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一年一次的考核到了,作為一名小學教師的你,是否有好好的總結和整理呢?那么你們知道關于2021小學教師年度考核工作總結內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021小學教師年度考核工作總結五篇,歡迎參閱。
小學教師年度考核工作總結一一年來的學校生活結束了,在感嘆時間飛逝之間,我又非常慶幸自己生活在一個團結的教師群體中,尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖。思來想去,我就從以下三方面做該學年總結:
一、在思想上,愛國愛黨,積極向上
我積極參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教
作為一名普通的小學語文教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣,才能夠抓住學生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線,深感肩負責任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠。為此,我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。
課前,我認真仔細的進行備課,根據(jù)本班學生特點,對教案進行認真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質(zhì)量。
其次,教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,堅持課前預習,讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題上課,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
再次,在教學中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育。本學年我班開展了“植樹造林,愛護環(huán)境”主題隊會,學生們通過自己的努力,認真的收集資料,刻苦的排練,使得主題隊會開得很成功,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時,努力自學,勇攀高峰
計算機作為信息時代的主要載體,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,提高學生素質(zhì),尤其是利用計算機解決實際問題的能力,顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此,教師學習計算機成了當今教師的必修課程,也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如,強化自己的基本功訓練,我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書,在家自學Flash,現(xiàn)在我已經(jīng)能運用制作課件,用Flash做簡單的動畫。
但是學習計算機不是一兩天就能完成的事,它就像一個永遠游不到邊跡的大海,只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識,才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的,掌握更多的關于計算機方面的內(nèi)容。
四、存在問題
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。
盡管平時注重了學習,但學得不深,學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
總之,無論是教書還是育人,都學無止境,我會繼續(xù)探索,爭做一名優(yōu)秀教師。
小學教師年度考核工作總結二在平平淡淡,忙忙碌碌中度過了2021年,今年我擔任小學六年級的數(shù)學教師,經(jīng)過幾年的相處,感覺和孩子們距離更近了,每個孩子都能有自己的進步,我感到無比欣慰?,F(xiàn)把今年的工作做以下總結:
一、愛心、耐心是我工作的前提
在教育實踐中,我常遇到這樣的情況:一個簡單的道理,一個不很難理解的問題,為什么學生就是不能接受,不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了,在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因,就是學生在學習中處于被動接受的地位,教師的良好愿望,沒有能變成學生主動學習的強大動力,沒有能內(nèi)化到學生的身心結構中去,也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系,提高教育教學的效果,我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是開創(chuàng)教育新天地的關鍵,而其中的核心是一個“愛”字。
有人說,教師對學生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作,愛班級中的每個學生,用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛,不僅體現(xiàn)在對學生學習的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中,如教學過程的安排,教學模式的選擇、具體問題的提出,新知識的導入等等。我堅信,加強以愛為核心的師德修養(yǎng),不僅是教師個人品德的具體體現(xiàn),更是維護每個學生的自尊心、自信心,保護學生基本人權的根本保證。當然,在實際工作中,我有時做得并不十分圓滿,但我會努力做好,做到問心無愧。
二、細心、虛心是我工作的方法
現(xiàn)代社會,日新月異,知識的更新周期在縮短,要加強學習,充實自己,只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài),才能不斷接受新知識、新觀點、新理念,也才能去發(fā)現(xiàn)問題,進而去研究問題,不致成為籠中鳥,井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學工作,也有莫大的幫助。
這一學期,我是自踏上工作崗位以來第一年擔任六年級的教學,難免會有壓力,為了能給孩子們上好每一節(jié)課,我總是更加用心的備課,認真研讀教材和教學參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教,虛心學習;把握好每一節(jié)課的重點、難點,讓孩子們盡可能的享受數(shù)學學習的快樂!讓孩子們做的練習題,我總是先做一遍,自己把握下題目的難易程度和出題意圖,并在講解過程中有所側重的進行分析,盡努力讓優(yōu)等生“吃飽”,讓潛能生“吃好”。
對于在教學中出現(xiàn)的問題第一時間討論解決的策略,對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法及時的互相交流,促使我們的教學更加有序,教學進行的更加順利,教學效果更好,在講課中我力求積極發(fā)揮學生的主動性,在教學過程,時刻注意每個學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,雖然與平行班的成績還有差距,但我相信和學生們一起努力,扎扎實實的的走好每一步,我們一定會有大的進步!
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在今后的教育教學中,我將一如既往地勤勉,務實,把自己的責任心充分體現(xiàn)在工作的方方面面,再接再厲,把工作做得更好。
小學教師年度考核工作總結三在我的意識里,一直認為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在教學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話,那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?;趯ψ陨淼倪@種定位,一直以來,我堅持以“勤學、善思、求實”為指南,認真、務實地走過每一天。以下是我的工作總結:
一、完善自身建設,提高師德修養(yǎng)
“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,并與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。我剛到_小學時,學校要求我接六年級兩個班的英語,教了一年之后,學校要求我重新再接兩個班。因此,我二話沒說,就盡我所能進行教學,而班上的英語成績也由年級最后一名逐步提高,在上學期期末考試中獲第四名的好成績。
二、不斷努力奮進,提升業(yè)務水平
過去的五年,是我在小學英語教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時也是我不斷進步。在一次次聽課和培訓研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題,多次積極參加市、區(qū)、學校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術參加遠程教育培訓,每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面,不斷學習新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生;在課堂教學方面,更新教學方法,引導學生積極思考,合作探究,建構知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主置;在課外輔導方面,耐心細致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學習,從快樂中得到發(fā)展。
三、與班主任、家長密切配合
經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
點滴成績只能代表過去,教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學會生活、感悟生活。
小學教師年度考核工作總結四本期的教育教學工作已接近尾聲,為總結經(jīng)驗,吸取教訓,在今后的教育教學工作中揚長避短,現(xiàn)將本期的各方面情況總結如下:
一、政治思想方面
這學年來,本人在教育教學工作中,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加校本培訓,并做了大量的筆記,還注意從書本中汲取營養(yǎng),廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平。面向全體學生,教書育人,為人師表,恪盡職守,樂于奉獻。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔
6、做好課下輔導,進行后進生的轉化工作。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴格要求自己,工作實干,并能完成學校給予的各項任務,為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項培訓,還主動加強與同頭科教師的教學教研,利用空閑時間去聽課學習,平時,經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系,時時關心他們。
四、成績方面
在校領導的大力支持下,在學生的密切配合下,也在我本人的不懈努力下,本期的教育教學工作進行得有條不紊,取得了一定的成績。當然在教學工作中存在著一些不足的地方,須在以后進一步的努力。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
小學教師年度考核工作總結五一轉眼,一個學年快過去了。在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認識
這一學年,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
在這學年里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面,整學年的教學任務很重。我爭取多聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年,作為小學教師的我主要擔任一個_班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。一段時間下來,學生都有進步,有的進步非???。
三、領班工作
在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動,任勞任怨。從不斤斤計較,具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
體育教師年度考核個人總結(一)在校領導的正確領導下,有效地開展體育教學和體育活動,認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎,很好地促進學生身心健康,現(xiàn)對半年來的工作情況總結如下:
一、深入探究,努力提高教育教學水平
這一學期我執(zhí)教x年級x個班的體育課,工作量是每周x節(jié)課,并負責學校日常田徑隊的訓練工作,負責學?!叭佟薄?/p>
在平時的教學工作過程中,能全面貫徹教育方針和新的教學理念,按原大綱課程要求,結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下,有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型,于方寸間積極撥展體育天地。
平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展,保證了學生在校一日的體育活動時間,豐富了學生的課余文化生活,提高了校園文化建設。半年來,本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過在實踐中加深對課程的理解和領會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉,使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理,感受到了學校、班級和老師的溫暖,有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學中,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學生得到積極鍛煉,又使學生在學習過程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上,突出了個別化教學原則,盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強了學生的自信心,使他了解到自己在這個群體中的重要性,是這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲,使學生提高了身體協(xié)調(diào)性,增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了全國第三套學生廣播體操《七彩陽光》,動作難度增加,對學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求,我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中,講解主要是結合示范動作,讓學生加深對動作的理解,學生反復練習,掌握技術動作。加強口令學習,口令要清楚、宏亮、準確。
4、教師巡回指導,及時糾正錯誤動作。
此外,在廣播操教學過程中,還要得到了學校領導和班主任的大力支持,進行了集體教學,所以,廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。
我們體育組希望所有教師都能以身作則,并加強對學生思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操,并與各班班主任溝通,對學生出操的順序和隊列嚴格要求,做到有序的出操和返回,培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。
在課堂上配合學校對生學進行德育教育,培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
體育教師年度考核個人總結(二)回顧過去的一年,有許多值得總結和反思的地方。為了更好地做好今后的工作,我就本年度的工作總結如下:
一、思想工作方面
堅決擁護黨的領導,堅持黨的教育方針,積極參加各種思想、政治業(yè)務學習活動,勇于解剖自己,分析自己,正視自己。
在工作中嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,尊敬領導、團結同事,對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教學工作方面
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。
課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。為了提升自己的理論素養(yǎng),我不但自己訂閱了三種體育雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關中小學體育教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
三、教學業(yè)績方面
在教學工作中,我的努力得到了回報,所任班級學生在中考體育成績平均分為x分,學生的體質(zhì)健康標準合格率達x%,良好率x%,優(yōu)秀率x%。在課余運動隊訓練方面,我?guī)ьI學生堅持業(yè)余訓練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。
在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作,使家長能夠讓學生訓練,使學生能夠安心訓練。
總之,在本學年的工作中,在學校領導的正確領導下,我取得了一定成績,但也不免存在一些不足,我將發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,爭取在新的一年里取得更大的成績。
在這一年中,有成績,也有不足,在新的一年里,我將繼續(xù)認真學習黨的方針政策、新的教育教學理論和國家的法律法規(guī),積極參加教師培訓,繼續(xù)努力學習現(xiàn)代教育技術和科學教育理論。
在優(yōu)化課堂教學,教育教學研究和班級管理方面,不斷學習,不斷進步,爭取在今后的教育教學中,逐步構建自己獨特的教育模式,為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
體育教師年度考核個人總結(三)送走繁忙充實的狗年,又迎來充滿希望的一年,回顧過去的一年,自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?,F(xiàn)將XX年的個人工作作如下總結:
一、加強學習,堅定信念,忠誠黨的教育事業(yè)
作為一名中年教師,我自覺加強政治學習,提高政治思想覺悟。平時,我仔細體會滲透在教育領域的意義,學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡,時刻鞭策激勵自己。
我熱愛教育事業(yè),熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻,努力教好每一堂課,帶好每一次訓練,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己,以身作則,時時處處做學生表率,凡是要求學生做到的,我自己首先做到。
此外,我還能夠尊敬領導,團結同事,積極參加學校的各種活動,遵守學校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材,認真教學,圓滿完成任務
體育課教、學、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說:施教之功,貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導,才能在學生的學習中起到“引爆”作用,實現(xiàn)認知、情感、行為三者的統(tǒng)一,獲得教學最佳效果。
根據(jù)《新課程標準》的內(nèi)容,結合學生的年齡特征,有針對性地進行教學,充分調(diào)動學生的學習興趣,提高體育運動技能,培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志品質(zhì)。
在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,我動腦筋、想辦法,將教材進行分段教學,每段之間都是遞進關系。同時,考慮到學生身體素質(zhì)的差異,按能力分組,教學因人而異,是每位學生各需所求,各揮其能,各展其才。通過自己的精心設計,合理安排,這節(jié)課上的有聲有色,效果很好,獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
學生普遍都害怕長跑50m×8這個項目。為了讓學生達標,必須樹立他們的信心,消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深,鐵棒磨成針”的道理,讓他們認識到凡事在于人為,堅持就是勝利。
在教學設計中,我安排課課練,學生每節(jié)課準備活動中沿操場跑三圈,每位學生每周有兩次練習的機會,一學期結束時,xx年級的學生達標合格率為x%,效果明顯,從而達到了鍛煉身體,磨練意志,提高素質(zhì)的目的。
三、發(fā)揮特長,刻苦訓練,辦好女子田徑隊
我是田徑運動員出身,訓練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊保住全區(qū)領先指導思想,組建田徑隊要從長計議,長要有規(guī)劃,近要有打算。在選材時,我要求x年級至六年級都有學生參加,不僅要考慮眼前隊伍的適用構成,而且要考慮隊伍的后繼有人。
在訓練時,我根據(jù)學生的年齡特點和身體素質(zhì)能力,制定了合理有效的科學訓練方法,重點培養(yǎng)學生的意志品質(zhì),狠抓隊員的基本功訓練,要求每個隊員動作規(guī)范,從小養(yǎng)成良好的動作習慣。
在訓練中,我不僅對隊員們嚴格要求,而且對自己也嚴于律己,要求隊員做到的,我也必須做到。無論是冰冷的寒冬,還是炎熱的夏季,我都能堅持訓練,每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外,我還經(jīng)常找隊員們談心,增加師生之間的了解,關心她們,愛護她們,為她們排憂解難,讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自己的家。
在訓練中,我給予了誠摯的愛生之心,端正了求真務實的工作態(tài)度,采取了雷厲風行的工作作風,運用了多種多樣的工作方法。正因為如此,在參加區(qū)組織的田徑運動會中獲團體總分第四名好成績,受到了學校領導、教師及家長的好評。同時,為在周邊社會上樹立了良好形象起到了一定的積極作用。
以上是我一年多工作的小結和體會,如果說自己取得了一些成績的話,那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的,再次,我要真心真意地感謝他們。
作為一名跨世紀的教育工作者,在今后的工作中,我要更加嚴格要求自己,提高自身素質(zhì),努力學習,積極工作,勇攀教育事業(yè)的高峰,做一名優(yōu)秀的人民教師。
體育教師年度考核個人總結(四)一學年里,本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來,在領導的關心、支持下,盡職盡責做好各項工作?,F(xiàn)具體總結如下:
一、理論學習方面
通過這一學期的實踐,吸取《課程標準》的精華部分,堅持“健康第一”的指導思想,將發(fā)展學生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦,我堅持研讀《體育》等雜志,登陸體育學科的前沿網(wǎng)站,并認真做筆記,建立了自己的博客,及時反思每一節(jié)課的教學,記錄經(jīng)典案例,積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學方面
一學期來,在區(qū)體校領導的指導和自己的努力下,教育教學水平有了一定的提高,在課堂上,注重常規(guī)教育。日常教學中,認真?zhèn)湔n,嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課,絕不“放羊”,由于專業(yè)的原因,體育老師都是帶幾個班的課,所以我認真分析各班的學情與不同點,采用不同的教學方法,努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚,并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣,是一門課,不是玩?,F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī),我們的體育課有序而精彩。
上半年的學校教研課和區(qū)教研督導課中受到區(qū)體校領導和學校領導的好評,并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號,為學校體育教學做出了一定的成績。
三、業(yè)余訓練方面
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目,本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作,作為體育教研組長心系學校,為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員,承擔了學?;@球訓練隊的管理工作,并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練,促使我?;@球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運動會,我跟體育組丁老師組學校代表隊,每天早上7點半至8點進行晨練一個多月,雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽,我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學校群體工作
在完成教學任務及課外訓練管理的同時,每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作,如:課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等,通過開展各種形式的體育競賽,提高了學生對體育運動的認識與興趣,從而達到了增強學生體質(zhì)健康的目的。
五、個人成績
1、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加xx區(qū)田徑運動會獲x個單項前x名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第xx屆校運會。
一、取得的成績
認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
加強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。
讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數(shù)的同學我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了對數(shù)學美麗的正確認識,也增強了學好數(shù)學的信心。讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學年的努力教學,我班取得了好成績。
二、存在的不足
存在的不足是,全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優(yōu)秀。這些都有待以后改進。力求全部達到優(yōu)秀。
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入,需要進行反思,教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,沒達到自己心中的目標。
3、英語和數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在英語和數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
三、改進措施
一:政治思想方面
熱愛教育事業(yè),遵紀守法,能做到為人師表。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下結合工作需要,虛心向曹妙芳老師,胡東蘭老師,單國忠老師等老師請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。
二:教學工作方面
本人能認真貫徹教學五認真,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對的穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,學生易于接受理解。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合,盡力抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如多做思想工作,從生活上關心他。但在這方面,面對社會和家長,學生的高要求和高標準,作為教師的我,需要不斷提升自己的素養(yǎng),提升教學管理能力。
作為一名英語老師,需要在實踐中不斷的摸索和自我反思,形成自己的一套教學模式,在教學過程中關鍵是應該教學管理和知識的落實上下手。下面是我在英語教學過程中一些做法和想法:
1、多讀。由于我們是寄宿學校,所以讀的時間全由老師安排,以朗讀為好,速讀,大聲的讀,并理解思考記憶。第一遍慢讀,以理解為目的,第二遍快讀,讀到真正理解領悟甚至能舉一反三,觸類旁通為止。
2、多問。要求學生在讀題做題過程中,碰到的疑難問題當天解決,問同學,問老師,主要是學生自己能真正理解,能獨立解題,并鞏固落實,這就達到了做題、問題、鞏固知識的目的。因為要求學生多問,勤思考,所以我作為教師也要勤,勤批改,勤備課,勤輔導,勤學習,我想這就是在教學過程中的教學相長,教與學相輔相成的體現(xiàn)吧。
3、多記。因為英語是一門語言,必須達到一定水平的聽說讀寫能力,因此學生在學習和習得過程中,就要有大量的信息輸入并內(nèi)化為自己的知識。首先,在早讀和朗讀中,要求學生對重點的詞匯,短語,較好的例句和例文進行背誦,并要求學生對重點的黑體字單詞和重點短語能熟練默寫,對例句和例文能理解句子結構,能仿寫句子和文章。初一第一學期期中考試后,我要求學生的錢25名到我這里背,必須背的很熟練,鞏固基礎知識,強化識記能力。其次,對于易錯詞匯和易混相似短語進行筆記,通過對這些詞匯和短語要精講,并提供易懂且相關的句子,以便學生在句子的語言情境中領會其意義和用法,使學生逐一鞏固難點,達到各個擊破的目的。為了讓學生更好地落實重點和難點,我還會出一些類似的題目,再三的強化記憶和復現(xiàn)來提高學生的解題能力和應變能力。
4、多練。There is as aying goes“practice makes perfect”。對于基礎題,尤其是單項選擇題和詞匯題,我整理并搜集了大量的資料,以防尖子生和優(yōu)等生吃不飽。在上半年初三畢業(yè)生的復習中,一方面,我從平時學生的練習題中整理出易錯題,分類出單項和詞匯題,專項練習并及時批改和講評。另一方面,我從網(wǎng)上下載了近三年來的全國各地的中考題中的單項選擇題和詞匯題,同樣不誤適應性的模擬題。只要是學生做的題目我肯定先做,并及時批改和講評。對于完形填空題和閱讀題,在基礎知識的鞏固前提下,時而穿插做題技巧策略和方法指導,并且利用多媒體很好地向?qū)W生展示了如何做完形填空題和閱讀理解題。我覺得這樣專題性的展示課對學生是很有指導作用的,因此在這以后相當多的學生跟我反應,“老師,我現(xiàn)在不怕完形填空題了”“老師,現(xiàn)在我覺得做完形填空題很有成就感,我應該進步了”“謝謝老師,對閱讀理解我有信心了”“老師,以前我最討厭完形填空題,現(xiàn)在我都經(jīng)常的14分甚至滿分了”。看著學生對自己的進步,我很開心。對于書面表達題,英語的基礎是相當重要的,但英語各話題的歸類寫作訓練是必須的。所以,自從進入中考的復習階段,學生獲得了大量的訓練并有相當多的寫作指導。并且在最后兩個多月里,我對學生自己練過的作文進行歸類,把優(yōu)秀范文全部輸入電腦打印出來,分發(fā)給學生,要求學生背誦美言美句,理清范文的框架和思路,模仿作文結構。大部分學生還是積極配合,努力獲取,效果較好。
三、在教學考勤業(yè)績方面
關鍵詞:綏化市;中小學教師;教育技術培訓;現(xiàn)狀;設想
中圖分類號:G627 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2012)28-0196-02
為了提高全國中小學教師教育技術能力水平,2004年12月25日,國家教育部正式頒布了《中國中小學教師教育技術能力標準》,2005年4月教育部為貫徹落實這一標準,又專門啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”。此項目包括培訓部分、考試部分和認證部分。關于這次教育技術能力培訓,師范教育司領導特別強調(diào):這是新一輪國家級、強制性并涉及上千萬中小學教師的全員培訓。教育部推行該計劃的總體部署是:2005年組織部分省市試點,2006年開始在全國推開,到2009年底,全國1000萬以上中小學教師的絕大多數(shù)普遍參加培訓,并參加全國統(tǒng)一考試(教育部關于啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃的通知:教師[2005]5號)。
那么,就黑龍江省綏化市的具體情況作以下分析:
一、綏化市參加中小學教師教育技術能力培訓的人數(shù)情況
到2010年為止,黑龍江省共組織了三次中小學教師教育技術培訓,分別是2008年3月和2008年11月(11月舉行2次),三次培訓分給綏化市的名額累計只有8人。綏化市中小學教職工63 865人,其中教育部門所辦學校的教職工56 796人,8名教師占全市中小學教師的比例為0.0125%。
二、綏化市參加中小學教師教育技術能力培訓的質(zhì)量
國家制定的“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”包括培訓、考試、認證三個部分。而綏化市參加培訓的教師卻沒有人參加過國家統(tǒng)一的考試[1],也就沒有認證了。這個考試是教育部統(tǒng)一組織的,需要學員到全國中小學教師教育技術考試網(wǎng)(網(wǎng)址是:http:///Article/
ArticleIndex.aspx)網(wǎng)上報名,交報名費,參加全國統(tǒng)考,成績合格獲得教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術等級證書。
三、與國家計劃的對比情況
教育部推行此項計劃的總部署是:2005年組織部分試點,2006年在全國推開,到2009年末,全國1000萬以上的絕大多數(shù)中小學教師普遍參加培訓,并參加全國統(tǒng)一考試。黑龍江省在于2007年參與到“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”中,至2009年末共舉行過三次中小學教師的教育技術培訓,這三次綏化市共有8名教師參加培訓。與國家計劃的到2009年底絕大多數(shù)的中小學教師參加培訓的差距很大。筆者于2010年走訪綏化市第四中學、綏化市第九中學、綏化市靖宇小學,與多位教師進行訪談,得出的結論是綏化市絕大多數(shù)教師沒有參加教育技術培訓,甚至沒有聽說過這項計劃;項目要求的培訓人員都要接受教育部統(tǒng)一組織的考試,而綏化市的情況是沒有任何人參加過考試。不單綏化市是這個情況,整個黑龍江省也沒有教師通過該項考試,獲得等級證書。
四、分析差距產(chǎn)生的原因
1.黑龍江省組織的培訓規(guī)模太小。黑龍江省三次參加培訓的教師不足300人,那么分給每一個城市的名額就屈指可數(shù)了。
2.黑龍江省組織的培訓次數(shù)太少。只有三次,顯然不能滿足黑龍江省師資培訓的需求。
3.黑龍江省及綏化市人事及教育部門缺少政策支持?,F(xiàn)在已經(jīng)有很多省市(比如江蘇省無錫市)將職稱評定與教師教育技術考試成績掛鉤[2],這必將使每一所學校,每一個教師積極參加教育技術培訓,也必然會使每一個參加培訓的教師認真學習,并最終通過考試獲得證書。而黑龍江省或者綏化市在這方面沒有給予相關的引導,所以導致很多教師或者說絕大多數(shù)的教師不了解“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”,也就沒辦法參與這個項目了。
五、設想問題解決的方式
1.培訓問題的解決方式。黑龍江省的電教館工作人員少,很難擔起全省中小學教師培訓的重擔,這是客觀條件所制約的,不容否認。那么是否可以將這種權力下放,指定一所或多所的高等院校來承辦此次培訓任務。各個高校,尤其是師范類院校都有自己的教育技術教師團隊,他們經(jīng)過培訓,一定可以勝任這項工作。這樣就可以解決培訓規(guī)模的問題了。而且,這是有據(jù)可查的,就這次國家舉行的教育技術培訓中,十個國家級培訓基地都是高校,它們是北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、華中師范大學、南京師范大學、首都師范大學、四川師范大學、西南大學、陜西師范大學、東北師范大學。既然國家培訓基地都已經(jīng)建在大學校園里了,省級的培訓基地應該也可以建在高校里。當然,像綏化學院這樣的服務型應用型大學也可以本著服務地方的原則主動申請成為黑龍江省中小學教師教育技術能力培訓基地,來提高綏化市中小學教師教育技術的能力,來改善綏化市中小學教師的教育技能。另外,也可以脫產(chǎn)培訓和網(wǎng)絡培訓相結合的方式,這樣大大降低了集中培訓的課時,從而讓更多的人有機會參加培訓。這種方法在很多地方很多培訓都已經(jīng)開始使用。
2.考試問題的解決方式。很多參加培訓的人沒有參加國家教育部組織的統(tǒng)一考試,是關于考試的宣傳和組織的問題。他們不知道怎樣參加考試報名,也不知道獲得國家認證對自己今后的工作有什么影響,所以不愿意報名考試。如果承辦單位加大宣傳力度,使每一位教師都了解考試的內(nèi)容和重要性,甚至可以幫助教師來完成網(wǎng)上報名環(huán)節(jié)。至于考試環(huán)節(jié),培訓內(nèi)容和考試內(nèi)容一致,考試本身就沒有什么難度了,絕大多數(shù)參加培訓的教師都可以通過國家教育技術的考試。
3.認證問題的解決方式。認證的問題,我們更多的寄希望于教育主管部門的政策支持。黑龍江省教育廳或者綏化市教育局若出臺一個關于教育技術能力考試成績與教師職稱評定或者與一些評優(yōu)推優(yōu)掛鉤的文件的話,我想每一名綏化市的中小學教師都將積極主動地參加培訓,并將取得更好的學習效果。當他們學習之后,當教育技術成為他們教師技能的一個部分,他們也就能利用教育技術來改善教學,提高教學效果了。
綜上,通過對黑龍江省綏化市中小學教師教育技術培訓的現(xiàn)狀總結,指出它與國家教育部制定的“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”的要求之間的差距,通過分析,試圖找到解決問題的方法,從培訓、考試、認證三個方面著手,希望通過這些方面的調(diào)整最終可以達到“項目”的要求,能夠提高綏化市所有教師的教育技術能力,能夠使綏化市的教育事業(yè)有一個更大的進步,這不僅是每一個教師的希望,也是每一個家長的希望,更是一個城市的愿望。
參考文獻:
三月份,在深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關于進一步加強中小學教師培訓工作的指導意見》、《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》、《教育局xx年度工作要點》以及外地先進的教師隊伍培訓及管理經(jīng)驗基礎上,在主管雷校長撰寫的《農(nóng)安縣中小學教師培訓“xx”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》指導下,辦公室撰寫了《xx年教師教育工作計劃》、《農(nóng)安縣第二周期教師專業(yè)發(fā)展性學校創(chuàng)建活動方案》、《農(nóng)安縣中小學學科骨干教師重新認定方案》、《農(nóng)安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農(nóng)安縣中小學學科骨干教師高級研修方案》等。
3月30日上午,在進修學校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學校業(yè)務校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓師培、德育工作會議”。會上下發(fā)了相關文件,并對本年度工作做了具體安排,教育局副書記李春曉、進修學校校長王兆文及副校長雷宏分別強調(diào)了做好各項工作的重要意義,提出了明確要求,為今后教師培訓工作指明了方向。
按照局工作要求,5月下旬,在校領導的反復指導下,撰寫了《農(nóng)安縣中小學教師教育工程實施方案(xx—2015)》,工程實施方案共23頁,涵蓋了教師培訓五年工程的總體目標和具體目標、工程體系、實施策略以及相應管理機制與辦法。
1.省級學科骨干教師推薦工作
8月份,辦公室接到《關于做好 xx年吉林省中小學幼兒園省級骨干教師認定工作的通知》后,第一時間把文件上傳進修學校網(wǎng)站,并通過面對面?zhèn)鬟_文件精神及本縣做法,即:采取基層學校推薦申報、辦公室對申報教師提交的各種證件進行審核的方式確定省級骨干教師申報人選,確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認定工作,我縣共推薦申報32人,經(jīng)過市繼教辦審核后16人完全符合條件,目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯,進一步的認定程序等市里通知。
2.市級學科骨干教師認定工作
按照長春市教育局下發(fā)的長教發(fā)53號《關于推薦長春市市級學科骨干教師培訓對象的通知》要求,3月25日—4月8日,辦公室組織開展了“市級學科骨干教師認定”申報工作。針對學校推薦的教師,辦公室進行了認真審核,并從各校名額所占比重、學科結構、申報教師年齡特征幾方面進行了全面衡量、具體分析,最后確認156人入圍,4月8日報送市繼教辦。經(jīng)市級骨干審核、筆試,我縣中小學共有84名教師被認定為長春市市級骨干教師培訓對象,7月17日—7月25日,82名市級骨干教師培訓對象按要求參加了省級培訓活動,并被正式認定為xx年12月——xx年12月市級學科骨干教師,目前認定公告已上傳進修學校網(wǎng)站。
全體中小學教師(含幼兒教師);截止到*年6月31日,男55周歲,女50周歲以上者,鼓勵自愿參加。
二、培訓目標
通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修,著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平,達到以下主要目標:
1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念,準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內(nèi)容,運用與教學內(nèi)容相配套的教學方式和教學行為進行教學。
2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì),敬業(yè)愛生,為人師表,舉止文明,以學生為本,依法施教。
3、信息技術未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓,全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平,年齡在45周歲以下的中小學教師,省、市級骨干教師達到高級水平,并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平,運用信息技術進行教學,提高教育教學能力。
4、拓寬學科知識領域,更新學科知識結構,使廣大教師的學科水平,教育教學能力明顯提高,并努力提高教學研究的能力,力求成為創(chuàng)新型教師。
5、指導教師學會自主學習。立足校本,積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,促進教師自主成長,逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規(guī)章制度,提高專業(yè)化水平,促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
6、使教師立足本地,放眼全國和世界,逐漸適應學習型社會的需要。
三、集中培訓內(nèi)容和學時分配
本周期中小學教師繼續(xù)教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時,具體內(nèi)容和培訓學時分配為:
1、師德教育:32學時,4學分,這是貫穿整個中小學教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座,組織優(yōu)秀教師報告團,看《師德啟思錄》,開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式,加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容,抓好文明禮儀教育。所學課程為:《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。
2、新課程培訓:42學時,5.5學分。這是本周期中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則,精心組織,使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓,在此基礎上,轉入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。
3、信息技術培訓:60學時,7.5學分。按照省市有關文件要求,繼續(xù)做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作,不斷提升我區(qū)教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師,可以參加信息技術與學科整合的培訓,發(fā)揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。
4、學科綜合素質(zhì)(專業(yè)技能)培訓:88學時,11學分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質(zhì)教育的要求,以最新的科研成果和最新的知識為基礎,針對不同學科的要求,開展素質(zhì)教育理論和新知識的學習,使教師不斷拓寬知識領域,更新知識結構,更好地勝任教育教學工作。結合我區(qū)的教育教學實際,重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作,把教學技能與課程改革結合起來,用新課程理念指導教學,改革教學方式和教學方法。所學課程為:
(一)小學教師用書:
語文:《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論,小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導,小學語文》。
數(shù)學:《新課程理念與小學數(shù)學課堂改革》、《小學數(shù)學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。
品德:《新課程教學法叢學》(品德與生活)。
體育:《體育新課程教學法》。
音樂:《音樂課程與示范教學案例》。
美術:《美術教學實施指南》。
(二)中學教師用書由市教育局和培訓院校確定
5、地方課程:24學時,3學分。培訓教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。
四、培訓時間安排
根據(jù)省市新課程改革工作的部署,*~*年,全區(qū)中小學教師已有90%參加了新課程通識性培訓,1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓,在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學教師全員培訓工作的順利圓滿完成,擬定于:
1、*年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續(xù)教育培訓班,首先組織小學1~3年級全體教師分語文、數(shù)學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓。(中學教師的通識培訓由區(qū)師訓中心負責)
2、*年暑假對走入新課程的1~3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排,有計劃地組織完成小學4~6年級教師的新課標、新教材培訓。
3、定期組織教師到中小學聽課、評課,開展課題研討,加強學習反思,有效指導我區(qū)課程改革的實施。
4、組織教師開展校本研修,制定我區(qū)校本研修的指導意見和評估管理辦法,確立校本研修培訓基地,并認真總結推廣經(jīng)驗。
五、培訓要求
1、樹立先進培訓理念,促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導,學習和借鑒先進的教師培訓理論和實踐,總結以往教師培訓經(jīng)驗,堅持以人為本,以教師發(fā)展為本,重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享,突出研訓一體,發(fā)展校本研修,促進教師學習型團體建設和學習型組織建設,使教師培訓的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程,成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、更新培訓手段,變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化,充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教育培訓中的作用,堅持培訓與教研、教改相結合,集中研修與分散研修相結合,短期面授和長期跟蹤指導相結合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結合起來,把講授與研討交流、教學反思結合起來,采用靈活多樣化的方式、方法,不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”,送教下鄉(xiāng)等培訓模式。校本研修的學時數(shù)與集中培訓學時數(shù)的比例應達到2:1以上,針對教師在新課程實施中遇到的新問題,通過自修反思,研討交流等形式進行,把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式,增強培訓工作的針對性和實效性,提高教師培訓的質(zhì)量和效益。
六、保障措施
1、加強培訓基地的師資、設施建設,整合培訓資源。
根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關規(guī)定,衛(wèi)東區(qū)教師培訓中心承擔全區(qū)中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗。在新的培訓任務中,師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯(lián)系、校本培訓的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應教師教育發(fā)展的需要,師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合,不斷更新培訓觀念,變革培訓方式,優(yōu)化培訓手段,大量運用電化教育設施和計算機網(wǎng)絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質(zhì),師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓,轉變觀念,提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力,為新一輪教師全員培訓的圓滿完成提供保障。
2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。
各級教育行政部門和中小學校長,要支持教師參加繼續(xù)教育,不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續(xù)教育,努力探討教育教學規(guī)律,提高自身的政治、業(yè)務素質(zhì)。
考核堅持理論考試和實踐考查相結合,平時考查與作業(yè)相結合,定量評價與定性評估相結合。
考核內(nèi)容包括培訓要求的各門課程,以開卷考試,閉卷考試,撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程,考核合格,經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓合格證書。
3、落實各項措施,保障培訓經(jīng)費。
中小學教師繼續(xù)教育培訓是各級政府的職責,要堅持以政府投入為主,按照教育經(jīng)費管理體制,分級負責,確保對中小學教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經(jīng)費的機制。按照《中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定,本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓費如下:
1)、中學教師參培院校由市教育局決定,其培訓費用由所培訓院校確定。
2)、小學教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓按照省市有關文件規(guī)定為,預交書費、證書費160元,培訓費240元,(除政府補助外應交160元)(已參加通識性培訓者交書費100元,培訓費110元)
七、有關政策
1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變,學員學習期間各單位要按有關規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。
2、新一輪繼續(xù)教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔,書費、證書費等由學員個人負擔。
3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者,在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應給以優(yōu)先照顧。
關鍵詞:農(nóng)村中小學;教師專業(yè)化;專業(yè)化發(fā)展
【中圖分類號】G635.1
教師專業(yè)化發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢,受到許多國家的重視,成為當前世界各國教育界關注的焦點。我國現(xiàn)有的1000多萬中小學教師中,有900多萬的教師在縣以及縣以下的農(nóng)村地區(qū)任教。[1]農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展水平的高低,直接影響著農(nóng)村中小學的教育質(zhì)量。目前,農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展仍然面臨著教育觀念落后,創(chuàng)新意識不強;教師整體學歷偏低,年齡結構老化;培訓機會不多,培訓質(zhì)量不高;科研意識淡薄,科研能力薄弱等諸多問題。要提高農(nóng)村中小學教師的專業(yè)化水平,可以從內(nèi)部和外部兩個方面入手。
(一)內(nèi)部策略
1、熱愛教師行業(yè),消解職業(yè)倦怠
羅素曾經(jīng)說:“對于大多數(shù)的人來說,對事業(yè)信仰是幸福的源泉之一?!盵2]農(nóng)村中小學教師要想獲得職業(yè)幸福,就要熱愛教師這一行業(yè),消解職業(yè)倦怠。具體有以下措施:第一,要確立合理的角色期望。只有具有正確價值取向的教師才能對自己所從事的職業(yè)充滿熱情,才會在困難挫折面前毫不氣餒。第二,要敢于面對教育改革的現(xiàn)實,勇于承受各種壓力,承擔艱苦重大的責任,不貪圖穩(wěn)定和安逸,不斷地進行自我擴展,提高自身能力素養(yǎng)。第三,建立和諧的人際關系。良好的人際關系可以使教師在與他人的交往中及時借鑒對自己的工作、學習和生活有價值的知識經(jīng)驗,彌補自己的不足。最后,加強體育鍛煉,保持心理健康。適當?shù)捏w育鍛煉既能促進教師的生理健康;同時也可以使教師從緊張的狀態(tài)中放松下來,提高應付不良心態(tài)的能力。
2、加強對教育理論的學習
教師作為教學過程的組織者、學生進行意義建構的促進者和學生良好情操的培養(yǎng)者,在終身學習的社會大背景下,教師必須不斷加強對教育理論的學習。事實上,由于學生的心理和思維品質(zhì)、學生的學習能力與學習習慣之間的關系、學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、學生的社會適應能力和社會責任感等都涉及教育學、心理學等方面的知識。因而,教師必須掌握一定的教育學、心理學等方面的知識。沒有理論上的了解與認識,教師就不可能掌握這些教育規(guī)律。同時,教師要想成為學生的學習榜樣,促進學生不斷地學習,教師也需要不斷地加強學習。正如蘇霍姆林斯基所說,教師要想讓學生成為終身學習者,教師首先要使自己不斷成長,扮演終身學習的角色,教師的知識越多,他的學生掌握基礎知識就越容易,他在學生和家長中的威信和信譽就越高,孩子們就越把他當做知識之源而被他所吸引。[3]
3、教師要學會教學反思
教學反思是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教學反思是教師對自己教育教學活動所進行的反饋性思考的活動。蘇霍姆林斯基認為,如果一個教師肯于用心深入分析自己的工作,他就不能不產(chǎn)生對學生的知識狀況與自己的教育素養(yǎng)之間的因果聯(lián)系作出解釋的意圖。教師對自己的工作進行分析,必然會促使他把注意力集中在教學過程中他認為是在那個場合能起最重要作用的某個方面,促使他考察分析事實,研讀教育學和教學法書籍。這樣就開始了教育創(chuàng)造活動的高級階段――實踐與科研成分的結合。[4]
教師在教育教學過程中通過教學前、教學中、教學后反思,通過自我評價,通過行動研究等一系列反思性活動,可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的一些問題,進而探究問題、解決問題,總結新的經(jīng)驗,提高對教學目的、教學行為、教學效果等的把握和調(diào)控能力,最終提高教學質(zhì)量,提升教學實踐的合理性和有效性。
(二)外部策略
1、實行國家教師資格考試,提高教師準入門檻
要提高教師隊伍的素質(zhì),促進教師的專業(yè)發(fā)展,需要健全、完善相應的教師管理制度。建立牢固的教師質(zhì)量保障體系,建立新型教師資格準入制度,成為保證教育質(zhì)量的必由之路。[5]國家教師資格考試是由教育部建立的統(tǒng)一考試標準,各個省級教育行政部門統(tǒng)一組織實施的標準參照性考試。該考試大綱由教育部統(tǒng)一制定、實施,考試的內(nèi)容和科目都比以往有所增加,申請入職者必須投入足夠的精力和時間才能通過考試,這樣一來,必能提高從業(yè)者的專業(yè)水平。通過實施國家教師資格考試,建立“國標、省考、縣聘、校用”的中小學教師職業(yè)準入和管理制度,為提高農(nóng)村中小學教師專業(yè)素質(zhì)奠定了制度基礎。農(nóng)村中小學可以充分利用這一政策充實教師隊伍,補充新鮮血液。
2、建立和完善適合農(nóng)村中小學教師的繼續(xù)教育體系,提高培訓的實際效果
首先,多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費。農(nóng)村中小學教師繼續(xù)教育是地方事業(yè),各地政府應采取有效措施,確保經(jīng)費投入,并安排一定的??钣糜诩訌娎^續(xù)教育的基地建設、教材開發(fā)等,中小學校也要安排一定比例的經(jīng)費用于本校教師的繼續(xù)教育。[1]同時,接受繼續(xù)教育是教師的法定義務和責任。農(nóng)村教師應該積極主動地參與各種各樣的專業(yè)進修學習,并負擔部分培訓費用。其次,建立健全培訓制度,探索培訓有效機制。將中小學教師培訓與中小學人事制度、教師資格認證制度和教師考核制度相結合,建立和完善教師繼續(xù)教育體系,形成教師培訓的激勵機制,促進教師培訓工作健康可持續(xù)發(fā)展。要改變過去培訓中“大一統(tǒng)”的局面,分層分科進行培訓。
3、完善農(nóng)村中小學教師專業(yè)化發(fā)展的評價機制
農(nóng)村中小學要促進教師專業(yè)發(fā)展,必須完善相應的評價機制。首先,改變以往單純以成績?yōu)檎撈娴脑u價標準,構建包含職業(yè)道德、知識結構、能力水平、心理品質(zhì)在內(nèi)的有利于教師專業(yè)發(fā)展的綜合評價指標體系。[6]其次,確立教師在評價中的主體地位。只有確立以教師為評價主體,才能讓教師反思自己在教學科研和專業(yè)發(fā)展中的不足,促使其主動完善自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。最后,實現(xiàn)評價主體的多元化。教育管理部門、學校、學生、家長和教師等都應成為評價主體,以保證評價的科學和合理,確保教學評價真正有助于推動教師專業(yè)化發(fā)展。
參考文獻
[1]趙新民.農(nóng)村中小學教師專業(yè)、原因及對策[J].教育理論與實踐,2011,(10):43-45
[2]戴軍,婁小平.農(nóng)村中小學教師職業(yè)倦怠問題分析與對策[J].廣東農(nóng)業(yè)科學,2010,(5):295
[3]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學[M].趙瑋、王義高、蔡興文、紀強譯.北京:教育科學出版社,1995:28
[4]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學[M].趙瑋、王義高、蔡興文、紀強譯.北京:教育科學出版社,1995:82
一、工作目標
以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌教師培訓工作,緊密圍繞實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革需要,以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容,研究制定海南省小學教師培訓標準,分類培訓、分層管理,抓住重點、傾斜農(nóng)村,聯(lián)系實際、注重實效,創(chuàng)新模式、服務課堂,健全制度、規(guī)范管理,科學、和諧、有效地實施新一輪教師繼續(xù)教育工程。
(一)開展教師職業(yè)道德教育。促進教師加深對新時期教師職業(yè)特點的理解,進一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,提升教師職業(yè)的榮譽感、幸福感,鞏固專業(yè)思想,建立良好的工作心態(tài),激發(fā)教師工作潛能,樹立獻身教育事業(yè)的理想。
(二)逐步建立和完善教師培訓標準。依法培訓、分層培訓、科學施訓,促進教師進一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標要求,做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃,形成自覺學習、提高的良好氛圍,全面提高小學教師的整體素質(zhì)。
(三)實施名師培養(yǎng)工程。促進海南省小學骨干校長和特級教師、學科帶頭人、骨干教師隊伍的建設,使其整體素質(zhì)得到顯著提高,在海南省基礎教育教學改革和教師培訓工作中發(fā)揮出更大的作用。
(四)建立城鄉(xiāng)聯(lián)動、研訓一體、共建共享的教師培訓平臺。改善農(nóng)村教師的學習環(huán)境,創(chuàng)建良好的研訓氛圍,城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源,城鄉(xiāng)教師培訓工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。
(五)繼續(xù)開展班主任培訓工作。開展崗前和崗位培訓,提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力,努力建設一支素質(zhì)好、水平高、能力強的班主任隊伍。
(六)繼續(xù)開展教育技術能力培訓與考試工作。至2013年底全省在職小學教師基本上通過國家教育部組織的教育技術能力水平初級的考試認證,并在有條件地區(qū)逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。
二、主要項目
(一)教師全員培訓
海南省2009-2013年小學教師全員培訓,將按照小學教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求,分學科、分層次建立統(tǒng)一的培訓標準,有計劃、有步驟地實施。
1.培訓層次與對象
(1)新教師培訓。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年,以及尚未評聘職稱的小學教師。
(2)初級培訓。培訓對象為小學二級職稱(含二級以下職稱)教師。
(3)中級培訓。培訓對象為小學一級職稱的教師。
(4)高級培訓。培訓對象為小學高級職稱(含高級職稱)以上的教師。
2.培訓標準
海南省新一輪小學教師全員培訓的標準,是不同崗位小學教師的師德修養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。培訓內(nèi)容包括如下七個模塊:(1)思想品德修養(yǎng);(2)教育教學理論;(3)學科知識與技能;(4)學科教學與研究;(5)教育科研能力;(6)教育技術能力;(7)班主任工作理論與方法。
3.培訓課程
海南省新一輪小學教師全員培訓按學科、崗位設置不同的內(nèi)容模塊和培訓課程,培訓課程分為必修課、選修課兩大類。
(1)必修課。各培訓層次的必修課,是相應崗位的教師必須參加培訓學習的課程,課程培訓的要求按學科培訓標準規(guī)定。
(2)選修課。針對不同地區(qū)、不同層次培訓對象的個性需求,由市縣培訓機構或?qū)W校選定的培訓課程。
4.主要形式
海南省新一輪小學教師全員培訓采取基地脫產(chǎn)培訓、遠程網(wǎng)絡培訓、校本研訓等培訓方式。
5.有關要求與措施
(1)全省統(tǒng)一全員培訓必修課程及教材,選修課程及教材由市縣或?qū)W校根據(jù)本地區(qū)的實際情況和培訓對象的需求自主選定。鼓勵各市縣、學校根據(jù)實際情況開發(fā)有特色的培訓課程,開展菜單式培訓。
(2)省級培訓機構應根據(jù)全員培訓的需求認真做好市縣級培訓者、課程輔導教師的培訓,提升培訓者隊伍的業(yè)務素質(zhì),保證全員培訓的順利實施和質(zhì)量。
(3)各市縣教師培訓機構、學校要切實抓好校本研訓的管理和專業(yè)引領工作,組織開展有針對性的專家引領、骨干輔導、同伴研討等活動,以確保培訓的實效性。
(二)教師專項培訓
1.名師培養(yǎng)工程
充分發(fā)揮特級教師、學科帶頭人、骨干教師的作用,切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓。通過高級研修(網(wǎng)絡研修)、課題研究(專題研究)、課堂教學展示、專業(yè)引領等形式,既充分發(fā)揮其骨干引領作用,又促進自身的專業(yè)成長。
2.實施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程
(1)繼續(xù)實施少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師脫產(chǎn)提高培訓班,每年選拔160名優(yōu)秀農(nóng)村小學青年教師參加為期一年的省級培訓,培養(yǎng)當?shù)貙W校的骨干力量和帶頭人。
(2)各市縣培訓機構根據(jù)實際情況,分期分批選派農(nóng)村小學有培養(yǎng)前途的年青教師到城區(qū)先進學校跟班學習。
(3)省、市縣培訓機構加大對農(nóng)村學校送訓、送教活動的力度,支持農(nóng)村學校教師完成全員培訓學習任務,指導農(nóng)村學校開展教育教學研究,提供校本培訓的專業(yè)指導。
(4)鼓勵和支持城區(qū)辦學水平較高的學校與農(nóng)村學校建立友好關系,通過“結對子”“手拉手”、跟崗實踐、跟班培訓等方式提高農(nóng)村教師的業(yè)務素質(zhì)。
(5)充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的輻射、帶動作用,形成學科教師集體備課、課堂教學觀摩與研究等區(qū)域教研的常規(guī)制度,定期開展區(qū)域教研活動,為當?shù)剞r(nóng)村學校的校本研訓工作提供切實有效的支持。
3.城鄉(xiāng)教師同步課堂網(wǎng)絡研修
本項目將立足于課堂教學,充分利用網(wǎng)絡平臺,放大傳統(tǒng)的集體備課功能,在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎上,組織城鄉(xiāng)學校教師在線觀課,共同開展課例評析和研究,并組織專家進行專業(yè)引領,以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補,獲得高水平的專家引領,改善教師自己的課堂教學,提高課堂教學的質(zhì)量,促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
4.教育技術能力培訓
重視提高教師現(xiàn)代信息技術的素養(yǎng),繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學教師教育技術能力建設計劃”,加強多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡技術的培訓與應用,在完成教育技術能力初級培訓和考試的基礎上,逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。
5.班主任培訓
結合實際情況,繼續(xù)開展班主任培訓工作。通過開展提高培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等培訓活動,不斷改進班主任工作方法,從整體上提高海南省班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。同時,重視優(yōu)秀班主任隊伍建設,以建立和豐富班主任培訓的優(yōu)質(zhì)資源。
6.薄弱學科教師培訓
針對海南省部分小學學科(如科學、綜合實踐活動等)教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況,采取有效措施加強這些薄弱學科的教師培訓工作。
(1)各級教師培訓機構要重視和加強研訓資源的整合,通過學科教研、校本研訓活動和發(fā)揮學科教研員的作用,促進這些薄弱學科的教師培訓工作。
(2)省級教師培訓機構將定期開展薄弱學科教師培訓活動,除省級培訓對象外,同時面向市縣級培訓對象,分享優(yōu)質(zhì)資源,提高培訓效益,為市縣薄弱學科教師培訓提供支持。
7.小學學科教研員培訓
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學科教研員為培訓對象開展教研員培訓,加強海南省小學教研員隊伍的建設和校本研訓的專業(yè)引領工作,促進農(nóng)村學校學科教研和教師培訓工作。小學教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應不少于48學時,其中脫產(chǎn)培訓學習不少于24學時。
(三)教育干部培訓
海南省小學教育干部培訓包括小學校長培訓和小學中層管理干部培訓。其中,小學校長培訓包括任職資格培訓、提高培訓、骨干培訓三個層次;小學中層管理干部培訓主要針對小學教導主任、學科教研組長以及科組長(年級組長)等對象,開展有針對性的分類培訓。
三、培訓管理與考核
(一)海南省2009-2013年度小學教師繼續(xù)教育工作,按照省教育廳《關于組織實施海南省2009-2013年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》(瓊教師〔2009〕46號)的要求,在省教育廳統(tǒng)一領導下,實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃,分省、市(縣)、學校三級組織和管理。
(二)以培訓學時為依據(jù)、培訓學分為杠桿,認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。
全員培訓是每一位教師必須完成的基本任務,各市縣應針對本地區(qū)的教育教學實際或教師的實際需求開展各種專項培訓,并鼓勵教師在完成全員培訓任務的基礎上參加學習。
按年度確定全員培訓各個層次的培訓對象,保證培訓對象的相對穩(wěn)定,以便做好培訓管理。新教師完成規(guī)定的培訓學時并取得合格證后,應繼續(xù)參加初級培訓;若教師在培訓期間崗位職稱發(fā)生變化,當年內(nèi)應按原培訓層次繼續(xù)參加全員培訓,第二年再由個人或?qū)W校向市縣培訓機構申報調(diào)整培訓層次。
校本研訓活動各學校可以根據(jù)實際情況來組織,不要求分培訓層次進行。
(三)小學教師繼續(xù)教育課程的考核,按全員培訓、專項培訓、校本研訓,由承辦培訓項目的機構負責。
1.全員培訓課程的考核主要由市縣培訓機構負責(除省統(tǒng)一組織的遠程網(wǎng)絡培訓課程外),省級教師培訓機構定期對全員培訓必修課程進行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測。
2.教師專項培訓的考核,由承辦培訓的機構根據(jù)項目培訓方案自行組織。
3.校本研訓活動的考核,由學校具體負責組織市縣培訓機構審核。
(四)繼續(xù)實施小學教師繼續(xù)教育學分登記制度。以培訓學分為管理機制,繼續(xù)完善海南省小學教師繼續(xù)教育學分登記、管理體系和學分年審制度。
(五)切實加強教師培訓檔案的管理,試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學分登記、驗證、審核制度,并逐步完成從紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過渡。
四、保障措施
(一)省教育研究培訓院負責組織有關專家研究制定本省小學教師全員培訓標準,做好必修課程的建設,選定或編寫必修課教材,并指導各市縣、學校根據(jù)實際情況開發(fā)有特色的選修課程與培訓教材,開展菜單式培訓。
(二)加強培訓者及培訓管理者的培訓。結合課程培訓和管理的需要,舉辦專門的培訓者或培訓管理者培訓班;加強教師培訓機構專任教師的繼續(xù)教育,要求每年參加脫產(chǎn)學習的時間不少于24學時;重視兼職培訓者隊伍的建設,充分利用省、市縣學科教研員以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍。
(三)加強海南省教師培訓專家資源庫的建設。由省級教師培訓機構負責,針對培訓課程的設置,在全省統(tǒng)一建立課程培訓專家資源庫,為培訓力量薄弱、資源不足的市縣提供師資支持,確保各項培訓工作的實施,保證培訓的質(zhì)量。
(四)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡平臺的作用,創(chuàng)新教師培訓模式,積極開展教師遠程網(wǎng)絡培訓的實踐和探索,以實現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓和區(qū)域教研,創(chuàng)建良好的研訓氛圍,提供高水平的專業(yè)引領,促進城鄉(xiāng)教師培訓工作的均衡發(fā)展。
(五)堅持基地培訓與校本培訓相結合的原則,進一步推進和完善海南省中小學校校本研訓制度。同時,按照《海南省中小學校本培訓示范學校管理規(guī)定(試行)》(瓊教師〔2007〕26號),充分發(fā)揮校本培訓示范學校的作用,促進全省校本研訓制度的全面推進。