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第1篇：研發(fā)述職范文

尊敬的老師，同學(xué)們：

今天是一年一度的植樹(shù)節(jié)，在這科學(xué)高速發(fā)展的今天，物質(zhì)追求已成為人們力爭(zhēng)的首要目標(biāo)。為了能擁有所謂的“高質(zhì)量”生活，許多人在物質(zhì)，私欲面前做這一件件愚蠢的事??

亂砍濫伐，破化水源，浪費(fèi)石油，人們近乎掠奪性地開(kāi)發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，使一些地方長(zhǎng)期干旱無(wú)雨，一些地方卻洪水泛濫。酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風(fēng)，沙塵暴••••••越來(lái)越頻繁的的出現(xiàn)，一次又一次的向我們敲響了警鐘。

我無(wú)法阻止人們隨意砍伐為數(shù)不多的森林。但我們可以節(jié)約每一張紙；可以抑制自己更換家具的欲望；可以節(jié)省使用一次性筷子••••••正是這微不足道的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，便可換來(lái)生活環(huán)境的和諧，人與自然的融洽。

第2篇：研發(fā)述職范文

摘要：本文對(duì)研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了評(píng)述，探討了我國(guó)研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理方法的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)未來(lái)的研究方向進(jìn)行了展望，以期為完善我國(guó)研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理方法研究提供參考。

關(guān)鍵詞：研發(fā)支出 財(cái)務(wù)處理

一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布前、后研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理方法研究評(píng)述

（ 一 ）新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布前研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理方法研究評(píng)述 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布以前，國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者對(duì)研發(fā)支出的財(cái)務(wù)處理的研究主要集中在研發(fā)支出是全部費(fèi)用化、全部資本化還是有條件的資本化這一領(lǐng)域。提出的觀點(diǎn)主要可以歸納為以下四類(lèi)：（1）研發(fā)支出全部資本化。支持研發(fā)支出全部資本化的學(xué)者認(rèn)為企業(yè)進(jìn)行研發(fā)投入之前已經(jīng)對(duì)研發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了評(píng)估，有一定的成功把握，預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。即使單個(gè)研發(fā)項(xiàng)目失敗，總會(huì)有一些研發(fā)項(xiàng)目成功，能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。并提出最佳的財(cái)務(wù)處理方法是將公司所有研發(fā)項(xiàng)目看成一個(gè)整體，然后將研發(fā)的全部收益與全部費(fèi)用配比。章永奎（2002）從會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的穩(wěn)健性和相關(guān)性的辯證關(guān)系以及資產(chǎn)的定義，論證了采用全額資本化的合理性。他認(rèn)為對(duì)研發(fā)支出進(jìn)行資本化雖然從單個(gè)項(xiàng)目上看似乎有損穩(wěn)健性原則，但企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目組合產(chǎn)生一定的未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的可能性較大，從而符合會(huì)計(jì)信息應(yīng)有的穩(wěn)健性。研發(fā)可為企業(yè)帶來(lái)穩(wěn)定的未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，符合資產(chǎn)的定義。朱小平（2004）和胡愛(ài)花（2006）從會(huì)計(jì)理論框架要素角度闡述了采用資本化處理的合理性。提出由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特殊性，會(huì)計(jì)規(guī)則的謹(jǐn)慎性安排是必要的，研發(fā)支出費(fèi)用化有其存在的現(xiàn)實(shí)理由。然而，從以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論框架諸要素角度分析，研發(fā)支出費(fèi)用化處理缺乏理論根據(jù)，其危害性也顯而易見(jiàn)，從而建議以高新技術(shù)企業(yè)作為研發(fā)支出資本化或一定程度上資本化的試點(diǎn)與突破口，然后逐步推廣。（2）研發(fā)支出有條件資本化。研發(fā)支出有條件資本化比全部資本化更穩(wěn)健，比全部費(fèi)用化更能體現(xiàn)相關(guān)性，也能與國(guó)際準(zhǔn)則趨同。大批學(xué)者支持有條件的資本化，我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則明確了企業(yè)的研發(fā)支出要采用有條件資本化的會(huì)計(jì)處理方法。很多支持有條件資本化的學(xué)者，從各個(gè)不同的角度論證采用有條件資本化的合理性，大體可以分為三類(lèi)：其一，從研發(fā)活動(dòng)的特性角度。王君彩（2000）提出考慮到研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)具有不確定性、弱對(duì)應(yīng)性、外部性、時(shí)滯性等特征，從而須具體規(guī)定研發(fā)支出資本化的必要條件，對(duì)不符合資本化條件的研發(fā)支出，應(yīng)單列費(fèi)用項(xiàng)目（如“研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用”）并在損益表中單獨(dú)披露，不應(yīng)將其計(jì)人管理費(fèi)用。汪海芳（2001）提出無(wú)論從研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用的性質(zhì)還是行為學(xué)的角度來(lái)考慮研發(fā)支出全部費(fèi)用化是不合理的，應(yīng)有條件的資本化，但是不必區(qū)分研究階段和開(kāi)發(fā)階段，只要研發(fā)成功就將與此研發(fā)相關(guān)的費(fèi)用全部資本化，研發(fā)失敗的項(xiàng)目則轉(zhuǎn)入特定的“研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用”科目，而不是“管理費(fèi)用”，這樣有利于信息使用者了解企業(yè)的研況。其二，從財(cái)務(wù)處理的經(jīng)濟(jì)后果角度。王宇峰（2003）提出我國(guó)證券市場(chǎng)存在“功能鎖定”現(xiàn)象，投資者不會(huì)對(duì)利潤(rùn)高低的原因加以區(qū)分，若研發(fā)支出不明確規(guī)定費(fèi)用化還是資本化，企業(yè)的整體價(jià)值可能因此被扭曲。由于考核管理層經(jīng)營(yíng)績(jī)效的指標(biāo)一般與凈利潤(rùn)相關(guān)，而監(jiān)管層對(duì)上市公司的監(jiān)管都對(duì)凈利潤(rùn)或凈資產(chǎn)收益率設(shè)定了最低界限，無(wú)疑增加了上市公司的盈利壓力，如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)利潤(rùn)不滿則極有可能縮減研發(fā)支出。從促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和無(wú)形資產(chǎn)的培育而言，對(duì)研發(fā)費(fèi)用進(jìn)行有條件的資本化更利于我國(guó)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。其三，從設(shè)置特定的會(huì)計(jì)科目角度。俞勝文（2002）提出企業(yè)應(yīng)該建立“研究開(kāi)發(fā)投資” 和“研究開(kāi)發(fā)投資攤銷(xiāo)” 兩個(gè)會(huì)計(jì)科目核算研發(fā)支出。陳石（2002）提出核算高新技術(shù)企業(yè)的研發(fā)支出，應(yīng)該設(shè)置“開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備”賬戶，開(kāi)發(fā)活動(dòng)一經(jīng)立項(xiàng)，發(fā)生的各種費(fèi)用應(yīng)該全部歸集在此科目。研發(fā)項(xiàng)目成功則將此賬戶余額轉(zhuǎn)入無(wú)形資產(chǎn)，研發(fā)失敗則將其轉(zhuǎn)入“長(zhǎng)期待攤費(fèi)用”進(jìn)行分期攤銷(xiāo)。陳媛玲（2002）提出在相應(yīng)無(wú)形資產(chǎn)沒(méi)有正式取得之前發(fā)生的研發(fā)支出，先作為一項(xiàng)長(zhǎng)期資產(chǎn)處理，增設(shè)“研發(fā)支出”科目予以核算，待開(kāi)發(fā)成功再予以資本化；如研發(fā)失敗，則予以費(fèi)用化，轉(zhuǎn)入當(dāng)期損益，并提出無(wú)形資產(chǎn)的攤銷(xiāo)應(yīng)該采用加速折舊法，不宜使用年限平均法。黃東坡（2005）提出類(lèi)似構(gòu)建固定資產(chǎn)設(shè)立“在建無(wú)形資產(chǎn)”和“在建無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”兩個(gè)會(huì)計(jì)科目，并根據(jù)研發(fā)項(xiàng)目的成功與否，分別對(duì)待：成功則轉(zhuǎn)入無(wú)形資產(chǎn)，失敗則轉(zhuǎn)入管理費(fèi)用。以上學(xué)者對(duì)于研發(fā)支出有條件的資本化的會(huì)計(jì)處理，從會(huì)計(jì)科目的設(shè)置上進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)該為研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理增設(shè)新的會(huì)計(jì)科目。（3）分行業(yè)分階段對(duì)待。高新技術(shù)企業(yè)存在無(wú)形資產(chǎn)在資產(chǎn)總額中的比重較大、研發(fā)支出是企業(yè)的主要生產(chǎn)耗費(fèi)之一、企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)主要靠企業(yè)自主研發(fā)形成等特點(diǎn)。若不加區(qū)別的將高新技術(shù)企業(yè)與傳統(tǒng)研發(fā)較少企業(yè)的研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理方法混為一談，顯然有失偏頗。有學(xué)者就提出高新技術(shù)企業(yè)的研發(fā)支出可以全額資本化；而一些傳統(tǒng)行業(yè)或者是研發(fā)活動(dòng)較少的行業(yè)，根據(jù)重要性原則將研發(fā)支出全額費(fèi)用化。有學(xué)者針對(duì)特殊行業(yè)提出了研發(fā)支出的財(cái)務(wù)處理方法。馮淑萍（2004）提出石油化工行業(yè)的研發(fā)支出的財(cái)務(wù)處理方法，認(rèn)為研發(fā)支出應(yīng)該分三個(gè)階段分別采用不同的方法：勘探階段應(yīng)該將全部的研發(fā)支出當(dāng)期費(fèi)用化；開(kāi)發(fā)階段的研發(fā)支出全部資本化，在以后期間攤銷(xiāo)；生產(chǎn)階段的研發(fā)支出也是在發(fā)生當(dāng)期全部費(fèi)用化。高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)支出的財(cái)務(wù)處理有別于傳統(tǒng)的研發(fā)較少的企業(yè)，區(qū)別對(duì)待能否會(huì)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益，筆者認(rèn)為可以采用模擬的方式來(lái)檢驗(yàn)其可行性。（4）方法無(wú)關(guān)論，充分披露是關(guān)鍵。有些學(xué)者則提出研發(fā)支出的會(huì)計(jì)處理無(wú)關(guān)重要，關(guān)鍵是看企業(yè)對(duì)于研發(fā)支出是否充分披露。薛云奎（2001）以1995年至1999年上海證券交易所上市公司披露的相關(guān)數(shù)據(jù)為樣本，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)無(wú)形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作出了重大貢獻(xiàn)，提出企業(yè)對(duì)研發(fā)信息的不當(dāng)披露是導(dǎo)致我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)信息有用性逐年下降的重要原因之一，強(qiáng)調(diào)研發(fā)支出是采取資本化還是費(fèi)用化的處理方法并不重要，充分披露才是關(guān)鍵。鄧小洋（2004）提出提出無(wú)形資產(chǎn)的創(chuàng)新在很大程度上取決于一個(gè)企業(yè)在研究與開(kāi)發(fā)方面的投入，為了有利于國(guó)家收集進(jìn)行宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，便于投資者進(jìn)行差別決策，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則需強(qiáng)化企業(yè)單獨(dú)披露研究與開(kāi)發(fā)支出。雖然鄧小洋沒(méi)有在論文中表明方法，但是強(qiáng)調(diào)了披露的重要性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布之前，學(xué)者對(duì)于研發(fā)支出財(cái)務(wù)處理進(jìn)行了積極探索，從會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、資產(chǎn)的定義、信息披露、經(jīng)濟(jì)后果等多方面進(jìn)行了探討，但都停留在研發(fā)支出的費(fèi)用化或資本化的層面，很少有其他方向的探索。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布以后我國(guó)學(xué)者對(duì)研發(fā)支出的財(cái)務(wù)處理方法的研究發(fā)生了很大改變。

第3篇：研發(fā)述職范文

大家早上好!今天我在國(guó)旗下講話的題目是《爭(zhēng)做綠色使者》。 同學(xué)們，大家一起告訴我，我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是幾月幾日?對(duì)，3月12日是我國(guó)的“植樹(shù)節(jié)”。 也正好是今天，雖然今天是星期一，但我們播種綠色、保護(hù)綠色的行為不能終止。

我們中華民族自古就有“愛(ài)樹(shù)、育樹(shù)”的傳統(tǒng)。愛(ài)白楊的挺拔，愛(ài)垂柳的柔美。愛(ài)松樹(shù)不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹(shù)，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹(shù)，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹(shù)，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。

樹(shù)，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹(shù)進(jìn)行光合作用，提供人類(lèi)呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳等天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹(shù)的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹(shù)節(jié)。如今，植樹(shù)造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。

好了，植樹(shù)的好處不用多說(shuō)了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把思緒回到身邊，看看我們的校園。校園里花草樹(shù)木正在春姑娘的招呼下，揉著朦朧的睡眼，正在蘇醒。學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過(guò)要珍惜這來(lái)之不易的一切嗎?回憶一下自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，你是否為了保護(hù)這

美好的環(huán)境而努力?你有過(guò)隨意踏入草坪或綠化帶的行為嗎?你有過(guò)隨手扔下一張廢紙、一個(gè)零食袋嗎?你有過(guò)采摘樹(shù)葉和花草的行為嗎?你有過(guò)為我們校園建成為優(yōu)美的“學(xué)園、樂(lè)園、花園”提一個(gè)建議，出一個(gè)點(diǎn)子嗎?

同學(xué)們，我們作為始中學(xué)校中的一員，在植樹(shù)節(jié)到來(lái)之際也要積極行動(dòng)起來(lái)，在校內(nèi)保護(hù)花草，給學(xué)校里的花草澆一點(diǎn)水，給操場(chǎng)上的小樹(shù)培一培土，一起來(lái)美化、綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛(ài)護(hù)我們校園中的一草一木，愛(ài)護(hù)我們這個(gè)城市中、社區(qū)里的一草一木。

第4篇：研發(fā)述職范文

各位同學(xué)·大家晚上好！

首先我得感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我站在這里參加競(jìng)選，不論今天的競(jìng)選結(jié)果如何。俗話說(shuō)：馬，只有跑過(guò)千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁，我很高興今晚能夠站在這里參加競(jìng)選，　首先我還是要先做一下自我介紹·我知道我們班現(xiàn)在還有很多人都不認(rèn)識(shí)我，我叫許露，來(lái)自達(dá)州。 同學(xué)們，我們?cè)诟咧心酥脸踔袝r(shí)代就有過(guò)一個(gè)燦爛的夢(mèng)想，那就是春暖花開(kāi)的時(shí)候能登上大學(xué)這所神圣的殿堂。大家有所不知，在我初中畢業(yè)后我并沒(méi)有向大家那樣直接就讀普高，而是選擇了職校，在那時(shí)候我經(jīng)常和身邊同學(xué)說(shuō)的一句話就是大學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就仿若天堂般是可望而不可及的地方，現(xiàn)在想想自己那時(shí)候真的是很沒(méi)有追求。普高是我在我讀了一學(xué)期職校之后才轉(zhuǎn)入的。在我就讀職校期間我曾經(jīng)也擔(dān)任過(guò)團(tuán)支書(shū)，在那之前乃至初中·說(shuō)實(shí)話，我并沒(méi)有想過(guò)要在每次班上所競(jìng)選班干部的時(shí)候自己也要去參一票，可能是我的人生觀的原因吧！我那個(gè)時(shí)候并不熱衷于這些，可在我進(jìn)入職校后，我有一個(gè)老師點(diǎn)醒了我。在那時(shí)我首次參與了競(jìng)選班干部行列，承蒙同學(xué)們的厚愛(ài)與支持，我如愿以償?shù)谋贿x中。經(jīng)過(guò)那次之后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這方面的觀點(diǎn)發(fā)生了改變，在當(dāng)上了團(tuán)支書(shū)之后我才發(fā)現(xiàn)，可以為同學(xué)們做事，是一件這么愉悅·舒心的事兒。所以今晚在這里我要競(jìng)選團(tuán)支書(shū)一職，我希望給自己一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的能力，不了解我的人可能不清楚我做人做事的原則，任何事不做則已，做則一定做好?？赡艽蠹視?huì)在心里給予我各種各樣的評(píng)價(jià)或者壓根就不相信我所說(shuō)的話，但是我曾經(jīng)聽(tīng)有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：從事一項(xiàng)事業(yè)的原動(dòng)力是熱情；那是一種從心靈迸發(fā)出的力量，驅(qū)動(dòng)你奔向光明的前程。

對(duì)于團(tuán)支書(shū)這一職我有一股十分執(zhí)著的熱情，我也知道光有熱情是不夠的，但是憑著我的勇氣和才干，以及同學(xué)們對(duì)我的幫助與支持，我相信我一定能勝任這項(xiàng)工作，俗話說(shuō)：欲窮千里目，更上一層樓，只有站得更高才會(huì)看得更遠(yuǎn)，我希望在更高的位置發(fā)揮更大的作用，如若承蒙各位的信任和支持我有幸當(dāng)選為團(tuán)支書(shū)，我將感激萬(wàn)分，并將此化為不盡的動(dòng)力，進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事，在工作中盡職盡責(zé)，大膽務(wù)實(shí)。如果我有幸當(dāng)選團(tuán)支書(shū)，我會(huì)集思廣益，在不違背原則的條件下，盡最大努力來(lái)服務(wù)好每一位同學(xué)。我知道~再多燦爛的語(yǔ)言也不過(guò)是一瞬間的智慧和激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。所以我也希望你們能把那最真摯的一票投給我。最后，再次感謝各位給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，感謝同學(xué)們對(duì)我的支持和鼓勵(lì)！謝謝大家??！

第5篇：研發(fā)述職范文

非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加今天的競(jìng)聘演講，我今天要競(jìng)聘的崗位是綜合科秘書(shū)。

下面，請(qǐng)?jiān)试S我將自己的一些基本情況作一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。我叫小，年出生，大專文化程度，年7月參加工作。工作3年多以來(lái)，一直從事行政工作。今天，站在這里競(jìng)聘秘書(shū)這一職務(wù)，除了對(duì)秘書(shū)工作的熱愛(ài)，更重要的是，我希望繼續(xù)在這個(gè)作為單位對(duì)外窗口和紐帶的部門(mén)里鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

一、對(duì)秘書(shū)這一崗位，我的認(rèn)識(shí)是：

秘書(shū)：作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，要求在日常生活中，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，處處留心搜集基層的情況，同時(shí)要注意領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的思想動(dòng)態(tài)，不僅要做到自己的思維行動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)意圖合拍，還要超前思維、未雨綢繆。

二、對(duì)秘書(shū)這一職務(wù)，我認(rèn)為我有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）我熟悉綜合科職能及秘書(shū)工作；

（二）我具備良好的寫(xiě)作能力；

（三）我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；

（四）我主動(dòng)熱情，性情隨和；

（五）我有3年的綜合科工作經(jīng)驗(yàn)。

綜上原因，我認(rèn)為自己能勝任秘書(shū)這一職務(wù)。

二、若組織上認(rèn)為我能勝任此項(xiàng)工作，我將在以后的工作中更加勤奮、努力，主要從5方面提高自己：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。秘書(shū)工作崗位特殊、政策性強(qiáng)。要為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，首先自身應(yīng)有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我將時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治思想、文化知識(shí)及秘書(shū)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到有深厚的理論功底和扎實(shí)的專業(yè)功底，以適應(yīng)本職工作和時(shí)代需要。

二是工作中精益求精。有速度意識(shí)，做到急事?tīng)?zhēng)辦，快事快辦、特事特辦；有超前意識(shí)，力求考慮問(wèn)題快半拍，早半拍、搶半拍。

三是確保優(yōu)秀服務(wù)。做到加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擺正角色，找準(zhǔn)位置，參謀不越位，幫忙不添亂。抓好重點(diǎn)服務(wù)，在兼顧全面的前提下突出重點(diǎn)服務(wù)。

四是身勤心細(xì)。無(wú)論是辦文，還是辦事，做到明辨是非，處置恰當(dāng)。工作中無(wú)小事，我將認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)電話，每一次待人接物，每一次對(duì)外宣傳。

五是身強(qiáng)心寬。在對(duì)待批評(píng)和指責(zé)，誤解和委屈時(shí)，拿得起，放得下，丟下煩惱，大膽工作，讓事實(shí)說(shuō)話。

第6篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞 教師 法治觀念 法律意識(shí) 研究綜述

作者簡(jiǎn)介：董云，華中師范大學(xué)學(xué)院。

教師法治觀念，即教師對(duì)法治的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn)。在中國(guó)知網(wǎng)中輸入“教師法治（制）觀念或教師法律意識(shí)（素養(yǎng)）”，針對(duì)該主題的文獻(xiàn)共計(jì)85篇。統(tǒng)計(jì)得出，96.7%的于21世紀(jì)，發(fā)表在近五年的論文占54.1%。由此可見(jiàn)，隨著依法治國(guó)的不斷深入，關(guān)于教師法治觀念方面的研究也越來(lái)越多，尤其是在近幾年達(dá)到頂峰。但所得文獻(xiàn)總計(jì)十分有限，這也說(shuō)明關(guān)于教師法治觀念方面的問(wèn)題還沒(méi)有得到廣泛的重視。筆者通過(guò)認(rèn)真研讀以上文獻(xiàn)后，做出綜述如下：

一、教師法治觀念研究的重要意義

（一）教師法治觀念是教師全面發(fā)展的重要內(nèi)容

（二）教師法治觀念是培養(yǎng)法治觀念公民的需要

（三）教師法治觀念是依法治國(guó)、依法治校的必然要求

二、教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問(wèn)題研究

由于不同等級(jí)的教師的法治觀念也存在著很大差別，因此，為了確保分析的針對(duì)性和有效性，筆者將從農(nóng)村教師或中小學(xué)教師和高校教師兩個(gè)方面，分別進(jìn)行論述。

（一）農(nóng)村教師或中小學(xué)教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問(wèn)題研究

（二）高校教師法治觀念基本現(xiàn)狀及問(wèn)題研究

三、教師法治觀念缺失的原因研究

（一）社會(huì)因素

2.法律法規(guī)不完善和宣傳不力。王虹（2009）等認(rèn)為，我國(guó)制定的教育法律法規(guī)不完善、不系統(tǒng)，在法律責(zé)任方面劃分模糊，導(dǎo)致難以切實(shí)執(zhí)行。另外，相關(guān)部門(mén)對(duì)教育法律的宣傳不力，從而導(dǎo)致廣大教師出現(xiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

3.經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使。董愛(ài)玲（2008），張玉格（2008）等認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，部分教師沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把金錢(qián)、名譽(yù)和地位看成了自己工作的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有切實(shí)履行教師義務(wù)，產(chǎn)生了拜金主義思想。

（二）自身因素

2.世界觀、價(jià)值觀偏差。朱紅麗（2009）等認(rèn)為一些教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、功利觀出現(xiàn)了偏差，滋生了拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義，急功近利思想，忘記了自身的良好形象，放松了對(duì)自己的監(jiān)督。

四、增強(qiáng)教師法治觀念解決的對(duì)策研究

（一）從國(guó)家角度來(lái)看，要加強(qiáng)教育立法，營(yíng)造良好的法治環(huán)境

（三）學(xué)校角度，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

（四）從教師自身角度來(lái)看，要更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想

五、研究評(píng)述

通過(guò)以上分析可知，目前對(duì)教師法治觀念的研究基本是從意義、現(xiàn)狀、原因及對(duì)策這四個(gè)方面進(jìn)行論述的。其中，教師法治觀念研究的意義是從學(xué)生、社會(huì)和自身三個(gè)方面進(jìn)行闡述的;教師法治觀念的現(xiàn)狀主要從農(nóng)村中小學(xué)教師和高校教師兩部分分開(kāi)進(jìn)行說(shuō)明的，并對(duì)導(dǎo)致問(wèn)題的原因作了進(jìn)一步的分析;最后提出了各自解決這些問(wèn)題的對(duì)策，即從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、自身四個(gè)方面尋找解決途徑。但是，值得我們注意的是，以上研究也存在著不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）研究文獻(xiàn)總數(shù)偏少，對(duì)問(wèn)題重視不夠

相對(duì)于對(duì)其他社會(huì)群體法治觀念的研究，如農(nóng)民、大學(xué)生等，教師法治觀念方面的研究文獻(xiàn)總數(shù)偏少篇。這也說(shuō)明目前教師法治觀念這一專題還沒(méi)有引起社會(huì)各界學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中存在的問(wèn)題也沒(méi)有得到足夠的重視。

（二）研究方法單一，結(jié)論的適用性不強(qiáng)

大多數(shù)學(xué)者在研究教師法治觀念這一專題時(shí)，采用的主要研究方法是問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查法雖然可以對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量研究，同時(shí)也節(jié)省了人力、時(shí)間和財(cái)力。但是，該方法也存在很大的不足，它只能獲取書(shū)面的社會(huì)信息，而不能了解到生動(dòng)、具體的社會(huì)情況，很難作深入的定性研究。

第7篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞：邊緣模型；三次卷積插值；圖像插值

中圖分類(lèi)號(hào)：TN919.81

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)圖像信息的需求越來(lái)越多、對(duì)于圖像質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。圖像在現(xiàn)實(shí)世界中是連續(xù)存在的客觀事物，可以看作是連續(xù)的模擬信號(hào)而通常在對(duì)圖像進(jìn)行處理和傳輸時(shí)。需要將其轉(zhuǎn)換成離散點(diǎn)的形式，即圖像的數(shù)字化。數(shù)字圖像，具有質(zhì)量好、成本低、易于實(shí)現(xiàn)和節(jié)省空間等特點(diǎn)，它已成為當(dāng)前和未來(lái)圖像領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢(shì)。

圖像插值作為圖像處理的重要組成部分，其重要性不言而喻。近年來(lái)鐵路系統(tǒng)，大力應(yīng)用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安全檢測(cè)系統(tǒng)，而它的實(shí)質(zhì)是數(shù)字圖像處理，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程中為了有效利用有限的帶寬?？梢詡鬏?shù)头直媛实囊曨l流，然后在接收端使用插值算法轉(zhuǎn)換成高分辨率視頻流。同時(shí)圖像在獲取、傳輸過(guò)程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生噪聲，這些噪聲大大損壞了圖像的質(zhì)量，影響了圖像的可用性所以，考慮要對(duì)圖像進(jìn)行去噪。而去噪的實(shí)質(zhì)。是在去噪模型下用新的灰度估計(jì)值來(lái)取代原噪聲點(diǎn)的灰度值，因此去噪問(wèn)題也可以轉(zhuǎn)化為插值問(wèn)題來(lái)研究。綜上所述，圖像插值研究對(duì)提高鐵路視頻監(jiān)控，安全監(jiān)控有著不可替代的重要作用。

1.3 指數(shù)模型

圖像的實(shí)際邊緣過(guò)渡帶變化十分復(fù)雜，實(shí)際情況表明用指數(shù)函數(shù)更能夠準(zhǔn)確度

的反應(yīng)圖像邊緣灰度漸變的過(guò)程。

2常用數(shù)字圖像插值算法

2.1 最近鄰插值

最近鄰插值是較簡(jiǎn)易的插值算法，即輸出像素的灰度值等于離他所映射位置最近的輸入像素的灰度值。用最鄰近插值算法處理圖像時(shí)，許多情況下結(jié)果可令人接受，但當(dāng)圖像的灰度有細(xì)微的變化時(shí)，處理過(guò)的圖像會(huì)出現(xiàn)鋸齒現(xiàn)象，圖像背景會(huì)出現(xiàn)馬賽克，視覺(jué)效果差，不便于圖像的進(jìn)一步處理。

2.2 雙線性插值

它是做近鄰算法的一種改進(jìn)，輸出像素取決于附近幾個(gè)像素點(diǎn)的灰度值，一般情況是四個(gè)灰度值約束插入點(diǎn)的灰度值。

雙線性插值的效果較好，基本克服了臨近插值灰度不連續(xù)的缺點(diǎn)，但由于算法的低通濾波性質(zhì)，所以本方法對(duì)低頻有較好的效果，圖像中的高頻（圖像邊緣和細(xì)節(jié)）容易受損。

2.3 三次卷積插值

由采樣定理可知，當(dāng)采樣頻率是原信號(hào)頻率的兩倍時(shí)，則整個(gè)連續(xù)信號(hào)就可以用它的采樣值來(lái)表示，而不會(huì)丟失信息。采樣信號(hào)的頻譜是原信號(hào)頻譜的周期延拓，要得到原信號(hào)的頻譜，就得對(duì)采樣信號(hào)的頻譜加窗取主值，理想的濾波器為矩形窗函數(shù)。

將上述頻域過(guò)程對(duì)應(yīng)到時(shí)域時(shí)，加窗函數(shù)就變成了一個(gè)卷積過(guò)程，矩形窗函數(shù)對(duì)應(yīng)時(shí)域的sinc函數(shù)，所以進(jìn)行圖像插值時(shí)，sinc函數(shù)就是插值權(quán)值。

sinc函數(shù)振蕩衰減，但支持域無(wú)限長(zhǎng)。直接用于信號(hào)插值計(jì)算量大，實(shí)際應(yīng)用中只能截取它的主要部分（3～5個(gè)旁瓣）。截取會(huì)損失核數(shù)的能量，造成較大的重建誤差。三次卷積插值不僅考慮的映射點(diǎn)4個(gè)直接鄰點(diǎn)灰度值的影響，還考慮鄰點(diǎn)灰度值變化率的影響。三次卷積用映射點(diǎn)周?chē)?6個(gè)鄰點(diǎn)的灰度值，插值的權(quán)值為sinc函數(shù)用三次多項(xiàng)式對(duì)擬合。由于sinc函數(shù)的對(duì)稱性，結(jié)合三次卷積插值算法，用matlab可擬合出卷積核函數(shù)。

3.各種插值算法實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

由圖1我們可以看出三次卷積插值的效果最好，而且圖像效果的差異性會(huì)隨著放大倍數(shù)的增大而越發(fā)明顯。

參考文獻(xiàn)

[1] 谷萩隆嗣，朱虹譯.語(yǔ)音與圖像的數(shù)字信號(hào)處理[M].北京： 科學(xué)出版社，2003.

[2] 賀興華，朱媛媛等.MATLAB7.x圖像處理[M].北京：人民郵電出版社，2006.

第8篇：研發(fā)述職范文

我是許夕根，目前在顧高俞莊任村支書(shū)，我的原工作單位是姜堰八中（即現(xiàn)在的羅塘高級(jí)中學(xué)）。從教十五年我也有過(guò)自己的輝煌，曾被評(píng)為姜堰市首屆十佳青年教師和姜堰市十佳共青團(tuán)干部。我是農(nóng)民的兒子，生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，是農(nóng)村哺育了我，我總覺(jué)得如不在年富力強(qiáng)時(shí)為農(nóng)村的發(fā)展做點(diǎn)什么，人生會(huì)留下缺憾。抱著這樣的想法，去年我報(bào)名接受組織的挑選，沒(méi)想到如愿成行，于九月三日到任。

在新的崗位上，對(duì)我來(lái)說(shuō)一切都是全新的命題，尤其我所到任的村是全鎮(zhèn)有名的經(jīng)濟(jì)薄弱村和矛盾復(fù)雜村。但我有勇氣面對(duì)這一切，也有信心去改變這一切。我先進(jìn)行拉網(wǎng)式的走訪調(diào)研，問(wèn)需于民，問(wèn)計(jì)于民，排查出矛盾和問(wèn)題，也挖掘出優(yōu)勢(shì)和潛力，之后便開(kāi)始有針對(duì)性地開(kāi)展起工作。由于措施得當(dāng)，加之地方黨委政府的大力支持，局面很快打開(kāi)。工作中我“以愛(ài)心凝聚人心，用行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)”，帶領(lǐng)一幫村組干部，放棄節(jié)假日，不分晝和夜，始終奮戰(zhàn)在第一線，經(jīng)受了土地流轉(zhuǎn)、綜治維穩(wěn)、溝塘整治、秸桿禁燒和社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收一系列中心任務(wù)的考驗(yàn)，幾個(gè)月來(lái)，我們的每一項(xiàng)工作都走在全鎮(zhèn)的前列，讓所有人對(duì)俞莊刮目相看，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和全村百姓的一致好評(píng)。在2009年全鎮(zhèn)三個(gè)文明考核中我村除招商引資外，其余各項(xiàng)指標(biāo)總分名列全鎮(zhèn)第一名，徹底甩掉了落后的帽子。

但是，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我并沒(méi)有也不可能因?yàn)檫@點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜、自我陶醉，相反，隨著時(shí)間的推移，無(wú)形的壓力常常壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，讓我寢食不安。本以為三年時(shí)間漫長(zhǎng)，可不經(jīng)意半年時(shí)光飛逝，原來(lái)時(shí)間是如此的倉(cāng)促。半年中的成績(jī)我無(wú)非是“熟悉了一些情況、團(tuán)結(jié)了一套班子、完成了一些任務(wù)”，而這是任何一個(gè)普通的村支書(shū)都可以做到的。我知道組織上對(duì)我的期望不僅僅于此，老百姓對(duì)我的盼望更多更多。今天參加如此隆重的座談，我更感到責(zé)任之重大、使命之光榮。俞莊，作為通南老區(qū)薄弱鎮(zhèn)的薄弱村，怎樣實(shí)現(xiàn)“三年再來(lái)一次大發(fā)展”？我思考了很久很多，也進(jìn)行了多方求證，但我總不敢放開(kāi)手腳，因?yàn)槲抑佬〈甯F村經(jīng)不起折騰，我只能循序漸進(jìn)，摸著石頭過(guò)河。今年我的工作重點(diǎn)有三：

第一項(xiàng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的初步嘗試。目前我們已經(jīng)和顧高奶牛場(chǎng)簽訂了協(xié)議，我們拿出六十畝耕地一年種植兩茬青儲(chǔ)玉米和一茬大頭菜，如果效益較好明后年再逐步再擴(kuò)大規(guī)模，吸引更多的農(nóng)戶參與。

第二項(xiàng)工作也將是我今年工作的重頭戲，我會(huì)傾全力竭所能進(jìn)行招商引資，大膽的走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，筑巢引鳳，來(lái)達(dá)到富民和壯大集體經(jīng)濟(jì)的目的。

第9篇：研發(fā)述職范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)法；指導(dǎo)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)必須要講求方法，只有方法得當(dāng)才能夠得到理想的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不單單要重視知識(shí)的傳授，更為主要的是要在傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并采用科學(xué)有效的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

一、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)理解能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有極強(qiáng)的抽象性特征，其中的數(shù)學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)和相關(guān)符號(hào)等的含義都是十分精確的，不會(huì)有歧義或者含糊不清的詞語(yǔ)，同時(shí)數(shù)學(xué)結(jié)論也是對(duì)錯(cuò)分明。學(xué)生要想增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解，必須要學(xué)會(huì)相關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言之后才能夠真正理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力。學(xué)生的思維發(fā)展尚不完全，這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行認(rèn)真研讀，并運(yùn)用正確的閱讀方法來(lái)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。例如，在教授“分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算”一課時(shí)，由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減混合運(yùn)算、異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算等方面的知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)本課時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)生將幾個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分完畢。對(duì)此，教師可以這樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱：第一，首先對(duì)整數(shù)的加減混合運(yùn)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，認(rèn)真閱讀教材當(dāng)中的例題并思考分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算的差別。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀自學(xué)活動(dòng)，同時(shí)使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算順序相同，而在計(jì)算分?jǐn)?shù)時(shí)需要首先通分。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，也提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。

二、指導(dǎo)表述方法，培養(yǎng)表達(dá)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力十分重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生如果能夠語(yǔ)言流利規(guī)范、邏輯清晰地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，那么說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握十分牢固，也能夠真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極表述還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升非常重要。因此，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表述方法，并讓學(xué)生在這一過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的表述方法是多種多樣的，主要是根據(jù)知識(shí)類(lèi)型差異來(lái)選擇表述方法。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)概念課程時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念意義進(jìn)行概括；在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，可以要求學(xué)生說(shuō)出算理；在教學(xué)幾何公式推導(dǎo)時(shí)，可以要求學(xué)生說(shuō)出操作過(guò)程。以圓的面積計(jì)算公式教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下話語(yǔ)：把圓進(jìn)行拼接，能夠形成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，其中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半大致相當(dāng)，長(zhǎng)方形的寬和圓的半徑相當(dāng)，那么根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式是長(zhǎng)與寬的乘積，就可以得出圓的面積公式。教師在指導(dǎo)學(xué)生表述方法時(shí)，不能苛求學(xué)生，只要學(xué)生能夠掌握表述方法，并且能夠說(shuō)出數(shù)學(xué)知識(shí)的大意，教師就要給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，之后再進(jìn)行嚴(yán)密的總結(jié)。

三、指導(dǎo)操作方法，培養(yǎng)探究能力

操作是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的部分，有效的動(dòng)手操作能夠幫助學(xué)生維持積極的思維狀態(tài)，提高學(xué)生思維的活躍度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)造能力。為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更好地滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用多個(gè)感官豐富感性資料的積累，并在實(shí)踐操作中形成清晰和準(zhǔn)確的表象，參與和融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程之中，獲得良好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力才能得到提高和發(fā)展。教師要重視動(dòng)手操作過(guò)程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)方法。例如，在講解環(huán)形面積時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生用白紙剪一個(gè)半徑為5cm的圓，并用鉛筆標(biāo)出圓心O。接下來(lái)，繼續(xù)操作以O(shè)為圓心畫(huà)一個(gè)半徑是3cm的圓，再把這個(gè)圓剪下來(lái)。當(dāng)學(xué)生操作完成之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)形，并且明確告訴學(xué)生：動(dòng)手操作之后剩余的圖形就是環(huán)形。當(dāng)學(xué)生對(duì)環(huán)形圖形有初步感知之后，教師要先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，之后再進(jìn)行小組的合作探究，深入分析環(huán)形圖形的特征以及環(huán)形圖形面積的求法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，能夠形象直觀地掌握環(huán)形圖形的制作，同時(shí)也對(duì)這一圖形概念理解得更加深刻。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)法指導(dǎo)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，也能夠推進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，真正落實(shí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要掌握方法，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授之外，還要給予學(xué)生正確的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、表述方法、操作方法等，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)探幽[J].學(xué)苑教育,2015(22).