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第1篇：建筑專業(yè)論文范文

論文摘要:建筑設計是建筑學專業(yè)教學內容的核心，隨著建筑技術的快速發(fā)展，建筑設計中的技術問題顯現(xiàn)得尤為突出，建筑學專業(yè)畢業(yè)生近年來的就業(yè)及從業(yè)狀況表明，建筑學專業(yè)教育需要適應社會發(fā)展需求。因此，必須對建筑學四年級建筑設計課程教學內容及方法進行調整，加強建筑技術知識的應用，注重學生技術素質的培養(yǎng)。

建筑設計課程是建筑學專業(yè)的主干課程，四年級建筑設計課程是五年制建筑學專業(yè)建筑設計系列課程綜合提高階段的關鍵課程之一。該階段的設計內容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區(qū)規(guī)劃設計等，引導設計訓練向技術層面深化，向規(guī)劃層面擴展，旨在培養(yǎng)學生的綜合設計能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神。

一、在四年級建筑設計課程中，加強建筑技術要求的必要性

建筑設計作為建筑學專業(yè)的主干課程，是一門具有廣泛知識結構的綜合學科，要求學生必須接受系統(tǒng)的工程技術知識，并涉及到建筑物理與設備、建筑結構、建筑材料和構造等建筑技術方面的知識及相關的建筑設計標準與規(guī)范、建筑經濟知識和現(xiàn)行法規(guī)等多項建筑技術學科內容，因此建筑設計與建筑技術是不可分割的整體川。對于即將步人行業(yè)的建筑學系四年級學生來講，加強建筑技術素質培養(yǎng)非常必要。

(一)現(xiàn)狀

建筑學專業(yè)開設的建筑技術類課程到四年級已經相當全面，然而建筑設計中所應用的技術知識卻很缺乏。長期以來，建筑技術是建筑設計教學中的薄弱環(huán)節(jié)，只有將建筑技術知識與建筑設計很好地結合起來，才能更好地培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造性與邏輯思維能力，才能培養(yǎng)出能力型高素質的建筑設計人才，適應社會發(fā)展的需要。

(二)建筑發(fā)展的特點

隨著社會經濟的快速發(fā)展，新建筑如雨后春筍般拔地而起，一方面是建筑高度在迅速增加，另一方面建筑功能也在日趨多樣化、綜合化，建筑規(guī)模也在不斷增加，因此，建筑技術要求更加提高。

(三)建筑設計市場的變化

近年來，建筑設計市場競爭異常激烈。一方面，設計周期顯著縮短，另一方面，工程項目技術要求明顯提高，因此，市場對設計單位及設計師提出了更高的要求。從近年來畢業(yè)生從業(yè)情況看，無論方案設計還是施工圖設計，普遍存在技術知識差的問題，為使學生更好地適應工作要求，在建筑學專業(yè)四年級建筑設計課程教學中，必須加大建筑技術知識應用的力度，加強學生建筑技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使建筑設計方案更具可行性，向實際工程設計要求靠近。

(四)中國的建筑節(jié)能政策

隨著中國建筑節(jié)能政策的出臺及建筑節(jié)能目標的實施，對居住建筑及公共建筑進行建筑節(jié)能計算，合理選擇建筑構造方法成為建筑技術設計的一項新內容。在國家政策的指導下，培養(yǎng)學生的節(jié)能環(huán)保意識并提高建筑節(jié)能設計技能，應成為教學的一個有機部分。結合四年級的居住區(qū)規(guī)劃及住宅單體設計，開展對建筑節(jié)能知識應用的教學。

(五)中國注冊建筑師制度

從《中華人民共和國注冊建筑師條例》中可以看出，作為一名執(zhí)業(yè)建筑師必須全面掌握建筑設計相關技術知識，并且具有很好的技術知識應用能力。因此，建筑技術素養(yǎng)是每一位建筑師必須具備的素質。培養(yǎng)具有綜合素質和較強專業(yè)技能的學生，是教學發(fā)展的方向。

二、建筑技術應用教學改革及效果評價

(一)調整建筑設計內容，加強建筑技術知識的綜合運用

在建筑設計課程教學中，認真研究教學內容與方法，使學生對建筑技術知識的綜合應用能力不斷提高。

近年來，隨著中國房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，人們節(jié)地意識不斷增強，建筑物呈現(xiàn)朝高度發(fā)展的趨勢。此外，建筑物組成由原來的單一功能朝著多功能方向發(fā)展、規(guī)模也有越來越大之趨勢。所有這些特征交織在一起，給建筑設計提出了更高的技術要求。針對建筑發(fā)展的特點，對四年級建筑設計課的內容進行了調整，由多層綜合性建筑改為高層建筑，目的是要學生更全面地了解建筑的各相關專業(yè)知識，將所學專業(yè)技術知識綜合運用于建筑設計中。

多層建筑設計，重點解決建筑功能、空間、流線與建筑造型之間關系的問題。而高層建筑設計中建筑技術知識要求更加綜合、全面，表現(xiàn)如下:(1)建筑造型應結合建筑結構選型進行綜合考慮;(2)各設備系統(tǒng)完善，建筑設計方案中要求設置相應的設備用房并滿足設計要求;(3)地下室空間的合理利用;(4)地下汽車庫設計;(5)高層建筑防火設計。

通過高層建筑設計訓練，學生對建筑的組成系統(tǒng)有了更全面的了解，掌握了高層建筑設計的一般方法。對高層建筑結構選型、建筑設備系統(tǒng)的設計要求等技術方面的知識，通過在設計方案中的應用有了更進一步的理解，對高層建筑的造型特點、性格表達及細部處理等方面有了更進一步的認識。通過地下停車庫及防火等方面的設計，學生對技術規(guī)范的應用得到進一步加強。

(二)結合住宅建筑設計，進行建筑節(jié)能計算及構造設計

結合國家建筑節(jié)能政策，在四年級開設的住宅建筑設計課程中增加了建筑節(jié)能設計輔導，要求學生運用建筑節(jié)能理論對住宅建筑設計成果進行建筑節(jié)能計算，了解并掌握建筑節(jié)能計算的一般方法，了解建筑節(jié)能目標及實現(xiàn)目標的技術措施，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力。學生樹立了節(jié)能環(huán)保意識，在住宅建筑設計中，他們將節(jié)能環(huán)保作為整體設計的一個有機部分，從而提高了在整體上認識和把握設計方案的能力，對節(jié)能計算參數(shù)的確定及計算結果分析有了明確的認識和把握，為五年級業(yè)務實踐課程和今后的工作提供了必要的準備。

(三)借助設計軟件，對建筑設計方案進行多方面推敲

在四年級建筑設計課程教學中加強輔助設計軟件的使用，讓學生對新方法、新工具進行探索性使用，盡可能對設計方案進行多方面思考，從而培養(yǎng)綜合思考、反復驗證的良好習慣。例如在居住區(qū)規(guī)劃設計課程教學中，要求學生結合實用性設計軟件對建筑形體、外部空間及建筑日照分析等進行研究。

日照是影響室內環(huán)境質量的重要因素，日照標準是居住區(qū)規(guī)劃設計中非常重要的指標之一，能否滿足日照標準，直接影響到規(guī)劃設計方案的合理性、可行性。居住區(qū)規(guī)劃設計中，日照間距確定的常用方法有:《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》中的相關規(guī)定;當?shù)匾?guī)劃部門關于日照間距的規(guī)定;進行日照分析。

在地價飄升的今天，設計分析軟件為日照分析提供了極大的方便，也成為當今居住區(qū)規(guī)劃設計中必不可少的工具。利用設計軟件分析，精確度大大提高，操作簡便而直觀，目前設計分析軟件已廣泛應用于工程設計中。超級秘書網

在居住區(qū)規(guī)劃設計課程教學中，日照分析軟件的應用，取得了很好的效果。首先，在這個環(huán)節(jié)的教學中，學生將抽象的日照標準要求有了直觀認識，對居住建筑日照要求有了深理解;其次，對規(guī)劃設計方案的調整目的性增強，使設計成果趨于合理化、多樣化;再次，學生對新軟件的應用有了很好的掌握，應用能力明顯提高。由于借助軟件對設計方案進行分析，方便快捷并且直觀，學生學習興趣明顯提高，為今后的學習和工作打下了良好的基礎。

三、結語

在上述的教學實踐中，教學的效果在一些方面已經呈現(xiàn)出來。學校教育中目前的改革試驗效果還會在將來相當長的時間內逐漸以顯性或者隱性的成果顯現(xiàn)，有待于我們在今后的反饋中逐漸收集歸納。

第2篇：建筑專業(yè)論文范文

1.1教師實踐培養(yǎng)能力不足從現(xiàn)實來看，要培養(yǎng)學生的實踐能力，首先要使教師具備相應的實踐經驗，對此，實踐能力指導教師也必然是具有建筑工程項目施工經驗的專職教師。然而當前高職院校專職的實踐教師無論是在數(shù)量上還是質量上都存在很多不足。一方面高職院校并沒有積極地引進用工單位的工程師加入教師隊伍。另一方面，理論課程教師也缺乏必要的實踐能力鍛煉，進而在培養(yǎng)學生實踐能力過程中不能很好的把握住教學方向。

1.2用工單位教育資源利用不充分當前人才培養(yǎng)模式下，學校聘任的大量實踐教師大多只會做不會講，更難以勝任理實一體化教學。另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學服務。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴重影響了高職教育教學質量的提高。

2完善工業(yè)與民用建筑專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的對策

針對以上問題，高職院校應當從建立健全學生實踐能力評價體系，加強教師隊伍建設，健全實踐教學體系，豐富實踐教學內容，創(chuàng)建校企合作實踐基地等五個方面實施完善工業(yè)與民用建筑專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)。

2．1建立健全學生實踐能力評價體系從當前高職院校學生實踐能力培養(yǎng)模式來看，普遍存在著學生實踐能力評價缺失的問題。按照教育學的相關理論，激勵制度對學生學習有重要的推動作用。對此，高職院校應當結合學生實際建立并健全學生實踐能力評價體系，以鼓勵學生開展實踐能力的培養(yǎng)。具體來說，首先可以改革學生獎學金制度，提高實踐能力考核在獎學金評比的比重;其次，通過舉辦建筑實踐科研立項、實踐能力大賽等形式多樣的學生活動提高學生參與的積極性。最后，要把學生實踐能力，納入學生學分積累制度，為高職院校健全學生實踐能力評價體系提供制度性的保障。

2．2加強教師隊伍建設要培養(yǎng)學生的實踐能力，首先要使教師具備相應的實踐經驗，從這個意義上講，實踐能力指導教師也必然是具有建筑工程項目施工經驗的專職教師。對此，高職院校應當在教育法規(guī)的范疇內，按照“請進來，送出去”的原則，加強教師隊伍建設。一方面，高職院校要深化與用工單位的合作，并從用工單位中選取一批有資歷、有經驗、有素質的建筑工程師聘用為臨時制的學生實踐指導教師。另一方面，高職院校也要積極地加強理論課程教師的實踐能力培訓，通過派遣制的形式，把理論課程教師“送出去”，安排他們到用工單位掛職鍛煉，進而提升他們的實踐教學能力。

2．3健全實踐教學體系針對工業(yè)與民用建筑專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，還要通過健全實踐教學體系來完善。具體來說，高職院校工業(yè)與民用建筑專業(yè)實踐教育體系應當包括建筑項目實訓、實務綜合類實踐與社會實踐技能培訓等三個環(huán)節(jié)。首先，在建筑項目實訓環(huán)節(jié)，可以采用“師徒雙向選擇”的方式進行，即由教師開出實踐技能項目，學生根據具體開出的項目選擇培訓教師，利用每天的課余實踐完成實踐項目，逐步提升實踐能力。其次，在實務綜合類實踐環(huán)節(jié)，可以使學生以寢室為單位組成學習小組，通過實地考察的方式，學習建筑綜合事務要點，總結經驗，并定期開展總結匯報。最后，在社會實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以以高職院校社會實踐類社團為載體，通過寓教于樂的社會實踐社團活動，提升學生的綜合素質。

2．4豐富實踐教學內容按照原有的教學方案，高職院校工業(yè)與民用建筑專業(yè)學生的理論學習與崗位實習往往都是分別進行集中培養(yǎng)的。從某種意義上講，這種教學方式在一定程度上突出了教學內容的目的性，但往往也會使學生在學習理論中欠缺動手能力的培養(yǎng)，或是在生產第一線中又忽視了理論性的思考與經驗的體系化總結。對此高職院校應當在結合自身實際的基礎上，不斷豐富實踐教學內容，創(chuàng)新學習形式，使理論知識與實踐能力有機結合。此外，豐富實踐教學內容也離不開必要的物質基礎，高職院校應當加強校內實訓基地建設，一方面能夠使學生接觸到建筑項目施工的器具，另一方面也可以使學生頭腦中呈現(xiàn)全方位、多層次的理論體系。

2．5創(chuàng)建校企合作實踐基地從現(xiàn)實來看，建立用工單位與高職院校合作的實習基地，是提升工業(yè)與民用建筑專業(yè)學生實踐能力的關鍵性步驟。具體來說校企合作實踐基地必須具備多樣化的功能，既要有鋼筋混凝土結構建筑項目的實踐基地，也要有砌體結構等各種典型建筑結構的實踐基地。同時，校企合作實踐基地可以采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即學生首先要通過兩年的在校理論學習與基本能力培養(yǎng)，且通過考核后，再于次年由專業(yè)教師的指導下，進入建筑用工單位進行為其一年實地的崗位實習。

3結論

第3篇：建筑專業(yè)論文范文

1.校企合作中“校方熱、企業(yè)方冷”現(xiàn)象突出。企業(yè)需要大量技工，卻“重用工，輕培養(yǎng)”，希望不花成本招收熟練工，不愿意承擔培養(yǎng)中職生的責任。一些企業(yè)認為接收中職學校學生進行頂崗實習，他們不能很快適應實習崗位，還可能因為缺乏相應知識，危及人身安全，造成企業(yè)成本提高，生產被拖累，甚至學生的合法權益得不到保障。部分建筑企業(yè)提供的崗位工作強度大，加班多，待遇低；不按規(guī)定為學生辦理保險，缺少崗前培訓，學生對崗位安全不了解；人性化管理不到位，認為學生管理是學校的責任，與企業(yè)無關；實習崗位簡單，很少安排輪崗，很少有企業(yè)會安排有經驗的技術工人擔任師傅。

2.頂崗實習過程中學校的跟蹤管理有待加強。由于建筑行業(yè)實習崗位流動性大，校方對校外實習生的全面管理有難度。實習指導教師數(shù)量不足、質量不高且穩(wěn)定性差。部分實習指導教師業(yè)務水準不高，只停留在跑跑看看階段，缺少實質性的實習指導。再就是頂崗實習的評價缺乏科學性，目前尚處于粗放型管理狀態(tài)，評價什么、怎么評價都未形成科學的辦法。

3.學生難以適應角色轉換，實習就業(yè)意識淡薄。中職生實習時年齡偏小，思想不成熟，自律性較差，突然由在校生轉換為企業(yè)員工，難以適應新環(huán)境。部分學生不能吃苦，職業(yè)觀念淡薄，工作不認真，給安全生產帶來隱患。有些則因待遇低、勞動強度大、工作時間長，無法堅持而找各種理由借口離開建筑企業(yè)，真正能堅持并在實習單位就業(yè)的人數(shù)很少。

二、針對頂崗實習存在問題的管理對策

1.完善頂崗實習管理體系，為實習提供重要保障。①校級層面提高認識，明確職責，成立領導工作小組，為安全實習提供重要保障；②為保障學生的各項權益，職業(yè)學校要慎重選擇合作企業(yè)，要求實習崗位專業(yè)關聯(lián)度高、安全性好、勞動強度適中。學校應簽訂經企業(yè)、學校、學生及家長三方確認的規(guī)范的實習協(xié)議書。學校必須與學生家長進行溝通，取得家長的理解與支持；③根據《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》相關文件，制定實踐教學規(guī)范、頂崗實習工作細則、實習指導教師職責、頂崗實習管理細則等制度；④建設“雙師型”指導教師隊伍，全程跟進監(jiān)督實習過程。學校著手培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強的“雙師型”實習指導教師隊伍，全程做好學生思想教育、管理和服務工作，發(fā)揮溝通橋梁作用。

2.收集企業(yè)和學生個人信息，做好實習前準備。實習單位分學校推薦和學生自薦，班主任要及時、完整登記信息，學校應對學生頂崗實習的單位、崗位實地考察。內容應包括：崗位性質、工作內容、工作時間、工作與生活環(huán)境以及安全防護等方面。實習前對學生進行宣傳動員，與實習單位的管理者做好溝通，加強對學生的勞動紀律、生產安全的教育。實習過程中，頂崗實習單位、學生個人信息會有所變動，如學生的聯(lián)系方式等，班主任要及時更新，以便聯(lián)系和規(guī)范管理。

3.加強過程的動態(tài)管理，保證頂崗實習的安全有效性。建筑專業(yè)實習崗位流動性大，班主任要加強對實習學生的動態(tài)管理，隨時了解實習生的情況。①做好與學生聯(lián)系工作。學校通過實習生月報制度，教師下企業(yè)巡查制度，學生定期返校等制度，加強學校與實習生的日常聯(lián)系。班主任還可通過建立班級QQ群等方式加強聯(lián)系與溝通，將學校的信息及時告知實習學生。教師還要做好學生的思想教育，培養(yǎng)好吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神。例如，有六名學生經學校推薦到某施工單位，其中兩位同學因施工現(xiàn)場離家遠、食宿環(huán)境不理想，就鬧著辭工回家。筆者與家長溝通發(fā)現(xiàn)情況，采取措施，給他們打電話，網上QQ聊天，做思想工作。經過交流，讓學生明白實習中暫時的苦和累，可以鍛煉毅力，幫助自己成長。后來只做通了其中一個學生的思想工作，安心回到了實習崗位，另外一名學生則由家長安排自謀實習崗位了；②做好與家長的聯(lián)系工作。班主任以書面的形式告知學生實習的相關情況以及需要家長配合管理的內容，加強對實習生的監(jiān)督與管理，確保校外學生實習的安全；③做好與企業(yè)聯(lián)系工作。班主任定期走訪學生頂崗實習單位，了解企業(yè)對學生的管理情況以及學生在企業(yè)的表現(xiàn)，對存在的問題配合解決，確保學生頂崗實習的安全。針對情況的變化，學校應盡可能提供各種服務。一方面,對個別因不能勝任崗位要求被迫離職的,及時給予幫助,推薦面試；另一方面,對隨意更換崗位的同學進行就業(yè)形勢的教育，要求他們要嚴格遵守學校有關實習管理辦法的規(guī)定。

第4篇：建筑專業(yè)論文范文

（一）梳理綱目法專業(yè)應用實踐教學是系統(tǒng)工程，梳理綱目、抓綱帶目才能做到“先做正確的事情，再把事情做正確”，才會有正效應。“綱”就是首先要解決培養(yǎng)什么人、給誰培養(yǎng)人。這要靠培養(yǎng)目標、專業(yè)能力指標、教學計劃、教學大綱四項“逐層構建”，因此學部首抓這個綱?！澳俊笔窃鯓优囵B(yǎng)那樣的人，靠教師、教學方法、教材、課程建設“多方構建”。采用先修訂人才培養(yǎng)方案，后修訂教學與實習實訓大綱，使“逐層構建”和“多方構建”先后有序。

（二）點亮特色法通過教育教學設計，實現(xiàn)“專業(yè)不新、特色新”。通過教學實踐積累，在人才培養(yǎng)方案、教學計劃、新的課程體系以及職業(yè)適應性訓練課等方面重點突出“應用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式。建筑學專業(yè)突出BIM設計實訓；建筑工程管理與造價管理方向將突出廣聯(lián)達應用軟件、PKPM應用軟件實訓；畢業(yè)設計圍繞招投標管理、造價管理、項目管理三大方向；建筑工程方向的結構計算在手算的基礎上，強化PKPM應用軟件實訓；道橋方向調整緯地、橋梁博士等實訓軟件的使用，強化職業(yè)適應性訓練。畢業(yè)實習過程管理、畢業(yè)設計踐行真題真做等方面也要瞄準了應用性人才的專業(yè)能力指標。

（三）深抓機遇法創(chuàng)造機會，放大機會，開拓創(chuàng)新校企合作教育新局面是應用實踐教學改革的重中之重。學校與北京華通設計顧問公司的合作最初是學生到對方企業(yè)實習，利用這個開端，放大到在企業(yè)做畢業(yè)設計，學生畢業(yè)企業(yè)留用。將實習合作放大成為深層次的土建類應用型人才合作教育模式，形成了穩(wěn)定長期校企合作關系。學校在積極申購廣聯(lián)達軟件同時，與廣聯(lián)達軟件公司深度洽談，成功運作創(chuàng)辦了廣聯(lián)達示范學校和廣聯(lián)達應用軟件認證基地。利用哈工大建筑數(shù)字化中心教師來學校授課的機會，醞釀產、研、學三方創(chuàng)辦“BIM設計”聯(lián)合培訓的構想?！癇IM設計與施工”平臺模式是未來主流趨勢，但由于建筑信息模型構建信息量大、操作復雜，雖有無錯設計與施工、立體化全息化等諸多優(yōu)勢，研究型院校土建類學生還是不愿涉獵，抓住目前的空窗期，同中國圖學學會確定BIM設計軟件應用Ⅰ級認證事宜，對學生就業(yè)產生深遠影響。

（四）教師先行法落實青年教師培養(yǎng)機制建設，營造終身學習、定向提高的學術氛圍，重點培養(yǎng)優(yōu)秀骨干力量，以點帶面，創(chuàng)造下廠一線實訓實踐條件，促進其向雙師型教師快速成長?！案墒缕鋵嵕褪歉扇恕?，只有具備優(yōu)秀的工程實踐經驗豐富、教學方法適合東方學生的教師隊伍，專業(yè)應用實踐教學改革才有后勁和支持力。根據青年教師個人發(fā)展特點和興趣取向，明確教師的學術方向，每人負責一個領域的科技文化競賽項目，保證學生準時有序地參加各級各類專業(yè)競賽，踐行“復雜管理簡單化、常規(guī)管理模式化、全面管理規(guī)范化”三項基本原則，專人專項、有條不紊地帶動學生課余文化建設。

（五）興趣激活法通過教師定期定向指導、學生自發(fā)組建學習社團聯(lián)盟、高年級學生作為參賽主體、低年級學生作為參與補充等一系列措施，學生的第二課堂被有效激活，老帶新、強帶弱、強強聯(lián)手，使得學生競賽活動在應用實踐能力培養(yǎng)改革后取得顯著成果，學生的學習興趣和自我價值認同得到最合理的途徑獲取，動手操作實踐能力得到空前加強。

二、突出應用型特色教學改革的創(chuàng)新之處

（一）借助學生科技文化競賽全效激活“第二課堂”利用學生與教師的課余時間定向成立學習興趣小組或學術聯(lián)盟，采用樹根狀拓撲發(fā)散形式，多點開花，全面振動。通過獲獎榮譽對其他學生形成強有力沖擊感受，吸引更多的學生加入到競賽團體中來，第二課堂教與學的氛圍具有規(guī)模后，就會反饋于正常的課堂與實踐教學，“一”“二”相長，學風建設水到渠成。

（二）打造應用性職業(yè)認證平臺率先在東北地區(qū)同層次學校中開設《BIM設計軟件應用》課程，創(chuàng)建“土木建筑應用軟件實訓室”以滿足硬件需求取得了“全國BIM技能等級考試”承辦院校資格，使建筑信息模型設計、設備與施工應用實踐軟件技能提前跨入最新前沿陣地。這是被業(yè)內稱為“第三次設計技術革命”的全新領域，率先占領會帶給學生就業(yè)實力的強力支持。大力推進廣聯(lián)達軟件應用，成為“廣聯(lián)達軟件應用示范院校”，取得“廣聯(lián)達應用軟件認證基地”資質，與強勢企業(yè)合作建設人才教育基地，逐步改良應用實踐環(huán)節(jié)的陳舊落后教學內容與方法，以求得與實習、就業(yè)市場接軌。

（三）變“實習基地”為“校企合作教育基地”，深層強化校企合作共建關系把合作教育基地建設成為集“專業(yè)技能培養(yǎng)”、“新技術應用”、“生產實習”、“教育信息反饋互動”功能為一體的平臺。通過校企雙方共建專業(yè)，深化校外實踐教學基地模式，規(guī)范基地管理，健全實踐教學管理制度，加強基地校企雙方師資建設，提高實踐教學指導水平，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)人才的新機制。

第5篇：建筑專業(yè)論文范文

1.1就業(yè)地點分布不均

建筑類專業(yè)的學生，在畢業(yè)工作時，往往會更加傾向于建筑業(yè)比較發(fā)達的東部沿海地區(qū)，很多畢業(yè)生都愿意到一線城市。但是從實際的情況來看，在上述地區(qū)，建筑行業(yè)人才基本上不存在短缺的情況，而中西部地區(qū)，在建筑行業(yè)，存在一定的人才缺口。由于中西部地區(qū)，建筑行業(yè)發(fā)展水平相對較低，薪資待遇水平也不是很高，在加上比較艱苦的生活條件，使得很多畢業(yè)生不愿意到中西部去，這就在一定程度上導致了就業(yè)地點分布的集中，從整體上看不夠均勻。

1.2就業(yè)面較窄，需求量較小

建筑類專業(yè)的學生，其專業(yè)知識較深，專業(yè)性也比綜合類專業(yè)強。因此，在就業(yè)過程中，主要是比較對口的單位，例如，建筑工程設計單位、建設行政管理單位和科研教育單位。重點本科院?；蛘叽T士研究生，一般能夠進入設計院等較好的單位工作，但是地方性的建筑大學，學生的專業(yè)基礎和綜合知識，相較于重點大學，要差一些，在就業(yè)過程中，主要是一些建筑施工單位。但是很多學生不愿意到一線的施工現(xiàn)場，因此，雖然施工單位需要的人才較多，但是經常出現(xiàn)招不夠人的情況。而畢業(yè)生希望就業(yè)的單位，如一些設計局、園林規(guī)劃局等單位，其人才缺口非常小，并且由于是國家事業(yè)單位，建筑類專業(yè)畢業(yè)生，想要進入上述單位工作，還需要參加公務員考試?？傮w上來看，地方性建筑大學的畢業(yè)生，就業(yè)面比較窄，需求量也不是很大。

1.3對就業(yè)期望值高

建筑類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高受以前學長們的影響，認為建筑類仍然是熱門專業(yè)，抱著“皇帝的女兒不愁嫁”這種思想，再加上一些學校和成功校友的渲染，導致建筑類很多專業(yè)畢業(yè)生對自身期望值偏高。同時動手能力較弱，缺少老建筑人的艱苦奮斗精神和強烈的社會責任感。

1.4對就業(yè)單位挑剔

參加本次問卷調查畢業(yè)生中，希望到黨政機關就業(yè)的有4人，希望到國有企業(yè)就業(yè)的有70人，希望到外資企業(yè)工作的有10人，希望到民營企業(yè)工作的有15人，在所調查的畢業(yè)生中，有近百分之七十的人希望可以進入到國有企業(yè)任職，百分之十的畢業(yè)生希望可以到外資企業(yè)任職，而只有百分之15畢業(yè)生希望到民營企業(yè)就職。與民營企業(yè)相比，國有企業(yè)工作比較穩(wěn)定，福利待遇優(yōu)厚。這也是畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇國有企業(yè)的原因，但正是因為畢業(yè)生盲目追求國有企業(yè)，而忽略一些條件較好的民營企業(yè)，是造成依然沒有簽訂工作的原因之一。

1.5建筑類畢業(yè)生中女生就業(yè)壓力突出

由于建筑行業(yè)的工作性質和特點較為特殊，決定了建筑類畢業(yè)生中女生在就業(yè)時受到招聘單位的挑剔。在當前中國就業(yè)環(huán)境下，女生就業(yè)存在眾多困難。

2地方建筑類大學就業(yè)對策建議

2.1大學生加強自生素質的修養(yǎng)

扎實專業(yè)素質。打鐵還需自身硬。建筑類專業(yè)是一個知識密集型的專業(yè)，大學生要想在以后的工作中取得成功，實現(xiàn)自我價值，在學校時就得打下堅固的基礎，要博采眾家之長。同時，建筑類專業(yè)更加強調專業(yè)實踐能力，通過在學校老師領導的實踐，汲取書本以外的營養(yǎng)，學會活學活用，在大學期間就為以后的工作打下扎實的素質。樹立正確的就業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)能力。大學生在畢業(yè)時要樹立正確的就業(yè)觀。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。由于從事建筑類工作的人員具有高流動性，對于建筑類畢業(yè)生而言，如果就業(yè)形勢不樂觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。大學生要提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。指導者通過對大學生自身的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，針對性地提出幫助大學生確定自己的奮斗目標，并在此基礎上明確其實現(xiàn)目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。

2.2增強教育機構的創(chuàng)新能力

深化教學改革，高校應在不斷加強基礎設施建設的同時，加大對師資隊伍建設的力度，同時深化教學體系和教學內容的改革。以市場為主導，以學生為主體，拓寬教學內容，增強學生的知識面，使高校培養(yǎng)的學生具備各種綜合技能，并能夠適應社會對高等人才的需求。高校要加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。加強畢業(yè)生的就業(yè)指導，高校要不斷加強和改進就業(yè)指導工作，提高就業(yè)指導工作水平。從學生入學時起，高校就應在不同階段對學生進行相應職業(yè)課程的指導，逐步進行職業(yè)規(guī)劃，并在大三、大四加大指導力度。

2.3加強國家對大學生就業(yè)的扶持力度

制定積極的就業(yè)政策，政府要加大對高校大學生的就業(yè)扶持政策。在高校密集的地區(qū)，對已經成立的高校創(chuàng)新產業(yè)園區(qū)，政府要加強監(jiān)管，規(guī)范相關的創(chuàng)新機制，引導大學生創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。鼓勵民營公司聘用畢業(yè)生。到私營企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，公安機關積極放寬建立集體戶口的審批條件。對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，工商和稅務部門要精簡審批手續(xù)，予以積極支持。同時鼓勵畢業(yè)生到民營單位、基層單位及廣大農村就業(yè)。拓寬畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。改善就業(yè)環(huán)境，切實保護大學生就業(yè)時的切身利益。政府出臺措施平衡中小城市與北上廣等大城市的人才競爭環(huán)境。為鼓勵畢業(yè)生到農村等基層單位工作而創(chuàng)造有利條件，要切實關心這些高校畢業(yè)生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策，使他們到基層單位工作，發(fā)揮他們的聰明才智，在廣闊的天地大有作為。切實維護女畢業(yè)生的合法權利，由于建筑類專業(yè)的工作特點，很多單位招聘員工時明確表示不招女生。這導致女生的就業(yè)難問題。政府部門應該通過立法制止這種違法行為，保證廣大女性同胞的合法權益。同時，政府應該借助行政執(zhí)法，遏制這種行為的蔓延。

3結語

第6篇：建筑專業(yè)論文范文

高層建筑工程各工種施工的協(xié)調與配合涉及面十分廣泛。要搞好這項工程,專業(yè)人員必須通過了解工程對象,掌握工程特點,采取相應措施,保證各工種相互協(xié)調與配合,確保質量與進度目標控制的全面完成。確保在施工安裝過程中,在多專業(yè)配合、協(xié)作下,有組織、有計劃地完成了本工程的各項工作內容。

高層建筑的顯著特性是“高”,由于其“高”而引發(fā)出諸多不同于其他建筑的特點來,高層建筑安裝施工的協(xié)調與配合涉及面十分廣泛,可以說,它本身就是一項系統(tǒng)工程。要搞好這項工程,必須通過掌握工程特點,從而采取相應措施,保證內外工種相互協(xié)調與配合,確保質量與進度,全面完成工程任務。

首先,要協(xié)調好設計中的建筑智能化系統(tǒng)與建筑、結構、給排水、電氣、暖通等各專業(yè)的配合,因為建筑智能化系統(tǒng)設計與各專業(yè)之間配合好壞直接關系到智能建筑工程項目施工圖的設計質量,對于施工單位深化系統(tǒng)設計和工程施工有較大影響,甚至影響到工程進度和工程質量,這種協(xié)調貫穿于建筑設計的全過程,即在建設工程項目方案設計、初步設計和施工圖設計階段均有專業(yè)配合的問題。設計上應從書面資料入手,對本專業(yè)圖紙、會審紀要、工藝標準、質量要求等加以熟悉,做到心中有數(shù),在此基礎上,還需對其他專業(yè)圖紙、資料進行了解,尤其對與本專業(yè)相關且交叉密集工種的施工對象布局、工藝等應有所了解,專業(yè)管井共用,各專業(yè)各自所占位置、分支管開支位置、走向等在各自圖上表示,并無一張綜合設計圖,所以須在圖紙上先進行綜合考慮,再結合現(xiàn)場實際情況進一步考慮,把一部分圖紙設計矛盾及不合理處在施工前加以消除和更改;按現(xiàn)行設計圖紙,一般管道專業(yè)諸管路及設施均有較明確的縱橫位置規(guī)定,通風專業(yè)管道一般體積較大,坐標規(guī)定不盡詳細,而高層建筑為提高使用面積占有率,留給各專業(yè)管井、管廊、吊頂空間等位置極為狹窄,所以常常造成專業(yè)管道“打架”。電氣工種管路、托盤、線槽等在設計圖中均未明確規(guī)定其坐標位置,且電流、電信號的傳送不受高差變化影響,其走向自由度較大,正由于這種不確定性,設計中也常常出現(xiàn)與其他專業(yè)“打架”現(xiàn)象。

其次,要做好各專業(yè)間的協(xié)調配合,高層建筑安裝施工分為給排水、電氣、通風、設備、智能化等專業(yè)工種,各專業(yè)施工又可分為若干階段進行,所以首先必須了解和掌握各專業(yè)的總體及階段特性,以便在實際施工組織中能夠合理、有序、有效地安排各專業(yè)交叉施工,一般來說,給排水專業(yè)階段性較強、周期較長;電氣專業(yè)階段性較弱、系統(tǒng)性強、周期長;空調通風專業(yè)階段性強、周期較短;設備智能化等專業(yè)區(qū)域性強、周期短。怎樣搞好內部協(xié)調與配合,實際上是一個怎樣處理好內部各專業(yè)之間的矛盾,以及各專業(yè)與總體要求之間的矛盾。施工過程中的相互配合包含后期裝修、安裝的配合,從技術方面講,搞好各專業(yè)協(xié)調配合,一定要把好熟悉圖紙、認真會審、內部會審、內部技術協(xié)調的關口,務必保持解決問題的渠道暢通無阻;前者主要是解決各專業(yè)內部問題,而后者則是解決各專業(yè)交叉配合的問題,相互比較而言,搞好內部協(xié)調配合更為重要。在高層主體施工時土建、安裝配合:對于安裝施工來講,從整體看,其成品可以說是依附于土建的半成品或成品之上,它們之間的交叉配合貫穿于整個施工過程,且配合密集處主要在“暗”處,如砼結構、砌體內管井等;而裝修與安裝施工的交叉配合,主要集中在“明”處,如墻面、天花板等,根據工程的階段特性,在主體結構施工階段,安裝主要是電氣、管道專業(yè)插入配合,其他工種處于準備階段,對于這兩個專業(yè)來講,此階段與土建專業(yè)配合最為密切和頻繁。鋼筋綁扎時也要注意對線管的保護,塔吊吊運施工材料時注意不要放到線管、線盒上;水、暖、風在這個時期主要是預埋套管、預留洞,要注意的是套管按照圖紙位置預埋,當與土建鋼筋相碰時,應與土建技術人員協(xié)商,不得隨意割斷鋼筋;風口預留洞一般由結構施工人員施工,施工技術人員要認真核實結構、安裝圖紙上的預留洞是否一致,預留洞大小及位置是否能滿足風管安裝的需要;預留洞一般以安裝圖紙為準;在澆筑混凝土時,安裝施工人員應在現(xiàn)場看護,防止線管和線盒被踩壞及套管移位,這個時期各專業(yè)容易配合到位,但最好各專業(yè)施工單位在主體施工時同期進入配合,無論從整體還是從局部來看,土建、裝修、安裝各專業(yè)都有著密切的聯(lián)系,有聯(lián)系難免有矛盾,所以對于安裝施工必須了解土建、裝修專業(yè)圖紙,從中了解整個建筑構造特點及建筑裝飾特點,結合本專業(yè)的情況,找出問題所在。從技術角度講,土建、裝修專業(yè)對安裝專業(yè)形成了空間限制,各專業(yè)必須準確地知道自身專業(yè)所處建筑位置及范圍,并清楚各種專業(yè)井洞尺寸、軸線、標高、層高,乃至砌體厚度、樓板厚度、梁的大小等,在施工前和施工過程中,及時準確地發(fā)現(xiàn)和解決各專業(yè)之間的問題;噴淋管道安裝過程中應注意:吊架作,根據圖紙分清支架形式,然后現(xiàn)場測量下料和組對,先點焊然后核對尺寸,合格后正常焊接、編號,使支架形式、材質、加工尺寸精度及焊接符合設計要求,支架應牢固緊貼墻體、柱子或結構物上,支架安裝應水平,吊架的吊桿應垂直于管子,管道制作前要先熟悉圖紙,管道長度,型號一定要符合圖紙要求,統(tǒng)一加工,加工好后進行編號、標識,安裝過程(下轉第122頁)(上接第115頁)中統(tǒng)一掛線,而且下引管預留口要安裝垂直,相鄰的下引管要在一條直線上,下垂管下料時要在裝修吊頂線出來以后施工,下引管要現(xiàn)場測量;另外,圖紙設計時相鄰噴頭比較多的地方管道走向要與噴頭走向相一致,這樣現(xiàn)場施工的時候相鄰噴頭容易調到一條直線上。焊接施工時注意成品保護,在焊接施工時會產生大量的高溫焊渣,如果保護措施不到位甚至沒有采取保護措施,就會燙傷已安裝的地板磚、墻磚、玻璃等飾面裝飾材料,造成無法彌補的破壞,更換起來浪費材料及人工,并影響工期,因此管理人員必須管理到位,保護措施得當,并落實到位,上述隱患即可避免;各專業(yè)管道安裝時一般采用有壓管道讓重力管道,小管讓大管的避讓原則,為此普遍存在有壓管道翻彎的現(xiàn)象,有壓管道試壓時翻彎前后的試壓介質很難全部放完,冬季北方建筑物內夜間溫度一般在0℃以下,試壓介質存放在管道內很容易凍壞管道、管件;因此在室溫低于0℃時盡量不要試壓,如果正好趕到冬季試壓,一定要編寫一個有效可行的《冬季試壓方案》,試壓時要對試壓管道進行保溫,添加降低試壓介質固點的溶劑,試壓后吹洗管道,盡量使少量的試壓介質存留在管道內。支、吊架安裝時要注意對電線套管的保護:目前,室內裝修、空調、消防、電氣等專業(yè)支、吊架安裝大多采用脹錨螺栓的固定方式,沖擊鉆擴孔時很可能把電線預埋管打斷,造成電線穿不過去,因此沖擊鉆擴孔時要對工人交代到位,如果感到突然進去時一定要換位置重新打,電氣專業(yè)配備專業(yè)人員配合擴孔。穿線施工要等所有吊架安裝完畢后方可施工,如果裝修、空調、消防管線位置變化,須再次擴孔一定要預先通知電氣施工單位。建立健全吊頂隱蔽會簽制度:吊頂隱蔽施工前,空調、消防、電氣專業(yè)及相關的人員認真檢查吊頂內的工作是否全部施工完畢,已施工的是否存在質量問題,如果存在問題,要及時落實整改,確定具備封吊頂?shù)臈l件后由各專業(yè)負責人會簽。

第7篇：建筑專業(yè)論文范文

一、設計素描與色彩基礎課程訓練

在五年制建筑專業(yè)美術課程中，我們把美術教學的重點放在了素描、色彩與速寫的基礎訓練上，這里體現(xiàn)了對基礎課素描、色彩與速寫課程的重視程度。

在建筑專業(yè)素描教學與繪畫實踐中，要結合建筑學專業(yè)學生特點發(fā)揮其優(yōu)勢，建筑專業(yè)招生是文理兼招，學生入學文化課考試分數(shù)高，他們理性邏輯思維能力較強，具有一定的理解與分析問題的能力，富有研究與探索精神，但相對來說學生缺少形象思維能力。因此，教師根據建筑學專業(yè)學生的特點，以嚴謹較科學的設計素描為主全因素素描為輔。設計素描是以設計概念為先導的素描造型形式。它是以建筑設計為教學目的進行各種素描寫生和素描創(chuàng)作的實踐活動。即以形的本質為結構，排除物象的明暗色調關系，集中對物象形體結構進行研究，將對物象的觀察、分析與綜合貫穿干作畫的始終，利用線的粗細、曲直、強弱、疏密的表現(xiàn)，運用穿插、重疊等手段來體現(xiàn)物體的形體結構。學生在作畫時可以大膽地發(fā)揮分析和想象的空間，不受某些條條框框的束縛，使學生在大量的設計素描訓練中發(fā)現(xiàn)其造型變化規(guī)律，并學到各種獨特的表現(xiàn)技法，有助于學生對建筑設計的理性與空間認識和藝術表現(xiàn)手法。與此同時，為培養(yǎng)學生多種藝術表現(xiàn)形式與手法，還要學習以面為主用明暗調子來表現(xiàn)的全因素素描。WWW.133229.cOm

在色彩課程訓練時，講授色彩的基本知識與變化規(guī)律，加強學生的形象思維能力。建筑專業(yè)的學生應重視學習與借鑒各種繪畫流派的色彩表現(xiàn)技巧與用筆技法。教師要柱重培養(yǎng)學生對優(yōu)秀色彩作品的學習與解讀，可將不同時代、不同時期作品進行比較分析，使學生真正領悟到繪畫大師高超的色彩運用能力與表現(xiàn)技法和創(chuàng)作熱情。可從早期的提香、倫勃朗、荷爾拜因，到晚期的安格爾、德拉柯涪瓦、米勒，還有近寫作實派懷斯、弗洛依德等畫家，從構圖、色彩的冷暖、色彩的筆觸逐一進行比較分析，引導學生去探求色彩發(fā)展演變的脈絡，并使學生對凡·高的鮮明色彩、塞尚的結構意識、畢加索的立體主義、高更的原始色彩風格有較深刻的認識，學生會將這所有的好奇與感受轉化為新的藝術嘗試與探索。”[1]

二、加強速寫訓練，快速提高學生造型能力

在五年制建筑學專業(yè)的速寫課程中，采用集中授課強化訓練的方法，它的執(zhí)導思想體現(xiàn)了美術基礎課程從技能灌輸轉向開發(fā)學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在集中速寫訓練的授課中使學生強化學習，增強快速、準確地制作建筑設計方案的能力，達到事半功倍的學習效果。

對于建筑專業(yè)學生的速寫練習，畫面效果要體現(xiàn)高度的整體與概括精神，要自始至終以塑造形體為目的。例如畫復雜多變的樹冠，不應著眼于局部的、瑣碎的形體，需要用整體的眼光來觀察與表現(xiàn)，在整體上要把樹冠看成一個完整的球體，而這一球體是由不同形狀的局部塊面來構成的；又如在建筑中進行室內設計時房屋空間結構較復雜，把它可高度概括為一個大的形體空間，在其內部陳設的家具是由不同大小形狀的體塊構成的。我們視不同形體的家具為點、線、面最基本的構成要素。而這一整體的認識觀念是有賴于美術基礎課的長期訓練，培養(yǎng)學生在繪畫中正確的觀察與表現(xiàn)方法，有助于對建筑形體結構與空間的正確認識。

要使學生認識世界藝術大師的成功與他們堅持畫速寫是分不開的。世界著名畫家的速寫作品是一些風格化的線描，更加簡練注重神韻，或凝重質樸、或空靈秀麗、或夸張變形具有裝飾趣味。安格爾畢生注重并堅持速寫訓練，他的速寫線條優(yōu)美典雅，手法極度精煉，達到了出神入化的境界；法國的羅丹、馬約爾、布萊爾堪稱現(xiàn)代雕塑三巨匠。羅丹留下了五千多幅速寫和素描作品，其線條洗練飛動、造型生動精彩，有音樂般的節(jié)奏，有詩一般的韻律；馬約爾則用粗實的筆觸找到山野、大地、海洋、空氣般的造型力度；布萊爾則有浪漫主義氣質，其速寫具有強烈的動感。具有東方繪畫風格的日本浮士繪與西方的凡·高和馬蒂斯都有著強烈的裝飾繪畫風格，裝飾畫在用線上具有簡潔質樸的特點，它們用線來界定畫面的形象與結構，具有高度概括的抽象藝術表現(xiàn)力。著名大師的作品使學生收益很大。

三、在廣告設計課程中，贛悟現(xiàn)代設計理念

學生對美術基礎課程的選修課熱情高，此課既開闊學生的視野又豐富了建筑專業(yè)學生的藝術表現(xiàn)語言。廣告設計是一種信息傳播活動，在學習中，能體會與建筑設計課程的相似之處與內在的關系；而在pop平面廣告設計作業(yè)中，共五張作業(yè)：(1)pop字體練習；(2)pop服裝、食品廣告設計；(3)pop書畫展、博覽會廣告設計；(4)pop立體廣告設計；(5)pop房地產廣告設計。在作業(yè)過程中，學生領悟到pop廣告設計關鍵是簡潔鮮明、造型優(yōu)美、富有動人的感染力，在造型、構圖、色彩安排、pop字體、藝術美術字體等多方面，得到充分的認識與實踐，同時產生了一批優(yōu)秀廣告設計作品。老師還經常組織學生觀看全國廣告設計作品獲獎展覽等活動，使學生增強了廣告設計課程的濃厚興趣，同時對建筑設計課程起到了潛移默化的作用。

四、開設中外美術史，提高學生審美情趣

中外美術史課程使建筑專業(yè)學生得到了更廣泛的美學和繪畫知識，學生了解中外美術史對于建筑系的學生來說是十分重要的。美術史課程在建筑專業(yè)學生的大一開始學習，此時學生正在進行素描與色彩和速寫的訓練，而中外美術史與基礎課同步教學，起到相互促進共同提高的作用，提高學生的審美情趣與藝術修養(yǎng)。在基礎課素描與色彩創(chuàng)作時學生所表現(xiàn)的能力和個性追求清晰在目。美術史教學是科學嚴謹?shù)牡灿行┛菰锖头ξ?。關鍵在于授課老師的引導，其課上生動活潑精彩有內容，學生就能喜歡而產生興趣。例如在西方美術史的浩瀚海洋中，建筑有巨石建筑、羅馬式建筑、哥特式建筑、巴洛克與洛克克的建筑風格，這些都會對學生有重要的指導意義。[2]

通過美術基礎課教學的實踐，筆者認為美術基礎教學對建筑專業(yè)有著特殊意義，也是我們必須加以深入研究的。在建筑專業(yè)美術基礎教學中還要積累經驗，認真探索，形成更科學合理的建筑專業(yè)美術基礎教學課程體系。

參考文獻：

第8篇：建筑專業(yè)論文范文

關鍵詞：電氣管線；電氣豎井；建筑設計

Abstract: this paper, based on his knowledge and related work experience, professional and architectural structure of electrical design related problems and puts forward some corresponding prevention measures in order to improve the construction quality.

Keywords: electric line; Electrical vertical shaft; Architectural design

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

引言

隨著現(xiàn)代化電子產業(yè)的發(fā)展，城市智能化建筑的興起，越來越多的微電子技術、計算機技術、自動控制技術以及網絡通訊技術，在城鎮(zhèn)住宅建設中得到了較廣泛的應用，使建筑中各類電氣管線越來越多，所占的位置也越來越重要。所以建筑電氣管線與結構的設計及施工配合顯得尤為重要。在此，本文就電氣專業(yè)與建筑結構的相關問題做一個簡要的探討。

1電氣管線的預埋與結構的關系

電氣管線的敷設方式可分為明敷和暗敷兩種。其中明敷是將管線安裝于墻壁、頂棚的表面，對結構影響不大，而暗敷則與明敷完全不同，是將電氣管線埋設在結構構件中。電氣管線的預埋是建筑安裝工程中的重要部分。電氣預埋管線的特點是根數(shù)多，平面布置復雜，特別是墻體中的垂直預埋管線和樓板中的水平預埋管線，不僅會削弱結構構件的截面，而且還會對結構產生一定的影響。

1. 1垂直預埋管線在結構墻體中的敷設

當垂直預埋管線埋設于鋼筋混凝土柱或鋼筋混凝土剪力墻中時，敷設方法相對簡單，只需將線路套管改為鋼管，并與結構鋼筋綁扎固定，若電線管路埋入墻體或混凝土內時，管路與墻體或混凝土表面凈距應不小于15 mm。由于電氣管線直徑較小，對混凝土墻、柱影響不大，可根據需要靈活布置但也要避免將多個管線并列緊貼(即管線之間不留縫隙)穿過結構構件，使得混凝土在該部位振搗不密或不連續(xù)，對構件形成較大的削弱。而當管線垂直埋設于砌體墻體中時，埋設方式相對復雜，這也是電氣安裝工程與土建工程矛盾較多的地方。結構墻體的形式主要有砌體結構中的承重墻和混凝土結構中的非承重填充墻兩種。

1. 1. 1在砌體結構承重墻上的埋設

砌體結構包括磚砌體、混凝土砌塊砌體、石砌體等。

(1)在砌體結構中，不允許開設水平及斜向通槽，水平預埋管線通常埋設于每層圈梁中。埋入墻體的垂直預埋管線，特別是當并列埋設的管線較多時，應按GB 50003―2001《砌體結構設計規(guī)范》中的規(guī)定進行埋設，即“不應在截面長邊

(2)管徑較大或多根管線集中暗埋時，應將墻體完全斷裂砌筑，形成開口墻。GB 50011―2001《建筑抗震設計規(guī)范》規(guī)定，開口墻端部必須采取加固措施，以保證墻體的穩(wěn)定性。

(3)對于局部削弱的墻體，由于墻體剛度變化和應力集中，遇地震會遭到破壞，應采取墻體加筋或預埋管道等措施進行處理。目前可行的方法是在砌筑磚墻時留下120 mm深的凹口，寬度可按并列管線數(shù)量采用一磚或半磚，待管線預埋后再用C 20細石混凝土填實。

(4)當采用空心磚或混凝土空心砌塊時，則可利用砌體中的孔洞埋設管線，按GB 50003―2001《砌體結構設計規(guī)范》規(guī)定，即“對受力較小或未灌孔的砌塊砌體，允許在墻體的豎向孔洞中設置管線”。但實際上常用的KP 1型多孔磚孔徑約20 mm，DM 1型多孔磚孔徑約18 mm，都較小，而且砌塊較重，組砌時要求灰縫錯開，因而這個方法不便于施工。

(5)當墻體為半磚墻時，GB 50003―2001《砌體結構設計規(guī)范》規(guī)定，在半磚墻內不準暗敷管線，如不可避免，則可采用局部加設混凝土構造柱的形式，將管線埋設于柱內。

1. 1. 2在混凝土結構填充墻上的預埋

混凝土結構中的填充墻只承擔墻體本身的自重，常用的有加氣混凝土砌塊、粉煤灰混凝土空心砌塊等，此類材料的特點是強度低，自重輕，即使發(fā)生破壞對主體結構也無影響。因此，在填充墻上預埋管線只需要考慮抗裂、隔聲等因素，且在填充墻上開槽不宜超過墻體厚度的一半。

1. 2水平預埋管線在結構樓板中的埋設

結構上樓蓋主要有預制裝配式樓蓋、現(xiàn)澆混凝土樓蓋以及疊合板樓蓋等，這里針對預制裝配式樓蓋和現(xiàn)澆混凝土樓蓋兩種形式加以討論(疊合板樓蓋可參照現(xiàn)澆樓蓋)。

1. 2. 1水平預埋管在預制裝配式樓蓋中的埋設

預制裝配式樓蓋包括預制雙向預應力大樓板和預制預應力空心板，而通常使用的是預應力混凝土空心板。在預制板樓蓋中，電氣管線的敷設要與預制板的布置方式相配合，使管線沿預制板中圓孔或板縫布置。需要注意的是，在圓孔中布置管線時，引出鑿孔要避開板受力主筋位置。當管線沿板縫布置時，由于通常板縫寬度為20~30 mm，預埋管線會導致灌縫無法密實，因而可適當調整板縫至40~50 mm，并在板縫中增設一根Φ12 mm附加鋼筋。

1. 2. 2預埋管線在現(xiàn)澆混凝土樓蓋中的埋設

目前，預制裝配式樓蓋已經越來越少，而現(xiàn)澆混凝土樓蓋以其成本低、施工工藝簡單的特點，得到了廣泛的應用。電氣管線在現(xiàn)澆板中的平面布置方式較為靈活，但不宜將管線在現(xiàn)澆板內交叉，也不可并排布置，應按《全國民用建筑工程設計技術措施》電氣部分的規(guī)定，即敷設在鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓板內的電線管最大外徑不宜超過板厚的1/3。這就要求結構設計者應根據工程的實際情況，對電氣管線的數(shù)量及管徑的大小有明確的概念，從而確定適宜的板厚。由于現(xiàn)澆板的板厚一般為80~150 mm，管線對混凝土截面的削弱比較大，而且通長的管線會在混凝土板內造成薄弱帶，再加上有些施工隊伍的施工質量較差，處理不慎就會引起混凝土板開裂，留下工程隱患。目前，尤其是在住宅工程建設中，這種敷設引起的裂縫較為常見。

此外，管線的敷設還要考慮建筑物的耐火等級，當建筑物的耐火等級為二級時，應符合《全國民用建筑工程設計技術措施》中的規(guī)定;當建筑物的耐火等級為一級時，鋼筋的混凝土保護層厚度則應>50 mm。在配線數(shù)量多、管線粗的情況下，還應合理配置豎井，若豎向配線時，應敷設于電氣豎井中；若橫向配線時，應采用電纜橋架在吊頂內敷設，以避免穿梁、樓板時對結構造成影響。

2結構布置與電氣管井的關系

現(xiàn)代多高層住宅中穿越樓層的垂直管線愈來愈多，包括強電系統(tǒng)管線，電話系統(tǒng)管線，有線電視系統(tǒng)管線，寬帶網系統(tǒng)管線，物業(yè)管理系統(tǒng)管線，保安系統(tǒng)管線，報警系統(tǒng)管線等，面對電氣管線數(shù)量和名目的繁多，面積較大的強、弱電豎井是必不可少的。

在多層住宅中，主要靠磚墻承重，磚墻承重的墻體(尤其對于截面較小的墻體)不允許受到較大的削弱，否則會造成建筑物的安全隱患。而強、弱電系統(tǒng)眾多的管線和較大尺寸的箱體，如果全部暗裝于墻體內，對于墻體的削弱是很嚴重的，既給土建施工造成不便，又給電氣安裝預埋帶來困難，更重要的是給建筑帶來安全隱患。因此，電氣豎井的設置應注意以下幾個方面：

(1)電氣豎井的大小：一般情況凈深應>300mm，寬度應>1 000 mm。

(2)電氣豎井的布置：必須設置在樓梯間休息平臺或電梯間前室等公共部分。

(3)電氣豎井的材料：應采用黏土磚墻，以利于電氣的安裝和日后的改造，厚度為120 mm。

(4)電氣豎井的施工：電氣豎井內是有樓板的，該樓板要待電氣管線全部安裝完畢后才可進行澆注。若要預留孔洞，則應按電氣專業(yè)的要求進行留設。

鑒于以上分析，管井長邊尺寸>600 mm時，沿長邊最好設置鋼筋混凝土梁。其原因有兩個方面：

(1)管線較多時，管井內混凝土振搗不易密實，也不易進行加固，這樣會給整個房間造成安全隱患。

(2)豎井的墻為黏土磚墻，重量較大，管井較大時，墻也較長，若將其直接置于樓板上時，樓板的負荷就會過大，甚至會引起裂縫，因而應設置鋼筋混凝土梁，以避免上述隱患。

以上這些只是作為自己在實際工作中的幾點思考，希望能為廣大的讀者提供參考借鑒。

參考文獻：

[1]GB 50011―2001《建筑抗震設計規(guī)范》

[2] 《全國民用建筑工程設計技術措施》

[3]GB 50003―2001《砌體結構設計規(guī)范》

第9篇：建筑專業(yè)論文范文

關鍵詞：碩士學位論文，選題，景觀規(guī)劃與設計專業(yè)

中圖分類號： 文獻標識碼：文章編號：

1 引言

選題是論文作者選擇研究對象及確定通過何種方法獲得研究成果的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程[1]。學位論文寫作不像是普通的命題作文寫作那樣簡單?！皩懯裁础?，提出一個值得去研究的問題是學位論文寫作關鍵的第一步。所以說論文選題的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因為發(fā)現(xiàn)問題才能就題論題，發(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標?？偟脕碚f，論文選題就是學位論文保質保量的一個重要砝碼。

2 多角度定量分析

本文收集西安建筑科技大學建筑學院從2004年到2008年有關景觀規(guī)劃與設計的碩士研究生學位論文57篇。統(tǒng)計分析所用的碩士學位論文資料主要來自西安建筑科技大學學位論文資料庫、中國優(yōu)秀碩士論文數(shù)據庫、圖書館文本資料收集。

2.1 論文數(shù)量變化分析

景觀規(guī)劃與設計方向一直隸屬于城市規(guī)劃專業(yè)的范疇，在2008年以前有關景觀方面的文章還不是很多，只是個別導師的學生論文涉及景觀規(guī)劃內容的文章，所以5年來統(tǒng)計的文章大概總共57篇。有關景觀規(guī)劃與設計的論文呈曲尺線性發(fā)展。2004年和2008年是這5年來論文數(shù)量最多的兩年。在這5年發(fā)展的過程中，2006年的論文數(shù)達到了一個小高峰，比起2005年和2007年論文數(shù)增加了將近一半的數(shù)量。

2.2 按照研究類型統(tǒng)計的論文量

按照研究類型劃分的依據是指研究所涉及的方面或其他對象的類型。適合于景觀規(guī)劃與設計的研究類型可以劃分為論文中涉及到的研究的范圍，例如西安文化名城、黃河高原小流域、某風景區(qū)等等。論文中涉及的對象總共有8種，隨著年代的增加，研究所涉及的各個方面的論文數(shù)都有所增加，特別是有關研究涉及城市（文化名城 ）、風景區(qū)、廊道這三個方面的論文數(shù)最集中；其次是研究涉及有關廣場、居住小區(qū)、園林這三個方面的論文數(shù)也有一定數(shù)量；論文數(shù)量最少的研究是涉及黃土高原小流域和大學校園。論文研究的類型隨著景觀規(guī)劃學科的發(fā)展，研究范圍在逐漸的擴大，學位論文的研究類型也隨之增加。

2.3 按照研究要素統(tǒng)計的論文量

按照研究要素劃分的依據是所選研究對象的構成要素或其他相關的基本單位。有關景觀規(guī)劃與設計的論文按照景觀要素可以劃分為：空間形態(tài)研究、生境營造、景觀設計手法、生態(tài)景觀研究等十幾種要素。

按照研究要素統(tǒng)計，論文涉及的要素數(shù)量太多，總共17種。隨著年代的增加，論文中包含的要素范圍越來越廣，說明對于景觀方面的研究大家越來越重視。論文研究對象主要集中在空間形態(tài)的研究，占總論文篇數(shù)的18%，這方面的論文有10篇。

2.4 按照研究對象分布地區(qū)統(tǒng)計的論文量

按照研究對相關分布地區(qū)的劃分依據是指研究對象的地理分布或區(qū)位分布。有關景觀規(guī)劃與設計論文中研究對象的地理分布可以劃分為西安、華山風景區(qū)、黃河高原地區(qū)、西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)等14個地區(qū)。論文中研究對象的分布十分廣泛。論文研究對象最多是集中在西安這個地方，比例達到了36%，最主要的原因是有關西安的文獻資料較多，便于查閱，而且出行方便，便于實地調研。其次是西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)，再者就是延安。

3 結論

通過對西安建筑科技大學近5年來建筑學院景觀規(guī)劃與設計方向57篇碩士論文的分析，總結了以下3種規(guī)律：

(1) 論文數(shù)量逐年增加,涉及范圍廣泛。（2）從論文分析中可以看出，論文稍偏重于理論研究，應該把論文與具體工程結合起來。（3）缺乏學科交叉型的論文，論文中只是談有關景觀規(guī)劃方面的問題，缺乏與建筑學、城市規(guī)劃學的結合。

另外，鑒于選題分析的結果，提出幾點建議，要遵循“一大三小”的原則。

大的原則是“小題大作”，選擇小一點兒的論題，抓住其要點，深入本質和核心，從多角度多層次去研究，就能有理有據的闡述自己的新觀點、新見解、新主張。除了遵循大的原則外，論文選題還要遵循三點小原則：一是客觀性原則，二是創(chuàng)新性原則，三是可行性原則。

主要參考文獻：

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[2]魏偉. 論文寫作中的選題問題鄒議[J].考試周刊，2007，30:30～31

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