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第1篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

摘 要 隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷改善，人們逐漸尋求更加健康、時(shí)尚的健身方法，因此水中健身操這一項(xiàng)目在中國(guó)得以廣泛推廣。本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法，對(duì)參加“藍(lán)宇杯”第六屆全國(guó)水中健身操比賽的培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查研究，了解我國(guó)水中健身操項(xiàng)目在培訓(xùn)學(xué)員方面發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，對(duì)我國(guó)水中健身操項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員方面進(jìn)一步更快更好地發(fā)展提出一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 水中健身操 教員培訓(xùn)

一、前言

本文通過分析2014年“藍(lán)宇杯”全國(guó)水中健身操比賽中教員所填寫的問卷，針對(duì)全國(guó)水中健身操項(xiàng)目中教員的現(xiàn)狀、存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，得出較為詳細(xì)、科學(xué)的結(jié)論。研究的意義在于通過此研究了解我國(guó)水中健身操項(xiàng)目中教員方面的現(xiàn)狀，找出存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出建設(shè)性的意見，以求更進(jìn)一步推動(dòng)水中健身操項(xiàng)目的普及與發(fā)展。為我國(guó)水中健身操項(xiàng)目的發(fā)展不斷提供良機(jī)，讓我國(guó)水中健身操項(xiàng)目可以持續(xù)發(fā)展和前進(jìn)，并早日與世界接軌。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)文獻(xiàn)資料、書籍，查閱了關(guān)于難美類競(jìng)技體育項(xiàng)目近幾年的現(xiàn)狀及研究進(jìn)展。在現(xiàn)有的研究和調(diào)研成果上結(jié)合本項(xiàng)目進(jìn)行收集、整理、歸納、總結(jié)與分析。

（二）問卷調(diào)查法

按照問卷設(shè)計(jì)的基本要求，根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和目的，設(shè)計(jì)了運(yùn)教員問卷。問卷發(fā)放地點(diǎn)是“藍(lán)宇杯”第六屆全國(guó)水中健身操比賽現(xiàn)場(chǎng)。教員問卷的發(fā)放和回收情況見表1所示。

（三）邏輯分析法

采用邏輯學(xué)中的定義、分類、歸納、演繹等方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析。

（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用WPS對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并進(jìn)一步深入分析，為論文提供論據(jù)。

（五）專家訪談法

咨詢水中健身操領(lǐng)域的相關(guān)專家、學(xué)者，為本文撰寫提供參考依據(jù)。

三、研究結(jié)果

（一）教員基本情況分析

1.性別與年齡。由調(diào)查得知參加本屆比賽教員的男女比例為1：1.2，女性居多。參加本次比賽的教員最小年齡為18歲，最大年齡為53歲年齡跨度很大，說明水中健身操運(yùn)動(dòng)可以在大多數(shù)年齡段進(jìn)行，適合大眾健身需求，參加培訓(xùn)的人員年齡大多集中在19―25歲，占總?cè)藬?shù)的79%，可以看出現(xiàn)階段我國(guó)參加水中健身操教員培訓(xùn)的人員中年輕人比較多。

2職業(yè)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，參加培訓(xùn)的學(xué)員中，可根據(jù)職業(yè)類別將人群劃分為學(xué)生群體和社會(huì)群體，學(xué)生群體占總?cè)藬?shù)的74%，社會(huì)群體占總數(shù)的26%，說明水中健身操教員培訓(xùn)在學(xué)校有廣泛推廣，但社會(huì)認(rèn)知度低。在社會(huì)人群中，金融/銀行/保險(xiǎn)/證券/投資和IT/通信技術(shù)等職業(yè)領(lǐng)域無(wú)一人參加，由此可知水中健身操教員培訓(xùn)，并沒有被所有人熟知。

3.文化層次。此次參與調(diào)查的水中健身操教員中，本科以上學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的94.8%，本科及以下學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5.2%，反映出參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，學(xué)歷水平比較高，這也與教員中學(xué)生群體占絕大部分對(duì)應(yīng)。

（二）培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.培訓(xùn)動(dòng)機(jī)。問卷中利用賦值方法（最高5分，最低1分）讓被調(diào)查學(xué)員根據(jù)自身情況填寫，得出表2數(shù)據(jù)。

從表2中可以看出，有助于未來發(fā)展這一指標(biāo)得分最高，為3.91分，說明水中健身操培訓(xùn)項(xiàng)目越來越受到重視，已經(jīng)被學(xué)員潛意識(shí)認(rèn)為會(huì)有助于自己未來工作；學(xué)校或單位組織這一指標(biāo)得分次之，為3.84分，而個(gè)人愛好卻位列第三，這與本屆參賽人員多為在校學(xué)生有關(guān)，本屆比賽學(xué)生群體占絕大多數(shù)，學(xué)生參賽基本為學(xué)校組織。

第四屆水中健身操比賽調(diào)查中顯示個(gè)人愛好指標(biāo)分值最高，有助于未來發(fā)展次之。與第四屆相比，本屆水中健身操的結(jié)果可以說明：水中健身操項(xiàng)目有所發(fā)展，學(xué)員不單純?yōu)榱伺d趣愛好參加培訓(xùn)，更多為了自己未來職業(yè)發(fā)展多一條出路、多一份技能。

2.培訓(xùn)效果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出，此次教員對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度不高。學(xué)員們對(duì)10個(gè)水中健身操規(guī)定動(dòng)作掌握比較熟練，對(duì)水中健身操的競(jìng)賽規(guī)則與裁判知識(shí)、水中健身操技術(shù)理論知識(shí)、水中健身操教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、基本訓(xùn)練原則與方法、組織編排原則以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練監(jiān)控等方面的內(nèi)容掌握一般。10個(gè)規(guī)定動(dòng)作是實(shí)踐課程內(nèi)容，北京體育大學(xué)的史欣老師和龍俐君老師在教授過程中講解生動(dòng)形象，10個(gè)規(guī)定動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，所以學(xué)員容易掌握。在規(guī)定動(dòng)作基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了板操、棒操等器械操內(nèi)容的講解，學(xué)員在水中實(shí)踐練習(xí)，理解更透徹，獲益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容安排在今后的完善中要考慮到參與人群的自身素質(zhì)，進(jìn)行分級(jí)，不能只有一套培訓(xùn)內(nèi)容。

結(jié)業(yè)證書與往屆相比，本屆比賽的培訓(xùn)證書只有一紙憑證，顯得不夠?qū)I(yè)，且不容易保管，給人感覺不正規(guī)。

（三）對(duì)培訓(xùn)的需求與期望

在被調(diào)查的人員中71人希望在其所在的城市開展水中健身操項(xiàng)目，占總?cè)藬?shù)的92.2%，由此可以說明水中健身操是受廣大群眾喜愛的項(xiàng)目；73人希望將水中健身操教員培訓(xùn)納入社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)資格認(rèn)定系統(tǒng)中，占總?cè)藬?shù)的94.8%；并且42人認(rèn)為每年進(jìn)行一次水中健身操教員培訓(xùn)是比較合理的，超過總?cè)藬?shù)的一半；有62人認(rèn)為應(yīng)該將水中健身操教員資格證按等級(jí)劃分。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.教員主要群體集中在高校，其它年齡組略顯薄弱。大部分教員有過從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)歷且以游泳和健美操?gòu)氖抡呔佣?。水中健身操教員培訓(xùn)對(duì)被培訓(xùn)者的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷及運(yùn)動(dòng)技能要求不高，所以對(duì)于水中健身操的教學(xué)質(zhì)量將難以保證。

2.第六屆“藍(lán)宇杯”全國(guó)水中健身操比賽教員依然女性居多，年齡多集中在19-25歲之間，水中健身操比賽必須以隊(duì)伍為單位參賽的局限性導(dǎo)致了本次參與培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)較少。

3.水中健身操項(xiàng)目越來越受到教員的重視，已經(jīng)將其視為有助于未來發(fā)展的路徑之一；但是參加本次培訓(xùn)的主要原因是學(xué)?；騿挝唤M織，可見水中健身操的宣傳力度仍然不夠。

4.第六屆全國(guó)水中健身操教員的結(jié)業(yè)證書規(guī)范性略有欠缺，給人含金量不高的印象。

5.已經(jīng)開展六屆的全國(guó)水中健身操比賽均無(wú)獎(jiǎng)金設(shè)置，從另一方面減少了本次教員的人數(shù)。

（二）建議

1.在具備場(chǎng)館設(shè)施和師資的高校和游泳場(chǎng)館、俱樂部、運(yùn)動(dòng)學(xué)校等體育運(yùn)動(dòng)愛好者較多的地方推廣水中健身操運(yùn)動(dòng)。在高校可以開設(shè)課程的形式，在社會(huì)上也可以培訓(xùn)班的形式開展。

2.可以將水中健身操教員培訓(xùn)納入社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)中，借助社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在多地區(qū)開展水中健身操教員培訓(xùn)，使人們可以根據(jù)自己的需求參與教員培訓(xùn)。

3.為了使學(xué)員能夠熟練掌握所學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在培訓(xùn)課程安排上，增加實(shí)踐課的比例，理論課增加隊(duì)伍管理等方面的內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模，規(guī)范結(jié)業(yè)證書，使培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富、實(shí)用。

4.改革水中健身操比賽體制，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙人操等小團(tuán)體項(xiàng)目，取消把隊(duì)伍人數(shù)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，讓水中健身操比賽更適宜每個(gè)人。

5.在全國(guó)水中健身操比賽中設(shè)置一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)更多的人參加水中健身操比賽。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

圍繞車管中心工作，以“隊(duì)伍能力、科技應(yīng)用”為支撐，以“服務(wù)、監(jiān)管”為重點(diǎn)，創(chuàng)新車輛檢測(cè)模式，打造“專業(yè)型、創(chuàng)新性、服務(wù)型”的檢測(cè)隊(duì)伍，進(jìn)一步提升檢測(cè)工作水平。

（一）推進(jìn)查驗(yàn)監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)。

一是建設(shè)查驗(yàn)監(jiān)管系統(tǒng)，加強(qiáng)重點(diǎn)車管理。規(guī)范我市機(jī)動(dòng)車查驗(yàn)工作，通過建立機(jī)動(dòng)車查驗(yàn)監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車查驗(yàn)過程全程監(jiān)控、車輛外觀自動(dòng)查驗(yàn)、查驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸?shù)裙δ?，重點(diǎn)對(duì)校車、中型（含）以上載客載貨汽車、專項(xiàng)作業(yè)車、掛車、危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸車等車型的現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格管理。

二是建設(shè)機(jī)動(dòng)車遠(yuǎn)程監(jiān)銷系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)銷監(jiān)督。開展我市機(jī)動(dòng)車遠(yuǎn)程監(jiān)銷系統(tǒng)軟硬件運(yùn)行支撐平臺(tái)部署、監(jiān)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件改造、視頻監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)建設(shè)等工作，使我市機(jī)動(dòng)車監(jiān)銷工作轉(zhuǎn)換到公安部機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)監(jiān)管系統(tǒng)并投入運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)車輛報(bào)廢信息提取，報(bào)廢回收業(yè)務(wù)登記，車輛解體過程監(jiān)督取證，報(bào)廢檔案審核與歸檔，省內(nèi)異地報(bào)廢機(jī)動(dòng)車信息核對(duì)等功能。

（二）進(jìn)一步提升“互聯(lián)網(wǎng)+”車管服務(wù)水平。

檢測(cè)科按照“一事一方案、一周兩研判”工作模式，制定方案、明確專人，細(xì)化措施，全力推進(jìn)，確保三項(xiàng)業(yè)務(wù)如期上線運(yùn)行。目前已完成車輛查驗(yàn)、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)摸底、線上服務(wù)流程編制、功能需求完善等工作。

（三）完善對(duì)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管機(jī)制。

積極協(xié)調(diào)市質(zhì)監(jiān)部門，擬于今年出臺(tái)《武漢市檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)考評(píng)管理辦法》，通過聯(lián)合考核的方式對(duì)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)施有效監(jiān)管，同時(shí)會(huì)同市質(zhì)監(jiān)部門加大對(duì)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度和檢查強(qiáng)度，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，督促整改，追究檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)責(zé)任。

第3篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

>> 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展探析 新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃探析 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育供需失衡問題探析 關(guān)于新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查報(bào)告 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展影響因素實(shí)證研究 經(jīng)濟(jì)動(dòng)能轉(zhuǎn)換下的新生代農(nóng)民工職業(yè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)能轉(zhuǎn)換下的新生代農(nóng)民工職業(yè) 浙江省新生代農(nóng)民工職業(yè)心理的群體性特征探析 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)能力提升路徑 新生代農(nóng)民工職業(yè)化教育對(duì)城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響研究 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展路徑研究 建筑施工企業(yè)新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃初探 新生代農(nóng)民工職業(yè)技能水平提高路徑研究 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育特征與現(xiàn)狀分析 論新生代農(nóng)民工職業(yè)活動(dòng)中的法律教育 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建構(gòu)研究 加強(qiáng)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn) 新生代農(nóng)民工職業(yè)活動(dòng)中的法律教育模式的探索 新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的常州舉措 新生代農(nóng)民工職業(yè)群體與城市融入之關(guān)系 新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政府責(zé)任與協(xié)調(diào)機(jī)制 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4]總工會(huì)新生代農(nóng)民工問題課題組.全國(guó)總工會(huì)報(bào)告：新生代農(nóng)民工問題已影響國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定[EB/OL]..

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第4篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

發(fā)展十余年的電子政務(wù)，轉(zhuǎn)型在即。

今年，聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)部的《2008年度全球電子政務(wù)調(diào)查報(bào)告》稱，在電子政務(wù)的整體治理方面，全球總體進(jìn)展不大，絕大多數(shù)國(guó)家仍處于第一階段的以整體治理為重點(diǎn)的開發(fā)和運(yùn)作，只有少數(shù)幾個(gè)國(guó)家在整合電子政務(wù)資源方面進(jìn)行了必要的投資。中國(guó)的電子政務(wù)狀況，更是從2005年的第57位下降到了第65位。

而同期，Web2.0的興起，已經(jīng)掀起了互聯(lián)網(wǎng)使用方式的變革。公眾對(duì)交互性、協(xié)調(diào)性、整合性和開放性的需要，也已經(jīng)逐漸蔓延到電子政務(wù)上。

2.0時(shí)代來臨

“我們已經(jīng)連續(xù)3年對(duì)公眾最需要哪些政府服務(wù)做了調(diào)查，實(shí)際上調(diào)查結(jié)果跟我們想象的還是不一樣。在調(diào)查之前，我們可能認(rèn)為市民會(huì)把交通、醫(yī)療排在第一位，實(shí)際上排在第一位的是就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)?！痹诮张e行的2008亞太公共服務(wù)高峰論壇上，北京信息化辦公室副主任李洪舉了這樣一個(gè)例子。

思科中國(guó)公司總裁林正剛也表示，“中國(guó)地域覆蓋范圍大，每個(gè)城市的信息化有不同的速度，但主要還是理念上的差距，我相信，根據(jù)時(shí)間的推進(jìn)，落后地區(qū)一定會(huì)慢慢趕上。而其中，最重要的一點(diǎn)就是要把握信息化，清楚信息化不僅僅是技術(shù)的東西?！?/p>

李洪和林正剛的發(fā)言都表明，電子政務(wù)的發(fā)展需要觀念上的變化: 從單純的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)的開發(fā)轉(zhuǎn)向公共服務(wù)理念上的協(xié)調(diào)整合。而這，正和《2008年度全球電子政務(wù)調(diào)查報(bào)告》的論述不謀而合: “電子政務(wù)正面臨階段性轉(zhuǎn)變，即從以開發(fā)電子服務(wù)為重點(diǎn)的第一階段轉(zhuǎn)向以整體治理為重點(diǎn)的第二階段。在轉(zhuǎn)變過程中，各個(gè)政府部門之間的協(xié)調(diào)一致越來越重要，因而要求各國(guó)政府逐步把電子政務(wù)的開發(fā)重點(diǎn)從單純的應(yīng)用轉(zhuǎn)向政府服務(wù)的整合與協(xié)調(diào)?！?/p>

而這種整合與協(xié)調(diào)，又與同期互聯(lián)網(wǎng)掀起的Web2.0革命緊密結(jié)合在一起。韓國(guó)信息發(fā)展學(xué)院未來戰(zhàn)略研究部執(zhí)行總監(jiān)K．h．Jeong表示，在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是Web2.0技術(shù)支持下，未來政府機(jī)構(gòu)之間的界限將會(huì)消失，功能和系統(tǒng)的集成，將會(huì)催生無(wú)邊界的機(jī)構(gòu)?！跋乱浑A段是這樣的，我們只有一個(gè)單一的政府機(jī)構(gòu)。政府的門戶成為為用戶量身定做的個(gè)性化的主頁(yè)。這就是我們以后看到電子政務(wù)的形象，也就是電子政務(wù)2.0。”

實(shí)踐上，中國(guó)已經(jīng)開始了電子政務(wù)服務(wù)整合與協(xié)調(diào)的努力。2006年，中華人民共和國(guó)中央人民政府門戶網(wǎng)站（省略）正式開通; 今年，河南省鄭州市啟動(dòng)了“城市一卡通”建設(shè)，整合政府各個(gè)部門及各類商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息服務(wù); 同樣，河北省邯鄲市目前已經(jīng)實(shí)行的居民卡，包括勞動(dòng)和社會(huì)保障，社會(huì)救濟(jì)、公用事業(yè)、人力資源、個(gè)人征信、教育、就業(yè)再就業(yè)等10多項(xiàng)應(yīng)用，集成公共服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)居民辦理個(gè)人事務(wù)一體化。“電子政務(wù)和政府服務(wù)的結(jié)合，對(duì)城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展都起著決定性的作用?！惫I(yè)和信息化部副部長(zhǎng)楊學(xué)山表示。

成本之困

但這并不意味著中國(guó)的電子政務(wù)建設(shè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)足夠完備。

K．h．Jeong就指出，在10年前，韓國(guó)就采用了類似邯鄲市使用的居民卡，但這種上面存儲(chǔ)著大量的個(gè)人信息的智能卡卻遭到了韓國(guó)公眾的激烈反對(duì)，原因就在于他們認(rèn)為這會(huì)對(duì)公民的個(gè)人隱私信息造成威脅。最終，韓國(guó)放棄了智能卡工程?！斑@就是需要在信息共享和信息保護(hù)這兩者之間做一個(gè)取舍?！盞．h．Jeong說。

第5篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

>> 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的新生代農(nóng)民工金融服務(wù)體系研究 河南新生代農(nóng)民工生存現(xiàn)狀探析 新生代農(nóng)民工生存心態(tài)探析 探析新生代農(nóng)民工教育問題 新生代農(nóng)民工市民化問題探析 新生代農(nóng)民工犯罪問題探析 探析新生代農(nóng)民工培訓(xùn)工作 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展探析 新生代農(nóng)民工培訓(xùn)模式探析 新生代農(nóng)民工困境探析 新生代農(nóng)民工市民化進(jìn)程探析 構(gòu)建新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)體系途徑探析 共青團(tuán)組織服務(wù)新生代農(nóng)民工的基本途徑探析 新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與政府支持體系建設(shè) 新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)城鎮(zhèn)化建設(shè)的作用探析 新生代農(nóng)民工 新生代農(nóng)民工何去何從? 新生代農(nóng)民工調(diào)查 浙江省新生代農(nóng)民工職業(yè)心理的群體性特征探析 基于社區(qū)融入背景下新生代農(nóng)民工的心理健康問題探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2011年3月10日。②韓振方：《論新生代民工的特點(diǎn)和作用》，《山東行政學(xué)院山東經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第4期。③長(zhǎng)子中：《新生代農(nóng)民工面臨城市困境 想當(dāng)城市人門檻多多》，《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》2010年1月12日。④顏琴：《新生代農(nóng)民工身心健康問題研究》，《中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第5期。⑤《我國(guó)城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大及其影響》，河北省人民政府網(wǎng)，http：///article/20090825/1271015.htm，2009年8月25日。⑥邵艷梅、孫士江：《河北省農(nóng)民工心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策建議》，《河北學(xué)刊》2010年第5期。⑦“農(nóng)民的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)模式研究”課題組：《農(nóng)民的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)模式研究（總報(bào)告）》，《經(jīng)濟(jì)研究參考》2005年第35期。⑧⑨冉曼曼、文雯：《新生代農(nóng)民工心理健康模式探討》，《技術(shù)與市場(chǎng)》2010年第7期。⑩何奇飛、陳友慶：《新生代農(nóng)民工心理問題分析》，《經(jīng)營(yíng)管理者》2011年第4期。韓雪松：《新生代農(nóng)民工的心理困境與解決策略》，《西安社會(huì)科學(xué)》2009年第4期。鮮開林、劉曉亮：《新生代農(nóng)民工的精神生活問題研究》，《東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》2011年第1期?！侗本┖５韰^(qū)將建立農(nóng)民工心理疏導(dǎo)員長(zhǎng)效機(jī)制》，《中國(guó)職工教育》2010年第8期。張建武、張一名、楊鋒鋒：《深圳市新生代農(nóng)民工新特征調(diào)查報(bào)告》，《勞動(dòng)保障世界》2011年第3期。荊桂英、龔文靜：《農(nóng)民工心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建構(gòu)》，《商業(yè)時(shí)代》2010年第29期?！墩憬】傞_展專項(xiàng)行動(dòng)：“關(guān)愛職工心理健康”》，《中國(guó)職工教育》2010年第8期。

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第6篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

職位名稱： 會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生 ; 財(cái)務(wù)文員 ; 其他 工作地區(qū)： 湛江市 ; 待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房 到職時(shí)間： 三天內(nèi) 技能專長(zhǎng) 語(yǔ)言能力： 普通話 一般 計(jì)算機(jī)能力： 教育培訓(xùn) 教育經(jīng)歷： 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷 2007年9月 - 2011年7月 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 本科 培訓(xùn)經(jīng)歷： 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書 工作經(jīng)歷 其他信息 自我介紹： 簡(jiǎn)歷

個(gè)人基本信息 姓名 羅湘蕓 性別 女 民族 漢 出生年月 1988-03-

戶口所在地 廣東省開平市 政治面目 群眾

畢業(yè)學(xué)校 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 最高學(xué)歷 本科

家庭地址 廣東省開平市馬岡鎮(zhèn)教師樓4棟B座501號(hào) 健康情況 良好 電子郵件 家庭電話 0750-2878161

業(yè)余愛好 喜歡聽音樂、整理桌面、上網(wǎng)、逛街。

特長(zhǎng) 常使用電腦，對(duì)excel的使用能較好的掌握。能用excel進(jìn)行過財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理分析。懂得使用復(fù)印機(jī)，在校時(shí)曾使用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

在校情況 獲獎(jiǎng)情況 2008-200年獲得工作積極分子稱號(hào)

取得證書 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、廣東省中級(jí)電算化、廣東省初級(jí)電算化

參加活動(dòng) 書畫大賽，拔河比賽，大學(xué)生就業(yè)十項(xiàng)訓(xùn)練講座等

曾任職位 舍長(zhǎng)，生活委員培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院

培訓(xùn)課程 初級(jí)會(huì)計(jì)資格輔導(dǎo)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)

課程認(rèn)知 會(huì)計(jì)六大要素是構(gòu)成會(huì)計(jì)的整體框架，任何會(huì)計(jì)的開展工作都與之相關(guān)。它是所有會(huì)計(jì)開展的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)分錄則是理解業(yè)務(wù)重點(diǎn)，每一個(gè)會(huì)計(jì)分錄都是一項(xiàng)業(yè)務(wù)的反映。把握會(huì)計(jì)科目的設(shè)置與使用、借貸雙方含義對(duì)會(huì)計(jì)分錄的書寫尤為重要。財(cái)務(wù)報(bào)告反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。其中資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表是重點(diǎn)，也是會(huì)計(jì)工作的最終目的。財(cái)務(wù)管理是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。能使企業(yè)更好的營(yíng)運(yùn)、發(fā)展。

在校經(jīng)驗(yàn) 項(xiàng)目時(shí)間 2009-08-25至2009-09-02

項(xiàng)目名稱 社會(huì)調(diào)查報(bào)告

項(xiàng)目描述 為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，以及面對(duì)將來就業(yè)形勢(shì)和會(huì)計(jì)行業(yè)需求。我調(diào)查了一間中學(xué)，調(diào)查內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況；對(duì)新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的執(zhí)行情況；會(huì)計(jì)軟件的使用情況及建議；資金籌措和經(jīng)費(fèi)管理；對(duì)于財(cái)務(wù)、稅務(wù)、工商的處理；收獲和體會(huì)；以及調(diào)查存在的問題及建議。

第7篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

隨之而來的，是以MOOCs為代表的在線教育引發(fā)的一場(chǎng)教育史上的數(shù)字海嘯。從2002年至今，每天有2.6個(gè)在線教育公司成立。僅2013年前八個(gè)月，就有23個(gè)項(xiàng)目獲得了從幾十萬(wàn)美元到兩千萬(wàn)美元的融資。但是，也有很多公司在競(jìng)爭(zhēng)中相繼被淘汰。

2013年是中國(guó)在線教育迅速發(fā)展的一年，其蓬勃發(fā)展大背景下的未來發(fā)展趨勢(shì)、運(yùn)營(yíng)思路備受人們關(guān)注，眾多企業(yè)紛紛立志在在線教育領(lǐng)域做出一番成績(jī)。

隨著云時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)吸引眾多關(guān)注的同時(shí)，在教育行業(yè)也愈發(fā)頻繁地被提及。大數(shù)據(jù)被描述為信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，在這種大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育，將會(huì)何去何從？教育行業(yè)中的個(gè)體又該如何應(yīng)對(duì)這次信息化數(shù)據(jù)的革命？

在前不久召開的新浪2013中國(guó)教育盛典上，一場(chǎng)有關(guān)“中國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代”的辯論如火如荼地展開了。

在線教育以其便捷性、經(jīng)濟(jì)性、靈活性吸引了越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶，它以巨大的市場(chǎng)前景吸引投資者加入其中，市場(chǎng)在蓬勃發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，盈利模式的探索創(chuàng)新也層出不窮。

2013年末，國(guó)內(nèi)主流媒體紛紛聯(lián)合調(diào)研公司、教育機(jī)構(gòu)推出了在線教育調(diào)研報(bào)告，通過深入分析在線教育培訓(xùn)用戶的總體用戶狀況和用戶特征，得出了不同類別在線教育的市場(chǎng)狀況。

用戶對(duì)在線教育花費(fèi)的承受力有限

2013年11月，新浪聯(lián)合尼爾森推出了《中國(guó)在線教育調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查顯示，近4成用戶半年內(nèi)使用過在線教育，平均每周參與2.8小時(shí)，僅不到1成用戶非常滿意；用戶對(duì)在線教育花費(fèi)承受能力不強(qiáng)，約8成人月花費(fèi)在500元以內(nèi)，只有約1成用戶能承受每月千元以上的花費(fèi)……

此次調(diào)查對(duì)象重點(diǎn)是中國(guó)社會(huì)中具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力及消費(fèi)意識(shí)、關(guān)注在線教育的中堅(jiān)階層。本次調(diào)查為期一個(gè)月，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，收到的有效樣本2946份，其中不少數(shù)據(jù)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的資源配置和投入具有重要參考價(jià)值。

在被訪者中，過去半年參加過線上教育培訓(xùn)的比例為39%，低于線下培訓(xùn)的參與度，但已比較接近?？紤]到巨大的網(wǎng)民基數(shù)，在線教育的絕對(duì)規(guī)模目前已然不小，市場(chǎng)前景值得期待。

在線教育的使用者中，選擇在線教育平臺(tái)的比例最高，超過六成，而選擇APP的比例較低，為13.0%。在線職業(yè)技能培訓(xùn)參與率最高，達(dá)到16.8%，其次是在線英語(yǔ)培訓(xùn)和中小學(xué)課外輔導(dǎo)。不同用戶參與在線教育的頻率差別較大，近兩成的用戶每天都會(huì)參與，但也有近三成的用戶每月只使用一次甚至更少；用戶平均每周參與在線教育時(shí)長(zhǎng)為2.8小時(shí)。而本科以上學(xué)歷及發(fā)達(dá)城市的女性對(duì)在線英語(yǔ)培訓(xùn)的需求更強(qiáng)。

近八成在線教育用戶月相關(guān)花費(fèi)在500元以下，用戶對(duì)在線教育花費(fèi)的承受能力有限。此外，如同電商一樣，隨著用戶以及社會(huì)對(duì)在線教育的普遍接受，用戶的花費(fèi)意愿會(huì)日益提升。用戶在出國(guó)留學(xué)行業(yè)在線教育中花費(fèi)最多，月均花費(fèi)800元；職業(yè)技能培訓(xùn)的月均消費(fèi)最低，月均花費(fèi)646元。66.7%在線教育用戶能接受的每節(jié)在線教育課程的價(jià)格在50元以下。

缺乏互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感是在線教育的短板。

在線教育用戶中51.7%的人對(duì)在線教育課程表示滿意，只有不到一成的用戶表示“非常滿意”；他們認(rèn)為在線教育的主要問題在于其缺乏互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感。近八成在線教育用戶表示選擇課程時(shí)最看重教學(xué)質(zhì)量，選擇師資的用戶也高達(dá)59.3%，師資是教學(xué)質(zhì)量的保證，可以看作同一因素；其次，超過一半的用戶表示看重課程的價(jià)格。

超過七成的在線教育用戶在近一年內(nèi)開始使用在線教育產(chǎn)品，這意味著最近一年在線教育的規(guī)模有加速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)；用戶通常在工作日休息時(shí)間或者休息日參與在線教育。

中國(guó)在線教育呈現(xiàn)出六大發(fā)展趨勢(shì)

無(wú)獨(dú)有偶，網(wǎng)易教育2013年的年會(huì)主題也沒有離開在線教育。

2013年12月，由網(wǎng)易和有道聯(lián)合發(fā)起的《2013中國(guó)在線教育新趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》。該調(diào)查涉及約30個(gè)問題，重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象是有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的年輕網(wǎng)民。調(diào)查時(shí)間持續(xù)一個(gè)月，從網(wǎng)易教育及有道收集到約3千份有效問卷。

《報(bào)告》指出，七成白領(lǐng)有在線教育需求，可能成為在線教育井噴點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的比例，首次超過書籍達(dá)到86.1%，書本為82.9%。

在線教育年增長(zhǎng)率超過線下教育14倍，預(yù)計(jì)2015年在線教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到1600億元，占整體市場(chǎng)的40%。

《報(bào)告》指出，中國(guó)在線教育呈現(xiàn)出六大趨勢(shì)：第一，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取知識(shí)的最常見渠道，占到受訪者86.1%，首次超過書本獲取知識(shí)的82.9%；第二，英語(yǔ)依舊是在線學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容；第三，內(nèi)容是在線教育的瓶頸；第四，依靠移動(dòng)端的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)明顯；第五，在職教育獲得在職人士的追捧，學(xué)習(xí)人群擁有明顯的支付意愿；第六，父母為孩子在線教育的支付意愿和費(fèi)用隨著孩子年齡增長(zhǎng)而逐漸增加。

通過報(bào)告發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的比例首次超過書籍。在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)途經(jīng)的最前兩位分別為百科與搜索引擎，為62.2%和61.2%；42.6%的人曾利用教育網(wǎng)站獲取知識(shí)。調(diào)查中有39%的人有過線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，雖然在線教育在學(xué)習(xí)的靈活性和資源的豐富性上已經(jīng)獲得了用戶，還有32%的人有意愿參加在線學(xué)習(xí)。但是在內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力上，并未給用戶留下深刻印象，優(yōu)質(zhì)的在線教育內(nèi)容已經(jīng)成為在線教育成長(zhǎng)的瓶頸。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，依靠移動(dòng)端的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)開始成為人們接受的學(xué)習(xí)方式，特別在學(xué)生群體和在職用戶群體中，依靠手機(jī)端的學(xué)習(xí)的使用率都超過了80%。

出于自我提升和工作需求，在職人員在線學(xué)習(xí)的意愿越來越強(qiáng)烈，七成白領(lǐng)有在線教育需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和工作技能學(xué)習(xí)成為在職人員學(xué)習(xí)的最主要需求，在職人員只能利用自己業(yè)余的碎片時(shí)間，對(duì)自身進(jìn)行充電，因此在職人員學(xué)習(xí)必將成為未來在線教育的井噴點(diǎn)。

《報(bào)告》還指出，在職人群每年平均在業(yè)余學(xué)習(xí)上花費(fèi)2842元，在每年學(xué)習(xí)花費(fèi)超過500元的在職人群中，40%的花費(fèi)投入到在線教育當(dāng)中。調(diào)查中56%的用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費(fèi)，約50%的受訪用戶表示可接受的產(chǎn)品價(jià)格在10元以內(nèi)。父母愿意為孩子在在線教育上進(jìn)行投入，投入的意愿和費(fèi)用伴隨孩子的成長(zhǎng)而快速增長(zhǎng)。在子女進(jìn)入初中以后，父母的意愿明顯增長(zhǎng)；當(dāng)子女進(jìn)入高中之后，對(duì)于在線教育的投入達(dá)到頂峰。

在線教育是中國(guó)古代泛在式學(xué)習(xí)的延伸

早在中國(guó)古代，就有泛在式學(xué)習(xí)的思想，強(qiáng)調(diào)人人、事事、時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)習(xí)。如今，在信息化社會(huì)環(huán)境里，這種學(xué)習(xí)方式又被賦予了新的內(nèi)涵，包括正式的和非正式的學(xué)習(xí)，以及在線學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等，從而構(gòu)建了一個(gè)大的泛在式的教育學(xué)習(xí)體系。

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所提出了Ubiquitous—MOOCs理論，倡導(dǎo)從系統(tǒng)的角度來探討在線教育的發(fā)展。

線上教育是一系列遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品的集合，包括在線教育平臺(tái)、網(wǎng)校、APP（應(yīng)用軟件）等，從受眾面向的角度而言，又可以進(jìn)行更細(xì)致的劃分，如在中小學(xué)課外輔導(dǎo)、英語(yǔ)培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)、考研培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)，公務(wù)員考試培訓(xùn)等。當(dāng)教育的各個(gè)領(lǐng)域紛紛推出線上教育產(chǎn)品時(shí)，一個(gè)龐大的市場(chǎng)自然應(yīng)運(yùn)而生。

“在線教育是一個(gè)系統(tǒng)。從整體來看，在線教育有六大要素，有高速公路，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；有車，即在線教育平臺(tái)；有貨，即在線課程內(nèi)容；有庫(kù)，即資源庫(kù)；還要有應(yīng)用、組織管理和評(píng)價(jià)?！?/p>

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)程建鋼認(rèn)為，這一理論支持泛在式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在線教學(xué)資源是開放的，與OERs接軌，并且支持多系統(tǒng)、多終端學(xué)習(xí)環(huán)境，可重組、可擴(kuò)展開放式在線教育系統(tǒng)。

“十幾年來，中國(guó)在線教育一直在大浪淘沙中。”程建鋼強(qiáng)調(diào)，要從系統(tǒng)工程的思想出發(fā)，構(gòu)建中國(guó)在線教育體系，是一件迫在眉睫的事情。

“簽約美國(guó)MOOCs，有意義但非長(zhǎng)久之計(jì)，中國(guó)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該自主創(chuàng)新，開發(fā)自己的在線教育系統(tǒng)。”

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所從2008年開始至今，針對(duì)MOOCs開展了深入的調(diào)查研究，最后得出一個(gè)結(jié)論——MOOCs目前正趨向于不斷借鑒開放遠(yuǎn)程教育的研究方法與成果。

一方面，程建鋼肯定了MOOCs是在線教育的組成部分。另一方面，他建議中國(guó)在線教育人士還要充分借鑒已有網(wǎng)絡(luò)教育和開放遠(yuǎn)程教育的研究成果，發(fā)展完善MOOCs。

大數(shù)據(jù)時(shí)代在線教育的新課題

“線上教育的勃興正如電子商務(wù)一樣是大勢(shì)所趨?！?多貝網(wǎng)CEO陳廣濤在描述網(wǎng)上課堂時(shí)喜歡比照電子商務(wù)，“網(wǎng)上課堂的校長(zhǎng)創(chuàng)辦一所學(xué)校，卻不用付教室的租金，就好像淘寶網(wǎng)的店主開店不用花錢租店面；網(wǎng)上課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)只需呆在家里，就像淘寶網(wǎng)的用戶買東西可以足不出戶?！?/p>

他創(chuàng)辦的第一個(gè)網(wǎng)上課堂，以每小時(shí)15美元的工資聘請(qǐng)一位美國(guó)口語(yǔ)教師，教師通過互聯(lián)網(wǎng)在大洋彼岸向?qū)W生視頻授課，學(xué)生花上不多的錢就能與外教直接交流。這家網(wǎng)上課堂當(dāng)時(shí)的流量并不高，學(xué)生也沒多少，卻能每月創(chuàng)造出幾十萬(wàn)元的收益，而更重要的一點(diǎn)是，公司僅有三五個(gè)人，由此節(jié)省出的大量成本轉(zhuǎn)化為了利潤(rùn)。投資與消費(fèi)雙向的超高性價(jià)比，使得這樣一個(gè)龐大的市場(chǎng)得以形成。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)5.91億，手機(jī)網(wǎng)民4.64億。信息技術(shù)的不斷開發(fā)也為在線教育開辟著新的市場(chǎng)、創(chuàng)造著新的需求。智能手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)終端的推廣，把在線教育的市場(chǎng)開拓進(jìn)APP領(lǐng)域。

DCCI互聯(lián)網(wǎng)研究院院長(zhǎng)劉興亮認(rèn)為，大數(shù)據(jù)成為正在爆發(fā)的信息革命，未來的PC會(huì)像照明的蠟燭被電燈取代一樣，為智能手機(jī)、平板電腦或更先進(jìn)的設(shè)備所取代。

盡管信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，教育技術(shù)的發(fā)展、盈利模式的創(chuàng)新也在不斷為在線教育創(chuàng)造出新的可能。然而，缺乏互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感這兩大短板，加上互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品先天的“黏性”不足，已經(jīng)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的在線教育提出了新的課題。

E度教育網(wǎng)董事長(zhǎng)沈文博認(rèn)為，投身最前沿的在線教育市場(chǎng)，從業(yè)者需要的不僅僅是投資與研判，還要有對(duì)這一行業(yè)的信仰，“一開始需要無(wú)數(shù)次嘗試，要有本錢試錯(cuò)”，并在一次次試錯(cuò)中尋找成功的可能。很多投資最終沒有贏來收益，而只是交了“學(xué)費(fèi)”。

高麗網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)總經(jīng)理文柄喆認(rèn)為，如何開發(fā)出一些讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)軟件是在線教育最需要做的事情。古語(yǔ)有云“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎”，但是“迄今為止，韓國(guó)在線教育遇到的最大問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性，最開始學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)新鮮的過程，但新鮮過后馬上進(jìn)入低谷?！?/p>

目前，韓國(guó)移動(dòng)在線教育占整個(gè)在線教育的比重為40%，尤其是像英語(yǔ)這些外語(yǔ)類的課件很受歡迎。韓國(guó)通過移動(dòng)社交軟件學(xué)習(xí)的人非常多，很多移動(dòng)軟件都已搭載在手機(jī)或者平板電腦中發(fā)售。

第8篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

浙江省生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理規(guī)定全文第一條為了規(guī)范生產(chǎn)安全事故的報(bào)告和調(diào)查處理，落實(shí)生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度，防止和減少生產(chǎn)安全事故，依照《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》、《浙江省安全生產(chǎn)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條本省行政區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)生的造成人身傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失的生產(chǎn)安全事故的報(bào)告和調(diào)查處理，適用本規(guī)定;道路和水上交通安全事故、消防事故、特種設(shè)備安全事故等的報(bào)告和調(diào)查處理，法律、法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

環(huán)境污染事故、核設(shè)施事故、國(guó)防科研生產(chǎn)事故的報(bào)告和調(diào)查處理，不適用本規(guī)定。

第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)安全事故(以下簡(jiǎn)稱事故)報(bào)告和調(diào)查處理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格履行職責(zé)，及時(shí)、準(zhǔn)確地完成事故調(diào)查處理工作。

事故發(fā)生地有關(guān)人民政府、部門和單位，應(yīng)當(dāng)支持、配合上級(jí)人民政府和有關(guān)部門的事故調(diào)查處理工作。

參加事故調(diào)查處理的有關(guān)部門和單位(以下簡(jiǎn)稱成員單位)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行職責(zé)，互相配合，提高事故調(diào)查處理工作的效率。

第四條事故一般分為特別重大事故、重大事故、較大事故和一般事故，具體劃分標(biāo)準(zhǔn)依照《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》的規(guī)定執(zhí)行。

第五條事故發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)的事故發(fā)生單位人員應(yīng)當(dāng)立即向本單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人報(bào)告;單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)在1小時(shí)內(nèi)向事故發(fā)生地縣級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報(bào)告。

情況緊急時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的事故發(fā)生單位人員可以直接向事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市或者縣(市、區(qū))安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報(bào)告。

省、部屬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位發(fā)生事故后，除依照規(guī)定向事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市或者縣(市、區(qū))安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報(bào)告外，還應(yīng)當(dāng)向省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的省有關(guān)部門報(bào)告。

第六條安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)依照《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》的規(guī)定，逐級(jí)上報(bào)事故情況，同時(shí)報(bào)告本級(jí)人民政府，并通知同級(jí)公安機(jī)關(guān)、人力資源和社會(huì)保障部門、工會(huì)和人民檢察院。

依照規(guī)定逐級(jí)上報(bào)事故情況的，每級(jí)上報(bào)時(shí)間不得超過2小時(shí)。

第七條任何單位和個(gè)人不得有遲報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或者瞞報(bào)事故的行為。

前款所稱遲報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)、瞞報(bào)事故的行為依照下列規(guī)定認(rèn)定：

(一)事故報(bào)告時(shí)間超過規(guī)定時(shí)限的，屬于遲報(bào);

(二)對(duì)應(yīng)當(dāng)上報(bào)的事故的發(fā)生時(shí)間、發(fā)生地點(diǎn)、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失等內(nèi)容因過失遺漏未報(bào)的，屬于漏報(bào);

(三)對(duì)應(yīng)當(dāng)上報(bào)的事故的發(fā)生時(shí)間、發(fā)生地點(diǎn)、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失等內(nèi)容故意不如實(shí)報(bào)告的，屬于謊報(bào);

(四)對(duì)事故隱瞞不報(bào)的，屬于瞞報(bào)。

第八條事故發(fā)生單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)相應(yīng)的事故應(yīng)急預(yù)案，或者采取有效措施，組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

事故發(fā)生地人民政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報(bào)告后，其負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)立即趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，組織事故救援。

第九條有關(guān)單位和人員應(yīng)當(dāng)妥善保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)以及相關(guān)證據(jù);因搶救人員、防止事故擴(kuò)大以及疏通交通等原因，需要移動(dòng)事故現(xiàn)場(chǎng)物件的,應(yīng)當(dāng)做出標(biāo)志、繪制現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)圖并書面記錄,或者使用攝影、錄像等技術(shù)手段采集證據(jù),妥善保存現(xiàn)場(chǎng)痕跡和物證。

第十條一般事故由事故發(fā)生地縣(市、區(qū))人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;較大事故由事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;重大事故由省人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查。上級(jí)人民政府認(rèn)為必要時(shí)，可以直接組織調(diào)查由下級(jí)人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查的事故。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等功能區(qū)內(nèi)發(fā)生的一般事故，由功能區(qū)所在地縣(市、區(qū))人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;設(shè)區(qū)的市人民政府設(shè)立的功能區(qū)內(nèi)發(fā)生的一般事故，也可以由設(shè)區(qū)的市人民政府委托其相關(guān)部門或者依法設(shè)立并具有相應(yīng)行政管理職能的功能區(qū)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)組織調(diào)查。

第十一條縣級(jí)以上人民政府可以直接組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，也可以授權(quán)或者委托同級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門或者負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

未造成人員傷亡的一般事故，縣(市、區(qū))人民政府可以委托事故發(fā)生單位組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

第十二條事故調(diào)查組由有關(guān)人民政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)、工會(huì)以及其他相關(guān)部門和單位派員組成，并邀請(qǐng)人民檢察院派員參加;根據(jù)事故調(diào)查的需要，也可以邀請(qǐng)人大代表或者政協(xié)委員參加。事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)具有事故調(diào)查所需知識(shí)和專長(zhǎng)，并與所調(diào)查的事故沒有直接利害關(guān)系。

必要時(shí)，事故調(diào)查組可以聘請(qǐng)與事故無(wú)直接利害關(guān)系的有關(guān)專家參與調(diào)查。

縣級(jí)以上人民政府直接組織事故調(diào)查組的，事故調(diào)查組的牽頭部門和組長(zhǎng)由該人民政府指定;縣級(jí)以上人民政府授權(quán)或者委托有關(guān)部門組織事故調(diào)查組的，被授權(quán)或者被委托部門為牽頭部門，該部門負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)。事故調(diào)查組組長(zhǎng)主持事故調(diào)查組的工作。

事故調(diào)查組根據(jù)事故調(diào)查的需要可以設(shè)立若干專項(xiàng)調(diào)查小組。

第十三條事故調(diào)查組履行下列職責(zé)：

(一)查明事故發(fā)生的經(jīng)過、原因、人員傷亡情況以及直接經(jīng)濟(jì)損失;

(二)認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任;

(三)提出對(duì)事故責(zé)任者的處理建議;

(四)總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施以及完善相關(guān)制度的建議;

(五)提交事故調(diào)查報(bào)告。

事故調(diào)查組可以根據(jù)事故調(diào)查的需要，要求有權(quán)機(jī)關(guān)依法凍結(jié)有關(guān)單位或者個(gè)人在金融機(jī)構(gòu)的存款、依法暫停相關(guān)證照的注銷程序。

第十四條事故調(diào)查組各成員單位在事故調(diào)查中的職責(zé)：

(一)事故調(diào)查組牽頭部門：組織、協(xié)調(diào)事故調(diào)查工作;

(二)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門：提供相關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范等有關(guān)資料，提出處理建議;

(三)監(jiān)察機(jī)關(guān)：對(duì)事故中涉及的行政監(jiān)察對(duì)象違法違紀(jì)行為提出處理建議;

(四)公安機(jī)關(guān)：參與事故調(diào)查取證，協(xié)助鑒定死亡原因，依法立案?jìng)刹樯嫦臃缸锏男袨?

(五)工會(huì)：對(duì)事故發(fā)生單位及其有關(guān)責(zé)任人員提出處理建議;

(六)其他成員單位：在其職責(zé)范圍內(nèi)做好事故調(diào)查相關(guān)工作。

第十五條事故發(fā)生單位和相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查組規(guī)定時(shí)限內(nèi)，提供下列材料：

(一)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、相關(guān)行政許可證復(fù)印件;

(二)組織機(jī)構(gòu)以及相關(guān)人員崗位職責(zé)說明;

(三)安全生產(chǎn)責(zé)任制度和相關(guān)管理制度文本;

(四)傷亡人員身份證明以及勞動(dòng)關(guān)系證明;

(五)與事故相關(guān)的設(shè)備、工藝資料和安全操作規(guī)程;

(六)有關(guān)人員安全教育培訓(xùn)情況和特種作業(yè)人員資格證明;

(七)事故造成的人員傷亡和直接經(jīng)濟(jì)損失等基本情況的說明;

(八)事故現(xiàn)場(chǎng)示意圖;

(九)有關(guān)責(zé)任人員上一年度收入情況證明;

(十)與事故有關(guān)的其他材料。

事故調(diào)查中，事故發(fā)生單位、相關(guān)單位和人員享有陳述權(quán)和申辯權(quán)，事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)充分聽取其意見。

第十六條事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)自事故發(fā)生之日起60日內(nèi)向負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府提交事故調(diào)查報(bào)告。因事故調(diào)查需要，經(jīng)負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府批準(zhǔn)，事故調(diào)查報(bào)告的提交期限可以適當(dāng)延長(zhǎng)。有關(guān)人民政府或者被授權(quán)、被委托的有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查的，延長(zhǎng)的期限最長(zhǎng)不得超過60日;委托事故發(fā)生單位組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查的，延長(zhǎng)的期限最長(zhǎng)不得超過30日。

技術(shù)鑒定所需時(shí)間不計(jì)入事故調(diào)查期限;事故現(xiàn)場(chǎng)因事故救援無(wú)法進(jìn)行勘察的，事故調(diào)查期限從具備現(xiàn)場(chǎng)勘察條件之日起計(jì)算。

第十七條事故調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，并根據(jù)需要，從行政管理、行業(yè)監(jiān)管、社會(huì)監(jiān)督等方面對(duì)防止和減少同類生產(chǎn)安全事故提出整改和完善的建議。

事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查報(bào)告上簽名。事故調(diào)查組成員對(duì)事故原因、責(zé)任認(rèn)定、責(zé)任者處理建議等不能取得一致意見的，事故調(diào)查組組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)多數(shù)成員的意見做出結(jié)論，并在事故調(diào)查報(bào)告中對(duì)不同意見予以說明。

第十八條負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府應(yīng)當(dāng)依照《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》的規(guī)定做出批復(fù)，并抄送事故調(diào)查組各成員單位。事故調(diào)查組牽頭部門應(yīng)當(dāng)自收到批復(fù)之日起15日內(nèi)，將批復(fù)送交事故責(zé)任單位和事故責(zé)任人員。

第十九條縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府應(yīng)當(dāng)按照負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù)，依法追究相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人員的責(zé)任，并在責(zé)任追究完結(jié)之日起15日內(nèi)，將責(zé)任追究情況報(bào)告負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府。

第二十條事故發(fā)生單位應(yīng)當(dāng)按照負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù)，落實(shí)防范和整改措施，對(duì)本單位負(fù)有事故責(zé)任的人員進(jìn)行處理，并在整改結(jié)束之日起15日內(nèi)，將落實(shí)批復(fù)的情況報(bào)告負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府及其安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門。

第二十一條事故調(diào)查處理實(shí)行督辦制度。一般事故由設(shè)區(qū)的市人民政府或者其委托的部門負(fù)責(zé)督辦;較大事故由省人民政府或者其委托的部門負(fù)責(zé)督辦;重大事故、特別重大事故的督辦，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十二條事故報(bào)告和調(diào)查處理檔案材料由事故調(diào)查組牽頭部門負(fù)責(zé)收集和保管。

事故報(bào)告和調(diào)查處理檔案材料包括下列內(nèi)容：

(一)事故報(bào)告以及事故救援的材料;

(二)事故調(diào)查報(bào)告以及相關(guān)證據(jù)材料;

(三)負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù);

(四)批復(fù)落實(shí)以及責(zé)任追究的材料;

(五)事故發(fā)生單位落實(shí)整改措施的材料;

(六)其他相關(guān)材料。

第二十三條事故調(diào)查中，事故調(diào)查信息的對(duì)外由事故調(diào)查組組長(zhǎng)決定。事故調(diào)查組成員不得擅自事故調(diào)查信息。

事故處理的情況由負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府或者其授權(quán)的有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)向社會(huì)公布，依法應(yīng)當(dāng)保密的除外。

第二十四條違反本規(guī)定的行為，《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等有關(guān)法律、法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。

第二十五條有關(guān)部門和單位不履行或者不正確履行本規(guī)定第十四條、第十九條規(guī)定職責(zé)的，由同級(jí)人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府不履行或者不正確履行本規(guī)定第十九條規(guī)定職責(zé)的，由上級(jí)人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

第二十六條事故調(diào)查組及其成員不履行或者不正確履行本規(guī)定第十三條、第二十三條規(guī)定職責(zé)的，由同級(jí)人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對(duì)直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

第二十七條事故發(fā)生單位不按照本規(guī)定第二十條規(guī)定落實(shí)防范和整改措施、處理相關(guān)責(zé)任人員的，由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門或者負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門責(zé)令限期改正，處1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下的罰款。

第二十八條違反本規(guī)定，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。

第二十九條本規(guī)定自20xx年3月1日起施行。

安全生產(chǎn)基本原則1、管生產(chǎn)必須管安全的原則指工程項(xiàng)目各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體員工在生產(chǎn)過程中必須堅(jiān)持在抓生產(chǎn)的同時(shí)抓好安全工作。他實(shí)現(xiàn)了安全與生產(chǎn)的統(tǒng)一，生產(chǎn)和安全是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者不能分割更不能對(duì)立起來應(yīng)將安全寓于生產(chǎn)之中。

2、安全具有否決權(quán)的原則指安全生產(chǎn)工作是衡量工程項(xiàng)目管理的一項(xiàng)基本內(nèi)容，它要求對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)考核，評(píng)優(yōu)創(chuàng)先時(shí)首先必須考慮安全指標(biāo)的完成情況。安全指標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，即使其他指標(biāo)順利完成，仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的最優(yōu)化，安全具有一票否決的作用。

3、三同時(shí)原則基本建設(shè)項(xiàng)目中的職業(yè)安全、衛(wèi)生技術(shù)和環(huán)境保護(hù)等措施和設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)使用的法律制度的簡(jiǎn)稱。

4、五同時(shí)原則企業(yè)的生產(chǎn)組織及領(lǐng)導(dǎo)者在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)工作的同時(shí)，同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全工作。

第9篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告范文

二、基于公共管理視角的我國(guó)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任現(xiàn)狀

(一)市場(chǎng)準(zhǔn)入點(diǎn)低引發(fā)的社會(huì)責(zé)任問題。目前,由于英語(yǔ)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)多元化的競(jìng)爭(zhēng)格局,致使國(guó)內(nèi)各類英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌入培訓(xùn)市場(chǎng)。既有本土的社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)如新東方教育科技集團(tuán),新動(dòng)態(tài)英語(yǔ)學(xué)校,EF英孚英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,巨人教育集團(tuán)等,還有國(guó)外注資興辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如華爾街英語(yǔ)等,也有眾多具有一定規(guī)模和品牌的外語(yǔ)學(xué)?；蛘咦鞣皇降挠⒄Z(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),如曼哈頓國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心,瑞德彩虹英語(yǔ)培訓(xùn)中心和海德英語(yǔ)培訓(xùn)中心等,還有一些不正規(guī)的或者非法的英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入培訓(xùn)市場(chǎng),表明我國(guó)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入較低,市場(chǎng)監(jiān)管不嚴(yán),導(dǎo)致英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜,急需建立規(guī)范的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。由于市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí),雖然一些兼職教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能,但由于英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的商業(yè)性質(zhì)使得他們?cè)谶x擇教材、安排課時(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法上無(wú)法遵循英語(yǔ)教育內(nèi)在的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,容易形成浮躁的教學(xué)風(fēng)氣,教育水平參差不齊,教學(xué)效果差強(qiáng)人意。一方面,民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入資格較低,另一方面,在廣告宣傳、師資、辦學(xué)條件、硬件設(shè)備等方面缺乏嚴(yán)格的審核和檢查。例如許多英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“全外教授課”“不用出國(guó),感受純正英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境”等廣告來吸引生源,而其中所謂的外教很多并沒有取得其所在國(guó)的教育資格從業(yè)證書,有的外教甚至學(xué)歷層次很低,專業(yè)素養(yǎng)難以保證;同時(shí),一部分外教從事英語(yǔ)教育培訓(xùn)動(dòng)機(jī)不純,流動(dòng)性大,教學(xué)質(zhì)量難以保證。

(二)師資標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證缺乏引發(fā)的社會(huì)責(zé)任問題。從我國(guó)目前的培訓(xùn)市場(chǎng)來看,英語(yǔ)教育培訓(xùn)已形成最大規(guī)模的培訓(xùn)項(xiàng)目,主要有出國(guó)留學(xué)考試培訓(xùn)項(xiàng)目:托福,雅思,賽達(dá)等;有國(guó)內(nèi)應(yīng)試培訓(xùn)項(xiàng)目:大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí),英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí),中、高考英語(yǔ)等;有行業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)項(xiàng)目:劍橋國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)等,然而,國(guó)內(nèi)民營(yíng)教育培訓(xùn)業(yè)缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化及教師資格認(rèn)證制度。目前我國(guó)缺乏針對(duì)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師必須具備相應(yīng)的從業(yè)資格要求,僅僅是按照商家即教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的要求來招聘教師。雖然在招聘信息中有注明各科任教老師應(yīng)具備得相關(guān)行業(yè)資格要求,但是在實(shí)際招聘過程中,民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在面對(duì)眾多生源而師資缺乏時(shí)常常采取濫竽充數(shù)的辦法。為了保證盈利,需要臨時(shí)找人填缺來完成教學(xué)任務(wù),甚至因此聘任的外教并不具備外籍教師聘任資格,因?yàn)橄嚓P(guān)部門也沒有要求外籍教師必須持有《外國(guó)人專家證》并且接受相關(guān)培訓(xùn),通過有關(guān)培訓(xùn)測(cè)試后才能任教。

(三)監(jiān)管缺乏引發(fā)的社會(huì)責(zé)任問題。英語(yǔ)教育培訓(xùn)是一種經(jīng)濟(jì)行為,隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)與日俱增,培訓(xùn)費(fèi)和資料費(fèi)不斷上漲。例如托?？荚嚺嘤?xùn),最初一個(gè)教師教授一個(gè)班,人數(shù)為十幾人,每人學(xué)費(fèi)一千多元,一個(gè)培訓(xùn)班收入一萬(wàn)元左右,扣除教師授課費(fèi)和管理費(fèi)用,利潤(rùn)在合理范圍之內(nèi)。而如今在出國(guó)留學(xué)熱的潮流背景下,參加托?？荚嚺嘤?xùn)的一個(gè)班達(dá)到幾百人,培訓(xùn)收入至少幾十萬(wàn)元。另有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急功近利的心態(tài)非常嚴(yán)重,并常常以虛假的廣告宣傳吸引消費(fèi)者,偷稅漏稅現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,許多英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛采取暴利運(yùn)營(yíng)的模式,造成追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略社會(huì)效益的現(xiàn)象。2009年10月,騰訊大楚網(wǎng)報(bào)道,湖北省武漢市的一些不正規(guī),缺乏誠(chéng)信的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),經(jīng)常面臨與學(xué)員及學(xué)員家長(zhǎng)的官司問題,這是因?yàn)樵趯W(xué)員正式學(xué)習(xí)時(shí),這些機(jī)構(gòu)經(jīng)常隨意更換教師及隨意減少課時(shí)來降低成本,最終使得消費(fèi)者達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果和目的。造成這種狀況的主要原因是我國(guó)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理制度,而相關(guān)法律法規(guī)也有待完善。目前,我國(guó)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是依靠自定的經(jīng)營(yíng)管理理念進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)管理,缺乏行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)督,消費(fèi)者協(xié)會(huì)在維護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)者權(quán)利方面發(fā)揮的作用有限。同時(shí),各級(jí)教育管理部門只是在機(jī)構(gòu)成立審批方面發(fā)揮作用,對(duì)成立之后的培訓(xùn)管理則是處于放任自流的狀態(tài)。雖然我國(guó)政府在2003年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》,但是工商行政部門對(duì)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理僅限于頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅收管理,這樣就形成了我國(guó)政府部門對(duì)于民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管盲區(qū)。在英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外部環(huán)境缺乏監(jiān)管的情況下,眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無(wú)法做到良好的自律。例如:2009年10月,百年國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)品牌靈格風(fēng)教育培訓(xùn)集團(tuán)在全國(guó)一些城市教學(xué)點(diǎn)出現(xiàn)“停課,捐款逃跑”等情況[7],導(dǎo)致國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遇到前所未有的培訓(xùn)信譽(yù)危機(jī)。這也從側(cè)面反映出我國(guó)各級(jí)教育部門缺乏對(duì)于民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

三、民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任建設(shè)的公共管理對(duì)策

(一)提高市場(chǎng)準(zhǔn)入點(diǎn),加強(qiáng)政府監(jiān)管。目前,我國(guó)各級(jí)政府中主管社會(huì)培訓(xùn)的部門多數(shù)隸屬于教育主管部門,而工商行政部門也負(fù)責(zé)對(duì)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成立和審批。為了提高民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和師資,規(guī)范英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng),我國(guó)教育部門應(yīng)該針對(duì)市場(chǎng)需求,按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建立教育培訓(xùn)質(zhì)量保證體系,制定嚴(yán)格的教學(xué)管理制度,建設(shè)全面的質(zhì)量監(jiān)管體系,明確教育培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教育培訓(xùn)實(shí)施流程,提高和完善對(duì)我國(guó)民營(yíng)英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批過程中辦學(xué)條件的限制標(biāo)準(zhǔn),從各方面進(jìn)行考察,提高英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總體辦學(xué)水平,維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。同時(shí),工商管理部門,行業(yè)協(xié)會(huì),消費(fèi)者協(xié)會(huì)等部門應(yīng)該聯(lián)合執(zhí)法,對(duì)民營(yíng)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違法事件做到執(zhí)法必嚴(yán),違法必究。嚴(yán)格懲罰不規(guī)范行為,嚴(yán)厲打擊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的各種失信行為,對(duì)違反相關(guān)法律法規(guī)的機(jī)構(gòu)吊銷其營(yíng)業(yè)資格;對(duì)給英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及消費(fèi)者造成嚴(yán)重影響的機(jī)構(gòu)和個(gè)人依法追究其刑事責(zé)任,切實(shí)維護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益,確保民營(yíng)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性健康發(fā)展。