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第1篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

關(guān)鍵詞 護士 語言素質(zhì)

護士語言素質(zhì)，實質(zhì)就是語言美

語言美的外在表現(xiàn)，即音調(diào)的和諧、語音的清晰、語氣富有感情、語匯豐富、談吐文雅。語言美的內(nèi)在表現(xiàn)，而語言的本質(zhì)要符合職業(yè)道德規(guī)范、講究文明禮貌、尊重他人、言之有禮。語言美還表現(xiàn)在講究語言的藝術(shù)，包括語言表達(dá)準(zhǔn)確、優(yōu)美、方式靈活、具有藝術(shù)感染力和說服力。

良好的語言素質(zhì)，是醫(yī)療護理的要求，是進(jìn)行心理護理的需要。當(dāng)今護理模式的改變，責(zé)任制護理的開展，更顯示出其重要性，讓我們都來注重語言素質(zhì)的修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今護理模式的改變，而提高護理質(zhì)量。

護士是以救死扶傷，實行革命的人道主義為宗旨，以精湛的護理專業(yè)技術(shù)為病人服務(wù)。每當(dāng)人們提起“護士”這兩個字，人們的眼前就會浮現(xiàn)出一個品德高尚、充滿熱情、舉止文雅的白衣天使形象。因此，護士的語言素質(zhì)，就要體現(xiàn)出護士的職業(yè)特點及所特有的醫(yī)德素質(zhì)。因為人不是一個單純的生物體，而是一個完整地生活在特定的社會環(huán)境之中的人，有著極其豐富的思想感情及復(fù)雜的心理活動，而且護士的工作對象是身患疾病的人，所以護士注重語言素質(zhì)的修養(yǎng)是十分必要的。

護士語言素質(zhì)要求用語言美

鄙視的語言使人屈辱，責(zé)怪的語言使人反感，溫和的語言使人親切，激烈的語言刺激能使人情緒發(fā)生很大的波動，以致病情突變甚至危及生命。因而語言能治病也能致病。所以，護士在護理工作中，應(yīng)根據(jù)病人所處的情況，病情特點、文化程度，選擇最適宜的語言方式，同時要注意說話的聲調(diào)、表情、態(tài)度。使用的言詞要得體，語氣要富有感情，充滿熱情。

例1：患者,女，51歲，心絞痛發(fā)作入院。入院后由于對住院環(huán)境生疏，再加上對本身疾病的憂慮，情緒十分低落，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)后，能夠用和善的態(tài)度，寬慰的語言，進(jìn)行安慰，鼓勵病人，并用科學(xué)的知識解釋說明情緒對疾病的影響。對我們產(chǎn)生了信任感，增強了信心，消除了低落的情緒，使病人再最佳的心理狀態(tài)下，接受治療與護理，最后痊愈出院。

語言美的內(nèi)在表現(xiàn)，語言美的本質(zhì)，要符合職業(yè)道德規(guī)范，講究文明禮貌，尊敬他人，言之有禮。護士的語言能從一個側(cè)面反映出一位護理人員的文化修養(yǎng)和道德水平，并對他人產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。

例2：患者,男，65歲，冠心病。該患者是一位離休干部。一方面由于離休后不能適應(yīng)，總覺得有一種失落感，再加上疾病纏身，患者脾氣變得十分急躁，醫(yī)護人員稍有一點不能滿足他的要求時，就發(fā)脾氣。但我們醫(yī)護人員能自覺的遵守醫(yī)德規(guī)范，善于理解病人，尊重病人，并且用誠懇的態(tài)度，親切的語言，主動與病人交談，告訴他：如果我們服務(wù)不周，請多提寶貴意見。病人聽了我們的話，深受感動，經(jīng)過一段時間病人的心理狀態(tài)逐漸恢復(fù)了平衡。消除了自身的失落感，積極配合治療，很快的痊愈出院。

語言美還表現(xiàn)在講究語言藝術(shù)，包括語言表達(dá)準(zhǔn)確，優(yōu)美，方式靈活，具有藝術(shù)感染力和說服力。

第2篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

摘要:經(jīng)濟社會中,員工是企業(yè)的最主要組成部分。企業(yè)員工的優(yōu)良職業(yè)道德素養(yǎng)對于企業(yè)的正常運行和進(jìn)一步發(fā)展起著不可取代的作用。同時,職業(yè)道德素養(yǎng)也是規(guī)范經(jīng)濟市場,實現(xiàn)“以德治國”的重要手段之一。筆者結(jié)合日常的企業(yè)管理經(jīng)驗,從馬斯洛的五層需求理論出發(fā),深入分析、探究了員工職業(yè)道德建設(shè)的切入點和著力點,并對相關(guān)理論做了進(jìn)一步闡述,從某一程度上做到了理論與實踐的結(jié)合。

關(guān)鍵詞:職業(yè)道德以德治國需求理論

1樹立職業(yè)道德規(guī)范的必要性

職業(yè)道德,是指從事正當(dāng)職業(yè)的人們在特定的工作和勞動崗位上進(jìn)行職業(yè)活動時,從思想上到行為上應(yīng)該遵循的道德原則和規(guī)范。這種原則和規(guī)范,在社會主義市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天變得非常實際[1]。

綜合而言,一套優(yōu)秀的職業(yè)道德規(guī)范可以起到以下作用:

1.1調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系

職業(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系,即運用職業(yè)道德規(guī)范約束職業(yè)內(nèi)部人員的行為,促進(jìn)職業(yè)內(nèi)部人員的團結(jié)與合作。如職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員,都要團結(jié)、互助、愛崗、敬業(yè)、齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務(wù)。另一方面,職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系。如職業(yè)道德規(guī)定了制造產(chǎn)品的工人要怎樣對用戶負(fù)責(zé);營銷人員怎樣對顧客負(fù)責(zé);醫(yī)生怎樣對病人負(fù)責(zé);教師怎樣對學(xué)生負(fù)責(zé)等等。

1.2有助于維護和提高本行業(yè)的信譽

一個行業(yè)、一個企業(yè)的信譽,也就是它們的形象、信用和聲譽,是指企業(yè)及其產(chǎn)品與服務(wù)在社會公眾中的信任程度,提高企業(yè)的信譽主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,而從業(yè)人員職業(yè)道德水平高是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高,很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

1.3促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展

行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展有賴于高的經(jīng)濟效益,而高的經(jīng)濟效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識、能力、責(zé)任心三個方面,其中責(zé)任心是最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責(zé)任心是極強的,因此,職業(yè)道德能促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。

1.4有助于提高全社會的道德水平

職業(yè)道德是整個社會道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個從業(yè)者如何對待職業(yè),如何對待工作,同時也是一個從業(yè)人員的生活態(tài)度、價值觀念的表現(xiàn);是一個人的道德意識,道德行為發(fā)展的成熟階段,具有較強的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面,職業(yè)道德也是一個職業(yè)集體,甚至一個行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn),如果每個行業(yè),每個職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德,對整個社會道德水平的提高肯定會發(fā)揮重要作用[3]。

更深一步而言,職業(yè)道德的水平高低也關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟秩序的健康發(fā)展,還是“以德治國”方略的核心內(nèi)容,因此加強職業(yè)道德教育非常迫切。然而,人們觀念的多元化及思想的異?；钴S,使職業(yè)道德教育要深入開展更顯得捉襟見肘且一籌莫展。過去追求的高、大、全和一味的純理論口號式灌輸,已不再為人們所接受,甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。如何使我們的職業(yè)道德教育更貼近生活,如何從人們的真正需求出發(fā)進(jìn)行職業(yè)道德教育,這成為職業(yè)道德教育研究的一個重要課題,也是職業(yè)道德教育必須找準(zhǔn)的切入點[2]。

2人的需求是職業(yè)道德的始點和歸結(jié)

美國心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過深入研究人類社會后,將人的需求由低到高分為五個層次[5]:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。因此人和其它動物的區(qū)別在于人不但有生存的生理方面的需求,還有情感方面的心理滿足。生理需要是推動人們行動最首要的動力。你賴以生存的職業(yè)報酬如何能滿足到你維持生存所必需的程度,首先是你所從事的職業(yè)必須是能滿足人的某種需求,不能滿足人的需求的職業(yè)是不可能生存的,然后是只有你從事的職業(yè)有足夠多的人由于你提供良好的產(chǎn)品(服務(wù))而進(jìn)行消費,從而產(chǎn)生盈余以滿足生存的基本需要:吃、喝、住處、睡眠、生理平衡等的生理需要。因此職業(yè)道德的形成始于他人的某種滿足和自己的生理需求[4]。

職業(yè)道德是人們在特定的工作和勞動崗位上進(jìn)行職業(yè)活動產(chǎn)生的道德原則和規(guī)范,也就是說它的基礎(chǔ)必須是勞動。而勞動的過程必定會與群體和社會發(fā)生關(guān)系,因此也就產(chǎn)生人與人之間的交流。人與人之間的交流自然就有人的社交和尊重需要,因此職業(yè)道德的發(fā)展于和他人的交流過程[6]。

自我實現(xiàn)需要是人的需求的最高層次,這層次的需求包括對以下事物的需求:道德、創(chuàng)造力、自覺性、問題解決能力、公正度等。它是指實現(xiàn)個人理想、抱負(fù),發(fā)揮個人的能力到最大程度,達(dá)到自我實現(xiàn)境界的人,接受自己也接受他人,解決問題能力增強,自覺性提高,善于獨立處事,完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。道德原則和規(guī)范發(fā)展到自覺階段時就是人的需要的最高層次的自我實現(xiàn)需求。因此職業(yè)道德最終歸結(jié)是人的自我實現(xiàn)需要。

3職業(yè)道德教育的幾個切入點

馬斯洛指出了人的需要是由低級向高級不斷發(fā)展的,這一趨勢基本上符合需要發(fā)展規(guī)律的。因此,了解了需要層次理論也就對職業(yè)道德的形成和發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。需要層次理論有著對企業(yè)管理者如何有效的調(diào)動人的積極性,如何培養(yǎng)員工的良好職業(yè)道德素養(yǎng)具有一定的啟發(fā)作用[7]。

(1)切入點之一:使職工真切地感受到,職業(yè)道德是人們的生理需要----從“一種利已行為”談起。

教育者往往站在高處,起點比較高,但也會造成形式上的空洞說教,使人們在一定程度上產(chǎn)生逆反心理。不自覺地抗拒職業(yè)道德教育或是被動地接受教育,并不能充分地調(diào)動起積極性,因而也就不能充分發(fā)揮職業(yè)道德的作用,也就出現(xiàn)了在工作中對待顧客“笑不出來”或“僵硬地笑”的現(xiàn)象。如果把起點放低點,從職工的切身利益出發(fā),引導(dǎo)他們認(rèn)識到職業(yè)道德是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。生產(chǎn)的發(fā)展、社會分工的細(xì)化及各行業(yè)競爭的日益激烈,迫使一個行業(yè)要在競爭中,若要取勝于對手就必須想方設(shè)法去“取悅”客戶。而獲得客戶的信任是“取悅”客戶的第一步,而這種獲得,最長遠(yuǎn)、最根本的方法就是要求職業(yè)人員為客戶著想。有符合社會倫理道德的職業(yè)道德,才能在行業(yè)競爭中立于不敗之地,正所謂“大河有水小河滿”,行業(yè)內(nèi)部職工的經(jīng)濟利益是與行業(yè)競爭直接掛鉤的。從這一角度講,職業(yè)道德的履行也是一種利己行為,良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是人們堂而皇之獲得衣、食、住、行等需要的經(jīng)濟后盾。

假如大部分職工能認(rèn)識到這一點。為了“名正言順”地獲得更多屬于自己的經(jīng)濟利益,滿足自己的生理需要,他們是樂意接受職業(yè)道德這一規(guī)范的。

(2)切入點之二:使職工深刻認(rèn)識到:職業(yè)道德是人的社交和尊重需要——從“人不為己,天誅地滅”談起。

隨著社會不斷發(fā)展,以生存為目的的生理、安全需要得到滿足后,就有人會出現(xiàn)追求情感上的需要,這種社交和尊重的需要,主要表現(xiàn)為愛和有歸屬感。

愛,作為人的需求,充分體現(xiàn)了人是有思想、有感情的,當(dāng)人的溫飽問題和安全需要得到滿足后,人們越來越渴望一種平和的社會氛圍。然而中國對外窗戶的進(jìn)一步打開,出現(xiàn)了一些似是而非的現(xiàn)象,有些人誤解“按勞分配”原則而“一切向錢看”,借“多勞多得”之名行“多撈多得”之實,社會主義市場經(jīng)濟提倡競爭,誤解成你爭我奪,并且以劣充優(yōu),損人利己。許多人都認(rèn)為愛在社會里越來越少,“人不為己,天誅地滅”;也有人認(rèn)為“人不愛我,我何愛人”,不愿從我做起,這種惡性循環(huán)結(jié)果,使人們所渴望的愛歸屬感越來越遙遠(yuǎn),然而人們又真切希望愛的回歸。

職業(yè)道德教育可以利用這些人們希望對愛的回歸,對員工進(jìn)行教育:遵守職業(yè)道德是使社會道德風(fēng)尚好轉(zhuǎn)的根本手段之一,也是使愛回歸的重要途徑之一。職業(yè)道德必須符合社會的倫理道德,因此職業(yè)道德和社會主義道德風(fēng)尚是相互影響,相互滲透的。職業(yè)道德明確要求:尊重人,幫助人,從而達(dá)到愛的溝通。并且職業(yè)道德是針對所有各行各業(yè)職工而規(guī)定的規(guī)范,這樣也就形成了人人參與的氛圍,從而引起愛的共振、共鳴。因此只有我們能認(rèn)真履行職業(yè)道德,整個社會才會“我愛人人,人人愛我”,自身也才能得到愛的回報,從而真正滿足人的愛的需要[3]。

(3)切入點之三:使職工真正體會到職業(yè)道德是人的自我實現(xiàn)需要-----從“愛一行,干一行”談起。

從馬斯洛心里研究理論角度上講,自我實現(xiàn)是人的最高層次的需要,真正體驗到自己存在的價值。但不切實際地過分強調(diào)“愛一行,干一行”,做自己想做的事,從而見異思遷,不熱愛本職工作,最終導(dǎo)致了工作馬虎,沒有責(zé)任心,給企業(yè)、政府等形象帶來損害。為此職業(yè)道德教育應(yīng)從人們的心理因素著手,不要一味地批評或處罰,而是引導(dǎo)他們認(rèn)識到[4]:

1)個性和個人主義完全是兩碼事,中國工程院院士鐘南山、“抓斗大王”包起帆也是個性很強的人,他們不是個人主義者,而是最有責(zé)任感的人。

2)人生活在集體中,個人的理想和成就必須受到社會某個群體的承認(rèn)才能得到滿足,當(dāng)個人的擇業(yè)和自己初衷的理想職業(yè)不相符時,仍不顧實際追求自己所謂的理想職業(yè),而不好好履行本行業(yè)的職責(zé)和職業(yè)道德,就得不到社會群體的承認(rèn),也就談不上真正的理想和成就。

3)人的活動是社會活動。人的生活總是圍繞著社會轉(zhuǎn),就像地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一樣。要達(dá)到自我實現(xiàn)的境界,應(yīng)該要求自己圍繞社會轉(zhuǎn),而不是社會圍繞著自己轉(zhuǎn)。

當(dāng)個人的實際職業(yè)和理想職業(yè)發(fā)生矛盾時,暫時放棄自己的理想,并且使開員工認(rèn)識到選擇職業(yè),主要是為了承擔(dān)社會義務(wù)。在社會主義社會里不同的工作分類不同,其實并無高低貴賤之分。企業(yè)員工應(yīng)該履行社會主義職業(yè)道德中的要求:“熱愛本職工作,忠于職守,鉆研業(yè)務(wù),精益求精?！蓖瑫r,也可以利用各種機會,開展多種形式的活動激發(fā)他們的主觀能動性,培養(yǎng)“既來之,則安之”的心態(tài),先使他們能真正地能做到“先干一行,愛一行,再鉆一行,精一行”。北京市公交戰(zhàn)線的標(biāo)兵李素麗上中學(xué)時的理想是當(dāng)一名播音員,但是在實際工作中卻當(dāng)了一名公共汽車售票員,按照常規(guī)的理解,她的理想是破滅了,她完全可以放棄原來的工作而去追求自己的理想,但在“售票員”這個并非當(dāng)初理想的崗位上,,李素麗十幾年如一日,在平凡的崗位上真誠熱情地為乘客服務(wù),被人們譽為“盲人的眼睛、病人的護士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。他的成績得到社會的承認(rèn),受到人們的好評;這種承認(rèn)、好評的結(jié)果,使個人理想和個性發(fā)展得到了肯定,反過來也會愛上這一行業(yè),最終達(dá)到“干一行,愛一行”的境界,從而也滿足自我實現(xiàn)的心理需要。

第3篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

【關(guān)鍵詞】 護理人員； 護理管理； 護理文化

文化是影響人們行為的傳統(tǒng)習(xí)慣、倫理、道德、行為準(zhǔn)則、思維方式、價值觀念和理想信念等觀念性理論的總和。隨著醫(yī)學(xué)模式和護理模式的轉(zhuǎn)變，整體護理的開展，多元文化護理及以人為本的護理成為主要發(fā)展趨勢，特別是目前全國都在開展的優(yōu)質(zhì)護理，護理文化作為社會文化、醫(yī)院文化在護理領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，對提高護理人員的凝聚力和綜合素質(zhì)，提高護理質(zhì)量，促進(jìn)護理發(fā)展有著非常重要的作用。因此，如何在新形勢下建設(shè)符合時代要求的先進(jìn)的護理文化已成為護理管理者的重要工作內(nèi)容。

1 護理文化的內(nèi)涵

護理文化是在醫(yī)院文化大環(huán)境下，護理組織在特定的護理環(huán)境下，逐漸形成的共同價值觀、基本信念、行為準(zhǔn)則、自身形象以及與之相對應(yīng)的制度載體的總和，它反映和代表了護士思想，共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，合乎時代要求的倫理道德和行為準(zhǔn)則以及追求發(fā)展的文化素質(zhì)。

護理文化包括三個層次結(jié)構(gòu)：物質(zhì)文化層、制度文化層及精神文化層。物質(zhì)文化層是將護理理念和價值觀，通過統(tǒng)一的視覺識別規(guī)范，將護士形象準(zhǔn)確、有計劃、快捷地傳播給社會公眾，使之形成持久而深刻的品牌效應(yīng)，包括：護理環(huán)境、護士自身的形象、各項護理技術(shù)操作和服務(wù)態(tài)度等。制度層是科學(xué)管理，主要是由醫(yī)院護理的組織管理形式和各項規(guī)章制度組織，包括護理常規(guī)、操作規(guī)程、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等。精神文化層是文化管理，主要指護理人員共同信守的基本理念，如以患者為中心的整體護理理念、價值標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德及精神風(fēng)貌。它是護理文化的核心。上述三個層面的護理文化相互間互相影響、相輔相成，共同筑出護理文化這一獨特的職業(yè)文化現(xiàn)象。

2 護理文化在護理管理中的功能

護理文化是護理人員職業(yè)形象、職業(yè)行為、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是一種團結(jié)和凝聚全體護士的無形的、巨大的文化力量，對護理人員和護理事業(yè)有著深刻的影響。先進(jìn)的醫(yī)院護理文化能對整個護理隊伍的價值觀和行為方式起著導(dǎo)向、凝聚、協(xié)調(diào)、激勵、規(guī)范、陶冶、同化和穩(wěn)定作用，使護士們在潛移默化中接受先進(jìn)的護理哲理、形成強烈的使命感，使護士從內(nèi)心深處自覺產(chǎn)生不斷創(chuàng)新、積極向上的拼博精神，同時提高全體護士的團隊精神（形成利益共同體和命運共同體），增強護士凝聚力。

護理文化建設(shè)是一種新型的人本管理理念，有助于護理科學(xué)管理；有利于培養(yǎng)時代需求的合格護士；有利于改善醫(yī)院及護士的形象，提高護理質(zhì)量和患者滿意度。

3 加強護理文化建設(shè)

建設(shè)護理文化，關(guān)鍵以人為本，以文化人，根據(jù)護理組織的自身特點及未來發(fā)展趨勢來確定自己的基本信念、價值觀及道德規(guī)范，并使全員達(dá)成共識，只有認(rèn)真抓好各環(huán)節(jié)的文化建設(shè)，才能形成良好的護理文化氛圍，促進(jìn)有效管理。

3.1 建設(shè)護理文化的物質(zhì)層

3.1.1 加強醫(yī)院環(huán)境建設(shè)，良好的醫(yī)院環(huán)境能使患者感到溫馨與關(guān)懷，縮短患者與醫(yī)務(wù)人員的距離，增強患者對護士的信任。醫(yī)院環(huán)境建設(shè)首先應(yīng)包括環(huán)境、衛(wèi)生和秩序等。要求環(huán)境清潔、綠化、幽雅、有醒目的路標(biāo)和親切的問候語等，醫(yī)院本身也應(yīng)有嚴(yán)格的自律條例，如醫(yī)德規(guī)范等，病區(qū)內(nèi)應(yīng)為患者提供安全、舒適和清潔的環(huán)境，可以根據(jù)各科的專業(yè)特點，設(shè)立讀書屋、溫馨候診室、健康宣傳欄等，還可向患者贈送健康教育手冊或卡片等。

3.1.2 規(guī)范護理服務(wù)、塑造護士形象。護理人員儀表端莊，態(tài)度和藹可親，業(yè)務(wù)技術(shù)熟練，專業(yè)知識豐富能使患者產(chǎn)生安全感和被尊重感，患者的滿意度增加。從而有利于提高護士的社會形象和醫(yī)院形象。因此，一方面要規(guī)范護理人員的業(yè)務(wù)操作技術(shù)及服務(wù)流程，管理者應(yīng)強化護理質(zhì)量管理，可以通過隨機、定期地對醫(yī)院護士進(jìn)階段性的業(yè)務(wù)考核、評價護理患者的實際效果，調(diào)查患者對護理操作、護理服務(wù)的滿意度等，也可以通過舉辦各種操作比賽、評選“業(yè)務(wù)標(biāo)兵”和“青年崗位能手”等來提高護理人員的操作技能，使其職責(zé)明確，操作規(guī)范；另一方面對著裝、服務(wù)、儀表要有明確要求，通過多種形式的護士培訓(xùn)及繼續(xù)教育活動，加強護士對人文科學(xué)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和相結(jié)合的應(yīng)用，提高護士的專業(yè)能力及自身素質(zhì)，為患者提供以人為本的護理。

3.2 建設(shè)護理文化的制度層 制度是長期工作經(jīng)驗的總結(jié)，是客觀工作規(guī)律的反映，護理規(guī)章制度是護理文化規(guī)范人和物的行為方式的部分，嚴(yán)格的規(guī)章制度、操作規(guī)程以及護理人員行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)形象規(guī)范等，對護理工作和護理人員具有約束力，能保證護理工作有序進(jìn)行，從而提高護理質(zhì)量。護理規(guī)章制度的制定一是要以《護士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理條例》等為依據(jù)，依法管理；二是要體現(xiàn)人本原理，尊重護士、關(guān)心護士、激發(fā)護士的主觀能動性；三是要有整體護理觀，制定出既符合本院實際，又符合行業(yè)要求，且在法律保護和約束范圍內(nèi)的各項護理工作管理制度、操作規(guī)程、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

3.3 建設(shè)護理文化的精神層

3.3.1 樹立以人為本的護理理念，護理理念又稱護理人員的共同價值觀。隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，整體護理、優(yōu)質(zhì)護理的開展，護理工作要堅持以患者為中心，決定了護理文化建設(shè)必須樹立人本觀念，堅持以人為中心，因此，醫(yī)院首先要建立明確的，符合時代要求的以人為本的護理理念，可以建立與現(xiàn)代護理觀相適應(yīng)的護理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)流程，在護理過程中，護士要根據(jù)患者不同的文化程度和心理狀態(tài)，家庭背景，對患者的生活方式、文化信仰、經(jīng)濟狀態(tài)及目前的病情全面了解，心目中有個適合個體的護理計劃，尊重患者人格，保護患者合法權(quán)益，滿足患者生理、心理需求。

3.3.2 提高護理人員的職業(yè)道德。道德是由社會輿論力量和個人良心驅(qū)使來支持的行為規(guī)范的總和?；蛘呤巧鐣{(diào)整人們之間及個人與社會之間的行為規(guī)范總和。護理道德是護理人員應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德，護理職業(yè)直接關(guān)系到人的健康和生命。因此，需要很高的職業(yè)道德來指導(dǎo)和約束護理人員的言行，加強護理道德建設(shè)對加強護理人員的社會責(zé)任感，樹立良好的護理組織形象，形成健康的組織氣氛都有著積極的作用。因此，醫(yī)院必須注重提高護理人員的職業(yè)道德，從精神文化層次激發(fā)護理人員的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)護理質(zhì)量的提高。

3.3.3 促進(jìn)發(fā)展和創(chuàng)新，隨著人們健康觀念的轉(zhuǎn)變，護理工作內(nèi)容轉(zhuǎn)向以患者為中心，人們對于護理服務(wù)的要求越來越高，護士除了提供治療性護理外，還應(yīng)提高優(yōu)質(zhì)的生活護理、基礎(chǔ)護理、心理護理，提示新時代的合格護士要做到觀念及時更新，有良好的專業(yè)技能、教育能力和自我學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。因此，管理者應(yīng)提供發(fā)展創(chuàng)新的氛圍，鼓勵護士加強自身學(xué)習(xí)，不斷充實、更新、拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)護理事業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)論

第4篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

關(guān)鍵詞: 入科教育護理臨床帶教實習(xí)帶教

護理臨床實習(xí)是護理教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)校教育的深化和延續(xù),是實習(xí)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合并鞏固加深的重要環(huán)節(jié)。好的開始是成功的一半,入科教育是護理臨床實習(xí)的第一步,也是重要的一步。以下筆者結(jié)合帶教工作的經(jīng)驗,談?wù)勅肟平逃谧o理臨床帶教中的重要作用。

1.護理臨床帶教的目標(biāo)

護理臨床實習(xí)是培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力、建立臨床思維、樹立良好職業(yè)道德、掌握正確處理醫(yī)患關(guān)系方法的重要環(huán)節(jié)[1]。帶教教師是實習(xí)生由護生到護士轉(zhuǎn)變的重要領(lǐng)路人,作為帶教教師,要謹(jǐn)記自己的職責(zé)和帶教目標(biāo),高質(zhì)量地培養(yǎng)出新一代護理人員,使護理事業(yè)后繼有人[2]。需要完成的主要任務(wù)有:幫助護生盡快從心理上和行為上盡快適應(yīng)從學(xué)習(xí)生活走向臨床護理實踐的角色轉(zhuǎn)變;指導(dǎo)實習(xí)生盡快掌握臨床護理必須的基礎(chǔ)理論和實踐技能;培養(yǎng)實習(xí)生的無私奉獻(xiàn)和積極進(jìn)取的職業(yè)道德。

2.入科教育在護理臨床帶教中的重要作用

好的開始是成功的一半。為了幫助實習(xí)生盡早適應(yīng)臨床工作環(huán)境和進(jìn)入護士角色,除了具體專業(yè)的臨床日常帶教工作,帶教教師首先還要對實習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)的入科教育,讓實習(xí)生明確本科室的實習(xí)目的、專業(yè)特點、如何避免院內(nèi)感染和護患糾紛及掌握基本的護理禮儀等。帶教教師可以通過講座或者病房和操作現(xiàn)場見習(xí)讓實習(xí)生盡快適應(yīng)陌生環(huán)境。以下各方面的入科教育在護理臨床實習(xí)中均發(fā)揮著重要作用:

2.1幫助護生熟悉環(huán)境。實習(xí)生進(jìn)入護理臨床實習(xí)一般實行輪轉(zhuǎn),每個科室的布局、工作重點、規(guī)章制度甚至人員安排的差別都會給新入科的實習(xí)生造成陌生的環(huán)境,影響實習(xí)生進(jìn)入工作狀態(tài)的進(jìn)度。因此,幫助實習(xí)生熟悉環(huán)境是幫助實習(xí)生獨立工作的前提。帶教教師對每批實習(xí)生,都要向其介紹科室的住院患者、醫(yī)護人員、主要設(shè)施、急救物品及有關(guān)規(guī)章制度等,讓實習(xí)生快速建立對本科室工作環(huán)境、主要工作內(nèi)容和科室人員的親切感,幫助他們消除陌生、緊張及恐懼感,樹立實習(xí)的信心。

2.2樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范。實習(xí)前通過講座形式,舉例給實習(xí)生說明職業(yè)道德規(guī)范對患者的健康、患者家屬及實習(xí)生本身的職業(yè)生涯的重要性,幫助實習(xí)生樹立正確的人生觀和價值觀,職業(yè)責(zé)任感和道德感;樹立牢固的專業(yè)思想,養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的工作作風(fēng)[3]。強調(diào)并有意識地去培養(yǎng)實習(xí)生“以病人為中心”的思想意識和行為規(guī)則,讓每位實習(xí)生都熱愛護理工作,將自己的行為規(guī)范化并應(yīng)用于實際工作中。

2.3避免院內(nèi)感染。實習(xí)生剛從學(xué)校的理論知識中走來,開始的時候感到院內(nèi)感染離他們很遠(yuǎn)。帶教教師要通過實例講解讓實習(xí)生了解護士與患者接觸最密切,幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進(jìn)行[4],一旦發(fā)生醫(yī)院感染,不僅延長患者的住院時間,加重其經(jīng)濟負(fù)擔(dān),而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全,對患者及其家庭和社會都造成危害。帶教教師要向?qū)嵙?xí)生說明常見的院內(nèi)感染發(fā)生的因素,強調(diào)無菌操作觀念。不單單是手術(shù)或操作時,應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行,而且要讓他們時刻警惕隨時隨處可能發(fā)生的院內(nèi)感染:杜絕針刺傷;把一切血液體液等臨床標(biāo)本視為紅色警報;意識到一切和臨床有關(guān)的物品如病例、化驗單、體溫計等都有可能會引起院內(nèi)感染等。另外,讓學(xué)生充分認(rèn)識到避免院內(nèi)感染不僅是對患者的保護,而且是一種自我保護,是對實習(xí)生的職業(yè)安全的直接保障。

2.4護理禮儀。端莊的儀表與優(yōu)美的體態(tài),實際上是一種無聲的語言,再加上和藹的態(tài)度、微笑的表情、動聽的語言,不但能留給患者良好的第一印象,而且能引發(fā)患者精神上積極的情感體驗,同時增強患者對實習(xí)生的信任感[5]。因此,帶教教師要對實習(xí)生諸如從打接電話、迎送病人到護理操作、著裝禮儀等細(xì)節(jié)多做示范,并要求實習(xí)生掌握服務(wù)用語和禁語。

2.5避免護患糾紛。臨床護理教學(xué)是在一個復(fù)雜的環(huán)境中進(jìn)行的。在此環(huán)境中,帶教教師、實習(xí)生、患者是一個利益的共同體,均有其權(quán)利和職責(zé),但它們之間有時又是相互矛盾的。如臨床護理教學(xué)需要與患者對護理質(zhì)量高要求之間的矛盾等。帶教教師要在學(xué)生進(jìn)行操作之前,讓學(xué)生明確臨床的哪些活動會侵犯患者的自由權(quán)、知情同意權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、名譽權(quán)等權(quán)利。讓實習(xí)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、增強工作責(zé)任心和法律意識[6]。

2.6情況摸底、分組。由于實習(xí)生的基礎(chǔ)情況參差不齊,因此帶教教師要通過咨詢實習(xí)隊長以及通過實施必要的考核來了解每個學(xué)生對理論和實踐掌握的基本情況,對學(xué)生進(jìn)行分組,實行小組長負(fù)責(zé)制。這樣,一是利于每個實習(xí)生在各自的小組中培養(yǎng)協(xié)作精神,互相幫助,共同進(jìn)步。二是利于實習(xí)生的管理,定期召開小組長會議,上傳下達(dá),進(jìn)行信息交流,做好溝通工作[7]。

2.7明確科內(nèi)實習(xí)目標(biāo)和管理制度。每個科室在臨床有其工作的側(cè)重點。帶教教師要在實習(xí)生入科教育時,讓每個實習(xí)生明確進(jìn)入本科室實習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)。這樣學(xué)生就會有計劃、有步驟地邁進(jìn)自己的實習(xí)目標(biāo),消除迷茫和恐懼。帶教教師還可舉實例給予學(xué)生精神上的鼓勵,讓學(xué)生充滿克服困難到達(dá)目標(biāo)的決心[8]。

當(dāng)然,良好的紀(jì)律也是約束學(xué)生行為、幫助學(xué)生順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。帶教教師可通過口頭宣講和發(fā)放守則等方式,讓學(xué)生自覺遵守,必要時可使用懲罰和獎勵措施。

3.小結(jié)

以上是筆者對于入科教育在護理臨床帶教中的作用的點滴認(rèn)識。通過多年的實踐證實:充分有效的入科教育可以增強師生之間的感情,促進(jìn)學(xué)生良好的依從性;增強學(xué)生的紀(jì)律觀念,有效減少違紀(jì)事件和醫(yī)療糾紛的發(fā)生;增強學(xué)生對職業(yè)特點和職業(yè)道德的認(rèn)識;加快學(xué)生適應(yīng)臨床護理工作的進(jìn)度;減少實習(xí)生院內(nèi)感染的發(fā)生率等。因此,入科教育在護理臨床帶教中是必不可少的,是實習(xí)生實習(xí)的第一步,且是極其重要的一步,帶教教師要引起足夠重視。

參考文獻(xiàn):

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[6]趙小平.護理臨床教學(xué)中醫(yī)療糾紛的防范[J].中華護理雜志,2006,28,(12):948.

第5篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：青年醫(yī)務(wù)人員；職業(yè)道德建設(shè)

職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是一般社會道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)，醫(yī)院是一個服務(wù)性行業(yè)，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德也被稱為醫(yī)德，它是調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)工作者與病人，醫(yī)務(wù)工作者之間以及醫(yī)務(wù)工作者與集體、國家之間的行為規(guī)范的總和。隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，醫(yī)院只注重經(jīng)濟效益而忽視了職工的思想教育，一些醫(yī)務(wù)人員尤其是青年醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德意識比較淡漠，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)呈現(xiàn)明顯下降趨勢，病人反映較大，在社會上也造成了一些不良影響，因此培養(yǎng)和強化青年醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德意識，是當(dāng)前醫(yī)院思想政治教育的一項重要工作和課題。

1.青年醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德意識現(xiàn)狀及分析

1.1職業(yè)理想和信念發(fā)生動搖

醫(yī)療衛(wèi)生工作，從其職業(yè)目的來說就是為了保障他人和社會的健康，是一項崇高而神圣的職業(yè)，醫(yī)務(wù)人員最大幸福應(yīng)該莫過于為病人解決痛苦，為社會健康事業(yè)做出最大貢獻(xiàn)，而部分青年醫(yī)務(wù)人員由于涉世未深，閱歷不足，人生觀、世界觀尚未定型，在各種物欲的誘惑下，對一些不良的社會現(xiàn)象不能進(jìn)行正確的分析和認(rèn)識，認(rèn)為看病是給病人的一種恩賜，對吃請、受禮心安理得，行醫(yī)過程缺乏義務(wù)感和責(zé)任感，沒有奉獻(xiàn)精神，接受工作和任務(wù)討價還價，斤斤計較個人得失，工作中思想不集中，不認(rèn)真仔細(xì)，麻痹大意，給病人帶來一些不必要的身心痛苦。

1.2職業(yè)道德觀念淡化，服務(wù)意識不強

醫(yī)療服務(wù)的對象是人，因此醫(yī)德較之其他道德具有更高的道德要求，更嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)和更加完備的道德規(guī)范。一些青年醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德觀念淡化，把救死扶傷看成是費力不討好的事情，不能夠堅持“以病人為中心”、“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，違反職業(yè)道德規(guī)范，對患者缺乏應(yīng)有的耐心，細(xì)心和同情心，服務(wù)態(tài)度出現(xiàn)“生、冷、硬、頂”的現(xiàn)象，使患者延誤治療，使患者缺乏安全感、信任感。

1.3責(zé)任意識淡化，紀(jì)律觀念松懈

商品經(jīng)濟的競爭法則要求講求質(zhì)量，但是經(jīng)濟利益使一些人產(chǎn)生投機心理，只顧個人利益，忽視質(zhì)量，而不負(fù)責(zé)任。這些思潮給青年帶來一定影響。個別青年在工作中責(zé)任心不強，自以為是，執(zhí)行規(guī)章制度存有僥幸心理，技術(shù)操作不認(rèn)真仔細(xì)，不肯刻苦鉆研，不愿開拓創(chuàng)新，勞動紀(jì)律松懈，上班不堅守工作崗位，盡管醫(yī)院一再強調(diào)敬業(yè)重責(zé)，但還是有個別人工作不專心，以至造成工作失誤或差錯，給醫(yī)院造成不良影響。

1.4價值取向和行為走向發(fā)生偏離

在社會主義市場經(jīng)濟影響下，受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，一些青年醫(yī)務(wù)人員崇尚精神多樣化，在認(rèn)同艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、助人為樂精神的同時，追求自我實現(xiàn)意識突出，敢競爭，愿冒險，不安于現(xiàn)狀。他們敬佩老專家高尚的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，但又對經(jīng)濟收入的明顯反差表示了強烈不滿，商品經(jīng)濟的等價交換更多地滲透到他們之中，認(rèn)為收受病人紅包、索要禮品是不道德的，但覺得喝點病人送的飲料，抽幾包病人送的煙，是人之常情，理所當(dāng)然。不少青年在工作中能服從安排，不辭辛苦，但又常常為加班費、夜班費、獎金增長不快，不多而發(fā)點牢騷，甚至有的為了一己私利，不惜損害醫(yī)院、患者甚至社會和國家的利益，把治病救人看作獲得利益的手段，把醫(yī)療服務(wù)視為商品，把個人技術(shù)當(dāng)作商品出賣。

2.加強青年醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)

2.1靠教育灌輸，樹立良好的職業(yè)道德觀念

任何健康向上的思想行為都不是與生俱來的，良好的職業(yè)道德也不例外，必須靠教育來灌輸，靠教育來培養(yǎng)和樹立。所謂教育灌輸就是要對青年醫(yī)務(wù)人員有目的、有系統(tǒng)、經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過組織青年醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義職業(yè)道德規(guī)范、醫(yī)務(wù)人員行為守則、醫(yī)療法規(guī)及《醫(yī)療事故處理條例》等，讓青年醫(yī)務(wù)人員樹立起正確的人生觀、價值觀，懂得做人，懂得人生的價值在于奉獻(xiàn)，懂得艱苦奮斗是青年人應(yīng)有的政治本色，從而愛崗敬業(yè)，增強事業(yè)心、責(zé)任感，在實際工作中，刻苦鉆研，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，健康成長。2.2靠制度約束，實現(xiàn)良好的職業(yè)道德準(zhǔn)則

職業(yè)道德不是空泛理論，是在人們執(zhí)行規(guī)章制度的實際工作中具體行為的體現(xiàn)，任何職業(yè)都離不開制度，沒有制度約束，行為就會無所遵循。醫(yī)務(wù)人員的天職是治病救人，嚴(yán)格的規(guī)章制度是完成醫(yī)療任務(wù)的重要保證。違反規(guī)章制度，不嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，輕則發(fā)生醫(yī)療差錯，重則釀成醫(yī)療事故，直接危及患者生命。所以，要使青年養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，就必須建立、健全、完善與之相關(guān)的各項規(guī)章制度，如各類人員的崗位職責(zé)、醫(yī)療管理制度、技術(shù)操作規(guī)程，還有落實這些職責(zé)、制度、規(guī)程的獎懲措施等。達(dá)到一進(jìn)入這個環(huán)境，就置于嚴(yán)密的規(guī)章制度約束之下，做到事事有章可循。但是，光有制度還不足以約束所有人的行為，總有少數(shù)人還不能自覺的執(zhí)行這些制度，要經(jīng)常性檢查醫(yī)療規(guī)章制度的執(zhí)行情況，并在建立、健全、完善制度的基礎(chǔ)上，同時建立嚴(yán)密的監(jiān)督機制，定期進(jìn)行病人滿意率調(diào)查，聘請體系單位監(jiān)督員定期召開座談會，征求意見，對違反規(guī)章制度和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)中出現(xiàn)的問題不回避、不遮掩，敢抓敢管，形成上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的監(jiān)督機制。對于違反操作規(guī)程、工作不負(fù)責(zé)任、釀成事故，以及以醫(yī)謀私、擅自脫崗，造成不良影響的青年醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，使大家受到震動，增強遵守醫(yī)德和規(guī)章制度的自覺性，保證制度的貫徹執(zhí)行，促進(jìn)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

2.3靠環(huán)境熏陶，形成良好的醫(yī)風(fēng)、院風(fēng)

積極向上的工作環(huán)境，可以使人精神振奮，思路開闊，工作熱情高漲，有利于形成良好的職業(yè)道德，反之，使人意志消沉，情緒低落，找不到自己前進(jìn)的目標(biāo)，道德水平就下降。青年剛剛走上社會，世界觀可塑性很大，因此，優(yōu)化環(huán)境，靠良好的環(huán)境來熏陶、影響青年是十分必要的。要優(yōu)化環(huán)境，就要全方位做工作，黨、團組織和行政領(lǐng)導(dǎo)一起上，都要抓職業(yè)道德培養(yǎng)教育工作，職業(yè)道德教育不是一勞永逸的事，要經(jīng)常講，天天抓，作為經(jīng)常性思想工作的重要內(nèi)容，使單位內(nèi)形成遵守職業(yè)道德為榮，違反職業(yè)道德可恥的風(fēng)氣；形成人人講醫(yī)德，按醫(yī)德辦事的良好風(fēng)氣；并且要長期堅持，形成傳統(tǒng)，一代幫一代，一茬接一茬，這勢必會對年輕醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.4靠榜樣引導(dǎo)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用

榜樣的力量是無窮的，抓典型、樹典型，運用和發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，在搞好各項政治教育上能起到舉足輕重的作用。我們要針對青年效仿力強的特點，經(jīng)常開展向醫(yī)療系統(tǒng)先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的專題活動，開展評先評優(yōu)活動，要利用演講會、院報、宣傳櫥窗、新聞媒體等大力宣傳在平凡的工作崗位辛勤耕耘、醫(yī)德高尚的醫(yī)生、護士、老專家、老教授，大力宣揚無私奉獻(xiàn)的精神，高尚的醫(yī)德情操。這些看得見、摸得著的典型，使青年們耳濡目染，近有所學(xué)，遠(yuǎn)有所追，對進(jìn)一步強化職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為起到鼓舞和鞭策作用。

參考文獻(xiàn)

第6篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

1．資料與方法

1．1一般資料:我院作為二級甲等綜合醫(yī)院，承擔(dān)著多家醫(yī)學(xué)院校的臨床實習(xí)任務(wù)，近五年，平均每年約有200名護生在我院各科室實習(xí)，由護理部安排中級職稱以上的護士(副主任護師、主管護師)或工作能力、教學(xué)能力較強的高年資護師擔(dān)任帶習(xí)老師，筆者作為主管護師，近五年共帶實習(xí)生58名，其中大專生24名，中專生34名，女生56名，男生2名，均順利完成在骨科的實習(xí)任務(wù)，職業(yè)意識和職業(yè)道德得到強化，對骨科常見病、多發(fā)病的表現(xiàn)、病情變化規(guī)律、護理常規(guī)有了一定的認(rèn)識，對骨科常進(jìn)行的基礎(chǔ)護理、?？谱o理操作技能有了一定程度上的掌握，對骨科常用的理療、功能鍛煉器具的使用也能部分掌握;對護患關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系、護患溝通、醫(yī)護溝通有一定認(rèn)識。

1．2方法:

1．2．1結(jié)合骨科?？铺攸c，制定帶教計劃。護理部安排實習(xí)護生在我科實習(xí)時間為四周，由于我科護理?？菩詮?，病情急、重且復(fù)雜多變，護士的?？评碚撍?、觀察能力、工作責(zé)任心常影響病情轉(zhuǎn)歸。為了能夠讓護生更好地了解臨床骨科護理知識、盡快熟悉日常護理工作，制定合理的帶教計劃就非常重要，我們主要做好以下幾點:①責(zé)任落實到人，實行“一對一”固定跟人跟班模式，明確帶教老師職責(zé)，便于帶教老師對護生的管理;②合理安排時間，職業(yè)道德教育、護患溝通能力和技巧教育、護理教學(xué)查房、護理操作演示、?？谱o理講課都提前安排時間和老師，要求實習(xí)學(xué)生全部參加;③帶教老師根據(jù)護生的實綱要求，對護生本階段的實習(xí)進(jìn)行考核和評價。

1．2．2帶教方法:

①入科教育:帶教組長統(tǒng)一對護生進(jìn)行入科安全教育和職業(yè)道德教育，主要介紹科室特色、收治疾病種類、潛在的安全隱患(包括消防和防盜)、如何盡早發(fā)現(xiàn)并排除不安全因素，確保病人安全;強化護生的服務(wù)意識、責(zé)任意識，教育護生穿上神圣的白大褂，就是病人健康的守護神，病人和家屬就對我們寄予了非常高的期望，我們要不辱使命，盡職盡責(zé)，踏實做好自己的本職工作;強化溝通意識，培養(yǎng)溝通技巧，教育護生要禮貌對待患者及其家屬，在對病人做任何操作前，都應(yīng)與病人或家屬溝通，向他們講明操作的作用、注意事項和病人如何配合、尊重患者，注意保護患者隱私;教育護生要培養(yǎng)團隊合作精神和溝通交流能力，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重老師，團結(jié)同事，不懂的要虛心請教，切忌不懂裝懂，注意維護集體形象。

②操作規(guī)范演示:由帶教老師對常用基礎(chǔ)護理及骨科?？谱o理操作進(jìn)行規(guī)范化演示，邊示范邊講解每步操作的要點、注意事項，注意教育護生將愛傷意識貫穿操作始終，使病人感受到護士的關(guān)心，實習(xí)護生要仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)老師的操作細(xì)節(jié)，帶著問題學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，不斷總結(jié)，直至基本掌握。

③定期小講課:選臨床經(jīng)驗豐富的帶教老師擔(dān)任授課人，選題一般為骨科常見病的病情觀察要點，骨科常用藥物的作用、用法、用藥的注意事項、不良反應(yīng)及處理要點，長期臥床病人的基礎(chǔ)護理，如何有效預(yù)防褥瘡、墜積性肺炎、尿路感染等并發(fā)癥，如何合理飲食、配合治療、預(yù)防便秘，骨科病人的功能鍛煉，如何預(yù)防肌肉萎縮、關(guān)節(jié)僵硬，骨科常用理療器械的使用等，以多媒體的形式制作課件，圖文并茂，生動形象，加深學(xué)生印象，要求學(xué)生作好筆記，小講課對鞏固實習(xí)護生的基礎(chǔ)理論和提高實習(xí)護生的臨床技能水平有很大的幫助。

④出科理論及操作技能考核:出科理論及操作技能考核能幫助帶教老師了解實習(xí)護生對骨科護理理論知識的掌握情況及操作熟練情況，理論考試內(nèi)容主要為骨科病情觀察的內(nèi)容、?？谱o理要點、簡單的病例分析，操作考試為基礎(chǔ)護理操作和?？谱o理操作，對照操作評分標(biāo)準(zhǔn)評分，考試結(jié)果及時反饋給護生，使他們知道哪些知識點和操作要點還沒有掌握，及時進(jìn)行強化訓(xùn)練，直至掌握。

⑤教學(xué)評價會:實習(xí)結(jié)束前，由護士長組織教學(xué)評價會，帶教老師和實習(xí)護生參加，首先實習(xí)護生對本階段的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)，然后帶教老師進(jìn)行點評，對實習(xí)過程中好的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵，對不足也要客觀指出，以利于學(xué)生不斷改進(jìn)、提高，也希望護生對帶教老師的不足予以指出，使帶教老師不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。

第7篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

手術(shù)室容易發(fā)生差錯事故的環(huán)節(jié)很多，一旦發(fā)生差錯，無論輕重，對患者、患者家屬及本人均造成不可估量的損失。護理管理有多個環(huán)節(jié)，安全管理是舉足輕重的重要一環(huán)。實施安全、可靠、穩(wěn)妥的護理工作不僅有利于醫(yī)療工作的發(fā)展，而且可促進(jìn)患者身心康復(fù)。做好護理安全管理，以最大限度地保護患者的安全，是需要我們加以重視的重要問題。

1 容易出現(xiàn)的差錯

1.1 接錯患者 接患者時，查對不仔細(xì)，患者術(shù)前緊張或使用鎮(zhèn)靜劑后不能準(zhǔn)確回答問題，就會發(fā)生接錯患者或?qū)⒒颊咤e放手術(shù)間等。

1.2 接送中患者的人身安全 在接送患者出入房門時未保護好患者頭部及手足，或移動患者至平車或手術(shù)臺時因固定不當(dāng)、無人協(xié)助，或擔(dān)架車、手術(shù)床未保持功能完好，而導(dǎo)致患者出現(xiàn)碰傷、摔傷、墜床等意外。

1.3 清點有誤 術(shù)前、關(guān)閉體腔前后、器械、敷料、縫針等清點有誤。操作不當(dāng)導(dǎo)致縫針彈出，方向不明尋找困難。器械完好性被疏忽，器械軸節(jié)螺絲傳遞前忽略檢查，導(dǎo)致心中沒有準(zhǔn)確數(shù)目。

1.4 術(shù)中儀器使用不當(dāng) 準(zhǔn)備時未試機，臨時故障，電刀電極固定不妥，造成脫落或污染?；颊咂つw與升降臺金屬直接接觸造成電燒傷。

1.5 用藥或輸血差錯 輸血、輸液查對有誤，靜脈和大輸液標(biāo)志不清，導(dǎo)致誤用，執(zhí)行口頭醫(yī)囑有誤。

2 預(yù)防

2.1認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度抓好落實手術(shù)人員規(guī)則、洗手規(guī)則、清潔制度、消毒隔離制度等。手術(shù)室護士要認(rèn)真對待每臺手術(shù)，時刻保持高度的責(zé)任心，不論接臺手術(shù)多少，工作多忙，特別是在人手不足的情況下應(yīng)始終把安全、清點核對放在首位，這是防止護理差錯和護患糾紛的根本保證。

2.2安全管理 護理安全管理就是解決在護理過程中安全問題的工程技術(shù)。并且，手術(shù)室的工作又具有特殊性，因此，患者的安全管理措施要從多方面抓起。

2.3手術(shù) 患者進(jìn)行手術(shù)時，為使手術(shù)部位暴露明顯，需要將患者擺置于不同的手術(shù)，護理人員需做到固定要牢靠、胸腹部不可受壓以免影響呼吸、身下中單要平整、骨突出無擠壓墊以硅膠或海綿墊、四肢不可過度外展，以免造成副損傷、約束帶不可過緊，以防神經(jīng)麻痹、患者皮膚不可接觸金屬，以防燒傷。

2.4 護理人員的素質(zhì)、技術(shù)、工作能力 護士素質(zhì)包括醫(yī)德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)等。護理人員的職業(yè)道德、對患者的愛心、工作的責(zé)任心以及專業(yè)知識掌握和技術(shù)的熟練程度與事故的發(fā)生往往有著直接的關(guān)系，也是安全護理最重要的基礎(chǔ)。工作能力與護士的經(jīng)驗有密切關(guān)系，護理技術(shù)經(jīng)驗與安全有其內(nèi)在聯(lián)系。只有從平時的護理工作中、操作中細(xì)心觀察，總結(jié)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才能降低事故的隱患，以保證護理工作的安全性。

2.5清點制度 術(shù)中3人核對制度，即洗手護士、巡回護士和手術(shù)醫(yī)生在手術(shù)前后共同清點臺上所有紗布、紗墊、縫針及手術(shù)器械等用物，并做好詳細(xì)記錄。

2.6加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 工作中護理差錯及護患糾紛的發(fā)生往往與護士的素質(zhì)和能力有著直接的聯(lián)系，因此，提高自身素質(zhì)，加強職業(yè)道德規(guī)范，是安全護理最重要的基礎(chǔ)。經(jīng)常性地組織工作人員學(xué)習(xí)手術(shù)室護理常規(guī)和各種規(guī)章制度，加強三基訓(xùn)練，提高專業(yè)技能和應(yīng)急能力，做到術(shù)中主動配合。

3體會

人們常說：“護士其實就是沒有翅膀的天使，是真、善、美得化身”。由此可見護士在治療過程中所做的內(nèi)容是非常有意義的，也得到了社會的認(rèn)可和尊重。護理安全意識應(yīng)無時無刻地滲透到日常的學(xué)習(xí)工作中，將慎獨的內(nèi)涵體現(xiàn)到最大。護理工作能為病人創(chuàng)造適合于治療的環(huán)境和條件，認(rèn)真做好各項護理工作，做至準(zhǔn)確、及時、無誤，直接關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量，甚至是病人的生命安危。

參考文獻(xiàn)

第8篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

隨著人類社會的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識和法律知識的普及，人們的自我保護和自我維權(quán)意識的不斷增強，病人在醫(yī)院就醫(yī)就會想到用法律來維護自身的合法權(quán)益。而護理工作作為醫(yī)院工作的重要組成部分，護士工作稍有不慎就會造成病人的不滿和投訴，有時甚至是對其他方面的不滿，轉(zhuǎn)嫁成護患糾紛，而如何防范護患糾紛，避免護士的違章違法行為，已成為護理管理者共同關(guān)心的問題。本文從四個方面談?wù)勛o理工作中常見的法律問題及對策。

1護理工作中潛在的法律問題

1.1侵權(quán)行為：根據(jù)我國法律，病人就醫(yī)享受下列權(quán)益：①生命健康權(quán)；②知情權(quán)；③安全權(quán)；④求償權(quán)；⑤受尊重權(quán)；⑥獲得知識權(quán)；⑦選擇權(quán)；⑧監(jiān)督權(quán)；⑨隱私權(quán)；⑩病人有權(quán)復(fù)印病歷。這些容易在護理工作中被忽視，如患者告知護士既往患性病史或性生活不和諧等，護士必須為之保密，若隨意談?wù)搨鞑t侵犯了病人的隱私權(quán)。再如護士與病人溝通交流時，錯誤地運用惡語和不良刺激造成病人心理行為障礙的則侵犯了病人的生命健康權(quán)。

1.2瀆職罪：所謂護理瀆職是指護士在執(zhí)業(yè)時嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，違反各項規(guī)章制度和護理常規(guī)，造成患者死亡或嚴(yán)重傷害的違法行為。如護士執(zhí)行醫(yī)囑注射青霉素，由于疏忽大意沒有嚴(yán)格三查七對，未做皮試而注射了青霉素。若病人不過敏，則護士犯失職過錯，屬于一般護理差錯；如病人過敏性休克死亡，追究法律責(zé)任可判瀆職罪。

1.3危害公共衛(wèi)生罪：在醫(yī)療廢物的處理、院內(nèi)感染的控制等方面，特別是SARS以后，已經(jīng)上升到法律階段，如2003年國務(wù)院頒布了《醫(yī)療廢物處理條例》、2004年國務(wù)院頒布了《中華人民共和國傳染病防治法》、2006年6頒布了《感染管理辦法》等，目的是加強消毒隔離制度的執(zhí)行，預(yù)防傳染病的傳播，保護人民的健康。由于護理工作中使用了大量的一次性用品，如未及時毀形、浸泡消毒造成醫(yī)療廢物的流失、擴散，都必須承擔(dān)一定的法律責(zé)任，構(gòu)成危害公共衛(wèi)生罪。

1.4護理文件中潛在的法律問題：護理文件是病歷的重要組成部分，由于新的《醫(yī)療事故處理條例》的實施，推行了舉證責(zé)任倒置以及《病歷書寫規(guī)范》明確規(guī)定護理文件作為客觀資料，病人有權(quán)復(fù)印，賦予了護理文件更嚴(yán)肅的法律學(xué)意義。

2防范對策

2.1加強法制教育、增強護士的法律意識：一個合格護士不僅要掌握《中華人民共和國護士管理辦法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《醫(yī)療事故處理條例》等，還要熟知《刑法》和《民法通則》等，明確法律和護理工作之間的關(guān)系，明確有關(guān)法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，在護理工作中做到以法施護，從而確實維護護患雙方的合法權(quán)益。

2.2加強職業(yè)道德教育、提高護士的工作責(zé)任心：一個具有良好職業(yè)道德，責(zé)任心強、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有“慎獨”的精神的護士，是避免護患糾紛的重要保證。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，使每位護士不僅具有高度的事業(yè)心和同情心，真正把病人當(dāng)親人，一切以病人為中心。還要具備高度的責(zé)任心，嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行各項護理技術(shù)操作，避免差錯事故的發(fā)生。

2.3規(guī)范護理行為，維護病人的權(quán)益：①嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度、防止交叉感染：護士應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作，一次性醫(yī)療用品的管理等制度，一次性醫(yī)療用品用后毀形、浸泡消毒，做好無害化處理工作，嚴(yán)禁重復(fù)使用和回流市場而致疾病的傳播。遇到可疑傳染病例要做好消毒隔離工作，防止交叉感染。②規(guī)范護士的語言和行為，建立和諧的護患關(guān)系：護患糾紛多數(shù)由于護士的語言和行為表達(dá)不規(guī)范引發(fā)的，而這些護患糾紛是可以避免的，因此規(guī)范護士語言和行為表達(dá)方式非常重要，這就要求我們護士必須語言溝通方法和技巧，懂得尊重病人，關(guān)心病人，如何獲取病人的信任等，建立良好的護患關(guān)系，從而杜絕此類護患糾紛的發(fā)生。③規(guī)范護理文件的書寫：病歷作為病人疾病診治過程的法律依據(jù)，我們必須從執(zhí)法的高度認(rèn)識到護理記錄的重要性，遵循客觀、真實、準(zhǔn)確、及時的原則，站在法律的高度正確看待護理記錄的重要性，不斷規(guī)范我們的護理記錄。

2.4注重法律依據(jù)的收集和保管：法律是以事實為依據(jù)的，而事實是發(fā)生當(dāng)時的真實的客觀過程，包括所有的護理文件、檢查報告單等。對發(fā)生糾紛的現(xiàn)場，實物應(yīng)由雙方在場及時封存，專人保管，有可能作為證人的其他病人或家屬留下聯(lián)系方式，當(dāng)發(fā)生糾紛時，可提供充足的證據(jù)，維護護士的合法權(quán)益。

第9篇：護士職業(yè)道德規(guī)范范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)道德教育 方法策略

【中圖分類號】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0080-02

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它是社會道德體系的重要組成部分，在人們的社會生活中起著非常重要的指導(dǎo)作用。然而，近些年來，負(fù)性社會事件頻發(fā)，讓我們在激憤之余究其原因――職業(yè)道德缺失?，F(xiàn)實要求我們冷靜思考：如何加強公民的職業(yè)道德教育。作為中職學(xué)校教師，深知中職學(xué)生將來在社會上需承擔(dān)重要的社會責(zé)任，故而十分重視對中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育研究。

為了了解我校學(xué)生的職業(yè)道德教育情況，對我校2012級和2013級共計331名學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)道德教育問卷調(diào)查，從對職業(yè)道德的關(guān)注、了解、看法，對《職業(yè)道德與法律》課程的看法共四個方面進(jìn)行問詢，得出以下統(tǒng)計結(jié)果：

班級

項目 2012級 2013級

對職業(yè)道

德的關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注

2% 19% 79% 1% 17% 82%

對職業(yè)道

德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解

15% 67% 18% 14% 55% 31%

對職業(yè)道

德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要

17% 20% 63% 12% 24% 64%

對《職業(yè)道德

與法律》課程

的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好

12% 37% 51% 11% 39% 50%

由以上統(tǒng)計結(jié)果可以看出中職學(xué)生對職業(yè)道德缺乏關(guān)注與了解，認(rèn)為職業(yè)道德在其職業(yè)生涯中不重要，對單純講授的《職業(yè)道德與法律》課程也略顯不滿，缺乏興趣。

針對以上情況，為了便于對比，我們對參加調(diào)查的2013級166名學(xué)生采取了以下措施加強對其職業(yè)道德教育：

一、將職業(yè)道德教育滲透入每個學(xué)科每節(jié)課

學(xué)校要求每位教師在上每一堂課的過程中，都要結(jié)合當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)道德教育內(nèi)容的滲透。我們的教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把職業(yè)道德內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融匯于教學(xué)過程中，把職業(yè)道德教育作為課堂教學(xué)中的一個任務(wù)來完成。通過這種“水滴石穿”的滲透，使學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)得以提升。

二、《職業(yè)道德與法律》課程的改良

現(xiàn)階段幾乎每個中職學(xué)校都會開設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程，也有專門的同名配臺教材。但是教材的內(nèi)容理論性過強、過于枯燥無味，學(xué)生有厭學(xué)情緒。我們將教材內(nèi)容進(jìn)行改良，圍繞課程的中心內(nèi)容收集故事、真實案例等，以故事

的形式講授理內(nèi)容，學(xué)生十分樂于接受，對教材內(nèi)容掌握很好。

三、于課堂創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景學(xué)生進(jìn)行情景模擬

我校是衛(wèi)生學(xué)校，我們在護理專業(yè)課如《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》等課程的課堂上進(jìn)行醫(yī)院護理工作情景模擬。請學(xué)生扮演醫(yī)護人員及患者，對護理理論知識和職業(yè)道德進(jìn)行實踐。通過投入的角色扮演，學(xué)生不僅掌握了理論知識與實踐操作，更為重要的是，學(xué)生成為“病人”，能做到對病人痛苦

的感同身受，也就更愿意以良好的職業(yè)道德去為病人服務(wù)。

四、職業(yè)道德題目在各科試卷中的滲入

為了引起學(xué)生對職業(yè)道德的重視，我校將對學(xué)生職業(yè)道德的考察以考題的形式分散滲入各科試卷中，學(xué)生要想在各科考試中取得高分就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德的相關(guān)知識，通過這樣的方法使學(xué)生認(rèn)識職業(yè)道德的重要性，避免之前出現(xiàn)的對職業(yè)道德的忽視。

五、醫(yī)院實地參觀學(xué)習(xí)

我校學(xué)生將來工作的崗位在醫(yī)院，但她們在校學(xué)習(xí)期間對醫(yī)院的情況和她們將來的工作情況并不了解。我們帶領(lǐng)學(xué)生深入我市兩家三甲醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，觀察護士們?nèi)绾闻c病人進(jìn)行良好的溝通，如何以和藹可親的態(tài)度和嫻熟的操作技巧對病人進(jìn)行護理，這一切給學(xué)生留下了深刻的印象，也在她們心中樹立起

向優(yōu)秀護士前輩學(xué)習(xí)的旗幟，學(xué)習(xí)她們的態(tài)度、技巧，而這些都是對職業(yè)道德的踐行。

六、學(xué)生于敬老院服務(wù)體驗

中國社會人口老齡化，在未來，老年人口將占中國人口的很大比重，老年護理也將成為護士護理工作中的重要內(nèi)容。我們組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝ンw驗對老年人的服務(wù)，借此機會一方面可以鍛煉學(xué)生與人接觸、與人溝通的能力，另一方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心、責(zé)任心、同情心等為學(xué)生將來的老年護理工作打下良好基礎(chǔ)，這些都是對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

七、確立并開展職業(yè)道德宣傳日活動

我校重視對職業(yè)道德的宣傳教育，確立每月的七號為職業(yè)道德宣傳日，在這一天積極開展一系列學(xué)習(xí)宣傳活動，包括學(xué)生圍繞職業(yè)道德這一主題設(shè)計黑板報、學(xué)校廣播電臺也圍繞職業(yè)道德這個主題進(jìn)行廣播等活動，通過此舉使職業(yè)道德入腦入心，變成學(xué)生的自覺意識、自覺行動。

八、開展職業(yè)道德主題演講比賽

我們在各個方面均對學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)道德教育，學(xué)生對職業(yè)道德也有了更新更深的認(rèn)識，她們也需要將內(nèi)心的情懷抒發(fā)出來，所以我們組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德主題演講比賽，讓學(xué)生直抒胸臆、盡情表達(dá)。通過演講比賽弘揚護理人員恪盡職守、勇于奉獻(xiàn)的精神，堅定學(xué)生忠于國家、服務(wù)人民、愛崗敬業(yè)、全心全意服

務(wù)患者的信念。

九、個案輔導(dǎo)

在對學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的思想、行為表現(xiàn)與正常標(biāo)準(zhǔn)有較大偏差。該生看待事物悲觀，又心胸狹隘、思想偏激且自私自利。我們課題組成員配合該生班主任認(rèn)真全面了解學(xué)生情況，針對該生專門設(shè)計出一套德育包括職業(yè)道德教育培養(yǎng)方案并進(jìn)行實施，最終該生的思想行為表現(xiàn)有了很大改善。

歷時近一年，在對2013級學(xué)生實施過以上措施之后，我們又對我校2012級和2013級共計331名學(xué)生進(jìn)行了同樣的職業(yè)道德教育問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如下：

班級

項目 2012級 2013級

對職業(yè)道

德的關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注 很關(guān)注 一般關(guān)注 不關(guān)注

2% 22% 76% 42% 52% 6%

對職業(yè)道

德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解

16% 66% 18% 56% 39% 5%

對職業(yè)道

德的看法 有必要 一般必要 沒必要 有必要 一般必要 沒必要

22% 59% 19% 58% 36% 6%

對《職業(yè)道

德與法律》

課程的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好

12% 38% 50% 71% 25% 4%

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出，未經(jīng)過職業(yè)道德加強教育的2012級學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與之前的調(diào)查結(jié)果基本相同；經(jīng)過職業(yè)道德加強教育的2013級學(xué)生對職業(yè)道德的關(guān)注明顯增強，了解明顯加深，他們深刻認(rèn)識到了職業(yè)道德對其職業(yè)生涯的必要性，對《職業(yè)道德與法律》課程的看法也從不滿變?yōu)橄矚g。

總之，通過上述幾項措施能夠大幅加強對中職學(xué)生的職業(yè)道德教育效果，其作用一方面充分提高了中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，滿足用人單位對中職學(xué)校畢業(yè)生素質(zhì)的要求；另一方面使中職學(xué)生建立高度的責(zé)任心與使命感，為自己的事業(yè)、為祖國奉獻(xiàn)心力。

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