幼師家長會發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：幼師家長會發(fā)言稿范文
首先，引導(dǎo)孩子的克服依戀情緒堅(jiān)持、持之以恒地天天送孩子入園。孩子進(jìn)幼兒園可以說是人生的一個重要起點(diǎn)，孩子入園以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)雸@的孩子因?yàn)殡x開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母有時(shí)不是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來的。所以請你們相信我們老師，我們?nèi)粙寢尲壍睦蠋煏衲銈儛鬯麄円粯拥厝フ疹櫵麄?、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時(shí)，孩子好好的，他自己倒先哭起來了。結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。孩子的心理適應(yīng)期會因此拉長，哭鬧現(xiàn)象還會加劇。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應(yīng)給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們?nèi)焕蠋煏κ购⒆酉矚g上幼兒園，以積極鼓勵的正面教育為主。
小班本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1. 能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興地上幼兒園。
2. 學(xué)習(xí)入廁大小便，能在老師的幫助下把內(nèi)衣塞在褲子里。
3. 能自然地依次排隊(duì)，獨(dú)立扶梯上下樓梯。
4. 知道飯前洗手，會用毛巾擦手。
5. 會自己嘗試用勺進(jìn)餐，不挑食，能在成人的鼓勵下吃完自己的一份飯菜。
6. 能在成人的幫助下，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、衣褲。
第2篇：幼師家長會發(fā)言稿范文
我從來不認(rèn)為教育只單純是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長和社會的責(zé)任，是個需要大家密切合作，互相信任才能成就的偉大事業(yè)。你們放心把孩子交給我們教育，我們也相信孩子們放學(xué)回到家里，你們能在百忙中抽出點(diǎn)時(shí)間很好地輔助我們教學(xué)工作的貫徹和孩子們學(xué)習(xí)的鞏固落實(shí)。今晚，我借此家長會，簡要說下我這學(xué)期所教兩門課程的基本內(nèi)容，教學(xué)模式和預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然還希望和家長朋友們達(dá)成一定的關(guān)于孩子教育的共識，以及獲得家長朋友們對我這兩門課程的支持。
洪恩英語，我教了快半年，比較自己初中到大學(xué)學(xué)英語的艱辛枯燥旅途，我很羨慕現(xiàn)在的孩子們，可以有這樣一種集聽，說，讀，唱，玩于一體的適合幼兒身心發(fā)展的獨(dú)特的英語。我們不會這么早把孩子帶入應(yīng)試教育的軌道，很死板地讓孩子們?nèi)ビ泦卧~，了解語法，把孩子會認(rèn)多少單詞，作為我們工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，那樣太殘忍，扼殺了孩子原本該活潑快樂的童年。洪恩英語更注重孩子的全面發(fā)展，尤其是聽說，讓孩子們通過學(xué)習(xí)后聽得懂，說的出。
我們的英語課堂，融入故事，單詞，童謠，歌曲，舞蹈，充滿活力與快樂。每節(jié)課在與孩子們進(jìn)行基本的英語問候和簡單對話后從歡快的英語兒歌中進(jìn)入英語教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)孩子們看碟片，讓孩子們學(xué)會跟著電視讀英語，養(yǎng)成看電視學(xué)英語的好習(xí)慣。單詞雖不是唯一重要目標(biāo)，但讓孩子們學(xué)會認(rèn)讀單詞也是一大檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的原則。在單詞的熟悉過程中，我們會用不同的方法，讓孩子們在重復(fù)中學(xué)會單詞。孩子們熟悉后，我們會通過游戲來鞏固記憶。
第3篇：幼師家長會發(fā)言稿范文
尊敬的老師，各位叔叔，阿姨：
你們好!
我很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，首先，我代表全體同學(xué)感謝你們在百忙之中，抽出時(shí)間來參加這次家長會!我叫xx，在經(jīng)過上次月考后，我得了全班同學(xué)仰慕的好成績，激動之余，我想，這些完全歸功于我的老師、同學(xué)和家長的支持!
其實(shí)，很多家長都想為自己的孩子找到一個好學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為，方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過程中摸索總結(jié)的，并不一定適合于任何人，首先，每個人，必須得有個學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。否則就事倍公半，出力不討好的結(jié)局，以下是我的學(xué)習(xí)心得：
首先，盧勤阿姨說過，學(xué)習(xí)是自己的事。不能讓家長督促。更何況現(xiàn)在留守兒童倍增，更應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)，對得起在外工作的父母。課堂40分鐘勝過課后苦學(xué)2小時(shí)。
其次，好的生活習(xí)慣才有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我每天晚上睡覺前，都會把書本歸位到書包里，再把明天要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有疑問處作個記號，這樣老師在講的時(shí)候，便迎刃而解了，做到“有備而來”。
畢竟我們在父母面前永遠(yuǎn)是個孩子，所以，有時(shí)還是管不住自己的，可我媽媽對我的“小漏洞”還是存有心眼的，總是想方設(shè)法把我偏激和不愿嘗試的東西，用那些知名度很高的大教育家的話來激勵我，旁敲側(cè)擊。讓我的學(xué)習(xí)動力慢慢提升起來，如盧勤，蒙特梭利，杜曼等。
其實(shí)是，我在家里，并不是一個受母親溺愛的`孩子。平時(shí)，做錯了事，媽媽總是讓我知道錯在哪里，今后如何做，讓我樹立了事情都要有責(zé)任心的態(tài)度。本來我們做學(xué)生也夠辛苦的了，可媽媽還是讓我抽空打掃自己的房間，以便讓我在一個干凈舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。雖然有時(shí)為此而懊惱過，反叛過，惹媽媽生氣，事后，媽媽卻用各種方式接近我。媽媽說，在校是個好學(xué)生，在家更要做個好孩子，母親平時(shí)為生意忙碌著，所以，只有言傳的分，讓我做些力所能及的事情，培養(yǎng)我自己的事情自己做，自己動手豐衣足食的好習(xí)慣。
話又說回來，我真誠的想給我們在座的家長父母們說一下心里話，其實(shí)，在你們眼中的兒女們，都是很乖巧聽話的，偶爾對你們的發(fā)泄和不滿，也在常理之中，因?yàn)槲覀兪浅砷L中的孩子，并不是你們想像中越大越不聽話的孩子，希望父母多多看到我們的優(yōu)點(diǎn)，用一種信任，尊重，商量和鼓勵的語氣來和我們相處，溝通，想必大家輕松，才是真的輕松!對我們的學(xué)習(xí)更上錦上添花!
最后，我給大家一句話，那就是：自己跟自己比，這次跟上次比，今天跟昨天比!家長同學(xué)們，加油吧!
我的發(fā)言完畢!謝謝大家!
高中考試家長會代表精彩發(fā)言稿優(yōu)選范本2
一回生，二回熟。大家來參加家長會不是第一次，卻是高中的最后一次。有些話就直接說了，今天準(zhǔn)備從四個方面來和各位家長談一下班級的情況。
一、班級情況介紹
目前在班級學(xué)生人數(shù)為61人。上課，晚自習(xí)，基本全在班級。目前面臨的主要問題有兩個：一是遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重；二是學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)班，上課很多學(xué)生玩手機(jī)。有些手機(jī)價(jià)格不菲，家長應(yīng)該知情。
就以上兩種不良現(xiàn)象，學(xué)校及班主任采取各種方法措施整改，本周略有好轉(zhuǎn)。也希望家長予以積極配合，督促學(xué)生按時(shí)到校，并清繳手機(jī)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
本班學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子弱。家長對學(xué)生成績不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)上缺少關(guān)心，思想上會有所懈怠。長期以來形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們對高三的學(xué)習(xí)壓力疲于應(yīng)付，上課會力不從心，成績自然不怎么理想。大多數(shù)人，雖然人在班級，但是心卻不在。班級現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的人滿打滿算不超過15人，很多學(xué)生只是在做表面工作。
另外有一個現(xiàn)象，就是去網(wǎng)吧上網(wǎng)，特別是晚自習(xí)。上完第一節(jié)課，在校蒙老師，在家騙父母。人既不在學(xué)校，也不在家。杜絕此現(xiàn)象，唯一的辦法，就是家長能和班主任常聯(lián)系，了解學(xué)生動向和行蹤。
三、班級后期工作
離高考還有77天，后期學(xué)校在學(xué)習(xí)方面只會更緊，不會松懈。每晚晚自習(xí)前20分鐘聽英語聽力，第一節(jié)上課，然后不上晚自習(xí)的學(xué)生回家。高考一輪復(fù)習(xí)在3月底結(jié)束。對于一般學(xué)生來說，語言學(xué)科成績基本定型，后期主要靠理綜提分。所以，從4月份開始，每周日、周四晚上第二、第三節(jié)晚自習(xí)的兩個半小時(shí)進(jìn)行理綜測試。特別提醒不在班級上自習(xí)的學(xué)生家長，了解學(xué)生動向。
即使在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難。學(xué)校和班級會做好該做的事，也希望家長們能盡好自己的責(zé)，守好最后一班崗。
四、學(xué)生前途分析
每一位有子女讀高三的`家長都很期待高考。都希望自己的孩子上大學(xué)至少上個本科。但現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的問題是：以本班學(xué)生的成績來看，上本科會很困難，也不現(xiàn)實(shí)。一周后的合肥二?？荚?，是高考前最有質(zhì)量的一次摸底考試，教育局和學(xué)校都非常重視。到時(shí)，家長可以參考一下子女的實(shí)際成績。我來設(shè)想一下，班級學(xué)生在8月份會出現(xiàn)的4種選擇。①選擇復(fù)讀，考本科；②讀國家統(tǒng)招的?？茖W(xué)校；③讀技校；④走上社會。
作為家長，要解放思想，早做準(zhǔn)備。拋開學(xué)生的成績不談，他們的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)也不少。比如，上課和晚自習(xí)出勤率很高，對于本班的很多學(xué)生來說，能做到這一點(diǎn)，真的很不容易。與本班學(xué)生相處的6、7個月里，發(fā)現(xiàn)他們很好相處，容易溝通。所以在家長在處理與子女之間的問題時(shí)，一定要講究方法、注意傾聽。
以現(xiàn)在的成績，復(fù)讀考本科，對有些學(xué)生是個不錯的選擇。但是對于有些學(xué)生仍然比較困難。我可以給個數(shù)字做參考：我參加了2年高考，第一年考了365分，第二年考了507分。為了這中間的142分的差距，至少要做到2點(diǎn)。第一是有非常想上大學(xué)的很強(qiáng)烈的欲望，這樣才會有動力，會很努力的付出。第二，要有非常強(qiáng)大的意志力。我復(fù)讀的那一年，有一半的時(shí)間晚上12：00睡，早晨6：00起床。另外一半的時(shí)間，凌晨2：00睡，早晨6：00起床。其余的就不在多說。
有很多的家長不大愿意自己的子女讀專科。個中緣由，不再分析。只是討論該不該讀?？频膯栴}，談?wù)勛约旱目捶?。在無法讀本科的情況下，讀?？破鋵?shí)也是個不錯的選擇。社會的發(fā)展，對學(xué)歷的要求越來越高。現(xiàn)在的研究生學(xué)歷都比不上10年前的本科學(xué)歷。所以，擁有高中學(xué)歷，在社會上立足會很難。學(xué)歷高，找工作會更容易，待遇也會相應(yīng)的高一點(diǎn)。有過大學(xué)經(jīng)歷的人，為人處事的能力會比沒有大學(xué)經(jīng)歷的人高一截。教過的學(xué)生中，有些高中畢業(yè)沒接受大學(xué)教育直接打工的，幾年后都會表現(xiàn)出一定的后悔之情，也經(jīng)常性的表示，有機(jī)會一定會回學(xué)校重新讀書。視子女為寶的家長們，為了他們的未來和前途，在家庭經(jīng)濟(jì)允許的情況下，能支持的要盡量支持。再說，讀?？七€有升本科，甚至考研的可能，所以讀?？疲彩墙o他們那更高學(xué)歷提供一個機(jī)會。
學(xué)習(xí)技術(shù)，解決就業(yè)問題，是生存的現(xiàn)實(shí)。讀技校也可以作為參考，只是學(xué)費(fèi)會高一點(diǎn)，短期投機(jī)比較大。每年高三后期，會有很多的學(xué)校來學(xué)校宣傳招生。建議家長可以帶子女去學(xué)校實(shí)地參觀一下，再做選擇。如省內(nèi)的文達(dá)，新華，世杰等等。
感謝家長蒞臨，謝謝！
高中線上班會家長會發(fā)言提綱
(一)有關(guān)高二什么時(shí)候可以開學(xué)?
①首先設(shè)想：假如沒有疫情，此時(shí)此刻，你會是什么樣的心情?
②從來沒有想過會有如此之長的寒假，也沒有真正體會我們生活在如此的盛世。
③不用焦慮什么時(shí)候開學(xué)，現(xiàn)在才是最好，無論在家學(xué)習(xí)還是在校學(xué)習(xí)，其本質(zhì)都是相同的。
④學(xué)校已經(jīng)為開學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。即使高三開學(xué)，也仍然處于疫情防控期間，“閉環(huán)管理”，所有的學(xué)習(xí)、生活要保持一米以上的距離。
(二)疫情，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇
①疫情：考驗(yàn)自律能力，在校和在家學(xué)習(xí)，其本質(zhì)都是相同的
②疫情：考驗(yàn)親子關(guān)系，珍惜一生中難得的相聚時(shí)光。
③疫情：考驗(yàn)家長和學(xué)生對高考的理解能力。高考本質(zhì)上是選拔，是淘汰，是排名。從根本上而言是“反人性的”，所有的“進(jìn)步”都是要遠(yuǎn)離“舒適區(qū)”，都是要“超越自我”的。
(三)有關(guān)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
①今天距離2021年高考還有76+365=441天
②新課馬上結(jié)束，馬上進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)階段。
③一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：對高考有決定性作用，時(shí)間長、任務(wù)重，注重細(xì)節(jié)，注重體系，注重真題，注重反思總結(jié)，在老師的大框架下有自己的思路。
【高考閱卷對高三備考的啟示】
(一)對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示
1、教材是考試的根本。構(gòu)建教材體系，結(jié)合高考真題與教師引導(dǎo)，適當(dāng)拓展延伸，時(shí)?；貞浥c反思教材邏輯關(guān)系;對教材要處理好“背”與“看”的關(guān)系，加深對教材的理解與掌握;做題時(shí)發(fā)現(xiàn)生疏點(diǎn)、遺漏點(diǎn)要及時(shí)翻看教材，當(dāng)成“字典”來用。
2、對四個必修模塊，結(jié)合不同類型題，主動積累答題術(shù)語，做到“術(shù)語單詞話”(踩分點(diǎn))
3、閱讀《人民日報(bào)》以及做題時(shí)，搜集經(jīng)典材料，并逐步培養(yǎng)自主“出題”能力。平常做題，適當(dāng)做到客觀題主觀化，主觀題客觀化。
4、不盲目做大量新題，老師引導(dǎo)下精做過的題和高考真題要適當(dāng)分類，建立錯題本，做到“溫故而知新”。
5、訓(xùn)練要注意書寫規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃
6、在答案的編寫上做到四化：“要點(diǎn)化、序號化、段落化、層次化 ”在答案的內(nèi)容的組織方面做到三要：“面要寬、點(diǎn)要全、話要精 ”
磨題——磨高考題和原創(chuàng)題
研究高考試題時(shí)主要從以下幾個方面著手：
①歷年高考試題：綜合研究，找特征。
②近三年高考題：重點(diǎn)研究，找趨勢。
③相同考點(diǎn)的試題：對比研究，找變化。
④全省各地模擬卷：集中研究，找信息。
①磨變式訓(xùn)練試題——舉一反三 活化知識 激活思維
②磨試題參考答案——把握規(guī)律 訓(xùn)練思路 規(guī)范格式
③磨可能替代答案——關(guān)注生成 延展知識 歸納同類
【復(fù)習(xí)中做到四個“轉(zhuǎn)變”】
(1)轉(zhuǎn)變“重難點(diǎn)，不重基礎(chǔ)”的復(fù)習(xí) ——落實(shí)雙基，突出主干
(2)轉(zhuǎn)變“只重結(jié)論，不重過程”的復(fù)習(xí)方式——重視復(fù)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)
(3)轉(zhuǎn)變“過度把內(nèi)容拓深擴(kuò)廣”的復(fù)習(xí)思路——刪除的內(nèi)容不要過多涉及
(4)轉(zhuǎn)變“追求培養(yǎng)‘熟練工’”的訓(xùn)練模式——注重訓(xùn)練的質(zhì)量，降低訓(xùn)練的強(qiáng)度
(四)有關(guān)學(xué)習(xí)的若干思考：
①學(xué)習(xí)最重要的是效率，沒有效率的學(xué)習(xí)都是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)是一個孤獨(dú)的過程，最終還是要靠自己。
②學(xué)習(xí)上所有的問題，幾乎都是因?yàn)?ldquo;懶”
③考試是最好的反饋，聽懂不意味會做，會做不意味著能做對，能做對不意味著能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完。唯一的辦法是考試和測驗(yàn)。
④大道至簡，不要神話學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法就是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑤錯題至少做5遍，近五年高考真題至少完整的寫3遍。關(guān)于學(xué)習(xí)的所有奧秘都隱藏在錯題本里。
⑥不要太在意成績與名次，格局要大，眼光放長遠(yuǎn)，整體成績起伏，說明班級潛力大。
⑦除網(wǎng)課之外，盡可能遠(yuǎn)離手機(jī)。一旦沉溺手機(jī)，已經(jīng)失去了高考競爭的資格。
第4篇：幼師家長會發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞： 《中職學(xué)前教育應(yīng)用文》 課程改革 項(xiàng)目教學(xué)法 情景教學(xué)法 考核評價(jià)
一、中職《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)現(xiàn)狀
學(xué)前教育應(yīng)用文寫作對大多數(shù)幼師來說是陌生的，他們在校很少專門學(xué)習(xí)有關(guān)幼師應(yīng)用文寫作，但幼兒園教師在學(xué)習(xí)工作中要完成大量文字工作，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生急需學(xué)習(xí)《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程。學(xué)前教育應(yīng)用文是一種應(yīng)用文，指從事學(xué)前教育事業(yè)的工作者、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、管理與組織幼兒保教活動中依據(jù)國家特定的公文體式，或者依據(jù)實(shí)踐中約定俗成的慣用格式處理事物，交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，溝通關(guān)系時(shí)使用的一種書面工具。
學(xué)前教育應(yīng)用文寫作在培養(yǎng)幼師綜合職業(yè)素質(zhì)和能力方面起著重要作用。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了會說唱彈跳等專業(yè)技能外，還需要具備基本的應(yīng)用文寫作能力。該課程教學(xué)目標(biāo)是通過講授與寫作實(shí)例，使學(xué)生掌握便條、啟事、通知等日常應(yīng)用文寫作，還要掌握幼兒教學(xué)活動中各種應(yīng)用文寫作，做到格式規(guī)范、文字簡潔、內(nèi)容具體，具有專業(yè)特點(diǎn)，旨在提高該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。
近幾年，《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開課比例相對較高，筆者在教學(xué)實(shí)踐及聽取同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中了解到該課程教學(xué)存在一些問題，如缺乏相應(yīng)的教材，該課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)目前使用的高教版《語文》（基礎(chǔ)模塊）單元教學(xué)“寫作?應(yīng)用文”內(nèi)容選取的，沒有專業(yè)針對性，致使與專業(yè)脫節(jié)，學(xué)生無法應(yīng)對專業(yè)寫作;運(yùn)用的是傳統(tǒng)的教學(xué)法，教師講，學(xué)生練，教學(xué)方式單一、老套，內(nèi)容枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上提高教學(xué)效率;擔(dān)任該課程的是語文教師，語文教師憑著職業(yè)能力可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用文寫作，但對專業(yè)內(nèi)容知之甚少，很難做到具體內(nèi)容指導(dǎo)。
基于上述分析，可以看出學(xué)前教育應(yīng)用文寫作教學(xué)改革勢在必行。
筆者借鑒“實(shí)踐取向”對中職學(xué)前教育應(yīng)用文寫作教學(xué)做了改革。
“實(shí)踐取向”是一種導(dǎo)向，指教師培養(yǎng)過程中以實(shí)踐為導(dǎo)向，充分發(fā)揮實(shí)踐在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用?！皩?shí)踐取向”以行動導(dǎo)向，以生為本，激發(fā)學(xué)生主動積極參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)潛能。學(xué)前教育應(yīng)用文寫作教學(xué)改革使教學(xué)內(nèi)容緊扣幼師工作內(nèi)容，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以師生互動、綜合實(shí)踐活動為平臺指導(dǎo)寫作實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、小組合作，每個學(xué)習(xí)任務(wù)都需要學(xué)生在實(shí)踐中完成，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，大大培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開辟一條從課本走向生本，從知識轉(zhuǎn)向能力的教學(xué)之路，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
二、中職《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)改革的具體措施
（一）選定中職學(xué)前教育應(yīng)用文文種。筆者對本地多所公立和私立幼兒園做了調(diào)查，并對幼兒園園長、教師、保育員做了訪談，獲得了大量一手資料，為選定學(xué)前教育應(yīng)用文寫作文種提供了很好的依據(jù)。結(jié)合本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生情況，選取適合他們職業(yè)成長需要的文種。入職之前，即在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，要會寫見習(xí)心得、實(shí)習(xí)報(bào)告、求職信等，在職幼兒園教師要會各種教育活動計(jì)劃、總結(jié)、幼兒觀察記錄、家園聯(lián)系冊、幼兒個案研究記錄、幼教論文等文種寫作，工作中還會遇到寫通知、啟事、申請書、感謝信、家長會發(fā)言稿，入職后繼續(xù)教育要會寫幼兒園教學(xué)觀摩筆記、教學(xué)教育學(xué)結(jié)等文種。學(xué)習(xí)這些文種，學(xué)生在提高書面表達(dá)溝通能力的同時(shí)，獲得初步間接職場體驗(yàn)，非常有利于培養(yǎng)職業(yè)意識。
（二）多種教學(xué)方法在教學(xué)改革實(shí)踐中的嘗試。教學(xué)改革力求使課堂擺脫應(yīng)用文教學(xué)中的枯燥乏味，盡可能貼近學(xué)生生活及未來職業(yè)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.先做好課前準(zhǔn)備工作
（1）學(xué)生分組。為了便于課堂組織教學(xué)，先把全班學(xué)生分組，每組宜5～6人，形成組員之間、組與組之間合作學(xué)習(xí)，根據(jù)多元智能理論，分組時(shí)可按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的要求優(yōu)化分組。每組再選出一個具有一定組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力、且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，用來組織協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)習(xí)，并能及時(shí)與老師溝通小組學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
（2）與學(xué)生明確采用的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法無外乎教師講、學(xué)生寫，因此課前有必要讓學(xué)生明確目前采用的教學(xué)方法是什么，要怎么樣上課，流程怎么樣，學(xué)生要做什么，等等，從而使學(xué)生及時(shí)弄清狀況，較快適應(yīng)新的教學(xué)方法，保障課堂教學(xué)順利開展。
（3）教師課前要做大量調(diào)查準(zhǔn)備工作，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對本地多所幼兒園教學(xué)工作的調(diào)查及對幼兒園教職工的訪談，明確幼兒園工作中的應(yīng)用文寫作對象、內(nèi)容及特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供可靠依據(jù)。
2.設(shè)定學(xué)前教育應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)的原則
（1）教學(xué)目標(biāo)明確。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與確定必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)）必須涵蓋，方能提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)能力遷移。
（2）任務(wù)具有可行性。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)學(xué)情及未來職業(yè)特點(diǎn)，難易適度，太容易沒有成就感，太難喪失自信心，符合“跳跳能夠得著的原則”。
（3）學(xué)習(xí)任務(wù)具有專業(yè)性。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)扣住幼教職業(yè)特色，內(nèi)容應(yīng)來自幼教工作內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。
3.在課堂教學(xué)改革中運(yùn)用多種教學(xué)方法
（1）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個“完整的項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生根據(jù)教師選定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下制訂計(jì)劃、搜集信息、逐步實(shí)施、展示成果、評價(jià)反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以《啟事》寫作為例。教學(xué)內(nèi)容：《啟事》寫作，知識點(diǎn)有：了解《啟事》的種類，掌握《啟事》寫作的格式及內(nèi)容要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《征稿啟事》的寫作。根據(jù)了解，他們在初中已經(jīng)接觸到《尋物啟事》和《尋人啟事》的寫作，對基本格式已有所了解，可以自主地運(yùn)用舊知識構(gòu)建新的項(xiàng)目任務(wù)，從而在完成任務(wù)的過程中完成新知識的積累和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
依據(jù)以上選定項(xiàng)目任務(wù)的原則，確定學(xué)習(xí)任務(wù)：為陽光幼兒園園刊寫一份《征稿啟事》，完成的作品以A3紙大小的展板形式展示。要求：格式完整準(zhǔn)確，主題鮮明，內(nèi)容具體，語言簡潔，具有幼教專業(yè)特點(diǎn)，字體美觀，其他個性化設(shè)計(jì)可自由發(fā)揮。
制訂計(jì)劃。各小組領(lǐng)受任務(wù)，由小組長帶領(lǐng)組員制訂計(jì)劃，組長根據(jù)每個組員的優(yōu)勢和特長分配任務(wù)，細(xì)化到每個組員。教師可提供學(xué)習(xí)任務(wù)資料及方法：觀看班級QQ群《啟事》寫作微課，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，利用閑暇時(shí)間去幼兒園參觀，請教學(xué)姐寫作《啟事》的經(jīng)驗(yàn)等。
自主學(xué)習(xí)，小組合作，完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)搜集來的資料進(jìn)行寫作，制作展板，在過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)，但一定要把握好指導(dǎo)尺度，不能重回傳統(tǒng)課堂教學(xué)的老路。教給學(xué)生方法，盡量發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生互相合作，在質(zhì)疑討論中積累知識，提高解決問題的能力，鍛煉思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
成果展示，評價(jià)反思。各小組選派代表展示制作的《征稿啟事》展板，詳細(xì)介紹制作過程，講解《征稿啟事》的格式及內(nèi)容，以及在布局、字體、插畫等精彩之處，再由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，最后教師對各組作品進(jìn)行綜合評價(jià)，教師的評價(jià)應(yīng)以激勵為主，并提出修改意見，在表揚(yáng)中指正，有助于學(xué)生接受和提高。只有反思才會進(jìn)步，要求學(xué)生討論本次活動中的收獲及不足之處，以后努力的方向，并請小組代表發(fā)言。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從感性升華到理性，為今后應(yīng)用文寫作積累經(jīng)驗(yàn)和方法。
（2）情景模擬教學(xué)法。情景模擬教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師創(chuàng)設(shè)一種特定的情景，讓學(xué)生進(jìn)入情景，模擬某一崗位或扮演某一角色，進(jìn)行模擬演練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種行動導(dǎo)向教學(xué)法。這有利于學(xué)生體會到某些崗位或角色的處境、工作要領(lǐng)，模擬的情景有利于提高學(xué)生形象思維能力，開發(fā)創(chuàng)新潛能。如《求職信》的寫作，教師先創(chuàng)設(shè)一個招聘幼師的場景，學(xué)生根據(jù)教師事先準(zhǔn)備好的《招聘啟事》內(nèi)容要求和已有書信知識寫作《求職信》，然后各小組分別推薦2名學(xué)生代表扮演招聘方和求職方進(jìn)行模擬應(yīng)聘，其他學(xué)生認(rèn)真觀察他們的言談舉止，接著各組自評、互評，教師點(diǎn)評，學(xué)生再修改《求職信》。學(xué)生通過扮演崗位角色，發(fā)現(xiàn)求職信的寫作內(nèi)容應(yīng)充實(shí)具體、實(shí)事求是，突出專業(yè)內(nèi)容，語言要簡潔樸實(shí)，感情要誠懇，舉止大方，讓招聘方不僅對自己的才華一目了然，還對自己的人品有所了解，這樣受聘的機(jī)會就更多。
（3）利用各種有利于學(xué)生的條件指導(dǎo)學(xué)前教育應(yīng)用文寫作，如寫作《幼兒觀察記錄》，利用學(xué)生外出見習(xí)的機(jī)會布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以面對面接觸幼兒，可以全方位觀察幼兒的學(xué)習(xí)、生活，觀察他們的言行舉止，學(xué)生下筆就有內(nèi)容，再運(yùn)用所學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)知識分析，寫作就不是苦差事。還可以利用多媒體播放幼兒活動錄像，學(xué)生再分組討論寫作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）改革考核體系，變教師主評為師生多維評價(jià)，變期末終結(jié)性考核為過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方法。課程改革的首要因素應(yīng)該進(jìn)行評價(jià)考核體系的改革，考核是指揮棒，傳統(tǒng)教學(xué)考核方法是期末一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生的學(xué)期成績，與平常有學(xué)沒學(xué)、學(xué)好學(xué)壞沒關(guān)系。新的考核方法是過程性考核占總成績的60%，包括組內(nèi)評價(jià)、教師評價(jià)和作品完成情況評價(jià)，三個評價(jià)包含過程性評價(jià)和成果評價(jià)，學(xué)生由被評價(jià)變?yōu)樵u價(jià)主體，提高主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（評價(jià)表在每次學(xué)習(xí)任務(wù)前發(fā)放給學(xué)生。）教師從評價(jià)表中可以了解學(xué)生課內(nèi)外情況，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，有利于今后個別化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。期末考核占40%，以試卷筆試形式出現(xiàn)。
三、中職《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程改革實(shí)踐與實(shí)施應(yīng)注意的問題
首先，教師要有調(diào)控課堂的能力，否則會出現(xiàn)自由散漫的場面;其次，教師要經(jīng)常下園了解情況，還可以請教專家指導(dǎo)，熟悉幼兒園教師工作內(nèi)容，選定的學(xué)習(xí)任務(wù)才能貼近幼師工作;再次，小組學(xué)習(xí)時(shí)，并不一定各小組成員都會主動認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，教師要經(jīng)常與小組長聯(lián)系了解情況，及時(shí)做好個別學(xué)生的思想工作并給予特別指導(dǎo)。
總之，在《學(xué)前教育應(yīng)用文寫作》課程改革中，教師要勤于思考、勇于創(chuàng)新，調(diào)動各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。
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