符、賬物相符。

（4）、應(yīng)建立的檔案資料：

音樂、美術(shù)器材使用登記表；音樂、美術(shù)器材的保養(yǎng)與維修記錄；音樂、美術(shù)器材的購置申請單；音樂、美術(shù)器材的驗收單；音樂、美術(shù)器材的報廢申請單；音樂、美術(shù)器材說明書索引等。

參考文獻(xiàn)：

1、《河北省中小學(xué)實驗室建設(shè)方案》（試行）2007、4