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第1篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

一、項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目基本情況

縣農(nóng)村生活垃圾處理池建設(shè)工程項(xiàng)目的主管單位為由縣市政管理，主要承擔(dān)著項(xiàng)目建議、環(huán)評、申報(bào)立項(xiàng)、招標(biāo)、制度管理等職能職責(zé)。該項(xiàng)目于2014年9月19日縣發(fā)展和改革局對我局上報(bào)的《關(guān)于對縣農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程項(xiàng)目立項(xiàng)的請示》下達(dá)了立項(xiàng)批復(fù)，2015年3月13日縣財(cái)政局對我局上報(bào)的《關(guān)于對農(nóng)村生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)政預(yù)算評審的函》達(dá)工程預(yù)算投資最高限價(jià)的批復(fù)。

該項(xiàng)目嚴(yán)格按照：一是項(xiàng)目實(shí)施前要求項(xiàng)目實(shí)施單位報(bào)送項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目可研報(bào)告、項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù)、項(xiàng)目年度投資計(jì)劃等文件，了解項(xiàng)目具體資金情況，據(jù)此安排資金使用撥付計(jì)劃。二是項(xiàng)目實(shí)施過程中要求項(xiàng)目單位報(bào)送項(xiàng)目招投標(biāo)文件、項(xiàng)目開工許可證、項(xiàng)目施工及設(shè)備采購合同等相關(guān)文件。經(jīng)審核后，根據(jù)施工單位提出的付款申請、項(xiàng)目監(jiān)理單位的付款證書、項(xiàng)目建設(shè)業(yè)主簽證相關(guān)文件，按工程進(jìn)度撥付項(xiàng)目資金。撥付項(xiàng)目資金時(shí)財(cái)政部門必須預(yù)留工程款20%的資金，待項(xiàng)目竣工決算批復(fù)后再行撥付。對重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，還將匯同項(xiàng)目實(shí)施單位的主管部門及建設(shè)和環(huán)境保護(hù)、發(fā)展和改革、監(jiān)察、審計(jì)等部門到項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)場實(shí)地查勘、確認(rèn)后才予以撥付資金。三是項(xiàng)目實(shí)施完成后：要求項(xiàng)目建設(shè)單位及時(shí)做好項(xiàng)目的竣工財(cái)務(wù)決算工作。并根據(jù)經(jīng)審計(jì)的項(xiàng)目竣工財(cái)務(wù)決算予以撥付20%項(xiàng)目預(yù)留資金。四是對項(xiàng)目竣工決算批復(fù)仍然堅(jiān)持“先審核后批復(fù)”的原則，項(xiàng)目建設(shè)單位在通過相關(guān)部門的竣工驗(yàn)收后，向財(cái)政部門提出要求進(jìn)行竣工決算的申請，財(cái)政部門將竣工決算相關(guān)資料收集齊全簽收后，交由中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)，并根據(jù)中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)報(bào)告予以決算批復(fù)。

（二）項(xiàng)目績效目標(biāo)

1、項(xiàng)目建設(shè)具體地點(diǎn)與內(nèi)容、規(guī)模

一是瀘橋鎮(zhèn)：改建7個(gè)垃圾收集房、新建3個(gè)垃圾收集房、配備一輛3噸側(cè)掛式垃圾車；二是新建15個(gè)垃圾收集房、配備一輛3噸側(cè)掛式垃圾車；三是興隆鎮(zhèn)新建15個(gè)垃圾收集池、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)；四是加郡鄉(xiāng)新建15個(gè)垃圾收集池、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)；五是得妥鄉(xiāng)新建15個(gè)垃圾收集池、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)；六是德威鄉(xiāng)新建10個(gè)垃圾收集池、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)；七是杵坭鄉(xiāng)新安裝30個(gè)小型成品垃圾房、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)；八是改建4個(gè)垃圾收集房、新建設(shè)10個(gè)垃圾收集池、配備一輛微型廂自卸垃圾收運(yùn)。

2、項(xiàng)目可行性

近年來隨著人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縣城市化進(jìn)程將進(jìn)一步加快，但縣的環(huán)衛(wèi)處理設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于建設(shè)的發(fā)展。近幾年來，現(xiàn)狀的生活垃圾處理處置產(chǎn)生了一些不良影響，帶來了一定負(fù)面效應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）隨處堆填垃圾散發(fā)臭味，滋生蚊蠅和鼠類，傳播疾病。臨時(shí)填墊的垃圾未有任何防治措施，露天堆放，造成大氣、水體、土壤污染，特別是夏季，臭氣熏天、蚊蠅孳生，污水橫流，嚴(yán)重影響了環(huán)境衛(wèi)生和群眾身體健康。

（2）安全性差。垃圾堆層在靜風(fēng)、高溫等不良條件下產(chǎn)生的ch4等易燃易爆氣體，可能會引起事故。

（3）污染大氣。就地燃燒垃圾，產(chǎn)生飛灰和有害氣體，污染大氣，影響居民的正常生活和健康。

工程建設(shè)必要性如下：

（1）建設(shè)該項(xiàng)目是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境需要

是歷史名城，1935年5月中國工農(nóng)驚險(xiǎn)奇絕的飛奪橋使聞名于世，氣候宜人，旅游資源豐富，開發(fā)前景廣闊，且市場容量大，是州東部地區(qū)商貿(mào)中心和關(guān)外各縣及、青海部分地區(qū)的供應(yīng)基地，也是藏族自治州主要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地和旅游景區(qū)，被譽(yù)為“州東大門”。但垃圾處理一直是得不到有效解決，無序堆放的垃圾嚴(yán)重影響了優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和旅游業(yè)的發(fā)展。縣農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程的建設(shè)可以很好地解決該縣的社會生態(tài)環(huán)保問題。隨著人民生活水平的提高，市民環(huán)保意識和衛(wèi)生意識的增強(qiáng)，對隨處亂倒垃圾現(xiàn)象極為反感，為改變城鎮(zhèn)面貌，塑造環(huán)衛(wèi)形象，必須要盡快實(shí)施縣農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程。

（2）由于無環(huán)保的垃圾消納場所，為能妥善處理每天產(chǎn)生的農(nóng)村生活垃圾，實(shí)施農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程是縣政府的當(dāng)務(wù)之急。

（3）建設(shè)該項(xiàng)目是提高人民生活質(zhì)量、增加農(nóng)民收入的需要。目前，縣把改善居住環(huán)境作為城市建設(shè)的主要內(nèi)容，臟亂的環(huán)境衛(wèi)生條件嚴(yán)重的影響了居民的生活，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？h農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程的建設(shè)不僅可以改善當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活條件，而且改善了整個(gè)地區(qū)的旅游環(huán)境，提高旅游業(yè)的吸引力，有利于增加農(nóng)民收入，且有力的推進(jìn)了縣城市建設(shè)的發(fā)展。

（4）實(shí)施農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程是為了減少垃圾清運(yùn)過程的運(yùn)輸費(fèi)用。將各收集點(diǎn)的生活垃圾利用收運(yùn)車集中起來，再繼續(xù)運(yùn)往垃圾填埋場，可提高生活垃圾的單次運(yùn)輸處理量，節(jié)約運(yùn)輸成本。

（三）項(xiàng)目自評步驟及方法。

1、檢查專卷收集的資料

檢查專卷中項(xiàng)目的可研、立項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、招投標(biāo)、施工及設(shè)備采購合同、開工許可證、工程結(jié)算書、竣工驗(yàn)收報(bào)告、竣工財(cái)務(wù)決算等資料，并以此作為項(xiàng)目評審的依據(jù)。

2、對所收集資料的合法性、真實(shí)性、完整性進(jìn)行審查。

對項(xiàng)目的批復(fù)，特別是涉及項(xiàng)目投資變化的追加批復(fù)。與計(jì)劃部門配合，對其合規(guī)性、真實(shí)性進(jìn)行審核。對項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收報(bào)告要求必須要有計(jì)劃、建設(shè)、監(jiān)察等部門的簽章。對項(xiàng)目的結(jié)算、決算，要求必須經(jīng)有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)或?qū)徲?jì)部門審計(jì)。

3、現(xiàn)場踏勘

由業(yè)主管單位會同財(cái)政、門發(fā)展和改革、建設(shè)和環(huán)保、監(jiān)察、審計(jì)以及主管部門一起到項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)場踏勘，對項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行檢查。并對項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題廣泛征求相關(guān)部門的意見；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施單位報(bào)送的項(xiàng)目實(shí)施管理辦法，檢查其落實(shí)情況。并重點(diǎn)檢查其資金有無挪用、擠占情況。檢查其財(cái)務(wù)核算是否健全、會計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范。

4、項(xiàng)目實(shí)施單位的自評意見

根據(jù)相關(guān)部門現(xiàn)場勘察提出的意見建議，要求項(xiàng)目建設(shè)單位形成項(xiàng)目實(shí)施自評意見。

5、填制績效評價(jià)表

根據(jù)收集的相關(guān)資料，認(rèn)真計(jì)算項(xiàng)目績效評價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)；根據(jù)發(fā)展和改革、建設(shè)和環(huán)保、監(jiān)察、審計(jì)等部門意見及項(xiàng)目實(shí)施單位自評意見，認(rèn)真填列附件中項(xiàng)目績效評價(jià)表。并存入專卷保管。

二、項(xiàng)目實(shí)施及管理情況

2014年9月19日縣發(fā)展和改革局對我局上報(bào)的《關(guān)于對縣農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程項(xiàng)目立項(xiàng)的請示》下達(dá)了立項(xiàng)批復(fù)，2015年3月13日縣財(cái)政局對我局上報(bào)的《關(guān)于對農(nóng)村生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)政預(yù)算評審的函》下達(dá)工程預(yù)算投資最高限價(jià)的批復(fù)。2015年4月13日組織施工申請人進(jìn)行了施工單位比選工作，確定中宇建設(shè)工程有限公司為施工單位。該工程在2015年4月25日進(jìn)行項(xiàng)目圖紙繪審及技術(shù)交底后，于4月27日進(jìn)行了施工，目前工程進(jìn)展順利，已經(jīng)完成了垃圾收集房（池）的土建部分建設(shè)，環(huán)衛(wèi)設(shè)施設(shè)備正購買之中。

該項(xiàng)目資金及時(shí)到位，并按照資金開支范圍、標(biāo)準(zhǔn)及支付進(jìn)度合規(guī)合法進(jìn)行使用。

三、目標(biāo)完成情況

（一）目標(biāo)完成任務(wù)量

已經(jīng)建成加郡鄉(xiāng)15個(gè)、得妥鄉(xiāng)15個(gè)、興隆鎮(zhèn)17個(gè)、德威鄉(xiāng)10個(gè)、田壩鄉(xiāng)10個(gè)垃圾處理池，完成冷磧鎮(zhèn)15個(gè)、10個(gè)垃圾收集房。因建設(shè)規(guī)劃調(diào)整，增加了得妥鄉(xiāng)2個(gè)垃圾處理池，現(xiàn)已建設(shè)完備。經(jīng)初步驗(yàn)收，垃圾收集房有待于進(jìn)一步完善，現(xiàn)施工單位對墻體、門、屋頂?shù)冗M(jìn)行修飾。另外，施工單位已將環(huán)衛(wèi)設(shè)施購買到位，待安裝。

（二）目標(biāo)完成質(zhì)量

縣農(nóng)村生活垃圾處理池建設(shè)工程項(xiàng)目嚴(yán)格按照招投標(biāo)項(xiàng)目管理程序進(jìn)行的，施工現(xiàn)場由監(jiān)理單位負(fù)責(zé)具體工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，質(zhì)量完成符合要求。

（三）目標(biāo)完成進(jìn)度

今年由于雨水多，給施工造成一定難度，工程進(jìn)度存在緩慢現(xiàn)象，沒有達(dá)到預(yù)期的目的要求。

四、項(xiàng)目預(yù)期效益

縣農(nóng)村生活垃圾處理池的實(shí)施，將極大地改善縣農(nóng)村生活垃圾隨處亂丟和無序處理的現(xiàn)象，改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，還可以為當(dāng)?shù)靥峁┫鄳?yīng)的就業(yè)機(jī)會，節(jié)省垃圾運(yùn)輸費(fèi)用，并且有利于提高國民素質(zhì)和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，社會效益顯著。

五、存在的問題及建議意見

（一）存在的問題

1、目前縣農(nóng)村生活垃圾由于未進(jìn)行無害化處理，對周圍環(huán)境已造成一定程度的污染。因此，解決縣農(nóng)村生活垃圾的處理和處置問題已迫在眉睫。

2、縣農(nóng)村生活垃圾處理配套設(shè)施建設(shè)工程的實(shí)施，將徹底改變原有的堆放方式，防止蚊蠅孳生，控制疾病傳播，使農(nóng)村環(huán)境面貌得到大幅度改善，同時(shí)也提高了人們生活居住環(huán)境。

（二）建議意見

1、嚴(yán)禁當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院垃圾、生物危險(xiǎn)品和其它有毒有害及含腐蝕性垃圾進(jìn)入垃圾處理場。

第2篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

一、工作原則

財(cái)政支出績效評價(jià)遵循以下原則：

（一）經(jīng)濟(jì)性、效率性、有效性原則。即把財(cái)政支出行為及其過程情況，通過對其經(jīng)濟(jì)性、效率性、有效性的比較和評價(jià)分析，判斷支出的行為和執(zhí)行的業(yè)績、效果優(yōu)劣。經(jīng)濟(jì)性、效率性與有效性是一個(gè)相輔相成的統(tǒng)一的整體。

（二）定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。以定量分析為主，定性分析為輔，定量分析建立在支出項(xiàng)目的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)采集分析上，定性分析通過對項(xiàng)目支出全面、綜合因素分析，結(jié)合相關(guān)專家的意見，與定量分析共同評價(jià)支出項(xiàng)目的效果，以更加合理、準(zhǔn)確地反映支出的實(shí)際績效。

（三）真實(shí)性、科學(xué)性、規(guī)范性原則。真實(shí)性是保證財(cái)政支出績效評價(jià)客觀公正的基礎(chǔ)，科學(xué)性是以項(xiàng)目的實(shí)際情況為主，兼顧國家、國際比較標(biāo)準(zhǔn)，將預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，普通適用和個(gè)別選擇相結(jié)合，充分考慮財(cái)政支出的特點(diǎn)和運(yùn)作過程，以真實(shí)反映和衡量不同資金使用單位（部門）管理和使用財(cái)政資金的能力，規(guī)范性是評價(jià)行為和結(jié)果始終貫穿和反映財(cái)政資金運(yùn)作的全過程，強(qiáng)化、規(guī)范公共財(cái)政支出項(xiàng)目的選項(xiàng)、審批、監(jiān)管、審核功能，增強(qiáng)財(cái)政資金分配和使用的責(zé)任制，使績效評價(jià)對公共支出的預(yù)算管理起到激勵(lì)和約束作用。

二、基本方法

財(cái)政支出績效評價(jià)方法包括：

（一）成本——效益比較法。針對財(cái)政支出確定的目標(biāo)，在目標(biāo)效益額相同的情況下，對支出項(xiàng)目中發(fā)生的各種正常開支、額外開支和特殊費(fèi)用等進(jìn)行比較，以最小成本取得最大效益為優(yōu)。

（二）目標(biāo)預(yù)定與實(shí)施效果比較法。通過比較財(cái)政支出所產(chǎn)生的實(shí)際結(jié)果與預(yù)定的目標(biāo)，分析完成（或未完成）目標(biāo)的因素，從而評價(jià)財(cái)政支出績效。

（三）攤提計(jì)算法。研究某項(xiàng)支出通過年度盈余得以回收的時(shí)限，計(jì)算投資回收期或投資風(fēng)險(xiǎn)。攤提時(shí)間越短，風(fēng)險(xiǎn)越小。

（四）最低成本法。在某項(xiàng)公共支出不易觀測或計(jì)算其效益大小的情況下，可采取比較多個(gè)功能和目的相近的方案，評價(jià)和選擇成本最低的方案。

（五）因素分析法。通過列舉分析所有影響收益及成本的內(nèi)外因素，綜合分析評價(jià)的方法。

（六）歷史動態(tài)比較法。將歷史上各時(shí)期的公共支出按一定原則和類別分類排列，分析比較，確定公共支出效率變化的情況。

（七）橫向比較法。將相同或近似的支出項(xiàng)目通過比較其在不同地區(qū)間的實(shí)施執(zhí)行情況來分析判斷支出的績效。

（八）專家評議與問卷調(diào)查法（公眾評判法）。通過若干相關(guān)領(lǐng)域的專家對財(cái)政支出績效進(jìn)行分析，同時(shí)，設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問卷，發(fā)給一定數(shù)量人員填寫，最后匯總分析各方意見進(jìn)行評價(jià)判斷。

（九）上級財(cái)政部門制定的其它方法。

三、指標(biāo)體系

財(cái)政支出績效評價(jià)指標(biāo)包括兩大類：一類是基本（通用）指標(biāo)，一類是個(gè)性（選定）指標(biāo)?；局笜?biāo)包括基本財(cái)務(wù)指標(biāo)、國家（國際）通行指標(biāo)、公眾關(guān)注指標(biāo)等應(yīng)用在公共支出項(xiàng)目績效評價(jià)的指標(biāo)。個(gè)性指標(biāo)是在確定具體評價(jià)對象后，通過了解、收集相關(guān)資料、信息，結(jié)合評價(jià)對象不同特點(diǎn)和目標(biāo)來設(shè)置（選定）的特定指標(biāo)。

個(gè)性指標(biāo)包括績效指標(biāo)和修正指標(biāo)?？冃е笜?biāo)根據(jù)財(cái)政支出的不同功能和類型，同時(shí)兼顧績效評價(jià)工作的可操作性分為九大類：一是財(cái)政基本建設(shè)支出，二是行政管理支出，三是財(cái)政支農(nóng)支出，四是財(cái)政教育支出，五是財(cái)政科技支出，六是財(cái)政衛(wèi)生支出，七是財(cái)政社會保障支出，八是政府采購支出，九是財(cái)政補(bǔ)貼支出。對每類設(shè)立支出類型評價(jià)“指標(biāo)庫”，針對不同項(xiàng)目的績效評價(jià)內(nèi)容選取一定比例的指標(biāo)。為滿足評價(jià)工作的要求，還可以結(jié)合具體需要臨時(shí)設(shè)置一些補(bǔ)充指標(biāo)。

四、組織管理

財(cái)政支出績效評價(jià)工作由財(cái)政部門統(tǒng)一組織管理，財(cái)政部門、主管部門、項(xiàng)目單位分級實(shí)施。財(cái)政部門作為財(cái)政預(yù)算分配的主體，負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)財(cái)政支出并對財(cái)政資金使用監(jiān)督，是財(cái)政支出績效評價(jià)的主管部門，負(fù)責(zé)研究制訂財(cái)政支出績效評價(jià)體系、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)劃評價(jià)工作并組織實(shí)施，指導(dǎo)各地、各部門開展財(cái)政支出績效評價(jià)工作。各主管部門、支出項(xiàng)目單位是財(cái)政支出評價(jià)工作的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)本部門、本項(xiàng)目財(cái)政支出績效評價(jià)工作。

財(cái)政支出績效評價(jià)實(shí)行分類管理的辦法。日?？冃гu價(jià)，由市財(cái)政局組織實(shí)施；市委、市政府指定的重要項(xiàng)目，由市委、市政府指定的牽頭單位或由市財(cái)政局、審計(jì)局、監(jiān)察局共同實(shí)施。

財(cái)政支出績效評價(jià)必要時(shí)可以邀請人大專門委員會、人大代表、政協(xié)委員等共同參加。

五、工作程序

財(cái)政支出績效評價(jià)工作必須遵循嚴(yán)格、規(guī)范的工作程序，盡可能減少誤差，保證評價(jià)結(jié)果的客觀公正。財(cái)政支出績效評價(jià)一般工作程序主要包括：

（一）前期準(zhǔn)備

1、績效目標(biāo)申報(bào)。

（1）財(cái)政基本支出的績效目標(biāo)，包括按定員定額標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的基本支出績效目標(biāo)和單項(xiàng)核定的基本支出績效目標(biāo)，由財(cái)政部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)確定。

（2）預(yù)算單位在申報(bào)支出項(xiàng)目

時(shí)，必須提交項(xiàng)目可行性方案，明確提出項(xiàng)目資金使用的績效目標(biāo)。預(yù)算數(shù)額較大或者專業(yè)技術(shù)復(fù)雜的項(xiàng)目，可行性方案必須有科學(xué)的論證和專家意見。

可行性方案中，績效目標(biāo)包括以下內(nèi)容：申報(bào)單位基本情況、項(xiàng)目概況、項(xiàng)目必要性、項(xiàng)目所要達(dá)到的預(yù)期績效目標(biāo)、前景預(yù)測、條件論證、內(nèi)容和規(guī)模、資金來源渠道及比例、資金使用進(jìn)度、相關(guān)經(jīng)濟(jì)社會效益等。

2、確定評價(jià)對象，下達(dá)評價(jià)通知書。根據(jù)公共支出績效目標(biāo)以及績效預(yù)算管理的要求，有針對性確定評價(jià)目標(biāo)和對象并下達(dá)評價(jià)通知書。評價(jià)通知書應(yīng)載明評價(jià)任務(wù)、目的、依據(jù)、評價(jià)人員、評價(jià)時(shí)間和有關(guān)要求等。

3、成立評價(jià)組織機(jī)構(gòu)。確定評價(jià)目標(biāo)后，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)的具體情況，成立評價(jià)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)評價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、制訂評價(jià)實(shí)施方案、選擇委托評價(jià)機(jī)構(gòu)，審核評價(jià)結(jié)果報(bào)告。

4、制訂評價(jià)實(shí)施方案。評價(jià)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)評價(jià)工作規(guī)范，針對評價(jià)對象，擬定評價(jià)工作具體方案，成立評價(jià)工作組，選定評價(jià)指標(biāo)，確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法。

（二）現(xiàn)場評價(jià)

1、收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料。評價(jià)工作組根據(jù)評價(jià)工作要求，到評價(jià)對象現(xiàn)場采取勘查、問卷、復(fù)核等方式收集、整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料，包括評價(jià)對象的基本情況、財(cái)政資金使用情況、評價(jià)指標(biāo)體系需要的相關(guān)資料。

2、核實(shí)、分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并計(jì)算評價(jià)結(jié)果。評價(jià)實(shí)施機(jī)構(gòu)根據(jù)被評價(jià)單位提供的基礎(chǔ)資料，核實(shí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的全面性、真實(shí)性以及指標(biāo)口徑的一致性，根據(jù)實(shí)際情況對指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的調(diào)整，并輔助以專家、問卷等定性指標(biāo)的分析計(jì)算出評價(jià)結(jié)果。

（三）撰寫報(bào)告

1、形成初步評價(jià)結(jié)論。評價(jià)工作組根據(jù)計(jì)算的初步評價(jià)結(jié)果，撰寫評價(jià)分析報(bào)告，并在必要時(shí)將初步評價(jià)結(jié)果反饋被評價(jià)單位，核實(shí)相關(guān)調(diào)整事項(xiàng)，評價(jià)分析報(bào)告按規(guī)定格式和要求，內(nèi)容完整，分析透徹，邏輯清晰，用語準(zhǔn)確，并報(bào)請?jiān)u價(jià)組織機(jī)構(gòu)審核確認(rèn)或備案。

2、總結(jié)建檔。評價(jià)工作完成以后，應(yīng)進(jìn)行工作總結(jié)，將評價(jià)有關(guān)問題和建議形成書面材料上報(bào)評價(jià)組織機(jī)構(gòu)，并將評價(jià)項(xiàng)目建立工作檔案備查。六、分類實(shí)施

（一）財(cái)政支出績效評價(jià)類型分為項(xiàng)目實(shí)施過程評價(jià)和項(xiàng)目完成結(jié)果評價(jià)。項(xiàng)目實(shí)施過程評價(jià)，是指對項(xiàng)目實(shí)施過程中階段執(zhí)行情況或者跨年度項(xiàng)目支出績效的評價(jià)。項(xiàng)目完成結(jié)果評價(jià)是指項(xiàng)目完成后總體績效的評價(jià)。

（二）財(cái)政支出績效評價(jià)具體實(shí)施主體分為部門（單位）自我評價(jià)和財(cái)政部門組織評價(jià)。

1、部門（單位）自我評價(jià)。

財(cái)政支出項(xiàng)目統(tǒng)一實(shí)行部門（單位）對資金使用情況自評制度。

（1）項(xiàng)目完成后評價(jià)。所有預(yù)算項(xiàng)目支出完成后一個(gè)月內(nèi)，資金使用單位必須對項(xiàng)目支出的績效和預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行績效自我評價(jià)，并向財(cái)政部門提交績效評價(jià)自評報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

（2）項(xiàng)目中期評價(jià)。對跨年度項(xiàng)目支出實(shí)行項(xiàng)目中期績效自我評價(jià)制度。每個(gè)預(yù)算年度結(jié)束，項(xiàng)目資金使用單位都要對資金使用績效情況實(shí)施一年一評的中期評價(jià)制度，自評報(bào)告報(bào)財(cái)政部門備案。

（3）支出項(xiàng)目績效自評報(bào)告應(yīng)該包括：與申報(bào)的可行性方案進(jìn)行比較分析、資金使用情況、項(xiàng)目完成情況（項(xiàng)目階段完成情況）、績效結(jié)果等。

（4）抽樣復(fù)核。財(cái)政部門對項(xiàng)目資金使用單位報(bào)送備案的績效自評報(bào)告進(jìn)行抽樣復(fù)核、審查，抽查面逐步達(dá)到每個(gè)預(yù)算年度支出項(xiàng)目的5以上。

2、財(cái)政部門組織評價(jià)。

（1）重點(diǎn)項(xiàng)目評價(jià)。財(cái)政部門將會同有關(guān)部門，在每個(gè)預(yù)算年度篩選部分有影響和有代表性的重點(diǎn)支出項(xiàng)目進(jìn)行綜合績效評價(jià)。綜合績效評價(jià)由財(cái)政部門在項(xiàng)目資金使用單位自評的基礎(chǔ)上，根據(jù)各方面材料和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對項(xiàng)目評價(jià)采取定量和定性分析、判斷，綜合專業(yè)意見，對項(xiàng)目支出的經(jīng)濟(jì)、社會、政治績效進(jìn)行全面的評價(jià)。

（2）項(xiàng)目中期評價(jià)。對影響較大或者所跨年度較長的項(xiàng)目，由市財(cái)政局組織進(jìn)行績效評價(jià)。

（3）支出預(yù)算中按定員定額標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的基本支出和單項(xiàng)核定的基本支出，由財(cái)政部門根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施評價(jià)。

財(cái)政部門組織評價(jià)可以委托具有資質(zhì)的社會中介機(jī)構(gòu)實(shí)施評價(jià)。

七、實(shí)施范圍和步驟

（一）重大支出項(xiàng)目。市級100萬元以上（含100萬元）的支出項(xiàng)目試行支出績效評價(jià)。項(xiàng)目實(shí)施單位，應(yīng)按《辦法》的規(guī)定和要求對支出績效進(jìn)行自評，上報(bào)自評報(bào)告，財(cái)政部門對自評報(bào)告進(jìn)行抽查和復(fù)核。對其中的重大項(xiàng)目和社會影響較大的項(xiàng)目，可由財(cái)政部門委托或組織評價(jià)。

（二）一般性支出及小額撥款。暫不實(shí)行支出績效評價(jià)，待績效評價(jià)制度全面建立后，再結(jié)合部門預(yù)算編制和部門綜合評價(jià)一并實(shí)施。

（三）跨年度支出項(xiàng)目。全部按《辦法》規(guī)定實(shí)行自我評價(jià)。項(xiàng)目單位對資金使用進(jìn)度和階段效果形成自評報(bào)告，報(bào)財(cái)政部門備案。對所跨年度較長的項(xiàng)目，可由市財(cái)政局組織進(jìn)行績效評價(jià)。

（四）專項(xiàng)補(bǔ)助資金?？梢圆扇∈胸?cái)政部門組織評價(jià)，也可以由中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行績效評價(jià)。

八、結(jié)果應(yīng)用

財(cái)政支出績效評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用包括：

（一）對項(xiàng)目支出資金使用單位報(bào)送備案的績效自評報(bào)告進(jìn)行核實(shí)和抽查。逾期不報(bào)送項(xiàng)目資金績效自評報(bào)告的，視同項(xiàng)目支出績效目標(biāo)沒有達(dá)到。

（二）對跨年度實(shí)施中期評價(jià)的項(xiàng)目支出，在提交年度評價(jià)報(bào)告之前，財(cái)政部門不再撥付資金，并可以根據(jù)評價(jià)報(bào)告的結(jié)果，對長期項(xiàng)目資金作中期調(diào)整，以使項(xiàng)目資金發(fā)揮最大的效益。不按規(guī)定提交評價(jià)報(bào)告的，必須向本級政府提出書面申請，經(jīng)同意后方可撥款。對績效差劣的項(xiàng)目要進(jìn)行通報(bào)，對同類項(xiàng)目下一預(yù)算年度不再安排資金。

（三）重點(diǎn)支出項(xiàng)目經(jīng)過綜合績效評價(jià)，財(cái)政部門可根據(jù)評價(jià)結(jié)果向本級政府報(bào)告，對后續(xù)資金撥付提出處理意見，經(jīng)政府批準(zhǔn)調(diào)整支出預(yù)算。同時(shí)，提請有關(guān)部門對重點(diǎn)項(xiàng)目資金進(jìn)行重點(diǎn)審計(jì)和事后審計(jì)，加強(qiáng)對重點(diǎn)項(xiàng)目的財(cái)政和審計(jì)監(jiān)督。

（四）財(cái)政項(xiàng)目支出績效評價(jià)結(jié)果將作為下年度安排部門預(yù)算的重要依據(jù)。綜合評價(jià)結(jié)果還可以判斷財(cái)政資金配置的合理性，準(zhǔn)確把握財(cái)政決策和政策效應(yīng)，控制財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)。

第3篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

通過《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及考核方法學(xué)生只建立了的基礎(chǔ)的專業(yè)課程知識概念及單一的基本操作，并不能綜合應(yīng)用操作技能完成某主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。為了建立以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)踐能力，更好的與社會需求接軌。有必要對傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，同時(shí)經(jīng)過多年教學(xué)探索，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個(gè)規(guī)定主題網(wǎng)站項(xiàng)目的方式展開?？偝煽冇刹僮骺己顺煽儭㈨?xiàng)目報(bào)告成績兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項(xiàng)按百分制評分后依權(quán)重比例計(jì)入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評成績是由平時(shí)成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學(xué)校的評分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學(xué)校學(xué)期總評成績的期末成績部分。并在此說明平時(shí)成績30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評定。本考核方案中的操作考核、項(xiàng)目報(bào)告都有具體的考核方案，其中操作考核實(shí)施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時(shí)要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個(gè)項(xiàng)目都有所收獲。項(xiàng)目報(bào)告實(shí)施的具體要求涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）項(xiàng)目實(shí)施過程。

項(xiàng)目實(shí)施過程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁采用主要色彩及網(wǎng)頁色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁制作。其中網(wǎng)頁制作中要求頁面美工設(shè)計(jì)階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態(tài)頁面制作階段要求繪制網(wǎng)頁布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對數(shù)據(jù)庫、表進(jìn)行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁面流程圖。

（2）項(xiàng)目總結(jié)。

對本項(xiàng)目完成情況進(jìn)行分析、總結(jié)，并介紹項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲及體會。在作品展示時(shí)要求各小組派出代表對作品進(jìn)行介紹，總結(jié)，便于相互交流經(jīng)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目組介紹。

對該項(xiàng)目組成員進(jìn)行介紹及項(xiàng)目實(shí)施過程中的人員分工情況進(jìn)行報(bào)告。體現(xiàn)小組合作開發(fā)項(xiàng)目的工作模式，讓學(xué)生明白實(shí)際工作中不僅需要具備較高的技術(shù)能力，還要有合作意識，與合作者之間有效、和諧的溝通。

2.考核方式

第4篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有從事學(xué)前教育與管理能力的應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后可勝任幼兒園教學(xué)工作或管理工作?？茖W(xué)教育活動指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程。科學(xué)教育，既要學(xué)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本原理以及操作方法，又要結(jié)合當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育改革的現(xiàn)狀、更要具備有獨(dú)立思考，分析問題和解決問題的方法和能力。但是，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生的邏輯思維較弱，對系統(tǒng)的理論知識難以理解。教師如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是非常難收到好的教學(xué)效果。為充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，在科學(xué)教育活動指導(dǎo)教學(xué)中選取部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。

2 什么是項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師根據(jù)教學(xué)需要將問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式布置給學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，以小組的方式，由學(xué)生按照項(xiàng)目的完成程序，制訂項(xiàng)目計(jì)劃，分工完成項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法評價(jià)學(xué)生的成績分三個(gè)層次。第一是由學(xué)生本人自評；第二是小組成員互評，互評的依據(jù)是根據(jù)組員對項(xiàng)目內(nèi)容的貢獻(xiàn)而定；第三是教師評定小組完成項(xiàng)目的情況；最后教師綜合三層次評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3 項(xiàng)目教學(xué)法的步驟

項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生相對獨(dú)立完成該項(xiàng)目內(nèi)容，例如自己收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目以及互評和自評。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一般包括以下五個(gè)步驟。

3.1 布置教學(xué)任務(wù)

教師先向?qū)W生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求；學(xué)生理解任務(wù)、知道自己要怎樣做、要學(xué)習(xí)什么的知識、要練習(xí)什么的技能及自己目標(biāo)達(dá)到什么樣的程度。

3.2 擬定計(jì)劃

學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)后，開始與小組成員進(jìn)行合作、交流討論分工，一起制訂工作計(jì)劃。

3.3 實(shí)施計(jì)劃

教師要清楚學(xué)生的計(jì)劃，當(dāng)出現(xiàn)疑難問題時(shí)，能夠及時(shí)正確指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施，能具體地對自己所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容所涉及到的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.4 自查過程

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生自己檢查工作過程、結(jié)果，出現(xiàn)問題時(shí)可以隨時(shí)請教老師幫助解決，教師要及時(shí)幫助和糾正。使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所提高。

3.5 評估結(jié)果

學(xué)生完成項(xiàng)目后，對成果進(jìn)行展示與自我評價(jià)，同時(shí)對組內(nèi)其他成員提出問題，互相交流心得。通過評價(jià)，了解自身能力的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、提高合作交流能力、語言表達(dá)能力。

4 項(xiàng)目教學(xué)法的案例

項(xiàng)目名稱：幼兒科學(xué)活動指導(dǎo)中觀察認(rèn)識型活動的設(shè)計(jì)與組織

課時(shí)：6課時(shí)

班別：13幼師⑤⑥⑦⑧班

（1）學(xué)生情況分析。學(xué)生經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，掌握了健康、語言領(lǐng)域的教學(xué)方法。并且對幼兒園科學(xué)教育活動有了初步認(rèn)識和了解，也學(xué)習(xí)了如何制定活動目標(biāo)、如何編寫教案以及觀看了優(yōu)秀課例《青蛙的生長》視頻。（2）教學(xué)目標(biāo)。a.使學(xué)生掌握觀察認(rèn)識型活動的概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的原則與組織步驟。b.鍛煉學(xué)生的膽量、語言表達(dá)能力以及課程教學(xué)組織的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。（3）項(xiàng)目實(shí)施。a.教師分析視頻《青蛙的生長》，并提出本次課的任務(wù)要求：如何設(shè)計(jì)觀察認(rèn)識型活動，以及在幼兒園如何組織幼兒進(jìn)行觀察認(rèn)識型的活動。b.項(xiàng)目合作，科學(xué)分組。把全班同學(xué)分為三類（優(yōu)、中、下），每小組成員平均有優(yōu)、中、下三類組成。每組選出一個(gè)組長，每小組在組長的組織下圍繞項(xiàng)目展開研究討論，共同制定項(xiàng)目目標(biāo)的完成方案，并將項(xiàng)目細(xì)分成各個(gè)子項(xiàng)目（包括觀察認(rèn)識型的概念、特點(diǎn)、原則、設(shè)計(jì)步驟、制作教具），各個(gè)子項(xiàng)目落實(shí)到人。教師要引導(dǎo)、協(xié)調(diào)答疑學(xué)生。c.演示“項(xiàng)目報(bào)告”及評價(jià)表現(xiàn)。每個(gè)小組用一個(gè)微格室，每個(gè)組員先在小組內(nèi)進(jìn)行試教，并拍成視頻，小組試教結(jié)束后，成員集中自評和組內(nèi)互評，并作好記錄評價(jià)結(jié)果；然后每一個(gè)小組可推薦一兩名最優(yōu)秀的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行試教、小組互評以及教師總評相結(jié)合進(jìn)行評價(jià)。最后將小組互評和教師總評的評價(jià)結(jié)果記錄下來，作匯總并量化。每一位組員的成績由自評、組內(nèi)互評、小組互評、教師總評構(gòu)成，作為本項(xiàng)目的一個(gè)成績記錄下來，作為本學(xué)科成績的一個(gè)部分。（4）教師小結(jié)。教師對學(xué)生模擬教學(xué)的視頻詳細(xì)反復(fù)觀看，向?qū)W生指出存在的問題以及改進(jìn)的措施，發(fā)現(xiàn)并挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。

5 項(xiàng)目教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

在項(xiàng)目教學(xué)中，它注重的是完成項(xiàng)目的過程，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生人人參與實(shí)踐活動。經(jīng)過本次的項(xiàng)目教學(xué)活動，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

5.1 精選項(xiàng)目

要使學(xué)生對項(xiàng)目感興趣，又要實(shí)用。一方知識面要廣，由學(xué)生自由選擇，另一方面要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和愛好，最后教師確立最適合的項(xiàng)目。

5.2 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

在項(xiàng)目教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在準(zhǔn)備階段，教師要向?qū)W生提供與項(xiàng)目相關(guān)的知識、信息和材料，指導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方向。在實(shí)施項(xiàng)目階段，教師要營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生解決困難。在評價(jià)階段，學(xué)生自評后，幫助學(xué)生對項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思，提高認(rèn)識的水平；教師評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的獨(dú)立探究的能力與小組合作的精神。

5.3 尊重學(xué)生的成果

在項(xiàng)目內(nèi)容討論評估時(shí)，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評論誰對誰錯(cuò)，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個(gè)過程的進(jìn)行情況。在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果的時(shí)候，老師也應(yīng)耐心地聽取，不能因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為，不然，學(xué)生就會失去信心，項(xiàng)目實(shí)施就會失敗。

5.4 介紹項(xiàng)目內(nèi)容要講究藝術(shù)性

介紹項(xiàng)目內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)游戲情境或用優(yōu)美動聽的故事都可以，主要是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第5篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

1.1項(xiàng)目實(shí)施條件以藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)室為項(xiàng)目開展場地，實(shí)驗(yàn)室配備有槽型混合機(jī)、萬能粉碎機(jī)、混合制粒機(jī)、單沖壓片機(jī)、旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)、片劑四用測定儀、智能溶出儀、小型包衣鍋、配液罐、過濾器、拉絲灌封機(jī)、超聲波清洗機(jī)、滅菌鍋、燈檢儀、遠(yuǎn)紅外快速恒溫干燥箱、封口機(jī)、紫外分光光度儀、旋光儀、折光儀、智能透皮實(shí)驗(yàn)儀等制劑設(shè)備、器材和檢測儀器。在師資方面，利用校企合作平臺，充分發(fā)揮“校企合作、資源共享”的優(yōu)勢，由經(jīng)過制劑崗位培訓(xùn)的專任教師和企業(yè)一線工作崗位的專家共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有可行性和可操作性，我們參考其他兄弟院校的教改方案，并聘請醫(yī)院、藥廠、藥品零售企業(yè)一線專家參與《藥劑學(xué)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的修改，以現(xiàn)有的條件重新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照制藥企業(yè)制劑的真實(shí)工作崗位GMP規(guī)范和工作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容整合、細(xì)化成具體工作項(xiàng)目。同時(shí)對工作項(xiàng)目及學(xué)生能力進(jìn)行分析，使項(xiàng)目實(shí)施既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能使工作項(xiàng)目中的任務(wù)與真實(shí)崗位工作相適應(yīng)。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都將生產(chǎn)過程分解成若干個(gè)工作任務(wù)，學(xué)生分成若干小組，在組長的安排下將組員按崗位任務(wù)分工，各崗位成員接受任務(wù)后通過查閱資料，技術(shù)交流，教師指導(dǎo)等方式明確崗位職責(zé)、崗位SOP、質(zhì)控要點(diǎn)、原料及儀器設(shè)備的選用、注意事項(xiàng)等，然后形成預(yù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教師檢查評估后學(xué)生各就各位完成工作任務(wù)。項(xiàng)目產(chǎn)品完成后，教師根據(jù)操作過程和產(chǎn)品質(zhì)量做出評定，小組成員之間亦進(jìn)行自評，最后書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。目前設(shè)計(jì)了“薄荷水的制備”、“阿司匹林片的制備”及“維生素C注射液的制備”三個(gè)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括了液體制劑、固體制劑、注射劑的范圍，體現(xiàn)了稱量、溶解、攪拌、粉碎、過篩、混合、制粒、干燥、壓片、包衣、過濾、灌封、檢漏、滅菌、燈檢等基本操作和技能，讓學(xué)生通過完成崗位工作任務(wù)而掌握相應(yīng)的理論知識和操作技能。

1.3實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施以“阿司匹林片的制備”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例。該項(xiàng)目作為一個(gè)工作項(xiàng)目，分為粉碎、過篩、制粒、干燥、整粒、混合和壓片7個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又分成若干工作任務(wù)（見附表1）。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，教師、學(xué)生小組長、小組成員分別扮演車間主任、車間班長、車間工人的角色。教師下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生按預(yù)實(shí)訓(xùn)的工作任務(wù)領(lǐng)取物料，簽名核對，檢查儀器、設(shè)備后按崗位SOP進(jìn)行制劑的制備和質(zhì)量檢查，清場并記錄，教師評定（見附表2）之后學(xué)生自評，書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。每項(xiàng)工作任務(wù)都有操作記錄表，要求內(nèi)容真實(shí)、數(shù)據(jù)完整，不得任意涂改和撕毀，做好交接記錄，不合格產(chǎn)品不能進(jìn)入下道工序。工作結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)做好清潔衛(wèi)生并按相關(guān)SOP進(jìn)行清場工作。

1.4項(xiàng)目實(shí)施效果基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的《藥劑學(xué)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)展學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生職業(yè)技能迅速提高。該模式在我校藥學(xué)專業(yè)2011級1~3班和2012級1~3班的《藥劑學(xué)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展，虛擬的企業(yè)制劑環(huán)境、工作任務(wù)和工作過程讓學(xué)生獲得更多接近于真實(shí)工作的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，能更真切地感受解決問題時(shí)所帶來的成就感，學(xué)生更樂于接受這樣的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)積極性提高，實(shí)訓(xùn)課遲到、曠課的學(xué)生明顯減少，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識更扎實(shí)，與未開展此項(xiàng)目的2010級1~2班比較，期末實(shí)踐考核成績明顯提高（見附表3）。此外，從實(shí)習(xí)單位及用人單位反饋的情況來看，他們對這兩個(gè)年級學(xué)生的表現(xiàn)比較滿意，普遍反映學(xué)生綜合素質(zhì)包括動手能力、解決問題的能力、團(tuán)體協(xié)作精神和創(chuàng)新精神等均有顯著提高。

2教學(xué)反思

基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式將實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目分化成若干工作任務(wù)，并以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中完成工作任務(wù)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身、心、腦、手的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了職業(yè)意識，提高了崗位動手能力和綜合職業(yè)技能，值得深入實(shí)踐和研究。但目前“基于工作過程的項(xiàng)目化”教學(xué)模式在開展中還是面臨一些問題有待解決。

2.1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與企業(yè)化的項(xiàng)目工作過程的接軌問題《藥劑學(xué)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，“基于工作過程的項(xiàng)目化”教學(xué)模式要求教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)盡量相適應(yīng)。但企業(yè)更新項(xiàng)目技術(shù)的速度很快，而各出版社的教材新技術(shù)的更新往往落后3~5年。所以，我們需加強(qiáng)校企合作，及時(shí)與企業(yè)一線專家聯(lián)系，注意企業(yè)項(xiàng)目技術(shù)更新動向，保證我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與企業(yè)化的項(xiàng)目工作過程接軌，使培養(yǎng)的學(xué)生能及時(shí)掌握最新技能，迅速適應(yīng)崗位工作的需要。

2.2教師素質(zhì)的提升問題教師在基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式中的主要角色是學(xué)生的引導(dǎo)者。這要求教師在項(xiàng)目實(shí)施前做足準(zhǔn)備工作，需集體備課，對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的每個(gè)工作任務(wù)進(jìn)行分析，包括如何解決實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，如學(xué)生資料收集不全、原料過于浪費(fèi)、設(shè)備使用不當(dāng)、設(shè)備故障等等。而這些準(zhǔn)備工作對教師的專業(yè)技能提出了挑戰(zhàn)，要求教師不僅掌握書本知識，更要求具有綜合性的實(shí)踐經(jīng)歷，故教師應(yīng)到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍，讓教師在開展教學(xué)的過程不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

第6篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目教學(xué)法；中職；市場營銷專業(yè)；校園實(shí)踐教學(xué)

一、項(xiàng)目教學(xué)法在市場營銷課程教學(xué)中的地位

美國市場營銷協(xié)會認(rèn)為市場營銷是創(chuàng)造、溝通與傳送價(jià)值給顧客，及經(jīng)營顧客關(guān)系以便讓組織與其利益關(guān)系人受益的一種組織功能與程序。市場營銷的核心是交換，通過市場交換來體現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值。這就決定了當(dāng)市場營銷作為一門課程走進(jìn)中職校園時(shí)，在教育教學(xué)過程尤其要側(cè)重學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力的培養(yǎng)。

項(xiàng)目教學(xué)法的含義是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理項(xiàng)目并貫穿它的全部過程。在項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)過程中，掌握教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)的全部教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立組織和安排學(xué)習(xí)行為，通過解決在處理項(xiàng)目中所遇到的困難，從而提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)法區(qū)別于以往的教學(xué)方法，它是通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生去努力尋找得到結(jié)果的有效途徑，最終達(dá)到預(yù)期結(jié)果，并且進(jìn)行展示、自我評價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉各種能力。項(xiàng)目教學(xué)法主張從嘗試入手、練習(xí)開始，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，有利于加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與的特性，使之成為專業(yè)課程教學(xué)過程中的不二選擇。

二、校園營銷活動對市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的意義

校園營銷是知名營銷機(jī)構(gòu)Fresh media提出的概念。主要指針對學(xué)生細(xì)分群體進(jìn)行的市場營銷活動。目前，在中職校園比較常見的校園營銷活動主要包括兩大類：一種是以提升形象、擴(kuò)大知名度為目的的企業(yè)活動。另一種是學(xué)生的自主活動。例如，網(wǎng)上代購、自營網(wǎng)店等。

在中職學(xué)校內(nèi)，尤其是針對市場營銷專業(yè)的學(xué)生組織開展校園營銷活動，概括來講有如下好處：一方面，學(xué)?？梢园秧?xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到營銷活動的實(shí)際過程當(dāng)中，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力；另一方面，校園營銷活動具有貼近學(xué)生生活、面向?qū)W生需求、易于開展和易于教師指導(dǎo)和監(jiān)督，從而確保項(xiàng)目活動切實(shí)可行和有效實(shí)施。特別是中職學(xué)生普遍年齡較小，尤其對于低年級的市場營銷專業(yè)學(xué)生，過早的參與校外實(shí)踐在管理和操作上均存在較大的困難，基于此，在中職學(xué)校內(nèi)針對市場營銷專業(yè)學(xué)生組織校園營銷活動，并運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法組織引導(dǎo)具有十分重要的積極意義。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在校園營銷活動中的實(shí)施嘗試

以下是以一個(gè)教學(xué)實(shí)例來闡述項(xiàng)目教學(xué)法與校園營銷活動的結(jié)合應(yīng)用過程。

1、確定項(xiàng)目的任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)校市場營銷專業(yè)學(xué)生的市場調(diào)查能力，可以由教師組織學(xué)生，針對洛陽市區(qū)各中職學(xué)校的在校女生展開“xx公司十字繡產(chǎn)品市場需求調(diào)查”的項(xiàng)目任務(wù)活動。首先，要告知學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的程序，即：分組開展調(diào)查、完成調(diào)查任務(wù)、匯總受訪資料、撰寫調(diào)查報(bào)告。開展這次調(diào)研活動的另一目的是，通過此次調(diào)查，激發(fā)女生對十字繡的興趣，從而豐富同學(xué)們的課余生活。明確項(xiàng)目任務(wù)后，教師向?qū)W生簡要介紹市場調(diào)查的基本程序。初步學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在自愿組合、互補(bǔ)搭配、教師協(xié)調(diào)的原則下進(jìn)行分組并設(shè)立組長，然后在組長的帶領(lǐng)下，分工合作、共同搜集xx企業(yè)以及在校女生的相關(guān)信息、制定實(shí)施計(jì)劃、完成任務(wù)，并對成果進(jìn)行組內(nèi)自評和組間互評。

2、收集相關(guān)信息。在收集相關(guān)信息的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過討論、查資料和請教老師等方式，進(jìn)一步制定和完善計(jì)劃，以及開展活動所需要的知識技能。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極收集xx企業(yè)的相關(guān)信息和資料，并且通過合理有效的方式，取得洛陽市各中職校方的支持和協(xié)助，獲取到在校女生的相關(guān)信息，以備后續(xù)調(diào)查使用。

3、制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。教師要給學(xué)生發(fā)送項(xiàng)目安排計(jì)劃表，并且要求學(xué)生針對市場調(diào)查中的每個(gè)步驟，項(xiàng)目的工作內(nèi)容、相關(guān)人員的時(shí)間安排、物資以及經(jīng)費(fèi)的支持、調(diào)查過程中的其他注意事項(xiàng)和調(diào)查中可能遇到的問題展開討論，然后匯總討論的結(jié)果，由學(xué)生詳細(xì)填寫調(diào)查項(xiàng)目工作表。教師可以引導(dǎo)各組分析討論工作表的現(xiàn)實(shí)可行性，并且最終確定調(diào)查項(xiàng)目的最佳實(shí)施方案。

4、開展項(xiàng)目活動。當(dāng)調(diào)查對象、實(shí)施方法、相關(guān)人員、所需經(jīng)費(fèi)和物資都已經(jīng)確定之后，各個(gè)小組成員可以和校方聯(lián)系、確定具體的調(diào)查時(shí)間，即正式展開現(xiàn)場調(diào)查。當(dāng)調(diào)查結(jié)束之后，小組各個(gè)成員對此次調(diào)查所獲的資料進(jìn)行整理，然后按學(xué)生在校專業(yè)不同進(jìn)行歸類、編號以及匯總，通過核算和分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。接下來，小組的成員應(yīng)當(dāng)經(jīng)過組內(nèi)討論與組間交流相結(jié)合，并聽取指導(dǎo)教師的意見，最終提出建議，并且匯總調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論與相關(guān)建議，最后撰寫出調(diào)查報(bào)告，從而作為xx企業(yè)是否開發(fā)中職學(xué)校十字繡產(chǎn)品市場的決策依據(jù)。

5、項(xiàng)目檢查的評價(jià)。為了保證項(xiàng)目教學(xué)的有效實(shí)施，各個(gè)項(xiàng)目小組要對信息的收集、計(jì)劃的制定以及活動的開展等各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評價(jià)過程，其中主要包括組內(nèi)自評、組間互評和教師總評三個(gè)方面。組內(nèi)自評是指，先由組員就自己是否做到服從組內(nèi)分工、按時(shí)高質(zhì)完成自己所承擔(dān)任務(wù)等方面進(jìn)行自我評價(jià)，再由組長針對成員的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，并且對考核結(jié)果進(jìn)行打分記錄。組間互評是指，把小組的調(diào)查項(xiàng)目完成情況、獲取的信息與存在的不足進(jìn)行公示，然后在小組之間展開評議，吸取經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識不足。教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。不但要對小組及成員的完成情況進(jìn)行評定，還要引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高自己，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，注重分析、歸納和啟發(fā)。

6、項(xiàng)目總結(jié)和反思。在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目完成的過程是學(xué)生探索和鉆研的過程，為了能博采眾長、積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)首先由學(xué)生對自己參與的項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，教師在收齊學(xué)生的總結(jié)之后，對整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過程中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行歸納，從而為今后開展、推廣營銷活動積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，市場營銷在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益凸顯。在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中，使用項(xiàng)目教學(xué)法可操作性更強(qiáng)，更有利培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，縮小理論教學(xué)與實(shí)際營銷之間的差距，從而使學(xué)生更好地理解掌握專業(yè)知識，增強(qiáng)實(shí)踐技能，成為適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)用性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

項(xiàng)目教學(xué)法是德國“雙元制”教學(xué)模式中的一個(gè)重要的方法，它是以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過項(xiàng)目實(shí)施來進(jìn)行教學(xué)的方法，即通過從事某一具體工作，學(xué)習(xí)所需的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力?！峨娮蛹夹g(shù)》課程的項(xiàng)目教學(xué)就是指將課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為若干個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，以學(xué)生及其行為為中心，圍繞項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目的全過程。

引入項(xiàng)目教學(xué)法，一方面可使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，另一方面可在項(xiàng)目實(shí)施的過程中培養(yǎng)當(dāng)今社會需要的各種技能和能力，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)能夠?qū)W到有用的專業(yè)知識與專業(yè)技能，做到學(xué)校與企業(yè)的近距離接軌。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐

1、項(xiàng)目的選擇是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是通過項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，因此，項(xiàng)目的選擇是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵。

在項(xiàng)目化教學(xué)中，選取合適的項(xiàng)目是非常重要的。項(xiàng)目的選擇必須具有實(shí)用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性；項(xiàng)目的選取是市場人才需求與課程教學(xué)內(nèi)容雙向結(jié)合的成果。項(xiàng)目選取的基本原則要以當(dāng)前就業(yè)市場人才需求為依據(jù)，以所學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，該項(xiàng)目既要包含課程的基本知識和基本技能，又要能調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性，使學(xué)生在項(xiàng)目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。

據(jù)此《電子技術(shù)》課程選取5個(gè)由淺入深的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，突出工作過程的做中學(xué)。使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代化的電子電路和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)方法，從而使學(xué)生在這個(gè)過程中充分展示自己的獨(dú)到見解。如綜合訓(xùn)練項(xiàng)目二：音箱的安裝與調(diào)試，即包含了《電子技術(shù)》中常用電子技術(shù)知識和技能，又包含了功率放大電路的應(yīng)用。每個(gè)學(xué)生都想親自制作一對音箱，因而學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生探究問題的積極性，使他們在項(xiàng)目情境中鍛煉了自已的綜合能力。

2、項(xiàng)目的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法核心的體現(xiàn)

在教學(xué)中基于《電子技術(shù)》工作過程精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目載體，在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。因此，項(xiàng)目的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法核心的體現(xiàn)。

項(xiàng)目化教學(xué)的組織模式一般為大班、小組和學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合。大班教學(xué)的功能為布置教學(xué)任務(wù)，講解基本要點(diǎn)，示范基本操作，評價(jià)作品等。小組則是項(xiàng)目教學(xué)活動的中心，它將要實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目任務(wù)到項(xiàng)目產(chǎn)品的全過程。在項(xiàng)目組長的主持下，依據(jù)實(shí)施方案，對小組成員進(jìn)行合理分工，使每個(gè)組員的專業(yè)知識應(yīng)用能力、專業(yè)技能、工作能力和團(tuán)隊(duì)精神都能得到提高。學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)是項(xiàng)目制作分工合作的需要，指每個(gè)組員根據(jù)要解決的不同問題，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師要合理編組，注意每個(gè)小組的人員搭配，明確組長的職責(zé)，并通過組長對每個(gè)項(xiàng)目小組實(shí)施全程指導(dǎo)和監(jiān)控，掌握每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)。同時(shí)可根據(jù)需要，對某些小組或?qū)W生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生每完成一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，都要經(jīng)過設(shè)計(jì)、選元器件、制板、焊接、組裝、調(diào)試、檢查、評價(jià)的工作過程，在任務(wù)完成過程訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。使教學(xué)過程更為形象、生動，教學(xué)內(nèi)容更為精煉。這種全方位的操作和訓(xùn)練使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力也得到很大程度的提升，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

3、項(xiàng)目的評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法效果的反映

最終項(xiàng)目的評價(jià)是檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法必不可少的環(huán)節(jié)，因此，項(xiàng)目產(chǎn)品的評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法效果的反映。

通過評價(jià)，可使各小組看到自己的成功和不足，有利于以后項(xiàng)目的改進(jìn)和提高。評價(jià)的形式有自評、互評，最后由教師為該作品綜合打分。每小組可以就自己的作品寫出書面報(bào)告，并派代表展示其作品，演示其功能，說明其優(yōu)缺點(diǎn)。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)盡包括學(xué)習(xí)態(tài)度情況、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，并將課程質(zhì)量評價(jià)與職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考核相融，使課程評價(jià)更具有職業(yè)導(dǎo)向性和實(shí)效性。

三、學(xué)生成績考核

第8篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

《生物化學(xué)》課程是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。從護(hù)理崗位工作任務(wù)出發(fā)，將崗位要求的知識和能力目標(biāo)同生物化學(xué)相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，注重對學(xué)生邏輯思維、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及溝通能力的培養(yǎng)。

二、課程整體設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)總體思路。結(jié)合我院推行的以能力為本位的項(xiàng)目化課程改造工作，課程整體設(shè)計(jì)立足學(xué)科內(nèi)涵，把握專業(yè)動向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視實(shí)踐要求。通過分析醫(yī)院護(hù)理崗位，將職業(yè)能力逐項(xiàng)分解成專項(xiàng)能力和技能，主要包括護(hù)理知識應(yīng)用能力、護(hù)理操作能力、分析護(hù)理問題和處理護(hù)理問題能力。2.課程設(shè)計(jì)理念?！渡锘瘜W(xué)》是一門實(shí)踐技能強(qiáng)且基礎(chǔ)理論深的課程，作為護(hù)理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其地位非常重要。但由于課程具有抽象性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)，就迫切需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。本課程主要通過項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果解讀代謝性疾病的生化檢驗(yàn)結(jié)果，能夠說出生化指標(biāo)的正常范圍和臨床意義，能用圖表分析代謝性疾病與各生化指標(biāo)的聯(lián)系，并據(jù)此從生化角度探索代謝性疾病發(fā)生、發(fā)展和診斷治療的機(jī)理，以達(dá)到較好地配合醫(yī)療開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的目的。3.課程能力目標(biāo)設(shè)計(jì)。1.能根據(jù)臨床癥狀和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果說出3類代謝性疾病的臨床檢查生化指標(biāo)；2.正確解讀3類代謝性疾病的生物化學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果；3.能說出3類代謝性疾病臨床檢查生物化學(xué)指標(biāo)的正常范圍；4.能說出3類代謝性疾病臨床檢查生物化學(xué)指標(biāo)的臨床意義；5.能用圖表分析3類代謝性疾病與臨床檢查生物化學(xué)指標(biāo)的聯(lián)系；6.能用報(bào)告解釋代謝性疾病發(fā)生的生物化學(xué)機(jī)理；7.能用報(bào)告解釋代謝性疾病病情變化的生物化學(xué)機(jī)理；8.能用報(bào)告解釋生物化學(xué)指標(biāo)作為臨床診斷治療代謝性疾病的依據(jù)；9.能結(jié)合生物化學(xué)知識對日常護(hù)理工作提出合理建議；10.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索影響酶促反應(yīng)速率的因素；11.能初步使用血糖儀完成人體血糖的測定；12.能進(jìn)行轉(zhuǎn)氨酶活性的測定。

三、課程內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)

課程的總學(xué)時(shí)為28學(xué)時(shí)，根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，本課程總共設(shè)置3個(gè)A線項(xiàng)目（含6個(gè)子項(xiàng)目）和1個(gè)B線項(xiàng)目。通過項(xiàng)目的實(shí)施，逐步使學(xué)生掌握必要的生物化學(xué)知識，能對代謝性疾病的生化機(jī)理進(jìn)行分析，將理論指導(dǎo)與臨床護(hù)理結(jié)合起來，從而更好地開展護(hù)理工作。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，由組長負(fù)責(zé)每次項(xiàng)目工作任務(wù)的分配，完成工作的進(jìn)度安排，整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)，組織人員完成具體項(xiàng)目。A線項(xiàng)目在課內(nèi)完成，由教師引導(dǎo)學(xué)生完成。B線項(xiàng)目在課外完成，由學(xué)生自主查閱資料，撰寫分析報(bào)告，制作幻燈片進(jìn)行匯報(bào)。

四、課程考核方案設(shè)計(jì)

第9篇：項(xiàng)目實(shí)施自評報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)；程序設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0207-02

0 引言

程序設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修課程之一，要求知識面廣，邏輯性強(qiáng)，程序編寫靈活多樣，需要一定的創(chuàng)新思，對學(xué)生鍛煉抽象思維、掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力有著不可或缺的作用[1][2]，同時(shí)程序設(shè)計(jì)課程也是軟件人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課，學(xué)好這類課程是學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠掌握各單個(gè)知識點(diǎn)，并能順利通過考試，而學(xué)完整個(gè)課程后，面臨一個(gè)實(shí)際問題時(shí)就無從下手，沒有真正掌握程序設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，無法獨(dú)立編寫完整的程序。本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分析程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在問題，探索用項(xiàng)目教學(xué)方法提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

1 項(xiàng)目教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)模式是指師生通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動[3]，通過這種教學(xué)模式可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不僅能夠提高學(xué)生對理論知識的理解，而且鍛煉實(shí)際解決問題的能力，增加實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。本文作者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提出項(xiàng)目教學(xué)模式的一般步驟如下：

1.1 項(xiàng)目準(zhǔn)備 項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為中心組織教學(xué)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的好壞直接決定著教學(xué)效果。首先，教師準(zhǔn)備的項(xiàng)目最好是自己做過的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的例子；其次，教師準(zhǔn)備的項(xiàng)目應(yīng)包含兩種類型，一類是上課用于展示講解的項(xiàng)目，另一類是學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目；再次，明確項(xiàng)目產(chǎn)品的功能，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最后，項(xiàng)目還必須具有實(shí)用價(jià)值，與社會生活聯(lián)系緊密。

1.2 項(xiàng)目展示 在項(xiàng)目教學(xué)展開之前，教師就應(yīng)該把提前準(zhǔn)備好示范項(xiàng)目展示給學(xué)生，通過展示示范項(xiàng)目調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生積極、主動地參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

1.3 教師講解示范 教師應(yīng)圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，選擇合適項(xiàng)目，并示范完成項(xiàng)目的過程，向?qū)W生講解此項(xiàng)目需要的有關(guān)理論知識與操作技能，使學(xué)生有明確的目標(biāo)和感性認(rèn)識，知道實(shí)施該項(xiàng)目要解決哪些問題，關(guān)鍵步驟在哪里，用到了哪些新知識。項(xiàng)目的講解示范讓學(xué)生能夠進(jìn)行“知識遷移”，將教師講授的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

1.4 人員分組 項(xiàng)目小組是項(xiàng)目教學(xué)法主要的教學(xué)組織形式，教師要在示范項(xiàng)目講解完成后，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始前把學(xué)生分為不同小組，可先讓學(xué)生自由組合，然后教師根據(jù)對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別、性格等差異進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理搭配男女生數(shù)量，使每個(gè)小組實(shí)施項(xiàng)目的能力基本在同一個(gè)水平線上，這有利于教學(xué)整體進(jìn)度的把握。

1.5 項(xiàng)目方案確定 學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以由任課教師給出，也可由項(xiàng)目組自行確定，但自行確定項(xiàng)目必須經(jīng)過教師確認(rèn)。項(xiàng)目確定以后，小組成員根據(jù)項(xiàng)目功能要求提出自己的方案見解、實(shí)施步驟及工作計(jì)劃。項(xiàng)目小組各成員必須嚴(yán)格遵守方案確定時(shí)間進(jìn)度表，按時(shí)提交軟件產(chǎn)品，這也項(xiàng)目教學(xué)的目的，模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)程序開發(fā)的過程。

1.6 項(xiàng)目實(shí)施 項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法的主體與關(guān)鍵。各項(xiàng)目小組在組長的組織下按照項(xiàng)目方案確定的實(shí)施步驟，完成系統(tǒng)分析、邏輯設(shè)計(jì)、代碼編寫、程序測試等工作，最后提交修改完善后的項(xiàng)目產(chǎn)品。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用舊知識，模擬企業(yè)軟件開發(fā)過程，完成從學(xué)習(xí)知識到運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化。

1.7 項(xiàng)目評價(jià) 項(xiàng)目評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)與“知識、能力、素質(zhì)”的高職教學(xué)目標(biāo)一致[4]。評價(jià)包括項(xiàng)目組自評、同學(xué)互評和教師評價(jià)三部分，先由項(xiàng)目進(jìn)行自評，總結(jié)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)到的知識、技能和方法，找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)；然后以項(xiàng)目組長為主，向全班同學(xué)介紹本組的項(xiàng)目產(chǎn)品、設(shè)計(jì)實(shí)施過程以及如何解決遇到的問題；最后教師對各項(xiàng)目組的產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價(jià)，指出其存在問題，給出改進(jìn)建議。

2 項(xiàng)目教學(xué)在“WEB程序設(shè)計(jì)”中的實(shí)踐

《WEB程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門主干課程，綜合了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、編程技術(shù)等知識，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，包含了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要能力。筆者在本校08級、09級高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)兩個(gè)班就《WEB程序設(shè)計(jì)》課程使用項(xiàng)目教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)踐。根據(jù)實(shí)際實(shí)踐情況，整個(gè)課堂教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段主要是教師示范教學(xué)，第二階段是學(xué)生課程設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。