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第1篇：入學(xué)心得范文

在舉國(guó)上下轟轟烈烈開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的今天，我們不斷思考著“發(fā)展”這個(gè)課題?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要發(fā)展，家庭要發(fā)展，個(gè)人要發(fā)展。有道是“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是個(gè)人進(jìn)步的最根本方法，報(bào)考電大是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最佳途徑。我最深刻的體會(huì)，一是終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，二是再次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)我所熱愛(ài)的世界上最圣潔的專(zhuān)業(yè)——護(hù)理專(zhuān)業(yè)的最新知識(shí)。

踏入電大校門(mén)，嶄新的大學(xué)生活迎接著我的到來(lái)了，我已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)。我懷著激動(dòng)的心情踏上了廣播電視大學(xué)護(hù)理學(xué)專(zhuān)科的學(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

我選擇電大開(kāi)放教育是被其免試入學(xué)以及靈活多樣的教學(xué)形式所吸引。開(kāi)放教育可以讓我根據(jù)自身時(shí)間和精力，自主選擇，處理好學(xué)習(xí)、工作和生活的矛盾，緩解工學(xué)壓力。由于工作很忙，平日不會(huì)有太多空余時(shí)間，所以我將特別重視提高聽(tīng)課效率，保證按時(shí)參加每一堂輔導(dǎo)課，認(rèn)真做筆記。課后回家，抓緊時(shí)間溫習(xí)功課，遇到問(wèn)題則及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。我將結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取家庭支持，克服來(lái)自工作、生活等方面的困難，有效地解決工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作“兩不誤”、“兩促進(jìn)”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我將銘記近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人——南丁格爾倡導(dǎo)的崇高人道主義精神，“燃燒自己，照亮別人”，用她提倡 “四心”去對(duì)待每一位病人：愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。電大為我提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，使我能更加全面地學(xué)好護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式，因此我將倍加珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的——提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更好的為患者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做南丁格爾一樣的護(hù)士！。

第2篇：入學(xué)心得范文

范文一：

我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情領(lǐng)了軍訓(xùn)服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的顏色。從此，也拉開(kāi)了我軍訓(xùn)生涯的帷幕.

從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個(gè)沒(méi)時(shí)間觀念，不嚴(yán)于律己的我;從穿上軍裝的那一刻起，我無(wú)形中便渾身充滿(mǎn)了朝氣;從穿上軍裝的那一刻起，我意識(shí)到將要面臨嚴(yán)律的考驗(yàn)，接受?chē)?yán)格的軍事化訓(xùn)練。

美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧?kù)o的北校變成了一個(gè)綠色軍營(yíng)。軍人的氣息充斥著校園的每個(gè)角落。

恍惚間，我看到易水河畔的荊軻，我看到烏江畔帶領(lǐng)二十八騎沖鋒的項(xiàng)羽，我看到那有“鋼鐵之師”之稱(chēng)的“獨(dú)立團(tuán)”正在北伐途中和軍閥戰(zhàn)斗，我看到正在路上艱難的行軍，我看到志愿軍在、曾跑步跨國(guó)鴨綠江……

經(jīng)過(guò)這六天的訓(xùn)練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，然而與此同時(shí)一種挑戰(zhàn)壓力的興奮悠然而生。軍訓(xùn)，我們作為一個(gè)集體存在，在這個(gè)集體中我們感覺(jué)到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習(xí)慣。

在這絲毫沒(méi)有奢華，沒(méi)有片刻虛度的軍訓(xùn)生活中，我們每一分鐘都在接受肉體和精神的雙層體驗(yàn)，每一時(shí)刻都在完成雄心和平常心的雙層轉(zhuǎn)讓。我相信這次軍訓(xùn)生活將會(huì)帶給我一次新的飛躍。

我時(shí)刻提醒自己：嚴(yán)格要求自己的言行舉止，服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真訓(xùn)練、熱愛(ài)團(tuán)體、關(guān)心他人，努力做一名合格的軍人。

我相信，這將是一次精彩的大學(xué)生活片段。我們將會(huì)受益匪淺。當(dāng)然，這次軍訓(xùn)必定會(huì)成為我們永恒的回憶，引導(dǎo)我們走向輝煌的未來(lái)!

范文二：

那一排排的隊(duì)伍猶如大樹(shù)般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個(gè)莘莘學(xué)子當(dāng)中?？诹钭兞?，隊(duì)形也變了，這就是軍訓(xùn)，一次有組織性的活動(dòng)。

軍訓(xùn)，是一種考驗(yàn)、磨練、成熟性的活動(dòng)。兒時(shí)的軍訓(xùn)，純粹是游戲;少年時(shí)的軍訓(xùn)，僅不過(guò)是一種鍛煉;大學(xué)的軍訓(xùn)截然不同，性質(zhì)也得以升華。長(zhǎng)達(dá)十二天的大學(xué)軍訓(xùn)，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話(huà)讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓(xùn)后才真正感覺(jué)到它的內(nèi)涵。

陽(yáng)光明媚，學(xué)子們都面對(duì)陽(yáng)光在站軍姿。北方的太陽(yáng)，曬在皮膚上是干干的，對(duì)南方的學(xué)子們來(lái)說(shuō)就更是受不了。曬著眼睛都睜不開(kāi)。這是我深有感觸的。但無(wú)論誰(shuí)都沒(méi)有退縮，在跟太陽(yáng)作戰(zhàn)。在站軍姿中，學(xué)子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓(xùn)練都是很耗體力的活動(dòng)，只要認(rèn)真去做就能走齊、跑齊。內(nèi)務(wù)訓(xùn)練亦如此，就拿疊被來(lái)說(shuō)吧，壓被壓的時(shí)間長(zhǎng)，被就薄;扣被扣的時(shí)間長(zhǎng)，被就能更好成形。

一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。十二天的軍訓(xùn)，對(duì)每個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)是多么的艱辛，在訓(xùn)練中付出的少怎能有更大的收獲呢?但愿世間每個(gè)人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。

軍訓(xùn)，相信經(jīng)歷過(guò)亦或沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的人對(duì)它的反應(yīng)都是累、苦。確實(shí)，嚴(yán)格的作息時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，炙熱晃眼的太陽(yáng)這讓我們這些一向嬌生慣養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)還真有點(diǎn)兒吃耐不住。但是經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的人除了反應(yīng)苦、累之外，相信還會(huì)另有一番感受，我就是這樣。

記得高中軍訓(xùn)時(shí)，我們比這大學(xué)的軍訓(xùn)還要苦。那時(shí)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)才十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得抓起來(lái)去軍訓(xùn)一小時(shí)，然后再吃早飯，吃完飯又開(kāi)始訓(xùn)。上午到12 點(diǎn)，下午到5點(diǎn)結(jié)束，完了晚上還要自習(xí)，不說(shuō)別的就軍訓(xùn)時(shí)間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時(shí)候。反正軍訓(xùn)時(shí)你就別想穿干衣服。訓(xùn)練過(guò)程中，不時(shí)有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓(xùn)結(jié)束后，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新結(jié)識(shí)的同學(xué)一起在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時(shí)瞎掰，以及時(shí)不時(shí)的捉弄一下教官：趁教官不注意時(shí)做做小動(dòng)作，然后在與教官分別時(shí)哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人!

現(xiàn)在又經(jīng)歷這大學(xué)軍訓(xùn)，人長(zhǎng)大了點(diǎn)或許吃苦的能力也強(qiáng)了吧，除了太陽(yáng)猛烈了點(diǎn)外感覺(jué)沒(méi)有以前累。但是軍訓(xùn)時(shí)間比以前長(zhǎng)，與同學(xué)教官建立起的感情就更深厚，特別是像我這樣遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)真的給了我們一個(gè)很好的適應(yīng)過(guò)程。在軍訓(xùn)過(guò)程中，勞累緊張的訓(xùn)練不僅減輕了我們的思鄉(xiāng)情緒，消除了我們的陌生感，更鍛煉了我們吃苦以及獨(dú)立生活的能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論也讓我們懂得了軍訓(xùn)的意義，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)，也讓自己多了一份責(zé)任感，感覺(jué)自己成熟了許多。

范文三：

短短的兩周軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)了我們的組織紀(jì)律觀念，讓我們真正的放下了任性和自私，學(xué)會(huì)了謙讓和寬容，最主要的是讓我們明白了團(tuán)結(jié)合作的力量是多么的強(qiáng)大。

站軍姿、稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右、齊步、正步……平日看來(lái)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作竟然都有了那么多的規(guī)則。漫長(zhǎng)的軍姿、踢不完的正步、挨不完的訓(xùn)斥……使我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓我們體會(huì)到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì)有荊棘存在，與坎坷同行。

教官對(duì)我們很?chē)?yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無(wú)形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺(jué)得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來(lái)，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來(lái)的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺(jué)得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆](méi)有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無(wú)論被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)都是值得的。

由于軍訓(xùn)匯報(bào)表演要出一個(gè)軍體拳方隊(duì)，所以要挑選打拳打得比較好的出來(lái)組成軍體拳方隊(duì)。我有幸被選中到軍體拳方隊(duì)主練軍體拳了。太陽(yáng)很猛烈，練軍體拳也很累，但是我沒(méi)有退縮，每個(gè)動(dòng)作我都很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，有些打得不夠好的動(dòng)作自己就多加訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兪墙?jīng)過(guò)教官挑選出來(lái)的，我們就必須做得更好。選人的時(shí)候，教官表明不想訓(xùn)練的可以馬上提出離開(kāi)，但是我沒(méi)有提出，我認(rèn)為我可以堅(jiān)持，一定要做出一些成績(jī)。

經(jīng)過(guò)四天的刻苦訓(xùn)練，我們軍體拳方隊(duì)每個(gè)人都做得很好，打拳的時(shí)候基本能表齊排面。最終在28號(hào)上午的軍訓(xùn)匯報(bào)表演上我們軍體拳方隊(duì)表演得很成功，最終獲得了第三名。能獲得這個(gè)榮譽(yù)與大家的努力是分不開(kāi)的，更重要的是我們軍體拳的教官林sir對(duì)我們嚴(yán)格要求，要不是他的嚴(yán)厲，我們也就拿不到這個(gè)榮譽(yù)了，在這里想說(shuō)一聲：教官，辛苦了!

軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話(huà)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話(huà)意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性，我相信，無(wú)論在哪個(gè)崗位上它將使我終身受益。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

第3篇：入學(xué)心得范文

2017新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)范文一 古人說(shuō)天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚。入學(xué)軍訓(xùn)也算是最大的體會(huì)吧。每天的立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動(dòng)作要我們反復(fù)地做著，在這短短的16天里，我們曬的很黑,嘗到了酸甜苦辣,我們那套軍裝每天都有一層白色的鹽粉，但非常有意義。我不但學(xué)到了軍人的一些技能，站軍姿，學(xué)會(huì)了好多首軍歌。如果說(shuō)我軍訓(xùn)最大的體會(huì)我想有除了以上的難忘的故事之外就是非常想家。接著就是融入的部隊(duì)的生活?？梢哉f(shuō)是我讀書(shū)以來(lái)最有規(guī)律的生活作息。同時(shí)卻又那么的充實(shí)。每天都有任務(wù)要完成。

軍訓(xùn)有苦。每天早上六點(diǎn)半起床;從七點(diǎn)一直訓(xùn)練到十一點(diǎn);烈日當(dāng)空，熱量逼人，挺胸收腹，我們?cè)谡拒娮?。汗流下?lái)了，在身上流淌，癢癢的，但不能擦;喉嚨干了，火在心中燃燒，很難受，但不能喝水;腳麻了，血在腳下集中，腦缺氧，但不能休息。一二一，向右看，踢正步，腳腫了。很多人都叫苦，但是人生何時(shí)沒(méi)有苦，苦并不可怕，關(guān)鍵是堅(jiān)持，堅(jiān)持才能去克服。

軍訓(xùn)有樂(lè)。休息時(shí)，雄壯軍歌為疲倦的身體增添了力量;幽默小品為枯燥軍訓(xùn)增添力量。有人說(shuō)，辛苦后的收獲是加倍的快樂(lè)，現(xiàn)在我有了更深的體會(huì)。一種從未體驗(yàn)過(guò)的快節(jié)奏的生活，沒(méi)有半點(diǎn)兒抱怨的機(jī)會(huì)。一切都是最基本的，任何事情都要自己一手解決。雖然我們不必為衣食擔(dān)憂(yōu)，也不會(huì)被經(jīng)濟(jì)條件所束縛。但我們發(fā)現(xiàn)，單調(diào)乏味的隊(duì)列訓(xùn)練和繁瑣的內(nèi)務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)異常辛苦，在訓(xùn)練中，看似簡(jiǎn)單的站立動(dòng)作原來(lái)那么的累人;在宿舍，原本父母兩三下功夫搞定的衣服在自己手里卻永遠(yuǎn)洗不干凈。我想，我們將做的一切事情都不會(huì)是表象上的那么簡(jiǎn)單，在未來(lái)的工作崗位中更是如此。同時(shí)不能只注重別人的成就，而不管他們?nèi)〉贸删偷倪^(guò)程。不要以為踩在巨人的肩上就成了巨人，畢竟腳下的高度永遠(yuǎn)不可能是自己的。人只有腳踏實(shí)地才能有所作為，一味的坐享其成只會(huì)讓人墮落。軍訓(xùn)的目的不是為了學(xué)習(xí)如何洗衣服，而是告訴我們腳踏實(shí)地吃苦耐勞是一個(gè)人不可缺少的精神。

令我印象最深刻的就是臨走前一夜的文藝匯演，雖然有些人說(shuō)很俗氣，但這都是我們國(guó)家的傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，作為一個(gè)中國(guó)人就應(yīng)該熱愛(ài)自己擁有璀璨文明的中國(guó)。宣傳愛(ài)國(guó)主義，想必也是軍訓(xùn)的目的之一。如今，我們的藝術(shù)，大部分已經(jīng)被剽竊，當(dāng)所有人都在崇洋媚外的時(shí)候，我們博大精深的中國(guó)文化還需要國(guó)人來(lái)繼承。

伴隨著洪亮、嚴(yán)厲的哨音，邁著年輕而有力的步伐，我們開(kāi)始了大學(xué)的軍訓(xùn)。不容置疑，在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)、一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

經(jīng)過(guò)這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓(xùn)，我們少了份嬌氣，多了份堅(jiān)強(qiáng);少了份依賴(lài)，多了份自強(qiáng);少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同時(shí)也懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)。

向前、向前、向前，我們的軍訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束，這只是我們漫長(zhǎng)人生的第一步，我們腳下的路還很長(zhǎng)。同志們，繼續(xù)努力吧!

2017新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)范文二 軍訓(xùn)，對(duì)于我們這一群才剛剛接觸的新生來(lái)說(shuō)，是懷著激動(dòng)又欣喜的心情迎接著它到來(lái)的。在這期間，我親身體驗(yàn)了軍訓(xùn)的辛苦和勞累，但是，這次軍訓(xùn)，讓我收獲到了很多。

一、累。

每天吃完早餐后就得以F1的速度沖下去集合，開(kāi)始訓(xùn)練。每天站軍姿一小時(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還覺(jué)得很不適應(yīng)，才站一會(huì)兒，腿就酸了，站完時(shí)，差點(diǎn)就要趴下去了，現(xiàn)在，我越來(lái)越得心應(yīng)手了，隨便站一個(gè)小時(shí)，沒(méi)問(wèn)題。軍訓(xùn)給我?guī)?lái)的好處就是：⑴可以鍛煉以及增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)。然后我們便訓(xùn)練蹲了，我剛開(kāi)始蹲的時(shí)候還覺(jué)得沒(méi)什么。等過(guò)了十幾分鐘之后，我的腿就覺(jué)得好麻，好酸。但我一直想著堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。又過(guò)了十幾分鐘后，我就明顯感覺(jué)自己不行了，我不斷的轉(zhuǎn)換姿勢(shì)，但是還是感覺(jué)腿好酸，好痛，就當(dāng)我要堅(jiān)持不住的時(shí)候，一道哨聲救了我們，那時(shí)候，我的腿已經(jīng)麻的站不起來(lái)了，我勉強(qiáng)支撐這站起來(lái)，又因?yàn)殡p腿一軟，又趴下去了，幸好旁邊的同學(xué)扶了我一下，我才得以站起來(lái)，不過(guò)我的腿抽筋了。在那時(shí)候，我感到軍訓(xùn)雖然辛苦，很累。但是可以讓我們養(yǎng)成不怕苦，不怕累的精神，遇到困難能夠勇往直前、不逃避、不退縮的精神。軍訓(xùn)能夠磨練我們的意志力。這樣的軍訓(xùn)，挺好。

二、嚴(yán)。

我們的周教官對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，很高。我覺(jué)得，他是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，他也是一個(gè)很好的教官。在訓(xùn)練的時(shí)候，他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著我們，我們?cè)陉?duì)列里開(kāi)小差，做小動(dòng)作，講小話(huà)，他準(zhǔn)能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。我其實(shí)很佩服，很尊敬他的，所以無(wú)論他要求我們做什么，我不管多辛苦，總是堅(jiān)持完成。他為了我們能在會(huì)操表演時(shí)能拿到好名次，不停的訓(xùn)練我們，為此，他的嗓子都吼嘶了，有時(shí)，還說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。他為我們付出了很多。我們也很努力的想要達(dá)到他的要求，可以說(shuō)，我們同時(shí)都在努力著。在會(huì)操表演時(shí)，雖然出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)小差錯(cuò)，但是最后那如雷貫耳的掌聲響起的時(shí)候，我知道，我們成功了，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。那一刻，我差點(diǎn)熱淚盈眶。軍訓(xùn)給我?guī)?lái)的好處是：能夠讓我們有集體榮譽(yù)感，讓我們有責(zé)任心。俗話(huà)說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人。我相信，在周教官的嚴(yán)格訓(xùn)練后，我們?cè)谒枷肷?，在行為上，都?huì)發(fā)生翻天覆地的變化。 那是變得更懂事，更成熟。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。嗯，我一定會(huì)的。

努力，努力，再努力。

堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

努力創(chuàng)造奇跡，堅(jiān)持就是勝利。這就是我在軍訓(xùn)期間所感悟的最重要的心得體會(huì)。

2017新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)范文三 燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓(xùn)的最后檢閱。為期八天的軍訓(xùn)，在不知不覺(jué)中結(jié)束，然而它卻給予我們甚多：那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號(hào)無(wú)一不在展示我們訓(xùn)練的成果。是的，短短的八天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那立正稍息的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

記得八天前，我們剛著軍裝，一個(gè)個(gè)都還是新兵蛋子。但我們一個(gè)個(gè)都以飽滿(mǎn)的熱情接受著太陽(yáng)的洗禮。烈日下，汗水流出堅(jiān)強(qiáng)的河!記得幾天前，姚教官一個(gè)個(gè)幫我們糾正軍姿;一遍遍幫我們重復(fù)口號(hào);一排排幫我們訓(xùn)練齊步跑。讓我們明白什么是真正的軍人!

八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢(shì)氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動(dòng)的雙腿，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴(yán)肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們面前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花?？窗?，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量，再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見(jiàn)豐美。不是嗎?那匯報(bào)表演上，躍躍欲試的激動(dòng)，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無(wú)一不在表現(xiàn)著我們五十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們勝利的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。

短短的八天軍訓(xùn)結(jié)束了，這八天讓我收獲了很多，讓我明白了什么是友情，什么是努力，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是團(tuán)結(jié)。更讓我懂得了這幾天的汗水沒(méi)白流!

2017新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)范文四 白駒過(guò)隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下。回首豐富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。交院的明天會(huì)更加輝煌燦爛.

軍訓(xùn)心得體會(huì)燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓(xùn)的最后檢閱。為期一周的軍訓(xùn)，在不知不覺(jué)中結(jié)束，然而它卻給予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號(hào)，無(wú)一不在展示我們訓(xùn)練的成果。是的，短短的七天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

它教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢(shì)氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動(dòng)的雙腿，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴(yán)肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們面前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

它教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量，再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見(jiàn)豐美。不是嗎?那拔河比賽上，躍躍欲試的激動(dòng)，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無(wú)一不在表現(xiàn)著我們六十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。

幼苗不經(jīng)歷風(fēng)霜洗禮，怎能長(zhǎng)成參天大樹(shù);雛鷹不經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨，怎能飛上萬(wàn)里蒼穹;溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。

在這里，我們嘗到了種種滋味。那迎風(fēng)不動(dòng)的軍姿訓(xùn)練中，我們磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀;那倍受關(guān)注的拔河比賽中，我們鍛造了身心，品嘗到了失敗的痛楚

也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無(wú)比深刻的。它讓我們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來(lái)同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

第4篇：入學(xué)心得范文

新的一學(xué)期到來(lái)了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問(wèn)題。

第一，如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢?首先，我們必須要了解到學(xué)校哪些制度，并且還要去逐項(xiàng)的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說(shuō)書(shū)，或者干其他的事，這樣對(duì)待自己不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，要知道時(shí)間就是生命，那就應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間了吧。最后，如果要使同學(xué)們進(jìn)一步的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的話(huà)，那就必須團(tuán)結(jié)互助了，看見(jiàn)有人違反的，就立刻上前去制止，并且說(shuō)服，讓他覺(jué)得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部，就應(yīng)該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項(xiàng)工作。

第一、同學(xué)們應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作：

1.作好吃苦的準(zhǔn)備

選擇理科，同學(xué)們將要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，要面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間，這都要求同學(xué)們要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，要做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

2.盡快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。所以大家要盡快適應(yīng)新環(huán)境。

3.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師"填鴨式"的授課，"看管式"的自習(xí)，"命令式"的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.重新自我定位

進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此，我們要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力。

第二、同學(xué)們要養(yǎng)成九種好的習(xí)慣

1、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣

身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康的身體，就談不上愉快地生活，也不可能安心地學(xué)習(xí)，因此建議同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持鍛煉身體。

2、管理習(xí)慣

要學(xué)會(huì)管理自己，也要學(xué)會(huì)管理他人，可通過(guò)毛遂自薦的方法，進(jìn)入班委會(huì)或?qū)W校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)以及學(xué)校的其他學(xué)生社團(tuán)。充分培養(yǎng)自己的管理能力。

3、要養(yǎng)成全神貫注的習(xí)慣

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)移動(dòng)的黑板的故事嗎?大科學(xué)家安培經(jīng)常邊走路邊思考問(wèn)題，有一次，他走在大街上，正在思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，忽然看到前面有一塊黑板，于是他便從口袋里掏出粉筆，在黑板上認(rèn)真地演算起來(lái)，算著算著黑板開(kāi)始移動(dòng)，于是他也跟著移動(dòng)起來(lái)，后來(lái)黑板移動(dòng)得越來(lái)越快，他實(shí)在跟不上了，望著漸漸遠(yuǎn)去的馬車(chē)，遺憾地說(shuō)："可惜我還沒(méi)有算完"，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)要的不就是這種全神貫注的習(xí)慣嗎?

4、要養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣

當(dāng)年求學(xué)的自勉聯(lián)："貴有恒，何必三更起五更睡，最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒"，就是他在學(xué)習(xí)上持之以恒的寫(xiě)照。

5、思維習(xí)慣

高中的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的重要保證。

第5篇：入學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞：中職；班主任；學(xué)習(xí)自信心

中職生因?yàn)槿狈ψ孕判模瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，上課睡覺(jué)、講話(huà)、玩手機(jī)等厭學(xué)行為時(shí)有發(fā)生，教師不得不經(jīng)常停下來(lái)維持課堂紀(jì)律。而且，隨著普通高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的入學(xué)門(mén)檻一再降低，導(dǎo)致新生素質(zhì)逐年下降，學(xué)生厭學(xué)行為日趨嚴(yán)重。中職班主任應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生自信心著手，糾正學(xué)生的厭學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，苦練技能，收獲成功。

一、中職生缺乏自信心的原因

1. 基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上。

一項(xiàng)針對(duì)中職新生文化課學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59.69%的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到初二數(shù)學(xué)水平，72.24%的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到初二英語(yǔ)水平。由此可見(jiàn)，中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。中職生在剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，都希望從新開(kāi)始，通過(guò)努力學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，但不少學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，還是學(xué)不會(huì)，漸漸地就放棄了學(xué)習(xí)。

2. 挫折心理。

挫折心理是中職生自信心缺乏的另一個(gè)原因。不少中職生在初中的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差或違反學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生，他們的自尊心會(huì)受到傷害，產(chǎn)生挫折心理，導(dǎo)致自信心明顯下降，所以他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)特別容易放棄。

3. 社會(huì)的偏見(jiàn)。

“學(xué)習(xí)不好的孩子才讀中職！”很多人抱有這樣的看法，包括很多家長(zhǎng)和學(xué)生本人都是這樣認(rèn)為。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為子女入讀中職學(xué)校是件丟臉的事情，有的家長(zhǎng)在教育子女的時(shí)候會(huì)說(shuō)：你要是不努力學(xué)習(xí)，以后就會(huì)像某某一樣到中職讀書(shū)。在這樣的氛圍下，中職生普遍存在自我認(rèn)識(shí)不足、自我評(píng)價(jià)偏低的現(xiàn)象。

二、班主任培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法

1. 專(zhuān)題思想教育。

班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題思想教育。第一，什么是成功專(zhuān)題教育。美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為人類(lèi)的智能是多元的，每個(gè)人都同時(shí)擁有相對(duì)獨(dú)立的八種智能，個(gè)體之間的個(gè)性差異是各種基本智力的不同組合所致，導(dǎo)致個(gè)體在心理和智力上有著各自的強(qiáng)項(xiàng)。中職生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面能力不如普高學(xué)生，但在動(dòng)手能力方面比普高學(xué)生強(qiáng)。中職生是企業(yè)急需的技能型人才，中職生掌握了技能也可以獲得成功。第二是關(guān)于就業(yè)前景的教育?！八{(lán)領(lǐng)高薪、白領(lǐng)低薪”，在很多國(guó)家都是如此。許多發(fā)達(dá)國(guó)家，體力勞動(dòng)者的地位并不比腦力勞動(dòng)者低。福布斯的調(diào)查顯示，在美國(guó)、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，很多藍(lán)領(lǐng)工人的年收入為7萬(wàn)到10萬(wàn)美元。在我國(guó)，“藍(lán)領(lǐng)高薪、白領(lǐng)低薪”的現(xiàn)象也開(kāi)始出現(xiàn)，掌握一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人比普通白領(lǐng)工資還高。例如，數(shù)控編程師傅的月薪可達(dá)6000元以上，而一般文員和普通管理人員的月薪在3000元左右。通過(guò)專(zhuān)題思想教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多種，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能人才，而非廉價(jià)勞動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

2. 關(guān)心幫助學(xué)生。

中職生因?yàn)榛A(chǔ)差，所以學(xué)習(xí)比較吃力，班主任應(yīng)多關(guān)心幫助他們。每個(gè)中職新生都希望在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里，通過(guò)努力學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)。但現(xiàn)實(shí)十分殘酷，因?yàn)榛A(chǔ)差，不少學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，還是學(xué)不會(huì)，漸漸地喪失了信心。這時(shí)候班主任的關(guān)心幫助十分重要。首先，班主任要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到心中有數(shù)，多和他們溝通交流，發(fā)自?xún)?nèi)心的、真心的關(guān)心他們。其次，班主任要通過(guò)摸底測(cè)試、日常觀察、家訪、向科任教師和其他學(xué)生了解情況等途徑深入了解學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的情況做好幫扶計(jì)劃，建立輔導(dǎo)檔案。班主任不但要在學(xué)習(xí)上幫助遇到困難的學(xué)生，還要在心理上幫助他們，注意疏導(dǎo)他們的不良情緒，引導(dǎo)他們正確歸因。只要學(xué)生克服了學(xué)習(xí)困難，品嘗到成功的喜悅后，自信心自然就建立起來(lái)了。

3. 多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的人，其自信心會(huì)明顯增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活中更樂(lè)觀開(kāi)朗、敢于表現(xiàn)自已。班主任應(yīng)合理地運(yùn)用表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生克服挫折心理，樹(shù)立自信心。班主任應(yīng)多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，不要急于批評(píng)，而要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生也是很可愛(ài)的。另外，班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要多一分理解和寬容，要允許他們改正錯(cuò)誤，不要用諷刺的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，教師言語(yǔ)不當(dāng)很容易傷害學(xué)生自信心。

4. 活動(dòng)育人。

中職生雖然在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上不如普通高中學(xué)生，但在其它方面并不比普高學(xué)生差。很多中職生都是多才多藝的，班主任應(yīng)多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演、專(zhuān)業(yè)技能比賽、攝影比賽等，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能和個(gè)性，在活動(dòng)中收獲信心。現(xiàn)在，很多中職學(xué)校都有學(xué)生社團(tuán)或第二課堂活動(dòng)，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，筆者所帶的08數(shù)控班就有20多位學(xué)生參加學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)和第二課堂活動(dòng)，這些學(xué)生比之前更自信，學(xué)習(xí)更積極了。

5. 進(jìn)行榜樣教育。

榜樣的力量是無(wú)窮的，開(kāi)展榜樣教育有助于中職生樹(shù)立信心。班主任要注意收集相關(guān)的案例，可以是身邊的案例，也可以是網(wǎng)上或報(bào)紙上的案例，只要是好的案例都要記錄下來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣更能引起學(xué)生的共鳴。筆者常和學(xué)生講述的一個(gè)案例是從中職生到老板的故事。09年我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)施企業(yè)進(jìn)學(xué)校計(jì)劃，而且所引進(jìn)的這家企業(yè)的老板是一位中職畢業(yè)生。03年中職畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)六年拼搏，終于擁有了自己的企業(yè)。因?yàn)楹献鞯年P(guān)系，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)這位老板，但并不知道他是中職畢業(yè)生，所以在筆者講完后，學(xué)生都很崇拜他，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心空前高漲。

6. 關(guān)心家庭教育。

中職班主任還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的家庭教育。首先，班主任要提供一些關(guān)于家庭教育的建議給家長(zhǎng)。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，可以請(qǐng)心理教師給家長(zhǎng)上“如何與子女溝通”的課，可以通過(guò)校訊通、郵箱等發(fā)送一些關(guān)于家庭教育方面的文章給家長(zhǎng)參考。其次，班主任要注意與家長(zhǎng)的溝通方式。很多班主任是在學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律后才打電話(huà)給家長(zhǎng)，學(xué)生回到家后，等待他們的只有批評(píng)，這樣對(duì)家庭教育毫無(wú)幫助。班主任應(yīng)多報(bào)喜、少報(bào)憂(yōu)，學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)確實(shí)要通知家長(zhǎng)，但應(yīng)建議家長(zhǎng)用平等、平和的心態(tài)和孩子溝通。家庭教育好了，學(xué)生會(huì)更自信。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的因素有很多，有社會(huì)的、家庭的、老師的、同學(xué)的，等等，班主任在培養(yǎng)學(xué)生自信心時(shí)不能急躁，要有耐性，應(yīng)在深入了解的基礎(chǔ)上尋求對(duì)策，一種方法解決不了的，可多法并用，一時(shí)解決不了的，可以放一放、緩一緩，尋找合適的切入點(diǎn)后再加以解決。

（作者單位：中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蘇.淺談中職生自信心的培養(yǎng)[J].科技信息，2012，（13）.

第6篇：入學(xué)心得范文

一、復(fù)習(xí)式引入

數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)，前后知識(shí)聯(lián)系密切的學(xué)科。新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。接受新知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)與新授內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)導(dǎo)入新課，不僅為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力也大有裨益。

例如我們?cè)谥v矩形和菱形特征時(shí)，先要復(fù)習(xí)平行四邊形的特征：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，對(duì)角線互相平分。此時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，自然地過(guò)渡到矩形的特征：四個(gè)角都是直角，對(duì)角線相等。和菱形的特征：四條邊相等，對(duì)角線互相垂直平分，且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了平行四邊形的特征，又掌握了矩形和菱形特征。

二、實(shí)物、實(shí)例式引入

實(shí)物教具的特點(diǎn)是直觀形象，給以真實(shí)感，有助于發(fā)展學(xué)生的思維，由學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活中的實(shí)例引入新課，不但能使學(xué)生感知數(shù)學(xué)跟生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的目的性，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

如講圖形軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，教師首先拿出一個(gè)等腰三角形模具（中間可翻折），提出讓學(xué)生觀察沿它的頂點(diǎn)和底邊中點(diǎn)連一條直線，并沿這條直線折疊會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果，學(xué)生會(huì)邊觀察邊思考，學(xué)習(xí)熱情高漲。又如，講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可首先讓學(xué)生找出課本某一頁(yè)第幾行第幾個(gè)字是什么，再讓學(xué)生找出教室中第幾排第幾位坐的是誰(shuí)，啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從這些實(shí)例中領(lǐng)悟到“兩個(gè)有序?qū)崝?shù)可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置”時(shí)，教師再講“直角坐標(biāo)系”已是“水到渠成”了。

三、提問(wèn)式引入

學(xué)習(xí)往往是由問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容生疑，有疑就可促進(jìn)學(xué)生的思維，心理學(xué)家指出：思維過(guò)程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的，教師以提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題開(kāi)始講課，能起到以石激浪的作用，刺激學(xué)生好奇心，引起學(xué)生思考。例如，講“負(fù)數(shù)”時(shí)，可先向?qū)W生提出“3-2=？2-3=？”這樣的問(wèn)題，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既自然又很有吸引力，對(duì)被減數(shù)小于減數(shù)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)說(shuō)“不夠減”。教師接著問(wèn)：“欠多少才夠？”“欠1”，這時(shí)可引進(jìn)記號(hào)“-1”表示。指著“欠1”并指出：除零以外的數(shù)前面寫(xiě)上“-”所得的數(shù)叫負(fù)數(shù)。這樣引入，學(xué)生既了解負(fù)數(shù)意義，又弄清了引進(jìn)負(fù)數(shù)的目的。又如講圓時(shí)，教師可以首先發(fā)問(wèn)：“車(chē)輪為什么都作做成圓的，而不做成方的呢？”這時(shí)學(xué)生會(huì)回答因?yàn)榉降牟缓脻L動(dòng)。教師可繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“橢圓可以滾動(dòng)，車(chē)輪為什么不做成橢圓的呢？”學(xué)生通過(guò)思考后會(huì)回答：車(chē)輪如果做成橢圓的，坐在車(chē)上就會(huì)時(shí)高時(shí)低，很不平穩(wěn)，做成圓的就不會(huì)有這樣的現(xiàn)象了。教師啟發(fā)這是因?yàn)閳A具有“圓上的點(diǎn)到圓心的距離相等”的特性，點(diǎn)出課題。這樣，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、趣味式引入

從與新課有關(guān)的名人軼事、歷史典故、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)游戲等趣味事例出發(fā)，引入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使他們一開(kāi)課就精神飽滿(mǎn)，在迫切要求下學(xué)習(xí)，如在講“一元一次方程”時(shí)可以這樣引入：

師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)數(shù)（不要說(shuō)出來(lái)），把這個(gè)數(shù)除以2再減去3，然后把運(yùn)算結(jié)果告訴我。我可以猜出你所想的那個(gè)數(shù)是幾？

生甲：結(jié)果是6。

師：你想的數(shù)是18。

生乙：結(jié)果是-7.5。

師：這個(gè)數(shù)是-9。

師：同學(xué)們一定很想知道老師是怎樣把你們腦子里想的數(shù)猜出來(lái)的，當(dāng)你們學(xué)完一元一次方程后，你們不但能像老師一樣迅速算出別人腦子里想的數(shù)，而且還知道為什么可以這樣算。

從一個(gè)游戲引入心課，可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

五、探究式導(dǎo)入

發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生獲得的知識(shí)豐富，印象深刻，而且能有效地發(fā)展學(xué)生的智力，教師可設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)。

第7篇：入學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞：蒙語(yǔ)文 教學(xué)氛圍 創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0011-01

新課程實(shí)施以來(lái)，一直把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力，放在課堂教學(xué)的首位。因?yàn)樾抡n程改革的主導(dǎo)思想是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的核心。蒙語(yǔ)文作為蒙古族學(xué)生的母語(yǔ)更是培育創(chuàng)新思維的重要學(xué)科，所以在對(duì)學(xué)生傳授蒙語(yǔ)文語(yǔ)言文字的同時(shí)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出的民族人才才能是具有創(chuàng)造性思維能力的與時(shí)俱進(jìn)的合格的國(guó)家建設(shè)者。那么，在小學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？下面就我十幾年的蒙語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人心得體會(huì)。

1 運(yùn)用蒙語(yǔ)文特殊的文化特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素很多，其中環(huán)境的影響非常大，如創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，教師生動(dòng)活潑幽默的語(yǔ)言、充滿(mǎn)激情的狀態(tài)，都會(huì)影響到學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們面對(duì)新的教材，新的理念，會(huì)感到興致高昂。新課標(biāo)在課程目標(biāo)、內(nèi)容等方面恰恰充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神。我校學(xué)生生源不一，有來(lái)自縣城的，有來(lái)自鄉(xiāng)下的，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的蒙語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，所以絕大多數(shù)學(xué)生基本上聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)，更談不上會(huì)說(shuō)了。學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)文跟學(xué)習(xí)外語(yǔ)差不多。這就要求我們蒙語(yǔ)文教師一定要注重課堂教學(xué)。精心備課，上課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。每節(jié)課的教學(xué)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。從開(kāi)課伊始，便精心設(shè)計(jì)情境，通過(guò)蒙語(yǔ)歌曲、好來(lái)寶、兒歌、舞蹈、講故事等蒙古族特有的文化形式創(chuàng)設(shè)蒙語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)、運(yùn)用蒙語(yǔ)進(jìn)行交際的渴望。為下一步教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展做好必要的鋪墊。

1.1 創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的前提，只有在這樣的氛圍里才能談得上教師的循循善誘和學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。因此，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，能夠“親其師，信其道”，而后“樂(lè)其學(xué)”。在教學(xué)中，教師要融入學(xué)生當(dāng)中，以他們一份子的身份參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠(chéng)地與學(xué)生平等相處，交流見(jiàn)解，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生共同商量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種勇于思考、勇于發(fā)言的開(kāi)放性教學(xué)氛圍。比如低年級(jí)的蒙語(yǔ)文課堂，老師可以用這樣的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生：“你真棒！”“你真是朗讀能手”“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字好嗎？”等，學(xué)生在這種和諧平等、心靈愉悅的氛圍中，自然敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)，不會(huì)人云亦云，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也營(yíng)造了良好的創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)文的自信心。

1.2 想方設(shè)法營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境

每一節(jié)上課，學(xué)生都會(huì)由下課時(shí)的輕松自由變?yōu)樯险n時(shí)的緊張狀態(tài)，這個(gè)過(guò)程中，新課的導(dǎo)入就很關(guān)鍵了。上課前唱一首蒙語(yǔ)歌曲或者采取師問(wèn)生答或者開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)、生詞等，不但緩沖了由休息到學(xué)習(xí)的緊張情緒，而且還調(diào)節(jié)了課堂氛圍，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了積極的情感基礎(chǔ)。

此外要充分利用教材，挖掘教材中所蘊(yùn)含的各種積極因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如：在執(zhí)教蒙語(yǔ)文第九冊(cè)《14.deel hubcas》（《14.服裝》）一課時(shí)，首先讓學(xué)生掌握了《en bol minii ahiin terleg，harbinaas absan yum.en bol minii ahiin ××，××absan yum.》（《這是我哥哥的夾袍，是從哈爾濱買(mǎi)的。這是××的××，是從××買(mǎi)的》）會(huì)話(huà)句式，然后利用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生多張適合這種句式的情景圖片，學(xué)生根據(jù)情景圖片，用學(xué)過(guò)的句式在小組內(nèi)或者同桌間進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)，最后鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生走到前邊給大家進(jìn)行表演。這樣學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中不僅習(xí)得了蒙語(yǔ)文的一種句式，而且他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)文的興趣也自然而生。

2 啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

想象是一種奇妙的思維方式，是在頭腦中對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，現(xiàn)在的小學(xué)生好新：接受能力強(qiáng)；好動(dòng)：思維活躍，想象力豐富；好學(xué)：求知欲強(qiáng)。他們有極大的創(chuàng)新能力可挖掘。教學(xué)中，如果善于因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘教材中的各種有利因素，培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生新奇大膽的想象，那么想象定會(huì)成為他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的永不枯竭的動(dòng)力。

2.1 充分利用課文插圖，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生想象

現(xiàn)行的小學(xué)蒙語(yǔ)文課本，生動(dòng)形象的插圖出現(xiàn)在很多課文之中，這是非常有價(jià)值的創(chuàng)造想象能力的資源。我們可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊看邊想，啟發(fā)鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象的翅膀，勇敢發(fā)表自己的想法。如在蒙語(yǔ)文第十一冊(cè)《4.hedhen moglog budaa》（《14.幾粒飯》）一課，課文插圖上有兩個(gè)人圍著餐桌，一個(gè)人在吃，一個(gè)人在說(shuō)話(huà)的場(chǎng)面。我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的人物動(dòng)作和表情，引導(dǎo)學(xué)生想象他們?cè)谙胧裁?，在說(shuō)什么。然后進(jìn)行語(yǔ)言加工，表達(dá)出插圖的意思。通過(guò)這樣的觀察、想象、表達(dá)等過(guò)程極大地促進(jìn)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

2.2 適當(dāng)延伸課文內(nèi)容，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象

很多新事物的產(chǎn)生，都來(lái)源于合情合理的假設(shè)。一件事情可以有幾種解決辦法，一個(gè)故事可以有好多種或悲或喜的結(jié)局。根據(jù)課文內(nèi)容，教師可以用假設(shè)延伸其內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生去想象，去創(chuàng)新，去發(fā)表自己新奇獨(dú)特的見(jiàn)解，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)蒙語(yǔ)文第十一冊(cè)《13.beye tamir》（《13.體育》）一課時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)本課《ci beye tamirt durtai yuu？ Bi beye tamirt durtai.》（《你喜歡體育嗎？我喜歡體育?！罚┑染涫剑鶕?jù)句式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出其他貼近他們學(xué)習(xí)與生活的蒙語(yǔ)會(huì)話(huà)，并以小組為單位到臺(tái)前表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力以及表達(dá)能力。

蒙語(yǔ)文教學(xué)中還有很多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，我們應(yīng)根據(jù)孩子們的具體情況，根據(jù)教材內(nèi)容有選擇的靈活應(yīng)用。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我覺(jué)得，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，進(jìn)而使他們具有一定的創(chuàng)新能力，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指引和誘導(dǎo)。我想蒙語(yǔ)文教師的責(zé)任絕不僅僅是傳承和發(fā)揚(yáng)蒙古族優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，更重要的是通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)，使蒙語(yǔ)文教學(xué)真正成為培植蒙古族學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一塊沃土。

參考文獻(xiàn)

[1] 田佳梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略[J].中學(xué)課程資源，2011（3）.

第8篇：入學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)入；質(zhì)疑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0183-01所謂的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是指在講解新知或數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之時(shí)，教師有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。

1.采用新課導(dǎo)入法的作用

新課導(dǎo)入指的是教師在開(kāi)始講授新課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)效果有很深的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用新課導(dǎo)入法對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助，其作用主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，采用新課導(dǎo)入能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用新課導(dǎo)入能將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課導(dǎo)入能幫助學(xué)生直接進(jìn)入思維狀態(tài)，讓學(xué)生由淺入深進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情境中，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，有助于創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，教師的新課導(dǎo)入能讓學(xué)生處在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中，學(xué)生的積極性能得到極大的開(kāi)發(fā)，他們對(duì)知識(shí)的探索需求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。第三，為新舊知識(shí)的銜接做好鋪墊。新課導(dǎo)入在教學(xué)開(kāi)始之前，將學(xué)生的原有知識(shí)和新課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，能消除學(xué)生的畏懼心理，做到知識(shí)的自然銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新課知識(shí)。

2.教學(xué)中新課導(dǎo)入的策略

2.1結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用事例導(dǎo)入。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)課程要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。" 在數(shù)學(xué)課堂上，教師選取與所教內(nèi)容有關(guān)的生活事例或某一經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)事例的分析、引申，從而為學(xué)生的認(rèn)知做好鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的歸屬感，學(xué)生也自然會(huì)倍感親切，同時(shí)更讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活的每一個(gè)角落。如在教學(xué)方程時(shí)，我給學(xué)生出示這一實(shí)際問(wèn)題"矩形花圃一面靠墻，另外三面所圍的柵欄的總長(zhǎng)度是19m，如果花圃的面積是24m2，求花圃的長(zhǎng)和寬。"通過(guò)這樣的實(shí)例導(dǎo)入，自然的牽動(dòng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在急于解決問(wèn)題的心理之間制造了一種懸念，從而吸引著學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.2講述數(shù)學(xué)史實(shí)，運(yùn)用故事導(dǎo)入?，F(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材中，有很多內(nèi)容都緊密聯(lián)系著數(shù)學(xué)史，教師在教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，在上課之初就給學(xué)生講述一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史實(shí)和數(shù)學(xué)小故事，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是一些數(shù)學(xué)大師的刻苦拼搏，勇攀高峰的精神，更是給我們的學(xué)生樹(shù)立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"榜樣"，增強(qiáng)了他們的探究精神和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的毅力。如我在教學(xué)正方形和長(zhǎng)方形面積公式的時(shí)候，給學(xué)生講述數(shù)學(xué)家歐拉在很小的時(shí)候就對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了迷戀，運(yùn)用了他的智慧，幫助他的父親巧妙克服農(nóng)場(chǎng)中羊圈建設(shè)的面積問(wèn)題；如在教學(xué)"相似三角形"的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生講述希臘女?dāng)?shù)學(xué)家希帕蒂婭在10歲時(shí)，用自己的影子來(lái)巧妙測(cè)量金字塔高度的故事等等。通過(guò)這些數(shù)學(xué)發(fā)展史上的精英的故事的講述，不僅可以促發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，而且也豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓展了他們的知識(shí)。

2.3創(chuàng)設(shè)新聞熱點(diǎn)情景，導(dǎo)入數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂如果能適時(shí)適度的導(dǎo)入新聞熱點(diǎn)問(wèn)題，與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講授"橢圓的定義"一課時(shí)，正值嫦娥一號(hào)發(fā)射升空之際。因此在授課初始插播了一段新聞：嫦娥一號(hào)"衛(wèi)星發(fā)射后首先將被送入一個(gè)與地球同步的橢圓軌道，這一軌道離地面最近距離為200公里，最遠(yuǎn)為5.1萬(wàn)公里，探月衛(wèi)星將用16小時(shí)環(huán)繞此軌道一圈后，通過(guò)加速再進(jìn)入一個(gè)更大的橢圓軌道，距離地面最近距離為500公里，最遠(yuǎn)為12.8萬(wàn)公里，需要48小時(shí)才能環(huán)繞一圈。此后，探測(cè)衛(wèi)星不斷加速，開(kāi)始"奔向"月球，大概經(jīng)過(guò)114小時(shí)的飛行，在快要到達(dá)月球時(shí)，依靠控制火箭的反向助推減速。在被月球引力"俘獲"后，成為環(huán)月球衛(wèi)星，最終在離月球表面200公里高度的極月圓軌道繞月球，開(kāi)展拍攝三維影像等工作。這段新聞多次提到了"按橢圓軌道飛行"讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域的重要作用，為接下來(lái)的橢圓的學(xué)習(xí)注入了很高的熱情，收到了意想不到的良好效果。

2.4實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入法。現(xiàn)在的新課程是把課堂還給學(xué)生，都是以學(xué)生為主。數(shù)學(xué)這一門(mén)課也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，大部分都是以學(xué)生親自動(dòng)手而總結(jié)規(guī)律，所以實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法當(dāng)為新課導(dǎo)入的有效方法之一。人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)螺旋上升的過(guò)程。心理研究表明，讓學(xué)生從多種不同的感覺(jué)渠道同時(shí)往大腦輸送相關(guān)的信息，有利于對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論的認(rèn)知和掌握。實(shí)驗(yàn)操作是通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦去探索新知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)欲學(xué)新知識(shí)的愿望，引發(fā)學(xué)生探索的興趣。例如，在講三角形的內(nèi)角和是180度時(shí)，我讓學(xué)生將一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼在一起，問(wèn)：這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度？由此導(dǎo)入三角形內(nèi)角和定理。使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，這樣印象更深刻，掌握知識(shí)更牢固。

當(dāng)然 ,引入新課的方法很多。但不論以那種方法和手段引入新課,必須根據(jù)教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定。將學(xué)生從"要我學(xué)"被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒激發(fā)到"我要學(xué)"的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望上來(lái) 。使學(xué)生能夠自覺(jué)地參與課堂教學(xué)過(guò)程。但要注意課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì),把引入新課視為一個(gè)重要環(huán)節(jié),不管用那種方法,都要簡(jiǎn)明扼要,緊扣課題,切忌拖泥帶水,影響正課進(jìn)行。參考文獻(xiàn):

第9篇：入學(xué)心得范文

一、在活動(dòng)中的生趣

1. 在應(yīng)用活動(dòng)中生趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很廣的學(xué)科，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)時(shí)，教師要求學(xué)生搜集飲料瓶、商品外包裝上的百分?jǐn)?shù)；搜集日常生活中的百分?jǐn)?shù)（如在報(bào)紙上寫(xiě)著的百分?jǐn)?shù)），讓學(xué)生解釋含義，從而加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生了解到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注以后生活中的百分?jǐn)?shù)。

2. 在操作活動(dòng)中生趣。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑發(fā)好動(dòng)，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象邏輯思維過(guò)渡階段，因此教師在教學(xué)時(shí)必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識(shí)解決問(wèn)題。例如在教學(xué)圓形面積時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手把圓形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，然后說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)圖形與圓形之間的關(guān)系，最后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程得到圓形面積。這種從動(dòng)手操作到語(yǔ)言敘述，從語(yǔ)言敘述到公式的得出，就是由直觀到抽象、由具體到概括的過(guò)程。在這種有教師指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程，學(xué)得積極、主動(dòng)，嘗到了探求知識(shí)的樂(lè)趣。

3. 在情境活動(dòng)中生趣。數(shù)學(xué)教材有自己的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的可產(chǎn)生學(xué)生興趣的因素。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和探究事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過(guò)程本身乃是興趣的源泉。”教師應(yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，由學(xué)生出題，教師與學(xué)生比賽，看誰(shuí)判斷快，學(xué)生對(duì)教師的“秘訣”產(chǎn)生了興趣，迫切想要了解，強(qiáng)烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”。隨著新課改的推進(jìn)，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來(lái)越重視，特別是利用多媒體設(shè)計(jì)情景，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效率大大提高。

4. 在課外活動(dòng)生趣。課外活動(dòng)能創(chuàng)造一個(gè)非常自由、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加，因此它比課堂教學(xué)更加開(kāi)放，更有利于因材施教。如開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在游戲中探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。又如向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)小知識(shí)，如古老的數(shù)學(xué)計(jì)算方法、數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)源，數(shù)學(xué)家們的生活片斷、詩(shī)歌中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的豐富世界，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。

二、在感悟中激趣

外在活動(dòng)引發(fā)的興趣只是暫時(shí)的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化為對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的欣賞和追求，讓學(xué)生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

1. 感悟“美”。數(shù)學(xué)中的美不同于美術(shù)中的線條、造型、色彩的視覺(jué)美，不同于體育中的體形、動(dòng)作、力量的運(yùn)動(dòng)美，也不同于各種的音響、節(jié)奏、旋律的聽(tīng)覺(jué)美。數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并感悟，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，出示一幅幅對(duì)稱(chēng)美麗的畫(huà)面，在學(xué)生的贊美聲中教師進(jìn)行引導(dǎo)：為什么大家對(duì)這些圖形都說(shuō)美，是數(shù)學(xué)中對(duì)稱(chēng)的神奇力量。從而讓學(xué)生透過(guò)美的現(xiàn)象，感悟到數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)美。又如在教學(xué)加法結(jié)合律時(shí)，用語(yǔ)言是這樣敘述的：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，它們的和不變。用字母來(lái)概括就是（+b）+c=+（b+c），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。用數(shù)學(xué)方法來(lái)表示太簡(jiǎn)潔了，從而感悟到數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔美。當(dāng)然數(shù)學(xué)中還有許多的美（如統(tǒng)一美、奇異美等），教師應(yīng)充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學(xué)生興趣。

2. 感悟“趣”。學(xué)生能感悟到數(shù)學(xué)是有趣的，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使在苦在累也是樂(lè)而不疲。

①巧用修辭手法激趣。有時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)資源運(yùn)用比喻、擬人等手法，使學(xué)生興趣倍增。如在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中，戲稱(chēng)0為大方的窮光蛋，這一比喻，不但把本課時(shí)中的難點(diǎn)凸顯了出來(lái)，學(xué)生的興趣一下子高漲了，下課后還談?wù)撝@一有趣的稱(chēng)呼。風(fēng)趣的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尶菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)變得有趣生動(dòng)，使數(shù)學(xué)更具吸引力。

②找有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象更能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，為了鞏固計(jì)算方法，必須進(jìn)行練習(xí)，但大量的練習(xí)往往枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生知道計(jì)算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四題，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想計(jì)算的，紛紛進(jìn)行筆算尋找。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，如數(shù)字黑洞、回文數(shù)等，讓這些材料成為數(shù)學(xué)課堂中的有趣的教學(xué)資源。

3. 感悟“理”。數(shù)學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科，它需要思考、分析、推理，用科學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明理由，用辨證的觀點(diǎn)來(lái)分析事物解決問(wèn)題。如果能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理，必將激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

①在深入分析中感悟。在對(duì)一些生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)進(jìn)行分析、思考，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的理性。如小攤上轉(zhuǎn)圈摸獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用概率的初步知識(shí)，計(jì)算后才知道中大獎(jiǎng)的可能性很小，也就明白了為什么每次總是拿出去的錢(qián)多，回收到的錢(qián)少，揭穿了老板賺錢(qián)的方法，讓學(xué)生感悟到用數(shù)學(xué)知識(shí)冷靜的思考、分析才能看清事物的真面目。