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第1篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。目前，圍繞“發(fā)展性評價在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中的應(yīng)用”這個課題，我進(jìn)行了一些探索嘗試，并取得了初步成效。下面就談?wù)勎以谘芯窟^程中的幾點做法：

一、注重評價主體的發(fā)展性，讓孩子不斷認(rèn)識自我

（一）錯題集

學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。美國華盛頓圖書館墻上有一條橫幅，上面寫著這樣三句話：我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了。這富有哲理的三句話充分說明：只有學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)中去，親自走完由不懂到懂的全過程，才會理解深刻，記憶長久。因此，要求學(xué)生平時將做錯的題目集中寫在一起，一段時間或一個單元結(jié)束后拿出來看看，可以幫助學(xué)生自己在總結(jié)和梳理這部分知識時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，也可以讓教師有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，做到對癥下藥。

（二）數(shù)學(xué)反思日記

日記通常是語文學(xué)科的作業(yè)形式，數(shù)學(xué)教師布置學(xué)生寫日記，學(xué)生首先覺得比較新鮮，相對于平時的數(shù)學(xué)作業(yè)比較有彈性，因此學(xué)生更樂意去完成。其次通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，教師可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

數(shù)學(xué)日記不屬于獎懲性評價，而是一種發(fā)展性評價。通常的數(shù)學(xué)評價方式往往與排名、升學(xué)、評獎相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的功利性。但數(shù)學(xué)日記作為一種評價工具，一方面是為了讓學(xué)生在寫日記的過程中進(jìn)行自我梳理和自我評價，另一方面是便于教師更好地了解學(xué)生，從而設(shè)計出符合學(xué)生需要的教學(xué)策略，體現(xiàn)了評價的發(fā)展性原則。

（三）每單元后的自我評價

在新課程理念下，評價的重心應(yīng)從過份關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。只有關(guān)注過程，評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才有可能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。同時，也只有在關(guān)注過程中，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神，才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值觀的形成，實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、以及“情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

國標(biāo)蘇教版教材從第九冊開始每單元結(jié)束的“整理與練習(xí)”最后都有“評價與反思”，例如第12冊“圓柱和圓錐”這一單元結(jié)束后就有這樣的“評價與反思”：

教學(xué)過程中可以讓學(xué)生認(rèn)真回顧自己學(xué)習(xí)本單元的歷程，針對每個項目實事求是地進(jìn)行自我評價、涂星星都涂滿的學(xué)生一臉的自豪感，對于星未涂滿的學(xué)生教師可以引導(dǎo)他們找找自己學(xué)習(xí)方法方面存在的不足和知識內(nèi)容方面存在的問題，以便改進(jìn)和糾正。

二、注重評價形式的多樣性，給學(xué)生多一份肯定

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是孤立的，而是互動的一個學(xué)習(xí)群體。我們在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中，實行學(xué)生自我評價、教師評價、家長評價、同學(xué)互評，力求通過多種渠道，讓孩子獲得來自多角度的肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心。

（一）教師評價

教師對學(xué)生練習(xí)的評價包括定性和定量兩個方面。定性評價，主要指言語褒貶，應(yīng)努力挖掘?qū)W生解題中的閃光點，在堅持實事求是的前提下講究評價語言的藝術(shù)性――做到激勵和鞭策相結(jié)合，把握分寸和技巧，使學(xué)生心悅誠服。課堂練習(xí)后的反饋交流是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。教師對學(xué)生練習(xí)的及時評價是教師教育智慧的表現(xiàn)，對學(xué)生的練習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，學(xué)生也將從評價中獲得不同的情感體驗。所以教師要充分發(fā)揮發(fā)展性評價功能，努力使練后評價成為促進(jìn)學(xué)生知識技能習(xí)得、思維能力發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的手段。

（二）學(xué)生自評

自我評價是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)該是主動的自我評價者。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)學(xué)會在和同伴的比較、交流中進(jìn)行自我評價，在自我評價中學(xué)會反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過反觀自己學(xué)習(xí)的過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。

（三）生生互評

我們注重讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。既可以同桌互評，也可以四人一小組討論，還可全班一起評議。這是老師用得較多的形式。

（四）家長評價

在評價中，教師、學(xué)生、家長應(yīng)有所側(cè)重，知識組成的評價，主要由教師、學(xué)生完成，情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式由學(xué)生、同學(xué)、家長、教師共同評價。如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)后布置一項實踐活動：要求學(xué)生對家庭中一月的日常開支作統(tǒng)計，包括電話費、水電費、吃穿等費用，然后求出各種開支占總支出的百分比。在此基礎(chǔ)上，再與爸媽一起研究如何節(jié)約開支，確定節(jié)約開支的重點項目。要求家長對學(xué)生在實踐活動過程中的態(tài)度、統(tǒng)計研究的條理性等進(jìn)行簡要評價，要求學(xué)生總結(jié)一下在實踐活動中的收獲。這種評價方式促使家長、學(xué)生共同參與實踐活動的評價過程，充分利用家長的智力資源以及豐富的信息資源對孩子進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。同時促使學(xué)生進(jìn)行自我反思，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識自我。

三、關(guān)注評價對象的差異性，使孩子多樣化發(fā)展

“要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展?！毙抡n程主張教學(xué)評價要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中存在著個性差異，存在著不同發(fā)展水平，由于每個學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平不同，學(xué)生個體差異是客觀存在的。因此在實踐中，我們注意針對學(xué)生的差異性，在評價上注意運用多把尺子，注意分層落實。首先，我們抓好對知識、能力的單元形成性評價，并著重抓好單元測試后的分層次教學(xué)。對尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生實施成功教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行延伸教學(xué)。另外，我們有計劃地實行開卷考試、分項考試，同時增強(qiáng)題目的選擇性和開放性。例如，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用水平檢測中，我們準(zhǔn)備了幾套不同層次的題目，讓學(xué)生自主選擇來做，并且可以有多次選擇的機(jī)會，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

第2篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

20世紀(jì)50年代，被當(dāng)代市場營銷學(xué)泰斗、美國西北大學(xué)教授菲利浦·科特勒(PhilipKotler)稱為市場營銷學(xué)發(fā)展的黃金年代。

50年代出現(xiàn)的全新概念對市場營銷學(xué)與市場營銷行為的影響可以用美國通用電氣公司(GeneralElectricCompany)約翰·麥基特里克(JohnB.Mckitterick)1957年提出的"市場營銷觀念(MarketingConcept)"來概括。市場營銷由從前的以產(chǎn)品為出發(fā)點、以銷售為手段、以增加銷售獲取利潤為目標(biāo)的傳統(tǒng)經(jīng)營哲學(xué)，到以顧客為出發(fā)點、以市場營銷組合為手段、以滿足消費者需求來獲取利潤的市場營銷觀念的轉(zhuǎn)變，被公認(rèn)為是現(xiàn)代市場營銷學(xué)的"第一次革命"。這一"革命"要求企業(yè)把市場在生產(chǎn)中的位置顛倒過來，過去市場是生產(chǎn)過程的終點，而現(xiàn)在市場則成為生產(chǎn)過程的起點，過去是"以產(chǎn)定銷"，而現(xiàn)在是"以銷定產(chǎn)"。重視消費者需求并以之為起點的市場營銷活動，使消費者實際上參與了企業(yè)生產(chǎn)、投資、開發(fā)與研究等計劃的制訂。這些新概念和新理論不僅導(dǎo)致了銷售職能的擴(kuò)大和強(qiáng)化，而且促使企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的巨大變化，銷售部門不僅從企業(yè)的其他職能部門中獨立出來，而且成為企業(yè)市場活動的核心部門。

60年代是市場營銷學(xué)發(fā)展的又一個黃金的十年。

它們使50年代誕生的"市場營銷觀念"進(jìn)一步系統(tǒng)與深化。

70年代是二戰(zhàn)后經(jīng)歷了五六十年代黃金發(fā)展時期后，西方國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重新面臨動蕩不定的年代，能源危機(jī)、環(huán)境污染、經(jīng)濟(jì)滯漲等嚴(yán)峻的宏觀營銷環(huán)境使得微觀市場營銷面臨新的挑戰(zhàn)。在70年代的經(jīng)濟(jì)沖激和消費領(lǐng)域的社會問題壓力下，市場營銷學(xué)詞典中還增加了"戰(zhàn)略營銷(StrategicMarketing)"、"宏觀營銷(Macromarketing)"、"理智消費(IntelligentConsumption)"、"生態(tài)主宰觀念(EcologicalImperativeConcept)"等新概念。這一時期值得特別指出的一個新概念是G.L.休斯塔克(G.LynnShostack)于1977年在美國《市場營銷雜志》(JournalofMarketing)上提出的"服務(wù)營銷(ServicesMarketing)"，她對此概念的論述反映了西方發(fā)達(dá)國家70年代后期以來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益服務(wù)化對市場營銷的影響。

年代西方經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展緩慢，但卻是市場營銷學(xué)發(fā)展史上的又一個成果豐碩的年代，這一時期誕生的重要的新市場營銷學(xué)概念包括：

年"營銷戰(zhàn)(MarketingWar)"，雷維·辛格(RaviSingh)和P.科特勒；"內(nèi)部營銷(InternalMarketing)"克里斯琴·格羅路斯(ChristianGronroos)

1983年"全球營銷(GlobalMarketing)"西奧多·萊維特

1985年"關(guān)系營銷(RelationshipMarketing)"巴巴拉·杰克遜(BarbaraBundJackson)

1986年"大市場營銷(Megamarketing)"及"直銷(DirectMarketing)"P.科特勒

其中最為輝煌的成就當(dāng)屬科特勒的"大市場營銷"理論，它先是將市場營銷組合由E.J.麥卡錫的4Ps組合擴(kuò)展為6Ps組合,即加上了2Ps：PoliticalPower(政治力量)、PublicRelations(公共關(guān)系)。科特勒認(rèn)為，一個公司可能有精湛的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，完美的營銷方案，但要進(jìn)入某個特定的地理區(qū)域時，可能面臨各種政治壁壘和公眾輿論方面的障礙。當(dāng)代的營銷者要想有效的開展?fàn)I銷工作，需要借助政治技巧和公共關(guān)系技巧。后來，他又將之發(fā)展成為10Ps組合理論，即在6Ps組合的基礎(chǔ)上加上新的4Ps組合，即Probing(市場研究)、Partitioning(市場細(xì)分)、Prioritizing(目標(biāo)優(yōu)選)、Positioning(產(chǎn)品定位)。不久，科特勒在上述10Ps組合的基礎(chǔ)上再加上了第11個P，即People(人)，意指理解人和向人們提供服務(wù)。這個P貫穿于市場營銷活動的全過程，它是實施前面10個P的成功保證。該P(yáng)將企業(yè)內(nèi)部營銷理論納入市場營銷組合理論之中，主張經(jīng)營管理者了解和掌握職工需求動向和規(guī)律，解決職工的實際困難，適當(dāng)滿足職工的物質(zhì)和精神需求，以此來激勵職工的工作積極性。"大市場營銷組合"理論將市場營銷組合從戰(zhàn)術(shù)營銷轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略營銷，意義十分重大，被稱為市場營銷學(xué)的"第"。

第3篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：市場營銷 教學(xué)方法

市場營銷學(xué)課程的基本特點,要求教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主觀能動性,想方設(shè)法運用各種可行的教學(xué)方法和手段,給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、活潑的教學(xué)場景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用理論知識的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

一、市場營銷學(xué)常用教學(xué)方法

1.理論講授法

理論講授適應(yīng)于理論架構(gòu)的講述,具有邏輯性,能把知識貫穿起來,使學(xué)生的思路脈絡(luò)更加清晰流暢,利于學(xué)生理解理論和流程。但單純的理論講授相對枯燥乏味,可在教學(xué)過程中結(jié)合營銷理論的發(fā)展史,采用生動的案例進(jìn)行闡述,以起到良好的教學(xué)效果。例如,可以運用福特T型車的興衰史講述市場營銷從生產(chǎn)觀念到產(chǎn)品觀念的轉(zhuǎn)變;用萬寶路香煙從女性專用到剽悍男人的最愛說明什么是產(chǎn)品定位。理論講授法簡單易行,教學(xué)效率高。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)能提供給學(xué)生一個具體的商業(yè)場景,為學(xué)生創(chuàng)造接觸和解決問題的機(jī)會,使學(xué)生能夠了解現(xiàn)實企業(yè)中需要解決的問題及其解決方案。案例要盡可能選擇易于被學(xué)生接受的、有代表性的、高質(zhì)量的、具有時代感的本土案例,可從報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)等多種媒介上獲得,也可通過實地采訪等方式獲得。案例教學(xué)法又可以分為以下幾種。

(1)案例討論法。由學(xué)生閱讀現(xiàn)成的案例而后進(jìn)行分組討論,分析其營銷的流程、方法技巧及其可借鑒之處。學(xué)生可對案例發(fā)表看法,對其某些問題提出不同的方案或解決方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭意識。在案例討論法中,教師應(yīng)積極組織學(xué)生發(fā)言,發(fā)揮引導(dǎo)和激發(fā)作用并最后對案例討論進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充與提高性講解。這種方法占用學(xué)生課外時間較少,能有效借鑒前人經(jīng)驗,反饋效果較好,但教師在案例的選擇上須花費相當(dāng)多的精力。

(2)學(xué)生自講案例法。由學(xué)生自己收集整理感興趣的案例素材,暫時取代教師的位置進(jìn)行課堂講授。這種方法優(yōu)點突出,教師只做適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充的配角,而把講與聽、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的環(huán)節(jié)都交給了學(xué)生。這種教學(xué)方法,因?qū)W生在案例上花費了大量的時間和精力,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生的積極性,而且可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.模擬情景教學(xué)法

教師利用多種教學(xué)手段,將企業(yè)的營銷活動或模擬的企業(yè)營銷活動展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生身臨其境并進(jìn)入角色,真正站在企業(yè)營銷者的角度思考問題,針對企業(yè)面臨的問題提出解決方案。模擬情景教學(xué)法又可以分為以下兩種。

(1)沙盤模擬法。由學(xué)生分組成立若干“企業(yè)”,每個“企業(yè)”的不同職能部門由不同的學(xué)生來擔(dān)任經(jīng)理,在市場環(huán)境下進(jìn)行若干年度的模擬營銷活動,學(xué)生在“企業(yè)”的營銷活動中完成體驗式學(xué)習(xí)。在沙盤模擬法中,通過實戰(zhàn)模擬,學(xué)生可進(jìn)行市場營銷活動的分析、計劃與執(zhí)行,從而從整體上了解整個市場營銷活動的運作過程,并且通過不同部門之間的配合學(xué)習(xí)如何合作,如何協(xié)調(diào)不同部門、不同人之間的關(guān)系。

(2)營銷軟件輔助教學(xué)法。營銷軟件是模擬實際營銷環(huán)境開發(fā)出的營銷流程軟件,因軟件設(shè)置的流程性和交互性,學(xué)生可以仿真地體驗營銷整個過程并對其營銷效果作出積極的反饋,從而調(diào)整營銷思路或策略,以期達(dá)到最初設(shè)計的目標(biāo)。營銷軟件因其網(wǎng)絡(luò)性,能夠使每一位學(xué)生在同一商業(yè)環(huán)境下進(jìn)行營銷活動并比較營銷效果,更能體現(xiàn)實際營銷的競爭性,進(jìn)而促使學(xué)生優(yōu)化營銷組合。營銷軟件輔助教學(xué)法能使學(xué)生透徹了解整個營銷過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念和大局意識。

4.實踐教學(xué)法

實踐教學(xué)法指由學(xué)生親自參加市場營銷系列活動,從中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如,組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行營銷實習(xí)、支持學(xué)生在學(xué)習(xí)之余在企業(yè)做兼職等,使學(xué)生學(xué)會對身邊的營銷機(jī)會進(jìn)行分析、定位,鍛煉和提高學(xué)生運用營銷組合策略進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣的能力。

二、與以上教學(xué)方法相適應(yīng)的教學(xué)策略

在教學(xué)的具體實施過程中,可結(jié)合以上教學(xué)方法添加以下教學(xué)策略。

1.課程結(jié)構(gòu)模塊化

市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案將打破原來的按學(xué)科、課程設(shè)計的做法,而代之以模塊的形式,一級模塊有職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊、就業(yè)準(zhǔn)備模塊及選修模塊,每個一級模塊下再設(shè)若干二級子模塊或項目。模塊化的課程結(jié)構(gòu),按照職業(yè)崗位能力的標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)置,打破專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的界限,從而使學(xué)生畢業(yè)即能上崗;而實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計則是對模塊教學(xué)后學(xué)生素質(zhì)及能力的檢閱。

2.采用學(xué)分制的教學(xué)管理方法

為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在教學(xué)管理方法上采用學(xué)分制。學(xué)分制的實行,從理論上來說,市場營銷專業(yè)學(xué)生從大一開始,即存在提前修滿學(xué)分予以畢業(yè)的可能,這對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生來說將提供提前就業(yè)的機(jī)會。因此,學(xué)分制不僅是一種教學(xué)管理方法,同時,也是一種激勵機(jī)制。

3.推行“師傅帶徒弟”式的導(dǎo)師制

推行導(dǎo)師制,其主旨是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè),并根據(jù)學(xué)生自身特點,給予個性化指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體做法是,與學(xué)生一進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后便確定的團(tuán)隊結(jié)合起來,根據(jù)現(xiàn)有的師資力量,一個團(tuán)隊配備 1-2名導(dǎo)師。導(dǎo)師全面介入學(xué)生的專業(yè)教學(xué)及課內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)、訂單式培養(yǎng)、自主創(chuàng)業(yè)、公司項目經(jīng)營,指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,同時也可以按照學(xué)生的個性和經(jīng)歷幫助學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯,達(dá)到全面發(fā)展。導(dǎo)師制在市場營銷專業(yè)的推行,將會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);而每個導(dǎo)師通過個性化的教育方式,依靠日常的言談舉止、身體力行、思想交流、答疑解惑,來潛移默化地影響和塑造學(xué)生,將能有利于形成全方位育人的環(huán)境,使學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獲得學(xué)習(xí)和實踐的方法,養(yǎng)成對專業(yè)的濃厚興趣,提高解決問題的能力,促進(jìn)他們的全面成才。

總之,市場營銷學(xué)的教學(xué)是一個實踐的過程,只有在實踐中不斷探索、不斷提高,積極總結(jié)方法和經(jīng)驗,才能很好地提高市場營銷學(xué)課程的教學(xué)效果,實現(xiàn)該課程的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn):

第4篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：營銷學(xué);營銷理論框架;4P''''s;述評

一、20世紀(jì)市場營銷學(xué)的起源與發(fā)展

現(xiàn)代意義的市場營銷思想最初始于20世紀(jì)初。理性營銷活動始于1823年美國人A.C.尼爾遜創(chuàng)建的專業(yè)市場調(diào)查公司,1905年,克羅西在賓夕法尼亞大學(xué)講授以“產(chǎn)品市場營銷”為名的課程,標(biāo)志著市場營銷首次進(jìn)入大學(xué)課堂。1911年第一個正式的市場研究部門在柯蒂斯出版公司內(nèi)成立;自此,市場研究與建立營銷信息系統(tǒng)成為營銷活動的重要部分。

營銷從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)入管理學(xué)研究,標(biāo)志營銷管理時代的開始。20世紀(jì)50年代營銷環(huán)境和市場研究成為熱點,“市場細(xì)分”的概念浮出水面。60年代,威廉·萊澤提出了比市場細(xì)分更理想的方法,即消費者的價值觀念與人生態(tài)度比其所處的社會、階層更準(zhǔn)確地解釋消費者的消費方式。自此,市場研究強(qiáng)化了消費者態(tài)度與使用的研究,從態(tài)度與習(xí)慣判斷生活方式。1960年伊·杰·麥卡錫提出著名的4PS理論。70年代末,隨著服務(wù)業(yè)的興起,服務(wù)營銷為服務(wù)業(yè)提供了思想和工具,也推進(jìn)了制造業(yè)開拓了新的競爭領(lǐng)域。80年代,顧客滿意度(CustomerSatisfaction)開始流行。滿意是一種感覺狀態(tài)的水平,源于對產(chǎn)品的績效或產(chǎn)出與人們的期望所進(jìn)行的比較。顧客的期望源于自己和別人的經(jīng)驗、公司的承諾,而績效源于整體顧客價值(產(chǎn)品價值+服務(wù)價值+人員價值+形象價值)與整體顧客成本(貨幣成本+時間成本+體力成本+精神成本)之差異。它與顧客對品牌或公司的忠誠度密切相關(guān)。80年代另一流行概念是品牌資產(chǎn)(BrandEquity),大衛(wèi)·A·艾克(Aker)提出構(gòu)筑品牌資產(chǎn)的5大元素為品牌忠誠、品牌知名度,心目中的品質(zhì)、品牌聯(lián)想、其他獨有資產(chǎn)。作為公司的無形資產(chǎn),品牌資產(chǎn)往往又構(gòu)成公司最有價值的資產(chǎn)。

伴隨全球一體化進(jìn)程,西奧多·李維特提出“全球營銷”(GlobalMarketing)的思想,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品與手段的一致性,認(rèn)為過于強(qiáng)調(diào)各地方適應(yīng)性會導(dǎo)致規(guī)模經(jīng)濟(jì)損失。然而,他忽略了地域文化差異的影響,受文化影響的產(chǎn)品更多強(qiáng)調(diào)各方市場適應(yīng)性,而不受文化影響的產(chǎn)品可以更多的標(biāo)準(zhǔn)化。舒爾茲(DonSchultZ)提出整合營銷(IntegratedMarketing),包括營銷戰(zhàn)略與活動的整合,信息與服務(wù)的整合,傳播渠道的整合,產(chǎn)品與服務(wù)的整合。1985年,巴巴拉·本德·杰克遜強(qiáng)調(diào)關(guān)系營銷(RelationshipMarketing)的重要性,它有別于傳統(tǒng)的交易營銷,為客戶增加經(jīng)濟(jì)的、社會的、技術(shù)支持等附加值,更好地把握了營銷概念的精神,強(qiáng)調(diào)了營銷的人文性。信息技術(shù)的迅速發(fā)展,使得企業(yè)“一對一溝通”顧客成為可能,出現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫營銷,它更好地了解了顧客,加強(qiáng)了與顧客的忠誠關(guān)系。90年代,企業(yè)營銷理念發(fā)生變化,企業(yè)開始反思傳統(tǒng)的營銷活動,意識到營銷不僅要考慮消費者的需要,更要考慮消費者與社會的長遠(yuǎn)利益,如環(huán)境保護(hù)與人身健康。公司實行組織目標(biāo)不應(yīng)為利潤最大化或消費者的選擇和滿意度最大化,而應(yīng)是兼顧消費者的滿意與長期福利。于是,4pS開始向傳統(tǒng)的4PpS挑戰(zhàn)。

二、營銷理論總體框架的形成與發(fā)展

在市場營銷學(xué)的歷史上,沒有什么比“P”字游戲影響面更大的了。4Pps是隨著營銷組合理論的提出而出現(xiàn)的。1953年,尼爾,博登(NeiiBorden)在美國巾場營銷學(xué)會的就職演說中創(chuàng)造了“市場營銷組合”(Marketingmix)這一術(shù)語,其意是指市場需求或多或少的在某種程度上受到所謂“營銷變量”或“營銷要素”的影響,為了尋求一定的巾場反應(yīng),企業(yè)要對這些要素進(jìn)行有效的組合,從而滿足市場需求,獲得最大利潤。營銷組合實際上有幾十個要素(博登提出的巾場營銷組合原本就包括12個要素),麥卡錫(McCarthy)于1960年在其《基礎(chǔ)營銷》(BasicMarketing)一書中將這些要素一般地概括為4類;產(chǎn)品(Product)、價格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion),即著名的4P’S,從此便開始了營銷學(xué)領(lǐng)域的“P”字游戲。1967年,菲利普·科特勒在其暢銷書《營銷管理:分析、規(guī)劃與控制》第一版進(jìn)一步確認(rèn)了以4P’s為核心的營銷組合方法。進(jìn)入20世紀(jì)70年代,由于世界范圍內(nèi)服務(wù)業(yè)的發(fā)展,傳統(tǒng)的營銷組合不能很好地適應(yīng)顧客對服務(wù)的要求,有的學(xué)者又增加了第五個“P”,即“人”(People);又因為包裝在消費品營銷中的重要意義,而使“包裝”(Packaging)成為又一個“P”;1985年,科特勒在強(qiáng)調(diào)“大市場營銷”概念時,又提出了兩個“P”,即公共關(guān)系(Publicrelations)和政治權(quán)力(Politicalpower);此后,當(dāng)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃變得異常重要的時候,科特勒又提出了戰(zhàn)略規(guī)劃中的4P過程,即診斷(Probing)、市場劃分(Partitioning)、定位(Positioning)、擇優(yōu)化(Prioritizing),這樣,市場營銷組合至今已經(jīng)演變成12Ppscs?！癙”字游戲仍在繼續(xù)。

4Pps的提出奠定了營銷管理的基礎(chǔ)理論框架,該理論以單個企業(yè)作為分析單位,認(rèn)為影響企業(yè)營銷活動效果的因素有兩種:一種是企業(yè)不能夠控制的,如政治法律環(huán)境、社會文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、地理環(huán)境、競爭環(huán)境等因素,稱之為不可控因素,這也是企業(yè)所面臨的外部環(huán)境;一種是企業(yè)可以控制的,如產(chǎn)品、定價、分銷、促銷等營銷因素,稱之為企業(yè)可控因素。企業(yè)營銷活動的實質(zhì)是一個利用內(nèi)部可控因素適應(yīng)外部環(huán)境的過程,即通過對產(chǎn)品、價格、分銷、促銷的計劃和實施,對外部不可控因素做出積極動態(tài)的反應(yīng),從而促成交易的實現(xiàn)和滿足個人與組織的目標(biāo),用科特勒的話說就是“如果公司生產(chǎn)出適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品,定出適當(dāng)?shù)膬r格,利用適當(dāng)?shù)姆咒N渠道,并輔之以適當(dāng)?shù)拇黉N活動,那么該公司就會獲得成功”(科特勒,2001)。所以市場營銷活動的核心就在于制定并實施有效的市場營銷組合。它把企業(yè)營銷活動這樣一個錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,概括為三個圓圈,把企業(yè)營銷過程中可以利用的成千上萬的因素概括成四個大的因素,即4Pps理論———產(chǎn)品、價格、分銷和促銷,的確非常簡明、易于把握。得益于這一優(yōu)勢,它不徑而走,很快成為營銷界和營銷實踐者普遍接受的一個營銷組合模型。它的創(chuàng)造人也因此成為享譽(yù)全球的營銷學(xué)專家。

盡管營銷組合概念和4Pps觀點被迅速和廣泛的傳播開來,但同時在有些方面也受到了一些營銷學(xué)者特別是歐洲學(xué)派的批評。主要有以下幾點:

(一)營銷要素只適合于微觀問題。因為它只從交易的一方賣方來考慮問題,執(zhí)著于營銷者對消費者做什么,而不是從顧客或整個社會利益來考慮,這實際上仍是生產(chǎn)導(dǎo)向觀念的反映,而沒有體現(xiàn)市場導(dǎo)向或顧客導(dǎo)向,而且它的重點是短期和純交易性的;

(二)4Pps理論是對博登提出的市場營銷組合概念的過分簡化,是對現(xiàn)實生活不切實際的抽象。搏登認(rèn)為,提出市場營銷組合的這個概念并不是要給市場營銷下個定義,而是為營銷人員提供參考,營銷人員應(yīng)該將可能使用的各種因素或變量組合成一個統(tǒng)一的市場營銷計劃(NeilBorden,1964)。但在4Pps模式中沒有明確包含協(xié)調(diào)整合的成分,沒有包括任何相互作用的因素,而且,有關(guān)什么是主要的營銷因素,它們是如何被營銷經(jīng)理感受到并采納等這些經(jīng)驗研究也被忽視了,“對于結(jié)構(gòu)的偏好遠(yuǎn)勝于對過程的關(guān)注”(Kent,1986)。同時,營銷是交換關(guān)系

的相互滿足,而4Pps模型忽略了交換關(guān)系中大量因素的影響作用;

(三)4Pps主要關(guān)注的是生產(chǎn)和僅僅代表商業(yè)交換一部分的迅速流轉(zhuǎn)(fastmoving)的消費品的銷售。況且,消費品生產(chǎn)者的顧客關(guān)系大多是與零售商和批發(fā)商的工業(yè)型關(guān)系,消費品零售商越來越把自己看成是服務(wù)的提供者。在這種情況下,4Pps在消費品領(lǐng)域的作用要受到限制;

(四)4Pps觀點將營銷定義成了一種職能活動,從企業(yè)其他活動中分離出來,授權(quán)給一些專業(yè)人員,由他們負(fù)責(zé)分析、計劃和實施?！捌髽I(yè)設(shè)立營銷或銷售部具體承擔(dān)市場營銷職能,當(dāng)然,有時也吸收一些企業(yè)外的專家從事某些活動,比如像市場分析專家和廣告專家。結(jié)果是,組織的其他人員與營銷脫鉤,而市場營銷人員也不參與產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、交貨、顧客服務(wù)和意見處理及其它活動”(ChristionGronroos,1994),因此導(dǎo)致了與其他職能部門的潛在矛盾。而且它缺乏對影響營銷功能的組織內(nèi)部任務(wù)的關(guān)注,“如向企業(yè)內(nèi)部所有參與營銷或受營銷影響的人員傳播信息的人力資源管理以及設(shè)計激勵和控制系統(tǒng)”(VandenBulte,1991);

(五)市場營銷組合和4Pps理論缺乏牢固的理論基礎(chǔ)。格隆羅斯認(rèn)為,作為一種最基本的市場營銷理論,在很大程度上是從實踐經(jīng)驗中提煉出來的,在其發(fā)展過程中很可能受到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的影響,特別是三十年代壟斷理論的影響。然而,與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系很快被切斷了,甚至完全被人們忘記了。因此,市場營銷組合只剩下一些沒有理論根基的P因素堆砌成的軀殼(ChristionGronroos)。高斯達(dá)·米克維茨(GostaMickwitz,1959)早在1959年就曾指出“當(dāng)營銷機(jī)制中基于經(jīng)驗性的工作表明企業(yè)采用了彼此之間大量的明顯不同的參數(shù)時,市場中的企業(yè)行為理論如果只滿足于處理其中的少數(shù)幾個,這樣的理論的現(xiàn)實性就很差了”。

針對這些批評,后來的學(xué)者們不斷地將4Pps模型進(jìn)行充實,在每一個營銷組合因素中又增加了許多子因素,分別形成產(chǎn)品組合、定價組合、分銷組合、溝通和促銷組合,這四個方面每一個因素的變化,都會要求其他因素響應(yīng)變化。這樣就形成了營銷組合體系。根據(jù)實際的要求而產(chǎn)生的營銷因素組合,變化無窮,推動著巾場營銷管理的發(fā)展和營銷資源的優(yōu)化配置。

三、中國營銷學(xué)的現(xiàn)狀

從1979年至2003年,24年間中國市場營銷匆匆走完了西方國家用了上百年時間才走過的路。從1979年《天津日報》在全國率先恢復(fù)報紙廣告?？煽诳蓸愤M(jìn)入中國大陸市場推出“可口可樂添歡樂”的廣告,到1999年世界500強(qiáng)匯聚上海,共同探討“中國,未來50年”,如果用翻天覆地來形容中國巾場營銷的變革毫不為過。24年的巾場營銷演變實質(zhì)上是一場社會的變革。中國市場營銷的發(fā)展是與整個國家的改革開放,特別是與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏一起跳動的,中國市場營銷歷史實際上是一段由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化和過渡的發(fā)展史。市場營銷理論從20世紀(jì)70年代末80年代初經(jīng)由各種途徑引入中國,最初僅局限于大學(xué)課堂和學(xué)術(shù)界的交流。美國西北大學(xué)菲利浦?？铺乩账摹督韴鰻I銷學(xué)原理》成為巾場營銷入門的必讀書,科特勒的理論對傳播營銷理論和概念起到了重要的“科普”作用。如今,國內(nèi)有關(guān)巾場營銷的論著、譯著、教材已達(dá)240多種。經(jīng)過24年的風(fēng)風(fēng)雨雨,中國營銷學(xué)的教育與實踐已從單純的理論學(xué)習(xí)階段步入需要全面創(chuàng)新和拓展的時代。中國營銷學(xué)的“研究、應(yīng)用和發(fā)展”大體上可劃分為四個階段:

(一)引進(jìn)階段(1978—1982年)。主要通過翻譯、考察及邀請專家的形式,系統(tǒng)介紹和引進(jìn)了國外的巾場營銷理論。這是營銷中國化非常重要的基礎(chǔ)性工作,但由于當(dāng)時社會條件的限制,參與研究者少,研究比較局限,對西方營銷理論的認(rèn)識也相對膚淺。

(二)傳播階段(1983—1985年)。1984年1月,全國高等綜合性大學(xué)、財貿(mào)院校的“市場學(xué)教學(xué)研究會”成立,大大促進(jìn)了營銷理論全國范圍內(nèi)的傳播,營銷學(xué)開始得到高校教學(xué)的重視,有關(guān)營銷學(xué)的著作、教材和論文在數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的提高。

(三)應(yīng)用階段(1985—1992年)。中國經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快,市場環(huán)境的改善為企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代營銷原理指導(dǎo)自身經(jīng)營創(chuàng)造了條件,但在應(yīng)用過程中出現(xiàn)了較大的不均衡:不同地區(qū)、行業(yè)及機(jī)制中的企業(yè)在應(yīng)用營銷原理的自覺性和水平上表現(xiàn)出較大的差距,同時應(yīng)用本身也存在一定的片面性。

(四)擴(kuò)展階段(1992—2002年)。在此期間,無論是市場營銷的研究隊伍,還是市場教學(xué)、研究和應(yīng)用的內(nèi)容,都有了極大的發(fā)展。研究重點也從過去的單純教學(xué)與研究,改變?yōu)榻Y(jié)合企業(yè)營銷實踐的研究,且取得了一定的成果。

然而,由于企業(yè)界缺乏對西方營銷理論應(yīng)用于中國實踐的充分探索,缺乏中國營銷理論創(chuàng)新的嘗試,營銷學(xué)依然沒有實現(xiàn)和中國具體國情的有效整合,營銷學(xué)最權(quán)威的指南仍然是“科特勒”、“麥卡錫”和“斯坦頓”。大多數(shù)人只不過是在介紹他們的理論與觀念。實踐中的營銷更多的是廣告、促銷,甚至不顧道德的束縛,操縱消費者的欲望,背離了時代特征。由于中國市場屬于轉(zhuǎn)型市場,一方面,中國本土企業(yè)的營銷水平不高,必須學(xué)習(xí)和走向國際化;另一方面,成熟巾場中的營銷理論、策略和方法盡管具有指導(dǎo)作用,也不能完全照搬,因為100多年形成的西方營銷理論基本建立在相對穩(wěn)定的成熟市場之上,主要針對市場機(jī)制完善環(huán)境中的西方企業(yè)和西方文化背景下的消費者,因此,如何將國際成熟的營銷理論與方法和中國轉(zhuǎn)型市場完成對接,是當(dāng)前擺在我國營銷學(xué)界和企業(yè)界面臨的一個重大課題。

近年來,國際學(xué)術(shù)界在現(xiàn)代營銷理論和應(yīng)用原則上又提出了許多新的觀點,如:對質(zhì)量、價值和顧客滿意度的強(qiáng)調(diào);對關(guān)系建立和顧客保持的強(qiáng)調(diào);對商業(yè)過程和整合商業(yè)職能的強(qiáng)調(diào);對全球性思考和區(qū)域性規(guī)劃的強(qiáng)調(diào);對戰(zhàn)略聯(lián)合和網(wǎng)絡(luò)建立的強(qiáng)調(diào);對直接(復(fù))和在線營銷的強(qiáng)調(diào);對品牌營銷和文化營銷的強(qiáng)調(diào);對服務(wù)營銷的強(qiáng)調(diào);對高科技產(chǎn)業(yè)營銷的強(qiáng)調(diào);對符合倫理的營銷行為的強(qiáng)調(diào);對4CpS和4RpS的強(qiáng)調(diào)。這些新的觀點經(jīng)過系統(tǒng)化后,也正是今天我們所看到的關(guān)系營銷、整合營銷、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、戰(zhàn)略聯(lián)合、直復(fù)營銷、在線(網(wǎng)絡(luò))營銷、品牌營銷、文化營銷、服務(wù)營銷和營銷倫理等,它們構(gòu)成了當(dāng)今營銷時代的新特征。

四、21世紀(jì)市場營銷學(xué)的展望

盡管世界著名營銷學(xué)者對營銷未來發(fā)展的看法顯得多元化,但網(wǎng)絡(luò)營銷無疑是21世紀(jì)營銷的焦點。營銷環(huán)境和消費者行為的變化是網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的動力,20世紀(jì)工業(yè)時代創(chuàng)造的營銷4Pps要素將與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重新整合。

網(wǎng)絡(luò)營銷的最大特點在于以消費者為導(dǎo)向,消費者的個性特點使得企業(yè)重新思考其營銷戰(zhàn)略。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得雙向互動成為現(xiàn)實,使得企業(yè)營銷決策有的放矢,從根本上提高了消費者滿意度。網(wǎng)絡(luò)社會的競爭優(yōu)勢將來自于吸引、保持顧客的能力和顯著減少交易成本。網(wǎng)絡(luò)營銷在三方面對營銷理論體系將產(chǎn)生重大的空破;(1)強(qiáng)調(diào)消費者已逐漸取得交易;(2)消費者需求差異日趨擴(kuò)大;(3)營銷策略重在吸引消費者,培養(yǎng)消費者對公司及公司產(chǎn)品的忠誠。

第5篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

一、國內(nèi)廣告人才現(xiàn)狀分析

從目前的廣告人才隊伍結(jié)構(gòu)看，我國的廣告專業(yè)人才大致可以分為四個層次:第一層次是從事廣告創(chuàng)意設(shè)計的藝術(shù)型人才。這類人才的主要任務(wù)是依據(jù)別人的創(chuàng)意思想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，恰到好處地滿足客戶的廣告創(chuàng)意需求;第二層次是市場營銷型人才。這類人才深諳品牌傳播的規(guī)律，具有良好的媒介營銷能力。同時，他們也具有一定的廣告設(shè)計與制作能力，并兼有良好的市場調(diào)查、市場分析和市場營銷能力，即整合營銷能力;第三層次是廣告策劃與創(chuàng)意人才。這類人才既有前面所提到的兩類人才的專業(yè)特長和能力，同時還能夠進(jìn)行戰(zhàn)略性的策劃和戰(zhàn)術(shù)性的創(chuàng)意;第四層次是廣告的經(jīng)營管理人才。這類人才兼具前面所提到的三類人才的職業(yè)素養(yǎng)，同時又具有很強(qiáng)的企業(yè)經(jīng)營管理能力，是“統(tǒng)帥型”人才。從以上四個廣告人才類型的劃分中，我們不難看出:廣告設(shè)計人才在整個廣告人才結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)、最核心的重要位置。因此，如何通過大學(xué)期間廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，實現(xiàn)創(chuàng)新型廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)，成為各高校廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。

二、廣告設(shè)計畢業(yè)生的專業(yè)需求分析

根據(jù)廣告公司對廣告設(shè)計人才在工作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，同時結(jié)合廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以將高校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向確定為:培養(yǎng)專門從事廣告的創(chuàng)意設(shè)計、制作執(zhí)行以及運作管理的高級技術(shù)人才和管理人才。結(jié)合目前國內(nèi)廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及廣告行業(yè)對廣告設(shè)計專業(yè)人才的具體要求，我們可以將廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求大致分為兩個方面。第一個方面為職業(yè)素養(yǎng)方面，主要包括:第一，具有明確的法制觀念和良好的職業(yè)操守及行為規(guī)范;第二，具有較高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng);第三，具有較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力，能夠很好的進(jìn)行團(tuán)隊合作;第四具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。第二個方面為專業(yè)技術(shù)方面，主要要求畢業(yè)生具備以下幾方面的能力:第一，有良好的抽象思維與形象思維能力，能夠根據(jù)不同的廣告媒體及客戶需求，產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意，并提出相應(yīng)的廣告設(shè)計方案;第二，能夠熟練掌握相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計軟件，具有良好的藝術(shù)造型能力和設(shè)計制作能力;第三，掌握一定的包裝設(shè)計技術(shù)及各種文字造型能力，熟悉現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段，并能在設(shè)計中靈活運用;第四，能夠有效地綜合各種信息，并能有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案，進(jìn)而根據(jù)這些設(shè)計方案，提出正確的施工(制作)計劃，并準(zhǔn)確預(yù)算出各種廣告的制作成本。

三、問題的提出

盡管我國很多高校都開設(shè)了與廣告設(shè)計相關(guān)的專業(yè)課程，每年都向社會輸送大量的廣告設(shè)計人才。然而，我國目前的廣告專業(yè)課程設(shè)置仍明顯落后于當(dāng)前廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)前我國各高校廣告設(shè)計專業(yè)的具體教學(xué)實施現(xiàn)狀，現(xiàn)將這一專業(yè)的學(xué)校教育所存在的問題總結(jié)為以下幾點:

1.對廣告發(fā)展史的教育教學(xué)工作不夠重視目前我國很多高校在廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中普遍存在一個誤區(qū)，即認(rèn)為廣告設(shè)計是一門前沿性的學(xué)科，在這一專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過程中，沒必要重視對廣告發(fā)展史的學(xué)習(xí)。因此，在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生往往都比較重視美學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，卻忽視了對廣告專業(yè)相關(guān)歷史課程的學(xué)習(xí)。實際上，學(xué)生對廣告發(fā)展史本身的理解和重視是其更好地從事廣告行業(yè)的寶貴財富，只有在歷史中找尋未來發(fā)展的方向，我們才能更加準(zhǔn)確地把握廣告行業(yè)的未來發(fā)展方向。

2.廣告設(shè)計課程體系建設(shè)不合理目前我國各高校廣告設(shè)計專業(yè)的課程安排多是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式中衍生出來，因此受傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的影響很大。這種藝術(shù)培養(yǎng)教育體制往往非常強(qiáng)調(diào)從美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，過分重視在設(shè)計基礎(chǔ)方面的能力培養(yǎng)，卻缺乏與其他相關(guān)專業(yè)、學(xué)科之間的必要聯(lián)系———這就容易導(dǎo)致高校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作缺乏足夠的科學(xué)性和系統(tǒng)性。很多高校被迫在學(xué)生大學(xué)就讀期間對其進(jìn)行藝術(shù)實踐及理論等方面的教育工作，進(jìn)而造成學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)知識教育體系不完善，忽視市場營銷學(xué)、媒介策劃基礎(chǔ)、廣告心理學(xué)、消費者心理學(xué)等重要教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成很多廣告設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生很難在走出校園后、快速適應(yīng)崗位需求、融入社會的局面。

3.學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力較弱，專業(yè)實踐能力與理論知識脫節(jié)從目前國內(nèi)各高校的實際運作情況看，學(xué)校與社會之間正處于一種相對隔離的狀態(tài)。從高校走出的廣告設(shè)計人才在步入社會的那一刻，表現(xiàn)出很多的迷茫和彷徨。他們往往空有滿腹的專業(yè)知識，卻不知如何將這些理論知識與實際的市場運作和行業(yè)需求對接起來。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師事必躬親的細(xì)致傳授，卻沒有養(yǎng)成進(jìn)行獨立思考、獨立創(chuàng)作的行為習(xí)慣。因此，到了實際的工作崗位上，由于他們的獨立分析問題、解決問題的能力較差，無法進(jìn)行獨立有效的廣告設(shè)計創(chuàng)作活動，便很容易被市場淘汰。

四、對策與建議

1.借鑒外國先進(jìn)的設(shè)計教育理念，建設(shè)有中國特色的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式西方的現(xiàn)代設(shè)計教育理念是由包豪斯設(shè)計學(xué)院的創(chuàng)始人沃爾特•格羅庇烏斯的設(shè)計教育思想演變而來的。格羅庇烏斯提出了藝術(shù)設(shè)計必須緊跟時代的發(fā)展變化的設(shè)計教育理念，同時認(rèn)為在設(shè)計藝術(shù)中要充分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和實用性，反對在設(shè)計教育過程中過于教條、過于重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能的傳統(tǒng)做法，并提出學(xué)生的“技術(shù)知識”可以傳授，而“創(chuàng)作能力”只能啟發(fā)的先進(jìn)教育理論，為世界藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。包豪斯的這一教育理念正是目前我國廣告設(shè)計教育體系中所缺少的重要成分，它所提出的很多設(shè)計教育理念都可以應(yīng)用于我國現(xiàn)行的設(shè)計教育實踐中。

2.革新國內(nèi)各高?，F(xiàn)行的設(shè)計教育課程體系廣告行業(yè)是一個更新速度很快的特殊行業(yè)，它必須緊隨市場發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費潮流。因此，大學(xué)廣告設(shè)計專業(yè)的課程安排必須按照行業(yè)的職業(yè)能力需求作出相應(yīng)調(diào)整，形成一整套科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計方案。根據(jù)行業(yè)對人才的職業(yè)能力要求，我們可以將廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)分為若干層次，從確立培養(yǎng)目標(biāo)，到設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，再到組織實際的教學(xué)活動，形成一個完整的教學(xué)鏈接，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的廣告設(shè)計專業(yè)人才。

3.實現(xiàn)與國際接軌的通才教育市場需要的是具有通才素養(yǎng)的廣告專業(yè)人才。作為大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，只有通過多元的知識傳授，學(xué)生才有機(jī)會根據(jù)自身的興趣特長及職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行有選擇性的深入學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的廣告專業(yè)教學(xué)不僅需要傳授給學(xué)生有關(guān)國際廣告的運行規(guī)則及典型案例等方面的信息，以便讓學(xué)生充分了解國外廣告行業(yè)從業(yè)人員的思維特征、創(chuàng)意渠道及操作管理流程，同時，掌握不同國家和民族的文化特征、了解外國人的文化心理，也是實現(xiàn)我國廣告設(shè)計人才由本土化向國際化轉(zhuǎn)型的必要條件，而這些都需要我們將廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)提升到一個戰(zhàn)略高度，作出相應(yīng)的調(diào)整，才能得以實現(xiàn)。

第6篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

咨詢業(yè)的含義解析

關(guān)于咨詢的概念，眾說紛紜，莫衷一是。筆者認(rèn)為，“咨詢”一詞概念上的分歧源自于對其定義角度上的差異。從本質(zhì)上看，咨詢在本質(zhì)上是一種服務(wù)，是某領(lǐng)域的專家運用專業(yè)理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗為個人或特定社會組織達(dá)到既定經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、政治目標(biāo)或其他目標(biāo)而提出的解決方案或解決思路的一種經(jīng)濟(jì)活動；從內(nèi)涵來看，咨詢是一種顧問服務(wù)，是以正確的方法、在適當(dāng)?shù)臅r間、向適當(dāng)?shù)娜颂岢稣_的建議；從活動的主客體關(guān)系來看，咨詢是一項獨立服務(wù)，包括技術(shù)獨立、財務(wù)獨立、行政獨立以及思想上的獨立；從過程來看，咨詢是一項雙向、互動式的價值增值活動；從目的上看，咨詢是為客戶提供最優(yōu)決策的智能型服務(wù)；從產(chǎn)品形式來看，咨詢活動提供的產(chǎn)品不是實物形態(tài)的產(chǎn)品，也不僅僅是知識產(chǎn)品，而是運用這些知識產(chǎn)品解決客戶的實際問題滿足客戶需要的服務(wù)；而從咨詢活動的要素構(gòu)成上，它又包含了咨詢的委托者、咨詢的受托者以及委托者和受托者之間的咨詢關(guān)系三個要素，當(dāng)這種咨詢關(guān)系形成正式的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系時，咨詢就發(fā)展為一種有償?shù)母咧悄芊?wù)；而從系統(tǒng)論的角度來看，咨詢是一種高層次的系統(tǒng)工程，他們可以為客戶從收集信息，分析研究，制定決策方案和實施細(xì)則以及對方案組織評估和論證，從而形成完整的咨詢業(yè)務(wù)運行機(jī)制。

根據(jù)以上定義，可以引申出咨詢業(yè)的定義，即一種以知識運用為特征的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，包括那些利用自身的專業(yè)知識和規(guī)模信息優(yōu)勢，以專門的知識、信息、技能和經(jīng)驗為資源，通過對信息的收集、整理、加工和分析，為企業(yè)和個人的行為提供可靠的決策依據(jù)和實施建議的機(jī)構(gòu)，和由其組成的行業(yè)團(tuán)體。在國外，隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起，人們越發(fā)認(rèn)識到“知識產(chǎn)品”在經(jīng)濟(jì)增長中的重要地位，因而將咨詢業(yè)、信息業(yè)和知識產(chǎn)業(yè)一起列為第四產(chǎn)業(yè)。而在我國，咨詢業(yè)則歸屬于第三產(chǎn)業(yè)，分屬于第三產(chǎn)業(yè)中的社會服務(wù)業(yè)。

咨詢業(yè)的發(fā)展階段

萌芽階段（19世紀(jì)中期～20世紀(jì)40年代中期）

作為一種正式的經(jīng)濟(jì)組織形式，咨詢出現(xiàn)于19世紀(jì)中期開始的工程咨詢公司。由于這一時期科學(xué)技術(shù)知識還沒有被廣泛傳播，僅有少數(shù)工程師掌握了生產(chǎn)技術(shù)，因此工程項目方面的需求十分巨大。工程咨詢業(yè)在這段時期內(nèi)快速發(fā)展。這一階段標(biāo)志著咨詢開始從個人行為向企業(yè)行為的過渡。20世紀(jì)初期，生產(chǎn)過程中存在著種種不合理的運行方法和程序，所以這一時期的咨詢服務(wù)集中在改進(jìn)工廠內(nèi)的工作流程和方法上。在這一時期，咨詢活動是由個別機(jī)構(gòu)提供的，仍未能形成產(chǎn)業(yè)的形式。

一般認(rèn)為，真正的咨詢業(yè)及近代咨詢是以1912年成立于英國的咨詢工程師協(xié)會（ACE）為開始標(biāo)志的。之所以以ACE作為咨詢業(yè)開始的標(biāo)志，這是因為自此，咨詢活動開始走出土木建筑這一單一的領(lǐng)域，逐步擴(kuò)大到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)，并向英屬殖民地及弱小國家延伸。而第一個為人們所知的咨詢公司是由波茲于1914年在芝加哥建立的，其名稱為“商業(yè)研究服務(wù)社”。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，“科學(xué)管理之父”泰羅第一次系統(tǒng)的把科學(xué)方法引入管理實踐，提出簡化復(fù)雜制造工作、監(jiān)督模式清晰化以及提高生產(chǎn)率的觀點在當(dāng)時美國乃至歐洲形成了深遠(yuǎn)影響。隨后，“運動研究之父”吉爾布雷斯盡管也和泰羅一樣關(guān)注人與機(jī)器之間的相互影響，但他的出發(fā)點是人在其中所扮演的角色而不是機(jī)器在其中所扮演的角色。在接下來的時間里，人的因素開始得到人們越來越多的關(guān)注。20世紀(jì)20年代梅奧以其“山楂實驗”，推動了人類關(guān)系中的研究與咨詢。費萊特則推動了人力資源管理與激勵領(lǐng)域的咨詢研究。有關(guān)更有效的銷售與市場營銷學(xué)方面的興趣是由《推銷員原理》的作者瓦特赫德培育起來的。

20世紀(jì)20年代和30年代，咨詢不僅在美國和英國，而且在法國、德國以及其他工業(yè)化國家中獲得了發(fā)展。然而其數(shù)量和應(yīng)用范圍仍有限。那時只有很少幾個公司，而且它們的服務(wù)主要為較大的公司所用。另一方面，委托咨詢開始來自于政府，這是公務(wù)部門咨詢的開始。如二戰(zhàn)期間，美國政府集中了國內(nèi)最好的咨詢公司，在戰(zhàn)爭中實施了國家最佳管理經(jīng)驗，對贏得戰(zhàn)爭的勝利起到了至關(guān)重要的影響。而戰(zhàn)爭期間，運籌學(xué)以及其他新技術(shù)在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，則進(jìn)一步豐富了咨詢的形式與內(nèi)容。

產(chǎn)業(yè)化階段（1945～1970）

任何實踐活動如果不能實現(xiàn)規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，就不可能對國家的政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進(jìn)步產(chǎn)生較大影響。二戰(zhàn)后，咨詢業(yè)能夠快速發(fā)展并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，與當(dāng)時的三大背景條件休戚相關(guān)：戰(zhàn)后國際政治格局發(fā)生巨變，冷戰(zhàn)持續(xù)達(dá)20年之久；經(jīng)濟(jì)大發(fā)展與管理知識的不斷推陳出新；計算機(jī)的出現(xiàn)與通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這些成為咨詢業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)條件。而咨詢業(yè)產(chǎn)業(yè)化的表象特征則在于：無論是從數(shù)量上，還是規(guī)模上咨詢企業(yè)都發(fā)生了新的飛躍。

這一時期，咨詢活動關(guān)注的焦點不僅包括效率問題，而且還包括領(lǐng)導(dǎo)問題以及工人個體和群體的需求。咨詢活動領(lǐng)域的擴(kuò)大是以人事管理顧問公司（PA）的成立為標(biāo)志的，該公司的成立使人們認(rèn)識到：人的因素和機(jī)器系統(tǒng)因素同樣重要。這一時期的咨詢活動主要呈現(xiàn)出以下特征：

美國的咨詢公司開始走國際化道路。1959年之前，發(fā)達(dá)國家的咨詢市場都是自給自足的。然而就是在1959年，麥肯錫公司在倫敦建立了它的第一個歐洲分公司。在之后的幾年里，其他的一些美國咨詢公司，如Arthur D Little，也在倫敦設(shè)立了自己的分公司。這些公司的國際化給咨詢業(yè)帶來了新的氣息：它們在國際化過程中擴(kuò)大了咨詢活動的業(yè)務(wù)范圍，開始進(jìn)入戰(zhàn)略咨詢和組織結(jié)構(gòu)咨詢。

基于對環(huán)境變化的響應(yīng)，企業(yè)在形式上的不斷改造。20世紀(jì)60年代，由于工業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)作為對一種響應(yīng)社會需求的存在，英國公司開始適應(yīng)形勢的變化進(jìn)行合理化改造。比較具有代表性的是：GEC和AEI合并；英國汽車控股公司與萊登汽車公司聯(lián)合；朗恩特雷公司與麥金托什公司結(jié)盟。企業(yè)間的相互聯(lián)合趨勢為咨詢服務(wù)的繁榮提供了巨大的活動空間。

服務(wù)多樣化。首先是20世紀(jì)50年代，營銷管理時代以及傳統(tǒng)營銷領(lǐng)域的擴(kuò)展，將市場營銷對企業(yè)的影響提升到前所未有的高度；接下來是領(lǐng)導(dǎo)、激勵以及組織結(jié)構(gòu)方面理論的革新，在此之前的管理思想是建立在“經(jīng)濟(jì)人”基礎(chǔ)之上的，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制、命令與服從。而赫茨伯格、麥格雷戈等人則注意到人的社會存在屬性，形成了更加民主、開明的新思想、新觀點。同一時期，“目標(biāo)管理”思想以其強(qiáng)調(diào)“卓越管理的訣竅在于建立清晰的公司目標(biāo)體系，設(shè)置可測量的目標(biāo)，對現(xiàn)實既定結(jié)果的途徑形成共識”而得到廣泛傳播。由于這些知識成果往往都是直接來自于實踐，因此這種知識上的全面拓展，豐富了咨詢的內(nèi)容、工具與形式，并直接導(dǎo)致咨詢服務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)大。

發(fā)展階段（1970年～1990年）

20世紀(jì)70年代，財務(wù)咨詢受到人們前所未有的關(guān)注。原因存在于兩個方面：這一時期石油危機(jī)給企業(yè)經(jīng)營帶來了巨大的不穩(wěn)定性，企業(yè)經(jīng)營成本也隨著石油價格的急劇上上而增加。這場危機(jī)改變了人們過去的商業(yè)優(yōu)先序列，財務(wù)業(yè)績轉(zhuǎn)而成為企業(yè)的最高關(guān)注點。同時由于在以松下幸之助為代表的日本“自來水經(jīng)營哲學(xué)”的指導(dǎo)下，日本企業(yè)以低價、實用的產(chǎn)品開始其國際化拓展道路，取得了卓越的戰(zhàn)績。受到廉價實用的進(jìn)口產(chǎn)品沖擊的英國制造商開始意識到應(yīng)該深入挖掘顧客需求點，并努力降低產(chǎn)品成本，因此對財務(wù)業(yè)績的關(guān)注得到了再一次的強(qiáng)化。正是由于企業(yè)對自身財務(wù)狀況的關(guān)注，吸引當(dāng)時的會計事務(wù)所開始重視咨詢市場，并在這一時期占據(jù)了相當(dāng)?shù)氖袌龇蓊~。

同時考慮到當(dāng)時英國的勞工關(guān)系降到戰(zhàn)后的最低點，因此改善勞工關(guān)系也成為這一時期企業(yè)的另一焦點問題。因此，“員工參與、提高生產(chǎn)率、改善財務(wù)業(yè)績”等觀念幾乎統(tǒng)治了當(dāng)時的管理思想。

進(jìn)入80年代，日本公司在全球市場上所取得的重大成就在不斷延伸，并引起社會方方面面的廣泛關(guān)注：企業(yè)界開始仿效日本企業(yè)的做法，而理論界包括咨詢業(yè)則對日本企業(yè)的經(jīng)營活動進(jìn)行了科學(xué)的總結(jié)，形成了以全面質(zhì)量管理為代表的日本成功范式，而這些管理思想，經(jīng)由咨詢公司的宣傳、倡導(dǎo)，很快在發(fā)達(dá)國家企業(yè)界形成了一股深入學(xué)習(xí)的熱潮。其反向促動結(jié)果就是：柔性制造系統(tǒng)、全面質(zhì)量管理成為咨詢業(yè)增長最為迅速的一項業(yè)務(wù)領(lǐng)域。同時由于這一時期國際市場自由化程度不斷提高，各國關(guān)稅壁壘不斷減少，以及企業(yè)面臨的競爭環(huán)境日益加劇，產(chǎn)生了對公司戰(zhàn)略以及營銷戰(zhàn)略的廣泛需求，并且在這一時期，咨詢業(yè)開始引導(dǎo)企業(yè)走出自我狹小的圈子，而在決策中更多的考慮外部環(huán)境因素。體現(xiàn)在咨詢公司報告撰寫的分析方法上，則是由傳統(tǒng)的SWOT模型向波特“五力”模型的轉(zhuǎn)變。

同時，競爭不僅僅在企業(yè)間展開，咨詢公司數(shù)量上的飛漲，使得他們之間的競爭也大大加劇。除改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量并提供新的服務(wù)之外，咨詢公司開始更主動的挖掘潛在客戶，并由此促進(jìn)了咨詢服務(wù)的廣告和市場營銷學(xué)方面的重大發(fā)展。這一時期，咨詢業(yè)適應(yīng)全球市場發(fā)展的趨勢，繼續(xù)了國際化進(jìn)程，特別是在向欠發(fā)達(dá)國家以及中東歐國家拓展方面取得了重大的進(jìn)展。在當(dāng)時較大的咨詢公司中，國外業(yè)務(wù)占到了其收入總額的30％～70％。在服務(wù)內(nèi)容上也不僅僅局限于為客戶提供解決方案，而是開始注重培養(yǎng)客戶自己解決問題的技巧以及客戶從每項咨詢委托中學(xué)習(xí)的效果。

深化階段（1990年～至今）

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)格局讓位于知識經(jīng)濟(jì)。傳統(tǒng)的工業(yè)社會以物質(zhì)資本為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動力量，而知識經(jīng)濟(jì)則以知識資本為發(fā)展依托。此次轉(zhuǎn)變包含有多種相關(guān)因素：在經(jīng)濟(jì)方面，服務(wù)業(yè)作為一種富源正日益取代生產(chǎn)業(yè)；腦力勞動趨于取代體力勞動；此外，由于圍繞信息傳遞方式的多樣化、以及傳遞成本的低廉，使得傳統(tǒng)企業(yè)組的科層制開始失去存在的組織基礎(chǔ)，扁平化的企業(yè)組織開始顯示出越來越強(qiáng)大的生命力；而伴隨著企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變換，涌現(xiàn)出了一大批相關(guān)聯(lián)的管理思想，如企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組（ERP）、企業(yè)資源計劃（BPR）、企業(yè)核心能力理論（Core Competence Theory）、業(yè)務(wù)外包理論（OEM）等。

第7篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

摘 要 名人代言是通過將產(chǎn)品品牌與名人形象相聯(lián)系而期望提升產(chǎn)品附加值的一種做法。是現(xiàn)代廣告最為常用的訴求方法之一。在廣告充斥、信息爆炸的時代,如何進(jìn)入人的大腦、建立企業(yè)品牌形象是營銷人員面臨的主要問題之一。本文以足球運動員梅西代言奇瑞汽車為例,分別分析梅西的個人氣質(zhì)和奇瑞汽車的發(fā)展現(xiàn)狀。利用消費者行為學(xué)中的注意、態(tài)度、學(xué)習(xí)和記憶等理論分析了名人代言的作用機(jī)制以及代言人與代言企業(yè)之間一致的重要性。

關(guān)鍵詞 名人代言 品牌建設(shè) 奇瑞汽車

2010年北京車展的開幕式上,奇瑞汽車公司正式公布了與國際足球明星梅西代言奇瑞汽車瑞麒品牌的消息。

奇瑞公司方面表示:梅西將在兩年時間內(nèi)作為瑞麒品牌的商業(yè)形象,在中國、俄羅斯、烏克蘭和智利四個國家使用。同時,奇瑞汽車和梅西將在南美洲的三個國家合作進(jìn)行社會公益活動。

本文從市場營銷學(xué)的視角出發(fā),利用消費者行為學(xué)中的感知、學(xué)習(xí)和記憶等相關(guān)理論,以球員梅西代言瑞麒汽車為例,分析名人代言和宣傳是如何在企業(yè)品牌建設(shè)的作用。

一、作用機(jī)制分析

名人代言是通過將產(chǎn)品品牌與名人形象相聯(lián)系而期望提升產(chǎn)品附加值的一種做法。主要體現(xiàn)在以下四個方面:

第一,名人代言可以吸引到顧客的注意。當(dāng)今社會是一個廣告數(shù)量爆炸的時代,是一個廣告宣傳媒體爆炸的時代,信息的無限性與人腦知覺的有限性形成了鮮明的對比。要想讓消費者知道某品牌,首先就需要讓消費者注意到該品牌。

第二,名人代言可以提高消費者的態(tài)度積極性。名人的吸引力越強(qiáng),名人與消費者之間的相似性越高,名人與產(chǎn)品的一致性越高,消費者就越容易對品牌形成積極的態(tài)度。

第三,態(tài)度是習(xí)得而來的,名人代言通過聯(lián)想學(xué)習(xí)理論,把與代言人相聯(lián)系的積極情感或意義遷移到其代言的品牌。態(tài)度可能因經(jīng)典性條件反射而發(fā)生,在此過程中,一個態(tài)度對象和容易記住的廣告語或代言人被重復(fù)配對。

第四,名人代言可以利用消費者大腦中已存在的關(guān)于代言人的信息,通過新輸入信息與原有信息的掛鉤,簡化信息的編碼和存儲,形成記憶,這樣的記憶將更加牢固。

二、案例分析

(一)吸引消費者的注意

梅西作為一位足球運動員,已獲得了非常多的榮譽(yù),在全球擁有很多的球迷,特別在歐洲、南美洲和中國。奇瑞與梅西的簽約,一方面很多新聞媒體自然而然地會對該事宜進(jìn)行相關(guān)報道,增加了公司的曝光率,提高了公司的知名度;另一方面,梅西的擁躉在關(guān)注梅西的同時也關(guān)注到了奇瑞,因為對梅西的喜愛而更多地注意到了奇瑞公司的瑞麒品牌的汽車。

(二)代言人與品牌的高度一致

梅西與奇瑞汽車的瑞麒較高的一致性,具體表現(xiàn)在:

第一,梅西在球場上以靈巧和快速著稱,與奇瑞的執(zhí)著、富于拼搏的精神相契合,同時,瑞麒G5在2009年在德國紐博格林北環(huán)賽道上跑出了8分56秒的國際跑車速度,證明了汽車的機(jī)動性和靈活性。

第二,梅西是中場的Engines(引擎)和關(guān)鍵進(jìn)球的Drivers(駕馭者,核心人物),而瑞麒品牌也將秉承“Engines&Drivers”理念,呈現(xiàn)的是速度、力量與穩(wěn)定的結(jié)合,實現(xiàn)德系車的操控性能與日系車的舒適性能的完美平衡。

第三,梅西是一個實戰(zhàn)型的球員,平時刻苦訓(xùn)練,除了在球場上表現(xiàn)外很少表達(dá)和炫耀自己,但總會給你呈現(xiàn)高質(zhì)量的過程和滿意比賽結(jié)果,梅西的這種踏實的風(fēng)格與奇瑞刻苦鉆研和不斷提高非常相像。

第四,梅西今年才23歲,還有很大的潛力,憑借自身的天賦和努力,梅西還能走的更遠(yuǎn);同時,奇瑞公司起步于1997年,但是憑借著對產(chǎn)品研發(fā)的重視和人才的培養(yǎng),已經(jīng)取得了令國人矚目的成績,假以時日,奇瑞汽車也一定能夠走的更遠(yuǎn),成為世界著名汽車品牌。

梅西與奇瑞之間高度的一致性能夠使消費者對品牌形成積極的態(tài)度。

(三)建立品牌聯(lián)想

根據(jù)聯(lián)想學(xué)習(xí)理論,通過梅西與奇瑞的反復(fù)不斷的出現(xiàn),消費者在這兩個節(jié)點之間同時得到激活,他們間便會建立起某種聯(lián)想性連線,并且隨著呈現(xiàn)次數(shù)的加大不斷得到增強(qiáng)?？梢韵胂?經(jīng)過奇瑞公司的營銷努力,有一天,當(dāng)人們提到梅西,就會在腦海中出現(xiàn)瑞麒汽車的聯(lián)想,而一想到奇瑞,也同樣想到了梅西。

這種消費者的聯(lián)想學(xué)習(xí)完全可以實現(xiàn),因為:

首先,梅西與瑞麒汽車和奇瑞之間有較高的一致性;

其次,據(jù)筆者調(diào)查,梅西目前在中國尚未代言其他任何的品牌,在國際市場上也未單獨代言其他汽車品牌。這樣,梅西與瑞麒之間的聯(lián)想就是獨一無二的,不存在其他聯(lián)想的干擾。

最后,瑞麒是奇瑞公司現(xiàn)在的主打中高端產(chǎn)品,有了上面了個優(yōu)勢,再加上公司營銷人員多層次、多角度的宣傳,通過刺激間的重復(fù)呈現(xiàn)建立高信度的聯(lián)想。

三、未來品牌發(fā)展

奇瑞在堅持“自主創(chuàng)新、技術(shù)力企”之路13年后,開始重視品牌的建設(shè),簽下梅西作為其代言人只是其品牌建設(shè)的一個開始,是萬里走出的第一步?？v觀汽車行業(yè)發(fā)展的發(fā)展史,福特、通用汽車、大眾、寶馬、豐田和現(xiàn)代,無不是經(jīng)歷了長期的打磨了歷練,才能夠成為世界知名汽車品牌,奇瑞同樣需要不斷的努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但奇瑞作為自產(chǎn)品牌汽車中的佼佼者,又處在這樣一個千載難逢的歷史時機(jī),一定可以憑著其產(chǎn)品研發(fā)的優(yōu)勢和出色的營銷能力,借著梅西神奇的雙腳,一步步走向世界一流汽車品牌行列,成為一個讓中國人驕傲的汽車品牌。

參考文獻(xiàn):

第8篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

許多人開始問“為什么”，“尿布和啤酒的銷售量為什么會有關(guān)聯(lián)呢？是因為男人們購買啤酒的時候，會‘順便’購買尿布？還是因為購買尿布的時候會聯(lián)想到啤酒？”

沒有確切答案，直到時間將我們帶進(jìn)了大數(shù)據(jù)時代，讀到了一些關(guān)于大數(shù)據(jù)的文章和書籍、聽到一些有關(guān)大數(shù)據(jù)的聲音后，我開始意識到，當(dāng)年那個啤酒和尿布的困惑，在這個時代得以解釋――啤酒之于尿布，不是因果關(guān)系而致，而是相關(guān)性。數(shù)據(jù)即價值

美國牛津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)治理與監(jiān)管專業(yè)教授維克托?邁爾?舍恩伯格，在其著作《大數(shù)據(jù)時代――生活、工作與思維的大變革》中提出，大數(shù)據(jù)思維只關(guān)注“相關(guān)性”，而不再關(guān)注因果關(guān)系。也就是說，沃爾瑪只需要知道尿布和啤酒、電池和蛋糕等商品的銷量具有正相關(guān)性，就足夠做出將兩件商品擺放在一起銷售的決策了。它并不需要去分析原因，因為只要知道這件事情“正在發(fā)生”或者“將會發(fā)生”，商家和企業(yè)就完全能夠制定出正確的策略。

當(dāng)我們用“物聯(lián)網(wǎng)”去感知、收集、記錄、分析世界，并將世界“數(shù)字化”的時候，信息技術(shù)的變革，就將聚光燈從Technology轉(zhuǎn)向到了Information的身上。在Google的數(shù)字圖書館中，文字也已經(jīng)被“數(shù)據(jù)化”，人們可以檢索自己需要的信息，人可以閱讀，機(jī)器也可以分析。在Facebook或twitter里，溝通也被“數(shù)據(jù)化”，倫敦的金融公司通過分析每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，以作為股市的投資信號。

6年前，大型零售商特易購（Tesco）會員卡設(shè)計者克里夫-杭比（CliveHumby）曾形容數(shù)據(jù)是新的石油，意指數(shù)據(jù)價值必須從“原油”中提煉，現(xiàn)今“數(shù)據(jù)是新石油”這句話變成了流行語。種類廣泛、數(shù)量龐大、產(chǎn)生和更新速度加劇的大數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著前所未有的社會價值和商業(yè)價值，被稱為“類似貨幣或黃金的新型經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)”。據(jù)美國研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)每年能夠為美國醫(yī)療服務(wù)業(yè)帶來3000億美元的價值，為歐洲的公共管理帶來2500億歐元的價值，幫助美國零售業(yè)提升60%凈利潤，幫助美國制造業(yè)降低50%產(chǎn)品開發(fā)和組裝成本。

“數(shù)據(jù)”作為一種資源，本身不具備競爭性，但是與實物、材料、人工等其他有形資產(chǎn)相比，它的價值并不會因為被使用而減少，相反，它可能被通過不斷地重復(fù)使用而產(chǎn)生出更高的價值。

在大數(shù)據(jù)價值鏈上，會出現(xiàn)三種不同的大數(shù)據(jù)公司，第一種公司以數(shù)據(jù)本身為資源，第二種公司以處理數(shù)據(jù)的技能為工具，第三種公司則是以處理數(shù)據(jù)的思維模式為競爭力，通過創(chuàng)新思維讓數(shù)據(jù)具有商業(yè)價值。在大數(shù)據(jù)時代的早期，思維和技能是最有價值的，但維克托?邁爾?舍恩伯格認(rèn)為，最終大部分的價值還是必須從數(shù)據(jù)本身來挖掘。

數(shù)據(jù)催生產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新

有消息稱，3月23日，阿里巴巴以7000萬美元收購了一家移動開發(fā)者數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺。這引發(fā)了專家們熱烈討論，它收購的真是一家大數(shù)據(jù)公司嗎？

中國確實沒有大數(shù)據(jù)的土壤?！安畈欢唷?、“大概”的作風(fēng)一直存在。各級政府似乎不太需要“大數(shù)據(jù)”，形成決策的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)只有一個GDP而已；對于行業(yè)主管機(jī)構(gòu)來說，它們擁有大量原始數(shù)據(jù)，但它們還在試探、摸索數(shù)據(jù)開放的尺度；另外，數(shù)據(jù)挖掘的工具也并沒有完全被認(rèn)同，軟硬件的發(fā)展還不成熟。

即便如此，沒有人否認(rèn)數(shù)據(jù)革命的到來，在全球經(jīng)濟(jì)、技術(shù)一體化的今天，我國IT行業(yè)已經(jīng)開啟了大數(shù)據(jù)的起航之旅。國內(nèi)企業(yè)受限于IT產(chǎn)業(yè)鏈所處的位置，普遍在數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、商業(yè)智能等領(lǐng)域基礎(chǔ)薄弱，因此，在大數(shù)據(jù)上布局不可能如跨國企業(yè)如此全面。

但國內(nèi)相對強(qiáng)勢的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電信運營商、電信設(shè)備供應(yīng)商已經(jīng)開始啟動產(chǎn)業(yè)布局，以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)為切入點搶占大數(shù)據(jù)制高點。目前，大數(shù)據(jù)在我國經(jīng)濟(jì)預(yù)警、市場營銷、臨床診斷、遠(yuǎn)程監(jiān)控、藥品研發(fā)、金融領(lǐng)域的客戶和營銷管理、風(fēng)險管理方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和支撐決策的作用。據(jù)計世咨訊預(yù)測，2012年，政府、互聯(lián)網(wǎng)、電信、金融等領(lǐng)域市場規(guī)模占據(jù)近一半的市場份額。

隨著信息化技術(shù)的日臻成熟、網(wǎng)絡(luò)的興起，以及云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，2010年全球大數(shù)據(jù)以及相關(guān)的硬件、軟件和服務(wù)市場，已經(jīng)達(dá)到30億美元，2015年整個市場將超過170億美元，平均增長速度每年超過50%，大數(shù)據(jù)成為全球IT產(chǎn)業(yè)增長最快的領(lǐng)域之一。

據(jù)國內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)初步預(yù)算，作為全球大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的重要組成，未來中國大數(shù)據(jù)潛在市場規(guī)模有望接近2萬億元，中國將擁有全球最大的“數(shù)據(jù)金礦”。

目前，阿里巴巴已經(jīng)在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提供阿里信用貸款與淘寶數(shù)據(jù)魔方。騰訊則通過社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘打造全新營銷平臺，為廣告主實現(xiàn)精準(zhǔn)營銷。百度建立了包括百度指數(shù)、司南、風(fēng)云榜、數(shù)據(jù)研究中心、百度統(tǒng)計等五大數(shù)據(jù)體系平臺，提供企業(yè)實時數(shù)據(jù)服務(wù)。中國移動也在大云計劃中展開了海量數(shù)據(jù)處理、海量數(shù)據(jù)存儲、高擴(kuò)展性等技術(shù)研發(fā)。華為也挺進(jìn)企業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)市場，并已推出了基于移動終端的數(shù)據(jù)分析方案與應(yīng)用。

跨越數(shù)據(jù)鴻溝

發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)具有國家戰(zhàn)略意義，《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出支持海量數(shù)據(jù)存儲、處理技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化；《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中，也將信息處理技術(shù)列為四項關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程之一，其中包括海量數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘、圖像視頻智能分析。2012年，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈雛形已經(jīng)初顯，圍繞大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與集聚、組織與管理、分析與發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用與服務(wù)各層級正在加速構(gòu)建。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)屬技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，競爭更多的是技術(shù)實力與創(chuàng)新能力的比拼，離數(shù)據(jù)越近的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)價值越大。但我國發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)仍面臨著一些挑戰(zhàn)。

首先，以云計算為代表的第三次IT浪潮下，我國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基本與全球處于同一起跑線上，同時，這也說明我國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)正處于產(chǎn)業(yè)初創(chuàng)期，急需政策的扶持。

其次，我國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)正在吸引資本的高度關(guān)注，但占據(jù)大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)主導(dǎo)地位的領(lǐng)軍企業(yè)仍然缺乏。

再次，圍繞數(shù)據(jù)資產(chǎn)，我國零售、電商等部分企業(yè)數(shù)據(jù)已經(jīng)具有一定的流動性。但政府公共管理數(shù)據(jù)、社交平臺數(shù)據(jù)仍處于相對封鎖狀態(tài)，缺乏“流動性”和“可獲取性”。數(shù)據(jù)的開放及流通是順應(yīng)時代與技術(shù)發(fā)展的大勢所趨，拒絕數(shù)據(jù)意味著拒絕財富。

最后，大數(shù)據(jù)與目前的B2C、C2B、O2O等商業(yè)模式的結(jié)合及由大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)衍生出新的商業(yè)模式還處于探索階段。只有商業(yè)模式的不斷豐富才能深化大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

另外，大數(shù)據(jù)已經(jīng)應(yīng)用于我國智慧城市建設(shè)的各個領(lǐng)域，但是各領(lǐng)域的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、集聚、共享、價值的深度挖掘還不夠，在數(shù)據(jù)計算、可視化、結(jié)果呈現(xiàn)等方面仍有很多技術(shù)問題亟需解決。

擁抱大數(shù)據(jù)

第9篇：市場營銷學(xué)發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：高職 廣告設(shè)計 人才培養(yǎng) 問題 對策

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們觀念的不斷更新，我國廣告業(yè)的發(fā)展步入了春天。廣告業(yè)的繁榮帶來了廣告設(shè)計教育的快速發(fā)展。然而，高職廣告專業(yè)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。廣告教育存在一些專業(yè)理想黯淡、專業(yè)精神失落的現(xiàn)象，專業(yè)形象一定程度上被社會扭曲，廣告教育的專業(yè)使命出現(xiàn)弱化。一些高校廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生求職就業(yè)非常困難，而急需高素質(zhì)廣告專業(yè)人才的用人單位又難以招聘到符合崗位要求的畢業(yè)生。因此，培養(yǎng)快速興起的廣告業(yè)所需要的高素質(zhì)設(shè)計人是當(dāng)前高職廣告專業(yè)教育的主要目標(biāo)。

一、當(dāng)前高職廣告專業(yè)教育存在的問題與誤區(qū)

在當(dāng)今的廣告業(yè)中，社會需要大量的優(yōu)秀應(yīng)用型設(shè)計人才，但是學(xué)校教育下的學(xué)生大多是“紙上談兵”的“秀才”。高職廣告設(shè)計的教學(xué)方法幾乎是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中衍生出來的，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)內(nèi)容只突出在設(shè)計基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)，而缺乏與廣告設(shè)計相關(guān)的各專業(yè)、各學(xué)科之間必要的關(guān)聯(lián)與支持。廣告專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、基礎(chǔ)教育對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的忽視。目前，我國的教育體制大多還是以應(yīng)試教育為主，在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)前大都過于重視文化課成績，忽略學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較少有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過美術(shù)知識，學(xué)校中也很少開設(shè)專業(yè)的美術(shù)課程。社會和學(xué)校對藝術(shù)課程的重視不足，造成了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的落后。

2、學(xué)科教育對廣告歷史的漠視。不少教育者錯誤地認(rèn)為，廣告設(shè)計是現(xiàn)代的、先進(jìn)的，對廣告歷史學(xué)習(xí)是多余的。而廣告設(shè)計發(fā)展史卻是我們從事廣告設(shè)計最為寶貴的教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往忽略了廣告專業(yè)歷史課程，以為美學(xué)和廣告理論的培養(yǎng)才是最有用的，這顯然是片面的。只有在歷史中尋找發(fā)展的方向，教師才能在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、政治等大環(huán)境下，明確廣告發(fā)展動向與專業(yè)人才應(yīng)具備的素養(yǎng)，才能更有遠(yuǎn)見地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠基鋪路，更加順利地融入社會。

3、高職廣告課程設(shè)置存在的偏差。廣告是一個更新速度很快的學(xué)科，它必須跟上市場發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費潮流。對高等教育而言，廣告專業(yè)的課程必須作出適時調(diào)整。目前，高職廣告設(shè)計教育的課程設(shè)置，基本是從美術(shù)基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。由于我國的藝術(shù)培養(yǎng)教育體制不完備，原本是中學(xué)應(yīng)該解決的問題，如今要在大學(xué)期間才能完成。不少學(xué)校利用大學(xué)的一半時間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫和美術(shù)理論教育，從而廣告設(shè)計知識教育、市場營銷學(xué)、媒介策劃、廣告心理學(xué)、消費者心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科教學(xué)時間難以保證。由于單純地把形象的藝術(shù)教育作為唯一的追求，專業(yè)教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)過于消極放松，導(dǎo)致畢業(yè)生難以快速融入社會。

4、實踐能力與理論知識的脫節(jié)。廣告設(shè)計是一門實踐應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但是現(xiàn)在學(xué)校與社會是隔離的狀態(tài)。學(xué)生就像籠中鳥一樣，他們雖有滿肚子的理論知識，卻不知道如何把書本知識與當(dāng)今社會市場有效銜接起來。學(xué)生已習(xí)慣于老師手把手的教授，沒有養(yǎng)成獨立思考、獨立學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，導(dǎo)致學(xué)生知識應(yīng)用能力較差，難以進(jìn)行獨立的廣告設(shè)計創(chuàng)作，難以勝任就業(yè)崗位，容易被社會市場淘汰。

二、實現(xiàn)高職廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑

高職院校只有以準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，采取切實可行的人才培養(yǎng)策略，才能更好彰顯職業(yè)教育特色。對于新形勢下的高職院校來講，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新機(jī)制，加大力度推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷積累經(jīng)驗，提升育人質(zhì)量。

1、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。教學(xué)方法和手段是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。多媒體技術(shù)應(yīng)用于廣告專業(yè)教學(xué)已得到廣泛普及，應(yīng)當(dāng)合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，實施課堂教學(xué)、實驗教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，以及分析問題、解決問題的能力。合理運用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會觀察、學(xué)會操作，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建以現(xiàn)代教育技術(shù)（計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）為平臺的教學(xué)新模式，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識，靈活運用各種教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

2、合理構(gòu)建課程體系，彰顯職業(yè)教育特色。高職院校在專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)計方面要靈活應(yīng)對市場需求和形勢變化并迅速作出反應(yīng)，調(diào)整課程設(shè)置。一是提高專業(yè)課、實踐課的比重，相對濃縮基礎(chǔ)課、公共課的教學(xué)時數(shù)，最大限度地保證專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)時間。二是建立模塊化課程教學(xué)模式，充分展示職業(yè)教育的優(yōu)勢。對于廣告設(shè)計專業(yè)，可以設(shè)置諸如基礎(chǔ)理論、平面處理、制圖、辦公自動化、行業(yè)規(guī)范等等教學(xué)模塊。在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)的過程中不斷拓展其專業(yè)技能，實現(xiàn)知識“兼容性”和人才可持續(xù)性發(fā)展。

3、加強(qiáng)人文教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，其核心是人文精神。它能引領(lǐng)學(xué)習(xí)者提升設(shè)計理念，提高廣告設(shè)計作品的文化藝術(shù)質(zhì)量。廣告設(shè)計需要人文精神的注入，使其作品更有生命力和感染力。廣告設(shè)計教育注重人文精神則能更好的提升學(xué)生的人文涵養(yǎng)及創(chuàng)造力。當(dāng)前部分大學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失加之對計算機(jī)的過分依賴，使得思維上缺乏創(chuàng)新，思想上缺乏深度。教育者應(yīng)樹立先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計文化理念，注重設(shè)計對文化的再創(chuàng)造；運用多元化，多層次的教育模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文涵養(yǎng)；營造創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情；采用人性化教學(xué)方式，充分展示學(xué)生的個性；教學(xué)方法上多用采用啟發(fā)、對話、討論、講評的方式去鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和志向愛好，組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐，在創(chuàng)造和實踐中體現(xiàn)設(shè)計的人文精神。人文精神教育應(yīng)多渠道、全方位進(jìn)行，貫穿在教育的全過程中。在教學(xué)過程中把專業(yè)學(xué)習(xí)與人文關(guān)懷教育有機(jī)地結(jié)合在一起，營造人文關(guān)懷的教育情境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、強(qiáng)化實踐教學(xué)，重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生只有通過手眼并用，勞作訓(xùn)練和智力訓(xùn)練并進(jìn)，專業(yè)技能才能獲得迅速的提高。廣告設(shè)計教育必須把實際操作同理論教學(xué)結(jié)合起來。高職院校很多是在中?；虺扇私逃幕A(chǔ)上發(fā)展起來的，缺乏充足的辦學(xué)條件，缺少高等職業(yè)教育經(jīng)驗，學(xué)科研究、教學(xué)組織、教育理念、師資配備等方面明顯不足。尤其是廣告設(shè)計專業(yè)主要參照本科院校的課程體系及教育模式運作，人才培養(yǎng)定位模糊，忽視廣告專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)缺乏競爭力，難以突顯人才培養(yǎng)的職業(yè)特色。學(xué)校必須加大投入，加快實訓(xùn)基地建設(shè)，引入廣告業(yè)界和社會優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開展校企合作辦學(xué)，推行工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、定崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式，有效整合和充分利用校內(nèi)外的教育資源，把學(xué)生 的“學(xué)習(xí)”和“工作”緊密結(jié)合，避免專業(yè)教學(xué)和職業(yè)實踐相脫節(jié)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的無縫對接。

在崇尚多元化的新世紀(jì)，將高職廣告設(shè)計專業(yè)推向良性的發(fā)展軌道，是我們每位職業(yè)教育工作者的共同使命。我們要敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合，合理安排教學(xué)課程，運用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，有效提高廣告設(shè)計學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)