前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實驗室管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞：實驗室；安全管理；管理水平

前言：

近年來，教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展，很多學(xué)校也對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更加關(guān)注，并將更多精力放在了對學(xué)生實驗課程的規(guī)劃和實驗室的建設(shè)上。實驗室是學(xué)生開展實驗課程的主要場所，隨著資金投入的增加，學(xué)校實驗室規(guī)模也隨之?dāng)U大，隨之而來的是安全管理難度的大大提升。針對這一情況，學(xué)校應(yīng)加強對實驗室安全管理工作的重視，不斷提高管理水平，以保證學(xué)校師生安全。

一、實驗室安全管理水平限制因素

（一）安全意識缺乏。意識決定行為，安全意識的缺乏是限制實驗室安全管理水平的重要因素。針對當(dāng)前一些學(xué)校實驗室管理人員和學(xué)校師生的安全意識缺乏的問題，可以從兩方面對其產(chǎn)生原因進行闡述[1]。一方面，學(xué)校的宣傳力度和執(zhí)行力度不足，安全會議未能按時召開，且未能將實驗室安全工作放在教學(xué)、科研活動的重要位置，導(dǎo)致學(xué)校師生及管理人員也對這一工作不予重視。另一方面，學(xué)生平日里生活、學(xué)習(xí)事務(wù)較多，且沒有接受過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，也使其安全意識較為缺乏。

（二）安全建設(shè)投入不足?，F(xiàn)階段，雖然大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開展了對學(xué)校實驗室的建設(shè)工作，但是在資金分配上，往往僅將資金投入到實驗室器材采購、實驗室規(guī)模擴建等方面，在安全建設(shè)上投入較少，安全設(shè)施配置明顯不足。

（三）安全管理制度不完善。目前，一些學(xué)校的安全管理制度缺乏完善性，甚至部分學(xué)校并未建立相應(yīng)的安全管理制度，對學(xué)校實驗室管理人員的責(zé)任也沒有進行詳細(xì)的規(guī)定。很多具備安全管理制度的學(xué)校，執(zhí)行力度也相對較弱，缺乏專門的安全檢查小組和系統(tǒng)的管理體制，使實驗室安全管理工作中，每個部門都可以管理，在出現(xiàn)安全問題時，各個部門又相互推卸責(zé)任，無法及時負(fù)責(zé)人，對實驗室安全管理水平的提升，起到了消極的影響作用。

二、實驗室安全管理工作強化措施

（一）提升全員安全管理意識。首先，學(xué)校應(yīng)營造良好的安全管理氛圍，重視安全文化教育。例如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動向?qū)W生滲透實驗室安全方面知識。學(xué)校也應(yīng)設(shè)置專門的實驗室安全教育課程或講座，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，并在校園設(shè)置安全教育條幅、張貼安全教育海報等，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，實現(xiàn)安全意識的提升。其次，學(xué)校應(yīng)加強對教師和實驗室管理人員的安全培訓(xùn)教育，將實驗室安全管理意識的樹立作為安全教育的重點。尤其是在新實驗室投入使用之前，應(yīng)先面向全員開展安全教育。

（二）加大安全建設(shè)投入力度。安全設(shè)施的配置是保障實驗室安全的首要條件。為強化實驗室安全管理工作，促進管理水平的提升，學(xué)校也應(yīng)加大對實驗室安全建設(shè)的投入力度。在新實驗室建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合實驗室專業(yè)特征，請專業(yè)人員對實驗室進行設(shè)計，尤其要重視水、電安裝等方面的安全性，配備完善的安全設(shè)施。同時，對舊實驗室進行及時改造，更新實驗室通風(fēng)設(shè)備和實驗器材，保證安全通道的順暢，設(shè)置齊全的安全事故搶救設(shè)施，從而提升實驗室安全事故應(yīng)對能力。條件允許的情況下，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置紅外安防、監(jiān)控系統(tǒng)等，避免實驗室危險物品流失，或是外來人員進入實驗室。

（三）完善實驗室安全管理制度。實驗室安全管理工作需要有完善的規(guī)章制度予以支持，因而，學(xué)校應(yīng)針對自身實際情況和實驗室特征，制定相應(yīng)的安全管理制度。例如制定《實驗室安全管理制度》、《實驗室大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法》等。從環(huán)保、安全、節(jié)約等角度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校師生行為和管理人員工作方式，從而增強實驗室管理工作的科學(xué)性，提升實驗室管理水平。同時，學(xué)校應(yīng)加大實驗室安全管理制度的執(zhí)行力度，細(xì)化各部門及人員職責(zé)范圍，加強監(jiān)督考核，避免管理缺口，保證在出現(xiàn)安全事故時，能夠及時找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化、制度化管理。結(jié)論：實驗室作為學(xué)生培養(yǎng)動手實踐能力、鞏固所學(xué)知識、鍛煉知識靈活運用能力的重要場所，其安全管理至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)對當(dāng)前實驗室安全管理水平的限制性因素進行深入分析，并采取相應(yīng)的措施，促進全員安全意識的增強，加強安全設(shè)施建設(shè)，建立健全相應(yīng)的管理制度，從而實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的實驗室安全管理，提升實驗室安全管理水平，為學(xué)生營造安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

第2篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞：開放式實驗室;管理模式;研究

中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院生物工程系建于2000年,建系之初,為了給青年老師的發(fā)展提供必要的綠色通道,為了避免實驗室重復(fù)建設(shè),我系對實驗室管理體制與管理模式的進行了調(diào)整,結(jié)合自身實際情況建立開放式實驗室,以資源共享、優(yōu)化配置、開放運營和信息化管理為目的,將全系實驗室設(shè)立為公用實驗室,所有實驗室向全系乃至全校老師學(xué)生全天候開放,這樣,有利于青年教師的發(fā)展,受到了全系師生的好評。這種實驗室不同于傳統(tǒng)實驗室,大部分傳統(tǒng)實驗室小而全,多而散,功能單一,無法形成綜合優(yōu)勢[1],傳統(tǒng)實驗室存在重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購置、實驗室運營效率低下等問題,已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢。我系這種開放式實驗室管理模式是一種新的實驗室管理模式,形成了綜合性、開放型的實驗大平臺,加強了學(xué)科之間的交叉融合,促進了學(xué)科的發(fā)展,提高了儀器設(shè)備的現(xiàn)代化水平和利用率,減少了重復(fù)建設(shè),節(jié)約了資金,充分發(fā)揮了資源共享[2]。

1開放式實驗室存在的問題

隨著開放式實驗室的運行,發(fā)現(xiàn)存在以下問題。1.1缺乏與之配套規(guī)章制度。傳統(tǒng)實驗室是各學(xué)科單獨建設(shè),各自為政,條塊分割,實驗室管理較為封閉,開放式實驗室是科學(xué)高效的一體化和開放式的管理體系,傳統(tǒng)實驗室的有些規(guī)章制度并不適用于開放式實驗室,開放式實驗室需要根據(jù)自身情況,制定新的規(guī)章制度,如值日生登記制度,儀器使用登記制度,實驗室準(zhǔn)入制度等。1.2實驗室安全管理存在難度。我系實驗室由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實驗室儀器購買、規(guī)章制度制定等由全系老師商討進行,實驗室具體管理是由二名實驗室管理人員負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)的實驗室管理模式中,實驗室規(guī)模較小,人數(shù)較少,教師(研究生導(dǎo)師)是實驗室的管理者,責(zé)任明確,容易管理。在開放式實驗室管理模式中,實驗室管理人員對實驗室進行日常管理,教師作為管理者的身份相對減弱,這種管理模式對實驗室管理人員的提出更高的要求和挑戰(zhàn),他們將不再局限于為一個教研室服務(wù),而是為整個系的實驗平臺服務(wù)[3]。我系有近20多間、約2000m2的實驗室,100多位研究生,1000多臺儀器,兩名實驗室管理人員要管理這么多儀器設(shè)備和人員,難度大大提高。另外,研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,如何讓研究生聽從實驗室管理人員的管理也是一個難題。實驗室是全天候開放,但實驗室管理人員是8h上班,8h之外實驗室怎么管理,近幾年,高校實驗室出現(xiàn)的安全事故大部分是發(fā)生在8h之外,也說明怎么確保8h之外開放式實驗室的安全是一個不容忽視的問題?？傊?開放式實驗室的安全管理存在一定的難度。1.3儀器設(shè)備損壞率高。由于是開放式實驗室,實驗室所有儀器每個人都可以使用,形成了吃大鍋飯的現(xiàn)象,有些使用者認(rèn)為儀器是系里的,壞了維修也是系里出錢,就不愛護儀器,少數(shù)操作人員甚至沒有認(rèn)真閱讀儀器使用說明,不按操作規(guī)程使用儀器,甚至造成儀器的人為損壞,造成儀器損壞率很高[4]；另外,儀器損壞沒有人上報,由于實驗室管理人員少,不能做到每天對每臺儀器進行檢查,用壞這臺還有另外一臺,直到同類型的儀器設(shè)備全部都壞了,才會有人來告訴實驗室管理人員,造成儀器不能及時加以檢修,也不能及時做到保養(yǎng)和維護,影響了正常的教學(xué)和科研工作[4]。

2深化改革,建立一套安全、高效、有序的開放式實驗室管理模式

2.1加強制度建設(shè),不斷提高管理水平。確保實驗室日常管理工作有序開展,最重要的就是要抓好各項制度的建設(shè),建立一整套行之有效的管理體制,使實驗室工作走向規(guī)范化、制度化[5]。建立健全實驗室規(guī)則、儀器室規(guī)則、實驗室安全工作規(guī)則、儀器設(shè)備管理制度、儀器損壞賠償制度、儀器維修保養(yǎng)制度、儀器報損制度、危險化學(xué)藥品管理使用制度、值日生管理制度、安全檢查制度、三廢處理制度等規(guī)章,從而保證實驗室工作各個環(huán)節(jié)有規(guī)可循。通過這些制度的建設(shè),切實有效地保證開放式實驗室的正常運作。2.2多管齊下,確保實驗室的安全。第一,明確安全責(zé)任。實驗室實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、專管共用、管用結(jié)合”的管理原則。實驗室有一名主任負(fù)責(zé)該項工作,二名實驗室管理人員負(fù)責(zé)具體管理工作,如,實驗室值日安排和檢查,儀器維護,安全和儀器使用培訓(xùn),實驗室安全檢查等,保證實驗室的日常運轉(zhuǎn)。將實驗室按照功能進行分區(qū),老師根據(jù)自己科研分配到一個實驗室,這位老師就是該實驗室的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)該實驗室的安全衛(wèi)生等,該老師與系里簽訂《實驗室安全責(zé)任書》,強調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,這樣,實驗室就由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實驗管理人員具體管理,老師是實驗室的安全責(zé)任人的分級管理模式。老師負(fù)責(zé)的實驗室仍然是公用實驗室,系里其他老師和學(xué)生可以使用,做到專管共用,管用結(jié)合。系主任、實驗室管理人員、老師層層簽訂安全責(zé)任書,實行實驗室安全管理究責(zé)制,確保實驗室的安全[6]。第二,鼓勵研究生參與實驗室日常管理。研究生是實驗室的主力軍,也是呆在實驗室時間最長的人[7-8],研究生參與管理可以很好彌補實驗室管理人員下班后的空缺。根據(jù)研究生值日制度,每個實驗室由研究生輪流值日,研究生負(fù)責(zé)關(guān)水電門窗、各種實驗儀器,負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,實驗室管理人員每天對研究生值日情況進行抽查,對值日認(rèn)真的同學(xué)進行表揚,不好的同學(xué)進行通報批評,表揚和批評送達到全系老師和研究生,表揚和批評的結(jié)果與研究生評優(yōu)評獎及入黨聯(lián)系起來,從而使研究生聽從了實驗室管理人員的管理。第三,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢,構(gòu)建情報系統(tǒng)。利用飛信可以發(fā)短信功能,每天定時通知學(xué)生進行值日,詳細(xì)告訴學(xué)生值日內(nèi)容,以免學(xué)生忘記,并用飛信將學(xué)生值日情況及時通知到每個學(xué)生和老師,也可以利用它把與實驗室有關(guān)信息及時通報給大家,做到互通無誤。充分利用現(xiàn)代科技工具,及時搜集、捕捉信息,綜合使用在實驗室管理方面；引進先進的技術(shù)和完善的管理經(jīng)驗,提升為廣大師生服務(wù)水平。第四,組織各種安全教育和培訓(xùn)。實現(xiàn)開放式實驗室的安全工作目標(biāo),僅僅靠參與實驗室管理賦予研究生以責(zé)任顯然不夠,還必須組織各種教育和培訓(xùn)[6]。每年針對大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實驗室安全教育和培訓(xùn),并對培訓(xùn)的人員進行必要的考核。2.3切實加強管理,減少儀器損壞率。首先,設(shè)儀器管理員。在每個實驗室里,根據(jù)研究生的科研方向和使用習(xí)慣,將高年級研究生設(shè)為儀器管理員,使每臺儀器至少有1名研究生參與管理和監(jiān)督,研究生負(fù)責(zé)監(jiān)督其他人使用,還負(fù)責(zé)對新進人員的培訓(xùn)以及儀器設(shè)備的日常維護、報修等服務(wù)工作。大型的儀器設(shè)備由實驗室管理人員負(fù)責(zé)管理,大型儀器使用實施預(yù)約制和簽名制,并且做好定期檢修工作,確保整套實驗設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。其次,建立儀器使用登記制度,使用儀器前,需要先登記再使用,要登記具體使用時間、內(nèi)容、機時、儀器設(shè)備是否正常、使用人等,登記制度既是查缺補漏、追根溯源的依據(jù),又是一種無形的監(jiān)督。最后,對儀器設(shè)備使用者進行培訓(xùn)。針對大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實驗室儀器設(shè)備的使用方面和注意事項。要求每位學(xué)生親自操作,之后,并對培訓(xùn)的人員進行必要的考核。同時,對學(xué)生宣傳儀器設(shè)備的來之不易,儀器的損壞會耽誤大部分人的實驗進度,讓大家把實驗室當(dāng)成自己的,減少儀器的損壞率。2.4加強實驗室管理人員掊訓(xùn),提高管理人員素質(zhì)。實驗管理人員是實驗室管理的具體執(zhí)行者,在實驗室協(xié)調(diào)管理方面起重要作用[9],因此,建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實驗管理隊伍是開放性實驗室的重要條件[10]。我系實驗技術(shù)人員參與相關(guān)會議13人次,儀器廠家培訓(xùn)100多人次,不斷提高實驗管理人員的知識、專業(yè)技術(shù)能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平；同時,狠抓思想素質(zhì),定期對實驗管理人員進行思想教育,要求實驗管理人員具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度[4]。

3結(jié)語

發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實驗室管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢,生物工程系建立了開放式實驗室,對開放式實驗室的規(guī)章制度、安全管理、儀器管理等進行了探索研究,形成了形成一套完善的開放式實驗室管理模式,經(jīng)過實踐驗證是一種可行的實驗室管理新模式。

作者:程海娜 苗博 張雁生 周洪波 劉新星 單位:中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院

參考文獻

[1]宋曉悅,高校開放式實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].天津師范大學(xué),2008.

[2]劉新星,蔣昊,申麗,等.資源加工實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)與實踐[J]．實驗室研究與探索,2012,31(1):90-92.

[3]蔡錦順,關(guān)立增,樸明淑.地方高校實驗室資源共享管理探討[J]．現(xiàn)代交際,2014(5):50.

[4]鄧型深,姜吉瓊.高校實驗室管理存在的問題與解決措施[J]．中國現(xiàn)代教育裝,2009(27):14.

[5]張煜炯.論高職高專院?？蒲袑嶒炇医ㄔO(shè)與管理[J]．中國現(xiàn)代教育裝備,2011(11):80-81.

[6]樊廣華,谷淑波,高居榮,等.加強研究生管理保障科研實驗室安全[J]．實驗室科學(xué),2009(5):137-139.

[7]馬勇杰.以研究生為主體實行實驗室人性化管理[J]．實驗室研究與探索,20l6,35(10)：253-256．

[8]柯志松,張愛平,蘇經(jīng)遷,等.淺析研究生在高校生物實驗室管理中的主體作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2013,29(1):234-236.

第3篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞：實驗室；“三級互動”管理模式；高校

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0091-02

實驗室是高校辦學(xué)的重要物質(zhì)條件，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實踐動手能力的重要基地，對提高實驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用[1]。隨著高等學(xué)校實驗教學(xué)改革的不斷深入，實驗室的管理工作面臨著新的課題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行的實驗室管理體制不能適應(yīng)實驗教學(xué)發(fā)展的需要，不利于培養(yǎng)實踐動手能力強、具有創(chuàng)新精神和管理能力的復(fù)合型人才[2]。如何解決這個問題，是新時期高校實驗室管理人員的一項重要任務(wù)。

一、高校實驗室管理存在的問題

近年來，雖然高等學(xué)校實驗室的管理工作取得了長足發(fā)展，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣和自身原因的影響，實驗室的管理工作存在著諸多問題。

（一）管理模式滯后，管理制度不完善

目前，許多高校的實驗室基本上是按照專業(yè)和課程來設(shè)置的[3]。該設(shè)置方式導(dǎo)致了實驗室規(guī)模過小、功能單一，容易出現(xiàn)不同院系設(shè)置功能相似的實驗室。實驗室重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，資源嚴(yán)重浪費，管理人員分散，制約了實驗室的發(fā)展。

實驗室的管理制度及自身的運行機制相對獨立，片面強調(diào)目標(biāo)管理和量化管理，與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)脫離。造成了“重理論、輕實驗”的思想，形成了“實驗課程從屬于理論課程”現(xiàn)象[4]。由于實驗室采用垂直管理模式，實驗管理人員與實驗教師之間缺乏溝通，實驗室運行和管理效率不高。

（二）安全不到位，衛(wèi)生狀況差

很多高校實驗室的安全管理工作，目前僅僅是滿足于預(yù)防上。如，為了防火、防盜，僅停留在購置相關(guān)的消防設(shè)備和安裝防盜門、鐵柵欄等。但是，真正會使用消防設(shè)備的教師和學(xué)生并不多。雖然進入實驗室前要求教師對學(xué)生進行安全教育，但是此類教育沒有受到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致較多的各類安全隱患仍然存在。

近十年來高校的大量擴招，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生多、實驗室場地有限，由于學(xué)生自我管理和約束能力差，亂丟垃圾、實驗器材及物品不按規(guī)定擺放的大有人在。加之實驗室管理不到位、實驗室專職清掃人員有限等，難以長期保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。實驗室必須要營造一個潔凈、整齊，具有科學(xué)實驗氛圍的、安全的、文明的實驗環(huán)境。

二、高校實驗室的管理目標(biāo)

實驗室管理工作要與學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)相統(tǒng)一，要與提高學(xué)生實踐動手能力相統(tǒng)一，要與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力相統(tǒng)一。

（一）管理制度規(guī)范化

根據(jù)實驗室的管理目標(biāo)、任務(wù)及要求，遵循實驗教學(xué)規(guī)律，要建立和健全實驗室的各項規(guī)章制度。不能只靠經(jīng)驗和記憶，而要依靠科學(xué)和數(shù)據(jù)來進行管理。要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，結(jié)合實驗室特點，制定出符合自身特色的實驗室管理制度、實驗室管理人員職責(zé)、學(xué)生實驗守則、實驗教師守則等，并張貼上墻，位置要醒目，同時要定期和不定期地檢查執(zhí)行情況。

（二）安全管理日常化

要制定切實可行的實驗室安全管理規(guī)程，建立健全突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)防機制，并在管理中嚴(yán)格執(zhí)行。實驗室的布局要合理，室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，緊急疏散通道要暢通，安全標(biāo)志要齊全，消防設(shè)施性能要良好，并且做到天天檢查、周周徹查。要時刻對進入實驗室的學(xué)生和教師進行安全教育和安全演練。

（三）實驗設(shè)備管理電子化

實驗設(shè)備是實驗教學(xué)的重要物質(zhì)保障，如果管理不善，將會造成極大的損壞和浪費，所以必須加強實驗設(shè)備的管理工作。建立實驗設(shè)備電子檔案，把相關(guān)數(shù)據(jù)錄入到資產(chǎn)處的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，實現(xiàn)“賬、卡、物”計算機管理，并制定嚴(yán)格的實驗設(shè)備使用管理制度和操作規(guī)范。這樣，一方面可以提高實驗設(shè)備管理效率，另一方面也可以提高實驗設(shè)備利用率。

（四）實驗教學(xué)內(nèi)容管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，實驗教學(xué)內(nèi)容管理應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化。實驗室作為學(xué)校進行實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要場所，是一個信息高度密集和發(fā)達的區(qū)域。實驗教師可以把實驗項目、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗要求、實驗步驟等實驗教學(xué)資料放到網(wǎng)站上。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)選擇實驗內(nèi)容和預(yù)約實驗時間。這樣便于實驗室管理人員進行統(tǒng)籌安排，實驗教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行答疑解惑。

三、“三級互動”實驗室管理模式的構(gòu)建

目前，就業(yè)缺乏競爭力、課程缺乏延續(xù)性、教學(xué)脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場需求已成為各工科專業(yè)人才培養(yǎng)的四大難題[5]。其主要原因是在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中思想僵化，實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊?；谶@種情況，我們經(jīng)過多年的實踐探索，提出了“三級互動”實驗室管理模式。在這種模式下，強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生將成為知識的探索者和學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)識主體。

（一）師師互動是實驗室管理的先決條件

在每個專業(yè)的課程體系中，各門課程之間有交叉、重疊部分。主講教師與非主講教師之間進行互動，不僅可以交流教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)心得，而且還可使各門課程之間進行有序的銜接。對提高教師的自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)性具有很大的幫助。

要想做到理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生真正具有分析問題、解決問題的能力，就必須對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革。所以，理論教師與實驗教師之間要溝通互動，可以優(yōu)化實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗，開展“項目式”實驗教學(xué)法。

由于實驗室地方小、人又多，涉及安全與衛(wèi)生、設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。所以，實驗教師要和實驗室管理人員經(jīng)常溝通互動，可以完善和健全實驗室的規(guī)章制度，共同教育學(xué)生如何遵守實驗規(guī)則、愛護實驗設(shè)備、保持實驗環(huán)境、消除安全隱患等。

（二）師生互動是實驗室管理的基本途徑

學(xué)生進入實驗室進行實驗之前，由于對相關(guān)實驗知識的了解較少，為了提高實踐教學(xué)效果，在實驗教學(xué)時應(yīng)加強師生互動，使學(xué)生變被動為主動。在每次開始實驗課之前，盡量詳細(xì)地講解實驗?zāi)康摹嶒炓?、實驗?nèi)容、實驗設(shè)備的使用和注意事項等。最好采用“討論式”方法，實驗教師將基本原理、實驗步驟、實驗方法、操作規(guī)范等當(dāng)作問題，讓學(xué)生邊思考、邊觀察、邊回答。凡是回答正確的要及時鼓勵，特別是對敢于提出自己觀點和想法的學(xué)生，即使是想法不成熟或觀點不正確，實驗教師也應(yīng)該給予鼓勵。這樣做的好處是，既活躍了實驗課氣氛，又能拉近師生關(guān)系，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解和掌握。

應(yīng)該鼓勵學(xué)生在完成相關(guān)實驗后，積極思考問題。這樣可保證學(xué)生在做完實驗后，擴展知識面，加深對實驗內(nèi)容的理解與重新認(rèn)識。批改實驗報告時，實驗教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行師生互動，對有獨創(chuàng)性見解的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和加分。

實驗室是學(xué)生進行工程訓(xùn)練、增長技能的好場所，應(yīng)盡量保證使有限的實驗室資源得到充分利用。所以，實驗室應(yīng)該定期向?qū)W生開放。在開放實驗室時進行師生互動，讓學(xué)生對實驗感興趣、對科學(xué)感興趣，為將來能夠獨立解決實際問題打下基礎(chǔ)，同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠起到促進作用。

每學(xué)期，理論教師、實驗教師及實驗室管理人員應(yīng)合理地安排業(yè)余時間與學(xué)生進行互動，可以加深師生之間的感情和信任?；觾?nèi)容可以是課程理論、實驗內(nèi)容，也可以是學(xué)生的世界觀、價值觀；可以是關(guān)于實驗設(shè)備的操作規(guī)程、設(shè)備的維護與保養(yǎng)，也可以是關(guān)于實驗室的管理、安全與衛(wèi)生。目的是從學(xué)生的角度出發(fā)，探索如何加強實驗室的管理工作和提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。

（三）生生互動是實驗室管理的重要手段

完善“學(xué)生管理、相互監(jiān)督”機制。制定學(xué)生管理辦法。學(xué)生一旦進入實驗室，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起管理責(zé)任、盡管理義務(wù)，努力將自己培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新能力和管理能力的復(fù)合型人才。

倡導(dǎo)“自由討論，自我發(fā)揮，自行設(shè)計，自愿組合，自主創(chuàng)新”。鼓勵學(xué)生們自主設(shè)計實驗項目，自由組合成實驗小組，同學(xué)間相互交流，在實驗中創(chuàng)新。定期開展各類專題講座和學(xué)術(shù)交流活動，選派優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組宣講他們的實踐經(jīng)驗、階段性研究成果，或在實驗過程中遇到的問題及解決的方法。

實施“三級互動”實驗室管理模式，有效地調(diào)動了教師、學(xué)生和實驗管理人員的能動性，增強了他們的責(zé)任意識、主人翁意識，在一定程度上保護、保養(yǎng)了實驗設(shè)備，減少了設(shè)備的維修率、損壞率，提高了實驗室設(shè)備的利用率。同時，學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、合作能力和管理能力得到了很好的鍛煉，實驗室的安全、衛(wèi)生得到了加強，實驗室的各種規(guī)章制度和管理體制得到了健全。

在“三級互動”實驗室管理模式中，從實驗教學(xué)思想、實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗教學(xué)方法以及實驗教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，教師在整個實驗教學(xué)過程中主要起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用。

參考文獻：

[1]程永強，苗淑清，張建文等.地方工科院校加強實踐教學(xué)

的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2013，（2）.

[2]謝安建，王禮貴.高校實驗室管理工作的創(chuàng)新性探索

[J].實驗室研究與探索，2012，（4）.

[3]張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].

實驗技術(shù)與管理，2006，（1）.

[4]杜亞琳，馬鴻艷.高校研究型實驗室管理初探[J].黑龍

江教育：高教研究與評估，2010，（4）.

第4篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞:實驗室；信息化管理；資源共享

1前言

在傳統(tǒng)高校實驗室管理中是以手工、紙質(zhì)為主,如今已經(jīng)很難滿足海量的數(shù)據(jù)資源處理和師生的信息需求了。因此我們有必要引入信息化管理手段對實驗室進行管理,以提高實驗室的管理效率,促進資源使用效率。目前實驗室的管理工作大多存在功能單一、設(shè)備重復(fù)率高、實驗過程不完善等問題,如何做好實驗室的信息化改革,創(chuàng)新實驗室的管理體制,更好地使用實驗室是當(dāng)前高校實驗室管理工作亟待研究的問題。實驗室的管理體制創(chuàng)新能極大地提高學(xué)?？蒲?、教學(xué)和創(chuàng)新水平,對學(xué)校與師生的長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

2實驗室管理現(xiàn)狀分析

2.1功能過于單一

由于學(xué)科的限制,當(dāng)前大多數(shù)高校的實驗室都只對理科生開放,即便是理科生也不能隨便使用實驗室,學(xué)生要想使用實驗室必須有教師和所在學(xué)院的同意,并向?qū)嶒炇业墓芾聿块T進行申請,申請流程復(fù)雜困難,阻礙了學(xué)生對實驗室的正常使用。每學(xué)期只有極少數(shù)的課程在上課期間使用實驗室進行實驗研究,實驗室逐步成為了單純的授課用具,限制了高校實驗室存在意義。更有甚者,有些高校建立實驗室只是為了申請到某個科研項目或科研課題,在申請下來之后實驗室很少有人使用,實驗室隨之就被空置下來,不能發(fā)揮正常的作用。實驗室造價昂貴,維護也需要一筆不菲的費用,如果造出來只有一兩種功能,其價值也會大打折扣。

2.2設(shè)備重復(fù)率高

一般在高校不同的院系都有各有側(cè)重的實驗設(shè)備,例如生物學(xué)院要有顯微鏡、培養(yǎng)皿等實驗器材,化學(xué)學(xué)院則需要燒杯、酒精燈、試管這一類的實驗器材,物理學(xué)院需要天文望遠鏡等實驗設(shè)備,不同的院系根據(jù)自身教學(xué)科研的需要購置實驗器材,這使實驗器材的重復(fù)率相當(dāng)高。這種問題的導(dǎo)致的結(jié)果是實驗設(shè)備的過度重復(fù)使之只能為某一學(xué)院服務(wù),極大地降低了實驗室的使用價值。

2.3實驗過程的不完善

前文曾提到很多高校實驗室的管理工作仍以手工和紙質(zhì)為主,這種管理模式使得實驗者在操作實驗的過程中還要進行實驗數(shù)據(jù)的記錄,一心二用會影響實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性;再有這種管理手段需要實驗者手動操作一切工作,包括記錄數(shù)據(jù),制作報表,效率極為低下。另一個問題就是在實驗中存在一定的危險性,手動操作會醞釀出很大的危害。

3信息化實驗室管理模式提出的背景分析

當(dāng)前信息化的飛速發(fā)展給實驗室的管理模式的改進帶來了新機遇。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的背景下“,卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)作為一項重大的改革項目應(yīng)運而生“,卓越計劃”對高校人才的培養(yǎng)提出了更高要求。這些都促使著高校實驗室信息化改革的進一步加快。所謂信息化管理,就是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)對信息高效整合的特性,將計算機與互聯(lián)網(wǎng)引入實驗室的管理工作之中,通過投入最小的人力財力來實現(xiàn)實驗室管理的最高效率。計算機與網(wǎng)絡(luò)將實驗室的實驗設(shè)備情況統(tǒng)一到一個數(shù)據(jù)庫內(nèi),記錄并保存實驗過程中的各項數(shù)據(jù),對實驗過程中危險性進行評估,將各類實驗數(shù)據(jù)和資源進行共享,來提高實驗室管理工作的最高水平。

4信息化背景下實驗室管理目標(biāo)

高校實驗室的信息化管理模式目標(biāo)是努力實現(xiàn)實驗室管理的信息化、科學(xué)化和規(guī)范化,以此提高實驗室的使用效率和管理水平,以此更好地服務(wù)教學(xué)科研工作的實施,更好地促進實驗室使用價值的提高。傳統(tǒng)實驗室的管理手段存在功能過于單一、設(shè)備重復(fù)率過高、實驗過程的不完善等問題。但如果將信息化引入實驗室的管理之中,這些問題將迎刃而解。高校實驗室要負(fù)責(zé)實驗教學(xué)、輔助科研等任務(wù),做好信息化管理模式改革勢在必行,但要做好信息化管理模式改革需要高校實驗室在軟件、硬件上進行變革,變革的第一步就要確立正確的目標(biāo),具體如下:第一要正確理解實驗室信息化管理的內(nèi)涵,打好理論基礎(chǔ);第二要構(gòu)建完善的實驗室信息化管理平臺,對實驗室的數(shù)據(jù)資源進行有效整合,以提高實驗室的工作效率,提高其服務(wù)水平,讓實驗室的管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化;第三要不斷收集實驗信息資源,充實實驗室信息數(shù)據(jù)庫,并做到資源共享,推動高校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)工作和科研工作的正常發(fā)展。

5信息化實驗室管理模式的具體實踐

5.1實驗室信息化管理平臺的建設(shè)

信息化實驗室管理模式的改革首先要建立一套完善的實驗室信息化管理平臺,這要打破以往的管理模式和實驗室教學(xué)方式,讓實驗室管理向著“信息化、開放化”發(fā)展,建立包括實驗教學(xué)管理、日常信息管理、實驗設(shè)備管理和信息資源共享四個模塊。實驗教學(xué)管理模塊要對實驗教學(xué)和科研工作的過程進行全程控制;日常信息模塊管理要對實驗室的基本信息進行有效管理,并適時在網(wǎng)絡(luò)上推送實驗室各類信息計劃,形成資源共享、信息互動的局面;實驗設(shè)備管理模塊是將實驗室所有設(shè)備進行統(tǒng)計,全面統(tǒng)籌實驗設(shè)備的采購、入賬、日常使用和報廢,了解實驗設(shè)備的實時情況;信息資源共享模塊是對實驗室各類資源數(shù)據(jù)進行保存共享,提供給學(xué)校廣大師生。

5.2改革管理模式

實驗室的管理要突破原來的手工、紙質(zhì)化管理,對實驗數(shù)據(jù)的記錄、實驗報告的分析都通過網(wǎng)絡(luò)完成,保存并上傳至網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中,這一方面減少了實驗者在實驗中進行實驗記錄的工作,另一方面也促進了實驗數(shù)據(jù)的共享。實驗室的管理部門要全民引入信息化管理模式,通過計算機和網(wǎng)絡(luò)對實驗室進行自動化、規(guī)范化管理,實驗室存在的目的是培養(yǎng)研究型人才、為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)科研空間,實驗室的管理部門要牢記這一點,并利用信息化為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境。

5.3加強規(guī)范化管理

信息化管理模式的推行為規(guī)范化管理提供了條件,而規(guī)范化管理能更好地推行信息化管理的開展。實驗室要針對教師、學(xué)生、后勤等不同群體制定不同的規(guī)章制度,通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立實驗室門禁系統(tǒng),并制定所有進入實驗室的人員的行為規(guī)范,規(guī)定制度的形式確定下來,并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給學(xué)校師生,要求所有進入實驗室的人員嚴(yán)格遵守,管理者也要進行嚴(yán)格監(jiān)督。不僅如此,還要運用信息化手段更新已有的規(guī)范制度,比如運用硬盤保護卡保護實驗室計算軟件,做好網(wǎng)絡(luò)維護。通過計算機和網(wǎng)絡(luò)將各類管理制度確定下來,對實驗室進行規(guī)范化管理。

5.4統(tǒng)一采購實驗室設(shè)備

實驗室的各類實驗器材價值昂貴,是重要的學(xué)校資產(chǎn),有必要對實驗室設(shè)備的采購問題進行詳細(xì)說明。依據(jù)實驗室信息化管理平臺中的實驗設(shè)備管理模塊對實驗設(shè)備的采購進行統(tǒng)籌安排。首先統(tǒng)計各院系對實驗設(shè)備的需求狀況,利用計算機對各項實驗設(shè)備的需求進行統(tǒng)計,分析以往實驗設(shè)備的使用率,重復(fù)的實驗設(shè)備要增加采購量,使用率低的實驗設(shè)備要適當(dāng)減少采購量,提高實驗室的使用效率,并降低不合理的支出。通過對實驗室管理模式的信息化改革,能有效提高實驗室的管理效率,提高實驗室的服務(wù)質(zhì)量,對滿足學(xué)校師生的科研教學(xué)工作需求、促進學(xué)生素質(zhì)教育的長效發(fā)展都有著極為重要的作用。如今是一個信息化社會,信息化滲透到各行各業(yè)之中,高校實驗室也要順應(yīng)這個時代的發(fā)展,用信息化進行改革,這樣才能促進實驗室管理的高效長久發(fā)展。

作者:余春英 周香鳳 單位:江西醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

參考文獻:

[1]高原.信息化背景下的實驗室管理工作探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2015,19:117.

[2]葛日波,,王穎,李夢夢,林敏.以信息化平臺建設(shè)為依托的實驗室管理模式創(chuàng)新與實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2014,01:15-18.

第5篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞：實驗室管理；問題；創(chuàng)新

一、高校實驗室管理及存在的問題

（一）實驗耗材在管理上必須要做好登記和保管工作。實驗教師根據(jù)本門課程承擔(dān)的學(xué)生人數(shù)及所開設(shè)的實驗課程，購買實驗耗材。然而教授實驗課的教師在教學(xué)實驗課過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生浪費實驗藥品和玻璃用品的現(xiàn)象，玻璃儀器損壞率很高，藥品浪費很大，使實驗工作很難有效地開展。同時由于實驗室之間不能進行資源共享，造成實驗課所需要的實驗藥品即使用量很少，也得整瓶購買，剩余的由于超過保質(zhì)期而浪費。

（二）實驗儀器管理。管理和正確使用實驗儀器是實驗室管理工作的一個必要環(huán)節(jié)，要做好實驗儀器的合理購買、定期保養(yǎng)、外借登記、用后檢查等方面的工作。

1.疏于儀器的維護與管理

實驗室為儀器的使用和保管部門，基本是以滿足教學(xué)為提，而缺乏儀器設(shè)備管理的具體制度。實驗室儀器維護是實驗室科學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對新配發(fā)的實驗室儀器投入使用后，要經(jīng)常精心維護，定期檢查，及時排除故障，以保持其長期的優(yōu)良使用狀態(tài)。由于得不到足夠重視，學(xué)校在這方面的投資也相對較少。如果只重視儀器設(shè)備總值，缺乏購置后對儀器設(shè)備科學(xué)合理的維護，對出現(xiàn)故障的儀器不能及時維修，勢必會影響儀器長期高效的發(fā)揮自身的使用價值。一些使用頻率較高的儀器設(shè)備是由不同批次的學(xué)生和不同的實驗教師使用，維護的難度很大，而另一些大型精密儀器對管理人員的專業(yè)技能要求很高。如果儀器設(shè)備管理人員不能投入足夠的精力，那么對儀器的維護維修、功能開發(fā)、延長使用壽 命等問題就很難得到解決[1]。

2.儀器設(shè)備部分閑置

由于課程設(shè)置及分配原因，各部門都從自己使用方便出發(fā)，很難做到資產(chǎn)在全校范圍內(nèi)資源共享，不注重資產(chǎn)效益的發(fā)揮。另一方面，有些儀器因?qū)W科調(diào)整，實驗項目取消等原因而造成長期閑置。因此就形成了設(shè)備購置經(jīng)費緊張，儀器設(shè)備更新較慢，一些儀器無法滿足教學(xué)科研的要求。而從全校來看，卻有許多的資產(chǎn)閑置，無法發(fā)揮其使用效益，且重復(fù)購置現(xiàn)象嚴(yán)重，造成資金浪費。

3.儀器的報廢處置工作需進一步完善

報廢的儀器不能得到妥善處理，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加快了實驗室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度。一些達到使用年限或損壞的儀器未能及時報廢，仍然浪費了部分實驗室資源，并且加大了設(shè)備維護管理的難度。對于待報廢儀器，處置工作如果不完善，就可能因報廢標(biāo)準(zhǔn)不明確而造成資產(chǎn)流失。而對于已經(jīng)報廢的儀器，經(jīng)常不能做到物盡其用，設(shè)備資源得不到充分利用。

（三）優(yōu)化實驗技術(shù)人員隊伍。優(yōu)化實驗室管理人員隊伍建設(shè)，提高管理人員和使用人員的專業(yè)素養(yǎng)，是提高實驗室管理水平的重要保障。

長期以來受傳統(tǒng)教育思想的影響，重視理論，忽視實踐對實驗教學(xué)的認(rèn)識不夠深入，實驗室技術(shù)人員一直被看作是教輔人員，服務(wù)于教學(xué)的二線人員。學(xué)校內(nèi)部的軟環(huán)境不盡人意，實驗技術(shù)人員待遇偏低，對他們的實際問題解決較少，在評定職稱、評優(yōu)、獎勵方面名額少等等造成了實驗技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，無法吸引高素質(zhì)的人員安心從事實驗技術(shù)工作。目前我國實驗系列的教師普遍年齡結(jié)構(gòu)老化，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都不盡合理。高素質(zhì)人才留不住，部分人員在達到一定層次就轉(zhuǎn)崗或調(diào)動，工作交接存在漏洞，文檔材料隨人員變動丟失，人員編制上有缺口，人員補充不能及時到位。

二、加強實驗室管理的主要措施

（一）建立完善的實驗室建設(shè)與管理體制和管理制度。高校部門要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，結(jié)合自身實際，深化改革，完善實驗室建設(shè)體系。制定出一套完整、科學(xué)、協(xié)調(diào)的管理體系[2]，明確職責(zé)，以保證實驗室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運行。首先要嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度。規(guī)章制度是管理工作的生命線.是科學(xué)管理的具體體現(xiàn)，也是長期實驗室管理工作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和管理者智慧的結(jié)晶，實驗室管理必須以各種實驗管理規(guī)范為準(zhǔn)繩，不折不扣地嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。其次要全面實行實驗管理責(zé)任制，從上至下層層負(fù)責(zé)。

（二）打破條塊分割，實現(xiàn)實驗資源共享，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃打破條塊分割，對其實驗資源進行重組、整合、共享，改變過去那種數(shù)量眾多、投資分散、效率不高、水平低下的現(xiàn)象，對于通用性較強的實驗室，可考慮集中資金建設(shè)一個規(guī)模較大的綜合實驗室，除了給學(xué)生進行專業(yè)實驗以外，還可以對上述學(xué)科進行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[3] 。

（三）建立實驗室開放機制，提高高校實驗室的使用效率。做好實驗室管理工作的目的之一就是服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造思維能力，以往學(xué)生除按課表安排時間去實驗室進行實踐外，其余時間很少有機會去實驗室進行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生只能在有限的實驗課時間內(nèi)完成人才培養(yǎng)方案要求的必做內(nèi)容，其它時間只能通過看書方式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)枯燥無味，興趣不濃，很大程度上限制了學(xué)生實踐能力的提高。實驗室開放后，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，合理調(diào)配實驗時間。這樣一方面確實培養(yǎng)了學(xué)生實踐動手能力，另一方面也提高了實驗室的使用率，解決了實驗室儀器數(shù)量相對較少這一難題。

（四）加強實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)。對現(xiàn)有實驗人員進行專業(yè)培訓(xùn)，建立現(xiàn)代教育思想與觀念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、增強專業(yè)實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)；確定實驗技術(shù)人員應(yīng)有的地位及相應(yīng)的經(jīng)濟待遇，以充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性，同時要盡可能為他們的進修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件[4] 。

（五）利用創(chuàng)新觀指導(dǎo)實驗室管理改革。在高校實驗室管理改革中，管理人員的觀念、實驗室的儀器設(shè)備和規(guī)章制度是重要的因素，從管理的視角來看，觀念起著指導(dǎo)的作用，儀器設(shè)備起著保障的作用，規(guī)章制度起著規(guī)范的作用。在實驗室管理改革中，管理人員要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和實驗室的具體情況確定管理改革的目標(biāo)和步驟，論證改革的可行性，預(yù)測改革的成果，評價可能產(chǎn)生的影響，從而做出實施改革的決策。實踐證明，不同的觀念對于目標(biāo)的確立和活動的決策作用不同[5]。在實驗室管理改革中，創(chuàng)新的觀念為改革目標(biāo)的確立提供創(chuàng)新的思維，指導(dǎo)決策者突破原有觀念的桎梏，用新的觀念分析現(xiàn)象，創(chuàng)新管理行為，確立新的目標(biāo)，制定具體的改革方案，在實驗室管理改革中具有積極的指導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

實驗教學(xué)是整個高校教學(xué)的重要組成之一，實驗室是實驗教學(xué)的重要基地，而實驗室工作是一項復(fù)雜煩瑣、細(xì)致而不可缺少的工作。因此，高校實驗室的管理工作必須要在管理人員的嚴(yán)格規(guī)范管理下，使實驗室的管理走向規(guī)范有序的道路，從而更好的服務(wù)于高校的各科實驗教學(xué)及科研項目。

參考文獻

[1]陳小飛，歐陽中萬. 高校儀器設(shè)備維修管理探討pJ].高校實驗室工作研究 2010，（4） .

[2]蔡霄英，向榮.高校實驗室建設(shè)與管理模式的改革與創(chuàng)新[J].中國教育導(dǎo)刊，2009（1）：64—70.

[3]馮鴻周，王一山.淺談當(dāng)前高校實驗室的管理問題[J].實驗室科學(xué) 2006，（12 ）

第6篇：實驗室管理范文

但是，長期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對實驗教學(xué)，特別對新課程實施過程中實驗的重要性認(rèn)識不到位，重視不夠。學(xué)校配備的實驗員一般都以專職科學(xué)老師為主，老師既要管理實驗室又要從事教學(xué)工作，以至于實驗室的管理職責(zé)不明確，在實驗室管理方面不嚴(yán)格，對于一些?；返墓芾砗吞幚聿坏轿?，很容易出現(xiàn)一些安全事故和環(huán)境污染。實驗室制定的實驗制度不健全，有些管理制度不能很好地落實。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校開設(shè)的分組實驗、演示實驗全部百分百開出，但在實施的時候演示實驗開設(shè)較多，甚至個別學(xué)校演示實驗開設(shè)都很少，以講實驗為主，學(xué)生分組實驗開設(shè)率較低。在此，筆者談點思考。

一、提高實驗員的專業(yè)素養(yǎng)

實驗室管理人員素質(zhì)的高低在一定程度上決定著實驗管理水平的高低。首先實驗員要熱愛實驗室工作，對待工作積極主動，要有樂于奉獻、主動服務(wù)的精神，工作講究效率和效果。其次，學(xué)校要選派實驗人員參加省市各級各類的實驗員培訓(xùn)并要取得實驗員上崗資格證書，讓實驗員持證上崗，使實驗員具有一定得專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。實驗室管理員要知道實驗室儀器的名稱、種類、規(guī)格，做一個實驗所需的器材、實驗?zāi)康摹⒁?，還要了解實驗儀器的使用方法、保養(yǎng)方法來延長實驗儀器的使用時間，確保學(xué)生實驗過程中不出現(xiàn)因儀器的問題而導(dǎo)致實驗失敗的現(xiàn)象。對于器材的領(lǐng)用借還嚴(yán)格執(zhí)行實驗室器材領(lǐng)用借還制度。實驗器材要充足，不夠的話要及時添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，做好登記，貼上標(biāo)簽（可用油漆寫標(biāo)簽，耐用）。

二、充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，實行信息化管理

利用先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)將實驗室中的資源、事務(wù)進行處理，并通過計算機進行開放型管理來實現(xiàn)實驗室信息化管理。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強實驗室的調(diào)度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實驗室人員的工作量。

實行信息化管理有以下幾個優(yōu)點：一是計算機巨大的信息處理功能大大減少了實驗室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作，現(xiàn)在只要很少的幾個人就能完成。二是對實驗室的各項資源（如儀器設(shè)備、圖書資料、各種財產(chǎn)、文件檔案）進行信息化管理易于實現(xiàn)資源共享。三是實行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開發(fā)提供各種方便，如儀器設(shè)備的查詢等。四是信息的綜合加上計算機完善的功能，使數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、修改及時、迅速，可以為各級部門、科研工作提供全方位的信息。因此，加強信息的使用與流通是建設(shè)與管理好實驗室的當(dāng)務(wù)之急。

三、加大經(jīng)費投入， 改善實驗室

實驗設(shè)備是實驗教學(xué)的硬件，硬件設(shè)施的先進與否反映了一個實驗室的現(xiàn)代化程度和實驗水平。要加大實驗室安全設(shè)施投入力度， 建立健全安全與環(huán)保投入機制。對于?；?、易制毒藥品和劇，購買時要嚴(yán)格記錄購買數(shù)量，實驗員仔細(xì)簽收，并把它們鎖到柜子里，上兩把鎖，一人一鎖，領(lǐng)用時嚴(yán)格記錄取用情況。有一些儀器容易生銹腐蝕的，實驗員要定時除塵、除銹、防腐蝕等以確保實驗儀器的完好，確保實驗的安全性。實驗室建立在底樓，實驗室內(nèi)需要有足夠的試驗專用櫥柜來存放實驗儀器和設(shè)備，時間長久之后有些實驗櫥柜會發(fā)生變形、彎曲等現(xiàn)象，這是就要進行更換，減少實驗室的危險性。實驗儀器必須保證充足，對于一些易損壞的儀器實驗員要及時進行添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，上資產(chǎn)網(wǎng)做好登記，貼上標(biāo)簽（可用油漆寫標(biāo)簽，耐用）再入櫥。

實驗室儀器數(shù)量多、種類多、規(guī)格多。儀器的存放要以取用方便為主，可以把一些小件物體放入收納盒中，在收納盒上貼上標(biāo)簽，還可以按照大件在后小件在前，輕件再上重件在下的方法存放，實驗員的工作量是相當(dāng)大的。為此可以加大投入，提高實驗員的地位、待遇、職稱等，免除后顧之憂，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位人員，吸引較優(yōu)秀人員加入實驗隊伍，只有這樣，才能更有利于實驗人員自身的發(fā)展和工作的開展，也更有利于教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

四、加強制度管理，強化實驗教學(xué)意識

第7篇：實驗室管理范文

明確實驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進出實驗室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。

2適用范圍

適用于所從事的工作內(nèi)容或所在崗位職責(zé)涉及病原微生物操作和管理的一切人員，包括行政管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、質(zhì)量監(jiān)督人員、安全監(jiān)督員、廢棄物管理人員、洗滌人員、保潔人員和其它工勤人員、外來單位參觀、學(xué)習(xí)、工作人員以及中心職工跨科室開展實驗活動人員等人員的準(zhǔn)入。

3職責(zé)

3.1生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入制度的制定和更新。

3.2生物安全委員會批準(zhǔn)病原微生物操作人員和管理人員的準(zhǔn)入。

3.3生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)本中心病原微生物操作和管理人員的準(zhǔn)入工作的實施。

3.4科室/實驗室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本科室/實驗室病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入工作的實施。

3.5生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)病原微生物操作和管理人員準(zhǔn)入工作的監(jiān)督檢查。

4準(zhǔn)入原則

4.1生物安全委員會和生物安全管理辦公室成員

接受有關(guān)生物安全知識的培訓(xùn)，了解國家相關(guān)政策、法規(guī)及本中心生物安全基本情況，熟悉重大生物安全事故的應(yīng)急處置和上報程序，有較強的組織能力，對工作高度的責(zé)任心。

4.2科室負(fù)責(zé)人

接受有關(guān)生物安全知識培訓(xùn)，熟悉國家相應(yīng)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，熟悉本科室病原微生物相關(guān)人員、環(huán)境、工作內(nèi)容和相應(yīng)的生物安全要求，熟悉生物安全事故的應(yīng)急處置和上報程序，有較強的組織能力，對工作有高度的責(zé)任心。

4.3實驗室負(fù)責(zé)人

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷和相應(yīng)的實驗室工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識的培訓(xùn)，掌握相關(guān)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，掌握本實驗室病原微生物相關(guān)人員、環(huán)境、儀器設(shè)備、病原微生物菌毒種、樣本和工作內(nèi)容等情況，掌握意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報程序，有解決相關(guān)技術(shù)問題的能力，對工作有高度的責(zé)任心。

4.4實驗室技術(shù)人員

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷，熟練掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、儀器設(shè)備操作規(guī)程，通過所需的生物安全知識、技術(shù)考核，獲得相應(yīng)的上崗證，按要求參加生物安全知識和技術(shù)培訓(xùn)，掌握相關(guān)技術(shù)規(guī)范，掌握與所承擔(dān)工作有關(guān)的生物安全基本情況，了解所從事工作的生物風(fēng)險，掌握常規(guī)消毒原則和技術(shù)，掌握意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報程序。

4.5質(zhì)量管理人員

具備相關(guān)專業(yè)教育經(jīng)歷和相應(yīng)的實驗室工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識的培訓(xùn)，掌握相關(guān)政策、法規(guī)、技術(shù)規(guī)范，熟悉責(zé)任范圍內(nèi)實驗室相關(guān)追蹤、環(huán)境、設(shè)備、設(shè)施、病原微生物菌毒種、樣本和工作內(nèi)容等情況以實驗室的生物安全關(guān)鍵控制點，能夠及時發(fā)現(xiàn)生物安全隱患，熟悉生物安全事故的緊急處理和報告程序，有解決問題的能力，有較強的責(zé)任心。

4.6實驗活動輔助人員

專職消毒人員、廢棄物管理人員、洗刷人員、清潔人員等與實驗活動相關(guān)的人員應(yīng)掌握責(zé)任區(qū)域內(nèi)生物安全基本情況，了解所從事工作的生物安全風(fēng)險，接受與所承擔(dān)職責(zé)有關(guān)的生物安全知識和技術(shù)、個人防護方法等內(nèi)容的培訓(xùn)，熟悉崗位所需消毒知識和技術(shù)，了解意外事件和生物安全事故的應(yīng)急處置原則和上報程序。

4.7安全保衛(wèi)部門或人員

具有相應(yīng)的安全保衛(wèi)工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識的培訓(xùn)，了解本中心或所在實驗室相關(guān)基本情況以及安全保衛(wèi)要求，能夠及時發(fā)現(xiàn)并快速消除一般安全隱患，能對較嚴(yán)重的安全隱患提出整改意見或方案，熟悉生物安全事故的緊急處理原則和程序，具備火災(zāi)等安全事故應(yīng)急處置工作的組織能力，有較強的責(zé)任心，有解決問題的能力。

4.8健康監(jiān)護部門或人員

具有相應(yīng)的工作經(jīng)歷，接受有關(guān)生物安全知識的培訓(xùn)，掌握責(zé)任范圍內(nèi)實驗室人員健康監(jiān)護工作的原則和程序，以及發(fā)生生物安全事故時的人員救護知識和處置程序。

4.9外單位參觀、學(xué)習(xí)、工作人員

遵守實驗室的生物安全相關(guān)規(guī)章制度，進入實驗室的申請必須獲得必要的批準(zhǔn)，申請進入實驗室并參與實驗活動的人員必須具備相應(yīng)的專業(yè)教育和工作經(jīng)歷，并按要求參加培訓(xùn)。

4.10中心其它科室職工

遵守實驗室的生物安全相關(guān)規(guī)章制度，進入實驗室的申請必須獲得必要的批準(zhǔn)，并按要求參加培訓(xùn)。

5準(zhǔn)入制度

5.1所有病原微生物實驗室人員在滿足上述準(zhǔn)入原則的前提下，了解潛在危險，必要時在生物安全知情書上簽字。

5.2按本手冊的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行批準(zhǔn)手續(xù)。

5.3實驗室人員在下列情況進入實驗室特殊工作區(qū)需經(jīng)實驗室負(fù)責(zé)人同意：

5.3.1身體出現(xiàn)開放性操作；

5.3.2患發(fā)熱性疾??；

5.3.3呼吸道感染或其它導(dǎo)致抵抗力下降的情況；

5.3.4在使用免疫抑制劑或免疫耐受；

5.3.5妊娠；

5.3.6已經(jīng)在實驗室控制區(qū)域內(nèi)連續(xù)工作6小時以上；

5.3.7其它原因造成的疲勞狀態(tài)。

第8篇：實驗室管理范文

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè) 理論準(zhǔn)備 科學(xué)管理 投資效益

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0225-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多本科院校已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)科眾多、專業(yè)全面、師資力量雄厚的綜合性大學(xué)。高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展必然要求有相應(yīng)的實驗設(shè)施進行支持。高校實驗室建設(shè)的一個普遍問題便是實驗室建設(shè)的投資效益不高。要提高實驗室建設(shè)的收益必須要有完整的實驗室建設(shè)管理，做好從準(zhǔn)備到考核的全面掌控。

1 高校本科實驗室建設(shè)初期的理論準(zhǔn)備

相對于專業(yè)科研機構(gòu)的實驗室建設(shè)，本科高校的實驗室建設(shè)具有實驗室學(xué)科數(shù)量較多、資金投入相對較少等特點?，F(xiàn)階段是高校本科實驗室建設(shè)的一個快速發(fā)展時期，加上建設(shè)管理經(jīng)驗的相對不足，這就要求我們在進行本科實驗室建設(shè)時一定要結(jié)合高校自身的特點進行全面的考量。

1.1 高校本科實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1.1 高校實驗室建設(shè)的特殊性

多樣性是本科實驗室建設(shè)的一個特點。很多本科高校擁有國家重點建設(shè)的實驗室，有專業(yè)的管理人員以比較專業(yè)的設(shè)備，而一般高校由于條件的限制可能在實驗室的專業(yè)性方面有所不足。雖然各個高校中本科專業(yè)大多相同或是相似，但是基于各個高校的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的特性，實驗室建設(shè)也擁有一定的特殊性，不能進行簡單地模仿和復(fù)制。

本科實驗室建設(shè)一般是由學(xué)校進行主導(dǎo)，經(jīng)營方式也大都是非營利性的。加之學(xué)科眾多，對實驗室數(shù)量上的要求也是越來越多，這種情況是資金不足的問題更加突出。高校實驗室的特點導(dǎo)致整個建設(shè)的資金核算更加復(fù)雜，更加難以估計。實驗室建設(shè)既要滿足教學(xué)的需求，又要保證專業(yè)科研的進行，既要保證其功能的實現(xiàn)又要權(quán)衡建設(shè)效益，一句話，本科實驗室建設(shè)具有復(fù)雜性特點。

學(xué)生和教職人員是本科實驗室的主要使用者，雖然還有很多各個科研領(lǐng)域的專業(yè)人員會參與到實驗室的使用之中，但是對于實驗室設(shè)備的保養(yǎng)、實驗材料的存放以及實驗室的管理工作而言并沒有專業(yè)的人員參與其中，因此，非專業(yè)性也是本科實驗室建設(shè)的特點之一。

1.1.2 高校實驗室建設(shè)可能存在的問題

本科實驗室建設(shè)自身的特點決定了實驗室建設(shè)的復(fù)雜性。為了保證高校實驗室建設(shè)能夠達到最好的投資效益，我們一定要認(rèn)識到現(xiàn)存的問題，在實際建設(shè)過程中避免錯誤。

由于缺乏總體的規(guī)劃，各院系單方面追求內(nèi)部系統(tǒng)的完善，往往會造成高校實驗室建設(shè)多而不精、資源重復(fù)、專業(yè)性不高等問題。各院校重視自身建設(shè)是值得提倡的，但是在實驗室建設(shè)方面一定要考量全局，明確高校本科實驗室建設(shè)最重要的目標(biāo)是滿足教學(xué)的需要。實驗室建設(shè)的效益對實驗室的建設(shè)也很重要，一定要用專業(yè)的實驗室建設(shè)思路來進行指導(dǎo)，避免重復(fù)投入。

非營利性決定了在實驗室建設(shè)過程中一定要把握住資金管理的環(huán)節(jié)。資金投入的混亂是本科實驗室建設(shè)中的一個重要問題。高校每年投入實驗室建設(shè)的資金非常有限，一定要把握住重點才能達到最大收益。實驗室設(shè)施、實驗儀器、甚至實驗管理都需要相關(guān)的資金投入進行維持，新實驗室的建設(shè)、舊實驗室的維護，哪一項都不能置之不理。面對多種多樣的問題，高校實驗室建設(shè)的職能部門一定不能夠隨便應(yīng)付。為了減輕矛盾，很多高校習(xí)慣采用權(quán)衡的辦法，將資金分散開，使每項申請都得到部分資金支持，但是這種做法只會造成一種表面平衡的假象，只會最終導(dǎo)致實驗室建設(shè)問題的深化。

1.2 實驗室建設(shè)的規(guī)劃

在眾多實驗室建設(shè)需求當(dāng)中，建設(shè)規(guī)劃可以幫助我們通過科學(xué)的決斷把握最需要建設(shè)的項目。實驗室建設(shè)的具體規(guī)劃是一種科學(xué)考量的產(chǎn)物，是在較長的一段時期內(nèi)實驗室建設(shè)的工作依據(jù)?？茖W(xué)的實驗室建設(shè)規(guī)劃可以從根本上解決現(xiàn)存的資源浪費、投資方向混亂等問題，在以后的后續(xù)建設(shè)中也可以起到打好基礎(chǔ)的作用。

實驗室建設(shè)的理論準(zhǔn)備中非常重要的一項便是實驗室的建設(shè)規(guī)劃，它是確保實驗室建設(shè)中實現(xiàn)保證重點、資源共享的目標(biāo)，并最終獲得最大收效的工作指導(dǎo)方針。建設(shè)規(guī)劃的制定一定要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)特點，做到全面平衡學(xué)科建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進科研發(fā)展。同時，在進行規(guī)劃中的某一個項目時，也應(yīng)該對具體的實驗室建設(shè)項目進行全面的控制，首先制定建設(shè)計劃，保證建設(shè)工作有據(jù)可依。其次，如果需要引進大型科研設(shè)備，一定要經(jīng)過專家的慎重考慮，在教學(xué)和收效兩方面進行論證，并要把設(shè)備供應(yīng)商的技術(shù)實力、誠信度以及售后保障納入考量的范疇之中。

實驗室建設(shè)規(guī)劃具有統(tǒng)籌性、獨立性以及嚴(yán)肅性的特點。所謂統(tǒng)籌性，是指建設(shè)規(guī)劃必須兼顧到學(xué)校各院系教研的需求，讓有限的資金得到最科學(xué)、最合理的運用，有效緩解資金短缺問題。獨立性要求我們一定要重視學(xué)校自身的特點，這樣做不僅能夠保證實驗室的建設(shè)更加順利，還可以使實驗室在未來教研工作中更好的發(fā)揮作用。一味追求建設(shè)的先進和滿足于實驗室現(xiàn)狀的做法都是不可取的。嚴(yán)肅性是實驗室建設(shè)目標(biāo)順利實現(xiàn)的保證，首先，嚴(yán)肅性在規(guī)劃過程中表現(xiàn)為實事求是，認(rèn)真進行建設(shè)規(guī)劃。其次，在實際的建設(shè)過程中也要保持嚴(yán)肅的態(tài)度，準(zhǔn)確細(xì)致，避免工作中任何疏忽大意。綜上所述，實驗室建設(shè)規(guī)劃的制定，能夠幫助建設(shè)者認(rèn)清現(xiàn)實，把握重點；能夠避免資源浪費，明確建設(shè)方向；能夠提高工作效率，便于統(tǒng)籌管理。

2 高效本科實驗室建設(shè)過程中的監(jiān)管

2.1 對項目實施的監(jiān)管

一個建設(shè)項目的開展是一個非常復(fù)雜的過程，通過有組織有計劃的項目管理展開項目建設(shè)工作一個非常好的選擇。好的項目管理包括資源、目標(biāo)、組織以及環(huán)境等方面的管理。應(yīng)用到實驗室建設(shè)中來，就是指資金投入、學(xué)校組織、建設(shè)目標(biāo)等方面的管理。項目管理已經(jīng)被應(yīng)用到很多建設(shè)工程之中，并且取得了非常好的成果，雖然高校本科實驗室建設(shè)具有很多特殊性，但是項目管理辦法同樣適用。

項目管理的積極作用主要是發(fā)揮在其對于建設(shè)的整體把握，系統(tǒng)性、全局性的特點使其在控制資金、保證工作進度以及工程質(zhì)量上有很大的優(yōu)勢。在具體的實驗室建設(shè)過程中，要通過項目管理進行權(quán)責(zé)劃分，對建設(shè)任務(wù)進行細(xì)化，例如建設(shè)開銷、施工進度、管理人員職責(zé)都要有具體的、明確的劃分，保證工作中權(quán)責(zé)分明，避免問題。

2.2 對設(shè)備的管理

在整個實驗室建設(shè)過程中，一定要有嚴(yán)格的合作制度。對于施工單位，一定要在合作之前進行全面的考核，這是實驗室質(zhì)量的重要保證。實驗室設(shè)備的采買關(guān)系到實驗室作用能否發(fā)揮，設(shè)備的質(zhì)量關(guān)系到實驗室安全以及效益評估，所以對實驗設(shè)備一定要采用嚴(yán)格的監(jiān)管辦法。任何儀器設(shè)備的購置都應(yīng)簽訂正式點的采買合同做為交易的依據(jù)，合同中應(yīng)該對于交貨雙方以及設(shè)備具體的數(shù)量名稱有明確的交代，同時對于售后條款也要明確權(quán)責(zé)，對于可能出現(xiàn)的問題提出具體的解決方法。未雨綢繆是實現(xiàn)投資效益的必要準(zhǔn)備。

首先，驗收建設(shè)項目實施是否按照建設(shè)規(guī)劃順利完成。建設(shè)經(jīng)費不足，建設(shè)進度難以控制，工程質(zhì)量難以把握一直是實驗室建設(shè)的問題。這些問題是否在建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下順利解決是檢驗建設(shè)成果的首要條件。如果，建設(shè)成果達到建設(shè)規(guī)劃的要求，那么證明建設(shè)規(guī)劃得到了很好的執(zhí)行。

其次，對實驗室的設(shè)備進行驗收。實驗室的設(shè)備是實驗室建設(shè)的核心，所有的設(shè)備都應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)人員進行檢測和驗收，保證每一臺設(shè)備安全有效。經(jīng)過初步檢驗之后，應(yīng)該繼續(xù)在使用過程之中對設(shè)備進行檢驗，只有在正常運行較長一段時間之后才可以做出驗收結(jié)論。

3 高校本科實驗室使用中的管理

3.1 制度管理

專業(yè)的實驗室應(yīng)該具有專業(yè)的管理制度，對于高校的實驗室管理有專門的管理制度，一般要求按照學(xué)校和院系的二級管理組織形式組成實驗室工作委員會。具體管理形式有三種：一是采用校方建設(shè)，院系代為管理的辦法；二是學(xué)校、院系共同管理和建設(shè)；三是放權(quán)給院系進行相應(yīng)的管理和建設(shè)。一些學(xué)校有比較專業(yè)的實驗室，其中有貴重實驗設(shè)備，這就要求發(fā)揮學(xué)校和院系二級管理的優(yōu)勢，在實驗室建設(shè)、實驗設(shè)備分配以及實驗設(shè)備管理方面發(fā)揮作用。

3.2 設(shè)備管理

對儀器設(shè)備的保存和使用情況采用進行動態(tài)管理的辦法。保證進行定期的實驗設(shè)備檢查，及時更換設(shè)備狀態(tài)卡片，保證儀器處于最佳工作狀態(tài)。在設(shè)備的使用方面，一是要有相關(guān)的程序，對設(shè)備使用率和使用效果進行調(diào)控，與此同時，應(yīng)該建立起設(shè)備數(shù)字化的管理模式，把設(shè)備的情況以及使用情況到網(wǎng)絡(luò)上，便于教職人員和學(xué)生及時掌握咨詢，合理安排使用時間。

建立專項資金用于實驗設(shè)備的添置和維護。實驗設(shè)備屬于耐用消費品，出現(xiàn)問題和損耗是不可避免的，為了更好的進行實驗室建設(shè)需要學(xué)校設(shè)立專項資金進行維護。一些大型實驗設(shè)備特別是貴重實驗設(shè)備如果進行及時的維護，能夠避免由小問題發(fā)展成為較大問題的風(fēng)險，這一定程度上也減少了資金的浪費。在資金的使用方面可以以設(shè)備使用率為主要依據(jù)，進行資金分配方面的優(yōu)化管理。

對較大型實驗設(shè)備進行專項考核和評估。有效的評估機制是保證投資效益的有效手段。對于投入較大的大型實驗設(shè)備要結(jié)合設(shè)備自身的具體情況，如設(shè)備自身的類型，使用特點，以及服務(wù)方向等特征，同時應(yīng)該參照我國相關(guān)的法規(guī)和政策，在兩者的基礎(chǔ)之上制定出一套切實可行的考評管理機制，方便用來進行投入效益的評估。

3.3 教學(xué)管理

高校本科的教學(xué)管理工作正在發(fā)生著改變，相應(yīng)的教學(xué)實踐工作也要進行不斷的改革和創(chuàng)新。順應(yīng)學(xué)科的發(fā)展以及現(xiàn)代技術(shù)的前進方向，實驗室教學(xué)改革成為了高效教學(xué)改革的重點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加重視理論課的講授，實驗課程一般在理論課講授之后，處于一個輔助的地位。實驗室教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的理解，通過實踐能夠發(fā)動學(xué)生的興趣以及進一步鉆研的欲望。因此，新的實驗室教學(xué)應(yīng)該把實驗課獨立出來，注重理論和實踐的結(jié)合。同時，實驗室教學(xué)應(yīng)該擁有自己獨立的考核辦法，使實驗室教學(xué)真正獨立起來。

3.4 安全管理

高校本科實驗室會涉及到一些設(shè)備以及化學(xué)試劑的使用，更容易存在一些安全的隱患，這就要求我們對實驗室的安全管理給予足夠的重視。首先，實驗室安全管理條例是保證實驗室安全的基礎(chǔ)，良好的管理規(guī)則的制定能夠使安全工作有法可依。其次，實驗室安全工作職責(zé)的落實工作。安排好實驗室安全責(zé)任人，確保安全工作落到實處，形成實驗室安全人人關(guān)注，人人負(fù)責(zé)的工作氛圍。

4 高效本科實驗室建設(shè)成果的評估

4.1 對實驗室效能的評估

實驗室建設(shè)效能的重要指標(biāo)便是實驗室是否達到預(yù)期的教研效果。對于實驗室設(shè)備的評估一般包括實驗室的使用率、實驗儀器的使用頻率、設(shè)備保存的完好度以及較大型（或貴重型）儀器的使用頻率。以具體的實驗室教學(xué)來說，實驗室的利用效率應(yīng)該考慮的因素包括實驗室被使用的時間（包括教學(xué)實踐以及用品準(zhǔn)備工作的時間）、實驗室的使用面積等因素。對于實驗設(shè)備的使用頻率和完好程度可以采用積分考評制度，通過具體的分?jǐn)?shù)對實驗室情況進行考量。對于較大型和貴重型的設(shè)備可以采用單獨的評估方式，例如，計算設(shè)備的使用率應(yīng)該考量到的設(shè)備實際工作時間，需要的測試時間以及使用后的處理時間。

對實驗室進行開放管理是提高實驗室效能的有效途徑。實驗室的開放不僅能夠為本校學(xué)生提供更多的實踐機會，同時也大大提高了實驗室的使用效率。除了課堂上的實驗時間，學(xué)生還可以對自己感興趣的實驗項目進行報名，達到預(yù)定人員之后，就可以為學(xué)生開放實驗室，為有興趣的同學(xué)提供更多的實踐機會。對于一些社會上的實驗室使用需求，實驗室也可以進行適當(dāng)?shù)拈_放，不僅滿足社會實驗的需要也可以更有效的利用資源，通過相互的交流和學(xué)習(xí)還能夠促進科研上的發(fā)展。實驗室的對外開放措施是實現(xiàn)實驗室投資效益的有效途徑。

4.2 對實驗室技術(shù)人員的評估

重視實驗設(shè)備的準(zhǔn)備而不重視相應(yīng)的配套管理建設(shè)是實驗室建設(shè)中的一個突出問題。配套管理跟不上必然會影響實驗室效能的發(fā)揮，會導(dǎo)致實驗室投資效益的損失。所謂的配套管理主要是包括人員管理、資金支持、管理政策等方面，其中最重要的就是技術(shù)人員的管理。

隨著學(xué)科建設(shè)的不斷深化，實驗室建設(shè)的不斷開展，實驗室項目的技術(shù)含量也是越來越高，這就要求相應(yīng)的技術(shù)人員也要擁有較高的技術(shù)水平。

對技術(shù)人員的考核能夠保證實驗室技術(shù)團隊的整體水平。實驗室的目的是進行教研活動，較高的技術(shù)水平是對實驗室人員的基本要求，有良好的技術(shù)水平作為基礎(chǔ)能夠?qū)嶒炘O(shè)備進行更好的使用和維護，更容易達到實驗室的教研目標(biāo)。定期進行實驗室技術(shù)人員的培訓(xùn)是實驗室人員提高技術(shù)能力和思想覺悟的有效途徑，一旦引進新型的實驗設(shè)備應(yīng)該對所有的相關(guān)人員進行培訓(xùn)，通過全面的技術(shù)測試來提升技術(shù)人員的實際操作能力。培訓(xùn)期間，技術(shù)人員的交流和溝通也有利于技術(shù)研究的深化和發(fā)展。同樣重要的是，對于技術(shù)人員取得的成績，應(yīng)該給予獎勵。激勵措施對于實驗室技術(shù)人員來說是對辛勤付出的肯定，能夠促使技術(shù)人員更多的參與到課題研究中來。優(yōu)秀的實驗室工作人員能夠最大限度的減少實驗室建設(shè)中的損失，最大限度的保證實驗室建設(shè)投資效益的達成。

5 結(jié)語

高校本科實驗室建設(shè)不僅僅是一個建設(shè)項目那么簡單，它是一個在時間上有延續(xù)性，在空間上有延展性的復(fù)雜工程。只有做到整體建設(shè)有規(guī)劃性、項目建設(shè)有全面性，才能保證實驗室建設(shè)投資效益的實現(xiàn)。我相信，堅持科學(xué)的實驗室建設(shè)管理，好的實驗室投資效益的實現(xiàn)指日可待。

參考文獻

[1] 朱瑋彬，楊起帆.層次分析法的實驗室建設(shè)經(jīng)費投入與效益評價[J].實驗室研究與探索，2009，28（4）：157-159.

[2] 羅聯(lián)社.淺析高校實驗室管理機構(gòu)的地位和作用[J].實驗室研究與探索，2011，27（8）：18-20.

第9篇：實驗室管理范文

1獨立學(xué)院開放實驗室管理困境

獨立學(xué)院建校時間不長，實驗室建設(shè)起點高，逐步建立開放實驗室登記制度和檢查制度，但只是局部。在開放內(nèi)容、時間、設(shè)備維護和財產(chǎn)管理等方面都存在著諸多的困境。在開放時間方面，開放實驗室的時間主要是用于教學(xué)目的，對于學(xué)生而言，到實驗室只是為了完成教學(xué)任務(wù)，被動式使用實驗室，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在開放內(nèi)容方面，往往也是緊扣著課堂教學(xué)內(nèi)容，以驗證性、操作性的實驗為主，多數(shù)學(xué)生在教師制定的框架、模式下進行分步操作，無法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在維護方面，由于開放時間不確定，加上實驗室對滿足學(xué)生實驗本身就是捉襟見肘，一輪又一輪學(xué)生過來做實驗，沒有空余的時間用于實驗室維護，實驗設(shè)備超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的同時，也給學(xué)生實驗帶來諸多的不便。在財產(chǎn)管理方面，一些實驗易耗品往往難以有效管理，常常被學(xué)生順手帶走，造成財產(chǎn)流失。

2開放實驗室管理制度建設(shè)

2.1建立開放實驗室管理申報制度

實驗室是高校教師、學(xué)生和科研人員進行教學(xué)、實踐、科研的重要基地，是高校人、財、物較為集中的場所，具有一定的危險性。因此，開放實驗室要通過建立申報制度來對各種實驗項目進行管理，由每一間實驗室根據(jù)自身的實驗條件和實驗安排，設(shè)計一部分具有創(chuàng)新性、可行性的實驗供學(xué)生選擇，開設(shè)學(xué)生研究計劃，并讓學(xué)生以項目實驗需要申報實驗室使用情況，使用結(jié)束后，填寫好實驗情況，并自行打掃實驗室衛(wèi)生。作為項目指導(dǎo)老師，要及時跟進學(xué)生實驗情況，項目完成后做好實驗成績和結(jié)題報告，由專家驗收，合格后學(xué)生成績計入選修課成績。

2.2建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

獨立學(xué)院屬于本科辦學(xué)層次，對于本科生來說，實驗實踐指導(dǎo)老師在他們科技創(chuàng)新實踐中起到領(lǐng)航作者，是他們科技創(chuàng)新過程極其重要的角度。開放實驗室實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制一方面可以更有效管理實驗室，使得實驗室資源得到充分利用，減少甚至杜絕實驗室安全事故。另一方面，作為指導(dǎo)老師，通過言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團隊合作精神以及實事求是的工作作風(fēng)，使他們在科學(xué)探索的道路上勇攀高峰。因此，學(xué)?；蛘吒鞫墝W(xué)院應(yīng)當(dāng)通過直接與指導(dǎo)老師簽訂責(zé)任狀，明顯開放實驗的指導(dǎo)責(zé)任，使得學(xué)生科技創(chuàng)新活動順利進行。

2.3創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理制度

既然獨立學(xué)院開放實驗室是學(xué)生科技創(chuàng)新活動的實踐基地，那么就必須明確：學(xué)生才是使用開放實驗室的主角。因此，在實驗室日常動作、制度制定等都要牢牢把握學(xué)生作為活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。要通過有效的組織和引導(dǎo)，成立學(xué)生創(chuàng)新實踐中心，設(shè)立相關(guān)的開放實驗室的學(xué)生管理隊伍，在教師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)開放實驗室自主管理，包括值班、出入人員登記、所有實驗藥品、試劑、玻璃器皿、儀器等物品的檢查與整理，及時對損壞物品進行登記、報修，每天做好詳細(xì)的值班紀(jì)錄。這樣既節(jié)省學(xué)校用人成本、減輕教師工作量，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，提高實驗室的利用率。

2.4建立完善的考核激勵機制

獨立學(xué)院開放實驗室在開放共享實驗資源、提高實驗室的利用率同時，也會給實驗教師帶來更多的工作量，甚至?xí)鸾處煹牡钟|和不配合情緒。建立科學(xué)的考核激勵機制，充分尊重實驗教師的

勞動成果與價值，不僅體現(xiàn)學(xué)校對教師的人文關(guān)懷，也可以提高教師帶實驗團隊的熱情，使其花更多的時間和精力投入開放實驗室平臺建設(shè)中去，從而提高學(xué)生的實踐能力。建立科學(xué)的考核激勵機制，就要將教師工作業(yè)績與學(xué)生實驗效度或者實驗成果結(jié)合起來統(tǒng)一評價。首先需要制定評價標(biāo)準(zhǔn)，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是全面客觀地反映背景、過程、結(jié)果三個方面，使得開放實驗室管理更具自覺性。一旦評價標(biāo)準(zhǔn)確定后，這個標(biāo)準(zhǔn)就會成為教師開展實驗室全面工作的指引，激勵教師帶領(lǐng)學(xué)生在科技創(chuàng)新中積極探索。

2.5引入信息化管理體制

獨立學(xué)院開放實驗室作為科技創(chuàng)新的前沿陣地，應(yīng)該率先引進信息化管理體制。通過開放實驗項目立項，讓師生自主研發(fā)軟件管理系統(tǒng)，并將系統(tǒng)應(yīng)用到開放實驗室管理中。如開發(fā)網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠充分了解實驗室的儀器設(shè)備情況，根據(jù)自己的研究需要在系統(tǒng)中登錄、查詢、預(yù)約、取消、退出等。這樣引進信息化管理，與申報制度協(xié)同執(zhí)行，使得開放實驗室管理更便捷、高效。又如自主開發(fā)刷卡定位系統(tǒng)，使得學(xué)生能按要求到指定的設(shè)備進行操作，保證每個實驗活動儀器與人員一致。在設(shè)備使用完畢后，方便值班同學(xué)的檢查，從而提高開放實驗室管理的科學(xué)性、精確性，是開放實驗室精細(xì)化管理的可靠實現(xiàn)方式之一。

3結(jié)論