教師考勤管理精選(九篇)
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第1篇：教師考勤管理范文
（1?云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650201；2?云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院，云南昆明650201；3?云南省迪慶州云嶺鄉(xiāng)農(nóng)技站，云南德欽674500）
摘要：云南省德欽縣云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有傳統(tǒng)的歷史，在打造云南高原特色農(nóng)業(yè)的熱潮中，云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再次進(jìn)入社會各界的視野。立足于云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景，以農(nóng)民利益訴求“八年葡萄收購價不變”為切入點(diǎn)，基于利益相關(guān)者分析視角，分析了各利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用以及相互之間的合作與沖突行為。政府、農(nóng)戶、酒業(yè)公司與農(nóng)民組織是最為重要的利益群體，他們的合作和沖突行為決定著葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和速度。通過搭建農(nóng)戶與政府、酒業(yè)公司、農(nóng)民組織等四方利益相關(guān)群體協(xié)調(diào)溝通平臺，構(gòu)建四方利益協(xié)調(diào)機(jī)制，從而實現(xiàn)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的良性長遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)鍵詞 ：葡萄產(chǎn)業(yè)；利益相關(guān)群體；價值鏈
中圖分類號：F326
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1004－390X （2015）04－0046－04
當(dāng)下云南社會各界發(fā)出聲音，呼吁發(fā)展現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。在這樣的背景下，挖掘、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)成為很多地方發(fā)展經(jīng)濟(jì)的首選。葡萄、草莓、藍(lán)莓等水果基地、龍頭企業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)莊園等在各地如雨后春筍般崛起，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的變化，也改變和影響著當(dāng)?shù)卮迕裆畹姆椒矫婷?。?］當(dāng)?shù)胤秸ㄟ^產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、幫扶政策等方法大力推動發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，龍頭企業(yè)也在發(fā)揮其在市場開拓方面獨(dú)有的優(yōu)勢，而處在農(nóng)業(yè)價值鏈最低端的小農(nóng)卻有自己在收益上的擔(dān)憂。本文以云南省德欽縣云嶺鄉(xiāng)發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)為例，通過對各利益相關(guān)群體的行為表現(xiàn)的觀察，以期分析思考發(fā)展特色農(nóng)業(yè)所遭遇的困境。
云嶺鄉(xiāng)位于德欽縣西南部，是中國海拔最高的葡萄產(chǎn)區(qū)。葡萄產(chǎn)業(yè)培育工作從2000年開始規(guī)劃啟動，至今已有14年的歷史。截至2013年，云嶺鄉(xiāng)建成優(yōu)質(zhì)釀酒葡萄基地320hm2，占據(jù)德欽縣葡萄種植的半壁江山。2013年，云嶺鄉(xiāng)葡萄銷售收入突破700萬元，最高收入達(dá)到112500元／hm2，葡萄種植區(qū)農(nóng)民增收達(dá)到60％。發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為云嶺鄉(xiāng)廣大農(nóng)牧民增收致富的主要渠道。然而，看似八年不變的葡萄價格后則凸顯了葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展背后各個利益相關(guān)群體的不同訴求。因而，關(guān)注政府、農(nóng)戶、企業(yè)和農(nóng)民組織等相關(guān)利益群體間在發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)中的需求及其背后的原因就極為重要。
一、利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的行為分析
歷經(jīng)14年，云嶺鄉(xiāng)葡萄從無到有，葡萄產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，處于葡萄產(chǎn)業(yè)價值鏈上的利益相關(guān)群體為其傾注了大量心血。葡萄產(chǎn)業(yè)利益相關(guān)主體涵括了農(nóng)戶、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府以及消費(fèi)者等。本文主要基于云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展所采取的“政府引導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營、農(nóng)戶參與” 模式，且融合了當(dāng)前在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用的農(nóng)民組織，主要探討農(nóng)戶、企業(yè)、政府以及農(nóng)民組織等四個主要利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的行為。
（一）農(nóng)戶
農(nóng)戶是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的主體。農(nóng)戶在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大中傾注了大量心血，投入了很多人力、物力。表1列出葡農(nóng)種植葡萄所需要投入的成本。
在計算農(nóng)戶勞動成本的前提下，葡農(nóng)種植普通葡萄純收入為7950元／hm2，冰葡萄純收入為27660元／hm2。在不考慮農(nóng)戶勞動成本的前提下，葡農(nóng)種植葡萄收入為45000余元／hm2。此外，擅長管理和經(jīng)營葡萄種植的農(nóng)戶，葡萄收入可高達(dá)120000余元／hm2。葡萄種植收入成為農(nóng)戶家庭收入的主要來源，部分農(nóng)戶視葡萄種植為畢生經(jīng)營的事業(yè)。
（二）企業(yè)
企業(yè)是推動云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵切入點(diǎn)。酒業(yè)公司參與云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過收購葡萄，加工釀造葡萄酒、建設(shè)葡萄酒莊，延長葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，切實提高農(nóng)民收益。
據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，共有三家酒業(yè)公司參與德欽縣葡萄產(chǎn)業(yè)的投資與開發(fā)。其中，德欽縣梅里酒業(yè)有限公司最早進(jìn)入云嶺鄉(xiāng)，且種植基地、酒莊皆坐落于云嶺鄉(xiāng)斯農(nóng)布村，因而重點(diǎn)介紹梅里酒業(yè)有限公司。該公司自入駐斯農(nóng)布村以來，帶領(lǐng)廣大農(nóng)戶從事葡萄種植，為葡農(nóng)提供技術(shù)支持，手把手教葡農(nóng)種植；為了酒業(yè)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展，投資修路、建設(shè)引水灌溉工程，既解決了公司發(fā)展之需，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶帶來便利。此外，酒業(yè)公司協(xié)助當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶成立德欽縣第一個農(nóng)民專業(yè)合作社———圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社，輻射帶動農(nóng)戶150余戶。
（三）政府
政府是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中重要的利益相關(guān)群體，為了促進(jìn)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府出臺相關(guān)政策文件、投入大量的人力、物力、財力，成立葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，組織農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、種植區(qū)村總支書記和主任，聘請葡萄輔導(dǎo)員，深入到田間地頭，宣傳種植葡萄，組織農(nóng)戶培訓(xùn)。
由于葡萄產(chǎn)業(yè)開發(fā)初期投入較大，為了更好的開發(fā)葡萄產(chǎn)業(yè)，調(diào)動農(nóng)民的積極性，采取以政府投入為主，政府負(fù)責(zé)提供葡萄種苗5100株／hm2、葡萄水泥桿1050根／hm2，鐵絲1080kg／hm2；并對農(nóng)藥、化肥、尿素、地膜等的投入給予一定的扶持。葡萄種植到了三年才有收獲，政府給予一定金額的種植補(bǔ)貼，2007年以前每年補(bǔ)助4500元／hm2，2008年以后每年補(bǔ)助3750元／hm2，連續(xù)給三年［2］。此外，為了保護(hù)葡農(nóng)的利益，政府與酒業(yè)公司談判，簽訂葡萄最低收購價。正是由于政府的積極推動，宣傳引導(dǎo)，葡萄產(chǎn)業(yè)才得以成為云嶺鄉(xiāng)的拳頭產(chǎn)業(yè)，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為廣大云嶺鄉(xiāng)農(nóng)牧民脫貧致富的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)。
（四）農(nóng)民組織
農(nóng)民組織是以農(nóng)民行為為主體，以追求一定的組織目標(biāo)而結(jié)成的關(guān)系結(jié)構(gòu)。農(nóng)民組織既包括經(jīng)濟(jì)組織，也包括農(nóng)民自治組織和維護(hù)農(nóng)民權(quán)益的政治組織。本文所指的農(nóng)民組織主要是指農(nóng)民專業(yè)合作社。云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷時14年，葡萄種植經(jīng)營主體主要以單打獨(dú)斗的散農(nóng)為主。近幾年來，隨著葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，以種植葡萄為主的葡萄專業(yè)合作社開始涌現(xiàn)，并逐漸發(fā)揮作用。葡萄專業(yè)合作社逐漸演變成為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要的利益群體，本文以圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社為主要研究對象。
圣地葡萄產(chǎn)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社創(chuàng)辦于2008年，依托德欽縣梅里酒業(yè)有限公司而成立，屬于德欽縣第一個成立的農(nóng)民專業(yè)合作社。幾年來，合作社緊緊圍繞農(nóng)民增收致富這條主線，以市場為導(dǎo)向，組織農(nóng)戶種植葡萄，種植統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一科技管理，統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，統(tǒng)一配送農(nóng)資和統(tǒng)一收購葡萄，嚴(yán)格控制葡萄質(zhì)量。圣地葡萄專業(yè)合作社一頭連著酒業(yè)公司，一頭連著葡農(nóng)，有效地改善當(dāng)前實行的“公司＋農(nóng)戶” 合作種植模式，通過“公司＋合作社＋農(nóng)戶” 種植模式，可以有效地保護(hù)葡農(nóng)的利益，也可以保證酒業(yè)公司的利益，葡萄專業(yè)合作社作用越發(fā)明顯。
二、利益相關(guān)群體在發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)中的合作與沖突行為
農(nóng)戶、酒業(yè)公司、政府、農(nóng)民組織等利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，他們之間的合作與沖突直接決定著云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的速度、規(guī)模以及效益。下面對各利益相關(guān)群體在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的合作與沖突行為進(jìn)行簡要分析。
（一）農(nóng)戶與酒業(yè)公司的合作與沖突行為表現(xiàn)“企業(yè)＋農(nóng)戶” 是最主要的訂單農(nóng)業(yè)方式，也是目前云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式。這種模式不僅可以降低單個農(nóng)戶面對市場的風(fēng)險，而且可以發(fā)揮企業(yè)在資金、管理、銷售等方面的優(yōu)勢。酒業(yè)公司依靠收購釀酒葡萄原料，釀制、加工葡萄，增加了酒業(yè)公司和葡農(nóng)的收益，這對葡農(nóng)和酒業(yè)公司都是雙贏的。然而，酒業(yè)公司的目標(biāo)是追求利潤最大化，同樣葡農(nóng)作為理性的經(jīng)紀(jì)人，酒業(yè)公司和葡農(nóng)有時也存在一定的博弈關(guān)系。一方面，酒業(yè)公司為了節(jié)省成本，保持八年不變的收購價；另一方面，葡農(nóng)為了提高收益，無限增加葡萄種植，嚴(yán)重影響了葡萄原料的質(zhì)量，長期以來，形成“低質(zhì)量—低價格—低質(zhì)量” 的惡性循環(huán)，不僅影響了酒業(yè)公司葡萄酒的釀制品質(zhì)，而且挫傷了葡農(nóng)的積極性，長久下去，對云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展構(gòu)成威脅。
（二）政府與農(nóng)戶、酒業(yè)公司的合作與沖突行為表現(xiàn)
在邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于交通、地勢、環(huán)境等的限制，加之基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，企業(yè)進(jìn)入成本高，農(nóng)產(chǎn)品流通成本也高，政府的強(qiáng)有力引導(dǎo)對特色農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。政府的重要任務(wù)是制定相關(guān)法規(guī)和政策，宣傳引導(dǎo)帶動葡農(nóng)投身于葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中來。政府處于葡農(nóng)和酒業(yè)公司的中間組織，一方面，政府要時刻關(guān)注農(nóng)民利益訴求，代表農(nóng)戶與酒業(yè)公司談判，切實保障農(nóng)戶的利益；另一方面，政府要盡力為酒業(yè)公司創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，要立足整個區(qū)域葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，代表酒業(yè)公司與葡農(nóng)談判，盡量說服葡農(nóng)按照酒業(yè)公司的標(biāo)準(zhǔn)、要求進(jìn)行葡萄種植，以保證葡萄原料品質(zhì)。處于中間的政府，實屬尷尬與無奈。
（三）農(nóng)戶與農(nóng)民組織的合作與沖突行為表現(xiàn)農(nóng)民組織作為政府、企業(yè)和農(nóng)戶間的橋梁，起著雙方間進(jìn)行溝通和合作的作用。農(nóng)民組織把一盤散沙的農(nóng)戶形成一個整體，增強(qiáng)農(nóng)戶在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的話語權(quán)、博弈權(quán)。
農(nóng)戶是農(nóng)民組織的主人，在農(nóng)民組織的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。在一定程度上，農(nóng)戶和農(nóng)民組織的利益是一致的。一方面，農(nóng)民組織代表合作社內(nèi)部農(nóng)民的利益，以組織的形式與酒業(yè)公司進(jìn)行談判并簽訂契約，其談判的地位與能力明顯提高和增強(qiáng)，另一方面，專業(yè)合作社在內(nèi)部對單個農(nóng)戶的行為加以監(jiān)督和懲罰［3］。但是，在葡萄種植中，有些葡農(nóng)為了獲取種植利益的最大化，沒有嚴(yán)格按照合作社所規(guī)定的種植規(guī)范，從而影響了葡萄質(zhì)量與品質(zhì)，久而久之，合作社所提供的葡萄原料品質(zhì)無法保證，從而削弱了合作社未來與酒業(yè)公司談判的力量。
三、結(jié)論與對策建議
云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)從小到大，產(chǎn)量、效益不斷提高，既是上帝賦予的禮物，也是政府、葡農(nóng)、酒業(yè)公司、葡萄專業(yè)合作社用心栽培、經(jīng)營的結(jié)果。各利益相關(guān)群體為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展傾注了大量心血。然而，各利益相關(guān)群體在云嶺鄉(xiāng)發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)的進(jìn)程中表現(xiàn)出的合作與沖突等互動關(guān)系一定程度上影響了葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（一）農(nóng)戶是主體，要關(guān)注長遠(yuǎn)利益，不要局限眼前利益
農(nóng)戶是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體，大部分農(nóng)戶為葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入畢生心血，投入大量人力、物力等。然而，部分農(nóng)戶只關(guān)注眼前利益， “不擇手段”地提高葡萄畝產(chǎn)，一定程度上影響了葡萄品質(zhì)，進(jìn)而造就了“葡萄收購價八年不變” 的格局。農(nóng)戶要關(guān)注長遠(yuǎn)利益，不能“因小失大”。
（二）政府是協(xié)助者，要服務(wù)，不要主導(dǎo)
政府在葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中扮演著協(xié)助者的角色，政策的制定和執(zhí)行會對葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。各級政府為云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制定葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力宣傳引導(dǎo)農(nóng)戶種植。然而“服務(wù)”的行為給農(nóng)戶造成了“領(lǐng)導(dǎo)” 的錯覺，導(dǎo)致葡農(nóng)對政府依賴性強(qiáng)，不利于葡萄產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。政府如何轉(zhuǎn)變職能，如何從“無限指導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“有限服務(wù)”事關(guān)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)能否長遠(yuǎn)發(fā)展。政府需要弱化自身的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)職能，將微觀層面的職能轉(zhuǎn)由市場機(jī)制去完成，產(chǎn)品質(zhì)量決定收購價，要引導(dǎo)葡萄收購走上“因質(zhì)論價” 的良性發(fā)展道路。不過多干預(yù)影響農(nóng)戶，逐漸培養(yǎng)葡農(nóng)的市場經(jīng)濟(jì)意識。此外，改變酒業(yè)公司與葡農(nóng)“買斷型” 或“合同收購型” 的關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎锇樾汀标P(guān)系，引導(dǎo)和推動酒業(yè)公司與葡農(nóng)結(jié)成利益共同體，形成“政府向龍頭企業(yè)傾斜、龍頭企業(yè)向農(nóng)民傾斜” 的政策環(huán)境，是當(dāng)前政府改變兩難境地的有力選擇。
（三）企業(yè)是關(guān)鍵抓手，要抓葡萄品質(zhì)
企業(yè)是推動云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵抓手。酒業(yè)公司參與葡萄產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)民收益。但由于云嶺鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相當(dāng)薄弱，酒業(yè)公司進(jìn)駐需要大量資金投入，企業(yè)無法在原料質(zhì)量得不到保證的前提下，提高葡萄收購價，從而增加酒業(yè)公司原料成本。因而，酒業(yè)公司用價格來反映葡萄品質(zhì)，逐漸實現(xiàn)葡萄“因質(zhì)論價”，引導(dǎo)葡農(nóng)誠信、專業(yè)種植，可以有效地降低酒業(yè)公司原料成本、提升葡萄酒品質(zhì)，從而實現(xiàn)整個云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
（四）農(nóng)民組織是紐帶，功能要拓展
農(nóng)民組織在云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。以葡萄種植為主的葡萄專業(yè)合作社，既可以統(tǒng)一購買生產(chǎn)資料，可以降低葡萄種植成本，對葡萄原料進(jìn)行統(tǒng)一收購，可以保證葡萄的收購價格，進(jìn)而增加葡農(nóng)收益；也可對農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、葡萄種植、管理技術(shù)培訓(xùn)等。目前，云嶺鄉(xiāng)的葡萄專業(yè)合作社正在迅速發(fā)展，有些發(fā)展得還不錯。但總體來說，合作社主要以葡萄種植為主，更多處于葡萄產(chǎn)業(yè)價值鏈底端，葡萄合作社應(yīng)該充分拓展功能
四、思考
政府、農(nóng)民組織、酒業(yè)公司、農(nóng)戶四種利益相關(guān)群體是云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體。政府對葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)指導(dǎo)，酒業(yè)公司延長了葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，農(nóng)民組織發(fā)揮了農(nóng)戶和政府、酒業(yè)公司間溝通的作用，而葡農(nóng)是葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要的主體。構(gòu)建葡農(nóng)與酒業(yè)公司、政府、農(nóng)民組織之間穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，是真正實現(xiàn)云嶺鄉(xiāng)葡萄產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要行動。通過政府與酒業(yè)公司合力加強(qiáng)云嶺鄉(xiāng)葡萄品牌建設(shè)與原產(chǎn)地保護(hù)，加強(qiáng)葡萄產(chǎn)業(yè)營銷體系與銷售渠道建設(shè)；延長葡萄產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)葡萄文化旅游，打造以葡萄種植葡萄酒釀造為主體，融觀光、休閑及藏民族葡萄酒文化旅游為一體的生態(tài)產(chǎn)業(yè)園，實現(xiàn)葡萄種植經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的有機(jī)統(tǒng)一。
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參考文獻(xiàn)］
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第2篇：教師考勤管理范文
【關(guān)鍵詞】課堂考勤 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)風(fēng)
【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0008-02
1 前言
近十年，隨著科教興國和教育改革的不斷深入，獨(dú)立學(xué)院這種具有中國特色和創(chuàng)新精神的新型辦學(xué)模式得到了迅速發(fā)展。它既具有公立高等院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，又整合了充足的社會力量，并通過自身地不斷探索和完善，逐步得到了社會認(rèn)可。但隨著招生規(guī)模日益擴(kuò)大，這類民辦高校不同程度地出現(xiàn)了相關(guān)問題，矛盾形成的客觀原因之一是生源質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生雖然為本科層次，但由于在招生過程中，實行了降分處理，實際招收的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和意志力方面，與一般的本科院校相比都較為薄弱，從而引發(fā)了一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。
課堂考勤是整頓學(xué)風(fēng)，保障教學(xué)管理正常運(yùn)行的一個重要抓手，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保障，是了解課堂教學(xué)效果、學(xué)生生活心理狀態(tài)的有效方法。但作為教學(xué)管理者，在實施考勤工作時，遇到了不少困擾。本文試圖分析課堂考勤存在的問題及原因，并由此提出完善課堂考勤制度的有效措施和方法，以期更有效地做好課堂考勤的管理工作。
2 獨(dú)立學(xué)院課堂考勤存在的問題及成因
課堂考勤工作的問題從大的層面講，有兩方面：一是考勤統(tǒng)計周期長，工作量大。原學(xué)院的考勤統(tǒng)計是由各任課教師登陸教務(wù)管理系統(tǒng)――學(xué)籍管理――考勤管理――課堂考勤錄入，由教務(wù)處專人統(tǒng)一核對，逐月公布。如果順利，統(tǒng)計核對一天即可完成，但通常實際占用至少在一周甚至更長時間。二是課堂考勤結(jié)果懲罰制度難以實施。各獨(dú)立學(xué)院都會制定較為嚴(yán)格的出勤制度，一般情況下曠課三次或缺三分之一課程即會取消課程考試資格。但嚴(yán)格的制度卻由于各種原因，無法正常有效實施，變成了空話大話，從而造成了惡性循環(huán)，許多學(xué)生對考勤制度有恃無恐，都采用“事后補(bǔ)救”的方法。
造成課堂考勤問題的原因具體可以從任課教師、學(xué)生、教學(xué)管理、制度四個層面分析：
2.1任課教師責(zé)任意識淡薄
一是催收考勤記錄難。每學(xué)期主動錄入考勤的教師比較少，大多數(shù)教師都需要教學(xué)秘書通過郵件、電話、短信等形式提醒，收效甚微，還比較容易引發(fā)教師的抵抗情緒。二是受學(xué)生評教影響。學(xué)院測評教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)中，學(xué)生評教占了較大的比例，造成了許多教師“偏袒”學(xué)生，不愿及時記錄課堂考勤的問題日趨嚴(yán)重。三是與學(xué)生之間關(guān)系冷漠。任課教師若能與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，會降低學(xué)生曠課的概率。然而，不少教師不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生曠課后隨意補(bǔ)開請假條，師生間達(dá)成了這“默契”后，增加了學(xué)生曠課的概率。
2.2學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自主性，對考勤制度缺乏了解
一是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，生活作息時間混亂。許多學(xué)生曠課的原因就是對學(xué)習(xí)失去興趣，覺得上課內(nèi)容毫無新意，教學(xué)手段陳舊，再加上缺乏自我約束力，混亂的生活作息時間，不良的愛好，從而養(yǎng)成了學(xué)習(xí)生活上的一些不良習(xí)慣。二是對考勤制度不了解，對考勤結(jié)果的懲罰制度態(tài)度不端正。現(xiàn)在大部分學(xué)生對大學(xué)生活的印象就是“自由”，許多學(xué)生對考勤制度懵然不知或者一知半解。這種認(rèn)知，一定程度地造成學(xué)生不重視考勤結(jié)果。學(xué)校在人力、制度上下足了功夫，學(xué)生不買單，這樣的結(jié)果只能是事倍功半，難見成效。
2.3課堂考勤系統(tǒng)不夠完善，增加了課堂考勤結(jié)果統(tǒng)計難度
一是統(tǒng)計數(shù)據(jù)困難。例如，考勤結(jié)果無法按月提取，增加了數(shù)據(jù)篩查的難度?？记诮Y(jié)果無法自動生成，缺少計算公式，這也是造成考勤結(jié)果無法及時公布的關(guān)鍵。二是操作平臺不夠精簡、直觀。許多任課教師在填報考勤時都有反映，課堂考勤系統(tǒng)操作死板，不利于在課堂隨堂點(diǎn)名使用，降低了系統(tǒng)使用率。
2.4制度不夠健全
一是請假制度混亂，投機(jī)取巧的機(jī)會多。核實考勤記錄，需要請假單作為依據(jù)，而大多數(shù)同學(xué)都會存在僥幸心理，利用事后允許補(bǔ)假條的方法，避免考勤的檢查，造成了教務(wù)處在核對考勤記錄時，結(jié)果隨意變動，大大降低了課堂考勤的真實性、嚴(yán)肅性。二是學(xué)分制的推行增大課堂考勤工作的漏洞?，F(xiàn)在，各高校都在逐步推行學(xué)分制，在學(xué)分制條件下，學(xué)生上課較學(xué)年制更為分散，上課地點(diǎn)、班級流動性大，班級概念弱化。班主任、輔導(dǎo)員等很難及時了解學(xué)生的上課狀況。這樣必將導(dǎo)致學(xué)生利用學(xué)分制條件下，課堂監(jiān)控較難的弱點(diǎn)，隨意曠課，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。
3 加強(qiáng)課堂考勤管理的有效途徑和方法
3.1建立規(guī)范的考勤工作流程和崗位職責(zé)
課堂考勤是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、院風(fēng)的直接體現(xiàn)?？记诠ぷ骷?xì)致、繁瑣，需要教師、管理人員具備高度的責(zé)任感和全局意識，互相配合。為此我們應(yīng)該在以后的工作中，逐步建立并完善相關(guān)制度和工作流程，督促教師更好地完成考勤工作。同時，細(xì)化或者重新制定請假管理條例，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，做到處理問題有章可循。各輔導(dǎo)員、班主任要認(rèn)真核實事后補(bǔ)假的真實性，應(yīng)做到原則上不允許事后補(bǔ)假。
3.2提高考勤統(tǒng)計的及時 性和準(zhǔn)確性
課堂考勤結(jié)果的及時性和有效性是維護(hù)教學(xué)秩序正常進(jìn)行的關(guān)鍵。為了有效完成此項工作，應(yīng)該做到：
3.2.1教師負(fù)責(zé)制。
根據(jù)我院的教師工作簡明手冊及教師業(yè)績考核的規(guī)定，要求各任課教師應(yīng)采用全勤點(diǎn)名或隨機(jī)點(diǎn)名的方式檢查各班出勤狀況，缺課三分之一或曠課三次即取消本門課程考試資格。教師應(yīng)準(zhǔn)確反映考勤情況，并主動、及時登陸系統(tǒng)公布當(dāng)月考勤結(jié)果。
3.2.2逐步完善課堂考勤系統(tǒng)，促進(jìn)考勤工作效率化。
增加考勤的統(tǒng)計運(yùn)算工具，簡化操作界面。同時，可以增加考勤的系統(tǒng)警示功能。管理員可在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置警考勤戒線，當(dāng)次數(shù)即將達(dá)到取消考試的臨界狀態(tài)時，系統(tǒng)可以自行提示學(xué)生本人和老師，相關(guān)人員進(jìn)行適當(dāng)處理。
3.2.3教學(xué)信息員考勤
學(xué)院為了建立教師、學(xué)生和教務(wù)處之間的聯(lián)系，成立了教學(xué)信息員隊伍。教務(wù)處會定期舉行教學(xué)信息員會議，了解教師上課效果、學(xué)生評教、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等問題。同時，教學(xué)信息員會按月將任課教師的上課簽名表交到教務(wù)處，督促教師按照課程計劃進(jìn)行正常的教學(xué)工作，不隨意換課、漏課、遲到早退。
3.2.4匯總公布周期化。
目前，我院都已一個月為周期，匯同學(xué)生處的學(xué)生考勤結(jié)果，由學(xué)生處統(tǒng)一公布。同時，將考勤結(jié)果，反饋給各班主任和輔導(dǎo)員，對嚴(yán)重曠課的同學(xué)，教務(wù)處會進(jìn)行警示或取消其考試資格。
3.3提高課堂考勤結(jié)果的嚴(yán)肅性
考勤的目的在于有效地管理，使學(xué)校正常的教學(xué)能有效平穩(wěn)地運(yùn)行。因此考勤結(jié)果必須嚴(yán)肅執(zhí)行，并且將處理結(jié)果及時公布，讓學(xué)生認(rèn)識考勤制度的嚴(yán)肅性，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。對達(dá)到取消考試資格的學(xué)生，在警示教育無果后，應(yīng)果斷采取處理措施，不包庇放縱。
3.4提高教學(xué)效果，建立良好的師生關(guān)系
課堂效果和課堂考勤是相輔相成的兩個環(huán)節(jié)，有好的教學(xué)方法才能有好的出勤率，有好的出勤率，則說明了課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們應(yīng)從側(cè)面改善課堂出勤率，即提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對師生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。
3.5積極聯(lián)系家長，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)平臺作用
對于經(jīng)常曠課的學(xué)生，要通過電子平臺或者手機(jī)，主動反饋給家長，讓他們協(xié)助監(jiān)督孩子。這樣一方面能減輕輔導(dǎo)員、班主任、任課老師的壓力，另一方面也能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生心理狀態(tài)，更好地引導(dǎo)他們，規(guī)避不良后果。
第3篇：教師考勤管理范文
學(xué)生上課考勤對學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時間等缺點(diǎn)。針對以上問題，開發(fā)一種便攜式移動考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對等。學(xué)生在座位上拿出IC卡（如飯卡、芯片銀聯(lián)卡、二代省份證等），教師拿著便攜式考勤機(jī)實現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)含有WIFI模塊，可以實時將考勤數(shù)據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。本系統(tǒng)不但可以用于教師點(diǎn)名，本機(jī)器還可以用于以后的考試信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶飯卡就可以實現(xiàn)信息確認(rèn)，省下考生打印準(zhǔn)考證，浪費(fèi)紙張，進(jìn)而實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。
【關(guān)鍵詞】便攜式 移動 考勤 方便
學(xué)生上課考勤對學(xué)校教務(wù)管理是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的學(xué)生出勤檢查往往是教師拿著一張紙質(zhì)名冊逐一點(diǎn)名，或讓學(xué)生上交課堂作業(yè)以便課后查詢出勤情況。這些方法往往具有考勤效率低下，沒有系統(tǒng)的記錄和整理，容易丟失遺漏，耽誤時間等缺點(diǎn)。針對以上問題，開發(fā)一種針對學(xué)生飯卡的智能手持移動考勤機(jī)，不需要PC機(jī)，完美實現(xiàn)點(diǎn)名、簽到、考勤，身份核對等。學(xué)生在座位上拿出飯卡，教師拿著移動考勤終端機(jī)實現(xiàn)課堂考勤等。此外本機(jī)內(nèi)部有無線WIFI模塊，可以將考勤數(shù)據(jù)通過WIFI發(fā)送到服務(wù)器，在課余，任課教師、班主任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以登錄學(xué)校教務(wù)網(wǎng)站查詢某班學(xué)生在某學(xué)科課程的出勤情況。
1 設(shè)計方案
便攜式式校園考勤機(jī)的產(chǎn)品用戶需求作為研究重點(diǎn)，使該機(jī)可以幫助任課教師便捷、準(zhǔn)確的實施考勤，并且本系統(tǒng)確保考勤數(shù)據(jù)透明、準(zhǔn)確。研究的出發(fā)點(diǎn)從以下幾個方面開展：
（1）由于本機(jī)是的定位是依托數(shù)字化校園建設(shè)項目，對校園課堂管理終端機(jī)型，所以對本機(jī)定位為中低端產(chǎn)品，價位在200元左右。
（2）該產(chǎn)品通過對學(xué)生信息的識別，將學(xué)校教師考勤所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并儲存與集中處理。
（3）對該產(chǎn)品設(shè)計通過一種安全、節(jié)能環(huán)保的設(shè)計方式，根據(jù)教師需要的功能對其電子模塊的開發(fā)，并將其模塊整合在便于便攜式操作。
（4）操作簡單、便于攜帶，體積小、任意放置，重量輕，無需外接電源、準(zhǔn)確性高。減緩的任課老師上課點(diǎn)名所造成的學(xué)生抵觸情緒的情感化的元素。
系統(tǒng)框圖如圖1所示，控制系統(tǒng)采用高性能的Cortex-M4控制器TM4C123GX，W25X16用于存儲字庫（英文和GB2312-80）、選用了SYN6288中文語音合成芯片用于播報學(xué)生姓名、選用了2.8寸TFT觸摸屏顯示器用于顯示學(xué)生信息、SD卡存儲設(shè)備、選用了ESP8266串口WIFI模塊用于上傳考勤數(shù)據(jù)和下載班級學(xué)生數(shù)據(jù)、RTC實時時鐘選用專用芯片DS1302。為了達(dá)到考勤系統(tǒng)支持讀取多種IC卡的設(shè)計要求，經(jīng)過比較，選擇了復(fù)旦電子的 13.56MHz 非接觸式通信中高集成讀卡芯片F(xiàn)M1702SL作為讀卡模塊的主要芯片。SYN6288中文語音合成芯片是北京宇音天下科技有限公司于2010 年初推出的一款性價比更高，效果更自然的一款中高端語音合成芯片。SYN6288 通過異步串口接收待合成的文本，實現(xiàn)文本到聲音（TTS）的轉(zhuǎn)換。
2 系統(tǒng)軟件模塊
系統(tǒng)的軟件工作流程如圖2所示，系統(tǒng)啟動后，系統(tǒng)根據(jù)教師的上課課表自動加載本堂課上課班級數(shù)據(jù)庫，當(dāng)卡片靠近考勤機(jī)時，考勤機(jī)自動校驗身份、記錄考勤次數(shù)、考勤時間等并播報該生的姓名，同時考勤機(jī)還該考勤同學(xué)的頭像顯示在屏幕上，從而可防止代刷實現(xiàn)考勤的目的?？记跀?shù)據(jù)記錄于機(jī)器內(nèi)部SD中，SD卡采用了FATS文件系統(tǒng)管理。教師可以很方便查看學(xué)生到課、曠課等情況。
3 設(shè)計總結(jié)
現(xiàn)在校園都采取了一卡通系統(tǒng)，本系統(tǒng)的優(yōu)勢就是借助一卡通的卡片實現(xiàn)點(diǎn)名考勤！由于一卡通卡片內(nèi)含有很完善的學(xué)生信息，系統(tǒng)授權(quán)可以獲取卡內(nèi)的信息（如學(xué)生姓名，學(xué)號等）！由于每個學(xué)校一卡通系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)是關(guān)聯(lián)的，學(xué)生頭像可以可方便獲取，系統(tǒng)可以省去終端設(shè)備上的攝像頭，成本低，適用性更強(qiáng)！即系統(tǒng)不但可以應(yīng)用在各種需要的考勤場合中，還可以用于考試（期末考試、三、四、六級英語考試等）信息確認(rèn)，不用打印準(zhǔn)考證，直接帶一卡通卡片就可以實現(xiàn)信息確認(rèn)，省去打印準(zhǔn)考證，從而節(jié)省紙張，達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的。本還可以用在開放實驗室以便實現(xiàn)開放實驗室的有效管理與統(tǒng)計，在各個高校實驗室均能得到有效的應(yīng)用。本考勤系統(tǒng)經(jīng)過近三年的完善和實際的運(yùn)行，相關(guān)老師均反映效果明顯實用性強(qiáng)。本設(shè)計方案用于教師上課課堂點(diǎn)名是一種最佳的最可行的方案，實用性強(qiáng)，成本低。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
劉強(qiáng)（1982-），男，四川省鄰水縣人，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為四川師范大學(xué)成都學(xué)院講師。研究方向為自動控制、嵌入式控制。
第4篇：教師考勤管理范文
關(guān)鍵詞：校園一卡通；門禁系統(tǒng)；電子考勤；學(xué)生管理
中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 16-0000-02
學(xué)生考勤是管理學(xué)生上課出勤率，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一?；谛@一卡通的校園門禁考勤系統(tǒng)的實現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)實時學(xué)生考勤，考勤數(shù)據(jù)匯總，考勤數(shù)據(jù)查詢，考勤數(shù)據(jù)監(jiān)控等功能。讓任課老師準(zhǔn)確的把握學(xué)生的出勤狀態(tài)，同時學(xué)工也可以統(tǒng)計學(xué)生的出勤情況，提高了效率，減少了誤差。對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的跟蹤，學(xué)生工作的進(jìn)一步細(xì)化，學(xué)風(fēng)優(yōu)化，學(xué)生安全等方面都有重要意義。
1 系統(tǒng)組成
本系統(tǒng)包含以下主要功能模塊。如圖1所示。
通過登錄界面登錄系統(tǒng)后，進(jìn)入系統(tǒng)主界面。其中有各個功能模塊的菜單，通過菜單可以進(jìn)入各個功能模塊。考勤功能模塊是上課時進(jìn)行學(xué)生考勤，可以實時的顯示學(xué)生的出勤情況。學(xué)生出勤查詢功能模塊是設(shè)定期間對學(xué)生的出勤進(jìn)行查詢。如果是輔導(dǎo)員及班主任有權(quán)限更改出勤狀態(tài)。班級出勤查詢功能模塊是設(shè)定期間對班級的出勤進(jìn)行統(tǒng)計查詢。學(xué)生刷卡記錄功能模塊是對學(xué)生的刷卡記錄進(jìn)行查詢。教室刷卡記錄功能模塊是對某一教室某段期間內(nèi)的刷卡記錄進(jìn)行查詢。數(shù)據(jù)管理功能模塊是管理系統(tǒng)所需的各種數(shù)據(jù)。監(jiān)控功能模塊是匯總嚴(yán)重曠課學(xué)生信息并發(fā)郵件給班主任和輔導(dǎo)員。批處理功能模塊是把門禁系統(tǒng)的數(shù)據(jù)根據(jù)條件抽取并整理后存入本地出勤數(shù)據(jù)庫中。
2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
本系統(tǒng)中用到1個視圖和14個表，分別為門禁系統(tǒng)取得的數(shù)據(jù)視圖，學(xué)生出勤信息表，教師任課信息表，課節(jié)類型表，課程表，班級表，調(diào)課表，學(xué)生信息表，教師信息表，部門信息表，出勤類型表，教室表，教師任課表，班級課表，校歷表。如圖2所示。門禁系統(tǒng)取得的數(shù)據(jù)視圖是在門禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中建的一個視圖。該視圖把門禁系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生刷卡的信息進(jìn)行了抽取。門禁系統(tǒng)和本系統(tǒng)的接口就是該視圖。學(xué)生出勤信息表等14張表是建立在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫內(nèi)。學(xué)生出勤信息表、教室任課信息表和調(diào)課表為工作表（work table），其余表為主表（master table）。
3 主要模塊解析
3.1 考勤模塊
考勤模塊是任課教師在課堂上進(jìn)行考勤。根據(jù)登錄的工號，顯示教師姓名。根據(jù)周幾及課節(jié)信息從教師任課表中找到班級、課程、教室號。如果有調(diào)課，那么先在系統(tǒng)里登記調(diào)課信息，根據(jù)調(diào)課信息顯示相應(yīng)的內(nèi)容。如果未找到數(shù)據(jù)則顯示默認(rèn)內(nèi)容。一般每天分為10節(jié)課，早上4節(jié)，下午6節(jié)。1，2節(jié)的課節(jié)號為1，以此類推。每個課節(jié)號規(guī)定了開始時間和結(jié)束時間。課節(jié)類型表保存課節(jié)信息數(shù)據(jù)。
設(shè)置好條件以后，點(diǎn)擊“顯示出勤信息”按鈕，進(jìn)行如下操作：（1）到本地數(shù)據(jù)庫的班級表中篩選出設(shè)定班級的所有學(xué)生；（2）把所有的學(xué)生的出勤狀態(tài)設(shè)成曠課；（3）根據(jù)班級、教室號、正常出勤時間段到門禁系統(tǒng)的刷卡數(shù)據(jù)視圖中篩選出符合條件的學(xué)生信息；（4）用篩選到的學(xué)生信息更新班級中的相應(yīng)學(xué)生的出勤狀態(tài)（出勤）；（5）根據(jù)班級、教室號、遲到時間段到門禁系統(tǒng)的視圖中篩選出符合條件的學(xué)生信息；（6）用篩選到的學(xué)生信息更新班級中的相應(yīng)學(xué)生的出勤狀態(tài)（遲到）；（7）把更新的學(xué)生表顯示在頁面上。
3.2 查詢模塊
查詢模塊分為學(xué)生出勤查詢，班級出勤查詢，門禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄查詢，門禁系統(tǒng)教室刷卡記錄查詢。學(xué)生出勤查詢，根據(jù)學(xué)號查詢指點(diǎn)期間范圍內(nèi)的該生的所有曠課及遲到記錄。班級出勤查詢，根據(jù)班級查詢指定期間范圍內(nèi)的該班級學(xué)生遲到及曠課的匯總信息。門禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄查詢和門禁系統(tǒng)教室刷卡記錄查詢根據(jù)學(xué)生的學(xué)號和教室號到門禁系統(tǒng)學(xué)生刷卡記錄視圖里查詢相關(guān)數(shù)據(jù)記錄。
3.3 監(jiān)控模塊
監(jiān)控模塊主要對曠課達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行跟蹤處理。具體功能為：（1）從本地學(xué)生出勤信息表中搜索累計曠課超過設(shè)定節(jié)數(shù)的學(xué)生（開始日期為校歷的起始日）；（2）根據(jù)班級及曠課節(jié)數(shù)從高到低進(jìn)行排序；（3）給學(xué)生的班主任、輔導(dǎo)員發(fā)送相應(yīng)的提示郵件。
3.4 數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊
數(shù)據(jù)導(dǎo)入模塊是根據(jù)門禁刷卡數(shù)據(jù)，把當(dāng)天的出勤數(shù)據(jù)導(dǎo)入到本地數(shù)據(jù)庫，以提供查詢和統(tǒng)計使用。一般放在晚上設(shè)定的時間點(diǎn)自動運(yùn)行。具體實現(xiàn)步驟如下：根據(jù)校歷判斷是否要收集數(shù)據(jù)，如果為休息日，則不需要導(dǎo)入數(shù)據(jù)。否則要收集數(shù)據(jù)，具體功能為：（1）刪掉本地學(xué)生出勤信息表中當(dāng)天的數(shù)據(jù)；（2）從班級表里找到班級列表，逐個執(zhí)行以下操作；（3）從班級課表中去查找當(dāng)前班級的當(dāng)天的課程信息列表，課程信息包括上課時間，上課教室（到調(diào)課表中查詢是否有調(diào)課，如果有則跳到下一條課程信息）；（4）根據(jù)條件篩選門禁系統(tǒng)數(shù)據(jù)，找到遲到和出勤的學(xué)生；（5）根據(jù)班級從學(xué)生信息表找到某班級所有學(xué)生，更新遲到和出勤的學(xué)生，未更新的為曠課；（6）把遲到和曠課的插入本地數(shù)據(jù)庫；（7）再處理下一個課程，goto3；（8）再處理下一個班級，goto2。導(dǎo)入過程中如果出錯則發(fā)送錯誤通知郵件給系統(tǒng)管理員，如果導(dǎo)入成功則發(fā)送導(dǎo)入了多少條數(shù)據(jù)的通知郵件給管理員。
3.5 權(quán)限管理模塊
本系統(tǒng)的用戶分為三種權(quán)限：任課教師，班主任、輔導(dǎo)員，系統(tǒng)管理員。根據(jù)權(quán)限的不同訪問的功能模塊不同。任課教師可以訪問考勤和查詢功能模塊，班主任、輔導(dǎo)員員可以訪問考勤、查詢、學(xué)生出勤狀態(tài)修改功能模塊，管理員可以訪問所有功能模塊。
4 結(jié)論
本系統(tǒng)基于校園一卡通門禁系統(tǒng)。通過取得門禁系統(tǒng)學(xué)生的刷卡記錄，實現(xiàn)學(xué)生的實時考勤，學(xué)生曠課記錄的查詢，曠課嚴(yán)重學(xué)生的監(jiān)控等功能。彌補(bǔ)了手工考勤誤差大、周期長等不足。本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，在我院無線網(wǎng)覆蓋的基礎(chǔ)上，不管在教室、實訓(xùn)室，還是校園內(nèi)的其他地方都可以登錄使用系統(tǒng)。我院所有的房間都裝有門禁系統(tǒng)，同時每位在校生都會發(fā)一卡通卡，使得本系統(tǒng)的可用性得到了保證。本系統(tǒng)取得了很好的實際運(yùn)行效果。提高了學(xué)生管理質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：教師考勤管理范文
關(guān)鍵詞：Android平臺;Wi-Fi熱點(diǎn);智能點(diǎn)名
高等學(xué)校中的課堂考勤制度是維護(hù)課堂和教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進(jìn)、共同提高的基本保證。調(diào)研得知，目前點(diǎn)名都是采用紙質(zhì)名單、課堂上點(diǎn)名答到、挨個清查人數(shù)的傳統(tǒng)方式，存在的重大問題具體表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：（1）占用課堂寶貴時間，效率低下。（2）點(diǎn)名效果不佳，幫忙答到、代替簽名、以遲到為由找老師補(bǔ)簽、點(diǎn)完名偷偷溜走等情況都給考勤執(zhí)行者帶來很大的麻煩和困擾。（3）無法做到每次課都點(diǎn)名，無法全面地跟蹤課程的整個過程。（4）記錄及統(tǒng)計效率低，不易直觀地看出缺勤率、出勤率、缺勤人數(shù)、每位學(xué)生的出勤情況等統(tǒng)計信息。
在課堂考勤需求和智能手機(jī)廣泛使用的背景下，基于智能手機(jī)開發(fā)平臺，采用前沿的移動計算技術(shù)，設(shè)計一個功能全面、實用高效的Android智能點(diǎn)名系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)考勤及管理的執(zhí)行與發(fā)展，是課堂考勤方法的一次創(chuàng)新嘗試，是高校信息化建設(shè)的具體實施，也是時展的必然趨勢，具有重要的意義和廣泛的應(yīng)用前景。
一、系統(tǒng)的總體構(gòu)思
為了方便使用，本系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端兩部分。實現(xiàn)的主要原理是，教師端程序自動開啟Wi-Fi熱點(diǎn)，學(xué)生端搜索附近的Wi-Fi熱點(diǎn)，搜索到老師的Wi-Fi熱點(diǎn)后，發(fā)送短信給老師進(jìn)行簽到。點(diǎn)名的流程是：教師點(diǎn)擊“點(diǎn)名”教師端系統(tǒng)開啟Wi-Fi熱點(diǎn)教師端系統(tǒng)生成Wi-Fi熱點(diǎn)名稱學(xué)生點(diǎn)擊“簽名”學(xué)生端系統(tǒng)搜索老師的Wi-Fi熱點(diǎn)信號學(xué)生端系統(tǒng)生成簽名短信、發(fā)送短信教師端系統(tǒng)接收簽到短信驗證短信提取并存儲學(xué)生信息。
二、系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計
1.教師端的功能設(shè)計
配置教師個人信息：教師第一次運(yùn)行智能手機(jī)的教師端程序，需要輸入教師的個人信息，包括姓名、手機(jī)號碼，用于之后的點(diǎn)名功能。教師可以隨時修改自己的個人信息。
課程及上課時間的管理：該教師能夠添加、修改、刪除自己上課的信息，包括課程名稱、課程的時間。根據(jù)實際情況，能夠?qū)崿F(xiàn)多門課程、多個上課時間的管理。
智能點(diǎn)名功能：這是系統(tǒng)的核心內(nèi)容，也是實現(xiàn)的難點(diǎn)。所謂“智能”，是指點(diǎn)名的具體實現(xiàn)過程由本系統(tǒng)的程序自動完成。教師可根據(jù)上課的實際情況，通過本系統(tǒng)的運(yùn)行和簡單操作，自主地發(fā)起點(diǎn)名功能對學(xué)生進(jìn)行考勤。允許實行點(diǎn)名的條件是該教師上課的時間段之間，以及課前5分鐘和課后5分鐘，其他時間不允許老師點(diǎn)名。當(dāng)教師想要點(diǎn)名的時候，只需要運(yùn)行本系統(tǒng)，點(diǎn)擊一下“點(diǎn)名”按鈕即可開始點(diǎn)名，之后的工作全由系統(tǒng)自動完成。系統(tǒng)首先創(chuàng)建一個Wi-Fi熱點(diǎn)，然后注冊短信監(jiān)聽器，監(jiān)聽接收到的短信。如果是學(xué)生的簽到短信，系統(tǒng)則把學(xué)生信息抽取出來，進(jìn)行簽到操作。
手動簽到功能：對于以下情況：（1）沒有使用智能手機(jī)的學(xué)生;（2）所使用的智能手機(jī)不是Android系統(tǒng)的學(xué)生;（3）忘記帶手機(jī)的學(xué)生。上述三種情況的學(xué)生數(shù)目很少，教師可以采用手工簽到的方式，在本系統(tǒng)中直接點(diǎn)擊即可方便實現(xiàn)。
統(tǒng)計功能：簽到結(jié)束之后進(jìn)行學(xué)生的出勤情況統(tǒng)計，包括出勤率、缺勤率、缺勤人數(shù)、每位學(xué)生的出勤情況等，將統(tǒng)計結(jié)果顯示在表格里，供教師查看。同時還能夠?qū)?、?dǎo)出考勤信息到Excel表，方便教師進(jìn)行存儲和查看。通過統(tǒng)計功能，能夠反映出學(xué)生的課堂出勤情況，為管理學(xué)生提供了有效的監(jiān)測和反饋。對執(zhí)行考勤的人而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)統(tǒng)計工作的效率。
2.學(xué)生端的功能設(shè)計
配置學(xué)生個人信息：學(xué)生第一次運(yùn)行智能手機(jī)的學(xué)生端程序，需要輸入學(xué)生的個人信息，包括學(xué)號、姓名，用于之后的學(xué)生簽到功能。學(xué)生可以隨時修改自己的個人信息。
課程的管理：該學(xué)生能夠添加、修改、刪除自己的多門上課信息，包括課程名稱、任課教師手機(jī)號碼、上課時間。
智能簽到功能：學(xué)生端的簽到功能與教師端的點(diǎn)名功能相互呼應(yīng)，協(xié)作完成整個點(diǎn)名功能。允許簽到的條件是教師開啟點(diǎn)名功能后，如果教師沒有開啟點(diǎn)名，不能隨便進(jìn)行簽到。學(xué)生只需要運(yùn)行本系統(tǒng)，點(diǎn)擊一下“簽到”按鈕即可開始簽名。系統(tǒng)首先自動判斷是否搜索到老師的Wi-Fi熱點(diǎn)信號，搜索到才可以簽到，如果此時間段有課，則從數(shù)據(jù)庫中把課程信息和老師的電話號碼查詢出來，發(fā)送短信給老師進(jìn)行簽到操作。發(fā)送完簽到短信后，系統(tǒng)自動刪除該短信。
第6篇：教師考勤管理范文
關(guān)鍵詞：手機(jī)客戶端；即時性；教學(xué)互動平臺
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0233-02
一、引言
當(dāng)前高校促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制大多數(shù)為學(xué)生網(wǎng)上評教[1]，這種機(jī)制存在著許多不足，缺少雙向互動的評價機(jī)制，學(xué)生評教積極性不高。師生教學(xué)、學(xué)生考勤、課后答疑等過程相對獨(dú)立，不能及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)質(zhì)量。在信息反饋環(huán)節(jié)上也會出現(xiàn)脫節(jié)情況，學(xué)生和老師之間的溝通不到位，反映上去的問題不能及時做出正確的處理等等。如何構(gòu)建有效的評教體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升是高校教育面臨的主要問題之一。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能移動設(shè)備憑借其便攜性好、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)吸引著教育界人士的普遍關(guān)注，將移動設(shè)備與高校教學(xué)的結(jié)合勢不可擋。本文提出了一套基于手機(jī)客戶端面向高校教學(xué)的即時互動平臺構(gòu)建的思路、方案，以此保障高校師生教學(xué)信息的即時互通和教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、手機(jī)客戶端的功能模塊設(shè)計及說明
教學(xué)即時互動平臺一方面幫助教師與學(xué)生之間更好的交流與溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面方便學(xué)校管理學(xué)生，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并根據(jù)相應(yīng)的情況迅速提出正確的解決方法。這將使學(xué)生、教師和學(xué)校三者之間的聯(lián)系更加緊密。根據(jù)以上功能需求定位，設(shè)計了手機(jī)客戶端的一些功能模塊，如圖1所示。主要包括三大模塊，學(xué)生模塊、教師模塊和督導(dǎo)管理模塊。其中，學(xué)生模塊包括基本信息、課堂考勤、課后答疑、圖書館、下載區(qū)、問題反饋、自動提醒等功能；教師模塊包括基本信息、課堂考勤、教學(xué)評價、課后答疑、自動提醒等功能；督導(dǎo)模塊包括系統(tǒng)維護(hù)、考勤匯總、評教匯總、反饋匯總等功能。
1.用戶登陸。在登陸界面有三個窗口，分別是學(xué)生登陸窗口、教師登陸窗口和督導(dǎo)管理登陸窗口。登陸賬號可以由學(xué)校定義，如學(xué)生就使用學(xué)號作為登陸賬號，設(shè)置初始密碼，然后由登陸者自行修改。登陸成功后會自動跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)界面。
2.基本信息。初次登陸成功后，系統(tǒng)會自動跳出個人信息填寫頁面，其中包括姓名、性別、身份證號、出生年月、籍貫、班級和聯(lián)系方式等基本信息。保存后在頁面下方有“修改”字樣，點(diǎn)擊可以修改個人信息。
3.課堂考勤。學(xué)生點(diǎn)擊“課堂考勤”即可進(jìn)入考勤界面?！罢n堂考勤”其功能是學(xué)生簽到，保證教師方便快捷地了解學(xué)生的出勤情況。在教師的“課堂考勤”界面會有“開啟/關(guān)閉考勤”和“考勤結(jié)果查詢”，任課老師開啟考勤，學(xué)生才能簽到成功。
4.教學(xué)評價。教學(xué)評價是高校教學(xué)中不可缺少的重要部分，學(xué)校可根據(jù)本校情況定期進(jìn)行評教。學(xué)生進(jìn)入“教學(xué)評價”后會出本學(xué)期課程及該課程的任課教師，點(diǎn)擊教師進(jìn)行評教。教師界面的“教學(xué)評價”包括教師互評和學(xué)生評教結(jié)果查詢。教師通過學(xué)生評教查詢可查看學(xué)生對自己教學(xué)的評價。
5.課后答疑?！罢n后答疑”是一種在線即時答疑系統(tǒng)，主要為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供一個師生互動問答討論的平臺，方便學(xué)生在課后解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率。
6.圖書館。這一模塊與學(xué)校網(wǎng)上圖書館相連接。點(diǎn)擊進(jìn)入后會自動跳轉(zhuǎn)至學(xué)校網(wǎng)上圖書館，方便學(xué)生查閱各種圖書和資料。
7.下載區(qū)。這一模塊主要是為方便學(xué)生下載各種文獻(xiàn)資料。教師上傳與課程相關(guān)的資料或?qū)W校的一些文件，學(xué)生下載查看，方便學(xué)習(xí)。
8.問題反饋。問題反饋的主要功能是反饋學(xué)生和教師在教學(xué)中遇到的各種問題。如今高校在問題的反饋與處理上存在這嚴(yán)重的滯后性，再反饋環(huán)節(jié)不夠完善，此模塊有利于解決反饋與再反饋的滯后性：①首次反饋：學(xué)院、教師、教務(wù)處等各個層面收到的問題信息；②再次反饋：學(xué)院、教師、教務(wù)處等消化吸收問題信息后提出相應(yīng)的整改意見和措施，再反饋給學(xué)生和教師?？蛻舳嗽诮拥椒答亞栴}的請求后通過互聯(lián)網(wǎng)第一時間傳遞給教師和教務(wù)處，整改意見和措施也將在第一時間反饋給提問者。在處理成功后系統(tǒng)會自動存檔，方便以后查看。
此模塊功能是提醒學(xué)生或教師重要的事項和學(xué)校公告。自動提醒分為兩部分，一部分是學(xué)生或教師自己定義的提醒事項，編輯并保存好自動提醒后，到規(guī)定時間，會以鬧鐘形式提醒用戶。另一部分是循環(huán)公告。公告包括兩個方面，一方面是由教師，主要是將學(xué)習(xí)計劃或任務(wù)以公告的形式發(fā)給各個班級的學(xué)生；另一方面是由學(xué)校，主要是關(guān)于學(xué)校近期的各種活動或通知。公告以滾動循環(huán)模式出現(xiàn)在界面的最上端，方便用戶及時查看。當(dāng)有新公告時，會自動提醒用戶查看新公告。[2]自動提醒模塊有效的保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)安排上的有序進(jìn)行，不會因為一時的遺忘而打亂了整天的學(xué)習(xí)計劃，老師的公告也可以及時傳達(dá)給每位學(xué)生，同時由于滾動播放公告，學(xué)生也不會錯過關(guān)于學(xué)校的各種通知。
9.系統(tǒng)維護(hù)。系統(tǒng)維護(hù)模塊是保證手機(jī)客戶端正常運(yùn)行的重要模塊。此模塊由專業(yè)的技術(shù)人員組成，保證客戶端的日常維護(hù)，系統(tǒng)升級和系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。
10.考勤匯總、評教匯總和反饋匯總?？记趨R總、評教匯總和反饋匯總?cè)齻€模塊的功能是分別將學(xué)生的考勤、評教和問題反饋的數(shù)據(jù)分類整理，對學(xué)生的成績和教師的教學(xué)進(jìn)行評估，有利于學(xué)生有針對性地制定合理的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)教師教法的改進(jìn)。同時，依據(jù)各匯總數(shù)據(jù)定期繪制成表，直觀反映師生的階段性表現(xiàn)，便于教管部門有的放矢地加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管與保障。
三、考勤系統(tǒng)、評教系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制
1.考勤系統(tǒng)。教師在課前或課后可以進(jìn)行考勤。教師從教師界面進(jìn)入課堂考勤界面開啟考勤，學(xué)生進(jìn)入學(xué)生界面點(diǎn)擊簽到?？记跈C(jī)制的建立基于藍(lán)牙配對技術(shù)。教師選擇上課班級后開啟考勤，教師的手機(jī)客戶端與學(xué)生客戶端相互匹配，匹配成功即表示簽到成功，在教師界面上會顯示簽到人數(shù)以及未簽到的名單。若有學(xué)生未帶手機(jī)或是請假，可以直接向任課教師反映，教師將這些學(xué)生登記在冊，方便統(tǒng)計簽到人數(shù)。簽到人數(shù)和未到名單將會直接存至服務(wù)器，教師可以在考勤結(jié)果中查詢歷史考勤情況。
2.評教系統(tǒng)。傳統(tǒng)的網(wǎng)上評教基本上都是在學(xué)期末進(jìn)行，評教次數(shù)少，學(xué)生重視程度低，很不利于教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。因此，利用手機(jī)客戶端的便攜性，即時性可保證評教的質(zhì)量，不用局限于場地和時間，方便學(xué)生利用一切可用時間，提高了評教的效率。
點(diǎn)開教學(xué)評價即可轉(zhuǎn)入網(wǎng)上評教頁面，選擇課程名稱后開始評教，評教完畢后，系統(tǒng)自動將成績匿名發(fā)給任課教師和教務(wù)處，并存檔，方便教務(wù)處分析評教結(jié)果。有關(guān)教學(xué)意見與建議由教務(wù)部門負(fù)責(zé)傳送到相關(guān)客戶終端。
3.課后答疑系統(tǒng)。本模塊可以理解為群聊平臺，允許多人發(fā)言、輪流發(fā)言和交叉發(fā)言，同時也添加有類似貼吧功能的疑問、回復(fù)疑問等功能。
學(xué)生和教師在登陸課后答疑系統(tǒng)后需先設(shè)置姓名、專業(yè)等信息，方便師生之間交流。在答疑系統(tǒng)中分有不同板塊，顯示不同專業(yè)和科目。教師和學(xué)生都有問題的權(quán)限，學(xué)生或教師可根據(jù)自己的專業(yè)或需要解答的問題的類型進(jìn)入不同群組進(jìn)行討論交流。在問題后可以選擇教師對自己的問題進(jìn)行解答，客戶端會以消息提醒該教師。[4]教師具有一定的該模塊管理權(quán)限，比如可以禁止某些同學(xué)發(fā)言或刪除不適當(dāng)?shù)难哉摰取?/p>
四、總結(jié)與展望
學(xué)生自身的創(chuàng)造力和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向?qū)π@APP的發(fā)展起到了催化作用，大學(xué)生對開發(fā)APP興趣十足，這為即時互動平臺的開發(fā)創(chuàng)造了條件?？蛻舳说墓δ茈S著需求的變化也可不斷發(fā)展、完善，甚至拓展到集成校園一卡通等功能，為師生生活帶來更大便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的蓬勃發(fā)展，以手機(jī)客戶端為依托的高校教學(xué)即時互動平臺具有廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]倪楠.高校學(xué)生評教現(xiàn)狀分析與對策研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2014.
[2]李小康.基于Android的手持終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)[D].西安電子科技大學(xué)，2012，（3）：31-41.
第7篇：教師考勤管理范文
關(guān)鍵詞：安卓系統(tǒng)；考勤系統(tǒng)；GPS定位系統(tǒng)；課堂考勤；流量監(jiān)控；電量監(jiān)控 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
中圖分類號：TP311 文章編號：1009-2374（2016）22-0013-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.22.007
1 概述
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代科技已然逐漸融入到校園生活當(dāng)中，科技代替人工也成了未來的發(fā)展趨勢。課堂考勤在我們的學(xué)習(xí)生活中極為關(guān)鍵，它體現(xiàn)了學(xué)生的出勤率，也方便了學(xué)校的管理。但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名簽到已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名不僅復(fù)雜繁瑣，占用大量的上課時間且易出現(xiàn)錯誤，不利于班級考勤和學(xué)校的管理。
因此市面上也相繼出現(xiàn)了各式各樣的簽到考勤系統(tǒng)，雖然說目前考勤的方式層出不窮、變幻萬千，但這些簽到系統(tǒng)都存在著各式各樣的缺陷，如指紋考勤系統(tǒng)，因校園內(nèi)師生數(shù)量、教室場地數(shù)量眾多，安裝指紋識別機(jī)子的工程量將會非常巨大，且每年都會有大量新生涌入，所以采集指紋的工作也會復(fù)雜紛繁；二維碼考勤系統(tǒng)，學(xué)生挨個掃描二維碼，此方法依舊不能解決占用上課時間的問題且不能確定學(xué)生所在位置；人臉識別考勤系統(tǒng)對人臉監(jiān)測技術(shù)要求高，并不能保證簽到的精準(zhǔn)度。
因此，如何設(shè)計一款精準(zhǔn)度高并能精確的反映學(xué)生所在位置以及反映學(xué)生上課情況的簽到考勤系統(tǒng)是目前亟需解決的一個問題。本文將介紹一款基于安卓平臺的校園簽到考勤系統(tǒng)的設(shè)計。該考勤系統(tǒng)設(shè)計有簽到考勤、監(jiān)控流量數(shù)據(jù)以及電量使用情況等功能。
2 系統(tǒng)介紹
利用安卓手機(jī)的GPS定位系統(tǒng)以及流量監(jiān)控電量監(jiān)控技術(shù)能夠較好地反映學(xué)生課堂考勤情況，以方便班級的考勤和學(xué)校的管理。
2.1 系統(tǒng)原理
安卓系統(tǒng)本身就支持GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，可加載內(nèi)核模塊技術(shù)和安卓電源管理驅(qū)動，該系統(tǒng)通過使用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)確定手機(jī)客戶端所處在的位置，再在安卓內(nèi)核中插入相應(yīng)的監(jiān)控代碼，從而監(jiān)聽手機(jī)客戶端流量與電量的使用情況，再由后臺數(shù)據(jù)庫整理數(shù)據(jù)，將總的簽到詳情呈現(xiàn)在管理者的考勤界面中。
2.2 系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)主要有由數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、手機(jī)客戶端、管理服務(wù)器五個方面組成。
數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的主要作用是保存學(xué)生和管理者的個人信息、賬號以及密碼等，還包括考勤系統(tǒng)簽到的詳情，如簽到日期時間、缺勤記錄等。
GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)提供手機(jī)客戶端的實時位置，方便操作人員進(jìn)行簽到考勤。
監(jiān)控系統(tǒng)是在安卓內(nèi)核中插入相應(yīng)的監(jiān)聽代碼，從而達(dá)到監(jiān)控手機(jī)流量電量的目的，為考勤提供數(shù)據(jù)。
手機(jī)客戶端是為操作人員提供操作界面的功能，如簽到、退簽等。
管理服務(wù)器是用來整理使用者所提供的信息，以及簽到后的數(shù)據(jù)整理和提交。
2.3 安卓系統(tǒng)
安卓系統(tǒng)是一款由Google公司開發(fā)的基于Linux平臺以及以Java架構(gòu)的自由及開放代碼的操作系統(tǒng)。安卓系統(tǒng)由下至上分別為：由C語言開發(fā)的提供各種基礎(chǔ)核心功能的Linux內(nèi)核層；由C/C++編寫的為各個對象提供服務(wù)并作為應(yīng)用程序架構(gòu)支撐的系統(tǒng)運(yùn)行庫層；為安卓應(yīng)用程序開發(fā)提供開發(fā)組件的應(yīng)用程序框架層；由Java語言編寫的直接與用戶接觸的應(yīng)用程序?qū)印?/p>
隨著安卓手機(jī)的迅速普及，技術(shù)以及硬件水平已經(jīng)相當(dāng)成熟，性價比也愈來愈高，人們逐漸認(rèn)識到安卓系統(tǒng)的優(yōu)越性，如開放性、豐富性和便捷性。安卓系統(tǒng)具有較高的市場占有率，選擇安卓平臺將可以節(jié)約成本，便于校園考勤軟件的開發(fā)、維護(hù)與普及。
2.4 GPS定位系統(tǒng)
GPS（Global Positioning System），即全球定位系統(tǒng)，是一款20世紀(jì)70年代由美國海陸空三軍聯(lián)合研制的一款能捕捉個人手機(jī)地理位置信息的定位系統(tǒng)。GPS由三個部分組成，空間部分包括21顆工作衛(wèi)星和3顆備用衛(wèi)星，其作用主要是用于發(fā)射衛(wèi)星信號；地面支撐系統(tǒng)主要包括1個主控站、3個注入站和5個監(jiān)測站，主要負(fù)責(zé)捕捉GPS信號，并分析參數(shù)提出方案，從而完成地面的監(jiān)控；用戶設(shè)備部分則負(fù)責(zé)接收GPS衛(wèi)星發(fā)射信號，獲得所需要的信息，完成指定的任務(wù)。
2.5 流量監(jiān)控
采用可加載內(nèi)核模塊技術(shù)（LKM）來進(jìn)行手機(jī)流量的監(jiān)控，其主要原理是運(yùn)用LKM方法動態(tài)進(jìn)駐內(nèi)核，將模塊中的監(jiān)控代碼和監(jiān)測代碼加入到系統(tǒng)內(nèi)核中，從而達(dá)到監(jiān)控與檢測手機(jī)流量的作用。
簽到的同時監(jiān)測學(xué)生在上課期間所使用的流量
情況。
2.6 電量監(jiān)控
是基于Linux電源管理系統(tǒng)的安卓電源管理驅(qū)動，其主要作用是獲取手機(jī)的電池電壓狀態(tài)，再以百分比的轉(zhuǎn)換，以記錄手機(jī)電量的使用情況。
簽到的同時除了監(jiān)控手機(jī)流量使用情況，也可以監(jiān)測電量的使用情況，可以有效地反映學(xué)生的上課情況，如是否過度使用手機(jī)等，幫助老師管理課堂紀(jì)律。
3 系統(tǒng)設(shè)計
手機(jī)的簽到系統(tǒng)是為了方便課堂考勤，管理課堂紀(jì)律，學(xué)生通過該系統(tǒng)進(jìn)行簽到，老師能夠在后臺看到學(xué)生的簽到情況以及課堂紀(jì)律。所以，該簽到系統(tǒng)需要有簽到功能、流量電量監(jiān)控功能以及后臺統(tǒng)計功能。
3.1 系統(tǒng)的用戶說明
3.1.1 學(xué)生用戶：學(xué)生在使用簽到考勤系統(tǒng)之前，需錄入個人信息，如姓名、學(xué)號、聯(lián)系方式、課程表等，并綁定個人用戶，設(shè)置登錄密碼登錄。待老師選擇開始簽到的時候，選擇相應(yīng)的課程再進(jìn)行簽到，課程結(jié)束再選擇簽退。
3.1.2 管理者（教師）用戶：教師在使用簽到考勤系統(tǒng)之前，也需錄入個人信息。教師選擇開始簽到后，同學(xué)們會在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行簽到，同時老師也能在后臺看到學(xué)生的簽到詳情，如簽到的時間、位置、流量電量使用情況等。
3.2 信息錄入模塊的設(shè)計
在用戶第一次使用簽到考勤系統(tǒng)時，先要進(jìn)行一次注冊，注冊是簡單的錄入個人信息，如姓名、學(xué)（工）號、班級信息等，并綁定手機(jī)，綁定手機(jī)是為了可以及時收到最新消息和方便找回密碼。注冊成功后會選擇是否為管理員，這是為了區(qū)分管理者和學(xué)生所使用的界面。系統(tǒng)會將用戶錄用的信息分類保存在SOLite數(shù)據(jù)中。
3.3 簽到模塊的設(shè)計
簽到模塊的設(shè)計如圖1所示：
此簽到模塊需要管理者與學(xué)生共同來完成。教師在上課開始之前選擇開啟簽到，學(xué)生才可進(jìn)行簽到，在此之前的簽到均為無效簽到。當(dāng)學(xué)生選擇簽到并選定相應(yīng)課程時，系統(tǒng)會通過GPS衛(wèi)星定位，監(jiān)聽手機(jī)客戶端所在位置，只有當(dāng)手機(jī)客戶端所在的位置，在考勤范圍內(nèi)，系統(tǒng)才能顯示出簽到的按鈕，學(xué)生點(diǎn)擊立即簽到，則簽到成功。
簽到成功后系統(tǒng)界面會顯示出簽到的時間與地點(diǎn)，方便同學(xué)查看自己的簽到情況，課程結(jié)束后，學(xué)生點(diǎn)擊簽退按鈕即可簽到結(jié)束。
管理者的界面系統(tǒng)后臺會自動統(tǒng)計出簽到狀況，如班級總?cè)藬?shù)，實到幾人，遲到幾人，和學(xué)生簽到的時間和地點(diǎn)。管理者通過后臺的統(tǒng)計能對課堂考情狀況一目了然，節(jié)約時間成本，提高了上課的效率。
3.4 流量監(jiān)控模塊的設(shè)計
流量監(jiān)控流程如圖2所示：
流量監(jiān)控是采用可加載內(nèi)核模塊技術(shù)（LKM）來進(jìn)行的，其過程都是系統(tǒng)自動運(yùn)行，最后在管理者使用界面顯出結(jié)果。
當(dāng)學(xué)生簽到成功后系統(tǒng)開始統(tǒng)計手機(jī)客戶端的流量使用情況，當(dāng)學(xué)生退簽結(jié)束后，系統(tǒng)將不再統(tǒng)計手機(jī)客戶端的流量使用情況。系統(tǒng)會自動計算出使用的流量是否超出管理者所規(guī)定的指標(biāo)，一旦超出指標(biāo)，系統(tǒng)會將學(xué)生流量使用詳情呈現(xiàn)在管理者的后臺統(tǒng)計界面。管理者通過學(xué)生上課期間流量使用情況可以了解到學(xué)生上課時的狀態(tài)。
3.5 電量監(jiān)控模塊的設(shè)計
電量監(jiān)控統(tǒng)計是基于Linux電源管理系統(tǒng)的安卓電源管理驅(qū)動，其設(shè)計理念和流量監(jiān)控統(tǒng)計的設(shè)計理念相似，都是統(tǒng)計學(xué)生簽到成功至退簽成功期間內(nèi)，電量的使用詳情。
3.6 后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
數(shù)據(jù)庫是安卓系統(tǒng)中極為重要的一部分，它存儲著學(xué)生、教師等各個用戶的個人信息與考勤記錄。SQLite數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)具有處理速度快占用資源低的特點(diǎn)，因此本考勤軟件選擇SQLite數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)的方式來存儲數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)主要對信息的錄入進(jìn)行分類歸納，如學(xué)生的姓名、學(xué)號、班級號、考勤記錄、密碼等。
4 系統(tǒng)的測試
4.1 注冊登入界面測試
首次登入的用戶系統(tǒng)都會對其信息進(jìn)行采集，并注冊賬號和設(shè)置密碼。在登入的同時，如果用戶連續(xù)三次輸錯密碼，則用戶將會凍結(jié)一個小時，其作用主要是為了保護(hù)用戶的信息安全。在輸錯密碼的同時，用戶可通過綁定的手機(jī)或郵箱找回自己的賬號密碼。
4.2 學(xué)生考勤界面測試
手機(jī)客戶端通過GPS定位系統(tǒng)和移動網(wǎng)絡(luò)的共同作用下，會自動確認(rèn)手機(jī)客戶端的位置，并監(jiān)測當(dāng)前位置是否為考勤范圍點(diǎn)，所以簽到過程中要求學(xué)生打開手機(jī)的GPS定位功能，也需學(xué)生打開移動數(shù)據(jù)流量。
4.3 管理者考勤界面測試
管理者進(jìn)入管理考勤界面后，可以選擇開啟簽到，則學(xué)生可以在這個時間段簽到該教師所上的課程。簽到結(jié)束后管理者（教師）可查看學(xué)生簽到的詳情，待課程上完，學(xué)生點(diǎn)擊簽退后，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計學(xué)生上課期間手機(jī)流量與電量的使用詳情。
5 結(jié)語
簽到在日常的學(xué)習(xí)生活中起著非常重要的作用，但傳統(tǒng)的紙質(zhì)點(diǎn)名方式已然是費(fèi)時費(fèi)力且難以管理，一款基于安卓系統(tǒng)并自帶GPS定位功能和流量電量監(jiān)測功能的考勤系統(tǒng)可以有效地提高課堂考勤的準(zhǔn)確率，減少教務(wù)處考勤管理的工作量，了解學(xué)生上課時的具體情況，防止學(xué)生“代簽”“漏簽”等現(xiàn)象的發(fā)生。
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第8篇：教師考勤管理范文
關(guān)鍵詞：高效課堂；體育課；考勤制度
一、研究目的
本論文主要以選項教學(xué)模式下如何有效合理地開展考勤工作，優(yōu)化選項課考勤難等問題，建立快捷有效的考勤制度。
二、研究方法
1.調(diào)查法：新課改后，體育課考勤工作出現(xiàn)較多困難，原有的行政班考勤方式不適合選項班考勤。本文根據(jù)日常了解，結(jié)合本校實際管理，對學(xué)生考勤管理工作提出問題，并附上操作流程，希望同行能夠給予指點(diǎn)，以便改進(jìn)完善，更好的優(yōu)化教學(xué)管理工作。
2.觀察法和經(jīng)驗總結(jié)法：結(jié)合我在一線多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒?，讓學(xué)生和老師通過實踐反饋不斷調(diào)整優(yōu)化提升管理的能力，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗改進(jìn)，希望能推廣給更多同類型學(xué)校借鑒運(yùn)用。
三、附件一
學(xué)生體育課考勤制度試行方案指導(dǎo)思想及目的：完善體育課考勤制度，從高、從嚴(yán)、從科組日常教育教學(xué)工作出發(fā)，預(yù)防教學(xué)事故發(fā)生，切實做好考勤工作。
1.體育教師職責(zé)
管理各班的體育委員及各選項小組長，負(fù)責(zé)考勤、檢查學(xué)生的運(yùn)動服著裝，核實每個小組長填寫考勤名單的情況，檢查無誤并簽名或蓋章確認(rèn)。
2.班長、體育委員和各選項小組長職責(zé)
班長、體育委員：負(fù)責(zé)匯總本班各選項小組長上體育課的考勤表，例如是否穿好運(yùn)動服上體育課等細(xì)節(jié)，并在當(dāng)天課后如實記錄在本班的考勤本上。
各選項小組長：各班小組長把2014年體育與健康學(xué)生選項考勤名單匯總表，一份貼在考勤本上，一份交給任課體育老師
存底。
3.曠課、請假、見習(xí)等說明（按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行）
如沒有上課，應(yīng)該出示班主任簽名的請假單，否則以曠課處理；
如果受傷需見習(xí)，需要向任科老師報告，批準(zhǔn)后方可“見習(xí)”（在授課地點(diǎn)聽課，不能離開授課地點(diǎn)，如發(fā)燒等必須馬上到校醫(yī)室進(jìn)行處理，不能留在授課地點(diǎn)之外），如有特殊情況，立刻請示任課老師。
如上課遲到，應(yīng)向老師報告并說明情況，否則以遲到處理。
特殊情況，憑請假單銷假。
4.考勤制度操作流程（每星期兩次體育課使用）
體育委員把2014年體育與健康學(xué)生選項考勤名單匯總表填好（體育委員負(fù)責(zé)）。
體育委員把填好的2014年體育與健康學(xué)生選項考勤名單匯總表復(fù)印10張，各選項小組長1張，交1張給任課體育老師（小組長負(fù)責(zé)），交2張給班主任備份。
5.各選項小組長職責(zé)
各選項小組長上課前交匯總名單1張給任課體育老師。
各選項小組長上課前，把學(xué)生上課考勤的情況如實寫在考勤表上，上課時交給授課的體育老師核實并蓋章確認(rèn)。
各選項小組長下課后，各選項小組長把考勤表交給體育委員負(fù)責(zé)匯總，并反映到考勤總表上，考勤工作完成。
6.備注說明
如需要咨詢請打電話：某某（老師）12345678901
考勤等資料下載：登錄校園網(wǎng)“體育科組”新版網(wǎng)站――在“本校教學(xué)”欄目下載考勤資料電子文檔。
把班上選項分類匯總名單的電子文檔發(fā)送給――某某某“HHH”學(xué)校郵箱，或郵箱。
說明：平時各選項小組體育課考勤表直接放到班上考勤表的后面，負(fù)責(zé)人到班上收集。
四、附件二
五、附件三
體育課考勤制度評價表（每節(jié)課必提交）
高（ ）級（ ）班；第（ ）周星期；時間：
說明：
1.若學(xué)生曠課，請在考勤情況欄寫出曠課學(xué)生的座號。（或在座號上打“×”）
2.若學(xué)生請假未上課，就在座號上寫上符號“”，例如2號請假，可表示為②；病假就在座號上寫上符號“”，例如2號病假可表示為？。
3.學(xué)生遲到或早退請用符號“”，例如2號遲到可記為，早退可記為。
4.凡由學(xué)校組織派出參加校內(nèi)校外活動的，屬于公假，請任課老師填寫好該生的座號并注明“公假”。
六、體育課開展考勤工作面臨的困難
1.落實方面，需要任課老師按選項名單嚴(yán)格執(zhí)行考勤工作，各選項小組的學(xué)生負(fù)責(zé)人如實填寫出勤情況，任科老師在考勤表上簽名或蓋章確認(rèn)。
2.反饋方面，老師在考勤表上簽名或蓋章確認(rèn)后，由各小組長把考勤表帶回到課室專項登記考勤的表上，以便下一節(jié)上課的老師了解出勤情況，及時跟進(jìn)，也有利于班主任對學(xué)生上課出勤情況進(jìn)行跟蹤，做好班級管理工作。
3.學(xué)生處按學(xué)校工作安排，對學(xué)生上課的考勤工作進(jìn)行管理，嚴(yán)格按照考勤制度進(jìn)行相應(yīng)處理，并且每周進(jìn)行全校公布，以便班主任了解全校各班的考勤動態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化管理。
在上課前，完成來自不同班級的學(xué)生考勤需要花一定時間，甚
至?xí)绊懮险n的節(jié)奏，因此，建立快捷有效的考勤制度，是我們管理者所面臨的困難。
七、體育課開展考勤工作前面臨的狀況
課堂管理是對每一個學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并讓其形成個人良好的行為習(xí)慣。原來在新課程改革前是以行政班為單位上課，對考勤工作落實有一定的方便，班上同學(xué)之間是相互認(rèn)識的，課改后因打亂考勤的原有班級，剛開始按原有考勤方式進(jìn)行考勤出現(xiàn)落實操作不便、考勤時間較長、學(xué)生主動配合不夠，有時候就算可以查找出哪個學(xué)生沒有來上課，但是不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的身體狀況到
底是否身體不適，還是借身體不適為由不來上課等等情況，這給學(xué)校教學(xué)管理帶來許多隱患，最關(guān)鍵的還是不能及時反映到相關(guān)部門進(jìn)行跟進(jìn)，就算查出來也不能及時得到解決。老師和學(xué)生都認(rèn)為操作效率太低，久而久之，考勤制度的落實成為一個有制度無落實的情況。
八、體育課開展考勤制度實施后的現(xiàn)狀
體育課考勤制度實施后，收到了一定的成效，體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生自我管理：學(xué)生小組長主動參與到教學(xué)管理中，能充分鍛煉個人能力，符合新課改的導(dǎo)向，在管理中把發(fā)現(xiàn)的問題與老師進(jìn)行交流，并在解決問題中成長，這本身就是一種很好的鍛煉機(jī)會，學(xué)生在這個管理過程中，對于處理同學(xué)之間的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)問題，在管理工作上有一定的學(xué)習(xí)作用。
2.教師的收獲：把管理的權(quán)力下放，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，讓老師更好的培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，留著更多的時間關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。新課程要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是邊緣人。邊緣人是教學(xué)中被排斥或被忽略的人，這種人在教學(xué)中或被排斥或被遺忘。教師要充分了解和理解邊緣人，要“消解優(yōu)生中心”①，關(guān)注全體。
3.學(xué)校管理工作：自啟動體育課考勤工作以來，學(xué)生和老師對考勤工作能更充分的理解，尤其得到家長的支持，保證安全管理工作不放松，嚴(yán)格按要求做好，收到管理的實效。
九、結(jié)論與建議
1.學(xué)校的辦學(xué)理念是對每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這體現(xiàn)在方方面面。從體育管理工作來看，上好每一節(jié)體育課就是不簡單的，自開展考勤管理規(guī)定以來，學(xué)生主動參與，老師跟進(jìn)協(xié)調(diào)，學(xué)校匯總反饋等環(huán)節(jié)都做到實實在在，并且收到良好的管理效果。
2.管理的同時還可以培養(yǎng)小組長為人處世的綜合能力。在整個操作過程中老師作為一個監(jiān)督員，讓學(xué)生參加到課堂管理中，經(jīng)
過三年時間的開展，體育課考勤工作明顯穩(wěn)定高效，學(xué)生上體育課能夠按要求主動穿好運(yùn)動服，出勤率較高，反饋信息時間迅速，操作簡單易行。
第9篇：教師考勤管理范文
設(shè)計了基于指紋識別的考勤裝置，便于教學(xué)管理，本設(shè)計在實訓(xùn)教學(xué)智能管理系統(tǒng)中應(yīng)用并得到了驗證。
【關(guān)鍵詞】指紋識別 考勤 智能管理 實訓(xùn)教學(xué)
隨著現(xiàn)如今高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校教職工人數(shù)的日益增加。實驗室利用率將空前提高，使得管理實驗室成為一個棘手的問題。信息是實驗室管理工作的重要組成，也是各項管理工作相互聯(lián)系的紐帶，加強(qiáng)實驗室管理工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化必然要充分地利用實驗室中的各種信息，而推動實驗室管理工作的信息化又必然能帶動實驗室的管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
該系統(tǒng)使用指紋識別技術(shù)進(jìn)行考勤管理，通過無線模塊將數(shù)據(jù)傳輸給單片機(jī)，再利用單片機(jī)串口通信發(fā)送到教師機(jī)，在教師的電腦端（采用Labview軟件編寫上位機(jī)界面）可以清楚地查看實驗室的當(dāng)前狀態(tài)：學(xué)生人數(shù)、實驗室儀器的使用情況、實驗室溫度、實驗桌的使用記錄等。教師的電腦也可以輕松地控制每個試驗臺的電源，調(diào)節(jié)實驗室的照明和溫度等。在實驗桌電源裝置中設(shè)有電源短路、過流、欠壓、過載等保護(hù)。本設(shè)計完成實驗室電源系統(tǒng)集中管理、考勤集中管理，有效節(jié)約能源、節(jié)省時間及操作便利。
1 系統(tǒng)整體設(shè)計
整個系統(tǒng)模塊可根據(jù)功能劃分為2類，考勤和管理。因為用戶簽到和和管理在功能上是相對獨(dú)立的，用戶在使用時一般不會一起使用?？梢詫⒖记谀K和管理模塊分裝成2個獨(dú)立的應(yīng)用程序，這樣管理和考勤就能分開運(yùn)行，同時就能十分輕松的完成考勤和管理工作了。 新型的指紋識別考勤系統(tǒng)在考勤的速度和準(zhǔn)確性上能較好的滿足普通單位的考勤要求。同時因為不需要記憶輸入密碼，還可避免攜帶卡片而帶來的麻煩，用戶應(yīng)該對新型的指紋考勤系統(tǒng)接受程度更快于傳統(tǒng)的考勤系統(tǒng)，如圖1所示。
2 系統(tǒng)硬件設(shè)計
智能實驗室控制系統(tǒng)的組成部分主要有PC上位機(jī)、STM32單片機(jī)、指紋識別模塊、顯示模塊、繼電器控制模塊、RS232轉(zhuǎn)串口模塊以及單總線溫度傳感器DS18B20等。
2.1 STM32單片機(jī)
由意法半導(dǎo)體集團(tuán)研發(fā)生產(chǎn)的高性能、低功耗、低成本的ARM Cortex-M3內(nèi)核的32位微控制器，如圖2所示。
2.2 指紋識別模塊
指紋模塊是指紋鎖的核心部件，安裝在如指紋門禁或者硬盤等器件上，用來完成指紋的采集和指紋的識別的模塊。指紋模塊主要由指紋采集模塊、指紋識別模塊和擴(kuò)展功能模塊（如鎖具驅(qū)動模塊）組成。
3 系統(tǒng)軟件設(shè)計
軟件設(shè)計如圖3，主要是指紋識別采集的原理。
4 性能測試與結(jié)論
經(jīng)過運(yùn)行與測試，管理員、員工的對應(yīng)操作功能基本完善，各個已實現(xiàn)的模塊功能滿足需求分析中確定了的各種需求。通過用戶對字符串長度、字符類型、信息重復(fù)、重復(fù)提交等進(jìn)行測試，可以達(dá)到預(yù)期的結(jié)果或有相應(yīng)的操作提示。
在系統(tǒng)可用性方面，頁面布局、頁面字體風(fēng)格、頁面提供的信息、整體界面等符合管理系統(tǒng)用戶操作的需求。通過系統(tǒng)的運(yùn)行和不同用戶的測試，系統(tǒng)使用正常，功能基本完善、運(yùn)行可靠，且具有較好的維護(hù)性和擴(kuò)展性，能夠滿足系統(tǒng)設(shè)計的性能要求。整個管理系統(tǒng)完成時由于時間的關(guān)系，沒有作全面的性能測試和壓力測試，如系統(tǒng)中一個功能的服務(wù)同時可以接受的用戶數(shù)、系統(tǒng)的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)等。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
郝飛（1987-），男，烏蘭察布市人?，F(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實訓(xùn)中心維修電工技師。研究方向為電氣自動化及可編程序控制技術(shù)，電工電子電路裝調(diào)與維修。
作者單位
