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第1篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育 學(xué)校體育 體育教育

[中圖分類號(hào)]G632.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）10-0146-02

競(jìng)技體育具有很強(qiáng)的競(jìng)技性和很高的觀賞價(jià)值，是一種促進(jìn)各國(guó)以及各民族之間團(tuán)結(jié)的社會(huì)文化，擁有傳播精神文明、豐富和活躍社會(huì)生活、振興民族精神的重要作用。競(jìng)技體育的基礎(chǔ)是全民健身運(yùn)動(dòng)，而全民健身運(yùn)動(dòng)主要是由學(xué)校體育教育提供保障。因此，在學(xué)校里教育和體育發(fā)生了交叉和結(jié)合，所以國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)很大一部分落在了學(xué)校體育教育領(lǐng)域。在兩者的相互關(guān)系上，學(xué)校體育教育不但培養(yǎng)了不少競(jìng)技體育人才，而且在體育教育過程中也包含了各種各樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)競(jìng)技體育的發(fā)展對(duì)于體育教學(xué)的促進(jìn)也起了很大影響。

一、競(jìng)技體育與學(xué)校體育的關(guān)系

體育是在人類社會(huì)的不斷發(fā)展中逐漸出現(xiàn)和演進(jìn)的，可以說人類最早出現(xiàn)的教育行為首先出現(xiàn)在體育領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)所傳授的知識(shí)技巧不外乎勞動(dòng)和競(jìng)賽兩種。其實(shí)，不管是以教育為目的而進(jìn)行技能傳授，還是以競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗為目的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其本質(zhì)是相同的：首先，都是以人類的肢體語言作為共同的表現(xiàn)方式；其次，都具有比賽傾向，只是體育教育把比賽當(dāng)做是一種手段，而競(jìng)技體育則是把比賽當(dāng)做一種目的；最后，從哲學(xué)角度來說，體育教育和競(jìng)技體育分別以不同的方式描述人類未來的特征，體育教育側(cè)重必要性，而競(jìng)技體育則側(cè)重于可能性。

（一）競(jìng)技體育的主要特點(diǎn)

競(jìng)技體育是指一種以追求極限和競(jìng)爭(zhēng)為主要目的的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，人的體力、腦力、心理等方面的潛力會(huì)得到最大限度地挖掘和發(fā)揮。可以這么說，競(jìng)技體育是由古代的戰(zhàn)爭(zhēng)和激烈的身體對(duì)抗演化而來，成為了一種和平而友好的競(jìng)技方式，但是蘊(yùn)含在競(jìng)爭(zhēng)中的征服感和悲壯情結(jié)卻始終存在，同時(shí)又增添了競(jìng)爭(zhēng)的愉悅和對(duì)自我的超越。因此，競(jìng)技體育所追求的是一種非功利的、高尚的精神境界，這是這種活動(dòng)最有價(jià)值的體現(xiàn)。

（二）學(xué)校體育教育的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)的學(xué)校體育教育根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求基本分為競(jìng)技項(xiàng)目、亞競(jìng)技項(xiàng)目和非競(jìng)技項(xiàng)目三大類，其宗旨是不但要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)還要體現(xiàn)體育教育的多元化和現(xiàn)代化趨勢(shì)。首先，隨著我國(guó)體育改革方面“終身體育”“快樂體育”等觀念不斷深化，中學(xué)體育教育理念也隨之調(diào)整，開始著重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其次，我國(guó)的體育教育工作已經(jīng)成為“全民健身計(jì)劃”中落實(shí)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校體育教育不僅僅是限制在課內(nèi)和校內(nèi)，而更應(yīng)該發(fā)展到課外和校外的體育鍛煉，這也是學(xué)校體育教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。第三，在競(jìng)技體育的不斷發(fā)展和改革進(jìn)程中，學(xué)校體育開始發(fā)揮出其特具的優(yōu)勢(shì)，特別是廣泛的、大眾的學(xué)校體育活動(dòng)為競(jìng)技人才的培養(yǎng)和選拔提供了豐厚的資源。最后，競(jìng)技體育必須有良好的場(chǎng)地和完善的設(shè)備，同時(shí)還應(yīng)配備具有一定理論水平的專業(yè)人員，除了專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)之外，只有學(xué)校具有這樣的條件，因此，學(xué)校體育成為了競(jìng)技體育發(fā)展最基礎(chǔ)的一環(huán)。

（三）競(jìng)技體育對(duì)學(xué)校體育教育的影響

1.競(jìng)技體育有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

近年來，我國(guó)成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、深圳大運(yùn)會(huì)等一系列大型體育賽事，對(duì)于青少年形成終身體育觀念和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣起到了一定程度的促進(jìn)作用。因?yàn)榍嗌倌陮?duì)于體育的認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要方式來源于各種競(jìng)技體育比賽，由此了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和競(jìng)賽規(guī)則，并引發(fā)模仿和參與的興趣，進(jìn)而形成鍛煉習(xí)慣。

2.競(jìng)技體育有利于培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)中，要想擁有生存發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，就必須有極高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是我們高度重視青少年競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培育的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。而競(jìng)技體育所體現(xiàn)出來的進(jìn)取、拼搏、向上的競(jìng)爭(zhēng)精神，以及公平公正的比賽意識(shí)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展都不斷產(chǎn)生著深刻的影響，所以，我們要在中學(xué)體育教學(xué)中把教學(xué)與競(jìng)技體育相結(jié)合，比如利用競(jìng)技體育的比賽方式和比賽精神等，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.競(jìng)技體育有利于青少年樹立正確的科學(xué)態(tài)度

競(jìng)技體育有助于提高青少年的社會(huì)生活能力，包括鍛煉強(qiáng)健的身體，由此而產(chǎn)生的自信心等，都是良好性格形成的基礎(chǔ)。同時(shí)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最重要的精神就是拼搏，這種精神可以培養(yǎng)人的毅力、耐力、自信、團(tuán)結(jié)等心理品質(zhì)。在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，如果想立足、要生存、求發(fā)展，就必須有一種力量去支撐人的學(xué)習(xí)和工作，而競(jìng)技體育則能充分地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和拼搏精神。因此，體育精神是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展中必不可少的精神動(dòng)力。

二、競(jìng)技體育與中學(xué)體育教育結(jié)合的必要性

（一）競(jìng)技體育與健康教育相輔相成

我國(guó)基于學(xué)校體育本質(zhì)功能的認(rèn)識(shí)，把“健康第一”確立為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想。盡管多年來對(duì)于學(xué)校體育教育的思路及方向有過多種闡述，但其基本的增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康理念是沒有動(dòng)搖過的。這首先是基于體育這一活動(dòng)的社會(huì)功能的反應(yīng)，同時(shí)也是過去百年來我國(guó)由于民族體質(zhì)孱弱而飽受屈辱的一種自強(qiáng)精神的體現(xiàn)。其次，健康第一也是一種人學(xué)思想的集中體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是人權(quán)和人道主義精神，而且對(duì)于未成年人保護(hù)也有促進(jìn)作用。最后，健康第一本身就是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生來講，健康無論在什么時(shí)候都是放在首位的，因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)生活和工作的重要保障，也是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的重要職責(zé)所在。

（二）競(jìng)技體育是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要手段

中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)首先是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)掌握各種運(yùn)動(dòng)技巧的能力，而不是培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。因此，在體育課上，除了傳授體育知識(shí)，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的能力。在這個(gè)前提下我們可以看到，單純的身體素質(zhì)訓(xùn)練固然可以有效增加身體強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是學(xué)生在這過程中并沒有體驗(yàn)到技能的學(xué)習(xí)過程，而是單純地被訓(xùn)練。課堂教學(xué)也證明，缺乏娛樂性和競(jìng)技性的單調(diào)練習(xí)并不受學(xué)生的歡迎，因?yàn)檫@既不符合體育運(yùn)動(dòng)的基本特征，也不符合青春期中學(xué)生的身心特征。

（三）競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)終身體育理念

終身體育的理念主要是指欣賞和參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，收獲體育活動(dòng)帶來的益處。根據(jù)中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究提供的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)城鄉(xiāng)居民普遍喜歡參加的體育活動(dòng)中，羽毛球、乒乓球、足籃排球等都獲得了較前的排名和較高的支持度，這說明居民群眾參與度高的體育活動(dòng)主要是競(jìng)技性、娛樂性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目。因此，我們?cè)谥袑W(xué)體育教學(xué)過程中更加不能輕視各種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，可以說，這些中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)給大眾體育的參與打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、競(jìng)技體育與學(xué)校體育教育的結(jié)合路徑

（一）競(jìng)技體育大眾化

在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，娛樂性和大眾化逐漸成為一個(gè)受到重視的研究課題。首先，由于中學(xué)生正處于青春期，具有旺盛的好奇心和充沛的精力，這種生理特點(diǎn)決定了部分形式內(nèi)容單調(diào)的競(jìng)技體育項(xiàng)目很難得到學(xué)生的熱烈反響，如長(zhǎng)跑、跳高等田徑項(xiàng)目，在學(xué)校體育中推廣起來具有一定難度。其次，中學(xué)生的先天身體素質(zhì)存在一定的差異性，有部分身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)具有一定的抗拒性。因此，淡化競(jìng)技體育項(xiàng)目的競(jìng)技性，把更具娛樂性和參與性的活動(dòng)項(xiàng)目引入課堂，成為了目前體育教學(xué)改革的重要方向之一。同時(shí)，也努力把一些對(duì)技術(shù)和身體要求都比較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)往大眾化方向發(fā)展，其目的也是在于讓更多學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，強(qiáng)健身體，鍛煉體魄。

（二）競(jìng)技體育興趣化

中學(xué)體育教育發(fā)展的另一個(gè)重點(diǎn)是興趣化。中學(xué)體育課是面向所有學(xué)生開展的，盡管有極少數(shù)具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生會(huì)脫穎而出，進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，但學(xué)校的目的畢竟不是培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。在以往的體育課上，競(jìng)技體育觀念在很長(zhǎng)一段時(shí)間占據(jù)主要位置，但是過度追求高度、強(qiáng)度和對(duì)抗性，會(huì)在一定程度上損害學(xué)生的身體健康，這就違背了學(xué)校體育教育健康第一的指導(dǎo)思想。因此，我們應(yīng)該改變觀念，在充分利用競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)、公平的理念和鍛煉身體的同時(shí)，開發(fā)趣味性和娛樂性，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)技術(shù)的難度和動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確度，這樣才能發(fā)展學(xué)生對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，提高其參與程度，達(dá)到中學(xué)體育教育過程與目的的統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉應(yīng).試論競(jìng)技體育與學(xué)校體育相結(jié)合的可行性[J].四川體育科學(xué)，2000（6）.

第2篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】吉林??；競(jìng)技體育；全運(yùn)會(huì)；潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目

文中借鑒由國(guó)內(nèi)水平最高，規(guī)模最大，每四年一次舉辦具有綜合性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)“全運(yùn)會(huì)”，全面的反應(yīng)出各個(gè)省市競(jìng)技體育的發(fā)展水平，同時(shí)通過“全運(yùn)會(huì)”發(fā)展的歷史階段分析全面檢驗(yàn)吉林省競(jìng)技體育發(fā)展的狀況，反映出與其他地區(qū)競(jìng)技實(shí)力的差異。一直以來全運(yùn)會(huì)備受廣大體育學(xué)者爭(zhēng)相研究及討論的對(duì)象，并作為制定我國(guó)競(jìng)技體育改革基本方向和發(fā)展趨勢(shì)的理論依據(jù)。

1、確保體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、開展?jié)搩?yōu)勢(shì)項(xiàng)目

以歷屆全運(yùn)會(huì)數(shù)據(jù)為背景，吉林省體育代表團(tuán)在近些年競(jìng)技體育的發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，吉林省軍團(tuán)在參賽人數(shù)和參賽項(xiàng)目上，和其它的競(jìng)技體育大省相比，在某種程度上存在一定差距。在歷屆全運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中，吉林省冬季優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目中短道速滑、花樣滑冰和速度滑冰一直取得良好的成績(jī)。東北三省也一直在冬季項(xiàng)目中成為遙遙領(lǐng)先的霸主。由于三省具備得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，在教練訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員選材上等優(yōu)勢(shì)條件具備特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，吉林省抓住優(yōu)勢(shì)，把握項(xiàng)目制勝規(guī)律重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南方省市逐漸開展冬季體育項(xiàng)目，如國(guó)家政策“北冰南展”，使南方城市有機(jī)會(huì)接觸并鉆研東三省的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并成功的在全運(yùn)會(huì)上嶄露頭角，展現(xiàn)出南方城市也可以開展冬季體育項(xiàng)目，一并加入了冬季體育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的行列。相比之下，吉林省一些潛在的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如舉重、自行車、摔跤、射擊、射箭等項(xiàng)目在全運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上分別取得了優(yōu)異的成績(jī)，這種潛在的優(yōu)勢(shì)需要牢牢把握，并向其未來發(fā)展的方向作深入研究。

2、運(yùn)動(dòng)員輸送渠道是否暢通

一個(gè)完善的體育管理制度可以很好的使各個(gè)省市體育得到良好的發(fā)展，然而體育管理制度問題也一直備受爭(zhēng)議，各省也在摸索著完善制度，但是普遍存在的問題一直沒有得到根本解決。體育后備人才的缺乏其原因之一，是如何能夠使下級(jí)單位向上級(jí)單位輸送隊(duì)員渠道暢通，既有利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，更增加了各個(gè)省市輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的積極性。各省市的體育管理部門分布各不相同，省級(jí)和市級(jí)體育主管部門在某些工作范圍內(nèi)沒有直接的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，市級(jí)體育主管部門的一些政策要根據(jù)市里體育領(lǐng)導(dǎo)的變化而改變，這使得在運(yùn)動(dòng)員輸送問題上以及競(jìng)技體育項(xiàng)目、水平發(fā)展上認(rèn)識(shí)上、了解程度上、決策上、上下級(jí)在競(jìng)技體育發(fā)展上存在一定的差異性。省級(jí)以下縣區(qū)級(jí)單位不能夠使一些優(yōu)秀的體校運(yùn)動(dòng)員順利的向上級(jí)單位輸送，使得下級(jí)單位培養(yǎng)出來的運(yùn)動(dòng)員積極性受到劇挫，上下級(jí)在競(jìng)技體育決策上不一致性，是向上級(jí)部門輸送運(yùn)動(dòng)員渠道不暢的原因之一。各個(gè)省市應(yīng)根據(jù)市、縣、區(qū)級(jí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，切實(shí)做好城市競(jìng)技體育的規(guī)劃，使得個(gè)城市之間的體育部門能夠很好的有效地結(jié)合起來，以及有效地結(jié)合運(yùn)動(dòng)員被輸送的渠道暢通，使我國(guó)體育優(yōu)秀的后備人才得到充分的擴(kuò)充，提過我國(guó)的競(jìng)技體育水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教練員科研能力

優(yōu)秀體育成績(jī)的取得離不開優(yōu)秀的教練員，教練員在賽場(chǎng)上的指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。然而隨著高科技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)的訓(xùn)練方式需要教練員不斷更新思想觀念，改進(jìn)訓(xùn)練指導(dǎo)技術(shù)，拓寬訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，僅靠經(jīng)驗(yàn)談制定訓(xùn)練計(jì)劃的方式已經(jīng)不能適應(yīng)未來競(jìng)技體育的發(fā)展。與國(guó)外對(duì)比，我國(guó)教練員多為轉(zhuǎn)行退役的運(yùn)動(dòng)員，文化水平不高，多數(shù)觀念上局限于訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，缺少科學(xué)理論訓(xùn)練，導(dǎo)致年輕運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命縮短，甚至終止運(yùn)動(dòng)。這是我們國(guó)內(nèi)教練員值得深思的問題。時(shí)代的改變，競(jìng)技體育水平的提高，一名優(yōu)秀綜合性教練員的視野、觀念的轉(zhuǎn)變和豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)都需要科研理論的支撐，需要借助體育科研的設(shè)備，認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行有效地調(diào)查、研究、試驗(yàn)等活動(dòng)，深入探究各運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)、訓(xùn)練計(jì)劃以及項(xiàng)目制勝規(guī)律，認(rèn)識(shí)未知，制定出適合各運(yùn)動(dòng)員不同的訓(xùn)練計(jì)劃，這需要我們不斷的增強(qiáng)科研能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育教練員。

4、走體教結(jié)合的發(fā)展道路

“體教結(jié)合”是培養(yǎng)我國(guó)高水平、高素質(zhì)優(yōu)秀體育人才的重要戰(zhàn)略舉措。雖然我們?cè)谔剿鞯穆飞希鞒隽艘粭l適合我國(guó)高校的“體教結(jié)合”的道路，但是也普遍存在了一些問題，目前吉林省的一些高校雖然采取的的體教結(jié)合得模式，但從結(jié)合得程度上看，普遍存在一部分的運(yùn)動(dòng)員委培、掛靠等形式上的“體教結(jié)合”，這種形式并沒有真正的使運(yùn)動(dòng)員融入到文化教育中。早期我們體育發(fā)展道路上，長(zhǎng)期、封閉式、專業(yè)化的訓(xùn)練或者采取早期的專業(yè)化體育訓(xùn)練，忽視了運(yùn)動(dòng)員、智、美的教育，就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)員，并且在以后的人生道路上難于擇業(yè)。顯然運(yùn)動(dòng)員文化教育的缺失需要“體教結(jié)合”的模式真正的去解決問題，使之成為智能型的體育人才，不但能夠提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，更有利于為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。

我國(guó)的體育部門和教育部門分別建立了一條本部門的人才培養(yǎng)體系，而這兩個(gè)部門體系各有缺陷，教育部門人才培養(yǎng)的體系中缺少有經(jīng)驗(yàn)的教練員，體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)員營(yíng)養(yǎng)保障和完善的體育競(jìng)賽組織系統(tǒng)，相對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員具有一定的難度。體育部門人才培養(yǎng)的體系中缺少文化教育的良好環(huán)境，體育部門都是煉體育的孩子，缺少與社會(huì)的交往，不利于學(xué)生整體、多元化的發(fā)展。近20年“體教結(jié)合”發(fā)展，體教兩家并未像當(dāng)初規(guī)劃的那樣，齊心協(xié)力共同培養(yǎng)競(jìng)技體育人才，而逐漸形成了兩家獨(dú)立培養(yǎng)人才的局面，使得日后眾多的體育苗子出現(xiàn)茫然，不知如何選擇哪一個(gè)系統(tǒng)有利于未來的發(fā)展。兩個(gè)部門應(yīng)該盡快的真正的結(jié)合起來，實(shí)質(zhì)性的結(jié)合為一體，進(jìn)行全面的布局，整合調(diào)配，在賽制的安排上、規(guī)程的制定中以及新的政策出臺(tái)等方面進(jìn)行全面、合理、有效的協(xié)調(diào)。各個(gè)項(xiàng)目管理中心一方面需要進(jìn)行自身的改革，另一方面也要把大學(xué)辦的運(yùn)動(dòng)隊(duì)加入到工作的范圍中來，在大型的比賽中，大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)也可單獨(dú)作為一個(gè)隊(duì)伍或出國(guó)比賽代表國(guó)家參加比賽。如此良性循環(huán)，體育與教育可以實(shí)現(xiàn)互贏。實(shí)質(zhì)性的體教結(jié)合需要在和諧發(fā)展的規(guī)律中尋覓，封閉的部門需要在開放的體制上不斷創(chuàng)新，真正的融入“以人為本、科學(xué)發(fā)展”培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)體系。5、結(jié)束語

國(guó)內(nèi)體育的發(fā)展，世界競(jìng)技體育水平的提高，需要體育各個(gè)管理部門不斷的改善，制定出適合自己發(fā)展的特色體育道路。各省體育管理制度都存在不同的遺留歷史問題，如果不改進(jìn)就意味著落后。提高轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教練員科研能力

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳建新.對(duì)2008年后我國(guó)競(jìng)技體育項(xiàng)目布局的探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007（06）

第3篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練訓(xùn)練制度一、選材是抓好訓(xùn)練隊(duì)的前提

俗語說，成功的選材就是訓(xùn)練成功了一半。不論是專業(yè)隊(duì)還是業(yè)余隊(duì)，選材工作一樣不可忽視。有了好苗子，就有成功的希望。因此，初一新生進(jìn)校，我們就把選苗的工作重點(diǎn)抓。對(duì)于身體形態(tài)正處于發(fā)育高峰時(shí)期的初一新生的選苗工作尤其要做細(xì)致和認(rèn)真。學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)要形成梯隊(duì)，需要處理好比賽銜接問題。全體體育教師都要深入到體育課和課外活動(dòng)等場(chǎng)所，處處留意，觀察學(xué)生苗子的反應(yīng)、模仿、步型、靈敏、耐力、彈跳等能力表現(xiàn)?！靶Q食性質(zhì)”的選苗比較準(zhǔn)確，初一就組建穩(wěn)定的體育訓(xùn)練梯隊(duì)，帶隊(duì)體育教師訓(xùn)練的勁頭就更足。

二、制定訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格訓(xùn)練制度

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)，必須有3年計(jì)劃、學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃、近期訓(xùn)練目標(biāo)和周期訓(xùn)練內(nèi)容，不可急于求成。學(xué)年計(jì)劃根據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點(diǎn)分為兩個(gè)階段即上學(xué)期和下學(xué)期，按東莞的季節(jié)氣溫都較高全年都可以確定為主訓(xùn)練期。在訓(xùn)練時(shí)間上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每周訓(xùn)練十次，其中包括大課間5次，每次40分鐘，大課間時(shí)間短在訓(xùn)練內(nèi)容上重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練。使隊(duì)員一開始養(yǎng)成正確的跑、跳、投的姿勢(shì)，培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感，促進(jìn)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，如快速的小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、短距離加速跑等專門性輔助練習(xí)，讓隊(duì)員找到良好的自我感覺。下午利用課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練1小時(shí)，多些專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)技能因素訓(xùn)練。此外，把柔韌性練習(xí)穿插到每次準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，同時(shí)帶有技術(shù)性放松練習(xí)放在課的結(jié)束前進(jìn)行，這樣可提高訓(xùn)練的練習(xí)密度，也有利于初中學(xué)生身體形態(tài)的發(fā)育。全學(xué)期除期中、期末文化課考試停訓(xùn)外，不管天氣如何都要堅(jiān)持訓(xùn)練。

嚴(yán)訓(xùn)練，嚴(yán)要求。制定嚴(yán)格的訓(xùn)練制度是提高運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)水平的好辦法。要讓帶隊(duì)老師和隊(duì)員要明確嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，使學(xué)生懂得完成訓(xùn)練的重要性和必要性，并按水平層次因材施教。如果帶隊(duì)教師要求不嚴(yán)，隊(duì)員思想上就不夠重視，訓(xùn)練隨意性比較大，隊(duì)員的流失就很嚴(yán)重。我們帶隊(duì)教師要求學(xué)生做到的，老師必須首先以身作則，樹立好榜樣，這樣才能保證訓(xùn)練隊(duì)的穩(wěn)定和高效。

三、做德、智、體三育工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、班主任的支持

如果把學(xué)校比做人才加工廠，那么，德育搞不好要出危險(xiǎn)品。智育搞不好要出次品，體育搞不好要出廢品。德、智、體全面發(fā)展并不意味是簡(jiǎn)單的組合，而是三者相互依存，相互滲透，相輔相成地貫穿于教育的全過程。體育是基礎(chǔ)，是搞好德育和智育的保證。

在東莞經(jīng)濟(jì)條件良好、學(xué)生普遍怕吃苦的地方，帶好學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)，意味著“三分訓(xùn)練七分工作”。

首先，帶隊(duì)教師需要放我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的的課件給學(xué)生看，使學(xué)生從進(jìn)隊(duì)開始養(yǎng)成認(rèn)真訓(xùn)練，樹立為校爭(zhēng)光的信念。再結(jié)合本隊(duì)的典型例子，如106班張偉聰同學(xué)在一次訓(xùn)練中扭傷了腳，康復(fù)后馬上主動(dòng)提出要回隊(duì)參加訓(xùn)練，這種精神是難能可貴的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。我?guī)ш?duì)最擅長(zhǎng)抓學(xué)生思想教育，做到細(xì)致入微才能為學(xué)生刻苦訓(xùn)練打好思想基礎(chǔ)。2008屆中長(zhǎng)組的黃偉杰同學(xué)腿長(zhǎng)體型勻稱，肺活量比較大，我確信是中長(zhǎng)跑的好苗子。他初一第一學(xué)期選入田徑隊(duì)參加長(zhǎng)跑項(xiàng)目。學(xué)生有熱情和比較喜歡團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，但有的父母反對(duì)，父母可能是心疼孩子和希望一門心思地學(xué)習(xí)文化課，堅(jiān)決不準(zhǔn)其參加訓(xùn)練，造成有的學(xué)生在學(xué)校偷偷摸摸參加訓(xùn)練影響訓(xùn)練效果。初一時(shí)代表班級(jí)參加學(xué)校長(zhǎng)跑比賽又沒有拿到名次。當(dāng)時(shí)，該隊(duì)員思想上已不想繼續(xù)訓(xùn)練。經(jīng)過老師跟他交流和談心，以及開導(dǎo)，幫他重新樹立信心，還多次電訪家訪，向家長(zhǎng)講清道理，講明課余訓(xùn)練目的、時(shí)間、方法以及文化課學(xué)習(xí)之間的糾結(jié)具體問題，消除家長(zhǎng)的顧慮，通過多次和他父母溝通，取得父母的支持，經(jīng)過一年的系統(tǒng)訓(xùn)練后，他初二參加市比賽就獲得800亞軍好成績(jī)。后來一直堅(jiān)持訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不誤，高三以優(yōu)異的成績(jī)考入北京體育大學(xué)。

其次，班主任要明確自己對(duì)學(xué)校體育教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全面身心健康成長(zhǎng)要有正確的認(rèn)識(shí)，不能走進(jìn)重智輕體的“誤區(qū)”，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、體質(zhì)下降，反而影響文化成績(jī)。課余訓(xùn)練的主體是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，管理工作的主要任務(wù)在于調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性。設(shè)立獎(jiǎng)懲制度。對(duì)積極參與、進(jìn)步快、出勤率高的學(xué)生給予個(gè)人德育加分，在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等方面要作加分因素。對(duì)班主任支持并且參加人數(shù)多的班級(jí)加分，作為評(píng)文明班級(jí)優(yōu)先考慮。改變過去認(rèn)為學(xué)生的體育活動(dòng)只是體育教師的事，與班主任無關(guān)的錯(cuò)誤看法。班主任參與協(xié)助抓體育活動(dòng)和訓(xùn)練，有利于全面提高教育質(zhì)量和提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率。

四、完善課余訓(xùn)練的管理

得力的課余訓(xùn)練管理制度是使訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的保證。十年的摸索，如今我們東華學(xué)校體育訓(xùn)練工作有了自己的一套常規(guī)和制度。全面提高基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。每學(xué)期開學(xué)初就把各級(jí)各類賽事的時(shí)間計(jì)劃擬定出來，對(duì)每屆運(yùn)動(dòng)員選拔、帶隊(duì)教練隊(duì)伍的組建等，都要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接計(jì)劃和指導(dǎo)，有體育科組長(zhǎng)牽頭，確定學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)的師資、場(chǎng)地器材設(shè)備等，形成一個(gè)與學(xué)校教育相適應(yīng)、協(xié)調(diào)的業(yè)余訓(xùn)練管理制度。

學(xué)校課余訓(xùn)練的質(zhì)量和水平主要靠教練，學(xué)校應(yīng)選派技術(shù)技能過硬、專業(yè)理論知識(shí)豐富、樂于奉獻(xiàn)的體育教師專任教練。減輕訓(xùn)練隊(duì)的專任教練課時(shí)量，以保證教練從事課余訓(xùn)練的精力和體力。學(xué)校定期對(duì)帶訓(xùn)練的教師的業(yè)務(wù)水平、出勤、訓(xùn)練業(yè)績(jī)進(jìn)行抽查，輔以獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，監(jiān)督和鼓勵(lì)他們，并為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，不斷提高業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)教師隊(duì)伍水平。體育科組定期對(duì)帶隊(duì)教練和訓(xùn)練效果進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)估。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)節(jié)和整改訓(xùn)練節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)，以保證訓(xùn)練質(zhì)量以達(dá)到參賽預(yù)期比賽效果?，F(xiàn)在我們學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)已經(jīng)形成了上規(guī)模的訓(xùn)練體系，所以每年已經(jīng)是出賽必贏，參賽必勝的賽場(chǎng)王者。

五、結(jié)語

總之，學(xué)校體育訓(xùn)練是體育教師充分發(fā)揮自己專長(zhǎng)和能力的體現(xiàn)；是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。在口號(hào)和行動(dòng)之間，體育教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件更深入細(xì)致地分析和改進(jìn)技術(shù)上的某些細(xì)節(jié)問題，以便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。課余訓(xùn)練和體育教學(xué)不分家，學(xué)校體育教學(xué)是“基礎(chǔ)”，課余體育訓(xùn)練是“提高”，必須在全面開展的基礎(chǔ)上建立起“課余體育訓(xùn)練”的塔尖。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

關(guān)鍵詞： 競(jìng)技體育 人文視角 競(jìng)教結(jié)合 輔助措施

引言

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是人類向自己的體力和體能進(jìn)行的挑戰(zhàn)，也是人類自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的一種形式。人類創(chuàng)造競(jìng)技體育的目的是為人類自身的發(fā)展服務(wù)，但是當(dāng)今的競(jìng)技體育卻走向了歧途，我們必須對(duì)現(xiàn)代體育的異化功能進(jìn)行深刻的反思和批判，進(jìn)而解構(gòu)現(xiàn)代體育的消極影響，超越體育的現(xiàn)代性，實(shí)現(xiàn)體育的返璞歸真。體育現(xiàn)代性的重構(gòu)，必須以“和諧、人本、生活”為指向，實(shí)現(xiàn)體育的休閑化、大眾化和游戲化。

1.人文與人文體育

“人文”一詞最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中“賁卦”的彖辭：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變；觀乎人文以化成天下?！彼纬填U《伊川易傳》卷二釋作：“天文，天之理也；人文，人之道也。天文，謂日月星辰之錯(cuò)列，寒暑陰陽之代變，觀其運(yùn)行，以察四時(shí)之速改也。人文，人理之倫序，觀人文以教化天下，天下成其禮俗，乃圣人用賁之道也?！薄掇o?！贩Q：“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。”

人文的本質(zhì)在于人文精神，人文精神是指以人為本、以人為中心的精神，其核心是揭示人的生存意義，體現(xiàn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，追求人的完善和自由發(fā)展。人文精神是人全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是這一內(nèi)在動(dòng)力的外化形式，體育人文精神是指體育中所蘊(yùn)涵的對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展具有積極意義的知識(shí)、思想和意識(shí)，它以追求真、善、美等崇高的價(jià)值理想為核心，以人的發(fā)展為終極目標(biāo)。當(dāng)體育這一社會(huì)活動(dòng)逐漸被人們接受和理解，體育的含義就不單單是生物學(xué)意義上的體育，而成為人類生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，逐漸以一種文化的形式向周圍蔓延。體育蓬勃發(fā)展到現(xiàn)在，人們慢慢地用“人文體育”來熏陶自己，北京奧運(yùn)會(huì)三大理念之一的“人文奧運(yùn)”正闡釋了這一點(diǎn)?！叭宋膴W運(yùn)”就是“以人為本”，通過開展體育文化活動(dòng)來提高人的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)。這與顧拜旦提出的“體育為大眾服務(wù)”的思想是完全一致的，這也是人文體育所積極提倡的。奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的文化體系，成為當(dāng)代人文精神不可缺少的組成部分。

2.競(jìng)技體育回歸高校的思考

我國(guó)的競(jìng)技體育由于政府的高度重視得以優(yōu)先發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，以往由國(guó)家一手包辦的競(jìng)技體育再繼續(xù)仰仗國(guó)家財(cái)力的全權(quán)支持，已經(jīng)很難持續(xù)化發(fā)展。為了使競(jìng)技體育持續(xù)健康發(fā)展，可以使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)逐漸回歸高校。高校是人才培養(yǎng)的良好基地，盡可能多地舉辦大學(xué)生聯(lián)賽，可以加厚我國(guó)的校園競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化底蘊(yùn)。

“他山之石，可以攻玉”。西方發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)模式雖然各有千秋，但其共同點(diǎn)是“以市場(chǎng)為主，政府為輔”，已建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相吻合的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制，通過小學(xué)―中學(xué)―大學(xué)或?qū)崢I(yè)團(tuán)體來發(fā)掘優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。美國(guó)體育主要由專門的社會(huì)組織和私人企業(yè)依照1978年頒布的《美國(guó)業(yè)余體育法》協(xié)調(diào)業(yè)余體育工作。在美國(guó)，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)以學(xué)校為中心，依靠學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)后備人才，中學(xué)是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的搖籃，大學(xué)則是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段。其特點(diǎn)是強(qiáng)化了教育和體育結(jié)合，突出了青少年體育的業(yè)余性質(zhì)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，有助于促進(jìn)我國(guó)體育后備人才培養(yǎng)模式從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

3.競(jìng)教結(jié)合發(fā)展的新理念

新世紀(jì)伊始，國(guó)家體育總局頒布的《2001―2010體育改革與發(fā)展綱要》明確指出，國(guó)家競(jìng)技后備人才培養(yǎng)“堅(jiān)持走體教結(jié)合的道路”，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)要“逐步向院?；^渡”?！案?jìng)教結(jié)合”是一種以培養(yǎng)攀登世界運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的“新型體育”人才為目標(biāo)的新體制。運(yùn)動(dòng)員作為社會(huì)的人，必須具有社會(huì)的屬性，不能把運(yùn)動(dòng)作為人的手段。運(yùn)動(dòng)員在現(xiàn)實(shí)的體育競(jìng)技中，伴隨著對(duì)金牌及其附屬物質(zhì)利益追求的不斷升位，他們的主體地位卻在日趨下降，原本作為競(jìng)技主體的運(yùn)動(dòng)員卻成了金錢和物質(zhì)的附屬物。在這樣的環(huán)境下，競(jìng)技的人文思想和科學(xué)理念要逐步體現(xiàn)，復(fù)合型的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員更加能適應(yīng)社會(huì)的需要，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該成為智體型運(yùn)動(dòng)員，競(jìng)技與教育的結(jié)合對(duì)培養(yǎng)智體型運(yùn)動(dòng)員將起到根本的變革作用。

4.提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)

很多運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)和實(shí)力上均達(dá)到了世界的先進(jìn)水平，可是在參與競(jìng)賽的時(shí)候往往不能獲得理想的成績(jī)，可見運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知水平和競(jìng)技水平的提高尤為重要。一個(gè)社會(huì)性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更要展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員社會(huì)性的一面，運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力、對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力和控制能力在實(shí)踐過程中均起著主要的作用，可見重視運(yùn)動(dòng)員的人格修煉、文化教育、心理素質(zhì)的提高，積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)員的心理是十分重要的。

5.改變競(jìng)技管理措施

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的舉國(guó)體制對(duì)于我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，使我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的國(guó)際成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速走在世界的前列。但舉國(guó)體制在取得輝煌成績(jī)的同時(shí)也暴露出不少問題，巨大的資金投入就是一方面，給國(guó)家財(cái)政帶來很大壓力；各級(jí)管理機(jī)構(gòu)繁多，從國(guó)家體育總局到省體育局，再到各地市體育局，機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，各種規(guī)章制度的執(zhí)行不通暢，低級(jí)的體育管理機(jī)構(gòu)在執(zhí)行其功能時(shí)，作用更加難以實(shí)施。全球化浪潮下，我國(guó)的競(jìng)技體制在原有的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)時(shí)代的潮流。應(yīng)以國(guó)家為主導(dǎo)，把競(jìng)技體育半市場(chǎng)化操作，政府起監(jiān)督和引導(dǎo)作用，使其在正確的軌道上前進(jìn)。在管理措施上可以吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理理念和高科技成果，提高各級(jí)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量，不斷改善辦學(xué)條件，努力做到科研、教學(xué)、訓(xùn)練相結(jié)合。

結(jié)語

在新形勢(shì)下，我國(guó)的競(jìng)技體育雖然已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是面臨的問題還很多，競(jìng)教結(jié)合可以從根本上解決一些重要的問題。同時(shí)其他一些相應(yīng)的輔助措施也應(yīng)該進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育 科技介入 可持續(xù)發(fā)展 思辨

競(jìng)技體育作為一種社會(huì)文化和社會(huì)生活的一部分，在世界各國(guó)政治互動(dòng)、經(jīng)濟(jì)合作、文化交流、科技支持的大力發(fā)展之下，取得了其他文化現(xiàn)象無法比擬的成就。就在人類享受這一身體運(yùn)動(dòng)文化所帶來的快樂時(shí)，卻因其自身、社會(huì)等因素某些方面的不完善、不健全而受到許多社會(huì)問題的侵蝕和腐化，使其發(fā)展付出了巨大代價(jià)。這些代價(jià)的產(chǎn)生在一定程度上制約和阻礙了競(jìng)技體育的發(fā)展，影響了社會(huì)安定，妨礙了人們的生活，并使得競(jìng)技體育在發(fā)展過程中背離了原有的精神、理想和原則，不利于競(jìng)技體育和社會(huì)生活的健康發(fā)展。

1 競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展與科技的關(guān)系

所謂體育可持續(xù)發(fā)展是指體育能充分滿足社會(huì)的合理需求，且體育系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間及其與外部社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)上的發(fā)展模式。所謂競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展是指在發(fā)展當(dāng)代競(jìng)技體育的同時(shí)，還應(yīng)考慮不影響今后我國(guó)競(jìng)技體育的持續(xù)發(fā)展和把我國(guó)的競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展納入我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的整體戰(zhàn)略，即我國(guó)競(jìng)技體育在籌劃如何能奪取更多金牌的同時(shí)，還必須考慮體育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會(huì)指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)等因素。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透到包括競(jìng)技體育在內(nèi)的人類社會(huì)生活的方方面面，為我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代的競(jìng)技體育已不再是靠“經(jīng)驗(yàn)”和體能的開發(fā)取勝，而是在生理學(xué)家、心理學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、生物學(xué)家、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)家等的共同努力下，依靠科技的力量不斷增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科技含量，改進(jìn)器材、設(shè)備，加強(qiáng)科學(xué)管理才能取勝。盡管如此，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技為競(jìng)技體育的發(fā)展所帶來的某些負(fù)面影響。從現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展史方面我們?cè)絹碓礁杏X到：隨著科技在競(jìng)技體育領(lǐng)域中的大量運(yùn)用，人類反而越來越遠(yuǎn)離發(fā)展競(jìng)技體育的初衷，如濫用興奮劑。因而，我們必須在科學(xué)技術(shù)與競(jìng)技體育之間保持適度的張力，或者說保持某種積極的互動(dòng)關(guān)系，否則科技給競(jìng)技體育帶來的絕不是福祉，而是慘重的代價(jià)。

2 科學(xué)技術(shù)對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展的積極作用

2.1 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展的促進(jìn)作用

科學(xué)選材是當(dāng)前各國(guó)攀登世界體育高峰的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)戰(zhàn)略，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程。科學(xué)選材是通過科學(xué)診斷和科學(xué)預(yù)測(cè)，采用多因素分析進(jìn)行優(yōu)化的選擇來發(fā)現(xiàn)和挑選具有較高競(jìng)技體育天賦的優(yōu)秀后備人才參加訓(xùn)練。政府應(yīng)在全國(guó)各地建立各級(jí)選材網(wǎng)和科學(xué)監(jiān)測(cè)體系，形成從幼兒到成年各階段的運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)，層層篩選，最終選出優(yōu)秀苗子，培養(yǎng)出世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)人才。作為一門應(yīng)用科學(xué)，體育科學(xué)近年來發(fā)展進(jìn)程中的突出特點(diǎn)是，全面吸收和應(yīng)用信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)等學(xué)科的最新研究成果?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的深入發(fā)展和新材料的廣泛應(yīng)用，體育運(yùn)動(dòng)自身的面貌將可能發(fā)生根本性的改變。

科學(xué)技術(shù)的影響與滲透深入到競(jìng)技體育制度層次的時(shí)候，它一方面表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的物化需要一定的制度作為保證；另一方面，任何科學(xué)技術(shù)的器物形式總是要由組織起來的人去掌握和運(yùn)用，而這些人只有在與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)的政治機(jī)構(gòu)中，按照先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的管理方法和管理制度去行為，才能真正有效地使科學(xué)技術(shù)的器物發(fā)揮作用。實(shí)踐證明，競(jìng)技體育比賽中的金牌大戰(zhàn)，成為多學(xué)科科研人員“在幕后操縱的科技之戰(zhàn)”。僅僅依靠教練員的經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)員的汗水來提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，依靠科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)來提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的“知識(shí)體育時(shí)代”已經(jīng)來臨。當(dāng)代運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，成為心理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家和材料檢驗(yàn)學(xué)家共同產(chǎn)生的集合效應(yīng)的結(jié)果。

2.2 競(jìng)技體育的發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的支持

我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，又是科技體系的指導(dǎo)思想。它應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容，一是科技興體的指導(dǎo)思想，二是可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想?？萍寂d體的指導(dǎo)思想決定了科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展中的支撐作用和重要地位，指出了科學(xué)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?？沙掷m(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想要求競(jìng)技體育的科技體系從科技方法的選擇到科研內(nèi)容的界定，到科技成果的開發(fā)與應(yīng)用，都必須以競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展為前提?？萍忌a(chǎn)體系是我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展科技體系的主體系，它涵蓋從競(jìng)技體育科學(xué)技術(shù)研究的選題、設(shè)計(jì)，到科技成果的研究和開發(fā)，最后到科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力――競(jìng)技體育成績(jī)的提高及其可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的一個(gè)體系。一般主要的體系有：科技管理體系、學(xué)術(shù)研究體系和條件保障體系。

3 競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的科技異化現(xiàn)象

正因?yàn)楝F(xiàn)代科技十分強(qiáng)大，無所不至，無所不能，有時(shí)甚至?xí)惢癁槿祟愖约旱漠惣毫α?，阻礙和制約著人類的發(fā)展。今天的奧運(yùn)會(huì)非常典型地表現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的威力。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“更高、更快、更強(qiáng)”，還有學(xué)者試圖要增補(bǔ)一句“更殘酷”。就在許多運(yùn)動(dòng)員插上科技的翅膀飛到半空中時(shí)，很多人也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大問題：我們將飛向何方？

3.1 實(shí)踐服從于技術(shù)控制的目標(biāo)

在競(jìng)技比賽中，如果運(yùn)動(dòng)員只按理性的技術(shù)要求去比賽和努力，而不是按照合理的技術(shù)要求和臨場(chǎng)實(shí)際去比賽的話：一是會(huì)使運(yùn)動(dòng)員成為技術(shù)理性控制的奴隸，不利于技術(shù)、技能的發(fā)展與變化；二是會(huì)不利于運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)用技術(shù)的靈活運(yùn)用，不易取得好成績(jī)。

3.2 科技訓(xùn)練的終極目標(biāo)是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)“機(jī)器”――人性失落的代價(jià)

一味地刻意追求完美有悖于體育的宗旨。難道在競(jìng)技體育中所追求的理想與目標(biāo)就是使運(yùn)動(dòng)員像機(jī)器那樣幾近完美地展現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作嗎？為什么我們非要設(shè)計(jì)那么多條條框框的動(dòng)作模型去框架訓(xùn)練的人呢？為什么希望給運(yùn)動(dòng)員施加某些刺激之后，他就能達(dá)到我們所期望的反應(yīng)和效果？所以說，現(xiàn)代科學(xué)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的意義上，忠實(shí)地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的一種基本精神――控制精神，準(zhǔn)確地講就是控制運(yùn)動(dòng)員技術(shù)發(fā)揮自由表現(xiàn)的能力。

3.3 器械高科技化的運(yùn)作與運(yùn)動(dòng)員主體地位的缺失

競(jìng)技體育是運(yùn)動(dòng)員借助一定的器械而進(jìn)行的體能、技能和心理的較量。在這個(gè)過程中，運(yùn)動(dòng)員是主體，器械只是不可缺少的手段和工具。因此，在比賽中運(yùn)動(dòng)員的體能、技能等身體素質(zhì)的較量也就轉(zhuǎn)變?yōu)檎加泻涂刂菩缕餍?、新設(shè)備之間的競(jìng)爭(zhēng)了。提出這個(gè)問題并不是反對(duì)器械的高科技化，而是思考怎樣在保證運(yùn)動(dòng)員的主體地位和競(jìng)技體育的本質(zhì)的前提下使器械高科技化，也就是說器械的高科技化要有個(gè)度。這個(gè)度應(yīng)該是在不使運(yùn)動(dòng)員的主體地位受到質(zhì)疑的前提下來發(fā)展科學(xué)技術(shù)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)。運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該是器械間的競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)際卻是，誰掌握了最先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器械，誰控制了器械設(shè)備規(guī)則的變化，誰就增加了獲得勝利砝碼。

3.4 科技崇拜帶來體育運(yùn)動(dòng)與其目的的背離

科技所帶來的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的明顯提高已在運(yùn)動(dòng)界形成了科技崇拜之風(fēng)?？萍紟Ыo競(jìng)技體育的雖然是運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，但過分依賴科技發(fā)展就會(huì)變成以科技為目的，以運(yùn)動(dòng)為手段，就會(huì)背離體育運(yùn)動(dòng)的人性化目的。不受限制的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)造成的另一種不平等后果是――許多經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)落后的國(guó)家根本無法開展許多包含大量科技成果的運(yùn)動(dòng)。

3.5 接受增強(qiáng)基因治療的運(yùn)動(dòng)員將會(huì)成為新的興奮劑問題

興奮劑問題一直是困擾體育比賽的魔影，其屢禁不止及愈演愈烈是個(gè)別運(yùn)動(dòng)員和教練員追求重獎(jiǎng)厚利的惡果。增強(qiáng)基因治療將因其隱蔽性和有效性會(huì)比興奮劑對(duì)持有上述心態(tài)的運(yùn)動(dòng)員有更大的誘惑力。

4 結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展思想已經(jīng)在全球、全人類達(dá)成共識(shí)。實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展思想的起源和本質(zhì)的理解。隨著競(jìng)技體育職業(yè)化、商業(yè)化的出現(xiàn)，我國(guó)競(jìng)技體育面臨著系統(tǒng)內(nèi)部紊亂，外部與環(huán)境發(fā)展失調(diào)的嚴(yán)重危機(jī)。像社會(huì)的其他領(lǐng)域一樣，我國(guó)競(jìng)技體育也面臨著可持續(xù)發(fā)展的問題。在現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展歷程中，常常會(huì)有許多不利于競(jìng)技體育發(fā)展的現(xiàn)象和事件，有的甚至是關(guān)系到競(jìng)技體育興衰存亡的事件。雖然歷史地看，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，歷史總是踏著尖刀在前進(jìn)，發(fā)展總會(huì)付出代價(jià)，不管是必然性的還是人為性的，關(guān)鍵是我們?nèi)祟惾绾翁幚砗徒鉀Q這些問題和事件。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

體校兼具體育、教育兩方面的特征。前者突出人才效益，以培養(yǎng)高水平的體育人才為己任；后者以培養(yǎng)社會(huì)體育骨干為宗旨，是社會(huì)效益的體現(xiàn)。競(jìng)技體育本身具有的特殊性使得體校的一般教育行為，具有相對(duì)于其他學(xué)校不同的強(qiáng)烈目的性和客體特殊性。在生源控制上，這種目的性和對(duì)客體的特殊要求，使得體校的生源管理有別于一般的學(xué)校。

通常說來，體校的教育工作不僅要完成教育所需要的必要的文化課程的培養(yǎng)，而且還要投入相當(dāng)?shù)馁Y本在專業(yè)人才的技能訓(xùn)練方面，即通常所說的專業(yè)培養(yǎng)。這種培養(yǎng)就凸顯了目的性和客體的制約性。

一、客體選擇的先天性

競(jìng)技體育對(duì)人才本身自然條件的嚴(yán)格要求，使得能踏上成才之路的人天然有限，能出類拔萃成為“競(jìng)技第一人”的少之又少。這就是造成了相對(duì)于其他門類的教育機(jī)構(gòu)，體校在生源選擇面上相對(duì)比較狹窄的重要原因。體校必須把“天賦”作為重要的考察條件，同時(shí)，我們必須看到，由于天賦作為一種資源，具有天然的稀缺性，從而帶來了巨大的回報(bào)效應(yīng)，也使得社會(huì)對(duì)體育教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的向心力，進(jìn)而提供相對(duì)豐富的人才庫(kù)基礎(chǔ)。因此，在生源選擇方面，體校一方面面臨著“自然資源”的天然限制，制約“擴(kuò)招”的可能性；另一方面，受經(jīng)濟(jì)效益的吸引，體校也受益于社會(huì)提供的相對(duì)豐富的人才選擇基數(shù)。從競(jìng)技體育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來看，雙方角力的結(jié)果是體校獲得相對(duì)豐富的生源供給，有利于提高本校學(xué)生的素質(zhì)。在目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，經(jīng)驗(yàn)表明，這更有利于學(xué)校資源集中有效的投入。

二、體校功能中的競(jìng)技性應(yīng)當(dāng)成為體校生源管理中的品牌資源

在招生工作的宣傳過程中，學(xué)校的品牌效應(yīng)不應(yīng)忽視。這就是競(jìng)技體育所帶來的對(duì)需求的拉動(dòng)作用的表現(xiàn)。在實(shí)際操作中，表現(xiàn)為品牌效應(yīng)的建立和作用。所謂品牌的建立，就是能夠從輸送的專業(yè)體育人才中，產(chǎn)生具有代表意義的高水平的運(yùn)動(dòng)員，或者有較高的專業(yè)人才輸送比例。在橫向和縱向的競(jìng)爭(zhēng)中是一種切實(shí)而有效的積極證據(jù)，可以吸引家長(zhǎng)和更多有志于從事體育運(yùn)動(dòng)的青少年，擴(kuò)大體育人才的選擇面。從間接意義上來講，也可以擴(kuò)大體育事業(yè)在社會(huì)的影響力，在一定范圍內(nèi)帶動(dòng)對(duì)體育的熱情，從而擴(kuò)大體育事業(yè)的群眾基礎(chǔ)，使人才的培養(yǎng)、選拔和訓(xùn)練形成良性的循環(huán)。

三、實(shí)行政策傾斜，保證輸出渠道的暢通，促成輸入渠道的充分

第7篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

自上世紀(jì)70年代末中國(guó)競(jìng)技體育確定舉國(guó)體制以來，我國(guó)競(jìng)技體育獲得了非常輝煌的成就，這些成就的背后也暴露了舉國(guó)體制的一些弊端，其主要原因是因?yàn)轶w育管理中起主導(dǎo)地位的行政化干預(yù)，而政治的需要、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響、管理文化的傳承，以及高素質(zhì)管理人員的缺乏是競(jìng)技體育管理行政化的根源。綜文獻(xiàn)所述中國(guó)體育管理制度的改革方向?yàn)槎嗲赖馁Y金籌協(xié)會(huì)的實(shí)體化、改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和構(gòu)成與去除體育管理的行政化傾向。而筆者在此大膽假設(shè)，既然行政化管理創(chuàng)造了輝煌的過去，那么是否可以嘗試創(chuàng)新出具有中國(guó)特色的競(jìng)技體育管理制度。

二、我國(guó)競(jìng)技體育管理體制現(xiàn)狀

（一）我國(guó)競(jìng)技體育管理體制特點(diǎn)

我國(guó)競(jìng)技體育管理體制經(jīng)過多次的變更，并設(shè)立了多種與時(shí)期所對(duì)應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。但隨著歷史的變遷，由于多種客觀原因，體制改革和機(jī)構(gòu)的撤并不能同步，造成了當(dāng)前管理過程中多種機(jī)構(gòu)并存的狀況。我國(guó)當(dāng)前管理體制雖然改變了由政府統(tǒng)管的局面，但長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和我國(guó)公益性體育發(fā)展目標(biāo)影響，使得競(jìng)技體育管理帶有異常明顯的行政化色彩。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，從前適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的舉國(guó)體制就顯得落后且封閉，并且顯現(xiàn)了高度集權(quán)式管理、政治利益干預(yù)體育、競(jìng)技體育無法社會(huì)化等弊端。

（二）管理中存在的問題

管理權(quán)限過于集中，使得競(jìng)技體育管理的行政化嚴(yán)重，高度集中的政府管理，導(dǎo)致忽略了各社團(tuán)、俱樂部的自主決策權(quán)。高度行政化有其自身優(yōu)勢(shì)，如優(yōu)秀的執(zhí)行力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但行政化勢(shì)必帶來微觀層面的被忽視，而本應(yīng)擁有微觀決策權(quán)的社會(huì)團(tuán)體組織、俱樂部等沒有其獨(dú)立決策的權(quán)利，這勢(shì)必會(huì)影響體育管理宏觀與微觀決策的有機(jī)聯(lián)系，同時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練等都有影響。同時(shí)資金保障體系不夠健全，很難引入外部資源，也導(dǎo)致了社會(huì)化程度不高。

三、我國(guó)競(jìng)技體育管理體制發(fā)展

我國(guó)走的是符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而一味的照搬國(guó)外的制度是不理智的，國(guó)外的管理體制有其自身先進(jìn)的地方，其本身是為了資本主義國(guó)家量身定做的，而最近主流的聲音都是去行政化。但在行政化的管理體制中，也不乏出現(xiàn)像乒乓球、羽毛球、舉重、水上項(xiàng)目等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，這說明行政化的管理體制并非一無是處，而國(guó)外的管理體制也并非在所有方面都處于先進(jìn)地位。應(yīng)設(shè)立一種適合我國(guó)國(guó)情，并借鑒而并非照搬國(guó)外先進(jìn)理念的競(jìng)技體育管理制度，才能使我國(guó)的管理體制得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（一）舉國(guó)體制的優(yōu)劣

舉國(guó)體制保證了我們可以充分利用國(guó)家整體實(shí)力，集中有效的人力，財(cái)力、物力以求最大限度地推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展。使我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到了較高的水平，打開了總獎(jiǎng)牌數(shù)異地和金牌數(shù)第二的奧運(yùn)史的新篇章。其弊端在于政府包辦了體育管理、資源配置等方面，同時(shí)這種體育制度已無法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高度社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化。高度依賴計(jì)劃和政府投入，體育人才流動(dòng)性弱，競(jìng)技體育社會(huì)化薄弱等劣勢(shì)都隨之一一體現(xiàn)。

（二）國(guó)外體制的優(yōu)劣

在此我們以美國(guó)競(jìng)技體育管理制度為例，美國(guó)競(jìng)技體育的管理模式是典型的社會(huì)管理型，市場(chǎng)機(jī)制的充分調(diào)節(jié)始終是促進(jìn)競(jìng)技體育發(fā)展的基本動(dòng)因，政府的作用被限定在最小范圍，市場(chǎng)的功效都得到充分地展現(xiàn)和發(fā)揮，其所有的優(yōu)勢(shì)恰巧是中國(guó)舉國(guó)體制所欠缺的，但其自身也具有局限性如美國(guó)模式有利于發(fā)揮社會(huì)各方面的積極性，也有利于在各體育組織內(nèi)部進(jìn)行不受外界干擾的有效管理， 但在全局上缺乏有力的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

（三）發(fā)展具有中國(guó)特色競(jìng)技體育管理體制

以美國(guó)為例的國(guó)外管理體制恰巧在我國(guó)劣勢(shì)的地方具有其可借鑒意義，但其體制成立的基礎(chǔ)是競(jìng)技體育的社會(huì)管理型要求整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，國(guó)家整體實(shí)力和人均GDP水平較高，體育組織成熟，參與競(jìng)技體育管理的主體多元化等，發(fā)展中國(guó)家往往不具備這些條件。所以要發(fā)展我國(guó)競(jìng)技體育管理制度就不能完全照搬外國(guó)體制，應(yīng)發(fā)展具有我國(guó)特色的管理體制，以半行政化管理為主，整合其他社會(huì)管理組織并形成多方管理為輔，在不改變本有體育管理優(yōu)勢(shì)的情況下，逐漸改變其完全行政化管理策略為目標(biāo)，形成更加合理的管理機(jī)制。

第8篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

關(guān)鍵詞 競(jìng)技體育教練員隊(duì)伍；對(duì)策；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)06-0046-02

Sustainable Development Strategy of Competitive Sports Coaches in Chongqing//Yan Shenglan1, Zhou Pingyuan1, Wang Yuanqiong1, Luo Jiabing2

Abstract Athletic trainers is the core element of the development of athletic sports, coaches age structure, cultural level, the title structure, can participate in continuing education training, both on a regional sports development are closely linked. Through access to information, interviews, questionnaire survey, the Chongqing city athletics coaches’ situation investigation, put forward Chongqing city athletics sports coaches in sustainable development countermeasure, for reference.

Key words competitive sports coaches; countermeasure; sustainable development

Author’s address

1 Chongqing Medical University, Chongqing, China 400016

2 Southwest University, Chongqing, China 400715

1 重慶市競(jìng)技體育教練員人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

競(jìng)技體育教練員是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，其整個(gè)隊(duì)伍的職稱、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)、所接受的專業(yè)化培訓(xùn)和繼續(xù)教育程度直接影響到整個(gè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。調(diào)查目前重慶市競(jìng)技體育教練員及人才隊(duì)伍現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，教練員與運(yùn)動(dòng)員數(shù)量比不足，學(xué)歷層次較低，職稱結(jié)構(gòu)不合理，能接受的專業(yè)化培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少，較西部其他省教練員人才及隊(duì)伍現(xiàn)狀情況差。根據(jù)隨機(jī)抽取的260名競(jìng)技教練員的問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，重慶市競(jìng)技體育教練員的年齡25～34歲間占到58%，35歲以下年齡段教練員人數(shù)比例為64.8%，是一支年輕化的、比較有發(fā)展?jié)摿Φ慕叹殕T隊(duì)伍。但目前呈現(xiàn)出學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理的狀況，?？萍耙韵聦W(xué)歷層次教練員比例70.8%，比例過大，高級(jí)及以上職稱僅占21.2%，國(guó)家級(jí)裁判員數(shù)量偏少。此外，教練員所能接受的專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)會(huì)普遍偏少，45歲以下年齡段教練員對(duì)專業(yè)化培訓(xùn)和繼續(xù)教育的參與意愿較高，35歲以下年齡段教練員所能參與的專業(yè)化培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)偏少。

2 重慶市競(jìng)技體育教練員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

近年來，重慶市通過對(duì)競(jìng)技教練員隊(duì)伍的建設(shè)，取得一些成績(jī)，在2011年深圳第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，重慶市運(yùn)動(dòng)員奪得7金1銅，取得創(chuàng)歷史的最好成績(jī)，說明重慶市競(jìng)技體育的發(fā)展已經(jīng)有了一定起色。要保證競(jìng)技體育成績(jī)的可持續(xù)性和進(jìn)步，需要建立一支穩(wěn)定的教練員隊(duì)伍，保障教練員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

2.1 抓住“健康重慶”的機(jī)遇，增建訓(xùn)練場(chǎng)館，制定競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)劃

重慶市“健康重慶”的建設(shè)已經(jīng)取得一定的成效，同時(shí)也帶動(dòng)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展。要抓住建設(shè)“健康重慶”的契機(jī)，增建訓(xùn)練場(chǎng)館，制定競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ)較好、優(yōu)勢(shì)明顯、潛力較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。深化競(jìng)技體育管理體制改革，培育引進(jìn)優(yōu)秀體育人才，健全體教結(jié)合的后備體育人才培養(yǎng)體制，加強(qiáng)市和區(qū)縣兩級(jí)業(yè)余體校建設(shè)，改革完善競(jìng)賽制度，大力實(shí)施“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”，力爭(zhēng)在全國(guó)和國(guó)際體育賽事上多拿獎(jiǎng)牌。

2.2 制定更適合教練員成長(zhǎng)的規(guī)章制度，完善影響教練員隊(duì)伍發(fā)展因素的結(jié)構(gòu)

教練員，特別是基層教練員的職稱評(píng)定要采取原則上有靈活的政策，不僅僅從輸送和比賽成績(jī)來考察，更要從管理、科研、執(zhí)教能力等綜合能力對(duì)教練員進(jìn)行全方位的衡量，以解決重慶市教練員職稱結(jié)構(gòu)不合理的狀況；管理部門要鼓勵(lì)教練員接受再教育，提高學(xué)歷層次，完善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在訓(xùn)練比賽之余，為他們提供有力的保障，有可能的情況下，適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)上的支持。根據(jù)教練員訓(xùn)練比賽的時(shí)間，適當(dāng)安排教練員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式多樣，可以委托專業(yè)體育院校開設(shè)體育訓(xùn)練培訓(xùn)班；可組織講座，訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)交流和指導(dǎo)；也可組織有經(jīng)驗(yàn)的老教練和退休教練員進(jìn)行理論教授和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為晉升國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判的教練員提供政策支持。

2.3 吸取經(jīng)驗(yàn)，建立和完善教練員職業(yè)資格認(rèn)證制度

目前加拿大、德國(guó)、日本等國(guó)家已建立較完善成熟的教練員職業(yè)資格證書認(rèn)證認(rèn)可制度。實(shí)施職業(yè)資格制度是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，是國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員依法進(jìn)行管理的通行做法，是一個(gè)社會(huì)文明與進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。在體育領(lǐng)域，推行教練員職業(yè)資格證書制度，有助于規(guī)范競(jìng)技體育教練員隊(duì)伍，提高教練員隊(duì)伍綜合素質(zhì)。構(gòu)建現(xiàn)行教練員上崗、培訓(xùn)和職務(wù)晉升等管理的長(zhǎng)效機(jī)制，解決教練員隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中的一些問題，并可適應(yīng)體育行業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)，也是重慶市競(jìng)技體育教練員隊(duì)伍規(guī)范化建設(shè)必然路徑。

2.4 體教結(jié)合，努力培養(yǎng)出高水平教練員，調(diào)整激勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)引進(jìn)和穩(wěn)定高水平教練員

要充分發(fā)揮高等體育院校的職能。體育院校要嚴(yán)把生源關(guān)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力培養(yǎng)出高質(zhì)量、適應(yīng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽要求的教練員。同時(shí)建立引進(jìn)優(yōu)秀教練和訪問教練、客座教練機(jī)制。積極聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富、有敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神的教練員，努力為教練員提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，提高經(jīng)濟(jì)待遇。

2.5 建立科學(xué)的教練員選拔、聘任制

完善教練員選用考核制度，逐步推行年薪制。取消任命制，建立競(jìng)聘制，由教練員自薦，由職能部門審核、主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)上崗，任期中實(shí)行崗位責(zé)任制，根據(jù)實(shí)際情況、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等定人、定指標(biāo)、定措施、定獎(jiǎng)懲，保證訓(xùn)練的高質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力，激活教練員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.6 強(qiáng)化培訓(xùn)手段，提升教練員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

積極探索多種培訓(xùn)方式，提升教練員對(duì)從事專業(yè)的再認(rèn)識(shí)水平，可采取半脫產(chǎn)函授、全脫產(chǎn)的形式，提高理論水平和學(xué)歷層次。在培訓(xùn)形式上，也可以采用辦輔導(dǎo)班、講座、研討會(huì)、沙龍等多種形式；在培訓(xùn)措施上，可采用內(nèi)外結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合，即根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定長(zhǎng)短不同的培訓(xùn)時(shí)間；培訓(xùn)與自學(xué)結(jié)合，與專題討論相結(jié)合；等等。要完善教練員內(nèi)容培訓(xùn)體系，更重要的是培訓(xùn)對(duì)象要更多地向初級(jí)教練員偏移，提高初級(jí)教練員的業(yè)務(wù)水平。這對(duì)于后備教練員人才隊(duì)伍的早期選拔和培養(yǎng)是十分有益的。

2.7 建立良好的教練員社會(huì)保障體系，解決教練員的后顧之憂

良好的社會(huì)保障機(jī)制對(duì)于個(gè)人而言，是一張“安全網(wǎng)”。社會(huì)保障機(jī)制的健全，是解除后顧之憂，滿足其安全保障的需要，不僅對(duì)吸引人才、穩(wěn)定人才隊(duì)伍具有重要的意義，而且可以最大限度地調(diào)動(dòng)人才的自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。教練員是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，不僅面臨疾病、養(yǎng)老、失業(yè)等普通人均可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)，而且還要承擔(dān)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽過程的決策失誤、保護(hù)不當(dāng)而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員傷殘等責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。為保證教練員更好地、全身心投入工作和訓(xùn)練中，特別對(duì)于承擔(dān)市重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的教練員，在工作條件、待遇等方面予以重點(diǎn)保障，建立良好的教練員社會(huì)保障體系。

2.8 增加體育投入，強(qiáng)化體育經(jīng)費(fèi)的使用監(jiān)督機(jī)制

加大體育科技投入，辦好體育科學(xué)研究所，建成體育科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)體育科技實(shí)力。管理部門要組織體育科研人員和機(jī)構(gòu)積極介入訓(xùn)練，為訓(xùn)練服務(wù)，采用科學(xué)、準(zhǔn)確、快捷的方法為教練員提供訓(xùn)練的各種信息，以使教練員在調(diào)整訓(xùn)練時(shí)能有可靠的依據(jù)，提高訓(xùn)練水平和效益。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣菠,唐炎.重慶市田徑教練員人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2007,10(5):151-155.

第9篇：競(jìng)技體育發(fā)展范文

論文摘要:闡述我國(guó)竟技體育職業(yè)化、院校化發(fā)展的動(dòng)因，即我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和發(fā)展，促使現(xiàn)代職業(yè)體育俱樂部的快速發(fā)展，競(jìng)技體育的職業(yè)化發(fā)展使得竟技體育自身價(jià)值進(jìn)一步提高，竟技體育又逐漸滲透到國(guó)家普通高校和專業(yè)體育院校中，得到蓬勃的發(fā)展。隨之出現(xiàn)了不同類型的競(jìng)技體育管理主體，改變了過去由政府部門單一管理主體的模式，出現(xiàn)了職業(yè)化、院校化等共同發(fā)展的竟技體育格局。

    改革開放以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變革，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立與完善。體育體制，尤其是競(jìng)技體育體制由原有政府型逐步向“政府一社會(huì)”型發(fā)展，最終將轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆缮鐣?huì)力量辦體育的一種模式。近年來，我國(guó)高水平競(jìng)技體育出現(xiàn)前所未有的蓬勃發(fā)展之勢(shì)，出現(xiàn)了多種不同高水平競(jìng)技體育隊(duì)伍及相應(yīng)的多元管理主體。筆者從社會(huì)學(xué)角度分析這一現(xiàn)象，以此對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展趨勢(shì)的研究工作提供一定的社會(huì)學(xué)依據(jù)。

1、競(jìng)技體育職業(yè)化發(fā)展的動(dòng)因

1.1我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入

    首先，在經(jīng)濟(jì)體制改革領(lǐng)域，我國(guó)加人wto，對(duì)外開放進(jìn)人新階段，表現(xiàn)為由政策性開放走向制度性開放;由局部的開放走向全方位的開放;由一般競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域的開放走向以服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)的全面的產(chǎn)業(yè)開放。體育事業(yè)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中屬于以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)范疇，那么在這種改革趨勢(shì)中，對(duì)我國(guó)體育體制中原有的一些同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的體制就必定也必須進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革。具體到現(xiàn)行競(jìng)技體育體制而言，只有對(duì)其進(jìn)行改革才是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的選擇，并將為我國(guó)的競(jìng)技體育在未來的可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。

    其次，從政治體制改革的過程來看，我國(guó)的體育事業(yè)長(zhǎng)久以來一直是“政府管理型”體制，順應(yīng)政府職能轉(zhuǎn)變，近年來體育系統(tǒng)也采取了一系列的改革措施，但嚴(yán)格地說，在競(jìng)技體育體制改革方面，改革的力度、深度還未能觸及競(jìng)技體育體制的根本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，為了我國(guó)的競(jìng)技體育事業(yè)能夠盡快地走出改革帶來的負(fù)面震蕩，作為主管體育的政府部門，就應(yīng)盡早地讓競(jìng)技者事業(yè)的相關(guān)資源進(jìn)人市場(chǎng)，只有這些資源在市場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，才越有可能實(shí)現(xiàn)均衡、合理的配置;而體育主管部門則需為這種競(jìng)技體育市場(chǎng)化發(fā)展制定規(guī)則，并為之服務(wù)。

1.2商品經(jīng)濟(jì)體制下人們體育觀念的轉(zhuǎn)變

    中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促使世界文化的大交流。政府逐漸意識(shí)到了單一的奧運(yùn)會(huì)已不能滿足人民的需求，出現(xiàn)了許多單項(xiàng)體育項(xiàng)目逐漸向職業(yè)化、市場(chǎng)化、商業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，足球世界杯賽、國(guó)際汽車一級(jí)方程式大賽都已成為在世界上影響巨大的運(yùn)動(dòng)。國(guó)家于1995年6月20日頒布實(shí)施了《全民健身計(jì)劃綱要》。政府導(dǎo)向作用、各種媒介的廣泛宣傳，使人們逐漸改變了以往體育就是競(jìng)技的單一觀念，將競(jìng)技與休閑、娛樂、健身有機(jī)結(jié)合，使更多的人參與到體育中去，將體育的競(jìng)技、娛樂、健身等多種功能融為一體，已逐漸成為一種社會(huì)需求和社會(huì)時(shí)尚。因此，競(jìng)技體育發(fā)展的社會(huì)化，競(jìng)技體育隊(duì)伍的職業(yè)化，管理主體的多元化，競(jìng)賽組織運(yùn)營(yíng)的市場(chǎng)化已逐漸成為一種趨勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

1.3人們體育消費(fèi)意識(shí)與能力的提高

    自改革開放以來，我國(guó)由前20年的以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主流目標(biāo)，已進(jìn)人了迅速提升社會(huì)發(fā)展為主要目標(biāo)。社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)，是提高人民生活質(zhì)量，生產(chǎn)活動(dòng)方式的變革將使體育的功能、形式和內(nèi)容都隨之發(fā)生變化。體育的性質(zhì)發(fā)生改變，各國(guó)都提供了相應(yīng)的政策以促進(jìn)休閑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)近年來開始了5天工作制，每年的“五一”和“十一”兩個(gè)長(zhǎng)假都有利地推動(dòng)體育消費(fèi)的發(fā)展。

    我國(guó)城鎮(zhèn)居民收人的迅速增長(zhǎng)，使城鎮(zhèn)居民物質(zhì)、文化生活水平大幅度提高，城鎮(zhèn)居民擺脫了以生存資料為目的的生活理念，群眾體育活動(dòng)得到廣泛開展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及體育服務(wù)的需求明顯增強(qiáng)。城市居民家庭體育消費(fèi)增長(zhǎng)率隨家庭收人、個(gè)人收人的增長(zhǎng)呈總體上升趨勢(shì)，表明我國(guó)城鎮(zhèn)居民體育消費(fèi)水平不斷提高，為職業(yè)競(jìng)技體育市場(chǎng)的開發(fā)集聚了經(jīng)濟(jì)能量和社會(huì)消費(fèi)的基礎(chǔ)。

1.4職業(yè)競(jìng)技體育市場(chǎng)的逐步開發(fā)

    競(jìng)技體育作為一種娛樂、休閑形式越來越受到人民的喜愛，隨著體育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷推進(jìn)，體育市場(chǎng)的主客體出現(xiàn)，體育健身、競(jìng)賽表演、體育無形資產(chǎn)、體育用品等體育市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，其中與競(jìng)技體育發(fā)展密切相關(guān)的體育競(jìng)賽表演市場(chǎng)已形成一定規(guī)模的觀眾和球迷群體，競(jìng)技體育的巨大市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值正在被開發(fā)和利用。足球、籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也通過市場(chǎng)開發(fā)不同程度地獲得了政府之外的發(fā)展資金，緩解了發(fā)展資金短缺的矛盾。職業(yè)競(jìng)技體育市場(chǎng)的不斷開發(fā)亦將進(jìn)一步鞏固和推動(dòng)了職業(yè)俱樂部管理主體的發(fā)展。

2、競(jìng)技體育院?；l(fā)展的動(dòng)因

2.1“院?；笔歉?jìng)技體育社會(huì)化發(fā)展的目標(biāo)之一

    競(jìng)技體育與高等教育結(jié)合有著歷史淵源，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人皮埃爾·德·顧拜旦體育思想的重要組成部分就是將體育與教育結(jié)合在一起?？v觀世界體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和提高必須同經(jīng)濟(jì)、文化、科技、民族素質(zhì)(包括體質(zhì))等相關(guān)因素的普遍發(fā)展相協(xié)調(diào)。競(jìng)技體育不斷向高、精、尖方向發(fā)展，客觀上要求競(jìng)技體育應(yīng)以經(jīng)濟(jì)、科技、文化為基礎(chǔ)，走科學(xué)化、社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、實(shí)體化的道路，將競(jìng)技體育的發(fā)展建立在融體育文化、體育教育、體育科技、體育產(chǎn)業(yè)、體育普及為一體的管理體制和運(yùn)行機(jī)制上。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效途徑就是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育“院?；?。

2.1.1“院?；笔菍?shí)施“科技興體”的一項(xiàng)具體措施

    長(zhǎng)期以來，出于我國(guó)體育科研機(jī)構(gòu)分散、重復(fù)建設(shè)問題嚴(yán)重，導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐難以緊密結(jié)合，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率不高。充分發(fā)揮我國(guó)普通高等院校和體育院校在競(jìng)技體育發(fā)展中的作用，建立科訓(xùn)一體化的競(jìng)技體育管理體制，可以有效解決優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)科學(xué)訓(xùn)練的集約化管理問題;體育技術(shù)市場(chǎng)培育問題;重點(diǎn)訓(xùn)練基地和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科技建設(shè)問題;高水平、適用性強(qiáng)的科技成果開發(fā)和新技術(shù)、新方法的應(yīng)用問題;以及提高教練員、運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化水平問題。因此，競(jìng)技體育向“院?；钡膽?zhàn)略轉(zhuǎn)移，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)普通高校和體育院校的科研力量投人到競(jìng)技體育戰(zhàn)場(chǎng)，并會(huì)給高等院校各學(xué)科教師帶來更多的直接為運(yùn)動(dòng)實(shí)踐服務(wù)的機(jī)會(huì)，切實(shí)解決和突破一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中的關(guān)鍵問題。

2.1.2院校運(yùn)動(dòng)員已成為競(jìng)技體育領(lǐng)域的生力軍

    我國(guó)改革開放初始的1978年，國(guó)家為探索一條培養(yǎng)有文化的高水平運(yùn)動(dòng)員之路，加速奧運(yùn)競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)，同時(shí)解決在役和退役運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的問題，決定在原國(guó)家體委直屬的6所體育院校創(chuàng)辦附屬競(jìng)技體育學(xué)校，實(shí)施“亦讀亦訓(xùn)”的培養(yǎng)方針。隨后經(jīng)原國(guó)家體委和國(guó)家教委科學(xué)論證，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)列為我國(guó)高等體育院校的本科教育正式專業(yè)，實(shí)行全國(guó)招生。各體育院校根據(jù)國(guó)家的要求和形勢(shì)的發(fā)展，迅速組建了競(jìng)技體校和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)系，將競(jìng)技體校的專項(xiàng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)辦學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合與銜接，形成了具有中國(guó)特色的小學(xué)、初中、高中、本科一條龍的“亦讀亦訓(xùn)”的競(jìng)技人才培養(yǎng)體系。在此后的20多年，各體育院校競(jìng)技體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)得到迅速發(fā)展，形成了各具特色的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群，同時(shí)也取得了驕人的成績(jī)。北京體育大學(xué)的田徑、重競(jìng)技項(xiàng)目，上海體育學(xué)院的摔跤、拳擊、武術(shù)、擊劍等項(xiàng)目，武漢體育學(xué)院的水上、武術(shù)項(xiàng)目，沈陽體育學(xué)院和哈爾濱體育學(xué)院的冰雪項(xiàng)目發(fā)展迅速，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等重大國(guó)際比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光。

    1987年國(guó)家教育委員會(huì)決定在全國(guó)57所高等院校內(nèi)試辦高水平競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，到1990年已正式成立了田徑、乒乓球、籃球、排球、足球5個(gè)單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)。cuba聯(lián)賽在我國(guó)競(jìng)技體育領(lǐng)域內(nèi)已形成巨大的影響，近一兩年來，大學(xué)生足球聯(lián)賽也在迅速推進(jìn)，其它項(xiàng)目如跳水、藝術(shù)體操、拳擊、健美操等也發(fā)展迅速，影響不斷擴(kuò)大、水平逐步提高，發(fā)展前景廣闊。另外，一直以來作為奧運(yùn)金牌榜上金牌大戶的中國(guó)跳水隊(duì)同清華大學(xué)的聯(lián)姻，成為高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的代表。

2.1.3“院?；笨蔀檫\(yùn)動(dòng)員“二次就業(yè)”打下?lián)駱I(yè)基拙

    競(jìng)技體育“院?；笔菍I(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)工程的需要。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家、省、市運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后，大多數(shù)由勞動(dòng)部門分配到企事業(yè)單位，從事非體育性質(zhì)的工作。隨著我國(guó)人事分配制度改革的不斷深人，企事業(yè)單位的用人制度發(fā)生了根本性變化，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得大批退役運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期滯留在運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成為運(yùn)動(dòng)隊(duì)在編制、資金、住房等方面的巨大包袱。面對(duì)已走到盡頭的統(tǒng)分政策和人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員就業(yè)前景不容樂觀。盡管一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役成為名牌大學(xué)的學(xué)生，但在人數(shù)眾多的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍中只是鳳毛麟角。同時(shí)，競(jìng)技體育向“院?；睉?zhàn)略轉(zhuǎn)移，也可為廣大現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員獲得學(xué)歷教育和文化知識(shí)提供了機(jī)會(huì)，使運(yùn)動(dòng)員在從事專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)接受較系統(tǒng)的高等教育、獲得專業(yè)知識(shí)和技能，退役后可在較寬范圍內(nèi)就業(yè)，不僅解決了運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂，更有利于改善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高心理素質(zhì)和思想修養(yǎng)，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平起到直接的促進(jìn)作用。

2.2競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值推動(dòng)高校管理主體的發(fā)展

2.2.1高校進(jìn)入高水平競(jìng)技體育行列的主客觀條件

    由于國(guó)家的長(zhǎng)期投資，高校積累了開展競(jìng)技體育訓(xùn)練所需的包括體育場(chǎng)地設(shè)施和具有一定理論與實(shí)踐水平的體育教師兩種資源要素，使高校承擔(dān)一部分競(jìng)技體育訓(xùn)練任務(wù)成為可能。

    隨著改革開放力度的加大，對(duì)外交流的層面趨于豐富，國(guó)際間的交流增多。20世紀(jì)80年代初，中國(guó)重返奧運(yùn)會(huì)，體育作為一種文化交流手段，更廣泛參與到國(guó)際競(jìng)技大舞臺(tái)上。然而，繁重的競(jìng)技任務(wù)和經(jīng)濟(jì)體制改革過程中產(chǎn)生的財(cái)政壓力，使得體育部門單獨(dú)承擔(dān)國(guó)家競(jìng)技體育任務(wù)的困難程度加大。與此同時(shí)，教育部門本身也面臨著世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種國(guó)際高校競(jìng)技體育交流的需要，這種形勢(shì)也促使了教育部門應(yīng)盡快發(fā)展高校競(jìng)技體育，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

    從1986年4月一1987年，原國(guó)家體委陸續(xù)下發(fā)了《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》的4個(gè)有關(guān)普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的法規(guī)文件，并正式批復(fù)了清華大學(xué)等51所高校作為培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)院校，把培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)人才，組隊(duì)參與國(guó)際競(jìng)賽和體育交流，提到了高校體育工作的議事日程上。《規(guī)劃》頒布后，使我國(guó)高校競(jìng)技體育的目標(biāo)明確針對(duì)奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。2002年3月教育部又給6所大學(xué)下放專業(yè)設(shè)置權(quán)力，這些外部環(huán)境的變化均給大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展提供了政策法規(guī)的保證和寬松的環(huán)境。

2.2.2高水平競(jìng)技體育文化價(jià)值增強(qiáng)了高校參與競(jìng)技體育的積極性

    競(jìng)技體育引導(dǎo)高校校園文化健康發(fā)展。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，可以說是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有效的催化劑，校園體育文化是社會(huì)文化在一定程度上的縮影，也是社會(huì)大文化中一個(gè)具體的組成部分。競(jìng)技體育文化是體育文化的核心，代表著積極向上的體育文化精神，通過開展競(jìng)技體育活動(dòng)，使學(xué)生更加積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、比賽當(dāng)中，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，極大地豐富了校園體育文化的發(fā)展。而競(jìng)技體育文化的精神能夠在校園體育活動(dòng)中體現(xiàn)出來，正確地引導(dǎo)體育文化活動(dòng)，以使校園文化向積極、健康的方向發(fā)展。

    競(jìng)技體育同時(shí)又是提高大學(xué)知名度的一種手段。競(jìng)技體育管理走向多元化是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的必然趨勢(shì)，國(guó)家政府積極支持、鼓勵(lì)普通高等院校以自身實(shí)力建立相應(yīng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目。在國(guó)家政府的大力支持下，普通高等院校競(jìng)技體育得到充分的發(fā)展，水平也隨之大幅度的提高。在此情況下，普通高等院校所承辦的cuba聯(lián)賽、大學(xué)生女足聯(lián)賽、清華大學(xué)跳水隊(duì)等競(jìng)技體育得到社會(huì)媒體以及政府的廣泛關(guān)注。同時(shí)眾多商家對(duì)cuba聯(lián)賽的贊助也充分體現(xiàn)了其商業(yè)價(jià)值增強(qiáng)。社會(huì)各界對(duì)高校競(jìng)技體育的廣泛關(guān)注，無疑是對(duì)競(jìng)技體育的又一管理主體—高校加大體育工作力度注人了活力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校之間也產(chǎn)生了從生源到就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各高校生存面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在此各高校想方設(shè)法提高自己的實(shí)力，廣泛宣傳自身的辦學(xué)理念，提高社會(huì)知名度，因此，競(jìng)技體育給高校提供了一個(gè)媒介和一個(gè)充分展示、宣傳自己的舞臺(tái)。

2.3體育院校的管理主體多元角色地位

2.3.1辦學(xué)職能的逐步轉(zhuǎn)變

    高等體育院校是我國(guó)高等院校的重要組成部分，是以高等體育專業(yè)教育為主要辦學(xué)職能的教育機(jī)構(gòu)。體育院校調(diào)整為以培養(yǎng)體育師資為主的單一系科院校，1980年全國(guó)體工會(huì)提出“創(chuàng)造條件，把體育學(xué)院辦成教學(xué)、訓(xùn)練、科研三結(jié)合的中心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想后，原國(guó)家體委直屬體育院校先后成立了附屬競(jìng)技體育學(xué)校，作為高等教育體系與競(jìng)技體育體系相結(jié)合的試驗(yàn)田和三結(jié)合基地的試點(diǎn)。各體育院校積極探索“亦讀亦訓(xùn)”的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，20年來為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批有文化的高水平運(yùn)動(dòng)人才。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立與完善的環(huán)境下，2001年國(guó)家體育總局進(jìn)行體制改革，對(duì)原屬體育院校只保留1所，其他院校下放到地方，實(shí)行國(guó)家體育總局與地方政府共建，以地方政府管理為主的辦學(xué)管理體制。各體育院校為適應(yīng)不同階段的生存與發(fā)展需要，確立了以體育教育為基礎(chǔ)，競(jìng)技體育為特色，服務(wù)全國(guó)，服務(wù)地方的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2.3.2發(fā)展競(jìng)技體育是突出辦學(xué)特色的要求

    2001年國(guó)家體育總局對(duì)直屬體育院校進(jìn)行體制改革，已下放的原直屬體育院校面臨著全國(guó)體育教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，又要面臨國(guó)際體育教育機(jī)構(gòu)進(jìn)軍國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我國(guó)體育院校由于發(fā)展基礎(chǔ)的原因，過去更多地強(qiáng)調(diào)和突出教育的特點(diǎn)和要求，對(duì)行業(yè)專業(yè)性特點(diǎn)重視不夠，而與師范類院校培養(yǎng)師資的辦學(xué)力量相比又存在著一定的差距。因此，我國(guó)體育院校要跨出以師范教育為基礎(chǔ)的辦學(xué)模式，把體育院校辦學(xué)與體育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，突出自己在體育領(lǐng)域的主力軍作用，《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，給體育院校發(fā)展帶來更多的機(jī)遇，突出以體為本、辦出競(jìng)技體育特色，是體育院校發(fā)展的需求。

2.3.3發(fā)展競(jìng)技體育是教育事業(yè)發(fā)展的需要

    目前我國(guó)的體育院校僅有北京體育大學(xué)是部屬院校，而其它院校均為地方所管轄或以地方為主的共建院校。因此，體育院校面臨著既要承擔(dān)國(guó)家奧運(yùn)任務(wù)又要為地方體育事業(yè)服務(wù)的要求。從體育院校競(jìng)技項(xiàng)目設(shè)置目標(biāo)重要性的調(diào)查可以看出，體育院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的設(shè)置，主要考慮因素是以?shī)W運(yùn)會(huì)為最高目標(biāo)，并圍繞這一最高目標(biāo)制定和實(shí)施全運(yùn)會(huì)及大運(yùn)會(huì)目標(biāo)。

    在普通高校競(jìng)技體育強(qiáng)勁發(fā)展形勢(shì)面前，體育院校事業(yè)發(fā)展面臨著強(qiáng)有力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。因此，從體育院校事業(yè)發(fā)展的需要來看，在加強(qiáng)體育教育、體育科技、體育產(chǎn)業(yè)、群眾體育人才培養(yǎng)的同時(shí)，體育院校應(yīng)十分強(qiáng)化其競(jìng)技體育功能，加強(qiáng)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，為提升所在省、市競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力作出貢獻(xiàn)。以爭(zhēng)取地方政府和社會(huì)對(duì)體育院校辦學(xué)的支持，同時(shí)瞄準(zhǔn)奧運(yùn)會(huì)這一最高目標(biāo)，強(qiáng)化造就“國(guó)字號(hào)”高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和輸送力度，進(jìn)人國(guó)際競(jìng)技舞臺(tái)和競(jìng)技市場(chǎng)，提高國(guó)家投人比重，在認(rèn)真履行既為地方服務(wù)又為國(guó)家作貢獻(xiàn)雙重職能的作用下，充分體現(xiàn)體育院校的辦學(xué)性質(zhì)與特色，促進(jìn)體育院校整個(gè)事業(yè)的發(fā)展。

3、結(jié)論