前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

今天的中國(guó)，就是通過(guò)自身的國(guó)情來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)根據(jù)自身的國(guó)情提出了改革開(kāi)放、建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的政策，經(jīng)過(guò)了不斷的努力、通過(guò)了解放、注重了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這些都是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)在這些年來(lái)不斷飛躍的根本原因。良好的社會(huì)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。對(duì)外，我們堅(jiān)持“走和平崛起的道路”方針，這樣的方針使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得了良好的外部條件。對(duì)內(nèi)，我們通過(guò)努力建立、完善“健全社會(huì)保障“的體系，以“時(shí)刻關(guān)注民生”為導(dǎo)向，國(guó)內(nèi)的社會(huì)秩序不僅得到了改善，還保證了我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

改革開(kāi)放以來(lái)，由于我國(guó)開(kāi)始以經(jīng)濟(jì)的建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科也逐漸的受到了重視，成為了一門顯學(xué)。但對(duì)于經(jīng)濟(jì)史來(lái)說(shuō)，它只是一門介于經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史學(xué)之間的邊緣學(xué)科，它所研究的對(duì)象是社會(huì)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。另外它還具備了一定的歷史學(xué)性質(zhì)，因?yàn)樗难芯渴前凑諝v史的發(fā)展順序來(lái)的。

“經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)”這三個(gè)概念的區(qū)分是學(xué)好經(jīng)濟(jì)史的前提、基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)史是以經(jīng)驗(yàn)的歸納法和歷史的分析法來(lái)對(duì)人類的活動(dòng)以及歷史的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行研究，它的研究對(duì)象是歷史的社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)生、發(fā)展以及演變的規(guī)律。對(duì)于它的研究不但可以有效的提高自身修養(yǎng)，還能激發(fā)人們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的興趣。從某種意義上來(lái)講，經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩門學(xué)問(wèn)是相得益彰的，經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)可以有效的為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究提供一種不一樣的視角，經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容中有著反對(duì)脫離事實(shí)的抽象，這有助于讓經(jīng)濟(jì)學(xué)真正回歸到社會(huì)科學(xué)這一類來(lái)。現(xiàn)在很多經(jīng)濟(jì)分析中犯下的錯(cuò)誤，說(shuō)著是因?yàn)槠渌麠l件的欠缺而導(dǎo)致，但視乎大多數(shù)都是因?yàn)槿狈v史的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)史的研究可以有效的給經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究提供有效的、已經(jīng)合格的資料。

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

這次比賽我們不僅代表了個(gè)人，還代表了學(xué)校，我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。這場(chǎng)競(jìng)賽雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)本次競(jìng)賽的情況作如下總結(jié)，以便為下一屆參加競(jìng)賽的學(xué)弟學(xué)妹們做個(gè)參考。

1、心理素質(zhì)是影響競(jìng)賽的關(guān)鍵因素。比賽不僅比技術(shù)，也比心理素質(zhì)。技術(shù)再高的人如果欠缺一定的心理素質(zhì)，將會(huì)直接影響到自身的發(fā)揮。那究竟怎樣克服心理障礙這點(diǎn)呢？第一，拿到題目后不要緊張，俗話說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，不管是自己見(jiàn)過(guò)的還是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，首先要把考題和以前遇到的類似題型相比較，然后分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而找出正確的解題思路。第二，做題時(shí)切記不能三心二意，做題時(shí)一定要專心，不要一題做一下另外一題又做一下，最后反而都沒(méi)做好。第三，在平時(shí)的訓(xùn)練中要把每一次練習(xí)當(dāng)成比賽，這樣才能在平時(shí)的訓(xùn)練中提高自己的心理素質(zhì)。

2、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。在平時(shí)的訓(xùn)練中，大家都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，相互考核，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)，有了這樣的團(tuán)結(jié)精神，才能在比賽中“厚積薄發(fā)”。

3、要有速度、要細(xì)心。每個(gè)參賽選手的技能水平都不相上下，比賽比的就是操作的速度快不快，在操作的過(guò)程中細(xì)不細(xì)心。競(jìng)賽中失誤大部分都是不細(xì)心所導(dǎo)致的。拿plc的編程來(lái)說(shuō)，程序的完整性是很重要的，拿到題目時(shí)要仔細(xì)讀懂題意，弄清題目所要實(shí)現(xiàn)的功能，這就要求在編程時(shí)不僅速度要快，而且不能遺漏觸點(diǎn)和指令，一步一步的編，但不能盲目地追求速度，這樣才能保證編程既有速度又有質(zhì)量。另外，在離開(kāi)考場(chǎng)前一定要做好善后工作，首先要把桌面清理干凈，再次要把實(shí)驗(yàn)箱和導(dǎo)線收拾好。

4、要學(xué)會(huì)自學(xué)。我們都是接受過(guò)高等教育的人，自學(xué)能力是我們要具備的基本素質(zhì)，遇到難題和不懂的問(wèn)題一定要自己去查資料，不要因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)而灰心而失去信心，每個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)的東西總是有限的，很多知識(shí)是要靠自己去學(xué)習(xí)和積累。這次比賽我收獲最大的就是提高了我的自學(xué)能力。比賽中用的plc設(shè)備都是三菱的，而我們?cè)谡n堂上學(xué)的是西門子的，而且學(xué)得都很淺，根本就適應(yīng)不了競(jìng)賽的要求，各種指令與西門子的完全不一樣，這就對(duì)我們提出了新的要求。另外，變頻器和mcgs以前根本沒(méi)接觸過(guò)，如果自己不去自學(xué)，那么這次比賽肯定會(huì)失敗。

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在時(shí)間中不斷完善工作方法。通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、班主任要有責(zé)任心。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

四、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的教育影響力。

班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對(duì)于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)，教師不僅要是活潑開(kāi)朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

7月22日19時(shí)，銀川市北部賀蘭山沿山地區(qū)突降暴雨，在接警救援過(guò)程中，西夏區(qū)公安分局鎮(zhèn)北堡派出所輔警王永良在奮不顧身?yè)尵缺焕罕姇r(shí)被洪水沖走，下落不明……王永良的安危，牽動(dòng)著全國(guó)公安民警輔警和社會(huì)各界群眾的心，大家時(shí)刻關(guān)注著搜救行動(dòng)的最新進(jìn)展。7月26日15時(shí)40分許，輔警王永良的遺體在賀蘭縣金山村北側(cè)蓄水池內(nèi)被找到并打撈上岸，確認(rèn)英勇?tīng)奚?。王永良同志在抗擊洪澇?zāi)害、保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全中，為搶救群眾生命財(cái)產(chǎn)安全獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他用生命踐行了“人民公安為人民”的莊嚴(yán)承諾，為全區(qū)政法干警做出了表率。

王永良總是這樣，工作中“標(biāo)榜”軍人體格沖鋒在先，生活中以“年長(zhǎng)自居”多干，他艱苦樸素、勇于擔(dān)當(dāng)，吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，他的生命最終定格在解救群眾于危難之中的英雄壯舉中，把畢生的熱情和精力都獻(xiàn)給了他所深深熱愛(ài)的事業(yè)和人民，用奮斗和奉獻(xiàn)的一生莊嚴(yán)地履行了一名基層警務(wù)輔助工作者“誓保一方平安”的職責(zé)。

人們不會(huì)忘記逆水而行的英雄——王永良！通過(guò)輔警王永良先進(jìn)事跡我體會(huì)到要時(shí)刻為民服務(wù)，堅(jiān)守崗位。要增進(jìn)群眾感情，主要心得體會(huì)如下：

一、化悲痛為力量，學(xué)習(xí)他心系群眾的赤子之情，統(tǒng)籌做好災(zāi)后重建各項(xiàng)工作，讓英雄安心；學(xué)習(xí)王永良同志不畏艱難的戰(zhàn)斗精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能打硬仗、敢拼能贏的工作作風(fēng)，激發(fā)磅礴的精神力量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、要堅(jiān)決克服以管人者自居的特權(quán)思想，堅(jiān)決克服冷硬橫推等舊警察作風(fēng)，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，思想感情上貼近群眾、尊重群眾，工作上相信群眾、依靠群眾，全心全意為人民謀利益。

三、要強(qiáng)化大局意識(shí)，服務(wù)中心工作。公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持執(zhí)法為民，就要強(qiáng)化大局意識(shí)和服務(wù)觀念，把公安工作擺到這個(gè)大局中去考慮、去籌劃，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想，竭盡全力為全面建設(shè)小康社會(huì)服好務(wù)。要充分發(fā)揮公安機(jī)關(guān)打擊、管理、服務(wù)等職能作用，努力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

按照省廳的的要求部署和市局的具體安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》。通過(guò)學(xué)習(xí)加深了對(duì)紀(jì)律條令的理解和掌握，增強(qiáng)了對(duì)紀(jì)律條令重要性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也進(jìn)一步提高了自己時(shí)刻牢記紀(jì)律條令，時(shí)刻以紀(jì)律條令嚴(yán)格要求自己的自覺(jué)性和主動(dòng)性。下面把我對(duì)紀(jì)律條令學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體會(huì)報(bào)告如下：

在今年將于6月21日起施行的《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》，這部條令的出臺(tái)在我國(guó)具有十分重要的意義，因?yàn)樗侵袊?guó)第一部系統(tǒng)規(guī)范公安機(jī)關(guān)及其人民警察紀(jì)律以及對(duì)違反紀(jì)律行為給予處分的部門規(guī)章。然而,條令”最引人注目之處不僅在于它的開(kāi)創(chuàng)性和系統(tǒng)性，還在于它在處罰上的剛性。比如，“條令”不但設(shè)定了76種具體違法違紀(jì)行為，也分別規(guī)定了這些違法違紀(jì)行為應(yīng)適用的處分。

在現(xiàn)代國(guó)家里，警察是與公眾打交道最多的執(zhí)法人員，警察的形象往往代表著政府的形象。中國(guó)過(guò)去曾長(zhǎng)期處于權(quán)力本位的管制意識(shí)之下，特權(quán)觀念影響深遠(yuǎn)。而今，中國(guó)已然邁入千年未有之大轉(zhuǎn)型，新的時(shí)代以法治為政府運(yùn)行的基本規(guī)則，權(quán)利本位意識(shí)在社會(huì)層面日益生長(zhǎng)。當(dāng)特權(quán)觀念遇上公民日益增強(qiáng)的權(quán)利意識(shí)，矛盾與沖突難以避免。以法律、行政法規(guī)和部門規(guī)章等形式為公權(quán)力設(shè)定運(yùn)行的軌道，有助于社會(huì)秩序的構(gòu)建與維護(hù)，也有助于避免權(quán)力濫用傷害民眾利益

當(dāng)然，光有“牙”還不夠，當(dāng)“條令”被違反后，這“有牙的老虎”還得及時(shí)反應(yīng)，并讓違法違紀(jì)者感覺(jué)到實(shí)實(shí)在在的痛。只有做到了違法必究，違紀(jì)必罰，“條令”的規(guī)范意義、威懾和指引功能才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

在春暖花開(kāi)的季節(jié)，有幸參加在深圳市舉辦的“新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到了啟發(fā)。在培訓(xùn)期間，聽(tīng)取了《產(chǎn)城融合的規(guī)劃與實(shí)踐》及《新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的產(chǎn)城融合發(fā)展戰(zhàn)略》等講座，參觀了前海自貿(mào)區(qū)、深圳科技園、比亞迪公司、天安云谷等地方和企業(yè)，深刻的感受到了深圳這座城市在產(chǎn)城融合方面取得的巨大成就。深圳從改革開(kāi)放前的一座小漁村，用30多年的發(fā)展，如今成為了一座領(lǐng)跑全國(guó)的現(xiàn)代化大都市，其中有非常多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們開(kāi)發(fā)區(qū)去學(xué)習(xí)借鑒。人是一個(gè)城市發(fā)展的決定性因素，為什么全國(guó)各地乃至全世界的優(yōu)秀人才會(huì)選擇到深圳發(fā)展？這里面除了深圳包容開(kāi)放的環(huán)境外，最重要的一點(diǎn)就是深圳成功實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)城融合，將各種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與城市的發(fā)展融為了一體，擁有大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)，提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，使得每個(gè)來(lái)到深圳的人都能找到自己的舞臺(tái)，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、 深圳產(chǎn)城融合的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

（一）逐步實(shí)現(xiàn)了全城一體化發(fā)展。熟悉深圳的人知道，以前的深圳分為關(guān)內(nèi)和關(guān)外，羅湖、福田、南山、鹽田四個(gè)區(qū)屬于經(jīng)濟(jì)特區(qū)，俗稱“關(guān)內(nèi)”，約占深圳面積的四分之一，寶安和龍崗兩個(gè)區(qū)不屬于經(jīng)濟(jì)特區(qū)，俗稱“關(guān)外”，約占深圳面積的四分之三。從關(guān)外進(jìn)入關(guān)內(nèi)要通過(guò)海關(guān)檢查站，直觀的感受就是關(guān)外遍地是工廠，治安也比較差，城市建設(shè)也比較落后，關(guān)內(nèi)遍地高樓大廈，秩序井然，環(huán)境優(yōu)美。除了地理上的明顯界限外，在政策上也是有很大差異，關(guān)內(nèi)享受經(jīng)濟(jì)特區(qū)全部的優(yōu)惠政策，關(guān)外的兩個(gè)區(qū)則沒(méi)有，形成了“一市兩法”的奇特現(xiàn)象。2010年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，寶安、龍崗兩區(qū)納入特區(qū)，阻隔關(guān)內(nèi)關(guān)外的各個(gè)海關(guān)檢查站得到了逐步拆除，對(duì)寶安、龍崗的行政區(qū)劃進(jìn)行了優(yōu)化，設(shè)立了龍華、光明、坪山、大鵬四個(gè)新區(qū)，通過(guò)近幾年的發(fā)展，全市各區(qū)的發(fā)展差距在逐步縮小。真正實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、物流業(yè)、金融業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等四大支柱產(chǎn)業(yè)和生物、互聯(lián)網(wǎng)和新能源、新材料、新一代信息技術(shù)及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

（二）產(chǎn)業(yè)高度聚集，行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)眾多。 改革開(kāi)放三十多年間，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)深圳工業(yè)化、城市化的特征更加明顯，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，期間誕生了大量的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，這其中有：華為、中興、富士康、騰訊、比亞迪、創(chuàng)維等等。據(jù)悉富士康在深圳龍華的一個(gè)廠區(qū)的員工就有30萬(wàn)人，這家企業(yè)本身就形成了一個(gè)小城市的人口規(guī)模，其產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)也非常明顯，帶來(lái)了大量的上下游配套企業(yè)，如此大規(guī)模的人口聚集也形成了一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，也帶動(dòng)了其他行業(yè)的快速發(fā)展。

（三）交通、教育、醫(yī)療等配套設(shè)施逐步趨于完善。深圳作為一座只有30多年歷史的新型城市，不像北上廣等大城市一樣，有一定的積累，各方面的配套設(shè)施幾乎是從零開(kāi)始。如交通，從建城之初深南大道外，沒(méi)有一條像樣的公路，更不要說(shuō)地鐵和高速公路了；如教育，深圳大學(xué)是1983年才建立；如醫(yī)療，在10年前，深圳幾乎沒(méi)有一家在全國(guó)知名的大醫(yī)院；但是深圳非常重視配套設(shè)施建設(shè)的重要性，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，利用特區(qū)的政策、資金等各方面的優(yōu)勢(shì)，在較短的時(shí)間內(nèi)完善了配套設(shè)施的建設(shè)，建成了密集的高速公路、地鐵等交通網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)了北大深圳醫(yī)院、港大深圳醫(yī)院等知名醫(yī)院，國(guó)際國(guó)內(nèi)眾多的知名高校在深圳設(shè)立了校區(qū)或研究生院。日趨完善的基礎(chǔ)設(shè)施條件又吸引了更多優(yōu)秀人才到深圳求職創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步增加了城市的活力，讓發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。

 二、我區(qū)目前產(chǎn)城融合存在的一些問(wèn)題

（一）工業(yè)園區(qū)第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，員工不滿，人才難留。經(jīng)常去我們工業(yè)園區(qū)的人就會(huì)有個(gè)直觀的感覺(jué)，我們的工業(yè)園基本沒(méi)有什么人氣。雖然園區(qū)內(nèi)的企業(yè)也不少，但就是見(jiàn)不到多少人，好多企業(yè)偌大的一個(gè)院子里面，除建了些廠房外，到處雜草叢生，與深圳那邊的企業(yè)無(wú)論什么時(shí)候都人頭攢動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比。為什么會(huì)造成這種局面，我覺(jué)得很大原因就是園區(qū)內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，企業(yè)的員工沒(méi)有吃喝玩樂(lè)的地方，吃個(gè)飯、看個(gè)電影、買件衣服都要跑到市中心去，這無(wú)疑增加了企業(yè)員工的生活成本，引起員工極大的不滿，最終選擇用腳投票，寧愿背井離鄉(xiāng)跑到深圳等沿海發(fā)達(dá)城市去打工。

（二）交通不便，無(wú)休閑場(chǎng)地。開(kāi)發(fā)區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不方便，公交車覆蓋范圍有限，每天下午6點(diǎn)鐘之后，大部分線路的公交車已經(jīng)停運(yùn)，全區(qū)范圍內(nèi)也沒(méi)有一個(gè)比較像樣的公園。這給生活在開(kāi)發(fā)區(qū)的居民造成了很大的不便，這也是為什么好多人寧愿一個(gè)平方多出幾千塊錢也要把房子買到章貢區(qū)去的原因吧。

（三）企業(yè)有心辦社會(huì)，但政策、資金方面有困難。我們開(kāi)發(fā)區(qū)有發(fā)展比較好的企業(yè)也承擔(dān)了一些社會(huì)職能，如我們大家熟知華堅(jiān)鞋城就有自己辦的幼兒園、華堅(jiān)科技學(xué)校等，該公司上萬(wàn)人的職工也在華堅(jiān)路周邊形成了一個(gè)人氣較旺的小商圈，帶動(dòng)了餐飲、娛樂(lè)等服務(wù)業(yè)的發(fā)展，但是隨著華堅(jiān)鞋城的轉(zhuǎn)型，生產(chǎn)線縮減，員工減少，這個(gè)良好的社會(huì)效應(yīng)也在逐步遞減。

（四）規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)布局不合理。我區(qū)工業(yè)園的規(guī)劃設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，與深圳那邊的先進(jìn)理念還存在較大的差距。首先是園區(qū)基本上全部是工業(yè)用地，園區(qū)里面基本沒(méi)有安排商住用地、公園用地等，這意味著在工業(yè)園上班的人要住到工業(yè)園外面去，與產(chǎn)城融合的理念背道而馳。

（五）園區(qū)建設(shè)方面存在重建設(shè)輕管理。我們開(kāi)發(fā)區(qū)的工業(yè)園這些年發(fā)展比較快，建成面積也越來(lái)越大，但是一直以來(lái)都存在重建設(shè)輕管理的問(wèn)題。據(jù)了解，好多來(lái)我們開(kāi)發(fā)區(qū)投資的老板，買下一塊地來(lái)，蓋幾棟廠房后也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的生產(chǎn)干脆空置在那里，要么就是對(duì)外出租做其他事情，如辦駕校、做倉(cāng)庫(kù)等等，造成了部分土地的低效利用。大部分標(biāo)準(zhǔn)廠房是我們開(kāi)發(fā)區(qū)自己投資建設(shè)的，建成后也沒(méi)有很好的利用起來(lái)，空置的也不少，園區(qū)公共設(shè)施建設(shè)同樣存在重建設(shè)輕管理的問(wèn)題。

三、做好我區(qū)產(chǎn)城融合發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）招商工作要加大力度，做到招大引強(qiáng)。產(chǎn)城融合的關(guān)鍵是要有好的企業(yè)，好的企業(yè)哪里來(lái)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在招商。招商沒(méi)招好，不僅不會(huì)創(chuàng)造效益，還會(huì)浪費(fèi)土地，甚至造成污染。建議我區(qū)今后的招商，一定要把好入門審核關(guān)，招到一些知名的、有實(shí)力的企業(yè)和老板到我們開(kāi)發(fā)區(qū)來(lái)投資興業(yè)，在我區(qū)建立起一些有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)鏈，吸引各方面人才到開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展，提升開(kāi)發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)聚集能力，創(chuàng)造產(chǎn)城融合的有利條件。

（二）調(diào)整園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，推進(jìn)產(chǎn)城融合。建議調(diào)整工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，根據(jù)布局合理的原則，出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)辦社會(huì)，對(duì)不良企業(yè)用地回收或合資發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，完善醫(yī)療、教育等配套設(shè)施。在工業(yè)園或周邊安排第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展用地、住宅用地、公園用地，通過(guò)讓在工業(yè)園上班的人能夠?qū)崿F(xiàn)住在周邊、玩在周邊、消費(fèi)在周邊來(lái)切實(shí)推進(jìn)產(chǎn)城融合。

（三）完善園區(qū)交通設(shè)施，方便工業(yè)園區(qū)來(lái)往市區(qū)。建議區(qū)購(gòu)買社會(huì)車隊(duì)服務(wù)的方式開(kāi)通園區(qū)內(nèi)交通，并與市公交公司加強(qiáng)對(duì)接，增加開(kāi)發(fā)區(qū)公交線路，增加公交班次，乘坐人員較多的線路要延長(zhǎng)公交運(yùn)營(yíng)時(shí)間，政府也要增加對(duì)公交公司的補(bǔ)貼，將共享單車引入工業(yè)園區(qū)，進(jìn)一步增加工業(yè)園區(qū)上班人員出行的便利性。

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

首先是要注重理論學(xué)習(xí)。通過(guò)將新課程改革的那些理論性的定量性的背誦熟讀，嚴(yán)格按照這些理論要求進(jìn)行施教。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的作用，使得語(yǔ)文教師的課程觀、課本觀以及學(xué)生觀得到較大的改變，使得嶄新的天地在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。特別是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人確定為學(xué)生，堅(jiān)決貫徹的基本思想是以學(xué)為主，特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中確立的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須將主要內(nèi)容確定為學(xué)生。如在教學(xué)之前給學(xué)生展示教師所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)相應(yīng)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且可以自主確定自己的作業(yè)。

其次是要注重自主學(xué)習(xí)。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始階段，在進(jìn)行語(yǔ)文課文教學(xué)的時(shí)候不能急于求成，一是要注重對(duì)學(xué)生思想工作，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須充分了解整冊(cè)課本的內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)。對(duì)于進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行介紹，如對(duì)合作、自主以及探究型的學(xué)習(xí)方式的研究。積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用，注重對(duì)于社會(huì)、自然、家庭以及校外的語(yǔ)文教育資源的利用。

再次是注重對(duì)教學(xué)形式的選擇。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須讓所采用的教學(xué)形式多樣化，堅(jiān)決擯棄以往那種教學(xué)狀況下把學(xué)生禁錮在課堂上、長(zhǎng)期的簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)的形式，而必須尋求突破。在這其中的突出重點(diǎn)就是必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確以及對(duì)所從事的教學(xué)任務(wù)的輕重主次進(jìn)行突出，立足于整體感知的角度在課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的遷移以及局部的深入研究，再次基礎(chǔ)上，再?gòu)恼w上進(jìn)行歸結(jié)，從而使得對(duì)于文章的認(rèn)識(shí)得到深化。

最后是積極加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。為了使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)以及主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望得到滿足，必須充分對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。由于在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中最好的老師就是興趣，要想學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有著最佳的精神狀態(tài)去主動(dòng)、積極以及自覺(jué)的參與進(jìn)來(lái)，這就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣才能夠得到充分的發(fā)展在自己的起點(diǎn)之上。特別是在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高的舉措上，通過(guò)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中積極使用現(xiàn)代教育媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位能夠得到充分的發(fā)揮，并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生有著積極的熱情。在師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間以及人與機(jī)器之間建立起三向交互活動(dòng)，從而得以基本技能和知識(shí)得到掌握，使得學(xué)生能夠良好的個(gè)性得以形成。

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

1.高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力提升的原動(dòng)力

提升高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力首先要思考“為什么”的問(wèn)題，即誰(shuí)是提升的動(dòng)力。就我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的現(xiàn)狀而言，主要是因應(yīng)以下三個(gè)方面的訴求。

1.1國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求

改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成就，中國(guó)道路、中國(guó)模式舉世矚目。但是，與經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展相比，中國(guó)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)還很薄弱，“西方國(guó)家掌握國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的大格局還沒(méi)有根本改變，西方對(duì)中國(guó)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及中國(guó)對(duì)西方的了解。”[1]創(chuàng)新是文化發(fā)展的生命力。創(chuàng)新文化要求高校打造具有中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系，增進(jìn)本國(guó)人民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，擴(kuò)大中國(guó)文化在國(guó)際社會(huì)的影響力和傳播力。

1.2高等教育發(fā)展的必然要求

從內(nèi)部環(huán)境來(lái)看，由于歷史傳統(tǒng)、院校性質(zhì)等原因，多數(shù)高校內(nèi)部不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同院系以及科研機(jī)構(gòu)之間，學(xué)術(shù)研究失去創(chuàng)新的空間。從外部環(huán)境來(lái)看，由于體制障礙，高校與科研院所自成體系，雖然也有各種合作，但基本上各自為戰(zhàn)，難以形成合力，急需打破“高校內(nèi)部以及與外部的體制機(jī)制壁壘，通過(guò)管理體制機(jī)制的系統(tǒng)改革，改變分散、封閉、低效的現(xiàn)狀，充分釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力”[2]，形成可持續(xù)發(fā)展、充滿活力和各具特色的科研管理模式，為全面提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力搭建良好的平臺(tái)。

1.3哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展的必然要求

近年來(lái)，國(guó)家高度重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展，先后出臺(tái)了《科技規(guī)劃綱要》、《教育規(guī)劃綱要》等一系列旨在繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的政策、措施。高校作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的主要陣地，當(dāng)之無(wú)愧地成為了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)的重要力量。但是，數(shù)量眾多、創(chuàng)新能力不足也是擺在我們面前的客觀事實(shí)。主要表現(xiàn)在：在研究群體方面，研究者大都習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”；研究團(tuán)隊(duì)多數(shù)以本學(xué)科領(lǐng)域人員為主，缺乏協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)的動(dòng)力。在研究方法方面，缺乏對(duì)自然科學(xué)、工程技術(shù)領(lǐng)域研究方法的借鑒，即使是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)不同學(xué)科之間也缺乏溝通和交流。在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)方面，相當(dāng)多的研究都是低水平的重復(fù)研究，缺乏新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，亟需推進(jìn)跨學(xué)科研究。

2.協(xié)同創(chuàng)新理論對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的啟示

協(xié)同理論最早由德國(guó)著名物理學(xué)家哈肯提出。該理論認(rèn)為，在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部，如果各個(gè)子系統(tǒng)（要素）之間能夠協(xié)同配合，那么就能產(chǎn)生1+1>2的“聚變反應(yīng)”，產(chǎn)出協(xié)同融合的“聚集成果”。反之，整個(gè)系統(tǒng)必然陷于混亂無(wú)序狀態(tài)。“協(xié)同創(chuàng)新”理念的提出，為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究注入了新的內(nèi)容，并提供了如下重要啟示。

2.1創(chuàng)新研究方法是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提

協(xié)同創(chuàng)新理論指出，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究方法，不僅需要哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間互相借鑒彼此的研究方法，也需要大膽地吸收借鑒自然科學(xué)的研究方法。我們認(rèn)為，開(kāi)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，必須積極借鑒運(yùn)用自然科學(xué)的方法，這對(duì)提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

2.2多元學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的土壤

協(xié)同創(chuàng)新理論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的提升，構(gòu)成創(chuàng)新系統(tǒng)的各要素之間必須發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互配合以提升創(chuàng)新的績(jī)效。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究必須在注重專著、論文、項(xiàng)目等科研成果數(shù)量的同時(shí)，更注重科研成果的質(zhì)量以及科研成果的轉(zhuǎn)化能力，探索建立多元的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)將質(zhì)量導(dǎo)向、分類評(píng)價(jià)的要求和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)到學(xué)科評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)估、項(xiàng)目評(píng)審、成果評(píng)獎(jiǎng)、機(jī)構(gòu)評(píng)定等各個(gè)方面，貫穿于評(píng)價(jià)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)[3]，形成正確的科研導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究提供創(chuàng)新的土壤。

2.3學(xué)科交叉研究是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的途徑

協(xié)同創(chuàng)新理論認(rèn)為，學(xué)科交叉點(diǎn)往往就是新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)上的一些重大突破，大都由不同學(xué)科間的交叉滲透、不同學(xué)術(shù)思想的相互交融而產(chǎn)生，并被歷史的經(jīng)驗(yàn)所反復(fù)證明。例如，政治學(xué)家?jiàn)W斯特羅姆憑借自己的研究獲得諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，就是“社會(huì)科學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用與相互融合”的結(jié)果。整合現(xiàn)有研究資源，加強(qiáng)跨學(xué)科研究的力度，進(jìn)行多領(lǐng)域、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新，已經(jīng)成為各高校的共識(shí)和提升高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要舉措。

3.協(xié)同創(chuàng)新提升高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的路徑

借鑒協(xié)同創(chuàng)新的理念，我們認(rèn)為，在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，高校要實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力提升的目標(biāo)，宜著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

3.1改進(jìn)科研評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新理論的基本要求，客觀、公正、合理的科研評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)和完善，要以創(chuàng)新質(zhì)量、解決需求和實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，改變以往單純以期刊論文、成果獲獎(jiǎng)為主的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擯棄依靠論文數(shù)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和科研獲獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)模式，代之以創(chuàng)新質(zhì)量和解決國(guó)家重大需求的貢獻(xiàn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2打破學(xué)科藩籬，組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)大科學(xué)的時(shí)代，“現(xiàn)實(shí)中的許多重大問(wèn)題往往帶有綜合性、復(fù)雜性和集成性的特征，任何一個(gè)單一學(xué)科都無(wú)法很好地解決和應(yīng)對(duì)”，也很難出標(biāo)志性的成果。打破學(xué)科之間的界限、組建跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)已成為新形勢(shì)下科研創(chuàng)新的基本要求。協(xié)同創(chuàng)新要求將自然科學(xué)與人文科學(xué)協(xié)同起來(lái)，通過(guò)學(xué)科交叉，一方面以多元化的視角切入研究問(wèn)題，另一方面在學(xué)科的交叉點(diǎn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、開(kāi)拓新領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)使創(chuàng)新能力的提升。

3.3注重環(huán)境育人，營(yíng)造協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍

富有文化內(nèi)涵的環(huán)境往往具有潛移默化的教育作用，會(huì)在無(wú)形之中塑造人、感染人。協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不是簡(jiǎn)單的一加一等于二的過(guò)程，要真正使不同利益追求的創(chuàng)新主體形成合力，必須打造一個(gè)使各方都能認(rèn)同的文化基礎(chǔ)。首先，要在協(xié)同創(chuàng)新體營(yíng)造一種自由、寬容互相尊重的團(tuán)隊(duì)文化，使相關(guān)創(chuàng)新各方實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合和高效互動(dòng)，使具有不同個(gè)性的優(yōu)秀人才找到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。其次，要通過(guò)科學(xué)的制度設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展有利于師生協(xié)同意識(shí)培養(yǎng)的創(chuàng)新文化活動(dòng)，營(yíng)造有利于激發(fā)各種創(chuàng)新潛能、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的文化環(huán)境，將合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)融入師生的思想。

注：本文為天津市社科理論界“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、改文風(fēng)”基層調(diào)研項(xiàng)目立項(xiàng)“天津市高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系調(diào)查研究”（項(xiàng)目編碼：ZZG-13280）的階段性成果；天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“十二五”科研規(guī)劃2013年度科研項(xiàng)目“協(xié)同創(chuàng)新視角下高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力提升路徑研究”（項(xiàng)目編碼：13YB35）的最終成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東剛.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 建設(shè)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系[J].《中國(guó)高等教育》.2013，（1）：12

[2]教育部.《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》[Z].2012-5-7

第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得體會(huì)范文

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性分析

現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)體系中，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)占有較為重要的地位。結(jié)合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施對(duì)會(huì)計(jì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)看，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一項(xiàng)兼具實(shí)踐性、崗位性和職業(yè)性的教學(xué)方式，已經(jīng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要途徑，是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)才做技能的有效手段，同時(shí)也是提升會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)水平和培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好職業(yè)道德的重要方法。

可以說(shuō)，在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教育體制當(dāng)中，教育部門在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性與重要性方面已經(jīng)形成共識(shí)，積極推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效組織與開(kāi)展成為各高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。那么立足于實(shí)踐來(lái)看，目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織及開(kāi)展現(xiàn)狀是怎樣的呢？

二、我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，會(huì)計(jì)崗位對(duì)于會(huì)計(jì)人才在專業(yè)知識(shí)、操作技能以及職業(yè)道德等方面的要求也不斷提高，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要地位也因此而不斷突出。盡管教育部門及各級(jí)高校對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性已經(jīng)形成共識(shí)，但目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與開(kāi)展依然存在以下幾點(diǎn)亟待解決的不足之處：

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)置脫離實(shí)際。

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)置基本都處于脫離實(shí)際的狀態(tài)，實(shí)訓(xùn)課程與會(huì)計(jì)實(shí)際操作缺乏必要的關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，往往只能夠接觸到某一部分的會(huì)計(jì)工作，無(wú)法對(duì)完整的會(huì)計(jì)流程進(jìn)行充分且足夠的認(rèn)知，自然也無(wú)法通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。舉例來(lái)看，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》及《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)生，往往使學(xué)生在進(jìn)行原始憑證和記賬憑證填寫的時(shí)候，無(wú)法對(duì)相關(guān)稅務(wù)條例、法規(guī)制度等進(jìn)行綜合考慮，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力無(wú)法在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)組織脫離情境。

一般來(lái)講，真正的會(huì)計(jì)崗位工作會(huì)以相應(yīng)的規(guī)范和制度為標(biāo)準(zhǔn)，比方說(shuō)，一般企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位基本都設(shè)有兩名會(huì)計(jì)工作者，使其能夠在工作中形成相互依賴、相互監(jiān)督以及相互牽制的狀態(tài)。但在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，所追求的往往是一種大而全的教學(xué)模式，忽視了會(huì)計(jì)崗位工作的基本程序和規(guī)范，因此與實(shí)際的工作情境相脫離。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)難讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行切實(shí)體會(huì)，也無(wú)法使學(xué)生更好地去適應(yīng)畢業(yè)之后所要面臨的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在不足。

通過(guò)以上的分析來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是以真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位工作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在一種高度相似的會(huì)計(jì)環(huán)境中對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能進(jìn)行整體性的梳理和應(yīng)用。因此，要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的會(huì)計(jì)教師必須具備一定的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)?huì)計(jì)崗位工作有準(zhǔn)確的把握和了解。但基于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性，多數(shù)在職的會(huì)計(jì)教師無(wú)法參與到一線的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)當(dāng)中，而擁有豐富會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員也不能直接參與到會(huì)計(jì)教學(xué)工作中?；谶@種實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足，我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量也無(wú)法得到進(jìn)一步的改善和提升。

由此看來(lái)，目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)在組織開(kāi)展的過(guò)程中依然存在一定的不足，這些問(wèn)題的存在直接制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用的發(fā)揮，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的整體目標(biāo)，同時(shí)也無(wú)法為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。針對(duì)這種基本現(xiàn)狀來(lái)看，在我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則全面實(shí)施的會(huì)計(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行優(yōu)化與完善呢？

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化與完善

結(jié)合以上對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀的分析來(lái)看，要在轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化與完善，以下幾點(diǎn)意見(jiàn)與策略可供參考、選擇：

1.對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇與更新。

目前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一方面脫離了會(huì)計(jì)工作的實(shí)際，另一方面也與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相脫節(jié)。因此，在組織會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，各級(jí)高校必須對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，將課堂教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)崗位工作進(jìn)行必要的分解和穿插，通過(guò)相互交融、相互貫通的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)還必須根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的調(diào)整以及會(huì)計(jì)技能的發(fā)展等，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行必要的更新與調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)校企合作的前提下，對(duì)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行修訂和編制，以便于突出教材的科學(xué)性、實(shí)踐性和及時(shí)性，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有序開(kāi)展提供高質(zhì)量的參考依據(jù)。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)置。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)該注重科學(xué)體系和教學(xué)層次的設(shè)計(jì)。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)置可參照以下方式進(jìn)行安排：

第一，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程完成4～6個(gè)課時(shí)的教學(xué)之后，可以開(kāi)始進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，采用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的企業(yè)模擬賬套讓學(xué)生進(jìn)行處理，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)憑證登記的整體性認(rèn)識(shí)。

第二，在進(jìn)行中級(jí)財(cái)會(huì)課程學(xué)生的過(guò)程中，教師可安排必要的實(shí)物性操作訓(xùn)練，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與操作實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度都得到保障。

第三，安排會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或者是校企合作的定崗實(shí)訓(xùn)兩種方式進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生可以切實(shí)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理進(jìn)行體驗(yàn)，形成對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體性認(rèn)知，使學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用能力和會(huì)計(jì)技能的應(yīng)用水平都得到一定的提升。

3.以有效的師生溝通形成教學(xué)的互動(dòng)。

當(dāng)然，即便是實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一項(xiàng)特殊的教學(xué)活動(dòng)，也是一個(gè)整體性的交流過(guò)程，其需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與感知，同時(shí)也需要教師的必要輔導(dǎo)和幫助。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生和教師之間建立起較為親密的溝通和交流關(guān)系，形成一種教與學(xué)的良性互動(dòng)。具體來(lái)看，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)穿插部分教材中尚未涉及的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有所感知的基礎(chǔ)上參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，進(jìn)而為實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升提供必要的保障。

4.以社會(huì)需求為基礎(chǔ)注重技能實(shí)訓(xùn)。

目前，會(huì)計(jì)工作中需要的技能型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，因此，僅僅對(duì)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握并不能使學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的基本需要。所以在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，教師必須將社會(huì)需求作為基本出發(fā)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以將教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)資格考試進(jìn)行掛靠，將資格考試的相關(guān)內(nèi)容穿插到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生將理論知識(shí)與考試的相關(guān)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，在潛移默化之中形成一定的實(shí)務(wù)能力。