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第1篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

二、學(xué)院介紹

1、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院：

湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)辦于1978年，是適應(yīng)改革開放需要、在國內(nèi)理工科院校中率先創(chuàng)辦的設(shè)計學(xué)科，1996年具有藝術(shù)設(shè)計碩士授予權(quán)。經(jīng)過近四十年的發(fā)展，“學(xué)設(shè)計，到湖工”已成為特色鮮明的設(shè)計教育品牌，在湖北省高校藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域起著龍頭示范作用，為全國的設(shè)計產(chǎn)業(yè)輸送了大批優(yōu)秀人才，在文化創(chuàng)意與設(shè)計產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)設(shè)計教育界擁有很高的美譽度。

學(xué)院現(xiàn)有教職員工97人，其中教授、副教授35人，博士、碩士學(xué)位教師占有相當(dāng)比例，一大批來自清華美院、中央美院、中國美院及海外高校的師資充實進教師隊伍?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生2293人，其中本科生2033人，研究生260人。

學(xué)院依托湖北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計研究中心和湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品與創(chuàng)意設(shè)計協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，主動與社會創(chuàng)意及文化產(chǎn)業(yè)對接，科研經(jīng)費達(dá)1500余萬元。30多年來，學(xué)院為國家培養(yǎng)了萬余名優(yōu)秀的創(chuàng)意、設(shè)計與管理人才，在校生和畢業(yè)生在國內(nèi)外重大設(shè)計比賽中獲得500余項大獎，畢業(yè)生中有100余人任教于國內(nèi)外數(shù)十所知名高校，40余人擔(dān)任學(xué)院院長、學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才與知名設(shè)計師遍布全國。

2、工業(yè)設(shè)計學(xué)院：

工業(yè)設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)始建于1983年，是適應(yīng)改革開放需要、在國內(nèi)理工科院校中最先創(chuàng)辦的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)之一。本學(xué)科于1996年獲批碩士授權(quán)點，先后榮獲省級重點學(xué)科、省級特色學(xué)科、省級品牌專業(yè)等榮譽，現(xiàn)有兩門省級精品課程、一個湖北省楚天學(xué)者崗、一個省級人文社科重點研究基地、一個省級工業(yè)設(shè)計中心、一個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊、一個省級實驗示范中心。

學(xué)院以“綠色工業(yè)設(shè)計”為基本方向，以“具有工程背景的工業(yè)設(shè)計工程師和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師”為人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有教師30余人，其中教授、副教授13人，在校學(xué)生900余人，其中研究生100余人，共設(shè)有工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、玩具設(shè)計三個本科專業(yè)和設(shè)計學(xué)(工業(yè)設(shè)計方向)、藝術(shù)碩士MFA(工業(yè)設(shè)計方向)、工業(yè)設(shè)計工程3個碩士專業(yè)方向。

30多年來，本專業(yè)為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意與管理人才，“湖工設(shè)計”也成為特色鮮明的設(shè)計教育品牌，在湖北省高校藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域起著龍頭示范作用。

三、專業(yè)介紹

我校美術(shù)類專業(yè)分兩個學(xué)院進行招生培養(yǎng)，其中藝術(shù)設(shè)計學(xué)院包含設(shè)計學(xué)類、視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè);工業(yè)設(shè)計學(xué)院包含產(chǎn)品設(shè)計類、產(chǎn)品設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè)。

(一)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

1、設(shè)計學(xué)類：本專業(yè)后期可選擇以下專業(yè)或方向：

(1)視覺傳達(dá)設(shè)計：本專業(yè)培養(yǎng)具有視覺傳達(dá)設(shè)計觀念，掌握現(xiàn)代設(shè)計理論、平面設(shè)計方法和技能，能從事平面設(shè)計、廣告策劃、創(chuàng)意教學(xué)與科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：設(shè)計原理、平面構(gòu)成、編排設(shè)計、圖形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、廣告策劃、包裝設(shè)計、CIS設(shè)計、商業(yè)攝影、書籍裝幀設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、POP設(shè)計等。

(2)視覺傳達(dá)設(shè)計(廣告設(shè)計): 本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代廣告理論及相關(guān)設(shè)計與技能，能從事企劃、廣告策劃、廣告設(shè)計及教學(xué)、科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：廣告學(xué)、傳播學(xué)、營銷學(xué)、市場學(xué)、廣告媒體、市場調(diào)研、廣告策劃、廣告設(shè)計、平面廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、文案寫作、影視廣告等。

(3)環(huán)境設(shè)計：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計觀念，掌握建筑新技術(shù)、新工藝，能從事室內(nèi)外設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、空間設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、展示設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計的復(fù)合型高級人才。

主要課程：色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、概念與創(chuàng)意思維、公共規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、空間設(shè)計、民居設(shè)計、展示設(shè)計、人機學(xué)、設(shè)計表現(xiàn)、透視與工程圖等。

(4)環(huán)境設(shè)計(展示設(shè)計)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理論知識、掌握展示設(shè)計方法和技能，能從事大中型展覽、博覽會、大型活動、展覽實務(wù)、各類商業(yè)展示、陳列及相關(guān)展具開發(fā)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計的復(fù)合型高級人才。

主要課程：立體構(gòu)成、展示、色彩構(gòu)成、空間概論、展示設(shè)計與策劃、展具開發(fā)研究、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計模型、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、材料工藝、工程圖學(xué)等。

(5)公共藝術(shù)(裝飾設(shè)計): 本專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計觀念，具備中國傳統(tǒng)文化、地域藝術(shù)特色及民間美術(shù)精華綜合素質(zhì)和美術(shù)創(chuàng)作能力，能從事城市藝術(shù)景觀、雕塑、壁畫及藝術(shù)飾品等教學(xué)、科研工作和應(yīng)用設(shè)計的復(fù)合型高級人才。

主要課程：素描、色彩、繪畫媒介研究、裝飾繪畫、傳統(tǒng)裝飾畫研究、計算機輔助設(shè)計、中外裝飾藝術(shù)史、雕塑、壁畫、民間美術(shù)、公共景觀設(shè)計、裝飾工藝與材料、裝飾品設(shè)計等。

(6)動畫: 本專業(yè)培養(yǎng)具有電影、電視、卡通動畫創(chuàng)作基礎(chǔ)知識，掌握動畫設(shè)計及制作技能，能從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計和編導(dǎo)及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究和應(yīng)用設(shè)計的高級復(fù)合型人才。

主要課程：動畫設(shè)計基礎(chǔ)、動畫創(chuàng)作及原理、視聽語言、非線性編輯技術(shù)、卡通造型設(shè)計、三維動畫軟件、廣告動畫制作、影視美學(xué)等。

2、視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))：本專業(yè)是由湖北工業(yè)大學(xué)與美國威斯康星大學(xué)密爾沃基分校聯(lián)合培養(yǎng)具有國際學(xué)術(shù)視野，掌握中西方現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計觀念、方法和技能，精通英語，能從事視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告策劃、雙語創(chuàng)意教學(xué)與科研工作的國際化復(fù)合型高級人才。

主要課程：視覺傳達(dá)設(shè)計原理、平面構(gòu)成、編排設(shè)計、圖形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、廣告策劃、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、CIS設(shè)計、商業(yè)攝影、書籍裝幀設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、POP設(shè)計等。

(二)工業(yè)設(shè)計學(xué)院

3、產(chǎn)品設(shè)計類：本專業(yè)后期可選擇以下專業(yè)或方向：

(1)產(chǎn)品設(shè)計: 本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計意識、國際化視野、較強設(shè)計創(chuàng)新思維能力，熟練掌握工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計的知識技能，能從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)研究、設(shè)計管理以及公共環(huán)境與設(shè)施等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研工作的復(fù)合型高級人才。

主要課程：工程制圖、設(shè)計方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、材料工藝、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計管理、綠色設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、雕塑與制模、人機學(xué)、價值工程、設(shè)計表現(xiàn)等。

(2)產(chǎn)品設(shè)計(玩具設(shè)計)：本專業(yè)培養(yǎng)具有工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論及玩具專業(yè)設(shè)計知識，能從事玩具產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、研究的應(yīng)用型高級設(shè)計及策劃管理人才。

主要課程：玩具設(shè)計概論、創(chuàng)意思維與方法、玩具結(jié)構(gòu)設(shè)計、玩具制圖原理、電動玩具設(shè)計、形態(tài)玩具設(shè)計、機動玩具設(shè)計、玩具3D動畫演示及制作、原創(chuàng)卡通玩具系列設(shè)計、玩具產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計等。

4、產(chǎn)品設(shè)計(中美合作辦學(xué))：本專業(yè)是由湖北工業(yè)大學(xué)與美國威斯康星大學(xué)密爾沃基分校聯(lián)合培養(yǎng)具有寬知識面、國際視野、創(chuàng)新精神，熟練掌握中西方工業(yè)設(shè)計理論、設(shè)計技法，能面向國際從事各類產(chǎn)品造型設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)教學(xué)和科研的高級人才。

主干課程：產(chǎn)品設(shè)計概論、產(chǎn)品制圖原理、人機工程學(xué)、材料工藝與金工實習(xí)、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)、工業(yè)設(shè)計史、設(shè)計心理學(xué)、專業(yè)攝影、創(chuàng)意思維與方法、設(shè)計管理、產(chǎn)品快題設(shè)計、概念設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計等。四、招生專業(yè)及計劃(全國)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

序號

專業(yè)

所含專業(yè)或方向

層次

計劃

學(xué)費

11

設(shè)計學(xué)類

視覺傳達(dá)設(shè)計

本科

370

10350

視覺傳達(dá)設(shè)計（廣告設(shè)計）

本科

環(huán)境設(shè)計

本科

環(huán)境設(shè)計（展示設(shè)計）

本科

公共藝術(shù)（裝飾設(shè)計）

本科

動畫

本科

12

視覺傳達(dá)設(shè)計（中美合作辦學(xué)）

本科

70

28000

工業(yè)設(shè)計學(xué)院

序號

專業(yè)

所含專業(yè)或方向

層次

計劃

學(xué)費

13

產(chǎn)品設(shè)計類

產(chǎn)品設(shè)計

本科

160

10350

產(chǎn)品設(shè)計（玩具設(shè)計）

本科

14

產(chǎn)品設(shè)計（中美合作辦學(xué)）

本科

50

28000

五、招生對象和條件

符合教育部規(guī)定的普通高等學(xué)校招生報名條件;美術(shù)類統(tǒng)考達(dá)到本科合格線;遵紀(jì)守法，身體健康，無色盲、色弱者。六、報名、專業(yè)加試

1、報名時交驗材料： 居民身份證。

2、 專業(yè)加試內(nèi)容：

湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)、速寫(100分，30分鐘)。

3、報考注意事項

(1)所有考生只能在生源所在地參加報名、考試，不能跨省(市、區(qū))報名。

(2)湖北省考生報考我校設(shè)計學(xué)類、視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè)需報名參加我校組織的專業(yè)?？迹瑑蓚€專業(yè)考生可選其一，也可同時兼報，兩個專業(yè)的?？汲煽兙鶈为殑澏ê细窬€。

湖北省考生報考產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計(中美合作辦學(xué)班)專業(yè)不需要報名參加我校組織的專業(yè)校考、通過湖北省美術(shù)統(tǒng)考即可取得我校合格資格。

4、考試安排：

具體時間近期公布，敬請考生關(guān)注湖北工業(yè)大學(xué)招生辦網(wǎng)站。

七、合格證的發(fā)放

1、考生通過我校招生網(wǎng)(zs.hbut.edu.cn)查詢專業(yè)考試成績及合格情況，學(xué)校不再寄發(fā)合格通知單。

2、湖北省考生：

參加我校校考的考生按【?？汲煽?統(tǒng)考成績】分專業(yè)排名劃定合格線;其中設(shè)計學(xué)類專業(yè)合格的考生高考填報志愿時，可填報設(shè)計學(xué)類專業(yè)，亦可填報視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè)，專業(yè)成績前三十名給予優(yōu)錄資格;僅有視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè)合格的考生高考填報志愿時，只能填報視覺傳達(dá)設(shè)計(中美合作辦學(xué))專業(yè)，不享有優(yōu)錄資格。八、錄取原則

1、考生須第一志愿填報我校且高考文化成績達(dá)到所在省(區(qū)、市)控制分?jǐn)?shù)線。

2、報考藝術(shù)設(shè)計學(xué)院設(shè)計學(xué)類專業(yè)考生外語單科成績原則上要求達(dá)到60分(按總分150計)。

報考工業(yè)設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)考生數(shù)學(xué)單科成績原則上要求達(dá)到60分(按總分150計)。

3、湖北省考生：湖北省美術(shù)類錄取時報考設(shè)計學(xué)類、視覺傳達(dá)設(shè)計(中美班)專業(yè)的考生按綜合成績[(?？汲煽?統(tǒng)考成績)×50%+文化成績×50%]排序，按照綜合成績以分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取;

湖北省美術(shù)類錄取時報考產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計(中美班)專業(yè)的考生通過省美術(shù)統(tǒng)考后，按照高考投檔成績以分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取。

4、符合我校優(yōu)錄資格的考生，若省招生政策允許，報考我校優(yōu)先錄取。

第2篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握產(chǎn)品設(shè)計方法、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、人機工程等基本知識，了解消費者的生活方式和國內(nèi)外設(shè)計趨勢，具備產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品造型設(shè)計、模型制作、計算機輔助工業(yè)設(shè)計能力，從事燈具設(shè)計、鐘表設(shè)計、眼鏡設(shè)計、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計、康體娛樂產(chǎn)品設(shè)計等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進推動著產(chǎn)品的發(fā)展和演化，而設(shè)計則是將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的媒介。近幾年，許多企業(yè)已意識到設(shè)計的重要性。今天的文化、藝術(shù)、食品、汽車、手機、電腦市場中，各企業(yè)越來越關(guān)注設(shè)計問題，誰的設(shè)計有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場。

我國的產(chǎn)品設(shè)計正處在由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)折點上。各種新產(chǎn)品都希望以新穎獨特的外觀和性能，吸引大眾的目光。各行各業(yè)對設(shè)計人才的需求日漸凸顯。

產(chǎn)品設(shè)計是一門集人文藝術(shù)和計算機技術(shù)于一體的綜合性學(xué)科，隨著商業(yè)化進程的發(fā)展，市場對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的技術(shù)人才十分緊缺。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)掌握創(chuàng)新設(shè)計基本知識，具有設(shè)計能力與計算機輔助設(shè)計技術(shù)的高級實用性人才。

學(xué)生畢業(yè)可在工業(yè)設(shè)計公司、工程公司、IT產(chǎn)品設(shè)計與制造、工業(yè)產(chǎn)品制造、影視動畫公司、游戲后期產(chǎn)品設(shè)計等企業(yè)從事產(chǎn)品三維造型設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)、視覺傳達(dá)設(shè)計等工作，前景看好。

產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要課程

主干課程

設(shè)計概論、產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、產(chǎn)品造型設(shè)計、人機工程學(xué)基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品專題設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計商務(wù)等。

課程體系

第3篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；工業(yè)設(shè)計；產(chǎn)業(yè)集群；創(chuàng)新模式

知識經(jīng)濟時代下的工業(yè)產(chǎn)業(yè)化格局的形成，需要從創(chuàng)新發(fā)展中來提升產(chǎn)業(yè)競爭力。我國中小企業(yè)作為市場經(jīng)濟的重要主體，在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新設(shè)計能力上總體不足。產(chǎn)業(yè)集群的迅速發(fā)展，特別是基于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新集群建設(shè)，為工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為廣大中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新提供了新的再造思路。

一、當(dāng)前中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計主要問題

隨著設(shè)計理念及設(shè)計管理國際化趨勢的推進，當(dāng)前多數(shù)中小型企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計自主創(chuàng)新能力不足，突出表現(xiàn)在三個方面。一是理念落后，影響創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變，特別是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師樂于仿造，追求形式變化而缺乏創(chuàng)新力度更新，對自我產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)權(quán)保護意識不夠，缺乏品牌意識，無法實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計科學(xué)決策。二是設(shè)計師資及開發(fā)能力欠缺，特別是缺乏設(shè)計團隊，各類產(chǎn)品設(shè)計同質(zhì)化問題嚴(yán)重，導(dǎo)致設(shè)計水平陷入低層次惡意競爭局面。三是缺乏對產(chǎn)品設(shè)計品牌及知名度建設(shè)，尤其是忽視產(chǎn)品設(shè)計營銷傳播，如缺乏整體性設(shè)計規(guī)劃、缺乏對消費者需求的深度分析、缺乏目標(biāo)市場的挖掘，缺乏營銷方式的創(chuàng)新，對產(chǎn)品設(shè)計傳播過度、力度不足等。

二、產(chǎn)業(yè)集群導(dǎo)向下對工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新機制的影響

產(chǎn)業(yè)集群是基于特定區(qū)域，圍繞產(chǎn)業(yè)共同性、互補性來實現(xiàn)企業(yè)、公司、科研機構(gòu)、支撐體系的地域化聚集，作為一種空間經(jīng)濟組織形式產(chǎn)業(yè)集群化對于實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展提供了服務(wù)載體。由于工業(yè)設(shè)計本身具有一定的商業(yè)性、規(guī)模性和組織性，隸屬于工業(yè)生產(chǎn)體系中，其核心是基于文化和創(chuàng)意，融合設(shè)計資源、設(shè)計教育、設(shè)計創(chuàng)意、生產(chǎn)銷售等多個環(huán)節(jié)。因此，從中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新機制構(gòu)建上，立足產(chǎn)業(yè)集群，從高度專業(yè)化分工、社會化競合關(guān)系搭建上來實現(xiàn)集群化發(fā)展，整合工業(yè)設(shè)計公司、企業(yè)、高校及企業(yè)相關(guān)鏈企業(yè)，從人才、資金、市場、信息、營銷等方面形成創(chuàng)新型綜合體，提升中小企業(yè)核心競爭力。其價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群的載體與組織優(yōu)勢，將工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新作為系統(tǒng)化、群體化活動，實現(xiàn)集群內(nèi)高度集中、集群外完善支撐體現(xiàn)，克服中小企業(yè)在工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新上的人、財、物等資源的不足，充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的有效組織方式。二是實現(xiàn)對集群內(nèi)各類專業(yè)化資源的有效整合，如通過分工與協(xié)作來提升設(shè)計資源配置集聚效用；通過集體學(xué)習(xí)機制形成互動式、開放式創(chuàng)新機制；通過集群化來降低中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新成本；通過集群化實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新的快速轉(zhuǎn)移和協(xié)同發(fā)展。

三、基于產(chǎn)業(yè)集群來搭建中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計新模式

（一）政府在產(chǎn)業(yè)集群中的導(dǎo)向作用。從工業(yè)設(shè)計市場發(fā)展到設(shè)計產(chǎn)業(yè)成熟度研究，政府在工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新觀念交流及產(chǎn)業(yè)化運作模式上發(fā)揮了重要作用。

（二）政產(chǎn)學(xué)研新模式的構(gòu)建。其具體措施有幾點：一是結(jié)合地域?qū)嶋H打造特色工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新聚集區(qū)，營造設(shè)計創(chuàng)新特色，實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計各主體的相對集中；二是圍繞政府導(dǎo)向來完善工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新服務(wù)平臺，尤其是構(gòu)建設(shè)計資源數(shù)據(jù)庫，從工業(yè)設(shè)計人才、工業(yè)設(shè)計設(shè)施及教育培養(yǎng)體系上來搭建；三是積極協(xié)同工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新力量，加大科研開發(fā)力度，特別是借鑒國外設(shè)計產(chǎn)業(yè)成功經(jīng)驗，推進設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展；四是立足區(qū)域工業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)建中小企業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)孵化基地，搭建工業(yè)設(shè)計咨詢、融資等服務(wù)平臺。

（三）依托市場來驅(qū)動產(chǎn)業(yè)技巧創(chuàng)新模式的穩(wěn)定發(fā)展。中小企業(yè)在打造自身產(chǎn)品設(shè)計品牌與影響力上，必然需要從設(shè)計咨詢與服務(wù)、品牌形象設(shè)計、品牌營銷和傳播等領(lǐng)域，依托設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，在政府的導(dǎo)向下，積極融入市場，特別是在政策扶持、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域，從保護知識產(chǎn)權(quán)、規(guī)范設(shè)計市場良性發(fā)展上，發(fā)揮市場在產(chǎn)業(yè)集群中的積極推動力，促進集群化、規(guī)?；?、可持續(xù)性發(fā)展。

第4篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

產(chǎn)品設(shè)計競賽課程的教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計創(chuàng)新是引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的主要動力和源泉。隨著現(xiàn)代社會對設(shè)計創(chuàng)新重視程度的提高，國內(nèi)外各種設(shè)計比賽也愈發(fā)突出。政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、院校等不同的社會層面與群體均舉辦過的各類設(shè)計競賽。由于各類工業(yè)設(shè)計競賽舉辦頻繁,且水平參差，在進行選擇產(chǎn)品設(shè)計競賽課程的教學(xué)內(nèi)容時，要結(jié)合實際情況，選擇當(dāng)年時效性、先進性和前瞻性的競賽主題。今年我院工業(yè)設(shè)計專業(yè)，結(jié)合自身情況，選擇2個設(shè)計比賽作為產(chǎn)品設(shè)計競賽課程的教學(xué)內(nèi)容。分為為：2013年紅點（reddot）獎比賽和第四屆（2013）中國玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計大賽。reddot設(shè)計獎可以追溯至1955年，是世界上知名設(shè)計競賽中最大最有影響的一個競賽對于設(shè)計者們，贏得reddot獎及清楚地預(yù)示著設(shè)計概念在市場上的潛在成功可能性。選擇紅點是讓學(xué)生積極參與到國際工業(yè)設(shè)計比賽中，通過國際性的比賽來衡量自己的專業(yè)水平。中國玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計大賽是為進一步促進我國兒童玩具自主設(shè)計和創(chuàng)新水平，中國玩具和嬰童用品協(xié)會自2010年起，每年定期舉辦全國性的創(chuàng)意設(shè)計大賽。目前大賽已成為中國玩具和嬰童用品行業(yè)最具權(quán)威和公正性的設(shè)計盛典。選擇中國玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計大賽是因為我院地處中山，是童車的生產(chǎn)基地之一，我院與不少童車企業(yè)進行校企合作過，學(xué)生基礎(chǔ)也較好，能夠調(diào)動學(xué)生參賽的積極性。

產(chǎn)品設(shè)計競賽課程的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)方法

產(chǎn)品設(shè)計競賽課程是一門實踐課程，但它又有別于其他的實踐課程，它沒有固定的實踐地點。但我院是獨立學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，所以整個過程老師要監(jiān)督和指導(dǎo)。故采用分散和集中結(jié)合的方式進行教學(xué)，兩個比賽根據(jù)時間分開，學(xué)生分組完成，每組不超過3人。前半個學(xué)期開展紅點比賽，后半個學(xué)期開展中國玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計大賽。做每個比賽時教師都要按照流程把學(xué)生集中到教師一起分析討論，然后學(xué)生分散完成任務(wù)。

2教學(xué)設(shè)計

根據(jù)課程內(nèi)容，為保證教學(xué)質(zhì)量，課程按以下流程進行教學(xué)設(shè)計。1）進行主題分析，確定創(chuàng)意方向。集中兩次課堂教學(xué)，進行大賽主題分析，了解相關(guān)的競賽背景及各項要求，確定展開設(shè)計的切入點。重點在于分析歷年獲獎的作品從而有利于更直接把我競賽的目標(biāo)方向和評選特點。2）關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題，確定設(shè)計主題，完成構(gòu)想和創(chuàng)意。由于我院學(xué)生在技術(shù)、工藝和材料創(chuàng)新上難度大，故在設(shè)計時，設(shè)計的創(chuàng)新重點在對人的生活方式、生活狀態(tài)以及生活行為的創(chuàng)新。好的設(shè)計必須為人服務(wù)。從眾多的獲獎作品中分析，發(fā)現(xiàn)合理巧妙以及別出心裁的解決生活問題的作品更容易受到評委認(rèn)同。通過分散教學(xué)，學(xué)生按小組進行小組分析、課后調(diào)研，多關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題，確定設(shè)計主題，并完成設(shè)計構(gòu)想和概念創(chuàng)意。3）完成貼合比賽要求的構(gòu)思草圖方案設(shè)計構(gòu)思草圖方案是整個設(shè)計過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生分組分散完成，在這階段學(xué)生借助所學(xué)的工業(yè)設(shè)計方法進行草案設(shè)計，在這個階段關(guān)鍵是貼合比賽主題，進行創(chuàng)新設(shè)計。構(gòu)思草圖方案每組必須有一定的數(shù)量（10個以上），并對每個方案進行分析討論。4）進行方案的優(yōu)化和效果圖表達(dá)根據(jù)設(shè)計定位、小組討論，從構(gòu)思草圖方案中選擇1～2個方案進行進一步優(yōu)化。在這個階段應(yīng)考慮解決設(shè)計中的問題，綜合考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材料及工藝分析，完善設(shè)計方案，并借助計算機輔助設(shè)計工具進行效果圖的表達(dá)。最后，根據(jù)競賽主辦方要求，完成合格的效果圖和版面設(shè)計，并提交作品。

結(jié)語

第5篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計 設(shè)計評價 “用”

杜軍虎在《設(shè)計評論》一書中告訴我們，設(shè)計對人們生活的影響是我們無法擺脫的，它一方面賦予產(chǎn)品可靠的功能，為人們的生活帶來方便；另一方面強調(diào)產(chǎn)品的審美效果，使人們的生活變得更富有詩意。但是，糟糕的和不負(fù)責(zé)任的設(shè)計不但做不到這些，反而會給人們的生活帶來麻煩，甚至災(zāi)難。作為設(shè)計教育者，我們有義務(wù)對設(shè)計進行把關(guān)，避免不合格的設(shè)計產(chǎn)品進入市場。

工業(yè)設(shè)計是工業(yè)現(xiàn)代化和市場競爭的必然產(chǎn)物，其設(shè)計對象是以工業(yè)化方法批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的核心，它實現(xiàn)了將原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r值的形態(tài)。這種經(jīng)過設(shè)計師從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行創(chuàng)意設(shè)計所得到的一切作品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場中的商品，又是老百姓的用品，能夠達(dá)到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。

完整的設(shè)計作品有兩個必備要素，一是創(chuàng)作者，二是廣大消費者。沒有得到消費者認(rèn)可的創(chuàng)作是無法走向市場，也必然是失敗的。設(shè)計失敗的原因各不相同，但是成功的設(shè)計都有著共同的特征：實用、易用、耐用和妙用。以“用”為導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計評價滲透在整個設(shè)計過程的始終。

第一階段：概念設(shè)計。根據(jù)人與產(chǎn)品的功能特性，確定人與產(chǎn)品的功能分配，將有關(guān)市場機會、競爭力、技術(shù)可行性、生產(chǎn)需求的調(diào)研信息綜合起來，確定新產(chǎn)品的框架。此階段要保證產(chǎn)品“實用”。實用性是產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)和前提，是創(chuàng)意設(shè)計方案可行性的重要保證。有用并且實用的產(chǎn)品才會被消費者認(rèn)可，得到消費者認(rèn)可的設(shè)計才真正有意義。例如，某品牌防彈手機（圖1）使用了凱芙拉纖維防彈材料，但凡有槍支彈藥之時，必定是戰(zhàn)亂或者偶然，如果真的遇到上述兩種情況，一個小小的手機豈能保住性命？筆者認(rèn)為，在日常生活中，防彈完全是多此一舉，防彈手機的設(shè)計不但起不到實際的防彈作用，反而徒增了設(shè)計成本，華而不實。

第二階段：方案設(shè)計。設(shè)計團隊在方案設(shè)計階段應(yīng)展開激烈討論，各抒己見，推陳出新，從人、產(chǎn)品、環(huán)境方面進行分析，比較人與產(chǎn)品的功能特性、工作原理、設(shè)計限度、人的能力限度、產(chǎn)品呈現(xiàn)形態(tài)、操作條件的可靠性以及效率預(yù)測等，并用草圖和文字記錄創(chuàng)意過程。在經(jīng)過不斷的“提出問題——解決問題”的循環(huán)過程之后，確定最佳方案。惰性是人的本性，所以易用性原則是確定最佳方案的首要條件。每個人都在尋求簡單的生活方式，簡化的產(chǎn)品設(shè)計不僅包括盡可能少的結(jié)構(gòu)設(shè)計，也包括簡單簡化的認(rèn)知過程和操作過程，即“易用”。易用性設(shè)計是采用產(chǎn)品形態(tài)語義學(xué)方法對產(chǎn)品進行設(shè)計，將顏色編碼、標(biāo)記編碼、大小編碼、形狀編碼、位置編碼、表紋編碼、操作方法編碼等編碼方式運用于產(chǎn)品，使產(chǎn)品變得真實可靠，容易被理解。生活中，人們往往會有這樣的經(jīng)驗，購買的某種產(chǎn)品通過簡單的觀察和嘗試即可掌握產(chǎn)品的使用方法，根本不需要查看使用說明書。這種現(xiàn)象充分證明了好的產(chǎn)品設(shè)計具備易用性特征，它可以將產(chǎn)品的形態(tài)賦予語義表達(dá)。有人說，語言是最低級的溝通方式，對產(chǎn)品設(shè)計而言的確如此。產(chǎn)品上的開關(guān)、按鈕、旋鈕等控制器，通過簡單的形態(tài)或者符號就能夠給用戶很好的指引，無需文字說明。

第三階段：詳細(xì)設(shè)計。詳細(xì)產(chǎn)品設(shè)計的核心是重復(fù)進行“設(shè)計——建立——測試”循環(huán)。依據(jù)人的生理、心理特性，人體尺寸和人的能力限度等確定產(chǎn)品外觀和尺寸，并不斷測試修正，得到最終方案。路遙知馬力，日久見人心，最佳方案能否成為最終方案還要經(jīng)過一定時間的測試方能得出結(jié)論。此階段考驗的是產(chǎn)品設(shè)計的耐用性原則。產(chǎn)品設(shè)計的“耐用”是指產(chǎn)品經(jīng)得起長久使用，不易損壞，不易引起身體和心理上的疲勞。市場上同類產(chǎn)品千差萬別，消費者在經(jīng)歷了幾次不同的體驗之后總能確定一款自己中意的產(chǎn)品，這款產(chǎn)品必定經(jīng)過千錘百煉，最終贏得消費者對它的忠誠度。

第四階段：總體設(shè)計。用人機工程學(xué)原理進行全面分析，反復(fù)論證產(chǎn)品的可用性，確保產(chǎn)品操作使用與維修保養(yǎng)方便、安全與高效，滿足人的生理、心理需求，并使經(jīng)濟效益、工作效率最優(yōu)化。新鮮事物能夠滿足人的好奇心，并能給平淡的生活增添色彩。設(shè)計要盡可能做到讓產(chǎn)品具備趣味性，以達(dá)到“妙用”的效果。一根小牙簽（圖2）一頭粗一頭尖，即可滿足它的功能性，然而有心的設(shè)計師將其中一端嵌入兩個凹槽，從一個凹槽處折斷可以作為使用后的標(biāo)記，折下來較短的部分也含有一個凹槽用來擱置較長的那一部分，讓使用者頓時覺得妙趣橫生且細(xì)致貼心。正所謂“細(xì)節(jié)取勝”，好的設(shè)計在滿足實用、易用和耐用的同時，往往都能博得用戶會心一笑，有妙用功效。

第五階段：小規(guī)模生產(chǎn)階段。將整個系統(tǒng)（設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、工具與設(shè)備、零部件、裝配順序、工藝師、生產(chǎn)監(jiān)理、操作工、技術(shù)員）組合在一起，對試制出的產(chǎn)品進行人機工程學(xué)總評價，提出修改意見，完善設(shè)計。很多問題往往都是在這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)被發(fā)現(xiàn)的。比如，筆者在“人機工程學(xué)”課程教學(xué)過程中讓學(xué)生對坐便器進行改良設(shè)計，結(jié)合“以‘用’為導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計評價”體系經(jīng)過了前四個階段的篩選，基本確定了各小組的最佳方案，然而在試制階段卻發(fā)現(xiàn)諸多問題，如力學(xué)性能問題、模具開模問題、生產(chǎn)工藝問題等，以至于各小組不得不調(diào)整方案，最終從五個“最佳方案”中只得到一個可行性設(shè)計產(chǎn)品（圖3），可見，在正式投產(chǎn)之前的模型制作和小規(guī)模生產(chǎn)階段是十分重要和必要的。

第6篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

學(xué)院擁有獨立的教學(xué)大樓和實驗場所，教學(xué)設(shè)施先進，師資力量強大。目前設(shè)有[荷蘭]羅納德設(shè)計大師工作室、現(xiàn)代設(shè)計中心、師生作品展示廳、設(shè)計資料室、多媒體教室、陶藝工場、琉璃工場、攝影工場、造型工場等，擁有一支雙師型的優(yōu)秀教師隊伍和高水平的外聘教師隊伍。

學(xué)院具有鮮明的學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢，教學(xué)開展以圍繞制造業(yè)中的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計、商業(yè)流通中的推廣傳播設(shè)計、商業(yè)環(huán)節(jié)和工作環(huán)境設(shè)計為目標(biāo)，造就應(yīng)用型高級創(chuàng)意設(shè)計人才。學(xué)院在課程設(shè)置中突出以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合項目開展教學(xué)，不斷加強與企業(yè)、社會及國際間合作，成績顯著。如：第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽會徽和吉祥物的設(shè)計中標(biāo);第十四屆國際泳聯(lián)世界錦標(biāo)賽會徽和吉祥物的設(shè)計中標(biāo);世博會公眾參與館標(biāo)志設(shè)計獎中標(biāo);全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽一等獎;“東方之星”全國大學(xué)生設(shè)計大賽銅獎;中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽銅獎;德國紅點和中國紅星設(shè)計獎;全國“正泰杯”工業(yè)設(shè)計大獎賽銀獎等，在產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)和工業(yè)設(shè)計中多次、多項榮獲上海國際工業(yè)博覽會各類獎項，許多產(chǎn)品設(shè)計被企業(yè)采納并投入批量生產(chǎn)。此外，學(xué)院師生還參與設(shè)計了許多具有廣泛社會影響的項目，有百余項產(chǎn)品設(shè)計獲得國家設(shè)計專利。

學(xué)院積極引進國際先進的教育理念和方法，目前已與芬蘭等國家及臺灣等地區(qū)的多所大學(xué)建立了良好的交流培養(yǎng)機制，輸送符合條件的學(xué)生出國出境學(xué)習(xí)。

2016年學(xué)校招收視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計及數(shù)字媒體藝術(shù)四個藝術(shù)類本科專業(yè)。

一、招生專業(yè)及計劃數(shù)(計劃數(shù)以2016年各省市普通高校招生目錄為準(zhǔn))

招生專業(yè)

計劃數(shù)（人）

學(xué)制

（年）

收費標(biāo)準(zhǔn)

（元/年）

備注

上海

外省市

視覺傳達(dá)設(shè)計

32

33（含：浙江、江蘇、四川、安徽山東）

四

 

10000

 

外省市分省計劃另定

產(chǎn)品設(shè)計

18

環(huán)境設(shè)計

32

數(shù)字媒體藝術(shù)

11

二、報考條件

1.符合《2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》的報考條件。

2.具有一定美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力，單色能辨，符合高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。

三、報名和考試

1.專業(yè)考試：須參加2016年考生所在省(市)組織的普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生統(tǒng)一報名、考試。

2.文化考試：須參加2016年考生所在省(市)組織的全國普通高校招生統(tǒng)一考試。

四、錄取原則

以學(xué)校公布的2016年秋季招生章程為準(zhǔn)

五、畢業(yè)發(fā)證

修學(xué)期滿，達(dá)到畢業(yè)要求，頒發(fā)上海第二工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書。

六、貧困生資助體系

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家和本市相關(guān)學(xué)生資助規(guī)定，被本校錄取的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可通過“綠色通道”申請入學(xué)，入學(xué)后可按規(guī)定申請國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、上海市獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)崗位、特殊困難補助和學(xué)費減免等，以幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校承諾：確保被本校錄取的學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。

七、學(xué)校咨詢電話、監(jiān)督電話、網(wǎng)址及學(xué)校周邊交通

1.咨詢電話：021-50217411、50214975;監(jiān)督電話：021-50217812

第7篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

一、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)形式概述

產(chǎn)品設(shè)計依據(jù)市場需求對產(chǎn)品進行開發(fā)設(shè)計，通過對工業(yè)產(chǎn)品從形態(tài)、色彩、材料、構(gòu)造等各方面的綜合設(shè)計，使產(chǎn)品具有使用功能和審美功能。產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)是產(chǎn)品設(shè)計的語言，也是設(shè)計師傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)意的技能，是設(shè)計過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)不僅是繪畫藝術(shù)的創(chuàng)造，也是在一定的設(shè)計思維和方法的指導(dǎo)下，滿足消費者需要并符合生產(chǎn)加工技術(shù)條件的設(shè)計構(gòu)想，并通過多種表現(xiàn)形式準(zhǔn)確、清晰、直觀地展現(xiàn)出來。

二、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)形式的課程探索

現(xiàn)在，借助計算機表現(xiàn)產(chǎn)品效果已非常普遍，通常使用二維軟件繪制初步構(gòu)想，使用三維軟件完成更加細(xì)致的部分。學(xué)生通過勾畫草圖完成初步設(shè)計構(gòu)思之后，多數(shù)直接進行三維建模與渲染，還有一些學(xué)生只追求產(chǎn)品的電腦效果，在設(shè)計作品時出現(xiàn)應(yīng)付、抄襲的現(xiàn)象。無論是手繪表現(xiàn)還是計算機輔助表現(xiàn)，都屬于產(chǎn)品設(shè)計的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)手繪分為快速表現(xiàn)和手繪效果圖，然后通過電腦制圖構(gòu)建出原型，表達(dá)設(shè)計概念，為思考與交流提供手段。產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)特征的準(zhǔn)確理解與表達(dá)、對形體外部材質(zhì)的感知與表達(dá)等能力，為了均衡培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)能力，教師應(yīng)在手繪表現(xiàn)上注意訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確造型的能力，更多地培養(yǎng)學(xué)生運用眼、腦、手三位一體的協(xié)作與配合，使其完成對產(chǎn)品形態(tài)的直觀感受、造型分析、審美判斷。可以先通過線、面、體等結(jié)合產(chǎn)品手繪臨摹，進而上升到產(chǎn)品實物寫實表現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受產(chǎn)品設(shè)計中面與面的連接變化，記錄腦海中的最終設(shè)計構(gòu)思，再通過電腦效果圖表現(xiàn)特定的設(shè)計效果。產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)形式課程設(shè)計應(yīng)將傳統(tǒng)手繪與現(xiàn)代計算機技術(shù)相結(jié)合，圍繞課題的研究使表現(xiàn)形式從結(jié)構(gòu)素描到產(chǎn)品速寫再到產(chǎn)品效果圖，包括鋼筆淡彩、馬克筆、水彩等技法，再使用電腦繪圖展開設(shè)計，在設(shè)計過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)形式的均衡發(fā)展

1.注重速寫表現(xiàn)持續(xù)性

速寫過程本身是一種發(fā)現(xiàn)行為，通過繪制形成視覺形象，表達(dá)思維。學(xué)生在進行產(chǎn)品設(shè)計時，用速寫把腦海中隨機的、偶發(fā)的靈感迅速抓住，進入發(fā)散思維狀態(tài)并不斷深入。設(shè)計前期，學(xué)生需要熟練應(yīng)用手繪工具提高速度，讓思維有想象的空間，讓模糊的概念通過不確定的圖形相互之間的碰撞產(chǎn)生火花，從而捕捉到新的靈感，創(chuàng)造出意想不到的形象。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生使用鋼筆和彩鉛隨時記錄腦中設(shè)計靈感的習(xí)慣，將記錄草圖轉(zhuǎn)化為概念性草圖，讓學(xué)生在積累設(shè)計素材的同時為設(shè)計表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重效果圖表現(xiàn)完整性

效果圖建立在草圖的基礎(chǔ)上，可以細(xì)化構(gòu)思，進一步完善設(shè)計效果。效果圖與構(gòu)思草圖相比，既是一種相對詳細(xì)的表現(xiàn)形式，也是設(shè)計分析的一種手段，是整個生產(chǎn)過程中的重要環(huán)節(jié)。馬克筆與色粉是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計手繪效果的主要表現(xiàn)形式，馬克筆色澤透明，表現(xiàn)較為硬朗明快，但細(xì)節(jié)表現(xiàn)和自然過渡顯得不足；色粉適用于較大面積的過渡表現(xiàn)，特別是透明體、光暈的自然過渡，但容易產(chǎn)生灰、軟、膩等毛病。色粉與馬克筆結(jié)合應(yīng)用能夠取長補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。效果圖表現(xiàn)應(yīng)在草圖的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定可行性較高的設(shè)計方案并進行重點深化，將產(chǎn)品設(shè)計的主要信息列入考慮范圍，如產(chǎn)品外觀形態(tài)特征、內(nèi)部構(gòu)造、加工工藝和材料等，使效果圖更加清晰、完整。

3.注重計算機制圖嚴(yán)謹(jǐn)性

計算機輔助設(shè)計表現(xiàn)把思維視覺化，用視覺符號作為設(shè)計語言，可以準(zhǔn)確、翔實地描繪產(chǎn)品全貌，包括產(chǎn)品外觀形態(tài)所包含的形狀、色彩、材料質(zhì)感，表現(xiàn)、處理工藝和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。學(xué)生在使用計算機制圖的過程中，需要嚴(yán)格按照效果圖的設(shè)計創(chuàng)意，盡可能表現(xiàn)出自己的設(shè)計構(gòu)想。另外，計算機制圖本身具有嚴(yán)謹(jǐn)性，可以進一步將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意落實，學(xué)生通過計算機制圖可以認(rèn)識到自己設(shè)計創(chuàng)意中的不成熟之處，從而完善設(shè)計作品。

四、結(jié)語

第8篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

隨著全球化浪潮席卷全球，中國逐漸成為染織產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的大國。但是在中國紡織業(yè)迅速發(fā)展的同時，其所帶來的環(huán)境問題也不容小視。近幾年越來越多的環(huán)境問題突如而來，從大環(huán)境里的兩極冰川融化加速、海平面上升、臭氧層空洞等生態(tài)環(huán)境問題，到小環(huán)境里我們熟知的酸雨、霧霾天氣、PM2.5值嚴(yán)重超標(biāo)等。這些日益突出嚴(yán)重的環(huán)境問題的原因很大程度上是由于工業(yè)生產(chǎn)生活等原因所致。

化工產(chǎn)品的對人體的危害眾所周知，化纖作為高分子材料由于聚合度達(dá)不到100%，對皮膚有刺激作用。另外，染料與化纖的結(jié)合力有限，染料也對人體有一定的害處。伴隨著產(chǎn)品使用周期性與每一季的新產(chǎn)品開發(fā)代表過季產(chǎn)品產(chǎn)生更多的生活垃圾，這些大量的化工產(chǎn)品很難回收降解，處理不當(dāng)就會造成嚴(yán)重污染，成為了棘手的環(huán)境問題。但因其廉價的成本與高效益性，在市場中仍占有重要地位。環(huán)境成為經(jīng)濟發(fā)展的犧牲品，對于這種惡性循環(huán)的經(jīng)濟模式是關(guān)于環(huán)境可持續(xù)性的思考。

染織產(chǎn)品是與人密不可分的，作為染織產(chǎn)品設(shè)計師不僅需要考慮染織產(chǎn)品效益性，更需要在設(shè)計的初始兼顧產(chǎn)品的環(huán)保性?？紤]到染織產(chǎn)品的環(huán)保性，在染織產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們提倡染織產(chǎn)品“與大自然合作”，目的在于讓人們更健康更高品質(zhì)的生活，自然生態(tài)更好的運作。創(chuàng)意染織產(chǎn)品開發(fā)方面需要考慮各個環(huán)節(jié)。

面料選用的創(chuàng)意新思維

作為與皮膚接觸，生產(chǎn)用料需求最多的染織產(chǎn)品面料是首先急需改善的。在現(xiàn)代工業(yè)污染嘈雜，化纖制品橫飛的時代，人們內(nèi)心深處有一種渴望回歸自然的強烈愿望，而自然面料恰當(dāng)?shù)貪M足了這種需求。對傳統(tǒng)面料的回歸讓人感到精神的解放，棉麻等純天然面料纖維，優(yōu)勢在于對人體皮膚無刺激，產(chǎn)品環(huán)保、透氣、舒適。所以在染織產(chǎn)品的面料選取逐漸舍棄化纖面料，無論從舒適性還是環(huán)保性角度棉麻面料都是理想的替代品。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了新面料的開發(fā)，科學(xué)家開始在一些其他天然品種提取自然纖維用于制成面料。這些從自然取材將天然纖維加工制成紡織面料經(jīng)過加工制成了綠色、環(huán)保的染織產(chǎn)品。對于織物本身是天然纖維面料，對于其易于回收，天然織物的可回收性大大降低了廢物的產(chǎn)生也提高了經(jīng)濟效益，也是種循環(huán)經(jīng)濟，經(jīng)過處理循環(huán)再加工更是與時代主題趨勢相符合，體現(xiàn)了新面料選材的新思維。

以“無印良品”來說，品牌創(chuàng)立至今已有24年歷史，時尚、簡潔、實用：這些是無印良品Muji產(chǎn)品設(shè)計追求的關(guān)鍵詞?，F(xiàn)在無印良品Muji的設(shè)計師們又開始追求一個新的主題――環(huán)保性。無印良品Muji最新推出了生態(tài)環(huán)保型生活方式系列產(chǎn)品，包括由再利用價值絨線制造的毛絨動物，由于天然織物的色彩不均勻，所以這些毛絨動物都具有獨一無二的外觀。由再生布制成的格子包（如圖1），美觀簡約又環(huán)保。

圖1 格子包

圖案設(shè)計的創(chuàng)意新思維

染織產(chǎn)品的紋樣設(shè)計是設(shè)計師意圖傾向的表達(dá)載體，是產(chǎn)品的視覺中心。在現(xiàn)代圖案設(shè)計中，不僅從宏觀的大自然中提取素材參照物，而且開始運用科技手段對微觀自然開始剖析解讀自然，運用顯微鏡、掃描儀等多媒體設(shè)備具象提取微觀物質(zhì)形態(tài)。宏觀素材中，近幾年的Premiere View的印花流行趨勢都少不了洋溢著節(jié)日氣氛的經(jīng)典花卉與熱帶植物的版面，并穿插天空森林等自然風(fēng)景，處處體現(xiàn)了自然與人文情懷，輕松自然地拉近了產(chǎn)品與消費者之間的關(guān)系。相對的微觀素材中，顯微鏡下的細(xì)胞切片圖、掃描儀產(chǎn)生的分層圖形還有利用多媒體設(shè)備拍攝的圖片是現(xiàn)代圖案取材的新思維。

以北歐染織產(chǎn)品設(shè)計為例，北歐現(xiàn)代圖案以自然化的題材、明亮的色彩、清新快樂的田園情趣形成了典型的地域風(fēng)格。北歐現(xiàn)代圖案大多造型簡潔，組織疏朗，節(jié)奏明快，充滿了輕松愉快的生活情趣。從題材上看，產(chǎn)品圖案從大自然中提取素材進行變形是北歐現(xiàn)代圖案一個重要的設(shè)計方法，設(shè)計師們將花草、果實、蔬菜、動物等自然形象進行簡化概括和平面化處理，然后將多種形象有序地穿插在一起，配以自然化的明亮色彩，這種圖案設(shè)計方法是質(zhì)樸單純的，但用這種方法創(chuàng)造出的圖案形式卻充滿了田園詩意，恬靜美好的田園意境適時迎合了北歐各國人民的生活狀態(tài)，于是便迅速地融入生活，煥發(fā)出了無窮的生命力。無論是瑞典著名的北歐百貨（Nordiska Kompaniet）的紡織品圖案還是芬蘭著名的紡織品品牌Marimekko圖案，都包含了大量以自然形象為題材的生活氣息濃厚的圖案形式，這些圖案不華麗、不繁瑣、不纖秀、不做作，具有大眾化審美和大眾化設(shè)計所需要的一切品質(zhì)上角。由設(shè)計師Maija Isola于1964設(shè)計，創(chuàng)造出一系列以花卉為題材的圖案。其中罌粟花圖案更成為品牌最受歡迎的圖案之一（如圖2），還有出自Maija Louekari手筆的一個出色的花園圖案（如圖3），描繪出由熙攘的城市回到豐盛花園的情景?；▓@里百花齊放，花團錦簇，令人心曠神怡。

圖2 罌粟花 圖3 花園

第9篇：工業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計范文

關(guān)鍵詞 設(shè)計方法；新產(chǎn)品開發(fā)；工業(yè)設(shè)計

1.工業(yè)設(shè)計訴求的轉(zhuǎn)變

所謂設(shè)計的模式轉(zhuǎn)變（Paradigm Shift）是基于生產(chǎn)方式的改變而發(fā)生變化的，無論是設(shè)計操作或者是學(xué)術(shù)研究，都面臨著因為生產(chǎn)方式及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化所導(dǎo)致設(shè)計的模式轉(zhuǎn)變，設(shè)計的主要活動及設(shè)計所要處理的對象，已經(jīng)擴大為一個項目程序的規(guī)劃，而不再是有形體的造型活動。

工業(yè)設(shè)計是由Mark Stam在1948年首次提出的，他認(rèn)為工業(yè)設(shè)計師是在各領(lǐng)域中為產(chǎn)業(yè)工作的繪圖師，尤其是在新式材料造型工作方面。Sigfried Giedion也在1987年對工業(yè)設(shè)計師進行了描述，他認(rèn)為工業(yè)設(shè)計師是為外殼造型，思考如何將看的見得馬達(dá)隱藏起來，并使產(chǎn)品具有整體感。這些描述說明了在工業(yè)設(shè)計發(fā)展的前期，人們普遍認(rèn)為工業(yè)設(shè)計師所扮演的是一種外觀美化者的角色。

此外，認(rèn)知心理學(xué)家Donald A.Norman在1977年提出設(shè)計需要和使用者進行溝通，讓設(shè)計回歸到“以使用者為中心的設(shè)計”，從使用者的觀點來糾正商品過度開發(fā)的狂熱，見證了消費社會中“市場導(dǎo)向”取代“制造導(dǎo)向”的風(fēng)潮；另外，他對于情感設(shè)計的論述，更是將設(shè)計專業(yè)推向了滿足體驗和情緒的要求。此后，產(chǎn)品設(shè)計得到了進一步的發(fā)展，冒出了許多新生事物，諸如新生的家電用品，通訊器材，個人電腦等，這些都是需要一個實質(zhì)意象，許多新事物越加趨向輕薄短小，簡潔，這些新生事物更促成了“物品識別需要”和“情緒的需要”。后現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計思潮，最重要的就是希望產(chǎn)品設(shè)計能夠具有更加豐富的表情和意象。這不但是為了配合競爭市場的改變，也是配合社會創(chuàng)新需求的改變。

2.傳統(tǒng)設(shè)計方法的問題

設(shè)計方法學(xué)在60年代對設(shè)計這門學(xué)科的穩(wěn)固提供了重要的理論基礎(chǔ)，當(dāng)時的設(shè)計方法運動展開一場整合科學(xué)管理與系統(tǒng)論的方法學(xué)取向的設(shè)計研究。相較于20世紀(jì)開始的20年，工業(yè)設(shè)計研究重要的范疇圍繞在以完型理論（Gestalt Theory）為基礎(chǔ)的形式美學(xué)領(lǐng)域上，之后開始呈現(xiàn)蓬勃且多元的發(fā)展；面對新的生產(chǎn)技術(shù)、資本機構(gòu)等產(chǎn)銷環(huán)境，工業(yè)設(shè)計專業(yè)期望通過以實證、量化等工程及科學(xué)屬性的設(shè)計方法，將自身融入其中。

到了20世紀(jì)70年代，設(shè)計就更強烈地朝向豐富的任務(wù)階段。人們開始趨向個性化的消費需求。因此其他的方法也變得重要起來，如各種社會價值觀的表現(xiàn)、生活形態(tài)的討論或是廣告心理學(xué)的聯(lián)想方法，這些都被加注在設(shè)計上 。90年代由Jones撰寫的《設(shè)計方法》堪稱為早期的設(shè)計方法的整理。然而Jones今年來認(rèn)為過度偏重方法的理性思考，反而使設(shè)計者對于問題的處理態(tài)度變得過于依附與程序，并趨向于依賴既定的步驟來確定答案，而無法涵蓋使用者的自主特性，以至于產(chǎn)生了“方法壓抑思考”（Method over mind）的弊端 。

3.新設(shè)計方法之相關(guān)研究

這里所說的新的設(shè)計方法顛覆性的從產(chǎn)品層次脫離出來，而是從創(chuàng)造性思維的角度來尋求新的設(shè)計方法。

創(chuàng)意思維是指具有創(chuàng)意的思考活動，為何在產(chǎn)品設(shè)計中創(chuàng)意思維是最為重要的呢？因為設(shè)計是種思維先于實踐的活動，也就是說先思考，然后才真正進入制作與生產(chǎn)的活動。而要如何讓設(shè)計具有創(chuàng)意，適當(dāng)?shù)倪\用一些設(shè)計方法將有助于創(chuàng)意的產(chǎn)出。

頭腦風(fēng)暴法提倡大家隨意發(fā)表意見，盡情暢談，使這些意見自然地發(fā)生相互作用，在頭腦中產(chǎn)生創(chuàng)造力的風(fēng)暴，以此來創(chuàng)造出更過、更好的方案。這項方法最初由美國BBDO公司副經(jīng)理A.F.奧斯本首創(chuàng)，他還提出針對頭腦風(fēng)暴的著名的四項原則：自由暢想原則；延遲評判原則；數(shù)量保障質(zhì)量原則；綜合完善原則。黑箱法是創(chuàng)造性思維方法的一種。瓊斯認(rèn)為人類創(chuàng)造出的物品均是經(jīng)過人腦中的“黑盒子”而產(chǎn)生的，幫助大腦的思考，使人更容易產(chǎn)生好想法的技術(shù)就稱為“黑箱方法”。應(yīng)用黑箱方法研究問題，第一步驟就是將課題與其環(huán)境分離開來以確定黑箱。第二步則是考察黑箱的特性，研究它的輸入，輸出關(guān)系。第三部則是根據(jù)對黑箱的考察，對輸入、輸出關(guān)系的分析，說明黑系那個、描述黑箱的功能。除了這些理論化的新型的設(shè)計思考方式，還有一些公司或者團體綜合運用這些方法，發(fā)展出更加全面，系統(tǒng)的設(shè)計方法。

明基集團的“設(shè)計先行”策略，設(shè)計先行是在產(chǎn)品開發(fā)之前進行設(shè)計研究，從源頭目標(biāo)族群的美感經(jīng)驗中去研究感性需求，以及從使用行為與使用環(huán)境中去分析理性需要，從中找到產(chǎn)品定位與機會點。借此，設(shè)計團隊得以創(chuàng)造出貼近使用者需求，感動使用者的產(chǎn)品。設(shè)計先行的內(nèi)涵是設(shè)計貫穿企業(yè)的研發(fā)供應(yīng)鏈，從了解消費者趨勢、目標(biāo)族群的需求，到使用情境分析、使用界面的體驗，先進材質(zhì)的開發(fā)應(yīng)用，運輸倉儲的效率改善，再到市場行銷故事的塑造等，甚至售后服務(wù)零件維修，設(shè)計人員必須串聯(lián)每一個緩解，每一個緩解都因設(shè)計產(chǎn)生更多的價值。

簡言之，傳統(tǒng)設(shè)計方法因工業(yè)設(shè)計專業(yè)的轉(zhuǎn)變而開始走向以人為中心，強調(diào)創(chuàng)意。這也就促使工業(yè)設(shè)計師開始探討創(chuàng)新的思考方式，提高設(shè)計師的創(chuàng)意靈感，而如何使用設(shè)計方法激發(fā)設(shè)計概念構(gòu)想的產(chǎn)生，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\用方法并發(fā)揮最大的效果。

參考文獻(xiàn)