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第1篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；科學(xué)技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)

21世紀(jì)的今天，人們正逐漸向信息化靠近，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?，它是社?huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要標(biāo)志。此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展還在一定程度上彰顯了國(guó)家的綜合國(guó)力。因此，這就要求人們要不斷增加對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題并采取可行的措施解決這些問(wèn)題，只有這樣，才能真正意義上的促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展迅速的原因

1.經(jīng)常且連續(xù)性的創(chuàng)造活動(dòng)的出現(xiàn)

人民生活水平不斷提高的今天，現(xiàn)實(shí)需求更多的要求人們要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)，這大概就是所謂的現(xiàn)實(shí)需求的驅(qū)動(dòng)。二戰(zhàn)期間，人們對(duì)信息的需求顯得十分急迫，越來(lái)越多的資源被運(yùn)用到技術(shù)試驗(yàn)中去，繼而推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)。相關(guān)研究表明，我國(guó)計(jì)算機(jī)最早的用途是民用，隨后轉(zhuǎn)為工業(yè)用。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，人們對(duì)計(jì)算機(jī)容量、性能等的要求越來(lái)越高，這就使得創(chuàng)造活動(dòng)連續(xù)性、經(jīng)常性的出現(xiàn)。眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)技術(shù)也不例外，生產(chǎn)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品中，要必須確保其理論與實(shí)際的可行性。值得注意的是，一些偶然的運(yùn)氣或者是試錯(cuò)都有可能導(dǎo)致新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，人們要做的就是不斷的去觀察，不斷的去實(shí)踐。

2.穩(wěn)定且明顯的和迅速的選擇機(jī)制

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)展，很重要的一個(gè)原因便是擁有一個(gè)穩(wěn)定且明顯的快速的選擇機(jī)制，在這樣一個(gè)機(jī)制中我們發(fā)現(xiàn)，我們所處的選擇環(huán)境是非常敏銳且穩(wěn)定的。在不斷的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，選擇計(jì)算機(jī)技術(shù)的對(duì)象不僅包括用戶，還包括市場(chǎng)，在選擇的過(guò)程中，我們不僅要注重新計(jì)算機(jī)技術(shù)與舊計(jì)算機(jī)技術(shù)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，還要注重兩者之間的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)與共性競(jìng)爭(zhēng)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，新計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的選擇與計(jì)算機(jī)控制創(chuàng)新的過(guò)程截然不同，實(shí)踐中我們更多的強(qiáng)調(diào)在用戶的控制下進(jìn)行，認(rèn)識(shí)上則指出過(guò)程是由計(jì)算機(jī)技術(shù)專家共同體來(lái)控制的。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1.逐步向多領(lǐng)域方向發(fā)展

從當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，其最突出的特征就是應(yīng)用面越來(lái)越廣泛，更多的趨向于多領(lǐng)域方向發(fā)展。比如在冰箱、洗衣機(jī)等方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)，能夠最大限度的節(jié)約人們的時(shí)間，顯然，這是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人們必須注意的重中之重。當(dāng)下，人類不管是在消費(fèi)方式還是生活水平上都發(fā)生了翻天覆地的變化，生活品質(zhì)的提高使得計(jì)算機(jī)成為生活中不可或缺的一部分，顯而易見的是，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到人們生產(chǎn)以及生活的方方面面中去。譬如應(yīng)用在氣象、天文以及地址勘測(cè)等方面，計(jì)算機(jī)在這一方面的應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化系統(tǒng)有著極大的作用。此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)還是新形勢(shì)下學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能，在企業(yè)、公司當(dāng)中也是員工必須掌握的技能，這無(wú)疑是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)多領(lǐng)域運(yùn)用的重要體現(xiàn)。由此可見，日常生活當(dāng)中推廣計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，是各種電器設(shè)備智能化的前提，特別是電子書籍、筆記本等電子產(chǎn)品的應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用提供了更多的可能，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)更深層次的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是上班族，都可以通過(guò)手上的筆記本查閱資料，這種查閱方式即方便又快捷，能夠最大限度的適應(yīng)快節(jié)奏的城市生活。

2.計(jì)算機(jī)智能化發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展提出了更高的要求，人們對(duì)于大數(shù)據(jù)計(jì)算的要求的提高使得普通的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能再滿足人們的需求，智能計(jì)算機(jī)由此產(chǎn)生，成為人們生產(chǎn)生活中必不可缺的重要工具，對(duì)新聞宣傳工作的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。智能化計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)在于功能更加強(qiáng)大、配置更高，通過(guò)多種處理器的共同工作人們的需求。此外，與普通的計(jì)算機(jī)相比，智能化的計(jì)算機(jī)不僅有更加強(qiáng)大的配置以及功能更加強(qiáng)大，智能計(jì)算機(jī)的最大的優(yōu)點(diǎn)在于運(yùn)行速度高，就算是在高端的領(lǐng)域，也能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，在新聞工作宣傳過(guò)程中，難以通過(guò)實(shí)踐完成的新聞宣傳者也可以通過(guò)智能計(jì)算機(jī)建立數(shù)據(jù)模擬來(lái)完成，這是因?yàn)椋悄苡?jì)算機(jī)在工作過(guò)程中大多使用的是獨(dú)特的技術(shù)構(gòu)造并以較為平行的技術(shù)完成，對(duì)新聞的傳播有經(jīng)濟(jì)作用，例如，在新聞宣傳過(guò)程中，針對(duì)出現(xiàn)的多個(gè)數(shù)據(jù)待分析的問(wèn)題，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠?qū)?shù)據(jù)逐一分析，做出處理，但新型的智能計(jì)算機(jī)可以同時(shí)對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理，不僅可以減少新聞宣傳工作的工作量，還可以減少新聞宣傳中心的工作時(shí)間，提高工作效率，除此之外，在日常的生活中，智能計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸受到人們的重視，走入人們的視野，變得更加合理化、大眾化。

3.信息智能化發(fā)展

在新聞宣傳工作中，會(huì)出現(xiàn)大量的信息，對(duì)于出現(xiàn)的信息的有效處理是現(xiàn)在新聞宣傳工作中不可忽視的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)把網(wǎng)上出現(xiàn)的雜亂的信息變成人們工作中所需要的東西，對(duì)人們的工作有利的知識(shí)，這不僅是計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)在發(fā)展中的重要課題，而且對(duì)于人機(jī)更好相處有積極意義。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)在發(fā)展中逐漸變得更加有感知力，思維能力也得到提高，人與人、人與計(jì)算機(jī)的交流不再只是輸入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的方式，人們還可以通過(guò)文字與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，更甚至可以通過(guò)表情符號(hào)以及手勢(shì)語(yǔ)言等與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，例如，在新聞宣傳中，由于人們需要的是正確的、有效的信息，這要求新聞宣傳工作對(duì)于信息的處理要更加嚴(yán)謹(jǐn)化，要避免出現(xiàn)錯(cuò)誤信息的情況，計(jì)算機(jī)信息智能化的發(fā)展對(duì)于新聞宣傳工作而言，可以就信息量過(guò)大的問(wèn)題作出正確的判斷，除此之外，計(jì)算機(jī)信息的智能化在新聞宣傳工作中的積極作用還體現(xiàn)在新聞宣傳不再只是以前的單一宣傳模式，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行宣傳，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)的信息智能化功能，針對(duì)工作中出現(xiàn)的宣傳單一的現(xiàn)象，可以通過(guò)信息智能化改變?cè)械男麄鞣绞?，例如，表情符?hào)的有效使用，改變?cè)械膯我坏男麄髂Ｊ?，?jì)算機(jī)的信息智能化發(fā)展不僅可以及時(shí)提取有效的信息，而且可以提高新聞宣傳工作的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)科技的快速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展中所必不可缺的重要組成部分，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)研究表明，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)必將朝著更廣的領(lǐng)域發(fā)展，智能化發(fā)展也將會(huì)逐漸完善，對(duì)于信息的處理也會(huì)更加智能化，計(jì)算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展不僅僅是有利于人們生活水平的提高、改變?nèi)藗兊纳罘绞?，而且可以提高人們的工作效率，尤其是在新聞宣傳工作中，?jì)算機(jī)的更寬領(lǐng)域的發(fā)展、更加智能化發(fā)展、信息處理的更加智能化不僅能夠提高新聞宣傳的工作效率，而且能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)的發(fā)展提供有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué) 技術(shù) 前沿展望

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的重要組成部分，并在現(xiàn)代人的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的思維。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及發(fā)展改變了人類生活的各方面，不僅在很大程度上提升了人們的生活水平和質(zhì)量，更推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。未來(lái)的計(jì)算機(jī)科學(xué)將朝著更加多元化的方向發(fā)展，它已經(jīng)成為能夠體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要內(nèi)容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人的生活發(fā)生了巨大變化，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)足不出戶就能獲取很多信息。例如：獲得期刊文獻(xiàn)、獲得各種資訊、了解天氣狀況、各種新產(chǎn)品的信息、世界經(jīng)濟(jì)及軍事的發(fā)展趨勢(shì)等。每當(dāng)人們?cè)谟崎e地環(huán)境中感受著撲面而來(lái)的各種層出不窮的電子新產(chǎn)品時(shí)，計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展不僅徹底改變了人們的生活與工作習(xí)慣，更促進(jìn)了人類社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，使得地球村的實(shí)現(xiàn)逐漸成為一種可能。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程

目前，只要人們登錄各大新聞網(wǎng)站的科技板塊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種新型的電子產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)這些板塊的大半江山。這些電子產(chǎn)品是如何發(fā)展成這樣的先進(jìn)狀態(tài)，未來(lái)它們又將朝著哪個(gè)方向發(fā)展呢？計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史說(shuō)明了這一切。

人類計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了算盤、帕斯卡計(jì)算器、布萊尼茨機(jī)械計(jì)算機(jī)、巴爾其的差分機(jī)、阿塔那索夫-貝利計(jì)算機(jī)、ENIAC計(jì)算機(jī)等的發(fā)展。人類直至1946年2月14日產(chǎn)生了ENIAC，計(jì)算機(jī)才正式投入使用，人類才正式進(jìn)入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代。它原本是為了計(jì)算導(dǎo)彈而設(shè)計(jì)的，但是由于其設(shè)備的造價(jià)十分昂貴，只能局限于在軍事領(lǐng)域使用。直至1982年，人類第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)才逐漸走向普通家庭和一些中小企業(yè)。到目前為止，我國(guó)大多數(shù)的家庭已經(jīng)完全擁有了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，例如：臺(tái)式機(jī)、筆記本、智能手機(jī)等，這些先進(jìn)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人類生活的方方面面中。

三、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所具有的特性

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有廣泛性

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展，人們的生活已經(jīng)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及而發(fā)生了顛覆性的改變。越來(lái)越多的個(gè)人和企業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如：人們足不出戶就可以瀏覽世界風(fēng)光、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。再例如：一些企業(yè)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的超級(jí)強(qiáng)大運(yùn)算能力代替了人類對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)和信息的分析與處理。計(jì)算機(jī)這棵參天大樹已經(jīng)逐漸滲透到人類的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)、軍事等多個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代文明的進(jìn)步產(chǎn)生了廣泛性的影響。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有智能性和專業(yè)性

隨著計(jì)算機(jī)使用的越來(lái)越廣泛，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。特別是微電子、集成電路、半導(dǎo)體晶體管等技術(shù)上取得了重大的成就，計(jì)算機(jī)也正向著智能性和專業(yè)性的方向發(fā)展。例如：計(jì)算機(jī)可以根據(jù)不同的使用者的需要來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種更新與改裝，有的還可以為用戶量身定做各種臺(tái)式計(jì)算機(jī)和筆記本電腦，這充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在應(yīng)用領(lǐng)域中更為人性化的一面，也充分顯示出計(jì)算機(jī)在個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)性。

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性

在現(xiàn)代人的日常生活中，人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加快捷、更加廣泛的獲得多方面的信息，并以此為契機(jī)來(lái)提高個(gè)人的精神生活的質(zhì)量。另外，計(jì)算機(jī)在工業(yè)中的運(yùn)用也是不可忽視的。工業(yè)生產(chǎn)中的自動(dòng)化過(guò)程、輔助設(shè)計(jì)過(guò)程、信息管理、集成制造等方面的完成都是由計(jì)算機(jī)的通信技術(shù)和程序編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教育方面，計(jì)算機(jī)的實(shí)用性更為突出。例如：現(xiàn)代教育中教師充分利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成課堂教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的課堂，更提高了教學(xué)效率。

四、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）生物計(jì)算機(jī)

隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一種建立在脫氧核糖酸基礎(chǔ)上的分子計(jì)算機(jī)正在逐步演變成現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)有科學(xué)家實(shí)現(xiàn)了使用脫氧核糖酸進(jìn)行簡(jiǎn)易的數(shù)據(jù)計(jì)算和存儲(chǔ)的操作。它主要是采用蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的生物芯片作為集成電路板，因此具有機(jī)構(gòu)小、集成密度高等特點(diǎn)，運(yùn)算速度比現(xiàn)代最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)要快一萬(wàn)倍。同時(shí)它還具有自我修復(fù)的功能。

（二）光子計(jì)算機(jī)

這是一種以光信號(hào)進(jìn)行邏輯運(yùn)算的計(jì)算機(jī)，它是由集成光路、激光器透鏡等組成的。它具有耗能低、速度快、計(jì)算能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

（三）量子計(jì)算機(jī)

這是一種根據(jù)原子或者原子核的量子力學(xué)的特性進(jìn)行工作的。它是建立在量子效應(yīng)構(gòu)建的一個(gè)完全以量子為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)。它主要通過(guò)鏈狀分子聚合物來(lái)表示0和1這兩種二進(jìn)制狀態(tài)。量子計(jì)算機(jī)最大的特點(diǎn)是每秒計(jì)算可達(dá)一萬(wàn)億次，并具有類似于人腦的容錯(cuò)性，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障原始數(shù)據(jù)能夠自動(dòng)繞過(guò)出錯(cuò)部分繼續(xù)計(jì)算。

總之，計(jì)算科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展將人類文明帶入了一個(gè)新的高度，它的發(fā)展將為人們的生活帶來(lái)重要改變。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第3篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教育；應(yīng)用

1應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的好處

1.1突破時(shí)間和空間的限制，方便教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育，首要的好處就是可以打破時(shí)間和空間的局限，讓學(xué)生可以在任意的時(shí)間和地點(diǎn)，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)的方便性。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生必須要在規(guī)定的時(shí)間、坐在課堂里聽老師上課，而且一節(jié)課只能聽一次，要是錯(cuò)過(guò)了或是想再聽一次都是不可能的。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以存儲(chǔ)課堂內(nèi)容并能隨時(shí)隨地播放，學(xué)生不用再根據(jù)課程時(shí)間來(lái)決定自己的日程安排，而是反過(guò)來(lái)可以根據(jù)自己的計(jì)劃彈性地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間，喜歡白天學(xué)習(xí)還是晚上學(xué)習(xí)都有自己決定。對(duì)于漏聽或者是尚未聽懂的課程，也可以很方便的重復(fù)收聽。

1.2方便學(xué)生和老師溝通，促進(jìn)師生交流。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，學(xué)生和老師可以很方便的進(jìn)行交流和討論，不受時(shí)間和地點(diǎn)的局限。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)交流可以在一定程度上打破師生之間教和學(xué)的固定身份，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話和交流，有利于學(xué)生直接表達(dá)想法和提問(wèn)。互動(dòng)一直是教學(xué)活動(dòng)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生和老師主要通過(guò)面對(duì)面的方式來(lái)交流，雖然這種交流方式的效率較高，但是受到的條件限制也很多，例如老師是否有時(shí)間解答學(xué)生的疑惑，學(xué)生是否能當(dāng)面勇敢地提出自己的問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，師生只要在線即可，不要求一定要同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)地點(diǎn)。免去了當(dāng)面交談的心理壓力，學(xué)生也可以有一定的思考空間，有助于他們想出更有價(jià)值的問(wèn)題并勇敢地進(jìn)行表達(dá)。師生通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)增進(jìn)了彼此的交流，加深了相互之間的了解，有助于形成一個(gè)良好的師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)取得效果準(zhǔn)備了條件。

1.3提供豐富的教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以存儲(chǔ)大量的課程資源，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是接觸名校和名師的機(jī)會(huì)，使優(yōu)質(zhì)的教育資源可以得到更充分的利用，促進(jìn)了教育公平。在傳統(tǒng)的教育體系中，老師授課的能力在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果，而優(yōu)秀的老師和學(xué)校資源都是有限的，只有少數(shù)的學(xué)生才能獲得。利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，老師和學(xué)生都能獲得更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，同樣的教學(xué)內(nèi)容還可以用不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，例如知識(shí)背景圖、紀(jì)錄短片等，不但學(xué)生可以因此獲得更好的教育，老師也可以借此來(lái)豐富自己的課堂內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4節(jié)約用紙，教學(xué)方式更加環(huán)保。采用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)資源存儲(chǔ)、共享的電子化，能夠減少大量的教育用質(zhì)量，是一種更為低碳、環(huán)保的教學(xué)方式。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)代替了課本和考卷，從源頭上就減少了對(duì)紙資源的浪費(fèi)；其次，學(xué)生做作業(yè)、老師改作業(yè)也都可以在計(jì)算機(jī)上完成，在節(jié)約紙張的同時(shí)還減少了筆的使用，降低了對(duì)環(huán)境的污染；最后，電子形式的教學(xué)資料可以反復(fù)使用而不發(fā)生損壞，在保證資料完整性的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了重復(fù)利用。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)

2.1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理。教學(xué)活動(dòng)不僅包括授課，還包括教學(xué)管理，老師除了要解答學(xué)生的課程問(wèn)題，也要關(guān)注學(xué)生的生活和心理。但是，由于教育資源是有限制的，一個(gè)老師往往要教導(dǎo)多個(gè)學(xué)生以至于無(wú)暇顧及學(xué)生成績(jī)之外的教育。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的好處是讓教學(xué)管理工作更加高效、有序，方便老師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)。通常，老師會(huì)以班級(jí)為單位來(lái)建立學(xué)生的檔案，內(nèi)容包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)成績(jī)和最終成績(jī)等。利用這些檔案，老師可以隨時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，就可以采用打分的方式，也可以同時(shí)包括文字描述的內(nèi)容。通過(guò)相應(yīng)的軟件，老師還可以方便、快捷地計(jì)算學(xué)生的成績(jī)和名次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然，如果有學(xué)生出現(xiàn)了異常情況也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予反饋。

2.2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)包括預(yù)習(xí)、聽課、討論、作業(yè)等學(xué)習(xí)所涉及到的全部環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得老師上傳的講課提綱或課件，提前預(yù)習(xí)。在聽課的時(shí)候，也可以專心在老師的講解上而不是忙于記筆記。其次，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)的交互功能與同學(xué)或老師討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)交流心得體會(huì)、解決問(wèn)題。最后，學(xué)生還可以在計(jì)算機(jī)上完成作業(yè)并提交。同時(shí)，所有的作業(yè)都會(huì)被計(jì)算機(jī)記錄下來(lái)，學(xué)生可以很方便地瀏覽和復(fù)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)，更符合新一代學(xué)生的生活習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)快捷地搜索和下載資料，還可以上傳自己的資料與別人分享。告別了聽完就結(jié)束的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容多次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用還可以賦予學(xué)習(xí)更多樂趣，讓學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教師授課。一直以來(lái)，備課和改正作業(yè)一直都是教師工作中較為繁瑣，又占有很大分量的內(nèi)容。為了降低工作強(qiáng)度，有些老師會(huì)選擇將備好的講義反復(fù)使用，或者是讓成績(jī)好的學(xué)生幫忙批改作業(yè)。有利計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的輔助，老師備課的工作量有所降低，更改講義也更為方便。老師還可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)批改作業(yè)，大大提升了批改和正確率。此外，教師還可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)授課、答疑，或者是給與學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋等。這樣既可以指導(dǎo)教師本身帶領(lǐng)的學(xué)生，也可以指導(dǎo)各地遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，不用在站立在講臺(tái)前大聲講課、書寫板書，對(duì)教師的身心健康都有所助益。學(xué)習(xí)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到開放共享，對(duì)所有的求學(xué)者都有幫助。

3總結(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育行業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用，方便了教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓大量的教育資源實(shí)現(xiàn)共享，造福了求學(xué)者。技術(shù)簡(jiǎn)化了繁雜的教務(wù)管理和教師工作，提升了教學(xué)效率的同時(shí)，也塑造了教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

引用：

[1]蘇龍軍.論計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].通訊世界，2017，（06）：292.

[2]趙智超，吳鐵峰.計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中應(yīng)用與特點(diǎn)研究[J].中國(guó)新通信，2017，（02）：39.

第4篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

理解市場(chǎng)行情，提高專業(yè)素質(zhì)。

二． 活動(dòng)組織者

周素靜、趙佩紫、苗俊峰、董瀟、王文賽、陳祎等

三． 活動(dòng)參與者

計(jì)科0706班全體同學(xué)

四． 活動(dòng)目的

社會(huì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，特別是作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更該與時(shí)俱進(jìn)，掌握更新更高的電腦科學(xué)技術(shù)。為了讓同學(xué)們掌握更多的這方面的知識(shí)，更好的領(lǐng)會(huì)老師所教的內(nèi)容，充分理解市場(chǎng)行情，提高同學(xué)們的專業(yè)素質(zhì)，我們積極的號(hào)召大家參加這次活動(dòng)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)時(shí)間

xx年五月十一日

六、活動(dòng)背景

隨著科技的發(fā)展，電子廠品琳瑯滿目，其中不乏有很多假貨和水貨，另外電子產(chǎn)品更新速度很快，為了讓廣大同學(xué)理解當(dāng)今科技發(fā)展的行情，幫助同學(xué)在今后自己買電子產(chǎn)品能夠識(shí)別電子產(chǎn)品的真?zhèn)巍０倌X匯匯聚了科技風(fēng)云品牌，為我們提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。所以我辦特在百腦匯舉行科技調(diào)查活動(dòng)。讓同學(xué)們理解更多更好的科技發(fā)展行情。

七、活動(dòng)流程

（一） 活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1. 征求同學(xué)意見，搜索調(diào)查內(nèi)容。

2. 從網(wǎng)上調(diào)查有關(guān)電腦科技方面的知識(shí)，電腦發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)以及市場(chǎng)方向。

3. 俺同學(xué)對(duì)電腦掌握的不同程度，共分七組，每組選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，在調(diào)查活動(dòng)中負(fù)責(zé)各族安全等問(wèn)題。

4. 聯(lián)系記者部進(jìn)行跟蹤報(bào)道

5. 聯(lián)系老師進(jìn)行指導(dǎo)及參與活動(dòng)后交流會(huì)

（二）活動(dòng)具體流

活動(dòng)一

1、星期天早上7：45全班到西公寓45路車站牌集合。

2、早上8:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，到科學(xué)大道瑞達(dá)路下車，轉(zhuǎn)乘72路車到科技市場(chǎng)下車。

3、分組取不同地點(diǎn)調(diào)查并做好記錄。

4、調(diào)查內(nèi)容如下：

（1） 對(duì)學(xué)生的電腦配置單（配件、價(jià)位等要具體）

（2） 機(jī)與品牌機(jī)的不同的需求。

（3） 針對(duì)不同的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)的配置要求，注意性價(jià)比、各部分的選購(gòu)，尤其性能售后服務(wù)等（包括兼容機(jī)、品牌機(jī)、筆記本）。

（4） 了解品牌機(jī)，筆記本的種類，包括國(guó)產(chǎn)、國(guó)外及品牌機(jī)與兼容機(jī)相比有何優(yōu)勢(shì)。

（5） 調(diào)查品牌機(jī)、兼容機(jī)、筆記本的市場(chǎng)份額。主要面對(duì)的消費(fèi)群體，及售后服務(wù)，了解最新動(dòng)態(tài)。

（6） 中午12：00在科技市場(chǎng)門口集合，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下乘車返回。

活動(dòng)二

晚上7：30在4309開后東交流會(huì)。

會(huì)議流程如下：

1、團(tuán)支書對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

2、各小組進(jìn)行討論并派代表上臺(tái)回報(bào)調(diào)查結(jié)果，發(fā)表雖此次活動(dòng)的感想。

3、歡迎老師對(duì)這次活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)并做出好的建議。

4、班長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)表感想

5、祝賀活動(dòng)圓滿結(jié)束

八、活動(dòng)的意義

通過(guò)此次活動(dòng)，是大家更深入了解了科技發(fā)展的行情，提高了專業(yè)素質(zhì)，也增強(qiáng)了大家對(duì)專業(yè)的興趣，幫助大家在今后自己買電子產(chǎn)品能過(guò)識(shí)別電子產(chǎn)品的真?zhèn)?，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

車費(fèi)：每人六元，共二十八人，總計(jì)168元。

宣傳費(fèi)用：20元。

總計(jì)：188元。

l 注意事項(xiàng)：

l 注意乘車安全

l 在科技市場(chǎng)內(nèi)注意語(yǔ)言方法得當(dāng)，不要與銷售人員發(fā)生沖突。

l 注意大學(xué)生形象。

l 不要擅自行動(dòng)

計(jì)科0706班

第5篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)課程；仿真軟件；小型局域網(wǎng)

0 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合而成長(zhǎng)起來(lái)的新興技術(shù)，并在當(dāng)今的信息社會(huì)得到了廣泛的應(yīng)用，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程被列為高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的核心課程之一。在我校為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息系統(tǒng)與管理專業(yè)、軟件工程專業(yè)以及其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了這門課程。課程的目的在于培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用技術(shù)知識(shí)、適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程綜合性強(qiáng)，與工程技術(shù)結(jié)合緊密，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性和綜合性，要求學(xué)生不僅能夠掌握網(wǎng)絡(luò)原理，同時(shí)還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能很好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)。目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型的人才比較缺的，但高校培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足社會(huì)的需要，造成企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作的局面。主要是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)的不相符，或是考試成績(jī)高分，但實(shí)際到企業(yè)發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)知識(shí)差，動(dòng)手能力達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，這與我們培養(yǎng)方式以及考試方法有很大的關(guān)系。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的重要性，高校開設(shè)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)課程成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必然趨勢(shì)之一[1]，然而該門課程的理論知識(shí)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議復(fù)雜，學(xué)生不易理解，為了讓學(xué)生掌握所學(xué)的理論知識(shí)，高校一般是開始網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，但由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的造價(jià)高，每班的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，在曲靖師范學(xué)院，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)在55左右，所以1臺(tái)或2臺(tái)路由器和交換機(jī)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

針對(duì)目前高校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程存在的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中引入Cisco公司的 Packet Tracer仿真模擬器[2]，該模擬器可以仿真網(wǎng)絡(luò)所需的各種設(shè)備和協(xié)議，與真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常接近，同時(shí)，可以選擇的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也很多，可以讓學(xué)生通過(guò)在模擬器中操作，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，大大地減少了高校的實(shí)驗(yàn)室投資成本，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

本文簡(jiǎn)單介紹Cisco Packet Tracer的界面，并以交換機(jī)中相同局域網(wǎng)內(nèi)的相互通信配置過(guò)程為例，證明該模擬軟件在實(shí)際教學(xué)中的方便性。

1 Cisco Packet Tracer簡(jiǎn)介

Cisco Packet Tracer模擬器是Cisco為了CCNA考試認(rèn)證，而的一個(gè)輔助模擬仿真學(xué)生工具[3]，在該模擬器中可以選擇多種類型的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，搭建大中型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，分析OSI的七層模型結(jié)構(gòu)，分析協(xié)議數(shù)據(jù)包的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，方便學(xué)生多所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。該模擬軟件在實(shí)際使用過(guò)程中，點(diǎn)擊圖形中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備區(qū)，選擇自己所需的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在工作區(qū)域內(nèi)搭建所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。下面以一個(gè)簡(jiǎn)單的小型局域網(wǎng)的搭建與配置過(guò)程為例，所明該模擬器的使用。

2 小型局域網(wǎng)的配置過(guò)程

小型局域網(wǎng)的配置可以采用這樣的拓?fù)鋱D，選擇一臺(tái)2960-24型的交換機(jī)，一臺(tái)臺(tái)式機(jī)PC0，一臺(tái)筆記本Laptop0，分別連接交換機(jī)的fa0/1端口和fa0/2端口。PC0的IP地址為192.168.1.1，子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0，Laptop0的IP地址為192.168.1.5，子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0。從拓?fù)鋱D的結(jié)構(gòu)中可以看出，兩臺(tái)主機(jī)具有相同的網(wǎng)絡(luò)地址信息，處在一個(gè)小型的局域網(wǎng)中，可以相互通信。

3 實(shí)驗(yàn)效果驗(yàn)證

由拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的分析可知，PC0和Laptop0都連接到同一個(gè)交換機(jī)中，且IP地址都屬于同一網(wǎng)段192.168.1.0，依據(jù)交換機(jī)的工作原理可知，相同網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)在同一個(gè)交換機(jī)內(nèi)可以相互訪問(wèn)，因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)的仿真驗(yàn)證效果如下所示：

PC> ping 192.168.1.5

Pinging 192.168.1.5 with 32 bytes of data：

Reply from 192.168.1.5：bytes=32 time=125ms TTL=128

Ping statistics for 192.168.1.5

Packets： Sent=4，Received=4，Lost=0（0% loss）

4 結(jié)論

由理論分析和實(shí)驗(yàn)仿真效果可知，Cisco Packet Tracer模擬器的配置環(huán)境與實(shí)體設(shè)備幾乎完全一樣，在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖中的IP地址配置，都有IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)管、DNS服務(wù)器選項(xiàng)。通過(guò)將該模擬器引入實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在已有實(shí)體設(shè)備缺乏的教學(xué)過(guò)程中，可以在模擬器上搭建與仿真網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，為今后走入實(shí)際的工作環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭頂龍.交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2012，6：12-15.

第6篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

1946年全球首臺(tái)計(jì)算機(jī)埃尼阿克(ENIAC)在美國(guó)誕生。埃尼阿克由四位科學(xué)家和四位工程師共同開發(fā)。埃尼阿克使用了18000個(gè)電子管和1500個(gè)繼電器，其體重多達(dá)30噸，占地面積達(dá)170平方米，體積達(dá)到90立方米，可以想象其是多么的巨大，兩間教室才能存放，是一個(gè)地地道道的龐然大物。

2計(jì)算機(jī)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由軟件和硬件兩部分組成，其中硬件包含外部設(shè)備、存儲(chǔ)器、中央處理器等;軟件包含相應(yīng)的文檔和運(yùn)行程序。計(jì)算機(jī)可以做許多人難以完成的事情，例如數(shù)學(xué)上的四色難題、天氣預(yù)報(bào)、數(shù)字排列等等。在沒有出現(xiàn)計(jì)算機(jī)以前，這些都需要人工操作，技術(shù)的難度和許多的運(yùn)算是難以想象的。人和計(jì)算機(jī)的區(qū)別在于人開發(fā)了計(jì)算機(jī)。人能有記憶能力和計(jì)算能力，計(jì)算機(jī)有存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器;人有聽和看的能力，計(jì)算機(jī)有輸入設(shè)備;人有寫和讀的能力，計(jì)算機(jī)有輸入設(shè)備。計(jì)算機(jī)有許多人有的能力，有許多人沒有的能力，人也有許多計(jì)算機(jī)沒有的能力。通過(guò)以上三類比較，我們通常稱計(jì)算機(jī)為電腦［1］

3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

3．1計(jì)算機(jī)硬件

計(jì)算機(jī)的硬件是光電和機(jī)械原件的總稱。計(jì)算機(jī)由外部連接設(shè)備和機(jī)箱組成，機(jī)箱包含電源、連接線、各種擴(kuò)展卡、光驅(qū)、驅(qū)動(dòng)器、主板、內(nèi)存和CPU。計(jì)算機(jī)由五個(gè)部件組成:輸出設(shè)備、輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、控制器和運(yùn)算器。運(yùn)算器是由寄存器、狀態(tài)寄存器、累加器、算數(shù)邏輯單元組成，基本功能為乘、除、加、減運(yùn)算和或、與、非邏輯操作，中央處理器分為運(yùn)算器和控制器;數(shù)據(jù)和程序存放在存儲(chǔ)器里，是計(jì)算機(jī)的記憶設(shè)備;輸入設(shè)備包含語(yǔ)音輸入、游戲桿、手寫輸入版、光筆、掃描儀、攝像頭、鼠標(biāo)、鍵盤等，是計(jì)算機(jī)和用戶進(jìn)行交流的重要設(shè)備;數(shù)據(jù)輸出顯示、控制設(shè)備、聲音、打印等成為輸出設(shè)備，聲音、圖像、字符、數(shù)字通過(guò)信息或數(shù)據(jù)的形式傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上;計(jì)算機(jī)的核心且必備的部件是由中央處理器控制器和運(yùn)算器組成的。

3．2計(jì)算機(jī)軟件

軟件實(shí)現(xiàn)硬件和用戶之間的交流。社會(huì)中無(wú)論做什么都有其該有的程序，例如開會(huì)，開會(huì)要有其正常的流程，就算做一個(gè)計(jì)算題也要有流程。解決不同的問(wèn)題其程序是不同的，計(jì)算機(jī)的程序也是一樣的。計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中文檔和程序，程序是在計(jì)算機(jī)內(nèi)部工作的，文檔是闡述資料給人看的。計(jì)算機(jī)軟件分為應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件包含管理軟件、游戲軟件、工具軟件等，如我們的QQ、office、瀏覽器等。系統(tǒng)軟件包含Unix、Windows等，驅(qū)動(dòng)硬件運(yùn)動(dòng)的程序［2］。

4計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀

從全球首臺(tái)計(jì)算機(jī)埃尼阿克1946年于美國(guó)誕生至今，計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了六十多年。計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了4代變革，集成電路、晶體管、電子管和大規(guī)模集成電路，每一次新的突破都給予每一代變革。

4．1計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)與人比較具有運(yùn)算精度高、速度快，存儲(chǔ)的信息數(shù)據(jù)較為清晰明確的優(yōu)點(diǎn)，能夠完成一些人完成不了的事情，例如衛(wèi)星軌道計(jì)算等。但是無(wú)論計(jì)算機(jī)如何的高速發(fā)展，如何的智能化也代替不了人工智能，計(jì)算機(jī)的發(fā)展只會(huì)越來(lái)越方便于人類，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是人類發(fā)明的。

4．2應(yīng)用領(lǐng)域

計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，具備邏輯判斷和高速運(yùn)算能力。二十世紀(jì)中期，計(jì)算機(jī)主要用于實(shí)時(shí)控制，例如石油化工、電力、機(jī)械、冶金等行業(yè)。計(jì)算機(jī)的人工智能，如智能搜索、模式識(shí)別、專家系統(tǒng)、機(jī)器人等先進(jìn)的前沿科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷你y行、政府機(jī)關(guān)等。

5計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨向

計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展方向主要有兩個(gè)———巨型計(jì)算機(jī)和微型計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)未來(lái)無(wú)論往哪個(gè)方向發(fā)展都離不開先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

5．1超級(jí)計(jì)算機(jī)超級(jí)計(jì)算機(jī)是存儲(chǔ)量最大、運(yùn)算速度最快、功能最強(qiáng)的計(jì)算機(jī)，多用于國(guó)家尖端的科研方面，超級(jí)計(jì)算機(jī)對(duì)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，是一個(gè)國(guó)家科技的證明，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和科技發(fā)展的重要標(biāo)志。

5．2微型計(jì)算機(jī)微型計(jì)算機(jī)具有使用方便、價(jià)格便宜、靈活性高、體積小的特點(diǎn)，是未來(lái)計(jì)算機(jī)微型化發(fā)展的方向。微型計(jì)算機(jī)具備一部分人腦功能。從埃尼阿克誕生時(shí)體積龐大的90立方米到現(xiàn)今小巧靈活的掌上電腦，以及更先進(jìn)的電腦手表等，計(jì)算機(jī)越來(lái)越小，要求的科技含量越來(lái)越高。微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)外有三個(gè)層次:微處理器、微型計(jì)算機(jī)、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，但各層次不具備獨(dú)立工作的能力，保有完整的處理系統(tǒng)才能夠正常的運(yùn)行。微型計(jì)算機(jī)可通過(guò)遠(yuǎn)程服務(wù)器實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，工作站可隨身攜帶，交換機(jī)和路由器可實(shí)現(xiàn)無(wú)線連接。實(shí)現(xiàn)機(jī)體一體化，方面攜帶且性能要求較高，我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降墓P記本電腦、掌上電腦、平板電腦等都屬于微型計(jì)算機(jī)的范疇。計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了三次階段的改革，都是從處理器著手，處理器性能越好，體積越小，更加實(shí)用等。隨著每一次計(jì)算機(jī)的改革，計(jì)算機(jī)必然向著這方面發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)和超級(jí)計(jì)算機(jī)。

6結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)都有了深刻的了解，也明確計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)向超級(jí)計(jì)算機(jī)和微型計(jì)算機(jī)兩方面發(fā)展。通過(guò)本文闡述，計(jì)算機(jī)未來(lái)于性能、體積、實(shí)用、美觀個(gè)性等方面均有較大發(fā)展空間，希望計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展，能夠?yàn)槿藗儙?lái)更便捷的生活。

作者:羅宇軒 單位:成都七中

參考文獻(xiàn):

第7篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；課程教學(xué)；研究性案例；信息分析與決策支持

作者簡(jiǎn)介：唐晶磊（1974-），女，河北邢臺(tái)人，西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院，副教授；韓宏（1965-），男，陜西武功人，西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院，副教授。（陜西 楊凌 712100）

基金項(xiàng)目：本文系西北農(nóng)林科技大學(xué)校級(jí)教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY1101009）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）17-0069-02

信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱信管）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)將管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，突出三者相互交叉滲透的特色[1]，以培養(yǎng)實(shí)用型和復(fù)合型高級(jí)人才為目標(biāo)，使學(xué)生能系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)手段和方法，具有綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理等知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以便在企事業(yè)單位、各級(jí)管理部門、科研單位和教育等部門從事信息化建設(shè)、信息系統(tǒng)開發(fā)和管理，以及相應(yīng)的教學(xué)和科研等工作。[2]

依據(jù)信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，如何培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和能力，使信管專業(yè)的學(xué)生真正成為社會(huì)所需的實(shí)用型和復(fù)合型高級(jí)人才，是高等院校從事信管專業(yè)一線教學(xué)的教師必須深刻思考和探索的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者從事信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)本科生的專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)對(duì)信管專業(yè)學(xué)生的要求，對(duì)案例研究性教學(xué)模式進(jìn)行了探索，并在信管專業(yè)主干課程“信息分析與決策支持”課程教學(xué)上進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐。

一、信管專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

信管專業(yè)的主干學(xué)科是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，[3]主干課程主要有信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、信息分析與決策支持、信息資源管理、管理學(xué)原理和會(huì)計(jì)學(xué)原理等。信管專業(yè)的課程教學(xué)中必須堅(jiān)持技術(shù)和管理基礎(chǔ)課不能削弱，使學(xué)生在各方面能力、技能上都有所發(fā)展。[4]

信息分析與決策支持是信息技術(shù)的主要研究領(lǐng)域之一，自20世紀(jì)70年代決策支持概念提出以來(lái)，決策支持系統(tǒng)已經(jīng)得到很大的發(fā)展。[5]通過(guò)“信息分析與決策支持”課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具備信息組織、檢索與儲(chǔ)存、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力，為成為綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的高級(jí)專門人才做準(zhǔn)備。[6]

由于管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等基礎(chǔ)類課程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等技術(shù)課程同時(shí)并進(jìn)，甚至有時(shí)基礎(chǔ)課類滯后于專業(yè)技術(shù)課，[7]導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和管理理論等跟不上，信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)能力或信息系統(tǒng)管理能力稍嫌欠缺，對(duì)分析策略和決策支持技術(shù)理解和運(yùn)用的廣度和深度不夠，難以將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，最終造成應(yīng)用開發(fā)和創(chuàng)新能力薄弱，難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)本專業(yè)的要求等。

二、信管專業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

信管專業(yè)教學(xué)在相當(dāng)大的程度上影響著未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，信管教學(xué)模式?jīng)Q定了信息技術(shù)的發(fā)展水平。[8]然而信管專業(yè)課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了課程的教學(xué)。

第一，信管專業(yè)教材建設(shè)更新緩慢，信管專業(yè)教材要么偏重于工程類，要么偏重于管理類，不能將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)相互交叉滲透，突出三者相互交叉滲透的特色，難以達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型和復(fù)合型高級(jí)人才的目標(biāo)。

第二，課程開設(shè)及先后順序不盡合理。比如“管理信息系統(tǒng)”、“管理學(xué)原理”等課程要早于“信息分析與決策支持”，但有些高?！肮芾硇畔⑾到y(tǒng)”、“管理學(xué)原理”課程與“信息分析與決策支持”同步進(jìn)行，甚至“信息分析與決策支持”所需“信息分析與人工智能技術(shù)”課程也晚于此課開設(shè)。這導(dǎo)致信管專業(yè)學(xué)生不僅缺乏相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)，而且也缺乏相應(yīng)的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)。[9]因此，在制定信管專業(yè)培養(yǎng)方案、布置教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮課程開設(shè)及先后順序要求，否則很難達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，實(shí)驗(yàn)條件有待提高。很多學(xué)校信管專業(yè)課程課時(shí)數(shù)過(guò)少，教學(xué)條件尤其是實(shí)驗(yàn)條件不完善。比如，信管專業(yè)課程“信息分析與決策支持系統(tǒng)”對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求比較高，需要有專門的實(shí)驗(yàn)室和性能較好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)決策支持系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用。[10]但有些學(xué)校存在對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，致使實(shí)驗(yàn)條件很難改善和提高。

要解決以上問(wèn)題，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)信管的專業(yè)特色，要重視管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，要準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，研究教學(xué)計(jì)劃，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，選擇開設(shè)的課程目錄和開設(shè)的先后順序，改善和提高專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)條件，以讓學(xué)生充分掌握專業(yè)知識(shí)為目的確定合理的教學(xué)課時(shí)數(shù)。

信管專業(yè)很多課程實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)。目前專業(yè)課程教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)效果不理想。因此，應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目的，引入研究性案例教學(xué)模式，并利用研究性案例教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐。

三、研究性案例教學(xué)模式的思想及基本原則

在課程教授過(guò)程中，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色可以互換，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)部分教材缺少原理的實(shí)際應(yīng)用案例，通過(guò)利用具有實(shí)用性的研究性案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)共12學(xué)時(shí)，其中設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)，綜合實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)，補(bǔ)充研究性案例。

研究性案例教學(xué)遵循4個(gè)基本原則。第一，研究性案例教學(xué)要堅(jiān)持知識(shí)和技能綜合發(fā)展的原則。第二，研究性案例教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的原則。第三，研究性案例教學(xué)要堅(jiān)持加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的原則。第四，研究性案例中要深刻領(lǐng)悟基本原理和理論，過(guò)程不深究，重點(diǎn)在分析應(yīng)用的原則。

四、研究性案例教學(xué)模式的實(shí)施

依照信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和案例性教學(xué)的基本原則，研究性案例課程教學(xué)實(shí)踐模式如下。

1.完善教學(xué)內(nèi)容

理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，補(bǔ)充研究性案例，學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究性案例進(jìn)行分析，并應(yīng)用基本理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行求解。在每章理論講授完成后，會(huì)補(bǔ)充該理論知識(shí)的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授人工智能技術(shù)章節(jié)時(shí)，補(bǔ)充神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和作用函數(shù)，并將筆者博士論文里面所用的BP網(wǎng)絡(luò)作為研究性案例進(jìn)行講解。同時(shí)，再利用異或問(wèn)題求解的研究性案例，利用MATLAB語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的理解和應(yīng)用能力。

選擇合適的研究性案例，能夠使學(xué)生把經(jīng)濟(jì)和管理理論與實(shí)際案例應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)理論和各種決策支持技術(shù)的理解，真正達(dá)到應(yīng)用的目的。例如，在講授基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的決策支持系統(tǒng)時(shí)，以航空公司數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)決策支持系統(tǒng)為例，分析航空公司數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的功能模塊。通過(guò)查詢“北京到各地區(qū)的航空市場(chǎng)情況”，發(fā)現(xiàn)西南地區(qū)總周轉(zhuǎn)量出現(xiàn)了最大負(fù)增長(zhǎng)。然后對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行多維分析和原因分析。這種既真實(shí)又具有極強(qiáng)說(shuō)服力的研究性案例，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.調(diào)整授課方式

調(diào)整填鴨式授課方式為以教師講授為主的討論式教學(xué)。在每章理論部分講授結(jié)束后，結(jié)合有針對(duì)性的研究性案例，進(jìn)行討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生稍顯疲憊的每節(jié)課后10分鐘，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生和分組討論，進(jìn)行適時(shí)總結(jié)所講內(nèi)容。這不僅能夠活躍課堂氣氛，而且也能通過(guò)問(wèn)答或討論的方式促使學(xué)生思考，使學(xué)生自然掃除后10分鐘的聽課死角和疲憊。例如，在決策支持系統(tǒng)理論部分教授結(jié)束后，結(jié)合物資分配調(diào)撥的決策這一研究性案例進(jìn)行講解。本研究性案例涉及到多模型組合、數(shù)據(jù)庫(kù)大量數(shù)據(jù)處理的決策問(wèn)題。通過(guò)案例對(duì)企業(yè)分散在各地的30多個(gè)倉(cāng)庫(kù)和20多個(gè)分廠的上千種物資需求申請(qǐng)進(jìn)行匯總分析，進(jìn)行物資分配調(diào)撥。依據(jù)分析確定相應(yīng)的模型和模型組合，并建立相應(yīng)的物資調(diào)撥分配流程圖，利用數(shù)據(jù)庫(kù)大量數(shù)據(jù)處理，即可實(shí)現(xiàn)物資分配調(diào)撥的決策支持。通過(guò)研究性案例講解和討論，使學(xué)生對(duì)比人工作業(yè)和決策支持系統(tǒng)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的時(shí)間和效率，很直觀體現(xiàn)了決策支持系統(tǒng)的特點(diǎn)和作用。通過(guò)以上研究性案例的討論分析，使學(xué)生牢固掌握系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程、步驟和所用的模型庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)。

3.加強(qiáng)研究性案例實(shí)踐環(huán)節(jié)

基于培養(yǎng)實(shí)用型和復(fù)合型高級(jí)人才的目標(biāo)要求，克服單純采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的弊端，在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，利用東華大學(xué)的決策天地和MATLAB7.9語(yǔ)言兩個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)研究性案例進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)采用循序漸進(jìn)的原則，組織兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)。首先用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證技術(shù)上的可行性，然后利用設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)使用信息分析和決策技術(shù)。例如首先利用遺傳算法的MATLAB的程序?qū)崿F(xiàn)，然后利用遺傳算法的人工智能技術(shù)，在系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)上設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)人工智能決策支持系統(tǒng)。綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的升華，要求學(xué)生從多個(gè)設(shè)計(jì)題目中選擇一題。實(shí)驗(yàn)前，必須從所學(xué)的決策支持技術(shù)中選擇一種，題目中涉及遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、OLAP和SWOT分析、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等技術(shù)，利用這些技術(shù)在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)、所需模型和模型組合設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等過(guò)程，使學(xué)生牢固掌握系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程、步驟和所用的模型庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)。

4.改進(jìn)教學(xué)手段

在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合多媒體技術(shù)、編程軟件、系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源等，在課堂講授、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)中綜合使用各種教學(xué)手段。對(duì)于難以理解的內(nèi)容，引入有針對(duì)性的研究性案例，結(jié)合多種教學(xué)手段，使抽象的理論可視化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。例如在知識(shí)表示方法講授部分，ID3算法思想、主算法和建樹算法抽象且難以理解，引入判斷某天氣實(shí)體氣候類別的研究性案例，采用教室配備的黑板進(jìn)行板書講解，在黑板上將主要的推理過(guò)程和計(jì)算過(guò)程列出，這樣更有助于理清ID3算法條理，也給學(xué)生留下充分的記筆記和思考的時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)ID3算法的理解。對(duì)于難以理解的理論和案例，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，并采用學(xué)生講授教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)的方式，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

五、研究性案例教學(xué)模式的效果及意義

研究性案例的教學(xué)模式，在“信息分析與決策支持”課程教授中實(shí)施2年（2010-2012）來(lái)，使學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論，深入掌握了企業(yè)主流的應(yīng)用技術(shù)及開發(fā)設(shè)計(jì)工具，通過(guò)實(shí)踐深刻領(lǐng)悟管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)與工程等現(xiàn)代管理理論和知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)分析與建模的能力，使學(xué)生具有了較強(qiáng)的信息系統(tǒng)分析、開發(fā)和管理等實(shí)際工作能力，取得了明顯的教學(xué)效果。

在專業(yè)性較強(qiáng)且沒有給出系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)構(gòu)圖的案例中，通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生分析案例，畫出20個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的包含案例中所有模型庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)控制運(yùn)行圖，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐開發(fā)能力。筆者分別對(duì)2010、20111和2012年度的期末試卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析、案例模型庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的能力大大提高。由此說(shuō)明，案例性教學(xué)模式的應(yīng)用和滲透，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理等知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使信管專業(yè)的學(xué)生真正成為社會(huì)所需的實(shí)用型和復(fù)合型高級(jí)人才，滿足社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才的需求。

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第8篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

關(guān)鍵詞 高等教育 計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ) 教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)在各行業(yè)的逐漸普及，各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也日漸增多，而各專業(yè)學(xué)生層次又參差不齊，提高高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)水平，是高等院校計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

一、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程是一門具有知識(shí)性、技能性與應(yīng)用性相結(jié)合為特征的課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的過(guò)程，不僅是已有知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與技能的綜合學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)公共課基礎(chǔ)教學(xué)使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，提高工作的有效性和科學(xué)性，它區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課需要分層、分類規(guī)劃與實(shí)施。目前，分類分層次還不夠到位，特別是專業(yè)大類的特色在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中反映不夠，各專業(yè)大類間教學(xué)內(nèi)容區(qū)分度差，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容游離于專業(yè)知識(shí)之外，不能很好地引起學(xué)生對(duì)課程的興趣更別提培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。同時(shí)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)的計(jì)算機(jī)課程門數(shù)少，學(xué)時(shí)大幅度減少，教學(xué)內(nèi)容淺，學(xué)生動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)興趣不濃，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

特別是相當(dāng)一部分學(xué)生由于對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃定位不準(zhǔn)確，缺乏科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)目的不夠明確，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我要求不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性、缺少主觀能動(dòng)性，實(shí)踐課上趁老師不注意就玩游戲、網(wǎng)聊等，同時(shí)由于學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)生層次水平不一，使得從事計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師們必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容精心組織教學(xué)，因材施教，采用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力。

二、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)方法研討

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是手段，應(yīng)用是目的的課程。下面提出幾點(diǎn)教學(xué)改革方法：

（一）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)公共課是操作性很強(qiáng)的課程，除了理論知識(shí)的教學(xué)外，應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐操作，在實(shí)踐中獲取和增強(qiáng)實(shí)際操作能力，達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的目的，因此上機(jī)實(shí)踐課是計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，必須制定一套完整的目的明確、內(nèi)容具體的實(shí)踐教學(xué)大綱，以此作為學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，體會(huì)操作的技能技巧，將單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用上升至全面綜合運(yùn)用。上機(jī)實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)當(dāng)次上機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行回顧總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)理性對(duì)待上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中玩游戲的現(xiàn)象。比如在打字教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生使用金山打字通中的打字游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，在不知不覺中提高打字速度與準(zhǔn)確率，掌握正確的指法，為實(shí)現(xiàn)盲打奠定良好的基礎(chǔ)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用教程》及《多媒體技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等都具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新加快，計(jì)算機(jī)教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（二）課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合

教師課內(nèi)教學(xué)，在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)”。要針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，認(rèn)真觀察操作步驟，理清操作步驟，嚴(yán)格按操作規(guī)則操作，但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性地解決操作問(wèn)題。

學(xué)生課外學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多大學(xué)生在課外時(shí)間，他們卻喜歡把大量的時(shí)間消耗在上網(wǎng)聊天、打游戲上如何改善大學(xué)生學(xué)生計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展有著重要意義，學(xué)生課外學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而是多參加計(jì)算機(jī)相關(guān)的競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)程序競(jìng)賽、office辦公室軟件操作大賽等等，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以參加相關(guān)IT認(rèn)證考試結(jié)合，如軟件水平和資格考試、華為/思科網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證、信息產(chǎn)業(yè)部平面設(shè)計(jì)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師認(rèn)證等，以幫助學(xué)生在學(xué)完課程后有機(jī)會(huì)獲取IT技能證書。都可以鼓勵(lì)學(xué)生參加并提高實(shí)踐動(dòng)手能力，既獲得相關(guān)的大賽經(jīng)驗(yàn)又激發(fā)了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）集中教學(xué)和分散輔導(dǎo)相結(jié)合

集中教學(xué)和分散輔導(dǎo)體現(xiàn)的是因材施教，也就是分層教學(xué)，在高等院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課都是大班集中教學(xué)，而如何分散輔導(dǎo)呢？能夠讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，而不是降低教學(xué)要求。分層次教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和能力水平，讓其分步走。那些能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以走快一點(diǎn)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)；能力弱一些、基礎(chǔ)差一些的學(xué)生可以走慢一點(diǎn)，走近一點(diǎn)。但同樣必須達(dá)到教學(xué)基本要求，這是分層次要求的最低標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師不能急于求成，不能揠苗助長(zhǎng)，應(yīng)讓他們穩(wěn)步前進(jìn)，只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上略有進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣才有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合

多媒體教學(xué)與實(shí)際操作演示相結(jié)合。隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)課件在制作過(guò)程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體，使得課堂講授過(guò)程中，板書時(shí)間減少，可加大與學(xué)生的雙向交流、互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的菜單、窗口、操作步驟這些無(wú)法通過(guò)黑板板書出來(lái)的元素，多媒體課件充分體現(xiàn)出了其優(yōu)勢(shì)。多媒體課件形象、生動(dòng)、圖文并茂，將教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但若能將多媒體教學(xué)與實(shí)際操作演示結(jié)合起來(lái)，將能更有效的提高教學(xué)效率。

同時(shí)在多媒體使用的過(guò)程中不能缺少板書，板書的書寫不僅可以將重點(diǎn)突出，同時(shí)也可以將學(xué)生的注意力集中到黑板上，在PPT中轉(zhuǎn)化到板書的過(guò)程中不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，還可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間做課堂筆記。

5. 結(jié)合專業(yè)，滿足各專業(yè)對(duì)知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同的需求

不同的專業(yè)有著不同需求，因此授課內(nèi)容、知識(shí)深度、知識(shí)廣度都依據(jù)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。高校學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生院系專業(yè)的不同，開設(shè)不同的提高課程供學(xué)生必修或選修，以做到結(jié)合專業(yè)因材施教?？梢蚤_設(shè)的提高課程包括：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，如授課內(nèi)容方面：語(yǔ)言管理類專業(yè)，側(cè)重點(diǎn)為Word、Excel、PowerPoint、FrontPage；若是電子計(jì)算機(jī)類專業(yè)，還要更多地側(cè)重硬件知識(shí)等。搜集整理大量的教學(xué)案例，同一知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)采用不同的案例，案例與專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位緊密聯(lián)系，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解部分抽象的概念，也使學(xué)生體驗(yàn)到了工作情境。這樣結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)課及從事相應(yīng)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程是高等教育教學(xué)中綜合性比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)入門課程，但同時(shí)又是一門內(nèi)容不斷更新的課程，這在其中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、office辦公軟件、多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等方面體現(xiàn)得尤為顯著。教育工作者應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為日后步入社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筆記范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)；云計(jì)算；遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)；虛擬實(shí)驗(yàn)

1.背景

計(jì)算機(jī)硬件課程的實(shí)踐教學(xué)一直是計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以直接讓學(xué)生對(duì)硬件有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件邏輯結(jié)構(gòu)、物理特性有更深入的了解。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用實(shí)物、虛擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。采用實(shí)物的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)，如微機(jī)原理，可以直接利用實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)驗(yàn)開發(fā)板等現(xiàn)成的硬件，用匯編語(yǔ)言、硬件描述語(yǔ)言等方式進(jìn)行編程，輔以萬(wàn)用表、邏輯分析儀、示波器等儀器設(shè)備，可以全面提升學(xué)生對(duì)硬件系統(tǒng)的認(rèn)知。采用虛擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)，可以采用模擬器等方式模擬硬件的運(yùn)行，并以可視化的方式展現(xiàn)給學(xué)生，接近或者達(dá)到實(shí)物實(shí)驗(yàn)的效果。

隨著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的快速發(fā)展，許多學(xué)校經(jīng)過(guò)多輪的建設(shè)投資，積累了大量的硬件設(shè)備；許多設(shè)備由于更新、損耗等問(wèn)題，需要重新投資采購(gòu)以便升級(jí)換代。另外，教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展，也要求相應(yīng)的硬件條件跟上。

硬件基礎(chǔ)條件的建設(shè)，一方面可以不斷適應(yīng)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，開展更多更好的實(shí)踐教學(xué)；另一方面，有許多陳舊設(shè)備需要淘汰，導(dǎo)致投資的浪費(fèi)，而且，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，這種資源上的浪費(fèi)將更為嚴(yán)重。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們?cè)凇笆晃濉苯ㄔO(shè)期間，開始了“計(jì)算機(jī)硬件綜合實(shí)驗(yàn)云”（簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)云”）的論證與建設(shè)工作，試圖開發(fā)出一條新的路子，能夠解決重復(fù)投資、資源浪費(fèi)、設(shè)備快速淘汰的問(wèn)題。

2.“實(shí)驗(yàn)云”設(shè)計(jì)思想

“實(shí)驗(yàn)云”采用“云”的方式對(duì)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行組織和管理，以服務(wù)的方式為學(xué)生、教師提供支持，其投資建設(shè)的重點(diǎn)在“云”端，而不是用戶端。

“實(shí)驗(yàn)云”具有以下特點(diǎn)：

（1）投資集中。硬件建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)等集中在“云”端，并且同樣的硬件條件可以支持多門課程。

（2）服務(wù)廣泛。采用‘‘云”機(jī)制之后，所有的硬件實(shí)踐教學(xué)，都能采用服務(wù)的方式對(duì)外提供，使用者（學(xué)生、教師等）可以通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)使用服務(wù)，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）易于升級(jí)擴(kuò)展。只需要在云端對(duì)系統(tǒng)的軟硬件、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，即可達(dá)到全系統(tǒng)升級(jí)的目的。

（4）系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)。該系統(tǒng)采用“云”的方式組織，所有用戶數(shù)據(jù)均可保留在云端，方便與其他信息系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)集成，并能夠?qū)θ^(guò)程的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、分析和使用。

3.“實(shí)驗(yàn)云”框架

“實(shí)驗(yàn)云”的主要框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。硬件系統(tǒng)主要由“天河陽(yáng)光”實(shí)驗(yàn)板節(jié)點(diǎn)（如圖2所示）、交換機(jī)、Web服務(wù)器、實(shí)驗(yàn)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等組成，它們之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。“天河陽(yáng)光”實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)上整合廠豐富的硬件實(shí)驗(yàn)資源，為計(jì)算機(jī)硬件課程實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)；交換機(jī)與實(shí)驗(yàn)板、Web服務(wù)器、實(shí)驗(yàn)服務(wù)器連接組成一個(gè)內(nèi)網(wǎng)；Web服務(wù)器運(yùn)行Web服務(wù)，連接內(nèi)部交換機(jī)和Internet；實(shí)驗(yàn)服務(wù)器運(yùn)行各種實(shí)驗(yàn)?zāi)K，并通過(guò)交換機(jī)與實(shí)驗(yàn)板節(jié)點(diǎn)連接。軟件系統(tǒng)由運(yùn)行于服務(wù)器的Web服務(wù)和實(shí)驗(yàn)所需的各種大型軟件組成。Web服務(wù)負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)板，為客戶端提供Web服務(wù)，響應(yīng)客戶端請(qǐng)求，并將客戶端請(qǐng)求提交給實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，控制實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)功能，將用戶操作日志和實(shí)驗(yàn)結(jié)果保存于數(shù)據(jù)庫(kù)；大型軟件運(yùn)行于服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)輕客戶端，客戶甚至只需一個(gè)能夠上網(wǎng)的手機(jī)就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)參考資料由實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、參考代碼、視頻教程等組成。

“實(shí)驗(yàn)云”平臺(tái)客戶端無(wú)需安裝客戶端軟件，直接用瀏覽器通過(guò)Internet訪問(wèn)Web服務(wù)器。連接到網(wǎng)絡(luò)的客戶端登錄后就可以申請(qǐng)獲得硬件資源，然后操控實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？蛻舳藢?duì)實(shí)驗(yàn)板的操作控制命令通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送，Web服務(wù)器、實(shí)驗(yàn)服務(wù)器收到命令后再轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)板，實(shí)驗(yàn)板對(duì)命令進(jìn)行解析并執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果返回到實(shí)驗(yàn)服務(wù)器、Web服務(wù)器，Web服務(wù)器再將實(shí)驗(yàn)結(jié)果返回給相應(yīng)用戶，用戶通過(guò)瀏覽器觀察結(jié)果。管理員也通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)Web服務(wù)器進(jìn)行后臺(tái)管理。

4.“實(shí)驗(yàn)云”建設(shè)

“實(shí)驗(yàn)云”的建設(shè)主要?jiǎng)澐譃橛布l件建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)2個(gè)方面。

在“實(shí)驗(yàn)云”硬件條件建設(shè)上，主要是云端環(huán)境的建設(shè)。我們專門調(diào)集了開發(fā)人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)云硬件條件進(jìn)行充分論證，確定各種硬件器件的選型。云端環(huán)境建設(shè)中，最重要的是實(shí)驗(yàn)開發(fā)板的邏輯開發(fā)以及服務(wù)器軟件系統(tǒng)的開發(fā)。在我們選用的“天河陽(yáng)光”實(shí)驗(yàn)開發(fā)板中，擁有足夠的可編程邏輯器件空間、以太網(wǎng)接口，并且在硬件上支持對(duì)FPGA器件的動(dòng)態(tài)編程，這些都為實(shí)驗(yàn)開發(fā)板的遠(yuǎn)程操作提供了硬件支持。特別是，我們?cè)谌绾慰焖俦４婊謴?fù)硬件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)上進(jìn)行深入研究，為支持實(shí)驗(yàn)板的虛擬化提供了技術(shù)保障。在服務(wù)器軟件系統(tǒng)開發(fā)上，主要是用戶界面開發(fā)、實(shí)驗(yàn)支持模塊的開發(fā)等。用戶界面上采用JSP、JavaScript、Flash等作為主要開發(fā)手段，充分利用最新的Web界面開發(fā)方法。實(shí)驗(yàn)支持模塊上主要是擬定各種通信協(xié)議、提供實(shí)驗(yàn)開發(fā)工具等。

在“實(shí)驗(yàn)云”內(nèi)容建設(shè)上，我們依托已經(jīng)開展的計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，要求相關(guān)授課教師提供實(shí)驗(yàn)素材，并由專業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行整理，最后在“實(shí)驗(yàn)云”體系下進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。所有的實(shí)驗(yàn)?zāi)K都部署到實(shí)驗(yàn)服務(wù)器上。

5.“實(shí)驗(yàn)云”初步建設(shè)成效

2012年底，我們順利加入到“211工程高等教育公共服務(wù)體系（三期）中國(guó)教育科研網(wǎng)格二期建設(shè)項(xiàng)目”中，參與了其中“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科網(wǎng)格建設(shè)任務(wù)”，并負(fù)責(zé)其中的“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境”建設(shè)任務(wù)。2013年9月，已經(jīng)部署了10個(gè)“實(shí)驗(yàn)云”節(jié)點(diǎn)，支持10人以上在線硬件遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，并采用云機(jī)制，能夠容納更多的學(xué)生同時(shí)在線進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。

另外，在本科教學(xué)中，我們已經(jīng)在包括計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)等在內(nèi)的多門硬件系列課程中，使用了“實(shí)驗(yàn)云”系統(tǒng)。學(xué)生可以在宿舍、圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室等地方，通過(guò)覆蓋全校的“無(wú)線教學(xué)網(wǎng)”，使用筆記本、PAD等終端，直接訪問(wèn)部署在中心機(jī)房的“實(shí)驗(yàn)云”環(huán)境，進(jìn)行遠(yuǎn)程硬件實(shí)驗(yàn)。

6.結(jié)語(yǔ)

“實(shí)驗(yàn)云”計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物實(shí)驗(yàn)的限制，同時(shí)具有實(shí)物實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，方便管理，使用便捷。

在未來(lái)的建設(shè)中，計(jì)劃在ChinaGrid上部署更多的“實(shí)驗(yàn)云”節(jié)點(diǎn)，能夠容納超過(guò)1000人同時(shí)在線完成計(jì)算機(jī)硬件系列遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。