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平凡的生活中，總有一種愛(ài)讓人感動(dòng)，歲月的滄桑中總有一種感動(dòng)讓人為之震撼，就像風(fēng)的力量，那種感動(dòng)足以讓整個(gè)民族為之動(dòng)容，無(wú)須張揚(yáng)鋪排，卻能讓人銘記于心；無(wú)須渲染夸張，卻能使人感動(dòng)不已。扛起一份責(zé)任，獻(xiàn)出一份愛(ài)心去詮釋和諧、詮釋人類、詮釋感動(dòng)。這其中有一位“最美媽媽”—吳菊萍。危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼，的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但在那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。有“最美媽媽”，也有“孝女當(dāng)家”，也有一句話：“窮人的孩子早當(dāng)家。”孟佩杰也便是這樣，在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用著青春朝氣驅(qū)趕重重不幸，在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱幸填滿四千多個(gè)日子，然而依舊笑容如花。一個(gè)27歲的少女，卻滄桑的像個(gè)40歲的婦女，她，是留守學(xué)校的校長(zhǎng)，卻奔走在大街小巷，為了孩子們能有更多的書(shū)看，炎炎夏日，她叫賣著，收購(gòu)著舊書(shū)刊，忍受著別人的誤解，也從未向別人解釋自己的身份。她花光了父母的積蓄，負(fù)債累累僅為了這座學(xué)校，面對(duì)著鏡頭，她不曾想為自己爭(zhēng)取什么，卻只想對(duì)自己的母親說(shuō)聲對(duì)不起。提起那些孩子，她笑靨如花，滿是滄桑的臉上洋溢著青春的風(fēng)采。劉偉，無(wú)臂鋼琴師。他這樣說(shuō)過(guò)：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無(wú)臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。這個(gè)小伙子的獨(dú)特經(jīng)歷和強(qiáng)大的內(nèi)心世界讓很多人記住了他的名字。劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒(méi)人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。劉偉的身后，站立著他的偉大的母親。一個(gè)普普通通的家庭婦女，識(shí)字不多，但是懂得一個(gè)最基本的道理：這個(gè)世界沒(méi)有什么可以依賴，除了他自己。劉偉沒(méi)有讓母親失望。當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。這些一切的一切都溫暖著我的心房，又如一股股暖流沖刷著我們的心靈。聆聽(tīng)感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞作者說(shuō)的一段話吧：每一年里，在經(jīng)歷的每一件事情中，接觸到每一個(gè)人時(shí)候，我已經(jīng)習(xí)慣了用“感動(dòng)”去理解，去發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”的瞬間，在平凡的生活中領(lǐng)悟生活的意義，讓我享受感動(dòng)。
正是《感動(dòng)中國(guó)》把我們聚到了一起，進(jìn)行一次心靈的交流，接受一次靈魂的洗禮。我們不能只停留在感動(dòng)這個(gè)層面上，應(yīng)將他們的薪薪之火用我們的人生點(diǎn)亮，將他們奉獻(xiàn)的潺潺細(xì)流用我們的生命傾注，這才是感動(dòng)中國(guó)的初衷，也是我們應(yīng)有的心境！
讓我們記住這份感動(dòng)，因?yàn)槲覀冞€要傳遞感動(dòng)，讓我們用心去愛(ài)，因?yàn)槲覀兊氖澜邕€要用真愛(ài)去締造！
六年級(jí):月下弦
杭州的“最美媽媽”吳菊萍當(dāng)選2011年度十大感動(dòng)中國(guó)人物。那段精彩的頒獎(jiǎng)詞說(shuō)：“危險(xiǎn)裹挾生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望?！?/p>
一個(gè)27歲的少女，卻滄桑的像個(gè)40歲的婦女，她，是留守學(xué)校的校長(zhǎng)，卻奔走在大街小巷，為了孩子們能有更多的書(shū)看，炎炎夏日，她叫賣著，收購(gòu)著舊書(shū)刊，忍受著別人的誤解，也從未向別人解釋自己的身份。她花光了父母的積蓄，負(fù)債累累僅為了這座學(xué)校，還有，那些可憐的孩子們。面對(duì)著鏡頭，她不曾想為自己爭(zhēng)取什么，卻只想對(duì)自己的母親說(shuō)聲對(duì)不起。提起那些孩子，她笑靨如花，滿是滄桑的臉上洋溢著青春的風(fēng)采。
一個(gè)基層干部將自己的六年全部奉獻(xiàn)給了這個(gè)小小的村子，在別人都為了權(quán)力向上攀爬時(shí)，他選擇了連任，在別人為了利益來(lái)往時(shí)，他選擇了腳踏實(shí)地為百姓做好事。他的心里裝著這一方百姓，他的心里，有著這一片土地。因?yàn)閻?ài)得深沉，所以，他奉獻(xiàn)了自己的生命，將自己的熱血灑在了這一片土地上。 她一個(gè)人，是十幾個(gè)孩子的阿媽，她收養(yǎng)者不同民族的孩子，她連催眠曲，都唱著不同的語(yǔ)言，她是一位少數(shù)民族的老媽媽。在她的眼里，孩子沒(méi)有區(qū)別，在她的家里，水濃于血，善良超了親情。 乘風(fēng)破浪，他跨越地球，超越自我，他的船尾，總是有一面鮮艷的五星紅旗，穿過(guò)好望角，跨過(guò)太平洋，他，經(jīng)歷著孤獨(dú)，寂寞，危險(xiǎn)，但是，他卻勇敢的將這次遠(yuǎn)航進(jìn)行了下去，在開(kāi)普敦駕駛航船離開(kāi)時(shí)，所有的輪船鳴笛為他送行，他這樣說(shuō):“我為自己是中國(guó)人感到驕傲。”他是一個(gè)偉大的工程師，他守衛(wèi)者共和國(guó)的藍(lán)天，年幼時(shí)的好奇，年輕時(shí)的好勝，年老時(shí)的有所為，他，一步步，踐行者自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)這片藍(lán)天的赤誠(chéng)之心。
為著兩個(gè)幼小的生命，他們，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，縱身一躍，劃出的弧線，勾勒出他們生命的壯麗。都說(shuō)90后的孩子輕狂，可是他們，表現(xiàn)出了對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)與責(zé)任。年少的三個(gè)少年，恰似三朵美麗的花，開(kāi)在我們心靈的原野上。
2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺(tái)，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅(jiān)持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過(guò)這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開(kāi)雙臂，沖過(guò)去接住了妞妞。
被緊急送往醫(yī)院后，吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成三截，預(yù)計(jì)半年才能康復(fù)。逃過(guò)一劫的妞妞在10天后蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)口叫了“爸爸、媽媽”。
“這是本能，是一個(gè)母親應(yīng)該做的事情。”躺在病床上，吳菊萍一臉平靜。事件發(fā)生時(shí)，她的孩子只有七個(gè)月大，尚在哺乳期。
榮譽(yù)鋪天蓋地，吳菊萍保持了清醒的認(rèn)識(shí)，“我只是普通人，問(wèn)心無(wú)愧就好。”公司獎(jiǎng)勵(lì)了20萬(wàn)元，她留作自用，為此背負(fù)了不少壓力?！拔倚枰煤蒙睿煤霉ぷ?，才有能力去幫助身邊的人。”贍養(yǎng)父母、培養(yǎng)孩子、還房貸……任何普通人，都無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題視而不見(jiàn)。
“我會(huì)把重心調(diào)整回工作、家庭中來(lái)，減少媒體活動(dòng)?！眳蔷掌寄旰髮⒅胤倒ぷ鲘徫唬畲蟮男脑甘强粗ゆづc自家孩子健康長(zhǎng)大。
危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。她有一雙最柔弱的臂膀，也是2011年中國(guó)最有力的臂膀。物質(zhì)生活富足的時(shí)代，信仰迷茫、價(jià)值紊亂的新聞接踵而來(lái)，吳菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇跡，喚醒了普羅大眾對(duì)傳統(tǒng)美德的自覺(jué)。 劉偉，無(wú)臂鋼琴師。他這樣說(shuō)過(guò)：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無(wú)臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。這個(gè)小伙子的獨(dú)特經(jīng)歷和強(qiáng)大的內(nèi)心世界讓很多人記住了他的名字。劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒(méi)人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。劉偉的身后，站立著他的偉大的母親。一個(gè)普普通通的家庭婦女，識(shí)字不多，但是懂得一個(gè)最基本的道理：這個(gè)世界沒(méi)有什么可以依賴，除了他自己。劉偉沒(méi)有讓母親失望。
看了“感動(dòng)中國(guó)”，每人的事跡都不禁讓觀眾喝彩，讓觀眾心里受到震驚，泛起漣漪，潸然淚下。其中，我影響最深，感悟最多的是失去雙臂卻仍然堅(jiān)持夢(mèng)想的鋼琴師劉偉。
喜歡劉偉的一句話——“要么精彩的活著，要么趕緊死。”劉偉年幼一個(gè)意外使他被高壓線砸斷雙臂。想想看，沒(méi)有雙手，一切事情，吃飯，寫(xiě)字，洗漱等等，都要靠不太敏捷的腳。后來(lái)他參加了游泳隊(duì)，苦練，付出幾倍的心血才可以彌補(bǔ)手的缺失？當(dāng)準(zhǔn)備參加比賽，勇奪金牌時(shí)，劉偉再一次被命運(yùn)給捉弄了。劉偉患病，不能運(yùn)動(dòng)。夢(mèng)，滅了。可是，劉偉沒(méi)有卻自暴自棄。他想彈琴。遇到種種困苦，他不依不撓，一一解決。劉偉最后成為了一名著名的鋼琴師。
比起劉偉，我們比他擁有的多。我們有健全的四肢，有良好的經(jīng)濟(jì)條件?？墒牵覀冇兴Φ睦硐雴?？有堅(jiān)不可摧的信念意志力嗎？劉偉的夢(mèng)，明明對(duì)他而言，是那么的可望不可即，可他卻做到了！我們有什么資格去厭倦世俗，有什么資格遇難就怕，知難而退？心懷有夢(mèng)，身殘志不殘，經(jīng)過(guò)努力，或許沒(méi)得到什么，但是不去努力，就什么也得不到。覺(jué)得老天對(duì)劉偉不公平，可劉偉逆水行舟也到達(dá)彼岸。其實(shí)，命運(yùn)就像是人的掌紋，雖然坎坷崎嶇，但始終都掌握在自己手中。沒(méi)有什么是改變不了的。
劉偉，果真像他名字中一樣，他是一個(gè)偉大的人。
張店三中初一:夏舒燕
一個(gè)總為他人著想，又十分仔細(xì)細(xì)心、批改文件時(shí)總是一絲不茍，他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，他就是----朱光亞。他2011年逝世。他對(duì)以前充滿遺憾，對(duì)未來(lái)充滿向往。當(dāng)我看到朱光亞的一幕情景之后，眼淚像斷了線的珠子一直流著。
一個(gè)肝膽醫(yī)生，不畏手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)，執(zhí)意的來(lái)策劃手術(shù)計(jì)劃。當(dāng)一個(gè)女孩生命垂危時(shí)，眾多醫(yī)生都不敢為她醫(yī)治，而他卻不管如何都要試試，進(jìn)行了9個(gè)小時(shí)的手術(shù)終于結(jié)束了，女孩已經(jīng)好了起來(lái)；他還常常為別人著想，為病人們擺鞋怕病人晚上下地時(shí)找不到鞋……他就是吳孟超，把病人當(dāng)做是自己的親人一般對(duì)待，而且他要求的手術(shù)費(fèi)是十分便宜的。
劉偉對(duì)未來(lái)的向往，使他一次又一次的擊破了他面前所存在的困難。他這種向往使他有了自己的天空。最后用腳彈出了一首首優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴曲。
鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(2)班 周聰怡
我們身邊有很多熱愛(ài)生命的人，無(wú)臂鋼琴師劉偉就是其中一位。今天，我看了一段關(guān)于他的事跡介紹的視頻，我的心被深深震撼了。
在上小學(xué)期間，他特別喜歡踢足球，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員。劉偉最喜歡的球隊(duì)是巴西隊(duì)，可是，美好的愿望很快就破滅了。有一次，他與三個(gè)小伙伴玩捉迷藏時(shí)10萬(wàn)伏的電壓擊中，失去了雙臂。
在以后的日子里，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)。半年時(shí)間學(xué)會(huì)了生活自理，幾乎用手做的事情，劉偉用腳都能完成。12歲開(kāi)始學(xué)游泳。他每天都要在游泳館里練習(xí)，聽(tīng)教練說(shuō)：“正常人是要用四肢來(lái)游泳的，可是幾乎沒(méi)有人用兩肢游泳，并且創(chuàng)造奇跡?！钡莿ゾ头浅Ａ瞬黄?，他沉到水底又頑強(qiáng)地鉆上來(lái)，沉到水底又頑強(qiáng)地鉆上來(lái)。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練。兩年后，他獲得了兩枚全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽金牌，一枚銀牌。下一個(gè)目標(biāo)是沖擊2008年殘奧會(huì)金牌。
可是災(zāi)難再次降臨到這個(gè)不幸的小伙子身上。他被醫(yī)院檢查得了過(guò)敏性紫癜，他不能再做劇烈運(yùn)動(dòng)了，由于小時(shí)候被高壓電線電到過(guò)，雙腎出血，總不能連命都不要了吧。他必須放棄游泳。
后來(lái)，他又選擇了音樂(lè)。他去一所私立音樂(lè)學(xué)院求學(xué)，院長(zhǎng)見(jiàn)了他冷冷地說(shuō)：“你來(lái)我們的學(xué)校，只會(huì)影響我們的校容!”劉偉平靜地說(shuō)：“謝謝你對(duì)我的歧視，我會(huì)做給你看的?！?/p>
今天，我在家里看了一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)，這本書(shū)里的主人公魯濱遜的精神使我感動(dòng)。
《魯濱遜漂流記》是18世紀(jì)英國(guó)著名小說(shuō)家丹尼爾笛福的代表作。這篇文章的主要內(nèi)容是：魯濱遜一心要遨游四海，不顧父母勸阻，離家做了船員。后來(lái)又因種種事情使他漂到了一個(gè)無(wú)人的荒島上。他憑著自己驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動(dòng)，在島上生活了二十八年，并搭救了一個(gè)土人，讓他做了自己的仆人，后來(lái)在船長(zhǎng)的幫助下返回英國(guó)。
魯濱遜之所以能夠在荒島上生存，靠的是一種信念、毅力和精神。笛福塑造的魯賓遜是一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，他不僅具有人類的優(yōu)良品質(zhì)，如勇敢、智慧、意志堅(jiān)強(qiáng)和熱愛(ài)勞動(dòng)，而且還具有一個(gè)“理想的”資產(chǎn)者所應(yīng)有的一切特征：實(shí)干精神、清教徒的宗教信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>
我們生活中就有很多這樣的人，就比如感動(dòng)中國(guó)的劉偉，他10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，傷愈后他加入北京市殘疾人游泳隊(duì)。后來(lái)因高壓電對(duì)于他的身體細(xì)胞有過(guò)嚴(yán)重的傷害，不排除以后患上白血病的可能，所以他無(wú)奈放棄了體育。此時(shí)一個(gè)從小藏在他心里的夢(mèng)改變了他的人身軌跡，從小就夢(mèng)想著能成為鋼琴家的他，放棄體育，學(xué)習(xí)鋼琴。但學(xué)琴也并不是一路順風(fēng)的，他靠著自己驚人的毅力和一顆頑強(qiáng)的心，經(jīng)過(guò)了重重困難，最后成功了。我們每個(gè)人只要不放棄，什么事都可以成功！
五年級(jí):李闖
一、巧用多媒體，化解教材知識(shí)難點(diǎn)
九年級(jí)思想品德《共建美好和諧社會(huì)》中的“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分陌生、抽象難懂，學(xué)生難以理解。如果教師平鋪直敘，照本宣科，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)讓學(xué)生像豬八戒吃人參果，沒(méi)滋沒(méi)味。為了讓學(xué)生更好領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一知識(shí)點(diǎn)，使之生動(dòng)化、淺顯化，我就播放了《郭明義》事跡視頻，把他敬業(yè)愛(ài)崗、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡通過(guò)文字、圖像、聲音等手段再現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)郭明義的事跡產(chǎn)生心靈的共鳴，從而也證明了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和重要性。實(shí)踐證明，在課堂中如能恰如其分的引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體，使課堂貼近現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建生活化的課堂，這樣抽象難懂的知識(shí)就會(huì)變得具體、生動(dòng)、形象、易懂。
二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
講到九年級(jí)思想品德《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的：先采用多媒體放映圖片，展示南美洲的古老動(dòng)物——無(wú)峰駝。學(xué)生覺(jué)得很好奇，怎么是無(wú)峰的駱駝，我接著給同學(xué)介紹無(wú)峰駝的特征：無(wú)峰駝是南美洲一種古老的動(dòng)物，它的嘴長(zhǎng)得很巧妙，吃草時(shí)候不會(huì)傷到草根。它的蹄子也長(zhǎng)得巧，既善于爬山，但又不會(huì)傷害到蹄子踐踏下的植物。這兩個(gè)特點(diǎn)使得“無(wú)峰駝”歷經(jīng)千萬(wàn)年存續(xù)至今。緊接著提出問(wèn)題：“從無(wú)峰駝身上，給人類什么啟發(fā)？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了，積極去參與討論，探索答案。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激活了，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高了，課堂教學(xué)效果可想而知。
三、巧用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
講授九年級(jí)思想品德《和平發(fā)展 時(shí)代主題》時(shí)，我就播放了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)——《中日問(wèn)題》視頻，然后設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于爭(zhēng)端，中國(guó)和日本兩國(guó)為什么不輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？學(xué)生紛紛發(fā)表看法，老師從中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白一個(gè)重要原因就是和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。接著我就設(shè)計(jì)了第二個(gè)問(wèn)題：那什么是和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題？學(xué)生回答后，接著我播放了相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)種種不幸的相關(guān)視頻?？赐旰螅矣謫?wèn)第三個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁床灰獞?zhàn)爭(zhēng)，而要和平呢？學(xué)生回答后，我又問(wèn)：大家都希望和平，但放眼世界，當(dāng)今世界并不太平，是哪些原因?qū)е率澜绮⒉缓推侥?？我又播放了引起世界不和平原因的相關(guān)視頻，然后學(xué)生概括。整節(jié)課中，我通過(guò)多媒體視頻作為材料引子，采用設(shè)疑引思法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，取得了很好的教學(xué)效果。
四、巧用多媒體，進(jìn)行德育滲透
關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科 正確思維 興趣培養(yǎng) 欣賞學(xué)生
教師應(yīng)如何讓學(xué)生產(chǎn)生并鞏固持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣或是愿望呢？如何讓學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展產(chǎn)生正效應(yīng)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把它歸納為以下三步：①培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式；②促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)思考進(jìn)而探索；③欣賞學(xué)生努力的成果，讓他們感到快樂(lè)。這樣，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)就有了積極性，吸收知識(shí)、享受課堂自然就成為了習(xí)慣。
如何培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式呢？誠(chéng)然，不同的學(xué)生有不同的思維習(xí)慣，教師不能把自己的方式強(qiáng)加給學(xué)生，就像一件衣服，自己穿著合適好看，但絕對(duì)不是適合所有人。因此，對(duì)于學(xué)生的思維方式，我們主要起引領(lǐng)作用，把衣服的料子選好了，具體款式讓學(xué)生自己決定。如果想使學(xué)生成為善于思考的人，那么教師必須先從自身入手，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)并融合其他老師的可取之處，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒚鞔_的思維體系，這樣在平時(shí)的授課中潛移默化，自然能夠給學(xué)生樹(shù)立榜樣，教會(huì)他們可以利用哪些資料，從哪些角度入手，怎樣獨(dú)立地研究問(wèn)題并提出新的問(wèn)題。其實(shí)，很多學(xué)生最怕枯燥乏味的理論課，對(duì)此理論課老師可以而且應(yīng)該用生動(dòng)的例子解釋抽象的概念，吸引學(xué)生的注意力。比如我在上《經(jīng)濟(jì)生活》中的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系時(shí)，就用“手推磨產(chǎn)生的是封建主為首的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會(huì)”解釋生產(chǎn)力的決定作用，用“資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立推動(dòng)生產(chǎn)力的快速發(fā)展”解釋生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。這樣在具有吸引力的事例下給學(xué)生灌輸辯證思維方法，讓學(xué)生形成全面看問(wèn)題的習(xí)慣。在學(xué)生擁有正確思維方式的前提下，我們至少能保證學(xué)生接下來(lái)興趣發(fā)展中運(yùn)用到的思維方式是專業(yè)純熟的，而不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容以偏概全、鉆牛角尖。
在教學(xué)過(guò)程中，老師問(wèn)學(xué)生答這種普遍的教學(xué)方式是必不可少的，但談及興趣，我們更想達(dá)到的不是學(xué)生被動(dòng)思考，而是主動(dòng)思考。隨著報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)各種渠道媒介的普及，學(xué)生們非常關(guān)心社會(huì)上新近發(fā)生的一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、看點(diǎn)問(wèn)題，我們不妨把這些問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生討論。結(jié)合食品安全問(wèn)題討論監(jiān)督漏洞、法制建設(shè)等問(wèn)題，在NBA等各種熱門(mén)運(yùn)動(dòng)期間，讓學(xué)生們深化團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等；可以把為教學(xué)所用并且學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)搬上課堂，通過(guò)分組討論、模擬法庭、正反方辯論等新穎的教學(xué)形式引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)問(wèn)與答的溝通交流能力及快速反應(yīng)能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在積極愉悅的思維過(guò)程中完成課本知識(shí)的教學(xué)任務(wù)。這樣一種主動(dòng)思考方式的引入，很好地做到了陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中所說(shuō)的：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思考；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)?！绷硗?，我們?cè)趥湔n的過(guò)程中除了理解透徹教材書(shū)本的內(nèi)容外，還可以搜集相關(guān)的閱讀材料、視頻影音豐富教學(xué)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。比如，在上《心理健康》關(guān)于“自信”這個(gè)單元時(shí)，學(xué)生在看完關(guān)于無(wú)臂青年劉偉生活經(jīng)歷的視頻后，獲得了很大的啟發(fā)。當(dāng)命運(yùn)無(wú)情地縛住了他的雙臂，當(dāng)別人都嘆息生命對(duì)他的殘酷，劉偉依然可以樂(lè)觀自信地對(duì)待生活，堅(jiān)持為夢(mèng)想插上翅膀，帶著隱形的翅膀沖出陰霾，靠他一雙完美的腿站立在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽的冠軍臺(tái)上，站在金色維也納音樂(lè)大廳中接受世界的掌聲。他自信積極的生活態(tài)度，他面對(duì)挫折的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，是那么的勵(lì)志而令人震撼。又比如，在“感恩”這個(gè)教學(xué)單元，我們可以引用關(guān)于2011感動(dòng)中國(guó)十大人物孟佩杰的視頻資源。這位背著媽媽上學(xué)的“90后”姑娘，5歲被收養(yǎng)，8歲養(yǎng)母癱瘓，她用瘦弱的肩膀扛起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。她面對(duì)鏡頭只淡淡地笑著說(shuō)：“我只不過(guò)是做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事?！边@對(duì)年齡與之相仿的學(xué)生有很好的教育作用，孟佩杰的故事可以加深學(xué)生對(duì)孝心、愛(ài)心和耐心的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道什么是感恩知孝。像這種類似《感動(dòng)中國(guó)》的視頻資源，直觀的震撼沖擊不僅可以使學(xué)生透徹地理解所學(xué)內(nèi)容，更能讓他們?cè)趦r(jià)值體系形成的重要時(shí)期對(duì)人生產(chǎn)生啟發(fā)性的思考，樹(shù)立成熟的生活態(tài)度，這樣一種來(lái)源于生活、運(yùn)用于課堂再作用于生活的教學(xué)目標(biāo)正是我們所要追求的。
1987年，我出生于北京。上小學(xué)的時(shí)候，成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是我的理想。從一年級(jí)開(kāi)始我便顯示了良好的運(yùn)動(dòng)天賦。那個(gè)時(shí)候，除了上課時(shí)間，我?guī)缀醵荚谔咔?，但學(xué)習(xí)成績(jī)也總能保持在全班前三名。上三年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)是俱樂(lè)部二線隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
但一切美好的愿望在我10歲的一天終止了。1998年2月12日，開(kāi)學(xué)的前三天，年味兒還沒(méi)有散盡，爸爸在忙裝修，媽媽上班去了。作為大院里的孩子王，我?guī)ьI(lǐng)著一群小伙伴去玩兒捉迷藏。“一、二、三……”其中一位小伙伴伏身趴在樓道的墻面上開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，我們迅速作鳥(niǎo)獸散。我和另一位伙伴很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕佳的藏身之所，那是院子角落里的一個(gè)配電室，我們異常興奮地跨過(guò)低矮的泥砌紅磚墻，輕而易舉地就藏了進(jìn)去。
堅(jiān)守了好一會(huì)兒，我們終于聽(tīng)見(jiàn)了勝利的號(hào)角聲：“劉偉你們快出來(lái)吧，我認(rèn)輸了！”于是，我倆迫不及待地向外爬，伙伴在我前面爬上了紅磚墻，把腳下的一塊磚踩得松動(dòng)了，當(dāng)我再扒著那塊磚往上爬的時(shí)候，它毫無(wú)預(yù)兆地整塊脫落下來(lái)，我立刻失去了支撐，整個(gè)人向后仰了過(guò)去，雙臂搭在了中間變壓器的裸線上，“砰”的一聲變壓器爆炸了，我的記憶也就開(kāi)始變得一片空白……
我整整昏迷了六天，醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我沒(méi)認(rèn)為這是一件多嚴(yán)重的事情，覺(jué)得不就是截肢嘛，好了再接上不就行了。可45天后，我完全脫離了生命危險(xiǎn)的時(shí)候，醫(yī)生告知，我永遠(yuǎn)失去了雙臂！當(dāng)時(shí)我的腦袋一片空白，感覺(jué)崩潰了……
我從小就比較瘦，再加上出事以后，身體狀況直線下降，血管非常難找，輸液成了大問(wèn)題。有一回在四個(gè)小時(shí)之內(nèi)，護(hù)士在我身上各個(gè)部位一共扎了23針也沒(méi)有成功，直到扎脖子才輸上液。最后我忍住沒(méi)哭，她卻哭了。
病房遇知己。盡管我的生活里有諸多的不幸，但是和一個(gè)人的相遇，絕對(duì)可以稱得上是大幸。他對(duì)我來(lái)說(shuō)重要程度僅次于父母，是我生命中必不可少的人——他就是北京市殘聯(lián)副主席劉京生叔叔。他也失去了雙手，但他能自己吃飯、刷牙、寫(xiě)字，在事業(yè)上也非常成功。他教了我很多，讓我受益匪淺。 為了我的未來(lái)，在我能下地的第二天，媽媽就開(kāi)始狠心地“逼”我自理生活，還要不停地練字。在媽媽的鼓勵(lì)和我自己的努力下，我不但能自己穿衣服、刷牙、吃飯……還重回校園上學(xué)。從12歲起，我開(kāi)始進(jìn)行游泳的系統(tǒng)訓(xùn)練，很快進(jìn)入了北京市殘疾人游泳隊(duì)。兩年之后，我在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得了兩金一銀。當(dāng)時(shí)北京已經(jīng)獲得了舉辦奧運(yùn)會(huì)的資格，我向母親許下承諾：在2008年的殘奧會(huì)上拿回一枚金牌。
然而命運(yùn)對(duì)我特別殘酷，總是先給了我一個(gè)美妙的開(kāi)局，然后迅速地吹響終場(chǎng)哨。在為奧運(yùn)會(huì)努力做準(zhǔn)備時(shí)，高強(qiáng)度的體能消耗導(dǎo)致了我免疫力的下降，患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生告訴我媽媽，高壓電對(duì)于我身體細(xì)胞有過(guò)嚴(yán)重的傷害，不排除以后患上紅斑狼瘡或白血病的可能，我必須放棄訓(xùn)練，否則將危及我的生命。19歲那年，高考臨近，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，但經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定不考大學(xué)了。在放棄了足球、游泳之后，我把希望寄托在另一項(xiàng)愛(ài)好——音樂(lè)上。
第一次嘗試用腳趾彈琴的時(shí)候，我看到鋼琴上的那88個(gè)鍵，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，真不知道首先該彈哪個(gè)鍵。我的腳能實(shí)現(xiàn)的距離只有5度，也就是5個(gè)鍵，而正常人用手指其實(shí)是可以達(dá)到8個(gè)度的。但我還是嘗試地彈了一下國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音。雖然只是一個(gè)音符，但至少對(duì)一個(gè)覺(jué)得彈鋼琴是遙不可及的人來(lái)說(shuō)，是一種莫大的新生。用腳彈琴是艱難的，這需要極大的勇氣和想象力，我每天練琴時(shí)間超過(guò)七小時(shí)。在六個(gè)月后，我彈出了《夢(mèng)中的婚禮》。很多人問(wèn)我鋼琴到底幾級(jí)，其實(shí)我也不清楚，鋼琴考試有規(guī)定，要用手彈奏，像我這種情況，應(yīng)該是不符合考試標(biāo)準(zhǔn)的吧。不管幾級(jí)，我的要求就是不斷進(jìn)步。
2010年對(duì)于我來(lái)說(shuō)注定是一個(gè)要被記住的年份，7月海選，8月8日初賽，9月12日復(fù)賽，從“達(dá)人秀”拉開(kāi)帷幕到10月10日，整整85天。8月，在《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng)，我坐到鋼琴前，那首《夢(mèng)中的婚禮》響了起來(lái)。曲子結(jié)束，全場(chǎng)起立鼓掌。當(dāng)評(píng)委高曉松老師問(wèn)我這一切是怎么做到的時(shí)候，我說(shuō)了一句：“我覺(jué)得我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是我的人生感悟，也激勵(lì)著我一路前行。決賽地點(diǎn)定在上海八萬(wàn)人體育場(chǎng)，決賽前八萬(wàn)張票已經(jīng)搶空，我人生中第一次面對(duì)這么多的觀眾。獲得冠軍的那一刻，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。