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第1篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；多媒體教學(xué)；方法與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Computer Applied to Multimedia Teaching Methods

Xu Baoqing

(Jining Teachers College High School,Wulanchabu 012000,China)

Abstract:As the economy continues to develop technology for the education of attention has also been improved,a new round of education reforms.In recent years,computer-based multimedia information technologies applied to classroom teaching,to improve the quality of classroom teaching to make an important contribution.This article discusses the computer multimedia in the classroom teaching.

Keywords:Computer technology;Multimedia teaching;Methods and Applications

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日趨完善，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸向多媒體階段發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，改變了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力與感染力，促進(jìn)學(xué)生全身心領(lǐng)悟和感受到學(xué)習(xí)的全過程，從而達(dá)到活化課堂教學(xué)的效。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）多媒體技術(shù)的表現(xiàn)手法多樣，滿足不同的需求。通過信息技術(shù)表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)來滿足思維的多維化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。（2）多媒體技術(shù)將抽象的概念具體化、形象化，有助于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中將文字、聲音、圖像有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用于對(duì)知識(shí)的講解，將教學(xué)內(nèi)容中的抽象的概念具體化，給學(xué)生展現(xiàn)出具體的形象，學(xué)生在一目了然的情況下對(duì)知識(shí)的理解加深，有助于課堂教學(xué)的開展。教學(xué)目的不僅是教授學(xué)生知識(shí)，更主要的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自我學(xué)習(xí)的能力。在提到多媒體技術(shù)進(jìn)行形象思維教學(xué)，并不是教學(xué)中的抽象思維拋棄，而是借助抽象思維更好的展現(xiàn)形象思維。對(duì)于新的概念，只有形象思維的教學(xué)方式是最好的。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于多媒體教學(xué)要遵循的原則

在了解了對(duì)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之后，我們要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的教學(xué)中，但是，我們必須明確，多媒體技術(shù)是新型的科學(xué)技術(shù)，在很多方面領(lǐng)先于傳統(tǒng)，這并不能說明多媒體技術(shù)是萬能的，它也存在著不足，我們?cè)趹?yīng)用時(shí)一定要遵循一定的原則。在應(yīng)用多媒體中，把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)制作教學(xué)課件。不管用什么方式教學(xué)，并須明確教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。教學(xué)課件的制作要以這三個(gè)點(diǎn)為中心，通過多圖表、少文字的方式將抽象、理性的東西形象化、具體化，便于學(xué)生理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體課件的設(shè)計(jì)要內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式要生動(dòng)新穎。多媒體課件的內(nèi)容要包含所有的教學(xué)內(nèi)容，還要在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上添加課外內(nèi)容。同時(shí)還要注重多媒體課件的表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的心理需要，吸引學(xué)生的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。但要注意的是不能將課件做的華而不實(shí)，外表吸引了學(xué)生的注意力，但實(shí)際上沒有內(nèi)容，分散了學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。注意多媒體課件的細(xì)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要注意細(xì)節(jié)的問題，例如：課件背景顏色和字體顏色的問題，很多教師就容易忽略。字體顏色與背景顏色之間要保持一定的反差，以保證學(xué)生在課堂上清楚的了解課件內(nèi)容。同時(shí)注意早課前檢查課件是否損壞，保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于多媒體教學(xué)的方法

在教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)方法和手段的重視程度是很高的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法和手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來了新的方式，為課堂教學(xué)增添了活力，有助于課堂教學(xué)的有效開展。在這里我們接受幾種簡(jiǎn)單的方法，供大家參考：（1）在教學(xué)課件中引入案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)課件的制作中，可以將教學(xué)內(nèi)容融入到案例中，通過生動(dòng)的案例來講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析，如何利用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，通過演示課件逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念，生動(dòng)形象的案例中融合了多個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之迅速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息社會(huì)中所常見的一種交流手段，它克服了傳統(tǒng)的地域限制，可以跨時(shí)空的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的教學(xué)移到網(wǎng)絡(luò)中。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅為學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源而且培養(yǎng)了學(xué)生的信息素求、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，更是在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐性是多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)，這就要求教師在課件的設(shè)計(jì)中增添實(shí)踐的內(nèi)容，將多媒體技術(shù)有目的性的融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生通過教師的指引，按步驟的進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生更直觀的體會(huì)到多媒體技術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課堂實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握和理解復(fù)雜的概念，提高了專業(yè)技能，將學(xué)習(xí)看成是意見快樂的事，學(xué)習(xí)的效果更好。

四、結(jié)束語

教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要的作用，是學(xué)生更好的吸取知識(shí)并加以創(chuàng)造應(yīng)用的根本保證。在面對(duì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方式，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，為學(xué)校教學(xué)提供了更多的選擇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，所以我們要不斷的提高自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)的能力，滿足時(shí)代對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜婷婷.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].新作文(教育教學(xué)研究),2010,12

[2]侯婕妤,劉福德.淺析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,4

[3]李婷.淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].商品與質(zhì)量,2010,S9

第2篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞 高職；網(wǎng)絡(luò)營銷；多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）21-0114-02

網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)整體營銷戰(zhàn)略的組成部分，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性實(shí)現(xiàn)企業(yè)營銷目標(biāo)的一種新型營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，隨著經(jīng)濟(jì)信息化、全球化與網(wǎng)絡(luò)化的深入發(fā)展得以快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論的基礎(chǔ)上，熟練使用網(wǎng)絡(luò)營銷的常用工具和方法，具備在企業(yè)中從事網(wǎng)絡(luò)營銷工作的綜合職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，不斷探索和利用行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和實(shí)訓(xùn)能力，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的具體應(yīng)用做以探討。

1 網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法的實(shí)際意義

多媒體教學(xué)稱為多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息，把多媒體的各要素按照教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，用聲音或人機(jī)交互操作等形式完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)具有交互性、集成性、針對(duì)性、動(dòng)態(tài)性與可控性等特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際意義體現(xiàn)在以下幾方面。

1）利用多媒體圖、文、聲、像并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地滿足當(dāng)代大學(xué)生視聽感官的需求，充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性，有利于教師在大容量的教學(xué)內(nèi)容中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性、生動(dòng)性、新穎性與針對(duì)性的統(tǒng)一，有效地提高教學(xué)效率與教學(xué)水平。

2）多媒體教學(xué)利用靈活的教學(xué)手段，將案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法引入課堂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，引起學(xué)生的深入思考和廣泛討論，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)踐性。

3）多媒體教學(xué)通過多樣化的表現(xiàn)形式，營造企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)境，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造能力，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做、做中教的目的。

4）在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)可加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與雙向的信息交流，極大地增強(qiáng)教學(xué)效果。一方面，師生互動(dòng)的增強(qiáng)使課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)參與使其對(duì)每一堂課印象深刻，大大提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)中，通過模擬企業(yè)的電子商務(wù)交易與網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，讓學(xué)生熟練操作電子商務(wù)平臺(tái)及常用的網(wǎng)絡(luò)營銷方法，如淘寶開店、博客營銷、許可E-mail營銷、搜索引擎營銷、個(gè)人網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等，鍛煉并提高其在企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)營銷工作的綜合職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。

2 網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的具體應(yīng)用

2.1 在講授基本理論時(shí)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)營銷是一門涉及多專業(yè)的交叉性學(xué)科，也是一門以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練之前，掌握基本的理論知識(shí)是必要的前提條件。只有具備完整的理論架構(gòu)和營銷觀念，學(xué)生才能在變幻莫測(cè)的企業(yè)營銷方式變化中不至于迷失方向，才能清晰地了解自己的工作在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷工作中處于一個(gè)怎樣的位置。當(dāng)然，理論教學(xué)除了傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)營銷市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，吸納國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)營銷的先進(jìn)理念。在講授過程中教師應(yīng)精心制作多媒體課件，利用視頻、圖片等教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生思考與探索，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題；使教學(xué)變得直觀、立體化與形象化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿興趣、樂趣與新鮮感。

2.2 在案例教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

案例教學(xué)目前已形成一個(gè)新的教學(xué)特色，是用國內(nèi)外最新、最具代表性的典型案例分析、印證理論教學(xué)中的觀點(diǎn)，讓學(xué)生接觸到企業(yè)經(jīng)營的事實(shí)，而不僅僅是學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。案例教學(xué)可以彌補(bǔ)部分崗位能力訓(xùn)練的不足，使學(xué)生在對(duì)事實(shí)的考察和討論中更加深刻地理解和體會(huì)網(wǎng)絡(luò)營銷的真諦。教師將教學(xué)案例以PPT形式展示給學(xué)生；以案例做引導(dǎo)，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

例如，在講博客營銷這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，可通過凡客誠品的企業(yè)博客案例和新浪微博所舉行的“微博快跑”的案例，詮釋博客與微博對(duì)構(gòu)建企業(yè)形象和宣揚(yáng)品牌內(nèi)涵的意義。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)資源的獲取工具，收集最新案例，關(guān)注專業(yè)前沿的研究成果，緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

2.3 在模擬實(shí)踐與情景教學(xué)中的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)中，一些高職院校常利用購買的各種管理軟件或模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在企業(yè)營銷活動(dòng)情境中掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的方法與技能。

例如，在學(xué)習(xí)許可E-mail營銷項(xiàng)目時(shí)，模擬一個(gè)旅游公司給它的客戶發(fā)電子郵件，推介該公司在某節(jié)假日期間開發(fā)的一個(gè)新的旅行線路。學(xué)生要完成訓(xùn)練，就必須完成下面5個(gè)步驟：

1）確定電子郵件營銷的目的；

2）電子郵件地址的獲得方法（包括內(nèi)部列表和外部列表的獲得）；

3）電子郵件內(nèi)容的設(shè)計(jì)；

4）電子郵件發(fā)送的方法（涉及到郵件群發(fā)軟件的使用）；

5）郵件發(fā)送效果的評(píng)估。

在引導(dǎo)學(xué)生做這個(gè)實(shí)訓(xùn)的過程中，可利用多媒體課件或播放視頻指導(dǎo)學(xué)生一步步去完成。其中，對(duì)于郵件群發(fā)軟件，可指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索并下載安裝使用。這種模擬實(shí)訓(xùn)，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作技能，又提高了其在特定環(huán)境下完成企業(yè)營銷目的的綜合能力。

2.4 在問題探究式教學(xué)中的應(yīng)用

問題探究式教學(xué)指以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)方式為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，教師建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將電子課件、教案、相關(guān)的案例庫、習(xí)題庫及其他學(xué)習(xí)資源放在課程網(wǎng)站上，并提供大量的資源鏈接，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師將每一節(jié)課要求學(xué)生自主思考與探究的問題提前公布在班級(jí)的學(xué)習(xí)論壇或QQ群里，讓學(xué)生自己找資料研究問題或完成項(xiàng)目策劃書的編寫。這種方式極大地提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

2.5 在角色扮演教學(xué)中的應(yīng)用

在訓(xùn)練學(xué)生熟練操作電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)中，通過讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色（如供應(yīng)商角色、經(jīng)銷商角色或物流公司角色）來掌握電子商務(wù)的整個(gè)運(yùn)作系統(tǒng)，從前臺(tái)購物支付到后臺(tái)管理、訂單處理、交易流程等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作訓(xùn)練；學(xué)生站在不同的角度去體驗(yàn)、思考，鍛煉了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師可通過多媒體課件把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求給學(xué)生講授清楚，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3 在網(wǎng)絡(luò)營銷多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）重視課程多媒體資源的積累和完善。教師應(yīng)積極開發(fā)多媒體課件，注重圖片、視頻等資源的積累和完善，使多媒體教學(xué)體系不斷發(fā)展與完善。

2）網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容需不斷更新，教師應(yīng)將企業(yè)最新案例、專業(yè)前沿的研究成果等內(nèi)容及時(shí)在課程網(wǎng)站上。還可增加一些便于學(xué)生參與的欄目，如在線測(cè)試、每周專題、趣味一角、經(jīng)驗(yàn)交流等，讓課程網(wǎng)站不僅成為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的工具，而且成為學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。

3）教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同層次和不同要求的學(xué)生，在每節(jié)課前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生反饋意見等情況，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行補(bǔ)充與修改。在教學(xué)中多采用課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思維和參與，創(chuàng)設(shè)一種“跨時(shí)空、超文本、創(chuàng)新性、主體性、個(gè)性化”的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]燕春蘭，湯小琴.多媒體輔助案例教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)中的運(yùn)用[J].三峽高教研究，2012（1）：37-39.

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第3篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

Abstract： Many softwares are involved in multimedia courses. Traditional teaching method by cases doesn't allow students to apply these softwares comprehensively. Therefore a new teaching method by projects is proposed to arouse the interests of the students， to foster their ability of analysis requirement and designing， and to cultivate their ability of handling practical problems by using those softwares neatly. At same time the students' team spirit and creativity can be also greatly improved.

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力

Key words： project-based teaching；teaching models；innovative ability

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）02-0190-02

0 引言

高等教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵是，教育者根據(jù)社會(huì)的需求，遵循年輕一代身心的發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃有組織地引導(dǎo)他們掌握獲得新知識(shí)的技能，陶冶思想品德，智力體力雙發(fā)展，以便把他們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。因而，在我校高等教育的專業(yè)課設(shè)置中，也是根據(jù)社會(huì)的需要和行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)課設(shè)置。近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)流媒體的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)課程已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求必修的一門專業(yè)課程。

應(yīng)試教育的模式在高等教學(xué)體制中仍然占有重要的地位。在應(yīng)試教育的狀態(tài)下，教師把提高學(xué)生成績(jī)，提高學(xué)生及格率作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在此模式下的多媒體技術(shù)教學(xué)，老師會(huì)主動(dòng)告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，教師所講授的案例都是比較有重點(diǎn)、有針對(duì)性的，一般都是針對(duì)多媒體軟件中某一工具或某一功能，進(jìn)行單獨(dú)案例的講解，這樣一來雖然學(xué)生能夠了解這一工具或功能，但對(duì)實(shí)際應(yīng)用中所遇到的多樣化問題，操作起來還有些力不從心。多媒體技術(shù)教學(xué)的軟件實(shí)驗(yàn)，一般都是在特定的課程范圍內(nèi)進(jìn)行的，主要用來驗(yàn)證和鞏固書本上的知識(shí)，用以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和消化。因此對(duì)待出現(xiàn)過的問題，學(xué)生很容易解決，但對(duì)于復(fù)雜多變的實(shí)際問題，學(xué)生有時(shí)不知如何下手。

在多媒體技術(shù)教學(xué)過程中，我們采用“理論與實(shí)際相結(jié)合，基礎(chǔ)和創(chuàng)新同步走”的原則，對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全面的調(diào)整和優(yōu)化，讓學(xué)生在邊學(xué)邊練的過程中既能夠掌握必須的基本知識(shí)，又能夠靈活運(yùn)用這些基本知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。以完成實(shí)際項(xiàng)目的形式代替原有的案例驗(yàn)證的教學(xué)方法。

在多媒體技術(shù)課程中引入項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)方式，是為了鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與他人共同完成一個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目。通過對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)來解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。

1 項(xiàng)目教學(xué)法模式的內(nèi)涵

所謂的項(xiàng)目教學(xué)方法，是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是為了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，項(xiàng)目的選題是由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)出來的。老師將需要解決的問題或擬完成的任務(wù)，以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生可以在指定范圍內(nèi)，在滿足基本要求的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)題目，老師在方向上進(jìn)行把關(guān)，選題一般都具有較強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照軟件工程的流程，進(jìn)行項(xiàng)目需求分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)等步驟，以小組的形式共同討論完成。整個(gè)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)項(xiàng)目的需求，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。這種教學(xué)模式主要是以學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力為基本點(diǎn)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目的就是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要的人才，既有較強(qiáng)的理論知識(shí)又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的創(chuàng)新型人才。

2 項(xiàng)目教學(xué)法模式的意義

采用項(xiàng)目教學(xué)法在多媒體課程教學(xué)中，有三方面的意義：首先，能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)方法應(yīng)用在多媒體課程教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在完成項(xiàng)目開發(fā)過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)不斷地遇到問題，提出問題，分析問題并解決問題，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)過程中，學(xué)生都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行項(xiàng)目的分工和自我的管理。其次，能夠提高學(xué)生解決問題的能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中都是結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用案例給學(xué)生分配項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中會(huì)不斷地遇到新的問題，在分析如何解決問題的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)積極思考、各抒己見，最終摸索出解決方法。通過持續(xù)的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。第三，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生是沒有什么創(chuàng)新能力可談的。項(xiàng)目教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，在解決問題的時(shí)候，同學(xué)們能夠集思廣益，通過信息的了解和關(guān)鍵技術(shù)的查詢，確定一個(gè)最優(yōu)的解決方法，在整個(gè)過程中，學(xué)生變得自信，愿意去嘗試，勇于去創(chuàng)新。

3 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)例

第一屆采用這種教學(xué)模式的是我院軟件工程專業(yè)09級(jí)學(xué)生。在多媒體技術(shù)課程中，首先由老師根據(jù)學(xué)生總體水平和本學(xué)期總體教學(xué)工作量確立一個(gè)既實(shí)用又能激發(fā)學(xué)生興趣的項(xiàng)目。在多媒體技術(shù)課程中，要學(xué)習(xí)CoolEdit聲音處理軟件，Photoshop圖像處理軟件、3dmax三維動(dòng)畫制作軟件，premiere視頻編輯軟件。因此項(xiàng)目基本要求確定為：通過學(xué)生錄制的歌曲和伴奏帶結(jié)合成整個(gè)項(xiàng)目的背景音樂；使用數(shù)碼相機(jī)拍攝或收集學(xué)生的日常生活片段或?qū)W生的特寫鏡頭并通過Photoshop軟件進(jìn)行處理；在3dmax中制作動(dòng)畫，通過軌跡曲線調(diào)整動(dòng)畫；運(yùn)用蒙太奇手法按照生活邏輯，推理順序?qū)⑺夭挠袡C(jī)地組合，并進(jìn)行字幕創(chuàng)建，轉(zhuǎn)場(chǎng)特效的添加，視頻特效的添加、獨(dú)白和旁白的添加，制作具有完整故事情節(jié)的視頻，在視頻結(jié)尾模仿電影結(jié)束的花絮制作，并添加字幕，介紹制作小組成員。最后由老師和學(xué)生共同制定了和學(xué)生生活密不可分的幾個(gè)題目：朋友、老男孩、我的大學(xué)生活、最后的晚餐等。

學(xué)生按小組選擇題目后，首先是進(jìn)行整體的構(gòu)思，這個(gè)項(xiàng)目用什么作為背景音樂，分成幾個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭需要哪些場(chǎng)景、視頻、圖片以及其轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，動(dòng)畫效果等。接下來學(xué)生小組使用CoolEdit pro進(jìn)行背景音樂的建立工作。CoolEdit pro是多媒體課程中講授的第一個(gè)軟件，它不僅僅是一個(gè)聲音處理工具，更可以用來作為聲音創(chuàng)作的錄音棚。學(xué)生們可以利用各種濾鏡對(duì)聲音進(jìn)行修飾，產(chǎn)生所需的各種音效，個(gè)別學(xué)生音調(diào)不夠準(zhǔn)確，使用軟件中效果菜單下的“變速/變調(diào)”里的“變速器”調(diào)整聲音的音高和速度。第三步的工作是收集和拍攝學(xué)生的生活照片，并用Photoshop圖像處理軟件進(jìn)行修改，主要的工作是：通過印章的工具可以除去照片破損的地方，通過模糊工具可以使人物的皮膚變得細(xì)膩，通過濾鏡可以制作動(dòng)感效果，通過圖層的疊加可以均勻地改變圖像的顏色、亮度、效果等。第四步學(xué)生小組使用3dmax建立了三維動(dòng)畫，在這個(gè)過程中，學(xué)生大多用軟件制作片頭的立體字幕，使用軌跡曲線調(diào)整文字運(yùn)動(dòng)的速度，旋轉(zhuǎn)的角度，出場(chǎng)的次序，全部動(dòng)畫完成后生成avi格式，導(dǎo)入到premiere中。Premiere主要完成視頻的剪輯，轉(zhuǎn)場(chǎng)和特效的制作，還有一些說明性的字幕制作。使用蒙太奇手法，對(duì)于相同素材不同的順序，展示了不同的效果，使聲音與畫面有機(jī)結(jié)合，互相作用，構(gòu)成特殊的聲畫結(jié)合場(chǎng)景，產(chǎn)生新的內(nèi)涵，從而更加深刻生動(dòng)地揭示視頻的主題思想。

各小組完成項(xiàng)目后，在最后一次課中播放學(xué)生的作品，師生共同給作品打分，并請(qǐng)優(yōu)秀作品的制片人員根據(jù)創(chuàng)作思路，聲音處理技巧、圖像處理技巧、視頻組接和蒙太奇手法運(yùn)行技巧等知識(shí)進(jìn)行講解和交流。

4 結(jié)論

項(xiàng)目教學(xué)方法是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，通過完成實(shí)際的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)、加深、鞏固所學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)方法具有一定的復(fù)雜性，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并在項(xiàng)目完成的過程中，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)去驗(yàn)證自己的想法，在不斷解決問題的同時(shí)，也能夠加深鞏固所學(xué)知識(shí)。

在正在進(jìn)行的09級(jí)工程實(shí)訓(xùn)期間，普遍老師都反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，動(dòng)手能力強(qiáng)，分析問題全面，勇于去創(chuàng)新。項(xiàng)目教學(xué)方法，在理論教學(xué)的同時(shí)，注入了實(shí)際應(yīng)用的需要，迎合社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】高中生物 作用 教學(xué)質(zhì)量 效率 適度

多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一種新型的學(xué)習(xí)模式，不僅可以查豐富的資料，而且會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然多媒體的應(yīng)用對(duì)于老師教學(xué)也帶來了極大的便利，所以多媒體的應(yīng)用對(duì)于生物的教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用是非常巨大的。運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)大大提高教學(xué)的質(zhì)量，不會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤的地方。而這種優(yōu)勢(shì)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言是無可比擬的。多媒體的應(yīng)用也會(huì)使教學(xué)效率不斷地提高，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種高效的教學(xué)方式。當(dāng)然，任何東西都是兩面性的，多媒體教學(xué)也不例外，雖然多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很大的優(yōu)勢(shì)，但是過分依賴多媒體也會(huì)產(chǎn)生一些不利的影響到。這就要求老師要對(duì)多媒體充分的認(rèn)清形勢(shì)，適度的應(yīng)用多媒體。

一、多媒體應(yīng)用對(duì)生物教學(xué)的作用

為響應(yīng)教育部門的要求，要將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去。這是電子網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代的必然要求，當(dāng)然也是由多媒體的巨大優(yōu)勢(shì)決定的。多媒體的應(yīng)用，會(huì)將文字、圖形、圖像、圖文相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了圖文并茂。這種教學(xué)方式的應(yīng)用會(huì)極大地調(diào)動(dòng)上課的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂氣氛更加活躍。當(dāng)學(xué)生看到知識(shí)一生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)把精力全部用到學(xué)習(xí)中去。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大程度的提高學(xué)生的上課的積極性，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高的。當(dāng)學(xué)生積極參與到多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)中來時(shí)，還能更好地提高他們的觀察能力、獨(dú)立思考能力和思維方式的拓展，能更好的促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，這就會(huì)會(huì)使學(xué)習(xí)更容易。

多媒體的應(yīng)用豐富了老師的教學(xué)手段，也改善了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使教學(xué)以一種不同的方式展現(xiàn)出來。這也使得教學(xué)的內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，擴(kuò)大了資料的來源，使資料更加豐富多樣。多媒體的一個(gè)很大的好處就是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要素的組裝整合，使教學(xué)更加具有條理、富有層次性。同時(shí)這也超越了時(shí)間和空間的限制，使實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)單生動(dòng)的呈現(xiàn)出來。多媒體所表現(xiàn)出來的化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀的優(yōu)勢(shì)也是其他的教學(xué)模式所不能及的。多媒體的應(yīng)用對(duì)于生物的教學(xué)產(chǎn)生的作用是很大的，所以必須要促進(jìn)多媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用。

二、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

改變以往的教學(xué)方式，實(shí)行新型的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。運(yùn)用多媒體可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)的必要情景，使學(xué)生深入到該情境中去，不斷地進(jìn)行研究探索。這樣的教學(xué)會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的積極性，同時(shí)也會(huì)提高他們的獨(dú)立思考的能力。教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)很多時(shí)候就是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的表現(xiàn)，改變以往的單一的教學(xué)模式改用這種多樣性的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大的提升。老師可以根據(jù)學(xué)生的需要了解更多學(xué)生想要知道的知識(shí)和內(nèi)容，將這些內(nèi)容通過多媒體的形式展現(xiàn)出來。這就會(huì)極大的吸引學(xué)生，他們的求知欲就會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提升。

多媒體的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確并且偏差很小，這就能夠?qū)⒃S多課本上的知識(shí)更好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。真實(shí)生動(dòng)的內(nèi)容才會(huì)使學(xué)生更好喜歡學(xué)習(xí)生物，而豐富準(zhǔn)確的內(nèi)容也會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。老師可以在上課的時(shí)候即興在多媒體上出一些符合實(shí)際情況的題目作為公共練習(xí)，這種老師出的具有特色的題目會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻，當(dāng)然也就能夠?qū)崿F(xiàn)理想記憶。畢竟生物中有太多的繁雜的知識(shí)的，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將知識(shí)點(diǎn)概括對(duì)比就會(huì)使學(xué)生更好的記憶。所以多媒體的應(yīng)用將會(huì)很大的提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高效率

生物的教學(xué)一定會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)的探究，而許多老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)太多會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度。一是浪費(fèi)時(shí)間，二是沒有足夠的實(shí)驗(yàn)器材。這就使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了一個(gè)難題，為解決這個(gè)難題，實(shí)行多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。多媒體教學(xué)不僅節(jié)省了教學(xué)的資源，解決了去實(shí)驗(yàn)室操作的難題，比如說：操作難度大、花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)、步驟繁多而且不一定會(huì)得到所要的結(jié)果。多媒體教學(xué)很大程度上節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，使老師不再為了趕進(jìn)度而布置大量的任務(wù)。多媒體通過更加清晰、感知的認(rèn)識(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加簡(jiǎn)單，學(xué)生更加容易理解。

在學(xué)習(xí)顯微鏡時(shí)，通過多媒體授課可以使學(xué)生清晰地看到顯微鏡的構(gòu)造。老師講解必要的操作步驟，利用PPT展示操作過程會(huì)使學(xué)生對(duì)顯微鏡的了解更加充分。而如果是到實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際操作可能會(huì)損害儀器并且可能沒有那么充足的設(shè)備供太多學(xué)生使用的。老師在講DNA和RNA時(shí)就可以通過多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，由于真核生物的DNA存在于細(xì)胞核中，而RNA存在于細(xì)胞質(zhì)中，所以細(xì)胞核會(huì)變成綠色而細(xì)胞質(zhì)會(huì)變成紅色。這種顏色的變化可以通過多媒體清晰地表示出來，學(xué)生對(duì)這個(gè)變化就會(huì)認(rèn)識(shí)的更加深刻，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

四、適度應(yīng)用多媒體

第5篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：中職皮膚科；多媒體技術(shù)；應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0341-01

多媒體教學(xué)相對(duì)于舊式的教學(xué)來說，改變了原來教學(xué)形式過于簡(jiǎn)單、課程缺乏靈活性、缺乏趣味性等方面的缺點(diǎn)，通過使用信息時(shí)代的電腦多媒體技術(shù)，把書本上的內(nèi)容制作成可以通過圖片、視頻、聲音來分別體現(xiàn)出來的各種皮膚病的發(fā)病原理、診斷辦法、治療方法等詳細(xì)情況的CAI課件。通過普通的課本知識(shí)和CAI課件的完美組合，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一 要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐放在重要的位置

信息時(shí)代多媒體教學(xué)的不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)方法，在日常教學(xué)過程中，妥善的運(yùn)用多媒體教學(xué)可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)趣味性。和舊式的教學(xué)模式相比，新型的多媒體教學(xué)模式改變了原來的老師主動(dòng)傳授為重心的教學(xué)模式，新型的教學(xué)模式是以學(xué)生為重心的，需要學(xué)生積極參與進(jìn)來的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的渴望獲取知識(shí)是新型教學(xué)模式的目的，在使用多媒體開展教學(xué)的時(shí)候，要在學(xué)員自身所具有的學(xué)識(shí)和履歷的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，最大限度的讓學(xué)員自覺的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且還要引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)到的知識(shí)上進(jìn)行更大限度的拓展。為了充分展現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就要求老師在在教育過程中起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，去進(jìn)行更多的實(shí)際操作。

二 要多開發(fā)多媒體課件，不能只停留在建設(shè)硬件方面

為了使得多媒體教學(xué)有一個(gè)非常好的教學(xué)效果，就需要不斷的開發(fā)出一些高質(zhì)量的教學(xué)課件。皮膚科之所以在多媒體教學(xué)方面一直沒有取得很好的教學(xué)成果，主要原因是因?yàn)槿狈Ω哔|(zhì)量的教學(xué)課件，如何制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，已經(jīng)成為解決多媒體教學(xué)難題的當(dāng)務(wù)之急。但是一個(gè)良好的教學(xué)課件并不是隨隨便便就可以制作出來的，需要教課老師多多研究多媒體課件制作方面的知識(shí)，仔細(xì)的分析皮膚科的教學(xué)特點(diǎn)，從而制作出受到學(xué)生喜愛的、能充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)效果的教學(xué)課件。良好的多媒體教學(xué)課件可以產(chǎn)生出很好的教學(xué)效果。老師通過合理的使用多媒體制作技術(shù)，制作出可以取代原來課件過于簡(jiǎn)單、針對(duì)性差的教學(xué)課件。為了使得皮膚科教學(xué)可以取得很好的教學(xué)成果，在課件制作過程中要從學(xué)生感興趣的地方為著陸點(diǎn)，把復(fù)雜的內(nèi)容變的簡(jiǎn)單化、把難懂的內(nèi)容變得容易理解，這樣就可以制作出讓學(xué)生有濃厚興趣的、提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)課件。

三 多媒體課件需要不斷地創(chuàng)新

為了讓學(xué)生持續(xù)不斷的在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)新奇的地方，就需要經(jīng)常的對(duì)多媒體課件進(jìn)行創(chuàng)新。如果課件一直不進(jìn)行創(chuàng)新，每次學(xué)生上課都是看到同樣的多媒體課件，老師也只是死板的進(jìn)行課堂教學(xué)，也許學(xué)生剛剛見到多媒體課件時(shí)會(huì)有濃厚的興趣，但是如果長(zhǎng)時(shí)間都是同樣的課件，學(xué)生難免會(huì)感到單調(diào)，久而久之就會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利，學(xué)生在上課過程中也就缺乏激情。這樣的教學(xué)過程既沒有以學(xué)生為重心，老師也沒有合理的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，很難實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)所要求的個(gè)性化的特點(diǎn)化。要以建設(shè)特色化的教學(xué)課程為課件制作的目標(biāo)，老師在教育過程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開展不同的教學(xué)方式，在選取教學(xué)資料、制定教學(xué)方案、合理的教學(xué)體現(xiàn)辦法等方面的工作時(shí)，老師需要以學(xué)生的興趣點(diǎn)和自己的教學(xué)規(guī)劃為參考。舉個(gè)例子來說，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是太好的中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)員進(jìn)行皮膚科授課時(shí)，應(yīng)該制作以基本理論和基本概念為主的多媒體教學(xué)課件，可以搭配幾個(gè)張簡(jiǎn)單易懂的圖片來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解，而不是一下子講很多的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生是沒有辦法很好接受的。

四 使用多媒體讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐操作

皮膚病是一個(gè)通過直接觀察就可以進(jìn)行診斷疾病，一個(gè)合格的皮膚病醫(yī)生僅僅通過簡(jiǎn)單的肉眼查看皮疹的類型、分布情況、顏色等就可以準(zhǔn)確的判定出疾病類型，同時(shí)這也是一個(gè)皮膚科醫(yī)生必須擁有的基本能力，和我們學(xué)習(xí)漢字首先要認(rèn)識(shí)拼音是一個(gè)道理，但是對(duì)于剛剛接觸到皮膚科的學(xué)員想要準(zhǔn)確的分辨皮膚病的類型還是有一定的困難的。如皮疹分為原發(fā)損害和繼發(fā)損害，原發(fā)損害有斑疹、丘疹、風(fēng)團(tuán)、結(jié)節(jié)、水皰、膿皰及囊腫等，繼發(fā)損害有鱗屑、浸漬、糜爛、潰瘍、裂隙、痂及瘢痕等，同時(shí)原發(fā)損害和繼發(fā)損害有時(shí)也不是絕對(duì)的，對(duì)皮損的正確認(rèn)識(shí)是掌握皮膚病癥狀、確定診斷的重要依據(jù)，是診治皮膚病的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中有意識(shí)的向同學(xué)們提供一些皮膚病圖片，讓他們進(jìn)行描述，這樣做的主要目的是通過他們對(duì)皮損的描繪，讓他們找出和這個(gè)疾病所有相關(guān)的知識(shí)，而不是僅僅的不是讓學(xué)生去判斷皮膚病的類型就行了。學(xué)生經(jīng)過不斷的練習(xí)，不知不覺的就增進(jìn)了對(duì)皮膚科理論的了解，同時(shí)也懂得了學(xué)習(xí)皮膚科的正確方法，同時(shí)對(duì)他們?cè)谖磥砼R床工作方面也是有非常大的幫助。

綜上所述，為了更好的提高中職皮膚科的教學(xué)成果，就需要充分的把多媒體教學(xué)這一新型的教學(xué)模式融入進(jìn)來，不僅使教學(xué)內(nèi)容變的更加的豐富，使生澀難懂的課程變得簡(jiǎn)單易懂，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理和學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高皮膚科的學(xué)習(xí)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

第6篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體導(dǎo)入方法；注意問題

一、得當(dāng)導(dǎo)入，至關(guān)重要

俗話說，良好的開端就是成功的一半（Well begun is half done）。得當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，相信每位教師都明白。但如何把握、組織好導(dǎo)入，確實(shí)是一個(gè)每節(jié)課都會(huì)遇到的“重大”課題。不管你是上臺(tái)三分鐘，還是完成一整節(jié)課的演說，“開場(chǎng)白”往往是那樣的讓人“舉棋難定”。但它又是那樣的至關(guān)重要。

二、方法多樣，學(xué)會(huì)選擇

英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法是多種多樣的，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行選擇。多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)的模式之一，有其特有的先進(jìn)行和科學(xué)性。正所謂“導(dǎo)”無定法，若課堂導(dǎo)入服務(wù)于教學(xué)目的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使過渡連貫，符合學(xué)生實(shí)際，其導(dǎo)入方法我認(rèn)為就是可行的、合理的、正確的。由于多媒體課通過文字、圖片、音頻、視頻直觀的進(jìn)行教學(xué)，我在總結(jié)利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，嘗試了如下幾種導(dǎo)入方法：

1.“溫故而知新”導(dǎo)入法。主要是通過對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的展示，讓學(xué)生回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，延伸出本節(jié)課的知識(shí)。如在教授八年級(jí)下冊(cè)Unit3 Go for it時(shí)，主要學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，在第二課時(shí)，可以先展示一張圖片問：“What is she doing now？”再展示一張圖片問“What was she doing at this time yesterday？”讓學(xué)生回答，這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入到過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了比較，起到了一箭雙雕的作用。

2.“開門見山”直接導(dǎo)入法。每單元的第一課都有很多的新詞，可以用多媒體直接顯示新詞的相關(guān)圖片教授新單詞。如七年級(jí)上冊(cè)Unit5，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，Unit8學(xué)習(xí)食品名稱的詞，通過圖片展示，單詞音頻輔助，可以很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生記憶深刻，并不會(huì)因記憶單詞枯燥而乏味。

3.誘“敵”深入，層層推進(jìn)的導(dǎo)入。利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇與興趣，可以引導(dǎo)他們掌握新知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 How was your weekend ？ 第二課時(shí)，首先問：Do you like watching movies？ 然后播放一段關(guān)于辦公室談?wù)撋现苣┑膶?duì)話視頻。接著問：“How was that man weekend？”“How was your weekend？”這樣設(shè)置既讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)意境，以感導(dǎo)入。利用多媒體播放音頻、視頻的先進(jìn)快捷性，可以模擬生活場(chǎng)景，導(dǎo)入交際需要的語言。如七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these pants？第三課時(shí)，播放人流較多的一個(gè)商場(chǎng)的視頻，以視頻作為背景，讓學(xué)生模擬購物過程，這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又能使他們很快進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如在七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 It’s raining! 授課過程中，播放四季的聲音，同時(shí)展示四季的圖片，讓學(xué)生感受不同的氣候，不用的天氣，引出：How’s the weather？這樣從聽覺、視覺感知新知識(shí)，學(xué)生更容易接受。

三、目標(biāo)明確，合理安排

首先，把握好教學(xué)的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容等才是教學(xué)的中心，所以導(dǎo)入的作用是為教學(xué)服務(wù)，導(dǎo)入不能喧賓奪主，在時(shí)間安排上以3分鐘左右為宜。

其次，背景畫面不宜太炫，否則就喧賓奪主，不能突出需要展示的中心和主題。

再次，各元素的動(dòng)作聲音不宜過大、突然，否則會(huì)影響教學(xué)氛圍。動(dòng)作聲音主要是起強(qiáng)調(diào)作用，引起學(xué)生注意，這要求教師在備課制件課件時(shí)根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)置。

第四，影音選擇要與教學(xué)內(nèi)容相符，要有非常強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。盡量剪裁掉無關(guān)的內(nèi)容，否則會(huì)影響到教學(xué)目的和教學(xué)進(jìn)度。

第五，幻燈片的圖像、字跡應(yīng)清楚，大小適中。不能模糊、對(duì)比度過低或分辨率過小，增加學(xué)生直觀的難度。

第六，各元素的出現(xiàn)或隱藏動(dòng)作不可太花哨，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

第七，利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，要秉承課堂教學(xué)承上啟下的導(dǎo)入原則，充分利用多媒體課件的科學(xué)性、直觀性、趣味性，合理安排，切忌死搬硬套。

總之，教學(xué)有法，但教無定法。英語教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程，“導(dǎo)入”藝術(shù)的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)。另外，在英語的教學(xué)過程中更要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體教學(xué)形式，提高導(dǎo)入的水平和效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠生發(fā)新的活力，使教師本身不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)又是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、賦能者，那我們的英語課堂必定會(huì)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部.全日制義務(wù)教育普通中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).2003，5.

第7篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+多媒體教學(xué)；教學(xué)方法

近年來，受到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的影響，我國相關(guān)學(xué)校在探索深化教育改革工作的過程中提出智慧校園的建設(shè)思想，為多媒體等信息技術(shù)在我國教育教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用提供了良好的支持。同時(shí)受到互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的影響，多媒體教學(xué)發(fā)生了一定的變化，學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度日漸提升，甚至多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為我國主要教育模式，對(duì)教育工作產(chǎn)生著重要的影響。所以基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，新時(shí)期應(yīng)該積極探索多媒體教學(xué)優(yōu)化措施，為我國教育質(zhì)量的提升提供良好的支持。

1互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來對(duì)多媒體教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)念是2015年在我國政府工作報(bào)告中被首次提出的，具體到教育領(lǐng)域，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)對(duì)我國傳統(tǒng)教育教學(xué)工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)傳統(tǒng)教育重新煥發(fā)出生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育的變革。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在教育實(shí)踐中得到了更為廣泛的應(yīng)用，并且在多媒體信息技術(shù)的支持下，多種類型的教學(xué)方法涌現(xiàn)出來對(duì)我國教育改革的深入推進(jìn)產(chǎn)生了一定的影響。如在應(yīng)用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，在新課程改革中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、慕課教學(xué)以及微課教學(xué)等逐漸涌現(xiàn)出來，在促進(jìn)我國教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升方面發(fā)揮了重要的作用［1］。同時(shí)在多媒體教學(xué)的支撐下，傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式逐漸被打破，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的形象性和直觀性，并且課堂教學(xué)呈現(xiàn)出圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的特征，教學(xué)針對(duì)性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，多媒體教學(xué)彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性。此外，在多媒體技術(shù)的支持下，教師主導(dǎo)的教學(xué)方式逐漸被打破，師生交互、生生交互、人際交互性更強(qiáng)，學(xué)生能夠參與小組研討學(xué)習(xí)，學(xué)生的時(shí)空限制被日漸弱化。但是需要注意的是，在實(shí)際應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，部分教師由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，并且沒有形成對(duì)多媒體教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，造成教學(xué)過程中過于依賴多媒體。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代背景下，教育管理人員和學(xué)校教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體和使用多媒體，積極探索多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用方式，為我國教育改革的順利推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供良好的支持。

2互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下多媒體教學(xué)方法體系

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下我國多媒體教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，與多媒體技術(shù)相關(guān)的多種教學(xué)方法涌現(xiàn)出來，對(duì)教育教學(xué)改革工作產(chǎn)生了一定的影響，如在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課教學(xué)、微課教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。合理應(yīng)用這些教學(xué)方法能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)改革的順利推進(jìn)也產(chǎn)生著一定的積極影響。所以為了保證互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用效果，教師在探索多媒體教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中還應(yīng)該構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)方法體系，為多種教學(xué)方法的合理應(yīng)用提供全面的指導(dǎo)，為多媒體教學(xué)作用的發(fā)揮提供相應(yīng)的保障。

2．1確定合理的多媒體教學(xué)原則

為了在教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用多種多媒體教學(xué)方法，在探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)的實(shí)際情況確定合理的教學(xué)原則。首先，應(yīng)該堅(jiān)持適度性原則。不論教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇哪一種多媒體教學(xué)方法，要想保證教學(xué)效果，教師都應(yīng)該對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行正確定位，在制定多媒體課件的過程中堅(jiān)持適度性原則，避免過多應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)致喧賓奪主的效果，影響教學(xué)質(zhì)量［2］。其次，應(yīng)該堅(jiān)持適用性原則。雖然在多媒體技術(shù)的支持下在教育改革過程中涌現(xiàn)出一大批教學(xué)方法，但是并不是每一種教學(xué)方法都能夠與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。所以在選擇多媒體教學(xué)方法的過程中，教師還應(yīng)堅(jiān)持適用性原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方式，保證教學(xué)效果。其三，開放性原則，多媒體教學(xué)本身具有一定的開放性特征，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)組織開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注意引入更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施開放性教育，有效拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升。

2．2建立健全的多媒體教學(xué)制度

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展都離不開制度規(guī)范的支持，在組織開展多媒體教學(xué)活動(dòng)的過程中，要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需求構(gòu)建相對(duì)完善的多媒體教學(xué)制度，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范［3］。如學(xué)?？梢葬槍?duì)實(shí)際情況設(shè)置多媒體教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，一方面引導(dǎo)學(xué)校教師完善教學(xué)課件資源體系，制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)公開課，另一方面也有效約束教師的多媒體教學(xué)行為，避免教師過度使用多媒體或者錯(cuò)誤使用多媒體問題的出現(xiàn)，有效增強(qiáng)多媒體教學(xué)的規(guī)范性和有序性，為互聯(lián)網(wǎng)+背景下多媒體教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的支持。

2．3打造專業(yè)的多媒體教師團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是組織開展教學(xué)活動(dòng)的重要保證，在構(gòu)建多媒體教學(xué)方法體系的過程中，將師資建設(shè)作為重要的內(nèi)容，能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方法的有效應(yīng)用提供良好的支持。具體來說，各地區(qū)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，然后定期組織本校教師參與多媒體教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加多媒體課件比賽，逐步提升教師應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力，為多媒體教學(xué)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的師資保障。同時(shí)，在教師培訓(xùn)過程中，也應(yīng)該注意借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，保證學(xué)校中的教師能夠接觸到更為豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而在充足教學(xué)資源的支持下提升自身多媒體教學(xué)質(zhì)量，為多媒體教學(xué)改革的順利推進(jìn)創(chuàng)造良好條件。唯有如此，借助多媒體教學(xué)方法體系的建設(shè)，多媒體教學(xué)改革才能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)發(fā)展，在新時(shí)期取得良好發(fā)展成效。

第8篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)；醫(yī)學(xué)；比較

一、前言

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，越來越受到廣大教師的喜愛。但限于條件，不可能所有的課程都采用多媒體教學(xué)，另外是否所有課程都需要多媒體教學(xué)及傳統(tǒng)教學(xué)是否可以退出也值得研究。本研究旨在解決這一問題，同時(shí)探索合理科學(xué)的利用多媒體教學(xué)的方法及如何更好地結(jié)合兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，為教師的教學(xué)改革提供參考。

二、資料與方法

1.一般資料。選取湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校2014、2013兩個(gè)年級(jí)不同專業(yè)共12個(gè)教學(xué)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)56～60人，共700人。隨機(jī)分為兩組，命名為A組與B組，A組358人，B組342人。A組所有課程均采用多媒體教學(xué)，B組所有課程采用傳統(tǒng)教學(xué)法，兩組同一門課程由同一個(gè)教師授課。為避免教師個(gè)人因素帶來的誤差，對(duì)教師進(jìn)行研究前培訓(xùn)，要求其盡量避免教師個(gè)人因素帶來的偏倚。2.研究方法。學(xué)期結(jié)束后，通過對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行訪談及發(fā)放調(diào)查問卷搜集在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)拓展面、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂收獲等方面的信息，并分析兩組學(xué)生考試成績(jī)均分、課堂考勤率、考試不及格率等指標(biāo)。3.統(tǒng)計(jì)方法。等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)，考試成績(jī)均分比較采用t檢驗(yàn)，課堂考勤路、考試不及格率等采用卡方檢驗(yàn)。

三、結(jié)果

兩組間比較，在成績(jī)均分、知識(shí)拓展面、學(xué)習(xí)興趣方面，A組優(yōu)于B組（p<0.05）；在不及格率、課堂考勤率、對(duì)教師評(píng)價(jià)、課堂收獲方面，兩組沒有差異（p>0.05），結(jié)果見表1、表2。

四、討論

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)正在被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，本校幾乎所有教師都希望在多媒體教室授課。多媒體教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)方法有許多優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)教學(xué)方法也有自身優(yōu)點(diǎn)。在此次調(diào)查研究中兩種教學(xué)方法也都展現(xiàn)了各自的優(yōu)勢(shì)與不足，這就需要我們正確地認(rèn)識(shí)并科學(xué)合理地使用兩種教學(xué)方法以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提高教學(xué)效果。1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。①多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)興趣：多媒體能廣泛地使用圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等素材，給學(xué)生形象、直觀、生動(dòng)的視覺體驗(yàn)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。②多媒體教學(xué)能夠加快教學(xué)進(jìn)度：由于多媒體課件是課前制作好的，節(jié)約了教師課堂書寫的時(shí)間，可以把全部課堂時(shí)間用于講授，從而加快教學(xué)進(jìn)度。③多媒體課件知識(shí)豐富：教師可以充分地準(zhǔn)備，最大限度地完善課件，盡可能多地傳授學(xué)生更多更新的知識(shí)，甚至可以加入學(xué)科新進(jìn)展、相關(guān)知識(shí)理論及前沿科學(xué)，使學(xué)生及時(shí)了解新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。2.多媒體教學(xué)的不足：①多媒體教學(xué)由于容量過大，授課速度快，有學(xué)生反映上課跟不上進(jìn)度及無法記筆記，課堂知識(shí)在短時(shí)間難以消化，不利于課后的自學(xué)與復(fù)習(xí)。②多媒體教學(xué)對(duì)硬件要求較高，比如教室的環(huán)境、光線、后期的維護(hù)保養(yǎng)等，學(xué)校需投入的財(cái)力較大。③多媒體教學(xué)容易導(dǎo)致教師“照本宣科”，無法很好地展現(xiàn)教師的基本素質(zhì)，限制了教師的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，很難突出教師的教學(xué)功底。④多媒體課件需要教師課下投入較大精力制作課件及需要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。3.傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。①更利于從整體上掌控課堂：傳統(tǒng)講授非常靈活，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。②更容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)法注重面對(duì)面的交流，互動(dòng)性強(qiáng)，使學(xué)生與教師的思維同步，讓學(xué)生一直緊跟老師的進(jìn)度，師生相互配合，更容易得到學(xué)生的尊重。4.傳統(tǒng)教學(xué)的不足。①不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性：教師在傳統(tǒng)教學(xué)中必須在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有更多的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)生主要是被動(dòng)地聽取教師的教授，對(duì)枯燥的知識(shí)缺乏形象的認(rèn)識(shí)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。②教師課堂工作量大：教師花費(fèi)大量精力進(jìn)行備課，而現(xiàn)今知識(shí)的更新速度很快，也就要求教師隨時(shí)更新自己的教案。除此外，還需要書寫大量的板書，既辛苦、勞累，又有損于健康。

綜合以上各點(diǎn)，不難看出，傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中各有長(zhǎng)短處。傳統(tǒng)教學(xué)需要更高的教師個(gè)人教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)特長(zhǎng)，而多媒體教學(xué)則更多地依賴于課件，弱化了教師的主體作用，而不同的教師，課件的制作水平也參差不齊，效果也就有很大差異，更有人把多媒體當(dāng)成了電子黑板，自己演變?yōu)橹v解員，其教學(xué)效果可想而知。盡管如此，多媒體的優(yōu)勢(shì)仍然是顯而易見的，它是廣大教育者最愛使用的一種教學(xué)方法，如果我們?cè)卺t(yī)學(xué)教學(xué)中即發(fā)揮教師個(gè)人的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮多媒體作用的新的教學(xué)模式，使兩種教學(xué)方法很好地融合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)作用，將會(huì)更適合當(dāng)前信息時(shí)代的學(xué)校教育，也將能顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

作者:陳建勇 單位:湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

第9篇：用多媒體教學(xué)的教學(xué)方法范文

一、基礎(chǔ)理論課程的地位和特點(diǎn)

在課程設(shè)置中，基礎(chǔ)理論類的課程屬于學(xué)科專業(yè)教育中必不可少的課程?；A(chǔ)理論課程之所以呈現(xiàn)出如此重要的地位，主要得因于它獨(dú)特的課程特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容的基礎(chǔ)性

基礎(chǔ)理論類課程的內(nèi)容主要以概念、原理和規(guī)律為主，構(gòu)成一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)框架體系，原理課作為專業(yè)必修理論基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉獵該學(xué)科領(lǐng)域的各個(gè)主要分支方向，成為一門學(xué)科向不同研究方向發(fā)展的重要根基。大學(xué)專業(yè)教育的課程設(shè)置中，基礎(chǔ)理論類課程往往被定位為專業(yè)教育的入門課程，也是其后進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先導(dǎo)課程。學(xué)生對(duì)專業(yè)概念和基本原理的理解、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣都是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程開始的。

（二）影響的輻射性

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論類課程就好像建房時(shí)打地基一樣。從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來說，前期基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度自然會(huì)影響到后期進(jìn)一步深化的專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。從學(xué)生的專業(yè)教育角度來看，對(duì)原理課知識(shí)掌握的深度和廣度，決定了一個(gè)人專業(yè)理論功底的厚度，進(jìn)而決定了在該領(lǐng)域發(fā)展的空間和后勁。

二、基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)困境和原因

在教學(xué)方式和方法的研究中，越來越多的專業(yè)課程都趨向于采用實(shí)踐教學(xué)。但基礎(chǔ)理論課程因其涉及大量概念、規(guī)律、原理等知識(shí)，在教學(xué)方法上的探尋一直都較為緩慢，仍然多采用傳統(tǒng)講授的方法。近年來，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展給基礎(chǔ)理論課程教學(xué)方法的改革注入了一股新鮮空氣。多媒體教學(xué)將一改傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)環(huán)境，讓課堂教學(xué)具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能更直觀、生動(dòng)、形象地體現(xiàn)理論。但多媒體教學(xué)實(shí)踐也給基礎(chǔ)理論課程帶來了一些傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法不曾遇到過的新困境。

（一）多媒體教學(xué)的心理困境

現(xiàn)在高校教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)多表現(xiàn)為三種情況：其一，對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。他們認(rèn)為以前沒有多媒體教學(xué)一樣順暢進(jìn)行，現(xiàn)在實(shí)行多媒體教學(xué)是純粹的形式主義，沒有什么實(shí)際用處。這部分教師對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)知之甚少，且對(duì)這種新的教學(xué)模式存在著一定的抵觸心理，更加不可能主動(dòng)思考如何更好的利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。其二，能充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但缺乏相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和制作多媒體課件的操作技能。這部分教師往往能領(lǐng)會(huì)多媒體教學(xué)的深遠(yuǎn)意義，但由于缺乏相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)而無法將自己對(duì)課程的設(shè)想和改善課堂教學(xué)的想法充分體現(xiàn)在多媒體課件上，只能被迫讓多媒體淪為擺設(shè)。其三，能充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，但缺乏應(yīng)用多媒體技術(shù)的熱情。主要原因在于制作出高水平的多媒體課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)校沒有設(shè)立鼓勵(lì)機(jī)制，因此這些投入的時(shí)間和精力不能得到相應(yīng)的回報(bào)，熱情自然就日益消退了。

（二）多媒體課件的使用困境

在基礎(chǔ)理論課程的多媒體教學(xué)中，通常使用的方式是依靠課件的展示，將理論、觀點(diǎn)和原理性的知識(shí)點(diǎn)更生動(dòng)、更形象的表達(dá)出來。因此，多媒體課件的制作是基礎(chǔ)理論課程多媒體教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。就目前多媒體課件的制作和使用來看，主要問題表現(xiàn)為以下三種類型：

其一，多媒體課件制作的生搬硬套。有些教師制作的多媒體課件只是教案的翻版，將教案中的內(nèi)容原封不動(dòng)或者略有縮減的“填”入多媒體課件中。這樣制作出來的多媒體課件只是充當(dāng)了“電子黑板”的角色。

其二，多媒體課件內(nèi)容的喧賓奪主。這種類型的多媒體課件往往非?；ㄉ?，穿插了圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫等因素，但是這些因素卻與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系松散，甚至毫無關(guān)系。這類多媒體課件在課堂教學(xué)中使用不僅沒能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而且還分散了學(xué)生的注意力。

其三，多媒體課件層次的模糊不清。課堂教學(xué)中的多媒體課件播放是翻頁形式，因此對(duì)知識(shí)層次的表現(xiàn)尤為重要。有些多媒體課件很缺乏層次表現(xiàn)意識(shí)，缺乏每頁之間的銜接和呼應(yīng)，造成學(xué)生在觀看多媒體課件演示時(shí)思維混亂，也妨礙了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)體系的全面掌握。（三）多媒體教學(xué)的反饋困境

所謂多媒體教學(xué)的反饋主要是指學(xué)生在接受多媒體教學(xué)時(shí)表現(xiàn)出來的反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在多媒體教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的不良狀態(tài)主要有：

1、注意力的散亂。多媒體教學(xué)往往和傳統(tǒng)講授法結(jié)合在一起，教師在放映多媒體課件的同時(shí)會(huì)對(duì)課件上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的講解和詮釋。但當(dāng)課件翻頁更新后，學(xué)生的大部分注意力會(huì)被吸引到投影機(jī)屏幕上，或忙于閱讀新的內(nèi)容，或忙于做筆記，忽略了教師的講解內(nèi)容。在這種狀態(tài)下學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握很可能只淺泛地停留在課件的條條框框之中，而缺乏深入的理解和掌握。

2、普遍的浮躁心態(tài)。多媒體教學(xué)中使用的例證比傳統(tǒng)教學(xué)來得更直觀、更生動(dòng)。課程中會(huì)更廣泛的使用圖片、視頻、音樂等元素來詮釋原理和規(guī)律，將抽象的概念和原理用具象的方式展示出來，便于學(xué)生理解。但這種特色的背后也存在著一定的隱患，即學(xué)生在接受多媒體教學(xué)中普遍表現(xiàn)出浮躁心態(tài)。這種浮躁心態(tài)最突出的就是“看熱鬧”。當(dāng)在多媒體課堂中播放視頻時(shí)，學(xué)生沒有關(guān)注專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，反而對(duì)視頻本身表現(xiàn)出更大的興趣。當(dāng)視頻播放結(jié)束，教師開始講解分析時(shí)，學(xué)生在觀看視頻時(shí)興奮的情緒會(huì)快速低落，課堂氣氛則顯得更沉悶。

多媒體在廣告基礎(chǔ)理論課程教學(xué)中的應(yīng)用仍處在探索階段，以上諸多困境的出現(xiàn)也恰好反映出深入探尋多媒體教學(xué)方法的重要性。充分利用多媒體技術(shù)，讓其全面發(fā)揮獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，更好地為教學(xué)服務(wù)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索和研究多媒體教學(xué)方法的革新。

三、廣告基礎(chǔ)理論課程多媒體教學(xué)方法的革新

針對(duì)以上提出的廣告基礎(chǔ)理論課程多媒體教學(xué)困境，我們發(fā)現(xiàn)單純使用多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)講授教學(xué)法相結(jié)合的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的教學(xué)方法既不能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的最大化，也不能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的最佳效果。因此，需要利用多媒體獨(dú)特的表現(xiàn)手法，嘗試采用一些新的教學(xué)方法。

（一）多媒體課件的懸念設(shè)置和分層顯示

懸念是激發(fā)好奇心和探索動(dòng)力的極好因素?；A(chǔ)理論課程的教學(xué)內(nèi)容多是結(jié)論性很強(qiáng)的理論和原理。如果采取直接陳述理論和原理，繼而加以詮釋和深化的講授方式，必然會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味。因此在制作多媒體課件時(shí)，編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，設(shè)置懸念環(huán)境，用懸念的方式引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)過程能給予學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，也能加強(qiáng)他們對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

對(duì)于多媒體教學(xué)中整個(gè)課堂的組織，多媒體課件在設(shè)計(jì)上要特別注意利用分層顯示的方法達(dá)到課堂教學(xué)組織的有序性。所謂多媒體課件的分層顯示，即應(yīng)用較為嚴(yán)密的邏輯順序制作課件。在課件的第一層顯示，該課程的體系結(jié)構(gòu)，主要章節(jié)標(biāo)題，標(biāo)出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并利用超鏈接達(dá)到每個(gè)層次都可以獨(dú)立選擇，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身需要來選擇點(diǎn)擊該項(xiàng)；課件第二層則進(jìn)一步顯示體系下的具體知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容梗概，第三層則是用以支撐相應(yīng)觀點(diǎn)和原理的廣告案例及音像資料。分層顯示的多媒體課件理論層次清晰，知識(shí)要點(diǎn)鮮明，列舉案例生動(dòng)，針對(duì)性及說服力強(qiáng)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持課程層次的清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)把握明確，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（二）廣告案例的多媒體展示和集體討論

除了通過課件制作強(qiáng)化課堂講授教學(xué)方法外，還需要運(yùn)用多種方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體設(shè)備進(jìn)行案例展示則是在基礎(chǔ)理論課程教學(xué)中非常行之有效的教學(xué)方法，尤其是涉及概念、理論知識(shí)比較抽象的內(nèi)容時(shí)，用實(shí)際例證讓課堂講授達(dá)到由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能抽絲剝繭般的從諸多案例中理解抽象的理論知識(shí)，既能獲得確實(shí)的體會(huì)又能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶。

但是單純的展示行為勢(shì)必會(huì)讓課堂氣氛稍顯沉悶，因此，案例的多媒體展示須和集體討論結(jié)合在一起。為了進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，在進(jìn)行討論和分析時(shí)可采用接力式的發(fā)言，營造課堂緊張思考的氣氛，以此要求每個(gè)人緊跟多媒體展示進(jìn)程加強(qiáng)對(duì)問題的思考。

（三）親驗(yàn)式作品制作和作品競(jìng)賽