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第1篇：孩子的家庭教育范文

一、加強家庭教育的意義

（一）孩子今天是祖國的花朵，明天是社會的棟梁。

為適應未來社會的需要，我們的教育必須培養(yǎng)出一代具有崇高理想、廣闊胸懷并且有較高道德水準和較高素質的新世紀人才。而當前教育因受傳統(tǒng)“應試教育”觀念的影響，普遍存在著重智育輕德育、美育和體育的傾向。因而家庭教育應以新的人才觀為導向，依照社會和人的發(fā)展需要，使孩子身心全面、和諧發(fā)展，使其從小就養(yǎng)成良好的道德品質和文明習慣，具有良好的心理素質和健康的體魄的新人。

（二）家庭是孩子成長的“第一課堂”。

家庭教育在培養(yǎng)人的基礎方面，起到了學校和社會難以起到的奠基作用。家庭是孩子生活學習的重要場所，父母是孩子生下來就無法選擇的第一任老師。家庭環(huán)境對孩子品德行為發(fā)展的影響更是至關重要的。這是因為家庭教育與學校教育的最大區(qū)別，就在于家庭教育是以血緣關系為基礎的，家庭環(huán)境對少年兒童的教育和影響最早、最持久，是孩子健康成長的“第一課堂”。

（三）家長是孩子的榜樣，是孩子摹仿的主要對象。

事實證明，在家庭中受到不良教育的孩子，其多數(shù)都是在學校最難教育的孩子。有些家長不能對孩子施以全面教育，只重視孩子的分數(shù)，不注意孩子的思想品德修養(yǎng)；有的家長偏重物質享受，有的缺乏父母修養(yǎng)，還有的家庭因父母都是文盲或有生理缺陷，有些家庭因父母死亡、離異、再婚等，這些不利因素勢必對孩子的健康成長帶來直接或間接的負面影響，所以家庭教育亟待進一步加強。

二、目前家庭教育的誤區(qū)

家庭教育在很大程度上還遠遠不能適應學校教育，甚至產生抵觸，這是學校教育不能達到預期效果的一個重要因素，其認識上的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是孩子“中心”論。許多家庭認為，孩子是全家的希望，應當吃好的、喝好的、穿好的，百般呵護。他們對孩子的注意點不在思想品德教育上，更多的是在生活的各種特殊照顧上。這就是現(xiàn)代家庭中孩子“中心”論的表現(xiàn)。因此，孩子就日漸自私，“以我為中心”，不懂得關心、尊重他人，衣來伸手，飯來張口，任性，驕橫，目無長者。

二是“望子成龍”論。有這種觀念的人只重視智育，而忽視了德育、體育和美育。信奉“秀才不出門，盡知天下事”，讓孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。不讓孩子做半點家務，不讓孩子學會怎樣自理生活，不許孩子發(fā)展自己的愛好，只要求子女用功讀書。此等現(xiàn)狀令人堪憂。

三是孩子“私有”論。有這種觀念的人，認為“孩子是我的，愿意咋管就咋管。”于是對孩子百般溺愛，驕慣、放任、護短?！昂谧炖锱禄?，放在手心怕飛了”。特別是獨生子女的家長，把全部的愛傾注在一個孩子身上，而孩子在父母面前往往是撒嬌、任性，無所顧忌。家長的說教他們當耳邊風，家長的要求他們置之不理，致使家長輕不得，重不得，毫無辦法。

四是“人才打出”論。許多家長不注意教育方法，推崇“棍棒低下出孝子”，相信“人才是逼出來的”。當孩子犯了錯誤時，不是諄諄教誨，循循善誘，幫助他們分析錯誤的原因，而是不問青紅皂白，以拳腳相待，使孩子蒙受屈辱，喪失自尊心；有的家長發(fā)現(xiàn)孩子有了毛病，就吹毛求疵，嘮叨不休，使孩子覺得一無是處，喪失信心。

三、走出誤區(qū)，施以科學的家庭教育方法

家庭教育的優(yōu)劣不僅關系到一個家庭，而且直接關系到民族的素質，國家的前途，是一個值得重視的社會問題。

第一，轉變觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育的素質觀。廣大家長應充分認識到孩子的前途就是祖國的前途，中華民族繁榮昌盛的重任將由他們去擔當。培養(yǎng)他們，提高他們的素質，使孩子們對社會發(fā)展有高度的責任感和使命感。所以家長不應該把孩子看作“私有財產”而恣意指責，不應該對孩子寄予不合實際的期望而拔苗助長，不應該把孩子視為“小皇帝”、“小公主”而越俎代庖……要將落后的封建功名觀念轉變?yōu)楝F(xiàn)代家庭教育素質觀，則孩子幸甚，國家幸甚！

第二，了解孩子，知人善教，因材施教。了解孩子就是要了解孩子的心理要求和個性特征。孩子的身心發(fā)展具有階段性，在不同的發(fā)展階段，其心理素質和個性特征是不同的，家長為了使家庭教育更富成效，首先要研究和掌握孩子的心理要求，弄清孩子的興趣、愛好、特長，而后因人而異，因材施教。其次就要摸清孩子的個性特征，教育孩子認識美丑、是非、善惡，幫助孩子抵制各種錯誤思潮的影響。

第三，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。現(xiàn)代心理學認為，環(huán)境因素對孩子身心健康成長起著決定作用。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！迸囵B(yǎng)孩子使其健康成長就得有一個好的家庭環(huán)境。首先，營造良好的家庭文化氛圍。家庭文化是學齡期兒童生活中的主要環(huán)境因素。所以，家長要在家庭生活中樹立積極向上的生活志向，勤奮進取，好學上進，保持旺盛的求知欲，接受終生教育。讓孩子從小受到生命不休，學習不止的良好熏陶。其次，創(chuàng)造安靜學習的氛圍。古代“孟母三遷”的故事，就是要告訴人們安靜的學習環(huán)境對于孩子的健康成長是至關重要的。應該創(chuàng)造一個清靜幽雅的氛圍，讓孩子安靜地思考，安靜地休息，再次，要營造和睦、和諧的氛圍，就是要家庭成員之間和睦相處，平等相待。事實上，家庭成員，尤其是夫婦之間若是相敬如賓，相互恩愛，其孩子也會懂得關心、尊重別人，這樣就達到了“潤物細無聲”的教育效果。

第2篇：孩子的家庭教育范文

關鍵詞：家庭教育;心理;留守兒童

通過在湖北省武漢市洪山區(qū)金鶴園社區(qū)為期十天的社會實踐，發(fā)現(xiàn)了家庭教育對孩子的重要性，父母對孩子的重要影響。特別是對于父母長期不在身邊的留守兒童來說，對父母的渴望，對愛的渴望更是深入人心的。因此，我們應該對留守兒童的教育問題，心理問題給予更多的關心和重視，雖無法代替父母的陪伴，但能盡可能地給予他們更多的愛。

1家庭教育的重要性

1.1家庭教育是人生的基石

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。

家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現(xiàn)。

1.2 家庭教育不可缺

談及教育，最初想到的大多是在學校里的學習，其實不然，真正的教育是從家庭、從父母開始的。父母才是孩子的啟蒙老師，才是孩子的指路明燈。

學校教育固然重要，但學校教育也不能包打天下。學?？梢韵到y(tǒng)、集中地給孩子傳授知識、技能，傳遞主流價值觀、價值取向。但全靠學校教育也不行。孩子適應社會的能力、做事的能力、交往的能力、動手的能力等，還得靠家長的培養(yǎng)、教育和訓練。

2正確的家庭教育方式

2.1良好的親子關系是孩子終身幸福的根基

心理學研究早就告訴我們：人從出生起，將有多年的無助和依賴（0～12歲），正是在這最初歲月里，他身邊的撫養(yǎng)者日日夜夜的照看與哺育，才是他出現(xiàn)對養(yǎng)育者幾乎一生不可消失的情感聯(lián)系。這種情感聯(lián)系并不是建立在血緣基礎上的，而是建立在撫養(yǎng)過程中……所以，我要說，自己去掙錢，把孩子交給別人照顧與哺育，是為人父母者最愚蠢的行為！這也是那些留守兒童中最常見的問題所在。

良好的早期教育不是叫孩子讀了多少書、認了多少字，而是與孩子建立了多深的感情，給孩子的心靈深處奠定了多厚的基礎，讓孩子在愛的環(huán)境下茁壯成長。

2.2“寵”和“嚴”要適當

我們常聽說，從小得寵的孩子，一般都比較聰明;被管教過嚴的孩子，則往往不那么機靈。在我看來道理很簡單：孩子從小被鼓勵和外界溝通，發(fā)出自己的意見和聲音，智力發(fā)育就比較充分，信心也比較足。一張嘴就被呵斥"閉嘴"，或者被置之不理，則會逐漸喪失和外界溝通的欲望和信心，接受的外界刺激也不足。

孩子要寵但不能慣。所謂寵，就是滿足他的一切情感要求。但是另一方面，該嚴要嚴，決不放任，絕不能讓他養(yǎng)成壞習慣。這兩者是相得益彰的。

3結束語

每一個人都希望自己的孩子成功。可一個孩子的成功，是由多方面因素決定的，老師的教導，父母的教育，自己的努力，甚至還要加上一點點的運氣。在這諸多因素中，家庭教育起著最為重要的作用。

從某種意義上講，父母的作用比老師更重要。沒有成功的家庭教育，也就沒有成功的學校教育，因為孩子在進入學校大門的時候，身上已經(jīng)深深打上了家庭教育的“烙印”?？梢赃@樣說，孩子的成功，從父母開始。

父母是和孩子相處的時間最長、最親近的人，一個孩子，從呱呱墜地，到長大成人，父母的一言一行都對孩子有著重要的影響。

但是，也正應了那句話：“成也蕭何，敗也蕭何?！备改笇⒆邮┘诱娴挠绊?，就會對孩子的成長起很好的促進作用;反之，如果父母對孩子施加了不良的影響，那就會對孩子的成長起到阻礙的作用。說句不客氣的話，孩子的大部分問題都是由于父母錯誤的教育思想和錯誤的教育方法造成的，盡管他們也是出于一片好心。

所以，找到正確的家庭教育的方式是非常有必要的。

參考文獻：

[1]魚朝霞采寫.中國家教高端訪談：好父母勝過好老師[M].第一版.南昌：江西人民出版社，2009.7

[2]王國志，馮宇編著.這樣做父母最成功[M].天津：天津科學技術出版社，2010.2

作者簡介：

晏夢媛（1995～ ），性別：女，湖北武漢人，學歷：本科，職稱：學生，單位：武漢東湖學院計算機科學學院，研究方向：留守兒童的生活現(xiàn)狀。

第3篇：孩子的家庭教育范文

教育契機，指教育者對孩子施加教育影響的一種可遇而不可求的關鍵時機，具有突發(fā)性、短暫性等特點。蘇霍姆林斯基說過，“孩子在其中越少感覺到教育的意圖，對他的教育效果就越大”。通過捕捉教育契機讓孩子潛移默化地接受教育的方式，尤其適合處于青春期思維活躍、逆反心強的孩子。在家庭教育中，父母要意識到孩子進入青春期，身心發(fā)生巨變，教育方式也要隨之改變，以適應逐步走向成熟和獨立的孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。

首先，家長要有把握教育契機的意識。青春期孩子有了獨立發(fā)展的內在需要，如果家長還一味包辦，就會讓孩子錯過很多自我成長的機會；同時，青春期的孩子不易深刻體會社會的準則以及他人的思想感情，思維和情感都比較自我中心，又由于獨立性和自我意識的增強常常聽不進大人的意見。當小時候乖巧聽話的孩子突然變得逆反，很多家長感到愕然、憤怒繼而困惑，有的家長就會用更嚴厲的權威力量來壓制孩子，殊不知這樣只會讓孩子更加疏離和抵觸。所以孩子進入青春期后，自上而下的管教方式已不合時宜，從身邊的小事和孩子的親身經(jīng)歷加以引導和啟發(fā)，更容易取得好的教育效果。這就需要家長與時俱進轉變教育觀念，以平等的心態(tài)、更大的耐心，去捕捉和創(chuàng)造生活中的契機，以孩子更易接受、印象更深刻的方式讓其接受教育。

其次，從身邊小事、孩子的親身經(jīng)歷等細節(jié)中創(chuàng)造和捕捉教育契機。青春期孩子的獨立思考能力和批判性思維都進一步增強，親眼看到、親耳聽到、親身感受和體驗到的事才更容易引發(fā)其思考和領悟，從而內化為自己的行為準則。比如你與其告訴他“不要貪玩”，不如和他一同制定每日學習和休閑計劃，讓他體會到充實有意義的生活帶來的價值；與其告訴他“你應該有自己的目標”，不如給他一本名人傳記或勵志書籍，讓他自己去領略成功人士的成長歷程從而提升眼界樹立志向?？傊?，減少直接告訴他應該做什么不該做什么的說教，多給他提供自己去思考和體驗的環(huán)境和機會，從而學會自己去作出正確的選擇。所以家長要善于從孩子的日常生活細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造教育契機，既能巧妙地避開孩子逆反期的鋒芒，又能潛移默化地催生其成長。比如孩子在學校遇到的大事小事，都是引導孩子在對人對事上應如何正確對待和處理的好機會。再比如現(xiàn)在的大眾傳媒非常發(fā)達，影視作品和社會上的一些熱點問題都容易引起孩子的關注，可以和孩子共同探討，甚至爭鳴，引發(fā)孩子的思考，幫助其樹立正確的價值觀。在假期的時候，可以創(chuàng)造和孩子共同出游的機會，大自然讓人比較容易放松和愉悅，良好的溝通氛圍會更容易發(fā)現(xiàn)好的教育契機，而且父母的榜樣作用也會潛移默化地向孩子傳輸為人處事待人接物的方法和道理。平時多給孩子推薦一些好的書籍和影視作品，比如名人傳記、科普制品、勵志節(jié)目等，通過開拓視野、提升眼界和樹立榜樣讓孩子樹立目標意識，這也是一種教育的途徑和機會。

再次，把握教育契機也要注意方法。孩子是有獨立思想的個體，特別是進入青春期，思想情感都更為豐富，非常關注自己內心的感受，如果家長的教育方式過于急功近利，反而起不到正向的效果。所以，耐心傾聽孩子的想法，循循善誘，引導孩子自己去找出隱藏的道理和正確的選擇，更有利于孩子在生活中積累經(jīng)驗、吸取教訓，得到成長。比如孩子犯了錯或是闖了禍，如果能引導孩子從中吸取教訓，這反而是很好的教育契機。但有的家長以此來教訓孩子這是不聽話的下場，這樣會引起孩子更大的反感，效果自然是適得其反。所以教育契機一定要巧用，否則會弄巧成拙。

第4篇：孩子的家庭教育范文

蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而又復雜的任務。”家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育的延伸和補充。家庭教育和學校教育相比，擁有自己獨特的優(yōu)勢。父母與子女之間，有天然的血緣關系，能夠更好地滿足孩子“安全依附”的情感需要。健康的家庭教育，有利于孩子的健康成長。但是，習慣用學校教育的方法對學生進行家庭教育，給孩子講深奧的大道理，給他們補習功課，是不會取得好效果的?，F(xiàn)在的家庭教育中，偏偏傾向于這樣的教育。其二，在金錢的滿足中放縱孩子的行為，自由發(fā)展。這種現(xiàn)象多發(fā)生在距城鎮(zhèn)較近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)?？傄詾榻o他們吃好、穿好就算盡到了做爺爺奶奶，老姥姥爺爺?shù)呢熑瘟?。第三，有些孩子生活在單親家庭中，無論是家庭溫暖還是物質金錢，對他們來講都是一種奢望。由此導致這種孩子產生偏激。思想、行為都會不利于社會的穩(wěn)定。這也是我們學校和家長教育的重要所在。

2 讓家庭成為孩子依賴的幸福港灣

大家都認同：和氣的家庭，才是每個孩子們成長的幸福港灣。為了營造這一幸福港灣各校家長學校應采取以下措施：

2.1幫助孩子們尋求和諧因素

在家庭駕馭中，家長一定要樹立“以人為本”的理念，積極為孩子們營造平等民主、和睦溫暖的家庭環(huán)境。使家庭成為孩子們健康成長的幸福港灣。為此我們采取的第一個措施是：把家長請進來，或走進個別家庭中給家長講課。講課的重點內容可以是如下幾方面：

2.1.1夫妻和睦讓家庭幸福

因為夫妻和睦是家庭的幸福的基礎。要想夫妻間不吵不鬧，夫妻雙方都要加強自身修養(yǎng)。以積極的生活態(tài)度，健康向上的個性品質，正確理智的道德信仰，良好文明的生活習慣去影響孩子。使孩子生活在愉快的、真誠的、開放的、和諧的環(huán)境之中。感受親情、感受溫暖、感受幸福。

2.1.2尊敬長輩，身體力行

“百善孝為先”。生活中，父母的言傳身教，無時無刻都在為孩子樹立尊老愛幼的榜樣。從點滴小事，培養(yǎng)孩子的感恩之心，謙遜之行。家長在家庭中應多為孩子創(chuàng)造這種身體力行的機會。

2.1.3鄰里融洽，互幫互助

平日里，家長要教會孩子與鄰里友好相處，關心鄰家事，關愛鄰家人。從小事做起，從我做起。

2.1.4放手育子，引導得法

家長是孩子的第一任老師，所以要引導孩子學會獨立，不去溺愛，不去放縱。使每個孩子都能在和諧的家庭中健康幸福地成長。

2.2給特殊家庭以重點關注

2.2.1父母與孩子生活在一起，會認識到溝通的重要性

而對于那些父母不在身邊的孩子來講，他們與父母溝通是一件比較困難的事。2012年六月，我們縣關工委領導一行3人去了農村幾個學校走訪調查中發(fā)現(xiàn)：留守兒童占學生總數(shù)的3%。這已經(jīng)是一個足夠引起我們關注群體了。這部分學生無論思想、品行、還是學習習慣，都較父母在身邊的孩子差。其中也不乏逃學、上網(wǎng)吧等現(xiàn)象發(fā)生。對此，我們組織培訓了各校家長學校的骨干教師，并建議他們以創(chuàng)新意識，開拓工作思路。對這類學生的家庭教育共同研究出解決方案。

2.2.2啟動校訊通網(wǎng)絡聯(lián)系平臺，與這部分學生的家長取得聯(lián)系

然后，我們在校訊通上組建一個家長群，再把他們的孩子組成一個在校群，群主有我校教師擔任。每周一、三、五都在午休和放學后開通一小時，讓他們互相溝通。中間環(huán)節(jié)中的傳遞是我們教師的工作范疇。實施半年以來，效果非常好。

2.3第三個措施，引導父母和孩子做知心朋友，破解青春期困惑

第5篇：孩子的家庭教育范文

    在家庭教育中,常常見到一些父母只重視抓學習,忽視品德教育的嚴重后果。還有些孩子的父母常年在外地工作,自己的孩子缺乏良好的家庭教育,特別是思想品德教育;這些孩子很小時就養(yǎng)成了一些壞習慣。所有這些父母也無法像古代孟母那樣采用搬家的辦法來改變孩子的生活環(huán)境。孩子只有在這樣不利的大環(huán)境長大,不要說教子成龍難,就是育子成人也不易。所以我們確定家庭教育的中心內容為全面提高孩子的素質,其重點是思想品德素質。

    德育的內容是多方面的。有政治思想教育、道德品質教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)倫理美德教育、法制教育,等等。好的思想品德不是通過一兩次教育就能養(yǎng)成的,而是需要日積月累,經(jīng)過長期的教育才能形成。做父母的要針對孩子的在不同年歲時的特點,采用宏觀著眼,微觀入手,啟發(fā)誘導,由淺入深,不斷積累,循序漸進,不斷鞏固,不斷深化,不斷提高的辦法,抓好各個方面的德育工作。

    首先,做父母的對孩子的態(tài)度應是愛而不嬌,親而不慣,對孩子的不正當要求絕不滿足,對于孩子的不正確行為嚴加教育,決不放過。教育孩子從幼小時就不追求物質享受,養(yǎng)成艱苦樸素的思想作風。

    孩子小時候很容易養(yǎng)成任性自私、揮霍浪費、追求享受、以“我”為中心,不隨自己心意就鬧,在家庭當“小皇帝”,“小公主”的壞思想、壞習慣。這些壞思想、壞習慣往往就是孩子長大后腐敗墮落的基礎,違法犯罪的孽根,家長必須高度認識,從根本上予以鏟除。早抓,抓住不放,這些必須在孩子幼小時期趁早徹底根除。在生活中,讓孩子最好吃飯和大人一樣,不讓孩子有向父母要錢,要好吃的、好穿的、好玩的習慣,相反艱苦的生活條件在客觀上可以幫助了孩子養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風。

第6篇：孩子的家庭教育范文

家庭是社會的細胞，父母是孩子的啟蒙老師。自孩子呱呱墜地起，家庭就成了孩子的第一所學校，父母也就自然而然地成了孩子學習、模仿的第一任教師。學生能否健康成長、成才，第一任教師也就是家庭教育起著至關重要的作用。因此，做好第一任優(yōu)秀教師，營造好的家庭教育環(huán)境，讓孩子健康、快樂的成長是每一個家長義不容辭的職責。

那么，如何做好第一任優(yōu)秀教師呢？

一、營造民主教養(yǎng)的教育氛圍

父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，對孩子性格的形成具有決定性作用。正確的家庭教養(yǎng)方式應是民主教養(yǎng)的方式。在這種方式下，父母不任意干涉孩子的活動，但不是放任自流，而是在愛護和尊重孩子的基礎上，給予正確的疏導和引導；父母嚴格要求孩子，但不苛求；遇事同孩子商量，但不把成人的意見強加給孩子。民主的教養(yǎng)態(tài)度使孩子形成親切溫和、情緒穩(wěn)定和深思熟慮的性格；或者形成獨立、直爽、積極、協(xié)作的性格。實踐證明，營造民主教養(yǎng)的氛圍，有利于孩子的健康成長。

二、營造寧靜和諧的情感氛圍

家庭氣氛對孩子性格有很重要的熏陶作用。通常有兩種類型的家庭氣氛：一是家庭成員的互敬互愛、和睦相處；二是小吵不斷，但有一定的感情依戀。生活在不同的家庭氣氛中會形成不同的性格。寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到安全愉快，生活樂觀，信心十足，待人和善。而氣氛緊張的家庭，則使孩子長期在提心吊膽、極度不安中生活，形成憂郁、不信任感和情緒不安等性格特征。我們呼吁這樣的父母，為了孩子的健康成長，要千萬控制自己的感情，檢點自己的言行，處處為孩子作出楷模，努力營造寧靜和諧的家庭氣氛。

三、營造健康向上的文化氛圍

父母是孩子的第一任老師，也是未成年孩子的精神支柱，父母的一言一行，一舉一動都是孩子用以模仿的榜樣。因此，營造健康向上的氛圍，父母起著主導作用：一是要注意自身思想道德修養(yǎng)。對世事始終保持一種積極平常的心態(tài)，樂觀豁達，積極進取，嚴于律己，寬以待人，注重與人和睦相處，尤其注重自己在孩子面前的影響。這樣，在潛移默化中，孩子形成了良好的性格。二是創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。優(yōu)美的文化環(huán)境并不是豪華的擺設，而是整潔、樸素，營造教育氣氛。營造家庭讀書學習氣氛，父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，用勤學精神影響孩子。

四、營造勤奮好學的學習氛圍

第7篇：孩子的家庭教育范文

我國歷來都重視家庭教育。“孟母三遷”“岳母刺字”的故事是家庭教育的佳話。諸葛亮的《誡子書》，嚴之推的《嚴氏家訓》，朱熹的《朱子治家格言》都是家庭教育的佳作，他們千古流傳，啟迪后人。

我從事教育工作二十年，長期擔任班主任工作，為人父親也有十多個年頭。在家庭和學校，我扮演著不同的角色，但是我的職責卻是相同的，那就是不管是在家庭里還是在學校里，都要首先培養(yǎng)孩子的好習慣。在與學生及學生家長的交往中，我深深地體會到，培養(yǎng)良好的習慣在家庭教育中的重要地位。一個成功孩子的背后必定有一個負責任的家長，這話說出來一點也不過分。

我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學生行得端，走得正，有理想、有抱負，在無人監(jiān)督的情況下也能自主學習；相反，有的學生卻養(yǎng)成了許多不良習慣，這些惡習如果不摒棄，將會影響學生的終生發(fā)展。一個孩子剛來到這個世界，他的心靈世界是一張純潔的紙，他的行為習慣是一片沒有被眾人踩踏的潔凈的雪地，誰去描繪這美好的圖景，誰去指點他在雪地上踩出自己的人生足跡，這是我們家長必須深思的問題。

在《中國家長該向西方學什么》一文中有一個觀點說：西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行“做人的教育”，注重從內心情感去尊重別人，看中的是日常行為與習慣的培養(yǎng)。而我國的家長往往脫離孩子的心理發(fā)展的實際，忽視基礎的行為習慣，良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應的“做人的教育”。這一觀點包含著一個十分重要的內容就是家庭教育必須重視對孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，做人的教育就是培養(yǎng)孩子好的習慣。

法國哲學家霍爾巴赫在《人性論》一文中指出：每一個人生下來的時候，都帶有一些強弱不等的感情。他之所以變成對自己，或對他人有益或有害，乃是由于環(huán)境把他引向善或惡，也就是說，乃是由于人們給他的教育，他所見到的榜樣，他所聽到的言語，他經(jīng)常接觸的人，他所養(yǎng)成的習慣。我們從霍爾巴赫的觀點來看家庭教育對孩子的影響是十分重要的，家長的榜樣，家長的言語對孩子的成長起著引領的作用。

現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子在家庭中的地位發(fā)生了明顯的變化。往往是幾個大人圍著一個孩子轉，尤其是在吃飯喂飯中，表現(xiàn)得更為突出。孩子成為家庭的中心，家庭教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多，教育少，順從多，要求少，在這種特殊的環(huán)境中，孩子很容易變成家里誰也管不了的“小霸王”，養(yǎng)成一些不良的行為習慣。相反，良好的習慣對于孩子身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。它對于孩子的影響也是根深蒂固的，將伴隨孩子的一生，使孩子終身受益。

壞習慣一旦形成，沒有十倍、百倍的力量將很難改變，會使孩子終身受其害。因此兒童應及早好好訓練，確實是一件最重要的事情，因為一只瓶子新的時候，沾染的氣味是可以保持很久的。家長作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子人生的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好的習慣方面具有責無旁貸的責任和義務。早期家庭教育的第一要務就是要扎扎實實地培養(yǎng)孩子各種良好的習慣，以便用這一時期形成的好習慣，促進孩子認知、情感、道德、行為等方面的終身持續(xù)發(fā)展，并取得事半功倍的效果。

家庭是社會的基本單位，也是一個人接受教育的第一場所。如果一個人從小就接受到良好、全面的教育，那么他成為一個社會人之后就是一個鮮活、健康的社會細胞分子。我國著名教育家陶行知先生曾說：“6歲之前是人格陶冶的最重要時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順勢培養(yǎng)下去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童到了學校里，教師需盡九牛二虎之力去糾正他們已形成的壞習慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半?！彼蕴招兄壬驼f：“教育就是培養(yǎng)習慣?！?/p>

卡爾·威特是德國著名的家庭教育專家?？枴ね氐膬鹤有】枺?9世紀德國的一個著名的天才，八九歲時能自由運用六國語言，16歲獲得法學博士學位。然而，誰會相信，這樣一個稟賦極高的孩子出生后并未表現(xiàn)出怎樣聰明，相反卻被認為是癡呆兒。奇跡的發(fā)生全在他父親的教子有方?？枴ね貫榱伺囵B(yǎng)孩子“探究”的習慣，經(jīng)常陪兒子散步。有時是采一朵野花，與兒子一起研究野花的生長特點，有時是在花園里捉住一個小蟲，教給兒子有關昆蟲的知識，有時會拾起一塊石頭，給孩子講石頭的組成成分。正是如此，小卡爾養(yǎng)成了探究的習慣，日后成為杰出人物。

教育孩子先從母親開始。 歷史上的偉人都擁有一個善于教育孩子的母親，母親在孩子的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。如果母親只關心孩子的健康，而忽略孩子的品德的形成和智力的發(fā)展，那就是錯誤的、不負責任的行為?？枴ね卣f，小卡爾的母親勇敢和快樂的精神深深地影響著兒子，使兒子后來步入社會時，即使遇到困難，也無所畏懼，永不失望?？枴ね卣J為，母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔，把自己的孩子托給他人，恐怕只有人類才這樣做，這種作法有失天性。

古人云“十年磨一劍”，我們說“十年養(yǎng)一習”，為了孩子的前途，我們沒有理由以忙來逃避責任。不久前，報刊有這樣一則報道：一個擁有巨額財富的家庭，為了培養(yǎng)女兒勤奮學習的習慣，父母裝窮，直到女兒養(yǎng)成了良好的習慣并考上重點大學，他們才“原形畢露”。試想，此種苦心天地能不為之動容？

常言道：“三歲看老”。的確是這樣，一個人的發(fā)展和成長與他小時候的教育是分不開的，在當今獨生子女的時代，家庭中有四、五個大人寵愛著，一味的嬌慣孩子致使孩子養(yǎng)成了各種不好的行為習慣。

第8篇：孩子的家庭教育范文

家庭教育學?；内厔荩瑢购⒆訁拰W，并習慣在學習上依賴家長，對孩子獨立思考和自學能力的培養(yǎng)是不利的，也難養(yǎng)成良好的學習習慣。那么作為家庭教育要怎么來啟蒙呢？我認為，家長對孩子的學習當然要關心，要督促，放任自流是不對的，但包辦代替以至當作唯一的任務則更加不對。家長不能只重孩子的學習，而是要為把孩子培養(yǎng)成德、智、體和諧發(fā)展的一代新人打好基礎。無論孩子和父母都必需明白的是雙方的溝通能力的強弱是通話的橋梁，也就是說作為家長必需是能理解孩子，而孩子能理解父母的難處，雙方都能認識到這一點那么家庭教育的開始是很容易的。

馬克思說：“人的本質是社會關系的總和”，家長和孩子既是家庭成員，又是社會的一分子。人與人之間的接觸和交往，便形成了一定的社會關系，孩子降生人世首先接觸到的環(huán)境是家庭，父母是孩子的第一任教師，隨著孩子年齡逐漸增長，接觸面也日益擴大。在父母的影響下，漸漸學會如何待人接物，處理好人際關系，這一過程也是孩子個性社會化的過程。孩子的處世態(tài)度、思想觀念、心理發(fā)展的水平和特點如何，總是受到家庭的影響，甚至在一定程度上取決于家庭教育。因此，家庭環(huán)境中全部因素，包括家長的思想品德、文化程度、職業(yè)特點、家庭成員結構和成員之間的關系，乃至家庭氛圍等等均在孩子出生之日起，就不斷地、潛移默化地、深刻地影響孩子。 對孩子進行早期正確的教育與引導，對其一身的發(fā)展有著極為重要的意義。正如魯迅先生所說：“小時候不把他當人，大了以后，也做不了人”。由此可見，家庭教育的主要任務是從小形成孩子良好的道德品質與行為習慣，培養(yǎng)他們積極的個性特征，鍛煉他們的獨立能力，為他們將來成才打下堅實的基礎。人們常講：“先做人，后成才”，如果做不好人，也成不了才。一個無德之才，對社會是不可能做出什么貢獻的，相反，損失性更大。那么作為家庭教育要怎么來啟蒙呢？

第一，是營造良好的家庭氣氛

這是最初時期必需的條件，他的好壞直接關系到孩子作為一個剛有意識的人生觀的萌芽趨勢，是好是壞都要看家庭是不是和睦，沒有夫妻之間的爭吵，沒有棍棒的教育方式，是做為一個合格的父母的必備品質。這個時期注意的是鍛煉孩子的自強能力，這點是很有用的，例如孩子跌倒之后會哭，不過只要沒有受傷就鍛煉著不要哄，孩子的思維定勢是看父母的溺愛程度，溺愛越嚴重隨著時間的推移越是不容易改變，所以這時期除了基本的教育自強的性格也需要改變。這個時期是孩子成長的第一步是很關鍵的。

第二，多與孩子進行心靈的溝通

童年的時期孩子比較喜歡玩耍，現(xiàn)在的孩子很早的時間就需要去幼稚園了，所以要在童年時期教育需要進行心靈的溝通了。這個時期孩子一般都比較懂事了，在以后的時候也會有模糊的記憶，如果想用毅力來進行艱苦的教育，那么這個時期由父母或者幫助孩子記下這段時期的生活對將來是很有幫助的。上面也說了童年的孩子喜歡玩耍，可能在這段時期因為孩子貪玩，被老師批評等等想懲罰孩子，這是不對的。無論是什么人，快樂的童年是人生中寶貴的財富，他的成長的記憶從這時候開始，所以說作為父母的要經(jīng)常帶孩子去玩耍，尤其是父母而不是爺爺奶奶，在逛公園的時候教他識別花花草草，看水中的魚，天上的鳥。雖然這是很普通的事，但是一個好奇心強烈的童年時期能早早的接受類似學校方式的變相教育是為小學做個幫助，這時期需要注意的是學習和娛樂結合來實施家庭教育，并不是一味的指示孩子只學習。這時期還有重要的是要和孩子保持良好的關系，這種關系的定義是孩子說的喃喃細語自己要認真的聽取，而不是厭惡或者叫孩子閉嘴。這種信任的關系是為了將來的教育做個鋪墊。

第三，作孩子的朋友，聆聽他們的聲音

小學時期的孩子一般在學校里度過的，大部分不能解除到孩子了，所以和孩子做個朋友是最明智的選擇，做朋友首先要放下父母的架子，來認真的聽取孩子的心聲不要拒絕或者不聽。這時孩子有了尊嚴，孩子的尊嚴是比大人還要重要的，孩子的尊嚴包括被父母嚴厲的訓斥，在外人面前說自己的不是等等不照顧孩子想法的事。所以作為孩子對父母依賴還是比較大的，所以把握這點是非常的重要。代溝是這時期容易出現(xiàn)的問題，為了取消代溝要和孩子不定期的談心。要理解孩子的想法即使拒絕也要婉言相勸，所以說良好的朋友關系是父母和孩子的重要課題。

第四，重視孩子獨立能力的鍛煉

第9篇：孩子的家庭教育范文

關鍵詞：家庭教育;成長;影響

如今的父母認為，生養(yǎng)一個孩子，讓他好好學習都是為他好，能夠找一份好的工作。人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數(shù)決定的。分數(shù)對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數(shù)低就認為孩子沒出息。真正覺悟的父母的愛，應該是我們對自己的小孩沒有期待，不管他怎樣我們都愛他，我們盡己所能，但不要求他。下面我就孩子的教育問題談談我自己的想法：

1．不要以孩子為中心

家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長。如果以孩子為中心，他就會在溺愛中成長，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨生子女，集萬千寵愛于一生，讀書是唯一的出路，有的孩子在讀書階段，什么都不做，只要你在學習，家里的電視開靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機。本來讀書是一件重要的事，但是試問，畢業(yè)后還會遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個人都要去考慮你的感受嗎？我們只能適應社會，越早適應，今后受的苦越少。

2．不要一手包辦

孩子從有行為能力的那一刻開始，就必須鼓勵和引導孩子學習獨立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習慣。父母認為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，從幼兒園開始就在補課，奧數(shù)，畫畫，大點了加上語文，后來又是英語，等等，一個周末，1天半補課，1個假期，1個半月補課，成天只學習，不用做家務，不和同齡孩子耍，孩子小，沒有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。

3．不要有求必應

孩子要求得到的東西，家長要有原則性地衡量是否可以買，是否有必要買，買了有什么作用。盲目地滿足孩子的需求，這無疑是害了孩子。有的父母覺得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿足，殊不知，父母的錢也是風里來雨里去，用汗水換回來的。

4．培養(yǎng)孩子守時和誠信

在我上課的過程中，很多學生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實這個和父母的教育有關，比如有的父母給孩子在課外報培訓班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長馬上給老師打電話說孩子不舒服，說把課程換到明天。孩子覺得原來所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動不動就不去上課。久而久之，他就沒有了紀律觀念，學校的課也就不重視了。他認為父母會幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。

5．正確使用手機，遠離網(wǎng)癮

有手機的學生，根本不會去聽老師講的知識，很容易成績下降或成績較差。迷戀網(wǎng)絡玄幻小說、打網(wǎng)絡游戲……極易上癮，根本無法控制，甚至肆無忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對枯燥的學習更是失去興趣，學習成績一落千丈。凡是出現(xiàn)成績突然下滑、厭學、逃學、輟學的，家長一定要引起重視。幾乎每節(jié)課，我都可以發(fā)現(xiàn)邊聽課邊玩手機的人，講的重點也被忽略。一定要幫助孩子樹立人生觀、世界觀、價值觀，孩子學習才會有動力。情商、逆商比智商重要，要會化解自己的情緒，照顧別人的情緒，培養(yǎng)孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導師，能夠為孩子解讀孩子犯的錯。

6．降低對孩子的期望

小時候是一個很聰明很聽話的孩子，之后變得叛逆、厭學，主要原因就是家長有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒有實現(xiàn)的理想寄托在他身上，因此對他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長的規(guī)律，使孩子頭腦知識多了，空間少了，智慧少了。同時由于壓力過大，使孩子產生了逆反心理和厭學情緒。應從這樣的教育誤區(qū)中走出來，使孩子走上正常軌道。

7．結語

父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。父母要努力使自己成為高素質的父母。

參考文獻：

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