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第1篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

1.“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。

大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生，獲得更大成功的愿望。

2.“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)Native Speaker，那就絕對(duì)成功了。

要突破語(yǔ)音關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語(yǔ)表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，Well begun is half done.（良好的開(kāi)端便是成功的一半），學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

3.“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What's the best way of learning English？（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？）老外隨口便說(shuō)：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國(guó)電影）。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。”這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

第2篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

新課程不斷實(shí)施的今天，教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，教學(xué)過(guò)程也迎來(lái)新的要求與挑戰(zhàn)，教師的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新的教學(xué)要求相背離，因此，需要不斷地創(chuàng)新與變革。英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到，初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，學(xué)生的記憶力與理解力發(fā)展到高峰時(shí)期，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、教師與學(xué)生建立平等、和諧、輕松、自由的關(guān)系

1.教師在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，一個(gè)是教師的教學(xué)方法與教學(xué)方式。師生之間建立和諧的人機(jī)關(guān)系，需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，不論是在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中，都要貫徹人性化管理，關(guān)心學(xué)生，熟悉學(xué)生內(nèi)心的想法與生活上的困難，盡自己最大的能力幫助他們，幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)上的障礙，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，全面實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

就筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要全面改進(jìn)評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方式。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，特別是一些學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低的同學(xué)，教師更是要鼓勵(lì)他們發(fā)言，即使他們回答錯(cuò)去，教師也不要直接的生硬的批評(píng)，而是要給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師的積極的情感，從而將這種情感轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率會(huì)不斷的被提升。其次，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。教師每天都要布置家庭作業(yè)，教師在批改作業(yè)的時(shí)候要注意使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，采取積極的評(píng)價(jià)措施，起到鼓勵(lì)學(xué)生與激勵(lì)學(xué)生的作用。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小卡片，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。作業(yè)完成情況比較好的同學(xué)，教師在小卡片上寫(xiě)下“wonderful”等詞語(yǔ)，作業(yè)效果有待提高的同學(xué)，教師可以寫(xiě)下“carry on”等詞語(yǔ)，鼓勵(lì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，變革教學(xué)手段

1.教師要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在課堂教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)高度集中，接下來(lái)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行銜接，學(xué)生會(huì)全身心的投入到教學(xué)中來(lái)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)，教師要在上課的時(shí)候要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解買(mǎi)東西的相關(guān)情境對(duì)話的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)買(mǎi)東西的情境，然后讓學(xué)生將這個(gè)情境以靈活的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們的思維高度的集中于這個(gè)故事上，教師抓住學(xué)生的注意力，自然的導(dǎo)入新課程，接下來(lái)教師可以講解英語(yǔ)情境中的相關(guān)知識(shí)，形容詞的使用、動(dòng)詞的過(guò)去式、形容物品昂貴和便宜該怎么說(shuō)等等。教師的這種導(dǎo)入，可以在課堂教學(xué)之初就吸引學(xué)生的注意力，保證課堂教學(xué)的趣味性，為教師的教學(xué)奠定良的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)效果也會(huì)不斷提高。

2.教師合理使用教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)的魅力

在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師不能夠合理的使用教學(xué)語(yǔ)言，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、意思模糊的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定程度的影響，學(xué)生有的時(shí)候甚至不清楚教師到底講了什么。為了避免出現(xiàn)這種尷尬的情況，教師子啊平時(shí)的生活中，要多多的讀英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維方式，適應(yīng)社會(huì)的新要求，不斷地吸取新的英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)教師在教學(xué)中，語(yǔ)言運(yùn)用的越來(lái)越科學(xué)合理，做到語(yǔ)言的“整齊美”，引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式，建立輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中 ，教師需要合理的時(shí)候用情景教學(xué)。教師在保證學(xué)生人身安全的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，需要將學(xué)生進(jìn)行分組，在上課之前，讓一個(gè)小組將教學(xué)內(nèi)容以話劇、小品的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的印象。同時(shí)，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)、錄音機(jī)等進(jìn)行輔助教學(xué)。

4.學(xué)生之間的交流與溝通，鞏固知識(shí)

有句話說(shuō)的好，“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的思考，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能夠一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣會(huì)束縛學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)沿著一個(gè)固定的方向進(jìn)行。教師要在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。同時(shí)，教師要為學(xué)生留出一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生之間相互溝通、相互交流，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)而難題與解決問(wèn)題。筆者在自身的教學(xué)過(guò)程中，每次下課之前都會(huì)留出5到10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生討論與交流，對(duì)該堂課的教學(xué)內(nèi)容是是否存在質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生被不斷鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。

5.減少作業(yè)量，降低作業(yè)強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)知識(shí)的集中展現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，都是為了讓學(xué)生正確的掌握英語(yǔ)知識(shí)，為寫(xiě)作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中需要減少英語(yǔ)教學(xué)的作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生更急積極的投入到課外練習(xí)與寫(xiě)作練習(xí)中，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是非常具有必要性的，靈活性教學(xué)的價(jià)值需要被廣泛的認(rèn)識(shí)。從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，靈活性教學(xué)有利于提高教學(xué)的趣味性，促進(jìn)叫徐而過(guò)程形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立和和諧的師生關(guān)系。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，靈活性教學(xué)還應(yīng)該被深入的研究，發(fā)揮靈活性教學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)有效的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅小兵.對(duì)素質(zhì)教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的反思[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版（下旬），2014（6）：93.

第3篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】 初中 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方式

初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生打下良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。同時(shí)，英語(yǔ)作為我國(guó)教育體制考核中的一項(xiàng)重要的科目，其教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的升學(xué)也有著重要的影響。由于上述原因使得我國(guó)初中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度不斷增加，各學(xué)校也不斷提高英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)設(shè)備、師資的投入，以此提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。但是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高、英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法記憶效果不強(qiáng)。如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，成為了我國(guó)初中英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

1 備課要有新思路，教學(xué)才有新效果

1.1 備課首先要備學(xué)生。要全面的了解學(xué)生，要了解班內(nèi)學(xué)生的智能、愛(ài)好、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體、家庭，做到因材施教。要了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況，要注意學(xué)生的心理變化，特別要注意班級(jí)弱勢(shì)群體的思想、學(xué)習(xí)情況。了解了學(xué)生，才能把握學(xué)生，才能做學(xué)生的良師益友，才能了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋信息，為我們的備課，施教、輔導(dǎo)提供重要的依據(jù)，為教學(xué)改革提供可靠的基礎(chǔ)材料。

1.2 深入理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容。明確目標(biāo)，探索創(chuàng)新，要下大力氣鉆研教材，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)思想，知識(shí)技能，深度廣度。要做好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，要注重教學(xué)重點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中的紐帶作用、核心作用。要把握教學(xué)難點(diǎn)的局限性和差異性，難點(diǎn)多數(shù)融合于重點(diǎn)之中的可能性，及時(shí)把握教學(xué)改革的信息，吸收現(xiàn)代教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在以教材為中心的基礎(chǔ)上必須科學(xué)地選擇參考資料。教師要博賢精選，厚積薄發(fā)，嚴(yán)格考證，與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，緊扣教材，與教材融合滲透。

2 樹(shù)立全新的教育理念

2.1 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.2 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)初中階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

2.3 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都要突出以學(xué)生為主體的思想，課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

2.4 采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。教師要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生情感的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

2.5 注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，還應(yīng)該運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力，教師的評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

3 拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力

語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。教學(xué)中應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中把新課程的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，不斷探索課堂教學(xué)的改革，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭學(xué)心理將會(huì)逐步得到克服，而初中英語(yǔ)教學(xué)方式的改革是關(guān)系到我國(guó)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的大事。其具體實(shí)施不僅需要一線教師的不懈努力，還需要學(xué)校以及有關(guān)部門(mén)的大力支持。更需要教育研究人員不斷的深入基層了解實(shí)際情況，并通過(guò)理論指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)一線教師教學(xué)方式改革。通過(guò)多方面的共同努力促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，為我國(guó)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

第4篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。

大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且會(huì)變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，使別人對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語(yǔ)功底再深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它還對(duì)今后的聽(tīng)力帶來(lái)一定的困難。所以，學(xué)習(xí)者要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士在談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔、那種調(diào)、那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)Native Speaker，那就絕對(duì)成功了。

要突破語(yǔ)音關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語(yǔ)表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)：“Well begun is half done.（良好的開(kāi)端便是成功的一半）”學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：“What’s the best way of learning English?（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？）”老外隨口便說(shuō)：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國(guó)電影）。你們中國(guó)不是有一句老話叫’秀才不出門(mén)，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。”這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)、鍛煉英語(yǔ)，從而突破口語(yǔ)屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證

首先，我講一個(gè)寓言。在一個(gè)寺里，佛和木魚(yú)聊天。木魚(yú)說(shuō)，我們質(zhì)地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打？佛說(shuō)，其實(shí)當(dāng)年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因?yàn)橐?jīng)過(guò)好多刀的雕琢。于是你說(shuō)，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木魚(yú)。這個(gè)寓言告訴我們，要想達(dá)到一定的成功，要想受人尊敬，必須吃苦，要經(jīng)得起痛苦的磨煉。

第5篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

一、讓學(xué)生了解英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

農(nóng)村學(xué)校的信息較閉塞，學(xué)生不能及時(shí)獲取外界的最新信息，感受不到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，因而對(duì)英語(yǔ)不夠重視，很多學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)成是娛樂(lè)課，認(rèn)為英語(yǔ)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文重要。因此，老師應(yīng)在起始課中，告訴學(xué)生：世界上英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言；大部分商業(yè)信件都是用英文寫(xiě)的；四分之三的書(shū)報(bào)用英文編排的，英語(yǔ)是很多國(guó)家的官方語(yǔ)言?，F(xiàn)實(shí)中，一般大學(xué)生到畢業(yè)必須過(guò)英語(yǔ)四級(jí)才能拿到學(xué)士學(xué)位等。教師要告誡學(xué)生他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)，而且還必須要好好學(xué)。只要把英語(yǔ)學(xué)好，以后自己就可以看懂用英文寫(xiě)的各種雜志，可以更好地操作計(jì)算機(jī)，甚至看懂好來(lái)塢大片等。

我們都知道，興趣是最好的老師。我所在的地區(qū)大部分英語(yǔ)教師都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣從七年級(jí)到九年級(jí)呈急速下降的趨勢(shì)，這很明顯地反映出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在不斷的丟失。因此，教師應(yīng)十分重視其起始教學(xué)。初中英語(yǔ)是一門(mén)全新的起始學(xué)科，雖然在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸了最基礎(chǔ)的英語(yǔ)，但那只是學(xué)了英語(yǔ)的一點(diǎn)皮毛而已。就初中英語(yǔ)知識(shí)而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的、不穩(wěn)定的，所以教師必須十分重視英語(yǔ)的起始教育，把握機(jī)遇，想方設(shè)法延長(zhǎng)學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。大量的使用英語(yǔ)教學(xué)能使學(xué)生浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，這樣耳濡目染能加快學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用以母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)加強(qiáng)分析對(duì)比。例如，“He usally goes to school by bike”（他通常騎自行車(chē)上班）。用這樣的對(duì)比學(xué)生很容易能掌握英語(yǔ)句子的語(yǔ)序，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)思維能力。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語(yǔ)詞、短語(yǔ)用漢語(yǔ)很難解釋?zhuān)踔習(xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、短語(yǔ)的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力與該詞、短語(yǔ)所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以作為學(xué)生理解的鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解、掌握詞、短語(yǔ)的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。

三、教師要重視學(xué)生的“情感教育”

提高40分鐘的課堂效益是教師課堂教學(xué)的追求，而課堂教學(xué)的優(yōu)化的核心是怎么看待每個(gè)學(xué)生，是否相信他們的學(xué)習(xí)潛能，是否尊重他們的人格，是否設(shè)法幫助他們發(fā)揮潛能和個(gè)性。如果一個(gè)人有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他也就會(huì)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待他需要完成的任務(wù)，他的學(xué)習(xí)往往會(huì)更深入、更全面。

教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，思想上多了解，生活上多關(guān)心，這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任與好感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，在課堂上自然就會(huì)很好地配合教師，課前課后認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。不管聽(tīng)話的、不聽(tīng)話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，他們都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們要盡力發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，尤其對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他們更需要教師的重視，更需要有自信心，老師可問(wèn)這些學(xué)生較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們能回答或在老師的幫助下回答出來(lái)。這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越有興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣越濃，所學(xué)的知識(shí)也就越多，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越強(qiáng)烈。最終，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分有效地發(fā)揮。在教師的不斷鼓勵(lì)和贊賞中，學(xué)生會(huì)感到成功與自信，從而會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愛(ài)上英語(yǔ)課。

四、教師要對(duì)所用教材進(jìn)行合理整合

第6篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程要注重提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。初中英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)活動(dòng)中只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)整體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺一不可，教師要提高重視綜合能力。初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)小話劇、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文比賽等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

初中英語(yǔ)教師要在工作生活中提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技能，優(yōu)化教學(xué)方法。教師英語(yǔ)水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，新課程改革對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。這就需要教師糾正自身的英語(yǔ)發(fā)音，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)。教師要在明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握英語(yǔ)課程教材的知識(shí)要點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)講解。

初中英語(yǔ)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，而學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)。這種教學(xué)觀念沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，不利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此，初中英語(yǔ)教師需要樹(shù)立學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體意識(shí)，明確自己的角色定位。在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，將工作重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生上來(lái)，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)方法中存在的不足，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。

第7篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擁有興趣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師只有以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣比智力技能更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果，它是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。在教學(xué)過(guò)程中，看見(jiàn)什么就用英語(yǔ)單詞把它說(shuō)出來(lái)，通過(guò)視覺(jué)的直觀感受從而刺激大腦的記憶。這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣．而且還能加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中，我會(huì)隨手拿起學(xué)生桌上的東西，如文具盒、鉛筆、橡皮、鋼筆、尺子、字典等，然后問(wèn)學(xué)生們那些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)。有時(shí)，我也會(huì)將一些單詞配上圖片拿出來(lái)問(wèn)學(xué)生“What s this?”學(xué)生們爭(zhēng)相舉手，均感到興趣盎然，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

2 創(chuàng)造良好環(huán)境

創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要端正，精神要飽滿(mǎn)，表情要輕松愉快，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話，演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。在授課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可設(shè)置一些懸念或買(mǎi)下一些伏筆從而吸引學(xué)生，抓住學(xué)生。更為重要的是，要將講變?yōu)樘釂?wèn)，學(xué)生是課堂的參與者而不是旁觀者只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，學(xué)中用，用中學(xué)，才能使學(xué)生感興趣。在課堂的收尾時(shí)，可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，進(jìn)而給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力。

3 培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，學(xué)習(xí)方法正確，可以收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)智力發(fā)展起著推動(dòng)作用。學(xué)生今天在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)能夠獨(dú)立地打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，自由地獲取知識(shí)。教育家葉圣陶先生有句名言“教是為了不教”，就是這個(gè)意思。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是朗讀、模仿、聽(tīng)、與寫(xiě)作的習(xí)慣。

3.1 朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言是一門(mén)交流工具，最終是反映到我們的口頭表達(dá)上面的，所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，從而建立一個(gè)語(yǔ)感系統(tǒng)和對(duì)英語(yǔ)的一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，持之以恒，就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮，甚至不自覺(jué)地脫口而出，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀還能夠促進(jìn)聽(tīng)力和基本知識(shí)的進(jìn)一步完善，提高閱讀和寫(xiě)作水平，打一個(gè)更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 模仿的習(xí)慣。英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)種，不是我們的母語(yǔ)，所以我們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候無(wú)可避免地會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，重音讀錯(cuò)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不符合表達(dá)習(xí)慣等。所以模仿是一個(gè)十分必要的步驟。我們可以先跟著課本配發(fā)的磁帶或CD進(jìn)行逐字逐句的模仿，從而漸漸接近標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為以后可以說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

3.3 聽(tīng)的習(xí)慣。出去說(shuō)以外，“聽(tīng)”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一。聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)好受到一定的影響。而光靠幾天活幾個(gè)月的突擊聽(tīng)力是不行的。所以從初一的時(shí)候起就狠抓聽(tīng)力訓(xùn)練是十分必要的。堅(jiān)持每天中午放2O分鐘，聽(tīng)力也就不怕了。

第8篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很重要

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。無(wú)論做什么事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語(yǔ)也是如此。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，長(zhǎng)期保持學(xué)英語(yǔ)的興趣，不會(huì)虎頭蛇尾，到最后放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)狀態(tài)下的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。通過(guò)多年實(shí)踐，我認(rèn)為在這些情況下，學(xué)生有可能長(zhǎng)期保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。

⑴學(xué)生的身心和精神要處于最佳狀態(tài)；

⑵告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要厚著臉皮、磨破嘴皮；

⑶教師要及時(shí)地給予積極性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；

④教師的教學(xué)方法要豐富多彩，不能單一化；

⑸學(xué)生能自由參與與創(chuàng)新；

⑹學(xué)生能被老師信任與熱愛(ài)。

因此，教師要多花心思去研究學(xué)生，研究教材教法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、采用對(duì)比和創(chuàng)新游戲教學(xué)法

在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)比法和游戲法能增強(qiáng)學(xué)生的印象。我在教學(xué)句型和詞匯時(shí)通常采用這些方法。對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英漢對(duì)照法是必不可少的，能讓學(xué)生更深的了解英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，增加印象，增強(qiáng)理解。我曾這樣告訴學(xué)生，英文句子是先譯主干（即做某事），再譯其他成分。比如：我每天早上六點(diǎn)在操場(chǎng)上跑步。譯成英文時(shí)，要先譯“我跑步”，然后再譯時(shí)間（先小時(shí)間后大時(shí)間）、地點(diǎn)等等。其次，英語(yǔ)詞匯中有些同類(lèi)詞、同音詞、同義詞以及發(fā)音、拼法相似的詞等，學(xué)生常易混淆，在教學(xué)中，可采用對(duì)比的方法列舉出來(lái)，加深印象，提高記憶效果。

另外，游戲是學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)。在游戲教學(xué)中，學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。從而更加容易地掌握所學(xué)知識(shí)。比如：在教學(xué)生物體名稱(chēng)時(shí)，教師可用Guessing game：

T：Here are some things .Please close your eyes.Can you guess what’s in my hand？

Ss：Is it an eraser

T：No，it isn’t.

Ss：Is it a pen？

T：Yes，it is.You are right.

然后把a(bǔ)n eraser、a pen 等詞匯板書(shū)在黑板上，既讓學(xué)生記住了詞匯，又提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、采用小組合作與展示教學(xué)法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。”英語(yǔ)課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式，就是讓學(xué)生在教師的指引下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。研究表明，小組活動(dòng)能減輕學(xué)習(xí)者在參與語(yǔ)言交際活動(dòng)中可能產(chǎn)生的焦慮心理，使他們表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)積極性；小組活動(dòng)更能使活動(dòng)參與者產(chǎn)生大量有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的相互修正，小組信息輪換型使大部分參與者，包括平時(shí)沉默或害羞的學(xué)生都積極活躍地參與。因此，從一定意義上來(lái)說(shuō)，開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

我在教學(xué)對(duì)話和閱讀時(shí)，通常采用這樣的方法。這需要教師先前備好課，準(zhǔn)備好需要學(xué)生合作探究的內(nèi)容和步驟，無(wú)疑需要教師多花心思，多下工夫。比如，在教學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)Unit1Topic2SectionB1a時(shí)，先把課件看一下，擬出要讓學(xué)生自由發(fā)揮的話題和問(wèn)題，上課時(shí)讓學(xué)生搜索所學(xué)知識(shí)，自由發(fā)揮，探討問(wèn)題。過(guò)程如下：（Flash1）What are you going to do this weekend？讓學(xué)生和同伴互相談?wù)?，然后展示，再看課件上的回答。（Flash2）Why？（為什么要去做那件事）討論再回答，然后再看課件上的回答。直到完成全部對(duì)話內(nèi)容。最后以小組為單位，回顧并操練本對(duì)話，再展示表演。學(xué)生很快就掌握了對(duì)話內(nèi)容，無(wú)需機(jī)械背誦。讓學(xué)生積極參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了說(shuō)的技能。

第9篇：初中英語(yǔ)教學(xué)方法范文

如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為：首先，作為一個(gè)老師要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生興趣，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語(yǔ)功底很深，人們也可能對(duì)你做出不公正的判斷，更糟糕的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。”世界聞名的英語(yǔ)專(zhuān)家亞歷山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演的多好，我們能把它用的多好”。說(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是要模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語(yǔ)言關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，但唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。