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第1篇：初中生法律知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】法律基礎(chǔ) 重要意義 教學(xué)方式 案例結(jié)合

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課是對(duì)進(jìn)行中職學(xué)生思想政治教育的主渠道，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以在他們認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法制觀念，特別是法律基礎(chǔ)部分可以使處在“容易沖動(dòng)”時(shí)期的學(xué)生的沖動(dòng)行為有所收斂，為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境提供了有利的條件。

一、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到法律基礎(chǔ)課程的重要意義

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的局限性也逐漸的顯露出來了，由于受到社會(huì)上不良因素的影響，很多青少年文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄，根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，處在花季的17歲的年齡，正成為犯罪高發(fā)期，而中職學(xué)生恰恰處在這個(gè)時(shí)期，在這一時(shí)期，正是他們世界觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生逐步知道一些法律常識(shí)，可以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法制觀念。

在法律基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中，很多學(xué)生天真地以為他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)過了，所以對(duì)此不是很重視，他們當(dāng)中的很大一部分的學(xué)生認(rèn)為：“只要自己守法，法律也不會(huì)拿自己怎么樣”。一些學(xué)生直到今日也仍然堅(jiān)持著“學(xué)法律干什么？不犯法就行”的觀念，他們殊不知就算自己守法，自己不犯法但是不代表別人的行為不會(huì)侵害到自己的權(quán)益，如果出現(xiàn)這情況，那么怎么通過合法的途徑維護(hù)自己的權(quán)益？由此可見法律基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)際生活有著多重要的現(xiàn)實(shí)意義。

俗話說，好的開端是成功的一半，為此，教師在開課之前一定要搜集素材，合理選擇教法，認(rèn)真充分備課，并且能控制住學(xué)生的情緒，懸念迭起。例如可以提出問題：“在面對(duì)物質(zhì)上的誘惑，能否會(huì)產(chǎn)生據(jù)為己有的欲望？在面對(duì)暴力侵害的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么去做？在面對(duì)鮮艷的刺激時(shí)，能否抑制往青春的沖動(dòng)？”讓學(xué)生充分交流、各抒己見，然后教師能夠曉之以理，動(dòng)之以情的說出法律基礎(chǔ)課程的重要意義，可以讓學(xué)生切身體會(huì)到法律的威嚴(yán)。

二、采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)充滿興趣

當(dāng)教師教授到法律基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，一定要注意多舉案例，讓學(xué)生通過案例分析最終達(dá)到增強(qiáng)法律意識(shí)，收斂學(xué)生在情緒激動(dòng)時(shí)候的行為。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，在法律基礎(chǔ)知識(shí)講課的過程中，教師深入學(xué)生之中，采取采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，這樣才有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

實(shí)事求是地講，大部分的中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)都不算很理想，并且在規(guī)范和自律能力方面還有待于進(jìn)一步的提高，況且在青春期，大都敏感、容易沖動(dòng)、缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。作為任課老師，在教學(xué)中必須要因勢(shì)利導(dǎo)，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，用深入淺出的方式來使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化，深刻的問題通俗化，這樣如同講故事一樣，學(xué)生也有很大的興趣去聽，并且通過一個(gè)個(gè)令人反思的案例中可以感受到法律的威嚴(yán)。

教師在列舉案例的時(shí)候一定不要忘了結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，例如當(dāng)前很“火”的案例——“網(wǎng)絡(luò)犯罪”，學(xué)生必然會(huì)感到這與自己的生活很貼近，必然充滿興趣。當(dāng)然，教師在授課的過程中也要注意自身的形象，力求做到觀點(diǎn)正確、內(nèi)容熟練、重點(diǎn)突出、口齒清晰，也可以事先給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，由此培養(yǎng)學(xué)生問題分析能力與突發(fā)應(yīng)變能力。

三、法律教學(xué)注重與案例相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問題的能力

中職法律基礎(chǔ)課集中了我國(guó)好多部重要的法律，并且涉及許多專業(yè)術(shù)語和法律規(guī)則，濃縮的是最實(shí)用、最精華的部分，可以講，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)最終不是體現(xiàn)在考試中取得滿分，而是讓學(xué)生遇到侵犯的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用法律武器解決問題。

在上課的時(shí)候，很多學(xué)生有時(shí)候會(huì)感到法律枯燥死板，有很多令人頭疼的條條框框，所以沒有學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這也是正常的現(xiàn)象，教師在面對(duì)這種情況的時(shí)候不應(yīng)該發(fā)脾氣，強(qiáng)迫學(xué)生聽課，而是要采取正確的方法讓學(xué)生主動(dòng)地聽課。

第2篇：初中生法律知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討

初中階段，正是學(xué)生心理和認(rèn)知能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響。因此，必須加強(qiáng)對(duì)初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學(xué)生的思想品德教育，同時(shí)也能提高學(xué)生的法制意識(shí)。

1.初中學(xué)生因?yàn)榉ㄖ平逃笔Ф斐傻牟涣己蠊陀绊?/p>

初中階段的學(xué)生各種能力都不強(qiáng)，還不能有效的保護(hù)自己，處于社會(huì)上的弱勢(shì)群體。如果法制教育缺失，會(huì)使得初中生的人身安全和合法權(quán)益得不到正常的維護(hù)，從而在無意中犯下了錯(cuò)誤。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，各種傳媒工具都得到了良好的發(fā)展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，拉幫結(jié)派時(shí)有發(fā)生甚至出現(xiàn)了初中生進(jìn)行集體斗毆的事件，在斗毆中會(huì)出現(xiàn)不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識(shí)欠缺，不知道拿起法律武器保護(hù)自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是因?yàn)槌踔猩ㄖ埔庾R(shí)淡薄，不懂得拿起法律武器保護(hù)自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進(jìn)行法制理念的灌輸和植入，積極在學(xué)校的各個(gè)角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)自身的約束，防治違法犯罪行為的發(fā)生，也為以后學(xué)生的法制觀念做好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生明白，自身權(quán)益受到傷害，要積極拿起法律武器保護(hù)自身。初中生正處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是各種觀念正在成型的關(guān)鍵階段，也是進(jìn)行法制教育和思想品德教育的關(guān)鍵時(shí)期。

2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施

2.1要有豐富的法制教育知識(shí)。教師應(yīng)將專門的進(jìn)行法制教育知識(shí)宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關(guān)的一些法律知識(shí)。同時(shí)收集一些具體的案例分析，讓小組成員對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的編輯，同時(shí)還要保證知識(shí)點(diǎn)的編輯是按照由點(diǎn)到面地順序進(jìn)行。盡可能的給這些法律知識(shí)以豐富的形象和具體的內(nèi)涵，從而使得初中生能夠進(jìn)行理解和吸收，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何在生活實(shí)際中運(yùn)用。

2.2教師要將法制教育教學(xué)執(zhí)行到底。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要加大對(duì)法制教育的重視度，在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)安排，將對(duì)法制教育的監(jiān)管執(zhí)行力度盡力加大，同時(shí)將學(xué)生的實(shí)際情況與法制教育課程安排情況進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于一些一線教師要加強(qiáng)考核力度。學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握情況可以根據(jù)考試的方式進(jìn)行了解。法制教育的觀念，學(xué)校的各個(gè)部門和相關(guān)人員必須都予以高度重視，只有全員結(jié)合、全面進(jìn)行，才能切實(shí)將初中生的相關(guān)法制教育工作做好。

2.3對(duì)于一些傳媒手段要有效利用，同時(shí)對(duì)法制教育的宣傳工作要加強(qiáng)。法制教育知識(shí)的宣傳工作除了要在思想品德課程中進(jìn)行有效融入，同時(shí)還要將傳媒手段進(jìn)行積極的利用，法律法制知識(shí)的宣傳工作要積極進(jìn)行加強(qiáng)和擴(kuò)大。教師在進(jìn)行板報(bào)策劃時(shí)，可以設(shè)立專門的法制教育板塊，同時(shí)積極利用電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙等媒體進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時(shí)要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時(shí)，要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，態(tài)度不能避諱，同時(shí)將犯罪事件的影響和結(jié)果進(jìn)行清晰的分析，判斷和結(jié)論必須有著法律層次的依據(jù)。

2.4教師在舉例進(jìn)行分析時(shí)，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進(jìn)行法制教育時(shí)，可以從小事抓起，舉例分析時(shí)選取初中生生活中常遇到和容易發(fā)現(xiàn)的事情進(jìn)行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時(shí)，可以對(duì)該事件進(jìn)行客觀分析，將該事件給當(dāng)事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴(yán)重傷害告知學(xué)生，讓學(xué)生能引以為戒，自己進(jìn)行思考，從而在生活中嚴(yán)格約束自己的行為。

2.5教師在教學(xué)過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價(jià)值觀樹立起來。初中階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀樹立的重要階段，教師在教學(xué)過程中要將政治教育和法制教育系統(tǒng)全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機(jī)融合，不僅能提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，更能極好地提高學(xué)生的法制意識(shí)，為初中生日后的人生觀和價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生成為社會(huì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

3.小結(jié)

法制教育應(yīng)從初中生就開始進(jìn)行，從初中思想品德教育中開始。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)行和重視法制教育的力度，不斷對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行推廣和宣傳，從而將初中生因?yàn)榉梢庾R(shí)欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學(xué)生懂法、知法，從而做到守法。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：初中生法律知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：初中；政治教育；法制教育

一、目前初中政治教學(xué)中法制教育的問題

1.教師自身缺乏法律意識(shí)

很多初中政治教師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，導(dǎo)致自身缺乏法律意識(shí)。在政治課程教學(xué)中，教師也就無法將法制教育融入日常教學(xué)中，從而限制了法制教育的發(fā)展。

2.教學(xué)方式問題

很多教師由于受多年應(yīng)試教育的影響，在日常的教學(xué)中往往以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹?，而在政治教育中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在法制教育教學(xué)中，教師一般都是教授課本上的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生通過死記硬背掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩心理，久而久之，法制教育起不到應(yīng)有的作用。

3.社會(huì)思想對(duì)法制教育的影響

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也越來越復(fù)雜多變，而初中生的思想還不成熟，容易受到社會(huì)思想的影響。在樹立價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要時(shí)期，如果學(xué)生被社會(huì)思想中的不良因素影響，就很容易導(dǎo)致性格缺陷，甚至發(fā)生犯罪的情況。

二、在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)法制教育的策略

1.強(qiáng)化教師的法制素養(yǎng)

在新課改和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，教師必須改變教學(xué)方式，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，首先就要強(qiáng)化自身的法制意識(shí)。學(xué)校要定期組織政治教師學(xué)習(xí)法律知識(shí)，切實(shí)提高政治教師的法制素養(yǎng)。比如，組織教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)；邀請(qǐng)法律專家來校開展法律講座。同時(shí)，在日常生活中，政治教師要注意積累法律知識(shí)，借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)技術(shù)，豐富法律知識(shí)，建立較為完善的法律知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)其進(jìn)行深入分析和理解，盡可能在政治課堂上給學(xué)生靈活地滲透法律知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法制水平。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化法制教育

在初中政治課本中，有很多關(guān)于道德的問題，但是對(duì)于初中生來說，其很難也沒有很大的耐心去學(xué)習(xí)研究這些問題，這就需要教師采取一定的辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在政治教育中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。比如，讓學(xué)生就案例進(jìn)行探討和辯論，提出自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，也了解了相應(yīng)的法律法規(guī)。初中思想政治課本上的內(nèi)容都是經(jīng)過教育局精心編制的，是符合青少年成長(zhǎng)的。比如，課本上的生命權(quán)、隱私權(quán)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于青少年來說，都是他們成長(zhǎng)階段需要學(xué)習(xí)的。

3.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)

在政治教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體等信息科學(xué)技術(shù)，有助于學(xué)生理解法律法規(guī)。對(duì)于初中生來說，法律觀念和知識(shí)都比較抽象，有一定的理解難度。因此，在初中政治教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將法律知識(shí)直觀化、具體化、動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生更好地理解。比如，在學(xué)習(xí)憲法相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀看憲法的創(chuàng)立過程，提高學(xué)生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，明白憲法的特性、作用和地位，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)憲法的理解。

4.綜合體驗(yàn)式教學(xué)

要提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，只是加強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，還必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，所以教師應(yīng)該進(jìn)行綜合體驗(yàn)式教學(xué)。法律知識(shí)來自于實(shí)際生活，也必將應(yīng)用于實(shí)際生活。在初中政治教育中，教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)話題展開討論，并得出自己的結(jié)論。教師要表揚(yáng)那些積極參與、結(jié)論積極向上的學(xué)生，希望他們?cè)俳釉賲枺皇蛊鋵?duì)于結(jié)論消極的學(xué)生，教師更要給予引導(dǎo)和關(guān)懷，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和法治觀，使其對(duì)生活充滿信心。另外，教師可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬一些經(jīng)典案例，模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生表現(xiàn)出最真實(shí)的行為，教師從中觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和行為，模擬完成后，教師給予客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給出正確意見。通過這些方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益，提升法制教育成果，加強(qiáng)初中政治教育和法制教育的融合。綜上所述，初中階段是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是他們確立價(jià)值觀的重要時(shí)期。而初中政治教育是初中生形成法律意識(shí)的重要途徑，是法制教育的最初階段。法制教育是否到位，直接影響著青少年在以后的成長(zhǎng)過程中是否具備法律意識(shí)，能否遵守法律法規(guī)并運(yùn)用法律。因而，初中政治教師必須在政治教學(xué)中融入法制教育，提高青少年的法律意識(shí)，培養(yǎng)有道德、有文化、懂法律的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳元民.淺談初中政治課如何有效滲透法制教育教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2014.

第4篇：初中生法律知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 法治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.078

初中生在經(jīng)過小學(xué)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)大致接觸和認(rèn)識(shí)了比較簡(jiǎn)單的政治知識(shí)，在思想品德層面會(huì)有相對(duì)正面的行為規(guī)范。所以，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)我國(guó)政治體系的認(rèn)知，初中政治教師在課堂教學(xué)中很有必要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的法律常識(shí)和守法規(guī)范，從而增加法律見識(shí)，提高基本的法律素養(yǎng)。根據(jù)人教版的初中政治教學(xué)內(nèi)容可知，教師主要需要向?qū)W生們傳授知法、守法、用法的重要意義以及基本的用法規(guī)則。學(xué)生們只有在教師專業(yè)課程內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)下，才會(huì)逐漸增強(qiáng)法律意識(shí)，進(jìn)行知法、守法、用法的良好行為。所以，筆者認(rèn)為，針對(duì)初中生的法治課堂教學(xué)在當(dāng)下法制社會(huì)顯得極為必要和重要，它能夠在很大程度上規(guī)范社會(huì)行為，維護(hù)正常的社會(huì)秩序。本文主要是從初中政治學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，分析探討對(duì)初中生的法治教學(xué)，具體來看，法治教學(xué)可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、教師豐富法治教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)初中生的政治法治教學(xué)，教師一方面需要從教學(xué)大綱出發(fā)，制定詳細(xì)完整的課堂教學(xué)計(jì)劃;另一方面還需要根據(jù)課本教材的內(nèi)容，進(jìn)行完善和補(bǔ)充，從而指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)。學(xué)生們只有在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，才會(huì)逐步完成對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)基本法律的認(rèn)知，完成知法的學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，初中政治教師要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的法律知識(shí)。一般來說，政治教師的法治教學(xué)目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本法治概念，繼而為接下來的守法和用法的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從人教版的政治教材內(nèi)容來看，政治教師的課堂教學(xué)主要分為兩個(gè)部分，一種是引導(dǎo)學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)，引導(dǎo)他們走進(jìn)法律，學(xué)習(xí)法律的不可違，進(jìn)而在知法中學(xué)會(huì)防患于未然;另一種是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己，在法律學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。學(xué)生們只有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)法律的重要性和簡(jiǎn)單的法律知識(shí)，才能更好地守法和用法，從而提高公民的法律認(rèn)知。

其次，初中政治教師在完成課本教材法治的教學(xué)內(nèi)容過程中，為了提高和擴(kuò)充課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該在課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用多種教學(xué)資源和教學(xué)用具，提高課堂法治教學(xué)的效率。例如，政治教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的必要性和重要性的教學(xué)過程中，通?？梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)或者歷史上的真實(shí)案例，幫助學(xué)生們分析法律在各個(gè)案例中的重要秩序維護(hù)和人權(quán)保障的意義，從而激發(fā)學(xué)生在接下來的法治學(xué)習(xí)中提高積極性和主動(dòng)性。從某種程度上既是政治教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，也提高了政治課堂教學(xué)的實(shí)用性指導(dǎo)。

二、開展多樣的課堂活動(dòng)

上述主要闡述的是政治教師針對(duì)初中生的課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善，除此以外，政治教師還應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，開展多樣的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，在加深相關(guān)法律常識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步鍛煉和提高他們的法律意識(shí)，從而培養(yǎng)他們樹立正確客觀的法律觀念。

首先，初中政治教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解時(shí)，往往可以根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的情況和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極投入到課堂活動(dòng)中，在活動(dòng)中不斷深化和延伸對(duì)我國(guó)法治的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高法律辨別的能力。另一方面，政治教師的法治教學(xué)活動(dòng)還可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诙鄻拥恼n堂活動(dòng)中感受政治課堂的樂趣。一般來說，法治課堂的教學(xué)活動(dòng)在某種程度上是激發(fā)和鍛煉學(xué)生根據(jù)所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行課堂辯論和課堂快速思考的重要手段，是初中生提高政治法律認(rèn)識(shí)的必要途徑。

其次，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，初中政治教師對(duì)多樣教學(xué)活動(dòng)的開展，往往可以分為以下幾點(diǎn)。例如，政治教師在教授學(xué)生感受法律尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)生活中遇到的法律案例進(jìn)行集中討論和請(qǐng)教，從而在討論中進(jìn)一步深化對(duì)我國(guó)法律尊嚴(yán)的權(quán)威認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率;教師在教授學(xué)生法律護(hù)我成長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的自我體驗(yàn)和自我評(píng)判，繼而在教師的教學(xué)指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和尋找最佳的解決方案。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合理守法用法

初中政治教師在進(jìn)行課堂法治教學(xué)任務(wù)的過程中，往往還需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生合理守法和用法的實(shí)踐指導(dǎo)，以專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐觀念，激勵(lì)和引導(dǎo)初中生在知法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合理守法和用法，從而成為一名合格的新世紀(jì)法律公民。

首先，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)守法，學(xué)生們只有明確了守法的重要意義，才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中爭(zhēng)做良好公民，進(jìn)而學(xué)會(huì)用法。對(duì)初中生來說，守法并督促別人守法是保障自身合理有序地進(jìn)行初中學(xué)習(xí)生活的重要因素，它能夠在很大程度上激勵(lì)初中生明確對(duì)法律權(quán)威性的認(rèn)知，以一個(gè)良好守法公民的身份共同營(yíng)造合理的法治教學(xué)氛圍，提高班級(jí)、學(xué)校乃至社會(huì)的法治范圍，從而建立客觀公正的社會(huì)主義法治國(guó)家。

第5篇：初中生法律知識(shí)范文

1、積極征訂、編制法制、安全教育教材，開設(shè)校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。學(xué)校制定校園安全條例，編入學(xué)校的“學(xué)生教育手冊(cè)”，發(fā)至每一個(gè)學(xué)生，使預(yù)防違法犯罪和校園傷害事項(xiàng)人人皆知。本學(xué)期我們征訂了《中學(xué)生不良行為與道德法律規(guī)范》、《防范知識(shí)手冊(cè)》、《交通安全從我做起》、《遠(yuǎn)離火災(zāi)》和《初中生法制教育讀本》等。

2、抓好宣傳陣地建設(shè)。我們利用班級(jí)黑板報(bào)，每學(xué)期出一期法制教育的專版；利用校園櫥窗、標(biāo)語牌、等宣傳工具，營(yíng)造校園的宣傳氛圍。

3、抓好“禁毒日”和“法制宣傳日”主題教育。在每年“6、26”禁毒日和“12、4” 法制宣傳日到來前后，學(xué)校均舉行集會(huì)、宣誓儀式、主題班會(huì)、張貼圖片和參觀校內(nèi)禁法制展覽室等系列教育活動(dòng)。

4、請(qǐng)進(jìn)來、走出去。一是每學(xué)期我們都邀請(qǐng)公、檢、法的有關(guān)同志來校作法制教育講座，特別是我校法制輔導(dǎo)員每學(xué)期有針對(duì)性的法制教育和交通安全輔導(dǎo)課，更是使全體同學(xué)不斷接受深刻的法制安全教育。二是利用社會(huì)實(shí)踐這一教育平臺(tái)，開展更加豐富多彩的教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參加“法庭旁聽”、模擬法庭、觀看禁毒影片等。

5、上好法制教育課程。初二年級(jí)政治教師運(yùn)用教材，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和青少年違法犯罪的典型案例，進(jìn)行形象生動(dòng)的法律知識(shí)課堂教學(xué)。班會(huì)課是開展法制教育不可缺少的陣地，《中學(xué)生法制教育讀本》的學(xué)習(xí)、法律問題的討論等主題教育活動(dòng)均通過班會(huì)課實(shí)現(xiàn)。今年十月，針對(duì)百度貼吧出現(xiàn)我校學(xué)生談情說愛和謾罵老師、同學(xué)的現(xiàn)象，我們利用班會(huì)課在各班廣泛開展“網(wǎng)絡(luò)文明”主題教育活動(dòng)，使“網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德”成為全校師生的共識(shí)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的深入開展。

1 26、開展多種形式的法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，寓教育于趣味性、娛樂性之中，并能使學(xué)到的法律知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。圍繞《青少年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，我校多次組織各班組成競(jìng)賽小組開展法律知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)廣大學(xué)生的違法犯罪防范意識(shí)。

7、以“紀(jì)律安全教育月”活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，組織消防疏散演習(xí)，以抓防交通事故、防飲食中毒、防火、防溺水等為常年重點(diǎn)，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，牢固樹立“安全第一”的思想。

二、特色活動(dòng)

1、我校采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外活動(dòng)相結(jié)合的方法，使法制教育常做常新，從而起到了較好的效果。

2、抓住“綠色德育”主題，用“綠色”文明統(tǒng)一全校師生的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，感悟?yàn)槿俗鍪碌幕镜览?，使法制安全教育有形化?/p>

三、存在問題和建議

第6篇：初中生法律知識(shí)范文

人文精神是健全人格的必要組成成分，它對(duì)初中生的重要意義主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn):1．政治上的信仰方向。沒有對(duì)政治的信仰直接地表明一個(gè)學(xué)生缺乏人生目標(biāo)，漫無目的地生活，沒有較高追求和發(fā)展欲望;只有具備政治信仰時(shí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確奮斗目標(biāo)，以更樂觀積極的心態(tài)追求人生理想。2．在社會(huì)上遵規(guī)守法，在生活中以高標(biāo)準(zhǔn)約束自己。做一個(gè)合格的公民就必須知道基本的法律知識(shí)、嚴(yán)格遵守法律、維護(hù)法律、樹立法制觀念，清楚地知道什么事情可以做、該做，什么事堅(jiān)決不能做。擁有最基本的思想道德修養(yǎng)，做一個(gè)高素質(zhì)的“社會(huì)人”。3．文化和藝術(shù)審美。不同的學(xué)生會(huì)有不一樣的修養(yǎng)，不同的修養(yǎng)導(dǎo)致了他們發(fā)展程度的不同。通過對(duì)學(xué)生有效的人文精神教育，可以使學(xué)生重視對(duì)藝術(shù)欣賞的選擇，由簡(jiǎn)單的藝術(shù)欣賞上升到對(duì)高雅藝術(shù)品的欣賞，優(yōu)化關(guān)注對(duì)象，比如關(guān)注人的心靈和情感。

二、初中生人文精神缺乏的現(xiàn)狀

通過觀察發(fā)現(xiàn)，初中生普遍人文精神缺乏，經(jīng)常出現(xiàn)失落感，具體表現(xiàn)如下:1．沒有正確的人生觀和價(jià)值觀做向?qū)?，思想不夠充?shí)和積極。2．對(duì)未來迷茫，不積極進(jìn)取，不拼搏，虛度光陰，成績(jī)與能力成反比或者高才華低品質(zhì)。3．思想品德低劣，沒有獨(dú)立的人格，對(duì)別人缺少關(guān)懷，自私自利，遇到小困難就無法承受，極易產(chǎn)生挫敗感。4．我行我素，不為別人考慮，堅(jiān)持自我主義，行為舉止不規(guī)范，道德品質(zhì)不高，比如違反校規(guī)和法律。以上列舉的人文精神缺乏的現(xiàn)狀在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)實(shí)踐與人文精神教育相結(jié)合

怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)與人文精神互相滲透呢?一方面，在教學(xué)過程中，教師要始終堅(jiān)持幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)感情的覺悟，尤其要重視提高學(xué)生覺悟和規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人文精神教育推動(dòng)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。另一方面，不同年級(jí)有著不同的教學(xué)內(nèi)容。初一的政治課教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)人品德的塑造，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)自我，看到自我缺陷，樹立目標(biāo)，奮力實(shí)現(xiàn)并在過程中不斷完善自我;初二的政治課應(yīng)教會(huì)學(xué)生法律基礎(chǔ)，讓學(xué)生心中有法，知法、守法、懂法，樹立民主、公平公正的意識(shí)和追求;初三政治教學(xué)應(yīng)將學(xué)生引向國(guó)情教育，告訴他們所肩負(fù)的重任和社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家培養(yǎng)出新一代的高素質(zhì)人才。

四、在教學(xué)過程中進(jìn)行人文精神渲染

(一)人文精神與教材相結(jié)合

教師應(yīng)鉆研教材，尋找適當(dāng)?shù)娜宋谋尘?，將人文精神和教材知識(shí)巧妙結(jié)合。例如在講“公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)”時(shí)，首先播放歌曲《家和萬事興》，播放完后提問學(xué)生怎樣才能實(shí)現(xiàn)家和萬事興呢?借此引出課堂主題;接著播放另一段視頻，通過兩段視頻的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生情感波動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生思考、議論，成為課堂的主人;最后導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生:父母與子女、夫妻之間相互的義務(wù)，比如父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等。讓學(xué)生體會(huì)日常生活中的權(quán)利義務(wù)現(xiàn)象，切身感受政治、感受道德，實(shí)現(xiàn)人文精神與教材知識(shí)的完美結(jié)合。

(二)教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治

以人文精神為核心，信息現(xiàn)代化為標(biāo)準(zhǔn)精選時(shí)政素材;有針對(duì)性地分析時(shí)政材料，突顯人文精神。比如通過分析《2013年國(guó)別人權(quán)報(bào)告》中美國(guó)發(fā)生30起死亡4人以上的槍擊案時(shí)，不僅要說明美國(guó)人權(quán)問題依然嚴(yán)重，還應(yīng)該以國(guó)際及人道主義精神提升學(xué)生人文精神品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用寬廣的胸懷對(duì)待他人，珍愛生命。理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生步入社會(huì)，進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，化壓力為動(dòng)力，鍛煉實(shí)踐能力，這是學(xué)生人文精神形成的重要途徑。比如在講我國(guó)環(huán)境問題時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，接著合作學(xué)習(xí)，探討該地區(qū)有哪些種類的環(huán)境問題，為什么會(huì)有這些問題，應(yīng)該怎樣防治等，最后告訴學(xué)生人與自然和社會(huì)環(huán)境應(yīng)保持怎樣的關(guān)系，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，以規(guī)范的社會(huì)行為美化社會(huì)環(huán)境等。

五、結(jié)語

第7篇：初中生法律知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：初中政治課堂；法治教育；問題；措施

青少年的法治教育，一直備受黨和國(guó)家的關(guān)注。青少年是國(guó)家的希望與未來，同時(shí)心理生理尚未發(fā)育成熟，容易受到侵害。做好青少年的法治教育，需要各方面共同努力，其中，學(xué)校是青少年法治教育的主陣地，初中政治課堂又是學(xué)校法治教育的重要途徑之一。

一、目前政治課堂，法治教育所存在的問題

初中政治課堂的法治教育貫穿學(xué)生的整個(gè)初中時(shí)期，這一時(shí)期的法治教育，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)法律的了解，使學(xué)生具備了一定的法律意識(shí)，但目前，政治課上的法治教育還有不完善的地方。

（一）對(duì)教材法律知識(shí)講解簡(jiǎn)單片面，缺乏重視

初中政治教材雖然版本眾多，但都是按照《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行編寫，在每一個(gè)年級(jí)都設(shè)置了相關(guān)的法律知識(shí)，同時(shí)也配備了相關(guān)的案例，在最新的政治教材中，還單獨(dú)設(shè)有法律專冊(cè)?？梢哉f，每一本教材都是一個(gè)范本。但在實(shí)際使用中，主要有以下幾個(gè)問題，首先，對(duì)于教材中的法律知識(shí)講解不全面。課堂上，教師根據(jù)所謂的中考說明或者重點(diǎn)與難點(diǎn)，有選擇的傳授，忽略了部分法律的基本原理、基本常識(shí)，破壞了法律學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與完整性。其次，對(duì)于課本的使用，只重視法律基本知識(shí)講解，忽略了相關(guān)配套的探究與實(shí)踐活動(dòng)，甚至很多教師對(duì)于課本的活動(dòng)型材料直接忽略不講，殊不知，相關(guān)的探究活動(dòng)恰恰有助于學(xué)生更好地理解法律原理。最后，不重視課本所選取的材料、案例，一味地求新。課本中的材料與案例都是精心挑選并與之配套的，雖然有的年代久遠(yuǎn)，但可靠性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。在實(shí)際對(duì)教材的使用中，很多教師一味地追求當(dāng)今熱門的材料，國(guó)外的材料，沒有重視對(duì)教材本身的挖掘。

（二）法律知識(shí)教學(xué)形式單一，枯燥無味

法律知識(shí)的教學(xué)，在實(shí)際課堂上，存在著教學(xué)方式過于單一的問題，教師主要采取講解、滿堂灌等方式，讓學(xué)生被動(dòng)地接受相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)生幾乎沒有任何參與。比如，教師在講解某一案例時(shí)，把案例的發(fā)生的起始過程、最終司法機(jī)關(guān)的處置結(jié)果一股腦都教給了學(xué)生，在這一過程中，學(xué)生僅僅是一個(gè)“看客”，對(duì)案例沒有任何的思考。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，僅僅只能識(shí)記簡(jiǎn)單的法律概念，或者在旁邊湊個(gè)熱鬧。久而久之，逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)政治，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣。另外，學(xué)生對(duì)于法律的學(xué)習(xí)，大多是在教室內(nèi)完成，空間受到限制，缺少走出去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得法律的學(xué)習(xí)僅僅停留在書本上，僅僅停留在對(duì)理論知識(shí)的獲取上。

二、提升初中政治課堂法治教育的措施

在初中政治課堂開展的法治教育，要遵循《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要遵循初中生自身發(fā)展的規(guī)律，不斷改進(jìn)課堂教育的方法。

（一）深入分析教材，夯實(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)

教材是教學(xué)的根本，只有立足于教材，充分深入挖掘教材的內(nèi)容，才能使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)法律，學(xué)好法律，為提高學(xué)生的法律素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析教材，首先要重視教材所選取的材料，不能僅僅停留在課本正文上。例如，蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元第十五課《神圣的憲法》第一框“憲法是國(guó)家根本大法”講到，憲法法律效力的最高性，其中普通法律不得與憲法相抵觸這一點(diǎn)時(shí)，課本材料采用了“孫志剛事件”這一案例，通過對(duì)這一案例的描述，讓學(xué)生知道因?yàn)閷O志剛這一事件，國(guó)家對(duì)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》進(jìn)行了違憲審查，并進(jìn)行了廢除，同時(shí)公布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》。這一材料與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系密切，選材非常典型，通過對(duì)這一材料的詳細(xì)講解，可以讓學(xué)生更好地理解普通法律不得與憲法相抵觸這一法律知識(shí)。深入分析教材，還要利用好教材中的探究、感悟等模塊。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，除了可以使學(xué)生懂法守法，最重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，維護(hù)自身及他人的合法權(quán)利。課本中的探究、感悟模塊，可以有效地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，融入到法律事件本身中，從而學(xué)以致用，提高自身的法律素養(yǎng)。在蘇教版八年級(jí)下冊(cè)關(guān)于隱私權(quán)的這一塊知識(shí)，課本設(shè)置了一個(gè)探究問題：手機(jī)的拍照、錄像功能很容易泄露他人的隱私，一旦有陌生人對(duì)你進(jìn)行拍照，一定要注意了。對(duì)拍照手機(jī)帶來的威脅，應(yīng)當(dāng)加以限制。通過探究，為拍照手機(jī)制定一些限制性規(guī)則。學(xué)生通過前面隱私權(quán)的學(xué)習(xí)，對(duì)隱私權(quán)已經(jīng)有了了解，通過這個(gè)探究活動(dòng)，為限制手機(jī)拍照出謀劃策，制定各種措施：比如，在涉及隱私的公共場(chǎng)所如浴室、游泳池禁止使用手機(jī)，對(duì)未經(jīng)他人允許進(jìn)行拍照的，制定明確的處罰規(guī)則等等。通過這一探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)保護(hù)自己的隱私權(quán)有了更明確的認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)習(xí)了法律，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律。課本上除了文字，還有大量的插圖。重視課本上的配圖，也有助于更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，利用好課本的配圖，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)圖片的觀察，可以加深對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解，加深印象。

（二）展示多彩課堂，拓展法治教育途徑

學(xué)習(xí)法律，如果采取單一的教學(xué)模式，還停留在單純的講解上，恐怕很難讓學(xué)生喜歡。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要豐富課堂的授課模式，從而提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。豐富課堂模式，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先要拓展課本材料，通過多媒體豐富課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)不可或缺的一種手段，通過多媒體教學(xué)，可以增加圖像、動(dòng)畫、聲音等，多媒體在教學(xué)的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，豐富了教學(xué)的情境。蘇教版九年級(jí)第六課，在講到道德與法律時(shí)，課本舉了被告山杠爺?shù)墓适?，山杠爺是村里面黨支部書記，受村民愛戴，一次因?yàn)樘幚硪晃慌按牌诺哪贻p媳婦，而觸犯了法律。山杠爺被依法處罰，而村民都為山杠爺鳴冤。學(xué)生看到這個(gè)材料，通過學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法律有了一定的理解，知道了道德與法律之間的相互關(guān)系。文字的感染力往往是有限的，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以通過學(xué)生在學(xué)校的空閑時(shí)間，通過多媒體，為學(xué)生播放《被告山杠爺》的電影。電影可以更加直觀的呈現(xiàn)整個(gè)事件的發(fā)展過程，而且更能抓住學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)生觀看電影后，課本的知識(shí)點(diǎn)與案例得到了鞏固與深化，也培養(yǎng)了學(xué)生的守法意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師不要充當(dāng)“主角”，而要做好“導(dǎo)演”，在課堂上，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，教師可以根據(jù)課本相關(guān)法律內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)方式。比如蘇教版九年級(jí)第七課，依法維護(hù)民事權(quán)利，15歲的中學(xué)生張某，用父母的存款買了8000元股票，交易后，8000元賠光，張某的父母找到證券交易所，交易所以風(fēng)險(xiǎn)自賠，拒絕退款。張某的父母將交易所到法院。對(duì)于這個(gè)案例，教師可以設(shè)計(jì)模擬法庭，分配不同角色，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料，熟悉相關(guān)的流程。在模擬審理案件中，教師可以做適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完成整個(gè)訴訟，最后通過案件的審理，讓學(xué)生親自體會(huì)到案件審理的全部過程，也增加了學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)。最后，政治課的法治教學(xué)，可以拓展授課的空間，帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。在講到公民應(yīng)盡的基本義務(wù)時(shí)，可以帶學(xué)生去參觀部隊(duì)，觀看士兵的訓(xùn)練，感受為國(guó)家服兵役的光榮，也可以帶學(xué)生去稅務(wù)部門學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，體會(huì)每個(gè)公民必須依法納稅的義務(wù)。通過學(xué)生走出教室，親身體驗(yàn)，增加了對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，法律意識(shí)的直觀體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：初中生法律知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué)管理 對(duì)策研究

初中是一個(gè)從兒童進(jìn)入青春期的階段，在這一階段，人的心靈開始個(gè)性化多樣化的發(fā)展，并且伴隨著很強(qiáng)的叛逆心，大多數(shù)的初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，但是也具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。在初中教育中，教師應(yīng)該注重學(xué)生道德、心理方面的指導(dǎo)，在日常的教學(xué)管理中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)造一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)的、健康的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。

一、讓學(xué)生認(rèn)清獨(dú)立和合作的關(guān)系

沒有獨(dú)立思考，學(xué)生就不能產(chǎn)生獨(dú)立思考的思想意識(shí)，那么學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)就相當(dāng)于一張空頭支票。合作學(xué)習(xí)是交流的過程，學(xué)生相當(dāng)于進(jìn)入了一個(gè)鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，在合作的過程中，若失去了獨(dú)立思考，在經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生思維會(huì)逐漸的退化，個(gè)性將會(huì)逐漸的削弱。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，在合作學(xué)習(xí)中，討論是最基礎(chǔ)的主體，但是在討論過程中，獨(dú)立思考也是必不可少的。將同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行思考之后，才能將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，持支持的態(tài)度還是反對(duì)的態(tài)度，通過多個(gè)角度的匯集進(jìn)行思考。一些教師將合作學(xué)習(xí)作為一種裝飾，展現(xiàn)多元化的課堂形式，活躍課堂的氣氛，很多老師在教學(xué)中都習(xí)慣的使用合作學(xué)習(xí)，但是很多問題只要個(gè)人認(rèn)真的思考，這一問題就可以得到解決，但教師為了流行和時(shí)尚，也組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是毫無價(jià)值的，不僅占用了課堂時(shí)間，也大大限制了學(xué)生獨(dú)立思考。所以我們可以說，這兩種學(xué)習(xí)方式是互補(bǔ)的，是不可或缺的。

二、落實(shí)課堂實(shí)效

思想道德課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)。著名教育專家余映潮對(duì)于課堂的教學(xué)說過這樣的一段話，“課堂積極豐富，學(xué)生活動(dòng)充分”，強(qiáng)調(diào)課堂有效性，鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間余留一小部分用于活動(dòng)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生之間的差異，提高課堂的有效性，與此同時(shí)教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在開展教學(xué)活動(dòng)之前，老師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，在對(duì)新材料進(jìn)行介紹，對(duì)問題進(jìn)行提出以及對(duì)問題的解決方法進(jìn)行討論時(shí)，教師應(yīng)該作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用，并對(duì)該課程進(jìn)行總結(jié)，教師扮演的角色更多的是一個(gè)導(dǎo)師。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)建設(shè)

在初中階段的教育中，老師承擔(dān)的主要責(zé)任就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高時(shí)，應(yīng)先提升教師的整體素質(zhì)。在這個(gè)階段，初中教師業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)仍處在較低的水平，我國(guó)的大學(xué)每年都會(huì)大量的招生，但是大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平出現(xiàn)了不均勻的現(xiàn)象，成為初中教學(xué)發(fā)展中的一大難題。與此同時(shí)，在一些較貧窮的地區(qū)，很多的教師都是各地區(qū)的志愿者，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上與專業(yè)的老師存在著較大的差距，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之下，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長(zhǎng)帶來很多不利的影響。

在這樣的形式之下，我們就要培養(yǎng)出一支知識(shí)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。例如：對(duì)于年輕的教師，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，增加他們的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為他們適應(yīng)教學(xué)的要求作鋪墊，對(duì)于中年教師而言，要將他們的“頂梁柱”作用充分的發(fā)揮出來，讓教育的主要任務(wù)落實(shí)在中年教師身上，此外，還要對(duì)年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，將他們的作用在教學(xué)中充分的發(fā)揮出來，提高教師的整體教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生的法制教育

初中階段是一個(gè)重要的時(shí)期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)階段中，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)任何事情、任何事物都具有非常大的興趣，若學(xué)生在這一時(shí)期受到了不良思想的影響，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不良的影響，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成一些危害。例如：現(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在上課期間經(jīng)常性的逃學(xué)，進(jìn)入網(wǎng)吧游玩，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；有的學(xué)生甚至?xí)M(jìn)一些社會(huì)營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所。無論是網(wǎng)吧還是營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，都會(huì)聚集大量的社會(huì)人員，初中階段的學(xué)生法律意識(shí)薄弱、辨別能力差，長(zhǎng)時(shí)間后，會(huì)養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣，情況嚴(yán)重者還會(huì)做違法違規(guī)事件。根據(jù)我國(guó)青少年犯罪的資料顯示，初中階段學(xué)生的犯罪率一直呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，每年以3%的速度上升。因此，在初中的教育中，應(yīng)加強(qiáng)初中生的法制教育，減少社會(huì)對(duì)初中生的傷害，保證初中生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校在管理日常教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)管理措施的制定，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生形成知道法律、學(xué)習(xí)法律以及遵守法律的良好習(xí)慣。換言之就是說，在教學(xué)的過程中，老師要將法律的知識(shí)融入到教學(xué)的內(nèi)容中，在固定的時(shí)間段中，學(xué)校可以邀請(qǐng)專業(yè)的法律人士進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，并借助于實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)將法律意識(shí)深入學(xué)生心中，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

五、加強(qiáng)學(xué)生思想道德與素質(zhì)教育

學(xué)校在運(yùn)營(yíng)的過程中，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)文化的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中，老師要著重對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)行多元化、多形式的教育模式和教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育。

在教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將原本的“灌輸式”教學(xué)方式進(jìn)行淘汰。在教學(xué)的過程中，老師要將學(xué)生的思想道德和素質(zhì)的教育相結(jié)合，并將情景再現(xiàn)、社會(huì)現(xiàn)象以及案例分析融入于內(nèi)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的同時(shí)，讓學(xué)生近距離的接觸社會(huì)現(xiàn)象。教師在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，將學(xué)生的綜合素質(zhì)以及思想道德進(jìn)行全面的提高。

六、營(yíng)造良好的師生氛圍，確保教育效果順利實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)的過程中，要想得到良好的教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)師生之間的關(guān)系。無論是在學(xué)習(xí)中，還是在平常的生活中，老師都應(yīng)該隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，將學(xué)生遇到的難題、遇到的疑問在第一時(shí)間進(jìn)行解決，鞏固師生之間的關(guān)系。在面對(duì)問題時(shí)，盡可能多的站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，對(duì)身體有缺陷、家庭復(fù)雜的學(xué)生進(jìn)行額外的關(guān)注。加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到老師除了能傳授知識(shí)，還能成為知心的朋友，這樣才能營(yíng)造良好的師生氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

在我國(guó)的義務(wù)教育中，初中階段教育管理是重要的組成部分。初中階段教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，所以老師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

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第9篇：初中生法律知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中職學(xué)生 心里特點(diǎn) 教育策略

農(nóng)村中職生大多是初中生中的后進(jìn)學(xué)生，在巨大的升學(xué)壓力下，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不是十分寬松，生活不十分快樂。

一、農(nóng)村中職生的特點(diǎn)

一是自卑感強(qiáng)，自信心不足。

農(nóng)村中職生在初中階段普遍文化課成績(jī)低下，得不到老師的表揚(yáng)與同學(xué)的肯定，長(zhǎng)期處于邊緣化的狀態(tài)，自信心受到打擊，自卑感強(qiáng)，部分學(xué)生性格變化快，有的叛逆，有的偏執(zhí)，有的冷漠，還有極個(gè)別的自閉，為了心理上的解脫，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的陷入早戀，有的破罐子破摔，沾染社會(huì)不良習(xí)氣。

二是自律意識(shí)差，自控能力不強(qiáng)。

多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，表現(xiàn)為注意力不集中，上課易走神，做作業(yè)困難，易拖拉，甚至忘記，脾氣急躁，情緒波動(dòng)大，自控能力差。

三是是非觀淡薄，易意氣用事。

好多中職生都是留守兒童，在爺爺、奶奶或其他監(jiān)護(hù)人的代管下成長(zhǎng)，代管人不能很認(rèn)真去履行代管責(zé)任或沒有履行管理職責(zé)，學(xué)生在行為習(xí)慣、是非曲直、個(gè)人修養(yǎng)等方面沒有得到很多的“嘮叨”，造成了這些學(xué)生自由散漫，是非觀念淡漠，哥們義氣嚴(yán)重。

四是叛逆意識(shí)強(qiáng)，情緒極易波動(dòng)。

一些農(nóng)村中職生雖然自卑感強(qiáng)，但內(nèi)心深處又強(qiáng)烈希望被關(guān)注、被肯定，遇事往往盲目冒進(jìn)，求勝心切，但常常事與愿違，虎頭蛇尾，遇到矛盾挫折或沖冠一怒，或意志消沉，情緒極易大起大落。

五是在校表現(xiàn)差，但社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)。

農(nóng)村中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，行為散漫，但挫折承受力往往比普通高中生強(qiáng)許多。他們?cè)诩抑谢蚨嗷蛏賲⑴c一些體力勞動(dòng)，他們中許多人不怕吃苦，只要自己所愿常常赴湯蹈火，所以他們的與人交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，新事物的接受能力也比普通高中生要強(qiáng)許多。這些都是教育的有利因素。

二、農(nóng)村中職生心理教育策略

1.幫助學(xué)生找回自信，做一個(gè)有自信心的人

進(jìn)入中職學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境有新的變化，成績(jī)不再是唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要更多關(guān)注學(xué)生的心理健康教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要幫助學(xué)生找回自信，樹立人格尊嚴(yán)，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的人文環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到新集體對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?，?duì)他們真誠(chéng)的關(guān)懷。要以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功，增強(qiáng)自信，展示自己最優(yōu)秀的一面，如卡拉ok大獎(jiǎng)賽、感恩教育演講賽、體育競(jìng)賽、技能展示等等。要開展軍訓(xùn)、廣播體操競(jìng)賽、合唱競(jìng)賽等團(tuán)體活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中約束自己，增強(qiáng)自律意識(shí)。

教師就要放下架子，走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生生活，像朋友一樣熱愛他們，關(guān)心他們的心理健康，關(guān)心他們的生活困難，關(guān)注他們的情緒波動(dòng)……消除他們的畏懼心理、自卑心理、戒備心理與厭學(xué)心理，從而消除對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的不信賴與抵觸情緒。教師始終要以激勵(lì)性、鼓動(dòng)性、有號(hào)召力的言語鼓動(dòng)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而形成積極的心理態(tài)勢(shì)，不斷增強(qiáng)自信心，三年后，以健康陽光的心態(tài)走向社會(huì)與工作崗位。

2.喚醒學(xué)生感恩意識(shí)，做一個(gè)懂得感恩的人

農(nóng)村中職學(xué)生多數(shù)父母長(zhǎng)期在外打工，與孩子接觸時(shí)間少，加之爺爺、奶奶或管教無力，或管教無方，一些學(xué)生感恩意識(shí)淡漠，不懂得父母苦心，不了解父母難處，心存怨恨，總認(rèn)為父母丟下自己不管，感覺不到親情溫暖。從這個(gè)角度上講，感恩教育應(yīng)該是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的常開課，學(xué)校要活化教育載體，細(xì)化教育措施，灌輸感恩意識(shí)。比如向?qū)W生宣傳二十四孝的故事，宣傳全國(guó)道德模范平?jīng)鲠t(yī)專學(xué)生張曉從4歲起照顧癱瘓?jiān)诖材赣H20多年的故事，宣傳浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學(xué)校教師陳斌強(qiáng)，背起老年癡呆母親去上班的故事。以平凡人物的感人故事激活學(xué)生愛的火花，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從內(nèi)心深處感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師的教誨，感謝同學(xué)的相助，感謝社會(huì)的關(guān)愛。學(xué)校還應(yīng)組織學(xué)生到敬老院、福利院，殘疾人中心義務(wù)勞動(dòng)，參與社區(qū)服務(wù)，教育學(xué)生做一個(gè)心存善念、道德高尚的人。

3.樹立學(xué)生法制意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人