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第1篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

>> 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)研究 淺議高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策 提高五年一貫制高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策 財(cái)會(huì)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策 秘書學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及對(duì)策研究 音樂(lè)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略 淺議如何提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量 專升本會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議 財(cái)會(huì)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀及改進(jìn) 高師英語(yǔ)本科專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀及分析 高職院校文秘專業(yè)畢業(yè)論文工作的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 高等院校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作現(xiàn)狀及對(duì)策 日語(yǔ)本科畢業(yè)論文書寫現(xiàn)狀及對(duì)策 新建本科院校畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀及對(duì)策研究 省屬高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題現(xiàn)狀及對(duì)策分析 財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的現(xiàn)狀及對(duì)策 高職法律專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策探析 高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策 高職會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 高職會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3]徐漢峰等.?？茖哟蔚母呗毶灰藢懏厴I(yè)論文[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(1).

[4]方有林等.畢業(yè)論文遭冷遇為哪般[J].上海教育，2002，(13).

[5]李新建.高職畢業(yè)論文撰寫現(xiàn)狀及改革舉措[J].知識(shí)窗：教師版，2013，(1).

[6]李立，葛偉.對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J].教育與職業(yè)，2007，(11).

[7]安路蒙.那些年，我們一起“憋”論文[N].科技日?qǐng)?bào)，2013-06-16.

第2篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

自從《中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引》數(shù)據(jù)庫(kù)（CSSCI）問(wèn)世以來(lái)，以此為檢索和評(píng)價(jià)工具，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩大學(xué)科的研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)，頻頻出現(xiàn)。但對(duì)兩大學(xué)科體系的分支學(xué)科（子學(xué)科）的研究現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的定量分析，非常少見(jiàn)。由于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科范圍較廣，且子學(xué)科間學(xué)科性質(zhì)差異較大，各子學(xué)科在文獻(xiàn)利用方面有其不同的特點(diǎn)[1]，因此，筆者認(rèn)為，以子學(xué)科為單位分別研究更具針對(duì)性和參考價(jià)值。鑒于此，本文以會(huì)計(jì)學(xué)科①為研究對(duì)象,對(duì)具有代表性的76種CSSCI經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)來(lái)源期刊在2004—2008年間刊載的會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了一次系統(tǒng)搜集統(tǒng)計(jì)，用科學(xué)的量化指標(biāo)對(duì)近五年來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出的機(jī)構(gòu)分布、作者分布、作者職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布、合著論文與基金資助論文分布等方面進(jìn)行了全面地分析梳理與揭示，以期為了解和掌握會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出現(xiàn)狀提供第一手資料，從而為推動(dòng)各機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流、人才引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)等提供一些有益的參考。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源

（一）來(lái)源期刊與文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的確定

嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，期刊的質(zhì)量能反映所刊載的論文質(zhì)量，而論文（數(shù)據(jù)源）的質(zhì)量，又直接影響統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，通過(guò)反復(fù)比較國(guó)內(nèi)幾大引文數(shù)據(jù)庫(kù)，最終確定以CSSCI2008-2009來(lái)源期刊[2]為樣本，并參照中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心提供的2004-2006年各期刊在本學(xué)科領(lǐng)域影響因子的統(tǒng)計(jì)排序[3]，選定CSSCI管理學(xué)來(lái)源期刊中排名在前的核心期刊②25種、經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)源期刊中排名在前的核心期刊50種和來(lái)源期刊《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論》，共計(jì)76種，作為本次檢索統(tǒng)計(jì)的來(lái)源期刊。選擇CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)作為本次檢索的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)源。

（二）數(shù)據(jù)的檢索搜集與建庫(kù)

由于會(huì)計(jì)學(xué)科與許多相鄰學(xué)科的相互交叉與滲透，有時(shí)對(duì)某篇論文的研究?jī)?nèi)容和所屬的學(xué)科范疇，僅憑論文題名無(wú)法準(zhǔn)確判斷，所以，對(duì)文獻(xiàn)的搜尋與甄別成了本文的重中之重。具體操作方法：首先，在CSSCI中，對(duì)來(lái)源期刊發(fā)表的“原發(fā)論文”（不包括短論、會(huì)議綜述、非正式論文以及增刊論文，檢索時(shí)間到2009年7月10日），根據(jù)題名海選一遍，保存相關(guān)的論文信息，內(nèi)容包括：題名、作者、中文關(guān)鍵詞、中文摘要、作者單位、基金項(xiàng)目、刊名、年、期，在Excel中，按內(nèi)容項(xiàng)目建立文獻(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表以便統(tǒng)計(jì)整理；對(duì)模棱兩可、無(wú)法準(zhǔn)確判斷的論文題名，做上標(biāo)識(shí)。第二，對(duì)有標(biāo)識(shí)的論文題名，根據(jù)中文摘要，進(jìn)行甄別、取舍。最后，在統(tǒng)計(jì)作者職稱、學(xué)歷信息時(shí)③，對(duì)照紙質(zhì)期刊仔細(xì)地逐一核實(shí)，最終確定本文統(tǒng)計(jì)分析所需要的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息。

三、統(tǒng)計(jì)分析方法

目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究主要集中在文獻(xiàn)的外部特征的定量統(tǒng)計(jì)分析，包括發(fā)文量（或稱產(chǎn)出量）和被引量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)，它反映了所研究對(duì)象的活躍程度和被認(rèn)可程度，是衡量所研究對(duì)象科研水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。本文主要以發(fā)文量為切入點(diǎn)，基于定量化研究方法，利用Excel為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)76種來(lái)源期刊2004-2008年間發(fā)表的會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，分門別類，歸類后再分類匯總、統(tǒng)計(jì)、排序，得出論文的作者機(jī)構(gòu)分布、作者分布、作者職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)、合著論文與基金資助論文分布，試圖用科學(xué)的量化指標(biāo)，客觀地分析近五年來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)出現(xiàn)狀。

四、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

（一）論文的作者機(jī)構(gòu)分析

通過(guò)檢索統(tǒng)計(jì)，76種來(lái)源期刊在2004-2008年間共刊載會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文5279篇，各年度論文產(chǎn)出基本均衡、穩(wěn)定（見(jiàn)表1)；按第一作者統(tǒng)計(jì)，共涉及485個(gè)機(jī)構(gòu)。4912篇論文來(lái)自高校，占發(fā)文總量的93%；科研院所占1.14%；2.96%和2.9%的作者分別來(lái)自各級(jí)政府部門和企業(yè)單位。為了更具體地了解各機(jī)構(gòu)的發(fā)文情況，表2給出了在50篇以上的前27個(gè)機(jī)構(gòu)的排名情況。從表中數(shù)據(jù)可以看出，前27個(gè)機(jī)構(gòu)中，除財(cái)政部外，其余都是高等院校。26所高校共3189篇，占發(fā)文總量的60.42%，其余眾多高校占32.58%，高校間研究能力的差距一目了然。尤其是排在第一名和第三名的廈門大學(xué)和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)不僅發(fā)文量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且各年度的發(fā)文量非常均衡，這說(shuō)明它們具有相對(duì)穩(wěn)定的研究力量和可持續(xù)發(fā)展性，是國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)頭羊和王牌軍。由于期刊主辦單位容易在自己主辦刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，所以，為了更客觀、更合理地反映機(jī)構(gòu)的發(fā)文量，筆者特別對(duì)各機(jī)構(gòu)2004—2008年間在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域期刊的影響因子最高的，也是最有影響力的刊物《經(jīng)濟(jì)研究》和《管理世界》以及會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域的權(quán)威期刊《會(huì)計(jì)研究》上的發(fā)文情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從表3中數(shù)據(jù)可以看出，在這三種影響最大的刊物上發(fā)表會(huì)計(jì)論文較多的機(jī)構(gòu)在會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域的總發(fā)文量大多也處在前列。

（二）作者發(fā)文量的統(tǒng)計(jì)分析

的數(shù)量是衡量一個(gè)研究者科研能力的重要指標(biāo)，為了使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)趨于合理，本文對(duì)多作者合著的論文采取打折計(jì)算，具體計(jì)算方法參照多所重點(diǎn)高校教師科研成果的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：二名作者的分值劃分為0.6和0.4；三名作者為0.6、0.25、0.15；四名作者為0.6、0.2、0.1、0.1；署名在第四作者以后的均為0.1。表6給出了2004—2008年最多的前40名作者。這40名作者近五年來(lái)一直活躍在會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域里，他們當(dāng)中既有對(duì)會(huì)計(jì)研究一生孜孜以求、筆耕不輟的學(xué)界大師、學(xué)術(shù)泰斗（如葛家澍、潘飛、蓋地等），也有年輕的后起之秀（如李明輝、吳聯(lián)生、雷光勇等）。深入研究樣本資料可以發(fā)現(xiàn)，這些高產(chǎn)作者幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是具有明確的研究方向或研究主線（如李明輝發(fā)表的論文始終以公司治理與內(nèi)部控制研究為主線，葛家澍教授發(fā)表的論文始終以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則研究為主線）。

（三）作者職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)分析

職稱是衡量專業(yè)人員工作能力與學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，在檢索統(tǒng)計(jì)的論文作者中，具有正高級(jí)、副高級(jí)和中級(jí)職稱的作者的數(shù)量，分別占發(fā)文總量的35%、26%和16%；博士研究生（含博士后、在職博士生）和碩士研究生的發(fā)文量分別占65%和4%（見(jiàn)表7）。統(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，博士后和在職博士生、在職碩士生一般同時(shí)也注明了職稱信息，這樣就可以大致推算出論文作者的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例為：高級(jí)（正、副高）∶中級(jí)∶博士研究生∶碩士研究生=61∶16∶22∶1?？梢钥闯觯哂懈呒?jí)職稱（正、副高）的作者是目前我國(guó)會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域創(chuàng)作力量最強(qiáng)，論文成果最多的一個(gè)群體，也是我國(guó)會(huì)計(jì)研究的主要力量。但也不可小視近40%具有中級(jí)職稱的作者及博士研究生，他們大多為青年人，學(xué)歷高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，且精力充沛、思想活躍、富于想象、具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，他們接受新事物快、吸收新知識(shí)、新信息、新方法主動(dòng)性強(qiáng)，同時(shí)還有來(lái)自職稱晉升、科研獎(jiǎng)勵(lì)等諸方面的壓力將可能變成他們刻苦鉆研的動(dòng)力，推動(dòng)他們多出成果，出好成果。（四）合著論文的統(tǒng)計(jì)分析期刊論文合著是科研合作成果推出的一種重要形式，從表8的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，論文獨(dú)撰與論文合著的比例大約為40%︰60%，合著論文的比例明顯高于獨(dú)撰。從各年度數(shù)據(jù)來(lái)看，合著論文的數(shù)量和比例還在不斷提高，而獨(dú)撰的比例呈逐年下降趨勢(shì)。從合作的規(guī)模來(lái)看，在被統(tǒng)計(jì)的3204篇合著論文中，2人合著的有2264篇，占總體的70.76%；3人合著的有800篇，占總體的24.97%；4人及以上的有140篇，占總體4.37%。主要還是以2-3人為主的小規(guī)模的合作形式，且呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；而4人以上的合作偏少，各年度數(shù)量上略有起伏。

論文合著是科學(xué)研究中的普遍現(xiàn)象，也是一種必然趨勢(shì)。筆者在檢索統(tǒng)計(jì)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比較明顯的特點(diǎn)：第一，合著論文的作者中許多都是非會(huì)計(jì)學(xué)科的研究背景；第二，合著論文的作者類型多樣化：有同一機(jī)構(gòu)內(nèi)同專業(yè)、不同研究方向合作的；有同一機(jī)構(gòu)跨專業(yè)、跨學(xué)科合作的；還有不同機(jī)構(gòu)間合作的；極少數(shù)國(guó)際間合作研究的，這無(wú)疑是值得肯定和提倡的一種科學(xué)研究的思路與模式。當(dāng)然，從論文合著來(lái)研究科研合作，是基于理想化合著的假設(shè)，在實(shí)踐中，可能還存在大量出于評(píng)聘職稱等功利性目的的“掛名合著”現(xiàn)象，這里無(wú)法嚴(yán)格界定。（五）基金資助論文的統(tǒng)計(jì)分析基金資助論文是指由國(guó)家各級(jí)政府部門、各類基金組織和企事業(yè)單位提供科研經(jīng)費(fèi)而產(chǎn)出的研究論文，它是科研活動(dòng)的主要產(chǎn)出形式，代表著某研究領(lǐng)域內(nèi)新動(dòng)向、新趨勢(shì)，具有較大難度和較高水準(zhǔn)，受到研究人員的普遍關(guān)注與重視。本文研究基金論文數(shù)量，試圖揭示會(huì)計(jì)研究過(guò)程中受到基金資助的情況，表9給出了2004—2008各年度受到各種基金資助的發(fā)文情況。從表中數(shù)據(jù)來(lái)看，基金資助的發(fā)文量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，且增長(zhǎng)幅度逐年加大，2008年基金發(fā)文量已占發(fā)文總量的55.94%，比2004年翻了一番。這從側(cè)面反映了我國(guó)的會(huì)計(jì)研究越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可和重視；但不同類型基金的論文增長(zhǎng)幅度有差別。從基金論文級(jí)別來(lái)看，受國(guó)家級(jí)基金資助的論文比例明顯高于部級(jí)、?。ㄊ校┘?jí)和校院其他級(jí)，但國(guó)家自然科學(xué)基金論文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金，相差4倍，這可能是由于國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金對(duì)項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)并未作嚴(yán)格要求，致使有的國(guó)家社科基金研究論文未標(biāo)注基金來(lái)源，從而導(dǎo)致論文數(shù)量上的差距。此外，從表中數(shù)據(jù)還可以看出，無(wú)論是國(guó)家自科基金還是社科基金，重點(diǎn)（或重大）項(xiàng)目太少，尤其是國(guó)家社科基金項(xiàng)目。

五、結(jié)論、啟示與思考

基于上述五個(gè)方面的數(shù)據(jù)分析，對(duì)近五年我國(guó)會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出現(xiàn)狀可以作出以下結(jié)論，并從中得到一些啟示與思考：

（一）簡(jiǎn)要結(jié)論

首先，在會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)出機(jī)構(gòu)中，高校占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)（占總發(fā)文量的93%）；且高校間研究能力差距懸殊，總體來(lái)講，綜合性大學(xué)的研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)強(qiáng)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)；此外，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的研究力量太顯薄弱（不到3%）。其次，在會(huì)計(jì)研究學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出的高產(chǎn)作者中，大多出自研究實(shí)力雄厚、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)里；深入觀察樣本資料還可以發(fā)現(xiàn)，他們都具有明確的研究方向或研究主線；高級(jí)職稱（正、副高）的作者是論文成果最多的一個(gè)群體（占總量的61%），其次是中級(jí)和博士研究生（占38%）。最后，基金論文與合著論文在數(shù)量和比例上皆呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，兩者成正比關(guān)系；合著論文的合作規(guī)模主要是以2-3人為主的小規(guī)模合作，且合作形式多樣化；基金資助的論文中，國(guó)家級(jí)基金資助的論文比例明顯高于其他基金，自科基金論文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社科基金，但重點(diǎn)（或重大）項(xiàng)目太少，尤其是國(guó)家級(jí)社科基金項(xiàng)目。

（二）啟示與思考

第一，會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置較久、會(huì)計(jì)專業(yè)教育層次齊全（學(xué)士、碩士、博士）的老牌財(cái)經(jīng)類大學(xué)，（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)例外），其科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高！師資隊(duì)伍應(yīng)盡量避免“近親繁殖”、“幾代同堂”[5]的現(xiàn)象。

第二，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的研究力量太顯薄弱（不到3%），值得重視！任何理論研究都不能脫離實(shí)踐，否則很容易陷理論研究于“隔靴搔癢”的境地，影響理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。會(huì)計(jì)是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，為數(shù)不少的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的碩士甚至博士，他們既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也有較強(qiáng)的理論研究能力，還有來(lái)自實(shí)踐的第一手材料和切身的感受，應(yīng)該比遠(yuǎn)離會(huì)計(jì)實(shí)踐的高校研究者更容易出成果。同時(shí)，會(huì)計(jì)研究者也不能始終禁錮在書齋里，為研究而研究，應(yīng)該深入到企業(yè)，就像教師深入到課堂中一樣，這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的課題需要去研究，其研究成果才能真正對(duì)實(shí)務(wù)界和政策制定者有價(jià)值。

第3篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

一、 適度包裝 決不造假

包裝本是一個(gè)中性詞，比喻對(duì)人或 事物進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，使之美化和有特色， 不含貶義。幾乎可以說(shuō)：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會(huì)，人們?nèi)⒓右粋€(gè)重要的社會(huì)活動(dòng)前，一般都會(huì)習(xí)慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會(huì)修刮胡子，女人會(huì)化個(gè)淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺(jué)得 很有信心，他人看來(lái)也蠻舒服，適度包裝 沒(méi)有什么不好。但是，近年來(lái)，有些人和事包裝過(guò)度，成為造假且蔓延成風(fēng)，欺世害人不淺。因此，社會(huì)上有些人誤把包裝 等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應(yīng)該把適度包裝與惡意造假切割開來(lái)，還包裝一個(gè)清白。業(yè)務(wù)工作總結(jié)作為申報(bào)者的自薦書，當(dāng)然要著重寫成績(jī)、寫貢獻(xiàn)，把自己最美好的一面顯示出來(lái)，只要是真有其事，自我贊美幾句，無(wú)傷大雅。當(dāng)然，人無(wú)完人，瑕不掩瑜，對(duì)于一般的缺點(diǎn)或失誤，少寫甚至不寫，也無(wú)可厚非。但如果把沒(méi)有的事寫成有，把一分成績(jī)放大成十分成績(jī)，甚至把別人的成績(jī)變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來(lái)，個(gè)別申報(bào)人員造假的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請(qǐng)人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動(dòng)地將原文中的錯(cuò)誤也一并拿來(lái)，鬧出不少笑話。高評(píng)委的成員多數(shù)是會(huì)計(jì)專家，此類問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評(píng)資格，還會(huì)對(duì)你的道德誠(chéng)信形成一個(gè)污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會(huì)計(jì)理論研究人員、會(huì)計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評(píng)審中對(duì)論文的要求也不要求相同?，F(xiàn)行規(guī)定除了對(duì)破格申報(bào)人員適用破格條件第三項(xiàng)時(shí)，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級(jí)等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)論文即可。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于要求晉升高級(jí)專業(yè)職務(wù)的人，這個(gè)要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來(lái)年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會(huì)毫無(wú)體會(huì)、心得，把它們梳理一下，選一個(gè)自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒(méi)有寫過(guò)論文，也可以提供對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報(bào)告、管理建議書等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)該不會(huì)成為不可逾越的障礙。所以，高師申報(bào)人員必須具有最起碼的道德誠(chéng)信水平。決不造假。造假會(huì)被戳穿，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財(cái)會(huì)工作直接有關(guān)，與財(cái)會(huì)工作無(wú)關(guān)的其他專業(yè)論文，高評(píng)委難以評(píng)價(jià)，無(wú)法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是 當(dāng)仁不讓

會(huì)計(jì)人員具有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是謙虛謹(jǐn)慎，處世低調(diào)，羞于談?wù)撟约旱某煽?jī)，尤其是涉及為企業(yè)創(chuàng)造效益的話題。過(guò)份謙虛，不敢顯示會(huì)計(jì)工作的艱難和成績(jī)，不利于爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，不利于會(huì)計(jì)職能作用的充分發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)的任務(wù)是記賬、算賬、報(bào)賬。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：只要會(huì)寫字、會(huì)打算盤的人，就能當(dāng)會(huì)計(jì)。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價(jià)值，供銷人員實(shí)現(xiàn)價(jià)值，他們都能增加經(jīng)濟(jì)效益；會(huì)計(jì)人員嘛，收收付付，記賬造報(bào)表，會(huì)算企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開放后，會(huì)計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)被社會(huì)上越來(lái)越多的人所認(rèn)同，會(huì)計(jì)通過(guò)成本管理、預(yù)算管理、資金管理、資本運(yùn)作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風(fēng)險(xiǎn)、稅務(wù)籌劃、充分運(yùn)用國(guó)家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的同仁應(yīng)該當(dāng)仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實(shí)反映這方面的工作和業(yè)績(jī)，這正是實(shí)事求是的態(tài)度。目前的問(wèn)題是：會(huì)計(jì)直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計(jì)量，也容易確認(rèn)作出貢獻(xiàn)者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個(gè)單位全員參與，并且效益遞延實(shí)現(xiàn)，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，情況非常復(fù)雜，較難計(jì)量，或雖可計(jì)量卻難以區(qū)分各人的貢獻(xiàn)大小。稍有不慎，會(huì)計(jì)人員就會(huì)涉嫌“爭(zhēng)功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對(duì)于這種情況，我以為不妨先把整個(gè)事情作一概括介紹，然后說(shuō)明自己在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實(shí)施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會(huì)從中了解底細(xì)，作出判斷。

第4篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

包裝本是一個(gè)中性詞，比喻對(duì)人或 事物進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，使之美化和有特色， 不含貶義。幾乎可以說(shuō)：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會(huì)，人們?nèi)⒓右粋€(gè)重要的社會(huì)活動(dòng)前，一般都會(huì)習(xí)慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會(huì)修刮胡子，女人會(huì)化個(gè)淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺(jué)得 很有信心，他人看來(lái)也蠻舒服，適度包裝 沒(méi)有什么不好。但是，近年來(lái)，有些人和事包裝過(guò)度，成為造假且蔓延成風(fēng)，欺世害人不淺。因此，社會(huì)上有些人誤把包裝 等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應(yīng)該把適度包裝與惡意造假切割開來(lái)，還包裝一個(gè)清白。業(yè)務(wù)工作總結(jié)作為申報(bào)者的自薦書，當(dāng)然要著重寫成績(jī)、寫貢獻(xiàn)，把自己最美好的一面顯示出來(lái)，只要是真有其事，自我贊美幾句，無(wú)傷大雅。當(dāng)然，人無(wú)完人，瑕不掩瑜，對(duì)于一般的缺點(diǎn)或失誤，少寫甚至不寫，也無(wú)可厚非。但如果把沒(méi)有的事寫成有，把一分成績(jī)放大成十分成績(jī)，甚至把別人的成績(jī)變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來(lái)，個(gè)別申報(bào)人員造假的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請(qǐng)人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動(dòng)地將原文中的錯(cuò)誤也一并拿來(lái)，鬧出不少笑話。高評(píng)委的成員多數(shù)是會(huì)計(jì)專家，此類問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評(píng)資格，還會(huì)對(duì)你的道德誠(chéng)信形成一個(gè)污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會(huì)計(jì)理論研究人員、會(huì)計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評(píng)審中對(duì)論文的要求也不要求相同。現(xiàn)行規(guī)定除了對(duì)破格申報(bào)人員適用破格條件第三項(xiàng)時(shí)，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級(jí)等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)論文即可。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于要求晉升高級(jí)專業(yè)職務(wù)的人，這個(gè)要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來(lái)年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會(huì)毫無(wú)體會(huì)、心得，把它們梳理一下，選一個(gè)自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒(méi)有寫過(guò)論文，也可以提供對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報(bào)告、管理建議書等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)該不會(huì)成為不可逾越的障礙。所以，高師申報(bào)人員必須具有最起碼的道德誠(chéng)信水平。決不造假。造假會(huì)被戳穿，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財(cái)會(huì)工作直接有關(guān)，與財(cái)會(huì)工作無(wú)關(guān)的其他專業(yè)論文，高評(píng)委難以評(píng)價(jià)，無(wú)法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是 當(dāng)仁不讓

會(huì)計(jì)人員具有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是謙虛謹(jǐn)慎，處世低調(diào)，羞于談?wù)撟约旱某煽?jī)，尤其是涉及為企業(yè)創(chuàng)造效益的話題。過(guò)份謙虛，不敢顯示會(huì)計(jì)工作的艱難和成績(jī)，不利于爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，不利于會(huì)計(jì)職能作用的充分發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)的任務(wù)是記賬、算賬、報(bào)賬。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：只要會(huì)寫字、會(huì)打算盤的人，就能當(dāng)會(huì)計(jì)。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價(jià)值，供銷人員實(shí)現(xiàn)價(jià)值，他們都能增加經(jīng)濟(jì)效益;會(huì)計(jì)人員嘛，收收付付，記賬造報(bào)表，會(huì)算企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開放后，會(huì)計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)被社會(huì)上越來(lái)越多的人所認(rèn)同，會(huì)計(jì)通過(guò)成本管理、預(yù)算管理、資金管理、資本運(yùn)作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風(fēng)險(xiǎn)、稅務(wù)籌劃、充分運(yùn)用國(guó)家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的同仁應(yīng)該當(dāng)仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實(shí)反映這方面的工作和業(yè)績(jī)，這正是實(shí)事求是的態(tài)度。目前的問(wèn)題是：會(huì)計(jì)直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計(jì)量，也容易確認(rèn)作出貢獻(xiàn)者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個(gè)單位全員參與，并且效益遞延實(shí)現(xiàn)，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，情況非常復(fù)雜，較難計(jì)量，或雖可計(jì)量卻難以區(qū)分各人的貢獻(xiàn)大小。稍有不慎，會(huì)計(jì)人員就會(huì)涉嫌“爭(zhēng)功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對(duì)于這種情況，我以為不妨先把整個(gè)事情作一概括介紹，然后說(shuō)明自己在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實(shí)施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會(huì)從中了解底細(xì)，作出判斷。

第5篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

期刊論文多少錢？

期刊根據(jù)級(jí)別不同，類別不同，價(jià)格會(huì)有不同。比如普通的省級(jí)，國(guó)家級(jí)期刊，一般2000多字符的文章價(jià)格在800元-1000元左右，篇幅長(zhǎng)一點(diǎn)的價(jià)格高些，而同樣是省級(jí)期刊的醫(yī)學(xué)期刊，價(jià)格則可能一千多元甚至更多。而核心期刊則價(jià)格更貴，從幾千元到上萬(wàn)元，期刊由于級(jí)別的不同，發(fā)表的版面費(fèi)也不同，核心級(jí)期刊的版面費(fèi)比較高，通常在千元以上，國(guó)家級(jí)和省級(jí)期刊的投稿版面費(fèi)參差不齊。還有一個(gè)原因就是現(xiàn)在很多期刊雜志都有合作的機(jī)構(gòu)，這樣就導(dǎo)致了相差很多，有的機(jī)構(gòu)打著正規(guī)期刊的名義行騙，這個(gè)您就要注意了，太低太高的價(jià)格都要小心。

那么期刊論文要注意什么？

1、盡量提前 2-3 個(gè)月投稿。 一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來(lái)，需要 2-3 個(gè)月。 如果是核心刊物，則需要半年，或許更長(zhǎng)時(shí)間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。

2、注意格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。至于字?jǐn)?shù)，因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的， 所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢。比如，高校評(píng)中級(jí)職稱一般3500字就可以了，社會(huì)上評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師等，3000字以上即可。值得注意的是，如果文章有圖表，則你要適當(dāng)增加版面。

第6篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

[關(guān)鍵詞]研究性教學(xué)；高級(jí)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；案例教學(xué)；課程改良

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.16.178

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）16-0-01

研究性教學(xué)是教師從培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，以學(xué)科領(lǐng)域、課程內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定為視角進(jìn)行研究，將教師的教和學(xué)生的學(xué)相互滲透的一種教學(xué)方法。本文依托湖南工學(xué)院高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的建設(shè)，提出基于研究性教育視角下高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改良研究的一系列措施。

1 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開展研究性教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

我國(guó)高校中開展的研究性教學(xué)實(shí)踐多數(shù)集中在理工類課程，人文社科領(lǐng)域的課程由于自身特點(diǎn)，尚缺乏足夠的關(guān)注和應(yīng)用。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門核心課程，其專題多、難度大，并且會(huì)隨著我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。因此在這門課程中開展研究性教學(xué)，一方面可促進(jìn)教師掌握最新的準(zhǔn)則變動(dòng)信息，使課程內(nèi)容始終處于理論研究前沿，另一方面也可以及時(shí)有效地將科研成果和創(chuàng)新性思維傳授給學(xué)生。

2 研究性教學(xué)的組織與實(shí)施

2.1 選擇適合研究性教學(xué)的章節(jié)

2.1.1 教師要結(jié)合本科生目前的理論基礎(chǔ)，選擇有研究意義的章節(jié)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中并不是所有的專題或章節(jié)都適合開展研究性教學(xué)，學(xué)生首先應(yīng)掌握基本的理論知識(shí)，教師要統(tǒng)籌課程教學(xué)內(nèi)容，分成略講、精講和研究性教學(xué)3個(gè)部分。以“或有事項(xiàng)”專題為例，“或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理”一節(jié)本身沒(méi)有難度，學(xué)生完全可依托基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)加以理解進(jìn)行掌握，因此教師對(duì)該部分可以略講。對(duì)于“或有事項(xiàng)的列報(bào)”，由于它是有針對(duì)性的處理事項(xiàng)，應(yīng)由教師在課堂中進(jìn)行精講。而只有“或有事項(xiàng)列報(bào)方法和評(píng)價(jià)”才適合開展研究性教學(xué)的章節(jié)。

2.1.2 教師應(yīng)借助專題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，挖掘適合研究性教學(xué)的章節(jié)

按照一般的理解，只有發(fā)生了企業(yè)合并，才會(huì)編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表。因此教學(xué)時(shí)往往首先講解“企業(yè)合并”，再講“合并財(cái)務(wù)報(bào)表的編制”。但也可將上述兩個(gè)專題的順序顛倒，讓學(xué)生事先熟練掌握合并報(bào)表的編制思路，然后在模擬實(shí)踐中應(yīng)用該思路即可，而這正是“企業(yè)合并”專題涉及的主要內(nèi)容。

2.2.1 教師應(yīng)注重教學(xué)相長(zhǎng)，利用學(xué)生提問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

教師應(yīng)重視學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)自身對(duì)教學(xué)的反思，通過(guò)撰寫科研論文加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并將其帶到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)啟發(fā)科研，以科研反哺教學(xué)，形成二者之間的良性互動(dòng)。

2.2.2 總結(jié)所學(xué)知識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在進(jìn)行“所得稅”專題講解時(shí)，老師可要求學(xué)生在課下整理所有資產(chǎn)和負(fù)債的暫時(shí)性差異。通過(guò)總結(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“差異只要屬于永久性差異，就不會(huì)屬于暫時(shí)性差異，從而資產(chǎn)/負(fù)債的賬面價(jià)值與計(jì)稅基礎(chǔ)沒(méi)有差別”的規(guī)律。進(jìn)而教師可布置以“永久性差異、暫時(shí)性差異、時(shí)間性差異”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)檢索工作，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)對(duì)三者進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)一步了解我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)處理的變化脈絡(luò)。

2.3 如何應(yīng)對(duì)研究性教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.3.1 案例編寫

研究性教學(xué)中，案例教學(xué)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞、上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告，從中獲取案例編寫的靈感。國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則基金會(huì)教育委員會(huì)通過(guò)IASB網(wǎng)站了用于教學(xué)的案例，可作為教學(xué)案例的來(lái)源。另外，直接借鑒其他學(xué)者出版的案例書籍也是不錯(cuò)的選擇。

2.3.2 課堂效率提升

研究性教學(xué)過(guò)程中容易存在一個(gè)突出問(wèn)題，即學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)對(duì)時(shí)間的掌控欠佳，這種拖沓往往會(huì)擠占課堂教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致教師沒(méi)有完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師除要提升自己的業(yè)務(wù)能力，使自己的語(yǔ)言更加精煉簡(jiǎn)潔之外，還可借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高課堂效率。

2.3.3 學(xué)生消極不配合

第一，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。對(duì)于查閱參考文獻(xiàn)工作，一開始可由教師搜集好資料發(fā)給學(xué)生，指定學(xué)生閱讀?；蛘咧唤o出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自行搜集資料，鍛煉其搜集資料的能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)過(guò)程中，教師必須保持極大的耐心，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定。

第二，加大平時(shí)成績(jī)的比重。研究性教學(xué)的考核方式和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于不是“一考定終身”，平時(shí)成績(jī)的比重可占40%甚至更高。因此，可利用學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，激發(fā)其參與研究性教學(xué)的積極性?？己藭r(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生在案例討論中發(fā)揮的作用、學(xué)生對(duì)案例討論的參與程度、撰寫小論文的質(zhì)量以及觀點(diǎn)是否新穎等要素給出成績(jī)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]虞立紅，方瑾.推進(jìn)研究性教學(xué)，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力――以北京師范大學(xué)本科人才培養(yǎng)為例[J].高等理科教育，2007（5）.

第7篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)導(dǎo)向

基金項(xiàng)目：河南省教育廳教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“河南省高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)彈性培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果（課題編號(hào)：2012-JKGHAD-0269）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究――以成功學(xué)院為例

收錄日期：2014年12月15日

黨的十報(bào)告和十八屆三中全會(huì)決定提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。所以，目前我國(guó)地方本科院校正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，民辦高校更是如此。作為應(yīng)用型極強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，首當(dāng)其沖應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為可以從轉(zhuǎn)變觀念、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面著手，乘著轉(zhuǎn)型發(fā)展的東風(fēng)，服務(wù)于地方，產(chǎn)教融合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，助推地方經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)地方，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才

在許多人的觀念里，甚至在許多大學(xué)的宣傳里，認(rèn)為一般好的大學(xué)都是研究型大學(xué)，專門培養(yǎng)白領(lǐng)高級(jí)管理人才，而高職高專院校則屬于應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)的是藍(lán)領(lǐng)，如果把學(xué)校定性為應(yīng)用型大學(xué)，則會(huì)有降低學(xué)校規(guī)格的嫌疑。但根據(jù)歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用技術(shù)型人才與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的比例一般在8∶2，因此，不止是地方高校要面臨轉(zhuǎn)型，其實(shí)所有的高校都要面對(duì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，我國(guó)95%以上的高校都可以算作應(yīng)用本科，而研究型和應(yīng)用型其實(shí)并不矛盾。轉(zhuǎn)型的目的是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的需要，更是國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。地方高校作為本地的最高學(xué)府，應(yīng)為地方各類專業(yè)技術(shù)人才提供學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、終身教育基地與培訓(xùn)基地，提高地方勞動(dòng)者的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

二、合理定位應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要內(nèi)容，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前社會(huì)人才觀的發(fā)展，即社會(huì)需要什么樣的人才，作為高校，就應(yīng)該培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，應(yīng)社會(huì)之所需，培養(yǎng)出來(lái)的才是人才，方能有用武之地。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)會(huì)計(jì)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、教育科研單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

三、科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系建設(shè)是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心與保障。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)遵照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、重實(shí)踐”的應(yīng)用型專業(yè)課程體系由必修課、選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)三大模塊組成：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課，專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，選修課包括應(yīng)用技能課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、素質(zhì)教育選修課程模塊和共同限選課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。從第五學(xué)期開始，將課程進(jìn)行模塊化細(xì)分，專業(yè)理論課程模塊主要考慮部分考研學(xué)生和立志于從事財(cái)務(wù)管理研究的學(xué)生進(jìn)一步深造的需要，應(yīng)用技能課程模塊則依據(jù)學(xué)生專業(yè)方向（如鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)下又分為投資理財(cái)方向和稅務(wù)籌劃方向），體現(xiàn)辦學(xué)特色，增強(qiáng)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，滿足學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需要。素質(zhì)教育選修課程模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生體育、舞蹈、藝術(shù)欣賞水平、法律知識(shí)、心理學(xué)等方面的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。共同限選課是所有專業(yè)都應(yīng)選修的課程，包括軍事理論與技能訓(xùn)練、藝術(shù)教育、心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程。（圖1）

（一）專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。由于三本院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和吸收能力有待提高，所以在專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)加大專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)，如會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理原理、稅法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，將這些基礎(chǔ)知識(shí)精講，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上做到靈活應(yīng)用，比如，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃等。

另外，建議在財(cái)務(wù)管理原理與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程之間增設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)管理，有利于學(xué)生在深刻理解、熟練掌握相關(guān)原理之后，達(dá)到靈活應(yīng)用，有助于高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)與提高，使學(xué)生從宏觀上對(duì)從籌資投資營(yíng)運(yùn)分配等等整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程嫻熟連貫起來(lái)，并從微觀層面可以更熟練地操控企業(yè)各個(gè)階段的戰(zhàn)略規(guī)劃，做到活學(xué)活用，舉一反三，提高實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力。

在教材的選擇上，不建議在基礎(chǔ)課程階段采用注會(huì)教材，注會(huì)教材難度大、內(nèi)容深、起點(diǎn)高，不適合作為初級(jí)階段選用教材，如財(cái)務(wù)管理原理，學(xué)生剛開始接觸到財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，建議不要在這個(gè)階段選擇注會(huì)教材――財(cái)務(wù)成本管理，應(yīng)選用高質(zhì)量的本科教材，也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況使用自編教材，成功學(xué)院針對(duì)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，自編了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)教材，理論清晰，突出實(shí)踐與應(yīng)用，比較貼近學(xué)生實(shí)際。

（二）選修課程建設(shè)。目前，我院開設(shè)的選修課程比較豐富，涵蓋范圍比較廣，既兼顧繼續(xù)深造學(xué)生和就業(yè)學(xué)生的需求，還有學(xué)生綜合素質(zhì)方面，注重學(xué)生勞動(dòng)教育、養(yǎng)成教育，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，專業(yè)理論課程模塊主要是為了滿足繼續(xù)深造學(xué)生的需要，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)；應(yīng)用技能課程模塊主要是為了滿足就業(yè)學(xué)生的需求，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，比如，沙盤模擬、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)等課程，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，崗位模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)習(xí)和和畢業(yè)論文三個(gè)方面，社會(huì)實(shí)踐可以在寒、暑假由學(xué)生到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，社會(huì)實(shí)習(xí)一般是在第七學(xué)期所有課程結(jié)束之后聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在財(cái)務(wù)類崗位進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的操作，由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后給出評(píng)分，而往往校內(nèi)實(shí)習(xí)教師又是學(xué)生的論文指導(dǎo)老師，所以又可以針對(duì)學(xué)生論文選題指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，把調(diào)研得出來(lái)的數(shù)據(jù)和結(jié)論用于論文寫作上，從提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，做到言之有物，既可以達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的，同時(shí)又可以避免規(guī)范性研究所帶來(lái)的抄襲，降低重合率，順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯，還可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去實(shí)習(xí)，提高其實(shí)習(xí)和論文寫作的主動(dòng)性和實(shí)際效果。

四、改革教學(xué)方法和考核方式

根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出案例教學(xué)的作用，增加課堂案例教學(xué)的比重。教師可以搜集企業(yè)在運(yùn)營(yíng)管理中的第一手資料，進(jìn)行加工整理之后，以實(shí)際案例的形式生動(dòng)形象地講授給學(xué)生，這樣學(xué)生有興趣學(xué)，易于理解和接受。比如，在講到籌資管理時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前熱議――阿里巴巴在美國(guó)IPO成功上市，成功募集資金達(dá)到250億美元，投資人對(duì)阿里巴巴的估值達(dá)到了2，150億美元，通過(guò)此案例可以讓學(xué)生了解阿里巴巴上市之旅，采用發(fā)行股票方式IPO籌集資金，公司價(jià)值評(píng)估等知識(shí)。課堂案例教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程由之前的“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師占主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熓菍?dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”，比如，在講到資金時(shí)間價(jià)值這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合國(guó)家房貸政策，提出個(gè)人住房貸款哪種形式更劃算，一把付還是首付加貸款，還款方式是選擇等額本金、等額本息還是雙周供，根據(jù)手中現(xiàn)有資金及未來(lái)預(yù)期資金，選擇多長(zhǎng)時(shí)間的貸款期限，等等，做出最優(yōu)購(gòu)房決策。

考核形式由隨堂測(cè)驗(yàn)及課后作業(yè)、崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)、分組辯論、課堂報(bào)告、試題庫(kù)隨機(jī)抽題筆試等幾部分組成。隨堂測(cè)驗(yàn)是在課堂上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，能夠緊抓學(xué)生的心，督促其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化吸收，還可以提高到課率，對(duì)授課老師也能起到教學(xué)反饋的作用。崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)是依據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位安排，學(xué)生分組充當(dāng)不同的管理角色，分組運(yùn)營(yíng)企業(yè)，以資金盈余和獲得情況來(lái)評(píng)判企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況，讓學(xué)生充分融入到崗位角色中，提高實(shí)際操作能力。課堂報(bào)告是讓學(xué)生自主搜集案例公司資料，加工整理數(shù)據(jù)，制作PPT，進(jìn)行案例講解和答辯，并提交分析報(bào)告，教師根據(jù)答辯情況和分析報(bào)告給出評(píng)價(jià)，可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和語(yǔ)言組織表達(dá)能力，為以后畢業(yè)論文答辯和就業(yè)面試做鋪墊。試題庫(kù)隨機(jī)抽題筆試是由教師提前出12套試題庫(kù)，期末考試時(shí)隨機(jī)抽取套題，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度和綜合分析水平。多種考核方式有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐雙重并舉，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái)，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

所謂“師者，授業(yè)解惑也！”教師的理論水平與實(shí)踐水平在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的進(jìn)步與提高起了很關(guān)鍵的作用。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師應(yīng)遵循校內(nèi)培訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參加實(shí)踐，去企業(yè)實(shí)地調(diào)研或跟蹤實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，走產(chǎn)教融合發(fā)展的道路，提高教師實(shí)際業(yè)務(wù)操作水平，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，同時(shí)從企業(yè)或注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等來(lái)培訓(xùn)或做講座，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，學(xué)校在政策獎(jiǎng)勵(lì)方面適當(dāng)向積極創(chuàng)新的教師傾斜，鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，順利進(jìn)行地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉嬌嬈，黃基廷，閆萌萌，王華.CDIO模式下地方高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)――現(xiàn)實(shí)樣態(tài)及原因分析[J].中國(guó)科技信息，2013.7.

第8篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

一、成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)

成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是：“系統(tǒng)地掌握基本經(jīng)濟(jì)原理和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能，熟悉通行的會(huì)計(jì)規(guī)則和慣例，成為會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)決策等綜合能力的高級(jí)專門人才?！币虼藭?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)的畢業(yè)論文相比具有以下特點(diǎn)：一是專業(yè)性強(qiáng)。二是創(chuàng)新性強(qiáng)。一系列新的會(huì)計(jì)理論的產(chǎn)生，都來(lái)自于會(huì)計(jì)活動(dòng)實(shí)踐，但又不等同于會(huì)計(jì)實(shí)踐，它帶有一定程度的科學(xué)創(chuàng)新，論文中的某些觀點(diǎn)必然反映會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

二、成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

目前，成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫，一般安排在第二年的第四個(gè)學(xué)期來(lái)進(jìn)行，畢業(yè)論文撰寫時(shí)間占本科教育時(shí)間的1/4左右。每個(gè)階段都有嚴(yán)格的要求和具體的規(guī)定，為確保畢業(yè)論文質(zhì)量提供了保證。但是在實(shí)際執(zhí)行中，無(wú)論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生本身在一定程度上并沒(méi)有給予高度重視，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。表現(xiàn)在：

（一）在創(chuàng)新方面：成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求學(xué)生在已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)來(lái)撰寫畢業(yè)論文。然而絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文主要是對(duì)書本知識(shí)或文獻(xiàn)資料的簡(jiǎn)單重復(fù)，很少提出自己新的理論觀點(diǎn)和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

（二）在寫作方面：在論文的寫作過(guò)程中，有的成人學(xué)生并沒(méi)有圍繞選題認(rèn)真地進(jìn)行調(diào)查研究，搜集資料，閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料。而是只滿足于圖書資料、網(wǎng)上資料、專業(yè)教科書，閉門造車、拼湊論文。結(jié)果是撰寫的畢業(yè)論文內(nèi)容重復(fù)，結(jié)構(gòu)不合理，格式不規(guī)范，缺乏說(shuō)服力，更談不上解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

（三）在答辯方面：答辯是考察成人學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性和學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的有效手段。按照正規(guī)的答辯程序，答辯人首先簡(jiǎn)要介紹畢業(yè)論文選題的原因、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)及研宄價(jià)值，然后答辯委員會(huì)人員就論文中的相關(guān)問(wèn)題向答辯人進(jìn)行提問(wèn)，以考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但是學(xué)生在答辯過(guò)程中只對(duì)論文中的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，與論文知識(shí)密切相關(guān)的問(wèn)題很難回答出來(lái)，答辯委員會(huì)人員只能根據(jù)答辯者的簡(jiǎn)要說(shuō)明，簡(jiǎn)單地提一、兩個(gè)問(wèn)題了事，答?辯基本流于形式。

（四）在監(jiān)管方面：首先，成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第四學(xué)期，實(shí)習(xí)期間學(xué)生都回到自己的工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)?；臼?duì)畢業(yè)生的監(jiān)控和對(duì)畢業(yè)論文的管理；其次，部分指導(dǎo)教師知識(shí)老化，科研能力差，指導(dǎo)水平低，對(duì)論文的內(nèi)容似是而非，對(duì)論文的題目把握不準(zhǔn)，也是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高的一個(gè)重要因素；再次，畢業(yè)論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)不合格的畢業(yè)論文持遷就態(tài)度，幾乎沒(méi)有不通過(guò)論文答辯的學(xué)生。

三、影響成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的因素

（一）成人學(xué)生對(duì)待撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度不認(rèn)真。部分成人學(xué)生急功近利，誠(chéng)信意識(shí)和學(xué)術(shù)道德意識(shí)缺失，對(duì)待畢業(yè)論文的撰寫采取消極的應(yīng)付態(tài)度，對(duì)學(xué)校布置的畢業(yè)論文寫作要求、寫作進(jìn)度和寫作標(biāo)準(zhǔn)不以為然。在臨近答辯時(shí)，匆匆應(yīng)付，東拼西湊，網(wǎng)上下載、購(gòu)買，甚至抄襲別人的文章等。

（二）指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)。在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，有的指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，在論文指導(dǎo)工作上敷衍馬虎，沒(méi)有做到和學(xué)生定期的交流，缺乏對(duì)學(xué)生寫作階段的必要指導(dǎo)，審閱畢業(yè)論文時(shí)不認(rèn)真，對(duì)畢業(yè)論文的內(nèi)容沒(méi)有深刻的理解。甚至個(gè)別指導(dǎo)教師答辯時(shí)才匆匆看一遍論文。因此，畢業(yè)論文的指導(dǎo)86工作常常流于形式。

（三）缺乏足夠的專業(yè)訓(xùn)練。成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不一定要求有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，但論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容展開要以會(huì)計(jì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法為依據(jù)，經(jīng)過(guò)縝密論證，得出科學(xué)結(jié)論。然而學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，對(duì)專業(yè)論文寫作課程不重視，很少有學(xué)生把它當(dāng)成一門專業(yè)課來(lái)學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)學(xué)以致用了。在選題時(shí)有的學(xué)生只選那些理論強(qiáng)的題目；有的學(xué)生只是把參考資料堆砌上去；還有的學(xué)生從期刊上或文獻(xiàn)資料上摘錄一些資料，然后把它們拼湊在一起就形成了自己的畢業(yè)論文?？梢韵胂?，如此形成的畢業(yè)論文很難有自己的觀點(diǎn)和新意，加之理論水平有限，突破專家、學(xué)者的觀點(diǎn)更難。

四、提高成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑

（一）要引導(dǎo)成人學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性

畢業(yè)論文是成人本科教育最后一個(gè)正規(guī)的訓(xùn)練過(guò)程，是一個(gè)獲知的過(guò)程，也是促使學(xué)生積極探索創(chuàng)新知識(shí)、新見(jiàn)解的手段。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的誠(chéng)信教育，提高他們對(duì)畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在論文寫作上加強(qiáng)自律，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度做論文，并讓指導(dǎo)教師落到實(shí)處，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。杜絕有些教師在答辯前才匆匆看一遍論文等現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)弄虛作假者給予嚴(yán)厲處罰。

（二）強(qiáng)化成人學(xué)生畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練

在制定成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力體現(xiàn)在教學(xué)中。比如，開設(shè)畢業(yè)論文的寫作課程，從選題、搜集資料、確定論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言到表述方式等畢業(yè)論文的各個(gè)寫作環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，使他們掌握畢業(yè)論文的寫作知識(shí)、寫作規(guī)格、寫作要求和寫作方式，從而為寫好畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

（三）規(guī)范成人教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理工作

1.建立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)校的畢業(yè)論文管理制度落到實(shí)處。規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)責(zé)任、管理部門的管理責(zé)任。指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中，要定期和學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決畢業(yè)論文寫作過(guò)程中的問(wèn)題。另外，還要勤于檢查，敢于批評(píng)，掌握好論文的寫作進(jìn)度，保證論文的質(zhì)量。管理部門應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文的整個(gè)寫作過(guò)程進(jìn)行督促和檢查，既要對(duì)學(xué)生檢查，又要對(duì)指導(dǎo)教師檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保畢業(yè)論文工作有序地進(jìn)行。

2.嚴(yán)格把好命題關(guān)，逐步完善論文選題的管理辦法。學(xué)生選題時(shí)，要根據(jù)本人的興趣、基礎(chǔ)和從事的職業(yè)選擇恰當(dāng)?shù)念}目，題目確定后，還要征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，避免題目過(guò)大難以完成論文，必要時(shí)可由指導(dǎo)教師和學(xué)生一起確定論文題目。

3.嚴(yán)格答辯程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文答辯是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也是考查學(xué)生畢業(yè)論文真實(shí)性的有效手段。因此，認(rèn)真地選拔答辯委員會(huì)成員，在認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生論文的基礎(chǔ)上，按照既定的答辯程序，公正合理地進(jìn)行答辯，做好答辯記錄，客觀公正地評(píng)定學(xué)生的論文成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀論文和不及格的論文實(shí)行復(fù)議制度。同時(shí)建立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)制度，以調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性，對(duì)于不合格論文的指導(dǎo)教師所負(fù)的責(zé)任也要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

（四）改革畢業(yè)論文的管理工作，增強(qiáng)服務(wù)，規(guī)范指導(dǎo)

第9篇：會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范文

一、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的主要發(fā)展方向

（一）醫(yī)院財(cái)務(wù)服務(wù)方式 財(cái)務(wù)工作屬服務(wù)行業(yè)，在醫(yī)院的財(cái)務(wù)工作中樹立財(cái)務(wù)人員的服務(wù)形象，改變機(jī)關(guān)作風(fēng)，更好的為臨床一線服務(wù)、為病人服務(wù)對(duì)醫(yī)院管理工作具有革新意義。服務(wù)雖小但帶來(lái)的影響巨大。良好的服務(wù)素質(zhì)會(huì)提高醫(yī)院的整體形象，不到位的服務(wù)方式會(huì)引發(fā)病人、員工的信任危機(jī)。

（二）醫(yī)院內(nèi)部會(huì)計(jì)控制 內(nèi)部會(huì)計(jì)控制最初于1987由美國(guó)全國(guó)欺詐性財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)提出，隨后發(fā)展成為內(nèi)部控制的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)即COSO。我國(guó)借鑒COSO已建立《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》與《企業(yè)內(nèi)部控制制度》。衛(wèi)生部于2006年6月制訂并下發(fā)了《醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制規(guī)定（試行）》，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部財(cái)務(wù)控制工作起到了一定的推動(dòng)作用。

（三）醫(yī)院績(jī)效管理 在美國(guó)、德國(guó)、加拿大、日本等國(guó)家，一直是按服務(wù)項(xiàng)目向醫(yī)師支付費(fèi)用的。這些國(guó)家的政策執(zhí)行者及研究人員在實(shí)踐中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，醫(yī)師的醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)是一種特殊性質(zhì)的市場(chǎng)，需要一種完善，合理的支付辦法。1979年RBRVS（Resource-based relative value scale)研究正是在這樣一種背景下產(chǎn)生。在我國(guó)醫(yī)院內(nèi)部，分配制度在兼顧公平的同時(shí)，如何對(duì)效率進(jìn)行激勵(lì)，充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得的分配原則，同樣是暨待解決的一個(gè)難題。

二、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)

（一）實(shí)現(xiàn)“三大中心”的目標(biāo) 用五年時(shí)間把院財(cái)務(wù)科建設(shè)成為醫(yī)院的“經(jīng)濟(jì)信息中心”、“資金結(jié)算中心”與“財(cái)務(wù)服務(wù)中心”。即建立經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為財(cái)務(wù)分析提供技術(shù)支持；完善財(cái)務(wù)結(jié)算的手段與方法，為病員、職工、客戶提供更加便捷的財(cái)務(wù)服務(wù)；培養(yǎng)服務(wù)理念與服務(wù)技能，讓財(cái)務(wù)窗口成為醫(yī)院對(duì)外展示文明風(fēng)范的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的窗口。

（二）人才梯隊(duì)建設(shè)方面 醫(yī)院財(cái)務(wù)科現(xiàn)有員工13人，平均年齡32歲，是一個(gè)年輕的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，因此，人才梯隊(duì)建設(shè)顯得非常的得重要。學(xué)科帶頭人力爭(zhēng)5年內(nèi)取得教授級(jí)高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱，進(jìn)入溫州市551第二人層次專業(yè)人才隊(duì)伍，帶領(lǐng)青年會(huì)計(jì)人員不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。計(jì)劃在五年內(nèi)再培養(yǎng)或引進(jìn)2位碩士， 培養(yǎng)2位高級(jí)會(huì)計(jì)師，1位高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，5位會(huì)計(jì)師，1名注冊(cè)會(huì)計(jì)師。同時(shí)，要定期組織財(cái)會(huì)人員外出學(xué)習(xí)、交流，為進(jìn)一步提高我院財(cái)務(wù)核算水平奠定人才基礎(chǔ)。

（三）科研與技術(shù)創(chuàng)新 5年內(nèi)計(jì)劃發(fā)表省級(jí)以上核心論文20篇，一級(jí)雜志5篇。研究課題的目標(biāo)：5年內(nèi)爭(zhēng)取廳局級(jí)基金課題5項(xiàng)。部分項(xiàng)目達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，大部分項(xiàng)目能在溫州市內(nèi)處于領(lǐng)先水平。

三、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的措施

（一）醫(yī)院經(jīng)濟(jì)信息中心建設(shè)對(duì)醫(yī)院的各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行綜合分析，建立財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)庫(kù)，按月開展業(yè)務(wù)科室收支情況、成本費(fèi)用、設(shè)備效益等專項(xiàng)分析，按季進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行情況、資產(chǎn)運(yùn)行情況、業(yè)務(wù)收支情況、資產(chǎn)負(fù)債、獎(jiǎng)金分配等財(cái)務(wù)綜合分析，按半年度與年度對(duì)醫(yī)院本部、分院公司集團(tuán)綜合財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。結(jié)合內(nèi)部控制建設(shè)評(píng)價(jià)醫(yī)院運(yùn)行情況及時(shí)為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供經(jīng)營(yíng)決策相關(guān)信息，發(fā)揮財(cái)務(wù)工作的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)航作用。

（二）醫(yī)院資金結(jié)算中心建設(shè) 規(guī)范醫(yī)院各項(xiàng)資金結(jié)算行為，充分利用醫(yī)院信息系統(tǒng)與網(wǎng)銀結(jié)算系統(tǒng)，提高員工報(bào)銷、付款審批的工作效率，縮短財(cái)務(wù)付款周期。加快績(jī)效管理工作進(jìn)程，成本效益核算精確到科室、員工，充分發(fā)揮獎(jiǎng)金的經(jīng)濟(jì)桿杠作用。加強(qiáng)對(duì)債權(quán)、債務(wù)的管理，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部借款按月進(jìn)行清理，對(duì)醫(yī)院外部往來(lái)款項(xiàng)按季度進(jìn)行清理。財(cái)務(wù)預(yù)算與政府財(cái)政預(yù)算進(jìn)行對(duì)接，對(duì)政府項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行申報(bào)，促使財(cái)政資金及時(shí)到賬。規(guī)范政府資金使用方式，并做好原始資料備案工作。加強(qiáng)對(duì)社保結(jié)算資金的管理，及時(shí)收回醫(yī)療應(yīng)收款。

（三）醫(yī)院財(cái)務(wù)服務(wù)中心建設(shè) 在科室內(nèi)部通過(guò)傳遞、培養(yǎng)“財(cái)務(wù)為病人服務(wù)，財(cái)務(wù)為臨床服務(wù)”服務(wù)理念，利用財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)做好理財(cái)工作。門診、住院收費(fèi)共有直接為病人服務(wù)的28個(gè)窗口，是醫(yī)院最大的服務(wù)窗口，把窗口人員服務(wù)水平的提高納入到財(cái)務(wù)科的學(xué)科建設(shè)中去，提高問(wèn)卷調(diào)查滿意度，通過(guò)培訓(xùn)與管理提高窗口收費(fèi)人員的服務(wù)水平。建立“財(cái)務(wù)聯(lián)絡(luò)員制度”，財(cái)務(wù)人員下科室?guī)椭R床科室理解醫(yī)院相關(guān)核算政策、協(xié)助科室做好規(guī)范收費(fèi)、成本核算、三級(jí)庫(kù)房管理工作。

（四）財(cái)務(wù)制度與信息質(zhì)量建設(shè) 修訂完善醫(yī)院現(xiàn)有財(cái)務(wù)制度，把工作重點(diǎn)放在落實(shí)制度上，以會(huì)計(jì)規(guī)范化建設(shè)為抓手，提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性。定期開展財(cái)務(wù)內(nèi)部檢查、糾正財(cái)算錯(cuò)誤。繼續(xù)完善財(cái)務(wù)工作流程單制度，量化財(cái)務(wù)人員的工作考核，落實(shí)科室內(nèi)部獎(jiǎng)懲措施。

（五）理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè) 建立每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和財(cái)務(wù)報(bào)表讀報(bào)會(huì)，由不同崗位人員輪流主持，全科人員共同參與聽(tīng)課與討論，分析查找工作不足及時(shí)整改，提高會(huì)計(jì)人員的綜合業(yè)務(wù)能力。建立院間橫向、縱向?qū)W習(xí)機(jī)制，定期組織與溫附一、溫附二及溫州市級(jí)醫(yī)院的財(cái)務(wù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。有計(jì)劃的邀請(qǐng)省級(jí)單位財(cái)務(wù)專家來(lái)院講課，尋找差距，明確努力方向。

（六）科研與人才培養(yǎng)建設(shè) 科內(nèi)建立撰寫論文、申報(bào)課題的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)各級(jí)會(huì)計(jì)人員在完成日常核算工作的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新解決會(huì)計(jì)實(shí)踐的方法，及時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)并有所創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課題申報(bào)，撰寫學(xué)術(shù)論文。對(duì)碩士研生的培養(yǎng)、職稱晉升優(yōu)先安排學(xué)習(xí)時(shí)間與獎(jiǎng)金補(bǔ)貼。對(duì)課題申報(bào)、、成果鑒定所需外出時(shí)間優(yōu)先給予安排。選派科室人員參加一些學(xué)術(shù)性較高的省內(nèi)外會(huì)議。

四、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)取得的成果

（一）醫(yī)院財(cái)務(wù)服務(wù)方面 在財(cái)務(wù)科內(nèi)部“財(cái)務(wù)為病人服務(wù)，財(cái)務(wù)為臨床服務(wù)”的服務(wù)理念逐步深入人心，機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯得到改善。在財(cái)務(wù)結(jié)算方面實(shí)行了差旅結(jié)算一站式，財(cái)務(wù)付款前臺(tái)制，財(cái)務(wù)報(bào)銷打卡式等一系列的改革。在內(nèi)部管理方面實(shí)行了工作流程管理與工作進(jìn)度考核制。財(cái)務(wù)工作效率得到提高，門診、住院業(yè)務(wù)三天內(nèi)完成制單歸檔工作，銀行付款業(yè)務(wù)當(dāng)天完成，主動(dòng)到病區(qū)了解臨床需求使財(cái)務(wù)工作的滿意度得到提高。

（二）醫(yī)院內(nèi)部會(huì)計(jì)控制方面 從瑞安市人民醫(yī)院內(nèi)部控制的實(shí)踐來(lái)看，內(nèi)部控制還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要以三級(jí)庫(kù)房、現(xiàn)金控制、成本核算、預(yù)算管理四個(gè)方面作為重點(diǎn)展開工作。

三級(jí)庫(kù)房方面，已有較成熟的軟件系統(tǒng)，重點(diǎn)是通過(guò)落實(shí)三級(jí)庫(kù)房工作，展開庫(kù)房管理的實(shí)證研究，提高庫(kù)房物資周轉(zhuǎn)率實(shí)現(xiàn)物品消耗與收入期間配比。

現(xiàn)金控制方面，確保了全年數(shù)十億元資金及上百萬(wàn)個(gè)病人賬戶的的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)現(xiàn)金流控制提高了資金的利用率，也合理解決了基本建設(shè)的投資金需求。

成本核算方面，從2006年正式開展全成本核算以來(lái)，目前已實(shí)現(xiàn)，成本核算口徑與績(jī)效管理、醫(yī)院HIS系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一。正在開展常規(guī)項(xiàng)目成本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)的研究。

預(yù)算管理方面，2009年始通過(guò)信息系統(tǒng)，首次將經(jīng)費(fèi)審批與預(yù)算掛鉤，標(biāo)志著我院預(yù)算正式進(jìn)入管理實(shí)踐階段。2009年醫(yī)院培訓(xùn)、差旅費(fèi)用比上年下降41%，節(jié)約資金115萬(wàn)元，在科研與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)增加投入65萬(wàn)元。預(yù)算管理工作的開展不僅強(qiáng)化了資金管理，并且促進(jìn)了醫(yī)院內(nèi)部管理工作計(jì)劃性的提高。

（三）醫(yī)院績(jī)效管理方面 2008年4月，與北京保誠(chéng)醫(yī)院管理公司合作，引進(jìn)國(guó)際上先進(jìn)的績(jī)效管理理念，借助臺(tái)灣長(zhǎng)庚醫(yī)院的績(jī)效核算模式（RBRVS），大大促進(jìn)了我院的績(jī)效管理的進(jìn)程，并已在提高工作效率、降低運(yùn)行成本方面取得了成效。

新的績(jī)效管理模式，使的績(jī)效核算方法與國(guó)際先進(jìn)做法實(shí)現(xiàn)接軌。雖然績(jī)效表現(xiàn)形式為獎(jiǎng)金，但要發(fā)揮它的積極作用還需要整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)乃至全院的管理系統(tǒng)與其相配合。在下一步工作中，醫(yī)院將重點(diǎn)加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)工作與績(jī)效方法的配合，研究如何將先進(jìn)理論運(yùn)用到實(shí)際中去，如何使績(jī)效管理與現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行接軌，如何實(shí)現(xiàn)收入、成本、費(fèi)用的動(dòng)態(tài)管理。健全相關(guān)績(jī)效指標(biāo)的考核體系，量化員工的工作業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效的數(shù)字化管理。通過(guò)績(jī)效管理充分調(diào)動(dòng)員工積極性。