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第1篇：初中歷史中考備考策略范文

[關(guān)鍵詞]歷史與社會(huì)　中考復(fù)習(xí)　提效減負(fù)　策略

復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，它擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)整理以及鞏固知識(shí)的重任。中考前復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，范圍廣，教師需要打破原有教材的章節(jié)界限，按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重新科學(xué)地組織教材內(nèi)容，深化學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)還要使學(xué)生的技能得到訓(xùn)練，能力得到提高。因此怎樣合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率，這是擺在我們每一位社會(huì)教師面前的一道必須解答的難題。那么，我們應(yīng)該如何組織中考社會(huì)復(fù)習(xí)，使中考社會(huì)復(fù)習(xí)課變得高效率、輕負(fù)擔(dān)呢?

一、力求備好復(fù)習(xí)課是提高中考社會(huì)復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)

我們都知道，備好課是上好課的前提。備好歷史復(fù)習(xí)課是能否保證課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課時(shí)，可以從以下幾方面入手：

(一)明確中考要求，做到有的放矢?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)是為了中考做準(zhǔn)備。所以，首先就應(yīng)該弄明白中考的基本要求，考試考什么，怎么考。只有對(duì)這些做到心中有數(shù)，才能在歷史與社會(huì)復(fù)習(xí)中不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為此，我們可以研讀近幾年初中歷史與社會(huì)學(xué)科升學(xué)考試說(shuō)明，那里明確規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想、考試意圖和命題原則等重要內(nèi)容，可以說(shuō)是有關(guān)考試總的指導(dǎo)思想。在認(rèn)真學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)思想之后，接下來(lái)，我們還要認(rèn)真研究中考試卷，進(jìn)行試卷分析?？梢哉f(shuō)，對(duì)考試意圖和方向的研究把握是后面進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的前提。

(二)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定所要考查內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)和能力層次要求。建議大家首先可以自己列一個(gè)表格，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，列出考試的知識(shí)要點(diǎn)及相應(yīng)的能力層次要求。這樣在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有一個(gè)全面的了解，也便于復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)查看。

(三)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，重點(diǎn)是制訂復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。備考復(fù)習(xí)時(shí)間有限，又由于歷史學(xué)科自身的地位，很難有額外的時(shí)間復(fù)習(xí)，所以提高課堂復(fù)習(xí)效率顯得尤為重要。而要保證課堂教學(xué)效果，必須備好每節(jié)課。復(fù)習(xí)課知識(shí)容量較大，經(jīng)常要復(fù)習(xí)一個(gè)甚至兩個(gè)單元的內(nèi)容，所以更需要我們理出個(gè)頭緒來(lái)，弄明白這節(jié)課究竟應(yīng)讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度，提高哪些能力；采用什么方式能夠讓學(xué)生掌握；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)等。這些都必須做到心中有數(shù)。

二、上好試卷講評(píng)課提高中考社會(huì)復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵

(一)認(rèn)真批改試卷，這是上好試題講評(píng)課的前提。通過(guò)批改試卷，了解學(xué)生對(duì)哪些問(wèn)題解答的比較好。閱卷不是簡(jiǎn)單地打“勾”、“叉”就完了，而要把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)。另外，對(duì)于主觀題，我認(rèn)為應(yīng)該在每個(gè)人的試卷上都寫(xiě)下了批語(yǔ)比如“材料沒(méi)有讀懂”、“沒(méi)有抓住立意”、“材料有效信息未提取完”等。這樣，他們拿到試卷之后，就能有針對(duì)性地改錯(cuò)。

(二)試卷講評(píng)應(yīng)及時(shí)，切忌拖拉。有些教師做事拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，測(cè)試一次之后往往要過(guò)好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘光了才講評(píng)。這樣會(huì)扼殺學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的糾正及知識(shí)的彌補(bǔ)。

(三)講評(píng)要有針對(duì)性，要突出重點(diǎn)要抓住關(guān)鍵性典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。講評(píng)切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間，引起學(xué)生的反感，達(dá)不到講評(píng)課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn)，課前備課一定要認(rèn)真，老師提前應(yīng)該仔細(xì)的作一下試卷，對(duì)每個(gè)試題學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)大致的了解，要寫(xiě)好講評(píng)教案，要對(duì)閱卷過(guò)程中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。

(四)試卷講評(píng)應(yīng)講究科學(xué)性。1、課堂時(shí)間安排的合理化。2、試卷講評(píng)的多樣化。3、課堂容量合理化?？傊?，一堂好的試卷講評(píng)課應(yīng)該也同樣是有趣味的，吸引人的，學(xué)生也應(yīng)該是聽(tīng)的津津有味的。講評(píng)課不能就題論題，對(duì)學(xué)生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)注意知識(shí)的拓展深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、彌補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)解、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力。

三、注重復(fù)習(xí)課的教學(xué)藝術(shù)是提高中考社會(huì)復(fù)習(xí)效率的金鑰匙

(一)課堂復(fù)習(xí)精講多練。在上復(fù)習(xí)課之前，教師要反復(fù)研讀教材，結(jié)合自己所教班級(jí)情況針對(duì)性的設(shè)計(jì)習(xí)題。并且要有所“創(chuàng)新”。只有“新”才能給學(xué)生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲?！熬v”要求教師本身要精通教材。把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，摸清學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)課時(shí)點(diǎn)到為止。按章節(jié)內(nèi)容的順序搜集整理材料，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題。“多練”不能給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，還要注重學(xué)生練習(xí)過(guò)程中反饋的實(shí)際效果。

(二)讀記結(jié)合，熟悉教材構(gòu)建知識(shí)體系。要引導(dǎo)學(xué)生努力熟悉教材。考試時(shí)間較少，不可能讓學(xué)生慢慢思考，慢慢查尋教材內(nèi)容。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)記筆記，熟悉教材。

(三)深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)遷移。要根據(jù)一些典型的材料得出結(jié)論，得出書(shū)上的一些觀點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)當(dāng)中要深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)這方面的能力。

(四)復(fù)習(xí)課要注意的四個(gè)“點(diǎn)”，即講準(zhǔn)重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，講明疑點(diǎn)，講活時(shí)政熱點(diǎn)。

(五)以競(jìng)賽的方式讓復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”。