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第1篇：會計系畢業(yè)實習報告范文

羊城所的業(yè)務范圍有審計、會計、稅務、資產評估、管理咨詢和會計電算化軟件評審等。羊城所擁有一批既有專業(yè)知識，又有豐富實踐經驗的審計、稅務、金融、管理、評估、法律、電腦工程等各類專業(yè)人才，具有高級職稱、碩士學位的有十多人。中青年職員占總人數(shù)的90％以上，且大部分除專業(yè)學歷外，還具計算機或外（英）語雙學歷。在境外國際會計師公司接受過半年以上專業(yè)培訓的中青年占總人數(shù)的11％。

實習期間按照要求和公司安排主要完成以下實習工作任務:

1。了解會計師事物所機構組成，人員職責，基本業(yè)務。

2。分別熟悉事物所各種會計業(yè)務的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會計師完成各類業(yè)務。

3。配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

我被分配在公司審計4部進行實習，現(xiàn)按照時間進度將實習內容報告如下:

第一天早上8:30正式到公司報道，之后，由部門秘書阿蘭具體負責我們在公司實習期間的事項安排，我被安排給部門里的一位注冊會計師李瑞玲，在未來的兩個月內，我將聽從她的安排，在事務所的實習也便正式開始。

上班的第一天我就跟著注師出外勤去了順德，經過40多分鐘的車程，到了順德的XX公司，老師和客戶做了適當溝通后，我們便開始了緊張的工作。主要對公司03-06年度財務狀況進行審計。剛開始我們幾個3個實習生對審計工作十分不了解，注師就交給我們一些比較簡單的工作，發(fā)尋證函，無非就是一些謝謝地址貼貼郵票的事情。之后就慢慢的教我如何抽查憑證，都要注意些什么。與大學課堂上的講授不同，這里更注重工作環(huán)節(jié)中的實際應用。起初，比較生疏，就先自己翻看客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，固定資產明細表等等。然后開始進入抽查憑證工作，開始由老師寫出需要抽查的內容和項目憑證號，我們實習生只負責查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項目，計提折舊項目以及涉及稅金項目。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序，很多問題都是在抽憑時發(fā)現(xiàn)和暴露出來的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨立完成抽查工作，決定抽查的項目并簽署審計抽查意見。在此過程中，會遇到一些問題，例如憑證號不相符合，原始憑證不完整等等，在經過老師確認指導后我們寫下自己的意見建議。在完成這一工作中，雖然抽憑并不難，但查找對照比較煩瑣，而且責任重大，讓我有較深刻的體會。接下來的一周，我們大部分時間做的都是抽查憑證的工作。由于我們接觸的業(yè)務都是相對比較簡單的，沒有特別復雜的審計過程，在完成底稿后，我們又參與資產負債表和收支平衡表的編制核對過程，將各項數(shù)據(jù)綜合統(tǒng)一后與客戶提供的報表相對照。

這些都是比較零散的工作，但是的確學到了很多東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在此解決過程中也積累了很多經驗。新晨

在公司的審計工作做了6天，之后我們在事務所協(xié)助完成后續(xù)工作，整理完成工作底稿，完成審計報告的編寫，并裝訂成冊，直到送到客戶手中，做這些事情時，心中有一種說不出來的感覺，因為那里面包含著自己的工作，包含著自己的努力，也包含著自己的成就感。

第2篇：會計系畢業(yè)實習報告范文

【摘 要】實踐教學是高等教育教學的重要組成部分。搞好實踐教學, 需要轉變教學觀念, 構建新的實踐教學模式, 博士同時應加強實踐教學基地建設、師資隊伍建設等構建完整有效的實踐教學質量保證體系。  

【關鍵詞】高等教育; 實踐教學; 質量保證  

21世紀國力競爭的核心是人才的競爭, 高級應用、創(chuàng)新復合型人才將在勞動力市場更受青睞。高校是大學生走上工作崗位前鍛煉能力、錘煉素質的一個基地, 實踐教學作為高等學校教學工作的重要組成部分, 相對于理論教學更具有直觀性、綜合性、實踐性, 在強化學生的素質教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用。

然而我國不少高校長期以來對實踐教學缺乏應有的認識和重視, 傳統(tǒng)的、過時的實踐教學管理體系一直被沿用, 不能適應新時期實踐教學及人才培養(yǎng)的要求。因此, 近年來各高校積極推行實踐教學管理體制的改革, 努力完善實踐教學中的各個環(huán)節(jié), 以求提高實踐教學質量。本文結合筆者所在學校實踐教學的經驗, 探索建立實踐教學質量保證體系, 該體系具體包括以下幾個方面。  

一、轉變教學觀念

要搞好高等教育實踐教學工作, 首先應當轉變教學觀念。傳統(tǒng)的課堂教學習慣于學生的被動接受性學習, 重視理論知識的傳授, 而忽略甚至輕視實踐教學。目前, 我國大部分高校的教學計劃中實踐環(huán)節(jié)設置偏少, 實踐教學一般僅占總學分(學時)的10% - 20% , 而國外高校一般為35% 左右; 教學工作中普遍存在著偏重共性教育、忽略個性發(fā)展,重理論教學、輕實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。這在一定程度上制約了學生的全面發(fā)展, 影響了人才培養(yǎng)質量?？梢哉f, 傳統(tǒng)的實踐教學體系和內容, 已經不能滿足飛速發(fā)展的社會對人才質量越來越高的要求。學校要保證人才培養(yǎng)質量, 就必須轉變觀念, 在提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力上下功夫.

隨著人才培養(yǎng)模式的改革及新世紀高等教育“培養(yǎng)適應我國現(xiàn)代化建設需要的具有創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才”目標要求的提出,實踐教學在教學工作中的意義越來越重要, 尤其在培養(yǎng)學生的動手能力、獨立分析問題的能力、解決問題的能力方面具有其它方法無法替代的作用, 成為學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此, 我們應轉變長期以來我國高等教育重理論輕實踐的觀念, 將實踐教學從從屬于理論教學服務的傳統(tǒng)教學思路中轉變出來, 重新認識到實踐教學環(huán)節(jié)是理論教學的檢驗、深化和延續(xù), 是高等教育人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分, 是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和綜合素質的復合型人才的關鍵環(huán)節(jié), 使實踐教學為培養(yǎng)合格高素質創(chuàng)新人才的目標服務, 確立實踐教學在高等教育工作中的應有地位。目前, 我校會計學等專業(yè)正在逐步將實踐課從理論課的輔助課程中獨立出來, 單獨設置實踐課程、編寫實踐教學大綱、設計實踐培養(yǎng)計劃,各種實習實訓課程的教材也在編寫和完善的過程中, 實踐教學的重要性日益受到關注, 這將有利于我校實踐教學課程建設, 進而保障實踐教學的質量。  

二、加強師資隊伍建設

教師是教學的關鍵, 提高教師的教學水平和能力素質是實現(xiàn)教學質量的根本保證。有些高等院校的教師主要來自本科院校, 沒有專業(yè)實踐的背景, 他們過去很少有時間和機會去企業(yè)第一線參加專業(yè)技術的訓練和提高, 由于缺乏工程技術經驗, 在教學過程中只能紙上談兵; 指導實踐的方法和組織實踐教學環(huán)節(jié)的經驗不足, 導致實踐教學效果大打折扣。因此, 加強實踐教學師資隊伍建設是提高實踐教學質量的重要措施之一。

建設高素質的實踐教學師資隊伍, 可采用兩項措施: 一是有計劃地安排和鼓勵青年教師參加社會實踐, 到廠礦企業(yè)、各種中介服務公司等承擔實際工作任務, 增強指導教師的實踐能力和業(yè)務素質, 加強實踐教學的指導性和針對性; 二是在實踐教學的部分環(huán)節(jié), 可以從校外聘請有專業(yè)技能、實際工作經驗豐富的技術人員來兼職作指導教師,一方面加強和充實了指導教師的力量,另一方面也提供了高校教師向技術人員學習提高的機會。

同時可以請專家學者來學校舉辦專題講座, 使老師、學生獲得更多了解相關專業(yè)發(fā)展動態(tài)的機會。如我校會計系曾請人大耿建新教授、南開大學周曉蘇教授等為師生們做學術報告。他們的講座把學生帶到了一個更為廣泛的專業(yè)領域, 所傳授的前沿專業(yè)知識無疑會使學生在將來的實踐工作中受益, 這對老師知識面的擴展也有幫助。經管學院還請來清華大學郝中軍教授為我院教師作案例教學法的專題講座, 對教師們有很大的啟發(fā)。  

三、加強實習基地、實驗室建設

隨著市場經濟的建立, 學生到企業(yè)實習遇到了前所未有的困難, 絕大多數(shù)的企業(yè)不愿意接受學生實習, 即使同意接受學生實習, 也只能作為參觀性實習, 一般不提供讓學生參加生產操作的條件。要想組織好實習實踐這一教學環(huán)節(jié), 使它不流于形式、有較強的生命力、學時利用充分并能夠獲得良好效果, 加強實習基地建設是保障實踐教學質量的重要條件之一。實習基地是否具備學生參與實踐活動的條件, 實習基地的各級領導是否配合學生的實習工作, 所提供的技術文件、資料等能否滿足教學要求等, 直接影響到實踐教學的質量。

從我校實際效果來看, 產學研相結合的實踐教學模式, 無疑是一種高等教育適應社會發(fā)展要求的較先進的開放式合作模式?？删徒x擇那些條件先進、專業(yè)技術面廣的企業(yè)、部門或科研 單位 作 為固 定的 校 外實 踐基 地 ;實踐基地一經確定, 應簽訂合作協(xié)議,明確雙方的權利和義務, 要統(tǒng)一掛牌,以便提供教學服務, 便于監(jiān)督和檢查;對不具備要求的校外實踐基地應及時進行調整。

為加強基地管理, 高等院?？芍贫ê蛯嵤┗囟ㄎ还芾? 使高校實習教學基地不僅能很好地發(fā)揮各項功能作用, 同時還能使基地的管理工作真正達到科學化和規(guī)范化要求。我校會計系在近幾年積極聯(lián)系了校外一些企業(yè)的財務部門、會計師事務所等, 提供了一些學生實習的工作崗位, 使學生有機會接觸真實的財務工作, 提高感性認識和處理實際問題的能力。在與這些實習基地打交道的過程中, 逐步積 累 了 一 些 加 強 實 習 基 地 建 設 的 經驗, 如實習單位的考察, 雙方有關權利、義務等合同的簽訂, 實習過程中學生參與機會的保證等。

在實驗室的建設上要注重建設項目的科學性、實用性, 要有長遠觀點、創(chuàng)新精神及辦學效益觀點, 要充分提高設備的利用率, 減少重復購置, 把小而雜、多而亂的實驗室調整為綜合性實驗室、實驗中心。實驗室建設需要一定資金作為保證, 一方面要加大學校在實驗室建設方面的投入, 另一方面要挖掘自身潛力, 把有限的資金準確、合理、有效地利用。  

四、實踐教學管理文件的規(guī)范

與實踐教學配套的規(guī)范、全面、合理、實用的教學文件是實踐教學質量的重要保證。如教學計劃、教學大綱

--> 、實踐( 實習) 指導書、課 程 設計 和畢 業(yè) 設計( 論文) 任務書等。

教學計劃是人才培養(yǎng)質量的基本文件, 是組織教學、安排教學任務的根本依據(jù), 必須全面貫徹國家的教育方針, 主動適應社會發(fā)展和行業(yè)需求, 突出針對性和應用性。專業(yè)技能規(guī)范是制定實踐教學大綱的基本依據(jù), 根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中專業(yè)服務方向和社會對專業(yè)人才的技能要求及學科發(fā)展, 按學科體系提出系統(tǒng)的技能訓練要求, 并規(guī)定必須完成或選擇完成的內容。實踐教學計劃的制訂, 應該依據(jù)社會的客觀需要和學校的客觀條件來確定、通過采用科學的調查方法和確實的數(shù)據(jù)來論證, 避免在制訂教學計劃時帶有太多的主觀判斷和隨意性。

教學大綱是教學計劃的具體體現(xiàn),是以綱要的形式表現(xiàn)的教學內容。實踐教學大綱應對各專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的內容、目的要求、時間 安排 、教 學形式和手段、教學所需設施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定。教學大綱是教學計劃的細化, 它是每一項教學項目的質量標準, 也是衡量教師的工作質量標準和學生獲得的知識和能力的質量標準。一定要健全和完善教學大綱, 明確各個教學項目的質量標準, 否則, 失去部分教學質量的可控因素, 就會導致整個教學質量的模糊, 教學質量評估難以得出有效結論。

以指導書、任務書的形式規(guī)范學生的具體工作, 指導其學習。以試題庫、考核辦法來規(guī)范對學生的評價, 制定實踐技能考核標準及辦法, 通過嚴格的考核獲得學分。以上實踐教學管理文件在我校會計系都已經較為完備, 在實施過程中將結合實際面臨的問題逐步加以修改完善。  

五、改革考核辦法

實踐教學由于不同專業(yè)的實踐教學課程結構和要求不同, 同一專業(yè)不同年 級 的實踐內容的覆蓋面不同, 采用單一的考核方式顯然不能滿足各種需求, 也不夠科學和合理。因此, 在考核的形式到內容上, 都不應該忽略實踐教學課程本身的特點和規(guī)律性。學生的實踐基本技能、觀察問題、分析問題和解決問題的能力是在實踐過程中慢慢形成和提高的, 因此要摒棄傳統(tǒng)的只重結果、不重過程的思想, 把實踐過程重視起來, 因為實踐過程中的每個細節(jié)規(guī)范比結果更有意義和價值。學生在每次實踐中的表現(xiàn)都能在總成績中得到反映, 對學生能力的評價比一兩次的實習報告結果或一次考試更準確, 對學生也更公平。

課程實踐環(huán)節(jié)的成績由課程實踐指導教師負責評定, 實踐環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)包括: 學生參加實踐活動的日常表現(xiàn)、效果, 實習體會與交流情況, 實踐報告與實習日志的質量和綜合運用專業(yè)知識的水平, 實踐單位的反饋意見等。  

結論

實踐證明, 實踐教學改革的不斷深化, 實踐教學新體系的建立, 以及實踐教學管理的科學規(guī)范, 在人才培養(yǎng)過程中起到了至關重要的作用。近年來, 我校會計系學生的學習積極性和主動性明顯提高, 實際操作能力、解決實際問題的能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力明顯增強, 在實習單位也得到了較高的評價。在辦學規(guī)模逐年擴大的情況下, 保證了人才培養(yǎng)質量的提高。我們要進一步增強培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責任心和緊迫感, 不斷提高自身的素質, 將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質人才的理念落實到自己的工作中, 培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、具有創(chuàng)新意識的復合型高級技術人才。  

【參考文獻】

[1] 高玉華.高校畢業(yè)設計( 論文) 質量管理與監(jiān)控體系的研究與實踐.合肥工業(yè)大學學報, 2006,( 8) p19~22.

第3篇：會計系畢業(yè)實習報告范文

關鍵詞：中外合作 會計 實踐性

最近幾年，很多高校都開展與國外高校合作辦學，會計專業(yè)由于其專業(yè)越來越國際化的特點，開展合作辦學比較流行，主要培養(yǎng)掌握財務與會計的核算方法和技巧及分析與解決財務和會計實際問題的能力的外向型高級專門人才。開設的主要專業(yè)課程有：基礎會計學、成本核算與管理、財務會計、稅務會計、審計實務、預算會計、財務管理等。由于是和國外高校聯(lián)合辦學，課程學分互認，學生可以在二年或三年后進入國外學習。因此，會計學專業(yè)合作辦學課程既要滿足國內高校的學分要求，同時又要滿足合作外方對學分的要求，在課程設置上存在一些問題，特別是高職學生日漸重要的實踐性課程相對比較缺乏。筆者認為在學生自由擇業(yè)的前提下，有必要對會計專業(yè)的課程做一些必要的調整，以滿足學生學習和就業(yè)的需要。

一、我院中外合作會計專業(yè)項目的背景和總體教學安排

從2009年開始，健雄職業(yè)技術學院與英國奇杰斯特學院開始中外合作辦學項目，2010年開設了中英會計合作項目，按照英國奇杰斯特學院教學認證體系標準，引進英國奇杰斯特學院英文教材，采用我院教師和合作外方派遣教師聯(lián)合授課方式，旨在培養(yǎng)學生的會計職業(yè)能力和英語能力。

中英會計專業(yè)面向社會招收普通高中畢業(yè)生，招生范圍包括非藝術類高中畢業(yè)生，擴大了招生范圍、減少了招生類別限制，實現(xiàn)了考生不分專業(yè)自由報考的機制，同時帶來的問題是生源的質量相對較差，給教學工作帶來了一定的困難。

由于高職學生的學制為三年，同時又要安排至少一個學期的“定崗雙元”實習，所以對授課學時帶來了制約。“定崗雙元”制度是我院的一項重要特色，該項教學實踐活動獲江蘇省2011年度教學成果“特等獎”。既要實踐我院教學特色，又要體現(xiàn)中外合作辦學特色，所以對授課學時的安排帶來了很大的挑戰(zhàn)。

學生在入校后，從第一學期開始語言類教學和專業(yè)課教學采用同時推進的方式，其中的語言類教學由合作外方派遣的外教授課，而專業(yè)課教學又分成兩部分：一部分專業(yè)課由本院會計專業(yè)教師采用漢語教學，這部分教學占整個專業(yè)課教學的70%左右，另一部分專業(yè)課教學由外教采用全英文教學，具體課程由外方選定，時間安排在在校的最后兩個學期?？傮w而言，外方負責語言類教學，中方負責專業(yè)類教學。這樣安排主要還是著眼于學生的就業(yè)，因為絕大部分學生還是留在國內就業(yè)的。由此可見，中外合作會計專業(yè)的教學任務比同類高職會計的教學任務要繁重。

二、我院會計專業(yè)實踐性課程的開發(fā)

（一）高職會計專業(yè)實踐性課程開發(fā)的重要意義

高等職業(yè)教育的鮮明特點在于培養(yǎng)目標強調應用性、專業(yè)設置強調職業(yè)性、教學方法強調實踐性。高職會計專業(yè)是財經類高職教育的一個重要組成部分，它的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質、高層次應用型會計專業(yè)人才和管理人才。該專業(yè)的特點決定了高職會計專業(yè)的學生一方面要掌握會計專業(yè)的基礎知識，具有較強的業(yè)務操作能力和管理能力，畢業(yè)后能直接上崗；另一方面，在今后的會計工作中能運用所學知識和技術不斷完善自我，提高自己的知識應用能力、問題處理能力以及實際應變能力。因此，作為開設會計專業(yè)的高職院校，如何組織會計專業(yè)的實踐性教學，采取什么形式、運用什么手段來實施會計專業(yè)的實踐性教學計劃，是每一個會計教育工作者應當研究和探討的一個重要課題。實踐性教學是高職會計教育的重要特征，離開了實踐性，什么技能、技巧、運用能力、操作能力等等都無從談起。作為高職會計專業(yè)，必須高度重視會計專業(yè)的實踐性教學，加強專業(yè)技能訓練，加大實踐性教學的課時比重，使每一個學生都能成為技能高手、管理高手。

（二）我院會計專業(yè)實踐性課程開發(fā)概況

開發(fā)思路：以提高職業(yè)能力為核心，構建基于工作流程的會計實踐教學模式，總體分為兩大模塊：校內實訓和校外實習。

1、校內實訓課程的開發(fā)

（1）會計手工模擬實訓室。由示教桌、學生實訓桌、會計工作流程圖、教學實訓資料、多媒體教學設施等部分組成。學生可以在會計手工模擬實訓室分崗位（會計主管、會計、出納）手工完成會計憑證、會計賬簿、會計報表的賬務處理。通過手工賬務處理使學生能夠理論聯(lián)系實際，扎實地掌握會計核算的基本流程與方法，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎。在會計手工實訓室主要完成三個實訓模塊：會計單項模擬操作、會計綜合模擬操作和成本會計模擬操作，這三大實訓模塊構成了會計校內實訓的主要內容。

（2）會計電算化模擬實訓室。由計算機、多媒體教學設備、財務應用軟件等設施組成。學生可以在會計電算化模擬實訓室，按照會計核算崗位工作流程的要求，通過模擬實訓掌握會計核算軟件的賬務處理子系統(tǒng)、報表處理子系統(tǒng)、工資核算子系統(tǒng)和固定資產等子系統(tǒng)的實際運用，讓學生完成賬套的新建、賬簿的啟用、初始化設置以及憑證的錄入、填制、審核到過賬、結賬、生成報表，掌握應用財務軟件處理會計業(yè)務的全過程，增強學生會計電算化核算能力。在這一實訓模塊中，學生除了完成電算化模擬實訓的全過程之外，還要參加由用友軟件公司組織的考證，取得該公司頒發(fā)的“用友財務軟件操作證”，作為畢業(yè)的證書要求之一。

（3）ERP沙盤模擬實訓。ERP沙盤模擬實訓室主要由ERP沙盤模擬訓練課程軟件操作系統(tǒng)、多媒體設施、教具等設施組成。在企業(yè)ERP模擬實訓室，針對生產企業(yè)，將該企業(yè)運營的關鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產品研發(fā)、生產組織、物質采購、設備投資與改造、財務核算與管理等幾個部分設計為ERP沙盤模擬課程的主要內容，把企業(yè)運營所處的內外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)劃，由學生組合形成幾個相互競爭的模擬企業(yè)。通過模擬企業(yè)6-8年的經營，使學生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，感悟科學管理規(guī)律，全面提升管理能力。

2、校外實習課程的開發(fā)

校外實習課程包括兩個模塊：認識實習和畢業(yè)定崗實習

（1）認識實習

會計專業(yè)認識實習是會計專業(yè)基礎課階段的觀摩環(huán)節(jié)，是會計專業(yè)教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。實習的領域主要設定在生產加工企業(yè)，其目的是使學生通過專業(yè)認識實習的實踐，了解和掌握生產加工企業(yè)的生產環(huán)節(jié),建立產品生產流程概念,了解生產工藝過程,并獲得組織和管理生產的初步知識。在認識實習過程中，學生通過收集、閱讀和分析理解產品加工生產及對生產的組織與管理的有關資料，提高理論聯(lián)系實際和在生產實踐中調查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。為后續(xù)專業(yè)課學習、財務實習、課程設計及畢業(yè)論文的撰寫打下必要基礎。

認識實習的主要內容是通過參觀、查閱資料和撰寫實習報告三個步驟完成的，具體由學生自主安排和學院統(tǒng)一安排相結合，由集中實習和分散實習兩個部分構成。

（2）畢業(yè)定崗實習

會計專業(yè)的畢業(yè)定崗實習是在學生完成規(guī)定的課程學習任務之后，綜合運用所學知識解決記賬、報表編制、成本計算、納稅申報中的一些現(xiàn)實問題而進行的綜合專業(yè)實習，以收集畢業(yè)設計所需的相關資料，進行專題調查和定崗實習為主要工作內容。一方面其內容廣泛，涉及會計、工商、稅務中諸多問題；另一方面它緊密結合實際工作，進一步鍛煉學生參與實踐的能力，培養(yǎng)其認真、良好的工作習慣與工作態(tài)度，同時也是對學生各方面綜合素質的一次檢驗。加強會計實踐性教學除在校內實踐環(huán)境中模擬實驗外，還必須在校外構建較完整的會計教學實習與學生就業(yè)實習基地，能使學生到企業(yè)進行定崗實習。這類基地可采取與企業(yè)簽訂合同，建立長期的聯(lián)系機制。在實訓基地，學生可以對企、事業(yè)單位的會計機構、會計崗位、會計人員的工作職責，企業(yè)的財務管理、生產經營與管理等方面的情況進行了解，可以對企事業(yè)單位的會計科目的設置情況，會計憑證、會計賬簿、會計報告等情況進行了解，并可以根據(jù)需要讓學生進行頂崗學習。通過實習可以加強學生對會計工作崗位、會計工作流程的感性認識，提高會計工作的實際動手能力。可以通過與企業(yè)合作共同參與研究會計領域的課題、為企業(yè)財會人員后續(xù)教育進行培訓、幫助企業(yè)提高財會人員的素質等多方面措施加強校企合作。

三、對中外合作會計專業(yè)實踐性課程開發(fā)的幾點思考

針對中外合作會計專業(yè)課時緊、語言類課程較多的具體特點，專業(yè)教研室進行了具體問題具體分析具體安排的教學思路，作了特殊安排。

（一）實訓內容有刪減

針對中外合作會計專業(yè)學生的特點及發(fā)展的方向，校內實訓刪掉了成本會計單獨實訓模塊，改為在《成本核算與管理》課程中采用理實一體化的教學模式，將成本會計實訓內容融入進課程教學中，既完成課程教學，又達到實訓要求。

（二）實訓模塊有合并

這主要是將第二學期的《會計單項模擬操作》和第四學期的《會計綜合模擬操作》兩個模塊合并為一個模塊進行，因為這兩個實訓模塊的內容有一定的重復性，在課時較緊的情況下可以合并，同時實訓要求適當降低，使學生在規(guī)定時間內能完成該實訓內容。

（三）實訓時間有縮短

這主要是指最后的校外定崗實習，普通會計專業(yè)學生校外定崗實習是要在兩個學期內完成，即30周共計480學時，而中外合作班則在一個學期內完成，即15周共計240學時，但實訓的要求則相同，僅僅只是減少時間而已。

四、結論

實踐性教學在高職會計專業(yè)中具有非常重要作用，高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，它的人才培養(yǎng)模式和基本特征是：以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系。而對于中外合作高職會計專業(yè)同樣重要，對此的課程開發(fā)也應作為我們會計教學工作者的一項重要研究內容。

參考文獻：

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[2]周濟.2006年在國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃視頻會議上的講話.

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第4篇：會計系畢業(yè)實習報告范文

[關鍵詞]實驗教學開放共享服務理念實驗平臺

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術開發(fā)和學術交流的重要場所，是培養(yǎng)人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要基地。東華大學經濟管理實驗教學中心由院校兩級投資、學院負責建設管理。多年來不斷發(fā)展，逐漸形成了教學和科研相結合的實習基地，構建了教學、科研全方位公開共享的實驗平臺。

一、經濟管理實驗教學中心建設內容與舉措

（一）適應專業(yè)需求，建立并優(yōu)化實踐教學體系。

堅持“市場需求就是辦學方向，社會滿意就是質量標準”的辦學原則，根據(jù)生產業(yè)的發(fā)展要求，開設了電子商務、物流管理、旅游管理、會展經濟與管理等本科新專業(yè)。以技術應用能力培養(yǎng)為目標構建了由課內實踐（課程設計）、專業(yè)實習、課外活動、社會實踐、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)組成的梯次遞進、相對獨立的實踐教學體系，確保實踐教學時數(shù)不少于教學總時數(shù)的1/3；為所有專業(yè)課、專業(yè)基礎課和部分基礎課設定實踐環(huán)節(jié)，并按照實踐教學文件（大綱）的要求予以落實，對實踐環(huán)節(jié)較多的課程單獨設置實訓課，獨立考核；減少演示性、驗證性實踐環(huán)節(jié)，增加綜合性、設計性、應用性實踐環(huán)節(jié)。加大投入力度改善實驗條件，先后投入近800萬元進行實驗室擴建和改建，建立了上海示范實驗中心。加強對實踐教學的監(jiān)控，通過現(xiàn)場觀摩、檢查學生實習報告等途徑監(jiān)控實踐教學環(huán)節(jié)的實施，確保實踐教學取得應有的實效。

（二）整合實驗資源。

分管教學副院長負責協(xié)調, 對實驗用房、實驗軟硬件、實驗師資等各種資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃、調配。設計并形成了專業(yè)實驗流程、仿真、項目嵌入的教學模式。根據(jù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主題，深入改革與發(fā)展實驗教學，實驗教學與學科研究相合、實驗教學與學生創(chuàng)新能力相結合。建成了會計流程實驗室、銀行模擬與創(chuàng)新實驗室、企業(yè)級軟件平臺建設與IBM項目實驗室、IT治理實驗室、物流供應鏈流程與仿真實驗室、信息管理決策模擬實驗室、會展經濟管理實驗室、旅游管理實驗室等專業(yè)流程實驗室。讓學生在專業(yè)實驗室中，利用自己的聰明才智設計各種實驗內容和驗證實驗結果,豐富實驗教學手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。同時為學科研究和科研工作提供了良好的環(huán)境。

在硬件建設的同時，注重軟件配置，為各學科添置相應教學軟件，陸續(xù)購買了世格模擬銀行、美狐旅行社管理系統(tǒng)、面向應用的仿真建模和分析系統(tǒng)Extend sim、Turbo SAM客戶關系管理系統(tǒng)、Abacus旅游電子商務系統(tǒng)、營銷風險管理教學軟件、酒店管理模擬系統(tǒng)等大型綜合軟件，對世華財訊金融模擬系統(tǒng)+行情進行了升級和續(xù)費。很多實驗軟件都是與市場相接軌的，為各學科專業(yè)實驗提供了很好的教學工具，優(yōu)化了教學手段。

中心的教學資源除專職實驗技術維護和管理人員外，主要力量來自經濟系、企業(yè)管理系、會計系、信息管理系、物流與電子商務系、旅游會展系具有豐富教學水平和學術能力的教師隊伍。目前，中心已經形成了由專業(yè)實驗教師隊伍、專業(yè)實驗管理隊伍和專業(yè)實驗技術支撐隊伍組成的一個基本組織架構，并在不斷充實完善之中。

（三）改善網(wǎng)絡環(huán)境。

經濟管理實驗室的重點在于軟件的配置、使用、管理。經濟管理軟件分單機版和服務器版，綜合性的大型實驗軟件基本上都是服務器版。服務器版又分為B/S(瀏覽器/服務器模式)和C/S(客戶端/服務器)兩種類型。實驗軟件的正常運行需要做好服務器及客戶機的安全管理。實驗室的公開共享需要良好的網(wǎng)絡環(huán)境支撐。我們采用了先進的、成熟的網(wǎng)絡主流技術、合理的網(wǎng)絡結構，改變多廠商設備共存的局面，實現(xiàn)全網(wǎng)統(tǒng)一H3C，便于網(wǎng)絡設備管理以及后期維護。形成了三層網(wǎng)絡，核心交換機配置可以簡化，將各個區(qū)域的VLAN下沉到匯聚上，形成核心匯聚接入三層之間的傳輸網(wǎng)絡構架。實驗室客戶端設備采用固定內網(wǎng)地址、用路有器轉換外網(wǎng)。(1)劃分虛擬局域網(wǎng)VLAN。(2)建立服務器群集中管理，網(wǎng)絡出口安裝瑞星防毒墻RSW-1200。把所有的服務器集中放置，集中管理，定期維護。 (3)IP地址綁定。利用匯聚交換機H3C E126A把服務器MAC地址和IP地址與端口綁定策略，使服務器群免受ARP攻擊的干擾。(4)利用出口綜合管理防火墻，對整個實驗室的網(wǎng)絡通訊進行策略配置，提高全網(wǎng)使用效率。(5)所有實驗室的客戶機安裝殺毒軟件和防木馬軟件，使用保護卡管理。

（四）優(yōu)化管理措施。

統(tǒng)一管理、全面開放。實行全天候免費開放制度，采用萬欣機房管理系統(tǒng)進行上機實驗管理，首先保證教學計劃內的實驗上機，其余時間免費向學生開放，通過學生有效證件的驗證進行開放管理,刷卡上機。中心保障實驗資源開放，開放了金融投資信息服務器和金融交易模擬實驗系統(tǒng)和相關的配套信息服務系統(tǒng)、外貿edi模擬、多媒體會計模擬、企業(yè)經營決策、物流系列實驗、人力資源模擬教學軟件、博星電子商務實驗、世格模擬銀行、Turbo SAM客戶關系管理系統(tǒng)等教學軟件資源，滿足學生課外上機實驗的需要。建立了FTP服務器，向教師和學生開放，學生可以方便地提交實驗作業(yè)和獲取教師的教學實驗信息和資料。

在各實驗室和樓道安裝了二十四小時監(jiān)控，統(tǒng)一管理共享教學實驗室，節(jié)省了人力資源，增強了管理效率。所有實驗室保持環(huán)境整潔、通風透光、寬敞舒適、干凈衛(wèi)生，為學生提供了良好的實驗環(huán)境。每一個教室都安裝有必要的通風排氣設備，滅火設施也有明確醒目的標識，有效地保證了學生上機實驗環(huán)境的安全。大樓走道應急照明設備安裝到位，大機房煙幕檢測設施定期檢查。實驗室開放時間，要求值班人員必須打開進出兩道安全門，保證緊急情況下的人員疏散。

二、經濟管理實驗中心特色與成效

東華大學經濟管理實驗中心2007年11月批準為上海市教育委員會第三批上海市市級實驗教學示范中心建設單位。“面向現(xiàn)代服務業(yè)的管理科學實驗平臺建設” 項目在全校2008年度實驗室建設項目驗收中排名第一?！皶巩a業(yè)網(wǎng)絡化服務平臺模擬實驗室” 項目在全校2009年度實驗室建設項目驗收中獲得優(yōu)秀。

（一）全天候開放管理模式。將學習的自、支配權完全交給學生，學生在非課時間進行自由學習、實驗。同時，經濟管理實驗教學中心同時承擔學院MBA、工程碩士等專業(yè)學位的上機任務及校內其他學院的實驗教學任務，提高了實驗資源的整體利用效率和輻射作用。

（二）實驗平臺突出融合創(chuàng)新和學生自主學習，“知行技創(chuàng)”有機結合。實驗教學體系不僅突出了實驗內容的創(chuàng)新性、設計性和綜合性，以及實驗教學手段的先進性之外，還刻意注重了學生自主學習能力的開發(fā)，強調行為訓練與理論聯(lián)系實際，做到“知（理論知識）、行（行為實踐）、技（技能培養(yǎng)）、創(chuàng)（綜合創(chuàng)新）”的有機結合，真正使得學生的自主能動性和學習的主體地位得到充分體現(xiàn)。

（三）實驗教學與學科研究相結合一體化教學環(huán)境建設。實驗課程有實驗教學項目支撐，教學成果突出。以多項實驗類國家級和省部級精品課程為依托，教學效果突出，教學手段豐富、內容充實，學生獲得的各類競賽獎項充分體現(xiàn)了經濟管理實驗教學中心的建設成果，對其他同類高等院校具有良好的示范效應。

（四）自主開發(fā)與企業(yè)合作共贏發(fā)展。自主開發(fā)的教學軟件“現(xiàn)代企業(yè)決策仿真系統(tǒng)”、“外貿EDI模擬實習系統(tǒng)”等實驗教學軟件系統(tǒng)，已經在上海、北京、天津、江蘇等十七個省市近百所高校中得到推廣與應用，受到用戶廣泛的好評。與IBM等國內外大型公司的長期密切合作，保證了實驗項目和教學設備、手段與世界潮流同步，獲得同行與用戶、學生的廣泛贊譽和肯定。

三、結束語

經濟管理實驗教學中心突出“服務”的理念，為學院各專業(yè)學科提供服務。整合實驗資源、改善網(wǎng)絡環(huán)境，優(yōu)化管理措施。中心對教師、學生提供全天候的開放服務，構建教學、科研全方位公開共享的實驗平臺，實現(xiàn)了教學手段的科技化、學生實踐的立體化、學生使用實驗室常態(tài)化、實驗研究的簡易化、學科建設的信息化、科研便捷化。

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