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第1篇：建筑構(gòu)成論文范文

1.1建筑結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容較多，從教材出發(fā)，課本的主要內(nèi)容由三大結(jié)構(gòu)組成即混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)。而這三大結(jié)構(gòu)課程基本上是相互獨立的，傳統(tǒng)的教學(xué)也是把三大結(jié)構(gòu)按部就班地講完。但是從當(dāng)代的建筑工程來看，現(xiàn)代建筑中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)在實際工程上被大量采用，而抗震比較差的砌體結(jié)構(gòu)卻用得越來越少，所以在這三大結(jié)構(gòu)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)側(cè)重于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，而砌體結(jié)構(gòu)應(yīng)通過實踐教學(xué)的方式讓學(xué)生多學(xué)習(xí)其構(gòu)造要求及其抗震規(guī)定。而對于以前學(xué)時較少的鋼結(jié)構(gòu)部分應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的力度和增加學(xué)時量，重視鋼結(jié)構(gòu)在建筑中的應(yīng)用。從近幾年畢業(yè)生所從事的工作看，有一部分學(xué)生是從事鋼結(jié)構(gòu)工作的。

1.2建筑結(jié)構(gòu)這門功課最終是為實際工程服務(wù)的，而這門功課的一些內(nèi)容和實際施工聯(lián)系非常緊密，所以我們可以采用實踐教學(xué)的方法來講授該部分課程。例如，該課程附帶的課程設(shè)計即混凝土現(xiàn)澆單向板肋形樓蓋設(shè)計，我們可以把該設(shè)計成果與鋼筋工程的施工結(jié)合起來講授。這樣學(xué)生既學(xué)好了這一部分的內(nèi)容又學(xué)習(xí)了施工的部分內(nèi)容，而且對這些內(nèi)容理解尤為深刻。這樣把理論和實踐學(xué)習(xí)相互結(jié)合，既使學(xué)生學(xué)好了理論知識又使學(xué)生學(xué)會了學(xué)以致用。

1.3加大結(jié)構(gòu)施工圖識圖和繪制在本門課程的比重。對于要參加實際施工的學(xué)生來說讀圖的能力很重要。如果學(xué)生到了工地以后看不懂施工圖或是看得不對，理解得不對，那么就會影響工作。所以在建筑結(jié)構(gòu)該門功課的教學(xué)工作中應(yīng)加入結(jié)構(gòu)施工圖讀圖的知識，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件在施工圖中是如何表示的。尤其是詳細(xì)講解混凝土結(jié)構(gòu)的梁、板、柱中的鋼筋是如何擺放的，又是如何在圖紙中表示的。以上這些識圖的的基本知識對學(xué)生的實際讀圖能力有很大的幫助，而且還可以使學(xué)生對本門功課的構(gòu)件計算有更實際更深層次的理解。

2加強(qiáng)實踐動手能力

讓學(xué)生做課程對應(yīng)的課程設(shè)計，做出計算結(jié)果以后，讓學(xué)生利用制圖的知識畫出圖紙。由教研室購買各種直徑的鐵絲，由教師統(tǒng)一制定規(guī)則，什么樣直徑的鋼筋對應(yīng)什么樣直徑的鐵絲。在教師審核后，學(xué)生領(lǐng)取鐵絲并動手制作，做出自己設(shè)計的梁、板配筋模型。對于計算結(jié)果不正確或模型做得不對的學(xué)生，要求返工重算或重做，直至達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)為止。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

3加強(qiáng)考核方式的改革

課程學(xué)習(xí)完成后的考核是課程的必要環(huán)節(jié)，而一次考試不能全面檢驗學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)效果。為了更好地檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的課程特點進(jìn)行考核方式的改革。建筑結(jié)構(gòu)這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生在四個方面的能力：結(jié)構(gòu)圖的讀圖能力，梁、板、柱的計算能力，建筑施工中的構(gòu)造規(guī)定理解能力，建筑規(guī)范的理解能力。而考核方式也應(yīng)該是對上述的四種能力展開針對性的考核。所以考核的方式不是注重最終的考試，或者是取消最終的考試，應(yīng)注重作業(yè)、階段性的小設(shè)計以及課程設(shè)計的考核?？己诵问綉?yīng)按照比例分配給平時作業(yè)的評定、階段性的小設(shè)計以及課程設(shè)計。作業(yè)評定主要是針對梁、板、柱計算能力的考核，階段性的小設(shè)計主要是針對建筑施工中的構(gòu)造規(guī)定理解能力的考核，而課程設(shè)計主要是針對建筑規(guī)范的理解能力以及結(jié)構(gòu)圖的識圖繪圖能力的考核。

4結(jié)語

第2篇：建筑構(gòu)成論文范文

主義(constructivism)也譯作結(jié)構(gòu)主義，最早由瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J．PLAGET)提出。建構(gòu)主義理論的核心是:每個人的學(xué)習(xí)活動是以個人經(jīng)驗為背景，不斷建構(gòu)的過程。以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，每個人都可以在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷建構(gòu)自己的經(jīng)驗體系。古往今來，魯班和愛迪生的例子證明，一個人盡管沒有很高的文化知識，甚者根本沒有上過學(xué)，但是通過一定的培養(yǎng)方式，掌握了某個領(lǐng)域高超的技能，同樣可以取得令人矚目的成就。因此，以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想深化高職教育教學(xué)改革具有很高的現(xiàn)實意義和價值。

二、樹立與建構(gòu)主義相適應(yīng)的教學(xué)觀念

“教”是學(xué)生被動接受知識的過程，“學(xué)”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，只注重教師的“教”，不重視學(xué)生的“學(xué)”。建構(gòu)主義作為一種新的教學(xué)理念、教學(xué)模式提倡以學(xué)生為主體，教師只起到導(dǎo)向性作用，并且尊重學(xué)生的已有背景知識，當(dāng)前的學(xué)習(xí)是在其基礎(chǔ)上理解新知識的過程。教師應(yīng)樹立與建構(gòu)主義相適應(yīng)的教學(xué)觀念:

(一)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識和意義的過程在《促銷策劃與管理》課程中，學(xué)生最終應(yīng)該掌握促銷策劃所需要的基礎(chǔ)知識，具有促銷策劃所需的各種職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)為完成創(chuàng)新促銷工具、構(gòu)思促銷創(chuàng)意、設(shè)計廣告語言、設(shè)計制作POP廣告、制定年度促銷計劃、認(rèn)識促銷策劃方案、制定節(jié)日及店慶的促銷策劃方案等任務(wù)的各種情境，通過學(xué)生完成促銷調(diào)研、促銷策劃、促銷模擬實施及促銷評估等一系列環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生去建構(gòu)知識和意義，讓學(xué)生在原有對促銷的認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新知識和意義。在整個課程教學(xué)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)下，主動思考并完成草稿，在此基礎(chǔ)上，通過小組成員之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，最終形成可展示的各種形式的“作品”供全體師生共同點評。

(二)教學(xué)評價要趨于多元化傳統(tǒng)的課程考核以教師的評價、結(jié)果性評價為主。建構(gòu)主義理論要求評價要注重學(xué)習(xí)過程，評價主體要多元化。在《促銷策劃與管理》課程中，教師允許學(xué)生多元思維的存在，著力發(fā)展學(xué)生的多元智能。教師對于每一個任務(wù)的完成都從學(xué)生自評、小組內(nèi)部自評、小組互評及教師點評等多方面進(jìn)行掌控，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，通過對他人成果的思考與評價，對知識和意義也是建構(gòu)的一個過程。

(三)學(xué)生的學(xué)習(xí)媒體趨于多元化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)以教科書作為唯一學(xué)習(xí)資料。在《促銷策劃與管理》課程改革中，各種相關(guān)書籍、各種網(wǎng)絡(luò)資源、整個社會商業(yè)促銷策劃經(jīng)典案例以及學(xué)生在生活中遇到的與促銷相關(guān)的各種經(jīng)歷和情境都是學(xué)習(xí)的素材。學(xué)生學(xué)習(xí)媒體的多元化可以有效拓寬學(xué)生思路、緊跟促銷策劃的熱點，這對于培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)資料的能力及促銷策劃職業(yè)能力具有積極意義。學(xué)生學(xué)習(xí)媒體的來源渠道主要有:學(xué)生自己準(zhǔn)備的相關(guān)書籍、教師多年教學(xué)積累的學(xué)生“作品”和成果、學(xué)校教學(xué)資源庫平臺里的相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)資源等。

三、重新進(jìn)行師生角色定位

(一)教師指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)各種知識。例如，在設(shè)計制作POP廣告這一任務(wù)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握POP廣告的實用性和制作要點，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。教師通過下達(dá)明確具體的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)或虛擬一個商場作為情境，幫助學(xué)生建構(gòu)POP廣告知識的意義。為了使學(xué)生對POP廣告知識意義建構(gòu)更有效，教師可以將學(xué)生五至六人分成一個小組，組內(nèi)成員開展討論、交流，形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。教師還可以通過親自觀察、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流、提出恰當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生思考和討論等方式，引導(dǎo)各小組學(xué)生自己去糾正和補(bǔ)充錯誤，相互取長補(bǔ)短，使之能高質(zhì)量完成POP廣告的設(shè)計與制作。由此看出，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教師“教”的部分在逐步減少，學(xué)生自我控制的“學(xué)”的部分卻在逐步增加。建構(gòu)主義要求教師不再站在講臺上滔滔不絕地集中講授知識，而是明確下達(dá)任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生動手操作。為了更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師需要創(chuàng)設(shè)一個商場作為學(xué)習(xí)情境，準(zhǔn)備好制作POP廣告所需的各種記號筆和銅版紙，為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，保證學(xué)習(xí)活動的順利開展。

(二)學(xué)生是教學(xué)活動的主體和意義的建構(gòu)者在設(shè)計制作POP廣告這一任務(wù)中，學(xué)生是設(shè)計者和制作者，面對商場里種類繁多的POP廣告，如何選擇切入點去完成任務(wù)是每個學(xué)生需要認(rèn)真思考的事情。建構(gòu)主義教學(xué)要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生自己選擇POP廣告中的宣傳商品、宣傳口號及設(shè)計風(fēng)格等，教師在整個過程中為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己設(shè)計草稿、學(xué)生自評、小組成員之間相互交流、小組自評、成果展示、小組互評及教師評價等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。

四、建立與建構(gòu)主義相適宜的多元學(xué)習(xí)方法

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教師“教”的部分在逐步減少，學(xué)生自我控制的“學(xué)”的部分卻在逐步增加，那么，建立與建構(gòu)主義相適宜的多元學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師思考的是如何提高自己的“教”法，而在建構(gòu)主義看來，教師應(yīng)形成針對不同智力水平、適合多元思維學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)重視談話法、思維導(dǎo)圖法、關(guān)鍵詞法、旋轉(zhuǎn)木馬法、貼板法、擴(kuò)展小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、游戲活動法、競爭PK法、閱讀思考法、卡片學(xué)習(xí)方法等的綜合使用。學(xué)生要成為意義的主動建構(gòu)者，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立與建構(gòu)主義相適宜的學(xué)習(xí)方法。

(一)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖法、貼板法去建構(gòu)意義在構(gòu)思促銷創(chuàng)意這一具體任務(wù)中，學(xué)生首先通過閱讀思考法自己主動去搜集并分析有關(guān)資料，教師在課堂上明確下達(dá)構(gòu)思促銷創(chuàng)意這一具體工作任務(wù)，通過幾例典型的促銷創(chuàng)意的講解為學(xué)生開拓思路，并引導(dǎo)每個學(xué)生激發(fā)自己的潛力，構(gòu)思精彩的促銷創(chuàng)意，并將其結(jié)果寫在紙上。當(dāng)學(xué)生完成上述任務(wù)之后，各小組成員內(nèi)部之間相互傳閱并簽名，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，經(jīng)過討論之后畫出以“構(gòu)思促銷創(chuàng)意”為中心詞的思維導(dǎo)圖，并將其結(jié)果貼在黑板上或磁性小白板上，之后每個小組選派一名代表現(xiàn)場進(jìn)行講解，教師和學(xué)生針對每組的發(fā)言可以實時提問，教師進(jìn)行最終的點評與總結(jié)。

(二)學(xué)生應(yīng)用角色扮演法、模擬活動法去完成意義建構(gòu)在促銷實施這一任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)用角色扮演法、模擬活動法去完成意義建構(gòu)。教師首先通過抽簽決定小組之間兩兩互為搭檔，一組扮演顧客，一組扮演促銷實施者，模擬開展促銷活動。首先，促銷實施小組要進(jìn)行活動現(xiàn)場布置，可以將先前制作的POP廣告、構(gòu)思的促銷創(chuàng)意、精心設(shè)計的促銷廣告語及促銷商品宣傳語言等作為素材進(jìn)行現(xiàn)場布置。等促銷現(xiàn)場布置好之后，模擬開展促銷活動就正式拉開帷幕，扮演顧客的小組可以針對促銷商品進(jìn)行選擇和提問，促銷活動的實施者和組織者需要及時回答“顧客”問題，處理“顧客”異議并促成交易。等活動結(jié)束之后，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行最終的點評與總結(jié)。為了支持學(xué)生的主動探索和順利完成模擬促銷活動，教師需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境，可將學(xué)生帶到商場實訓(xùn)室的貨架前，“身臨其境”地開展活動。

五、創(chuàng)設(shè)與建構(gòu)主義相適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)意味著更多的控制與支配，而學(xué)習(xí)則意味著更多的主動與自由。在建構(gòu)主義視角下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)是針對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計而非教學(xué)環(huán)境的設(shè)計。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的知識是在一定情境下借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分。

(一)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境在促銷實施這一任務(wù)環(huán)節(jié)，為了有效開展模擬促銷活動，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境(商場實訓(xùn)室的貨架前、POP廣告、促銷現(xiàn)場布置)是最重要的環(huán)節(jié)或方面。近年來，高職教育在此理論指導(dǎo)下，形成了“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、理實一體、學(xué)做合一”的教學(xué)改革理念，通過小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、情景模擬演練法，“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步法等教學(xué)方法，對教學(xué)活動進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計，取得了一定成效。

(二)小組成員間的協(xié)作交流貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)活動過程中，具體體現(xiàn)在擴(kuò)展小組合作學(xué)習(xí)法、談話法、關(guān)鍵詞法及旋轉(zhuǎn)木馬法等學(xué)習(xí)方法中。在制定門店年度促銷計劃這一任務(wù)中，學(xué)生小組之間、老師與學(xué)生之間的協(xié)作，對中央紅超市2010年度海報活動計劃的分析、問題的提出與總結(jié)、學(xué)習(xí)進(jìn)程的掌控及對學(xué)生小組制定的年度促銷活動計劃的學(xué)習(xí)成果的評價等，都對最終意義建構(gòu)十分重要。交流是協(xié)作過程中最基本的方式和環(huán)節(jié)，可通過各種可視化的學(xué)生作品展示、學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報等形式達(dá)到師生之間的深入交流。在制定門店年度促銷計劃這一任務(wù)中，學(xué)生小組之間的交流體現(xiàn)在選擇什么研究對象、年度內(nèi)安排幾次促銷活動、促銷創(chuàng)意是什么、選擇什么促銷工具、如何組織促銷活動等問題上達(dá)成一致性意見;師生之間的交流體現(xiàn)在教師告知學(xué)生通過此次任務(wù)的學(xué)習(xí)所達(dá)到的意義建構(gòu)的目標(biāo)是什么，老師能給學(xué)生提供的資料、思路的借鑒及指導(dǎo)、幫助有哪些等。

第3篇：建筑構(gòu)成論文范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計；裂縫；問題；對策

引言

建筑的質(zhì)量安全直接關(guān)系著使用者的生命財產(chǎn)安全，所以保障建筑的質(zhì)量安全是每個建筑單位的責(zé)任和義務(wù)。由于近年來，關(guān)于建筑質(zhì)量安全造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失等新聞報道層出不窮，且社會反響和關(guān)注度非常高，說明大家對建筑的質(zhì)量安全十分關(guān)心，如果建筑單位不能保證建筑的質(zhì)量安全，可能會嚴(yán)重削弱建筑單位的市場地位和企業(yè)形象。但是在實際施工過程中，大多數(shù)建筑單位一味的重視經(jīng)濟(jì)效益，從而忽視建筑工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計，導(dǎo)致建筑大面積存在裂縫問題，不僅嚴(yán)重影響了建筑的質(zhì)量，還大大的增加了建筑的居住風(fēng)險。因此，必須要及時了解裂縫的成因和影響因素，并制定詳細(xì)的解決措施，才能有效的降低裂縫的危害，避免為建筑單位帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失和輿論壓力。

一、建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中可能出現(xiàn)的裂縫類型和原因分析

（一）、塑性收縮裂縫

塑性裂縫是指混凝土未凝結(jié)硬化前，處于塑性狀態(tài)時發(fā)生的收縮，而這種狀態(tài)下的收縮對水分的要求非常嚴(yán)格，且容易產(chǎn)生裂縫。一般情況下，塑性收縮裂縫的成因主要受水分的影響較大，通常建筑在澆筑時混凝土表面的水分如果蒸發(fā)的較快，就會導(dǎo)致混凝土的體積出現(xiàn)收縮不均的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)局部裂縫，因此我們把這種成因的裂縫叫做塑性收縮裂縫[1]。塑性收縮裂縫主要出現(xiàn)在混凝土的表面并且裂縫主要呈現(xiàn)龜裂狀（如圖1），且裂縫深的度不會太深。但是如果建筑的主體結(jié)構(gòu)中大面積出現(xiàn)塑性收縮裂縫，同樣會威脅到建筑的質(zhì)量安全。

（二）、塑性沉降裂縫

塑性沉降裂縫的主要成因是因為建筑在混凝土澆筑的過程中，由于骨料在沉降時受到外界因素或輔材料（模板、鋼筋等）的阻礙，形成的連帶性裂縫，并且沉降裂縫的裂縫兩邊高低不齊，且裂縫的深度和長度跨度較大，通常會大面積呈現(xiàn)橫向或縱向分布。所以，塑性沉降裂縫對建筑的質(zhì)量影響較大，因此在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計時必須要充分考慮到材料的質(zhì)量和特性，并制定詳細(xì)的解決對策才能有效的減少骨料沉降過程中受到其他不利因素的影響。

（三）、溫度應(yīng)力裂縫

建筑在施工過程中，由于其施工地點和施工季節(jié)沒有固定性，并且混凝土澆筑對溫度的要求非常高，所以混凝土凝固時會受到來自強(qiáng)溫差的影響。因此，混凝土澆筑時必須要掌握外界溫度和散熱溫度的平衡值，才能有效的控制裂縫的蔓延。并且溫度應(yīng)力裂縫主要受早晚溫差、季節(jié)性溫差等不定項溫度因素的影響較大，導(dǎo)致混凝土表面出現(xiàn)散熱不均的現(xiàn)象，從而加速了溫度應(yīng)力裂縫的表面裂縫、貫穿裂縫、及深層裂縫的產(chǎn)生（如圖2）[2]。并且，混凝土澆筑時溫差越大，伴隨的裂縫深度就越深（如表1）。

（四）、結(jié)構(gòu)裂縫

結(jié)構(gòu)裂縫主要受建筑的施工技術(shù)和材料影響較大，并且多出現(xiàn)在單體結(jié)構(gòu)的建筑中。由于現(xiàn)在大部分建筑都使用框架結(jié)構(gòu)建造，所以可以保證建筑的結(jié)構(gòu)主體有足夠的承載力。但是也有部分建筑單位偷工減料用承載力較小的預(yù)制板代替鋼筋混凝土的澆筑，導(dǎo)致建筑的承重墻受力不均，從而使得墻體的截面或較薄弱的受力墻角集中出現(xiàn)大面積的結(jié)構(gòu)裂縫，嚴(yán)重影響建筑的整體質(zhì)量安全。

二、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中裂縫的控制措施

（一）、加強(qiáng)混凝土澆筑的養(yǎng)護(hù)工作

加強(qiáng)混凝土養(yǎng)護(hù)工作的主要目的是為了及時的發(fā)現(xiàn)混凝土在凝固過程中出現(xiàn)的問題，并及時采取相應(yīng)措施解決問題，從而有效的控制裂縫的蔓延和惡化。因此，必須要制定詳細(xì)養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制，才能保障混凝土澆筑工程中不受其他因素的影響。并且養(yǎng)護(hù)工作一般在混凝土澆筑后的兩小時進(jìn)行，養(yǎng)護(hù)的內(nèi)容主要包括控制混凝土的澆筑溫度、散熱溫度、及濕度和水分蒸發(fā)等常見任務(wù)[3]。同時，還要根據(jù)建筑材料的不同質(zhì)地和特點進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，便于提高材料的使用效率。

（二）、嚴(yán)格控制建筑材料的質(zhì)量

材料的質(zhì)量安全直接關(guān)系到建筑的整體質(zhì)量安全，所以加強(qiáng)材料的質(zhì)量控制是控制建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計裂縫的主要措施之一。因此，必須要制定詳細(xì)的材料管理制度和完善的施工規(guī)章制度，才能有效的預(yù)防偷工減料的現(xiàn)象。還要根據(jù)建筑的施工要求把握好材料的采購和選擇，從而有效的控制施工進(jìn)度和施工質(zhì)量，避免出現(xiàn)裂縫的可能?？偟膩碚f，要想提高建筑材料的質(zhì)量必須要組建一支集材料采購、運(yùn)輸、管理于一體的專業(yè)隊伍，才能從整體上提高建筑的施工質(zhì)量和施工水平。

（三）、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)設(shè)計人員的技術(shù)和人才培訓(xùn)機(jī)制

由于目前的建筑大多是高層建筑或大體積混凝土澆筑項目，所以對建筑施工人員的技術(shù)要求非常嚴(yán)格，并且大多數(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計裂縫的產(chǎn)生和施工技術(shù)有直接關(guān)系，因此要想減少結(jié)構(gòu)設(shè)計裂縫就必須要強(qiáng)化施工人員的整體技術(shù)水平，才能為提高施工質(zhì)量奠定基礎(chǔ)[4]。所以建筑單位要建立完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，便于定期對施工人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和綜合素養(yǎng)教育。而且大量的實踐證明，提高施工技術(shù)可以有效的減少施工過程中的基礎(chǔ)性失誤，并且完善的施工技術(shù)還可以提高施工人員的現(xiàn)場危機(jī)處理能力，從而加強(qiáng)施工人員妥善的處理施工中的細(xì)節(jié)問題和棘手性問題。

（四）、加強(qiáng)施工現(xiàn)場監(jiān)督管理力度

監(jiān)督管理的主要目的是為了端正施工人員的工作態(tài)度，從而有效的提高施工人員的工作積極性。因此建筑單位必須要建立健全的監(jiān)督管理體系和完善的監(jiān)督管理措施，才能有效的約束建筑現(xiàn)場的施工秩序。并根據(jù)施工現(xiàn)場的施工特點制定科學(xué)的規(guī)章制度，便于在監(jiān)督的過程中提供基本的依據(jù)。同時，還可以把監(jiān)督管理和獎懲制度相結(jié)合，通過對表現(xiàn)有效的施工人員進(jìn)行獎勵起到激勵作用，對表現(xiàn)不好的施工人員進(jìn)行相應(yīng)懲罰起到警示作用，從而更好地實現(xiàn)監(jiān)督的目的和任務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，目前我國大多數(shù)建筑單位的建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計依然存在許多棘手的問題，嚴(yán)重影響了建筑的質(zhì)量和使用壽命，因此必須要不斷地改進(jìn)設(shè)計理念，并在失敗的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，才能逐漸的加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的整體水平。隨著社會的快速發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷沖擊，導(dǎo)致建筑單位面臨巨大的市場挑戰(zhàn)和競爭壓力。所以，必須要建立完善的結(jié)構(gòu)設(shè)計體系，健全質(zhì)量安全管理措施，才能有效的控制裂縫問題的惡化?？偟膩碚f，要想保障建筑物的整體質(zhì)量安全，不僅要提高結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)新理念和建筑施工技術(shù)，還要加強(qiáng)建筑單位對裂縫問題的重視，才能進(jìn)一步為延長建筑的使用壽命創(chuàng)造條件，才能為建筑單位謀取更寬、更高、更廣的發(fā)展空間提供幫助，才能更好地為建筑單位提高市場競爭力和企業(yè)形象奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李宏.試論建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的裂縫問題[J].黑龍江科技信息.2012年03期

第4篇：建筑構(gòu)成論文范文

在設(shè)計的過程中，主體結(jié)構(gòu)的選擇是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，如果選擇的結(jié)構(gòu)體系類型不同，會導(dǎo)致工程的造價也出現(xiàn)比較大的變化。在設(shè)計時，結(jié)構(gòu)工程師要按照建筑師的要求，在保證建筑功能的基礎(chǔ)上對建筑的結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行確定，使建筑達(dá)到適用、可靠、安全的效果。在選擇結(jié)構(gòu)類型時，要嚴(yán)格按照下面幾個原則來進(jìn)行選擇:

(1)確定建筑的高寬比。在規(guī)范中房屋高寬比的規(guī)定雖然不是一個必須要滿足的條件，但是它是一個對結(jié)構(gòu)剛度、整體穩(wěn)定，抗傾覆能力，承載能力和經(jīng)濟(jì)合理性的宏觀控制指數(shù)。一般滿足高寬比限制的結(jié)構(gòu)有更好的抗側(cè)剛度，是比較科學(xué)的結(jié)構(gòu)方案。

(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計。在結(jié)構(gòu)設(shè)計時，要根據(jù)建筑的材料性能、建筑的功能、建筑的高度、抗震設(shè)防烈度、抗震設(shè)防類別來選擇合適的結(jié)構(gòu)體系。

(3)要達(dá)到建筑造型和功能的要求。在布置水平構(gòu)件和豎向構(gòu)件時，要在滿足建筑造型和功能的前提下進(jìn)行選擇，比如梁、柱子、板等，使其構(gòu)成一個空間結(jié)構(gòu)，從而抵抗水平力和豎向力。豎向力主要由豎向可變荷載和建筑物的自重構(gòu)成，水平荷載主要由地震和風(fēng)荷載構(gòu)成。

(4)在正常使用的過程中，高層建筑要具有良好的剛度，防止因為出現(xiàn)比較大的位移，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的承載力和穩(wěn)定性受到影響。

(5)對抵抗水平力的結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行合理的布置。要使結(jié)構(gòu)抗側(cè)力的合力中心和水平合力作用點的投影盡可能接近，從而降低出現(xiàn)偏心的情況，避免產(chǎn)生影響建筑物的扭矩。

(6)確定抗側(cè)力構(gòu)件的具置。質(zhì)量中心要和剛度中心盡可能接近，減小建筑扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

(7)建筑樓層的高度。通常情況下，建筑面積確定時，如果增加建筑樓層的高度會導(dǎo)致單位面積使用的材料數(shù)量增加。

2優(yōu)化多層框架結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)的大小

在建筑工程中，框架結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)的布局會直接影響工程的造價，當(dāng)柱距比較小的時候，力的傳遞路線比較短，樓蓋結(jié)構(gòu)使用的材料也相對較少，但是使用的柱構(gòu)件材料會增加，和基礎(chǔ)費(fèi)用相比，當(dāng)柱網(wǎng)比較大的時候，會增加梁的高度，提高配筋率，導(dǎo)致造價升高，所以，柱網(wǎng)尺寸的合理性不僅對結(jié)構(gòu)的受力有比較大的影響，而且還會節(jié)省材料的使用量。

2．1結(jié)構(gòu)布置的方案

根據(jù)建筑場地以及使用功能的具體情況，分別布置三種結(jié)構(gòu)方案進(jìn)行建模計算對比。

2．2對比方案

本工程使用PKPM－SATWE軟件對方案進(jìn)行計算，前三個陣型的振動周期，X、Y方向的扭轉(zhuǎn)系數(shù)和平動系數(shù)如表1所示。從表中可知，方案二的扭轉(zhuǎn)周期出現(xiàn)在第二陣型，說明該方案的結(jié)構(gòu)沿兩個主軸方向的側(cè)向剛度相差比較大，且扭轉(zhuǎn)周期比已超過0.9，屬于特別不規(guī)則結(jié)構(gòu)，在地震作用下建筑的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)較大，可能引起不良后果，故結(jié)構(gòu)方案不考慮方案二。在方案一和方案三中，由于方案三的柱距較小，方案三的梁、柱截面積是最小的，方案一的梁、柱截面積次之。經(jīng)過對模型進(jìn)行配筋計算，方案一由于Y向的框架梁的跨度適中，并向外挑出，受力比較合理，配筋的計算也會降低很多，而方案三由于柱網(wǎng)很密，計算得到的梁配筋結(jié)果都比較小。兩個方案的層間位移計算數(shù)據(jù)均滿足規(guī)范要求，方案三在位移比控制方面更具優(yōu)勢，說明其在地震作用下的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)更小。在材料用量方面，方案一使用梁向外進(jìn)行懸挑的方法可以使內(nèi)跨梁的受力比較合理，材料的使用量比較經(jīng)濟(jì)。而方案三和方案一相比，雖然框架柱的柱網(wǎng)比較密，框架柱數(shù)量相對較多，但由于框架柱截面以及配筋均比較小，故方案三梁工程的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總體上要小于方案一。例如在本工程中，方案一鋼筋含量約為34kg/m2，方案三含量約為33kg/m2，，市場鋼筋時價約為4000元，每立方米砼時價約為350元，則方案三梁柱的綜合造價比方案一可節(jié)省約22100元，經(jīng)濟(jì)性較好。在降低結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)大小不會對建筑功能造成影響的基礎(chǔ)上，使用方案三時，需要對基礎(chǔ)造價因素進(jìn)行考慮，例如當(dāng)基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)形式為天然地基基礎(chǔ)時，兩種方案的工程量大致是一樣的。當(dāng)以樁基礎(chǔ)為基礎(chǔ)形式時，工程量和樁的類型有比較大的聯(lián)系，如果使用承載力比較小的樁型，在布樁數(shù)量方面的差距是不明顯的。如果使用單樁承載力比較大的大直徑樁型，布樁時考慮單柱單樁，由于柱子的數(shù)量增加，樁的數(shù)量也會有所增加。所以在設(shè)計時，要根據(jù)具體的基礎(chǔ)工程量和樓蓋工程量的和來進(jìn)行柱網(wǎng)尺寸的選擇。

3平面規(guī)則對建筑結(jié)構(gòu)造成的影響

建筑結(jié)構(gòu)的平面規(guī)則性是影響建筑抗震效果的一個重要指標(biāo)，規(guī)則的平面結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)要遠(yuǎn)低于不規(guī)則平面結(jié)構(gòu)，地震災(zāi)害也會比較輕。結(jié)構(gòu)計算可以將地震影響下結(jié)構(gòu)的受力情況反映出來，使設(shè)計人員可以更好的根據(jù)地震反應(yīng)情況對結(jié)構(gòu)進(jìn)行控制，設(shè)計出具有良好抗震效果的結(jié)構(gòu)。通常情況下，越是簡單的平面形狀，單位造價相對來說就比較低。比如圓形結(jié)構(gòu)，不僅受力相對復(fù)雜，而且建筑施工比較復(fù)雜，施工過程中需要花費(fèi)比矩形建筑更高的費(fèi)用。通常情況下，在建筑施工中，矩形和正方形會更加有利于居家布置和施工，此外還可以有效的降低工程的施工造價，在長方形住宅中，以長寬比為1∶2的住宅為最佳。而且由于工程平面規(guī)則，可以充分利用抗側(cè)力構(gòu)件進(jìn)行水平力的傳送，結(jié)構(gòu)的剛度可以達(dá)到設(shè)計的要求，具有良好的經(jīng)濟(jì)性和安全性。

4結(jié)語

第5篇：建筑構(gòu)成論文范文

一、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，理論聯(lián)系實際

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難把形象、具體、生動的構(gòu)造節(jié)點描述清楚。例如，在講述“屋頂構(gòu)造”時，由于我國地域遼闊，水文、地質(zhì)、氣象、地方材料和傳統(tǒng)習(xí)慣千差萬別，教材上雖有不少例圖，但學(xué)生很難弄清楚，僅憑教材的黑白條圖、文字，再加上教師的口頭講述，很難講清構(gòu)造做法。此時，若能帶學(xué)生到現(xiàn)場親眼看看，或者展示一些工程實例圖、展示施工生產(chǎn)的視頻，效果就會大不一樣。筆者學(xué)校運(yùn)用“鴻合”交互一體平板電腦教學(xué)，教師在備課時制作好教學(xué)課件，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與教學(xué)有關(guān)的視頻及圖片，先下載下來。有些不能下載的資料就在上課時在互聯(lián)網(wǎng)上查閱，讓對此毫無感知的學(xué)生有初步的感性認(rèn)識，教學(xué)效果事半功倍。又如，講到地下室防潮層的做法時，學(xué)生對此很難理解，這時若能借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生查閱資料并結(jié)合施工過程講解，就會收到非常好的教學(xué)效果，也讓空洞的理論學(xué)習(xí)變得有趣，再運(yùn)用順口溜記憶就更簡單了：“外外先平外內(nèi)立、無背有卷泥兩邊?！本褪钦f外防外貼先做平面，外防內(nèi)貼先做立面，無機(jī)背面有機(jī)卷材迎水面，水泥混凝土兩邊都可以。這樣就使學(xué)生通曉了構(gòu)造層次和施工順序。這就要求教師在備課時要基于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會運(yùn)用Photoshop和Flash等軟件。這對一般的建筑專業(yè)教師是有一定的難度的，但筆者學(xué)校采用“鴻合”交互一體內(nèi)置平板電腦就能很好地解決這些問題，讓多媒體走進(jìn)課堂，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。由原來的鼠標(biāo)點擊變?yōu)橛|摸模式，大大方便了教學(xué)，也提高了教學(xué)的信息量。

二、根據(jù)建筑實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行教材中有些內(nèi)容已經(jīng)陳舊，與建筑實際需求相距甚遠(yuǎn)。例如，門窗部分，書中還有大量的篇幅在講解木質(zhì)門窗，現(xiàn)在取而代之的是節(jié)能真空玻璃塑鋼門窗。這就要求教師拓展學(xué)生的知識面：準(zhǔn)備一些塑鋼門窗的安裝生產(chǎn)、門窗“三性”檢查以及新規(guī)范禁止使用射釘安裝門窗等方面的知識。又如，教材中主要講解了普通黏土磚墻的構(gòu)造及砌筑方法，而我國許多地區(qū)已經(jīng)限制或禁止使用普通黏土磚了，所以，在講解的時候要側(cè)重于多孔磚和砌塊。在教學(xué)中，教師要注意知識的更新，積極參加建筑類的培訓(xùn)。筆者利用暑假下企業(yè)、去工地實踐，及時掌握“四新”和“十項新技術(shù)”。在準(zhǔn)備課件時，要補(bǔ)充講解，以圖片、文字、視頻的形式擴(kuò)充學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂保持生機(jī)與活力。建筑構(gòu)造的課堂教學(xué)也要與時俱進(jìn)，與建筑業(yè)的實際狀況相結(jié)合。筆者在準(zhǔn)備課件時，通常制作兩套課件，一套用于課堂教學(xué)，另一套用于學(xué)生自學(xué)，以拓展學(xué)生的知識面。

三、利用學(xué)校資源，進(jìn)行立體教學(xué)

第6篇：建筑構(gòu)成論文范文

關(guān)鍵詞：建筑工程設(shè)計；裂縫問題；產(chǎn)生原因；改善措施

中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、引言

在建筑的整體建設(shè)過程中，裂縫問題的出現(xiàn)與建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計有著重要的關(guān)系。因此，在分析裂縫產(chǎn)生的原因時，需要重點考慮建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計作為建筑過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理性的結(jié)構(gòu)設(shè)計對保障建筑的質(zhì)量有重要的意義，同事對后期建筑物的使用效果也非常重要。但是，在建筑物的使用過程中，經(jīng)常有裂縫現(xiàn)象等一些常見問題的出現(xiàn)，這些裂縫問題的出現(xiàn)，不僅會對建筑物的使用性能有一定的而影響，還在一定程度上威脅了人類的生命安全和財產(chǎn)安全。因此，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計環(huán)節(jié)，需要對裂縫問題進(jìn)行重點設(shè)計，確保能夠有效的控制裂縫現(xiàn)象的發(fā)生，建設(shè)建筑物的安全隱患。

二、建筑工程中裂縫問題出現(xiàn)的原因

隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑專家對裂縫問題的研究也不斷的深入，現(xiàn)階段已逐漸講解決措施，轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)設(shè)計方面上。一旦建筑物中出現(xiàn)裂縫，則會對整個建筑物的建設(shè)質(zhì)量有較大的威脅，合理的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計對改善建筑工程裂縫問題有一定的影響。為了有效的預(yù)防建筑工程中裂縫問題的發(fā)生，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，需要嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。目前，導(dǎo)致建筑工程中出現(xiàn)裂縫的重要原因是不合理性的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。為了在以后的建筑工程中減少裂縫問題帶來的危害，需要從建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計方面進(jìn)行改善。同樣地，有效的預(yù)防裂縫問題，還更深層次的分析裂縫出現(xiàn)的原因。

（一）、結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的缺陷

第一，隨意提高混凝土強(qiáng)度的等級。在建筑施工過程中，盲目的認(rèn)為混凝土等級的提高，會對墻體結(jié)構(gòu)的抗?jié)B透性有一定的提高；沒有科學(xué)依據(jù)的認(rèn)為混凝強(qiáng)度與安全程度成正比，錯誤的認(rèn)為混凝土強(qiáng)度等級的提高安全性能也隨之提高，這些都是造成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中不足的重要原因。沒有科學(xué)依據(jù)的隨意提高混凝土強(qiáng)度的等級，以此來補(bǔ)償施工過程中出現(xiàn)的缺陷，這種現(xiàn)象不但會造成大量的水泥浪費(fèi)，還會使得混凝土在變干前發(fā)生變形，造成墻體出現(xiàn)裂縫。

第二，長期暴露混凝土墻體。在建筑過程中，由于墻體結(jié)構(gòu)比較薄且具有一定的長度，對空氣濕度和溫度的變化較為敏感，因此，一些附加溫度也是導(dǎo)致墻體裂縫出現(xiàn)的重要原因。

（二）、混凝土材料中存在的缺陷

從不同的角度對建筑工程中的裂縫問題進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)你除了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計外混凝土材料也是出現(xiàn)裂縫的重要原因之一。目前，為了規(guī)范混凝土的使用范圍，以及充分利用混凝土材料，我國建筑工程中一般都采用商品混凝土。雖然，傳統(tǒng)的混凝土和商品混凝土相比較，商用混凝土具有較多的優(yōu)勢，但商用混凝土的水灰比和含砂率對建筑工程施工也有一定的影響，這也是導(dǎo)致建筑工程裂縫問題出現(xiàn)的重要原因。

另外，商品混凝土比起傳統(tǒng)混凝土中的水泥用量較高。由于水泥量、水灰比和含砂率的影響，會在一定程度上降低商品混凝土的抗拉強(qiáng)度?；炷恋目估瓘?qiáng)度，對建筑的荷載有一定的影響作用，強(qiáng)度降低則會導(dǎo)致荷載不足，使得建筑工程的墻體出現(xiàn)裂縫。因此，在建筑工程中，需要嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的配合比來使用混凝土材料，只有這樣，才能有效的解決由混凝土自身引起的建筑墻體裂縫問題。

三、改善和控制裂縫產(chǎn)生的措施

在建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，為了減少裂縫問題的發(fā)生，需要針對裂縫產(chǎn)生的主要因素和影響條件，進(jìn)行不同層次的解決，具體的解決手段如下：

（一）、設(shè)計規(guī)則的結(jié)構(gòu)形狀

為了確保建筑結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定性和剛性，在對結(jié)構(gòu)進(jìn)行布置時，需要進(jìn)行規(guī)則性設(shè)計。如果建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，結(jié)構(gòu)布置不是規(guī)則形狀，則會導(dǎo)致建筑物的剛性有一定的差異，在一定程度上會造成建筑物結(jié)構(gòu)的變形。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計作為建筑中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，規(guī)則的結(jié)構(gòu)設(shè)計，對控制和改善剛度薄弱環(huán)節(jié)有重要存在意義。以此，為了減少和避免結(jié)構(gòu)開裂現(xiàn)象的發(fā)生，在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計時，需要對結(jié)構(gòu)的形狀進(jìn)行規(guī)則性設(shè)計。

（二）、選擇符合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的剛性要求

在建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計環(huán)節(jié)中，建筑的整體剛度是通過計算得到的。為了保障建筑物的質(zhì)量，需要對建筑工程的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的計算，得出準(zhǔn)確結(jié)果后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計。為確保建筑結(jié)構(gòu)不出現(xiàn)由沉降現(xiàn)象引起的裂縫問題，需要在結(jié)構(gòu)設(shè)計之前，對建筑物的整體剛度進(jìn)行充分計算和分析。

（三）、選用合理的混凝土標(biāo)號

在建筑物的整體結(jié)構(gòu)中，不同的結(jié)構(gòu)部位具有不同的設(shè)計體系，且在結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，需要選用不同標(biāo)號的混凝土。在建筑工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，為了保障建筑工程不出現(xiàn)裂縫問題，需要確保結(jié)構(gòu)設(shè)計環(huán)節(jié)中混凝土標(biāo)號的合理性和正確性。

在建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中，選用合理的混凝土，對工程的防水需求和承載能力有重要的作用，在建筑施工中，一般使用強(qiáng)度合理的C25-C35混凝土。另外，在設(shè)計中，還可以采用一定量的粉煤灰，不僅能能夠減少水泥的使用量，還可以提高和改善混凝土的和易性。為了確保建筑工程的施工質(zhì)量，在對水泥品種的選擇過程中，一般使用收縮性較小的水泥材料。同時，在控制內(nèi)外溫度的條件下，還可以添加一定量的外加劑，降低水灰比，增加建筑結(jié)構(gòu)的整體養(yǎng)護(hù)效果和保溫效果。

（四）、建筑表面的涂抹法

在建筑結(jié)構(gòu)的表面刷涂一層高分子結(jié)構(gòu)的防水涂料，會在一定程度上減少裂縫問題的出現(xiàn)，防水涂料一般包含氰凝、聚氨酯類、環(huán)氧樹脂類和丙烯酸酯等。建筑表面防水涂料的涂抹過程中，對混凝土還有一定的要求，在刷涂之前需要確?；炷帘砻嬲麧崱詫嵑透稍?，只有在滿足這些條件的同時，才能確保表面刷涂的防水材料的防護(hù)作用。

（五）、合理的尺寸設(shè)計

在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，尺寸的大小對結(jié)構(gòu)設(shè)計有一定的影響，同時也是減少喝預(yù)防裂縫出現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。如果尺寸不合理（過長或過短），建筑的溫差應(yīng)力不同，最終會導(dǎo)致墻體裂縫的出現(xiàn)。因此，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，設(shè)計人員需要根據(jù)實際的施工要求，對結(jié)構(gòu)的尺寸進(jìn)行合理控制，全面分析和考慮長度與溫度應(yīng)力之間的關(guān)系，設(shè)計出既滿足設(shè)計要求，有避免裂縫現(xiàn)象出現(xiàn)的設(shè)計方案。

（六）、樓板配筋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的要求

在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，為了保證建筑結(jié)構(gòu)的整體剛度滿足要求，不僅需要對混凝土進(jìn)行合理性的選用，還需要對樓板配筋進(jìn)行一定的選擇，建筑工程樓板配筋也是影響裂縫問題出現(xiàn)的重要原因之一。在我國的建筑工程中，樓板配筋的直徑大小、鋼筋間距都是影響建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要因素，為了確保建筑工程在投入使用后，避免出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象，需要對樓板配筋進(jìn)行合理的設(shè)計。設(shè)計過程中需要嚴(yán)格遵循以下原則：第一，使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的樓板配筋；第二，樓板配筋的直徑在滿足標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的條件下，需盡量使用小直徑；第三，樓板配筋的間距盡可能縮小。

（七）、灌漿法的影響

在建筑工程中，灌漿環(huán)節(jié)也是影響建筑質(zhì)量的重要步驟。在灌漿過程中，首先需要優(yōu)化選擇具有不同特性的灌漿材料（一般選用甲基丙烯酸甲酯、環(huán)氧樹脂類、氰凝、水溶性聚氨酯和丙凝等）。其中，在灌漿材料中環(huán)氧類材料具有較為廣泛的來源，在建筑施工過程中的使用范圍較廣。甲基丙烯酸甲酯類的灌漿材料，不僅具有較高的可灌性和較低的粘度行，還易于擴(kuò)散，因此，在防滲漏和補(bǔ)強(qiáng)方面有較好的使用意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國的建筑行業(yè)發(fā)展過程中，建筑物的裂縫問題是目前建筑工程師急需解決的問題。本文詳細(xì)闡述了建筑結(jié)構(gòu)中裂縫問題出現(xiàn)的原因，并對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計對裂縫問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，以及提出相應(yīng)的改善措施來預(yù)防裂縫現(xiàn)象的發(fā)生。為了確保在未來的建筑工程中不再出現(xiàn)裂縫，我們需要從不同的角度對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行分析、研究、探討和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂強(qiáng)，馬琳瑾，混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的控制及結(jié)構(gòu)設(shè)計構(gòu)造對其的影響[J]，工程建設(shè)與設(shè)計，2012年12期

[2]董春玲，李興凱，淺談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中控制裂縫的措施[J]，黑龍江科技信息，2013年28期[3]李宏，試論建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的裂縫問題[J]，黑龍江科技信息，2012年03期

第7篇：建筑構(gòu)成論文范文

論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

第8篇：建筑構(gòu)成論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，設(shè)計，片面性，整體化

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一 環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成

環(huán)境藝術(shù)并不簡單等同于環(huán)境加藝術(shù)品，或者環(huán)境加裝飾。它是綜合運(yùn)用各種藝術(shù)和技術(shù)手段，使人們生活所處時空環(huán)境不僅滿足物質(zhì)條件和心理需要，而且具有一定藝術(shù)氣氛乃至藝術(shù)意境的整體藝術(shù)。當(dāng)代許多著名藝術(shù)家，建筑師，城市規(guī)劃師從不同角度進(jìn)一步闡述了環(huán)境藝術(shù)的本質(zhì)和創(chuàng)作規(guī)律。英國杰出的建筑師和城市規(guī)劃專家F?吉伯德在《市鎮(zhèn)設(shè)計》一書中稱環(huán)境藝術(shù)為“整體的藝術(shù)”，認(rèn)為環(huán)境諸多要素和諧地組合在一起時，會產(chǎn)生比這些要素簡單之更多的東西。論文大全。

由此可見，環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成因素之復(fù)雜多樣，表現(xiàn)形態(tài)之豐富多彩，使任何一種傳統(tǒng)藝術(shù)門類所難以企及的。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識包括：建筑制圖、繪畫、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、人體工程學(xué)、結(jié)構(gòu)物理等。相關(guān)應(yīng)用學(xué)科包括：建筑學(xué)、城市規(guī)化、植物學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、電氣工程學(xué)、材料學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、氣候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)科學(xué)等。相關(guān)設(shè)計理論包括：哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)、民族文化、社會法規(guī)、心理學(xué)等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用范圍可以歸納為室內(nèi)空間和室外空間兩大類型。室內(nèi)空間包括家具設(shè)計、酒店設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示設(shè)計、娛樂空間設(shè)計等。室外空間設(shè)計包括城市環(huán)境設(shè)計、廣場設(shè)計、街道設(shè)計、園林設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑立面、建筑照明等。

現(xiàn)如今特別是高新技術(shù)的出現(xiàn)是環(huán)境藝術(shù)有了更廣闊的表現(xiàn)空間以及更加明確的特征和主題，更高的物質(zhì)和精神品質(zhì)。

二 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展

（一）國外現(xiàn)代設(shè)計

1.賴特（Frank Lioyd Wright）膽識非凡的設(shè)計了山林別墅（即“流水別墅”）。是20世紀(jì)的建筑藝術(shù)精神，沒有一座建筑能以完全相同的方式與之比擬。論文大全。如果沒有好的工程技巧，方法和材料，景色壯麗的自然環(huán)境就不可能建成這座建筑。

建筑與自然環(huán)境的整體設(shè)計巧妙的融合在一起，以及建筑大師賴特對空間、材料和結(jié)構(gòu)的意識。賴特曾說過，流水別墅是他設(shè)計的第一座“流線型的”建筑，并斷言，如果沒有就地形進(jìn)行有趣的遐想，就會使用完全不適合這座建筑的流行的建筑語言。

阿拉伯世界研究中心，坐落在巴黎中心地帶的一塊重要的基地上，是一項特色非常明顯的城市項目。本建筑通過藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)方面的信息交流，增進(jìn)對阿拉伯世界文化的了解。就裝飾而言，面向南側(cè)巨大建筑外墻漆外觀具有更為明顯的伊斯蘭風(fēng)格稱為“威尼斯式百葉窗”安裝于透空金屬邊框和尺寸多樣的金屬磨片組成，是一種具有驚人獨創(chuàng)性的（光電控制的）視覺裝置。

（二）國內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計

1.國內(nèi)近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有很大的發(fā)展。如廣州市南部番禺地區(qū)的長隆酒店，是在野生動物園建造的五星級酒店，本酒店要有一般酒店的功能又要和園區(qū)產(chǎn)生互動關(guān)系，風(fēng)格上吻合功能上互補(bǔ)。酒店含概了環(huán)境與建筑，人與環(huán)境，動物與人，科技與自然的整體設(shè)計。論文大全。

這個庭院是供白老虎居住和活動的。人造瀑布、樹木、巖石、氣氛幽靜，創(chuàng)造了很獨特的野生環(huán)境。自然綠化，造成內(nèi)外相連的室內(nèi)環(huán)境?；鹆银B園這庭院的設(shè)計強(qiáng)調(diào)熱帶氣氛，具有很高觀賞價值。集美組的設(shè)計是確定了設(shè)計的出發(fā)點市場因素，環(huán)境因素和審美因素三個方面。

2.深圳何香凝美術(shù)館設(shè)計極具匠心，館內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計和外部景觀整體化。環(huán)境藝術(shù)在未來的發(fā)展中更加重視自然環(huán)境，人們普遍希望交流和對話，已經(jīng)不僅僅限于物質(zhì)的豐富，追求深層心理的滿足，感情的交流和陶冶。在建筑方面增加了建筑與人的對話，人與環(huán)境的對話。

三 古典園林環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

中國古典園林藝術(shù)表現(xiàn)出獨特的“詩情畫意”“發(fā)思古之幽情”，強(qiáng)調(diào)天、地、人三者和諧統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)手法。借詩意的聯(lián)想，將環(huán)境空間的人文精神凸現(xiàn)出來。

以蘇州園林為代表的中國園林和西方園林有一個很大的區(qū)別，西方園林是規(guī)整對稱

式。中國園林更多是參差自然式。蘇州園林之所以甲江南，甲天下。首先就由于它們以大自然的山水風(fēng)景為范本擷取其美的精華，融進(jìn)了人的情感。濃縮于小小的園林天地之內(nèi)，使人們能從參差自然和其他美學(xué)特征中見出無限來。和參差自然一樣，曲徑通幽也是蘇州園林的一個美學(xué)原則。在蘇州園林里，可謂無徑不曲無處不幽。另一特點，藏露互補(bǔ)。藏與露是中國傳統(tǒng)美學(xué)的一對范疇。講究藏與露的辯證和結(jié)合。

園林里的建筑，不但數(shù)量多，而且形式多。即使是同一類建筑物，也有種種不同。其形式，結(jié)構(gòu)，地理環(huán)境的不同。建筑物的存在，離不開周圍環(huán)境，環(huán)境與建筑要相統(tǒng)一的原則。蘇州園林不但以建筑、山水、花樹等精巧配置的藝術(shù)處理得稱贊，而且還在精神性領(lǐng)域中洋溢著詩情畫意，滲透著人文氣息。匾額、對聯(lián)的書法，門樓的雕刻，室內(nèi)家具的工藝美術(shù)，微型園林的盆景，寢室的音樂，戲廳的戲曲。

作為綜合藝術(shù)的蘇州園林它那豐富的文化意蘊(yùn)和人文氣息，離不開各種藝術(shù)門類的交融和烘托。

四 結(jié)論

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有聯(lián)系多專業(yè)的紐帶作用，它雖然不可能取代各門類的專業(yè)設(shè)計（如建筑、園林、雕塑、壁畫等）。但其全方位的理論與實踐能力將改善生活環(huán)境質(zhì)量，使人與環(huán)境彼此建立和諧均衡的整體關(guān)系。

所以我們在學(xué)習(xí)時，在基礎(chǔ)設(shè)計訓(xùn)練階段，以命題方式在特定的相對寬松的設(shè)計條件下運(yùn)用設(shè)計原理，概念進(jìn)行環(huán)境空間創(chuàng)意設(shè)計，對環(huán)境空間的功能、形式、材料、技術(shù)手段、構(gòu)造方法、照明方式、色彩、肌理等方面進(jìn)行建構(gòu)性探索、分析、尋找設(shè)計規(guī)律。一方面從設(shè)計操作層面，對抽象的設(shè)計原理，概念進(jìn)行空間演繹。借此加深對設(shè)計理論的認(rèn)識、理解、提高審美能力與思辯能力。另一方面從理論的角度對歷史現(xiàn)代的設(shè)計方法，空間形態(tài)進(jìn)行剖析，探究據(jù)具原創(chuàng)性的設(shè)計形態(tài)、觀念。教育如不激發(fā)首創(chuàng)精神，那么必然是錯誤的教育。

重技能訓(xùn)練，輕理論探求，一但面對解決復(fù)雜問題的設(shè)計實踐更顯得力不從心理論素養(yǎng)的不足，也只能依賴“隨類賦形”這種辦法，將“裝飾”僭越于設(shè)計學(xué)問之上，只剩下干癟的“形”而無實質(zhì)性的文化內(nèi)涵，意蘊(yùn)。就無法在真正意義上體現(xiàn)出設(shè)計的整體化。因此，在加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)的同時，將技能訓(xùn)練與理論探求緊密地結(jié)合，提高人文素養(yǎng)使之成為全面的設(shè)計人才。

第9篇：建筑構(gòu)成論文范文

【關(guān)鍵詞】：建筑表現(xiàn)；符號；視覺傳達(dá)

我國的建筑領(lǐng)域中以前是缺乏完善系統(tǒng)的理論體系的，但隨著近幾十年的發(fā)展和累計，我國建筑領(lǐng)域中各種高深的理論以及復(fù)雜的建筑形式不斷的涌現(xiàn)。但最后都是為了要回歸真正的建筑本質(zhì)，即對美學(xué)的一種追求，建筑美觀這一命題永遠(yuǎn)都是中心內(nèi)容。而建筑界所要面臨的問題就是如何使得建筑的形象更加豐富、新穎以及美觀。

1、建筑表現(xiàn)

建筑是構(gòu)建一種人為的環(huán)境，為人們從事各種活動提供適宜場所。在哲學(xué)范疇，建筑的本質(zhì)就是空間，其最主要的特性就是具有功能性。在實用的基礎(chǔ)上，建筑造型可以是復(fù)雜多變的。建筑藝術(shù)是作用于建筑群體，立足于平面，對建筑群體的形態(tài)構(gòu)成，色彩處理、材質(zhì)運(yùn)用等方面進(jìn)行設(shè)計加工，最終形成了一種實用性綜合造型藝術(shù)。而建筑表現(xiàn)即是這種實用性綜合造型藝術(shù)的前期展現(xiàn)方式。在計算機(jī)還未如此發(fā)達(dá)的時期，建筑表現(xiàn)主要通過手繪的方式來完成。手繪制圖對于設(shè)計師來說是必不可少的基本功，如建筑速寫，速寫草圖可以快速記錄和表現(xiàn)設(shè)計師的想法，速寫則是繪制技法之一，利用線條的虛實、疏密，來表現(xiàn)建筑體或建筑群體的形態(tài)特征和前后關(guān)系。隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，建筑表現(xiàn)的形式更加拓寬了，衍生出了有電腦模擬現(xiàn)實參數(shù)所渲染出的效果圖和三維形式，將原有的手繪效果圖紙轉(zhuǎn)化為視覺表現(xiàn)形式。相較于手繪制圖，計算機(jī)繪制的效果圖更加逼真，是將模型在真實的環(huán)境數(shù)據(jù)下渲染而成，給觀者的感受更直觀。利用計算機(jī)來制作出的效果圖，在當(dāng)今建筑業(yè)中已經(jīng)成為了建筑表現(xiàn)的主要手段之一。

在建筑表現(xiàn)效果圖中，平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成是最基本的要素，通過構(gòu)成中不同手法的理解，來表現(xiàn)所要求的主體。例如在后期配景中，植物的疏密分布，排列方式整齊或組團(tuán)分散，色彩鮮艷或厚重，這些因素都可以豐富效果圖的層次，產(chǎn)生不同的視覺效果。建筑表現(xiàn)效果圖不用于普遍意義上的平面設(shè)計作品，它不僅著眼形式，更要求抓住設(shè)計作品的重點，使得圖中主題鮮明。針對這種特殊性，效果圖必須在確定大基調(diào)的情況下，更加注重虛實與主次。加之一定的技術(shù)輔助，將設(shè)計作品細(xì)致呈現(xiàn)。

2、建筑形式的概念

（1）建筑形式的產(chǎn)生。在二十世紀(jì)八十年代，我國建筑師多采用水粉、水彩及噴筆工具來輔助設(shè)計，或制作木質(zhì)、紙質(zhì)的簡易立體模型，依靠透視學(xué)和人體工程學(xué)等手段來設(shè)計表現(xiàn)建筑。其一，由于有些繪圖工具的特性，導(dǎo)致了繪制效果圖難度增加。其二，這樣的建筑表現(xiàn)形式雖可以體現(xiàn)一定的空間感，但只能局限于某一個角度，不能讓觀者深入了解和感受建筑本身。其三，也局限于畫材畫具，很難表達(dá)出建筑的特殊立面材質(zhì)。九十年代，“CAD”等系列軟件開發(fā)和應(yīng)用，同時“3DS”、“PHOTOSHOP”及“3DMAX”等多種圖形軟件的出現(xiàn)，將建筑表現(xiàn)二維平面轉(zhuǎn)向三維立體。計算機(jī)中的建筑模型，可多視角轉(zhuǎn)動，擁有逼真的視覺效果，細(xì)節(jié)表現(xiàn)豐富。為建筑設(shè)計師與客戶溝通上提供了巨大的便捷。但是這樣的效果圖也存在著弊端，有模型經(jīng)過渲染而得的效果圖，視覺角度還是有限制，觀者在觀看效果圖時，可能會產(chǎn)生抽象感，不能真切體會建筑群體間的空間關(guān)系。建筑動畫虛擬技術(shù)的產(chǎn)生與廣泛的運(yùn)用，可以增強(qiáng)建筑作品給觀眾的直觀感受，不僅是觀者走進(jìn)建筑作品，獲得想要的信息，同時也提高了雙方的效率，對后期施工、宣傳起到了巨大作用。

（2）建筑形式的現(xiàn)實意義。建筑形式是指為表現(xiàn)建筑以及建筑相關(guān)活動所產(chǎn)生的動畫影片，是動畫體系中將動畫技術(shù)應(yīng)用在建筑表現(xiàn)領(lǐng)域的一個分支。在其中，包含了諸多因素，如劇本設(shè)計、鏡頭切換、音效、字幕、后期配音等。建筑動畫是建筑設(shè)計作品的一種動態(tài)演示，能夠全方位、直觀地給觀者提供有關(guān)虛擬建筑的仿真空間效果。建筑形式能夠節(jié)省物資、快速表現(xiàn)的。通過建筑形式，建筑設(shè)計師可以充分展現(xiàn)自己的想法，不受空間、工具的限制，通過計算機(jī)模擬現(xiàn)實環(huán)境，在虛擬空間中構(gòu)筑具有創(chuàng)意的設(shè)計作品，提高了效率。同時也可做出不同的方案來比較，分析不足，及時補(bǔ)充改善方案。建筑形式能夠提高項目開發(fā)的成功率。通過生動形象的三維動態(tài)模型，建筑設(shè)計師可以像甲方全方位展示了建筑內(nèi)外部空間與周邊地理環(huán)境，使甲方能夠身臨其境，提出修改意見，決定最終方案。在確定方案后，建筑動畫也可以為項目進(jìn)行宣傳，為大眾所知。消費(fèi)者也可預(yù)先了解項目和訂購方式，刺激產(chǎn)生的購買欲望，達(dá)到一種全新的數(shù)字化營銷模式。

3、建筑形式的表達(dá)方法

（1）建筑形式的視覺符號系統(tǒng)。建筑形式主要是通過視覺符號系統(tǒng)來傳達(dá)的，根據(jù)皮爾斯的定義，符號形體是“某種對某人來說在某一方面或以某種能力代表某一事物的東西”；符號對象就是符號形體所代表的那個“某一事物”；符號解釋也稱為解釋項，即符號使用者對符號形體所傳達(dá)的關(guān)于符號對象的訊息，亦即意義。[1]將建筑形式中的視覺對象被歸納為一個個符號，并最終區(qū)別于其他形式。這一概念建立在符號三元關(guān)系的基礎(chǔ)之上。在建筑形式中包含了大量的符號，有靜態(tài)和動態(tài)兩種。建筑形式的視覺符號之所以產(chǎn)生，其實是以認(rèn)知為目的。真實建筑空間中的體驗和感受是一種包括五官感知的綜合形式。為了達(dá)到這一目的，讓觀者更加親身體驗建筑群體，建筑形式中所要包含的內(nèi)容就極為重要了。這其中，視覺符號就發(fā)揮了充分的認(rèn)知功能，使得觀者能夠從建筑形式中迅速地對建筑深入了解，對其周邊環(huán)境直觀而準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識。

（2）建筑形式的視覺傳達(dá)。建筑形式生成方式是根據(jù)建筑設(shè)計圖紙在計算機(jī)上制作出虛擬的三維建筑環(huán)境?？梢愿鶕?jù)實際地形的等高線生成虛擬的數(shù)字化三維地形，并將各種三維建筑模型根據(jù)設(shè)計方案的要求布置其上。在這其中，用于建筑形式中的每一個虛擬模型都具有可觀、可感性。在建筑形式中，每一個建筑形象的視覺符號都必須有相對應(yīng)的那個真實建筑構(gòu)件，而各個元素之間的尺寸比例也會符合建筑圖紙所標(biāo)示的尺寸比例，材質(zhì)表現(xiàn)更是貼近于現(xiàn)實存在。

4、結(jié)論

要讓一座建筑獲得人們需要的美感，要從整體著手，要具備完整性，不僅在功能和結(jié)構(gòu)的角度去考慮這一點，更要從建筑物所能表現(xiàn)出的視覺效果上去體現(xiàn)內(nèi)外整體的和諧。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟妍.建筑動畫視覺語言研究[D].昆明理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009（11）.