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第1篇：天文學(xué)的知識范文

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，可以看成一份來自天國的禮物，接一片亮晶晶的雪花，松松軟軟，仿佛沒有絲毫重量，是那么輕柔，又是那么迷蒙，帶著一縷淡淡的憂傷和輕飄飄的意念。其實(shí)，雪也是一種花，不急于結(jié)出飽滿的碩果，追求的只是一種樸素的美。我只知道她的生命很短很短，到了生命的最后一刻，也會猛地跳躍一下，直至變成了純潔的一灘水。

雪是永遠(yuǎn)不會累的。從飄落的那一刻起，就懂得該為人類做些什么，默默接受一切，默默地奉獻(xiàn)著自己。人也會把它當(dāng)作一個生靈，她至純，一點(diǎn)也不冰冷乏味，只想給孩子們帶來快樂。

雪為孩子們帶來的快樂很多：孩子們總喜歡溜冰、堆雪人、打雪仗……有時玩得手凍僵時，就會快速跑回家，抱一個熱水袋，或者跑到空調(diào)房，稍微暖和一下身子，便又飛也似地跑出去玩雪了。

我想雪是暖的，至今仍有“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的說法；雪也有留戀，“一片冰心在玉壺”添置了她的娓婉；雪又是豐收的象征，自古就有“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的諺語；雪還是雄壯粗獷的，“千里冰封，萬里雪飄”……

季節(jié)的冬天占了一年的四分之一。我認(rèn)為夜晚的雪是最美的，南方的冬天竟也有下大雪的日子，大雪在深夜不期而至。早上醒來時，窗臺、樹枝、山坡或露臺上都覆著一點(diǎn)點(diǎn)一塊塊積起來的雪花，整齊又美觀……

往往在晚上，下雪的聲音便在耳邊響起。夜很靜，月光是隔著窗欞灑進(jìn)來的，在月的照耀和燈的映襯下，一片片潔白的雪花被染成了金色。我細(xì)細(xì)地聽著雪的說話聲，一會兒“瑟瑟”響，一會兒“啪嗒啪嗒”地落，好像寄托了無限的思念似的。她也是一位杰出的鋼琴家，還沒來得及聽樂譜，我自己已經(jīng)睡著了。

第二日的太陽照下來，雪開始熔化，終于又回到了自己的家——天國。

看到雪，不禁使我想起剛剛學(xué)過的課文《賣火柴的小女孩》，想起她的悲慘身世，想起她的可憐遭遇，但我相信小女孩會隨著奶奶一起到天堂去的——

因?yàn)?，雪是善良的?/p>

每一片雪花好像是一個天使折斷了翅膀，但她依然擁有純潔，一顆純潔的心和一只純潔的翅膀。

雪不悲哀，也不傷感，她擁有的只是短暫的快樂，用審美的眼光看，對于我來說，也是一種無言的感動。

第2篇：天文學(xué)的知識范文

風(fēng)和冰雪一見鐘情，彼此深深地愛上了對方。

就是這樣的力量，使風(fēng)擊敗了修斯——風(fēng)要娶冰雪。^-^

可是就在這時，一件讓人更意想不到的事發(fā)生了：宰相的兒子也曾去向修斯挑戰(zhàn)過的，而他卻失敗了，國王因此對他十分冷漠，現(xiàn)在到好，被一個外來的風(fēng)一攪和，他是一點(diǎn)機(jī)會也沒有了，于是，嫉妒心使他憎恨風(fēng)——他要除掉風(fēng)！

第3篇：天文學(xué)的知識范文

關(guān)鍵詞：師范 天文 教學(xué)

中圖分類號：Pl-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C

DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.135

天文學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)并列為六大基礎(chǔ)自然學(xué)科。天文學(xué)從其誕生之初起就為人類社會提供定位、時間和歷法等服務(wù)。時至今日，天文學(xué)理論已發(fā)展成為含天體測量學(xué)、天體力學(xué)和天體物理學(xué)三大分支的完整學(xué)科體系，天文學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)漸拓展到人類生產(chǎn)生活的方方面面。然而，中國現(xiàn)行的天文普及教育尚未形成完整體系，零散的天文學(xué)內(nèi)容通常歸并人中小學(xué)的《地理》或《科學(xué)》課程中，包括大學(xué)生在內(nèi)的大眾天文知識的缺乏正在從教育體制問題衍生成社會問題。建立大眾正確的宇宙觀和世界觀，是現(xiàn)實(shí)生活的需要，也是社會和諧發(fā)展的需要。高等院校師范生是基層科學(xué)普及工作的主要參與者和實(shí)施者，科學(xué)教育和地理教育的專業(yè)師范生成為基層天文學(xué)普及師資的主要來源，提高相關(guān)專業(yè)高校師范生的天文學(xué)素養(yǎng)成為天文普及教育工作的當(dāng)務(wù)之急。然而，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)數(shù)理基礎(chǔ)和觀測實(shí)踐的天文教學(xué)，面臨著專業(yè)師資缺乏和儀器簡陋等諸多現(xiàn)實(shí)問題，影響了天文學(xué)的教學(xué)和普及效果。筆者通過長期面向不同層次師范生的基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)探討了師范院校基礎(chǔ)天文學(xué)的教學(xué)和普及經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域科普天文教育人才的培養(yǎng)和中小學(xué)天文教育工作的開展提供參考。

1 整合資源和營造氛圍

天文學(xué)是研究宇宙的學(xué)科，而肉眼看到的宇宙是極其有限的，所以天文學(xué)從某種程度上是基于“望遠(yuǎn)鏡”的科學(xué)。國際天文熱喚醒了人們的天文熱情，也引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)天文教學(xué)資源的大爆發(fā)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件設(shè)計(jì)和制作是開展天文科普教學(xué)的首選方法，多媒體手段通過圖片、動畫、音頻和視頻等形式可真實(shí)再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡里的宇宙，從而縮短學(xué)生與天體之間的距離感，但多媒體手段是對宇宙空間的簡化和抽象，與現(xiàn)實(shí)的宇宙尚存在距離。而綜合多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和空間觀測技術(shù)最新成果的計(jì)算機(jī)和手機(jī)星空模擬軟件（ Stellarium，StarryNight，SkyView）通過虛擬的三維數(shù)字宇宙，更是為基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)提供了一個綜合性的全天候的虛擬教學(xué)平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中仿佛置身于真實(shí)的天空之下，根據(jù)需要演示即時即地的天文現(xiàn)象，并通過隨時更新的天體數(shù)據(jù)庫了解目標(biāo)天體的基本特征?；谛强漳M軟件的基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的“先講授后演示”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，大大提高了課堂效率，更重要的是切實(shí)提高了學(xué)生對于天文學(xué)基本原理和基本方法的應(yīng)用能力，特別適合于基礎(chǔ)天文教學(xué)，值得普及和推廣。

2 熱點(diǎn)導(dǎo)入和激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。國際盛行的天文熱使天文現(xiàn)象和天文事件常常見諸于報(bào)端，大眾對基本天文概念似乎都已耳熟能詳，但對于基本概念背后的天文學(xué)原理卻不得而知。教師應(yīng)即時抓住學(xué)生這種基于有限的感性認(rèn)識而引發(fā)的求知欲望，結(jié)合近期天文熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)人理論課程內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從零散轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，從感性到理性，從被動接受到主動探索，這種教學(xué)模式符合人的心理認(rèn)知規(guī)律，也符合建構(gòu)主義的教學(xué)理念。如講授“太陽系”時，可結(jié)合獅子座流星雨、火星探測、冥王星的歸屬等太陽系的相關(guān)科學(xué)問題等；而講授“地月系”時，可結(jié)合日月食和月球探測等；講授“星空區(qū)劃”時，可結(jié)合國際星空區(qū)劃中的“星座神話”和中國星空區(qū)劃中的“星官”和“分野”制度等。從而使學(xué)生從天文現(xiàn)象人手，自覺邁人天文學(xué)習(xí)的殿堂。

3 側(cè)重過程和注重類比

現(xiàn)代天文學(xué)包括天體測量學(xué)、天體力學(xué)和天體物理學(xué)三大學(xué)科分支，而這也代表了天體研究由淺人深的三個層次，不同尺度天體由于觀測條件的差異研究程度自然也不盡相同，反映在天文學(xué)教材上不同尺度天體介紹的詳略不同。但傳統(tǒng)天文學(xué)教材對此并未說明，從而使初涉天文的學(xué)生往往對這種相對凌亂的知識體系準(zhǔn)備不足，對課程的重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)，深陷于海量的天體數(shù)據(jù)和軌道參數(shù)等天體測量學(xué)特征，無暇顧及測量學(xué)特征背后的天體力學(xué)和天體物理學(xué)原理。鑒于此，面向非天文專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)面向天體運(yùn)動過程的原理解釋和現(xiàn)實(shí)意義，測量學(xué)內(nèi)容作為天體靜態(tài)特征可隨時查閱。此外，宇宙是不同天體系統(tǒng)形成的自組織結(jié)構(gòu)，不同尺度天體的形成、分類和演化具有類似的特征。實(shí)際天文學(xué)教學(xué)中在從宏觀到微觀講授天體系統(tǒng)時，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容前后的邏輯性和類似性，以點(diǎn)帶面，合理分配學(xué)時。如宇宙的演化、星系的演化、恒星演化、太陽系的演化的教學(xué)；再如星團(tuán)的分類、星系的分類、星云的分類等內(nèi)容均可實(shí)現(xiàn)類比，不僅有效提高了理論課堂的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對于天文學(xué)原理的遷移能力，而且可將更多的精力放在更為重要的天文學(xué)應(yīng)用的教學(xué)中。

4 儀器演示和數(shù)字模擬

天文學(xué)相對抽象的理論內(nèi)容需要學(xué)生有豐富的空間想象能力和敏銳的邏輯思維能力，而初涉天文的學(xué)生的宇宙框架尚未完全建立，實(shí)際教學(xué)通常配合配備相當(dāng)數(shù)量的天文演示儀器輔助理論教學(xué)，加深學(xué)生對天文學(xué)原理的理解和認(rèn)識。常用天文演示儀器有天象儀、天球儀、三球儀、電子活動星圖等等。值得注意的是，考慮到地區(qū)天文發(fā)展水平的差異，天文演示儀器的選用在經(jīng)濟(jì)條件有限的前提下應(yīng)盡量小型化、便攜化、自制化、數(shù)字化和擬人化，在保障課堂演示效果的同時，有效降低教學(xué)成本，更重要的是使學(xué)生有機(jī)會自己重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程，便于課后鞏固和復(fù)習(xí)，也利于天文學(xué)的普及和推廣。近年來數(shù)字星空模擬軟件的成熟為這種教學(xué)思路提供的契機(jī)，該類軟件可集中展現(xiàn)天體周日視運(yùn)動、周年視運(yùn)動、四季星空、日月食、行星凌日、五星連珠、彗星回歸和流星雨等諸多天文演示功能，從而在有多媒體教學(xué)條件的課堂中成為最佳的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)平臺，大大提高了教學(xué)效果。

5 角色扮演和時空對應(yīng)

天文學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)通常不可避免的涉及到基本概念的識記和理解，也成為天文科普教學(xué)中常見的門檻。例如，星空區(qū)劃是是科普天文教學(xué)的重點(diǎn)，但其中涉及的全天88星座的記憶是實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生識別四季星空的基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)中，教師按照傳統(tǒng)方法根據(jù)當(dāng)?shù)匦强盏目梢暻闆r對多星座進(jìn)行簡化的同時，可將特定星座的名稱和相對位置與學(xué)生的姓名和籍貫的地理位置逐個對應(yīng)起來，每個學(xué)生扮演一個星座，地球表面的學(xué)生籍貫的相對位置也對應(yīng)星座在天球上的相對位置，而且教學(xué)時也要求“對號入座”，保持彼此間的相對位置關(guān)系，從而使教學(xué)過程中的每一次“點(diǎn)名”和“落座”都成為星空區(qū)劃知識的復(fù)習(xí)鞏固。更重要是，在課時有限的前提下，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生從抽象晦澀的天文學(xué)理論中解脫出來，在輕松的氛圍中到達(dá)滿意的學(xué)習(xí)效果。

6 來源現(xiàn)實(shí)回歸現(xiàn)實(shí)

天文學(xué)是來源于現(xiàn)實(shí)的科學(xué)，與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)。而面向非天文專業(yè)師范生的基礎(chǔ)天文學(xué)教學(xué)的最終目的也是將有限的天文知識運(yùn)用到學(xué)生自己的專業(yè)和社會實(shí)踐中。理論課程講授要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，最后又回到現(xiàn)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從天文現(xiàn)象的感性認(rèn)識出發(fā)，探討的天文現(xiàn)象背后的基本原理，了解研究這些基本原理涉及的基本方法，進(jìn)行總結(jié)歸納分類，然而再推而廣之。實(shí)際教學(xué)中，可針對學(xué)生不同的知識背景設(shè)計(jì)不同專題應(yīng)用內(nèi)容，如面向文科生的“天文年代學(xué)”教學(xué)，面向理科生的“天文氣候?qū)W”、“天體物理學(xué)”等專題。這種面向現(xiàn)實(shí)的基本教學(xué)理念應(yīng)滲透到天文學(xué)基本原理和方法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，減少不必要的中間教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生對天文學(xué)基本原理和方法的實(shí)際應(yīng)用能力，而且為自己將來的教學(xué)和科普奠定基礎(chǔ)。

21世紀(jì)以來，以載人航天和空間探測為主題的天文熱開始在全球盛行，現(xiàn)代天文學(xué)進(jìn)展和各種天文現(xiàn)象開始受到越來越多的大眾關(guān)注，良好的社會氛圍為我們開展天文科普工作提供了契機(jī)。高等師范院校是區(qū)域天文科普教育的中心，提高科普天文教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)地方天文科普事業(yè)的發(fā)展，是區(qū)域高等師范院校應(yīng)履行的社會責(zé)任。高等師范院校應(yīng)充分整合天文教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并結(jié)合豐富的天文實(shí)踐，使高質(zhì)量的天文科普教育通過高校輻射到基層中小學(xué)，從而使天文學(xué)真正從書本回歸社會。

參考文獻(xiàn)：

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【12】蘇宜.以人為本說理而不說教學(xué)生評書不為應(yīng)試為修身【J】.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（3）：252-254.

【13】張燕平，楊靜，杜升云，劉學(xué)富，張同杰.多媒體教學(xué)手段在天文教育中的應(yīng)用――天文教學(xué)系列軟件“探索宇宙”簡介【J】.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（3）：297-299.

第4篇：天文學(xué)的知識范文

在科普前輩李元老師的積極策劃下，由天文學(xué)家李競主編，兩位資深天文集郵愛好者徐剛、郭綱合作編寫的《郵票上的天文學(xué)》近日由人民郵電出版社出版了。作為全球第一本彩色印刷天文郵票圖錄，該書精心收錄全世界215個國家和地區(qū)的1371枚天文郵票，運(yùn)用郵票、郵戳、小型張、小本票等超過20余種郵品素材，對天文學(xué)研究領(lǐng)域幾乎實(shí)現(xiàn)全覆蓋式的趣味解讀，藝術(shù)地再現(xiàn)了日月星辰、天體、天象和深邃宇宙的壯美，展示了古今中外科學(xué)家在探索宇宙的征程上取得的成就，回顧了望遠(yuǎn)鏡、天文臺、天文館等科學(xué)儀器和設(shè)施的發(fā)展與應(yīng)用，生動有趣地描述了天文學(xué)這門人類最古老的科學(xué)與人類日常生活的聯(lián)系。

郵票的歷史從1840年開始，然而天文學(xué)的源遠(yuǎn)流長是集郵史遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的：人類對天文學(xué)的認(rèn)知早在古巴比倫游牧民族在夜晚辨星識方向時就開始了。在郵票這一小小方寸世界折射出宇宙的壯麗與奇美，可以看做是古老天文學(xué)與近代郵政史的一種美妙結(jié)合。

你知道全世界第一枚天文郵票是哪枚嗎？你知道哪些天文郵票出現(xiàn)過令人哭笑不得的設(shè)計(jì)錯誤嗎？你知道天文郵票曾經(jīng)經(jīng)歷過幾次發(fā)行高峰嗎？你可曾想大名鼎鼎的迪士尼動畫和天文會有怎樣的淵源聯(lián)系嗎？嘗試尋找方寸星空的獨(dú)特樂趣，收集之，研究之，分享之，也許是收藏天文郵票大有樂趣的奧妙所在。

小小的郵票，卻被稱作“國家名片”，向來充滿別具匠心的設(shè)計(jì)和意味深長的寓意。展現(xiàn)美麗星空的最好方式也許是照相術(shù)，但這個方寸世界的多姿多彩則更是凝聚了設(shè)計(jì)家們的精妙構(gòu)思，常常讓人嘆為觀止。

第5篇：天文學(xué)的知識范文

《時間簡史》這本書主要內(nèi)容是：從古代的天文學(xué)說到了現(xiàn)代的天文學(xué)，也是從宇宙大爆炸說到宇宙為什么會形成黑洞。

《時間簡史》這本書說了許多，其中我喜歡《我們的宇宙圖像》那一章。讀了那一章我知道了人們早在公元前340年就知道了地球是圓的。我還知道1514年哥白尼提出了一個觀念，觀念是太陽是靜止地位于中心，而地球和其他行星繞著太陽作圓周運(yùn)動。我讀了《時間簡史》這本書學(xué)了許多天文學(xué)的知識。

我看了作者簡介：史蒂芬•霍金他出生于伽利略逝世三百周年紀(jì)念日。是不是在科學(xué)家逝世紀(jì)念日當(dāng)中出生的孩子長大后都會有科學(xué)智慧嗎？不是的，這是因?yàn)樗r候認(rèn)真讀書才會有今天的成就！我也要向他學(xué)習(xí)，以后做個天文學(xué)家。

《時間簡史》這本書讓我明白了一個道理：努力學(xué)習(xí)，以后才有成就。

第6篇：天文學(xué)的知識范文

大家好!今天，我演講的題目是：我的理想。

相信各位同學(xué)都有自己的理想，有些同學(xué)是想當(dāng)影星，有些同學(xué)是想當(dāng)老師，還有些同學(xué)是想當(dāng)工程師……正因如此，也使我們的這顆小小的心靈中，也寄托了一個更令我們向往的理想，這個理想伴隨著我們學(xué)習(xí)和成長，在我們的心中生根發(fā)芽長葉……朋友們，你們想知道我的理想是什么嗎?就讓我來告訴你吧親愛的朋，我的理想就是當(dāng)一名令人羨慕的天文學(xué)家，為人類探索宇宙的奧秘。

宇宙以他神秘的魅力吸引著我，我每次來到書店，只要看到有關(guān)天文學(xué)的書或雜志都回翻一翻，內(nèi)容如果很新穎，我還會買下。每當(dāng)我從報(bào)上、新聞看到有流星雨、彗星到來的消息，我都會興奮不已，有可能的話就想親自看過過癮，不行的話就看報(bào)刊。我的書架里有許多天文學(xué)方面的書，像《科學(xué)探索者-天文學(xué)》、《宇宙未解之謎》等;我的電腦上也有許多關(guān)于宇宙知識的藏書，如霍金的《時間簡史dd從大爆炸到黑洞》、《宇宙奧秘探索》、《黑洞、嬰兒宇宙及其他》等書。這些書使我受益匪淺，了解了以前不知道的知識。我要超過枷利略，哥白尼這些偉大的天文學(xué)家

第7篇：天文學(xué)的知識范文

關(guān)鍵詞：校本化；高中歷史；科學(xué)史

科學(xué)史是溝通自然科學(xué)和人文學(xué)術(shù)的最好橋梁。通過科學(xué)史的訓(xùn)練和熏陶，不僅可以培養(yǎng)文理兼通的人才素質(zhì)，而且還可以優(yōu)化人才的知識結(jié)構(gòu)，這是其他學(xué)術(shù)無法替代的?？茖W(xué)史是人類文明發(fā)展的一個重要組成部分，如果不懂科學(xué)史，就不能真正理解社會發(fā)展的歷史。就科學(xué)高中的培養(yǎng)目標(biāo)而言，大部分畢業(yè)生將會從事理工科專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作。而一個從事科學(xué)技術(shù)工作并且力求在科學(xué)技術(shù)上有所創(chuàng)新的人，如果對科學(xué)的發(fā)展缺乏整體上的了解，不能掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律以及其他學(xué)科對本門學(xué)科的影響，就很難有所成就。因此，開設(shè)科學(xué)史這門課程尤為必要。這門課程重在還原人類認(rèn)識自然界的本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律的發(fā)展歷程，揭示科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，特別是向?qū)W生提供著名科學(xué)家、發(fā)明家解決問題的思路和方法，進(jìn)而為科高學(xué)子在科學(xué)研究的道路上提供借鑒，讓他們站在巨人的肩膀上，走得更遠(yuǎn)。以下為科學(xué)史的具體學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

一、科學(xué)史的意義與研究現(xiàn)狀

1.了解科學(xué)史的確立及其諸種功用，理解科學(xué)與正確之間的關(guān)系。2.掌握科學(xué)史研究中的內(nèi)史和外史，了解科學(xué)史在中國的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、古希臘的科學(xué)與哲學(xué)

1.了解古希臘科學(xué)產(chǎn)生的背景。2.概述古希臘賢人對萬物本原的探究，認(rèn)識對萬物本原的探究意義。3.了解亞里士多德在自然哲學(xué)、邏輯學(xué)以及系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)考察等方面的貢獻(xiàn)。4.知道古希臘在數(shù)學(xué)、物理、天文學(xué)等方面的貢獻(xiàn)，理解其對古代世界的影響。

三、古代中國的自然觀與科學(xué)技術(shù)

1.知道天人感應(yīng)與天人相分及宇宙演化思想，理解中國古代的時空觀念。2.了解天文學(xué)上的曠世之爭――渾蓋之爭，認(rèn)識其對中國天文學(xué)發(fā)展的影響。3.概述中國古代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)、計(jì)時技術(shù)和測向技術(shù)的發(fā)展演變。

四、阿拉伯的科學(xué)及科學(xué)在歐洲的復(fù)興

1.概述阿拉伯科學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，了解其與古代希臘羅馬文化的淵源，認(rèn)識“翻譯”為阿拉伯科學(xué)的真正起點(diǎn)。2.了解阿拉伯在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、光學(xué)和化學(xué)方面的發(fā)展，理解阿拉伯科學(xué)的世界意義。3.了解基督教、亞里士多德思想以及農(nóng)業(yè)技術(shù)革命對中世紀(jì)歐洲科學(xué)發(fā)展的影響，認(rèn)識“1277大譴責(zé)”對人們打破亞里士多德思想對科學(xué)的束縛作用。4.理解文藝復(fù)興、宗教改革以及不同文明間技術(shù)的交往對歐洲近代科學(xué)革命的影響，準(zhǔn)確把握宗教與科學(xué)的關(guān)系。5.了解培根倡導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)、哈維的血液循環(huán)說以及數(shù)學(xué)的新進(jìn)展對科學(xué)在歐洲復(fù)興的作用。

五、近代科學(xué)革命――天文學(xué)、新物理學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)

1.理解哥白尼《天體運(yùn)行論》在近代天文學(xué)方面的革命性作用，了解伽利略望遠(yuǎn)鏡以及第谷的精密天文學(xué)對傳統(tǒng)天文學(xué)的沖擊，概述開普勒三大定律對哥白尼天文學(xué)的繼承與批判，理解近代天文學(xué)革命是近代科學(xué)革命的切入點(diǎn)。2.說明斯蒂文鏈、伽利略的實(shí)驗(yàn)方法、笛卡爾的機(jī)械主義方法論、牛頓的萬有引力定律和物體運(yùn)動三定律等對近代物理學(xué)發(fā)展的意義，明確近代物理學(xué)是近代科學(xué)的核心領(lǐng)域。3.了解微積分的創(chuàng)立，列舉笛卡爾、費(fèi)馬、牛頓、萊布尼茨、歐拉、拉格朗日等人在微積分發(fā)展過程中的貢獻(xiàn)。4.概述古代煉金術(shù)對近代化學(xué)產(chǎn)生的影響，了解波義耳、拉瓦錫對近代化學(xué)誕生的貢獻(xiàn)。

六、生物學(xué)的重大突破――從進(jìn)化論到遺傳學(xué)

1.了解達(dá)爾文進(jìn)化論提出的背景以及達(dá)爾文的生平，認(rèn)識其個人經(jīng)歷對其提出自然選擇的進(jìn)化論的影響。2.認(rèn)識孟德爾定律，理解孟德爾被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人的原因，了解遺傳基本因子――DNA的發(fā)現(xiàn)對遺傳學(xué)發(fā)展的意義。

七、物理學(xué)的新突破

1.了解電磁學(xué)理論的建立和通信技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識其對第二次工業(yè)革命的作用。2.簡述能量守恒定律和熱力學(xué)定律的建立過程，理解熱力學(xué)第一定律與能量守恒定律之間的關(guān)系，并說明熱力學(xué)的基本定律對化學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科發(fā)展的影響。3.了解狹義相對論的兩條基本原理，概述廣義相對論的三大驗(yàn)證，說明對廣義相對論正確性的認(rèn)識。4.了解愛因斯坦對量子論方面的貢獻(xiàn)，理解相對論和量子力學(xué)之間的關(guān)系，認(rèn)識量子力學(xué)的測不準(zhǔn)原理。

八、數(shù)學(xué)的新時代

第8篇：天文學(xué)的知識范文

沒上成大學(xué)的湯博，繼續(xù)留在農(nóng)場守望著星空，然而叔叔送給他的望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)無法滿足他的需要了。20歲那年，湯博開始自己動手做望遠(yuǎn)鏡，所用的就是從家里一臺1910年出廠的別克汽車和其他農(nóng)用機(jī)械上拆下來的零部件，鏡片也是自己手工打磨的。

就是用這種簡單的DIY簡易望遠(yuǎn)鏡，湯博細(xì)致地觀測到了遙遠(yuǎn)的火星和木星。他把自己繪制的圖寄給了洛威爾天文臺，希望能夠得到專家的意見。果然，湯博的繪圖得到了臺長維斯托?斯里弗的賞識。1929年，洛威爾天文臺聘請湯博到天文臺工作，參與一個著名的“追星”項(xiàng)目――“Planet-X”的研究計(jì)劃。

早在1781年，人類發(fā)現(xiàn)天王星之后不久，天文學(xué)家就推斷還有其他星體的存在。1846年，海王星的發(fā)現(xiàn)并沒有消除天文學(xué)家的疑團(tuán)，天王星的運(yùn)動軌跡仍然和理論值存在偏差，這表明還存在其他神秘星體，而“Planet-X”計(jì)劃就是為了找到這顆神秘的行星。

湯博每天的工作就是比較望遠(yuǎn)鏡在不同時間拍攝下來的星空圖片。每張圖上少則有15萬顆星星，多則可能會有上百萬顆。對星星不熟悉的人，根本看不出什么名堂。而對于湯博來說，星空就好像從小長大的農(nóng)場，而星星就是美麗的花朵。

1930年2月18日，湯博在比較一個月前拍攝的兩張星空圖時，發(fā)現(xiàn)了一個位置在變動的星體。看著這顆神秘星體模糊的身影，湯博難抑內(nèi)心的激動。

一個月后，洛威爾天文臺經(jīng)過確認(rèn)，正式宣布發(fā)現(xiàn)了第九大行星，并向全世界為這顆新的行星征集名字。一個11歲的英國小姑娘建議，它位于距離太陽59億千米的寒冷陰暗的太空，就像羅馬神話中住在陰森的地下宮殿里的冥王普魯托，用希臘和羅馬神話中的冥王命名正合適。1930 年3月24日，第九大行星被正式命名為冥王星（Pluto）。

作為冥王星的發(fā)現(xiàn)者，湯博獲得了巨大的榮譽(yù)，還得到了堪薩斯大學(xué)的獎學(xué)金。他終于上了大學(xué)，拿到了本科和碩士文憑。畢業(yè)后，他又回到了洛威爾天文臺，直到1943年才離開。

有一次天文學(xué)會辦展覽，記者問他還能不能找到20歲時做的那架9英寸望遠(yuǎn)鏡。湯博說，他還在自家后院用那架望遠(yuǎn)鏡觀測星空。

第9篇：天文學(xué)的知識范文

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[4]沈金亮：《〈尚書〉傳本真?zhèn)沃疇幮抡摗?，《文史雜志》2014年第3期。

[5]楊伯峻：《春秋左傳注》（修訂本），中華書局2009年版。

[6]夏商周斷代工程專家組編著《夏商周斷代工程1996――2000階段成果報(bào)告：簡本》，世界圖書出版公司北京公司2000年版。

[7]楊伯峻：《論語譯注?衛(wèi)靈公》，中華書局1980年版。

[8]（清）顧炎武：《天下郡國利病書》，上海古籍出版社2012年版。

[9]楊光成：《西羌壯歌》，《西羌文化》編輯部出版。

[10]任乃強(qiáng)：《四川上古史新探》，四川人民出版社1986年版。