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第1篇：高一政治教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：營銷;課程;技能競賽;取證

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)市場營銷綜合職業(yè)能力及優(yōu)秀的營銷職業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即“個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力”。市場營銷課程目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的營銷綜合職業(yè)能力，包括市場調(diào)研能力、營銷決策能力、營銷溝通能力，營銷管理能力等，并能夠適應(yīng)未來在營銷管理過程中所面對的營銷決策和執(zhí)行任務(wù)。

同時，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的營銷職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度的涵義除一般意義的態(tài)度外，它還包括職業(yè)精神（敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神）、職業(yè)信念、職業(yè)道德等。因此，要特別注意學(xué)生職業(yè)態(tài)度方面的培養(yǎng)，以利于職業(yè)能力的形成。涵蓋和反映營銷工作態(tài)度的內(nèi)容一般包括如敬業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神、安全意識、環(huán)保意識、合作精神、積極的工作態(tài)度等，并可以參照這些內(nèi)容制定關(guān)于營銷工作態(tài)度的評估指標(biāo)體系。

二、明確課程定位，規(guī)劃和形成課程群，開展教學(xué)

在課程定位上明確以形成基礎(chǔ)理論素養(yǎng)為目標(biāo)的課程：市場營銷概論、消費心理學(xué)、消費行為學(xué)、公共關(guān)系、市場調(diào)研等課程。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生理解和學(xué)會相關(guān)概念、原理、任務(wù)、工具、方法、解決任務(wù)的流程等，教學(xué)方法上以講授和案例教學(xué)為主，整體上側(cè)重于知識傳授。

在課程定位上明確以技能和能力形成為目標(biāo)的課程：市場營銷沙盤仿真演練，市場營銷技能大賽，企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)等（營銷大賣場、實習(xí)等）。其中，組織和參與校內(nèi)和校外的營銷技能大賽是重要的一個環(huán)節(jié)，在教學(xué)方法上以營銷實訓(xùn)和實踐為特征，整體上側(cè)重于技能和能力形成。

在能力的形成上，既要注重以流程和操作為特征的營銷執(zhí)行能力的培養(yǎng)，也要注重以調(diào)研和決策為特征的解決問題能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來變化的營銷環(huán)境。

三、通過職業(yè)技能競賽促進教學(xué)，提升學(xué)生的營銷職業(yè)能力

（1）通過競賽提高職業(yè)能力，并獲得認(rèn)可和認(rèn)證，促進就業(yè)。（2）通過競賽獲得進一步求學(xué)的機會。（3）獲得物質(zhì)獎勵、利益。（4）獲得認(rèn)可和體驗成就感。（5）直接獲得就業(yè)途徑。

指導(dǎo)教師是職業(yè)技能競賽的重要構(gòu)成要素之一，對于指導(dǎo)教師而言，參與職業(yè)技能競賽，有助于提升個人的教學(xué)水平;有利于體現(xiàn)個人的科研和教學(xué)成果;有利于和同行交流;也有利于通過競賽調(diào)動學(xué)生的積極性，方便教學(xué)。

四、通過職業(yè)取證促進教學(xué)和形成職業(yè)能力認(rèn)證

目前，我們參加的中國市場營銷專業(yè)資格證書考試（CMAT）是中國市場學(xué)會和教育部考試中心聯(lián)合主辦的國家級資格證書考試，對考試測評合格者，教育部考試中心和中國市場學(xué)會共同審驗、簽章和頒發(fā)“中國市場營銷經(jīng)理助理資格”證書。同時，考試合格者還將可以獲得參加全國高校市場營銷大賽的資格。

五、課程教學(xué)、技能競賽和職業(yè)資格認(rèn)證的有機配合及成果

課程教學(xué)是基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為主，輔之以實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)和形成學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)和技能;技能競賽是提高，通過技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過競賽參與實踐活動，形成和逐步提高市場營銷職業(yè)能力;取證是職業(yè)資格認(rèn)證，通過取證，既可以促進教學(xué)和競賽參與，也是對學(xué)生能力和水平的一個標(biāo)志，便于學(xué)生今后就業(yè)。

通過融合課程教學(xué)、技能競賽和職業(yè)資格認(rèn)證，較為明顯的提升了教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提升，越來越多的同學(xué)參與了校內(nèi)和校外的技能競賽，越來越多的學(xué)生通過了職業(yè)資格認(rèn)證，最近一次取證（2014年上半年），2013級工商管理專業(yè)學(xué)生有近一半學(xué)生通過了考試，取得了相關(guān)的營銷職業(yè)資格證書。

六、課程教學(xué)、技能競賽和職業(yè)資格認(rèn)證模式的進一步完善

1.對競賽作品評價和檢驗機制可以進一步適應(yīng)和體現(xiàn)市場需求的職業(yè)能力培養(yǎng)方向，企業(yè)是“職業(yè)能力”的最終用戶，評價的價值追求最終應(yīng)該是以企業(yè)的需求為準(zhǔn)，評價和檢驗過程也應(yīng)該吸引企業(yè)參與，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該盡可能滿足可操作性和規(guī)范化的要求。已解決競賽的“評價機制”問題。

2.競賽的安排與院校教學(xué)計劃之間在進度上可以進一步契合，如果競賽的安排打亂了院校的教學(xué)計劃，競賽不能成為教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，會影響院校的參與積極性，也有可能使競賽成為少數(shù)人的游戲，而將大多數(shù)學(xué)生排斥在競賽之外，畢竟，我們的目標(biāo)是使競賽成為大規(guī)模提升職業(yè)能力的工具，因此，在賽事的安排上，應(yīng)該充分考慮院校教學(xué)計劃的要求，在舉辦時間、進度、內(nèi)容上與之協(xié)調(diào)。以體現(xiàn)競賽的“人才培養(yǎng)機制”。

3.競賽的設(shè)計可以充分體現(xiàn)教改的要求，關(guān)于教學(xué)改革的內(nèi)容和方向，教育部的文件已經(jīng)有充分闡述，各地院校也已經(jīng)在按部就班的實施，例如課程建設(shè)與改革、工學(xué)結(jié)合與實踐能力培養(yǎng)、實訓(xùn)和實習(xí)基地建設(shè)、師資團隊建設(shè)、教學(xué)評估和教學(xué)保障體系建設(shè)等內(nèi)容。競賽的設(shè)計符合教改方向，最終也才能有利于體現(xiàn)院校的要求和社會的要求。以體現(xiàn)職業(yè)技能競賽的“教改促動機制”。

4.職業(yè)技能競賽和職業(yè)能力認(rèn)證的結(jié)合問題，通過競賽，在提升和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，也對職業(yè)能力進行認(rèn)證，以滿足學(xué)生和社會的需求，有的競賽還尚未實施這一點，另外一個重要問題就是，認(rèn)證的質(zhì)量問題，由于有的競賽過于強調(diào)“利益機制”，從而導(dǎo)致有的證書缺乏公信力。

5.職業(yè)技能競賽也是一個“平臺”，這個平臺能夠成為長效的的充分的交流平臺，組織方應(yīng)充分利用這個融合企業(yè)、院校的機會，利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，打造一個長效的、深度的溝通平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]職業(yè)能力的概念、特征及其形成規(guī)律的研究 鄧澤民 煤炭高等教育 2002年3月.

[2]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 教育部教高[2006]16號2006年11月.

第2篇：高一政治教學(xué)計劃范文

論文摘要：課程體系整體優(yōu)化是高職教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是高職教育的重點和難點’課程體系整體優(yōu)化要以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)。文章就課程體系整體優(yōu)化的要點進行了分析，并提出了課程體系整體優(yōu)化的方案。

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高等職業(yè)教育把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。當(dāng)前，中國軟件產(chǎn)業(yè)目前稀缺的是“高精尖人才”與“底層實戰(zhàn)型人才”，已成為制約中國軟件產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸。如何使軟件人才結(jié)構(gòu)從“橄欖型”向“金字塔型”轉(zhuǎn)變，是我們亟待解決的問題。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系分析

1　課程結(jié)構(gòu)問題。我校計算機專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上主要分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課三大類，依據(jù)高等職業(yè)教育“以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向”，所涉及到的課程每年都有所調(diào)整。課程結(jié)構(gòu)是指課程體系中不同課程要素及其相互形成的比重關(guān)系。自專業(yè)開設(shè)以來，在課程的設(shè)置上常?！皩W(xué)生愛不愛學(xué)”、“課程的難易程度”等淺層次問題成為爭論的焦點。例如，第一門初學(xué)程序語言開設(shè)的問題，是c語言、C++還是VB，NET或JAVA?從程序語言的角度來看，爭論的意義不大；但從高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上分析，當(dāng)代軟件開發(fā)應(yīng)用的基礎(chǔ)是框架結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊痰?，這類程序語言的特點是提高開發(fā)人員的生產(chǎn)力，減少了編程過程中不必要的復(fù)雜性，第一門程序語言的選擇就應(yīng)以此為基點。又比如，數(shù)據(jù)庫課開設(shè)問題，這幾年一直是以SQLServer2000為實例教授，正在考慮以應(yīng)用更廣泛的Orocle為實例，但從這學(xué)期的學(xué)生接受程度上看，又舉棋不定。以上所反應(yīng)的現(xiàn)實情況說明對課時上的合理安排，課程內(nèi)容的整合以及課程間的銜接等研究工作有待提高。

2　課程設(shè)置問題。我校計算機專業(yè)的教學(xué)計劃幾乎每年都要調(diào)整，這是因為計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟市場和學(xué)生現(xiàn)狀的變化。但整體而言，沒有實質(zhì)性的突破。通常情況下只是將一些課程淘汰，簡單地改換或添加新課程而已。例如。多年來計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)很注重編程課程的開設(shè)，前后曾開設(shè)了C語言、JAVA、c++、VB／VB.NET、ASP／ASENET以及網(wǎng)絡(luò)編程等，在教學(xué)過程中往往對學(xué)生的理解掌握、以及本課程在實際中的應(yīng)用不夠重視，教師只注重知識的傳授。每門課程的講授都獨立進行，講授內(nèi)容既缺乏深度和廣度，只是學(xué)一些基本知識，前后程序語言銜接性差，又缺乏實際應(yīng)用性。大部分學(xué)生在上機實踐中只是機械地按照書本上的程序進行輸入操作過程，不是通過上機操作消化前一課程單元所學(xué)的知識。他們對編程環(huán)境提供的工具應(yīng)用不熟，更根本無從知曉如何閱讀程序、編寫程序、程序的調(diào)試、程序編寫的規(guī)范與修改程序。最后盡管經(jīng)過幾門語言的學(xué)習(xí)與實踐，最終結(jié)果老師認(rèn)為學(xué)生生源差、學(xué)不好程序，學(xué)生認(rèn)為編程序太難，并對程序?qū)W習(xí)望而生畏，導(dǎo)致走向社會只能從事本專業(yè)的最低端層次工作。其實只需看看國內(nèi)的一些培訓(xùn)機構(gòu)或國外職業(yè)教育，不難發(fā)現(xiàn)，他們培養(yǎng)的就是規(guī)范熟練的軟件編碼人員或基層程序員，軟件產(chǎn)業(yè)中的“低端人才”。

三、課程體系整體優(yōu)化

課程體系設(shè)置的前提是從實際出發(fā)，準(zhǔn)確把握市場，深入了解市場對計算機應(yīng)用技術(shù)型人才在知識、技能、素質(zhì)等方面的具體要求。

有正確的理念，才會有正確的行動?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育課程體系在整體優(yōu)化上，首先要明確職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才，理論上“突出重點，夠用為度”，實踐以職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為重心；二是職業(yè)教育的基本任務(wù)是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，它服務(wù)于特定職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域；三是就業(yè)導(dǎo)向，課程結(jié)構(gòu)要以模塊組合為基礎(chǔ)。其基本思想是該專業(yè)學(xué)生都必須掌握本專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，學(xué)習(xí)對應(yīng)崗位所屬方向的專業(yè)課程模塊。根據(jù)崗位性質(zhì)分為四個專業(yè)方向計算機信息管理、軟件技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)方向。

(1)根據(jù)社會需求優(yōu)化課程體系。在教學(xué)計劃的制定過程中，依據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)邏輯和培訓(xùn)模式的設(shè)計，制定系統(tǒng)的模塊化的教學(xué)體系。利用能力分析結(jié)果倒推出實施培養(yǎng)的系統(tǒng)程序，該過程采用反推操作和逆向思維方法。

1　知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適合企業(yè)生產(chǎn)過程的各種能力包括操作、服務(wù)、管理能力等，通過教與學(xué)的過程，通過能力分析確定教學(xué)模塊，使學(xué)生適合崗位要求。計算機專業(yè)的課程設(shè)置都是在分析職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)模塊的，同時通過對學(xué)生能力的分析，安排學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，具有很強的針對性。通過能力分析將職業(yè)中的崗位能力細(xì)化，也就是根據(jù)學(xué)生的必備能力分析來設(shè)置課程單元，將處于不同能力層次的學(xué)生安排在不同的教學(xué)模塊中學(xué)習(xí)，增強針對性。保證學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)不斷更新的計算機應(yīng)用技術(shù)中的軟件技術(shù)和計算機信息管理的發(fā)展，跟上時代的步伐。同時也增加了人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。充分體現(xiàn)了“夠用、實用”的思想。更集中地體現(xiàn)追求新知識、新技術(shù)的特色，體現(xiàn)了以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力為主線的特色，去除了與主旨關(guān)系不大，結(jié)合不緊密的課程，并對學(xué)生職業(yè)綜合能力進行了能力分析。

2　構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的課程體系

幾年來，在課程體系建設(shè)方面緊密跟蹤當(dāng)今計算機技術(shù)的先進水平，不斷根據(jù)社會需求的變化，尋求校企合作的最佳最優(yōu)模式，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的系統(tǒng)化課程體系，共同開展核心課程。現(xiàn)已開發(fā)了《軟件工程》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》、《C語言程序設(shè)計》等課程。以滿足用人單位需求為標(biāo)準(zhǔn)，更集中地體現(xiàn)追求新知識、新技術(shù)的特色，體現(xiàn)了以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力為主線的特色，結(jié)合計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教育特點，繼續(xù)強化計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)基礎(chǔ)、軟件開發(fā)技術(shù)等課程，同時根據(jù)社會需要、時代特點和國內(nèi)外計算機現(xiàn)狀及時調(diào)整課程，對教學(xué)內(nèi)容進行大膽的切合實際的改革，對過時的沒有實用價值的教學(xué)內(nèi)容進行刪減，對學(xué)生和現(xiàn)代社會人才急需的知識進行及時更新，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅持“實際、實用、實踐”的原則，以能力培養(yǎng)為中心，以應(yīng)用為目的，理論知識以必需、夠用為度，構(gòu)建了較為完善的理論教學(xué)與實踐教學(xué)課程體系。特別是近年來，在課程體系建設(shè)上，在加強省級精品課程、校級精品課程建設(shè)的同時，相繼引進了中軟國際、四川華迪等校企合作課程、力爭引進國內(nèi)外著名IT企業(yè)認(rèn)證課程和信息產(chǎn)業(yè)部軟硬件工程師論證課程，真正實現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)中引入“雙證書”教育，將認(rèn)證培訓(xùn)有機地嵌入到學(xué)歷教育中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，提高職業(yè)技能。

(2)細(xì)化教學(xué)模塊，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

在整個體系中實踐技能占主導(dǎo)地位，提高技能水平，理論教學(xué)要為實踐教學(xué)服務(wù)，用實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計來提高每個模塊的實踐技能。打破傳統(tǒng)的一套教學(xué)計劃、一個教學(xué)大綱、一套教材等固定模式，依據(jù)能力分析確定教學(xué)模塊以及學(xué)生的培養(yǎng)方向，根據(jù)實際需要確定靈活多樣的教學(xué)體系。每個模塊實際上都有聯(lián)系，但看似獨立，如果沒有基礎(chǔ)模塊的奠基，加固和提高模塊就無法實施：每個模塊的基本組成看似相像，但在執(zhí)行過程中卻能體現(xiàn)出各自的特色。沒有理論和實驗?zāi)K，技能與課程設(shè)計模塊也就無法進行。根據(jù)計算機專業(yè)發(fā)展的實際情況，要不斷調(diào)整教學(xué)計劃和完善教學(xué)大綱。對于教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的編寫，應(yīng)體現(xiàn)實效、實用性的原則，既要照顧到先進性，又要兼顧普及的需要，反映出計算機領(lǐng)域新的科技成就及其應(yīng)用水平，比如現(xiàn)在的云計算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿知識?？梢园颜麄€體系視為一個“金字塔”，被放在最底層的一定是基礎(chǔ)模塊，只有基礎(chǔ)穩(wěn)固，整個塔才能經(jīng)久不衰。

四、小結(jié)

應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律科學(xué)地組合在一起，形成富有高職教育特色的專業(yè)教學(xué)計劃。課程體系的改革是整個優(yōu)化工程的重點，其思路就是將目前以學(xué)科為主的教育模式，改為以職業(yè)崗位需要為主的教育模式，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建以能力為主線的課程體系，這是高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1]熊發(fā)涯，以崗位需求為導(dǎo)向計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(8)：34-35.

第3篇：高一政治教學(xué)計劃范文

 

先進的教學(xué)理念要通過先進的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進，樹立先進的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就新課程理念下的課堂教學(xué)談一談自己的心得體會。

 

一、要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。

 

只有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟生活的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

 

二、政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

 

比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。

 

三、教學(xué)中應(yīng)堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

 

眾所周知，“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的理念與靈魂。作為新時代的高中學(xué)生，具有較強的與改革開放相適應(yīng)的現(xiàn)代意識，他們思想活躍，樂意學(xué)習(xí)、掌握和接納新思想、新理論。而且不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式，也具有不同的興趣、愛好、生活經(jīng)驗和不同的成就感，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅持以人為本，尊重課堂教學(xué)中學(xué)生的獨特性和差異性，要把學(xué)生始終看成是一個個活生生的人，而不是接受知識的“容器”，要經(jīng)常研究學(xué)生的知識接受能力和知識的感知能力，以及學(xué)生各自的差異。要學(xué)會“蹲下來看孩子們的世界”，教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。從學(xué)生容易理解的角度來安排教學(xué)內(nèi)容，不以掌握知識的多少為目的，而是給學(xué)生提供知識平臺，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。同時，要參與學(xué)生的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，在教學(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護和尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維。這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又充分調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，使不同個性的學(xué)生都得到很好的提升和發(fā)展，讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，共同進步，共同發(fā)展。

 

四、教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際。

 

知識來源于生活。政治課教學(xué)內(nèi)容必須立足于學(xué)生的現(xiàn)實社會生活，著眼于學(xué)生的需求，配合學(xué)生的身心發(fā)展、能力發(fā)展，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。在教學(xué)設(shè)計時，教師要注意恰當(dāng)運用哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點、原理融人生活題材之中，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題進行討論。如果政治教學(xué)內(nèi)容一味地追求基礎(chǔ)知識與基本技能，但卻脫離了生活，離開了學(xué)生，政治課也就陷入了無源之水、無本之木的尷尬境地。只有讓學(xué)生在逼真的情境活動或真實的實踐活動中，才能獲得經(jīng)驗，理解知識，熏陶情感。為此，教師應(yīng)打破刻板的教學(xué)模式。比如除了在課堂內(nèi)展開學(xué)習(xí)活動外，還可根據(jù)學(xué)校的實際情況，讓學(xué)生閱讀報紙，直接了解時政熱點，并及時把它們充實到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生引起共鳴。還可以根據(jù)國內(nèi)外重大事件適時舉行熱點專題講座，如“關(guān)注人民幣升值”、“關(guān)注美國次貸危機”以及構(gòu)建社會主義和諧社會等。

 

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第4篇：高一政治教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】高中政治；興趣培養(yǎng)；積極性；學(xué)生；教學(xué)效果

思想政治課是高中教學(xué)計劃中的一門重要課程。但是長期以來，學(xué)生普遍對思想政治不感興趣，甚至有學(xué)生把政治課看作是枯燥無味的代名詞。對此，我進行了深入的研究，并總結(jié)出提高思政課吸引力的幾個方法。

1. 要有生動幽默的課堂語言 一位教師的課堂語言是否生動幽默，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對課本的內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望，從而在愉快活潑、輕松自在的氛圍中接受抽象的理論內(nèi)容，同時也可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，輔助教學(xué)，從而實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。高中政治教材中一些理論比較抽象，我們在講述理論時，必須聯(lián)系通俗易懂的例子和生動幽默的語言，把闡述理論同形象化敘述融為一體，給理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所學(xué)觀點。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律”時，教師可以用 “量體裁衣”的比喻，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。衣服要根據(jù)身體來做，做大了不好，小了也不好。并說明人的身體隨著年齡的增大，身高不斷地增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合體。這樣的生動的比喻，使學(xué)生在會心的微笑中既掌握了知識，又提升了能力，對政治教學(xué)也會逐漸感到樂趣。

2. 多樣的課堂導(dǎo)入方式 高中思想政治課包含了豐富的內(nèi)容，許多知識對高中學(xué)生來說都是受益終身的。只是高中政治學(xué)習(xí)的理論深度較初中有了一定程度的加深，道理比較抽象，有一些知識對于學(xué)生來說比較難學(xué)，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，提不起學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)中要做到由淺入深，要重視課堂導(dǎo)入的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂導(dǎo)入法就不失為一個好的導(dǎo)入方法。優(yōu)美的歌曲，具有陶冶情操、凈化心靈的作用；舒緩的歌曲可以令人放松身心，心馳神往；威武雄壯的歌曲可以振奮人心，調(diào)動激情。在政治課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，在新課開始的時候，選擇不同的歌曲進行背景音樂的輔助導(dǎo)入，可以收到意想不到的效果。此外，漫畫具有詼諧、幽默的特點，又針砭時弊，往往能引起學(xué)生的注意力。教師可以找一些與教材內(nèi)容知識點相聯(lián)系的漫畫進行課堂導(dǎo)入，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和抽象思維能力。除此之外，還有游戲?qū)搿⒈硌輰?dǎo)入等方法。多樣的課堂導(dǎo)入不僅能開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，吸引學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生留下深刻的印象，避免了政治課一開始就枯燥的局面。

3. 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境 在政治課堂教學(xué)中，如果按照教材知識理論按部就班授課，是難以引起學(xué)生興趣的。這就要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生生活實踐體驗，注重調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體參與意識，通過合作探究學(xué)習(xí)獲得知識。因此，政治課教學(xué)要注重生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治課的生活化、有趣性。如在講授高一《經(jīng)濟生活》中第二課《價格變動對消費的影響》內(nèi)容時，教師可以把“哪家超市最便宜”的研究性學(xué)習(xí)活動和本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。在課前就嘗試著讓學(xué)生分成四個課題小組，確定不同研究方向，讓他們利用課余時間到本市幾家超市進行日常生活必需用品物價實地調(diào)查，到學(xué)校閱覽室搜集了解有關(guān)近二三年消費品價格漲落的相關(guān)資料。通過小組討論和整理形成小結(jié)，然后在課堂教學(xué)中，由四個課題小組長把本小組調(diào)查的總結(jié)材料上匯報，教師根據(jù)學(xué)生所得的結(jié)論結(jié)合教材知識有條不紊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既把價格變動影響消費的知識具體化、形象化，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識，提高了學(xué)生實踐活動能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在親身實踐活動中獲得了知識，提高了政治課堂教學(xué)的實效。

第5篇：高一政治教學(xué)計劃范文

20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文1一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實教育教學(xué)教學(xué)計劃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和吃苦耐勞的精神，加強學(xué)生集體責(zé)任感和榮譽感，以形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，組織開展學(xué)生軍訓(xùn)工作。

二、軍訓(xùn)目的

通過組織學(xué)生軍訓(xùn)，提高學(xué)生思想政治覺悟，激發(fā)愛國、愛軍熱情，增強國防觀念及國家安全意識，進行愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，增強組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的意志和作風(fēng);通過軍訓(xùn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、時間：八月二十二日至八月二十七日，為期五天。

四、軍訓(xùn)對象

高一、初一年級全體新生。

五、軍訓(xùn)地點

校內(nèi)

六、軍訓(xùn)組織、過程安排

1、場站四戰(zhàn)連官兵幫助軍訓(xùn)

2、成立軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

3、制定各類規(guī)章制度及工作職責(zé)，明確分工

4、強化管理，突出抓好安全工作。

七、軍訓(xùn)內(nèi)容

軍事訓(xùn)練以隊列條令為主，內(nèi)容是：

1、立正和稍息2、停止間轉(zhuǎn)法3、整齊報數(shù)

4、行進與停止5、集合、解散6、宿舍內(nèi)務(wù)整理

八、評比

1、按10%的比例評選出軍訓(xùn)先進個人

2、每年級按照班級數(shù)的三分之一比例評選出軍訓(xùn)先進班集體。

九、總結(jié)

1、每生寫一份軍訓(xùn)體會

2、班級寫一份軍訓(xùn)總結(jié)(上交政教處)

3、學(xué)校寫一份軍訓(xùn)總結(jié)。

十、工作職責(zé)要求

1、各班主任對軍訓(xùn)工作要給予足夠的重視，政教處認(rèn)真組織、積極籌備，周密計劃、認(rèn)真落實，各處室要積極配合，齊抓共管，認(rèn)真做好各項保障工作，保證學(xué)校軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

2、軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各班主任要深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治教育和管理工作，深入訓(xùn)練場地，配合部隊教官工作，落實各項具體工作要求，確保軍訓(xùn)工作的順利進行。

3、部隊教官在組織訓(xùn)練教學(xué)時，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行解放軍訓(xùn)練條例，努力做到嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格紀(jì)律，文明帶兵，舉止得體，確保軍事訓(xùn)練科目的完成。

4、認(rèn)真做好安全防事故工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項有關(guān)安全規(guī)定，制定切實可行的安全措施并經(jīng)常組織督促檢查，采取積極有效的防范措施，防止各類事故的發(fā)生。

20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文2一、指導(dǎo)思想

為了加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，增強國防意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，實踐“三生”教育，提高學(xué)生體能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)合我校實際情況，特制訂七年級軍訓(xùn)方案。

二、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX

2、工作小組

(1)政治輔導(dǎo)員：七年級各班主任共8名。

職責(zé)：做好學(xué)生的政治輔導(dǎo)工作，協(xié)助教官做好軍訓(xùn)工作，配合學(xué)校開展各項活動，并及時向?qū)W校匯報和反映學(xué)生動態(tài)。

(2)教官：武警支隊教官8名。

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，完成各項訓(xùn)練任務(wù)，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作，配合學(xué)校開展各項活動。

(3)后勤保障：由總務(wù)處安排

職責(zé)：負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間的水電等后勤保障工作

(4)醫(yī)務(wù)組：由醫(yī)務(wù)室安排

職責(zé)：負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間的學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生健康情況。

三、參加對象

全體七年級學(xué)生

四、軍訓(xùn)事項

1、時間安排：10月10日至10月12日，共計三天時間。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：隊列、隊型訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練、廣播體操訓(xùn)練等。

3、軍訓(xùn)地點：學(xué)校操場、籃球場及寢室內(nèi)。

五、軍訓(xùn)要求

1、班主任要深入細(xì)致地做好學(xué)生的管理工作，經(jīng)常深入訓(xùn)練場地配合部隊教官工作，確保軍訓(xùn)工作的順利進行。

2、軍訓(xùn)期間，要求所有參訓(xùn)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，加強組織紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守軍事化教學(xué)秩序。

3、教育學(xué)生一切行動聽指揮，服從命令，尊重教官，遵守教官的訓(xùn)練要求，認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練任務(wù)。

4、宿舍生活老師要在軍訓(xùn)期間配合教官進行學(xué)生內(nèi)務(wù)整理。

5、要注意自身安全，不要暴食暴飲，注意營養(yǎng)均衡。軍訓(xùn)期間身體感到不適時要及時報告教官或班主任，防止意外事故發(fā)生。

六、具體安排

20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文3一、軍訓(xùn)地點：市警備區(qū)國防教育訓(xùn)練基地

二、軍訓(xùn)主題：接受磨礪百煉成鋼

三、軍訓(xùn)目的：鍛煉學(xué)生堅強的意志，頑強的作風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律，發(fā)揚我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神;對學(xué)生進行集體主義、愛國主義和國防教育;了解簡單的軍事常識，掌握最基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

四、基地介紹：

市警備區(qū)國防教育訓(xùn)練基地坐落在青山環(huán)抱的布吉水徑村旁，占地近10萬平方米，先后投資約5000萬元，總建筑面積近　30000平方米　，能提供訓(xùn)練用住宿床位3000個，賓館標(biāo)準(zhǔn)床位200個，XX人可同時就餐，是目前廣東省最大的訓(xùn)練基地?；赜懈鞣N專業(yè)課室數(shù)間，有籃球場、網(wǎng)球場和4個標(biāo)準(zhǔn)足球場大的軍事訓(xùn)練場、修建了體能訓(xùn)練營、野戰(zhàn)營、野外攀巖和專業(yè)攀巖等設(shè)施。基地射擊樓可供全天候?qū)崗椛鋼粲?xùn)練，能讓每一位學(xué)員親身體驗到實彈射擊的刺激和快樂。

基地設(shè)計了不同層次的國防訓(xùn)練活動，培養(yǎng)了一批經(jīng)驗豐富的政訓(xùn)教師、技術(shù)過硬的軍事教官、細(xì)致如微的生活教師?；匾?guī)范的軍事化管理、嚴(yán)密的活動組織、真槍實彈和內(nèi)容新穎的文體活動，贏得了園嶺小學(xué)、美蓮小學(xué)、南山實驗、深職院、三星、順電、華為等數(shù)百家學(xué)校和企事業(yè)單位的高度評價。

五、備注：

第6篇：高一政治教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞： 政治課堂教學(xué) 生本教育 高效課堂

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在新課改理念的指導(dǎo)下，我以生本教育理論為指導(dǎo)，重新審視政治課堂教學(xué)，不斷矯正和反思每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是否真正體現(xiàn)了以生為本，不斷探索適合政治學(xué)科高中不同階段的生本課堂構(gòu)建模式，以真正改變觀念，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)習(xí)理解，制訂計劃

學(xué)期伊始，在理念的貫徹和課堂的實踐基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)計劃。

在理念上，以教研組和備課組為單位，加強對“有效教學(xué)”和“生本教育”理念的探索，打破傳統(tǒng)。在實踐上，從上課（常規(guī)課、公開課、交流課、展示課等）、評課到成績評判、教材分析，都真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。所以確定教學(xué)工作的重點和難點是：如何從師本到生本，從控制生命到激揚生命，變苦學(xué)到易學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變被動學(xué)為主動學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，變低效學(xué)為有效學(xué)，變少數(shù)人學(xué)為全體人學(xué)。確定教研活動的重點是：教學(xué)模式的操作流程和實施策略。確定集體備課的重點是：如何按照該教學(xué)模式設(shè)計好一節(jié)課，如何把有效性、培優(yōu)補差、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有機結(jié)合起來。

二、過程實施，成果反思

一直以來，政治學(xué)科課堂教學(xué)和成效一直處于十分尷尬的境地。其原因，有教材本身時事理論性較強，學(xué)生提到政治學(xué)科就很敏感、沒有興趣等因素，但更重要的是教師本身在課堂教學(xué)設(shè)計實施過程中固有的“以師為本”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的因素，所以，怎樣真正做到“以生為本”，首先是理念的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識，其次是把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為上，特別是高中政治課堂。本學(xué)期，政治教研組生本實驗主要是在高中階段實施，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，著眼于微觀課堂研究，對公開課精心打造。

1.常規(guī)課――課前時政熱點講解

在常規(guī)課中，充分利用政治學(xué)科特點，在非畢業(yè)班進行課前十分鐘時政熱點講解。政治課教學(xué)必須關(guān)注時事熱點，重視時事教育，時政熱點是政治學(xué)科的獨特之處，它像一把雙刃劍，一方面時政涉及廣泛，政治經(jīng)濟文化軍事，國內(nèi)國外，等等，它能調(diào)動學(xué)生的興趣和興奮點，另一方面考試命題一直注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識來分析、解決現(xiàn)實社會中發(fā)生的時事熱點、焦點和重點問題的能力，甚至有些答案都是國家政策的表述，所以要一直緊跟時代特點，無論對老師還是對學(xué)生而言都是不輕松的。

探索方法：

在不同班級采取不同的模式：

――成員分配上：分組并固定組內(nèi)成員，各組每天輪流講解；分組并固定組內(nèi)成員，各組自愿講解；不硬性分組，學(xué)生兩人自由組合，輪流講解；不分組，隨機抽調(diào)學(xué)生講解，每節(jié)課不超過兩個人，等等。

――講解方式上：直接朗讀報紙或書刊；脫離紙質(zhì)載體，用自己的語言描述；兩人互聊方式講解；小組成員分類別講解，例如政治上、經(jīng)濟上、國內(nèi)、國外大事件等。

――講解側(cè)重點：從報紙、電視等多種途徑廣泛獲取有效信息，自主鑒別重點熱點；關(guān)注新聞熱點，聚焦重要時政；綜合分析實際，進行一些社會熱點、焦點問題的評議。

實驗成果：

――在學(xué)生自己搜集資料的過程中，學(xué)生能拓寬知識視野，培養(yǎng)關(guān)注社會熱點的好習(xí)慣。

――在學(xué)生講解過程中，學(xué)生能提高口語交際能力、邏輯思維能力。

――在學(xué)生評議時政的過程中，學(xué)生能提高理論聯(lián)系實際的能力、辯證分析能力，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。

存在的問題：

――時政太多，學(xué)生自我把握不好重點。

――很多學(xué)生事不關(guān)己，沒有輪到自己就不去關(guān)注。

――有的班級出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，個別學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，個別學(xué)生表演欲望太強。

――評議時政時發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生價值觀偏離正確軌道，消極悲觀主義者有，利己主義拜金主義者也存在，愛國主義情感和民族精神在個別同學(xué)身上蕩然無存。

――理論遷移能力不夠，僅僅是讀而不會評，等等。

引導(dǎo)方向和設(shè)想：

――針對目前存在的問題：學(xué)生評議時政后，教師要具體問題具體分析，適時適當(dāng)?shù)亟o予點評，及時糾正錯誤的偏離的，肯定正確的積極的；引入談話或辯論的方式來弘揚主旋律；針對不同的學(xué)生給予不同的機會，有意識地鍛煉表達(dá)能力、思維能力差的同學(xué)，做到全體均衡發(fā)展，而不是總是幾朵花在綻放。

――針對時政特點在政治課堂的運用，不僅僅是課前十分鐘的講解，還可以延伸到新授課、練習(xí)課、畢業(yè)班復(fù)習(xí)課等方面，從這一點看，有待進一步探索。

2.復(fù)習(xí)課――網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建

無論是高一、高二的模塊知識復(fù)習(xí)，還是高三的綜合知識復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課的最大特點都是狠抓基礎(chǔ)知識，但更重要的是建構(gòu)學(xué)科知識體系，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、立體化、網(wǎng)絡(luò)化、層次化。所以，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生真正掌握系統(tǒng)知識、分析解答主觀試題尤為重要。

探索方法：

在第一輪復(fù)習(xí)后利用課堂時間讓學(xué)生完成四個模塊的全部知識，主要在高三年級展開，重點班和普通班有所側(cè)重。

――范圍：重點班：以模塊為單位進行知識梳理；平行班：以模塊范圍內(nèi)部某單元為單位進行知識梳理；重點班學(xué)生基礎(chǔ)知識相對扎實，所以無論是練習(xí)還是知識掌握的要求都要有一定的難度，而針對普通班學(xué)生，無論是練習(xí)還是知識掌握在高三都要以給學(xué)生更多的信心為主線，所以難度降低。

――要求：確定模塊或單元的核心概念或關(guān)鍵詞來把握原理、梳理知識，并注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；必須成框架，不能結(jié)構(gòu)分散；課堂完成。

重點班關(guān)鍵詞核心概念學(xué)生自己找，普通班老師事先給予引導(dǎo)。

實驗成果：

――對學(xué)生：通過學(xué)生自己構(gòu)建知識框架的過程，可以加深學(xué)生對教材知識的深層記憶；可以幫助學(xué)生找到自己知識的盲點和遺漏點；可以提高學(xué)生融會貫通的能力和知識遷移整合能力；可以使學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)生邏輯思維，多層次多角度考慮問題。

――對教師：通過作業(yè)呈現(xiàn)，可以使教師真正了解不同學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度，以便更好地、有針對性地制訂教學(xué)計劃。

存在的問題：

――對學(xué)生：由于學(xué)生自身的能力差異，以及學(xué)習(xí)成績的差異，對于有的學(xué)生而言，課堂任務(wù)足以完成，并沒有任何負(fù)擔(dān)，而有的學(xué)生課后給多少時間還是不能自己完成全部甚至無從下手；絕大部分同學(xué)循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新意識和融會貫通能力。

――對老師：由于時間問題，沒有全面的點評。

引導(dǎo)方向和設(shè)想：

――對于學(xué)生的成果挑選有特點的，用投影儀給予展示，并讓同學(xué)自己講解構(gòu)建思路，大家給予肯定或建議，教師給予引導(dǎo)。用這種方式，一個班級只需要展示兩到三份，就可以使全班同學(xué)通過給別人建議或吸取別人經(jīng)驗的同時而修改完善自己的框架圖，達(dá)到教學(xué)目的。

――可以更多地嘗試發(fā)揮學(xué)生主體性，任意構(gòu)建知識體系，可以是知識樹，可以是框架，可以是考綱為主線等方式。

3.新授課――備課組公開課展示

本學(xué)期，同備課公開課以“生本研討”為方向，到目前為止，在高中三個年段共上了六節(jié)課。

高一年級：《國際關(guān)系的決定因素》、《民族區(qū)域自治制度》。

高二年級：《國家財政》、《新時代的勞動者》。

高三年級：《專題復(fù)習(xí)》、《試卷講評》。

針對公開課的展示，全組共同評議，評課不形式化、模式化，有針對性、有效性，利弊分析，使上課者和聽課者都有收獲。對政治課堂的方法、學(xué)生的狀態(tài)及接受的程度、課堂效率、教師發(fā)揮的角色等進行探索，尋找適合政治學(xué)科的生本教學(xué)模式。

探索方法：

――堅持主體性、創(chuàng)新性、協(xié)作性的原則。

――前置性作業(yè)的布置、小組合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)成果展示、班級內(nèi)部交流、總結(jié)和鞏固。

――穿插教師點評。

實驗成果：

――對學(xué)生：生本教學(xué)模式已經(jīng)被絕大多數(shù)同學(xué)接受，并能主動完成前置性作業(yè)；學(xué)生準(zhǔn)備前置性作業(yè)的過程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力、理論探究能力；學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，增強了合作意識、團隊意識、創(chuàng)新意識；學(xué)生在成果展示和交流的過程中，提高了語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，自我拓展知識；對全體學(xué)生而言，整個過程鍛煉了學(xué)生自信獨立的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、主動求索的能力；在整個課堂的實施過程中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠動口、動手、動腦，讓學(xué)生駕馭課堂，讓學(xué)生擁有完善自我人格的過程。

――對老師：前置性作業(yè)對生本課堂而言至關(guān)重要，前置性作業(yè)不等同于預(yù)習(xí)，要求教師必須先對教材做好總體上的設(shè)計探索，設(shè)計的內(nèi)容是簡單的開放的多層次的。不僅僅是知識點，更多的是框架結(jié)構(gòu)，是邏輯性、時效性，條理線索要清晰。在高中六節(jié)課的推進完善過程中，這一點在馬忠老師的公開課上體現(xiàn)得最好。

存在的問題：

――由于不同班級學(xué)生素質(zhì)不同，有的班級學(xué)生自主性還有待提高；在分組展示成果的過程中，對知識點的理解和認(rèn)識學(xué)生會表現(xiàn)出淺層次的理解或者出現(xiàn)盲點。

――有的課堂全部是學(xué)生在展示，教師幾乎沒有任何表達(dá)；學(xué)生對重點難點的把握突出不明顯。

――分組展示，容易導(dǎo)致只準(zhǔn)備自己的，只關(guān)注自己的，在準(zhǔn)備過程中和在別組發(fā)言過程中，忽略其他知識點。

――有的課堂存在每個組每次都是固定幾個同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)得不到鍛煉，等等。

引導(dǎo)方向和設(shè)想：

――由于不同班級學(xué)生素質(zhì)不同，當(dāng)條件不具備時，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的主動性，怎樣指導(dǎo)學(xué)生，有待進一步探究。

――無論是學(xué)生知識上的盲點，還是對知識理解的淺層，還是各組成果展示，整個課堂教師都應(yīng)該給予引領(lǐng)，可以通過表揚、肯定、點評、總結(jié)、補充等方式，及時彌補學(xué)生的不足。

――針對核心內(nèi)容，教材的重點、難點，教師應(yīng)該適當(dāng)時機指出并點撥。

第7篇：高一政治教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：五環(huán)教學(xué) 減負(fù)增效 能力培養(yǎng)

作者簡介：陳瓊瑩，男，福建省福安第一中學(xué)，中學(xué)高級教師。

在我國傳統(tǒng)的政治課堂里，教師習(xí)慣于唱獨角戲，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生往往成為聽眾、觀眾，主體作用始終得不到發(fā)揮，能力得不到培養(yǎng)。教師按照自己的經(jīng)驗預(yù)設(shè)教學(xué)活動，不從學(xué)生的學(xué)情和需要出發(fā)，教學(xué)缺少針對性，造成教學(xué)效率低下。如何克服傳統(tǒng)政治課堂的弊端？我們借鑒了翻轉(zhuǎn)課堂的思維方式，并吸取全國各地教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合政治學(xué)科特點和高中學(xué)情，建構(gòu)了思想政治課五環(huán)教學(xué)模式，包括“先學(xué)先行一問題反饋一互動研討一當(dāng)堂訓(xùn)練一拓展提升”五個環(huán)節(jié)。我校政治教研組在全體學(xué)生中進行了兩年多的實驗，取得良好效果。

一、五環(huán)教學(xué)模式在教學(xué)中的作用

與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式一樣，五環(huán)教學(xué)模式是一種要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，它有助于減負(fù)增效、培養(yǎng)能力、改變學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強學(xué)生自信，符合教育和社會發(fā)展的客觀規(guī)律，有利于克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式低效重負(fù)、高分低能的弊端。

1．提高教學(xué)效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，停留在現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的教學(xué)是無效教學(xué)，只有針對最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是有效教學(xué)。“三不講”原則指的是，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的、自己能學(xué)會的、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的問題都屬于現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，課前先學(xué)就可以解決這些問題，因此學(xué)生自己可以做到；教師的教應(yīng)該針對學(xué)生自己或通過合作學(xué)習(xí)仍然無法解決、需要教師幫助才能解決的屬于最近發(fā)展區(qū)的問題。

五環(huán)教學(xué)模式通過“先學(xué)先行”促使學(xué)生自學(xué)，又通過“問題反饋”了解學(xué)生的思想動態(tài)、對知識的掌握程度和現(xiàn)有的能力水平，即暴露問題、生成問題，培養(yǎng)問題意識；然后，在“互動研討”中針對問題進行教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。因此，這一模式實現(xiàn)了“三不講”，提高了教學(xué)針對性，避免重復(fù)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，重點解決學(xué)生不會的問題。從思想政治學(xué)科來看，屬于“三不講”的內(nèi)容一般在50%左右，面面俱到地講授實際是在浪費時間，還容易導(dǎo)致教學(xué)效率低。由于“當(dāng)堂訓(xùn)練”和部分的“問題反饋”都在課內(nèi)限時完成，不僅教師的講課時間減少，留在課外的作業(yè)也減少，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生限時完成作業(yè)的良好習(xí)慣，提高作業(yè)效率。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力和表達(dá)溝通能力。“先學(xué)先行”有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。課堂中的“互動研討”主要聚焦于前一環(huán)節(jié)生成的問題，教師不再面面俱到地系統(tǒng)講授，而是通過生生互動、師生互動、交流探究，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題，解決問題，實現(xiàn)知識內(nèi)化，訓(xùn)練抽象思維能力，拓展思維深廣度，培養(yǎng)學(xué)生自主能力、表達(dá)能力、溝通能力和辨別是非的能力等，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求。有學(xué)生反饋說：“到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)高中課堂教學(xué)改革非常有用，和大學(xué)的學(xué)習(xí)完全接軌，與其他同學(xué)比，我們適應(yīng)得更快?！?/p>

3．轉(zhuǎn)變師生舊習(xí)慣，養(yǎng)成新習(xí)慣。先學(xué)先行、先學(xué)后教等環(huán)節(jié)就是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的弊端而設(shè)置的，意在切實改變學(xué)生等待教師講解、課堂上只聽不說、只接收不思考的被動依賴習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)、主動參與、自覺思考的新習(xí)慣，并改變教師重課后輕課前、不顧學(xué)情、憑主觀預(yù)設(shè)和經(jīng)驗面面俱到講授的舊習(xí)慣。

4．增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。五環(huán)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生大膽參與、積極主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境和機制，真正實現(xiàn)了學(xué)生自主合作與探究學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了課堂上的生生互動和師生互動，學(xué)生在課堂上得到解放。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，剛進入高一時有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不到6%，上課能主動參與、敢于發(fā)言的不到10%，而到了高三，這兩個指標(biāo)都能增加到90%以上。在課改的課堂上，主角是學(xué)生，教師的講授一般不超過15分鐘，其他時間都留給學(xué)生。學(xué)生之間通過熱烈的討論互幫互助學(xué)習(xí)。教師此時并非無所事事，而是加入學(xué)生們的討論學(xué)習(xí)中，試圖通過與學(xué)生的親密交流給予更多的啟發(fā)。

5．促進教師的專業(yè)成長。自主合作學(xué)習(xí)的課堂具有開放性，教學(xué)的不可預(yù)設(shè)性和復(fù)雜性大大增加，給教師的備課和應(yīng)變能力提出更高的要求，也促使教師不僅僅要轉(zhuǎn)變觀念，而且要提高自身的教學(xué)能力，更認(rèn)真?zhèn)浜谜n，加強集體備課活動和教學(xué)中的交流合作，促進教師特別是青年教師的專業(yè)成長。

二、五環(huán)教學(xué)模式的實施方法

1．基本前提。實施這一模式的基本前提有：一是堅持“三不講”，留出時間進行師生與學(xué)生互動；二是堅持先學(xué)后教，問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)，凡是學(xué)生能解決的應(yīng)該讓學(xué)生自己先自主解決，課堂主要聚焦于解決問題；三是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在規(guī)范作息時間、減少教師講課時間和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提高教學(xué)效率效益，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

2．五環(huán)教學(xué)模式的教學(xué)要求。

第一，先學(xué)先行環(huán)節(jié)。先學(xué)先行環(huán)節(jié)就是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和需要，在教師授課之前，進行課前先學(xué)或?qū)嵺`，自主完成課文預(yù)習(xí)和自我檢測，解決自己可以解決的問題。教師在學(xué)期初告知學(xué)生學(xué)期教學(xué)計劃，每周提前告知下周教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目標(biāo)地安排好自主學(xué)習(xí)；備課組事先編寫好《導(dǎo)學(xué)案》和自主檢測題。學(xué)生在《預(yù)學(xué)案》和教師的指導(dǎo)下，做好預(yù)習(xí)與梳理，限時完成自主檢測題，至少要做到4個字：背、梳、思、測（或行）。

第二，問題反饋環(huán)節(jié)。問題反饋環(huán)節(jié)是提高教學(xué)針對性、實現(xiàn)有效互動的必要前提。可根據(jù)教學(xué)需要選擇檢測反饋、檢查反饋、網(wǎng)絡(luò)反饋和匯報反饋等形式。檢測反饋形式分為檢測和反饋兩個步驟，檢測就是教師通過書面檢測檢查學(xué)生先學(xué)情況，引發(fā)學(xué)生暴露問題。反饋就是通過學(xué)生互批互改、錯誤率統(tǒng)計等手段了解反饋學(xué)生檢測的情況，時間一般控制在5分鐘之內(nèi)。檢測題不得課前發(fā)放，要求學(xué)生限時獨立完成，不看書，不討論。檢測只為暴露問題而非解決問題，不應(yīng)耗時間去評講，更不要逐題評講，而是帶著問題進入互動研討環(huán)節(jié)。檢查反饋和網(wǎng)絡(luò)反饋都在課前進行。檢查反饋就是在課前通過抽查或全面檢查學(xué)生完成先學(xué)先行任務(wù)的情況，獲取學(xué)生存在問題的有效信息。網(wǎng)絡(luò)反饋就是教師通過網(wǎng)絡(luò)（如微信、QQ等）了解掌握學(xué)生在先學(xué)先行中提出的問題，然后針對問題進行備課和上課。

第三，互動研討環(huán)節(jié)。互動研討環(huán)節(jié)即后教是核心環(huán)節(jié)，主要聚焦于解決問題。要通過生生互動、師生互動來實現(xiàn)，此環(huán)節(jié)最能展示五環(huán)教學(xué)模式的教師教學(xué)能力與教育智慧。教師在這一環(huán)節(jié)要做到“五要”：一要有效組織交流討論，通過生生互動解決問題，要傾聽學(xué)生發(fā)言，參與討論，適時給予點撥，不要和學(xué)生搶話語權(quán)，要幫助學(xué)生提高問題意識；二要少講，就是堅持“三不講”，留出時間進行互動，在互動中解決問題；三要講好，即教師的點撥要精到，抓住要害和關(guān)鍵，畫龍點睛，對癥下藥，有針對性地幫助學(xué)生解決問題，不要胡子眉毛一把抓，要突出思維過程的演繹，不能只重結(jié)論；四要引導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納梳理，找出規(guī)律，建構(gòu)知識樹（結(jié)構(gòu)），做到條理清晰，思維層次分明，真正讓學(xué)生知其所以然，讓零散的知識系統(tǒng)化、條理化；五要靈活把握，對于不同層次學(xué)生要區(qū)別對待，對不同難度的教材內(nèi)容也要靈活處理。最終，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使其勤于思考，主動參與互動。

第四，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練就是要檢測“后教”的效果。在互動研討之后要安排適量的當(dāng)堂作業(yè)，進行訓(xùn)練鞏固，爭取做到“堂堂清”，同時培養(yǎng)學(xué)生限時完成作業(yè)的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生限時獨立完成檢測，不討論，不看書，時間控制在5分鐘左右。教師不干擾學(xué)生，不輔導(dǎo)學(xué)生做題，確保學(xué)生聚精會神地作答。試題應(yīng)該覆蓋本節(jié)課教學(xué)全部內(nèi)容，同時具有明確的針對性，特別要針對易混易錯問題。

第五，拓展提升環(huán)節(jié)。拓展提升環(huán)節(jié)就是要做到學(xué)以致用，提升運用知識的能力，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，改變學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)而輕實踐的習(xí)慣，包括書面作業(yè)和動手實踐作業(yè)。書面作業(yè)必須具有針對性，作業(yè)量和難度嚴(yán)格控制；一般不超過15分鐘。實踐作業(yè)要把知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力和動手能力，包括制作、實驗、社會調(diào)查、生產(chǎn)實踐、社區(qū)服務(wù)等實踐活動和研究性學(xué)習(xí)。

三、五環(huán)教學(xué)模式的實施原則

1．高效性原則。余文森教授提出，高效課堂體現(xiàn)在高效果、高效率、高效益三個維度。效果就是一節(jié)課學(xué)生能掌握多少知識，這是基本要求；效率則是在一定時間內(nèi)掌握知識、提升能力的速度，也就是課堂結(jié)構(gòu)合理，投入最低而產(chǎn)出最高；效益是對學(xué)生的發(fā)展而言，課堂對學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、思維能力、溝通能力和習(xí)慣，乃至價值觀是否有積極影響。五環(huán)教學(xué)模式，一方面要落實“三不講”，克服不顧學(xué)情盲目講課的弊端，提高教學(xué)針對性，有利于提高教學(xué)效率；另一方面，課堂上鼓勵充分的互動研討，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、表達(dá)、思維等能力，有利于提高教學(xué)效益。

2．自主性原則。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。五環(huán)教學(xué)模式以問題為任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助下通過自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。通過先學(xué)后教、問題驅(qū)動，實現(xiàn)學(xué)生主體地位和課堂話語權(quán)的回歸，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，讓學(xué)生當(dāng)家作主，擺脫對教師的依賴。課前先學(xué)讓學(xué)生課前自主，帶著問題進課堂；課堂互動讓學(xué)生課堂自主，享有充分話語權(quán)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，解決自己能夠解決的問題。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和幫助者。

3．針對性原則。教學(xué)針對性是高效教學(xué)的靈魂與關(guān)鍵。五環(huán)教學(xué)模式通過課前自測、教前檢測、效果檢測和課堂互動，了解學(xué)情即學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識的動態(tài)掌握程度。研究學(xué)情，使課堂“互動研討”即后教和“強化鞏固”能夠?qū)?zhǔn)問題，從而增強教學(xué)針對性。

第8篇：高一政治教學(xué)計劃范文

我校是一所普通完全中學(xué)，生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我們多年來反復(fù)思考和探索的問題。我們認(rèn)為，美育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此，可以說，對青少年進行審美教育，提高青少年對自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要。

基于以上認(rèn)識，根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高，課外活動開展得好，師資力量強，教學(xué)環(huán)境和條件較憂越等優(yōu)勢，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開辦初中美術(shù)特長班，開發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，不斷擴大藝術(shù)教育的覆蓋面，探索以美鋪德，以美益智，以美健體，以美促勞的新路，努力辦出學(xué)校特色。在實施美育的過程中，我們十分重視藝術(shù)教育課的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除在初中各年級開齊音樂、美術(shù)、勞技課外，1994--1995學(xué)年度又在高一、高三開設(shè)音樂欣賞課，在高二開設(shè)美術(shù)鑒賞課，并堤出：深入淺出，富于情趣；開拓思路，寓美于德；重在育人，強化參與的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則，認(rèn)真分析教材，精心制定教學(xué)計劃，提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求，大膽探索教法，增強學(xué)生的參與意識，強化美育的德育功能。

一、通過藝術(shù)作品的欣賞，了解，陶冶情操培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力

注重聯(lián)系實際，他通過講解的特點、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。他通過講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運動；牋通過講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點，講述了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。

二、注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力培養(yǎng)民族自豪感的教育

他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時，他指出，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

在提高美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時，我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育，寓美于德。首先要求教師為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，并要求教師結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進行美的教育，不少教師做了有益的探索。如語文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場面、人物、景物用繪畫的形式做成投影片，不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動習(xí)慣，珍惜勞動成果”一節(jié) 時，組織學(xué)生做冷菜拼盤，看誰設(shè)計得色、香、味俱全，然后互相觀摩，評出名次，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀點，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場的兩極等知識時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會直觀、空間的對稱美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運動的直觀形象上，而且更深刻地表現(xiàn)于運動的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力，也加深了學(xué)生對事物對立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識。

三、開展美育活動，德美結(jié)合

在以課堂教學(xué)作為主渠道對學(xué)生實施美育的同時，我們注重開展豐富多采的美育活動，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體。

在德美結(jié)合、開展活動的過程中，我們特別注意加強針對性和實效性。例如，針對青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學(xué)生觀看百部優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力，而且使學(xué)生懂得，一個不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。

我們還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。為了保證美育活動的開展，我們還把課外活動課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，分別參加了合唱隊、舞蹈隊和手工、美術(shù)、電子琴、棋類、文學(xué)話劇表演等小組。

第9篇：高一政治教學(xué)計劃范文

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看高中學(xué)年度個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中學(xué)年度述職報告1一、德

工作以來，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作上樂業(yè)敬業(yè)，一直以愛國心、事業(yè)心、責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣，做到了為人師表，修德修才，得到了學(xué)校和學(xué)生的肯定和好評。

二、能

教師通過所教的學(xué)科進行教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展智力、培養(yǎng)高尚品德和情操。所以我認(rèn)為，衡量一個教師優(yōu)秀與否的最重要因素就是教學(xué)水平的高低，而要有較高的教學(xué)水平，就必須有扎實的專業(yè)知識、教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)。

因此，在教學(xué)基本功方面，我努力在“三字一話”方面下功夫，提高自己的板書和語言水平，同時發(fā)揚自己在組織管理能力上的優(yōu)勢，爭取進步。在教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)方面，我虛心向有經(jīng)驗的老師請教，積極聽課，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍雜志，努力提高教學(xué)水平。作為一名工作經(jīng)驗不夠豐富的青年教師，我一直都堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以使自己有更高的理論水平來指導(dǎo)和開展教學(xué)工作。

20____年是本人參加工作的第一年，擔(dān)任高一語文教學(xué)和班主任管理工作。俗話說“好的開始是成功的一半”，我決心要為自己的教學(xué)工作開創(chuàng)一個良好的開端。

于是我積極從幾方面做好：

(1)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課?！澳サ恫徽`砍柴功”，課上得好與壞，備課是關(guān)鍵。每備一節(jié)課，本人都花費較多的時間去分析教材、鉆研大綱、學(xué)習(xí)教參、鉆研教法。并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去考慮怎樣上好一節(jié)課，做到既備教材、又備學(xué)生。既備教法又備學(xué)法，為上課作好充分準(zhǔn)備。

(2)多聽經(jīng)驗豐富的老師的課，學(xué)到了很多學(xué)生時代學(xué)不到的寶貴的實際教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)快速走向成熟。

(3)積極試行各種教學(xué)方法，變“我講你聽”的“滿堂灌”為授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，活躍了課堂氣氛。我還運用多媒體等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

在班級管理中，我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，尊重學(xué)生個性，日常通過班會、團隊、升旗、國旗下講話、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生競選學(xué)生干部，樹立自強自立精神。我提出的“學(xué)做人、學(xué)知識”的要求已成為學(xué)生的自覺要求。

三、勤

我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動，認(rèn)真完成自己的本職工作，備好課，上好課，并做好課后總結(jié)。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。認(rèn)真遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象。

四、績

(一)教育、教學(xué)方面：

1、20____年7月，我擔(dān)任班主任的黃山市外國語學(xué)校高二(3)班被評為黃山市先進班集體，同期，我也榮獲校“優(yōu)秀班主任”稱號。

2、20____年6月，我指導(dǎo)的沈宇堯在“全市中學(xué)生演講比賽”獲二等獎。

3、20____年2月，我指導(dǎo)的程(韋華)、程偉、胡宇曦在書信大賽中分別獲市一等獎和三等獎。

4、20____年4月，程騫在科技創(chuàng)新大賽中獲三等獎

5、雖然生源較差，但所任年級的語文成績在市統(tǒng)考、會考中，也多次名列同類學(xué)校前三分之一：

(1)20____屆普通高中畢業(yè)會考中語文平均分為75.96，位列同類十六所學(xué)校中的第三位

(2)20____屆高中畢業(yè)班應(yīng)屆第一次質(zhì)檢中文科語文平均分為90.34，位列同類十七所學(xué)校中第一位

(3)20____屆高中畢業(yè)班應(yīng)屆第二次質(zhì)檢考試中文科語文平均分為98.21分，位列同類十七所學(xué)校中第二位

(二)教研、科研方面：

論文：

20____年4月，所撰寫的論文《五種方法巧解成語題》在黃山市08屆高三語文復(fù)習(xí)研討會專題發(fā)言評比中獲三等獎。

優(yōu)質(zhì)課、研討課：

20____年4月，我在校舉辦的“創(chuàng)新課堂”教學(xué)大獎賽中獲二等獎。

20____年10月，我參加黃山市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選活動獲二等獎。

課題研究情況：

20____年5月通過立項的省級課題《多元化沖擊下的高中學(xué)校教育現(xiàn)狀及對策研究》，我是參與者之一。

另外，我于20____年9月參加市直學(xué)校教師基本技能競賽，獲高中組三等獎。因為有了我的一份努力，所在的高三年級組于20____年4月獲得黃山市總工會頒發(fā)的“工人先鋒號”的光榮稱號。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命?；仡檸啄陙淼慕逃虒W(xué)工作歷程，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅實，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全身心的付出過，雖然伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要更進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)的“孺子?！保瞰I(xiàn)我微薄的力量。

高中學(xué)年度述職報告2本年度我不斷加強自身師德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)本領(lǐng)，認(rèn)真對待教學(xué)和班級管理工作，下面我就本年度的工作做個匯報：

1、思想端正愛崗敬業(yè)

我能夠自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。平時注意理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。滿腔熱情地對待所從事的教育工作，工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神強，樂于為學(xué)生奉獻(xiàn)，上半年我擔(dān)任高一(20)和高一(23)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任高一(23)班班主任。同時帶高三(14)班文科數(shù)學(xué)兩個月，下半年擔(dān)任高二(20)和高二(23)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任高二(23)班班主任。

2、關(guān)心學(xué)生發(fā)揚民主

在教育學(xué)生的過程中，我努力挖掘，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力、長處和閃光點。堅持定期家訪，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難。定期召開學(xué)生座談會，主動聽取學(xué)生對班級管理及教學(xué)上的建議，與學(xué)生保持人格上的平等。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

3、刻苦鉆研增強教科研能力

我深知業(yè)務(wù)水平的高低，教學(xué)基本功的扎實與否對教師的重要性。在教學(xué)工作中我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和先進的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。積極參加馬林名師工作室活動，并在附中上《正態(tài)分布》公開課。多年來，堅持訂閱多種數(shù)學(xué)雜志，及時了解教育教學(xué)前沿的信息;利用業(yè)余時間堅持自學(xué)課件制作，積極開展多媒體教學(xué)，努力提高教學(xué)效果;認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和學(xué)生個案分析，有文章待發(fā)表。

4、教育教學(xué)雙管齊下

在教育教學(xué)中，從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理。注重對學(xué)生進行思想政治教育、品德教育、理想紀(jì)律教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，常抓不懈。

我在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，樂于接受學(xué)校的工作安排，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，鉆研教材詳細(xì)批改每本作業(yè)，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。能多渠道學(xué)習(xí)別人正確的教育思想、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、力求教學(xué)效果顯著。能不斷提高從事教學(xué)改革的自覺性，加強理論修養(yǎng)，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生的共同努力下，學(xué)生的.素質(zhì)全面發(fā)展，上半年的高三文科班高考數(shù)學(xué)成績較好，所帶高一(23)班獲得“市級先進集體”稱號，下半年所帶高二數(shù)學(xué)競賽多人獲得省級二、三等獎，兩個理科實驗班發(fā)展較好，數(shù)學(xué)成績尚可。

回顧本學(xué)年，我能勤勤懇懇工作，踏踏實實學(xué)習(xí)。在教師崗位上盡職盡責(zé)，努力做到讓學(xué)生、家長、學(xué)校信任、放心。今后，我將繼續(xù)提高自身的思想道德修養(yǎng)，牢記自身的使命，以高度的責(zé)任感、滿腔的熱情繼續(xù)努力工作，爭取更大的進步。

高中學(xué)年度述職報告3(一)思想政治方面

身為人師，為人師表，我深感“教書育人”重要性和艱巨性。任現(xiàn)職五年來，我始終堅持明確政治目標(biāo)，崇高品德修養(yǎng)，堅持黨四項基本原則，堅持黨教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人思想。在工作中，以高度責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)和良好思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、科學(xué)世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，在學(xué)生和同事心目中，樹立了一個黨員好形象。

(二)教學(xué)方面

認(rèn)真開展教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學(xué)者型老師作為自己奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己理論水平，把握數(shù)學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，了解新教改方向。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中各年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，知識結(jié)構(gòu)日趨完善，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)工作。在實踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)》和《高考中數(shù)列內(nèi)容變更引發(fā)思考》均獲南海區(qū)學(xué)科論文三等獎。____年9月參加科組“高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)實踐與思考”課題研究，獲得好評。

任現(xiàn)職以來，我積極承擔(dān)區(qū)、校級公開課，均受到廣泛好評。在____年3月承擔(dān)全國教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史講座，讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)發(fā)展史。________學(xué)年度，擔(dān)任高二年級委員，主持專題講座《讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)，感悟生活》、《趣味數(shù)學(xué)》受到學(xué)生熱烈。在輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)各項競賽方面也取得不錯成績。____學(xué)年度，輔導(dǎo)林蕭艷同學(xué)獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽三等獎;________學(xué)年度，輔導(dǎo)彭燕同學(xué)獲得市“南方杯”數(shù)學(xué)競賽三等獎。

我能積極關(guān)心新老師，與新老師結(jié)對子。任職以來培養(yǎng)新教師有朱微，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學(xué)中出現(xiàn)疑難問題，交流教學(xué)體會，研究教學(xué)各環(huán)節(jié)自然銜接，設(shè)計課堂提問形式等等。通過結(jié)對子活動使新畢業(yè)老師能較好完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果好。

在教學(xué)工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，努力摸索出“自學(xué)—總結(jié)學(xué)習(xí)”模式做法和規(guī)律。為備好課、上好課，我自費訂閱或購買并閱讀各種教學(xué)參考書、雜志，提高自己業(yè)務(wù)水平和理論知識水平。我還充分利用自身優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學(xué)，以此來提高課堂效率，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進個性特長發(fā)展，在教學(xué)中取得了較好成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學(xué)生最受老師”。

(三)班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效顯著。教育核心是“育人”，科教興國戰(zhàn)略意義就是提高國民素質(zhì)。在班主任工作中，面向全體同學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。在班級管理方面，我注重對學(xué)生進行自理、自立能力培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們積極作用。我所帶班級學(xué)生在努力學(xué)習(xí)及遵守紀(jì)律自覺性方面明顯強于其它班級，學(xué)習(xí)成績也是我校最好。教育學(xué)生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔方式，力求讓學(xué)生“心服口服”。

____—____學(xué)年度，我擔(dān)任高一(4)班班主任，大力推行民主管理，創(chuàng)建先進班集體，該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，進步快，成績好，學(xué)生有強烈集體榮譽感和進取心，每月被評為“文明標(biāo)兵班”、“紅旗團支部”，其中梁____獲得市“優(yōu)秀班干部”;黃____獲得區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽稱號。____—____學(xué)年，我所帶高二(1)班是一個公認(rèn)差班，后進生面大，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，在接手后，我利用自己對學(xué)生愛護信任和嚴(yán)格要求，成功轉(zhuǎn)化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學(xué)，確保了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，其中劉____發(fā)奮學(xué)習(xí)，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區(qū)“三好學(xué)生”;馮____被評為?！笆丶o(jì)標(biāo)兵”等榮譽稱號。____—____學(xué)年度，我所帶高一(8)鄧健將同學(xué)紀(jì)律渙散、學(xué)風(fēng)懶散，成績偏低，我深入了解情況，發(fā)掘他優(yōu)點，充分調(diào)動他積極性，經(jīng)過努力，這一個學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)改變，在期末考試中取得了優(yōu)異成績。我及時總結(jié)德育工作經(jīng)驗，撰寫了《關(guān)于高中生青春期心理分析》獲得校優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”，本人也多次被評為校“優(yōu)秀班主任”、“最受學(xué)生老師”、“先進工”等榮譽稱號!

高中學(xué)年度述職報告420____-20____學(xué)年度，本人擔(dān)任高20____屆兩個班高中語文教學(xué)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務(wù)。在此，作以簡單總結(jié)和匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、政治思想表現(xiàn)

熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀(jì)守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則;時刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事;忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人相結(jié)合;熱愛學(xué)校，積極進取，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益;待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團結(jié)同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作，能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。

第二、熱愛、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅持勤跟，堅持常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;發(fā)現(xiàn)錯誤，坦誠交流。既關(guān)心愛護，又嚴(yán)格要求。

三、課堂教育教學(xué)

第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認(rèn)真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，保證了教學(xué)工作的順利開展。準(zhǔn)確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用，制定了切實可行的教學(xué)目標(biāo)。

第二、有機地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

第三、嚴(yán)格要求自己，切實抓好教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，在備課、輔導(dǎo)、考練三個環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點、備難點;較好學(xué)生點撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵性輔導(dǎo);考練不超越考試說明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認(rèn)真改卷，及時反饋并查缺補漏。

經(jīng)過努力，雖然作為普通班無尖子生、整體基礎(chǔ)差，但所帶班級月考語文成績明顯上升(所帶班級在第三次月考中語文成績名列普通文科班第一)。

四、教研教改方面

第一，認(rèn)真組織教研組工作。根據(jù)教學(xué)實際，共同探討并制定上報教研組計劃。堅持教研組內(nèi)有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據(jù)，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校語文教學(xué)水平的提高;同時，期末進行認(rèn)真總結(jié)。

第二，協(xié)助教研室完成校刊編輯工作。

第三，注意抓好第二課堂。根據(jù)高考實際，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)懽髋d趣，進行提高培養(yǎng)，使大多數(shù)同學(xué)的寫作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀察二部風(fēng)景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。

第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，開展研究，積極撰寫教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎(chǔ)上20____年十月底前在省級以上報刊公開發(fā)表教學(xué)論文四篇。

經(jīng)過語文組教師共同努力，語文組被評為20____-20____學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評為20____-20____學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。

總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語文教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，逝者不可追，來者猶可鑒，在今后的工作中我將虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。

高中學(xué)年度述職報告5我在自己的工作崗位上，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待本職工作，與身邊的同事團結(jié)協(xié)作，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，并時時處處為人師表。我還積極參加各種教研活動及高考備考活動，勇于承擔(dān)每學(xué)期一次的公開課，不斷加強自我學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)教育水平。通過努力，無論是英語科的教學(xué)工作，還是班主任工作，我都取得了比較好的成績，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任、同事的贊揚以及學(xué)生的歡迎。以下是我的述職報告。

一、英語科教學(xué)方面

在英語教學(xué)上，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，努力分析教材，并結(jié)合學(xué)生的實際情況備好每一節(jié)課，每節(jié)課的課前三分鐘，我讓學(xué)生輪流上講臺用英語做值日報告，給他們一個充分展示才華的小舞臺，這樣既鍛煉了他們的膽量，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，我努力創(chuàng)造條件使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過學(xué)習(xí)課文而提出疑問，然后通過小組討論的形式得出答案，我則給他們一些必要的提示及引導(dǎo)。通過鼓勵、贊揚等形式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，雙向教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法則保證了每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中來。

二、班主任工作方面

在擔(dān)任班主任工作期間，我十分重視德育工作，經(jīng)常與學(xué)生談心以了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒等情況，并通過電訪、家訪等形式與學(xué)生家長配合，共同關(guān)心學(xué)生的成長。我充分利用班會課對學(xué)生進行愛國主義教育、前途理想教育，對學(xué)生進行安全教育、法制教育等，同時發(fā)揮班團干的先鋒帶頭作用，因此所教的班級均能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并多次獲得?！拔拿靼唷狈Q號，而且涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)尖子。

我從不放棄任何一個學(xué)生，相反，我時時刻刻想方設(shè)法幫助那些學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生。對于差生，我更多的是給他們以信任、鼓勵，從不放棄也不鄙視他們，而且經(jīng)常開導(dǎo)他們，為他們的學(xué)習(xí)進行精心指導(dǎo)。如通過組織“一幫一、結(jié)對子”學(xué)習(xí)活動，以及和其他科任教師齊抓共管，我時刻用心關(guān)愛每一個學(xué)生，并真誠地和學(xué)生交朋友。因此，許多學(xué)生一有心事都樂意向我傾訴，我則給他們獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

三、教研及論文方面