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第1篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；服務(wù)能力；人才培養(yǎng)；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

一、服務(wù)理念和服務(wù)人員在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程中的重要性

（1）服務(wù)是現(xiàn)代企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段。目前，不管是生產(chǎn)水平還是技術(shù)水平對(duì)各企業(yè)孰優(yōu)孰劣的影響幾乎微乎其微，而使各企業(yè)存在明顯差異性的卻是產(chǎn)品銷售及售后的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。所以，服務(wù)人員的服務(wù)水平對(duì)于企業(yè)的發(fā)展可以說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

（2）服務(wù)營(yíng)銷是全面深入履行現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的有效方式之一?，F(xiàn)代營(yíng)銷觀念是從以生產(chǎn)產(chǎn)品為中心的生產(chǎn)觀念到以推銷產(chǎn)品為中心的銷售觀念，最后發(fā)展到以滿足消費(fèi)者需求為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念。每個(gè)企業(yè)的管理者雖然都制定了本企業(yè)的營(yíng)銷理念，但這種理念的真正實(shí)施者是面臨消費(fèi)者的一線員工。如何能讓員工把自身企業(yè)的服務(wù)理念應(yīng)用好，使得傳達(dá)目標(biāo)準(zhǔn)確，消費(fèi)者能夠感知得到，關(guān)鍵取決于一線服務(wù)人員。

（3）通過(guò)提供良好的服務(wù)可以使企業(yè)及時(shí)得到反饋的信息。信息對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)是最為重要的，如果反饋信息不及時(shí)，就不了解消費(fèi)者的真實(shí)想法，改進(jìn)產(chǎn)品和運(yùn)用策略的時(shí)間就會(huì)放慢，從而被競(jìng)爭(zhēng)者拋下。而真實(shí)的信息收集者恰恰是一線的服務(wù)人員，他們是否盡職盡責(zé)地收集信息并第一時(shí)間反饋，則跟他們的服務(wù)意識(shí)有關(guān)。

（4）服務(wù)營(yíng)銷的提出給企業(yè)帶來(lái)了巨大的組織變革。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)建立起與生產(chǎn)銷售等并列的部門，同時(shí)服務(wù)的內(nèi)容要超出以往狹義的服務(wù)范疇，服務(wù)觀念應(yīng)貫徹到企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，也應(yīng)運(yùn)用到產(chǎn)品的生命周期策略中。根據(jù)赫斯凱特（J.Heskett）的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“服務(wù)最終是由雇員提供的，特別是由那些與消費(fèi)者發(fā)生交互作用的雇員所提供，所以服務(wù)企業(yè)的服務(wù)理念在滿足消費(fèi)者需求的同時(shí)還要滿足雇員需求。”從這個(gè)角度上講，服務(wù)理念是由服務(wù)人員貫徹和實(shí)施的，二者同在營(yíng)銷過(guò)程中起到非常重要的作用。

二、對(duì)中職營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性

（1）學(xué)生對(duì)服務(wù)意識(shí)存在認(rèn)識(shí)上的不足?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是“90后”甚至“00后”，家庭條件比較優(yōu)越，有的家庭教育只注重成績(jī)而缺乏“為人民服務(wù)”等傳統(tǒng)美德的教育。有的學(xué)校也只注重技能方面的培養(yǎng)，而忽視勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以，有的學(xué)生自我意識(shí)特別強(qiáng)，勞動(dòng)觀念淡薄，認(rèn)為別人都要服務(wù)于我。這些觀念顯然不能滿足社會(huì)和企業(yè)的要求。

（2）就業(yè)大方向決定了營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生必須具備服務(wù)意識(shí)。職業(yè)教育的目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”。而就業(yè)是多數(shù)學(xué)生選擇職業(yè)教育的主要目的，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多從事銷售、售后、策劃、文案等以服務(wù)性為主的職業(yè)，企業(yè)對(duì)他們的要求就是要有良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。但我們現(xiàn)在的學(xué)生大多對(duì)服務(wù)認(rèn)識(shí)不足，有些學(xué)生對(duì)于顧客的不滿和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)則毫不在乎，這些都是他們內(nèi)心的觀念在作怪。只有他們的服務(wù)意識(shí)提高上來(lái)了，才能徹底解決服務(wù)水平和服務(wù)態(tài)度的問(wèn)題。

（3）個(gè)人發(fā)展前途方面也要求學(xué)生應(yīng)具備服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。每一個(gè)學(xué)生都有自己的理想，都想成功，甚至早早就規(guī)劃好了個(gè)人的前途。但當(dāng)他們受到挫折的時(shí)候往往是考慮自己知識(shí)技能方面的問(wèn)題，很少有人思考服務(wù)意識(shí)方面的問(wèn)題。所以，我們的職業(yè)教育在培養(yǎng)技能的同時(shí)一定不能忽視對(duì)學(xué)生情商和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。

三、如何對(duì)學(xué)生服務(wù)能力進(jìn)行合理培養(yǎng)

（1）用多種形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)服務(wù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握，端正思想以指導(dǎo)行動(dòng)。服務(wù)意識(shí)具有高度的自覺(jué)性和能動(dòng)性，具體包括三個(gè)層次：①明確服務(wù)的目的和核心內(nèi)容，并能根據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的服務(wù)工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；②服務(wù)工作的情感。反映在服務(wù)工作的態(tài)度上，即愛崗、敬業(yè)、自尊、自重、自信，榮譽(yù)感、自豪感、成就感等；③服務(wù)工作的積極行動(dòng)，如調(diào)整控制好個(gè)人情緒、理智的處理好主客關(guān)系、調(diào)解與服務(wù)對(duì)象的矛盾沖突、顧全大局等。因此，我們要有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不可操之過(guò)急。可以通過(guò)營(yíng)銷課堂上的情景模擬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、禮儀教育、教學(xué)生處理危機(jī)問(wèn)題；也可以聯(lián)系德育課老師開展一些服務(wù)心理講座、服務(wù)知識(shí)競(jìng)賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)；還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或公益活動(dòng)，逐步端正學(xué)生思想，讓他們意識(shí)到良好的服務(wù)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，增強(qiáng)責(zé)任感和職業(yè)自豪感。

（2）豐富課堂內(nèi)容，研究不同行業(yè)服務(wù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)專業(yè)化、具體化。營(yíng)銷課堂不僅是理論的介紹，策略的運(yùn)用，課堂活躍、學(xué)生有收獲才是有效的教學(xué)?？梢詤⒖家酝鶎W(xué)生就業(yè)的崗位，分析不同職業(yè)的服務(wù)特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試不同崗位的服務(wù)要求，既滿足了學(xué)生的好奇心，又鍛煉了學(xué)生的能力。只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，才能讓教學(xué)更有意義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造個(gè)性化服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容除了要有共性，但也必須存在個(gè)性，不能千萬(wàn)個(gè)面孔都是一樣的。那將會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成服務(wù)機(jī)器人，顧客也會(huì)有審美疲勞。服務(wù)除了有標(biāo)準(zhǔn)化，也要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，現(xiàn)在很多個(gè)性化的服務(wù)更能吸引消費(fèi)者的眼球。學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，展現(xiàn)各自的服務(wù)本領(lǐng)。這也讓學(xué)生更加愿意觀察生活，在平凡中找商機(jī)，在共性中尋求個(gè)性化的服務(wù)。

總之，中職教育培養(yǎng)的人才是服務(wù)第一線的，是貫徹企業(yè)理念的直接實(shí)施者。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)能力培養(yǎng)，是中職學(xué)生在校期間的重要功課，也是中職學(xué)校管理者不能忽視的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭化慧.教學(xué)管理中的服務(wù)意識(shí)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）.

[2]邢星.中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].華東師范大學(xué)，2007.

[3]陳衛(wèi).強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)意識(shí)提高高職教育質(zhì)量[J].企業(yè)科技與發(fā)

第2篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

規(guī)定的實(shí)施方案(附致家長(zhǎng)的倡議)

2021年，教育部專門提出了抓好“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”五項(xiàng)管理的號(hào)召，并研究出臺(tái)了相關(guān)政策文件。為貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，全面提高育人質(zhì)量，根據(jù)

“五項(xiàng)管理”的通知等文件精神，XX職業(yè)技術(shù)學(xué)校制定了一系列措施方案，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友認(rèn)真閱讀，積極配合，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)督和教育的職責(zé)，家校共育促進(jìn)孩子全面、健康而有個(gè)性的發(fā)展。

一．作業(yè)管理篇

為促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校就作業(yè)管理將重點(diǎn)實(shí)施兩個(gè)方面措施：

一是嚴(yán)控作業(yè)總量。

各科作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。如學(xué)生有特殊需求，請(qǐng)您及時(shí)與學(xué)校溝通，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生情況或需求，合理設(shè)置有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)形式。

二是提高作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校將系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，提高針對(duì)性，避免機(jī)械無(wú)效作業(yè)。

同時(shí)，禁止以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等任何形式布置書面作業(yè)。

向家長(zhǎng)提出倡議：

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子居家學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督管理，?孩子需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)可以先給予提示，然后讓孩子思考如何做，不要盲目批評(píng)指責(zé)；

不要憑感覺(jué)給孩子隨意布置課堂以外的作業(yè)；

不要根據(jù)自身喜好給孩子報(bào)過(guò)量的興趣班；

要督促孩子合理安排好居家學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；

要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

二．睡眠管理篇

根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，初中生睡眠時(shí)間達(dá)到9小時(shí)，高中生睡眠時(shí)間達(dá)到8小時(shí)。

向家長(zhǎng)提出倡議：

不要在睡前訓(xùn)斥孩子，盡可能避免讓孩子帶著不好的情緒入眠，影響睡眠質(zhì)量；

不要一味只要求孩子注重睡眠，需以身作則，共同養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣；

要培養(yǎng)孩子良好的睡前習(xí)慣，睡前一小時(shí)進(jìn)行圖書的閱讀或聽一些舒緩的音樂(lè)；

要為孩子設(shè)立固定的睡眠時(shí)間，營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境，控制室內(nèi)光源及噪音。

三．手機(jī)管理篇

手機(jī)本應(yīng)是聯(lián)絡(luò)工具，但現(xiàn)階段部分學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)，造成視力健康有所損害，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，影響正常學(xué)習(xí)生活。為此，請(qǐng)您不要讓孩子帶手機(jī)、電話手表等進(jìn)入校園，如果確有需求，請(qǐng)您向?qū)W校(班主任)提出書面申請(qǐng)，學(xué)校審核通過(guò)方可帶入。進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管。

向家長(zhǎng)提出倡議：

不要為孩子購(gòu)買智能手機(jī)；

不要對(duì)孩子私自將手機(jī)帶入校園的行為聽之任之；

要加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)監(jiān)督管理，加強(qiáng)與學(xué)校及班主任、任課教師的溝通與聯(lián)系；

要以身作則，言傳身教，科學(xué)合理使用手機(jī)，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣；

要加強(qiáng)與孩子溝通交流，共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好。

四．讀物管理篇

書，記載著人類的成長(zhǎng)歷程，傳承著人類的文明和智慧，讀書可以使孩子們開闊視野、充實(shí)思想、增加底蘊(yùn)、陶冶情操，學(xué)校將有計(jì)劃地開展晨讀、課堂閱讀及課外閱讀等活動(dòng)。

向家長(zhǎng)提出倡議：

要有選擇性地向孩子推薦健康書目，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真閱讀有益于身心健康成長(zhǎng)的書籍；

要多帶孩子到書店、圖書館走走，讓孩子從喜愛看書入手，培養(yǎng)愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣；

要記錄讀書過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子從讀本中汲取營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。

同時(shí)，建議家長(zhǎng)朋友們，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營(yíng)造家庭讀書氛圍，為孩子終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五．體質(zhì)管理篇

擁有健康的體魄是學(xué)習(xí)的根本保證，學(xué)校將不斷開展足球、籃球等具有特色的體育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開設(shè)各類體育社團(tuán)，在“教會(huì)”的基礎(chǔ)上“勤練”“常賽”，適時(shí)布置體育家庭作業(yè)，鍛煉學(xué)生體魄，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

向家長(zhǎng)提出倡議：

要指導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，保持良好的生活規(guī)律和體育鍛煉的習(xí)慣，督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉；

要引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)；

要在體育鍛煉中鼓勵(lì)孩子克服困難的同時(shí)，更要注意運(yùn)動(dòng)安全，懂得量力而行，避免造成運(yùn)動(dòng)損傷；

要關(guān)注孩子動(dòng)態(tài)的身體狀況，發(fā)現(xiàn)疾病要及時(shí)診治，并及時(shí)報(bào)告學(xué)校，特別要向孩子說(shuō)明是否能夠參加高強(qiáng)度的體育鍛煉；

第3篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

一、思想與認(rèn)識(shí)

我到中心小學(xué)來(lái)工作這段時(shí)間感到很舒心。一是這次黨委林業(yè)局派我到這里工作，雖然沒(méi)有以文件的形式為我下任免令，但是，這也是林業(yè)局黨政領(lǐng)導(dǎo)口頭授職，到中心小學(xué)抓教學(xué)工作，我想這就是對(duì)我的信任，既然領(lǐng)導(dǎo)這樣信任我我沒(méi)有理由不好好地認(rèn)真工作，再說(shuō)了我的性格就是極為敬業(yè)，不敬業(yè)就不是我了。比如說(shuō)我每天晚上都要來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、工作到深夜。當(dāng)然這是我的習(xí)慣。二是到中心小學(xué)于其他三位領(lǐng)導(dǎo)一起工作，感到很順心，因?yàn)樗麄儯绕涫呛閲?guó)校長(zhǎng)帶頭認(rèn)真做好工作，把學(xué)校當(dāng)做自己家那樣熱愛，這也是我學(xué)習(xí)的榜樣。三是教學(xué)工作我抓起來(lái)也感到得心應(yīng)手，雖然我已經(jīng)六、七年的時(shí)間不接觸小學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)了，但是教學(xué)相通，高中教學(xué)業(yè)務(wù)與小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)沒(méi)有根本的區(qū)別，在小學(xué)的課堂上更多地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，大量地使用啟發(fā)式教學(xué)。在態(tài)度情感價(jià)值觀、方法過(guò)程和知識(shí)技能等方面是一個(gè)起始的過(guò)程，不能應(yīng)用高深的理論去教育，注重言傳身教，培養(yǎng)悟性。

另外，我本人從事教育工作已經(jīng)有30多年的生涯了，從91年提職后只當(dāng)了一年業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，之后一直擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，這次來(lái)到中心小學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)工作，顯然職務(wù)變了，那么自己要用心找好自己的工作角色，說(shuō)實(shí)話這個(gè)角度不很好找準(zhǔn)，必須用心去體會(huì)、去控制，弄不好就會(huì)出格，比如剛來(lái)校工作時(shí)還管到門衛(wèi)，這就是出格了。也難怪過(guò)去管慣了，就是這樣也沒(méi)有人說(shuō)我什么，后來(lái)我自己回想一下這樣做確實(shí)有些不妥，當(dāng)面不好意思說(shuō)我，背后人家是不高興的，當(dāng)然這是我自己的感覺(jué)到的。再如，負(fù)責(zé)每周升國(guó)旗儀式的是落實(shí)給書記負(fù)責(zé)的，可是我在其中管教師和學(xué)生的隊(duì)形和紀(jì)律，這一點(diǎn)我還沒(méi)有想清楚應(yīng)不應(yīng)該這樣做。盡管有人（不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層）提醒我，我還是沒(méi)想明白，當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)對(duì)我暗示什么。人貴有自知之明嗎。

二、工作與效果

我作為負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)的副手，就應(yīng)該把主要精力放在教育教學(xué)和教育科研上，在這個(gè)方面干出成績(jī)是我的職責(zé)。來(lái)了之后，聽洪國(guó)校長(zhǎng)說(shuō)，工作干到第一他就高興，落到末尾他就很難受。雖然這是一句很平常的話語(yǔ)，但是，我想到了這是對(duì)我的一種暗示，或者叫拋出的目標(biāo)。依據(jù)這個(gè)思路盡全力做了以下工作：

一是主動(dòng)抓，爭(zhēng)第一

來(lái)到中心小學(xué)接觸的第一項(xiàng)工作就是面臨局教育科組織音美知識(shí)測(cè)試，在測(cè)試之前，組織有關(guān)專業(yè)人員召開策劃會(huì)，重點(diǎn)抓住有教材的年級(jí)學(xué)科，按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容編寫應(yīng)測(cè)試題，然后組織學(xué)生按照試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，接著又先后兩次進(jìn)行了全科演練，演練的結(jié)果令人滿意，在這種狀態(tài)下參加全局的測(cè)試，結(jié)果獲得全局第一名。

緊接著，教育科又舉行了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的測(cè)試活動(dòng)，我們采取的措施和上次音美知識(shí)測(cè)試基本相同，但是這次與上次相比難度加大，面對(duì)的是全校學(xué)生。首先進(jìn)行了三次測(cè)試，不過(guò)關(guān)的叫到辦公室強(qiáng)化過(guò)關(guān)。參加教育科測(cè)試后在全局又獲得全局第一名。

之后，又參加了全市音體美測(cè)試，在準(zhǔn)備過(guò)程中，在四年音樂(lè)課堂上連續(xù)督陣四節(jié)課，其他學(xué)科也親自組織主任、任課教師研究試題的題型和測(cè)試安排形式。體育學(xué)科按照文件要求逐項(xiàng)落實(shí)，一個(gè)一個(gè)學(xué)生的過(guò)關(guān)，半個(gè)月的時(shí)間把119名學(xué)生的三項(xiàng)參加測(cè)試的項(xiàng)目訓(xùn)練合格。參加全市測(cè)試后當(dāng)時(shí)沒(méi)有給出分值，因?yàn)橛幸恍╉?xiàng)目的測(cè)試結(jié)果還要回到市教育局由專家判定，但是在場(chǎng)的監(jiān)考領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們的分值在全市比要很靠前的。

去年的小學(xué)畢業(yè)成績(jī)有了一定進(jìn)步，在迎接全市小學(xué)畢業(yè)考的復(fù)習(xí)階段，學(xué)校在各個(gè)方面都給了教師們一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。我作為負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)校領(lǐng)導(dǎo)，也盡了自己的最大努力，這就是通過(guò)聽課進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)和閱讀教學(xué)等方面有一些差距，召開幾次會(huì)議研究畢業(yè)應(yīng)考的對(duì)策，指出了閱讀教學(xué)主攻辦法和班主任教師要主動(dòng)協(xié)助作文教師強(qiáng)化作文訓(xùn)練。

以上是我到中心小學(xué)后接觸的工作，雖然成績(jī)比較顯著，但是這些成績(jī)?nèi)〉貌⒉皇俏覀€(gè)人力量能實(shí)現(xiàn)的，是靠班子的各位領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任以及任課教師共同努力的結(jié)果。

二是搞科研，帶頭干

第4篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

從2003年開始,以趙運(yùn)景為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合校情,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)出鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校以優(yōu)美的環(huán)境、齊備的硬件設(shè)施、雄厚的師資力量及突出的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谌h小學(xué)中獨(dú)占鰲頭。被確定為國(guó)家優(yōu)秀教育資源建設(shè)示范校;被省教育廳命名為“教育研究中心”;被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)校和先進(jìn)校;連續(xù)5年被哈市評(píng)為先進(jìn)集體標(biāo)兵、民主法制示范校、和諧校園。獲得各種榮譽(yù)證書48項(xiàng)。

殊榮說(shuō)不完,輝煌道不盡!

素質(zhì)型的教師

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。作為素質(zhì)教育的探索者與實(shí)踐者,趙運(yùn)景校長(zhǎng)認(rèn)為:素質(zhì)教育的突破口是教師的素質(zhì),只有把老師的素質(zhì)提高到與素質(zhì)教育相適應(yīng)的要求,素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。為此,他確定了“管理科學(xué)化、硬件現(xiàn)代化、師資一流化、質(zhì)量素質(zhì)化、辦學(xué)特色化”方針。把教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,作為學(xué)校工作的突破口抓緊抓好。

首先從制度入手,深入開展師德教育,大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,以德立校、以德從教。學(xué)校雙周四為政治學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、觀看《師德啟思錄》向孟二冬學(xué)習(xí),向四川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向身邊十佳教師學(xué)習(xí),用鮮活生動(dòng)的事例感染教師奮發(fā)向上。同時(shí)采取學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、教師之間互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師等形式約束教師行為,并在評(píng)優(yōu)晉級(jí)上實(shí)行“師德一票否決”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,極力提高全體教職工的師德休養(yǎng)。

其次,在教學(xué)業(yè)務(wù)上,他們十分重視“研修一體”的校本培訓(xùn),為新課程改革的實(shí)施提供了理論支持和方法保障。為此,他們先后派出教師138人次,分別參加了哈市語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科、科學(xué)科、綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng),回校后讓他們?cè)谛１狙行拗刑魮?dān)子,承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)、上示范課任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)聽課中,他們發(fā)現(xiàn)有的教師不注重教學(xué)實(shí)效,出現(xiàn)不是傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌,就是有“不注重教,一味讓學(xué)生學(xué)”的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,副校長(zhǎng)周振英提出《新課程中小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》課題,很快被縣里研究為2005年至2008年重點(diǎn)課題。她帶領(lǐng)10多名骨干老師走進(jìn)課堂找準(zhǔn)真問(wèn)題,進(jìn)行有的放矢的研究。2008年春,全縣小學(xué)校長(zhǎng)在新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了現(xiàn)場(chǎng)會(huì),推廣了這個(gè)課題。這個(gè)學(xué)校承擔(dān)省、市、縣科研課題50多個(gè),目前多數(shù)已結(jié)題或出成果。語(yǔ)文科劉世文的《創(chuàng)新型教師與小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)》、魏微老師的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》等5位老師的課題分別獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。石秋平、張建新都獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。

特色型的育人

育人德為先。該校自成立以來(lái)就以德育工作總攬全局,堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的主要位置,以人為本,先成人,后成才的辦學(xué)理念,且將這一理念貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。正如趙運(yùn)景校長(zhǎng)所說(shuō):學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,但不只能僅僅是成績(jī)好,成人比成才更為重要,這就是特色型育人的原則。

“面向全體,不放棄每一個(gè)學(xué)生”是新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)一大教育特色。這所學(xué)校是全縣小學(xué)生最多的學(xué)校,因此,他們積極創(chuàng)造條件,充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)校逐年擴(kuò)大表彰學(xué)生的范圍,以照顧全體學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí),能參加想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。在教育教學(xué)中,評(píng)選勤奮之星、文明之星、小歌手等,每一周都選出十佳少先隊(duì)員,以樹立學(xué)生的自信心。同時(shí)利用廣播、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)舉行告別不文明行為系列活動(dòng),還舉行告別不文明行為征文比賽,設(shè)立“道德規(guī)范進(jìn)校園督查崗”等,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象和好人好事立即記錄下來(lái),在全校予以批評(píng)或表?yè)P(yáng)。從而杜絕了不文明現(xiàn)象,而助人為樂(lè)、拾金不昧、愛護(hù)公物、尊重師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)者層出不窮,校園里呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、祥和向上、積極學(xué)習(xí)、互相幫助的良好局面。

進(jìn)取型的領(lǐng)導(dǎo)

大教育家陶行知說(shuō):校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)靈魂,要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論她的校長(zhǎng)。人們也常說(shuō):一個(gè)好校長(zhǎng),就是 一所好學(xué)校。樸實(shí)的語(yǔ)言道出了學(xué)校最高管理者――校長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。

趙運(yùn)景1984年從省民族干部學(xué)院畢業(yè)被分配到延壽縣安山鄉(xiāng)四和小學(xué)工作,一直從事教育工作。從班主任大到高臺(tái)鄉(xiāng)教育辦主任,再到延壽鎮(zhèn)教育辦副主任,2003年8月上任延壽縣新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼任黨支部書記。同時(shí)任副校長(zhǎng)的周振英是省級(jí)骨干教師,工作有魄力,是校長(zhǎng)非常得力的助手。

第5篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

一、基本要求

1.每位參訓(xùn)學(xué)員必須根據(jù)附件格式撰寫兩份微改進(jìn)行動(dòng)研究方案。

2.微改進(jìn)行動(dòng)研究方案的問(wèn)題必須是自己工作中的實(shí)際問(wèn)題，可以是學(xué)校的管理問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題、家校合作社問(wèn)題或者其他問(wèn)題領(lǐng)域中的具體問(wèn)題。在本次行動(dòng)研究實(shí)施方案中只能寫一個(gè)問(wèn)題。

3.問(wèn)題/題目填寫時(shí)可以以問(wèn)題的形式表述，也可以以研究題目的形式表述。具體表征主要寫問(wèn)題在自己工作的現(xiàn)實(shí)中主要是哪幾類現(xiàn)象或表現(xiàn)為幾種形式。原因分析主要結(jié)合實(shí)際寫什么原因?qū)е铝藛?wèn)題的出現(xiàn)。解決措施主要寫基于問(wèn)題的表征、原因分析，寫接下來(lái)自己將從哪些方面解決問(wèn)題，措施撰寫要求要具體，具有操作性，避免出現(xiàn)“全社會(huì)要重視教育”這種類似的操作性弱的措施。

4.《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)實(shí)際操作方案》指回到學(xué)校后計(jì)劃如何具體解決本方案提出的問(wèn)題的計(jì)劃與步驟。擬達(dá)成的目標(biāo)主要寫預(yù)計(jì)解決問(wèn)題后的狀態(tài)，可以用“理順、規(guī)范、提高、消除、營(yíng)造”等類似詞語(yǔ)表達(dá)。具體步驟指計(jì)劃把工作分為幾步，每個(gè)步驟需包括時(shí)間與完成的總?cè)蝿?wù)（如第一步：XXXX)、具體做什么工作以及怎么做(1.XXX)

二、組織形式

1.參訓(xùn)學(xué)員參訓(xùn)前按要求做好《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)研究方案》（見附件1），并于2020年11月23日按要求提交。11月24日我們組織專家對(duì)方案進(jìn)行答辯指導(dǎo)。具體安排為：11月24日(中學(xué)班上午，小學(xué)班下午)學(xué)員將提交學(xué)校微改進(jìn)行動(dòng)方案的初稿，專家和學(xué)員進(jìn)行分組交流，對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，主要針對(duì)方案提出問(wèn)題的價(jià)值、現(xiàn)狀描述、原因分析以及解決對(duì)策等進(jìn)行診斷，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)專家建議進(jìn)行修改，同時(shí)基于專家的意見和建議撰寫《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)實(shí)際操作方案》（見附件2）

2.參訓(xùn)學(xué)員11月27日前必須完成《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)研究方案》（修改版）和《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)實(shí)際操作方案》（見附件2）并做好匯報(bào)PPT，同時(shí)電子版（含PPT）交給班長(zhǎng)。11月28日我們組織專家對(duì)學(xué)員的兩個(gè)方案進(jìn)行最終答辯。具體安排為11月18日(中學(xué)上午，小學(xué)下午)，主要檢查《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)研究方案》的修改情況和《中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)實(shí)際操作方案》的可行性與操作性。由兩位專家給出分?jǐn)?shù)（10分制），我們將從中擇優(yōu)選擇5篇作為日后跟蹤指導(dǎo)學(xué)校。

附件1:

中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)研究方案

姓名：李超 單位：貴州省關(guān)嶺縣永寧鎮(zhèn)中心學(xué)校

任職經(jīng)歷及任現(xiàn)職時(shí)間

勾選符合的選項(xiàng)

任職經(jīng)歷

任職時(shí)間

√

老師（學(xué)科----）

2016年9月——至今

學(xué)科組長(zhǎng)

年級(jí)組長(zhǎng)

大隊(duì)輔導(dǎo)員

德育主任

教導(dǎo)主任

校長(zhǎng)助理

√

副校長(zhǎng)

2018年9月——至今

校長(zhǎng)/書記

其他（請(qǐng)注明）

具體

分管

工作

學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)

題目

或問(wèn)

題

參與性課堂教學(xué)組織與策略

具體

表征（200-500字）

第一、參與性課堂上農(nóng)村學(xué)生隨意性過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致教師把握能力有待提高；第二、受考試升學(xué)率影響，教師不敢大刀闊斧的嘗試，觀望者不在少數(shù)；第三、參與性課堂教學(xué)中的活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置有限，且與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不大；第四、我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，參與率不高；第五、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)效果不顯著，且未能抓緊教學(xué)重難點(diǎn)。

原因

分析（400—600字）

第一、教師缺少參與性課堂教學(xué)的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，課程經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)設(shè)置缺少必要的能力，且部分教師傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程；第二、相關(guān)教學(xué)行政部門缺少必要的支持（如：觀念的引導(dǎo)、技術(shù)的支撐和政策的支持、設(shè)備的建設(shè)等）；第三、學(xué)科間教師對(duì)于活動(dòng)設(shè)置的認(rèn)識(shí)不到位和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的差異導(dǎo)致參與性課堂教學(xué)的具體實(shí)施上、內(nèi)容上、設(shè)置上、環(huán)節(jié)上、效果上結(jié)果不一；第四、我校各班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，且基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；第五、教師專業(yè)化發(fā)展有待提高，學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)識(shí)不足。

解決措施

（400-500字）

第一、聘請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)校班子成員、各教研組長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，先富帶動(dòng)后富，先轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維，根植參與性課堂教學(xué)概念及其對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；第二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定參與性課堂教學(xué)實(shí)施方案，并交相關(guān)專家審核、補(bǔ)充完善；第三：對(duì)學(xué)校各班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生學(xué)習(xí)性格及習(xí)慣，組織對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行參與性課堂教學(xué)改革在實(shí)踐中不斷反思、在反思中謀進(jìn)步、促發(fā)展；第四、科學(xué)設(shè)置參與性課堂教學(xué)流程和環(huán)節(jié)，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主體實(shí)施課改，班子分工對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科參與性課堂教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督，科學(xué)完善教師課堂評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)、定期對(duì)外公布；第五、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織與課堂效果進(jìn)行總結(jié)。首先，以問(wèn)卷調(diào)查等方式讓學(xué)生們總結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中的參與程度、同學(xué)間的合作意識(shí)、自身的體驗(yàn)感受等；其次，由教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，每堂課后要記下所設(shè)置的活動(dòng)過(guò)程、體驗(yàn)、感悟，以獲得更深一步的理性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高和參與性課堂教學(xué)效果的提升。

附件2:

中小學(xué)工作微改進(jìn)行動(dòng)實(shí)際操作方案

擬達(dá)成目標(biāo)

1. 成立參與性課堂教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、制定實(shí)施方案。

2.科學(xué)完善教師課堂評(píng)價(jià)體制和考核方案。

3.總結(jié)微改成效及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在?；就瓿蓞⑴c性課堂微改，提升教師教學(xué)理念。

解決問(wèn)題的步驟及對(duì)應(yīng)策略

第一階段：

1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解學(xué)生、老師對(duì)于課堂教學(xué)的想法，評(píng)估參與性課堂教學(xué)微改是否可行。

2.聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)我校班子成員、各教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師參與性課堂教學(xué)設(shè)置及活動(dòng)組織能力。

3.成立關(guān)嶺縣永寧鎮(zhèn)中心學(xué)校微改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)、教研主任及各教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定參與性課堂教學(xué)微改實(shí)施工作方案，并過(guò)校務(wù)會(huì)及教師會(huì)。

第二階段：

1.對(duì)各班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，科學(xué)設(shè)置參與性課堂教學(xué)流程和環(huán)節(jié)，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主體實(shí)施課改，在實(shí)踐中不斷反思、在反思中謀進(jìn)步、促發(fā)展。

2.班子成員分工對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科參與性課堂教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，科學(xué)完善教師課堂評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)、定期對(duì)外公布。

3.適時(shí)聘請(qǐng)專家到我校參與課堂微改，通過(guò)聽評(píng)課等教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

第三階段：

1.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各教研組要適時(shí)對(duì)各組的教學(xué)活動(dòng)組織與課堂效果進(jìn)行總結(jié)。

第6篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

推行素質(zhì)教育，必須有一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作，是提高教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)的一項(xiàng)偉大工程，每位教師必須提高認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。繼續(xù)教育是一項(xiàng)旨在全面提高教師素質(zhì)以適應(yīng)教育改革與發(fā)展大計(jì)的工程，它要求每個(gè)教師都積極投身其中，通過(guò)培訓(xùn)，更新教育觀念，提高專業(yè)水平，從而使教育教學(xué)能力得以全面的提升。為把此項(xiàng)工程落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，首先成立由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真實(shí)施學(xué)校繼續(xù)教育工作方案，調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)了學(xué)校繼教工作有條不紊地向前發(fā)展。

1、完善的領(lǐng)導(dǎo)組織

學(xué)校成立了以李運(yùn)彬校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、韋為民副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，

中層干部為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教研室主任邢忠文負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責(zé)任分工

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣傳啟動(dòng)，提出學(xué)校實(shí)施教師繼續(xù)教育工程的總體思路，并自始至終指導(dǎo)、督促學(xué)校繼續(xù)教育這一工作的開展。學(xué)校根據(jù)校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)?？傮w工作思路中實(shí)施教師繼續(xù)教育工程的要求，制定有關(guān)工作計(jì)劃和實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真實(shí)施學(xué)校繼續(xù)教育工作方案，調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)了學(xué)校繼教工作有條不紊地向前發(fā)展。

二、措施有力，落實(shí)到位，確保繼續(xù)教育管理制度化。

要搞好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，首先必須建立起能支持開展這項(xiàng)工作的“平臺(tái)”。我校主要從下面四個(gè)方面構(gòu)建起了繼續(xù)教育實(shí)施工作平臺(tái)：一是優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校將現(xiàn)有的省級(jí)骨干教師和縣級(jí)骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》以及任教學(xué)科等方面的培訓(xùn)。二是學(xué)校投入大量資金開展繼續(xù)教育各項(xiàng)活動(dòng)，為教師的培訓(xùn)提供了可靠的保證。三是將教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入教師量化考核。完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。四是日常管理到位。我們按要求認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)登記，對(duì)教師們接受培訓(xùn)的時(shí)間、學(xué)時(shí)、學(xué)分、成效、以及取得的教學(xué)科研成果，每年按時(shí)登記在冊(cè)。

三、講求實(shí)效，抓實(shí)培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想道德修養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”，德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育。讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，明確要求。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí) “三個(gè)代表”重要思想，牢固確立“三個(gè)代表” 重要思想,構(gòu)建和諧校園重要思想在教育工作中的指導(dǎo)地位。要求教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

2、新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生為主題，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。

3、新課程：根據(jù)縣基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)的情況，結(jié)合教師實(shí)際和需求有針對(duì)性地進(jìn)行。以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平的提高。以校本培訓(xùn)和研修為主，通過(guò)上公開課、示范課、研究課，或開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或競(jìng)賽等形式，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程的改革。

4、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)

組織與督促教師積極參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出明確的規(guī)定?！皣?guó)培計(jì)劃”給老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學(xué)習(xí)的空間，“國(guó)培計(jì)劃”的研修學(xué)習(xí)，使教師提高了信息技術(shù)操作水平、改進(jìn)課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

5、骨干培訓(xùn)：組織優(yōu)秀教師參加省、地、縣骨干教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力，形成骨干教師梯隊(duì)。

6、重視提高學(xué)歷層次培訓(xùn)：鼓勵(lì)和支持我鎮(zhèn)教師通過(guò)函授、成人考試、自學(xué)考試、電大開放教育、等學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)歷層次，把學(xué)歷提高任務(wù)落到實(shí)處。通過(guò)多形式的提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我鎮(zhèn)教師學(xué)歷得到了很大提高。

7、開展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)

繼續(xù)教育工程是一項(xiàng)永恒性的工程，決不是短期行為。在抓此項(xiàng)工作上，我們既普遍要求，又抓住重點(diǎn)，這樣才能收到較好的效果。每開展一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都有計(jì)劃，有方案，有措施、有制度。我校還開展了新任教師的培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)等。

四、存在的問(wèn)題及努力的方向

通過(guò)培訓(xùn)，我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯的提高，教育教學(xué)能力有了一定的增強(qiáng)。老師們的職業(yè)道德素質(zhì)、現(xiàn)代教育思想理論水平得到更進(jìn)一步地提高，教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到更進(jìn)一步地加強(qiáng)，逐步轉(zhuǎn)變了教師、教育工作者的教育教學(xué)觀念和行為，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作雖然做了大量的工作，取得了一些成績(jī)。但也還存在許多問(wèn)題和不足：一是資料收集不完善、不系統(tǒng)，存在收集整理不及時(shí)和不注意原始資料的積累等情況，特別是教師外出學(xué)習(xí)的資料因整理不及時(shí)遺漏較多。二是由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)習(xí)培訓(xùn)中能“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的機(jī)會(huì)不多。三是我校教師開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)設(shè)施有待完善。四是管理沒(méi)有到細(xì)微之處。雖然圍繞著繼續(xù)教育培訓(xùn)工作我們做了大量的工作，并且做到了責(zé)任到人，但是繼續(xù)教育工作很多，很細(xì)，具體在落實(shí)的過(guò)程中仍然存在著不及時(shí)或者疏忽的現(xiàn)象。在今后的工作中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題我們一定會(huì)分析原因，并盡量把工作、管理等內(nèi)容落到細(xì)微之處。

第7篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

光陰如梭，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又在指縫間過(guò)去了。本人分管工作在區(qū)教育局、集團(tuán)、中心校、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下較為完整的開展了各項(xiàng)工作。現(xiàn)就有關(guān)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下

一、主要成績(jī)：

（一）依法辦學(xué)方面

在開學(xué)期初，組織全體教師就依法文明執(zhí)教培訓(xùn)做宣講工作，確保每位教師心中都有依法執(zhí)教、文明執(zhí)教的意識(shí)，并與全體教師簽訂安全責(zé)任書，從制度上規(guī)范教師教學(xué)行為。正式行課期間做到每日巡堂，每日記錄，發(fā)現(xiàn)存有體罰或變相體罰學(xué)生的行為，當(dāng)即糾正并做好記錄，課后約談指出錯(cuò)誤，并在月考核中體現(xiàn)，這樣防微杜漸，將可能的苗頭撲滅在開頭，因此在一學(xué)期結(jié)束無(wú)因體罰及變相體罰學(xué)生引起的惡劣負(fù)面影響事件。

（二）組織建設(shè)方面

1.學(xué)期初，在教務(wù)趙副校長(zhǎng)的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，將本部門組織機(jī)構(gòu)并對(duì)照目標(biāo)體系進(jìn)行架構(gòu)圖和人員分工研討，在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理的建立起來(lái)。同時(shí)，將各項(xiàng)資料建設(shè)能夠按照樣本稿制作標(biāo)簽和目錄，資料內(nèi)容歸類基本符合目標(biāo)體系，并在后期工作開展中逐漸將資料裝檔存盒順利迎接集團(tuán)和中心校督導(dǎo)檢查，得到較好的評(píng)價(jià)。

（三）團(tuán)隊(duì)形象和能力建設(shè)方面

1.能按照教務(wù)工作計(jì)劃，順利、扎實(shí)有效的開展相關(guān)工作，有序的組織開展教學(xué)工作。期初參與確定教研組及組長(zhǎng)名單，參與召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“教師過(guò)程性目標(biāo)考核方案”并提出本期教學(xué)要求和目標(biāo)；并在參與召開全體教師再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師過(guò)程性目標(biāo)考核辦法，提出本期教學(xué)常規(guī)新要求；參與對(duì)教師進(jìn)行依法執(zhí)教培訓(xùn)、課堂教學(xué)安全規(guī)范培訓(xùn)并對(duì)全體教師簽訂教學(xué)安全責(zé)任書等。

2.教師學(xué)習(xí)方面主要采取了兩種方式，一是外出學(xué)習(xí)走出去，主動(dòng)參加區(qū)或市上組織的教研、會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)等。我們都會(huì)積極組織、鼓勵(lì)老師參加，并把學(xué)到的知識(shí)帶回校，通過(guò)教研活動(dòng)影響他人，促進(jìn)共同進(jìn)步我校教師外出學(xué)習(xí)達(dá)110次左右。此外，本期我校積極聯(lián)系區(qū)名師工作室，多次與之邀約。10月16日，我校成功舉辦了劉漢斌、陳道富、羅朝英名師工作室聯(lián)合送教，我校教師和工作室成員教師同課異構(gòu)開展教學(xué)研討活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了初中數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)教師的教學(xué)熱情，同時(shí)聽過(guò)三位專家的點(diǎn)評(píng)及講座，老師們備受啟發(fā)；10月28日，我校邀請(qǐng)莊曉蘭名師工作室進(jìn)校進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)的研討課，在場(chǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師能近距離解決名師，聆聽名師的經(jīng)驗(yàn)分享后紛紛談到自己大受裨益。11月7日，我校成功舉辦曾燕麗名師工作室送教初中語(yǔ)文及教學(xué)研討活動(dòng)。同月，我校也邀請(qǐng)張永紅名師到校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。12月16日，區(qū)研培中心范建成主任帶隊(duì)蠶叢路小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)向我們展示了“2+n”的研學(xué)課堂。以上，本期共計(jì)邀請(qǐng)七位名師指導(dǎo)我校教學(xué)教研工作，也給以后的指導(dǎo)工作搭建了橋梁；二是校本培訓(xùn)及教研，即開學(xué)初的常規(guī)教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)。另外各教研組的每周教研活動(dòng)，我們?nèi)园凑崭鹘M定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的教研活動(dòng)。并且我也多次參加分管年級(jí)教研組教研活動(dòng)，參與到他們的教研活動(dòng)中，如參與了小學(xué)數(shù)學(xué)組三年級(jí)的同課異構(gòu)教研活動(dòng)《搭配中的學(xué)問(wèn)》，同時(shí)該活動(dòng)同時(shí)與區(qū)范建成名師工作室送教相結(jié)合，先教研形成上課稿并進(jìn)班上課，同時(shí)與名師送教的課堂相對(duì)比研討，尋找自己課堂的不足之處，這樣極大的促進(jìn)教師成長(zhǎng)，教研實(shí)效分量，更加利于教師教學(xué)技能專業(yè)發(fā)展。另外，參與小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研課題《以研促教，以教導(dǎo)學(xué)，學(xué)方法悟思想》，其中該次教研活動(dòng)同時(shí)作為全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研展示競(jìng)賽課題，并在十一月中旬全區(qū)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)評(píng)中獲得二等獎(jiǎng)。

（四）教務(wù)處常規(guī)管理方面

1.本學(xué)期教材征訂合理，發(fā)放及時(shí)。期初做好書籍搬運(yùn)、發(fā)放和學(xué)生作業(yè)本發(fā)放工作，本學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)教材不足現(xiàn)象。完成期末暑假生活發(fā)放工作，循環(huán)教材如國(guó)學(xué)書、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)書等物品歸還工作。同時(shí)順利完成下學(xué)期教學(xué)用書征訂工作，確保下期教材到位準(zhǔn)確及時(shí)。

2.本期初就集團(tuán)的各工種人員工作目標(biāo)考核進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并修訂我校教師、教研組長(zhǎng)和功能室負(fù)責(zé)人過(guò)程性目標(biāo)考核細(xì)則，做到學(xué)月考核工作嚴(yán)肅、認(rèn)真，最大限度的做到了公平、公正。教務(wù)處不僅平時(shí)抽查、月查教學(xué)業(yè)務(wù)，由此，促進(jìn)了全校教學(xué)工作踏實(shí)、有序、高效的開展。

3.每月與教研組長(zhǎng)協(xié)同驗(yàn)收教師每月教學(xué)業(yè)務(wù)，對(duì)存在的問(wèn)題當(dāng)面進(jìn)行交流指導(dǎo)，督促及時(shí)整改。通過(guò)教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)考核規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。本期新入職的三年級(jí)英語(yǔ)李瑤、何雪梅，在教師隊(duì)伍中可圈可點(diǎn)，他們?nèi)〉玫臉I(yè)績(jī)以及敬業(yè)也讓人交口稱贊。

（五）三制執(zhí)行方面

1.本期除有自身畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)和分管二三年級(jí)教學(xué)外，還擔(dān)負(fù)著教育局涉及教務(wù)方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和報(bào)送工作，如教育信息化統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)事業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、藝體數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)管理填報(bào)、?；菲脚_(tái)管理、校園足球數(shù)據(jù)填報(bào)、基礎(chǔ)教育發(fā)展專項(xiàng)調(diào)查填報(bào)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理等工作。另外，區(qū)政府教育督導(dǎo)的常規(guī)工作、語(yǔ)言文字工作組資料整理等工作，并在前兩年授予我校年度完成教育工作目標(biāo)年度先進(jìn)單位。本期12月初，我校再次迎接區(qū)教育局對(duì)我校進(jìn)行年度教育工作目標(biāo)完成工作以及學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目申報(bào)實(shí)地驗(yàn)收檢查工作，得到檢查組專家較好評(píng)價(jià)。同時(shí)，教務(wù)處能較好完成上級(jí)文件或指示的上傳下達(dá)，資料收集、整理和歸檔工作，順利接受了中心校和集團(tuán)本期督導(dǎo)檢查。

（六）過(guò)程監(jiān)管方面

1.期初，參照上期各年級(jí)各學(xué)科教師教學(xué)目標(biāo)完成情況，初步擬定本期教師教學(xué)工作目標(biāo)、并協(xié)同與顏主任確定本期教學(xué)工作目標(biāo)，老師們將目標(biāo)分解給學(xué)生。在常規(guī)教學(xué)工作中，始終圍繞目標(biāo)開展工作，通過(guò)月考、半期考階段性驗(yàn)收目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方法和幫扶策略，為期末目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每次考試后，組織分管年級(jí)教師進(jìn)行分析，研討下一步教學(xué)工作措施，并且重點(diǎn)跟進(jìn)薄弱學(xué)科和薄弱教師課堂、業(yè)務(wù)進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。

2.按照月考和期中成績(jī)摸排出特異體質(zhì)及智障生統(tǒng)計(jì)，并在后期目標(biāo)驗(yàn)收時(shí)考慮這部分學(xué)生實(shí)情。開展教師青藍(lán)工程計(jì)劃，通過(guò)對(duì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的老師對(duì)我校剛?cè)肼毥處熯M(jìn)行指導(dǎo)幫助促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)我校常規(guī)教學(xué)要求，并對(duì)其教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期中后期開展教師間精準(zhǔn)扶困計(jì)劃，通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)對(duì)扶困，指導(dǎo)其教學(xué)成績(jī)低于年級(jí)水平的教師迎頭趕上，形成比學(xué)趕超的氛圍。

（七）教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面

1.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作能扎實(shí)開展。期初對(duì)分管年級(jí)每位教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真審核，期末每周認(rèn)真驗(yàn)收周復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。每天通過(guò)巡視課堂，跟進(jìn)和督促任課教師認(rèn)真按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作。通過(guò)推門聽課，對(duì)課改進(jìn)行督促和指導(dǎo)。本期張利、王敏、李瑤、李娟老師在課堂研究和新課堂嘗試方面投入的精力較多，課堂比較活躍，逐步走出傳統(tǒng)的師本教學(xué)模式。梁蕓、毛娟、劉瑄等幾位老師也積極思考，課堂開始“活”了起來(lái)。生本課堂教學(xué)模式逐步在教師課堂呈現(xiàn)。

2.從分管二三年級(jí)教學(xué)成績(jī)來(lái)看，在優(yōu)秀率和綜合指數(shù)與同期相比分析來(lái)看整體是有所上升，尤其是在二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科上。

二、存在的問(wèn)題及不足

本期雖然取得了一定的成績(jī)，但教務(wù)工作仍有不足之處有待改進(jìn)和加強(qiáng)。

1.教師隊(duì)伍的良莠不齊，本期教師在教學(xué)成績(jī)上沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，或教師隊(duì)伍的汰換一直處于被動(dòng)，加之下期產(chǎn)休返崗教師更加導(dǎo)致教師富余。

2.管理上層級(jí)考核、層級(jí)管理還存在落實(shí)不到位，監(jiān)管有缺位的現(xiàn)象。

3.對(duì)于課程體系建設(shè)上思考不足，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏一套切實(shí)有效的課程體系。

4.由于自身能力不足，不能很好處理身兼的工作，時(shí)常顧得了這頭忘了那頭。對(duì)于辦公室工作有許多不足地方需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)措施和今后努力方向

根據(jù)上述問(wèn)題與不足，把相關(guān)工作列入下期工作計(jì)劃中，且踏實(shí)開展工作，多進(jìn)行反思和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，遇到困惑的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教上級(jí)，以尋求有力的指導(dǎo)。

1.對(duì)于教師的指導(dǎo)除教務(wù)處的常規(guī)指導(dǎo)幫扶，我們應(yīng)更多的主動(dòng)參與區(qū)上有質(zhì)量的教研活動(dòng)，回校后多與組內(nèi)教師交流反饋形成心得分享或形成一次展示匯報(bào)課；同時(shí)強(qiáng)化組內(nèi)教研的同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的互相提升教學(xué)能力；并在下期開展各教研組活動(dòng)展示競(jìng)評(píng)，通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)組內(nèi)教師整體能力提升。

2.加強(qiáng)教師質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)崗位責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)。任教一個(gè)班學(xué)科便要始終以抓質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，每次單元考、月考、半期考始終要與目標(biāo)相比較。尋找到差距，并在平時(shí)舍得付出。故要求我們教務(wù)人員要跟進(jìn)監(jiān)督教師幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)情況如作業(yè)批改訂正情況等。同時(shí)，在本期思考下期教師課程安排時(shí)，能將工作拖沓，教學(xué)質(zhì)量始終提不起來(lái)的老師將其調(diào)崗安排到南?；虮毙?，并能將工作積極，教學(xué)質(zhì)量出色的老師協(xié)調(diào)到相應(yīng)年級(jí)，以此辦法帶動(dòng)各年級(jí)的學(xué)科發(fā)展。

第8篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

現(xiàn)在我將姚寨總校2017年上半年所做工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、從轉(zhuǎn)變思想入手，切實(shí)開展了一系列活動(dòng)，使廣大教師能夠盡快跟上開發(fā)區(qū)教育的快節(jié)奏，將“馬上就辦，辦就辦好”作為行動(dòng)指南。進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)工作作風(fēng)，甩掉一切拖沓、推諉、不作為的壞習(xí)慣，喚起教師的工作熱情。

二、健全機(jī)制，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理

（1）從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，首先對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，想干事、能干事、干成事；（2）時(shí)刻牢記學(xué)校無(wú)小責(zé)，師生無(wú)小事，切實(shí)提高對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)。（3）通過(guò)建立新的績(jī)效工資分配方案、新的下屬小學(xué)考核制度等進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，規(guī)范下屬各小學(xué)的管理模式，并建立相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，作為年終考核的重要指標(biāo)。

三、加強(qiáng)安全管理，提高安全意識(shí)。切實(shí)落實(shí)好安全網(wǎng)格化管理，將學(xué)校每一個(gè)角落都落實(shí)到人。逢會(huì)必講安全，確保不出安全事故。嚴(yán)格落實(shí)文教局關(guān)于防溺水安全教育的相關(guān)要求，在各校周邊區(qū)域的坑塘和危險(xiǎn)水域懸掛警示條幅和標(biāo)語(yǔ)二百余條。并在暑期安排了巡河值班。

四、積極開展各項(xiàng)大型活動(dòng)，提高各校凝聚力。在上學(xué)期舉行了兩項(xiàng)大型活動(dòng)，分別是姚寨總校運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)“文藝匯演”，均取得了圓滿成功。通過(guò)這些大型活動(dòng)，給各校提供了展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，提高了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)。另外總校還積極參加了文教局組織的職工籃球賽、小學(xué)生足球賽，并在賽場(chǎng)上展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。為了更好的推動(dòng)校園足球的開展，在暑假還組織了一次為期5天的足球教練員培訓(xùn)班。

五、加強(qiáng)與起步區(qū)先進(jìn)學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，開闊眼界，找到差距。上半年先后組織各小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師到紫薇苑小學(xué)、世紀(jì)路小學(xué)、尚璧小學(xué)和屯頭小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)西填池小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)趙艷到姚寨總校做教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)座談，通過(guò)這一系列交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們開拓了眼界，看清了差距；同時(shí)也學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了努力方向?？傂Ｉ舷履繕?biāo)一致，信心十足，向起步區(qū)先進(jìn)學(xué)校看齊。

六、從教學(xué)常規(guī)抓起，以教研促教學(xué)，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)部管理水平也是有效防止生源流失的最根本辦法?？傂?jiān)持每?jī)芍艹Ｒ?guī)檢查一次，規(guī)范各小學(xué)教學(xué)行為，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正?？傂３闪⒔萄薪M，將各學(xué)科骨干教師組成兼職教研員，形成各科學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)散。打鐵還需自身硬，教學(xué)質(zhì)量的提升是根本，也是我們下一步工作的重點(diǎn)。

七、積極改善辦學(xué)條件，上半年對(duì)三所學(xué)校樓頂進(jìn)行防水維修，平整了兩塊足球場(chǎng)地，對(duì)6所學(xué)校進(jìn)行了不同程度的綠化，維修了一所學(xué)校的圍墻，更換了部分門窗和桌凳，盡最大能力改善辦學(xué)條件，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

存在的不足和下一步努力方向：

一、課程開設(shè)不全，音、體、美等科目形同虛設(shè)，學(xué)生得不到全面發(fā)展。英語(yǔ)科目普遍偏弱，英語(yǔ)教師短缺，這也是造成整體成績(jī)落后的重要因素。

二、生源流失日益嚴(yán)重，隨著周邊民辦私立學(xué)校的發(fā)展壯大，新生生源不斷流失，給公辦學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)很大沖擊。不能滿足學(xué)生食宿是存在的客觀短板，但是我們會(huì)通過(guò)優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提升辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，只有將自身做好，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能做大限度保留生源。

三、專用教室和活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)嚴(yán)重不足。近兩年雖新建了幾所學(xué)校，但規(guī)模都比較小。有的根本沒(méi)有預(yù)留專用教室，即使設(shè)計(jì)有的，也都是空白狀態(tài)，儀器、設(shè)備、圖書等均未配備，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地更是有限。下一步我們將逐年配備專室設(shè)備，改善學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，將電子白板、微機(jī)房等信息教育優(yōu)先推向日程。

第9篇：小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)范文

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將匆匆過(guò)去了，一路上我們歡欣鼓舞，收獲頗多，深感喜悅。借此，我將我校教育教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)；主要從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述：

一、教學(xué)常規(guī)管理正常化

1、中心學(xué)校對(duì)我校30位教師進(jìn)行，教師工作檢查中獲得評(píng)價(jià)較高，其中優(yōu)＋12人，班容班，全國(guó)公務(wù)員共同天地貌優(yōu)＋

7個(gè)班級(jí)，學(xué)?？傇u(píng)優(yōu)級(jí)。在我校的管理工作確實(shí)豎立管理興校、管理立校的理念，教師各項(xiàng)常規(guī)工作都有條不紊的開展，并認(rèn)真落實(shí)貫徹中心學(xué)校的工作精神。

2、我校嚴(yán)格把關(guān)，從每個(gè)月的月自查入手早做準(zhǔn)備，樹立很強(qiáng)的迎檢意識(shí)，確實(shí)抓好抓實(shí)，很好的促進(jìn)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。

二、積極認(rèn)真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)

1、星期三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由兩位副教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)把關(guān)，每逢學(xué)習(xí)期間，各位教師都能很好的出席并認(rèn)真的觀看學(xué)習(xí)新型的課堂教學(xué)模式的教學(xué)vcd，不時(shí)還會(huì)針對(duì)課堂教學(xué)中得某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，可謂興致高昂，效果甚佳。

2、在校本培訓(xùn)研修上，根據(jù)上級(jí)文件有關(guān)要求，我校形成以謝淮河副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。從做好校本培訓(xùn)工作方案、工作計(jì)劃、安排表、階段小結(jié)、過(guò)程記錄、材料收集等，粗細(xì)搭配，有實(shí)際課堂研討、理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育、安全法制宣傳，可謂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。讓老師們?cè)谝粋€(gè)和諧愉快的情境下思想得以提升、理論得以形成、業(yè)務(wù)得以提高。

3、在新課改的大好形勢(shì)下，全校老師開拓進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，在繼承的同時(shí)不斷加以完善，我校的校性教研已蔚然成風(fēng)，形成開課、說(shuō)課、評(píng)課一條龍，這個(gè)學(xué)期已上過(guò)公開課的老師有：王清霞老師、吳月鴻老師、謝良友老師、陳春苗老師、柯美麗老師、翁碧秀老師、王石柳老師、汪梅鳳老師。這8位老師在三尺講臺(tái)上各顯風(fēng)采、各彰其節(jié)，得到聽課老師的一致好評(píng)。同時(shí)我們?cè)?月下旬接受兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的隨堂聽課，等級(jí)都是優(yōu)級(jí)以上。正是有我們這些任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)老師的密切配合下，在學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研的直接參與下，才能讓我們學(xué)校的教研水平得到很好的提高，讓老師們的教學(xué)藝術(shù)不斷精湛。

4、啟用新教材的一年級(jí)老師，嚴(yán)格遵守“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的要求，利用雙休日準(zhǔn)時(shí)出席認(rèn)真準(zhǔn)備參加中心學(xué)校組織的8次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中我校的3位老師多次受到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，出版的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)刊登了溫培芳老師的教學(xué)小故事，得到同行的認(rèn)可；汪梅鳳老師的提供課堂教學(xué)vcd更是給與會(huì)老師帶來(lái)很難得的教研素材，同時(shí)也使我校的教研工作得到中心學(xué)校的表?yè)P(yáng)；王石柳老師積極參與現(xiàn)場(chǎng)討論在培訓(xùn)總結(jié)中給予了肯定并提出表?yè)P(yáng)。

5、在業(yè)余時(shí)間，老師們積極撰寫論文、熱情高昂、成績(jī)可觀，有柯美麗老師獲得《小學(xué)語(yǔ)文教師》作文論文比賽二等獎(jiǎng)，王泳昆老師、陳春苗老師分別在《安溪教育》發(fā)表，還有20幾篇匯篇在《長(zhǎng)坑教育》。

三、備、教、批、輔、考成績(jī)斐然

1、2004年秋季，是我們豐收的大好年頭，喜事頻傳，師生參賽碩果累累，其中有李海波老師獲得安溪縣中青年教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；年會(huì)論文評(píng)選中有王清霞老師撰寫的《走向新課標(biāo)，讓農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課“有趣有味”》獲三等獎(jiǎng)，陳春苗老師撰寫的《淺談作文源泉——情感的激發(fā)》獲三等獎(jiǎng)，吳月鴻老師撰寫的《最是書香能致遠(yuǎn)》——讓農(nóng)村孩子親近閱讀獲三等獎(jiǎng)，翁碧秀老師撰寫的《教給學(xué)生方法提高寫作能力》獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生參賽成績(jī)更豐：“泉州市小學(xué)生作文通訊賽初評(píng)”一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校手抄報(bào)、想象畫比賽”一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)2名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校一、二年級(jí)普通話比賽”二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校中、，全國(guó)公務(wù)員共同天地高年級(jí)作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名；“長(zhǎng)坑中心學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)1名。

2、以上成績(jī)無(wú)不滲透老師們、同學(xué)們的一片汗水，每一次的活動(dòng)，老師們都很有責(zé)任心，通過(guò)思想教育激發(fā)學(xué)生的參與熱情,輔導(dǎo)過(guò)程循循善誘，善始善終，終于在參賽中脫穎而出?；仡櫼宦妨粝碌拇阚E，我們深感自豪。

3、幾年來(lái)，我校注重學(xué)校的外塑形象，內(nèi)重本質(zhì)，總是把育人與教書提到并重的位置。提倡老師們“學(xué)高為師，身正為范”、“要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。其中在學(xué)校的號(hào)召下進(jìn)行了“獻(xiàn)愛心，捐款醫(yī)治白血病患者”活動(dòng)中，師生踴躍捐款共達(dá)1500元，雖然這點(diǎn)錢不是很多，但這很深凝聚我們的一片愛心，為病人及送去的不僅是錢，還送去我們深深的祝福和問(wèn)候。

4、繼續(xù)加強(qiáng)未成人思想道德建設(shè)，從先學(xué)會(huì)做人到學(xué)做事，逐層深入，熏陶感染，立足學(xué)校實(shí)際，以少先隊(duì)為依托，充分重視校園文化的傳播作用，發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的輿論導(dǎo)向作用，繼續(xù)做好學(xué)生在校一日常規(guī)教育、認(rèn)真組織學(xué)生參加“三優(yōu)一學(xué)”評(píng)比，從集體到班級(jí)逐步轉(zhuǎn)換，從學(xué)生的學(xué)習(xí)上、生活上為著力點(diǎn)，關(guān)愛兒童、傾聽他們心聲，努力為青少年的健康成長(zhǎng)積極創(chuàng)設(shè)搭建平臺(tái)。

5、學(xué)期抽考中六年級(jí)成績(jī)居中心學(xué)校中上水平。

四、教育教學(xué)工作中的瑕疵

1、保證教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的值日工作，有個(gè)別老師不到位，雖然沒(méi)有產(chǎn)生什么重大問(wèn)題，但我們要有危機(jī)意識(shí)。

2、教研工作準(zhǔn)備不夠充分，致使教研的實(shí)效性沒(méi)有達(dá)到很好的效果，主要原因有學(xué)校管理上、設(shè)備上的添置不齊全，新學(xué)期將進(jìn)一步完善一些制度。

3、學(xué)校“三風(fēng)”還有待于進(jìn)一步形成。要學(xué)會(huì)將一切不利于我們教育教學(xué)工作的因素，消除在萌芽狀態(tài)。

4、班級(jí)文化氛圍不夠規(guī)范，擬訂新學(xué)年每班分發(fā)一份報(bào)紙供學(xué)生瀏覽，讓他們初步了解掌握最新國(guó)內(nèi)外新聞，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。各班要做好管理工作。