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第1篇：交通管制通告范文

根據(jù)本項(xiàng)目重點(diǎn)目標(biāo)，是強(qiáng)化交通狀態(tài)識(shí)別、車道控制、應(yīng)急處置三個(gè)方面的功能，針對這三方面內(nèi)容提出了如下設(shè)計(jì)方案。

1.1交通狀態(tài)判別模塊

本模塊根據(jù)識(shí)道路設(shè)備別出來的交通狀態(tài)或交通事件類型，并結(jié)合氣象信息、基礎(chǔ)設(shè)施狀態(tài)信息等，初步劃定事影響范圍，搜索影響范圍內(nèi)互通立交入口處的可變情報(bào)板，前方道路事件信息和誘導(dǎo)繞行信息；在初步劃定的影響范圍內(nèi)估算交通流特征狀態(tài)參數(shù)。定義事件對主線同行的影響程度，根據(jù)實(shí)時(shí)判斷，當(dāng)影響程度嚴(yán)重?cái)U(kuò)散到影響范圍邊界時(shí)，反饋重新對事件的影響范圍進(jìn)行劃定；當(dāng)事件處置完畢交通恢復(fù)正常時(shí)，控制邏輯結(jié)束，可變情報(bào)板提示正常的路況信息，可變標(biāo)志提供正常的限速信息；當(dāng)事件未處置完畢，且其影響未超出當(dāng)前影響范圍時(shí)，對影響范圍內(nèi)其余的可變情報(bào)板分別進(jìn)行處置。對在估計(jì)的排隊(duì)長度范圍內(nèi)的可變情報(bào)板前方事件信息和車道關(guān)閉信息；對在估計(jì)的排隊(duì)長度范圍外的可變情報(bào)板前方事件信息和限速信息。本次改造過程中增設(shè)的遙感式路面狀況檢測器基于紅外光譜原理實(shí)時(shí)采集反射波長，測量路面覆蓋物的類型和厚度，評判路面狀況，進(jìn)而計(jì)算濕滑系數(shù)，確定路面安全性，這些數(shù)據(jù)也為交通狀態(tài)識(shí)別和決策提供了重要參數(shù)。

1.2可變車道控制

通過分車道控制交通流，能有效梳理交通流量，提高道路在復(fù)雜交通狀況下的同行能力?；诮煌顟B(tài)識(shí)別可變車道控制軟件模塊，依托視頻監(jiān)控子系統(tǒng)、交通控制子系統(tǒng)，結(jié)合路面狀態(tài)子系統(tǒng)內(nèi)功能進(jìn)行信息采集與獲取，通過可變車道子系統(tǒng)、交通控制子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息控制與。

1.3緊急事件應(yīng)急處置

基于事件管理子系統(tǒng)，結(jié)合目前路公司或向管單位指定的緊急事件應(yīng)急處置預(yù)案，開發(fā)緊急事件應(yīng)急處置子系統(tǒng)。根據(jù)高速公路緊急事件的性質(zhì)和救援措施，系統(tǒng)主要針對重特大事故應(yīng)急救援、危險(xiǎn)品車輛事故或遺灑、泄露等事故、火災(zāi)事故等緊急事件。緊急事件應(yīng)急處置軟件系統(tǒng)包括以下幾點(diǎn)。救援物資布局顯示，圖形化顯示相關(guān)救援物資的位置、數(shù)量。并定期檢查救援物資庫存、質(zhì)量等情況。緊急事件應(yīng)急處置預(yù)案，根據(jù)各個(gè)事件的性質(zhì)，可能出現(xiàn)的路段范圍，確定適當(dāng)?shù)木仍桨?。方案包括了需要調(diào)用物資的種類、數(shù)量、位置，需要調(diào)用火警、交通警等警力情況。疏散方案，救護(hù)車輛情況及各類救援車輛人員行使的路線引導(dǎo)。事件及救援過程全程記錄，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)制記錄、防篡改、視頻強(qiáng)制記錄動(dòng)能措施，對事件現(xiàn)場、事件處置過程進(jìn)行全程記錄、監(jiān)控，確保事后總結(jié)救援進(jìn)程時(shí)，資料完整，可靠。應(yīng)急預(yù)案演練，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、交通仿真技術(shù)，定期與交警部門、醫(yī)療救護(hù)、特殊救護(hù)器具使用保管單位等聯(lián)合演練應(yīng)急預(yù)案，評估應(yīng)急預(yù)案的可行性，提出改進(jìn)建議。

2結(jié)語

第2篇：交通管制通告范文

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)認(rèn)同；組織認(rèn)同；研究

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

教育和教師在促進(jìn)一個(gè)國家的發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用，其中心理因素在教師作用的發(fā)揮中也處于一個(gè)關(guān)鍵地位，而影響教師作用發(fā)揮的心理因素主要有職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同。本文基于對高校教師職業(yè)認(rèn)同感和組織認(rèn)同感的分析和研究，進(jìn)行更深層次的闡述。

一、1教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同

所謂的認(rèn)同就是指一種情感聯(lián)系，是屬于存在于社會(huì)群體中的個(gè)體對自我認(rèn)識(shí)的一部分。

（一）教師職業(yè)認(rèn)同的概念辨析

職業(yè)認(rèn)同其實(shí)就是一個(gè)心理學(xué)概念，是個(gè)體自身對自己所從事職業(yè)的一種接受和認(rèn)可，并從心里對職業(yè)產(chǎn)生的肯定性評價(jià)。職業(yè)認(rèn)同對每一個(gè)工作者都起著重要的作用，因?yàn)橹挥袑ψ约旱墓ぷ饔辛顺浞值慕邮芎涂隙?，才能發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

簡單來說，教師職業(yè)認(rèn)同就是教師對自己從事的教育事業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感。從某方面來說，教師的職業(yè)認(rèn)同對教師的工作態(tài)度起著決定作用，也對教師的自身認(rèn)識(shí)和職業(yè)的感知產(chǎn)生著深刻的影響。良好的職業(yè)認(rèn)同感會(huì)讓個(gè)體在不斷發(fā)揮自身潛能的同時(shí)還能獲得豐富的人生體驗(yàn)，容易從職業(yè)中感受到自我價(jià)值和歸屬感，真正實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步發(fā)展。

（二）教師組織認(rèn)同的概念辨析

組織認(rèn)同的含義認(rèn)識(shí)大體可以從兩個(gè)方面出發(fā)，一是從社會(huì)認(rèn)同的角度看，組織認(rèn)同是社會(huì)認(rèn)同的其中一種存在比較特殊的形式，它是個(gè)體對自身的定義和認(rèn)識(shí)，而從社會(huì)角度出發(fā)的組織認(rèn)同主要關(guān)注的是組織成員身份對自身、態(tài)度以及群體行為所產(chǎn)生的影響。二是從組織行為學(xué)方面上看，組織認(rèn)同是對個(gè)體和組織內(nèi)在聯(lián)系狀態(tài)的一種反映，它能從根本上了解和解釋成員在工作中的態(tài)度。

教師組織認(rèn)同是教師對自己的工作場所因從文化和環(huán)境等各種內(nèi)外因素的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的認(rèn)同程度，它也是教師根據(jù)工作場所的一些積極特性如獨(dú)特性、穩(wěn)定性來對自身進(jìn)行定義的狀態(tài)，也能檢驗(yàn)教師對所屬學(xué)校的忠誠度。

二、2教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素

對教師職業(yè)認(rèn)同的產(chǎn)生和發(fā)展起著影響作用的因素有很多，其中包括社會(huì)環(huán)境、工作環(huán)境、校園文化、個(gè)人想法以及自身經(jīng)歷都對教師的職業(yè)判斷產(chǎn)生影響。

（一）職業(yè)形象

教師的職業(yè)形象是教師在公眾面前對教師群體或個(gè)人所樹立的精神狀態(tài)和生存狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。教師職業(yè)認(rèn)同與教師的職業(yè)特征有著緊密的聯(lián)系，而教師職業(yè)形象的關(guān)鍵組成部分就是教師的職業(yè)特征。社會(huì)的評價(jià)和教師對自身職業(yè)活動(dòng)的觀念和知識(shí)，這都是影響教師對自身形象的評價(jià)和認(rèn)可的因素。所以，在社會(huì)和群眾對教師“為人師表”、“一日為師終身為父”的正面評價(jià)中，教師的形象威嚴(yán)而巨大，而這種正面的職業(yè)形象評價(jià)在一定程度上對教師職業(yè)認(rèn)同起到了鞏固和加強(qiáng)的積極作用。

（二）工作自主性

工作自主性是重要的組織變量的同時(shí)還是職業(yè)化的重要因素，由于工作特征的不同而導(dǎo)致了不同的員工要面對不穩(wěn)定的工作內(nèi)容和環(huán)境，因此，這就更需要不同程度的工作自主性來對工作進(jìn)行及時(shí)的決策和行動(dòng)。給予員工一定的工作自主性，除了有工作環(huán)境的外在要求，也有員工自身的內(nèi)在要求。高校教師是一種知識(shí)型、自我涉入的職業(yè)，因?yàn)榻處煵粌H肩負(fù)著傳道解惑的責(zé)任，承擔(dān)著創(chuàng)造知識(shí)、傳承文化的重任，還需要對教學(xué)過程進(jìn)行自主的研究設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，這就要求教師在工作中必須具有一定的創(chuàng)造性、靈活性以及自主性。因此，教師工作自主性的提高，有利于教師實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，從而提高教師的職業(yè)認(rèn)同程度。

（三）組織環(huán)境

教師的職業(yè)認(rèn)同受教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、所處的社會(huì)環(huán)境、文化及制度環(huán)境的共同影響，而組織環(huán)境的改變會(huì)從不同的方面對教師的職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校加強(qiáng)改善教師的工作條件會(huì)對教師的職業(yè)認(rèn)知起到積極的影響，組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、工作人員的變動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制的改革都是影響教師工作參與程度的直接因素，從而改變教師對職業(yè)認(rèn)知的態(tài)度。良好的組織環(huán)境會(huì)對教師的職業(yè)認(rèn)同從形成到發(fā)展起著重要的作用，增加教師的職業(yè)認(rèn)同感。

三、3教師組織認(rèn)同的影響因素

（一）組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)和組織認(rèn)同的關(guān)系是成正相關(guān)的，也就是說組織結(jié)構(gòu)會(huì)對人才的培養(yǎng)和教師的組織認(rèn)同產(chǎn)生直接的影響。學(xué)校是一個(gè)注重教師的文化層次和人才培養(yǎng)的地方，而教師的文化層次不但影響到學(xué)校學(xué)生的知識(shí)水平和能力，還影響到學(xué)校在業(yè)界得到的認(rèn)可程度，從某方面上說，業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度又在很大程度上影響了社會(huì)對學(xué)校的評價(jià)，從而會(huì)直接關(guān)系到招收的學(xué)生質(zhì)量，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。然而，老師是一個(gè)關(guān)注自我發(fā)展的群體，如果一個(gè)組織出現(xiàn)了不利于自己發(fā)展的情況，那老師就會(huì)選擇個(gè)體發(fā)展去尋求新的符合自己要求的組織。所以，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)的好壞就會(huì)影響教師組織認(rèn)同的程度。

（二）組織聲望

一個(gè)組織的聲望會(huì)對組織成員的組織認(rèn)同產(chǎn)生直接影響，就工資薪酬上來說，教師只屬于一般的中薪階層，所以教師除了學(xué)校的基本工資外，其他收入的主要來源是科研經(jīng)費(fèi)和其他的社會(huì)服務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候，組織的聲望就是直接的影響因素，只有提高組織的聲望才能使成員的組織認(rèn)同感增強(qiáng)。

（三）個(gè)人因素

組織成員自身的特征會(huì)讓成員對組織認(rèn)同產(chǎn)生明顯的影響，而成員對工作的滿意度以及對群體和組織的心理需要也對組織認(rèn)同有著明顯的影響。就教師個(gè)體來說，當(dāng)教師認(rèn)為自己所屬的學(xué)校能為自己提供良好的工作平臺(tái)，同時(shí)也能為自身的發(fā)展提供有利支持時(shí)，就必然會(huì)改變組織認(rèn)同的程度，這也就是說個(gè)人對組織的認(rèn)識(shí)會(huì)影響其的組織認(rèn)同度。

四、4教師職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同的關(guān)系研究

就教師的實(shí)際工作來說，既要認(rèn)同自己所從事的教育事業(yè)，也要認(rèn)同自己所屬的組織，因此，教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同是并存的，并且還會(huì)出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同相互滲透、相互影響的情況。所以，研究教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同，就必須把兩者結(jié)合起來探討。

教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同的關(guān)系大致可以分為三種表現(xiàn)形式。

第一，教師對所從事的教育事業(yè)和所屬的學(xué)校皆十分認(rèn)同。當(dāng)然，這是一種最理想的狀態(tài)，也是所有學(xué)校都希望看到的一種結(jié)果。

第二，教師對所從事的教育事業(yè)表示認(rèn)同，但不認(rèn)同自己所屬的學(xué)校。如果學(xué)校出現(xiàn)了這種狀態(tài)，主要是因?yàn)榻處煂ψ约核鶎俚膶W(xué)校有不滿，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)過深入了解調(diào)查，找到根本原因，并找到解決的有效措施，如，改善教師的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。

第三，教師對所屬的學(xué)校表示認(rèn)同，但是不認(rèn)同自己從事的教育事業(yè)。對于這種情況的出現(xiàn)主要是因?yàn)榻處熣J(rèn)為自己所屬的學(xué)校各方面的條件都不錯(cuò)而選擇留在原本的崗位上，所以學(xué)校針對這種情況可以開展職業(yè)培訓(xùn)，以提高教師對教學(xué)工作的認(rèn)同感。

對于第二、三兩種狀態(tài)，這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖陀行У恼邅韺處熯M(jìn)行引導(dǎo)，通過具體的激勵(lì)措施來維持教師對職業(yè)、組織的高認(rèn)知水平，使老師在對自己從事的職業(yè)增加認(rèn)同感時(shí)也能提高對組織的認(rèn)同感，以減少人才的流失，在發(fā)揮教師的工作積極性的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教師對學(xué)校的忠誠度和對集體的凝聚力。此外，除了這三種狀態(tài)外，還有第四種狀態(tài)，那就是既不認(rèn)同自己所從事的教育事業(yè)也不認(rèn)同自己的所屬組織，筆者認(rèn)為這種狀態(tài)出現(xiàn)的主要原因在教師自己身上，其工作的目的僅僅就在于報(bào)酬而已，所以，這種狀態(tài)就不屬于本文探討的范圍之列。

就教師特性來說，從社會(huì)同一性上看，教師的組織認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同其實(shí)都是教師社會(huì)認(rèn)同的一種特殊的表現(xiàn)形式，是教師對所屬組織、職業(yè)的認(rèn)知。所以，在教師認(rèn)同自己的職業(yè)、組織時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)將自己融入到職業(yè)、組織中，將職業(yè)和組織的成功、失敗都當(dāng)做自己的成功、失敗，以尋求更好的發(fā)展。這也就是說，教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同除了對象上的不同，它們都具有相同的心理機(jī)制。所以，對教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該將兩者聯(lián)系起來加深了解。

5

結(jié)束 語

教師的職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同對學(xué)校的發(fā)展有著直接、重要的影響，所以學(xué)校在提高教師職業(yè)認(rèn)知度的同時(shí)也要提高其對組織的認(rèn)同程度，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)校的忠誠度，以促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：交通管制通告范文

【關(guān)鍵詞】冠心舒通膠囊；冠心病心絞痛；高血壓

冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病指冠狀動(dòng)脈粥樣硬化使管腔狹窄或阻塞，導(dǎo)致心肌缺血、缺氧而引起的心臟病，它和冠狀動(dòng)脈功能性改變即冠狀動(dòng)脈痙攣一起，統(tǒng)稱為冠狀動(dòng)脈性心臟病，簡稱冠心病，也叫缺血性心臟病。冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病是動(dòng)脈粥樣硬化導(dǎo)致器官病變的最常見的類型。根據(jù)冠狀動(dòng)脈病變的部位、范圍、血管阻塞的程度和心肌供血不足的發(fā)展速度、范圍和程度的不同，本病可分為五種臨床類型。①無癥狀型冠心病。②心絞痛型冠心病。③心肌梗死型冠心病。④缺血性心肌病型冠心病。⑤猝死型冠心病。本病多發(fā)生在40歲以上，男性多于女性，腦力勞動(dòng)者居多。在歐美國家本病極為常見，尤其我國現(xiàn)在生活條件逐漸提高，冠心病有逐漸增多的趨勢。因心絞痛型冠心病患者發(fā)作時(shí)間短，舌下含服硝酸甘油后很快心絞痛癥狀很快緩解，故突然進(jìn)展為急性心梗后，醫(yī)院外死亡率高。因心絞痛患者發(fā)病率高，住院率高，故為本次研究的重點(diǎn)。我們于2011年10月至2012年10月，觀察了132例冠心病心絞痛合并高血壓的患者，通過在應(yīng)用常規(guī)抗心絞痛、氨氯地平控制血壓治療的基礎(chǔ)上加用冠心舒通膠囊治療來比較臨床療效的差異，取得較好的臨床療效，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

11一般資料132例患者均為2011年10月至2012年10月期間在我院就醫(yī)的冠心病心絞痛合并高血壓患者，所有患者經(jīng)檢查均符合第七版內(nèi)科學(xué)冠心病型心絞痛及高血壓病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]，患者經(jīng)心電圖、冠狀動(dòng)脈血管造影或心臟彩超證實(shí)冠狀動(dòng)脈血管有明顯的狹窄，患者血壓在150～179/80 ～110 mmHg之間。若患者伴有嚴(yán)重心律失常、心臟明顯增大、經(jīng)降壓治療后血壓仍然≥180/110 mmHg、嚴(yán)重肝腎功能障礙、腦卒中等情況則除外本組研究。其中，男78例，女54例，年齡40～71歲，中位年齡54歲。入院后患者隨機(jī)分為2組：常規(guī)對照組：66例患者，男40例，女26例；加用冠心舒通膠囊治療組：66例患者，男38例，女28例。2組患者間在年齡、性別、病程、吸煙、飲酒、病情輕重方面無明顯差異，具有可比性。

12治療方法所有患者入院后隨機(jī)分為2組，對照組66例患者給予：吸氧、休息、緩解疼痛，β受體阻滯劑、糾正心律失常治療，低鹽低脂飲食，戒煙戒酒、控制血糖，單硝酸異山梨酯注射液20 mg加入5%葡萄糖注射液500 ml中一日1次靜脈滴注擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈等常規(guī)抗不穩(wěn)定型心絞痛治療[2]，氨氯地平10 mg一日1次口服控制血壓治療；治療組66例患者在對照組常規(guī)治療基礎(chǔ)上再給予冠心舒通膠囊09 g/次，一日3次口服；治療4周后觀察患者病情改善情況，隨訪期一般為1年。

13療效評定標(biāo)準(zhǔn)按心絞痛發(fā)作情況分3級(jí)評定。 顯效：心絞痛發(fā)作消失或基本消失（每周少于2次）；有效：心絞痛發(fā)作次數(shù)減少50%以上；無效：患者臨床改善未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。按照血壓下降程度分3級(jí)評定。顯效：坐位舒張壓下降≥10 mmHg并降至正常；有效：坐位舒張壓下降雖未降至正常但舒張壓下降10～19 mmHg，如為收縮期性高血壓，收縮壓下降≥30 mmHg也屬有效；無效：降壓治療4周后血壓未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)者。以顯效+有效之和統(tǒng)計(jì)總有效率。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)以χ2 檢驗(yàn)，配對t檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

21治療4周后治療組抗心絞痛治療顯效51例，有效10例，總有效率為9242%（61/66），控制血壓治療顯效52例，有例11例，總有效率為9545%（63/66）；對照組抗心絞痛治療顯效48例，有效8例，總有效率為8485%（56/66），控制血壓治療顯效49例，有例8例，總有效率為8636%（57/66）；2組患者在抗心絞痛及控制血壓治療總有效率方面分別進(jìn)行比較差異均有顯著性（P

22不良反應(yīng)治療組個(gè)別患者出現(xiàn)惡心、胃部不適等輕微胃腸道不良反應(yīng)，無嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生。

3討論

根據(jù)WHO的統(tǒng)計(jì)，冠心病是世界上最常見的死亡原因之一。本病的病因尚不完全清除，大量的研究表明本病是多因素作用所致，這些因素稱為危險(xiǎn)因素。在不同的地區(qū)和不同的人種中進(jìn)行的許多觀察性流行病學(xué)研究，都已經(jīng)確定高血壓與冠心病和腦卒中的發(fā)病率直接相關(guān)。血壓和心血管事件危險(xiǎn)性之間的關(guān)系持續(xù)一致，持續(xù)存在并獨(dú)立于其他危險(xiǎn)因素。年齡在40～70歲之間，血壓在115/75 mmHg至185/115 mmHg之間的個(gè)體，收縮壓每增加20 mmHg、舒張壓每增加10 mmHg，其心血管事件的危險(xiǎn)性增加一倍，臨床研究發(fā)現(xiàn)降壓治療能減少35%～45%的卒中、20%～25%的心肌梗死。

步長冠心舒通膠囊是國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目、國家重點(diǎn)新產(chǎn)品、國家三類新藥、專利產(chǎn)品。冠心舒通膠囊主要成分是廣棗、丹參、丁香、冰片、天竺黃等，為膠囊劑，內(nèi)容物為淡棕黃色至深棕紅色的粉末；氣芳香，味辛涼、微苦。超臨界CO2萃取提取丁香揮發(fā)油等，超微粉碎使一般藥材細(xì)胞的破壁率≥95%。采用氣相色譜法、高效液相色譜法對成品中主要成分進(jìn)行定量控制，其余各味藥采用薄層色譜法進(jìn)行定性控制。明顯改善急性心肌缺血和心肌梗死癥狀，減輕心肌缺血程度和范圍，明顯減小梗塞區(qū)，顯著抑制血清肌酸磷酸激酶活性升高，并能減低血液粘度、減低血漿纖維蛋白原含量及抑制血小板粘附性和聚集性，臨床上能明顯增加冠脈血流量，改善心肌供血供氧而不增加心室作功，故對心肌缺血再灌注損傷有明確的保護(hù)作用。具有活血化瘀，通經(jīng)活絡(luò)，行氣止痛，抗心肌缺血，降低膽固醇，穩(wěn)定斑塊，抗血栓形成，抗血小板聚集，抗心律失常，調(diào)節(jié)血壓的作用。能夠多靶點(diǎn)抗擊冠心病心絞痛，有效預(yù)防心肌梗死，起效迅速。適用于冠心病心絞痛、冠心病合并高血脂、冠心病合并心律失常、冠心病合并高血壓等癥的治療。

通過本研究發(fā)現(xiàn)，在常規(guī)治療冠心病心絞痛合并高血壓的患者時(shí)再加用冠心舒通膠囊治療，治療冠心病心絞痛的總有效率可達(dá)9242%，控制血壓的總有效率可達(dá)9545%，且不良反應(yīng)輕微。由此可見，冠心舒通膠囊是冠心病心絞痛合并高血壓患者常規(guī)治療基礎(chǔ)上的改善癥狀的理想及有效藥物，且患者耐受性好，副作用輕微，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

第4篇：交通管制通告范文

關(guān)鍵詞：高職院校 人才培養(yǎng)模式 軌道交通 通信系統(tǒng)運(yùn)行管理

一、通信系統(tǒng)運(yùn)行管理人才需求

城市軌道交通是未來發(fā)展的趨勢，除了便捷的軌道交通外，公路網(wǎng)絡(luò)化、公交智能化、城市智能化也是大勢所趨。隨著城市軌道交通、智慧城市、智慧交通等的迅速發(fā)展，未來社會(huì)急需面向城市道交通方向的通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)的技術(shù)人員，尤其是一線的高職技能人才。目前，該專業(yè)人才缺乏，社會(huì)需求缺口大，未來就業(yè)市場十分巨大。

二、通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)畢業(yè)生主要面向城市軌道交通通信運(yùn)營、通信設(shè)備施工與維護(hù)、通信設(shè)備制造、鐵路局、城市軌道通信信號(hào)等就業(yè)單位，主要就業(yè)崗位有網(wǎng)絡(luò)管理、無線通信核心網(wǎng)管、現(xiàn)場設(shè)備綜合維護(hù)等。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設(shè)，高職畢業(yè)生要更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮更大的作用，弘揚(yáng)工匠精神。本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科的理論性和全面性，而職業(yè)教育更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，高職院校的課程設(shè)置不能像本科院校，高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用知識(shí)和技能，既不能脫離理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要操作經(jīng)驗(yàn)的累積。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠在軌道交通管理行業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，成為社會(huì)需要的技能型人才。

三、適應(yīng)社會(huì)所需，培養(yǎng)服務(wù)型人才

1.課程設(shè)置

高職院校以服務(wù)社會(huì)為宗旨，課程設(shè)置要充分考慮到就業(yè)市場、就業(yè)崗位的需求，同時(shí)應(yīng)充分調(diào)研行業(yè)最新情況。考慮到行業(yè)水平和高職院校教師實(shí)際崗位技能有差距，學(xué)?？梢耘山處煹狡髽I(yè)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以邀請企業(yè)專家、校內(nèi)課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人以及骨干教師共同完成課程設(shè)置。

例如在行業(yè)專家和校內(nèi)教師共同研討的基礎(chǔ)上，筆者學(xué)院面向城市軌道交通方向的通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)設(shè)置了通信電子電路分析與制作、數(shù)字通信系統(tǒng)分析與測試、軌道交通信號(hào)與通信系統(tǒng)分析與維護(hù)、光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、傳感器及檢測電路分析與測試、智慧交通系統(tǒng)管理等專業(yè)課程。

2.教學(xué)方法

通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)教學(xué)綜合采用講授、項(xiàng)目教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。例如，教師講授通信設(shè)備維護(hù)和通信信號(hào)檢測時(shí)，可以結(jié)合典型案例進(jìn)行講解，也可以用“頭腦風(fēng)暴”的形式鼓勵(lì)學(xué)生討論分析。在講授軌道交通信號(hào)與通信系統(tǒng)時(shí)，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生分析問題的能力。

3.“雙師型”的教師隊(duì)伍

通信系統(tǒng)運(yùn)行管理（城市軌道交通方向）專業(yè)教師多來自通信、計(jì)算機(jī)專業(yè)，對城市軌道交通技術(shù)不精通，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)發(fā)展要注重教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以派相關(guān)老師到該專業(yè)教學(xué)有特色的兄弟院校學(xué)習(xí)和交流，也鼓勵(lì)教師參加該行業(yè)的職業(yè)技能考試，成為“雙師型”的教師。

4.校企合作

加強(qiáng)校企合作和交流，邀請企業(yè)專家參與教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研討，也可以定期邀請一線技術(shù)人員開展專業(yè)知識(shí)講座，使學(xué)生更深入地了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展。筆者學(xué)院通信系統(tǒng)運(yùn)行管理（城市軌道交通方向）專業(yè)與京港地鐵、北京地鐵通號(hào)公司、華三通信有限公司等多家公司進(jìn)行了校企合作。除校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程教學(xué)環(huán)節(jié)外，安排學(xué)生參加相關(guān)企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)與實(shí)踐，聘任企業(yè)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，開發(fā)與專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)作為學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)雙師制。

5.雙證書畢業(yè)

第5篇：交通管制通告范文

關(guān)鍵詞：山區(qū)高速公路；應(yīng)急管理；交通流；節(jié)點(diǎn)

對于我國的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)來說，山區(qū)高速公路的建設(shè)是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。山區(qū)高速公路除了具備普通高速公路的特點(diǎn)外，還有地形地貌復(fù)雜、橋梁隧道較多、公路彎道較多、上下坡較多、雨霧天氣較多、地質(zhì)現(xiàn)象和自然災(zāi)害較多等自身特點(diǎn)。正因?yàn)檫@些山區(qū)高速公路獨(dú)有的特點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)應(yīng)對山區(qū)高速公路中發(fā)生緊急情況時(shí)的應(yīng)對措施，對山區(qū)高速公路的交通流實(shí)施有效控制。本文從山區(qū)高速公路的出入口控制、正線控制、遠(yuǎn)端分流控制、優(yōu)先通行權(quán)控制等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，希望可以對今后山區(qū)高速公路應(yīng)急管理交通流控制起到一定的作用，促進(jìn)我國山區(qū)高速公路的發(fā)展。

一、出入口方面的控制

出入口控制是最常用的高速公路交通管理方法，當(dāng)發(fā)生了重大的交通事故或者自然災(zāi)害比較嚴(yán)重時(shí)，出入口控制可以有效控制公路交通的情況，效果明顯，具體實(shí)施工作也比較簡單，是交通流控制中最易操作的一種。出入口控制的操作方式是對進(jìn)入高速公路的車輛進(jìn)行限制，保證高速公路上的行駛車輛控制在高速公路交通容量的范圍之內(nèi)，它的基本理論是最優(yōu)控制理論，計(jì)算出最優(yōu)的入口車流量，進(jìn)一步控制高速公路上的交通容量，同時(shí)，使特定高速公里的交通流量情況各種情況下的變量浮動(dòng)維持在可控范圍內(nèi)[1]。山區(qū)高速公路的出入口方面的控制具體操作流程比較容易，只需把高速公路出入口收費(fèi)站關(guān)閉就行，但是通過這一簡單的操作，卻可以完成對高速公路交通流的有效控制，從而完成對高速公路上各種突況的控制，加強(qiáng)高速公路交通流的穩(wěn)定性，有效減少交通擁擠情況和交通事故的發(fā)生。

二、正線控制

正線控制就是指在高速公路的正線上，對交通流進(jìn)行正確的引導(dǎo)和合理的調(diào)整，使正線上的交通流達(dá)到穩(wěn)定、分布均勻的效果。該種控制方式主要有五種，包括控制左側(cè)超車道、控制行車道、控制右側(cè)應(yīng)急車道、單幅雙通、間接放行這5種通道控制方式，進(jìn)而合理的分配和管理高速公路交通流，使交通需求和高速公路通道的交通能力維持在最佳的平衡點(diǎn)，達(dá)到高速公路交通順利運(yùn)行的目的，保證山區(qū)高速公路交通的安全[2]。

第一，控制左側(cè)超車道，該種控制方式是在高速公路上發(fā)生突發(fā)事故或緊急情況導(dǎo)致左側(cè)超車道交通無法正常運(yùn)行，或者中央隔離帶的相關(guān)工作占用了左側(cè)超車道這兩種情況下，我們要對左側(cè)超車道實(shí)施有效的控制，保證行車道和右側(cè)應(yīng)急車道能夠正常運(yùn)行。第二，行車道的有效控制，這種控制方式發(fā)生在由于高速公路上發(fā)生突發(fā)事故或緊急情況的狀況下，或者由于隔離帶的相關(guān)工作而導(dǎo)致行車道的無法正常運(yùn)行，比如綠化工作、護(hù)欄維修工作等，同時(shí)，也與控制左側(cè)超車道一同進(jìn)行，只保留應(yīng)急車道的正常通行。第三，控制右側(cè)應(yīng)急車道，該種情況一般發(fā)生在由于高速公路上發(fā)生突發(fā)事故或緊急情況的狀況下，或者由于隔離帶的相關(guān)工作而導(dǎo)致行車道的無法正常運(yùn)行，比如綠化工作、護(hù)欄維修工作等，采取對右側(cè)應(yīng)急車道的有效控制，在該種控制方式下，左側(cè)應(yīng)急車道和行車道均可正常運(yùn)行。第四，單幅雙通，這種控制方式是指由于高速公路上發(fā)生突發(fā)事故或緊急情況，或者相關(guān)作業(yè)的實(shí)施，使高速公路的單向交通停止，這時(shí)，應(yīng)該采用另一條交通道路單幅雙通的方式，及時(shí)處理突發(fā)的交通變化，在這種交通方式控制下由于一條交通道路上承受了雙倍的交通容量，所以管理的難度比較大。第五，間斷放行的控制方式，該種控制方式是指在由于發(fā)生了突況而占用車道的緊急情況下，對道路左右兩邊的車輛進(jìn)行間斷控制，保持車輛有秩序的進(jìn)行通行活動(dòng)，該種控制方式使交通流的方向發(fā)生了變化，必須進(jìn)行謹(jǐn)慎的交通管理。由于高速公路上發(fā)生突發(fā)事故或緊急情況，一條交通線路中斷，另一條交通線路不能滿通需要，我們可以采用這種方式，分不同時(shí)間段對來自兩個(gè)方向的車輛進(jìn)行放行工作。

三、遠(yuǎn)端分流控制

當(dāng)山區(qū)高速公路發(fā)生交通事故或受到自然災(zāi)害的影響或發(fā)生緊急情況時(shí)，很可能會(huì)導(dǎo)致高速公路交通出現(xiàn)道路擁擠的情況，相關(guān)部門應(yīng)該在途徑事故路段的遠(yuǎn)端點(diǎn)進(jìn)行分流控制作業(yè)，應(yīng)設(shè)立臨時(shí)的分流點(diǎn)，相關(guān)人員組織來往的車輛繞道行駛，防止更多的車輛進(jìn)入事發(fā)車道，造成交通擁擠的情況加重。通過遠(yuǎn)端分流控制方式，可以有效緩解事發(fā)路段的交通擁擠情況，減小高速公路的交通壓力，保證交通運(yùn)輸?shù)捻樌M(jìn)行[3]。但是，遠(yuǎn)端分流控制的方法存在一些缺點(diǎn)，比如大量的人力投入、大量的車輛投入，遠(yuǎn)端控制點(diǎn)的x擇是否合理，交通的組織管理工作是否恰當(dāng)。

山區(qū)高速公路的分流計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到影響公路交通的具體情況和公路交通網(wǎng)路的條件，我們應(yīng)該采用引導(dǎo)分流和強(qiáng)制分流相結(jié)合的計(jì)劃方案，預(yù)先考慮好應(yīng)急的分流措施。同時(shí)，當(dāng)我們制定了分流方案后，不能只是按照已定的方案實(shí)施工作，應(yīng)該結(jié)合具體高速公路的交通情況，即使對方案中不足的地方進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合來往車輛的車型、運(yùn)輸特點(diǎn)、運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、地理地貌、交通網(wǎng)路實(shí)際條件等方面，選擇分流的車型，比如貨車分流、客車分流、客貨混合分流等方式，進(jìn)行方案的調(diào)整設(shè)計(jì)。

山區(qū)高速公路在遠(yuǎn)端分流控制時(shí)的分流節(jié)點(diǎn)的選擇一定要合理，要科學(xué)的進(jìn)行分流節(jié)點(diǎn)的選擇，要按照上游疏導(dǎo)、從遠(yuǎn)到近、地區(qū)之間相互協(xié)調(diào)的原則，設(shè)置引導(dǎo)方便、分流、控制合理的三級(jí)節(jié)點(diǎn)。主要從以下三個(gè)方面來考慮：第一，誘導(dǎo)點(diǎn)應(yīng)選擇在應(yīng)急區(qū)域影響區(qū)的路網(wǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)處，積極引導(dǎo)交通，盡全力分割過境交通，充分發(fā)揮自身柔性，有效控制交通流的情況。第二，分流點(diǎn)應(yīng)設(shè)置在應(yīng)急區(qū)域的交叉口，發(fā)揮被動(dòng)引導(dǎo)交通的作用。第三，在應(yīng)急區(qū)域的互通入口處設(shè)置控制點(diǎn)，比如和地方普通公路連接的互通路口，起到強(qiáng)制引導(dǎo)交通的作用。

四、優(yōu)先通行權(quán)的管理

在山區(qū)高速公路發(fā)生突發(fā)交通事故或緊急交通情況時(shí)可以采用優(yōu)先通行權(quán)的管理控制方式來進(jìn)行交通管控。上文中我們提到，為了保證山區(qū)高速公路的交通安全，我們就可以采用對來往車輛車型控制的方法進(jìn)行交通疏導(dǎo)，對進(jìn)入相關(guān)交通路段的容易造成交通擁堵的車型車輛進(jìn)行控制，等到高速公路交通恢復(fù)正常后，再放入該車輛正常通行，其中，要讓警用、急救、搶險(xiǎn)、客運(yùn)等車輛優(yōu)先通過。使用優(yōu)先通行權(quán)的管理控制方法優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)清晰，保證應(yīng)急車輛的順利通行，缺點(diǎn)是工作投入的人員數(shù)量比較多，管理工作比較困難，以及相應(yīng)的宣傳、解釋工作繁瑣。

五、正線交通流控制節(jié)點(diǎn)的選擇問題

正線交通流控制節(jié)點(diǎn)的選擇問題是山區(qū)高速公路應(yīng)急交通控制流有效管理的重要方面，合理選擇隧道交通、長大縱坡、彎道、橋梁等交通路段的控制節(jié)點(diǎn)，對山區(qū)高速公路交通安全有著至關(guān)重要的作用[4]。下面，我們就隧道交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇、長大縱坡控制節(jié)點(diǎn)的選擇、彎道交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）隧道交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇

山區(qū)高速公路的隧道是高速公路事故最容易發(fā)生的區(qū)域，是車輛在高速公路上行駛的最危險(xiǎn)的路段，很多高速公路的交通事故都是在隧道中發(fā)生的，因此，對于山區(qū)高速公路隧道的交通安全存在的問題比整體道路交通的安全問題更應(yīng)該引起我們的注意，同時(shí)，隧道的相關(guān)交通安全措施的實(shí)施也更加困難、更加復(fù)雜。在對隧道進(jìn)行交通流的控制時(shí)，應(yīng)該在隧道周圍一些位置對交通流進(jìn)行引導(dǎo)，隧道內(nèi)與隧道洞口外都應(yīng)有相應(yīng)的設(shè)置隧道交通控制節(jié)點(diǎn)，同時(shí)，重要節(jié)點(diǎn)的位置應(yīng)該設(shè)置在隧道入口外視線范圍較廣的平坦道路上。

（二）長大縱坡交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇

我國山區(qū)的地勢情況比較復(fù)雜，道路的坡度落差非常大，地形波動(dòng)較大，山區(qū)高速公路常位于高原、重丘、山嶺地區(qū)之中，通常我們采用的方法都是連續(xù)升坡或者連續(xù)降坡展現(xiàn)的方式緩解地勢的落差，在很多山區(qū)高速公路的建設(shè)中，我們都使用了連續(xù)長下坡的方式，這種方式比較符合現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)制度，但是，在該路段發(fā)生的交通事故較多、事故造成的損失嚴(yán)重、特大交通事故頻發(fā)，很多山區(qū)的長大縱坡被司機(jī)稱為“死亡之坡”、“魔鬼坡”等，該路段的管理也是山區(qū)高速公路管理中的黑點(diǎn)之一。因此，當(dāng)這些路段發(fā)生緊急交通事故或者突況時(shí)，合理、有效的交通流控制方法有著重要的意義，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，要充分考慮司機(jī)的視野范圍和視覺特點(diǎn)，對該路段進(jìn)行交通流的控制時(shí)，控制節(jié)點(diǎn)一定要選擇在山坡坡頂，在行車方向的上坡坡頂?shù)奈恢蒙线M(jìn)行交通控制。

（三）彎道交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇

我國山區(qū)的高速公路彎道處的圓曲線半徑比較小，這種情況導(dǎo)致車輛在轉(zhuǎn)彎處通過時(shí)控制不當(dāng)發(fā)生撞擊護(hù)欄的情況，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致發(fā)車等事故，而在實(shí)際該路段的交通情況中，交通事故也比較多，交通事故發(fā)生率一直居高不下。由于交通管理的需要，在對該路段進(jìn)行交通控制時(shí)，交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇必須在車輛進(jìn)入彎道前通過的平直路段，以便司機(jī)能夠更好的發(fā)現(xiàn)交通控制點(diǎn)的位置，減少由于交通控制方式不當(dāng)引起的交通事故，減少事故造成的人員傷亡和人民財(cái)產(chǎn)的損失。

由于橋梁、高邊坡等特殊的結(jié)構(gòu)框架所產(chǎn)生的安全隱患，我們應(yīng)該采用高速公路交通控制流減小它的影響，交通控制節(jié)點(diǎn)的選擇只與道路的線形有關(guān)，這就是說，橋梁、高邊坡等結(jié)構(gòu)的交通流控制，由該路段的長大縱坡、彎道等方面來決定，其本身并不影響節(jié)點(diǎn)的選擇。

六、結(jié)論

通過本文的論述得知，我國的山區(qū)高速公路管理中還存在很多問題，影響山區(qū)高速公路運(yùn)行的各種安全隱患也比較多，我們必須實(shí)行一套行之有效的山區(qū)高速公路安全保障系統(tǒng)，從更多的角度、方面出發(fā)，加強(qiáng)山區(qū)高速公路的安全運(yùn)行，及時(shí)預(yù)防事故、減少事故造成的損失，提高山區(qū)高速公路對社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值，保障當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展。隨著我國高速公路建設(shè)的不斷發(fā)展，我國高速公路的運(yùn)行車輛也越來越多，我們必須重視高速公路交通的安全問題，山區(qū)高速公路由于其特殊性，存在的問題也比較多，為了能夠更好的管理山區(qū)高速公路的交通問題，我們應(yīng)對自然災(zāi)害、道路交通事故等方面提出相應(yīng)的解決措施，做好山^高速公路緊急突況時(shí)的交通流管理，我們要進(jìn)行反復(fù)確認(rèn)，選擇出核實(shí)的交通流控制方法，根據(jù)我國山區(qū)高速公路的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)山區(qū)高速公路安全保障系統(tǒng)中的缺點(diǎn)，并加以修改，對交通流控制方法進(jìn)行充分的分析和討論，保障地區(qū)的平穩(wěn)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫龍聲，方勇，郭忠印.山區(qū)高速公路運(yùn)行環(huán)境復(fù)雜路段行車安全預(yù)警系統(tǒng)[J].公路工程，2014，（05）：54-58

[2]高巖，董憲元，田飛.高速公路交通安全現(xiàn)狀分析及管理對策[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2015，（10）：110-115.

第6篇：交通管制通告范文

剛才，大會(huì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)了年全區(qū)公安交通管治工作提高前輩集體和提高前輩個(gè)人；同志總結(jié)了年全區(qū)公安交通管治工作，鋪排部署了年的工作，我完全同意，請大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我講兩點(diǎn)意見。

一、年，大安公安交通管治工作成績值得充分肯定

一年來，區(qū)交警大隊(duì)在區(qū)委、區(qū)政府和市交警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“三項(xiàng)建設(shè)”為統(tǒng)領(lǐng)，按照“壓事故、保安全、保暢通”的總體工作思路，以各類專項(xiàng)流動(dòng)為著力點(diǎn)，認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)努力工作，圓滿完成了區(qū)委、區(qū)政府交辦的各項(xiàng)工作工作，取得了更加突出的成績，良多工作可圈可點(diǎn)，給我印象最深的有以下四個(gè)方面：

（一）圓滿完成了各項(xiàng)工作工作。過去一年，區(qū)交警大隊(duì)以“三項(xiàng)建設(shè)”為載體，深入落實(shí)各項(xiàng)工作措施，保證了交通暢通、有序，人民群眾出行安全便利，有效預(yù)防了重特大交通事故的發(fā)生，交通安全態(tài)勢總體平穩(wěn)，這在我區(qū)人流、車流大幅增加的情況下，是很不輕易的。特別是區(qū)交警大隊(duì)充分施展主力軍作用，泛博交通民警櫛風(fēng)沐雨、忠于職守，長年奮戰(zhàn)在道路交通管治工作第一線，在處理牛佛“9.18”、廟壩“11.26”三輪車翻車事故等工作中，積極作為，為妥善處置交通事故、不亂我區(qū)安全生產(chǎn)形勢做出了突出貢獻(xiàn)。

（二）堅(jiān)持以人為本為民服務(wù)有新進(jìn)步。去年，區(qū)交警大隊(duì)認(rèn)真研究我區(qū)交通管治實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前群眾迫切需求，積極對上爭取，建成了全市首個(gè)區(qū)級(jí)具有超市功能、快餐服務(wù)的“交警超市”，并邀請醫(yī)務(wù)職員、照相館職員和保險(xiǎn)公司到“超市”為辦證職員進(jìn)行體檢、照相、辦理保險(xiǎn)等，為群眾辦理車管業(yè)務(wù)節(jié)約了大量的時(shí)間，極大進(jìn)步了工作效率，受到泛博群眾高度贊譽(yù)。

（三）為全區(qū)重點(diǎn)工作做出了積極貢獻(xiàn)。過去一年，區(qū)交警大隊(duì)積極介入到全區(qū)重大項(xiàng)目建設(shè)當(dāng)中，特別是為我區(qū)教育督導(dǎo)評估、大象電子科技園等重大項(xiàng)目開工建設(shè)，提供了強(qiáng)有力的道路交通安全保證，有力的推進(jìn)了全區(qū)重大項(xiàng)目建設(shè)。

（四）營造了良好的道路交通安全環(huán)境。過去一年，區(qū)交警大隊(duì)鼎力發(fā)展“春運(yùn)”、“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”、“社會(huì)治安整治”、“五個(gè)一流動(dòng)”、“嚴(yán)打涉牌涉證”、“颶風(fēng)步履”、“嚴(yán)肅整治酒后駕駛違法行為”、“集中整治摩托車無牌無證‘藍(lán)劍’步履”、“兩輪三輪摩托車整治”等專項(xiàng)步履，加大了各項(xiàng)違法行為的查處力度，始終保持了嚴(yán)管嚴(yán)治的高壓態(tài)勢，有效預(yù)防和打擊了各類違法行為。特別是通過“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治之道路交通安全整治”，新增了大山鋪鎮(zhèn)泊車場等47個(gè)泊車場點(diǎn)，新增泊車泊位1622個(gè)，全區(qū)交通基礎(chǔ)舉措措施得到不斷優(yōu)化；通過“嚴(yán)肅整治酒后駕駛違法行為”，對駕駛員酒后駕駛起到了極大的震懾作用，有效地遏制了酒后駕車這一重點(diǎn)引發(fā)交通事故的違法行為的發(fā)生。

二、年，但愿大家再接再厲，全力做好道路交通管治工作，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)

總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，我區(qū)道路交通管治工作面對的形勢依然嚴(yán)肅：一是跟著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和服務(wù)業(yè)發(fā)展步伐加快，人民糊口水平不斷進(jìn)步，人流、物流、車流量迅速增大，新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對道路交通的依存度越來越高，特別是跟著恐大路、東環(huán)線、東延線、北環(huán)路拓寬改造的開工建設(shè)和大牛路的修繕整治，我區(qū)公安交通管治工作工作日趨繁重。二是道路交通安全事故是影響我區(qū)安全生產(chǎn)形勢的主要因素，以去年為例，道路交通事故起數(shù)都占全年各類事故總數(shù)的59%（41/69），道路交通事故死亡人數(shù)占全年各類事故死亡總數(shù)的76.5%（13/17）,可以說，道路交通安全形勢直接左右著我區(qū)安全生產(chǎn)形勢。三是城區(qū)道路交通秩序還有待進(jìn)一步改善。特別是今年省運(yùn)會(huì)將在我市舉行，而網(wǎng)球、壘球、棒球等3個(gè)群眾觀看率極高的項(xiàng)目將在我區(qū)舉行，必將帶來大量人流、車流，給今年公安交通管治帶來更大責(zé)任。四是泛博人民群眾的道路交通安全意識(shí)還有待進(jìn)步。因此，區(qū)交警大隊(duì)一定要充分熟悉當(dāng)前道路交通管治工作的新形勢，積極應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，以“三項(xiàng)建設(shè)”為主線，以“大宣傳”、“大培訓(xùn)”、“大服務(wù)”、“大整治”、“大會(huì)戰(zhàn)”為載體，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)管治，加大宣傳，進(jìn)一步營造良好的道路交通安全環(huán)境，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。這里我著重夸大三點(diǎn)：

第一，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。要鼎力加強(qiáng)交通管治的基礎(chǔ)工作，固本強(qiáng)基，為道路交通安全形勢的持續(xù)不亂提供可靠的支撐、有力的保障。要加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車和駕駛員管治工作，嚴(yán)格“兩輪三輪摩托車”等機(jī)動(dòng)車注冊、登記、審驗(yàn)和駕駛員培訓(xùn)、考試；要嚴(yán)把運(yùn)輸經(jīng)營市場準(zhǔn)入關(guān)、營運(yùn)車輛技術(shù)狀況關(guān)、營運(yùn)駕駛?cè)藦臉I(yè)資格關(guān)，加強(qiáng)對專業(yè)運(yùn)輸公司、汽車客運(yùn)場站的安全監(jiān)視；要進(jìn)一步加強(qiáng)城區(qū)標(biāo)志、標(biāo)牌、標(biāo)線、紅綠燈、電子眼、監(jiān)控平臺(tái)、街面崗臺(tái)等交通舉措措施的建設(shè)和維護(hù)，特別是泊車位，要充分挖掘現(xiàn)有舉措措施潛力，提出改造、建設(shè)規(guī)劃，以適應(yīng)高速增長的泊車需求。

第二，要進(jìn)一步增強(qiáng)管治。要充分施展職能作用，加強(qiáng)與區(qū)級(jí)相關(guān)部分和所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的聯(lián)動(dòng)作用，根據(jù)道路交通違法行為、交通事故的發(fā)生情況確定管治的重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段，有針對性地加強(qiáng)巡邏管治。要全面深入發(fā)展摩托車整治，嚴(yán)格規(guī)范貨車管治，嚴(yán)厲查處涉牌涉證違法行為，進(jìn)一步加大對闖紅燈、超速、超員、超載、酒后駕駛、低速載貨汽車載人等輕易引發(fā)交通事故、輕易造成交通秩序混亂的嚴(yán)厲交通違法行為的查糾力度，切實(shí)降低嚴(yán)厲交通違法行為的發(fā)生率，維護(hù)良好的道路交通秩序，創(chuàng)造安全、有序、暢通的道路交通環(huán)境。要鼎力進(jìn)步路面見警率和管事率，特別是要加強(qiáng)對大牛路、鹽都大道大安段、仁和路、北環(huán)路、龍井轉(zhuǎn)盤等重要道路和路口的交通秩序管治。要認(rèn)真排查輕易引發(fā)交通事故的各種安全隱患，聯(lián)動(dòng)有關(guān)部分、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行管治。要堅(jiān)持從嚴(yán)治警、從優(yōu)待警，嚴(yán)格規(guī)范文明執(zhí)法，鼎力晉升服務(wù)水平和群眾滿足度，切實(shí)加強(qiáng)步隊(duì)建設(shè)。

第三，要進(jìn)一步加大宣傳。宣傳群眾、發(fā)動(dòng)群眾、依賴群眾是我們完成各項(xiàng)工作的根本保證。群眾的認(rèn)同度、介入度、滿足度決定著和諧大安建設(shè)的廣度、深度和進(jìn)度。道路交通管治工作涉及每一個(gè)人的親身利益，更加需要泛博人民群眾的廣泛介入。要進(jìn)一步加大交通安全宣傳力度，以鞏固窗口單位宣傳陣地、媒體宣傳平臺(tái)和深入發(fā)展“五進(jìn)宣傳流動(dòng)”為契機(jī)，鼎力發(fā)展交通安全宣傳流動(dòng)，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的氣力，運(yùn)用一切可以利用的資源，使用一切可以使用的方式，宣傳交通安全法律法規(guī)，宣傳道路交通事故所造成的嚴(yán)厲危害，引導(dǎo)全區(qū)泛博人民群眾理解并自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，果斷抵制交通違法行為。

在這里需要特別夸大的是，春節(jié)和“三代會(huì)”鄰近，做好這一時(shí)期的道路交通管治工作意義重大，區(qū)交警大隊(duì)要做到晨鋪排、早部署、早動(dòng)手，要組織全體干警迅速投入到春節(jié)和“三代會(huì)”安保工作中去，保證人民群眾過上一個(gè)歡樂、祥和的春節(jié)，保證“三代會(huì)”順利召開。

同志們，新的一年，全區(qū)公安交通管治工作工作艱巨、責(zé)任重大。但愿大家持續(xù)發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、克難奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，扎實(shí)工作，全力以赴做好道路交通管治工作，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的道路交通安全環(huán)境。

第7篇：交通管制通告范文

1.傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代化建設(shè)有力后盾和保障

中國社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了很多個(gè)時(shí)期轉(zhuǎn)型，就近代而言就有三次轉(zhuǎn)變，民國政府和黨的四個(gè)現(xiàn)代化，這都是中國社會(huì)走向現(xiàn)代化之路過程，在這個(gè)過程中也取得了很多成就，不斷推進(jìn)中國社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。主要就是因?yàn)閲以谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展過程中將傳統(tǒng)文化不斷滲透和應(yīng)用，使得其發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步想結(jié)合，走出來一條中國特色社會(huì)主義道路，尊重歷史和肯定中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)就必須要立足于本民族傳統(tǒng)，不然現(xiàn)代化建設(shè)也是無從講起，很多事實(shí)都證明了，孔子思想到近代革命先驅(qū)思想都是非常珍貴的文化遺產(chǎn)，有很多普世哲學(xué)理念和思想內(nèi)涵，比如以德治國，依法治國，以人為本，和為貴等等都是非常偉大的思想，這些不僅對于個(gè)人，家庭，更重要的是對于一個(gè)國家而言都是有著非常巨大作用，可以維系和調(diào)節(jié)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步步伐。對于現(xiàn)代化建設(shè)有著非常重要思想價(jià)值，也已經(jīng)成為修身齊家治國平天下的重要理論和思想依據(jù)，推動(dòng)我國現(xiàn)代化建設(shè)重要?jiǎng)恿?，中國?jīng)濟(jì)發(fā)展到目前為止之所以非?？焖?，就是源于中國有非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深厚的文化底蘊(yùn)。所以作為高等職業(yè)教育院校來說，更應(yīng)該傳承中國傳統(tǒng)文化，教育中切實(shí)融入中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.傳統(tǒng)文化教育是建立和諧社會(huì)重要保障

傳統(tǒng)文化重在和諧兩個(gè)字，也就是《論語》中講到的“和為貴”，“君子何為不同，小人同而不合”，也就是現(xiàn)代社會(huì)中講到的構(gòu)件社會(huì)主義和諧社會(huì)思想。高等職業(yè)教育更是社會(huì)教育體系中一個(gè)非常重要部分，也是文化發(fā)展重要方向，也是為國家和社會(huì)培養(yǎng)德智體美育全面發(fā)展接班人，非常重要方式，對于社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展有著非常重要作用和意義。和諧社會(huì)中對于學(xué)院和諧更是一個(gè)非常重要組成部分，對于學(xué)生群體教育可以增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步和諧團(tuán)結(jié)，所以只是一個(gè)小部分人群，但是也有這非常巨大力量帶動(dòng)影響更多的人能夠推進(jìn)社會(huì)整體和諧文明和進(jìn)步。在職業(yè)教育中能夠做到師生之間和諧相處，干群之間和諧相處，這些都需要具備海涵和寬厚美德，以自身魅力吸引和影響整個(gè)校園，建立非常良好學(xué)院環(huán)境，切實(shí)做到和諧共贏局面。

二、如何在高職院校中弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化

尊重和吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要內(nèi)容，也是道德建設(shè)重要內(nèi)涵，所以必須樹立起重視傳統(tǒng)文化校園良好氣氛，同時(shí)全員參與實(shí)現(xiàn)，優(yōu)秀的文化能夠得以很好傳統(tǒng)并發(fā)揚(yáng)廣大非常重要的就是要廣大人們?nèi)罕娔軌騾⑴c其中，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)傳播。所以一個(gè)社會(huì)文化氛圍是相當(dāng)重要，特別是在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚的學(xué)校之中，更是要不斷加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展，同時(shí)切實(shí)做好制度保障措施，傳統(tǒng)文化周密嚴(yán)謹(jǐn)制度保護(hù)和推廣，可以不斷延續(xù)。使得傳統(tǒng)文化在廣大人們?nèi)罕娭猩鏍顟B(tài)非常強(qiáng)勢，同時(shí)對于物質(zhì)保障，規(guī)范市場運(yùn)作，增強(qiáng)生命力?，F(xiàn)代社會(huì)隨著物質(zhì)文明不斷提高和生活水平不斷提高，非常有助于文化傳播和文明發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，并注入新的活力。同時(shí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)提高重要問題，所以要密切關(guān)注中國傳統(tǒng)文化發(fā)展步伐，正確介紹和宣傳傳統(tǒng)文化精華，提高全社會(huì)對于中國傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)，加速文化發(fā)展，同時(shí)更好適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)。切實(shí)強(qiáng)化傳統(tǒng)文化校園環(huán)境發(fā)展步伐，同時(shí)加大各個(gè)相關(guān)主體共同努力，提高高職院校對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)力度和發(fā)展趨勢，也可以從兩個(gè)方面入手，打造基本硬件和軟件建設(shè)，使得傳統(tǒng)文化更是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中校園文化發(fā)展模式。最好的方式就是能夠?qū)鹘y(tǒng)文化滲透到校園教育中去，不斷強(qiáng)化傳統(tǒng)文化發(fā)展，同時(shí)在課堂上也要增加對于傳統(tǒng)文化傳播力度，將這種教育深入到校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠非常切實(shí)收到優(yōu)秀文化熏陶和感染。多使用古代名言警句，古典音樂等等傳授方式，還可以對于傳統(tǒng)接入進(jìn)行主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)節(jié)日內(nèi)涵，使得學(xué)生能夠耳濡目染收到文化熏陶。加大對于教育方式改革力度，目前很多高等院校都設(shè)立了傳統(tǒng)文化課程，使得傳統(tǒng)文化課程改革力度加深，特別是對于教育方式改進(jìn)上，需要教師對于學(xué)生進(jìn)行靜心設(shè)計(jì)，每一個(gè)專題都要做的非常到位。運(yùn)用非常生動(dòng)方式對于學(xué)生進(jìn)行講解，更好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，做到理論與實(shí)際相互結(jié)合，使得學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化主要內(nèi)容和特征，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生開拓新的思路和空間，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，是最重要的載體，所以要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)論

第8篇：交通管制通告范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀技巧；語篇能力；思維能力

中高職貫通是一種新的教育改革形勢，此改革是招收初中畢業(yè)生，通過五年的中高職一貫制學(xué)習(xí)，達(dá)到高職畢業(yè)生的要求。 我院自2010年招收第一批中高職貫通學(xué)生以來，按著英語教學(xué)綱要的要求，堅(jiān)持任務(wù)教學(xué)，取得了一定的成績。但是隨著貫通學(xué)生生源的層次和水平的不斷下降，2013年我院招收的154名學(xué)生就存在不同程度的學(xué)習(xí)問題：注意力不集中、過分活躍、興趣不濃、心理焦慮等等。針對這種情況，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足要求，為了將來的就業(yè)，采用多元教學(xué)方法成為必然。在此教學(xué)方法中，課外閱讀顯得極為重要。

一、中高職貫通學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1. 問卷調(diào)查

入學(xué)伊始筆者曾做了問卷調(diào)查，就貫通學(xué)生的英語閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀技巧、閱讀策略、詞匯障礙、句法障礙、語意障礙、閱讀的總類等等作了一份問卷調(diào)查。本次發(fā)放160份問卷，收回156份問卷，有效問卷148份。

2. 結(jié)果分析

對英語閱讀感興趣的同學(xué)只占1%，99%的同學(xué)根本就沒有閱讀興趣；100%的同學(xué)沒有閱讀習(xí)慣；對于閱讀中的文本結(jié)構(gòu)、文體、題材等問題，99%的同學(xué)根本沒有任何概念；而對于其他的閱讀技巧和策略，幾乎沒有同學(xué)知道。此結(jié)果說明貫通學(xué)生在整個(gè)初中階段的英文學(xué)習(xí)是盲目的，只知道學(xué)習(xí)基本的詞匯等語言知識(shí)，對于閱讀的認(rèn)識(shí)是一張白紙。這樣的情況怎能不使英語的學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效呢？

二、采取課外閱讀的內(nèi)容和方法

根據(jù)此次的問卷調(diào)查，筆者在日常教學(xué)中根據(jù)貫通學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和貫通學(xué)生自愿的情況下開展了模塊化課外閱讀教學(xué)。根據(jù)貫通學(xué)生的水平和心理年齡特點(diǎn)，精挑細(xì)選了英漢對照的Stuart Little，即《精靈鼠小弟》。選擇此書是因?yàn)檫@個(gè)故事很多同學(xué)都知道，甚至有的同學(xué)還看過影片，而且此書的故事生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)外語，興趣是關(guān)鍵。貫通學(xué)生閱讀精靈鼠小弟這樣的雙語童話故事，看起來稍許有點(diǎn)難度，但是他們會(huì)覺得內(nèi)容很有趣，還可以在閱讀中，對比自己所知所閱讀過的中文版本，從而發(fā)現(xiàn)目的語言的藝術(shù)魅力。正如書的封皮介紹得那樣：“推開一個(gè)不那么枯燥，不那么高深的英語世界”。在實(shí)際的課外閱讀中，不同程度水平的貫通學(xué)生組成小組，并選出組長。每天保證閱讀完成一段，定期在英語課上讓每個(gè)同學(xué)用自己的語言講出所讀內(nèi)容。在閱讀開始之后，竟然有一組同學(xué)的負(fù)責(zé)人來問：“老師，我們在看。但是不明白，為什么人會(huì)生出老鼠?。俊敝懈呗氊炌▽W(xué)生的天真可愛和可塑性促使我們更加努力的為他們尋找適合他們的教學(xué)方法和內(nèi)容。

1. 利用課余時(shí)間指導(dǎo)中高職貫通學(xué)生的閱讀技巧

課時(shí)有限，只能利用課余時(shí)間通過閱讀Stuart Little來體會(huì)中西方專家所分類的四種閱讀方式：略讀（skimming，旨在尋找主題），瀏覽（scanning，旨在定位細(xì)節(jié)），細(xì)讀（intensive reading，旨在獲取信息），泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。讓貫通學(xué)生首先回憶自己看中文小說的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生一致認(rèn)為：他們不會(huì)逐字逐句的詳細(xì)理解，只要知道故事的情節(jié)就可以了。而這種方法就是泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。學(xué)生在對比的情況下就記住了西方的泛讀閱讀方法。對于略讀和瀏覽，許多學(xué)生看報(bào)紙和瀏覽網(wǎng)頁時(shí)采取的就是這種方法。對于一些重要的概念、公式，學(xué)生卻要一字不漏的仔細(xì)閱讀記憶，那么此時(shí)用的就是細(xì)讀法。當(dāng)然，即使重要的概念、公式，有時(shí)也用到另外三種方法，但細(xì)讀是主要方法。細(xì)讀的內(nèi)容主要包括：核心詞匯、重要句子、話語標(biāo)志、段落大意、全文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、修辭手段、作者態(tài)度等。小說是采用泛讀的閱讀方式，其目的就是感受情節(jié)，享受快樂。

可見，對于Stuart Little這樣的小說，貫通學(xué)生完全可以采用泛讀的閱讀方式，自得其樂。很多學(xué)生反應(yīng)閱讀時(shí)有一些生詞，不知其意，影響了繼續(xù)閱讀。此時(shí)指導(dǎo)貫通學(xué)生要學(xué)會(huì)如何“猜詞”。其實(shí)“猜詞”在英語泛讀閱讀中是應(yīng)用最為普遍的一種方法，在英語閱讀中，并不是文中的每個(gè)單詞都理解才能讀懂文章，我們可以根據(jù)小說中作者提供的信息，正確判斷生詞及短語的含義。如果在閱讀中遇到生詞或不會(huì)的短語時(shí)，我們首先忍住不去翻閱字典，我們可以根據(jù)上下文推斷生詞的含義，也可以根據(jù)形容詞，副詞等詞的構(gòu)詞法，還有句子主干等來推斷此處的詞是什么詞性，更加降低了猜測生詞的難度，如若實(shí)在不行，可以先跳過去，從后文著手。有時(shí)，同一個(gè)生詞會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。在前文中不知其意，到后文突然就會(huì)明白。

2. 利用課外閱讀培養(yǎng)貫通學(xué)生的語篇能力

貫通學(xué)生用半年的時(shí)間完成了Stuart little小說的整體閱讀。每個(gè)參加閱讀的貫通學(xué)生可以選擇自己最感興趣的部分來進(jìn)行語篇分析。語篇分析就是發(fā)掘語篇的顯性意義和隱性意義的過程。它是對比句子、段落更大的語言單位所作的語言分析，目的在于解釋真對內(nèi)容如何構(gòu)造和理解各種連貫的語篇。因此說，語篇分析是從語篇的整體出發(fā)來理解文本的主要內(nèi)容和意思的。它既包括語篇表層結(jié)構(gòu)的修辭手段（比喻、擬人、替代、省略等），句法手段（主從關(guān)系、并列關(guān)系等）和邏輯聯(lián)系語的語言形式分析，又包括語篇深層的分析模式，如敘事分析、語境分析、體裁分析和篇章結(jié)構(gòu)分析等。它強(qiáng)調(diào)語言學(xué)各個(gè)層次、組織及結(jié)構(gòu)上的分析；強(qiáng)調(diào)讀者對作者語篇生成的修辭意圖的理解。

對于貫通學(xué)生選取的Stuart little小說第一章的語篇部分進(jìn)行分析，可以引導(dǎo)貫通學(xué)生去尋找相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因五個(gè)要素。以語篇為基本單位，立足于篇章整體，對文本進(jìn)行理解和概括。它的起因是弗雷德里克C利特爾先生的第二個(gè)兒子誕生了；情節(jié)是他的外觀和人不同，像老鼠；發(fā)展是他的動(dòng)作敏捷像老鼠；是他把利特爾太太掉到下水道的戒指撿了回來。對此部分語篇的中心思想、情節(jié)發(fā)展路線、段落層次推進(jìn)、支撐細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)布局等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而且了解該部分所傳達(dá)的信息及其信息的構(gòu)筑方式。通過對作者布局謀篇的特點(diǎn)和遣詞造句的手法進(jìn)行分析，幫助貫通學(xué)生了解在閱讀語篇的時(shí)候，掌握常見敘述語篇文體的結(jié)構(gòu)，傳授與目的語的有關(guān)社會(huì)文化和其他各種知識(shí)，使學(xué)生在語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識(shí)上得到全面的發(fā)展，從而提高語言的綜合運(yùn)用能力。因此可以說，課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生語篇能力的發(fā)展。

“閱讀教學(xué)不應(yīng)是一個(gè)單純的認(rèn)字釋義的過程，而是一個(gè)重視心理因素和文化背景知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生將語言知識(shí)和非語言知識(shí)結(jié)合起來完整地理解語篇以及獲取信息的過程”。[1]課外英語閱讀采用語篇分析法，就在于既要讓學(xué)生領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的思想，又要使他們掌握語言的表達(dá)方式，擴(kuò)充詞匯，認(rèn)知各種語言現(xiàn)象，進(jìn)而從語篇上盡量多地獲取文章所傳達(dá)的信息。

3. 利用課外閱讀培養(yǎng)貫通學(xué)生的表達(dá)能力

美國學(xué)者Krashen的輸入假設(shè)理論指出，接觸大量有意義、有趣的或是相關(guān)的第二語言輸入材料是決定第二語言能力的關(guān)鍵因素。輸入量和輸出量是相輔相成的，當(dāng)輸入達(dá)到一定量時(shí)，輸出將會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。因此，當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量的輸入達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生的語言知識(shí)和語境知識(shí)勢必會(huì)隨之發(fā)生顯著的變化。[2]閱讀理解并非簡單、被動(dòng)的解碼過程，而是信息輸入和閱讀者之間的一個(gè)相互作用的過程。[3]通過課外小說的閱讀，促進(jìn)貫通學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到表達(dá)的本質(zhì)涵義，他們就會(huì)應(yīng)用所讀內(nèi)容交流；迅速認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)形式與內(nèi)容之間的關(guān)系；對給定的對象能同時(shí)想出多種表達(dá)方案；對產(chǎn)生的表達(dá)方案做出正確的判斷評價(jià)；遇到表達(dá)困難時(shí)，能及時(shí)構(gòu)想出新穎獨(dú)特而有效的表達(dá)方式。學(xué)生英語表達(dá)能力既是衡量其英語素質(zhì)高低的重要因素，同時(shí)又對其英語交際能力的發(fā)展起著決定性的作用。只有注重英語表達(dá)能力培養(yǎng)的課外閱讀才會(huì)對貫通學(xué)生有幫助。

三、課外閱讀效果

小說閱讀結(jié)束之后，貫通學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)：課堂提問的同學(xué)多了；平時(shí)不愛表現(xiàn)的同學(xué)能夠完成對話任務(wù)了。貫通學(xué)生的視野有所開闊：接觸到人文、地理知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。再次進(jìn)行問卷調(diào)查，有60%的同學(xué)有進(jìn)一步課外閱讀的需求；50%的同學(xué)形成了定期閱讀的習(xí)慣。

期末閱讀理解得分與剛?cè)雽W(xué)時(shí)閱讀理解的分的正確率大大提高。如圖所示：

結(jié)論

由簡入繁，貫通學(xué)生在不知不覺中能獨(dú)立閱讀相對簡單的各種課外讀物了。通過Stuart Little的課外閱讀，貫通學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧，提高了閱讀能力，從而加快了閱讀速度。課外英語閱讀，不僅開拓了思維，更新了知識(shí)，增加了興趣，更能使學(xué)生深入的了解一門外語自身的魅力及在使用它時(shí)運(yùn)用自如。而且能夠在閱讀中獲得體驗(yàn)，讓學(xué)生們自己發(fā)掘，課外閱讀是一種享受，享受語言和內(nèi)容的樂趣。作為英語教師，應(yīng)該設(shè)法營造英語環(huán)境，指導(dǎo)貫通學(xué)生開展課外閱讀，掌握閱讀基本策略，提高語篇分析能力和思維表達(dá)能力，為貫通學(xué)生以后的工作和生活提供可能的幫助。

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第9篇：交通管制通告范文

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；校企協(xié)同

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2016）02-0067-04

對于高職院校來說，無論是實(shí)踐設(shè)施還是師資都存在著很多不足，尤其是實(shí)踐設(shè)施設(shè)備無法像企業(yè)生產(chǎn)那樣隨時(shí)更新，并且?guī)熧Y也無法長期深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，因此，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力始終難以提高，也就無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在這種情況下，很多高職院校選擇了在人才培養(yǎng)計(jì)劃中安排學(xué)生到對應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐或者實(shí)習(xí)，以便提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。只是隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，按照原有的校企合作培養(yǎng)人才模式已經(jīng)無法提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，反而使得高職院校畢業(yè)生就業(yè)更加艱難，同時(shí)企業(yè)也不能夠找到合適的人才。針對這種情況，就需要建立一套適合我國目前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的校企合作模式，既能夠發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能夠使得培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會(huì)與市場需求，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，因此，就需要建構(gòu)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企協(xié)同管理創(chuàng)新模式，使得這種模式成為學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生都獲益的模式。

一、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企合作的現(xiàn)狀

通過國外職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，國外在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面都相當(dāng)規(guī)范，并且很成熟，校企之間的合作也比較滿意，既能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化、技能化的發(fā)展，又能夠使得國外企業(yè)找到符合企業(yè)發(fā)展要求的人才，而且政府也有一整套對于職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)的支持政策。但是，在我國，政府沒有相應(yīng)的對職業(yè)教育的政策扶持，以提升技術(shù)職業(yè)的榮譽(yù)感和成就感，企業(yè)也沒有培養(yǎng)高職學(xué)生成才的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，高職院校師資也沒有再培訓(xùn)以及能力提升的相關(guān)計(jì)劃，等等。

從校企合作中的主體――高職院校來看，很多高職院校的規(guī)章制度比較散亂，缺乏系統(tǒng)性，而且會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃比較強(qiáng)調(diào)企業(yè)實(shí)用性，學(xué)生在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐過程中比較隨意，同時(shí)高職院校以及企業(yè)管理層對于學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的監(jiān)督管理也沒有實(shí)質(zhì)性的措施，再加上對學(xué)生實(shí)踐之后的效果評價(jià)指標(biāo)存在不足，同時(shí)企業(yè)也缺乏對師資的必要的培訓(xùn)以及會(huì)計(jì)職業(yè)教育水平測試的方法和手段；對于校企合作的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、合作企業(yè)教學(xué)場所、所設(shè)置的崗位以及教學(xué)應(yīng)有的設(shè)備實(shí)施不同的企業(yè)，有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，等等。

二、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企協(xié)同管理中存在的問題

校企合作是未來高職院校生存發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最佳途徑。但是，目前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中校企合作在理論及實(shí)踐方面都存在著很多問題，具體如下：

（一）校企合作雙方對待合作的態(tài)度不同

目前，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的校企合作都過多地強(qiáng)調(diào)自身的利益，比如對于企業(yè)來說，他們愿意學(xué)生過來實(shí)踐的根本原因在于：1.高職院校學(xué)生有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，做事踏實(shí)，可靠性強(qiáng)；2.可以有效地降低企業(yè)勞動(dòng)力的缺乏，彌補(bǔ)企業(yè)人力的不足，并降低企業(yè)的用工成本；而對于學(xué)校來說，可以解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)施不足的問題，使學(xué)生能夠接觸實(shí)際生產(chǎn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也可以讓本校的老師能夠了解會(huì)計(jì)行業(yè)最新的實(shí)踐知識(shí)。通過以上校企雙方合作的原因分析，我們可以看出，企業(yè)的主要目的就是為了用人，而高職院校的目的就是為了能夠培養(yǎng)人。目的不同，導(dǎo)致雙方在校企合作的過程中存在著很多問題，這些問題使得校企之間更深一步的合作無法進(jìn)行下去，例如，企業(yè)希望學(xué)校的學(xué)生能夠?qū)?shí)習(xí)期盡可能延長，但企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位大多是辛苦而技能單一的部門，他們希望能夠保持崗位不變，而學(xué)校則希望學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)多輪換崗位，以便于學(xué)生盡可能地學(xué)到更多的知識(shí)，等等。（見表1）

（二）校企合作方式單一，沒有形成完善的協(xié)同管理機(jī)制

1.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的方式就是高職院校將學(xué)生送到企業(yè)之后后期就不再管理學(xué)生了。這樣一種單一的合作方式，就會(huì)給學(xué)生心理帶來不利的影響，造成很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校太不負(fù)責(zé)任，不注重實(shí)習(xí)的效果，同時(shí)企業(yè)又只顧自己的利益，只想把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力，致使學(xué)生對實(shí)習(xí)相當(dāng)反感。

2.校方對于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)采取了無所謂的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)了企業(yè)就是企業(yè)的事情了，沒有注重學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)效管理，同時(shí)企業(yè)也覺得學(xué)生只是到企業(yè)來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)逛逛，很快就會(huì)離開，因此，也就沒有一套對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培養(yǎng)的計(jì)劃，這樣的校企合作就違背了其實(shí)質(zhì)意義，不能達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)的要求。

總之，其根本原因還是校企雙方還沒有形成合理的利益分配以及風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。由于很多學(xué)校進(jìn)行校企合作主要是為了提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)而能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求，從而提高學(xué)校的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，所以，進(jìn)行校企合作的受益者主要是學(xué)校以及學(xué)生，企業(yè)無法直接受益，同時(shí)企業(yè)還要承擔(dān)學(xué)生的管理成本、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)以及產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致企業(yè)參與度不高，積極性也不強(qiáng)，并會(huì)加大對學(xué)生的利用強(qiáng)度。

（三）學(xué)校自身對于校企協(xié)同管理重視度不夠

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都定位于理論夠用、注重技能，進(jìn)而使得校企合作只注重單一的技能訓(xùn)練，而輕視了理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只具備單一的技能，缺乏發(fā)展后勁，其創(chuàng)新能力更是不足，無法勝任現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的人才需求，同時(shí)由于學(xué)校自身存在問題，師資力量不足，老師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研能力很弱，更使得學(xué)生的科研水平以及技術(shù)能力不能滿足企業(yè)對于高端復(fù)合型人才的需求。

三、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企合作協(xié)同管理創(chuàng)新對策

（一）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企合作協(xié)同管理創(chuàng)新機(jī)制

1.校企協(xié)同管理機(jī)制首先就是要確定好高職院校以及企業(yè)在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以及會(huì)計(jì)人才的地位，進(jìn)而明確企業(yè)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的相關(guān)責(zé)任義務(wù)，這里面就涉及到校企合作的模式、監(jiān)督措施、企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)施、學(xué)生實(shí)踐之后的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇會(huì)計(jì)合作企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、如何進(jìn)行選擇以及校企合作的范圍以及校企合作利益的分配等等。

2.采取高職院校與企業(yè)共同管理、學(xué)生輔助的合作模式，充分利用現(xiàn)有的企業(yè)獎(jiǎng)懲考核制度對學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中的日?；顒?dòng)進(jìn)行管理；按照高職院校會(huì)計(jì)課程教學(xué)的要求對會(huì)計(jì)實(shí)踐工作進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到企業(yè)中，體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生能夠以準(zhǔn)員工的身份參與到實(shí)際的企業(yè)會(huì)計(jì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，并接受企業(yè)技術(shù)人員的幫助和管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校企合作管理、企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生教學(xué)以及企業(yè)技術(shù)開發(fā)等多贏的合作模式，形成一個(gè)開放性的校企協(xié)同管理創(chuàng)新平臺(tái)。

3.加大對企業(yè)的支持力度，聘請企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門的專業(yè)人員來擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)的兼職老師，并促使高職院校建立起職業(yè)教育改革的理念，使企業(yè)管理和崗位指導(dǎo)都能夠符合學(xué)校會(huì)計(jì)課程教學(xué)的要求，同時(shí)也能夠提升高職院校教師在會(huì)計(jì)專業(yè)方面的實(shí)踐水平，按照企業(yè)的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)方法，添加教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)融入到真實(shí)的工作環(huán)境中。

4.在相關(guān)政府部門的支持下，成立由財(cái)稅政府機(jī)關(guān)、高職院校以及企業(yè)等幾十家單位聯(lián)合的會(huì)計(jì)職業(yè)教育聯(lián)盟，并明確了聯(lián)盟成員的職責(zé)，設(shè)立了會(huì)計(jì)理事會(huì)，形成完善的校企協(xié)同管理創(chuàng)新機(jī)制。

（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校企合作協(xié)同管理運(yùn)作體系

1.促使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化

由于企業(yè)之間存在很大的差異，因此，合作的要求也就會(huì)不同。為了能夠使得高職院校的人才培養(yǎng)更加規(guī)范，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，就必須使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化，也就是對任何合作企業(yè)，學(xué)生進(jìn)入其中進(jìn)行實(shí)踐，就必須按照會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃來進(jìn)行。當(dāng)然，人才培養(yǎng)計(jì)劃還需要高職院校和相關(guān)企業(yè)共同制定，明確基本的合作要求，提出會(huì)計(jì)專業(yè)課程的開設(shè)情況，學(xué)時(shí)的多少，同時(shí)也要針對企業(yè)的文化、規(guī)章制度、經(jīng)營管理以及企業(yè)所使用的會(huì)計(jì)法律法規(guī)、技能訓(xùn)練以及崗位輪換、定崗等情況做出明文規(guī)定，也可以根據(jù)不同企業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際要求，添加企業(yè)急需的課程和內(nèi)容。

2.實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)過程規(guī)范化

要根據(jù)學(xué)校教學(xué)過程以及企業(yè)的實(shí)際情況，制定校企合作人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)計(jì)劃、師資力量配比、企業(yè)財(cái)務(wù)管理技術(shù)人員的配比、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)開展的層次以及考核的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅培訓(xùn)等內(nèi)容，同時(shí)將這些內(nèi)容形成相關(guān)管理文件，完善監(jiān)督管理機(jī)制，使企業(yè)教學(xué)過程更規(guī)范，更高效。

3.促使教學(xué)管理制度化

明確校企合作班級(jí)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)管理措施、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的責(zé)任義務(wù)，并應(yīng)用先進(jìn)的企業(yè)管理制度來進(jìn)行校企合作管理。對于會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)管理來說，要明確選擇企業(yè)師傅的標(biāo)準(zhǔn)，尤其注重在會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)時(shí)間比較久，具有相應(yīng)的職級(jí)，富有經(jīng)驗(yàn)等特征，還要?jiǎng)訂T學(xué)生參與到企業(yè)師傅的選擇之中，同時(shí)可以從會(huì)計(jì)專業(yè)中選擇在投資理財(cái)、財(cái)務(wù)管理等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參與到企業(yè)的會(huì)計(jì)管理之中，通過這些制度的實(shí)施，使教學(xué)管理達(dá)到規(guī)范化和合理化。

4.優(yōu)化人才質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

要保證會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中的人才質(zhì)量就必須建立人才評價(jià)方法體系以及指標(biāo)體系。而要構(gòu)建這樣的方法體系和指標(biāo)體系，就需要引入企業(yè)質(zhì)量管理以及生產(chǎn)管理體系，明確不同過程的評價(jià)指標(biāo)體系，并將督導(dǎo)監(jiān)控、社會(huì)評價(jià)等現(xiàn)有評價(jià)手段融入到監(jiān)督評價(jià)機(jī)制中，同時(shí)引入第三方評價(jià)，以便更好地達(dá)到評價(jià)的效果，為整個(gè)評價(jià)體系提供輔助支撐。

（三）建立企業(yè)合作資質(zhì)評價(jià)體系

校企合作能否達(dá)到滿意的效果，不僅關(guān)系到會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐能否順利進(jìn)行下去，而且也影響到學(xué)生對于所在學(xué)校的情感，更影響到學(xué)生未來的就業(yè)能力，尤其是很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位都往往是原來的實(shí)習(xí)單位，因此，高職院校要選擇企業(yè)進(jìn)行合作，就一定要考察合作企業(yè)的資質(zhì)，這些資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要能夠滿足人才培養(yǎng)需要的基本要求和規(guī)范，主要包括教學(xué)實(shí)踐的場地標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)師資以及技術(shù)力量，企業(yè)投入的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及其培訓(xùn)水平，企業(yè)負(fù)責(zé)人對于校企合作的態(tài)度，企業(yè)的規(guī)模以及在行業(yè)中的水平等，在選擇高職院校合作的企業(yè)時(shí)，可以用表2的企業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系作為依據(jù)。