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第1篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

"踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。"學(xué)到這里的時(shí)候，孩子們總是滿懷感恩地朗讀。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，老師就是他們最親近的人，亦是影響他們?nèi)松淖钪匾娜?。自古以?lái)，歌頌老師的名篇佳作絡(luò)繹不絕，人們對(duì)于"教師"這一職業(yè)總是無(wú)比尊重敬佩。然而，作為一名普普通通的教師，何以擔(dān)此榮光？為人師表，何以謂"表" 表，即表率，德行之表，學(xué)識(shí)之表。我始終認(rèn)為，一名教師，首先必須是德行之表，然后才是學(xué)識(shí)之表。

一顆熱愛(ài)、尊重過(guò)學(xué)生的心。聆聽(tīng)了那么多場(chǎng)精彩的講座，就好像經(jīng)歷了一次精神的洗禮，我們學(xué)到了很多。然而我感受最深的一點(diǎn)就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。作為教師除了要認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑；要認(rèn)真評(píng)寫學(xué)生的每一次評(píng)語(yǔ)；還要合理處理學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)閃光之處，做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，保持熱愛(ài)、尊重學(xué)生的心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。臨平一中的司徒永定老師為我們講述了他早年管理最亂最差的班級(jí)的故事。他最終每一個(gè)孩子的心，帶他們繪班旗，唱班歌，牽引他們逐漸提升自己。這讓我感受到了以為老師父親般的愛(ài)心。在我實(shí)習(xí)期間，我也遇到過(guò)這樣一位熱愛(ài)、尊重學(xué)生的好老師。良渚一小的郎俊娣老師班里，有一位女同學(xué)成績(jī)很差，跟不上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至日常上課中也無(wú)法正常參與，令各科老師頭痛不已。但是郎老師從來(lái)沒(méi)有一絲一毫想要放棄她的念頭。她每天給她布置較為簡(jiǎn)單的作業(yè)，安排班委課后幫助她學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常鼓勵(lì)她"蘭蘭，你并不笨，我們蘭蘭很聰明，只要比別人更努力一點(diǎn)點(diǎn)就好了，所以蘭蘭要加油".每一次班級(jí)活動(dòng)，蘭蘭無(wú)法正常參與，郎老師還是會(huì)安排她做諸如"打掃衛(wèi)生"之類的勞動(dòng)。她說(shuō)："我總是在想要怎樣幫助她，她不能參加集體活動(dòng)，但是也可以做做后勤工作，這也是為班級(jí)出力，如果把她晾在一邊，那么她可能就體會(huì)不到自己的價(jià)值感，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太糟了。"在她的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不止這些。教師的特殊身份督促著我，要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，對(duì)待孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。

所謂德行之表，不僅要有一顆熱愛(ài)、尊重學(xué)生的心，還要嚴(yán)以律己，做學(xué)生的表率。培訓(xùn)第一天，柴局長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上倡導(dǎo)的講師德、樹(shù)師風(fēng)令人印象深刻。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的一言一行深深影響著萬(wàn)千學(xué)子的成長(zhǎng)軌跡。所謂樹(shù)人先樹(shù)己，老師在要求學(xué)生品行端正的同時(shí)，更該約束自己的一言一行。從日常穿著打扮到為人處事的態(tài)度，老師無(wú)一不是學(xué)生的道德榜樣。特別是小學(xué)生，正處在懵懂時(shí)期，學(xué)習(xí)能力也是最強(qiáng)的時(shí)候，任何不利于他們成長(zhǎng)的習(xí)慣一旦習(xí)得便傷害深遠(yuǎn)。我依然記得我的小侄女第一天上學(xué)的事情。新學(xué)期報(bào)到后，哥哥帶著女兒來(lái)我家中做客，聊起到學(xué)校報(bào)到的事情，他松了一口氣。小侄女的班主任是個(gè)女老師，哥哥一直很怕碰到打扮時(shí)髦、花枝招展的女老師，他怕女兒有樣學(xué)樣，將來(lái)變成行為不端的女孩子。那天小侄女報(bào)到，看到女老師打扮樸素得體，言行之間謙和有禮，他終于放下了心中的大石?？磥?lái)，老師的一言一行不僅體現(xiàn)著個(gè)人的風(fēng)格態(tài)度，還寄托著家長(zhǎng)的殷切期待。

此次培訓(xùn)時(shí)間很短，但是收獲卻不小。我們的教育生涯剛剛起航，窗外那株紫丁香盛開(kāi)滿樹(shù)的笑臉，提醒我們以苦為樂(lè)、甘于寂寞，在平凡的崗位上發(fā)揮不凡的力量。

師德培訓(xùn)心得

長(zhǎng)命小學(xué) 施藝群

作為一名教師，教學(xué)生習(xí)得知識(shí)固然重要，但是教會(huì)學(xué)生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德，鑄師魂，".只有這樣，才可以提高育人水平。

何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認(rèn)為想要成為一名有良好師德的教師，首先他應(yīng)該熱愛(ài)他的工作崗位。俗話說(shuō)，對(duì)一件事情，只有喜愛(ài)它，才可以把它做到最好。教師應(yīng)該把他個(gè)工作崗位當(dāng)做是他實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和自我價(jià)值的媒介，在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和收獲中獲得成就感。尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生也是教師必須要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)多好，或者他的品行多差，都要一樣對(duì)待，一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)事例，有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，品行不端正的后進(jìn)生，在學(xué)校里，無(wú)論老師兇神惡煞地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨般的鼓勵(lì)，他都不為所動(dòng)，繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn)，這位老師的每一節(jié)課，他都會(huì)請(qǐng)那位學(xué)生回答問(wèn)題，不論他回答的多好多差，老師都會(huì)在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)他。從沒(méi)有負(fù)面評(píng)價(jià)。久而久之，在老師的持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)下，這位后進(jìn)生也終于不再是后進(jìn)生了?？梢?jiàn)，一個(gè)擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛(ài)心平均分給班上的每一個(gè)學(xué)生。教師自身的素養(yǎng)也很重要，在孩子的眼中，教師總是一個(gè)知識(shí)淵博無(wú)所不知的神人。因此，教師在確保自己可以教好學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷提高自己知識(shí)的廣度和深度，并且不斷提高自己的人格魅力。我認(rèn)為，教師最應(yīng)該具備的人格魅力就是說(shuō)話算話，以身作則。教師不應(yīng)該隨便給學(xué)生承諾，但是一旦給學(xué)生做出了承諾，便應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，一個(gè)守信用的老師才可以在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信。我還看到過(guò)這樣一個(gè)事例，一個(gè)老師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并且答應(yīng)學(xué)生老師將和學(xué)生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習(xí)慣。于是，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，這位老師從來(lái)不亂扔垃圾，并且看到地上的垃圾也會(huì)主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，等等。這樣，在老師的帶領(lǐng)下，他們班的學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教室干凈又整潔。老師也深受學(xué)生的喜愛(ài)。

師德是一個(gè)永恒的話題。教師要不斷完善自己。責(zé)任心、耐心、奉獻(xiàn)心更應(yīng)該深深刻在教師的心中。

話說(shuō)責(zé)任心，教師的責(zé)任心在于管理好班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校，教師要擔(dān)負(fù)起傳授孩子知識(shí)，保證孩子安全愉快地在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。教師的責(zé)任還體現(xiàn)在學(xué)生放學(xué)回家之后，比如積極地與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子在校的表現(xiàn)，制定一套可以促進(jìn)孩子進(jìn)步的學(xué)習(xí)方案。教師的責(zé)任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。

話說(shuō)耐心，耐心就好比涓涓細(xì)流，緩緩地流淌。教師的耐心應(yīng)該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導(dǎo)孩子，面對(duì)學(xué)生不明白的地方，應(yīng)該詳細(xì)地講解。要知道教師的耐心，可以增加孩子對(duì)教師的信任，也可以激發(fā)孩子的自信和學(xué)習(xí)的欲望。

第2篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

2019年6月1日至7月31日，我參加了主題為“深化師德師風(fēng)建設(shè) 培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，感謝中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為我們一線教師提供了這么優(yōu)秀的平臺(tái)，通過(guò)專家講座、研討交流和專題考試使我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性緊迫性，時(shí)刻牢記作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的一線教師身上的責(zé)任和義務(wù)，繼承和發(fā)展優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，嚴(yán)管厚愛(ài)，做好學(xué)生的表率。在實(shí)際教學(xué)和管理工作中，端正態(tài)度，自律、自信，自強(qiáng)，改掉不良個(gè)人習(xí)慣，以一切為了學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化接班人為目標(biāo)，在學(xué)生心中樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。

一、更新教育觀念

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！碑?dāng)今社會(huì)，有些人把名譽(yù)、金錢、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過(guò)是身外之物，過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍。特別是聽(tīng)了視頻里專家的講話，我受到震憾，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)拿著紙巾擦著眼淚聽(tīng)完了一個(gè)又一個(gè)感人的故事，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。

四、熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“師愛(ài)是師德的靈魂”、“用心去愛(ài)每一位孩子”。無(wú)數(shù)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)所有孩子的真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，讓我感動(dòng)：無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你?！鼻屑梢着妆?，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、孜孜不倦，積極進(jìn)取

學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

六、以身作則、率先垂范

第3篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

當(dāng)前，青年教師正逐步成為了高校教師的主力軍，其師德師風(fēng)不僅決定著教學(xué)的質(zhì)量，還影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成，因此加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從師德師風(fēng)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，深入分析高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與必要性，并對(duì)加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的策略進(jìn)行探討，旨在為促進(jìn)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)、提高高校教書育人的質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：

高校青年教師；師德師風(fēng)建設(shè)；思考

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

師德師風(fēng)即教師的職業(yè)道德與行業(yè)風(fēng)范，指的是教師在教學(xué)管理過(guò)程中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念與行為規(guī)范，是到的修養(yǎng)的重要組成部分。其包括了教師的文化素質(zhì)、道德意識(shí)、道德素質(zhì)以及道德活動(dòng)等內(nèi)容。師德師風(fēng)不僅是教師所應(yīng)遵循的教學(xué)行為準(zhǔn)則，更是社會(huì)對(duì)教師的基本要求。中國(guó)有著數(shù)千年的文化底蘊(yùn)，其中尊師重教、弘揚(yáng)師德的優(yōu)秀文化一直保持至今，雖然不同時(shí)代的師德內(nèi)容各不相同，但尊師重教、弘揚(yáng)師德一直處于我國(guó)教育文化與理論中的核心地位。其中，師德的本質(zhì)內(nèi)容與核心內(nèi)容是師愛(ài)，這也是新時(shí)期下教師應(yīng)具備的核心內(nèi)容--師愛(ài)。具體表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生、理解與尊重學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有著強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與必要性

首先，在我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確指出：“要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”再者，在黨的十六大報(bào)告明確提出：“要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批技術(shù)創(chuàng)新人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。”因此，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹國(guó)家重要文件精神的需要。其次，教師是素質(zhì)教育的主力軍，是貫徹國(guó)家以德治國(guó)方略的實(shí)施者，是精神文明的建設(shè)者與傳播者，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的引路者，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育工作、落實(shí)以德治國(guó)方略的需要。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的策略

1.加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的教育

師德師風(fēng)是教師思想認(rèn)識(shí)的直接體現(xiàn)，因此加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的教育，提高其思想認(rèn)識(shí)，有助于青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。首先，青年教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育法》以及《教師法》等思想道德理論的學(xué)習(xí)。以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極提升自己的師德素養(yǎng)與水平。其次，加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德與職業(yè)理想的教育，幫助其樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)與工作目標(biāo)。在新時(shí)期下，青年教師應(yīng)將科學(xué)的人才觀、教育觀以及發(fā)展觀滲透到自身的日常教學(xué)工作當(dāng)中，以切實(shí)履行教師育人的職責(zé)，為學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。再者，青年教師應(yīng)緊跟時(shí)展的步伐，不斷完善自身的知識(shí)素養(yǎng)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，以提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教師師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)，不僅要提高青年教師的思想認(rèn)識(shí)，還應(yīng)監(jiān)理完善的考核、監(jiān)督、激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保師德師風(fēng)朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展。首先，建立科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，以增強(qiáng)教師行為規(guī)范與道德規(guī)范的自覺(jué)性。學(xué)校應(yīng)形成校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位各部門齊抓共管、教師與學(xué)生共同監(jiān)督的有效工作格局，具體可從下兩方面著手：①設(shè)置教師師德監(jiān)督與反饋的意見(jiàn)箱，讓人人都能參與到教師師德師風(fēng)的監(jiān)督工作當(dāng)中，對(duì)出現(xiàn)違背師德師風(fēng)的行為應(yīng)進(jìn)行檢舉或投訴，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有違師德師風(fēng)的教師進(jìn)行教育與整改，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的不良行為，提升其思想覺(jué)悟。②設(shè)置教師師德師風(fēng)監(jiān)督崗位，由學(xué)校團(tuán)委組織或者學(xué)生會(huì)等組織對(duì)有違規(guī)違紀(jì)行為的教師進(jìn)行檢舉與揭發(fā)，以避免不良風(fēng)氣的蔓延。其次，建立完善的考核、激勵(lì)以及評(píng)價(jià)制度。將《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度作為依據(jù)，建立一種完善的、公平公正的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)成果、職業(yè)道德情況以及教學(xué)態(tài)度進(jìn)行考核，并將其與教師的工資薪金、績(jī)效獎(jiǎng)金、福利津貼以及聘用、晉職等實(shí)際利益相掛鉤，以全面調(diào)動(dòng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的主觀能動(dòng)性。

3.提高青年教師的自我修養(yǎng)

師德是教師的核心素質(zhì)，青年教師只有深刻理解師德的內(nèi)涵，提高自我的修養(yǎng)，才能有效將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自律”。首先，青年教師應(yīng)樹(shù)立樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并將其融入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，以潛移默化的感染學(xué)生。其次，青年教師還應(yīng)注意自己的穿著打扮與言行舉止，真正做到為人師表、言傳身教。通過(guò)青年教師日常的言行舉止來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并發(fā)揮良好榜樣的作用。再者，青年教師應(yīng)增加自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，做教學(xué)過(guò)程中切實(shí)的幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，真正做到有問(wèn)必答。青年教師只有不斷提高自我的修養(yǎng)，才能做到以德服人，從而讓學(xué)生真正的心理認(rèn)可、尊重教師，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.注重校園文化的建設(shè)

良好的校園文化對(duì)高校青年師德師風(fēng)的建設(shè)有著積極地作用。首先，學(xué)?？稍趫D書室、教學(xué)樓、辦公樓、展覽窗、會(huì)議廳等地方掛設(shè)含有師德師風(fēng)內(nèi)容的橫幅與標(biāo)語(yǔ)，以營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，時(shí)刻提醒教師樹(shù)立規(guī)范的職業(yè)道德、提升自身的師德修養(yǎng)；其次，學(xué)校還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園廣播、視頻影像、校園報(bào)刊等渠道來(lái)大力宣傳優(yōu)秀的教師典范以及先進(jìn)的教師事跡，以榜樣的李陽(yáng)來(lái)促進(jìn)學(xué)校教師師德師風(fēng)的建設(shè)。再者，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)“傳、幫、帶”的活動(dòng)，通過(guò)資質(zhì)較長(zhǎng)，具有教學(xué)典范的教師來(lái)影響與感化青年教師，讓青年教師能更好的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)技能以及優(yōu)良的師德風(fēng)范。最后，學(xué)校可開(kāi)展“三育人”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等評(píng)選活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰與宣傳，以促進(jìn)學(xué)校教師師德師風(fēng)的建設(shè)。

5.拓寬青年教師的知識(shí)視野

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯不足，缺乏足夠的文化沉淀，這在一定程度上導(dǎo)致了這些青年教師的思想不成熟，無(wú)法以最好的狀態(tài)投入到教學(xué)與科研工作當(dāng)中。因此，有必要拓寬青年教師的知識(shí)視野，成熟其思想意識(shí)。第一，對(duì)于剛?cè)胄５那嗄杲處?，可讓其學(xué)習(xí)一門或一門以上的與其本專業(yè)無(wú)關(guān)的科目，并做好詳細(xì)的課堂筆記以及評(píng)價(jià)報(bào)告，以達(dá)到充實(shí)其思想，拓寬其知識(shí)視野的目的。與此同時(shí)，還應(yīng)讓青年教師講自身專業(yè)與教學(xué)內(nèi)容重合結(jié)合，多下基層鍛煉，以提高其教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，學(xué)校專業(yè)評(píng)審團(tuán)應(yīng)對(duì)青年教師申請(qǐng)的課題報(bào)告進(jìn)行反復(fù)研究、探討與修改，讓青年教師更深入的理解自己本專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。第二，高校還應(yīng)加強(qiáng)青年教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，讓青年教師全面了解上課的方法技巧以及注意事項(xiàng)，正確處理師生間的管理。第三，高校還可以不定期的組織青年教師去觀摩優(yōu)秀講師授課的過(guò)程，也組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)青年教師的授課，增進(jìn)新老教師間的溝通與交流，以助于青年教師快速的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。只有不斷提高青年教師的專業(yè)水平，拓寬其教學(xué)視野，提高其綜合素質(zhì)，青年教師的師風(fēng)師德才會(huì)得到進(jìn)步一完善。

6.合理提升青年教師的薪酬待遇

公平、科學(xué)、合理的薪酬待遇，可以有效激勵(lì)青年教師的工作積極性，促使其不斷進(jìn)取，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)。因此，高校在增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力，加快學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也要結(jié)合自身實(shí)際情況，建立科學(xué)、完善的教師薪酬體系，制定公平的職工工資增長(zhǎng)機(jī)制與分配機(jī)制，切實(shí)的改善教師的物質(zhì)待遇與經(jīng)濟(jì)地位，以充分調(diào)動(dòng)青年教師教育教學(xué)工作的積極性。此外，高校還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注青年教師的薪酬現(xiàn)狀，力求在學(xué)歷、教齡、職稱、薪酬等方面尋求平衡點(diǎn)，讓青年教師能全身心的投入到教學(xué)、管理與科研工作當(dāng)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。在高校教師的群體中，不同教育背景、不同領(lǐng)域以及不同專業(yè)決定了高校青年教師在教學(xué)思想上的差異。因此，加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)離不開(kāi)高校各個(gè)部門、全體師生的共同配合、共同努力。

作者：范宏宇 單位：南通大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳強(qiáng).加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),構(gòu)建和諧社會(huì)教育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2006(05)

[3]劉琴.新時(shí)期高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的探析[J].職業(yè)技術(shù).2009(10)

[4]周靜,喬開(kāi)文.高校青年教師科研現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施研究[J].研究與發(fā)展管理.2008(05)

第4篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

新時(shí)期下，我國(guó)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文著重分析高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后從制度建設(shè)、加強(qiáng)宣傳教育以及參與學(xué)生工作三個(gè)方面提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

高校教師 師德師風(fēng) 現(xiàn)狀與對(duì)策

2012年黨的十報(bào)告中關(guān)于教育方面的內(nèi)容里提到:“新時(shí)期，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這一內(nèi)容的提出既延續(xù)了長(zhǎng)期以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)廣大教師完成使命的期望，也對(duì)中國(guó)各層次學(xué)校的師德建設(shè)提出了新的要求。而提出的“中國(guó)夢(mèng)”中，進(jìn)行教育改革提升教育水平是必不可少的實(shí)現(xiàn)途徑之一。因此，“如何建設(shè)師德師風(fēng)，建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，”是新時(shí)期高校內(nèi)涵建設(shè)中的重要問(wèn)題，是新時(shí)期各高校的一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。

一、師德師風(fēng)內(nèi)涵

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德師風(fēng)是兩個(gè)詞語(yǔ)的組合，即師德和師風(fēng)。所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，即教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等品質(zhì)或其在從事教育工作過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等；所謂師風(fēng)，則是指即教師的行為作風(fēng)，即熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等行為和風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與原因

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校數(shù)量為2845所（統(tǒng)計(jì)日期截止到2015年5月21日），其中普通高等學(xué)校2553所，成人高等學(xué)校292所。高校數(shù)量較2014年相比，總數(shù)大增307所，超過(guò)八成是民辦高校。大量新增高校對(duì)于教師的需求增加，從而在選拔考核新進(jìn)教師方面要求就會(huì)降低很多，進(jìn)而導(dǎo)致教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。目前來(lái)看，高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)總體良好，但個(gè)別高校尤其是民辦和成人高校的師德師風(fēng)建設(shè)仍然不盡人意，形成此現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

（一）部分高校教師結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)

我國(guó)部分高校以民辦高校為例，由于他們辦學(xué)的特殊性，沒(méi)有政府財(cái)政撥款，完全自負(fù)盈虧，因此生源往往是民辦高校的生命線。而為了能夠配上招生規(guī)模，民辦高校的教師隊(duì)伍來(lái)源途徑多樣,基本上由專職、兼職和外聘教師三部分組成。為了節(jié)約成本節(jié)省資源，一些民辦高校更偏向于聘用兼職教師甚至外聘教師,專職教師數(shù)量相對(duì)較少,這樣就造成師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。兼職和外聘教師基本是為了掙課時(shí)費(fèi)而教學(xué)，缺乏專職教師的認(rèn)同感和責(zé)任感，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,最終也會(huì)影響教師整體的師德師風(fēng)。另外，民辦高校青年教師居多，大多面臨較大的生活壓力，因此會(huì)分散一部分精力而用在教書育人上的精力就相對(duì)少些，從而影響學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)效果。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)制度缺失，機(jī)制不完善

很多高校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度，或者壓根就沒(méi)有，更不用說(shuō)對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)方面的提升培訓(xùn)。師德師風(fēng)教育作為教師基本的培訓(xùn)內(nèi)容，是必須要定期進(jìn)行思想教育的。另外，部分高校師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制也是形同虛設(shè)，只有文件而沒(méi)有具體落地實(shí)施。再者，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度影響，新時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生名利觀較嚴(yán)重，整體素質(zhì)偏低，也就伴隨著教師在教學(xué)育人過(guò)程中的個(gè)人成就感普遍不高。最終使得教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)壓力下忽視師德師風(fēng)的自我培養(yǎng)。

（三）個(gè)別教師職業(yè)定位膚淺，育人意識(shí)淡薄

個(gè)別教師對(duì)于教師這份職業(yè)認(rèn)識(shí)“去神圣化”，只當(dāng)做是個(gè)人謀生的手段和工具，那么工作過(guò)程中自然會(huì)以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向。比如接受學(xué)生送禮加分，考試送感情分等。有的教師并沒(méi)有“為人師表”，上課遲到、下課早退;上課期間接打手機(jī)，隨意調(diào)串課;把個(gè)人不滿情緒帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生傾訴，不注意自己的言行對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo);不注意儀表儀容、言語(yǔ)粗俗等等，都是嚴(yán)重的師德師風(fēng)問(wèn)題。

三、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策

（一）完善師德師風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制

完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制是對(duì)教師自身道德行為和作風(fēng)的一種約束,目前高?；径冀⒘烁黜?xiàng)基本制度包括師德師風(fēng)建設(shè)制度,但制度中僅對(duì)教師在教學(xué)方面的行為規(guī)范提出明確要求，但有時(shí)候并未真正實(shí)施。因此，需要在制度的落實(shí)方面進(jìn)行實(shí)際操作，制定并有效實(shí)施相對(duì)有效合理的師德師風(fēng)建設(shè)制度。同時(shí)，各個(gè)部門包括學(xué)校內(nèi)部可以設(shè)立督導(dǎo)處、學(xué)校外部監(jiān)管部門經(jīng)常對(duì)教師的師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，以便讓教師能夠在約束下注意自己的言行舉止。同另外,學(xué)校也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,關(guān)心教師尤其是青年教師的切身利益,努力改善其學(xué)習(xí)、生活和工作條件,減輕教師各方面的壓力,并對(duì)師德師風(fēng)典范給予相應(yīng)的激勵(lì),使教師“有動(dòng)力、有能力、有精力”加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè),全心全意投入到教書育人的事業(yè)中來(lái)。

（二）定期組織宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍

新時(shí)期下，面對(duì)功利主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，部分教師抵制不住誘惑，名利思想嚴(yán)重。對(duì)于這樣的情況，各高校要積極去營(yíng)造良好的輿論氛圍并挖掘師德師風(fēng)表現(xiàn)典范，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型的模范事跡、優(yōu)秀教師等杰出榜樣，通過(guò)活動(dòng)或培訓(xùn)不斷強(qiáng)化教師對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，提升其思想意識(shí)水平?？梢越柚W(wǎng)站、移動(dòng)自媒體、校內(nèi)宣傳欄、表彰大會(huì)等方式，鼓勵(lì)其他教師向榜樣教師學(xué)習(xí)。也可以把每年九月份定為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)月，期間采取多種形式開(kāi)展師德師風(fēng)的教育、宣傳活動(dòng)。定期組織廣大教師結(jié)合新時(shí)期的要求，做出承諾，并積極行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)全校、全社會(huì)關(guān)心和支持師德師風(fēng)建設(shè)工作。

（三）鼓勵(lì)任課教師參與學(xué)生管理工作，加強(qiáng)師生間的溝通交流

無(wú)論是科研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是初出茅廬的新教師，都可通過(guò)擔(dān)任兼職班主任工作等方式參與學(xué)生管理工作,目前部分民辦高校開(kāi)始實(shí)行這樣的方式，幾乎全員教師兼職擔(dān)任班主任工作，無(wú)形中讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，從而師生之間關(guān)系更親密，學(xué)生更受益。同時(shí)，教師的各方面提升也離不開(kāi)學(xué)生,通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師參與學(xué)生工作,加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通,使教師在學(xué)生管理工作中提高自身的道德修養(yǎng),讓學(xué)生多方位感受教師的言行,感受師者風(fēng)范,是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

作者：陳宗勝 張穎 單位：沈陽(yáng)建筑大學(xué)國(guó)際交流處 沈陽(yáng)工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第5篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng) 民辦院校 問(wèn)題 途徑

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0216-02

師德，就是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師風(fēng)，教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，也是高職院校常抓不懈的主題。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和改革開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，師德師風(fēng)建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

一、民辦院校教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

1. 教師使命感缺乏，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和功利主義價(jià)值觀的沖擊下，部分教師對(duì)自己所從事的職業(yè)性質(zhì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，只是把教師職業(yè)看作是一種謀生手段，把自己在民辦學(xué)校工作看作是“打工者”，過(guò)于急功近利，對(duì)工作敷衍了事，消極應(yīng)付本職工作，得過(guò)且過(guò)；對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，缺少敬業(yè)精神，缺乏教師職業(yè)道德，不潛心教學(xué)和科研，只管教書，不管育人，沒(méi)有認(rèn)真履行教師應(yīng)盡的職責(zé)。

2. 教師修為有所欠缺，缺乏師表作用

在教書育人的過(guò)程中，教師是要教人怎樣做人的人，所以教師首先必須自己要知道怎樣做人，并以自己的人格魅力去感染和引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)身體力行，用自己的表率作用做學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。然而，現(xiàn)在有部分教師不能正確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不注意師表形象，個(gè)別教師甚至沾染社會(huì)一些不良習(xí)氣，上課隨心所欲，信口雌黃，觀點(diǎn)偏激過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，以自己的主觀意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意言論的導(dǎo)向性，重言傳輕身教。這些教師師表意識(shí)淡薄，行為放縱，為師不尊，難以起到表率作用，這樣的教師嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的教師群體形象，污染了高職院校的育人環(huán)境。

3. 教師政治思想水平不高，思想政治素質(zhì)有待提升

高校教師作為先進(jìn)文化與思想的傳播者，不僅要學(xué)識(shí)淵博，還要思想政治素質(zhì)過(guò)硬，應(yīng)時(shí)刻用科學(xué)的理論思想來(lái)武裝自己的頭腦。然而，現(xiàn)在部分高校教師對(duì)社會(huì)政治關(guān)心不夠，政治敏感性較差。有些教師甚至表現(xiàn)為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不能落實(shí)，人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀不能正確牢固樹(shù)立，不能以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生，從而嚴(yán)重影響了大學(xué)生政治水平和思想意識(shí)的提升。

4. 教師教學(xué)水平不齊，教學(xué)質(zhì)量有待提高

當(dāng)前民辦院校教師總體的教學(xué)和科研水平都在不斷提高，但是仍存在一些專業(yè)教學(xué)能力和教學(xué)水平不平衡的現(xiàn)象。部分教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，知識(shí)陳舊，觀念和思維落后，沒(méi)有新思想和新觀點(diǎn)，一味照本宣科，教學(xué)手段單一，過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新和靈活。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，學(xué)生缺少自主探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和意見(jiàn)，致使課堂氣氛沉悶、封閉，從而最終影響教學(xué)質(zhì)量。

二、民辦院校教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題解決途徑

針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)該努力尋求解決的途徑，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，力求民辦高職教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)取得顯著成效。

1. 強(qiáng)化教師的思想理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治素養(yǎng)

高職院校要不斷加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，保證政治理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)充滿鮮明的時(shí)代氣息。高職院校要從健全和落實(shí)學(xué)習(xí)制度入手，推動(dòng)政治理論學(xué)習(xí)的常態(tài)化，建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，努力在教師中形成濃厚的政治學(xué)習(xí)氛圍。教師在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要正確把握國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)、政策、方針，理解其深刻實(shí)質(zhì)及精神內(nèi)涵，并用其指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)際工作，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。

2. 加大宣傳力度，樹(shù)立師德典型，發(fā)揮榜樣作用

在師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)定期開(kāi)展“我心目中的好老師”、“優(yōu)秀德育工作者”等以師德師風(fēng)為主題的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立師德典型，大力宣傳師德典型的優(yōu)秀事跡，擴(kuò)大其影響，營(yíng)造比學(xué)趕超、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的和諧校園文化氛圍，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。大力倡導(dǎo)新老教師的“傳幫帶”活動(dòng)，使青年教師從老教師身上學(xué)到精湛的師能、高尚的師修，不斷提高教師的人格魅力和育人水平，努力培養(yǎng)造就一支“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”的教師隊(duì)伍。

3. 嚴(yán)格師德考核，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)需要科學(xué)合理的考核考評(píng)制度。高職院校黨政部門要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門組織相互協(xié)調(diào)，院系負(fù)責(zé)實(shí)施，上下齊抓共管，保障師德師風(fēng)建設(shè)的順利開(kāi)展，考核考評(píng)制度落到實(shí)處。高職院校應(yīng)該要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。教師考核評(píng)定指標(biāo)體系應(yīng)以教學(xué)為核心、科研為基礎(chǔ)、師德為方向的原則來(lái)構(gòu)建，要使教學(xué)、科研與師德三者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體；其次，制定考評(píng)的原則，將師德與年終考評(píng)相結(jié)合，將綜合考評(píng)的成績(jī)與崗位津貼、職務(wù)晉升、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、進(jìn)修培訓(xùn)等相結(jié)合，使考評(píng)考核制度充分發(fā)揮政策導(dǎo)向功能。

4. 構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的教師權(quán)益保障體系，營(yíng)造美好的校園環(huán)境

目前民辦高職院校教師面臨的教學(xué)工作量大、教學(xué)科研任務(wù)繁重、住房緊張、收入較低、職稱低問(wèn)題、家庭問(wèn)題、婚姻問(wèn)題等，影響著教師良好師德的形成，影響著教師的敬業(yè)精神。因此，對(duì)于教師，高職院校不僅要關(guān)心教師的生活，解決教師的困難，解決教師的后顧之憂，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件和科研條件，為教師提供一個(gè)良好的搞科研和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，為他們提供各種培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的工資待遇，保障他們的合法權(quán)益，為他們創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境、工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們的“幸福感”，使他們產(chǎn)生一種歸屬感，使教師能安心從事高等教育事業(yè)，為國(guó)家多培養(yǎng)人才。

5. 提高教師的自身素養(yǎng)，塑造教師自身形象

加強(qiáng)高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)，除了高校要提供合理有效的考核考評(píng)制度以及健全的教師權(quán)益保障體系外，更重要的是要提高教師的自身素養(yǎng)。所以，教師首先要不斷豐富自身，提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷與時(shí)俱進(jìn)，吸收新知識(shí)和新成果。教師只有具備了豐富的教育科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，才能做到“傳道授業(yè)解惑”。其次教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師益友，將為人之本，治學(xué)之道傳授給學(xué)生，才能達(dá)到教書育人的效果。

三、小結(jié)

民辦院校教師的師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是民辦高校永恒的建設(shè)主題。唯有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并將其落到實(shí)處，才能保障我國(guó)教育事業(yè)能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉笠萍.高校教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

[2] 洪汀，劉錦，王金祥.高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（9）.

第6篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

論文摘 要 隨著我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展，青年教師所占比重越來(lái)越大。青年教師如何迅速適應(yīng)新角色，合格的完成教書育人的神圣使命，師德修養(yǎng)的鍛煉和提高是必經(jīng)之路。本文作者以自身體驗(yàn)出發(fā)，初步探討了高校青年教師師德修養(yǎng)鍛煉的必要性及實(shí)際意義，并根據(jù)目前高校青年教師師德修養(yǎng)狀況中的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決措施。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展直接推動(dòng)了我國(guó)高等教育的跨越式前進(jìn)，我國(guó)高等教育的容量不斷增大，高等學(xué)校的數(shù)量及招生人數(shù)逐年增加，從事高等教育的教師年齡層次也發(fā)生了重大變化，35歲以下的青年教師的比重越來(lái)越大。這些青年教師通常具有一些共同的特征，他們大都是70年代末至80年代中期出生，獨(dú)生子女占到相當(dāng)大的比例，他們絕大多數(shù)具有碩士研究生以上的高層次學(xué)歷，有些是剛從大學(xué)畢業(yè)就直接進(jìn)入高校從事教師工作。他們作為高等教育的執(zhí)行者之一，擔(dān)負(fù)著傳授專業(yè)知識(shí)，塑造學(xué)生價(jià)值觀的重要使命，因此師德修養(yǎng)水平的高低將直接影響到其教書育人的成效，也關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的大計(jì)。

筆者所在高校廣東藥學(xué)院是一所省屬普通高等學(xué)校，該校自2004年搬往廣州大學(xué)城后，隨著教學(xué)硬件條件的改善，師資力量也在2005年前后兩三年時(shí)間內(nèi)得到大量補(bǔ)充。作為一所廣東省省屬院校，廣藥十分注重緊密跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才需求的變化，加快調(diào)整人才培養(yǎng)模式和更新教育觀念，同時(shí)基于近年來(lái)引進(jìn)青年教師較多的現(xiàn)狀，在加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)和提升整體師資隊(duì)伍素質(zhì)方面做了卓有成效的工作，為青年教師師德修養(yǎng)的提高提供了良好環(huán)境。

針對(duì)學(xué)校青年教師實(shí)際情況，學(xué)校先后組織了四期青年教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)班得到了各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，校領(lǐng)導(dǎo)親自登上講臺(tái)，以自己的親身經(jīng)歷向我們講述了如何成為一名合格高等學(xué)校教師的心路歷程；培訓(xùn)班邀請(qǐng)了廣東省著名高校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師做報(bào)告，加深青年教師對(duì)教育教學(xué)、師德師風(fēng)的理解和認(rèn)識(shí)。下面，筆者從自身體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劯叩葘W(xué)校教師師德修養(yǎng)的鍛煉與提高問(wèn)題。

如何認(rèn)識(shí)師德的本質(zhì)，如何使其更好的為教書育人服務(wù)是我們值得思考的問(wèn)題。師德應(yīng)逐漸成為高等學(xué)校教師培育并貯存的一種特殊的教育資源，這種資源使教育行為對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力、影響力和親和力，推動(dòng)學(xué)生人格修養(yǎng)的價(jià)值觀的進(jìn)步。所以，師德應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的人文環(huán)境，是學(xué)生人格發(fā)展和創(chuàng)新精神塑造的土壤。師德建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、積極向上的治學(xué)環(huán)境，知識(shí)的傳授應(yīng)該與人格培育同行。①

筆者認(rèn)為，在師德建設(shè)方面，由于高校領(lǐng)導(dǎo)積極重視，高年資教師悉心輔助，青年教師注重自我提升，目前高等學(xué)校青年教師師德修養(yǎng)的整體水平是較高的。但也存在一些問(wèn)題，例如少數(shù)青年教師的從業(yè)觀念轉(zhuǎn)變得不夠，在對(duì)待學(xué)生工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)缺乏責(zé)任感，育人意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的教育起到不好的影響；部分青年教師只注重專業(yè)知識(shí)的傳授，上課來(lái)，下課走，對(duì)學(xué)生的思想關(guān)心不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；還有部分青年教師敬業(yè)精神缺乏，開(kāi)拓精神不足，認(rèn)為讀書多年后進(jìn)入高等學(xué)校任教后，自己就可以徹底放松了，職業(yè)素養(yǎng)較為低下；青年教師面臨職稱晉升等壓力，部分教師把過(guò)多的精力投入到自己的科研工作中，直接在思想上降低了對(duì)教學(xué)工作的重視程度，教書育人的觀念逐漸淡薄。

因此，對(duì)于高等學(xué)校青年教師來(lái)說(shuō)，對(duì)師德修養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)應(yīng)放在教書育人的第一位，如何卓有成效的鍛煉和提高青年教師的師德修養(yǎng)水平，可以從以下幾個(gè)方（下轉(zhuǎn)第160頁(yè)）（上接第120頁(yè)）面加以考慮。

（1）我們應(yīng)倡導(dǎo)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的制度化和規(guī)范化。師德建設(shè)不能只是口頭上的思想重視，也需要實(shí)質(zhì)的建設(shè)內(nèi)容，如果沒(méi)有具體可循的制度和規(guī)范，老師的從教行為就缺乏約束力，對(duì)師德評(píng)價(jià)也會(huì)缺乏依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。因此，做好青年教師的師德修養(yǎng)培養(yǎng)工作，需要建立起一套科學(xué)、完備的考察標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋師生關(guān)系、教師與同事及教師與學(xué)校關(guān)系等多層次，同時(shí)應(yīng)該引入類似于績(jī)效考核的制度形式，使師德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與青年教師的年終考評(píng)、職稱評(píng)定、崗位聘任等自身密切相關(guān)的利益結(jié)合起來(lái)，這樣就有可能提高青年教師在師德修養(yǎng)鍛煉中的自覺(jué)性和積極性，促使他們?cè)趲煹聨燂L(fēng)的塑造過(guò)程中盡可能實(shí)現(xiàn)知行合一。②

（2）我們應(yīng)該在師德師風(fēng)建設(shè)中引入激勵(lì)機(jī)制。青年教師工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和教育的機(jī)會(huì)不多，這是高校青年教師師德修養(yǎng)鍛煉過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)為人師表、教書育人成績(jī)顯著的優(yōu)秀青年教師要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲分明，這樣將充分調(diào)動(dòng)青年教師教書育人的積極性，將有力促進(jìn)青年教師對(duì)師德師風(fēng)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)提高師德師風(fēng)的修養(yǎng)。如完善和深化學(xué)評(píng)教制度，對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)良者及時(shí)給予精神性和物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)現(xiàn)和肯定青年教師中的突出人物，及時(shí)對(duì)符合條件的青年教師不拘一格地給予破格晉升等各種機(jī)會(huì)等等?？梢灶A(yù)想，有效的激勵(lì)舉措將充分激發(fā)青年教師的主觀能動(dòng)性，形成因師德師風(fēng)而帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)期，同時(shí)又面對(duì)明確的規(guī)制辦法，從而促進(jìn)師德建設(shè)從他律走向自律。

（3）良好的教育工作環(huán)境也是師德建設(shè)的必要條件。工作環(huán)境的好壞對(duì)個(gè)人品德的熏陶有巨大的影響力，高校應(yīng)努力營(yíng)造積極向上、尊師重教的氛圍，充分體現(xiàn)教師的主體地位?？赏ㄟ^(guò)引入平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，減少方方面面的硬性條件限制，為青年教師的個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功提供更好的條件。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得的精神，使青年教師能通過(guò)在校努力工作和創(chuàng)造性的勞動(dòng)獲取更高地收入，引導(dǎo)青年教師以更多的精力投入到教書育人的工作中去，而不被外界的經(jīng)濟(jì)利益所誘惑。③因此，努力為青年教師創(chuàng)造溫暖、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍對(duì)提高青年教師師德修養(yǎng)水平是不可或缺的。

（4）學(xué)校應(yīng)完善對(duì)青年教師的傳幫帶作用，通過(guò)具有優(yōu)秀師德修養(yǎng)老教師的言傳身教，發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高、思想素質(zhì)好的優(yōu)秀教師典范，積極宣傳他們的先進(jìn)事跡，為廣大青年教師樹(shù)立榜樣。同時(shí)，可以在合適范圍內(nèi)開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選、教學(xué)名師評(píng)選、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者評(píng)選等活動(dòng)，來(lái)弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，有利于在全校范圍內(nèi)形成“崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追求奉獻(xiàn)、勇于奮進(jìn)”的良好風(fēng)氣，促進(jìn)青年教師樹(shù)立做名師的崇高理想。

高校青年教師師德修養(yǎng)的鍛煉是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，需要每一位青年教師高度認(rèn)識(shí)、認(rèn)真對(duì)待，只有通過(guò)不斷的自我改正和提高才能盡快成為一名具有良好師德風(fēng)范、合格完成教書育人目標(biāo)的高校教師。

注釋

① 胡全侖.論高校青年教師的師德認(rèn)識(shí)和師德建設(shè)[J].教書育人，2011(6):66.

第7篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

幼師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文一： 伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：

1、作為幼兒教師，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

3、在幼兒教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。

4、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5、在教育教學(xué)生活中， 教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個(gè)學(xué)期都是由我一個(gè)一個(gè)地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開(kāi)始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開(kāi)始的時(shí)候，我鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。通過(guò)一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺(jué)得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時(shí)，一定要提高語(yǔ)言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽(tīng)就能明白的，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，促使他們都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

幼師師德師風(fēng)自查報(bào)告范文二： 一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，建立正確的行為規(guī)范。

中國(guó)古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)典型，樹(shù)立良好的師德形象。

為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開(kāi)展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。

典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)民主推薦、公開(kāi)演講、層層選拔、公開(kāi)評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過(guò)召開(kāi)師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛(ài)學(xué)生、教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營(yíng)造良好的師德氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過(guò)以下活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行師德教育：

主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如開(kāi)展三愛(ài)三爭(zhēng)教育活動(dòng)，即：愛(ài)崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛(ài)幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開(kāi)展修師德、鑄師魂、樹(shù)師表活動(dòng)。開(kāi)展三學(xué)活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。

師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。

文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。

首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛(ài)生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢表，公開(kāi)幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據(jù)。

第三，幼兒園還要聽(tīng)取社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，定期召開(kāi)座談會(huì)，公開(kāi)教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。

學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開(kāi)展師德建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。

第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的教育目標(biāo)。一學(xué)：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神。二全：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。三和：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。四心：對(duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛(ài)心熱愛(ài)每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒(méi)有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。

第二，要求教師做到三個(gè)貼近：即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。

第四，教師要得到三個(gè)信任，達(dá)到三個(gè)提高，即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。

第8篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

丹江口市幼兒園  金悅 

 

“德者，師之魂也”、“學(xué)高為師、身正為范”，作為人類靈魂工程師的人民教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。因而，高尚的師德是素質(zhì)教育對(duì)教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個(gè)代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責(zé)任也更加重大。特別是對(duì)于擔(dān)負(fù)著人類基礎(chǔ)教育任務(wù)的幼兒教師來(lái)說(shuō)，其行為更應(yīng)具有示范性和先進(jìn)性。因此幼兒園必須采取有效的途徑與方法，有針對(duì)性地推進(jìn)幼兒園教師師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。 

一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，建立正確的行為規(guī)范。 

中國(guó)古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說(shuō)》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。 

教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)典型，樹(shù)立良好的師德形象。 

為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是： 

正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開(kāi)展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。 

典型示范。每年舉行“師德標(biāo)兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務(wù)于人）標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)民主推薦、公開(kāi)演講、層層選拔、公開(kāi)評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過(guò)召開(kāi)師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛(ài)學(xué)生、教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。 

三、豐富載體，營(yíng)造良好的師德氛圍。 

師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過(guò)以下活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行師德教育： 

主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如開(kāi)展“三愛(ài)三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛(ài)崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵；愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手；愛(ài)幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開(kāi)展“修師德、鑄師魂、樹(shù)師表”活動(dòng)。開(kāi)展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》），學(xué)綱要（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》），學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。 

學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。 

師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。 

文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌?！?nbsp; 

四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。 

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。 

首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛(ài)生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。 

其次，幼兒園要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢表，公開(kāi)幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據(jù)。 

第三，幼兒園還要聽(tīng)取社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，定期召開(kāi)座談會(huì)，公開(kāi)教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。 

五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。 

學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開(kāi)展師德建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。 

第一，向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)。“一學(xué)”：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神?！岸保喝娜鉃橛變?、為家長(zhǎng)服務(wù)?！叭汀保簩?duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助?！八男摹保簩?duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛(ài)心——熱愛(ài)每一位幼兒；耐心——堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒(méi)有教不好的幼兒；細(xì)心——細(xì)心捕捉教育契機(jī)；關(guān)心——精心照料每一個(gè)幼兒。 

第二，要求教師做到“三個(gè)貼近”：即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。 

第三，教師要做到“三個(gè)溝通”，扮演好“三個(gè)角色”：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。 

第四，教師要得到“三個(gè)信任”，達(dá)到“三個(gè)提高”，即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。 

通過(guò)“一學(xué)、二全、三愛(ài)、四心”、“三個(gè)貼近”、“三個(gè)溝通—三個(gè)角色”、“三個(gè)信任 —三個(gè)提高”師德建設(shè)的教育，提升教師的師德修養(yǎng)。 

幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)! 

 

參考文獻(xiàn)：1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 

          2、《幼兒園教師職業(yè)道德條例》 

          3、《論語(yǔ)》  孔子 

第9篇：教師師德師風(fēng)培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想

全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)對(duì)象和內(nèi)容

（一）活動(dòng)對(duì)象

全省各級(jí)各類普通中小學(xué)校和廣大教師。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、開(kāi)展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開(kāi)展師德教育。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，

加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹(shù)立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開(kāi)展教師的心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，關(guān)注教師心理成長(zhǎng)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)，要讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問(wèn)題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評(píng)獎(jiǎng)罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化年度師德考核工作。

3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營(yíng)造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。

4、開(kāi)展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來(lái)，與名師培養(yǎng)培育、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái)，與其他爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)樹(shù)立典型、辦講座、搞演講、開(kāi)論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效，推動(dòng)師德建設(shè)不斷提高。

三、活動(dòng)步驟

1、宣傳動(dòng)員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（見(jiàn)附件），并在全省開(kāi)展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)。各地、各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實(shí)施（2010年4—10月）。通過(guò)樹(shù)立典型、辦講座、搞演講、開(kāi)論壇、研討交流等活動(dòng)形式，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

3、學(xué)校自評(píng)（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），認(rèn)真組織自評(píng)和總結(jié)。

4、評(píng)估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織力量對(duì)各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)是省教育廳為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動(dòng)作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實(shí)抓緊抓好。

2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，以主題性系列報(bào)道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。