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第1篇：馬丁路德金名言范文

一、記誦課文

1．有利于積累詞匯。

字音字形、成語、文言文的虛詞和實(shí)詞意義和用法需要記憶和積累。課文給字音字形提供了語境，更便于學(xué)生理解掌握詞的準(zhǔn)確意義和用法。在課文背誦中，學(xué)生把詞語放到句子、段落、篇章中更容易去理解、記憶和體味。其中的詞語意義和用法就會(huì)給學(xué)生留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在語言表達(dá)中便會(huì)不假思索的表達(dá)出來，文言文的特殊句式的判斷和翻澤也不成問題了。

2．有利于提高閱讀分析能力。

學(xué)生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風(fēng)采格調(diào)，脈絡(luò)層次，語言表達(dá)以及作者的思想感情都會(huì)潛移默化地理解吸收、融會(huì)貫通。比如，記誦理解王維的《山居秋瞑》，便可體味到王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)以及王維詩歌情感的普遍一致性；由王維進(jìn)而聯(lián)想到陶淵明和謝靈運(yùn)的田園詩，分析其中的相同之處與不同之處。這樣學(xué)生融會(huì)貫通之后，閱讀分析能力自然會(huì)有所提高。依此類推，學(xué)生的背誦能力，逐漸就能轉(zhuǎn)化成閱讀分析和解決問題的能力。

3．有利于積累素材。

記誦能夠提高寫作能力，原因就在于記誦可以積累豐富的語言材料。明代學(xué)者張溥，他每讀一部書，都要用蠅頭小楷抄寫一遍，然后燒掉，接著再抄再燒，如是者七，遂給自己的書房取名《七錄齋》。很明顯，張溥這“七錄”，實(shí)際上是把別人的書錄在紙上了，所以他才思敏捷。杜甫又說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀“破”了萬卷書，寫起文章來還會(huì)沒有神來之筆嗎?可見，記誦是與寫作是緊密相連的。這些例子告訴我們一個(gè)寫作規(guī)律：記誦是為寫作筑壩蓄水，只有大量儲(chǔ)存，才會(huì)有源源不斷的輸出。通過背誦，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會(huì)貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力，這樣才能得心應(yīng)手地掌握和運(yùn)用好語文這個(gè)基礎(chǔ)工具。

二、記誦的運(yùn)用

記誦無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方法。但在實(shí)際備考過程中，學(xué)生要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)理化和外語，語文簡單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低。因此，在組織學(xué)生記誦過程中。教師應(yīng)充分重視背誦的有效運(yùn)用，以使記誦保持對學(xué)生的吸引力。在背誦的有效用和注意拓展是關(guān)鍵。