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第1篇：計算機專業(yè)如何范文

1、軟件工程方向就業(yè)前景很廣闊，學生畢業(yè)后可以到眾多軟件企業(yè)、各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。

2、網(wǎng)絡工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到大中小型電信服務商、通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

3、網(wǎng)絡與信息安全方向，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡工程，學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和信息安全領域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術人才。

4、通信方向學生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、郵電、交通等機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：計算機專業(yè)如何范文

一、實施方法

上機課中的“分組”教學法，就是將全班學生分成若干，每組選出一個組長，實行三級管理辦法，即：組長負責本組成員的上機實習質量，科代表負責對小組長的工作督促，教師負責科代表的工作情況及全班上機情況。在上機前，對各組小組長進行集中培訓，正式上機時，由小組長負責本組成員的上機質量。

上機課中的“提綱”教學法，即在教師備課之時，準備一份上機提綱，上機課時，將提綱發(fā)給學生，一人一份，學生根據(jù)提綱內容，一邊上機實驗，一邊填寫有關內容，下課后交教師處審閱。

“分組”教學法與“提綱”教學法相結合，即在上機前，先將上機提綱發(fā)給小組長，在辦公室利用計算機進行操作練習，使小組長做到提前掌握，心中有數(shù)，并做好對本組成員的輔導準備工作。上機課時，再將提綱每人一份，小組長、科代表、教師在上機期間都將在機房巡視，小組長負責本組成員上機情況，遇到問題及時處理解決。

二、實施原因

1.提高學生學習的主動性，是實施這種方法的首要原因。（1）對小組長、科代表具有激勵作用。由于實行小組長、科代表負責制，責任明確，或多或少對他們心理產(chǎn)生一定的壓力，無形中就對他們有一種促進作用。（2）對各組的成員具有激勵作用。分成了各個小組，小組之間就有了竟爭。即使是成績較差的學生，出于一種自尊心，也不愿拖本組的后腿，成績較好的同學也由此常常幫助本組成績較差的學生。

2.適應學生現(xiàn)狀，是實施這種方法的重要原因。（1）基礎較差。中專生知識水平參差不齊，基礎差，學習習慣不良，要上好一堂上機課，筆者認為采取這種方法切實可行。一是“分組”教學有利于對學生進行管理；二是上機提綱是教師對課堂要求的具體體現(xiàn)，是知識濃縮的結晶。（2）自學習慣較差。一是“分組”教學法的實施，可提高學生自學的能力；二是學生的自學習慣不好，上機時找不出關鍵問題，更談不上如何通過上機實驗去解決問題。

3.提高上機課質量，是實施這種方法的關鍵。（1）“分組”教學法，可提高上機質量。上機之前，對小組長進行集中培訓，首先就保證了部分學生的上機質量，然后他們再帶領本組成員上機，這是提高上機質量的關鍵。（2）操作過程是否正確，要上機驗證。一些學生上機時，遇到問題不知如何解決，教師要求的內容不能完成，運用這一方法就能解決。

4.實施這種方法是防止教與學脫節(jié)的重要保證。“分組”教學法與“提綱”教學法相結合，可使教學雙向活動有機地統(tǒng)一起來。（1）“分組”教學法可使學生學習變被動為主動?！胺纸M”教學法在發(fā)揮學生能動性方面有很好的效果。特別對一部分成績較差的同學，雖然學習時較費力，但都很用心，不懂就問，較以前有很大改變。（2）“提綱”教學法，可發(fā)揮教師的主導作用。上機課，就是發(fā)揮教師的主導作用，使學生上機操作的內容按教師的意圖來實施，達到通過操作來驗證理論知識的目的，從而實現(xiàn)教師要求與學生操作的一致性，防止出現(xiàn)學生的操作內容沒按目標完成。

三、實施效果

1.因材施教得以體現(xiàn)。教學是一種雙向活動，需要靠教師與學生共同來完成，因材施教則是這種雙向活動中一種必要的教學手段?！胺纸M”教學與“提綱”教學相結合，可使這種教學手段得以落實，避免了教學中滿堂貫的現(xiàn)象，從而突出了學生主體地位，注重學生的反饋作用，讓教師直面學生。

2.學習成績有明顯進步。（1）理論知識有明顯進步。通過上學年期末考試成績分析，全班及格率達98%，比學習該課第一次測驗全班及格率62%有明顯提高，差生率下降，并且平均分由71分上升到86分，由此可看到學生理論知識水平有很大提高。（2）操作技能方面。在教學中，筆者對學生的考核分為理論與操作兩方面，操作采用邊上機邊填寫上機提綱方式，根據(jù)上機實際效果與對上機提綱填寫的評價，綜合打分，在上學年期末對學生的上機操作考評中，全班學生合格率達97%，可見在教學中實施這種教學方法，操作技能有明顯進步。

第3篇：計算機專業(yè)如何范文

計算機專業(yè)的學生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)設計及其答辯考核。畢業(yè)設計成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓練，往往對畢業(yè)設計感到壓力很大，心中無數(shù)，難以動手。因此，對計算機專業(yè)學生這一特定群體，就畢業(yè)設計的撰寫進行必要指導，具有重要的現(xiàn)實意義。本文就如何進行畢業(yè)論文的寫作簡要論述，供大家參考。一、選好課題畢業(yè)設計是高等教育考試計算機專業(yè)應考者完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應考者的總結性獨立作業(yè)，目的在于總結學習專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。完成畢業(yè)設計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設計成敗的關鍵。因為，選題是畢業(yè)設計撰寫的第一步，它實際上就是確定“設計什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“設計什么”不明確，“怎么設計”就無從談起。教育部考試辦公室有關對畢業(yè)設計選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出設計題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布設計題目，由應考者選擇。畢業(yè)設計的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過設計寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業(yè)知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)設計成功的一半。

㈠、要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)設計的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。

⒈首先要從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。

⒉，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。

㈡、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)設計是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的設計的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結合發(fā)揮自己的業(yè)務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務專長，選擇那些能結合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。二、進行系統(tǒng)的設計工作：學生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實習單位或企業(yè)做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊、數(shù)字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。三、 論文的組織安排  依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。3.1 系統(tǒng)實現(xiàn)型論文：重點收集整理系統(tǒng)體系結構，程序模塊調用關系，數(shù)據(jù)結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：(1)引言或背景 （概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內容或模塊）  一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié).... ，第四節(jié)....." 作為這段結束。(2)系統(tǒng)體系結構（強調系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置）(3)主要實現(xiàn)功能的描述（包括模塊調用關系，數(shù)據(jù)結構，算法說明，依據(jù)內容多少此部分可安排兩到三節(jié)）(4)實驗或測試(5)總結3.2 應用開發(fā)型論文：重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化，使用的開發(fā)工具的內容。論文結構一般安排如下：引言（重點描述應用項目背景，項目開發(fā)特色，工作難度等）項目分析設計（重點描述項目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡介等）項目實現(xiàn)（重點描述數(shù)據(jù)庫設計結果，代碼開發(fā)原理和過程，實現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節(jié)）總結3.3 分析比較型論文：重點收集整理有關的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數(shù)據(jù)等內容。論文結構一般安排如下：引言（重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結果等）分析對象的概括性描述分析比較的主要結果（如果是技術分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結果，實驗過程等）分析比較的評價和系統(tǒng)應用（可以給出基于分析比較的結果，提出某些設計實現(xiàn)方案，和進行一些實驗工作結論3.4 理論探索型論文：重點收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。論文結構一般安排如下：(1)引言（重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）(2)基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）(3)推理結論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，復雜性分析等）(4)結論上述論文結構的安排和劃分不是絕對，可依據(jù)各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結構，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內容。    四、論文格式及目錄系統(tǒng)每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎上適當修改： 科技論文目錄體系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的編排方式 扉頁摘要（中英文，200-300字為限）目錄正文1．前言（背景，動機，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．項目框圖 及 本工作在項目中的地位3．項目特色（特殊功能，困難）4．方案選擇（前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案）5．實現(xiàn)技術 數(shù)據(jù)結構 程序片段6．特殊問題解決方法6.1 問題16.2 問題2 ......7．結果測試，性能分析（圖表等）8．結束語（或結論、小結）參考文獻附錄致謝目錄可以用Word 插入—目錄功能 實現(xiàn)，可自動編頁自動更新五、寫作技巧和注意事項5.1 學術論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。5.2 標題要能反映內容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”， 論防火墻技術”等，其中的“某些問題”不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術題目太大，不適合本科生作。5.3 學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁（1000字左右），因此活動空間較大，要好寫一些。摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，中英文摘要 應一致，要突出自己的工作，要提供幾個key words。寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要(可以借助于電子詞典），然后英譯漢,用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的內容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵讀者讀下去），通常在介紹國內外工作后，用“但是”一轉，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內容。5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關的論文中還可以把數(shù)據(jù)結構和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果。可能會被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認。5.7 各部分應詳略得當。 一般地，畢業(yè)論文應該主要寫作者的見解和工作， 把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關工作（前人的成果）部分不應該超過總篇幅的1/6。5.8 完整的論文應包括測試、運行結果及分析（圖表或曲線）。5.9 結論，小結。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內容等。返回目錄六、參考文獻及引用參考文獻是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術內容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養(yǎng)的正確的科學態(tài)度和做人準則。參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻包括專著、學術期刊、學術會議、技術報告等。七、 摘要樣板     學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫到1000字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。1.介紹項目意義背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文組織 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)

第4篇：計算機專業(yè)如何范文

關鍵詞： 高校課程改革 計算機專業(yè) 雙語教學

當今全球化、國際化對我國教育的影響越來越突出，國際化已經(jīng)成為學校辦學水平的重要體現(xiàn)。教育部在2001年的4號文件《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》中提出“積極推動使用英語等外語進行教學”，即雙語教學；要求各高校在3年內開設5%―10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平。目前，以雙語教學為特征的高校課程改革已在全國廣泛開展，盡管對雙語教學的成效和經(jīng)濟性存在種種爭議，但雙語教學無疑是實現(xiàn)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的一個重要途徑。

1. 高校計算機專業(yè)開展雙語教學的必要性

西格恩和麥凱把“雙語教學”定義為［｀］：“把兩種語言作為教學媒介語的教育體系，其中的一種語言往往是――但不一定是――學生的第一語言?！币簿褪钦f，雙語教學的語言只是一種媒介，并不是通過語言課程來實現(xiàn)語言教育的目標，而是通過學校教育中其它的課程的學習來達到幫助學習者掌握兩種語言。

對于計算機專業(yè)來說，開展雙語教學既有普遍意義又有特殊性。

1.1計算機專業(yè)的知識更新速度很快，每隔幾年就有新的技術出現(xiàn)；而且，計算機專業(yè)的發(fā)展重心在歐美，相關資料都是以英語作為主要的專業(yè)技術載體；絕大部分的編程軟件都是用英語編寫，相應的參考資料、幫助文檔也都是英文原版資料；重要的國際會議、影響因子高的學術論文采用的都是英語。為了能夠及時準確地獲取本學科、本領域的最新信息，教師必須提高自身的英文水平。

1.2計算機專業(yè)的英文教材比較多，這為開展“雙語教學”創(chuàng)造了良好的基本條件，教師可以根據(jù)學生的英語水平選擇合適的教材。

1.3計算機專業(yè)的很多表述、專業(yè)詞匯都是直接由英文翻譯過來的，由于翻譯人員的專業(yè)性，有些表述和詞匯的翻譯不太準確，增加了學生學習和理解的難度。所以，計算機專業(yè)開展“雙語教學”將為學生以后查詢科技資料、閱讀科技文獻和進行國際學術交流打下基礎。

2.雙語課程的設置

課程的合理設置是影響雙語教學效果的一個重要的方面。因為在雙語教學的過程中，學生不僅要掌握專業(yè)的學科知識，而且要學習和使用外語，這無形中會增加學生的學習負擔。如果課程沒有選擇好，那么就會挫傷教學的質量，打擊學生學習的積極性，間接地也會影響教師授課的積極性。

專業(yè)基礎課是一個比較好的選擇。專業(yè)基礎課是為專業(yè)課學習奠定必要基礎的知識類課程，它是在基礎課學習的基礎上為專業(yè)課學習打基礎的課程。首先，學生在學習專業(yè)基礎課之前，已經(jīng)有了相關的基礎知識，那么在知識的銜接上將會比較容易，從而教師能比較順利地實施雙語教學；其次，在以后專業(yè)課程的學習過程中，學生還會對雙語教學的專業(yè)基礎課的內容進行更深層次的理解，強化了雙語教學的效果。

專業(yè)選修課也是一個不錯的選擇。專業(yè)選修課所面向的學生都是高年級學生，他們經(jīng)過了低年級階段的學習，形成了比較完整的基礎知識結構；同時，他們也已經(jīng)完成了一些雙語教學的專業(yè)基礎課的學習；并且，其中大部分的學生都已經(jīng)過了英語四級，有些學生甚至過了六級。這一階段的學生，已經(jīng)能夠較好地適應雙語教學的環(huán)境，雙語教學可以達到較好的效果。

3.師資的安排

師資是雙語教學實施過程中最為關鍵的問題。雙語教學能否獲得成功，在很大程度上取決于是否有一支業(yè)務精、外語水平高的教師隊伍。雙語教學的教師在教學過程中要能夠靈活地運用兩種語言，相互交叉，既要讓學生理解教學的內容，又要讓學生的外語能力得到鍛煉。因此對雙語教師的選派、培養(yǎng)和聘任就成為了當務之急。對雙語教師的挑選有以下幾個途徑［2］：

3.1從國外留學多年歸來的專業(yè)教師中挑選。這些教師專業(yè)、英語水平都不錯，是雙語教師的最佳人選。

3.2選派外語較好的專業(yè)課教師去國內雙語教學開展得好的重點大學進修學習，提高運用外語進行教學的能力；還可以輸送他們出國深造，逐步形成穩(wěn)定的雙語教學師資隊伍。

3.3聘請專業(yè)外籍教師。在專業(yè)課程的雙語教學過程中，外籍教師的參加起著不同尋常的作用。因為他們使用不同的教學方法，從不同的角度介紹專業(yè)知識，對學生擴大專業(yè)知識面和提高英語水平都很有必要，但是在擬聘外教時要盡量聘用那些工作態(tài)度好、業(yè)務素質高，具有比較豐富的教學經(jīng)驗和較好的語言表達能力的教師。

4.教材的選擇

合適的教材［3］是影響雙語教學實現(xiàn)效果的一個很主要的因素。引進和借鑒國外的優(yōu)秀教材是我國高等教育走向世界的一條捷徑。教育部在《意見》中要求高校使用優(yōu)秀的、先進的教材，特別是在信息科學、生命科學等發(fā)展迅速、國際通用性和可比性強的學科和專業(yè)更要直接使用高質量的原版教材。近幾年，高等教育等出版社出版了大量的計算機專業(yè)的影印教材，這些教材都是不錯的選擇。另外，我們也可以到一些權威、專業(yè)的網(wǎng)站下載一些英文資料，并經(jīng)過適當?shù)娜∩幔幣懦山滩?，這些教材可以使學生了解業(yè)內的最新發(fā)展趨勢和動態(tài)。

但是，在原版教材的選用、引進和編撰過程中，有些問題我們是必須考慮的：（1）學生的英語水平和知識水平不一致。低年級的學生知識結構不全，大部分學生的英語水平不高，那么我們選用的教材要易于閱讀，但同時也要保證知識的系統(tǒng)性和完整性。高年級的學生由于經(jīng)過了完整的基礎教育，并且經(jīng)過了一些雙語課程的學習，他們在對知識和語言的理解上要比低年級學生高一個層次，對他們選用的雙語教材，可以適當?shù)卦黾有╇y度。（2）國外教材的教學目標和內容和國內不一致。直接引進國外的優(yōu)秀教材是一個比較好的辦法，但我們必須考慮到，不同的國家有不同的教育體制和結構，各階段的教育目標也不一樣，因而在對課程的要求、內容和深度上有一定的差異，我們要根據(jù)自己的教學要求，對原版教材的內容進行適當?shù)娜∩帷?/p>

5.教學的組織

教學過程是雙語教學實施的主要保障因素，組織得是否合理，將直接影響到雙語教學的效果好壞。這一過程具有兩面性，一是教師的教，二是學生的學，這兩方面是相互影響和促進的。教師教學經(jīng)驗足，教學手段豐富，就會帶動學生學習的積極性，提高教學的效果；學生學習積極性高，反過來也會促進教師以更飽滿的熱情投入到教學過程中去。在教學的過程中，教師也可以根據(jù)學生的學習狀況，收集學生的意見，及時調整教學方法。

5.1采用多媒體教學手段。雙語教學過程中，解釋生詞、語法等勢必影響教學的進度，而原版教材的信息量又比較大，采用多媒體教學可以在很大程度上彌補這一不足。而且采用多媒體教學，可以把教師從繁重的板書中解脫出來，這又進一步地節(jié)省出一定的教學時間。教育部在《意見》中對高校使用現(xiàn)代教育技術、提升教學水平也提出了明確要求：“各高校要在加強校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境建設的基礎上，使用多媒體授課的課時比例應達到15%以上?！?/p>

5.2教學中突出重點，適時總結。多媒體教學手段的采用，在一定程度上會增加學生單位時間信息的接收量，有可能導致學生不能很好地理解和掌握所學的內容。因此，教師一方面要注意教學內容的調整，在保證授課知識全面的情況下做到有的放矢。原版教材的信息量比較大，但有些內容并不符合教學大綱的要求，對于這部分內容，教師可以進行簡單的處理。另一方面，在教學過程中要突出重點，適時總結。在雙語教學的過程中，對重要和常用的專業(yè)詞匯要反復強化，加深學生對這些詞匯的印象，以減少學生閱讀原版教材的障礙；同時，在教學過程中也要注意適時地總結，幫助學生從整體上對所學知識形成認識，以利于他們對知識的復習和掌握。

5.3教學過程的互動。雙語教學是一種新的教學形式，以前積累的教學經(jīng)驗不一定能取得好的教學效果。教師講得很好，但如果得不到學生的認同，那么將會大大影響教學的效果。因此，在教學過程中，我們要經(jīng)常和學生進行互動，聽取學生的意見，了解學生在學習中的困難，采取針對性的方法，從而不斷改進教學方法。

5.4作業(yè)和考試的方式。一般高校要求雙語教學的試卷必須使用外語命題，但對學生的作業(yè)卻沒有這樣強制性的要求，這會導致學生學習惰性的養(yǎng)成，因為他們更習慣于使用母語來進行復習、討論和思考，會弱化雙語教學的效果。另外，試卷雖然使用外語命題，但我們也要把握一個原則。雙語教學考試主要的目的是檢查學生對專業(yè)知識和概念的理解和掌握，而不是對他們外語水平和能力的考核。所以在命題時，應盡量使用清晰、標準、常用的表達方式，對一些不能避免的冷僻詞匯可以加注中文解釋。

5.5專題討論。計算機專業(yè)的知識更新比較快，采用的原版教材對一些最新的研究方向和領域可能只作了簡單的介紹，因此在課堂上對這些內容進行系統(tǒng)的講述和拓展是不太現(xiàn)實的。為了讓學生了解課程所涉及內容的最新動態(tài)和進展，我們可以在教學過程中增加一些專題討論的形式，將學生分小組，并給每個小組分配一些專題，讓他們自己就相關的專題查找資料，并做成多媒體外文課件，在合適的時間讓他們對所進行調研的內容給大家作報告，并組織大家對報告的內容進行討論。這種形式的討論，在調動學生學習積極性的同時，能夠拓展學生的知識面，彌補教材中相關內容的不足。

6.結語

雙語教學的實施，是我國高等教育面向現(xiàn)代化、面向未來、與世界接軌的必然的發(fā)展趨勢，對我國的教育事業(yè)和教學改革具有較強的現(xiàn)實意義。但我們要清醒地認識到“雙語”僅僅是知識的一個載體，雙語教學的核心仍然是專業(yè)教育，我們開展“雙語教學”的目的是培養(yǎng)學生掌握專業(yè)的知識和技能，并能通過專業(yè)知識的學習掌握第二語言，形成對外交流的能力。雙語教學是一個新的教育方式，也是一個長期的教育目標，要實現(xiàn)這個長期的教育目標，在教學實踐中還有很多問題需要解決。

參考文獻：

［1］W.F.麥凱，M.西格恩.雙語教學概念［M］.北京：光明日報出版社，1989.

第5篇：計算機專業(yè)如何范文

關鍵詞：中職；計算機專業(yè)；英語課堂；教學質量

一、中職計算機專業(yè)英語的重要性和定位

隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的地位日益重要，計算機日新月異的發(fā)展對其從業(yè)人員的素質提出了更高的要求。新概念、新術語、新技術源源不斷從國外引入，直接采用英文術語或縮寫語的現(xiàn)象越來越普遍，網(wǎng)絡的普及更是帶來了大量的英文信息；同時，計算機操作過程中不可避免地會遇到各種計算機專業(yè)英語，如各種計算機術語的英文簡寫、各種操作系統(tǒng)的命令、軟件工具菜單及提示信息等。因此，掌握好計算機專業(yè)英語，對于計算機專業(yè)人員來說是必不可少。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》中明確提出，職業(yè)教育要“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革?！边@就決定了中職教育的根本目的是培養(yǎng)受過良好職業(yè)技術教育，掌握熟練的職業(yè)技能技巧，就業(yè)后能順利進入職業(yè)角色的高素質勞動者和技能型人才。這也決定了中職計算機專業(yè)英語必須突出基礎性，強調實用性，注重專業(yè)性。讓學生能夠熟悉專業(yè)英語詞匯和術語，運用專業(yè)英語解決實際工作中出現(xiàn)的問題，成為合格的技能型人才。

二、中職計算機專業(yè)英語的現(xiàn)狀

1. 學生方面。

中職計算機專業(yè)大多都開設了“計算機專業(yè)英語”課程。但目前的中職生，絕大多數(shù)英語基礎都不太好，尤其是理工科學生。他們詞匯量小，語法知識貧乏，不少學生在初中階段已經(jīng)放棄了英語的學習。而計算機英語不但詞匯多，且晦澀難記；計算機英語的文章敘述嚴謹，句子結構相對比較復雜，包含多個分句或一個甚至多個復合句，同時，文章中往往會大量使用被動句。因此，計算機英語對于本身基礎就不太好的中職生來講，難度無疑是極大的。另一方面，中職生對專業(yè)英語學習的意義認識不足，學習中不重視專業(yè)詞匯的積累，也不愿意花更多時間去進行系統(tǒng)的聽、說、讀、寫訓練，感覺越學越困難，從而造成對計算機英語的厭倦。

2. 教師方面。

計算機英語的授課教師普遍是‘偏科型’――講授計算機英語的教師要么是計算機專業(yè)的教師，要么是英語專業(yè)的教師。對于計算機專業(yè)的教師來講，他們的計算機專業(yè)知識扎實，但課堂授課往往存在英語單詞發(fā)音不夠準確、對課文的語法現(xiàn)象講解不到位等問題，有的教師甚至是對課文句子逐一直接翻譯了事。而對于英語專業(yè)的教師來講，他們能準確而系統(tǒng)地給學生分析句子和講解課文。但是，計算機專業(yè)英語里不可避免地涉及到數(shù)據(jù)結構、簡明電路、信號與系統(tǒng)等方面的知識。而這些知識對于英語專業(yè)畢業(yè)的教師來說是陌生而復雜的。例如，在《Setting Up Windows》一課中提到：Most computers are equipped with one or more parallel ports， such as LPT1，and one or more serial ports，such as COM1.Port是計算機的接口，它分為parallel port（并行接口）和serial port（串行接口）。通常情況下，英語專業(yè)的教師對于并行和串行接口兩者之間的區(qū)別和特點并不是很清楚，備課的時候須花大量時間去查找相關資料。

三、提高中職計算機專業(yè)英語教學質量的策略

為提高中職計算機專業(yè)英語的教學質量，筆者在四年多的計算機專業(yè)英語教學工作中一直進行著探索和實踐，盡可能提高學生學習計算機英語的興趣，使學生在課堂上學有所成。

1. 恢復學生學習英語的自信心，克服專業(yè)英語難學的恐懼心理。

在計算機專業(yè)英語的第一節(jié)課上，筆者會給學生展示一些計算機方面的詞匯，如Exit（退出），Interface（界面），Loading（下載中），Round（回合）等。而這些詞匯對于很多學生來說并不陌生，有些學生甚至快而準地說出上述全部單詞的意思。原因何在？現(xiàn)在的中職生普遍喜歡玩電子游戲，這些單詞在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在玩游戲的過程中不知不覺記住了他們的意思。通過這個事例，教師可熱情表揚能掌握這些單詞的學生，同時也動之以情曉之以理，鼓勵學生看到自己的優(yōu)點，不要抱著畏難情緒，要相信自己，只要平時下點功夫，課本上的單詞一樣能記牢。

2. 幫助學生制定學習目標，推動學生實現(xiàn)目標。

大部分中職生缺乏學習目標和興趣，因此，教師在掌握學生學習情況的基礎上，應根據(jù)學生不同的學習水平，幫其制定恰當?shù)膶W習目標，以此形成動力，促使學生主動去學習。同時，教師還要采取有效的措施，推動學生去實現(xiàn)各自的目標。例如，計算機詞匯對于中職生來說是至關重要的一部分，教師在每一節(jié)課上，可用10分鐘的時間來鞏固詞匯。形式盡可能多變：聽寫，小組競賽背單詞，猜單詞，填寫單詞所缺字母等。對于英語基礎比較好的學生，可再進行短語和句子的聽寫，作為對所學知識的復習鞏固。詞匯練習的成績，可作為平時成績登記下來，從而調動學生參與的積極性，可謂一箭雙雕。

3. 輔以必要的指導和幫助， 使知識化難為易。

計算機專業(yè)英語詞匯量大，學生往往看到這些單詞就害怕，不愿意去記。另外，課文中的長句多，學生在理解翻譯句子的時候不知道從何下手。這些客觀存在的問題容易打擊學生的學習熱情。作為教師，既要授之以魚，更要授之以漁。因此，課堂上不能簡單地對著教材照本宣科，而是要教給學生學習的方法。例如，計算機新詞匯的構詞法：（1）合成詞：hard+ware=hardware硬件；（2）派生詞之前綴micro：microsoft、microprocessor、microcomputer，派生詞之后綴scope：microscope、telescope；（3）縮略詞lab=laboratory，BIOS=basic input output system。通過補充計算機詞匯構詞法方面的知識，幫助學生找到記憶單詞的訣竅，可以大大提高學生記憶單詞的效率。

由于大部分學生的英語基礎比較薄弱，語法知識貧乏而混亂，教師有必要給學生重新梳理講解句型方面的基礎知識。英語基本的句型：Subject（主語）+Verb（謂語）、Subject（主語）+Link.V（系動詞）+predicate（表語）、Subject（主語）+Verb（謂語）+Object（賓語）、Subject（主語）+Verb（謂語）+Indirect object（間接賓語）+Direct object（直接賓語）、Subject（主語）+Verb（動詞）+Object（賓語）+Complement（補語）。在掌握這五種基本句子結構基礎上，引導學生去劃分復雜句子的成分，從而準確理解句子。例如句子Every time you do anything with a computer， you are really talking to a program that is talking to the computer.對于這個復合句，首先引導學生嘗試劃分句子成分：句子的主語，謂語，賓語分別是什么？主句、從句如何劃分？句子成分和基本句型對學生來講，既基礎又重要。掌握好這些基礎知識，學生才能循序漸進，一步步去理解計算機英語中的大量復合句。

4. 介紹新知識， 新事物， 進一步激發(fā)學習興趣。

計算機方面的新產(chǎn)品，新概念層出不窮。在課堂上，教師可以利用多媒體設備給學生介紹一些著名的IT公司及其新技術和新產(chǎn)品的英文版視頻。中職生好奇心強，接受新事物能力也強。通過這些英文介紹，既培養(yǎng)了學生們的語感，也提高了他們學好英語和計算機知識的愿望。

5. 打造一支高素質的教師隊伍。

目前，中職學校擔任計算機專業(yè)英語教師的大多是計算機專業(yè)教師，相對缺乏語言教學規(guī)律的相關知識，教學手段比較單一，常常只注重單詞和翻譯，學生興趣不大。英語專業(yè)畢業(yè)的教師對于計算機知識往往局限于操作。培養(yǎng)人才的關鍵是教師，教師的水平和素質直接影響教學質量的好壞。計算機專業(yè)英語教師應既具有豐富的計算機專業(yè)的學科知識，又具有較高的英語水平，才能喚起學生的求知欲，改善教學效果。而目前具備這些條件的教師少之又少，因此要加大對計算機專業(yè)英語教師的培養(yǎng)力度。要培養(yǎng)一批計算機英語知識扎實，同時又具有較強的計算機技術實踐操作能力的教師。計算機專業(yè)教師和英語教師之間要加強業(yè)務合作，定期培訓，從教學理念、教學內容、教學方法各個方面進行深入探討，取長補短，尋求有效教學模式和方法，提高教學質量。

總之，計算機專業(yè)英語教學的重要性毋庸置疑，教師要意識到自己在教學上的不足之處，對教學中出現(xiàn)的問題要進行深入的思考，不斷勇于探索實踐，提高自身素質和業(yè)務水平，改進教學手段和方法，提高教學質量。

（作者單位：廣州市信息工程職業(yè)學校）

參考文獻：

[1]張志綱，萬朝陽.計算機專業(yè)英語教學存在的問題與思考[J].教育與職業(yè)，2008，（20）.

第6篇：計算機專業(yè)如何范文

因此，在可預見的未來，信息社會的發(fā)展和地方經(jīng)濟建設都對計算機人才的需求處于持續(xù)增長態(tài)勢，而隨著家庭信息化、社區(qū)信息化、家校通建設等的進程，整個社會都加入到初中級計算機應用人才的爭奪中，因此基礎扎實，有一技之長的中等專業(yè)計算機人才，就業(yè)市場廣闊。

我多年在中職學校從事計算機方面的教學工作，深感大多數(shù)同類學校在計算機專業(yè)教學上存在著這樣一些通?。航虒W計劃和課程的設置不合理，計算機專業(yè)教學理論停滯不前，專業(yè)方向與社會需求結合不緊，教學方法與手段落后，學生技能水平不高，無一技之長等等。

一、具體表現(xiàn)

1.對信息化技術的發(fā)展反應遲緩，課程設置要么多年不變，教學理論陳舊，很多內容已經(jīng)過時或即將過時；要么盲目亂變，微機普及時樣樣加入教學內容，看到網(wǎng)絡很熱，網(wǎng)絡相關課程一擁而上，多媒體很時髦，又把多媒體工具個個學到，沒有穩(wěn)定性，沒有專業(yè)特色。

2.技能水平不高，理論教得多，實驗、實習抓得不夠，樣樣都會一點，學生在工作單位上手慢，適應社會的能力差，就業(yè)困難。這主要是一些學校專業(yè)定位不準，撥高學生能力，開設語言類課程多，忽視了操作技能的培養(yǎng)，似乎要把中專學生培養(yǎng)成為程序員、工程師，很不現(xiàn)實。

3.專業(yè)實驗、實習得不到保障。技能是計算機專業(yè)學生的生命線，專業(yè)實驗、實習是提高技能水平唯一途經(jīng)，不少學校對計算機專業(yè)實驗、實習的重視不夠，有的學校機房設備老化，數(shù)量也不夠，微機組裝實驗室、組網(wǎng)室設備型號陳舊，與市場上流行的款式差距較大，學生在單位碰到流行配件反而無所適從；有的管理力量薄弱，維護不及時，不能保證開機率；有的實驗、實習課時安排隨意，訓練時缺乏目標和監(jiān)督。這種環(huán)境培養(yǎng)出來的學生技能水平可想而知。

4.教學方法落后。很多學校的計算機教學基本上還是采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)方式，教師缺乏現(xiàn)代教育意識和教學改革熱情，使用多媒體教室、多媒體教學軟件、網(wǎng)絡平臺教學的主動性不強，教學效率低下。一些教師（包括領導）還未充分認識到計算機輔助教學、網(wǎng)絡平臺的互動式教學的先進性，還未意識到現(xiàn)代信息技術對教育的重要性。

5.產(chǎn)、學、研結合還主要集中在對外培訓上，模式比較單一。開展教學研究、課題研究等因經(jīng)費、精力等因素而積極性不高，對專業(yè)建設上產(chǎn)生的推動不大。

因此，我們認為目前在中職學校中大多數(shù)計算機專業(yè)教學已和社會需求脫節(jié)，必須根據(jù)市場及行業(yè)特點進行修正，加強適銷對路的專業(yè)技能培養(yǎng)，改變單一的結構，朝專門化和行業(yè)化方向發(fā)展。

二、思考和建議

1.指導思想成立由知名企業(yè)和專家組成的專業(yè)咨詢委員會，及時地修訂教學培養(yǎng)計劃，要注意將計算機專業(yè)人才培養(yǎng)與信息基礎教育相區(qū)別，要逐步從“以教師為中心，學生被動接收”的教學模式，過渡到“教師指導下以學生為中心”的教學模式，要面向市場，以就業(yè)為導向，逐步把本專業(yè)建設成為本地區(qū)計算機專業(yè)理論，實踐，教學三位一體的人才培養(yǎng)基地。

2.培養(yǎng)目標與人才規(guī)格首先要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神；有良好的職業(yè)道德、職業(yè)習慣、忠于職守的敬業(yè)精神；掌握必需的文化基礎知識，專業(yè)技術知識和操作技能；有健康的體魄，從事計算機應用、維護、管理、多媒體程序開發(fā)及網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理；有一定創(chuàng)新意識的中專學歷層次的職業(yè)技術人才。

（1）品德規(guī)格。以愛崗敬業(yè)為中心，著重學生的政治思想、職業(yè)情感、職業(yè)行為、職業(yè)精神與職業(yè)意識的培養(yǎng)和訓練。

（2）知識規(guī)格。以專業(yè)教育為主，著重專業(yè)技能的訓練，同時，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要，學習必要的普通文化知識。

（3）職業(yè)規(guī)格。能勝任微機操作，組裝、組網(wǎng)及管理，網(wǎng)頁制作與、網(wǎng)站維護，多媒體制作，辦公自動化等工作的基本職業(yè)能力和能夠適應計算機高速發(fā)展而對知識進行快速更新的綜合職業(yè)能力。

三、專業(yè)建設

1.加強青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師的培養(yǎng)，建設一支思想素質好、專業(yè)水平高、實踐能力強、結構合理，具有“雙師型”素質的師資隊伍。

（1）把教師送出去定期參加各種專業(yè)培訓，如國家、省、市教師培訓；鼓勵中青年教師參加思科、微軟、等考證，并對獲取證書的教師提供一些優(yōu)惠政策；在組裝維修，組網(wǎng)等實驗課程中推行教師授課程輪換，保持教師知識的全面性。

（2）創(chuàng)設名師工程，定期組織教學新秀評選活動，推進教學能手、學科帶頭人建設，提高骨干教師業(yè)務水平與學術水平。

（3）加強與企業(yè)的交流與合作，送教師到企業(yè)鍛煉，提高教師的社會能力和適應能力。

2.課程綜合化改革

進行課程綜合化改革，圍繞知識結構與能力結構，本著寬基礎、活模塊的原則，對基礎課和專業(yè)課進行整合，對專業(yè)課程進行模塊化處理；嘗試進行考試改革、學生能力評價體系改革。

（1）改變傳統(tǒng)教學中重理論，輕實踐的教學模式，逐年減少理論課程比例，降低文化理論考試難度，增加專業(yè)實踐操作能力訓練課時與考核力度，實行多種技能證書制度，縮短學生的實踐能力與企業(yè)需求之間的差距。

（2）加速校園網(wǎng)資源庫的建設，加強多媒體教學資源的收集、整理與管理，開展計算機輔助教學、推動模塊化教學進程，推進“以學習為中心的模型框架”教學法和基于網(wǎng)絡平臺下互動式教學模式。

（3）加強學分制管理，讓學生有更多的選擇，可以花更多的精力在感興趣的課程上，以滿足學生個性化發(fā)展的需求。

3.加強技能培養(yǎng)

（1）以培養(yǎng)學生的操作能力為中心，提高專業(yè)應用技能為主線構建理論與實踐兩部分教學改革，降低文化課考試難度，提高專業(yè)技能目標，加強操作能力訓練與考核力度。學生的知識結構和應用能力以“學有一技之長”為主導思想，知識面不一定很廣，但一定要突出技能特色。

（2）保證訓練時間，專業(yè)學生在校期間每周平均上機時間數(shù)不少于6課時，每期實驗總課時不少于150課時。在課時安排方面，實驗課時與理論課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。

（3）實行多證制，為學生提供各種證書培訓與考試機會，讓學生參加國家計算機等級考試、國家文字錄入技術鑒定等。

4.專業(yè)實驗實習室

專業(yè)實驗實習室是專業(yè)教學目標達成的重要輔助工具

（1）保證專業(yè)實驗設備數(shù)量，專業(yè)生機器不高于1：5，適時進行升級換代，保證機器設備的先進性。

（2）每年適量購進新配件，提高組裝、組網(wǎng)實驗室的規(guī)模與質量，滿足教學需求。

（3）機房人員的配備必須充足，硬件、網(wǎng)絡管理維護一定要及時，軟件維護、資料管理要到位，各室設備使用情況登記原始資料保持完整。

（4）加強校園網(wǎng)資源庫的建設，通過自編、購買、增加鏈接、合作開發(fā)、交流等形式，增加資源，使網(wǎng)絡資源在教學中發(fā)揮更大的作用。

5.教學管理

第7篇：計算機專業(yè)如何范文

【關鍵詞】對口單招；技能實習；效果

2010年起，江蘇省對口單招技能考試執(zhí)行新的大綱。對此，筆者結合多年從事計算機對口單招技能訓練的實踐，從學生和教師的不同角度對技能教學進行了一些思考。

一、學生

1.學生要提高對實習課程的認識

大部分的學生對實習課程認識還不全面，他們認為實習課程不是很重要的課程。實習課程與理論課程有很大的區(qū)別，平時上理論課時，老師在上面講，學生在下面聽，在學生的眼里，這才是真正的課，而實習課就有所不同。在實習課里，老師有讓學生們自己練習的時間，因而很多學生都會趁老師不注意，偷偷打游戲或者上網(wǎng)之類的，他們對老師講的東西沒有太多的興趣，從而加大了教師對學生的管理難度。

對口單招考試的總成績是1000分，而技能就占了300分，幾乎是總成績的三分之一，可見技能對學生們來說是多么的重要。不僅如此，技能還是一塊敲門磚，對后續(xù)的考試和就業(yè)有重要的影響和作用。所以學生要提高對實習課程的認識，只有在思想上重視了，才能真正的落實到行動上去。

2.學生要有堅強的意志力

學生要有堅強的意志力。例如在練習打字的時候，剛開始有的學生可能錄入速度只有10個字左右，練習了一段時間以后，學生發(fā)現(xiàn)成績提高的不快，甚至原地踏步，并且認為單純的長時間的練習打字非常的枯燥，于是就不想練習了。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，文字錄入對學生們而言其實是一個主要得分項，只要同學們用一段時間來練習，一般都能拿到滿分40分。所以學生們需要有堅強的意志力，持之以恒，才能取得自己想要的效果。

二、教師

1.一切從學生實際出發(fā)

現(xiàn)階段由于普通高中的擴招，進入職業(yè)中學的學生大部分是后進生。他們基礎知識相對比較薄弱，缺乏良好的學習方式和學習習慣，上課喜歡開小差、玩手機等，就是不喜歡學習。雖然到了高三，高考的壓力比較大，有的同學有所收斂，但是整體情況還是不容樂觀。

高三實習課程的內容，大部分都已經(jīng)在高一、高二階段學習過了。每個學生學得如何，掌握到什么程度，教師要做到心中有數(shù)，同時對學生們的學習方式和學習習慣也要深入了解。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生們雖然在高一、高二學習過了，但是進入到高三以后很多同學都忘的差不多了。例如在Word、Excel里面的相關操作，有些教師認為沒有講的必要，其實學生們掌握的并不好。筆者建議在教學中把高一、高二的教材到高三時再有針對性的講一遍，加深同學們的記憶。同時在教學中，要注重演示——練習——演示——練習的過程，再根據(jù)學生的差異配以個別輔導和手把手教學，應該會取得不錯的效果。

2.發(fā)揮多媒體教學的作用

在計算機專業(yè)的實習課程中，多媒體扮演著重要的角色。在教學的過程中，如果只采用黑板式教學，教師上課時板書量非常大，而且有些操作單純的用語言描述，學生很難理解，跟不上教師的節(jié)奏。時間久了，學生會產(chǎn)生厭學的情緒，課堂教學效果不好。針對這種情況，筆者將傳統(tǒng)的黑板式教學與多媒體教學結合起來，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。首先多媒體教學減輕了教師板書的工作量，提高了教師的工作效率。其次，多媒體教學從眼、耳、手等多方面刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。再者，計算機技能實習課程需要多媒體教學。教師通過在多媒體上演示，配合對操作的講解，讓學生理解并學會操作。也可以讓學生自己練習，教師通過電子教室進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學習有困難或者學習不專心的學生，及時地進行處理。然后教師再通過多媒體演示，對同學們練習中存在的問題進行講解并總結。最后，學生們自己練習，進行知識鞏固。

3.針對考試，有效訓練

在技能考試中，從難易程度上來講，文字錄入是基礎，是最容易得分的一項，但是在考試中很多學生都得不到高分。原因在于：①很多同學在高一、高二時并沒有對此重視，文字錄入的速度一直沒有提升上來，而等到高三時，項目多，任務重，時間緊，訓練效果不好。②很多學生的心理素質不高。比如有些學生在平時訓練時，錄入速度很快，完全可以拿滿分。但是真正進入考場后，受考場氛圍的影響，或者遇到一些意外情況，例如遇到機子出現(xiàn)故障等，學生就特別緊張，影響錄入速度。③在技能考試時，很多學生反映題目來不及做。這部分學生只顧埋頭做文字錄入、Word等，而等到開始做C語言時，發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過得差不多了。針對考試中出現(xiàn)的上述問題采取相應的對策：①技能實習重在平時，對于參加對口單招的學生尤為重要。例如文字錄入在高一、高二時就應該達到甚至超過滿分45個字的要求，到高三時，只要稍加訓練就可以了。②提高學生應試的心理素質。參加考試出現(xiàn)緊張情緒是正常的，而適度的緊張有助于成績的發(fā)揮，但是過度的緊張則會降低成績的發(fā)揮。在日常教學中，要注重這方面的教育，比如可以增加考試的頻率，或者把日?？荚囎鳛楦呖紝Υ?，再或者對學生進行考前心理輔導。③平時訓練要有時間的限制，針對不同項目，合理分配時間。打字的時間是固定的，剩下的時間要合理分配。筆者建議，網(wǎng)絡應用比較簡單，5分鐘左右就夠了，而Word、Excel可以用30分鐘左右，Photoshop、Frontpage也可以30分鐘左右，程序閱讀和程序設計可以40分鐘左右，這樣就能留出大約5分鐘的時間檢查和交卷。當然，學生可根據(jù)自身特點進行微調。

總之，面對技能考綱，學生和教師都要不斷的探索、提高和突破，加強平時的技能實訓，這樣才能在對口單招技能考試中取得好成績，為后續(xù)的理論考試開一個好頭。

【參考文獻】

[1]孫愛均.提高對口單招技能訓練效果的思考[J].新課程研究，2010，（9）：112-113

第8篇：計算機專業(yè)如何范文

關鍵詞：社會現(xiàn)狀與市場需求；存在問題方面；方法分析

一、當前社會計算機專業(yè)市場需求及現(xiàn)狀

隨著數(shù)碼、網(wǎng)絡的普及，社會中對視頻處理、網(wǎng)頁編輯、設計、數(shù)據(jù)庫管理、信息系統(tǒng)等方面的需求不斷增加。在我國，計算機專業(yè)人才缺口很大，但是中職計算機畢業(yè)學生卻出現(xiàn)難就業(yè)，薪資低的情況，計算機相關專業(yè)學生的就業(yè)形式出現(xiàn)下滑的趨勢。究其原因，不難看出，并不是計算機專業(yè)技術人員已經(jīng)飽和，而是中職學生所學習的專業(yè)技術不過硬，主要領域知識不突出，學生普遍存在著”不上不下，博而不精“的情況，進入單位后，對于工作環(huán)境適應期需要很長時間，有的甚至不能適應其單位的變化，使學生在工作者慢慢的失去信心。

隨著計算機專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和大眾計算機基本操作技能的普遍提高，僅僅憑借一些淺顯的計算機操作技能已經(jīng)很難在社會上立足。由于形式緊迫，培養(yǎng)針對性專業(yè)型計算機人才迫在眉睫。

二、中職計算機專業(yè)建設存在問題

1.學生學習技術與市場脫節(jié)

很多學生畢業(yè)參加工作后都會說“在學校學習的東西，在工作實踐中很少用到，一些在工作中常用的知識和技術，學校都并沒有教，導致自己找不到合適的工作，在工作中困難重重”，這一現(xiàn)象值得學校進行反思。

目前，一些中職學校計算機專業(yè)在專業(yè)設置、專業(yè)課程的內容和教學方法上，呈現(xiàn)出結構不合理，課程內容滯后等現(xiàn)象，造成了教育和市場需求的脫節(jié)，從而導致學生就業(yè)后工作適應能力差，需要通過自學或重新培訓才能適應工作的需要。在學校學不到真正實用的技術，學生就會放棄選擇這一專業(yè)，導致學校招生困難。

2.發(fā)展“空間”小

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中職學校計算機專業(yè)學生的就業(yè)普遍存在崗位層次低，發(fā)展空間小的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是因為一些中職學校的培養(yǎng)手段相對落后，畢業(yè)生實際應用和操作能力差，中職生就業(yè)后，不能夠獨擋一面，多數(shù)畢業(yè)生只參加基礎性的工作，不能快速適應企業(yè)的要求，不能適應各行各業(yè)對計算機專業(yè)多方位、高素質人才的需求。學生對這一專業(yè)就業(yè)前景失去希望。

3.學生實操能力差

當學生們興沖沖的從學校走向社會的時候，卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的位置。誰會中企業(yè)對畢業(yè)生的操作能力和繼續(xù)學習能力要求越來越高。學生進入工作時會發(fā)現(xiàn)公司所研制、使用的一些軟件，在校期間并沒有接觸過，一些操作水平高和自學能強的學生能夠較快的適應和掌握新軟件的使用操作，但是在這方面較差學生便會很難適應。面對這一情況，學校應認真考慮市場的變化，對學進行綜合程度較高的、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練。提高教育與培訓的針對性和適應性，最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學無所用，達到事半功倍的效果。

三、解決措施

1.針對需求，針對性培訓

計算機專業(yè)學生，為了更好的就業(yè)，必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。學校應針對與企業(yè)的計算機崗位要求進行分析，調整課程，避免盲目、籠統(tǒng)的學習，對于專業(yè)知識必須精益求精，避免博而不精的現(xiàn)象再出現(xiàn)。但是由于中職學生并沒有什么基礎，太過專業(yè)的知識我沒辦法進行學習的，因此學校要循序漸進，在改革課程的同時，考慮實際狀況，面向基層崗位，要求學生必須熟練掌握和運用計算機基礎知識和基本技能，練好自己的“一技之長”，再就業(yè)后，能夠成為初、中級的應用型人才。在課程體系結構上要打破傳統(tǒng)的按照技術學科進行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與計算機技術發(fā)展、應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎知識、各種應用軟件課程進行取舍，注重社會實效性和學生實際應用能力的培養(yǎng)，由于計算機專業(yè)所涉及到的內容很廣，而中職學生在校時間只有2、3年，為了學生的可持續(xù)發(fā)展，除了政治、語文、數(shù)學、英語、職業(yè)道德等文化課外，還應包括“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內容， 比如“網(wǎng)絡廣告設計”這一專業(yè)，還可包含素描、色彩、書法、廣告設計、標志設計等課程，這些多技能的學習，可幫助學生形素質、科學素質和專業(yè)必備的藝術素質。

2.培養(yǎng)學生自學能力和學習興趣

興趣是最好的老師。計算機入門學習階段是非常枯燥的，因此，教師要充分調動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的探求精神和自學能力。為了使學生更加樂于學習，可增加實踐操作課程，調查表明，學生更樂于動手操作，學校增加實踐操作課程，可以使學生身心更多的參與到學習中，這過程中的記憶效果也會顯著增加?？蓪W生進行分組，分成若干個興趣小組，這些興趣小組可以采取自由選擇的形式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好、個性差異以及未來從業(yè)的需要進行自主選擇。教師留課后“作業(yè)”，要求每位計算機專業(yè)學生利用課外活動、晚自修時間或雙休日有計劃進行技能培訓。通過這些方式方法培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生樂于學習，從而提高教學效率與效益。

四、結語

計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，每一個人才的背后必定有著許多人的付出和自己不斷的努力，要想使學生學到更加扎實的計算機知識，不僅要改變教育方式方法，更要注重對學生個人的培養(yǎng)，要根據(jù)不同學生的不同特征和心理加以正確的領導、指引，幫助學生找到自己的方向和目標，使更多人成為對社會有用的人才。

參考文獻

[1]黃勝利.計算機教學與“高原現(xiàn)象”[J].河南教育，2007（3）

第9篇：計算機專業(yè)如何范文

關鍵詞：中職；計算機專業(yè)；就業(yè)競爭力

一、現(xiàn)狀分析

隨著計算機專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和大眾計算機基本操作技能的普遍提高，中職畢業(yè)生憑借一些淺顯的計算機操作技能，已經(jīng)難以滿足用人單位的需求。許多中職計算機專業(yè)的學生畢業(yè)后不能從事相關的工作，就業(yè)對口率低，競爭力不足，難以持續(xù)發(fā)展。

二、原因剖析

（一）生源質量下滑。

隨著高校的擴招，上大學不再像以前一樣“千軍萬馬過獨木橋”。成績稍好的學生都能就讀高中，這使得中職生源質量大幅下降。中職學校應該清楚這些客觀情況，明確學生的培養(yǎng)定位，比如，很多中職生動手能力強，喜歡實踐操作，因此，在中職計算機教學中，應加強學生的技能培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生不符合社會需求。

中職生就業(yè)競爭力低的根本原因是技術水平低，很多中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生只掌握了辦公軟件的使用，但隨著計算機的普及，這些基本的技能根本滿足不了社會的需求。

三、提高計算機專業(yè)學生競爭力的對策

（一）按照社會需求進行課程設置。

每年有大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生涌向社會，一方面計算機專業(yè)的學生就業(yè)難，另一方面企業(yè)用人難，應用型的、能解決實際問題的、獨擋一面的人才缺乏。企業(yè)的“熱”需求與畢業(yè)生的“冷”遭遇形成鮮明對比，造成這一問題的主要原因是專業(yè)設置沒有經(jīng)過詳細的規(guī)劃，對培養(yǎng)的學生定位不清，專業(yè)定位與企業(yè)需求存在明顯的偏差。

中職計算機專業(yè)課程應根據(jù)學生的特點、計算機技術的發(fā)展以及社會的需求進行改革?？偫碓?009年國家科技領導小組會議上指出：“現(xiàn)在我們要注意的是職業(yè)教育的規(guī)模、學科的設置，需要和社會需求相吻合，因為它是面向整個社會的，所以又應該和社會發(fā)展相協(xié)調?！彼栽陂_設課程前，要先進行市場調查，調查就業(yè)單位的用人需要，關注人才市場的相關信息，總結出企業(yè)需要什么樣的人才；學生應該掌握哪些專業(yè)技能；怎樣開設課程才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的學生等。

另外，中職生普遍文化基礎知識相對薄弱，學習的主動性、積極性較差。比如像編程、數(shù)據(jù)庫操作等對數(shù)學能力、邏輯能力要求較高的科目，不適宜開設過多，可以相對多地進行網(wǎng)絡組建、計算機維修、圖片處理、辦公軟件等方面的教學。

（二）加強計算機專業(yè)師資隊伍建設。

教師教學能力的高低是決定中職畢業(yè)生質量的關鍵因素，但是目前中職教師質量令人擔憂。一方面，中職教育不僅要求教師具備理論水平，還要有一定的實踐操作能力，但很多學校引進的師資都是應屆大學畢業(yè)生，大學的專業(yè)學習重研究，理論性強，因此教師的動手操作能力相對較低?！半p師型教師” 成為IT專業(yè)建設的老大難問題。另一方面，由于IT行業(yè)發(fā)展快速，知識更替非?？?，這間接給專業(yè)教師造成了極大的技術壓力，教師除了正常授課外，必須付出比其他專業(yè)教師更多的精力進行知識更新。

（1）多組織教師到企業(yè)進行相關的開發(fā)或管理工作，讓教師掌握實用的技術技能。這樣教師在以后的教學中可以結合具體社會實踐工作經(jīng)驗，更加生動、深入、透徹地講授計算機專業(yè)知識。

（2）通過各種培訓，提高教師水平。受各方面的條件限制，并不是所有教師都有足夠外出培訓的機會。一方面，學校可以請專家或企業(yè)優(yōu)秀技術人員給教師做講座或短期培訓，這樣不僅為學校節(jié)省了開支而且受益面更廣。另一方面，學校要積極開展校本培訓，以學校為教育基地，讓教師充當主角，以培養(yǎng)具有實踐教學能力的教師為目標，幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（3）鼓勵教師平時加強學習。計算機專業(yè)知識的更新日新月異，教師一定要做到與時俱進，才能不被社會淘汰。學校應鼓勵教師多訂閱專業(yè)報刊、雜志，圖書館、閱覽室為教師提供閱讀場所和資料，每年提供一定經(jīng)費讓教師購買圖書。同時，可以制定表彰獎勵制度，設立獎項，提高教師學習的積極性。

（三）培養(yǎng)“專才”學生。

計算機學科博大精深，如果要求學生在三年時間內精通所有的計算機技術是不可能，如果學生在領悟計算機基礎知識的前提下，再掌握某一計算機技術，無疑會增強學生的就業(yè)競爭力。

（1）科學安排課程。在學生入學第一年加強職業(yè)基礎教育，為學生打下較寬的專業(yè)基礎，之后再強化技能訓練，使學生在專業(yè)上學精學透。比如，第一年可以讓學生先學習計算機基礎知識，再讓學生選擇具體專業(yè)種類，強化技能培養(yǎng)，讓學生既有基本的職業(yè)素養(yǎng)，又有一技之長，在就業(yè)時能夠從容應對。

（2）開設興趣班。學生可以根據(jù)自己的興趣或專長參加對應的興趣班。平時的課堂授課，學生的人數(shù)較多，同時受時間限制，教師很難對每一個學生都進行輔導?！靶“嗍健钡募寄芘d趣小組活動的開展，既能克服學校實驗設備相對不足的困難，又突出了職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對性，同時尊重學生的個性差異，使每位學生都能在適合自己的平臺上發(fā)展，對專業(yè)特長技能的形成起到極好的促進作用。

（3）強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合能力。作為為社會生產(chǎn)、建設、管理和服務一線培養(yǎng)實用型初、中級技術人才的中職學校，為使自己培養(yǎng)出的畢業(yè)生適應崗位需求，必須注重實踐教學環(huán)節(jié)。一方面，學校要加大對實驗實訓設備的投入，讓學生有足夠的設備進行訓練。另一方面，教師要做好實踐教學環(huán)節(jié)的準備，采用項目教學法，讓學生的綜合能力得到真正的提高。

（4）加強校企合作，提高學生的實踐能力。校企合作、工學結合已成為當前職業(yè)教育發(fā)展的方向和必然。平時的教學練習，教師是根據(jù)教學的重難點進行設置，但是計算機在各領域中的應用不盡相同，使用中出現(xiàn)的問題也是五花八門。因此，要全面提升學生解決實際問題和綜合運用知識的能力，最有效的途徑是面向職業(yè)崗位參與實踐。

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這就要求職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生要具備直接從業(yè)的專業(yè)技能及相關行業(yè)的職業(yè)素質，通過以市場為導向進行課程結構調整，不斷加強教師隊伍建設等措施，才能培養(yǎng)出適合社會需求的高素質人才，從而提高學生的就業(yè)競爭力。

（作者單位：開平市機電中等職業(yè)技術學校）

參考文獻：