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第1篇：圖書室制度范文

1、一般中文、外文圖書按書價(jià)兩倍賠償。

2、對(duì)教育、科研使用價(jià)值較大的圖書按書價(jià)三倍賠償。

3、工具書、絕版書、珍貴圖書，視具體情況賠償三至五倍。

4、成套圖書遺失其中一冊(cè)(如一年期刊遺失其中一期，多卷書遺失一卷)應(yīng)按全套書依照上述規(guī)定賠償,余下各卷不退給賠償人。

5、讀者所借圖書如遺失，應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)來館(室)辦理賠償。如經(jīng)過催促，在愈期一個(gè)月之后尚未來館(室)辦理賠償手續(xù)，暫停圖書借閱。若逾期超過二個(gè)月或離校前，按規(guī)定以遺失處理。

6、對(duì)學(xué)校教職工處以的賠款，圖書館(室)通知學(xué)校在工資中扣除;對(duì)學(xué)生，通知班主任由學(xué)生到財(cái)務(wù)室交納賠款。

7、如發(fā)現(xiàn)有盜竊圖書者，除追回原書外，令其檢討，并進(jìn)行批評(píng)教育。情節(jié)嚴(yán)重者，交有關(guān)部門處理。

為了加強(qiáng)圖書管理，加速圖書周轉(zhuǎn)，做好圖書借閱流通工作，更好地為教學(xué)、教研和讀者服務(wù)，將制定本規(guī)定。

一、借書證的發(fā)放和使用

1、本校教職工須領(lǐng)取借書卡。教師每人發(fā)10張，職工每人發(fā)5張。

2、學(xué)生入校后，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處出具的學(xué)生名冊(cè)，交本人1寸半身照片1張和押金20元領(lǐng)取借書證。

3、領(lǐng)取借書證時(shí)，要在借書證“登記簿”上簽收。借書證只限本人使用，不得轉(zhuǎn)借、代借。

4、凡教職工調(diào)離，學(xué)生畢業(yè)或其他原因離校,應(yīng)將所借圖書全部還清，交回借書證。

5、要愛護(hù)借書證，妥善保管。如使用中途有遺失或離校時(shí)不能如數(shù)交回，要交付一定的工本費(fèi)。

二、借書范圍，冊(cè)數(shù)和期限

6、館藏圖書中，各種辭典、字典、百科全書、年鑒、手冊(cè)等工具書及畫冊(cè)、善本書、絕版書等，一般不外借,可在閱覽室查閱或經(jīng)圖書館(室)負(fù)責(zé)人同意后方可外借。

7、借書冊(cè)數(shù)。憑借書證和借書卡借書。教師一卡一冊(cè)，學(xué)生一證一冊(cè)。因教學(xué)需要，任課教師指定學(xué)生借用的教學(xué)參考書和資料，不在此限數(shù)內(nèi)。

8、借書限期。教師借用教學(xué)參考書限期6個(gè)月,因教學(xué)科研需要延期使用的專業(yè)參考書,可辦理一次續(xù)借。職工借用圖書限期3個(gè)月,學(xué)生借用的圖書限期2個(gè)星期。

9、凡是限期借閱圖書，按限期規(guī)定歸還。

10、每學(xué)期清理一次借出圖書。

11、對(duì)逾期未還的借書者，逾期多少天，停借多少天，直至按遺失處理。

12、借出圖書，如遇本館（室）需要時(shí)，不管借期是否到，可隨時(shí)索回。

三、借書方式

13、教職工開架借閱。

14、學(xué)生單個(gè)借書須查閱書目，填寫索書單，憑借書證借書。已開架或半開架的圖書不須填寫索書單。集體借書須有課任教師或班主任簽單，由指定人借出。

四、借書進(jìn)書庫(kù)要求

15、不準(zhǔn)帶書包和其它物品進(jìn)入書庫(kù)。

16、教職工進(jìn)書庫(kù)前，先在借書處“進(jìn)書庫(kù)登記簿”上簽到。在書架選借圖書時(shí)，不準(zhǔn)亂插圖書，弄亂藏書排架。

17、嚴(yán)禁在書庫(kù)和借書處吸煙，高聲喧嘩。

五、愛護(hù)圖書

第2篇：圖書室制度范文

[關(guān)鍵詞]中文圖書　招標(biāo)制度　正式制度

[分類號(hào)]G258.6

1　正式制度

中文圖書集中招標(biāo)采購(gòu)(以下簡(jiǎn)稱“招標(biāo)”)既是一種行為，更是一種制度安排。制度是人類社會(huì)中人們行為及其相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，從制度結(jié)構(gòu)上，它分為正式制度、非正式制度。前者有廣義和狹義之分，狹義是指人們(主要是政府、國(guó)家、學(xué)校、行業(yè))有意識(shí)建立的一系列政策法規(guī)，它包括三個(gè)層次結(jié)構(gòu)：即最高層的憲法、中層次的成文法、底層的政府條例。具體包括如下內(nèi)容：法律制度(憲法、國(guó)家法律、政府政策條例)；行業(yè)協(xié)會(huì)的自律規(guī)范，如高校圖書館規(guī)程、圖書館采訪規(guī)范、操作規(guī)程以及規(guī)范招標(biāo)監(jiān)督的制度(評(píng)審專家管理、供應(yīng)商管理、質(zhì)疑和投訴管理等辦法)和它的等級(jí)結(jié)構(gòu)；自發(fā)秩序范疇如經(jīng)濟(jì)合同、協(xié)約等。在這三個(gè)層次中，三者的地位并不相同，最高層次統(tǒng)領(lǐng)著其他規(guī)則，居核心地位，下一級(jí)必須服從上一級(jí)規(guī)則，如制定《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》必須符合憲法，高校圖書館(以下簡(jiǎn)稱“圖書館”)招標(biāo)合同必須符合《中華人民共和國(guó)合同法》；三者是一個(gè)統(tǒng)一整體。

廣義除狹義之外，還包括政策法規(guī)以及它的等級(jí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)者、政策法規(guī)的體制、機(jī)制、價(jià)值取向等。應(yīng)該明確的是，在現(xiàn)代社會(huì)里，正式制度總是和國(guó)家權(quán)力或組織聯(lián)系在一起，法律是正式制度的代表。本文僅從狹義的正式制度(以下簡(jiǎn)稱“制度”)角度進(jìn)行論述。

2　招標(biāo)存在問題的原因

2.1　招標(biāo)制度的復(fù)雜性

招標(biāo)的性質(zhì)定位(制度屬性的確定)。招標(biāo)是由申請(qǐng)、審批、程序、文獻(xiàn)信息供應(yīng)商(簡(jiǎn)稱供應(yīng)商)遴選與確定、簽訂合同、管理等一系列行為組成。合同性質(zhì)直接涉及法律規(guī)則的適用和現(xiàn)行制度的設(shè)計(jì)，是屬于普通的民事債權(quán)合同，也是特殊的行政合同?！墩少?gòu)法》第四十三條規(guī)定“政府采購(gòu)合同適用合同法。采購(gòu)人和供應(yīng)商之間的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照平等、自愿的原則以合同方式約定”。這可以理解為政府采購(gòu)合同被認(rèn)為完全是民事合同。但事實(shí)上，政府作為合同當(dāng)事人擁有特殊地位，對(duì)政府采購(gòu)中出現(xiàn)的一些問題在普通合同法中是找不到適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法的，這注定了政府采購(gòu)合同始終面臨法律上的困境。筆者認(rèn)為招標(biāo)前屬于協(xié)商性的民事行為，招標(biāo)后則是行政行為。其救濟(jì)選擇、方式、機(jī)制前后也不相同。合同簽訂前，招標(biāo)的核心在于對(duì)供應(yīng)商的選擇與確定，行政意志在這一階段表現(xiàn)得更為明顯。招標(biāo)目的須要一定手段(即行政權(quán))或方式來實(shí)現(xiàn)。申請(qǐng)、審批、計(jì)劃表示行為具有內(nèi)部性，而招標(biāo)信息、邀請(qǐng)供應(yīng)商競(jìng)標(biāo)則是外部性(證明了招標(biāo)行為的存在)。合同簽訂后，圖書館與供同都應(yīng)遵守合同條約，其權(quán)利義務(wù)將具體化。如供應(yīng)商應(yīng)保障圖書的到貨、優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)加工服務(wù)等，而圖書館則應(yīng)在一定時(shí)段給供應(yīng)商圖書款。學(xué)校、圖書館此時(shí)已由行政主體轉(zhuǎn)變?yōu)槊袷律矸荨＿@增大了招標(biāo)的不確定性。

2.2　制度設(shè)計(jì)不足

2.2.1　難以實(shí)施　《政府采購(gòu)法》要求：①圖書館與財(cái)務(wù)處分離。②學(xué)校是招標(biāo)的主體之一。學(xué)校把委托權(quán)交給圖書館或國(guó)資處，招標(biāo)效果不盡相同。若交給圖書館，對(duì)減少招標(biāo)與供應(yīng)商的信息不對(duì)稱性有利，但規(guī)范性可能較差。若交給國(guó)資處，對(duì)程序、過程規(guī)范有利，但容易造成不注意中文圖書招標(biāo)的特殊性，圖書館的一些合理化建議、想法和做法不易被招標(biāo)委員會(huì)采納。③劃清圖書館、國(guó)資處與其他部門的職責(zé)權(quán)限，依法履行職責(zé)。目前這些部門之間還不是相互合作，報(bào)賬難就是佐證。加之學(xué)校把委托權(quán)交給國(guó)資處還是圖書館，態(tài)度并不明朗。這易導(dǎo)致采購(gòu)范圍模糊、審批和管理程序與職權(quán)變異扯皮，從而產(chǎn)生監(jiān)督管理難度加大、供應(yīng)商無所適從、效果難以評(píng)價(jià)，國(guó)資處較多地關(guān)心招標(biāo)程序，圖書館則是供應(yīng)商能力、供應(yīng)內(nèi)容和服務(wù)。④中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在招標(biāo)業(yè)務(wù)上要給予具體指導(dǎo)和約束。實(shí)際中這些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)還沒有介入其內(nèi)，造成各館招標(biāo)方式和內(nèi)容不盡相同，各自為營(yíng)，各行其事。目前高校通常做法是：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)(成立校招標(biāo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)文獻(xiàn)信息資源招標(biāo)工作)、歸口管理(各業(yè)務(wù)主管部門具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作)。在這種體制下，圖書館不再是唯一采訪主體，這會(huì)增加招標(biāo)主體之間的協(xié)調(diào)成本，形成招標(biāo)主體內(nèi)部利益、權(quán)力之爭(zhēng)，產(chǎn)生新的行政干預(yù)。

《招標(biāo)投標(biāo)法》第五十三條關(guān)于投標(biāo)人相互串通投標(biāo)，或者與招標(biāo)人串通，投標(biāo)以及投標(biāo)人以向招標(biāo)人或者評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員行賄的手段謀取中標(biāo)的規(guī)定，因經(jīng)手環(huán)節(jié)多、人員多，難取證哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪些人出現(xiàn)了問題。第五十、五十一條也出現(xiàn)非常原則化問題?！吨改稀分须m對(duì)供應(yīng)商評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)如剔除高折扣、確定一個(gè)保障文獻(xiàn)質(zhì)量的底線。但由于合理折扣到底是多少這一問題沒有解決，致使該條文難以落實(shí)。《政府采購(gòu)法》第十三條規(guī)定各級(jí)政府財(cái)政部門是負(fù)責(zé)政府采購(gòu)的監(jiān)督管理部門，依法履行對(duì)政府采購(gòu)活動(dòng)的監(jiān)督管理職責(zé)。中文圖書招標(biāo)應(yīng)是學(xué)校紀(jì)檢委、財(cái)務(wù)等授權(quán)去監(jiān)督管理圖書館或國(guó)資處，監(jiān)督與被監(jiān)督之間出現(xiàn)爭(zhēng)議，必然要求校領(lǐng)導(dǎo)出面解決和協(xié)調(diào)，因此，法律上默示了校領(lǐng)導(dǎo)在招標(biāo)的最高權(quán)力，為腐敗行為提供了可乘之機(jī)。

2.2.2　設(shè)計(jì)不全　制度設(shè)計(jì)需考慮：招標(biāo)主休、方式及其適用條件、政策、程序及招標(biāo)管理機(jī)制和與之配套的法規(guī)和實(shí)施細(xì)則(如采購(gòu)方法及其采用條件、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)標(biāo)、合同管理、爭(zhēng)端解決和法律責(zé)任等)內(nèi)容。因招標(biāo)的復(fù)雜性，加之制度設(shè)計(jì)時(shí)須考慮微觀和宏觀兩個(gè)方面，這易使招標(biāo)制度本身設(shè)計(jì)不足。激勵(lì)是動(dòng)力，是保障讀者、圖書館、供應(yīng)商權(quán)利的基礎(chǔ)。參與人、供應(yīng)商的積極性、創(chuàng)造性和潛能的發(fā)揮主要靠制度激發(fā)和保持。但《指南》等制度中較多地注意了對(duì)供應(yīng)商的約束，沒有具體的激勵(lì)條款，制度設(shè)計(jì)者站在圖書館立場(chǎng)而不是在中性立場(chǎng)上。

對(duì)供應(yīng)商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒有得到圖書館界的普遍認(rèn)同。大多數(shù)人認(rèn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括資質(zhì)、服務(wù)、到貨、報(bào)價(jià)四個(gè)方面，這種評(píng)價(jià)只有價(jià)格客觀可比，其他的在圖書館與供應(yīng)商沒有實(shí)質(zhì)性合作之前難以衡量，可操作性差；也缺少對(duì)供應(yīng)商誠(chéng)信、供應(yīng)商文化與圖書館文化耦合的評(píng)價(jià)。而供應(yīng)商文化對(duì)于協(xié)調(diào)圖書館關(guān)系，達(dá)到兩者和諧一致，促進(jìn)持續(xù)合作有重要意義。也缺少對(duì)招標(biāo)結(jié)果的考核和評(píng)價(jià)。采訪人員在書店發(fā)現(xiàn)適宜本館館藏的中文圖書，在現(xiàn)有機(jī)制和體制下，只能是將需求做成訂單，由部室主任、主管館長(zhǎng)審批，發(fā)給與此合作的供應(yīng)商，供應(yīng)商再配送。這少則2～3周，多則半年，有時(shí)還會(huì)形成即使有充足的經(jīng)費(fèi)也無法購(gòu)到理想圖書的問題。也許會(huì)有人說，這可以按照《普通

高等學(xué)校圖書館文獻(xiàn)集中采購(gòu)工作指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)備案制。這種說法可操作性差。因采訪人員總由一種心理?yè)?dān)憂，怕引起館長(zhǎng)或同事的異議，或自己采購(gòu)后，館長(zhǎng)不能審批?；蚣词桂^長(zhǎng)審批后國(guó)資處不能審批，報(bào)賬困難，行動(dòng)上不十分積極。

招標(biāo)能節(jié)約多少資金?圖書館能得到什么樣的服務(wù)和效果?沒有考核制度。這些問題不解決，最終會(huì)導(dǎo)致招標(biāo)失敗。故招標(biāo)要在“成本一效益”原則要求下，兼顧經(jīng)濟(jì)性和效率性統(tǒng)一。招標(biāo)是一種創(chuàng)造性抉擇活動(dòng)，從一定意義上講，凡是招標(biāo)參加人就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但現(xiàn)有制度沒有具體規(guī)范和明確政府決策失誤的相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，決策失誤追究做不到有法可依，即使有責(zé)任，也往往推給招標(biāo)小組，責(zé)任難以落實(shí)；也無專門的決策失誤追究機(jī)構(gòu)。這會(huì)給招標(biāo)、圖書館、學(xué)校帶來不良的后果；對(duì)學(xué)校以及相關(guān)招標(biāo)部門違法的處罰太輕，不足以抑制招標(biāo)中的腐敗行為，《政府采購(gòu)法》第七十一條規(guī)定：應(yīng)當(dāng)采用公開招標(biāo)方式而擅自采用其他方式采購(gòu)的；擅自提高采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的；委托不具備政府采購(gòu)業(yè)務(wù)資格的機(jī)構(gòu)辦理采購(gòu)事務(wù)的等等屬違法行為。采購(gòu)人采用這些違法行為的目的是要得到個(gè)人的公共權(quán)力“租金”，本應(yīng)依法嚴(yán)辦，但處罰卻只有改正、警告、罰款、處分、通報(bào)，處罰太輕，在判別這些違法行為時(shí)也困難重重，該法中沒有規(guī)定招標(biāo)在什么條件下適用，采購(gòu)方式的行政許可和審批程序。造成招標(biāo)主體不再作為。某館招標(biāo)合同期是1年，到次年紀(jì)榆、審計(jì)、國(guó)資等部門均不提終止合同，直到第三年才終止了合同，就是例證。

2.2.3　移植西方制度《政府采購(gòu)法》與《招標(biāo)投標(biāo)法》有明顯移植外國(guó)的痕跡，西方國(guó)家的實(shí)踐已經(jīng)形成制度的范例，提供了一個(gè)可供與之對(duì)比的參照物，但移植必須考慮中國(guó)國(guó)情、文化環(huán)境，我國(guó)的制度移植過程中是“削足適履”。同樣，《指南》也有移植《政府采購(gòu)法》痕跡，這需要我們對(duì)制度的組織體系、規(guī)則和技術(shù)手段進(jìn)行本土化變革和創(chuàng)新。

2.3　制度之間的協(xié)調(diào)性較差

我國(guó)《政府采購(gòu)法》與《招標(biāo)投標(biāo)法》并存?！墩少?gòu)法》規(guī)范的主體是各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和團(tuán)體組織，而《招標(biāo)投標(biāo)法》規(guī)范的主體則無任何限制，任何主體在進(jìn)行貨物、工程和服務(wù)采購(gòu)時(shí)都可以采用招標(biāo)方式。在招標(biāo)的問題上《政府采購(gòu)法》是否以及在多大程度上可以適用于文獻(xiàn)信息資源的采購(gòu)，與其有關(guān)的采購(gòu)合同、采購(gòu)活動(dòng)的監(jiān)督以及對(duì)采購(gòu)活動(dòng)的投訴、質(zhì)疑等是否應(yīng)該遵守《政府采購(gòu)法》的相關(guān)規(guī)定，法律未能予以明確。在一些相同的問題上，《政府采購(gòu)法》與《招標(biāo)投標(biāo)法》做出了不同的規(guī)定，如在分包問題上，兩部法律的規(guī)定就有著明顯的不同。目前的《政府采購(gòu)法》中，除總則的基本原則(如誠(chéng)實(shí)信用)以外，政府采購(gòu)合同的規(guī)定主要涉及到變更、中止或者終止合同三個(gè)問題。終止合同是關(guān)鍵問題，這可能是一方或雙方禁止任何變更、中止或者終止合同，或依據(jù)過錯(cuò)原則承擔(dān)由此引起的損害賠償責(zé)任。這里存在一些需要解決的法律問題。完全禁止政府采購(gòu)方單方面變更、中止或者終止合同，與《合同法》本身的規(guī)定不一致，為法律的適用增加了難度，不利于政府采購(gòu)方及時(shí)履行公共職能維護(hù)國(guó)家和公共利益。而有些合同必須終止，如一些國(guó)家禁書，圖書館有權(quán)單方面終止合同，對(duì)供應(yīng)商造成的損失，圖書館不予承擔(dān)。

2.4　制度設(shè)計(jì)的價(jià)值取向

招標(biāo)行為、方式涉及到制度的價(jià)值取向。招標(biāo)制度有多重價(jià)值取向：①扼制腐??；②節(jié)約文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，獲得供應(yīng)商優(yōu)質(zhì)服務(wù)；③以透明和規(guī)范增加公眾對(duì)圖書館的信任；④促進(jìn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展，保障讀者和圖書館合法權(quán)利。這些均應(yīng)多元統(tǒng)一，若只片面強(qiáng)調(diào)一個(gè)或兒個(gè)，這樣的制度設(shè)計(jì)必然是有漏洞的。如《指南》中零星采購(gòu)采用采購(gòu)備案制就是對(duì)采訪人員可能“壞”的防范；文獻(xiàn)集中小組由本校的圖書館和財(cái)務(wù)、紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)等部門相關(guān)職能部門人員組成是為了制約各個(gè)職能部門的權(quán)力；圖書館專業(yè)人員不得少于成員總數(shù)的三分之二是為了防范招標(biāo)中個(gè)人權(quán)力中產(chǎn)生的“壞”。防范這些“壞”是應(yīng)該的，但不能忘記④這一重要內(nèi)容。目前確實(shí)難以找到一個(gè)既讓圖書館又讓供應(yīng)商均滿意的價(jià)格折扣，若只考慮招標(biāo)價(jià)值取向的①②，必然是折扣多者中標(biāo)，到貨率降低，有價(jià)值、權(quán)威的圖書不能入藏，直接影響了讀者的閱讀權(quán)利。制度是一個(gè)集體行為，還有一個(gè)價(jià)值取向認(rèn)同的問題。上述中，人員素質(zhì)、復(fù)雜性是外顯原因，體制、機(jī)制、制度不完善是中層次原因；價(jià)值取向則是深層次的根本原因。上述中，人員素質(zhì)、復(fù)雜性是外顯原因，體制、機(jī)制、制度不完善是中層次原因；價(jià)值取向則是深層次的根本原因。繼續(xù)追問，則是圖書館原來的采訪制度的改革或廢止，失去了制度價(jià)值信仰基礎(chǔ)，穩(wěn)定的制度體系被打破，卻沒有一個(gè)新的制度可以代替它，人們?cè)噲D通過各種合法、半合法或非法解決招標(biāo)問題。

3　制度創(chuàng)新

3.1　繼承合理合法的制度內(nèi)核

制度創(chuàng)新有一個(gè)“變”與“不變”的問題，不變的制度設(shè)計(jì)原則、制度要素、制度結(jié)構(gòu)和為科學(xué)合理合法制度奮斗的精神、思想方法等。有些人一提到創(chuàng)新，就認(rèn)為把過去圖書館單一采訪的合理性放棄，把繼承和創(chuàng)新割裂開來，這是不對(duì)的，要繼承合理合法的制度內(nèi)核，繼承與創(chuàng)新要保持必要的均衡。什么是繼承、怎樣繼承和繼承什么這是需要我們深入研究和解決的問題。

3.2　提高人員素質(zhì)

面對(duì)招標(biāo)管理人才匱乏的局面，應(yīng)大力加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)和教育：一是對(duì)本館相關(guān)人員教育培訓(xùn)。招標(biāo)管理是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，如果沒有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、奉公守法、廉潔自律的采訪人員和監(jiān)督人員，沒有高尚的職業(yè)道德和嫻熟的業(yè)務(wù)技能、管理知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是無法做好這一項(xiàng)工作的。故要加強(qiáng)現(xiàn)有人員的專業(yè)水平、工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德狀況的考核，對(duì)考核合格者，讓他們學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如《政府采購(gòu)法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》、《指南》以及圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)，減少信息不對(duì)稱。二是對(duì)供應(yīng)商教育和培訓(xùn)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和掌握《政府采購(gòu)法》的基本知識(shí)、基本要求、規(guī)定和競(jìng)爭(zhēng)技巧，嚴(yán)格按照市場(chǎng)規(guī)則運(yùn)作，以保護(hù)他們的合法權(quán)利，努力參與招標(biāo)活動(dòng)。三是逐步建立高校評(píng)標(biāo)專家?guī)欤x擇那些權(quán)威高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者進(jìn)入專家?guī)?，為招?biāo)提供人員條件，在目前每一個(gè)高校圖書館單獨(dú)建立專家?guī)焐杏欣щy的情況下，可以由同一城市或同一地區(qū)的圖書館建立聯(lián)合專家?guī)?。?duì)專家的招標(biāo)意見、觀點(diǎn)要給予法律或法規(guī)保障，使專家參與權(quán)與招標(biāo)委員會(huì)決策權(quán)間保持均衡。明確專家評(píng)價(jià)、論證，強(qiáng)化決策機(jī)構(gòu)對(duì)專家意見的回應(yīng)機(jī)制。

3.3　加強(qiáng)研究，完善制度

研究制度三個(gè)層面：文化認(rèn)知、規(guī)范以及強(qiáng)制(執(zhí)行和話語(yǔ)意識(shí))在制度演變中各自所產(chǎn)生的作用、性質(zhì)以及價(jià)值觀、法律規(guī)章、管理和技術(shù)準(zhǔn)則出現(xiàn)的順序，國(guó)家、學(xué)校和行業(yè)、圖書館在招標(biāo)的地位和作用，制度如何發(fā)生，由誰(shuí)制定，誰(shuí)有權(quán)制定，國(guó)家、學(xué)校、圖書館制定規(guī)則的權(quán)限與邊界，制度的配套性和適應(yīng)性，制度規(guī)范范圍(采購(gòu)數(shù)量和規(guī)?；蛱囟?xiàng)目)，阻礙制度變遷的力量(路徑依賴，還是特殊利益集團(tuán)?)。微觀上，要繼續(xù)研究和完善對(duì)供應(yīng)商的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和中文圖書合理折扣，這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，建議中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)委托相關(guān)專家學(xué)者，開展課題研究，考慮到研究成果的可行性，研究小組應(yīng)包括中文圖書研究學(xué)者(占多數(shù))、也有一定經(jīng)驗(yàn)的館長(zhǎng)、基層采訪人員；繼續(xù)完善或修訂與《政府采購(gòu)法》、《普通高等學(xué)校圖書館章程》等不一致或矛盾之處，減少制度實(shí)施過程中，制度執(zhí)行主體在實(shí)施時(shí)困境；要細(xì)化修改《政府采購(gòu)法》第七十一條處罰太輕的條款?！墩袠?biāo)投標(biāo)法》非常原則化而難以實(shí)際操作的條款。修訂制度時(shí)，要讓圖書館界專家、供應(yīng)商有較高的話語(yǔ)權(quán)。應(yīng)明確制度只能完善，不可能到達(dá)理想狀態(tài)，完善不是目的，完善招標(biāo)過程才是目的。

第3篇：圖書室制度范文

關(guān)鍵詞：10%石灰；壓實(shí)度；質(zhì)量控制

Abstract: 10% lime soil compaction control standard for research is of high theoretical and practical significance. Based on 10% lime soil compaction quality control and other related problems are discussed.

Key words: 10% lime; Degree of compaction; The quality control

中圖分類號(hào)：U416.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

公路路面基層、底基層按材料力學(xué)行為可劃分為半剛性類、柔性類和剛性類，按材料組成可劃分為有機(jī)結(jié)合類、穩(wěn)定類和無粘結(jié)粒料類。高等級(jí)公路路面基層、底基層目前廣泛使用的是無機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定類即半剛性基層、底基層材料，特別是10%灰土在高速公路和一級(jí)公路路面基層中得到廣泛應(yīng)用，并且在城市市政道路路面基層設(shè)計(jì)中也逐漸占到主流位置。半剛性基層除具有一定的整體性、剛度、擴(kuò)散應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)外，還具有一定的抗拉強(qiáng)度、抗疲勞強(qiáng)度、良好的水穩(wěn)定特性的優(yōu)勢(shì)，使得路面基層受力性能良好，并且保證了基層的穩(wěn)定性。因此對(duì)10%灰土壓實(shí)度的控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究具有較高的理論和實(shí)際意義。

一、在施工中對(duì)10%石灰穩(wěn)定土的質(zhì)量控制

對(duì)10%石灰穩(wěn)定土的質(zhì)量控制主要從原材料、強(qiáng)度和壓實(shí)度三個(gè)方面進(jìn)行控制。

1、原材料的控制

1.1 石灰需達(dá)到三級(jí)灰以上，對(duì)于有效鈣含量在20%以上的等外石灰、貝殼石灰、珊瑚石灰、電石渣等，當(dāng)其混合料強(qiáng)度通過試驗(yàn)達(dá)到設(shè)計(jì)要求標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以使用。

1.2 土塑性指數(shù)為15-20的粘性土以及含有一定數(shù)量粘性土的中粒土和粗粒土均適用于用石灰穩(wěn)定土。

2、 強(qiáng)度的控制

1.1 在施工現(xiàn)場(chǎng)取樣，根據(jù)重型擊實(shí)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)制件，在非凍區(qū)25度條件下濕養(yǎng)6天、浸水1天，進(jìn)行7天齡期的無測(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)，其試件7天無測(cè)限抗壓強(qiáng)度代表值應(yīng)滿足設(shè)計(jì)要求。

1.2 按最佳含水量和計(jì)算得到的干密度制備試件，進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)時(shí)，作為平行試驗(yàn)的最小試件數(shù)量應(yīng)符合下表規(guī)定。

表一：最小試件數(shù)量 單位： 個(gè)

3、壓實(shí)度的控制

對(duì)于壓實(shí)度的控制，通過自身大約有十幾條高速及一級(jí)公路的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括現(xiàn)在正在修筑的一些市政公路，大多存在一個(gè)誤區(qū)，在施工中僅僅只做10%灰土的重型擊實(shí)試驗(yàn)和無測(cè)限抗壓強(qiáng)度及與其相關(guān)的試驗(yàn)，僅此而已，以至于在壓實(shí)度的施工控制過程中，使質(zhì)量控制者陷入很多困惑之中。例如在安徽省合巢蕪高速公路06標(biāo)灰土200米試驗(yàn)段施工中，由于當(dāng)時(shí)石灰使用平均達(dá)到13%左右，經(jīng)整平壓實(shí)之后，各個(gè)技術(shù)指標(biāo)除了壓實(shí)度外均符合要求。分析其原因就是最大干容重是按10%灰土標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際施工中13%的灰土現(xiàn)場(chǎng)壓實(shí)度按既定的10%標(biāo)準(zhǔn)來衡量，幾乎是達(dá)不到壓實(shí)度要求的，并且按照一個(gè)既定的10%石灰含量確定一個(gè)最大干容重和最佳含水量，具體的實(shí)際操作中會(huì)導(dǎo)致以下幾個(gè)弊端：

1、客觀上鼓勵(lì)了使用單位使用低等級(jí)石灰甚至等外石灰,只要是符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石灰，在施工過程中，大都以質(zhì)量比來控制，這樣無論是等級(jí)高的石灰和等級(jí)低的石灰，在數(shù)量上的使用都是相同的，這樣使用等級(jí)高的，成本加大。

2、適當(dāng)?shù)奶岣呤液繉?duì)于路面基層的質(zhì)量是成正比的，但是石灰含量超過10%時(shí)，在檢測(cè)壓實(shí)度時(shí)仍然按10%做大干容重標(biāo)準(zhǔn)來，要達(dá)到壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)，無形中會(huì)增大施工壓實(shí)功，這樣會(huì)從另外一個(gè)側(cè)面促使施工單位減少對(duì)石灰的使用。

3、重型擊實(shí)試驗(yàn)所得出的最大干容重和其相對(duì)應(yīng)的最佳含水量，是在4500克擊實(shí)錘、一定的落高、一定的擊實(shí)次數(shù)，即是在標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)功的條件下計(jì)算所得，在此條件下，理論上碾壓效果最好，在施工過程中，如果石灰含量超過10%，要想達(dá)到要求的壓實(shí)度，必然增加碾壓次數(shù)，以至于過度碾壓，破壞路基正常承載能力，造成路基翻漿破壞。

二、一套能實(shí)際運(yùn)用10%灰土的質(zhì)量控制方法

通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)10%灰土的施工總結(jié)了一套行之有效的控制方法，并在合巢蕪高速06標(biāo)及以后312國(guó)道大龍段、合六一級(jí)汽車專用線的路面基層使用中，獲得了非常良好的控制效果，以312國(guó)道大龍段路面基層的設(shè)計(jì)要求（石灰含量10%，無測(cè)限抗壓強(qiáng)度1.0MPA），石灰穩(wěn)定土混合料設(shè)計(jì)思想如下：

一般規(guī)定符合《公路路面基層施工技術(shù)規(guī)范》、《公路工程無機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料試驗(yàn)規(guī)程》，原材料使用符合規(guī)范及設(shè)計(jì)要求。

一般按照6%、8%、10%、12%、14%的石灰計(jì)量制定同一種土樣、不同石灰劑量的混合料。分別確定混合料的最大干容重和最佳含水量，其最大干容重（最佳含水量）分別對(duì)應(yīng)為1.753g/cm3（13.5%）、1.728g/cm3

圖一：石灰土最大容重和石灰含量線形圖

圖二：石灰土最大干容重和最佳含水量線形圖

根據(jù)根據(jù)以上對(duì)應(yīng)線形圖分別查的石灰含量為5%、7%、9%、11%、13%時(shí)所對(duì)應(yīng)的最大干容重和其相對(duì)應(yīng)的最佳含水量，按設(shè)計(jì)要求的壓實(shí)度，分別計(jì)算不同石灰劑量的試件應(yīng)有的干密度，用最佳含水量和計(jì)算所得的干密度制備試件，按相關(guān)規(guī)范要求進(jìn)行無側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)，如下：

表二：石灰劑量和無側(cè)限抗壓強(qiáng)度對(duì)應(yīng)表

三、總結(jié)

根據(jù)上表分析，當(dāng)石灰劑量達(dá)到8%時(shí)，無側(cè)限抗壓強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，這樣在施工過程中，對(duì)于石灰土質(zhì)量控制首先通過EDTA法測(cè)得石灰穩(wěn)定土的石灰劑量，當(dāng)石灰含量低于8%時(shí)，可判定其無側(cè)限抗壓強(qiáng)度低于設(shè)計(jì)值，可加石灰重新拌和，當(dāng)石灰含量大于8%時(shí)，可根據(jù)石灰劑量和最大干容重的線形圖查的該石灰劑量所對(duì)應(yīng)的最大干容重，作為現(xiàn)場(chǎng)石灰穩(wěn)定土的對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，通過該石灰穩(wěn)定土的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，有效的避免了現(xiàn)場(chǎng)壓實(shí)度的錯(cuò)誤計(jì)算方法，糾正了不管現(xiàn)場(chǎng)石灰劑量是多少，一律按照石灰含量10%時(shí)所對(duì)應(yīng)的干容重作為比較標(biāo)準(zhǔn)，避免了施工單位從心理使用劣質(zhì)石灰的念頭，該種石灰穩(wěn)定土的設(shè)計(jì)方法在筆者經(jīng)歷的安徽公路的各條道路施工中使用，并得到了一致的認(rèn)可，取得良好的石灰穩(wěn)定土質(zhì)量控制效果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：圖書室制度范文

讀者服務(wù)是高校圖書館基本職能的具體體現(xiàn)，它架起了聯(lián)系讀者和圖書館藏之間的橋梁，是貫穿圖書館發(fā)展的主線和圖書館的核心價(jià)值。讀者服務(wù)工作是圖書館工作的中心，服務(wù)是其工作的本質(zhì)，圖書館全部的業(yè)務(wù)活動(dòng)都必須從滿足讀者需要出發(fā)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來吸引讀者。新疆大學(xué)圖書館用一個(gè)月的時(shí)間，開展讀書月活動(dòng)，了解讀者對(duì)圖書館和文獻(xiàn)需求的變化，掌握讀者利用文獻(xiàn)資源的趨勢(shì)，提高讀者利用圖書館文獻(xiàn)資源的能力，更好的發(fā)揮圖書館的功能，全面推動(dòng)圖書館讀者服務(wù)工作，使圖書館在讀者的教學(xué)科研和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

一、讀書月活動(dòng)組織和策劃         摘 要： 讀者服務(wù)工作是圖書館工作的重心，開展讀書月活動(dòng)是高校圖書館與讀者進(jìn)行溝通的有效途徑。本文就新疆大學(xué)圖書館如何開展、組織、策劃并實(shí)施讀書月活動(dòng)進(jìn)行了闡述。

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      文章編號(hào)：1003-9082（2015）11-0027-01

1.確定讀書月主題

在世界圖書日主題下，每個(gè)系列活動(dòng)又有各自的分主題，如：我讀書，我快樂;分享閱讀，快樂相伴;知識(shí)伴我行等。圖書館各部門既要根據(jù)自己的計(jì)劃安排活動(dòng)，也要集中開展一些活動(dòng)。

2.活動(dòng)宣傳

圖書館重點(diǎn)向廣大師生推薦讀書月系列活動(dòng)，讓讀者了解我們活動(dòng)的具體內(nèi)容，通過圖書館主頁(yè)、微信平臺(tái)向廣大讀者宣傳，加深讀者對(duì)圖書館各項(xiàng)服務(wù)的了解，加強(qiáng)對(duì)圖書館服務(wù)的監(jiān)督。同時(shí)，也提高圖書館工作人員的職業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，更好地為讀者服務(wù)。

3.開展豐富多彩的活動(dòng)

每個(gè)部門集思廣益，通力合作，推出多種形式的讀書活動(dòng)如：圖書漂流、捐贈(zèng)、薦購(gòu)、征文等。這些活動(dòng)吸引了廣大讀者，大大推動(dòng)了圖書館的發(fā)展，使圖書館資源能夠發(fā)揮更大作用，提高文獻(xiàn)的利用率。

4.開展讀者滿意度調(diào)查

通過對(duì)讀者發(fā)放問卷、召開讀者座談會(huì)等有效手段，建立讀者與圖書館之間交流的渠道，從整體上把握和推進(jìn)圖書館服務(wù)質(zhì)量。在讀者滿意度調(diào)查方面，我們采用問卷現(xiàn)場(chǎng)填答、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，并通過贈(zèng)送小禮品等方法鼓勵(lì)讀者積極參與問卷調(diào)查活動(dòng)，提高問卷的回收率。

二、新疆大學(xué)圖書館開展讀書月系列活動(dòng)的主要內(nèi)容

1.邀請(qǐng)讀者參加捐贈(zèng)圖書、期刊、互換書刊、圖書薦購(gòu)及讀者咨詢等現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

2.圖書館提供信息交流平臺(tái)――圖書漂流。

新疆大學(xué)圖書館近兩年來開展了圖書漂活動(dòng)，讀者可將手中閑置的圖書放到“圖書漂流島”書架上，登記后方可換取“島上”的其他圖書。圖書館提供交流平臺(tái)，讀者可在平等自愿的前提下相互置換手中的閑置書籍。讀者也可把所要交換或想尋找的書目以及自己的聯(lián)系方式寫在紙上，貼到展板上，以便相互交流。

3.開展讀者交流座談會(huì)。讀者可談?wù)撟x書的話題，暢談對(duì)讀書的感想，交流讀書方法和藏書心得，把閱讀的體會(huì)分享給大家。

4.推出“讀書風(fēng)云榜，我是閱讀達(dá)人――年度“優(yōu)秀讀者”的評(píng)選”。

在系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)出年度讀者借閱排行榜前十名的讀者，評(píng)選他們?yōu)檫@一年度的“優(yōu)秀讀者”，圖書館對(duì)充分利用圖書館資源與服務(wù)的這些優(yōu)秀讀者進(jìn)行表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

5.書展活動(dòng)。與書商合作，及時(shí)將好書、新書在現(xiàn)場(chǎng)推薦給讀者，讀者可以直接訂購(gòu)，也可以選到好書進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)薦購(gòu)。

6.進(jìn)行“我讀書、我快樂”為主題的全校師生征文活動(dòng)。獲獎(jiǎng)文章將由圖書館匯集成冊(cè)并收藏。

7.數(shù)據(jù)庫(kù)資源使用和推廣系列活動(dòng)，如：湯森路透WOS在線大講堂、文獻(xiàn)檢索競(jìng)賽、中國(guó)知網(wǎng)有獎(jiǎng)活動(dòng)等等。

8.邀請(qǐng)各學(xué)院科研代表或?qū)W科帶頭人，舉辦主題為“如何有效的發(fā)現(xiàn)和利用無線資源”的交流座談會(huì)。為了讓圖書館更好地為學(xué)科服務(wù)，建立學(xué)科互通的信息渠道，以提升圖書館信息服務(wù)的能力。

9.科技查新、專利檢索等服務(wù)推廣活動(dòng)。重點(diǎn)宣傳科技查新、專利信息服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞以及代查代檢等服務(wù)。

10.圖書館logo設(shè)計(jì)大賽。在全校范圍內(nèi)征集新疆大學(xué)圖書館logo，網(wǎng)上征稿，實(shí)名上傳方式進(jìn)行。

三、對(duì)高校圖書館讀書月活動(dòng)的思考

1.加強(qiáng)重視程度

圖書館領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)訂T全體館員參與到讀書月活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)全體館員的積極性，特別是全面發(fā)揮年輕館員的能力和創(chuàng)新能力。在讀書月活動(dòng)的策劃組織中，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要特別重視讀書活動(dòng)，可以考慮設(shè)立專門的活動(dòng)基金，方便各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

2.加大活動(dòng)宣傳力度

加強(qiáng)活動(dòng)宣傳、擴(kuò)大宣傳力度，是讀書月活動(dòng)的重中之重?；顒?dòng)前期，在校園內(nèi)、宿舍區(qū)和食堂粘貼活動(dòng)通告，在圖書館大廳擺放活動(dòng)展板，在各閱覽室發(fā)放讀書月宣傳單，在圖書館網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)專欄供讀者點(diǎn)讀等。這樣，通過紙質(zhì)宣傳、電子媒介宣傳等形式告之于廣大讀者，調(diào)動(dòng)讀者的興趣，提高讀者的參與度。

3.加強(qiáng)合作

讀書月活動(dòng)可以邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)職能部門、學(xué)生處、研究生院等共同參與活動(dòng)。一方面可以提高讀書月活動(dòng)的地位，另一方面可以擴(kuò)大影響，群策群力。充分組織學(xué)生社團(tuán)或邀請(qǐng)各學(xué)院參與到讀書月活動(dòng)中。這樣，既可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)院參與的力度，提高學(xué)院對(duì)讀書月活動(dòng)的重視程度，同時(shí)也加強(qiáng)了圖書館與學(xué)校各部門的合作關(guān)系，為今后的工作打下牢固基礎(chǔ)。

4.開展創(chuàng)新活動(dòng)

第5篇：圖書室制度范文

[關(guān)鍵詞]大壩混凝土；施工溫度；控制技術(shù)

中圖分類號(hào)：TV544 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）09-0169-01

1 前言

作櫬蟀踴炷土施工中的一項(xiàng)重要方面，對(duì)其溫度控制技術(shù)的探討極為關(guān)鍵。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)施工溫度控制技術(shù)的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化大壩混凝土施工工作的最終整體效果。

2 概述

混凝土是應(yīng)用最為廣泛的工程結(jié)構(gòu)材料，在水庫(kù)大壩的建設(shè)中更是不可缺少的建筑材料。但混凝土溫度裂縫始終是應(yīng)用中難以解決的質(zhì)量通病。由于混凝土單次澆筑方量大，加上混凝土自身放熱量大，散發(fā)大量的水化熱，所以會(huì)產(chǎn)生較大的溫度變化和體積變化，由此而產(chǎn)生溫度應(yīng)力，從而產(chǎn)生溫度裂縫。影響混凝土裂縫最主要的是溫度的影響，因此，在水庫(kù)大壩混凝土施工中，關(guān)鍵是控制混凝土溫度，采取科學(xué)的養(yǎng)護(hù)措施和降溫措施是減少溫度裂縫和提高混凝土澆筑質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是保障水庫(kù)大壩安全運(yùn)行的重要措施。

3 混凝土大壩施工溫度控制的標(biāo)準(zhǔn)

3.1 混凝土基礎(chǔ)溫差

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)大壩混凝土溫度的控制，就要得出混凝土存在的基礎(chǔ)溫差。混凝土的基礎(chǔ)溫度與混凝土澆筑溫度、水泥水化熱的最高溫度以及設(shè)計(jì)最終溫度有關(guān)。設(shè)計(jì)最終溫度是通過收集壩體的年平均溫度獲得的?；炷恋幕A(chǔ)溫差的計(jì)算方式為：（混凝土澆筑溫度+水泥水化熱最高溫度）-設(shè)計(jì)溫度。

3.2 混凝土底面與表面的溫差

混凝土澆筑時(shí)，混凝土塊表面層溫度與底面層溫度是不同的。如果未控制好混凝土塊表面與底面的溫度，則易造成混凝土塊發(fā)生內(nèi)部溫度裂縫，進(jìn)而埋下安全隱患。我國(guó)相關(guān)的水利設(shè)計(jì)規(guī)定，當(dāng)上層混凝土短間歇均勻上升的澆筑高度大于0.51時(shí)，混凝土上、下層之間的允許溫差為15～20℃，澆筑塊側(cè)面長(zhǎng)期暴露時(shí)，宜采用較小值。

3.3 壩體內(nèi)部與壩體外部的溫差

控制壩體內(nèi)部與外界溫度的溫差也是為了防止壩體出現(xiàn)裂痕。在水利工程的建設(shè)中，壩體內(nèi)部與外界溫差的標(biāo)準(zhǔn)差為20～25℃，即壩體內(nèi)部的溫度遠(yuǎn)低于外界溫度+標(biāo)準(zhǔn)差溫度，但這在實(shí)際操作中難很實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)橥饨鐪囟仁亲兓?，難以得出精確值，且氣溫的驟降也會(huì)造成壩體表面出現(xiàn)裂痕。如果未發(fā)生氣溫驟降，壩體內(nèi)部溫度與外界溫度處于標(biāo)準(zhǔn)差內(nèi)，也有可能出現(xiàn)表面裂痕。

3.4 防止壩體表面出現(xiàn)裂痕

對(duì)于水利設(shè)施的堤壩而言，如果長(zhǎng)期缺少水覆蓋保護(hù)或缺少人工技術(shù)保護(hù)，則大壩表面易長(zhǎng)出青苔一類的水草或出現(xiàn)裂痕。水利工程部門要記錄大壩所處地區(qū)的天氣、氣溫等方面的變化，結(jié)合科學(xué)技術(shù)分析，定期對(duì)壩體及相關(guān)設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。此外，對(duì)于處于低溫期且施工期較短的混凝土大壩，也應(yīng)注意保護(hù)，因?yàn)榈蜏丨h(huán)境會(huì)導(dǎo)致壩體出現(xiàn)裂痕。

4 大壩混凝土施工溫度控制技術(shù)探討

4.1 制造混凝土?xí)r使用水化熱低的水泥

在保證混凝土的施工質(zhì)量和抗裂要求的同時(shí)，減少水泥的使用量也能有效控制混凝土的溫度。減少水泥使用量的方法有以下2種。

4.1.1 水泥中摻混合材料

在水泥中摻入混合材料時(shí)要適當(dāng)，否則，會(huì)引起混凝土早期強(qiáng)度不足、干縮率提升等問題，進(jìn)而影響到堤壩的抗?jié)B性和抗凍性。摻入水泥中的混合材料多為粒化高爐礦渣、火山灰和粉煤灰等。

4.1.2 壩體分區(qū)施工，后期堤升壩體強(qiáng)度

壩體的后期強(qiáng)度是隨著時(shí)間的推移而不斷變強(qiáng)的，利用好堤壩的強(qiáng)度能減少水泥的使用。而對(duì)壩體進(jìn)行分區(qū)施工是因壩體的不同部位對(duì)混凝土標(biāo)號(hào)的要求是不一樣的，而采用分區(qū)施工能控制好水泥用量。需要注意的是，壩體分區(qū)施工過多會(huì)造成施工困難。

4.2 澆筑用的混凝土溫度應(yīng)處于低溫狀態(tài)

要想使混凝土澆筑處于較低的溫度，就要在混凝土出機(jī)和運(yùn)輸過程中減緩溫度回升的速度，具體措施如下。

4.2.1 混凝土拌和低溫水或加冰降溫

片冰有易碎、易化等特點(diǎn)。通過片冰機(jī)制造片冰，并將片冰加入拌和機(jī)與混凝土拌和。使用片冰降溫時(shí)需要注意的有以下3點(diǎn)：①片冰機(jī)要有良好的傳熱效率和冰水分離系統(tǒng)，這樣才能使片冰在制造出來后迅速干燥、過冷。；②要設(shè)置冰庫(kù)，將片冰機(jī)設(shè)置在庫(kù)頂，片冰生成自動(dòng)入庫(kù)，從而減少中轉(zhuǎn)。③使用螺旋機(jī)、膠帶機(jī)和氣力輸送片冰。螺旋機(jī)在輸送過程中會(huì)對(duì)片冰擠壓、攪動(dòng)，冰片融化成冰粉的速度較快，冷耗較大。膠帶機(jī)輸送比螺旋機(jī)輸送的距離長(zhǎng)、冷耗小。前兩種方式都要求制冰機(jī)靠近拌和樓，且主要為水平輸送。氣力輸送冰片的方式適用于長(zhǎng)距離輸送，同時(shí)，氣力輸送還可以向上提升，不需要準(zhǔn)備較高的冷凍樓。

4.2.2 骨料控溫的操作方法

骨料控溫的操作方法分為以下3步：①將骨料堆高度提升至6m，骨料溫度能降低至接近月平均的氣溫。②采用風(fēng)壓0.5MPa、水壓0.4MPa、溫度為2～5℃的水噴射成的水霧從骨料堆頂部噴灑，可使骨料溫度降低2～3℃。③骨料預(yù)冷可以大幅度降低骨料溫度。通過水冷法、風(fēng)冷法、真空汽化法和液氮法等方法能實(shí)現(xiàn)骨料的預(yù)冷。

此外，水利設(shè)施保護(hù)部門除了要在高溫季節(jié)進(jìn)行大壩保護(hù)外，在低溫季節(jié)也要加強(qiáng)大壩表面的保溫工作。大壩壩體遇到寒潮襲擊時(shí)，內(nèi)外溫差會(huì)失控，混凝土表面溫度梯度下降，混凝土大壩的表面易出現(xiàn)裂縫。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)大壩混凝土施工溫度控制技術(shù)的研究分析，對(duì)于其良好施工效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的大壩混凝土施工過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工溫度控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)要素的重視程度，并注重其具體實(shí)施措施與方法的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 周厚貴.三峽工程三期大壩混凝土防裂措施（Ⅱ）[J].湖北水力發(fā)電.2016（10）：60-62.

第6篇：圖書室制度范文

[關(guān)鍵詞]知識(shí)營(yíng)銷；圖書館；讀者服務(wù)

知識(shí)營(yíng)銷作為一種新的營(yíng)銷模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了社會(huì)生活的方方面面，同時(shí)也給人們的日常生活帶來了便利，作為圖書館要樹立讀者最大的管理理念，在進(jìn)行管理是要考慮到讀者的利益，這樣可以促進(jìn)我國(guó)的圖書館的可持續(xù)發(fā)展。圖書館的讀者服務(wù)管理是圖書館發(fā)展好壞的關(guān)鍵，知識(shí)營(yíng)銷的知識(shí)融入到圖書館讀者服務(wù)管理的過程中，推動(dòng)了我國(guó)圖書館積極健康的發(fā)展。知識(shí)營(yíng)銷在未來圖書館的發(fā)展過程將占據(jù)著極其重要的地位。

1.知識(shí)營(yíng)銷對(duì)于圖書館讀者服務(wù)管理的重要性

所謂的知識(shí)營(yíng)銷就是向廣大的人民群眾傳播科學(xué)文化知識(shí)，通過這些知識(shí)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了一定的影響，通過一系列的宣傳時(shí)消費(fèi)者了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息，使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生需求，進(jìn)行購(gòu)買，達(dá)到拓寬市場(chǎng)的目的。同樣的知識(shí)營(yíng)銷對(duì)于圖書館讀者服務(wù)管理游蛇非常重要的意義，圖書館通過知識(shí)影響的方法，提高了圖書館服務(wù)的效果，同時(shí)也提高了圖書館的知名度。知識(shí)營(yíng)銷應(yīng)用于圖書館的管理中，使讀者對(duì)于圖書館的管理更加的信賴，強(qiáng)化了讀者對(duì)于圖書館服務(wù)和管理能力的認(rèn)知，并且讀者能夠給圖書館一個(gè)公平、公正、正確的態(tài)度。知識(shí)營(yíng)銷是讀者增強(qiáng)了對(duì)圖書館讀者管理工作的滿意度，促進(jìn)圖書館讀者服務(wù)工作的又好又快發(fā)展。

2.圖書館知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)方法

2.1建立圖書館知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)，完善讀者服務(wù)管理模式

知識(shí)營(yíng)銷最為圖書館讀者服務(wù)管理的一種新方式，通過建立圖書館知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)對(duì)于現(xiàn)代圖書館進(jìn)行管理，知識(shí)服務(wù)的用戶通過知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)的到知識(shí)服務(wù)，知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)的建立，發(fā)展，后期維護(hù)都需要先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，因此在建立知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)平臺(tái)前先要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)。過去的借書模式是讀者找書號(hào)交給圖書的管理者，圖書管理者再去書庫(kù)拿書交給讀者，這種方式存在著弊端，但是完善之后的讀者服務(wù)管理模式大大的提高了讀者借書的速度和圖書管理者的工作效率，同時(shí)也給讀者提供了極大的便利，完善讀者管理模式對(duì)于現(xiàn)代圖書館的發(fā)展是非常重要的，也是圖書館不斷向前發(fā)展的保障。

2.2引進(jìn)知識(shí)營(yíng)銷的服務(wù)理念，樹立圖書館競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

打破傳統(tǒng)的管理方式，在繼承傳統(tǒng)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新是現(xiàn)代圖書館向前發(fā)展的基礎(chǔ)，我們當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，圖書館的讀者服務(wù)管理應(yīng)該與知識(shí)影響結(jié)合起來，通過知識(shí)營(yíng)銷理念充分的靠清楚圖書館中各種可利用資源的作用，通過不同的作用制定不同的知識(shí)營(yíng)銷方案，使圖書館中資源利用達(dá)到最大化。圖書館的發(fā)展不能止步不前要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)理念，提高圖書館的管理水平，吸引更多的讀者來此，打響圖書館的知名度，增強(qiáng)圖書館在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。引進(jìn)先進(jìn)的知識(shí)營(yíng)銷理念，通過知識(shí)服務(wù)最大化的配置現(xiàn)有的資源，是自己的產(chǎn)品和服務(wù)迅速的占領(lǐng)市場(chǎng)。在過去圖書館知識(shí)一個(gè)借書的場(chǎng)所，而今天的圖書館是一個(gè)資源豐富，信息集中的場(chǎng)地，在圖書館里有無數(shù)的選擇空間。圖書館引進(jìn)先進(jìn)知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)理念的最終目標(biāo)是為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，是自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最好的捷徑就是想自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在結(jié)合自己先進(jìn)的知識(shí)營(yíng)銷理念，提高圖書館在社會(huì)發(fā)展中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

2.3面對(duì)不同的讀者，開展多種知識(shí)服務(wù)

開展具有特色的讀者服務(wù)，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，圖書館的發(fā)展才能夠越來越好，才會(huì)有更多的讀者光顧。在讀者管理的過程中可以正對(duì)不同需求的讀者，開展不同的知識(shí)服務(wù)，我們可以對(duì)讀者要找的書限制范圍，針對(duì)讀者要找的書籍在書庫(kù)中進(jìn)行篩選，提供給讀者，大大的縮短了讀者尋找書籍的時(shí)間。還可以開展導(dǎo)航服務(wù)，建立一整套的圖書館書籍分類查找系統(tǒng)，在讀者需要的時(shí)候，只需要輸入輸?shù)念愋途涂梢哉业阶约盒枰臅?，為讀者提供了便利。針對(duì)不同的讀者，開展多種知識(shí)的服務(wù)，不僅給讀者帶來了方便也給圖書管理者帶來了便利，這都是知識(shí)營(yíng)銷帶給我們的便利。

2.4構(gòu)建創(chuàng)新型的圖書館知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)體系

圖書館中的書籍有成千上萬(wàn)本，不是我們想用馬上就能找到的，但是我們可以根據(jù)知識(shí)營(yíng)銷的知識(shí)建立創(chuàng)新型的圖書館知識(shí)營(yíng)銷服務(wù)體系，通過這個(gè)體系的建立，使圖書館的管理變得更加的簡(jiǎn)單化、高效化。我們?cè)谠泄芾眢w系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新在融合先進(jìn)的營(yíng)銷知識(shí)建立一整套現(xiàn)代圖書館讀者服務(wù)管理體系，方便人民群眾的生活，也促進(jìn)當(dāng)代圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

3.知識(shí)營(yíng)銷對(duì)于現(xiàn)代圖書館的讀者服務(wù)管理的影響

3.1提高了圖書館服務(wù)的知識(shí)量，挖掘了圖書館知識(shí)服務(wù)的內(nèi)涵

知識(shí)營(yíng)銷在現(xiàn)代圖書館的管理中起到了很大的作用，知識(shí)營(yíng)銷這一理念，使讀者在圖書館中學(xué)到了很多的知識(shí)，有利于圖書館讀者服務(wù)的發(fā)展，給圖書館在社會(huì)的發(fā)展中帶來了巨大的影響，豐富了讀者的精神生活，給讀者的業(yè)余生活帶來了樂趣，同時(shí)也是圖書館的讀者管理工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)?，F(xiàn)代的圖書館不僅注重知識(shí)和信息提供，更加的注重服務(wù)的管理，圖書館服務(wù)的好壞直接的關(guān)系到圖書館受歡迎的程度，當(dāng)今社會(huì)出新了許多類型的圖書館，高校圖書館、各省市圖書館、還有數(shù)字化圖書館，這些圖書光的出現(xiàn)和發(fā)展都是知識(shí)營(yíng)銷的產(chǎn)物，同時(shí)也順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，適應(yīng)人民對(duì)于閱讀的需要，豐富了人民群眾的精神生活，提高了人民群眾的素質(zhì)。

3.2給讀者提供了便利，形成了個(gè)性化的服務(wù)

圖書館只是營(yíng)銷類的服務(wù)方式是圖書館的管理模式趨于層次化，建立起了較為穩(wěn)固的圖書館服務(wù)系統(tǒng)，給讀者提供了便利，同時(shí)也減少了給圖書管理人員的工作量。好的圖書館管理體系，可以吸引大批的讀者，圖書館要加強(qiáng)自身文化環(huán)境的建設(shè)，提高圖書管理人員的工作素質(zhì)，同時(shí)還要加大圖書館資金的投入力度，引進(jìn)一些讀者喜聞樂見的書籍。通過知識(shí)營(yíng)銷的方式對(duì)圖書館讀者服務(wù)進(jìn)行管理，有利于形成圖書館個(gè)性化的服務(wù)體系，讓更多的人了解到知識(shí)，圖書館不僅可以讓人們了解到只是，還可以提高人們的文化素養(yǎng)。知識(shí)營(yíng)銷的圖書館讀者服務(wù)管理對(duì)于圖書館發(fā)展的影響是不可估量的。

結(jié)語(yǔ)

圖書館對(duì)于社會(huì)的發(fā)展將起到越來越重要的作用，讀者服務(wù)工作是圖書館管理工作中的重中之重，圖書館要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就要轉(zhuǎn)變?cè)械墓芾砟Ｊ剑瑢?duì)讀者管理模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，通過知識(shí)營(yíng)銷的圖書館讀者服務(wù)的管理，建立圖書館讀者服務(wù)工作體系，更好的對(duì)圖書館的工作進(jìn)行管理，利用知識(shí)營(yíng)銷的手段調(diào)動(dòng)讀者讀書的積極性，為圖書館的發(fā)展指明新的方向，促進(jìn)圖書館讀者管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第7篇：圖書室制度范文

關(guān)鍵詞：讀者權(quán)利；圖書館員；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0015-02

讀者的權(quán)利，是讀者依據(jù)法律自由平等地利用圖書館獲取文獻(xiàn)信息的權(quán)利。讀者權(quán)利是被國(guó)際法、國(guó)家憲法和其他法規(guī)法律化了的權(quán)利。讀者權(quán)利是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，應(yīng)當(dāng)讓每一位讀者都能平等享有，對(duì)此圖書館理應(yīng)予以充分尊重。影響讀者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的因素有很多，其中最為重要的因素有兩個(gè)：一是圖書館的管理；二是圖書館員的素質(zhì)和能力。做好這兩方面的工作，是實(shí)現(xiàn)讀者權(quán)利的基本保證。

一、建立科學(xué)先進(jìn)的管理制度

圖書館的一切規(guī)章制度，其本質(zhì)目的應(yīng)當(dāng)是為讀者提供滿意的服務(wù)，讓讀者權(quán)利能夠得到充分實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮圖書館的最大效益。要做到這一點(diǎn)，首先，必須確立以人為本的理念，以讀者為本，把一切為讀者服務(wù)的思想融入到圖書館的各項(xiàng)工作中，最大限度地尊重和理解讀者。其次，要充分尊重和依靠館員，激發(fā)館員的工作責(zé)任感和創(chuàng)造力，努力營(yíng)造一個(gè)相互尊重、愉悅、進(jìn)取的氛圍，溝通良好，相互理解、支持，使大家在工作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成工作合力，發(fā)揮最佳管理效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，是建立健全讀者監(jiān)督制度，鼓勵(lì)讀者維護(hù)自身的權(quán)利，鼓勵(lì)讀者樹立主人翁意識(shí)，參與圖書館工作、管理圖書館工作、監(jiān)督和評(píng)價(jià)圖書館工作。

二、努力提高圖書館員的素質(zhì)

信息時(shí)代，圖書館員作為信息的采集、加工和處理的主體，其素質(zhì)與能力直接決定了信息發(fā)揮作用的空間，影響著圖書館各類資源以及各項(xiàng)功能的發(fā)揮，是保證讀者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。具體來說，圖書館員應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、過硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、較高的綜合協(xié)調(diào)能力、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

1.館員的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想政治素質(zhì)以及較高的職業(yè)道德素質(zhì)是館員做好本職工作的基礎(chǔ)。在信息時(shí)代，高校圖書館讀者對(duì)于信息的數(shù)量和質(zhì)量的服務(wù)要求更高，對(duì)于館員的服務(wù)要求更主動(dòng)、質(zhì)量更高。館員只有具有良好的思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)，堅(jiān)決踐行“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，熱愛圖書館事業(yè)，全心全意為讀者服務(wù)，具有無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的高尚情操和敬業(yè)精神，才會(huì)在工作中積極主動(dòng)地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和能力，以讀者的需求為工作動(dòng)力，想讀者所想，根據(jù)讀者的需求，為讀者提供所需文獻(xiàn)，讓讀者得到更好的服務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)讀者的權(quán)利和圖書館價(jià)值。

2.過硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和較高的綜合協(xié)調(diào)能力。高校圖書館員承擔(dān)著信息資源的收集、傳遞、存儲(chǔ)、咨詢等工作。在知識(shí)爆炸、信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ鳎屪x者權(quán)利得到充分實(shí)現(xiàn)，圖書館館員應(yīng)具備全方面的綜合能力。首先，必須具備圖書館學(xué)的系統(tǒng)的專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉館藏資源，具備獲取各種文獻(xiàn)信息的能力，還要具有相應(yīng)的外語(yǔ)水平。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和高等教育國(guó)際化步伐的加快，高校圖書館工作國(guó)際間的交流與協(xié)作勢(shì)必日益廣泛和密切；收藏的外文原版書刊所占比例不斷增大，不同語(yǔ)種、不同類型的文獻(xiàn)信息大量出現(xiàn)，這一切都要求高校圖書館員具備良好的外語(yǔ)能力，以便利用檢索軟件和光盤主動(dòng)為讀者開展信息查閱服務(wù)、課題跟蹤服務(wù)和信息中介服務(wù)，在網(wǎng)上收集和交流最新的情報(bào)信息，幫助讀者最大限度地利用網(wǎng)上國(guó)外的文獻(xiàn)信息資源，實(shí)現(xiàn)和拓展圖書館的現(xiàn)代職能。其次，要有較好的語(yǔ)言表達(dá)和讀者心理分析能力。館員直接服務(wù)于讀者，因此圖書館員要準(zhǔn)確把握不同類型讀者的不同借閱心理，針對(duì)其不同表現(xiàn)行為，要用對(duì)應(yīng)的妥當(dāng)方式為其服務(wù)，以保證讀者的借閱活動(dòng)收到實(shí)效。另外，語(yǔ)言表達(dá)必須清晰準(zhǔn)確，才能讓讀者較好地領(lǐng)會(huì)你的意思，減少誤會(huì)，滿足需求。還要有意識(shí)地經(jīng)常向讀者介紹解釋有關(guān)規(guī)章制度，使其在借閱過程中提高自覺性，避免盲目性。對(duì)突發(fā)事件應(yīng)具備良好的應(yīng)對(duì)能力，在任何時(shí)候都要盡可能地保障圖書館的正常秩序。

3.不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。信息時(shí)代，知識(shí)的更新速度和淘汰速度都呈指數(shù)速度增加。要跟上時(shí)代的進(jìn)步，唯有不間斷地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，館員可以提高自己的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境，才能不斷提升學(xué)習(xí)能力和工作能力，才能在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。圖書館員還要具有一定的創(chuàng)新能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予了圖書館新的職能，對(duì)圖書館員提出了更高的要求。在從事信息活動(dòng)過程中，只有具備創(chuàng)新能力的館員，才能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估信息、組織信息，分辨垃圾信息與精品信息，所以創(chuàng)新能力直接決定了圖書館服務(wù)的質(zhì)量?，F(xiàn)今是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，圖書館員要從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)整理者向信息專家、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者的角色轉(zhuǎn)換，用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理論、創(chuàng)新的實(shí)踐來解決面對(duì)的許多新問題、新情況和新要求。只有將創(chuàng)新內(nèi)容與創(chuàng)新方法有機(jī)地結(jié)合，才能取得比較好的服務(wù)效果，從而更好地實(shí)現(xiàn)讀者的權(quán)利。

4.不斷完善圖書館員的培訓(xùn)制度。提高高校圖書館工作人員素質(zhì)有多種途徑和方法，如圖書館人員自學(xué)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等，但筆者認(rèn)為崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育才是投資少、見效快、收益大的教育形式。針對(duì)圖書館員進(jìn)行的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有步驟、分層次地進(jìn)行。圖書館要建立和不斷完善圖書館員的培訓(xùn)制度。具體而言，首先，高校圖書館要給員工提供一個(gè)高效的不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境，使圖書館員能隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。比如，館內(nèi)在崗培訓(xùn)，它既節(jié)約成本，又具有目的明確、見效快、方便靈活的特點(diǎn)；辦講座，定期請(qǐng)專家學(xué)者來館進(jìn)行專題講座，開拓館員視野，及時(shí)了解掌握?qǐng)D書館事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)術(shù)研究的新動(dòng)態(tài)、新觀念、新成果，提高館員的圖書館專業(yè)理論水平；組織圖書館員外出參觀，幫助圖書館員不斷更新觀念，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。其次，要鼓勵(lì)圖書館員撰寫學(xué)術(shù)論文，積極參加國(guó)內(nèi)外圖書館情報(bào)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會(huì)專題報(bào)告會(huì)。再次，要支持圖書館員攻讀在職或脫產(chǎn)的碩士、博士學(xué)位，尤其是要全面地提高作為中堅(jiān)力量的中青年館員的知識(shí)層次及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

讀者權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是靠圖書館和讀者雙方共同努力完成的。圖書館員在做好自己的工作之外，要加大對(duì)讀者的培訓(xùn)力度，提高讀者的綜合能力。實(shí)現(xiàn)讀者權(quán)利的最終目的是保障讀者利用圖書館獲取文獻(xiàn)信息的權(quán)利，不以保障公民的信息權(quán)利為目標(biāo)的圖書館事業(yè)是沒有存在價(jià)值的。因此圖書館必須要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，加強(qiáng)圖書館管理，建立科學(xué)的管理制度，不斷完善館員培訓(xùn)制度，努力提高館員素質(zhì)，滿足新時(shí)代讀者的需要，保障讀者權(quán)利能得到更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周金俠.高校圖書館員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.

第8篇：圖書室制度范文

在現(xiàn)代化的高職院校中，讀者對(duì)文獻(xiàn)信息搜索和運(yùn)用的要求越來越高，圖書館作為學(xué)校重要的教育陣地，應(yīng)最大程度地發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用。高職校圖書館的工作人員在為師生讀者服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的管理思維轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的服務(wù)思維，積極地為師生讀者提供必要的、多元的服務(wù)，并通過形式多樣的閱讀活動(dòng)及推廣載體，以行動(dòng)帶動(dòng)閱讀、推廣閱讀，為讀者營(yíng)造書香彌漫的校園文化氛圍。

1.為學(xué)生提供貼心的導(dǎo)讀

導(dǎo)讀主要是指向讀者介紹圖書館文獻(xiàn)資源，指導(dǎo)讀者檢索、獲取自己需要的資源，這是高職院校圖書館閱讀服務(wù)中最常見，同時(shí)也最能體現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。

在當(dāng)下讀者閱讀要求越來越高、越來越具體的要求下，需要圖書館工作人員從各個(gè)層面對(duì)讀者進(jìn)行了解與分析，提供高效科學(xué)的導(dǎo)讀服務(wù)，把讀者潛在的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來，閱讀動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，閱讀興趣才會(huì)更穩(wěn)定持久，從而實(shí)現(xiàn)閱讀的良性循環(huán)。

在江蘇省淮陰市商業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保﹫D書館，沒有設(shè)立專職的咨詢員，但每一位工作人員都牢記“首問制”原則，要求讀者在圖書館的任何場(chǎng)所，遇到任何問題，都能最快地得到回應(yīng)與解決。圖書館每年招募勤工儉學(xué)的學(xué)生與志愿者，對(duì)其進(jìn)行圖書館的專業(yè)輔導(dǎo)，使讀者不僅在館內(nèi)實(shí)現(xiàn)有問必答，同時(shí)在學(xué)校的其他場(chǎng)所也能得到圖書館的信息與服務(wù)。

高職院校的讀者群有著顯著的年齡特征。青年讀者在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，對(duì)在圖書館閱讀紙質(zhì)出版物態(tài)度冷漠，他們更喜歡從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，而不是從圖書館，這種現(xiàn)象普遍存在。因此導(dǎo)讀服務(wù)應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，要接地氣、貼民意，從實(shí)際出發(fā)，開展多種形式的導(dǎo)讀活動(dòng)，并在導(dǎo)讀過程中及時(shí)把握讀者心理。

2.開展形式多樣的活動(dòng)

（1）新生教育。高職院校的新生教育，是我校圖書館的一項(xiàng)最重要的傳統(tǒng)活動(dòng)。在新生軍訓(xùn)期間，圖書館工作人員就開始組織觀看入館教育短片，介紹本校藏書結(jié)構(gòu)與布局，了解圖書館職能與借閱方法。通過發(fā)放問卷，對(duì)新生進(jìn)行閱讀方面的了解，使他們初步懂得如何充分、高效地利用圖書館資源。

（2）第二課堂。我校圖書館在課余時(shí)間為讀者開辦第二課堂，其中有一堂課是“心育團(tuán)體游戲課堂”，由專業(yè)心理咨詢師帶領(lǐng)讀者進(jìn)行游戲，在課堂中，通過各種心理游戲來觀察與接觸讀者，針對(duì)游戲情境下的放松狀態(tài)，可以比較準(zhǔn)確地判斷各個(gè)讀者的氣質(zhì)類型與性格的差異，從而對(duì)讀者做比較準(zhǔn)確與匹配的引導(dǎo)，而讀者在這種有趣的形式下，會(huì)由衷地接受推薦，并取得良好的閱讀效果。

（3）新書推介。采購(gòu)新書前，圖書館應(yīng)組織工作人員，在各系部展開充分的調(diào)研與意見征集。高職校老師對(duì)專業(yè)書籍的需求與職業(yè)發(fā)展的變化關(guān)聯(lián)特別大，圖書館要為教學(xué)和科研工作提供可靠的文獻(xiàn)資料保證，所以對(duì)教師讀者的意見應(yīng)予以充分的重視與采納。新書到館后，應(yīng)在第一時(shí)間整理好分類及目錄通知讀者。尤其是訂制專業(yè)書籍的通知，應(yīng)在第一時(shí)間做好采編及分類上架工作，有條件的話，設(shè)立專門的新書專室或?qū)９瘢⑶已?qǐng)專職教師在課堂內(nèi)外進(jìn)行本專業(yè)的具體推薦，來滿足不同層次讀者的閱讀需求。

（4）課余時(shí)間。高職院校學(xué)生有著豐富的課余時(shí)間，引導(dǎo)他們充分利用好這些寶貴的時(shí)間來進(jìn)行閱讀，是圖書館工作人員應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索的工作。優(yōu)秀讀者評(píng)選、詩(shī)歌誦讀、主題征文、閱讀推薦榜單、更新網(wǎng)站與宣傳欄、讀者問卷調(diào)查――這些活動(dòng)，在我們的工作實(shí)踐中，都通過讀者的踴躍參加與肯定得以印證。

3.營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境

圖書館不僅是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)校的靈魂所在。近年來，高職院校的建設(shè)發(fā)展日新月異，硬件環(huán)境的提升要求我們對(duì)軟件環(huán)境的建設(shè)也要做到與時(shí)俱進(jìn)。一座吸引讀者的圖書館，一定是在布局與設(shè)計(jì)上充分考慮人的審美與品味：書架上的綠色植物、適度的燈光環(huán)境、隨處可見的閱讀名言、指示明確的標(biāo)牌、服務(wù)人員的得體接待――這些細(xì)節(jié)都應(yīng)充分體現(xiàn)圖書館人文關(guān)懷與文化內(nèi)涵，使讀者走進(jìn)圖書館就油然而生一種舒適與寧?kù)o感。有些理念超前、敢于創(chuàng)新的高職校，甚至在館內(nèi)開設(shè)茶吧和咖啡館，全面開放網(wǎng)絡(luò)，讀者隨處可得便于記錄的紙張與文具，快速查閱互聯(lián)網(wǎng)的資料和文獻(xiàn)，這才是真正站在閱讀者的角度，讓讀者充分感受到被尊重的愉悅與滿足。

4.注重館員素質(zhì)的不斷提升

第9篇：圖書室制度范文

究竟圖畫書運(yùn)用和啟發(fā)孩子的智能有什么關(guān)系呢？我們可以試著從以下的角度來解讀：

擴(kuò)充孩子新經(jīng)驗(yàn)的幫手

0歲的小娃兒，從一出生就被賦予了“不可能的任務(wù)”——因?yàn)樵诙潭痰娜觊g，他們必須從一個(gè)完全依賴成人照顧的嬰兒，長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)立的小小孩。他們被要求要學(xué)會(huì)自己吃飯、自己上廁所、自己游戲、自己刷牙、要自己完成很多任務(wù)；而對(duì)于孩子而言，在這歷程中所要面對(duì)的挑戰(zhàn)及挫折的心情，是很需要被理解的。主題多元的圖畫書，剛好可扮演協(xié)助孩子學(xué)習(xí)各種主題的重要角色。孩子除了可藉由體驗(yàn)書中主角的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)自己的認(rèn)同與喜愛，也能促使孩子有更多勇氣嘗試新鮮事，進(jìn)一步培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣與自理能力。

培養(yǎng)觀察事物的能力

圖畫書與傳統(tǒng)書籍不同的地方在于：圖畫書的文字可能只是配角，甚至可以完全不存在。主要以視覺元素來呈現(xiàn)的這個(gè)特點(diǎn)，讓識(shí)字與生活經(jīng)驗(yàn)有限的幼兒，可經(jīng)由觀察圖畫書里具體而接近真實(shí)事物的圖像，做間接的體驗(yàn)。這些觀察書中圖像與對(duì)應(yīng)真實(shí)生活的練習(xí)游戲，除了讓一歲孩子有機(jī)會(huì)了解實(shí)物與名稱之間的對(duì)照關(guān)系，協(xié)助他認(rèn)識(shí)各種形形的事物，也能讓兩、三歲的孩子練習(xí)專注力，進(jìn)一步找出書中對(duì)象圖像彼此的關(guān)系。促進(jìn)孩子語(yǔ)文能力發(fā)展

根據(jù)研究者長(zhǎng)期的觀察與測(cè)量發(fā)現(xiàn)：孩子的詞匯量，和母親每天跟他說話的量有著密切關(guān)系；而以圖畫書為素材為孩子說故事，就是一種最佳的方式。因?yàn)?，?dāng)我們?yōu)楹⒆诱f故事同時(shí)，就是在幫他累積字匯經(jīng)驗(yàn)；此外，孩子還會(huì)透過動(dòng)作、表情、凝視、與音調(diào)……來詮釋每句話的情境。有些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心自己不是多話的人，更別提成為說故事高手。其實(shí)，以圖畫書說故事是很自由的，即使沒有語(yǔ)法，沒有直接語(yǔ)意的線索，孩子也可以在親子共讀中，藉由觀看書中的圖像、動(dòng)作、看說者的表情，尋得各種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的元素，進(jìn)一步了解語(yǔ)言與文字的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)文字做準(zhǔn)備。

啟發(fā)孩子想象力與美感

圖畫書不同于卡通或漫畫的地方，主要在于圖畫書的畫與畫之間的銜接，并不同于卡通、或漫畫那么緊湊、連續(xù)、完整，而是留下一大片的空間，讓孩子可以在其中悠游自在的想象。因此，當(dāng)我們帶著孩子一同欣賞圖畫書里豐富生動(dòng)的視覺圖像，與活潑有趣的劇情發(fā)展時(shí)，不但可以趁機(jī)啟發(fā)孩子的美感，而且也能透過開放自由的親子導(dǎo)引問答，培養(yǎng)孩子在故事情節(jié)中，盡情發(fā)揮獨(dú)有的想象與創(chuàng)作能力。

增進(jìn)孩子表達(dá)情緒的能力

當(dāng)父母在跟孩子分享故事的同時(shí)，并不只有內(nèi)容的傳達(dá)，書中的情緒、個(gè)人的情緒，也同時(shí)會(huì)獲得釋放。尤其，透過親子共讀的互動(dòng)，更能讓孩子感受到父母親對(duì)他的關(guān)愛，幫助他慢慢的發(fā)展出了解和表達(dá)自己情緒的能力。當(dāng)孩子知道如何掌握與抒緒，通常就會(huì)擁有健康的態(tài)度與較和諧的人際相處關(guān)系。

親愛的爸媽，想啟發(fā)孩子的智能并不難，但是您一定要記住，把好書買回來后，最重要的關(guān)鍵在于念書給孩子聽。因?yàn)殡m然圖畫書特有的表現(xiàn)方式，能讓識(shí)字有限、生活經(jīng)驗(yàn)又不夠的小小孩，從具體的圖像中，快速理解事物，但是0—3歲的幼兒并無法獨(dú)立完成自主閱獨(dú)的活動(dòng)。從現(xiàn)在起，試著每日抽出十分鐘，和孩子一起分享與發(fā)現(xiàn)圖畫書世界的樂趣，創(chuàng)造最獨(dú)特的親子共讀記憶吧！