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第1篇：校園文化宣傳策劃范文

傳統(tǒng)的校報、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)作為之前校園文化主要傳播媒介，校黨委宣傳部借助這些宣傳平臺將黨的方針政策、理想信念、先進(jìn)文化、價值觀念等在校園中進(jìn)行傳播和推廣。作為大學(xué)校園的思想陣地、輿論宣傳工具、文化交流平臺，校園廣播電視在學(xué)校黨委的正確指導(dǎo)下，為高校思想政治工作服務(wù)的同時，保證了校園穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校文化的改革和發(fā)展，提升了校園師生的文化素質(zhì)，塑造良好大學(xué)形象，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，校園廣播電視事業(yè)的發(fā)展會進(jìn)一步促使大學(xué)校園文化的繁榮。當(dāng)下，文化多元化發(fā)展使大學(xué)生的思想沒有確定的模式，通過校園廣播電視進(jìn)行大學(xué)文化傳播使大學(xué)生樹立了自己的思想政治理念，在文化多元化發(fā)展社會中有自己對文化的理解與認(rèn)知。因此，在進(jìn)行以校園廣播電視為載體的宣傳時，要避免單純的說教，要利用廣播電視生動形象的傳播語言，傳播校園文化的內(nèi)容，同時貼近大學(xué)生實際學(xué)習(xí)和生活，為他們的成長營造良好的環(huán)境和氛圍。

二、大學(xué)文化建設(shè)對高校廣播電視媒體發(fā)展的促進(jìn)作用研究

大學(xué)文化是大學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展核心競爭力的重要智力資源,也是大學(xué)品牌價值的核心內(nèi)容。大學(xué)文化依附大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，隨著大學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，同時也跟隨大學(xué)理念的變革而不斷演進(jìn)和傳承。大學(xué)文化的發(fā)展是和高等學(xué)校的歷史緊密結(jié)合的，一所學(xué)校的大學(xué)文化形成和發(fā)展，既有宏觀中國教育史發(fā)展的大背景的綜合影響，也有每所學(xué)校發(fā)展的特定地域、環(huán)境和關(guān)鍵人物的影響，每所大學(xué)都是一部獨特的、連續(xù)的人類文化記錄簿，獨特的文化品格則是一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)識，也是一所大學(xué)生命力和活力所在。盡管各高校的大學(xué)文化不盡相同，但歸結(jié)起來，都可以分為大學(xué)文化的萌芽階段、大學(xué)文化的發(fā)展階段和大學(xué)文化建設(shè)繁榮階段。作為學(xué)校重要的宣傳媒介，校園廣播電視的創(chuàng)作過程，也經(jīng)歷了“被動應(yīng)對自覺記錄主動策劃”的發(fā)展演化過程。在大學(xué)文化的不同發(fā)展階段，在特定的歷史時期，大學(xué)文化的內(nèi)容都是高校廣播電視媒體的內(nèi)涵支撐，校園媒介文化的黨性、先進(jìn)性、開放性、民主性、科學(xué)性等特性在某種程度上也反映了校園文化的面貌和精神實質(zhì)。因此高校廣播電視節(jié)目的理念和內(nèi)容仍然是占據(jù)首要位置，把握好高品味的大學(xué)文化內(nèi)涵，對提升節(jié)目質(zhì)量，提高受眾認(rèn)可度具有重要的意義。四、高校廣播電視媒體對大學(xué)文化建設(shè)的助力作用研究1.創(chuàng)立廣播電視特色文化品牌。從校園廣播和電視兩大媒體入手加強對欄目策劃和設(shè)置的思考，研究節(jié)目設(shè)置對大學(xué)文化建設(shè)的助力作用。廣播主要分為時事新聞類、國學(xué)經(jīng)典賞析類以及結(jié)合學(xué)校的特色活動和感恩教育等進(jìn)行專題報道；電視主要分三大類，分別是校史類專題、典型人物專題、以大型活動為載體的典型活動專題。注重深入挖掘題材，使欄目固定化、常態(tài)化。并使欄目策劃貼近時代和生活，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)會思考，辨別真?zhèn)?，樹立正確的人生觀和價值觀。2.發(fā)揮廣播電視輿論引導(dǎo)功能。新形勢下，校園文化的多元化趨向更加明顯，學(xué)生思想的不確定性和可塑性成為加強和改進(jìn)思政教育工作的出發(fā)點和落腳點。廣播電視作為大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，在大學(xué)生思政教育方面的功能體現(xiàn)顯得尤為重要。廣播電視通過引導(dǎo)輿論導(dǎo)向起到輔助教育與教育塑造的功能。3.培養(yǎng)廣播電視高素質(zhì)學(xué)生工作隊伍。大學(xué)的核心職能是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的人才，廣播電視臺作為學(xué)校宣傳單位之一，也肩負(fù)著育人的責(zé)任，設(shè)立大學(xué)生記者團，讓學(xué)生參與節(jié)目創(chuàng)作，使大學(xué)生群體對校園文化中的教育理念的理解、接收在在創(chuàng)作的過程中完成，從而獲得了對教育理念的深刻認(rèn)同和主動實踐。不僅豐富大學(xué)生的第二課堂，而且?guī)椭鷮W(xué)校完成綜合素質(zhì)的和品格行為的指導(dǎo)。通過視聽媒體的報道、分析和評論，校園文化才能夠深入師生，同時，校園媒體在對校園文化的深入解釋、評判和不斷思考中，形成強大的輿論引導(dǎo)力,使文化內(nèi)涵得到師生們的廣泛認(rèn)同和接受,潛移默化中濡養(yǎng)大學(xué)精神,引導(dǎo)校園文化建設(shè)向先進(jìn)性、科學(xué)性和民主性的健康方向發(fā)展。

三、結(jié)語

第2篇：校園文化宣傳策劃范文

校園文化活動是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的重要平臺

學(xué)生干部是學(xué)生中的特殊群體，既是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，又是學(xué)校管理和服務(wù)學(xué)生的得力助手。無論是在學(xué)習(xí)、生活上，還是在學(xué)校具體工作的開展上，學(xué)生干部都發(fā)揮著引導(dǎo)和表率作用，是大學(xué)生的核心群體。因此，學(xué)生干部隊伍建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要組成部分。如何有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生干部的工作能力，對于推動學(xué)校各項措施的落實，促進(jìn)學(xué)生整體工作的進(jìn)步，都有著舉足輕重的作用。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@里的意思是說，正確認(rèn)識的形成離不開社會實踐。其實，學(xué)生干部能力的培養(yǎng)和提升也離不開社會實踐。大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容是多方面的，就校內(nèi)而言，多姿多彩、精彩紛呈的校園文化活動，無疑是他們最大的實踐平臺。如宣傳部、團委、學(xué)生會等策劃的一些校級品牌性文化活動，還有各院系舉辦的院級學(xué)生活動?；顒又黝}也是豐富多樣的，各有特色，如文化、健康、環(huán)保、女性、攝影、舞蹈等；活動形式也不拘一格，如講座、競賽、文藝活動以及社會實踐等。豐富多彩的校園文化活動需要大學(xué)生的積極參與，更需要精心策劃、組織和引導(dǎo)。而作為輔導(dǎo)員的助手、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的紐帶，學(xué)生干部無疑是舉辦這些活動的主體，他們既是活動的策劃者和組織者，又是這些活動的實施者和服務(wù)者。從這個角度來說，校園文化活動就是學(xué)生干部能力培養(yǎng)、提升的最重要平臺。

管理學(xué)把“領(lǐng)導(dǎo)”定義為“在一定條件下通過指導(dǎo)、溝通、激勵與獎懲等手段為實現(xiàn)組織目標(biāo)而對組織內(nèi)群體或個體實行影響的行為過程”。作為廣大學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生干部應(yīng)該具備的最重要的能力就是擁有影響他人的力量，使普通學(xué)生愿意追隨他。學(xué)生干部在活動中的領(lǐng)導(dǎo)力，除了來自于輔導(dǎo)員的授權(quán)，更多則是源于其自身在學(xué)生中的認(rèn)可度和威望。而這種認(rèn)可和威望必須通過學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，以及生活上的率先垂范逐步建立。優(yōu)秀的學(xué)生干部在活動舉辦過程中，不辭勞苦、樂于奉獻(xiàn)，不僅能夠激起學(xué)生的熱情和斗志，而且能夠樹立自己在學(xué)生中的認(rèn)可度、美譽度和影響力。

校園活動可以培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊合作能力

一場成功的校園文化活動的舉辦凝結(jié)著各方的積極努力，有輔導(dǎo)員的付出、學(xué)生的參與以及社會與媒體的支持，在各方共同努力的過程中，作為活動的主要組織者和執(zhí)行者，學(xué)生干部必須隨時與輔導(dǎo)員、學(xué)生等進(jìn)行充分溝通，一場活動的領(lǐng)導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)有賴于有效溝通來實現(xiàn)。例如：就活動舉辦的要求、目的與輔導(dǎo)員溝通，就活動舉辦的形式和內(nèi)容與學(xué)生交流，就活動舉辦的品牌支持與商家進(jìn)行協(xié)商，就活動的宣傳形象與媒體進(jìn)行商討。但是在校園活動中，由于個體角色、責(zé)任、認(rèn)識、利益的差異性、多樣化，順暢有效的溝通往往不易實現(xiàn)。而校園活動則促使學(xué)生干部學(xué)習(xí)如何將信息迅速傳達(dá)給對方，還必須根據(jù)溝通對象和溝通目的學(xué)習(xí)采用多種溝通形式，如面談、電話、QQ、飛信等。同時，要學(xué)會由上到下、由下到上與組織內(nèi)外部的溝通等不同的溝通技巧和重點，學(xué)習(xí)掌握及時、適量、靈活、有效等溝通原則，不斷提高自己的溝通能力。

團隊是21世紀(jì)組織形式的創(chuàng)新，是最具創(chuàng)造力和活力的一種組織形式。團隊的特點在于由不同特長的人集合組成，必須相互配合才能共同完成工作任務(wù)。管理學(xué)把“團隊”定義為“由數(shù)個技能互補的成員組成的人群結(jié)構(gòu)，團隊的成員致力于共同的宗旨、績效目標(biāo)和通用方法，并且共同承擔(dān)責(zé)任”。具備團隊合作能力，無疑是學(xué)生干部應(yīng)該具備的首要素質(zhì)。而校園活動的實踐，則是學(xué)生干部團隊合作能力培養(yǎng)的沃土。因為每場活動的舉辦都不是哪一個學(xué)生干部單獨完成的，而是整個學(xué)生干部團隊在發(fā)揮作用。大到一場精彩演出，小到一場主題班會，都包括了主題確定、策劃撰寫、場地申請、會場布置、主持人串詞，甚至還有多媒體制作、音響租賃、嘉賓邀請等各個環(huán)節(jié)。每一個學(xué)生干部都只能具體負(fù)責(zé)自己擅長的一個或幾個方面，因此要保證活動的整體銜接與統(tǒng)一、各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與配合以及對重要細(xì)節(jié)的妥善處理，整個團隊必須通過多次協(xié)商、討論甚至爭論達(dá)成共識，從而確定活動的整體實施方案。在實施的過程中，更需要全體成員的密切合作、團結(jié)互助，為活動的共同目標(biāo)積極努力，形成強大的凝聚力。這個過程也是共同學(xué)習(xí)、取長補短、相互幫助的過程，在增進(jìn)了解、提高團隊成員個人能力的同時也培養(yǎng)了合作精神、情感認(rèn)同和良好的人際關(guān)系。筆者在長期的學(xué)生工作實踐中發(fā)現(xiàn)，新的學(xué)生干部團體在共同舉辦三次以上的校園活動以后，經(jīng)過有效地磨合溝通，他們之間基本上會達(dá)成一定程度的默契，形成良好的合作氛圍，團體工作效率也會相應(yīng)提高。

高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍是校園活動順利開展的保證

校園活動的開展為學(xué)生干部的成長成才和能力鍛煉提供了舞臺，同時，學(xué)生干部素質(zhì)的提高又為校園活動的成功舉辦提供了堅實基礎(chǔ)。一支高效運轉(zhuǎn)的學(xué)生干部團隊不僅可以提高校園活動的舉辦效率，而且可以大幅度提升校園活動的品位和影響力。

多姿多彩的校園活動是高校文化建設(shè)的重要載體，高質(zhì)量的學(xué)生活動有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，有利于校園文化建設(shè)。一次好的活動的關(guān)鍵在于創(chuàng)意，好的創(chuàng)意會激發(fā)好的內(nèi)容、好的形式，進(jìn)而提升校園活動的品位。而優(yōu)秀創(chuàng)意的來源是人的思想，是靈感與經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物。而廣大學(xué)生干部擁有豐富的活動創(chuàng)辦經(jīng)驗，了解大學(xué)生的文化需求和興趣愛好，同時又勇于思考、善于思考，能夠?qū)液蛯W(xué)校倡導(dǎo)的文化活動與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，提出新穎、獨特的活動創(chuàng)意。例如：河南大學(xué)法學(xué)院在舉辦元旦晚會時，正值期末考試臨近，學(xué)校和學(xué)院都在宣傳誠信考試的問題，學(xué)生干部在編排晚會節(jié)目時集思廣益、大膽設(shè)想，特意創(chuàng)作了一個“反對考試作弊”的幽默視頻，截取很多電影中的場景，再配上有關(guān)考試的音頻，一方面反映了學(xué)生們準(zhǔn)備考試的辛苦，另一方面號召大家考出自己的真實水平和成績。視頻中生動的場景和對話引起了學(xué)生的共鳴，使大家在愉快中認(rèn)可了誠信考試，收到了良好效果。

高素質(zhì)的學(xué)生干部能夠充分發(fā)揮主觀能動性，使校園活動更富創(chuàng)造性和趣味性，提高校園活動品位，凝聚和激勵廣大師生，營造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

筆者曾做過一個抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生業(yè)余時間的50%以上都用在了網(wǎng)絡(luò)上。作為“90后”大學(xué)生，他們從小與電子科技的發(fā)展一起成長，對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。而在現(xiàn)實中，還存在著為活動而辦活動的情況，耗費了大量的人力物力，卻得不到應(yīng)有的效果。因此，活動組織策劃者能力的高低決定著活動的開放性和吸引力如何。學(xué)生干部是校園文化活動最積極的策劃者、組織者和執(zhí)行者，優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠充分了解大學(xué)生的需求，準(zhǔn)確把握活動項目的主次安排、時間設(shè)置、前后期的宣傳反饋，同時能夠控制經(jīng)費的合理投入，使活動更具開放性和吸引力，吸引大學(xué)生踴躍參與，使學(xué)校的培養(yǎng)理念和管理制度融入豐富多彩的活動中來，營造健康向上的校園文化氛圍，從而產(chǎn)生強大的凝聚力和親和力，維持良好的校園秩序。

學(xué)生干部能力的提升與校園文化活動的開展是雙向互動的

優(yōu)秀的學(xué)生干部是一面旗幟，不僅具有很強的感召力、向心力和影響力，而且在學(xué)生活動中能夠利用人格魅力和工作能力將其他同學(xué)凝聚在學(xué)生活動中，提升校園活動的影響力。

校園文化建設(shè)是一個持續(xù)、長期的過程，僅僅一次或者數(shù)次活動并不能形成健康向上的校園文化。活動應(yīng)該具備創(chuàng)造性和趣味性，同時也應(yīng)該具備科學(xué)性和系統(tǒng)性。例如：可以針對學(xué)生在大學(xué)四年不同階段的需求，策劃不同的活動。大一的學(xué)生剛進(jìn)校門，對大學(xué)生活充滿期待和激情，此時一些群眾性、參與性和娛樂性的活動容易受到學(xué)生的歡迎；大二、大三的學(xué)生功課日益緊張，專業(yè)學(xué)習(xí)也日漸深入，此時可以舉辦一些講座、辯論賽、征文比賽等與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動；大四的學(xué)生開始找工作，可以舉辦一些職場培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)類的活動，讓學(xué)生在不同的階段能力得到不同的提升。而在這些活動的舉辦過程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問題和需求是關(guān)鍵，這就必須依靠學(xué)生干部的力量。

學(xué)生干部是大學(xué)生的一部分，最了解大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，能夠把學(xué)生中存在的問題及時反饋給輔導(dǎo)員，從而有規(guī)劃、有步驟地策劃出涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各個方面的活動體系。優(yōu)秀的學(xué)生干部是活動策劃的智囊團，可以在活動前期進(jìn)行調(diào)研，將學(xué)校硬性的規(guī)章制度融入學(xué)生的意愿，以生動有趣的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造一個活躍、向上、豐富的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確地了解社會、了解國情，增強責(zé)任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的課堂。

綜上所述，學(xué)生干部能力的提升和高校校園文化活動的開展是互動的：后者是前者的載體，前者是后者的保證。要做好學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作，必須抓好高校校園文化活動這一平臺，既通過活動有效地提升學(xué)生干部的能力，又通過學(xué)生干部活動能力的提升更好地促進(jìn)校園文化活動的開展。

第3篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞: 高職 宣傳思想工作 校園文化 作用

校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛,包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)層面的內(nèi)容,也包括學(xué)校的各種規(guī)章制度和明文規(guī)范等制度層面的內(nèi)容,更包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理氛圍及和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等理念層面的內(nèi)容?？梢哉f,校園文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成的,被師生員工廣泛認(rèn)可和接受的,能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的思維模式、行為規(guī)范和思想觀念的總和,是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。[1]

校園文化在高校管理和學(xué)生成才方面都發(fā)揮著重要的作用,具有制度硬管理無可比擬的優(yōu)越性。因為高校的主體是自我意識較強的成年人,光靠外在的制度、要求難以讓學(xué)生自覺、主動地遵從。但當(dāng)學(xué)生認(rèn)可和接受了校園文化核心價值觀后,他們就會發(fā)自內(nèi)心地朝著學(xué)校期望的方向發(fā)展。從高校管理的角度說,校園文化具有教育導(dǎo)向、開發(fā)創(chuàng)造、娛樂調(diào)節(jié)、激勵凝聚等功能,為育人營造了最優(yōu)化的環(huán)境,潤物細(xì)無聲,從而實現(xiàn)教育目的。從學(xué)生成才的角度看,健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智,引導(dǎo)學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

而校園文化的建設(shè)非一日之功,更不是靠搞一兩次文體活動形成的,需要長期加以正確的引導(dǎo)、策劃、提煉、鞏固,才能塑造優(yōu)秀的校園文化。

由此,我擬從高職宣傳思想工作的功能出發(fā),研究如何發(fā)揮高校宣傳思想工作在塑造優(yōu)秀的校園文化過程中的重要作用。

一、高職宣傳思想工作的功能

1.輿論引導(dǎo)。

學(xué)校新聞宣傳、新聞策劃及政治學(xué)習(xí)可以及時表彰、鼓勵好的行為,弘揚正氣。對一些不好的行為加以警示,對師生員工思想認(rèn)識進(jìn)行正確引導(dǎo),可以起到正確的輿論導(dǎo)向作用,有助于培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.凝聚力量。

通過宣傳思想工作,可以統(tǒng)一廣大師生員工的思想,規(guī)范師生員工的行為,發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用,提高全體師生員工的思想道德素質(zhì),從而提高學(xué)院的整體凝聚力。

3.氛圍營造。

通過設(shè)置教育專欄,在教室、寢室等公共場所設(shè)置格言、警句,不僅可以營造良好的教育輿論氛圍,讓學(xué)生潛移默化地受到教育,而且可以為學(xué)院各項改革、發(fā)展?fàn)I造一個積極上進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境[2]。

4.展示形象。

通過系列宣傳工作,可以及時將學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理等方面取得的成績展示出去,塑造學(xué)院的良好形象,提高學(xué)院的知名度和美譽度。

二、發(fā)揮高職宣傳思想工作在校園文化建設(shè)中的重要作用

1.廣泛動員宣傳,使師生員工認(rèn)識到校園文化的重要性。

部分學(xué)生會抱怨學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差,卻不曾意識到他們自己實際上就是形成這種學(xué)習(xí)氛圍的主體。因此,要廣泛動員宣傳,使師生員工認(rèn)識到校園文化的重要性,認(rèn)識到自己在校園文化構(gòu)建中的主體作用,使全體師生員工意識到他們既是校園文化的受益者,又是校園文化的建設(shè)者。

2.加強教師隊伍的內(nèi)涵建設(shè)。

道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識,他對學(xué)生思想道德觀念的影響最為廣泛、深刻、持久。“其身正,不令而行”;“其身不正,雖令不從”。在現(xiàn)代信息社會,大學(xué)生更需要行為上的楷模,而不是長篇累牘的大道理。這就要求教育工作者既要有較高的學(xué)術(shù)水平,還要用博學(xué)和人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生。作為與學(xué)生接觸最頻繁、對學(xué)生影響最大的班主任尤其需要加強自身建設(shè),以高度的事業(yè)心和社會責(zé)任感,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè),樹立教書育人、以身立教的社會使命感和責(zé)任感,具備高尚的道德覺悟,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做誠實守信的典范,為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成起到榜樣作用。因此,可以通過對良好師德師風(fēng)的宣傳和對教師的思想教育教職員工良好的職業(yè)道德,身體力行,為學(xué)生樹立榜樣,從而提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。[3]

3.以一系列活動為載體,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化的核心是校園核心價值觀。大學(xué)校園文化生活是豐富多彩的,可以通過各種各樣的文化活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時要以一系列事件和活動為載體,加強對學(xué)生的思想道德教育。高職院校是以市場為導(dǎo)向,以就業(yè)為目標(biāo)。因此也要加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。一方面通過一系列社團活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高學(xué)生的自信心,另一方面,以系列教育活動為載體,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),提高他們的公民意識,從而提高師生的思想道德素質(zhì),如可以多舉辦一些公益活動,加強師生對國情、校情的理解,提高主人翁意識。

4.大力宣傳優(yōu)秀典型事跡,發(fā)揮榜樣的作用,加強典型示范、引領(lǐng)社會風(fēng)尚,著力提高師生思想道德素質(zhì)和社會文明程度。

校園文化應(yīng)能讓師生員工知道社會鼓勵、贊揚什么樣的行為,反對、抵制什么樣的行為。因此對于一些優(yōu)秀的典型事跡,應(yīng)及時報道、表揚;而對于一些不良行為也要及時進(jìn)行批評,發(fā)揮好的榜樣的帶動作用,另外對一些不好的現(xiàn)象起到及時的遏制作用?？梢猿浞诌\用廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、影視劇等載體,利用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,用榜樣的力量鼓舞學(xué)生,把握正確導(dǎo)向,引領(lǐng)社會風(fēng)尚,著力提高師生的思想道德素質(zhì)和社會文明程度。

5.加強對外宣傳,塑造良好的社會形象,提高師生員工作為學(xué)校一分子的榮譽感和自豪感。

應(yīng)該及時在鷹潭市或省級媒體宣傳報道我院師生員工中涌現(xiàn)出來的典型人物和優(yōu)秀事跡;積極報道我院為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn),提高學(xué)院的知名度,塑造學(xué)院良好的社會形象,從而使師生員工感到身為學(xué)院的一份子而由衷的自豪。有了自豪感和榮譽感,自然而然地就會認(rèn)可和接受學(xué)校弘揚的辦學(xué)理念和管理制度,并自覺地貫徹到行動中去,同時可以吸引優(yōu)秀的人才加入到這個大家庭中來。

6.梳理文化理念,凝練核心價值觀。

塑造優(yōu)秀的校園文化,利用校園文化實現(xiàn)師生員工的自我管理。加強對校園文化的核心即價值觀的提煉,提高師生員工對核心價值觀的認(rèn)可度,從而自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,用核心價值觀發(fā)自內(nèi)心地、自覺地規(guī)范自己的言行,使其與校園文化的要求相一致,從而達(dá)到利用校園文化實現(xiàn)師生員工的自我管理的目的。目前,我院基本確立了善教、樂學(xué)、求實、創(chuàng)新的校風(fēng),和厚德、博學(xué)、強能、自立的校訓(xùn)。這就是對我院的校園文化的凝煉,明確了校園文化建設(shè)的目標(biāo)。

7.文化理念的鞏固和宣傳。

首先通過入學(xué)教育宣傳校園文化,在學(xué)習(xí)過程中可以通過召開學(xué)生座談會,板報,宣傳校園文化的核心觀念,使全體師生員工了解其內(nèi)涵、要求及其重要作用,使之成為師生員工的行動指南;同時應(yīng)將核心價值觀與嚴(yán)格的規(guī)章制度緊密結(jié)合起來,將教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理作為校園文化建設(shè)的兩個努力方向,牢牢把握以正面宣傳為主塑造校園文化的基本途徑,全面加強制度建設(shè)和監(jiān)督管理這個校園文化建設(shè)的必要保障,實現(xiàn)兩手抓、兩促進(jìn)的工作效果。為加強制度建設(shè)和監(jiān)督管理,努力建設(shè)有章可循、有章必循的制度體系和管理措施,切實提高依靠制度管人、管事的水平。

以上僅從宣傳思想工作的角度談優(yōu)秀校園文化的塑造,而優(yōu)秀校園文化的建設(shè)還有賴于領(lǐng)導(dǎo)層的重視,管理體制、機制的完善。學(xué)校應(yīng)制定切合學(xué)院實際的校園文化建設(shè)目標(biāo),把加強校園文化建設(shè)作為提升學(xué)院文化品位、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓,把校園文化建設(shè)工作納入學(xué)院德育常規(guī)管理,著力形成校園文化建設(shè)的長效機制,目標(biāo)將學(xué)院建設(shè)成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園,力爭在美化校園環(huán)境、優(yōu)化師生形象、凸顯辦學(xué)特色、提高文化品位上取得新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn):

[1]侯學(xué)峰.以校園環(huán)境烘托校園文化[J].青海教育,2009.11.

第4篇：校園文化宣傳策劃范文

【摘要】隨著中職教育改革的熱烈推廣，中職學(xué)校校園文化建設(shè)的發(fā)展也得到重視。本文結(jié)論經(jīng)過對實地調(diào)查研分析，整理得出一系列當(dāng)前中職學(xué)校校園文化建設(shè)當(dāng)中存在的優(yōu)缺點，提出加強校園文化制度建設(shè)、開展專業(yè)特色的校園文化活動等措施，來努力推進(jìn)校園文化建設(shè)的改革與創(chuàng)新進(jìn)程，以提升學(xué)校整體競爭力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 校園文化建設(shè) 制度化 專業(yè)特色

當(dāng)今社會對中職教育的關(guān)注度日益提升，國家也加大對中職教育辦學(xué)的支持和投入，中職學(xué)校正處在高速發(fā)展的好時期。中職學(xué)校校園文化建設(shè)就是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分和主陣地，是體現(xiàn)特色職業(yè)教育和培養(yǎng)職業(yè)精神的主戰(zhàn)場。本文通過對本市幾所中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。

通過發(fā)放問卷、隨機采訪和現(xiàn)場參與的方式得到一些有力的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來自本市共6所中職學(xué)校，涵蓋國家級重點職業(yè)學(xué)校兩所，行業(yè)學(xué)校兩所，及民辦學(xué)校一所。本次調(diào)查發(fā)放問卷共計424份，收回419份，有效問卷414份，有效回收率為97.6%。

一、統(tǒng)計情況

二、現(xiàn)狀分析

1.主要成就

（1）對校園文化建設(shè)意義理解更深。調(diào)查結(jié)果表明，中職學(xué)校師生已認(rèn)識到：校園文化建設(shè)是國家教育的一部分，是建設(shè)社會主義精神文明的需要。首先，科學(xué)合理的制度和有效的實施是現(xiàn)代管理的基本要素，可以支撐和補充學(xué)校管理板塊，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。其次，校園文化實際上是社會道德規(guī)范、行為+準(zhǔn)則、價值標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，在制度上提供了善惡是非美丑的標(biāo)準(zhǔn)，促使老師和學(xué)生的行為看齊社會道德的主流標(biāo)準(zhǔn)，從制度的約束力提升執(zhí)行制度的自覺性。最后，校園文化制度可以成為人與人之間、教與學(xué)之間、學(xué)校與社會之間、技術(shù)與道德之間交往互動的準(zhǔn)則和通道，讓各種關(guān)系得以協(xié)調(diào)、和諧。

（2）對校園文化建設(shè)工作形成共識。對調(diào)查數(shù)據(jù)綜合后發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和 85%以上的教職員工認(rèn)為， 中職學(xué)校要辦出特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須重視校園文化建設(shè)?？陀^上說，由于中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱， 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，存在著這樣那樣的陋習(xí)。校園文化可以滲透進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)的同時也育人，這是保持校園穩(wěn)定、辦出專業(yè)特色、具有文化傳承的必經(jīng)之路，在這方面中職學(xué)校的教職員工感觸尤為深刻。

（3）校園文化建設(shè)的特色已經(jīng)彰顯。一是學(xué)校指定相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作，做到了五有：有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有經(jīng)費、有驗收。二是在校園文化活動方面， 學(xué)校結(jié)合各自情況，每月都安排有重點活動， 師生參與踴躍。三是采用“走出去、請進(jìn)來”的方法，組織對學(xué)生有益的講座和討論會，得到學(xué)生積極的響應(yīng)。

（二）存在的問題

1.重視經(jīng)驗性忽視專業(yè)性

調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開展校園文化建設(shè)常囿于傳統(tǒng)，多是老經(jīng)驗、老辦法。如校園歌手比賽、體育類比賽、黑板報等等，不能根據(jù)當(dāng)今時代化、信息化特征和新元素思考新問題、創(chuàng)新新思路。由于高質(zhì)量的、有吸引力的、有時代氣息的作品和項目少，加上缺少有目的地引導(dǎo)，形成的真空往往由諸如選秀比賽、網(wǎng)絡(luò)游戲等流行文化所填補，發(fā)現(xiàn)問題后再去一味地堵禁，常常是事倍功半。因此，策劃出新的校園文化模式和形式顯得極為迫切， 對活動創(chuàng)新的呼聲引起學(xué)生共鳴。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生期望的校園文化活動應(yīng)更體現(xiàn)其專業(yè)特征，不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的活櫻細(xì)化專業(yè)內(nèi)的相關(guān)競賽項目，以賽促學(xué)的形式受到學(xué)生歡迎。校園是各專業(yè)學(xué)生展示自己專業(yè)才能的第一個舞臺，也是綜合性中職學(xué)校展示多元化教學(xué)水平的有利平臺。把校園文化活動方案分解成各專業(yè)展示風(fēng)采、匯報成果的“活動月”，傳統(tǒng)的綜合性活動穿插在當(dāng)中進(jìn)行，將專業(yè)性的校園文化活動提升到重要地位，讓學(xué)生成為活動的主角。

2.呈現(xiàn)碎片化缺少系統(tǒng)化

同時我們注意到，職業(yè)學(xué)校往往把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上， 從而忽視了文化這個層面。由于缺少計劃、規(guī)劃和策劃，傳統(tǒng)的校園文化活動效果往往欠佳，并呈現(xiàn)出隨意性，造成了校園文化建設(shè)內(nèi)容上的“碎片化”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校校園文化建設(shè)工作大多依賴于校學(xué)生工作處 、團委及教務(wù)處，基本都沒有主管的校領(lǐng)導(dǎo)，成為這些部門可有可無的“附屬、附帶工作”， 成效自然也不明顯， 就更鮮見亮點，也更談不上系統(tǒng)化建設(shè)了。

3.抓硬件“硬”抓軟件“軟’

提及校園文化建設(shè)，往往看重物質(zhì)文化看輕精神文化，通常想到的是建設(shè)“硬”的方面，而忽略了校園文化建設(shè)“軟”的方面：一是忽視了制度建設(shè)。校園文化建設(shè)的硬件上去了，工作也布置了，只是得不到制度的有效保障，使校園文化建設(shè)工作流于形式；二是計劃難以落實。學(xué)校在校園文化日常建設(shè)方面重視不夠，缺少分管領(lǐng)導(dǎo)，“代管”形同不管，對校園文化建設(shè)工作有部署無驗收、有形式無內(nèi)容、項目多經(jīng)費少，等同于沒落實；三是不注意經(jīng)驗借鑒。學(xué)校間少有相互交流，往往走自己的老路，落后于時代。四是“以不變應(yīng)萬變”。校園文化建設(shè)項目一旦完成，便束之高閣：圖片不更換，網(wǎng)站不更新，活動多雷同，年年似相識。五是缺少宣傳推廣。一種普遍性認(rèn)識是：校園文化建設(shè)是學(xué)校的附帶性、非主流性工作，沒有將其放在重要的議事日程中，通常是布置了不做，做了也不宣傳，宣傳了也難入心入耳，更不注重推廣、交流，使得校園文化建設(shè)難以取得預(yù)期成果。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞： 參與型學(xué)生管理模式 活動策劃 “一院一品”活動

策劃又稱“策略方案”和“戰(zhàn)術(shù)計劃”，是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計劃而構(gòu)思、設(shè)計、制作方案的過程[1]。面對參與型學(xué)生管理模式，學(xué)生如何做強“一院一品”①活動策劃，盡快形成具有鮮明的專業(yè)特色月系列活動格局，是值得特別關(guān)注的問題。

一、學(xué)生參與式管理模式下策劃的重要性

所謂參與式學(xué)生管理模式，是在本科教育中，學(xué)校結(jié)合應(yīng)用型本科學(xué)生的特點和實際，在全院本科學(xué)生層面推行參與型學(xué)生管理模式，明確將活動參與、管理參與、組織參與和實踐參與作為“參與型”學(xué)生教育管理模式的主要實施途徑。

舉辦“一院一品”活動，需有一個明確的目標(biāo)，而活動策劃猶如燈塔，為活動的開展指明方向。策劃對活動的現(xiàn)場氛圍、學(xué)生活動參與性的程度及整場活動的執(zhí)行情況起到基礎(chǔ)決定性的作用。如果策劃的體系不完善，策劃方法不縝密，就會導(dǎo)致在活動過程中頻頻出現(xiàn)問題。

二、“熱”策劃出現(xiàn)的病癥

目前，學(xué)生對參與型管理模式的建設(shè)表示理解，并積極參與，但對該模式真正的作用及目的還缺乏一定的認(rèn)識，導(dǎo)致在活動的策劃過程中，他們常常是被動地參與而缺乏主體意識，不能提出更有深度的意義，只習(xí)慣或依賴教師的共同參與，這一定程度地受傳統(tǒng)教育觀念的影響缺少主體覺醒，導(dǎo)致活動策劃出現(xiàn)以下問題。

（一）策劃過于形式化

如今，策劃已經(jīng)成為表面文章，我們無法根據(jù)策劃具體執(zhí)行活動。“一院一品”活動是一個長久的過程，許多策劃者忽略其策劃的過程性和長期性，尤其不重視反饋在策劃中的重要意義，不能根據(jù)歷屆的特色月活動來有針對性的策劃。對活動的選擇都停于表面缺乏深入的調(diào)查、論證，研討、缺乏對策劃的綜合把握，不能從根本上解決問題。

另外，就“一院一品”整體建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀來看，并未注重體現(xiàn)學(xué)院的特色，缺少對本學(xué)院特色內(nèi)涵的挖掘，學(xué)院文化的特色、個性、魅力的嚴(yán)重淡化和缺失[2-3]，出現(xiàn)急躁策劃、應(yīng)急策劃等多種“策劃近視癥”。

（二）策劃內(nèi)容不完善

一份活動策劃是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬫湕l，是一環(huán)扣著一環(huán)，相當(dāng)于組織者需要在腦海里將這個活動預(yù)演一遍，發(fā)現(xiàn)其中間環(huán)節(jié)存在的問題及還有可能遇到的困難及對策方案。在“一院一品”策劃中缺少活動的應(yīng)急預(yù)案、工作人員的相關(guān)工作安排遺漏等。

就上述問題，主要原因是策劃主體（策劃者）從不去考慮策劃客體（環(huán)境、資源），提出一些不切實際的想法，恨不得一下子將活動“熱銷”。對于“一院一品”策劃而不考慮持續(xù)“保溫”效果策劃。策劃不是簡單的“拍腦門”、“出主意”的活動，還包括讓創(chuàng)意現(xiàn)實化的思考，點子還要長在現(xiàn)實成長的土壤?，F(xiàn)實中的活動策劃主體出現(xiàn)了“點子策劃”病癥。

三、活動策劃需要“冷思考”

在參與式學(xué)生管理模式下，要想提升“一院一品”品牌的影響力和競爭力，實現(xiàn)學(xué)院增值，這個過程的實現(xiàn)需要遵從互動的步驟。

策劃的步驟是以假定目標(biāo)為起點，然后定出策略，政策，以及詳細(xì)工作計劃，以求目標(biāo)之達(dá)成，最后還包括成效之評估及回饋，而返回起點，開始的第二次循環(huán)。策劃是一種連續(xù)不斷的循環(huán)……要策劃再籌劃，以求計劃之確定可行（如圖：策劃過程模式圖）[4]。

圖：策劃過程模式圖

（一）策劃主體

策劃主體在整個活動策劃中起著至關(guān)重要的決定，是推進(jìn)整個活動的主要因素。面對“一院一品”這樣最基本、最持久、最具多樣性的活動。策劃者從活動的前期認(rèn)證策劃到活動的具體組織實施，從文檔建設(shè)、宣傳發(fā)動到總結(jié)提高要籌劃完備。

（二）策劃目標(biāo)

在策劃目標(biāo)的確立中，參與性與實踐性是“一院一品”活動策劃的目標(biāo)。組織學(xué)生廣泛參加校園文化活動和實踐，讓學(xué)生在校園文化活動和實踐中接受美的熏陶、領(lǐng)略美的真諦是加強美育的有力措施。因此，我們在組織校園活動時應(yīng)突出群眾性、加強導(dǎo)向性、講究實效性、力求創(chuàng)新性。在內(nèi)容策劃、形式策劃、主持人策劃、包裝策劃等多方面展開，策劃者要達(dá)到的目標(biāo)是整個策劃活動的宗旨。

（三）創(chuàng)意策劃

活動策劃中的創(chuàng)意可以幫助活動吸引各方的注意。但是要注意的是活動無論是采取任何的新活動形式、以新概念為主題、達(dá)到最佳傳播效果最終目的，都影響活動策劃[5]。在活動策劃中要實現(xiàn)創(chuàng)意可以采用以下幾種方式。

1.頭腦風(fēng)暴法。發(fā)揮群體的力量，在遵循學(xué)院文化有共性，也應(yīng)該有其個性的基礎(chǔ)上，圍繞一個議題展開討論，激發(fā)碰撞出更多的創(chuàng)意思維。

2.學(xué)會模仿。當(dāng)活動點子到達(dá)瓶頸時，不妨看看別人的高校校園文化活動經(jīng)典案例，通常使用定位式優(yōu)選法、輪轉(zhuǎn)式優(yōu)選法和優(yōu)點移植法，尋找靈感，但在模仿過程中要立足現(xiàn)實，不能照搬。

3.要善于捕捉“靈感”。這就要求策劃者本身的靈敏度。離不開平時對一閃而過的“靈感”的關(guān)注。具有“靈感”的活動常常帶著時代的特征與生命力，使活動策劃充滿新感覺[6]。

（四）實施反饋

活動結(jié)束后“都必須做一個效果評估與反饋”這也是“一院一品”活動策劃流程的最后一部分，活動策劃方應(yīng)該形成一套比較客觀的活動策劃效果衡量工具與標(biāo)準(zhǔn)[7]。比如活動形式、觀眾反應(yīng)、籌劃合理、組織工作到位、對可持續(xù)發(fā)展的作用等。在活動策劃中需要涉及“活動策劃效果評估和反饋項目”，但很遺憾在各學(xué)院的“一院一品”活動策劃中均為看見此環(huán)節(jié)的涉及。

（五）再策劃

活動在策劃過程中需要在反饋的基礎(chǔ)上對活動策劃的不斷更新，重新包裝活動策劃，通過對過去的活動的整合和推廣，做強“一院一品”建設(shè)活動，以各學(xué)院的專業(yè)為依托，對傳統(tǒng)的活動進(jìn)行全面梳理，盡快形成具有鮮明特色的“個性—獨特—穩(wěn)定—優(yōu)質(zhì)”、“一院一品”活動格局。

四、結(jié)語

活動的策劃和管理，本身也是一個復(fù)雜的體系，是一個包含品牌塑造、推廣、維護、延伸等諸多步驟的過程。塑造校園文化活動品牌，樹立活動的形象，是其中重要的一步，是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。往往“熱”策劃下學(xué)生策劃出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致活動實際執(zhí)行與計劃不一致而致使?fàn)顩r頻頻發(fā)生，因此熱策劃的前提中保證“冷”思考的科學(xué)活動策劃，才會使整個活動收益。

注釋：

①“一院一品”是一種計劃性活動，指每年5月，以學(xué)院為單位，借助專業(yè)特色，組織開展具有鮮明特色的校園文化品牌活動。一院一品是各類校園文化活動中最基本、最持久、最具多樣性的活動。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王月芬.高校特色校園文化建設(shè)中的問題與對策[J].教育教學(xué)論壇，2011年12期.

[4]雷蔚真.電視策劃學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社.

[5]陳歡.會展活動策劃模式的發(fā)展趨勢[J].新聞界，2007年第5期.

[6]吳翠華，韓艷玲.談團活動的創(chuàng)意、策劃、組織[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2001，（2）.

[7]徐秀麗.活動策劃與品牌推廣[J].新聞愛好者，2006.2.

第6篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生記者；校園文化；內(nèi)涵式發(fā)展

高職院校的主要職能就是為社會培養(yǎng)高技能型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。十報告中明確指出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。作為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的重要基石，校園文化對提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生既是校園的主力軍，更是校園文化的受眾和載體。培養(yǎng)一批具有新聞采寫能力、組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生記者團隊，發(fā)揮校園主力軍的主觀能動性，不僅能夠提高校園文化建設(shè)的效率，更能增強學(xué)生對校園的認(rèn)同感，提升校園文化自信，并把所學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力運用于學(xué)習(xí)、生活乃至于未來的職業(yè)生涯中，從而達(dá)到“雙贏”乃至“多贏”的效果。

一、校園文化是學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的基石

校園文化是社會文化的組成部分，是一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。關(guān)于校園文化的定義，也被多次提出并進(jìn)行研究，從不同切入點形成了文化氛圍說、意識形態(tài)說、物質(zhì)精神總和說、文化要素復(fù)合說、文化指令說、啟蒙說、活動說等定義范疇［1］。簡而言之，校園文化是在校園管理者和廣大師生在教育、管理、交流、生活、服務(wù)等領(lǐng)域相互作用而形成的帶有本校特色的價值觀念、思維方式、精神風(fēng)貌、道德規(guī)范、行為規(guī)范和思想意識等，并得到全校師生員工的認(rèn)可。

內(nèi)涵式發(fā)展路線是學(xué)院發(fā)展的“靈魂”。擴大校園規(guī)模、增加校園公共設(shè)施等校園基礎(chǔ)設(shè)施投入，只是在學(xué)院發(fā)展的最表層體現(xiàn)，是“量”的發(fā)展。而內(nèi)涵式發(fā)展更注重于內(nèi)在的架構(gòu)，是用科學(xué)的、可持續(xù)的方式進(jìn)行學(xué)院核心層的發(fā)展，是“質(zhì)”的發(fā)展。校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園活動文化等四個維度的內(nèi)容。優(yōu)美整潔的校園、積極向上的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)高效的制度、彰顯個性的活動，既可以增強師生員工對學(xué)校的歸屬感、自豪感和幸福感，也能激發(fā)著師生員工的工作學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)校的大舞臺上不斷展現(xiàn)自己的才能，為校園的發(fā)展提供長足動力。

二、學(xué)生記者的主要職能和重要性

（一）學(xué)生記者的主要職能

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生記者歸屬于院報記者站，是由學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部直接管理和指導(dǎo)的非社團性學(xué)生組織，由熱愛新聞、追求進(jìn)步、有志于培養(yǎng)自己的新聞寫作、攝影攝像、組織管理能力的大一、大二學(xué)生組成。院報記者站的宗旨是助力校園文化健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好寫作能力、新聞采訪能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型人才，它的主要職責(zé)是傳播校園文化、記錄校園生活、做好校園宣傳輿論工作。

學(xué)生記者在指導(dǎo)老師或院報記者站站長的帶領(lǐng)下直接參與院運會、畢業(yè)典禮、新生軍訓(xùn)、社團文化節(jié)等學(xué)院大型活動及聯(lián)歡會、學(xué)術(shù)研究、心理健康活動等各系（部）組織的小型活動的新聞報道。學(xué)生記者是連接學(xué)生與學(xué)院的橋梁，是展現(xiàn)學(xué)生記者風(fēng)采的平臺，是外界了解學(xué)院的重要展示窗口。

（二）學(xué)生記者的重要性

1.校園宣傳力量的重要補充。學(xué)生記者是校園宣傳力量的重要補充。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部是進(jìn)行校園思想文化工作的職能部門。部門下設(shè)宣傳科和統(tǒng)戰(zhàn)科。宣傳科的工作除了學(xué)院大型活動、重要會議的攝影、攝像及文字報道工作外，還負(fù)責(zé)學(xué)院重大宣傳稿件的采寫與新聞單位的溝通聯(lián)絡(luò)、院報出版等工作。校園新聞無處不在，而很多時候，隱藏于學(xué)生課堂上、生活中的新聞線索容易被忽略，因此，成立院報記者站，培養(yǎng)一支由學(xué)生組成的記者團隊，不僅能夠充實校園報道團隊，還能拓寬校園報道渠道，豐富校園報道內(nèi)容。

2012年，由全國高職高專校長聯(lián)席會議主辦的“高等職業(yè)教育服務(wù)青年成長發(fā)展暨第五屆國家示范性高職院校建設(shè)成果展示會”在山東濰坊市召開。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院12項建設(shè)成果作為典型案例成功亮相。而學(xué)院調(diào)酒社和大學(xué)生心理健康中心作為特色社團，分別獲得了展示會的“最佳社團展示獎”和“最佳社團風(fēng)采獎”。

2.校園文化的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生記者是校園文化的風(fēng)向標(biāo)。十報告“扎實推進(jìn)社會主義文化強國建設(shè)”中指出，走中國特色社會主義文化發(fā)展道路必須做到“三堅持”，即“堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)；堅持百花齊放、百家爭鳴；堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。校園是實踐的舞臺，學(xué)生記者是實踐的主體。通過把工作焦點對準(zhǔn)豐富多彩的校園生活，挖掘校園生活細(xì)節(jié)，聚焦校園焦點人物，學(xué)生記者的作品便扎根于學(xué)生之中，受到廣大師生員工的關(guān)注和好評。

3.校園精英的孵化基地。院報記者站是校園精英的孵化基地。通過嚴(yán)格的媒體素養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生記者將在語言文字、組織策劃、為人處世方面得到全方位的訓(xùn)練，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過在院報記者站的鍛煉，能夠拓寬學(xué)生記者的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，與專業(yè)課上學(xué)習(xí)到的專業(yè)、職業(yè)技能進(jìn)行互補，真正成為一名適應(yīng)社會需求，具有較強綜合素質(zhì)的技能型人才。

2008年在、教育部指導(dǎo)下，中國青年報攜手國內(nèi)63家重點高校共同發(fā)起成立中國高校傳媒聯(lián)盟，為各高校的校園媒體搭建了一個交流、共享、提高、互惠的平臺。2011年全國職業(yè)院校技能大賽期間，在教育部支持下，由中國青年報社、全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議面向全國職業(yè)院校選拔50名學(xué)生記者，作為中國高校傳媒聯(lián)盟組成部分，組成“職業(yè)院校學(xué)生記者團”，開展采訪報道大賽。由來自23個省110所高職院校的1000余名高職學(xué)生報名參加，通過選拔和考察，最終50所高職院校的50名學(xué)生脫穎而出。其中，廣東省僅2名學(xué)生入選，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生記者丁潔欣是其中一名。

三、目前存在的問題和解決對策

（一）存在的問題

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報記者站自2006年成立至今，已走過5個年頭，經(jīng)過5年的摸索，已初步形成了具有中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的院報記者站，但仍與校黨委宣傳部和廣大師生的要求有一定的距離。問題主要表現(xiàn)在：隊伍建設(shè)不夠完善，凝聚力不強，學(xué)生記者的工作積極性不高；缺少專任指導(dǎo)老師，或?qū)Ｈ沃笇?dǎo)老師流動性較大，學(xué)院宣傳部門對其重視不夠，有潛力有志向的學(xué)生得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)；學(xué)生記者作品“量”少“質(zhì)”粗，在校園內(nèi)未能形成較強的影響力，招新和進(jìn)行新聞采訪的時候容易被人忽視；院報記者站分工不明確，工作常以“自愿為主，硬性分派為輔”，暫未形成“人人爭搶”的良性競爭氛圍。

（二）解決對策

1.加強隊伍建設(shè)。2012年，院報記者站的學(xué)生記者共有12名，其中2名為大二學(xué)生，10名為大一新生。大一新生具有較高的工作積極性和可塑性，而且學(xué)生記者來自學(xué)院的不同專業(yè)，較全面地覆蓋了整個學(xué)院，這對于深入挖掘各系部班級的新聞線索奠定了良好的基礎(chǔ)。在下一步的工作中，院報記者站將建立分工明確的組織架構(gòu)，采用“站長負(fù)責(zé)制”，并在適當(dāng)?shù)臅r候培養(yǎng)1-2名副站長協(xié)助工作，同時根據(jù)學(xué)生記者的個人特色和發(fā)展方向，設(shè)立專題組、攝影組、通訊組等不同組別細(xì)化分工，提高效率。加強學(xué)生記者的隊伍建設(shè)，還要制定院報記者站的章程，進(jìn)一步明確學(xué)生記者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，讓章程成為學(xué)生記者的行動指南，在日常采訪工作過程中有章可依；形成兩周一次的例會制度，充分利用QQ群、微博、手機等溝通渠道，及時進(jìn)行信息交流；加強學(xué)生記者自我學(xué)習(xí)的自覺性，定期舉辦優(yōu)秀作品分享、作品“隨機”修改等學(xué)習(xí)會，參與校園或省市舉辦的相關(guān)講座、比賽；打造院報記者站品牌活動，舉辦加強跨校際的交流學(xué)習(xí)。

2.以物質(zhì)和精神獎勵充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)院政策和資金允許的情況下，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生記者的優(yōu)秀作品進(jìn)行物質(zhì)或精神的獎勵。如在中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年一度的宣傳工作會議中，獲評“優(yōu)秀學(xué)生通訊員”的學(xué)生記者將會在大會上接受表彰；被選登在學(xué)院院報上的作品不僅會登出作者的姓名、班級等信息，還會在學(xué)期末的時候分發(fā)稿費。在下一步的工作中，院報記者站將進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生記者的積極性，鼓勵他們走出學(xué)院，走出廣東，走向全國，不僅成為學(xué)院的佼佼者，更成為學(xué)生記者的模范人物。

3.培養(yǎng)為主，管理為輔。新時代的大學(xué)生具有敏銳的思維、創(chuàng)新的視覺，常常能夠打破常規(guī)來完成新聞報道。因此，作為院報記者站的管理和指導(dǎo)部門，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生記者發(fā)揮主觀能動性，充分放手讓學(xué)生自主構(gòu)思、自主選材，完成采、編、拍一體化的新聞報道流程。對于學(xué)生記者的個體差異性問題，指導(dǎo)老師應(yīng)該采用個別輔導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有針對性地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在進(jìn)行大型活動采訪報道的時候，在學(xué)生記者自覺完成相關(guān)資料搜集后，要提前幫助學(xué)生記者梳理采訪思路，擬定采訪提綱，在報道后引導(dǎo)學(xué)生記者進(jìn)行總結(jié)，形成“報道前有策劃，報道中有跟進(jìn)，報道后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王邦虎.校園文化論［M］.北京：人民教育出版社，2000.

［2］ 新時期黨的建設(shè)偉大工程［M］.北京：國家行政學(xué)院出

版社，2012.

［3］ 程曦.高校學(xué)生記者團：“用人”更要“育人”——一名

清華學(xué)生記者團指導(dǎo)教師的感悟［J］.科教導(dǎo)刊，2012，

（25）.

Exploring the Importance of Vocational College Student Journalists

in Campus Culture Construction

——A case study of Zhongshan Polytechnic as an Example

WAN Xi-chen

第7篇：校園文化宣傳策劃范文

唱歌是表達(dá)情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響青春,唱響每一顆心。我們商協(xié)人滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸最真誠的方式去歌唱.比賽也為同學(xué)們提供了一個表演的舞臺，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們商協(xié)人的風(fēng)采，唱出學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

為了全面提高協(xié)會會員的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)社團豐富多彩的文化內(nèi)涵;為了展現(xiàn)新一代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌;為了營造清新文明的校園文化氛圍。因此策劃“商協(xié)k歌校園行”活動。

二、策劃總綱

(一)活動主題：商協(xié)k歌校園行

(二)活動宗旨：深化素質(zhì)教育，繁榮校園文化

(三)活動時間：12月21號(18:00—21:00)

(四)活動地點：老干中心

(五)主辦單位：商務(wù)協(xié)會

(六)活動對象：全院學(xué)生

三、策劃意義

1.為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己才藝的舞臺,秀出自己完美的人生

2.體現(xiàn)電院學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生音樂方面的青春活力

3.k歌賽面向其他社團和學(xué)生會部門,促進(jìn)團隊發(fā)展

4.相互合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步

5.促進(jìn)彼此間的了解，拉近心與心的距離

6.讓快樂感伴隨著我們難忘的成長歲月，讓我們的心輕舞飛揚

7.促進(jìn)商協(xié)內(nèi)部成員的交流,鍛煉商協(xié)成員的團隊協(xié)作精神

四、活動流程

1.前期策劃(負(fù)責(zé):歌舞組)

1)策劃書要詳細(xì)

2)安排細(xì)節(jié)要責(zé)任到人

2.前期宣傳(負(fù)責(zé):宣傳組)

1)校內(nèi)宣傳板宣傳---2塊(策劃前言總綱意義等相關(guān)內(nèi)容)

2)校內(nèi)海報宣傳------10張(貼在個宿舍門口及人流量大的宣傳欄)

3)人工口頭宣傳------到各系班級及宿舍

3.前期動員(負(fù)責(zé):高校界)

1)與其他部門溝通

2)與會員講解活動的重要性及意義

4.前期安排(見人員分配)

5.現(xiàn)場環(huán)節(jié)(見比賽流程)

6.后期安排(負(fù)責(zé):編輯組和記錄組)

1)院報校風(fēng)記者站(寫文章)

2)整理大家活動心得體會

3)活動記錄

五、選手要求

1.每名選手各自準(zhǔn)備歌曲一首

2.歌曲形式不限(民族、通俗、美聲等)進(jìn)行比賽

3.參寒服裝及伴奏道具自準(zhǔn)備

4.比賽前2天上報歌曲名及相關(guān)信息到主持人

5.上報后不得隨便取消

六、獎項設(shè)置

一等獎：一名(頒發(fā)榮譽證書及物質(zhì)獎勵)

二等獎：三名(頒發(fā)榮譽證書及物質(zhì)獎勵)

三等獎：五名(頒發(fā)榮譽證書及物質(zhì)獎勵)

優(yōu)秀獎：四名(頒發(fā)榮譽證書及物質(zhì)獎勵)

七、評委安排

電力系文藝部部長

動力系文藝部部長

建設(shè)系文藝部部長

信息系文藝部部長

經(jīng)管系文藝部部長

機電系文藝部部長

商協(xié)理事會的會長

商協(xié)理事會副會長

商協(xié)理事會副會長

歌手大賽一等獎?wù)?/p>

八、參賽名額

按部門總?cè)藬?shù)的20%報名

九、經(jīng)費預(yù)算(見后面附錄)

十、注意事項

1.主持人注意把握整個活動流程時間安排

2.主持人在互動交流環(huán)節(jié)要注意會場氣氛，使其輕松愉悅

3.主持人方面不要出現(xiàn)冷場

4.主持人善于隨機應(yīng)變，穿著得體，談吐幽默和諧

5.座位擺放整齊有序，不能有空座

6.注意游戲時間，不能出現(xiàn)拖沓、雜亂的現(xiàn)象

7.各協(xié)會成員佩帶工作證，盡量統(tǒng)一服裝

8.協(xié)會成員要起到領(lǐng)頭作用，協(xié)助調(diào)節(jié)會場氣氛

9.會場布置簡潔、細(xì)致、典雅

10.選手在活動開始前15分鐘就座抽簽

第8篇：校園文化宣傳策劃范文

一、 深化對“三個代表”重要思想、十六大精神和團的基本理論知識的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，切實加強學(xué)生的思想政治教育。

1．通過團校團課的學(xué)習(xí)、團支部主題討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想及團的基本理論知識、《增強共青團員意識教育讀本》，提高團員的思想政治素質(zhì)。

2．充分發(fā)揮學(xué)生團員的先鋒模范作用，使其利用在團員教育強化班中所學(xué)的知識及深刻認(rèn)識來指導(dǎo)各團支部的工作，從而將“黨建”與“團建”有機結(jié)合起來。

3、堅持團支部書記工作例會及學(xué)生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團委工作的想法和建議，使團工作的開展更能迎合廣大學(xué)生共同的意愿。

二、 加強以美德教育為主線的系列主題教育活動。

1、開展提高學(xué)生文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)的講座、報告、座談、宣傳、展覽等主題活動。

2、開展主題教育活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學(xué)生開展團日、歌詠活動。

4、開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，幫助大家結(jié)合自己的人生目標(biāo)和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動，進(jìn)行各個方面的素質(zhì)測評。

5、圍繞學(xué)校中心工作在學(xué)生中開展 “創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動。

6、通過教育活動引導(dǎo)學(xué)生正確對待勤工儉學(xué)，提倡人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生正確對待貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)意識和服務(wù)意識，使學(xué)生從對經(jīng)濟的關(guān)心引向?qū)θ说拇嬖趦r值和精神需要的關(guān)注。

7、組織青年志愿者開展活動。

三、 加強團員發(fā)展工作，指導(dǎo)各團支部工作，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深刻的支部活動。

1、保持合理的團青比例，繼續(xù)加大團員發(fā)展力度，規(guī)范入團手續(xù)，嚴(yán)格把關(guān)，作到工作細(xì)致、手續(xù)齊全、效果明顯、擇優(yōu)入取以確保團員的質(zhì)量。

2、對入團積極分子進(jìn)行團史、團章、尤其是團員權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)，要求各入團積極分子要把理論學(xué)習(xí)付諸與行動，真正在廣大學(xué)生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團支部制定年度工作計劃及工作總結(jié)，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團支部大多數(shù)學(xué)生的課余生活。

4、各團支書對支部開展的活動要做出總結(jié)。

四、 加強對學(xué)生會工作及學(xué)生社團工作的指導(dǎo)。

1、本學(xué)期將重點加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強學(xué)生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應(yīng)團的各項工作，并使團的工作煥發(fā)生機和活力。

2．建立完善的學(xué)生干部監(jiān)督評判體系及考核制度，以增強其責(zé)任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3．認(rèn)真做好學(xué)生會換屆選舉工作。

五、以文化素質(zhì)教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過展現(xiàn)高雅藝術(shù)、弘揚民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設(shè)健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學(xué)文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)，文化品位，樹立校園文化新風(fēng)尚。

1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。

2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

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3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

五、 切實做好宣傳工作。

1、 充分利用好黑板報、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、 每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進(jìn)行整體規(guī)范并策劃內(nèi)容，每月出黑板報兩期，出每一期黑板報前做出策劃，一學(xué)期內(nèi)黑板報、廣播站要有一次對學(xué)生安全知識的宣教活動。

3、 加強對?？赌舷返闹笇?dǎo)，使其真正成為廣大同學(xué)喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。

七．認(rèn)真做好“推優(yōu)”工作。

1、制定評優(yōu)方案，嚴(yán)格按照學(xué)院本部“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”評選條例，做好評優(yōu)工作。

2、根據(jù)團的要求，制定“推優(yōu)”方案。真正發(fā)揮團組織的后備軍作用，進(jìn)一步配合學(xué)工團支部完善“推優(yōu)”工作。

八．認(rèn)真組織暑期社會實踐，開辟社會實踐的新空間。

第9篇：校園文化宣傳策劃范文

【關(guān)鍵詞】 校園文化；創(chuàng)意產(chǎn)品；電子商務(wù)；營銷策略

一、引言

創(chuàng)意文化是社會文化的子文化，更是社會文化的重要組成部分；校園創(chuàng)意文化是一個學(xué)校的靈魂，更是提高學(xué)校整體素質(zhì)和核心競爭力的重要內(nèi)容。因此校園創(chuàng)新與創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展承載著學(xué)校豐厚的文化底蘊和歷史內(nèi)涵，對于時尚、前衛(wèi)、活躍的大學(xué)生們，校園創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的挖掘塑造與創(chuàng)新推廣，有利于同學(xué)們在文化產(chǎn)品中感受到強大的校園文化魅力，這不僅對增強校園文化、提高學(xué)校的知名影響力有著一定的積極引導(dǎo)作用，更是為廣大學(xué)子感恩感懷母校，心系母校提供一種途徑。

二、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。改革開放以來中國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，依據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2014年的GDP總量約為65.65萬億元，比上年同期增長將近7.4%，以平均匯率估計，2014年美元兌人民幣平均匯率為6.1460，GDP約10.3557萬億美元，雖然總值在不斷生長，但是中國在文化產(chǎn)業(yè)方面依然較別的國家落后，開發(fā)文化產(chǎn)品類人員匱乏，沒有太多的創(chuàng)新創(chuàng)意，太多的模仿使得中國的創(chuàng)新思維一直沒有涌現(xiàn)出來。

2、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問題

就現(xiàn)在而言，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問題有以下幾個方面：首先，投融資渠道相對單一。長期以來，融資機構(gòu)沒有合理的融資機會給予企業(yè)，渠道十分不順暢，資金短缺一直是困擾文化創(chuàng)新創(chuàng)意企業(yè)發(fā)展的問題。并且順應(yīng)文化工業(yè)發(fā)展水平的融資工具還非常短缺，政策扶持力度不強，許多中小型企業(yè)無法繼續(xù)開辦；其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂在于創(chuàng)新性，其中包括本身具有創(chuàng)意天賦的人才，也包括將創(chuàng)意產(chǎn)品商業(yè)化帶向市場的人。因此如果缺乏原創(chuàng)性，我們將在分工中一直處于模仿和代工等低水平制造環(huán)節(jié)，所以能夠有一個創(chuàng)新型的思想隊伍無疑是開創(chuàng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的成功寶典；[1]再次，中國一直沒有特別優(yōu)秀的文化創(chuàng)意品牌，許多企業(yè)都是中小型，沒有品牌影響力，因此開創(chuàng)一個優(yōu)秀的文化品牌是重中之重。

三、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場現(xiàn)狀及存在問題

1、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)品行業(yè)，是以我們很熟悉的個性產(chǎn)品定制產(chǎn)業(yè)為主，當(dāng)今大學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，與眾不同，他們不滿足于現(xiàn)成商品，因此文化創(chuàng)意產(chǎn)品非常適合校園這個文化市場，另外在高校中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面一直是個空白，很少有比較全面的文化創(chuàng)意市場，所以開拓和推廣校園創(chuàng)意文化是一個很好的市場平臺。

2、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問題

產(chǎn)品品牌化效益低。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品沒有比較出眾的品牌，雖然是設(shè)計人員設(shè)計，但大多數(shù)較為普通沒有特別大的創(chuàng)新性，銷售商僅僅滿足于初級生產(chǎn)，忽視了對產(chǎn)品的研究與開發(fā)創(chuàng)新，致使校園文化產(chǎn)品不能走企業(yè)化和品牌化的道路，而且在私人訂制專屬產(chǎn)品上沒有太多明確的標(biāo)準(zhǔn)判定，許多顧客以個人的喜好去評價，沒有良好的公正性。

線上線下電商平臺利用效率低。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)創(chuàng)意品的消售方式很單一，大多數(shù)只有線下銷售，多數(shù)消費者會選擇在實體店中進(jìn)行消費購買。大多數(shù)的制造者和經(jīng)銷商固守傳統(tǒng)的批發(fā)、零售模式，沒有開發(fā)新型的電子商務(wù)渠道，低效率的線下購買無法提升訂單數(shù)量。

四、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品營銷策略（如圖1所示）

圖1營銷策略框架圖

1、“線上線下”電商營銷策略

“線上線下O2O”銷售模式。線下以傳統(tǒng)方式銷售文化創(chuàng)意產(chǎn)品，在各大高校招收分發(fā)傳單，提高知名度，并且將在校園固定區(qū)域成立畫室和手繪創(chuàng)意基地，將大量喜愛創(chuàng)作的朋友們聚集在一起，集思廣益創(chuàng)造出更非凡的創(chuàng)意品，在后期可以將一些優(yōu)秀功底的朋友納入團隊；線上方面將開設(shè)一定的公眾平臺和淘寶店鋪以更方便更多客戶購買了解到品牌，并且在一些門戶網(wǎng)站積極發(fā)表刊登文化創(chuàng)意產(chǎn)品的新聞，提高品牌知名度。

2、C2B客戶服務(wù)模式

C2B模式更加注重于用戶資源的轉(zhuǎn)化，強化文化品牌概念以獲得消費者認(rèn)可，使產(chǎn)品擁有更高的附加值和品牌印象。私人訂制創(chuàng)意品就是將客戶的需求放在第一位，設(shè)計人員可以根據(jù)顧客的需求為顧客打造專屬的定制產(chǎn)品，使得產(chǎn)品更加具有專屬性和獨一無二。

3、開創(chuàng)文化產(chǎn)品設(shè)計理念

校園文化的產(chǎn)品主體是學(xué)生與教師，對社會前沿信息有著超常敏銳力，校園文化產(chǎn)品能夠較好的指導(dǎo)師生更進(jìn)一步了解和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，而在目前，我國的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品仍處在初級成長階段，但是市場前景非?？捎^，成長空間也是巨大的。因此校園創(chuàng)意品有助于沉淀歷史、保留校園青春風(fēng)采回憶。高校作為滋養(yǎng)文化的重地，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計與宣傳會直接影響周邊地域文化。我們將清楚地認(rèn)識到校園文化產(chǎn)品建設(shè)是一個漫長的征程，其建設(shè)與完善任重道遠(yuǎn)。[2]

4、加大對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)

人才是創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)生長的核心焦點，目前我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才還相對缺乏，創(chuàng)意人才總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)還不能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的要求。今后應(yīng)當(dāng)努力調(diào)整人才教育結(jié)構(gòu)，加強對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才特別是高端人才、復(fù)合型人才、營銷人才的培養(yǎng)；積極舉辦各種大型創(chuàng)意設(shè)計展覽，打造一份屬于設(shè)計師們相互交流、碰撞的平臺，激發(fā)更多創(chuàng)意人才創(chuàng)造出更好的原創(chuàng)文化產(chǎn)品的激情和動力。

5、完善政策法規(guī)，以對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起到推動作用

發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然是以市場為基礎(chǔ)作用的，但政府通過公共服務(wù)體系的完善和政策法規(guī)的制定，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)營造一個適宜發(fā)展的外部環(huán)境，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將具有積極的推動支持作用。[3]

五、開發(fā)校園文化創(chuàng)意品牌運營項目――“優(yōu)趣文化創(chuàng)意坊”運營模式

1、項目簡介

該項目主要是以校園風(fēng)景、風(fēng)采、青春記憶為主題，開發(fā)出一系列校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，如圖2所示，緊密結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展潮流，將渠道擴展至線上結(jié)合線下營銷，打造屬于高校的“優(yōu)趣”品牌，理念價值在于可以作為校園文化環(huán)境的宣傳及校園美景的傳播，而更為珍貴的意義在于畢業(yè)生對于母校的深切留念。

圖2校園主題徽章海報樣圖

2、商業(yè)模式――“線上線下O2O”營銷方式

項目將產(chǎn)品發(fā)到網(wǎng)上或者在線下擺賣，顧客可以通過宣傳了解直接從線下進(jìn)行購買；也可以在網(wǎng)上選購已經(jīng)設(shè)計好的物品，或是提出自己的喜好給設(shè)計人員，設(shè)計人員將為其私人訂制，并由配送人員進(jìn)行物流配送，完成線上線下O2O電商結(jié)合模式。

3、特色服務(wù)――“私人定制”打造品牌

項目設(shè)計人員將為大家提供滿足用戶個性化服務(wù)的私人定制業(yè)務(wù)，根據(jù)顧客的喜好打造專屬的定制產(chǎn)品使整個交易過程充滿驚喜與趣味，并致力于打造屬于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的品牌，加深顧客心中的品牌印象。

4、整體營銷策劃方案

圖3營銷策劃方案

項目發(fā)展拓展的整體營銷規(guī)劃為“O2O線上線下結(jié)合方式”，線上以微信公眾號和微博、貼吧作為宣傳推廣，并將網(wǎng)站與淘寶店鋪作為平臺主營的業(yè)務(wù)銷售，線下主要以轟炸式宣傳單和節(jié)假日促銷產(chǎn)品為主，后期不斷招收和線下設(shè)點推廣宣傳。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔡承彬.我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和發(fā)展現(xiàn)狀[J].經(jīng)濟問題，2011（12）.