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第1篇：知識管理筆記范文

1、我國與西方國家城市管理體制的比較。

由于經(jīng)濟體制和政治體制的背景不同，我國的城市管理體制與西方城市管理的體制是不同結(jié)構(gòu)的。

(1)我國城市管理政企不分，管理和作業(yè)不分。我國的城市政府既是城市建設(shè)的組織者，又是城市管理的施行者，政府身兼建設(shè)和管理兩個角色，而西方國家的城市管理實行的是政企分開，組織管理機構(gòu)健全，權(quán)限職責(zé)清晰。市長的主要精力用于城市管理，市長首先是抓城市規(guī)劃，組織智囊班子幫助編制規(guī)劃，并組織實施。市長通過抓規(guī)劃，把國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模式在城市結(jié)構(gòu)中具體體現(xiàn)出來。

(2)我國的城市管理重視思想教育，帶有較明顯的人治色彩。西方國家的城市管理重視法規(guī)制度，法制意識較強，政府各部門也圍繞城市管理，依法行政。各部門雖然分工不同，但是依法辦事的立場和價值觀一樣，由此就降低了內(nèi)耗，也有利于提高效率。全民法制意識下的城市管理對于西方市場經(jīng)濟的發(fā)展起到了十分重要的作用。

(3)在城市管理中，我國的政府常常扮演著“全能政府”的角色，相形之下，社會發(fā)育不夠完善。西方國家一般是“市民社會”，大量的社會中介組織分擔(dān)了城市管理的傳統(tǒng)職能，典型的“小政府，大社會”模式，政府僅充當(dāng)教練和裁判的角色；非政府非營利組織在社區(qū)發(fā)展中具有重要作用，社區(qū)志愿者組織更是發(fā)揮舉足輕重的作用。

2、西方城市管理模式和改革趨勢對我國社區(qū)體制改革的啟示。

體制背景、社會基礎(chǔ)等的變化，使得我國原有的城市社區(qū)組織管理體制已不適應(yīng)新時期社區(qū)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)的根本要求，社會需求的多元化與社區(qū)管理的單一行政模式構(gòu)成了轉(zhuǎn)型期社區(qū)組織體系的結(jié)構(gòu)和功能分化，產(chǎn)生了新的結(jié)構(gòu)要素，社區(qū)組織管理體系面臨新的重組、整合與再造。盡管西方城市管理的理論和模式對我國的城市管理實踐與研究有很大的啟發(fā)意義，但必須結(jié)合中國的意識形態(tài)、政治經(jīng)濟和社會文化特點加以借鑒。

我國城市社區(qū)管理必須從結(jié)構(gòu)上對管理體制進行調(diào)整，遵循“社會化、協(xié)調(diào)性、專業(yè)化、法制化”的原則，從兩個層面上著手構(gòu)建全新的“小政府，大社會”的多元互動的城市社區(qū)組織管理體系：一是從社區(qū)組織結(jié)構(gòu)著眼，根據(jù)社區(qū)內(nèi)部各要素的有機聯(lián)系，重構(gòu)合理的社區(qū)體系；二是根據(jù)社區(qū)發(fā)展的需求，重建新型的社區(qū)組織，并賦予其獨立法人地位。據(jù)此，要完成我國城市社區(qū)管理“街道體制”向“社區(qū)體制”的轉(zhuǎn)化，我國的城市社區(qū)管理體制創(chuàng)新至少有四個方面的工作要做：

—是法規(guī)建設(shè)。法規(guī)建設(shè)是實施社會化社區(qū)管理的前提，為適應(yīng)新型城市社區(qū)管理模式，必須制定和完善有關(guān)社區(qū)管理的法規(guī)，以法律形式確定各社區(qū)組織的職能關(guān)系，使社區(qū)管理步入規(guī)范化管理軌道。

二是制定科學(xué)的社區(qū)發(fā)展規(guī)劃。按照“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的原則，根據(jù)其內(nèi)容制定社區(qū)發(fā)展的長期、中期、短期規(guī)劃。規(guī)劃的制定應(yīng)有社區(qū)居民的參與，并且體現(xiàn)滿足大多數(shù)居民的利益。

第2篇：知識管理筆記范文

【關(guān)鍵詞】BIM；閘墩；施工模擬；質(zhì)量控制

1研究背景

應(yīng)用BIM技術(shù)可實現(xiàn)工程幾何模型與屬性信息的融合，據(jù)此合理調(diào)整施工工序，實現(xiàn)施工過程信息化與精細化管理，檢驗結(jié)構(gòu)構(gòu)造、功能，優(yōu)化施工組織設(shè)計，提高工程質(zhì)量。以Revit為建模軟件，制作參數(shù)化族及族文件，添加參數(shù)后成庫，可在其他項目重復(fù)利用，提高建模速度。通過建立BIM參數(shù)化三維模型進行場地布置和工程量計算，將模型導(dǎo)入Navisworks進行深化設(shè)計、碰撞檢查、虛擬施工，進而論證施工方案的可行性。傳統(tǒng)質(zhì)量控制存在信息孤島、協(xié)同程度低、不具可視化等問題，基于BIM技術(shù)的施工過程質(zhì)量控制可提高工程質(zhì)量管理水平。本文依托北汝河大陳攔河閘除險加固工程，基于BIM技術(shù)，通過模型構(gòu)建、碰撞檢查、工程量核算、施工工藝模擬和動態(tài)質(zhì)量控制，研究基于BIM技術(shù)的變截面閘墩施工動態(tài)質(zhì)量管理實施路徑。

2模型構(gòu)建

許昌市北汝河大陳攔河閘除險加固工程位于河南省襄城縣境內(nèi)，屬Ⅱ等大型水閘工程。本工程共12孔，單孔凈寬10.0m，總寬143.5m。6個中墩為大體積混凝土，長23.0m，寬1.5m，高11.5m。閘墩部分要求導(dǎo)管出料口距混凝土澆筑面始終保持在0.8～1.5m。閘墩分層澆筑，每層澆筑厚度不大于50cm，要求設(shè)置降溫冷水管。本研究的主要目的是優(yōu)化閘墩施工工藝，促進質(zhì)量管理信息化，但閘墩與其他構(gòu)件如閘底板、兩岸翼墻、岸墻、上部建筑物和公路橋等均有連接關(guān)系，忽視其他構(gòu)件，只對閘墩建模不可行，需對大陳閘進行整體建模。通常建筑模型建立均為一個構(gòu)件（如梁、板、柱），在模型中是一個單獨圖元，在房屋建筑中，每層獨立構(gòu)件均為一次澆筑成型，然而在水工建筑中許多構(gòu)件體積巨大，無法一次成型。這種構(gòu)件如果只用一個模型圖元進行構(gòu)建不合理，所以在該項目建模中，對主要研究的閘墩構(gòu)件采用單構(gòu)件分層的模式進行多圖元建模，對其余構(gòu)件仍按正常單構(gòu)件、單圖元建模。建模過程中，針對大陳閘項目所需提供的技術(shù)支持，對模型進行參數(shù)化建立，建模過程分為以下3個步驟。

2.1信息收集與整理

三維建模之前，首先收集項目水工圖紙、建筑圖紙、施工技術(shù)方案等項目資料，對其進行整理歸類，根據(jù)資料規(guī)劃整個建模流程。

2.2族的制作

該步驟主要工作是項目所需族庫的設(shè)計制作（有一部分是通用族庫）。首先對閘墩部分進行參數(shù)化分層設(shè)計，使制作的構(gòu)件族可進行后續(xù)工作。以其中某一中墩參數(shù)化設(shè)計為例，針對項目需求將整個閘墩設(shè)計成可按高度分層的若干部分，通過參數(shù)驅(qū)動實現(xiàn)幾何形狀改變，閘墩形狀為自下而上的收口，收口后又自下而上進行擴口，如圖1所示。將整個閘墩分為兩部分，閘墩下部自下而上收口為第1部分；閘墩上部自下而上擴口為第2部分。第1部分閘墩形狀采用Revit族環(huán)境中的融合命令制作，通過參數(shù)控制上下兩底面的二維形狀生成三維模型，構(gòu)件參數(shù)如圖2所示。其中，a1為閘墩下部下底面第1部分（尾部）長度；a1-1為閘墩下部上底面尾部長度；a2為閘墩第2部分（中部）長度；a3為第3部分（門槽）長度；a4為閘墩下部下底面第4部分（頭部）長度；a4-1為閘墩下部上底面頭部長度；b1為門槽寬度；b2為閘墩寬度。第2部分自下向上擴口也同樣使用融合命令生成。此部分參數(shù)化驅(qū)動思路是：先生成整體形狀，再通過參數(shù)控制空心形狀剪切實體形狀并形成所需構(gòu)件圖元。另外，閘墩上還附帶牛腿構(gòu)件，牛腿采用Revit族環(huán)境中的拉伸命令生成整體形狀，生成后在構(gòu)件上下方各制作1個空心形狀，通過參數(shù)控制空心形狀剪切實心形狀，從而控制整體圖元形狀。大陳閘共有閘墩13個，包含邊墩、縫墩和中墩3種類型，均按此思路進行參數(shù)化設(shè)計。在完成閘墩模型分層構(gòu)件參數(shù)化設(shè)計后，開始對整個水閘項目其他族構(gòu)件（如排架柱、岸墻、檢修橋、公路橋箱形梁、公路橋路面、護欄等）進行族的制作。

2.3模型整體拼裝

大陳閘模型整體由地形、水工、建筑、公路等模型組成，其中水工和公路共同構(gòu)建，建筑模型（包含啟閉機房和控制室）中閘墩分層構(gòu)件的拼裝是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對閘墩拼裝，根據(jù)其施工要求單獨設(shè)計一個標(biāo)高，分層閘墩圖元每層標(biāo)高為500mm，共有23個標(biāo)高，整個閘墩模型總高11.5m。根據(jù)設(shè)計標(biāo)高進行閘墩模型拼裝，拼裝后根據(jù)分層閘墩構(gòu)件所在標(biāo)高位置形狀進行參數(shù)調(diào)整，拼裝也按設(shè)計族的理念進行。閘墩第1部分形狀為自下而上收口，參數(shù)驅(qū)動使其變成收口形狀。閘墩模型完成后，開始對剩余部件進行組裝，最后得到大陳閘整體模型，如圖3所示。

3工程應(yīng)用

3.1施工方案優(yōu)化

在閘墩施工前，利用BIM技術(shù)進行虛擬建造，利用Navisworks的檢查功能對閘墩施工整體布局進行優(yōu)化，提前消除不協(xié)調(diào)部分；利用軟件進行漫游，查找閘墩中是否存在不合理之處。通過檢查發(fā)現(xiàn)閘墩與墊塊形狀不協(xié)調(diào)、邊墩與下游翼墻存在碰撞等問題，如圖4，5所示。

3.2工程量統(tǒng)計

水閘工程中，異形構(gòu)件較多，如弧形翼墻、閘墩、箱式岸墻、護坡等，工程量統(tǒng)計較繁瑣，利用BIM技術(shù)可對工程量進行復(fù)核，大大降低工程量統(tǒng)計強度，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.3閘墩施工工藝模擬

利用BIM可視化特點，在閘墩大體積混凝土澆筑專項方案制定時，能清晰表達各工序、部位（如模板、閘墩混凝土、泵管、降溫冷水管）之間的“空間-時間”關(guān)系，使技術(shù)人員一目了然，改變以往“方案以文字描述為主，使閱讀者難以快速理解”的狀況。施工工藝模擬如圖6所示。

3.4閘墩混凝土澆筑質(zhì)量控制

閘墩迎水面（變截面部分）高7.5m，從閘底板向上逐漸收口，呈“下大上小”的形式，須整體一次澆筑，不利于混凝土澆筑振搗密實，質(zhì)量控制難度大。在施工中運用BIM可視化、信息化特點，模擬混凝土澆筑過程，遵循體積控制原理，通過混凝土澆筑的高程控制，實現(xiàn)對混凝土密實度的控制?；谏鲜鲈恚诨炷翝仓?，按每車商品混凝土10m3的體積控制方法，精確計算混凝土澆筑控制高程，如圖7所示。通過計算可知，澆筑過程中需進行24次多點高程測量，取平均值作為實測高程，并計算其與控制高程的誤差，實際澆筑平均高程與澆筑控制高程對比如圖8所示，從而可得到如下結(jié)論。1）實際澆筑平均高程與澆筑控制高程非常接近，說明運用BIM參數(shù)化、可視化功能可實現(xiàn)施工過程的精確模擬。2）澆筑過程中，“誤差”大小即實際澆筑平均高程與澆筑控制高程的差值，可反映已澆筑混凝土的密實度。3）在施工中，當(dāng)“誤差”為正數(shù)時，“實際密實度”低于“理論密實度”，可能是振搗不足或?qū)嶋H澆筑混凝土量不足。4）通過澆筑過程中質(zhì)量控制關(guān)鍵點的監(jiān)測，及時采取措施進行“質(zhì)量糾偏”，有助于實現(xiàn)澆筑過程質(zhì)量控制。

第3篇：知識管理筆記范文

一、精細化管理的特點

（一）精細化管理是一種科學(xué)的管理方式。市場競爭的加劇和經(jīng)濟的發(fā)展，銀行業(yè)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力日漸增強，經(jīng)營規(guī)模日益增大，更需要科學(xué)管理。精細化管理是銀行為適應(yīng)集約化和規(guī)?；a(chǎn)方式,建立目標(biāo)細分、標(biāo)準(zhǔn)細分、任務(wù)細分、流程細分,實施精確計劃、精確決策、精確控制、精確考核的一種科學(xué)管理模式，是把管理的對象逐一分解，量化為具體的數(shù)字、程序、責(zé)任，使每一項工作內(nèi)容都能看得見、摸得著、說得準(zhǔn)，使每一項工作都有專人負責(zé)，從而在所從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域建立比較優(yōu)勢和核心競爭力。

（二）精細化管理與粗放管理的區(qū)別。一是管理形式不同。精細化管理通過細分工作目標(biāo)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作任務(wù)、工作流程，對決策、控制、考核過程進行精確量化的管理模式，體現(xiàn)的是任務(wù)到人、責(zé)任到人、按績效取酬的分配原則，大多表現(xiàn)為定量管理。而粗放管理只能提出整體工作目標(biāo)，對實現(xiàn)這個目標(biāo)并無法進行科學(xué)計劃、有效激勵，其分配形式體現(xiàn)的是經(jīng)營管理的“大鍋飯”，常常表現(xiàn)為定性管理。二是管理效果不同。精細化管理過程的緊密性和科學(xué)合理的管理手段，能有效能提高員工的工作責(zé)任心，激發(fā)其工作的主動性和內(nèi)動力。而粗放式管理，由于管理過程的松散性和分配的不合理性，對員工的工作績效則很難做到精確計算和精確考核，員工的主觀能動性無法得到充分的挖掘，其工作效果就大打折扣。

二、推行精細化管理的必要性

（一）推行精細化管理是市場競爭和嚴格的外部監(jiān)管的需要。經(jīng)濟全球一體化，促進了我國國有商業(yè)銀行股份制改革步伐的加快，市場競爭已呈多元化并上升到更高層次。粗放型的管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的市場競爭，這在客觀上要求國有商業(yè)銀行必須實行精細化管理，進行管理模式的徹底變革。此外，嚴格、規(guī)范的外部監(jiān)管，是促進國有商業(yè)銀行提高自控能力，實現(xiàn)安全、有效經(jīng)營的外部條件。國有商業(yè)銀行必須改變粗放管理的模式，通過不斷摸索和實踐，實現(xiàn)向精細管理的過渡。

（二）推行精細化管理是提高經(jīng)營效益的需要。銀行的最終經(jīng)營目標(biāo)是實現(xiàn)效益最大化，而經(jīng)營管理過程中的哪一個環(huán)節(jié)出了問題，都會影響銀行最終效益的獲得。銀行為了獲取最大收益，需要準(zhǔn)確的數(shù)字來衡量經(jīng)營狀況，如資產(chǎn)回報率、業(yè)務(wù)收入、經(jīng)營成本和利潤都需要依靠精細化管理來實現(xiàn)，粗放型管理則無法達到這些要求。

（三）推行精細化管理是實現(xiàn)做強銀行的需要。一個銀行能否最終強大，最根本的是看其管理上的優(yōu)劣。銀行要保持業(yè)務(wù)領(lǐng)先和競爭優(yōu)勢，不僅需要對發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃進行科學(xué)系統(tǒng)的分解落實，更需要通過精細管理和提升執(zhí)行能力來支撐。市場競爭的層次和內(nèi)涵決定了單憑經(jīng)驗管理已不能適應(yīng)市場要求，嚴峻的市場形勢要求銀行必須創(chuàng)新管理方式。如果銀行延續(xù)粗放型的管理方式，問題會越聚越多，最后陷入困境，失去市場競爭優(yōu)勢。

三、基層銀行應(yīng)如何實施精細化管理

精細化管理是一項系統(tǒng)工程，基本涵蓋了業(yè)務(wù)經(jīng)營的方方面面，不可能一蹴而就，必須重點突破、循序漸進、持之以恒。對于基層經(jīng)營行而言，可以考慮在市場營銷、流程優(yōu)化、強化內(nèi)控、細化成本、資源配置、員工管理六個方面重點推進。

（一）細分客戶市場，加強客戶營銷。由于各地客戶群體的生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營性質(zhì)、管理水平、信用程度、產(chǎn)品市場前景等各不相同。對于這些不同水平的客戶，必須加以細分，確定不同層次的目標(biāo)客戶群，采取不同的策略，量身定做不同的營銷方案，設(shè)計不同的金融產(chǎn)品，實施差異化和個性化營銷?？蛻魻I銷人員要走進市場、走進企業(yè)，仔細觀察客戶的經(jīng)營，全面了解客戶的需求。

（二）優(yōu)化操作流程，提高工作效率。競爭是市場經(jīng)濟的基本特征，效率是銀行在市場競爭中的生命。因此，能不能在防控風(fēng)險的前提下，及時提供金融服務(wù)，幫助客戶抓住商機，成為銀行在競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。這就要求基層銀行要站在客戶角度看待問題，想客戶所想，急客戶所急，爭取競爭主動權(quán)。一方面要針對不同種類的貸款及客戶，簡化不必要的操作流程，運用合理的技術(shù)手段，增強調(diào)查、審查、審批的科學(xué)性，提高運作的科技含量。對存款和結(jié)算客戶要根據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)量的大小、業(yè)務(wù)發(fā)生的頻率分別設(shè)計服務(wù)手段和流程。

（三）完善內(nèi)控體系，嚴格防范風(fēng)險。根據(jù)當(dāng)前的業(yè)務(wù)經(jīng)營特點和資源配置狀況，完善富有針對性的內(nèi)部控制制度。對柜臺業(yè)務(wù)、守押工作、計算機安全等要全面梳理業(yè)務(wù)和管理流程，找出關(guān)鍵控制點，針對每一控制點，制定控制辦法、管理人員和操作人員職責(zé)、責(zé)任追究辦法等措施。樹立全員、全程內(nèi)控理念，建立前、中、后臺分工制約機制，明確各部門內(nèi)控職責(zé)，將責(zé)任分解到人，建立起清晰的追蹤路徑。針對每一戶貸款的不同特點，制定不同的信貸管理辦法。建立科學(xué)的信用評級制度，針對不同的客戶信用等級、不同行業(yè)以及不同區(qū)域，實行區(qū)別對待的信貸政策，在逐步化解存量不良資產(chǎn)的基礎(chǔ)上，嚴格控制新增信貸風(fēng)險的產(chǎn)生。

（四）細化成本約束，提高經(jīng)營效益。按照建立節(jié)約型銀行的要求，嚴格控制各項費用支出。對每一費用項目，要從合理性和必要性思考，把費用分解到每一項工作、每一項業(yè)務(wù)、每一個環(huán)節(jié)、每一個員工，將費用支出和經(jīng)營收入結(jié)合起來，盡可能壓縮一切非必要開支。同時要建立成本分析報告制度，加強成本控制考核，提高經(jīng)營效益。

（五）優(yōu)化資源配置，提高集約水平。以集約經(jīng)營為思維方向，根據(jù)不同經(jīng)營行所處地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展?fàn)顩r，仔細分析所在地的金融、工商業(yè)、居民等經(jīng)營要素，把物理網(wǎng)點和自助設(shè)備合理分布在最合適的區(qū)位，并突出其經(jīng)營特色和個性，實現(xiàn)客戶群體穩(wěn)定成長。

第4篇：知識管理筆記范文

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)教師；主導(dǎo)作用；質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)最后一次綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）是由教師指導(dǎo)和學(xué)生實踐構(gòu)成的雙邊活動。在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)實踐的主體，教師則是教學(xué)活動的主導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計（論文）能否順利進行并取得預(yù)期的效果，一方面取決于學(xué)生主體的意識，另一方面取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；從獨立學(xué)院的學(xué)生特點來分析，學(xué)生的主體意識較為薄弱，容易受到不良習(xí)氣的影響，所以在畢業(yè)設(shè)計（論文）中，指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用尤為重要。要想充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，順利有序的開展畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，就必須切實加強指導(dǎo)教師管理。

一、建立健全指導(dǎo)教師遴選、考核機制是管理指導(dǎo)教師的基本保證

畢業(yè)設(shè)計（論文）相對其他實習(xí)、課程設(shè)計來說，更為重要，指導(dǎo)的難度也更大，所以對于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師，要建立遴選、考核機制，這樣才有可能保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的順利完成。首先，要確立指導(dǎo)教師準(zhǔn)入的基本條件，即教師要獲得指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的資格，必須要滿足相關(guān)基本要求。其次，要有一個申報、審批程序，有專門的機構(gòu)來負責(zé)考核和審批。在達到基本條件的基礎(chǔ)上，教師本人申請，考核、審批通過后方可獲得指導(dǎo)資格。再次，對獲得指導(dǎo)資格的教師，設(shè)立一個“試用期”；在“試用期”內(nèi)，指導(dǎo)教師需要向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，做其畢業(yè)設(shè)計（論文）的輔導(dǎo)老師。試用期合格后，方可獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。最后，對每個指導(dǎo)教師要建立檔案庫，實時記錄指導(dǎo)情況，并建立相應(yīng)的考核管理辦法，一定要有獎懲和激勵機制，以此來管理指導(dǎo)教師，促進教師的成長。

二、抓好指導(dǎo)教師的思想教育，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是順利完成畢業(yè)設(shè)計的基本條件

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師的素質(zhì)、能力及責(zé)任感。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師可以使學(xué)生提升所學(xué)專業(yè)的興趣和信心，并在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中大幅提高學(xué)生解決工程實際問題的能力。所以，抓好指導(dǎo)教師的思想教育，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本條件。

1.抓好指導(dǎo)教師的思想教育

只有在思想上給予高度重視，才能在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)過程中把理論和實踐充分結(jié)合起來，想方設(shè)法去有意識的培養(yǎng)學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計（論文）的觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生懂得自主的、創(chuàng)新的應(yīng)用所學(xué)的理論知識去解決實際問題。目前，一些教師，特別是一些青年教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)流于形式，走馬觀花，最后草草收場，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不達標(biāo)。學(xué)校迫于各方面的因素，也睜只眼閉只眼，最后師生皆大歡喜。殊不知長此以往，學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量高速下滑，學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)和鍛煉，畢業(yè)生的能力和質(zhì)量大打折扣，學(xué)校的就業(yè)工作就會出現(xiàn)問題，從而影響學(xué)校的招生工作，最后影響學(xué)校的聲譽和生存發(fā)展。所以，學(xué)校一定要重視指導(dǎo)教師的思想教育。主要可以采用以下方法：第一，定期召開相關(guān)教育會，全方位營造高度重視畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的氛圍。第二，樹立優(yōu)秀指導(dǎo)教師的典型，宣傳其事跡，表彰其成果，供其他教師效仿學(xué)習(xí)。第三，對于思想自由散漫、不負責(zé)任的指導(dǎo)教師要予以批評，勒令其改正，考核不達標(biāo)的指導(dǎo)教師取消其指導(dǎo)資格，并予以相關(guān)處罰，引以為戒。

2.培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）能否順利完成以及完成的質(zhì)量，很大程度上取決于指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力的高低。畢業(yè)設(shè)計（論文）涉及的知識面較廣，這就對指導(dǎo)教師的專業(yè)技能和指導(dǎo)能力提出了更高的要求。因此，要順利完成畢業(yè)設(shè)計（論文），必須要采取相應(yīng)的措施提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力。

（1）加強指導(dǎo)教師的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)機會，促使指導(dǎo)教師加強自身學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師也應(yīng)積極主動參加社會實踐，深入到生產(chǎn)第一線，在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，提高自己的實踐指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平。

（2）鼓勵新、老教師“結(jié)對子”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用是提高青年教師指導(dǎo)能力的最佳方法之一。青年教師在獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）之前，應(yīng)該跟隨經(jīng)驗豐富的老教師共同完成兩次以上畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作。跟隨老教師學(xué)習(xí)，專業(yè)知識是一個方面，更重要的是學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)方法、技巧。因為畢業(yè)設(shè)計（論文）目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力，所以特別要注意對學(xué)生指導(dǎo)過程中度的把握，需要虛心學(xué)習(xí)，用心揣摩。

（3）積極開展科研活動，以科研活動鍛煉教師業(yè)務(wù)能力、帶動畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作?？蒲谢顒幽壳耙呀?jīng)成為高校教師日常工作不可或缺的一部分，將青年教師納入相應(yīng)的科研團隊中，培養(yǎng)青年教師的科研能力，使其了解科學(xué)研究的方法及手段，從而提高學(xué)術(shù)水平、增強解決實際問題的能力。另外，教師在科研活動中可以開拓視野，了解相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，為畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)積累必要的專業(yè)知識及實踐經(jīng)驗，還會為畢業(yè)設(shè)計（論文）選題開闊思路，帶動畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作良性發(fā)展。

（4）充分發(fā)揮校企合作的作用，與企業(yè)密切合作，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的工程實踐能力。高校與企業(yè)加強合作，開展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式。在企業(yè)建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，有計劃地選送青年教師到企業(yè)工作、培訓(xùn)，積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)其工程實踐能力。同時從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，與青年教師聯(lián)合承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從而鍛煉青年教師，并促進畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高。

三、加強指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)中的過程管理，不定期對指導(dǎo)情況進行檢查是確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的有效途徑

在畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段，學(xué)校要加強對教師指導(dǎo)過程的管理，不定期對指導(dǎo)情況進行檢查，督促指導(dǎo)教師履行自身的職責(zé)，充分發(fā)揮其作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）初期階段，要重點檢查指導(dǎo)教師的課題申報、審核工作是否合格，任務(wù)書填寫是否完善，任務(wù)是否明確，提供資料是否充足，開題報告審核、批閱是否認真仔細等。畢業(yè)設(shè)計（論文）中期階段，重點檢查“教師工作手冊”與“學(xué)生工作手冊”的填寫；主要檢查教師的教風(fēng)情況，即工作責(zé)任心、準(zhǔn)備情況、指導(dǎo)時間的分布、指導(dǎo)方式及能力、學(xué)生的評價等。畢業(yè)設(shè)計（論文）后期階段，主要檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成情況及質(zhì)量，指導(dǎo)教師對設(shè)計（論文）的審查與評閱情況、答辯指導(dǎo)情況等。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段對指導(dǎo)教師的過程管理，建立及時、有效的信息反饋渠道，將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給教師本人，促使其及時改正，既減少了因問題產(chǎn)生的成本，也保證了畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)的質(zhì)量。

綜上所述，高校畢業(yè)設(shè)計（論文）是一項系統(tǒng)的工程，在畢業(yè)設(shè)計（論文）開展過程中，加強對指導(dǎo)教師的管理，充分挖掘指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的最有效途徑。

參考文獻：

[1]張麗秀等.青年教師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)能力培養(yǎng)與提高[J].價值工程，2011（36）

[2]高煒森，何影.充分發(fā)揮指導(dǎo)教師作用 提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量[J].科學(xué)大眾，2008（08）

作者簡介：

第5篇：知識管理筆記范文

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟人力資源管理者能力競爭力

中圖分類號：F062.1 文獻標(biāo)識碼： A

在知識經(jīng)濟時代人力資源是一個組織最有競爭性優(yōu)勢的資源。隨著人力資源重要性的日益顯現(xiàn),人力資源管理者在組織中扮演的角色也越來越重要,努力提高自身的綜合素質(zhì),是知識經(jīng)濟發(fā)展階段賦予人力資源管理者的必然要求。

一、新經(jīng)濟時代需要新型人力資源管理者

新經(jīng)濟以全球化和網(wǎng)絡(luò)化的力量推動著社會的變革和發(fā)展，它使國與國之間、區(qū)域與區(qū)域之間的經(jīng)濟依存度進一步深化，在這個新的經(jīng)濟框架格局中，人力資源的全球化、人才流動的國際化成為必然趨勢。人力資源的流動和結(jié)構(gòu)復(fù)雜性出現(xiàn)一些新特點：高素質(zhì)、高目標(biāo)祈求的新型人才為了實現(xiàn)其自身價值，為人才的加速流動不斷傾注內(nèi)化活力，高風(fēng)險、高回報的新興產(chǎn)業(yè)增長點和創(chuàng)新組織成為新經(jīng)濟人才情有獨鐘的去處和歸宿。人才的管理風(fēng)險和流動成本大大提高；對終身就業(yè)能力的獲取成為新型人才對價值實現(xiàn)的理念祈求；集體跳槽和加盟成為新經(jīng)濟時代人才流動的新景象；員工之間、員工與組織之間的關(guān)系維系更多的倚重心理契約而非勞動契約；效應(yīng)特別是人才的“馬太效應(yīng)”成為組織競爭致勝的重要無形資源。新經(jīng)濟時代人力資源的這些動態(tài)性、隨機性和復(fù)雜性，給人力資源的開發(fā)和管理提出了更高的要求。因此，新經(jīng)濟時代的人力資源管理者必須具備更全面、更過硬的個人特質(zhì)，方能為組織建立理想的人力資源開發(fā)管理框架，挖掘、整合多方位、多層次的人力資源力，為組織的茁壯成長培置優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。

二、新經(jīng)濟時代人力資源管理者應(yīng)具備的品質(zhì)

新經(jīng)濟時代的人才符合新的人才競爭定律：(1) 自身綜合素質(zhì)越高知識結(jié)構(gòu)越寬泛的創(chuàng)新人才，挑選工作的機會越多，其報酬也越高。(2)人力資源優(yōu)勢越大的企業(yè)越具有市場競爭力，也就越容易吸納和留住一流人才。這就是人才的“馬太效應(yīng)”。受此效應(yīng)影響。一些有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家們不惜重金聘請稱職的人力資源管理者，讓他們成為自己的戰(zhàn)略合作伙伴，放手讓他們挖掘、開發(fā)、利用、整合組織的戰(zhàn)略人力資源。以提升組織的持久生存力、競爭力。那么，就人力資源管理者該具備的個人品質(zhì)做如下論述。

良好的自身形象。一名稱職的人力資源管理者首先要塑造好自身形象，要有個人領(lǐng)導(dǎo)魅力，因為一個沒有個人魅力的人力資源管理者想要整合領(lǐng)導(dǎo)一批富有魅力的人才團隊是一件不可思議的事情，所以新型的人力資源管理者在日常的工作、生活環(huán)境中需做到：不斷的塑造和完善自我。不斷的反思自己的修行；為人處事以誠相待，把自己置身于協(xié)調(diào)、公仆的心境；信守承諾，不要找任何讓你放棄承諾的理由，即使需要，也要向你的團隊作出合情合理的解釋。以求諒解；情感上要經(jīng)常換位思考，把你的團隊作為客戶，替你的客戶著想；盡管你的性格可能不夠完美，但你不能容忍自己過于偏執(zhí)和有過多的性格缺陷。

2.開拓的創(chuàng)新理念?，F(xiàn)今的人力資源管理者相當(dāng)多的有在傳統(tǒng)的人事管理部門中工作過的經(jīng)歷，他們積累了大量的經(jīng)驗和學(xué)識。但是，正如世間萬物諸事難以找到完全相同的處理模式和生成結(jié)果一樣，他們必須學(xué)會系統(tǒng)的思維方式和辯證的處事方法。正因為是從傳統(tǒng)的管理體制中脫胎出來的，他們難免不受過去的那種陳規(guī)陋矩的觀念束縛，因此；一方面需要總結(jié)和繼承一些實用的管理方法，吸收一些有用的成份；另一方面需要擯棄那些過時的思維模式和管理體系，通過不斷的重新學(xué)習(xí)、總結(jié)，特別是善于借鑒，吸收國際先進的人力資源管理理念和成功方案，開闊自己的知識結(jié)構(gòu)，完善豐富自己的經(jīng)驗，改變自己的心智模式，使自己成為創(chuàng)新理念人。

3.多方位溝通能力。新經(jīng)濟時代的組織管理體制多采用矩陣式(Matrix)管理，它把同一領(lǐng)域內(nèi)具備相當(dāng)水平的創(chuàng)新元素組成一個縱橫交錯的矩陣，使得各元素在矩陣中能適當(dāng)排列、組合、疊加、變化甚至轉(zhuǎn)置，以便使組織成為一個信息流動快暢、吐故納新、活力恒現(xiàn)的創(chuàng)新型組織。作為組織矩陣中的關(guān)鍵元素的新型人力資源管理者必須更加具備全方位的溝通能力：他作為組織決策者的戰(zhàn)略合作伙伴，必須善于與高層決策者溝通，研討組織的人力資源戰(zhàn)略；他作為各部門、團隊的目標(biāo)策略伙伴，必須擁有寬泛的專業(yè)知識，服務(wù)于全過程，協(xié)助他們實現(xiàn)各自的目標(biāo)；再則他作為人才團隊利益的代言人，幾乎要與每一位員工成為知心朋友，使員工樂意向他傾吐心聲，找他幫忙解決問題，這是新經(jīng)濟時代人員必須熟練掌握的溝通方式與技巧，也是他們必須操練的基本功力。

楷模般的品德操守。品德操守，是職業(yè)人力資源管理者必備的人格條件。作為專業(yè)與人打交道的人，他的一言一行，都是組織員工的楷模：高尚的情操，誠信的人格，熱忱的服務(wù)，忘我的情懷，都是員工賴以凝聚的核心魅力所在。然而，這些優(yōu)秀的品格，不是生來就能具備的，他須經(jīng)過后天的修行(教育、培訓(xùn)、榜樣等)才能達到這種能為人楷模的境界。因此，從此意義上說，新型人力資源管理者本身就是不斷學(xué)習(xí)、自我修煉方面的榜樣。

三、新經(jīng)濟時代人力資源管理者的業(yè)務(wù)導(dǎo)向

1.戰(zhàn)略理念。現(xiàn)在，大多數(shù)人力資源管理者都有在傳統(tǒng)的人事管理部門工作的經(jīng)歷，他們的很多管理方法特別是操作理念還在很大程度上受到傳統(tǒng)模式和理念的禁錮，管理檔案、工資、人員的調(diào)進與調(diào)出、職稱評定等是他們份內(nèi)的事，他們的主要精力受許多瑣事糾纏，難以站在全局角度思考問題。殊不知在新經(jīng)濟時代，人力資源部門已成為企業(yè)組織的戰(zhàn)略管理部門，人力資源管理者已是企業(yè)的重要戰(zhàn)略決策者之一，因此，他們必須首先改變傳統(tǒng)的人事管理理念，使自己站在組織決策者的高度，盤活人力，讓人力成為真正的組織資源，成為組織真正的活力源泉。

2.資源整合能力。在組織的多種資源組合中，唯有人力資源的整合是最重要和最困難的。新經(jīng)濟時代，由于人力資源構(gòu)成的絕大多數(shù)是知識型的員工，這種動態(tài)性、隨機性和不確定性表現(xiàn)尤為明顯，所以，其必須具備更具挑戰(zhàn)性的資源整合能力：

(1)新的組織架構(gòu)，需要各種不同專業(yè)人員構(gòu)成，人力資源管理者首先要了解并能夠掌握他們的專業(yè)配置，以及各類人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

(2)人力資源的整合過程也是人性化參與管理的過程，人力資源管理者要了解員工的個人素質(zhì)，需要掌握各類人員的性格差異，特別是要密切關(guān)注那些需要長期在同一團隊組織構(gòu)架下協(xié)作的員工之間的性格組合，以提升組織的整體實力和市場競爭力。

(3)在人力資源價格越來越昂貴的新經(jīng)濟時代，恰當(dāng)控制人力成本及發(fā)掘人力新功能成為一門新學(xué)問，成本的控制和新功能的開發(fā)就是經(jīng)濟效益，這是新型人力資源管理者的效益觀。

(4)由于知識性員工的素質(zhì)特點，決定了他們的個人工作能力和團體競爭能力較以往任何時候都更具有彈性，所以，人力資源管理者在進行人力配置時，要有多種不同的動態(tài)創(chuàng)新配置方案。

3.職業(yè)先覺能力。新經(jīng)濟時代的人力資源的最大特點是很難量化其價值，不同于其它很多職能管理，能用量化的概念或構(gòu)筑指標(biāo)體系的方式來予以描述和解釋。盡管在人力資源管理中，也有一些量化的內(nèi)容，然而，對影響人力資源的各種不確定性因素的評價，是難以掌握和控制的。對于新型的人力資源管理者來說，他必須不斷進行經(jīng)驗積累，培養(yǎng)自己隨機應(yīng)變的職業(yè)技巧，修煉并形成自己的職業(yè)先覺能力，對某些可能發(fā)生的情況作出預(yù)測，甚至和員工一起，對他們的未來發(fā)展目標(biāo)進行設(shè)計和安排。這是新時代賦予職業(yè)人力資源管理者的特殊技能。

挖掘開發(fā)組織動力的能力。人力資源管理者既是CEO的戰(zhàn)略伙伴，又是其他部門人員和團隊組織者的策略伙伴，同時也是組織人才團隊資源的開發(fā)者和配置人。這種種身份決定了新型的人力資源管理者人需要做好這樣的兩件事；一是從人力資源的戰(zhàn)略角度剖析組織內(nèi)部的動力結(jié)構(gòu)組成，以挖掘組織的新的人才動力源；二是如何在組織內(nèi)部形成有影響的推動力，讓組織成為最大價值實現(xiàn)的正向反饋循環(huán)系統(tǒng)。

5.較強的邏輯、思維能力。人力資源管理者不僅應(yīng)具備一定素養(yǎng)及內(nèi)涵，較強的邏輯、思維能力也是必不可少。在社會不夠進步的昨天，或是沒有進入科技時代，人們單憑勤勞就能生存，甚至一度為他人推崇，當(dāng)今社會卻不然，只靠動手，一個人的生產(chǎn)力太弱了，一個好的管理者，更應(yīng)該是一位好軍師，好的指揮家。他的較強的思想能力、思維能力所帶來的經(jīng)濟效益是不可估量的。同樣，好的人力資源管理者能分析、制定合理的管理模式及管理手段，用好人才、留住人才。

四、結(jié)束語

新經(jīng)濟時代競技場的競爭，首先是人才的競爭，而人才競爭實力的整合和發(fā)掘?qū)v史地落到新一代人力資源管理者的肩上。因此，中國綜合競爭力的提升在一定程度上要從培養(yǎng)新型的人力資源職業(yè)人員開始做起，從國家的戰(zhàn)略高度來培養(yǎng)他們的品格特質(zhì)和業(yè)務(wù)能力特質(zhì)，以盡快形成中國自己的職業(yè)和人力資源管理階層，如此，企業(yè)競爭力加強的直接結(jié)果將導(dǎo)致國家綜合競爭力的提升。

參考文獻：

[1]蕭鳴政.人力資源開發(fā)與管理在公共組織中的應(yīng)用[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005，（9）.

第6篇：知識管理筆記范文

關(guān)鍵詞：教師管理；英美教育；師資培養(yǎng)

一、教師資格制度與聘任制度

美國中小學(xué)實行教師資格制度，由各州的教育廳或者教育委員會負責(zé)制定及實施具體的教師資格標(biāo)準(zhǔn)。各州教師資格需要具備的條件主要包括品德與專業(yè)、學(xué)歷、美國公民身份、年齡等幾個部分。美國申請中小學(xué)教師資格的學(xué)歷條件一般包括：有4年本科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗（可以是非教育類學(xué)科）并且畢業(yè)獲得了學(xué)士學(xué)位，再在教育學(xué)院（經(jīng)州教育廳認可）進行1年到1年半的師范教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，經(jīng)初步實習(xí)和全面實習(xí)之后，獲得教育學(xué)學(xué)士或碩士學(xué)位。認定程序一般為：申請者必須首先具備參加州認定的基本條件，通過資格認定考試之后提出申請，參加州認定，通過州認定以后，才能夠頒發(fā)教師資格證書，獲得教師資格。20世紀80年代中期以后，美國一直實行的是教師任職資格終身制。1985年以后，一些州開始通過立法進行改革，美國的教師證書終身制被廢除。

英國的中小學(xué)“合格教師”者，需要符合以下四個條件：①必須要有學(xué)士學(xué)位；②必須要有教育職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗，并且獲得教育學(xué)士學(xué)位和教育證書。這就是英國的教師證書制度，只有持有這種證書的人，才有可能在中小學(xué)任教，如果沒有證書，不管專業(yè)水平如何，都不能擔(dān)任教師；③必須要有英語和數(shù)學(xué)的充足知識，即必須通過英語和數(shù)學(xué)的考試；④必須有為期一年的試用，并且通過試用考核。

英美實行的是“非定向型”或“開放型”的師資培養(yǎng)制度，即主要通過綜合性大學(xué)培養(yǎng)教師，獨立的師范學(xué)院已基本消失。這種畢業(yè)選拔是較嚴格的，要求獲得教師證書或?qū)W位。英國中小學(xué)教師的培養(yǎng)途徑是通過高等教育系統(tǒng)的教育學(xué)院招高中畢業(yè)生，學(xué)制四年。由大學(xué)和多科技術(shù)學(xué)院的教育系招大學(xué)畢業(yè)生，再學(xué)習(xí)一年教育理論課程。畢業(yè)時，經(jīng)學(xué)?？己撕细瘾@教育證書和教育學(xué)士學(xué)位。而后在中小學(xué)試用一年，通過者成為合格教師，上報教育和科學(xué)部備案，以供錄用。美國培養(yǎng)中小學(xué)教師的主要機構(gòu)是文理學(xué)院、大學(xué)的教育系或教育學(xué)院，招收大學(xué)二年級學(xué)生，學(xué)制2～3年。如果這些師資培養(yǎng)機構(gòu)通過州的鑒定、認可，便有權(quán)直接授予畢業(yè)生以教師資格證書。兩國的教師資格證書頒發(fā)都有著嚴格的規(guī)定，這樣對師資質(zhì)量有一定的保障。

從英美教師資格認證管理的經(jīng)驗來看，中國實行教師資格的終身制對于教師的專業(yè)發(fā)展來說，并不是一個有效的機制。這種情況忽視了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，所以在一定程度上消解著教師專業(yè)發(fā)展的自覺性和主動性。另外我國教師認證標(biāo)準(zhǔn)模糊，教師資格的鑒定缺乏嚴格性和科學(xué)性，教師資格考試是否能全面衡量教師候選人從事教學(xué)與教學(xué)工作的能力和素質(zhì)，仍然沒有肯定的答案。

中國是以教師資格證為聘任前提的，而美國的公立中小學(xué)教師聘任則以學(xué)校和家長的共同參與和決策為依據(jù)；美國公立中小學(xué)的教師聘任擁有比較規(guī)范的程序，而且簽訂內(nèi)容詳盡、條款具體的聘任合同。而我國公立中小學(xué)教師的聘任主要由教育行政部門決定，公立中小學(xué)教師資格證書的分類比較模糊、籠統(tǒng)；聘任程序不夠規(guī)范；聘任雙方的地位不對等，且關(guān)于公立中小學(xué)教師的解聘程序沒有相應(yīng)的法律保證。因此，我國應(yīng)該依法完善教師聘任制度的各個方面，注重在農(nóng)村學(xué)校推廣教師聘任制。英國的中小學(xué)教師聘用制度中，也有很多值得我們借鑒的，由于實行教師招聘制，雇用單位有權(quán)對“工作成績不良”的教師予以解雇，這種調(diào)節(jié)機制在一定程度上保證了整個中小學(xué)師資隊伍的生命力和戰(zhàn)斗力。

二、教師的考核

美國非常注重對教師的考評，尤其注重對剛剛從教三年的教師的考評。取得初任教師資格三年后，必須通過學(xué)校、學(xué)區(qū)的考評，判定其能否取得長聘教師的資格。美國的教師聘約上大多規(guī)定了教師必須接受州法所規(guī)定的考評，并且以考評的成績作為其續(xù)聘、調(diào)動或調(diào)整工資的依據(jù)，教師不得以其他理由拒絕參加考評。關(guān)于各州對教師的考評標(biāo)準(zhǔn)，有的以法律規(guī)定，有的則以行政命令加以規(guī)范，因此不是一致的。此外，各州一般要給考評表現(xiàn)不利的教師提供改進機會。

英國中小學(xué)教師獲得教師資格證書后，要在中小學(xué)經(jīng)歷一年的見習(xí)期或候補期。在此期間，由校長為其安排導(dǎo)師，負責(zé)培養(yǎng)和指導(dǎo)。見習(xí)期滿，地方教育當(dāng)局要進行考核，通過鑒定者才能成為合格教師。不合格者再延期一年，如再不合格，則不予錄用。英國的教師評價一般要經(jīng)過以下幾個過程：①培訓(xùn)。在地方教育行政官員和校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由主評者和被評者共同參加的培訓(xùn)會議被視為最經(jīng)濟可行的培訓(xùn)方式。在此期間，如果被評者不接受校方所安排的主評人選，校方要積極調(diào)整，直到被評者接受為止。②在首次會晤上由評價雙方一起確定評價目的，討論教師職務(wù)范圍和評價范圍，商定評價日程表等。③自評。教師對個人的教育教學(xué)工作做出自我評價，找出個人的強項和弱項，分析自己的成敗，介紹對自己最滿意的方面和最不滿意的方面以及今后需要何種支持才能提高等。自評包括被評者在教學(xué)、與家長合作、在職進修、對小組和團隊的貢獻、輔導(dǎo)工作、課外活動、教研活動和參加全校會議等方面的情況。英國教師評價體系還是走向了一個新的發(fā)展階段：逐漸形成一個通過中介（外部評價員）實施的多元化綜合評價體系。它既結(jié)合了政府的宏觀調(diào)控，又照顧了具體組織及個人發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)；采用了形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、自上而下與自下而上相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法。

我國教師考核與評價上存在著諸多的問題，例如重理論研究，重評價的鑒定和選拔功能，忽視激勵、改進功能，評價主體單一，忽視評價主體多元的價值和自我評價的價值。盡管國情不同，但英美的教師考核與評價制度給我國的教師考核與評價改革以很大的啟示。多元化綜合評價體系采用自上而下和自下而上相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，既有利于我國政府的宏觀調(diào)控，又符合地方及個人發(fā)展特點。另外，明確相關(guān)的法律法規(guī)是我國教師考核制度應(yīng)逐步正規(guī)化、科學(xué)化的保證。很明顯，一個完美的、毫無缺點的教師評價制度在現(xiàn)實生活中是不可能存在的。但是，如果我們借鑒外國的成功經(jīng)驗，從實際出發(fā)，不斷地去探索、去改革，那么我們就將離完美的教師評價制度更近一步，這樣才會使得廣大教師的基本素質(zhì)得到不斷提高。

三、教師的進修

在職教師的培訓(xùn)與進修是當(dāng)代學(xué)校教學(xué)管理的一個重要方面，也是學(xué)校管理者的重要職責(zé)。隨著科技知識的不斷更新，教師在大學(xué)期間所學(xué)到的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新的教學(xué)需要，因此各國都非常重視教師的在職培訓(xùn)與進修，并已成為各國提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

過去師范教育被視為一種終結(jié)性的職前教育，而現(xiàn)在職前教育僅僅是教師職業(yè)的入門階段。教師的在職培訓(xùn)和進修已成為終身的教育，每個教師都需要把不斷提高自己業(yè)務(wù)水平視為應(yīng)盡的義務(wù)。美國已逐漸取消永久教師證書，實行教師資格證有效期制，教師必須在有效期滿之前通過培訓(xùn)取得一定數(shù)量的學(xué)分，才能換新證書。同時，培訓(xùn)與晉升、提薪相結(jié)合。美國還實行教師資格鑒定和考核制度，有20多個州定期舉辦“教師能力測驗”，有些州還實施了“教師升級計劃”，以此促進教師的在職培訓(xùn)。美國在職培訓(xùn)與進修的途徑主要有：①大學(xué)研究生院；②暑假學(xué)校；③教師中心；④推廣講座；⑤研習(xí)會；⑥電視教學(xué)。在職培訓(xùn)的內(nèi)容，大學(xué)一般開設(shè)五類主要課程，即專業(yè)教育課程、教學(xué)方法課程、特殊教育課程、教育碩士和博士學(xué)位課程、學(xué)術(shù)課程?？傊?，美國在職教師的培訓(xùn)與進修的途徑機構(gòu)具有多樣性；培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性；培訓(xùn)制度具有終身性。

第7篇：知識管理筆記范文

本案法院應(yīng)否受理？

一種觀點認為人民法院不應(yīng)受理，因為本案是一起交通事故損害賠償案，未經(jīng)公安機關(guān)處理調(diào)解，而公安機關(guān)的處理調(diào)解程序，是人民法院受理的必經(jīng)前置程序。前置程序的法律依據(jù)是《道路交通事故處理辦法》規(guī)定，“公安機關(guān)處理交通事故，應(yīng)當(dāng)查明交通事故原因，認定交通事故責(zé)任，確定交通事故造成的損失情況后，召集當(dāng)事人和有關(guān)人員對損害賠償進行調(diào)解?！保ǖ?0條）“經(jīng)調(diào)解未達成協(xié)議或者調(diào)解書生效后任何一方不履行的，公安機關(guān)不再調(diào)解，當(dāng)事人可以向人民法院提起民事訴訟”（第34條）。另外，最高人民法院、公安部聯(lián)合下發(fā)的[1992]39號《關(guān)于處理道路交通事故案件有關(guān)問題的通知》第1條規(guī)定，“自1992年1月1日《辦法》實施后，當(dāng)事人因道路交通事故損害賠償問題提起民事訴訟時，除訴狀外，還應(yīng)當(dāng)提交公安機關(guān)制作的調(diào)解書、調(diào)解終結(jié)書或者該事故不屬于任何一方當(dāng)事人違章行為造成的結(jié)論。人民法院對于符合民事訴訟法第108條規(guī)定起訴的，應(yīng)予受理?！北亟?jīng)程序的法律依據(jù)是民事訴訟法第111條規(guī)定，人民法院對符合本法第108條的起訴，必須受理，對下列七種起訴，分別情形，予以處理。第三種情形：依照法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)由其他機關(guān)處理的爭議，告知原告向有關(guān)機關(guān)申請解決?！督煌ㄊ鹿侍幚磙k法》第4條規(guī)定，“公安部是國務(wù)院處理交通事故的主管機關(guān)，縣以上地方各級公安機關(guān)是同級人民政府處理本行政區(qū)域內(nèi)交通事故的主管機關(guān)。”因此，本案應(yīng)由公安機關(guān)處理，人民法院不應(yīng)受理。

筆者認為，本案人民法院應(yīng)當(dāng)受理。公民享有請求獲得司法救濟權(quán)應(yīng)該是一項最基本的民主權(quán)利，雖然在我國目前的憲法中沒有明文規(guī)定，但這確是包括我國在內(nèi)的民主國家的共識。需要說明的是，司法救濟權(quán)不是指當(dāng)事人的勝訴權(quán)，而是指當(dāng)事人依法享有的訴權(quán)，對公民就其民事權(quán)益請求司法救濟而論，我國民事訴訟法第108條、110條、111條是告訴當(dāng)事人如何正確行使訴權(quán)，第109條、112條是規(guī)定如何便利當(dāng)事人行使訴權(quán)。所有這些規(guī)定均無任何否認當(dāng)事人行使訴權(quán)的意思。有人認為，第111條即是對當(dāng)事人行使訴權(quán)的限制，第111條第3項“依照法律規(guī)定，應(yīng)由其他機關(guān)處理的爭議，告知原告向有關(guān)機關(guān)申請解決?！惫P者認為，與其說是對當(dāng)事人行使訴權(quán)的限制，不如說是引導(dǎo)當(dāng)事人正確行使訴權(quán)。該項規(guī)定主要解決兩種情況，一是當(dāng)事人對如行政機關(guān)、企事業(yè)單位內(nèi)部管理方面的爭議案件（事實上是主體地位不平等不屬民法調(diào)整范圍）；二是應(yīng)由公安機關(guān)、檢查機關(guān)偵查的案件、應(yīng)由紀檢部門處理的案件（實系人民法院無管轄權(quán)），引導(dǎo)當(dāng)事人向上述部門反映處理。有人認為，除上述兩種情形之外，還包括另外一些類型案件，如當(dāng)事人對交通事故、醫(yī)療事故、工傷事故等引發(fā)的賠償案件，如果不經(jīng)過有關(guān)機關(guān)先行處理，人民法院不予受理。筆者認為，這實際是一種誤解，有關(guān)機關(guān)先行處理與人民法院受理的性質(zhì)是有根本區(qū)別的，后者是司法救濟，前者是有關(guān)機關(guān)在查明事實后，主持雙方當(dāng)事人解決爭議，當(dāng)不能解決爭議時，也能為當(dāng)事人進入訴訟收集證據(jù)的行為。對這些類型的案件，如果不經(jīng)有關(guān)機關(guān)處理，人民法院無法查清當(dāng)事人所爭議的事實，或可能查明但人民法院訴訟成本（人、財、物、時間）太高，有關(guān)機關(guān)先行確認有關(guān)事實，為人民法院受理該類案件后正確處理提供保障，有關(guān)機關(guān)先行處理的意義也就在于此。但當(dāng)當(dāng)事人未經(jīng)有關(guān)機關(guān)先行處理而就損害賠償方面的爭議要求人民法院解決時，因其請求屬于人民法院民事案件的受案范圍，人民法院仍應(yīng)當(dāng)受理，如果人民法院因為擔(dān)心不能正確處理案件而不予受理，為了避免實體處理上的不公而必須犧牲程序公正的作法，即首先考慮當(dāng)事人的勝訴權(quán)再考慮其訴權(quán)，實際上是無端地剝奪了當(dāng)事人的訴權(quán)。有了這種認識，再將民訴法和有關(guān)司法解釋結(jié)合起來看，立法機關(guān)、司法機關(guān)對符合民事起訴條件的交通事故賠償案，工傷事故賠償案，醫(yī)療事故賠償案，并沒有明確規(guī)定為“不經(jīng)過有關(guān)部門處理的，人民法院不予受理?！辈浑y理解，法律的本意并不是要求人民法院為求得客觀公正的審理結(jié)果而限制當(dāng)事人行使訴權(quán)。

交通事故損害賠償案件，公安機關(guān)的處理調(diào)解程序作為民事訴訟的前置程序確實有非常積極的意義。一是因為交通事故責(zé)任認定技術(shù)性較強，非常需要專業(yè)機構(gòu)（交警部門）通過現(xiàn)場勘驗，依《道路交通管理條例》、《道路交通事故處理辦法》的規(guī)定作出責(zé)任認定，人民法院不具有這種能力；二是交通事故發(fā)生后，經(jīng)交警部門勘驗后事故現(xiàn)場需要及時清障，損害現(xiàn)場不可能保存到訴訟階段，交警部門的勘驗筆錄、影視資料實際上是交通事故損害賠償訴訟的保全證據(jù)；三是通過交警部門及時調(diào)解，大部分交通事故損害賠償案件都可以結(jié)案，這樣能更及時地保護受害人的利益，同時也減少了大量訴訟給法院帶來的壓力。但交警部門對交通事故賠償案件處理調(diào)解終歸沒有強制執(zhí)行力，當(dāng)事人完全可能不履行，當(dāng)交通事故賠償案件訴訟到法院后，法院對交警部門出據(jù)的事故責(zé)任認定書、調(diào)解書、調(diào)解終結(jié)書、傷殘評定書等均僅作證據(jù)使用。但該證據(jù)并不具有當(dāng)然的法律效力，如果人民法院審查后認為公安機關(guān)所作的責(zé)任認定、傷殘評定等確屬不妥，則不予采信。不采信前提是“確屬不妥”，以采信為原則，不采信為例外。可見，人民法院對公安交警部門的處理意見的重視和依賴程度是較高的。

當(dāng)交通事故損害賠償案件未經(jīng)交警部門處理，訴至人民法院時，人民法院的確處于左右為難的境地，不受理違反民訴法規(guī)定，受理后可能出現(xiàn)事實不清，責(zé)任不明而難以下判的被動局面。筆者認為，應(yīng)該具體案件具體分析，審判實踐中應(yīng)該注意把握以下幾方面：

1準(zhǔn)確定案由。未經(jīng)交警部門處理的交通事故損害賠償與經(jīng)交警部門處理過的交通事故損害賠償案件的區(qū)別，筆者認為在案由上應(yīng)該反映出來，對后者，以交通事故財產(chǎn)（人身）損害賠償為案由是沒有疑問的，但對前者，是否還以此案由呢，仍有探討的必要。案由應(yīng)該真實、詳盡地反映當(dāng)事人的爭議性質(zhì)，對未經(jīng)交警部門處理的賠償案件以交通事故損害賠償作案由雖然較詳盡地反映當(dāng)事人之間的爭議性質(zhì)，但筆者認為，該案由并不妥，應(yīng)以財產(chǎn)（人身）損害賠償作案由。理由：1是否系交通事故尚不明確，《道路交通事故處理辦法》第2條定義，交通事故是指車輛駕駛?cè)藛T、行人、乘車人以及其他在道路上進行與交通有關(guān)活動的人員，因違反《條例》和其他道路交通管理法規(guī)、規(guī)章的行為（違章行為），過失造成人身傷亡或者財產(chǎn)損失的事故。也就是說，是否系交通事故尚需要分析判斷，對一些當(dāng)事人認為是交通事故的，公安交警部門也可能不認為是交通事故，如在機關(guān)大院、學(xué)校、工廠內(nèi)發(fā)生的事故，當(dāng)事人無違章行為等。2交通事故只能由公安交警部門認定，包括人民法院在內(nèi)的其他部門、個人無權(quán)認定?！兜缆方煌ㄊ鹿侍幚磙k法》規(guī)定，縣以上地方各級公安機關(guān)是同級人民政府處理本行政區(qū)域內(nèi)交通事故的主管機關(guān)（第4條）。公安機關(guān)處理交通事故的職責(zé)是處理交通事故現(xiàn)場，認定交通事故責(zé)任、處罰交通事故責(zé)任者、對損害賠償進行調(diào)解（第5條）。公安機關(guān)對發(fā)生在道路上的車輛引起的安全事故，首要的任務(wù)就是確認是否是交通事故。3以交通事故損害賠償作案由，讓人感覺《關(guān)于處理道路交通事故案件有關(guān)問題的通知》規(guī)定的“當(dāng)事人因道路交通事故損害賠償問題提起民事訴訟時、除訴狀外，還應(yīng)當(dāng)提交公安機關(guān)制作的調(diào)解書、調(diào)解終結(jié)書或者該事故不屬于任何一方當(dāng)事違章行為的結(jié)論”無用，規(guī)定了與沒有規(guī)定無區(qū)別，反正人民法院均以交通事故損害賠償立案受理。

2嚴格貫徹審判方式改革的精神，只對當(dāng)事人存在的爭議進行審理。即不對全案事實進行審理，沒有爭議的事實人民法院不再審查，直接確認。任何一件損害賠償案件，均有損害行為的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束、損害行為造成的損害后果等諸方面，有些事實當(dāng)事人并無爭議，對無爭議的事實直接確認不僅提高審判效率，同時也體現(xiàn)了對當(dāng)事人意思自治的尊重。如本案中，甲、乙兩單位對損害事實（追尾事件造成車輛損壞）均無爭議，對責(zé)任歸屬（由乙單位負全責(zé)）也達成一致，對賠償范圍（只限于奧迪車的修理費）同樣進行了約定，這些如果當(dāng)事人不再有異議，人民法院則應(yīng)直接予以確認。

3正確分配當(dāng)事人的舉證責(zé)任。對事實沒有爭議的案件在審判實踐中畢竟較少，當(dāng)存在事實爭議的時候，或當(dāng)事人一方對已達成的協(xié)議翻悔不履行時，舉證責(zé)任的分配直接關(guān)系到雙方當(dāng)事人利益，舉證責(zé)任分配是否合理，直接影響到判決是否公正。人民法院審理此類準(zhǔn)交通事故損害賠償案件（筆者在此用準(zhǔn)交通事故這個概念僅是為與經(jīng)過交警部門處理的交通事故區(qū)別），應(yīng)嚴格依照最高人民法院《關(guān)于民事經(jīng)濟審判方式改革問題的若干規(guī)定》，對舉證責(zé)任進行合理的分配。對此類案件如何分配舉證責(zé)任并不容易，筆者膚淺地認為，對未經(jīng)交警部門處理的準(zhǔn)交通事故賠償案件，損害事實、損害行為與損害事實的因果關(guān)系、行為的違法性原則上由受害人舉證（按民法通則第123條之規(guī)定，高度危險作業(yè)適用無過錯責(zé)任原則，不以行為人過錯與否作為侵權(quán)構(gòu)成要件），這在事故已時過境遷的情況下，沒有交警部門的調(diào)查處理，受害人舉證責(zé)任較大，受害人的敗訴風(fēng)險是相當(dāng)大的，但這也是其不向交警部門報案請求處理相對應(yīng)的后果。如果事故后雙方當(dāng)事人已經(jīng)達成協(xié)議，后因某一方不履行協(xié)議而訴訟至法院的，應(yīng)當(dāng)由違反協(xié)議一方當(dāng)事人承擔(dān)變更協(xié)議或不履行協(xié)議的舉證責(zé)任，舉證不能時，直接判令當(dāng)事人按協(xié)議履行義務(wù)。

4正確適用法律。未經(jīng)交警部門處理的損害賠償案件不以交通事故損害賠償案論，因此，不適用《道路交通事故處理辦法》這個專門解決交通事故賠償案的規(guī)定是不難理解的，應(yīng)當(dāng)適用民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。民法通則與《辦法》所確定的歸責(zé)原則、賠償范圍是有區(qū)別的，這些都直接關(guān)系到當(dāng)事人的切身利益。

第8篇：知識管理筆記范文

一、注重細節(jié)，堅持安全教育不松懈

“人的生命大于天，安全無小事”。如果一個單位，一個集體保障不了職工的安全，談何發(fā)展而言？當(dāng)今社會，獨生子女較多，一個孩子牽扯到多少親人的心，這對學(xué)校教育工作者而言，無形增添了安全方面的壓力，可怎么樣把壓力變動力，這需每位教育者去思考？尤其是一所學(xué)校的校長，更是要保持頭腦清醒，抓好師生的安全教育。保護好自己與他人的安全是迫在眉睫的頭等大事。每日的校舍安全排查、一堂安全教育課；每周升旗儀式上安全防范措施的傳授；每期安全逃生演練的實施等都要做到嚴密的部署，認真的總結(jié)，確保師生生命安全的基礎(chǔ)上從而去做好每一件與教學(xué)有關(guān)的工作。

二、講究策略，常抓教學(xué)質(zhì)量不怠慢

教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，是一個學(xué)校生源的保障。要想使教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，校長要在管理方法上講究策略，用對人最關(guān)鍵。“人無完人”，是人都有優(yōu)缺點，揚長避短，用其長避其短，讓每個老師在自己的崗位上都體會到自身的價值感，在成功中享受，在勞動中提升自己的幸福指數(shù)。善于給老師提供展示平臺，教學(xué)相長。能力稍低的教師在工作中暫時讓其縱向比較，每天進步一點點，每期就是大飛越。繼而鼓勵其橫向比，去努力，去超越。相信自己“我行，我能行，我肯定行?！?/p>

三、發(fā)揮示范，用模范的力量去感染

“模范的力量是無窮的”“身教勝于言教”要求教師做到的校長首先做到。每一天的考勤除有其他會議外校長都要按時參加，這是與教師間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)所在。在會上宣布的事情一定要兌現(xiàn)。講白了就是校長講話要算數(shù)，不能今天變，明天變了，找不到主心骨。一旦決策過的事情，就要堅持到底，有再大的阻力也要克服。不能半途而廢。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。校長管理要按章辦事，依法行事。要做到這一點不容易。校長必須熟知各項教育法律，法規(guī)，政策，并且能遵守規(guī)范操作程序，做到公開公正公平。平時我努力做到三?。?/p>

一省，明白政策的相關(guān)規(guī)定。經(jīng)常咨詢請示相關(guān)職能部門，做到對最新的政策，操作程序充分了解；二省是知曉規(guī)范操作的程序，如工程招標(biāo)的程序，政府采購的項目，公用經(jīng)費的使用等，學(xué)校的相關(guān)制度都在教師會上討論通過；三省是做好校務(wù)公開工作，對于學(xué)校評優(yōu)評先，財物開支等重大事情都會在公示欄上公示。學(xué)校每學(xué)期在學(xué)期結(jié)束會上將一學(xué)期學(xué)校的財物支出情況，政府采購，維修項目，審計結(jié)果等都進行公示。做到管理公開，民主透明，群眾知情。

四、理順關(guān)系，以和諧的氛圍去吸引

“協(xié)調(diào)就是生產(chǎn)力”。善于理順各種關(guān)系，才能使學(xué)校的各項工作得以順利開展。那么要求校長在理順關(guān)系的同時注重細節(jié)。人說細節(jié)決定成敗。一個學(xué)校管理重在細節(jié)，從小處著眼，所謂的細節(jié)，就是別人眼里習(xí)以為常的事，不被人關(guān)注的事。都是所謂的“細枝末節(jié)”?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢?！惫P者每日要做到四查：

一查環(huán)境，早上一到校，我會巡視整個校園環(huán)境，尤其是環(huán)境衛(wèi)生，保證校園環(huán)境干凈整潔；二查課堂常規(guī)，及時巡課堂教學(xué)情況，保持教學(xué)秩序良好；三查安全隱患，隨機檢查一些不被關(guān)注的地方，進行安全排查，創(chuàng)設(shè)一個平安和諧的校園環(huán)境。四查教師的精神面貌，給予教師精神和心理上適時的關(guān)懷。搞好團結(jié)是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團結(jié)，那也是不可能做好工作的。管理者與被管理者是一組矛盾，這組矛盾處理得妥當(dāng)，全體人員會同心同德，自覺遵守規(guī)章制度，充分發(fā)揮主觀能動作用，盡力完成工作任務(wù)。如果這組矛盾處理不好，或者僵化，就會造成離心離德，關(guān)系緊張，工作被動，甚至產(chǎn)生逆反效應(yīng)，即使被制度的威嚴制服，也還是不求有功，但求無過。怎樣理順這層關(guān)系呢？我認為應(yīng)從以下兩方面注意：第一，作教師的知心朋友；第二，尊重教師的人格，以理服人；第三，善于學(xué)習(xí)，不斷提高。

五、善于學(xué)習(xí)，借創(chuàng)新的階梯去攀登

在學(xué)校發(fā)展中校長是決策者，因此，善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，是特色辦學(xué)的需要。學(xué)校教育都是以素質(zhì)教育為核心，但是在辦學(xué)目標(biāo)和理念上可以因校而異，因時而異。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，不斷地去學(xué)習(xí)，去求新求實，將學(xué)校已有的經(jīng)典誦讀特色，習(xí)字特色，腰鼓特色，體育特色等不斷地傳承和發(fā)展。立足于學(xué)校實際，開展豐富多彩的校園文化活動。開發(fā)特色校本課程，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，開展閱讀班級評比活動，閱讀考核活動，開展每年一次的閱讀文化節(jié)，讓閱讀成為師生的一種理念，一種生活態(tài)度，提出“快樂閱讀七彩生活”的閱讀文化理念，提出以“好書為伴，堅持每天閱讀，培養(yǎng)精神氣質(zhì)，打造書香校園”的師生發(fā)展理念。讓課外閱讀走進課堂走進師生的心田，成為師生的文化大餐，精神大餐。為學(xué)生終身發(fā)展打好精神的底色。

第9篇：知識管理筆記范文

[關(guān)鍵詞] 知識經(jīng)濟 信息技術(shù) 系統(tǒng)價值觀 CBIS

一、CBIS:企業(yè)信息管理的全新模式

CBIS(Computer-Based Information System)簡單來概括就是以計算機為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)。計算機信息系統(tǒng)，是指由計算機及其相關(guān)的和配套的設(shè)備、設(shè)施(含網(wǎng)絡(luò))構(gòu)成的，按照一定的應(yīng)用目標(biāo)和規(guī)則對信息進行采集、加工、存儲、傳輸、檢索等處理的人機系統(tǒng)。即信息管理與信息系統(tǒng)。

信息系統(tǒng)由應(yīng)用信息系統(tǒng)、人員、戰(zhàn)略、組織、管理、數(shù)據(jù)資源、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施七個部分組成。其中計算機網(wǎng)絡(luò)就屬于信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的部分。正是計算機網(wǎng)絡(luò)才提供了管理信息系統(tǒng)運行的環(huán)境，也正是計算機網(wǎng)絡(luò)才能有效發(fā)揮管理信息系統(tǒng)的作用。沒有網(wǎng)絡(luò)的(即單機版的)管理信息系統(tǒng)無法做到數(shù)據(jù)資源的共享，也就無法完成管理信息系統(tǒng)對數(shù)據(jù)信息進行收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業(yè)戰(zhàn)略競優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運作這個本質(zhì)目的。

企業(yè)管理從某種層面上可以理解為對人、財、物、設(shè)備、技術(shù)等資源信息的獲取、掌握、分析和在此基礎(chǔ)上形成的決策管理信息系統(tǒng)是一個以人為主導(dǎo)，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業(yè)戰(zhàn)略競優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統(tǒng)。

二、用Microsoft Access 建立企業(yè)信息管理系統(tǒng)

1.客戶/服務(wù)器模式的信息系統(tǒng)

客戶/服務(wù)器模式的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是企業(yè)級數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)模式，與之相對應(yīng)的是文件共享模式的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，比如一個典型的Xbase的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。由于在文件共享型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中，其數(shù)據(jù)與客戶應(yīng)用糾纏在一起，毫無意義地增加了網(wǎng)絡(luò)負擔(dān)，從而降低了數(shù)據(jù)庫訪問速度。Access本身也屬于這種文件共享模式，數(shù)據(jù)(在Access中被稱為表)與供用戶應(yīng)用的各種查詢、報表、模塊等共存于一個文件中，隨著系統(tǒng)中記錄數(shù)的增加，這種模式的應(yīng)用就逐漸顯露出其不足之處。除了網(wǎng)絡(luò)擁塞，訪問速度減慢之外，還有一個非常致命的問題:如果一個用戶在打開數(shù)據(jù)庫文件時發(fā)生死機現(xiàn)象，該數(shù)據(jù)庫文件將被損壞(注意此時損壞的是存放于網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫文件)。這就意味者此時任何用戶也無法再打開這個數(shù)據(jù)庫文件了(如果損壞的是整個數(shù)據(jù)庫的安全系統(tǒng)，其危害要更大些)，除非對該數(shù)據(jù)庫文件進行修復(fù)。但是，修復(fù)的前提是以獨享方式處理數(shù)據(jù)庫文件，但是如果該文件已經(jīng)被其他用戶打開了(這些用戶無法察覺現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫文件已經(jīng)損壞)，修復(fù)工作將無法進行。

2.分離事務(wù)處理與決策支持

事務(wù)處理是對企業(yè)信息數(shù)據(jù)的收集與執(zhí)行過程，而決策支持主要是對企業(yè)信息數(shù)據(jù)分析。從對服務(wù)器數(shù)據(jù)的影響上看，事務(wù)處理過程需要改變服務(wù)器數(shù)據(jù)，但它每次所涉及的數(shù)據(jù)范圍較小;而決策支持與事務(wù)處理恰恰相反，一般不改變服務(wù)器數(shù)據(jù)，但操作中涉及的數(shù)據(jù)范圍較廣。因此，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，將事務(wù)處理與決策支持模塊分離開來有利于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的高速有效運行，同時還會給數(shù)據(jù)庫的維護工作如用戶的授權(quán)帶來方便。

3. 信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全

由于企業(yè)信息系統(tǒng)涉及到企業(yè)的各個方面，從生產(chǎn)計劃到采購、銷售等，用戶的應(yīng)用往往要涉及幾個相對獨立的模塊，這使得對各子系統(tǒng)的用戶授權(quán)工作變得相當(dāng)繁瑣復(fù)雜，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理員稍有疏忽也許就會給整個信息系統(tǒng)帶來安全漏洞。因此在保證信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全方面，需要數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理員具有高度的負責(zé)精神以及耐心和細心。

三、結(jié)語

企業(yè)的信息管理有多種模式，隨著時代的進步，這些模式向CBIS演化已成為必然。當(dāng)20世紀前半葉盛行的穿孔卡和原始記錄儀器被后來的計算機替代后，盡管計算機最初在企業(yè)管理中也只限于會計數(shù)據(jù)處理方面的應(yīng)用，但這個領(lǐng)域的迅速發(fā)展卻引起了管理者對信息的極大關(guān)注。1964年使用硅芯片線路的新一代計算機的誕生改變了計算機的使用方式，這種變化直接導(dǎo)致了在管理領(lǐng)域中計算機應(yīng)用的重新定位，出現(xiàn)了MIS的概念并迅速為各大企業(yè)所接受。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，計算機硬件不斷升級，計算機軟件日新月異，以計算機為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)CBIS將許多企業(yè)從實施MIS失敗的重創(chuàng)中挽救出來，這些企業(yè)不僅從辦公自動化OA中提高了效率，而且還在管理控制中獲得了好處。走進知識經(jīng)濟時代的企業(yè)，不僅要面對側(cè)重溝通的辦公自動化，而且要面對諸如電子商務(wù)的運作;不僅有內(nèi)部數(shù)據(jù)處理的任務(wù)，還有遠程通信的需要;不僅要處理常規(guī)的結(jié)構(gòu)化問題，還要處理例外的非結(jié)構(gòu)化的問題;不僅要從組織成員那里獲得足夠的努力，還要得到一些特殊領(lǐng)域?qū)＜业闹С帧Ｆ髽I(yè)管理的客觀需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展將CBIS推向企業(yè)信息管理的前沿。

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