前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會實(shí)踐服務(wù)員主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，而后盡其所能!”這是先賢對實(shí)踐作用的強(qiáng)調(diào)：一個要擔(dān)大任者必須親身實(shí)踐，只有深入實(shí)踐，投身社會，只有將自己置身于現(xiàn)實(shí)社會才能更深刻的感受現(xiàn)實(shí)的殘酷，競爭的激烈。用偉大的馬克思的話說，真理源于實(shí)踐，并受實(shí)踐檢驗(yàn)!作為一名當(dāng)代大學(xué)生，絕不應(yīng)該是僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)理論知識的同時更要注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)的，能迅速完美的解決問題的人才。

今年寒假，我應(yīng)聘入一家自助餐廳——xx美食廣場當(dāng)服務(wù)員。比起暑假在xxxx的實(shí)習(xí)，多了良多的辛苦，而且更重要的是身體力行上的筋骨之勞，然而，從找工作的艱辛到初次應(yīng)聘的小小緊張，到上班時候的辛勞等等，都讓我從心底里對當(dāng)前的社會就業(yè)形勢、作為一名大學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力、以及專業(yè)業(yè)務(wù)知識有了更深一步的了解和認(rèn)識，也讓我重新看待生活的意義。

閑話不多說，下面讓我從幾個方面談?wù)劥舜?a href="http://emanhq.cn/haowen/100933.html" target="_blank">社會實(shí)踐的收獲：

人應(yīng)該有一技之長。馬云曾高中生社會實(shí)踐報(bào)告對大學(xué)生說，當(dāng)代大學(xué)生要想有所成就，就應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)或者某一自己擅長的領(lǐng)域，并在努力成為這一領(lǐng)域的佼佼者。身在這個競爭激烈弱肉強(qiáng)食的社會，擁有一技之長極其重要，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在一般每一個中薪職位就有將近40個大學(xué)生或者碩士生競爭，競爭的激烈性實(shí)在另作為大學(xué)生的我深感壓力之重。

就企業(yè)而言，企業(yè)都要求應(yīng)聘者在某一領(lǐng)域擁有特長，企業(yè)家看中的是求職者在專業(yè)領(lǐng)域的影響力和實(shí)際操作能力。當(dāng)今社會，社會分工嚴(yán)重，一個博而不精的人無法成為分工時代的佼佼者。

在我找工作的過程中，與幾家有關(guān)檔案管理工作的經(jīng)理聯(lián)系過，都以沒有工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能不強(qiáng)而婉辭，甚至有一家餐飲老板也以無服務(wù)經(jīng)驗(yàn)將我拒之門外。工作經(jīng)驗(yàn)從某一角度上說也就是專業(yè)技能的掌握程度，2011寒假實(shí)踐報(bào)告可見專業(yè)技能對于大學(xué)生求職的重要性。

對于我而言，一個財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，如果想要在不久就要步入的職場馳騁，顯然需要在現(xiàn)在努力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)好專業(yè)知識，打下堅(jiān)實(shí)的理論基石，正所謂“公欲善其事，必先利其器!”在我上班之時，雖然工作與財(cái)務(wù)無關(guān)，但我也積極的了解了公司財(cái)務(wù)的部分業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)在公司中占的重要作用：

財(cái)務(wù)狀況是一項(xiàng)衡量企業(yè)盈虧的重要指標(biāo)，是作為企業(yè)未來經(jīng)營方向、企業(yè)投資方向的一個重要依據(jù);

財(cái)務(wù)工作者首先要做到的是嚴(yán)謹(jǐn)，對公司的每一筆業(yè)務(wù)都必須嚴(yán)謹(jǐn)以待;

第2篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

一·實(shí)踐時間

XX年6月25日--XX年8月23日

二· 實(shí)踐目的

如果我說暑期打工是為了培養(yǎng)我獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力，通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，那就純屬扯淡。因?yàn)槲覊焊鶝]那么想。暑期工作只是我償付租房金與生活費(fèi)的方式，別的無他。漫漫長假，無心在家，對隨團(tuán)外出打工也感厭倦。許多人工作無非是打發(fā)無聊的假期。人閑著不一定會無聊，沒事做或者做自己不感興趣的事才會無聊。所以我留在學(xué)校培養(yǎng)自己愛好，當(dāng)然是工作之余。

三·實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)時只想盡快找到一份工作以安焦慮的心，暑期自己找工作不是易事，相信大家都清楚短期工有可能面臨的尷尬。所以當(dāng)時找工作時便有點(diǎn)饑不擇食的意味。面試時，經(jīng)理說，前廳服務(wù)員倒是在招人，只是服務(wù)員都是女生。在幾乎找遍學(xué)校附近所有商家后，對有一家愿意招短期工本就興奮不已，何況我還要吃飯交房租。于是我絲毫沒考慮便答應(yīng)了。

當(dāng)時應(yīng)聘時，經(jīng)理說的絲毫不錯。服務(wù)員直接與陌生人打交道，對于溝通能力以及應(yīng)變能力的鍛煉的確是不錯的選擇。以前，在還未做服務(wù)員前，我自我感覺服務(wù)意識就比較強(qiáng)。現(xiàn)在有這樣一個平臺供自己展示，許是天意。從客人進(jìn)門，引領(lǐng)入座，點(diǎn)菜，茶水服務(wù)，下單，上菜，席間服務(wù)，拿單，歡送客人等一系列流程中，各種服務(wù)敬語，禮貌用語都不可少。剛開始動作比較僵硬，語氣也是生硬的毫無感情。在師父幾天教導(dǎo)下，一切都變得得心應(yīng)手。就這樣，日復(fù)一日的上下班，倒也有趣。而且，店里同事大多是剛剛畢業(yè)的學(xué)姐，相處起來甚是融洽。

當(dāng)然，暑期工作只是我的副業(yè)。工作之余，學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)愛好才是我所重視的。由于上班時間有限，有大量的時間可供我只配。在搬進(jìn)文苑五時，我做了一個決定，放棄考計(jì)算機(jī)證書。自己感覺是明智的選擇。我不用在每天頂著壓力學(xué)習(xí)一些自己不喜歡的東西。相反，個人愛好得以全力培養(yǎng)。興趣是最好的老師，前輩誠不余欺也。

四·社會實(shí)踐總結(jié)

第3篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

我盼望著暑假，終于等到假期的到來。然而，計(jì)劃趕不上變化。之前去面試的暑假補(bǔ)習(xí)班老師落空了，在“走投無路”的情況下，我加入了堅(jiān)強(qiáng)連鎖機(jī)構(gòu)加盟店“谷之源”服務(wù)員的行列，開始了我既漫長又充實(shí)的暑假社會實(shí)踐生活。

工作的第一天，我懵懵懂懂地去上班。剛開始部長對我進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)以及細(xì)節(jié)說明。在那工作有初中和高中的畢業(yè)生，也許大家都是學(xué)生吧，都挺談得來，很快大家熟悉了，原本剛來的那種陌生感與恐懼感早已拋之腦后。我們以極大的熱枕投入到工作中，有不懂的就問那里的老員工。就這樣，原本我顧慮留在廣州身上沒有過多的錢。只能盡早工作，才能使自己生存下去，現(xiàn)在也算是放下心中大石了。

我在那主要工作是，每天整理，檢查餐具是否擺放整齊，打掃衛(wèi)生。盯枱，擺枱，撤枱。我們每天工作九個小時，早班是從早上六點(diǎn)直到下午三點(diǎn)下班，下班還得提前一個鐘搞二樓的衛(wèi)生，做好晚餐前準(zhǔn)備。中班是早上九點(diǎn)到下午二點(diǎn)，中途休息三個鐘，又到下午五點(diǎn)直到晚上九點(diǎn)下班，同樣下班提前搞二樓的衛(wèi)生。而晚班是下午三點(diǎn)回到快餐店直到凌晨零時下班，店面打烊前一個鐘也得搞衛(wèi)生，洗地毯子，掃地，拖地，打蒼蠅，滅蒼蠅……每天我們都小心翼翼做事，生怕出啥意外，我們的工資才五十元一天，要是一張罰單下來，輕則五元，重則上十元，這可是我們的血汗錢啊!每天上下班我們還得打卡，遲到一分鐘扣一元，打錯卡每次扣5元，所以我不敢違敬!而且我們的工作餐又不好，每天都是剩菜混炒一通，總不能不吃吧?又容易上火，不知道這樣的日子還要過多久?

在這里，我終于體會到了餐飲業(yè)中服務(wù)員的辛苦性了，同時發(fā)現(xiàn)這一行我是干不長的，不單單受客人的氣，有時部長和老板施加的壓力更感到委屈，真是有苦說不出，硬憋!畢業(yè)后不會再來干這一行了，它真的不適合自己，這是我的第一次，也是最后一次。

每一天，我們都要微笑面對每一人，而且要牢記“顧客是上帝”。不能將個人情緒宣泄或帶到工作中來。

有一天，客人何其多，做到我整個人頭暈?zāi)X脹的，當(dāng)我還在洗手間洗毛巾不久出來時，便有客人喊道我替其換茶，不知當(dāng)時哪根筋掉了居然跑去冰箱給加冰去了，隨后才恍然大悟，客人還竊竊細(xì)說我不會聽粵語，當(dāng)時感覺糗大了，丟臉?biāo)懒?，整塊臉都紅了起來，幸虧那時沒被老板數(shù)落，逃過了一劫。之后，我告訴自己，不管做得有多累，多辛苦，千萬別昏了頭腦，要保持最佳狀態(tài)投入工作，面對客人。

還記得有一次，我端菜上二樓找對應(yīng)的號碼牌上菜，結(jié)果我跑上跑下幾乎三、四遍了才看到對應(yīng)的牌子，原來是客人貪好奇，放在手心里玩，害得當(dāng)時的我哭笑不得。之后更可惡，我上菜給隔壁桌的客人蒸飯跟盅燉湯時，好心提醒他燉湯的蓋子很燙，請?jiān)陲埡笤亠嬘?，還手癢癢去掀蓋子被燙到反縮回來后，大聲呼喊我，“既然燙就由你來開蓋”。當(dāng)時我一火之下，不加以理會便匆匆跑下樓去。事后，我覺得自己當(dāng)服務(wù)員的態(tài)度真是欠佳，但那客人也真是太刁蠻，太強(qiáng)人所難了，一點(diǎn)不把我們當(dāng)人來看，以為自己來這是五星級酒店消費(fèi)，動不動就呼聲大叫，也未免自視過高了吧?真是太搞笑了。有些客人更搞笑，當(dāng)我們店面人山人海時，我們服務(wù)員幾乎忙不過應(yīng)，居然還沖著發(fā)火大喊“沖茶，添茶。”真的，有時候，那點(diǎn)點(diǎn)小事也希望客人能人性化點(diǎn)，體諒一下當(dāng)服務(wù)員的難處，不要動不動就對我們呼風(fēng)喚雨似的，不要總把你們所謂的權(quán)利變成我們的壓力，一步步逼迫我們厭惡?

第4篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

【關(guān)鍵詞】 高職院校；社會服務(wù)能力建設(shè)；實(shí)踐；思考

社會服務(wù)是高職院校的一項(xiàng)重要職能，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，是高校對于社會的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時也是高職院校生存與健康發(fā)展的需要。近年來，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省示范高職院校建設(shè)為契機(jī)，提出“緊跟經(jīng)濟(jì)步伐、依托專業(yè)優(yōu)勢、整合多方力量、開展特色化專業(yè)化服務(wù)”的社會服務(wù)理念，充分發(fā)揮自身人才與專業(yè)優(yōu)勢，積極為淮安區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校建立起覆蓋對象廣、服務(wù)形式多、管理運(yùn)作好、保障措施全的社會服務(wù)工作機(jī)制，在社會服務(wù)能力建設(shè)方面進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐，既對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生了明顯的促進(jìn)作用，又促進(jìn)了教師社會服務(wù)能力全面提升，同時優(yōu)化了學(xué)校資源，促進(jìn)了政校行企的深度融合，起到了良好的輻射與帶動作用，為高職院校提升社會服務(wù)能力提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)新社會服務(wù)體制機(jī)制，激發(fā)社會服務(wù)活力

目前，很多高職院校內(nèi)部缺乏有效促進(jìn)教師積極參與社會服務(wù)的激勵機(jī)制。教師的社會服務(wù)與職務(wù)晉升、評優(yōu)評獎相脫節(jié)，職稱評定工作沿用普通高校的標(biāo)準(zhǔn)及辦法，專業(yè)技能和技術(shù)資格沒有得到應(yīng)有的重視，這就導(dǎo)致高職院校教師為了評職稱、得榮譽(yù)不得不“說一套、做一套”，把主要精力放在能給生活帶來實(shí)際利益的學(xué)歷晉升、論文寫作、課題立項(xiàng)與研究上，偏離了高職教師應(yīng)有的、旨在提高實(shí)際操作技能的社會服務(wù)與培訓(xùn)發(fā)展軌道，從而導(dǎo)致教師提高社會服務(wù)能力缺乏內(nèi)驅(qū)力。

為了促進(jìn)學(xué)校社會服務(wù)能力建設(shè)，學(xué)校先后出臺了一系列制度性文件，將社會服務(wù)工作納入各二級學(xué)院和職能處室的年度考核目標(biāo)中，通過建立目標(biāo)責(zé)任制，使社會服務(wù)深入人心，成為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作。同時，學(xué)校為了引導(dǎo)教師積極投身社會實(shí)踐，對在社會服務(wù)工作方面表現(xiàn)出色且做出突出貢獻(xiàn)的老師給與物質(zhì)獎勵，并在培訓(xùn)進(jìn)修、晉級晉升、科研申報(bào)等方面予以政策傾斜。為了在社會服務(wù)的體制與形式方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)校組織力量進(jìn)行專題研究和小范圍的實(shí)戰(zhàn)演練，力求既有理論支持，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐。以前，參與社會服務(wù)的教師常常無組織、無團(tuán)隊(duì)地單打獨(dú)斗，社會服務(wù)效果單一趨同，不能很好地持續(xù)推進(jìn)和逐步深入，影響力也非常有限，為解決這一問題，學(xué)校充分發(fā)揮人才、技術(shù)優(yōu)勢，緊緊圍繞地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，成立了研究所、產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地、產(chǎn)學(xué)研合作小組等團(tuán)隊(duì)，聚點(diǎn)成線，聚線成面，充分發(fā)揮集體的力量，為開展社會服務(wù)搭橋鋪路，促進(jìn)了社會服務(wù)持續(xù)有效地開展。

二、借助技術(shù)推廣與服務(wù)，提升技術(shù)應(yīng)用能力

高職院校的人才培養(yǎng)有別于本科院校的學(xué)歷主導(dǎo)教育，目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成高端應(yīng)用型、技能型人才，所以教師的實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力非常重要?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，組織教師深入到園區(qū)社區(qū)，主動為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為區(qū)域行業(yè)企業(yè)服務(wù)，通過開展形式多樣的技術(shù)推廣與服務(wù)，提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力。

1、進(jìn)鄉(xiāng)入企，進(jìn)行財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策培訓(xùn)和企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)，促進(jìn)“三農(nóng)”健康發(fā)展

淮安是江蘇省重要的農(nóng)、林、果、牧、漁商品基地，是各級財(cái)政支農(nóng)項(xiàng)目與資金的重要落戶區(qū)，學(xué)校在財(cái)政部中華會計(jì)函授學(xué)?；窗卜中款^下，全面承辦淮安市財(cái)政局主辦的各縣區(qū)財(cái)政支農(nóng)培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校從會計(jì)、經(jīng)貿(mào)、工管、法律專業(yè)中遴選優(yōu)秀教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深入縣區(qū)調(diào)研，制定培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建“政策解讀+財(cái)會培訓(xùn)+普法教育”三位一體的培訓(xùn)體系。同時，主動適應(yīng)市鄉(xiāng)鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)的快速發(fā)展迫切需要和提高財(cái)會人員的業(yè)務(wù)水平和理財(cái)能力的現(xiàn)實(shí)需求，依托悠久的教學(xué)積淀、豐厚的教學(xué)資源、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，搭建鄉(xiāng)鎮(zhèn)村財(cái)會人員培訓(xùn)基地和培訓(xùn)平臺，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)村財(cái)會人員和中小企業(yè)財(cái)會人員開展由點(diǎn)及面的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、糧油安全行動進(jìn)社區(qū)

淮安市是全國飼料生產(chǎn)積聚區(qū)和集散地，是江蘇省糧食加工的重要基地，全市有糧食加工企業(yè)1000多家。特別是飼料加工業(yè)全省領(lǐng)先，全國飼料十大知名品牌企業(yè)均在此地落戶，其生產(chǎn)能力占全省飼料產(chǎn)能的1/3，對糧油飼料營養(yǎng)分析與質(zhì)量安全檢測的需求日益增多。學(xué)校依托自身是全省高職院校中唯一開設(shè)糧食工程專業(yè)的優(yōu)勢，整合當(dāng)?shù)仫暳习踩珯z測公共服務(wù)中心、飼料（食品）營養(yǎng)分析與質(zhì)量安全檢測公共服務(wù)、面粉加工技術(shù)服務(wù)等平臺，投入百萬巨資購置儀器設(shè)備，集成再造糧油飼料合作服務(wù)平臺。通過成立當(dāng)?shù)丶Z油科技信息中心，建立運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行企業(yè)化管理、公司化運(yùn)作，為各大糧油、飼料企業(yè)和市民提供全方位服務(wù)，保證糧油、飼料安全。同時，通過組建師生志愿者服務(wù)隊(duì)，編制《糧油飼料安全知識手冊》，完善學(xué)校構(gòu)建的省糧食工程服務(wù)新農(nóng)村在線網(wǎng)站，開展糧油飼料安全宣傳，最大程度的發(fā)揮省飼料人才培訓(xùn)基地和省糧油人才培訓(xùn)基地的硬件、智力、技術(shù)、信息等資源優(yōu)勢，對區(qū)域內(nèi)糧油飼料安全檢測檢驗(yàn)人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

3、攜手中職培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校面向區(qū)域內(nèi)的中職校開展交流學(xué)習(xí)，幫扶中職教師培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)其專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革，以學(xué)校自身的優(yōu)勢資源帶動區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育的發(fā)展，幫助區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育解決內(nèi)外部發(fā)展困境，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育朝著更快更好的方向發(fā)展。

4、法律援助志愿者服務(wù)，助人自助，維權(quán)弱勢群體

本著“服務(wù)社會，鍛煉自我”的服務(wù)理念，學(xué)校青年志愿者協(xié)會長期堅(jiān)持開展以科技推廣、文化宣傳、法律普及、社區(qū)援助、環(huán)境保護(hù)等社會實(shí)踐活動。2007年、2009年，學(xué)校分別成立法律援助中心、婦女兒童法律維權(quán)中心，面向校內(nèi)外學(xué)生及社區(qū)居民、工地工友、留守兒童及婦女兒童等弱勢群體，通過法律宣傳、法律咨詢、法律幫教、法律講座及案件等方式進(jìn)行維權(quán)活動。經(jīng)過幾年的探索，法律援助工作已經(jīng)形成常態(tài)化的工作機(jī)制和穩(wěn)定化的工作隊(duì)伍，先后開通“江蘇財(cái)院法律援助中心”網(wǎng)站、“法律援助之聲”廣播、設(shè)立咨詢信箱和站點(diǎn)，制定各種規(guī)章制度，各部門分工明確，各司其職，成功打造了“大學(xué)生講師團(tuán)法制系列講座”及“創(chuàng)新型法律援助宣傳模式”兩大特色法律援助志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。

5、技能培訓(xùn)與鑒定，為企業(yè)提升競爭力

學(xué)校利用會計(jì)、金融、營銷、糧食、機(jī)電、電子等專業(yè)的智力優(yōu)勢和省中小企業(yè)應(yīng)用軟件研發(fā)中心、淮安飼料安全公共技術(shù)服務(wù)中心等省市級技術(shù)平臺的資源優(yōu)勢，積極為市中小企業(yè)從業(yè)人員提供會計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)注冊會計(jì)師繼續(xù)教育培訓(xùn)、營銷技巧培訓(xùn)、電加工機(jī)床操作培訓(xùn)、飼料及糧油食品檢測培訓(xùn)等多個工種的技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)千余人次。學(xué)校建有10多個職業(yè)技能鑒定站，每年開展各級各類工種的技能考試與鑒定800余人次。

三、不斷總結(jié)反思，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校在加強(qiáng)自身社會服務(wù)能力建設(shè)的同時，也不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，以下幾個方面還有待加強(qiáng)。

1、創(chuàng)新服務(wù)模式，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

學(xué)校需建立研究成果制度，對鑒定專家肯定的、具有重要學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值的科研成果，要加以宣傳推廣，拓展成果轉(zhuǎn)化渠道，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，充分展現(xiàn)研究成果的應(yīng)用價值。加強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、新技術(shù)的推廣普及、工藝流程的優(yōu)化等高科技方面的研究和開發(fā)，與行業(yè)、企業(yè)之間形成穩(wěn)定全面的科技合作關(guān)系，共同承擔(dān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)急需解決的技術(shù)難題，以新發(fā)明、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新產(chǎn)品、新工藝為目標(biāo)成果，整合多方資源，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升社會服務(wù)的品質(zhì)。

2、依據(jù)市場變化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求

要根據(jù)市場不斷變化的需求及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)融入辦學(xué)理念和思路中，以訂單班、聯(lián)合學(xué)院、委托培養(yǎng)等模式，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整、推動教學(xué)改革、引導(dǎo)課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的高效對接?？梢詫徫粯?biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合起來，開發(fā)出適合的課程新標(biāo)準(zhǔn)，或者基于職業(yè)崗位工作過程或企業(yè)工藝流程，編寫出理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，還可以將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，培養(yǎng)出適銷對路的畢業(yè)生，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求。

3、打造獨(dú)特的品牌優(yōu)勢，彰顯特色服務(wù)

學(xué)校社會服務(wù)要盡量避免和其他高職院校的同質(zhì)化，應(yīng)將品牌和特色作為提升能力、擴(kuò)大影響力的抓手，根據(jù)自身的軟硬件和優(yōu)勢專業(yè)進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)，在社會服務(wù)的內(nèi)涵和質(zhì)量上下功夫，打造持久的軟實(shí)力，帶動社會服務(wù)能力整體水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔡新職.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校社會服務(wù)方式探索[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

[2] 成軍.高職院校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐面臨的問題及對策思考[J].中國高教研究，2008（11）.

[3] 趙向軍，呂同斌，胡進(jìn).高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[4] 杜佩蓮.我國高職院校社會服務(wù)的不足及對策[J].中國電力教育，2009（02）.

第5篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 服務(wù)社會 模式 選擇 構(gòu)建

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0170-02

高職院校作為高等教育的一種類型，與其他大學(xué)一樣，社會服務(wù)是其四大職能之一，但相對于其他高校，此項(xiàng)職能更顯重要。近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的快速推進(jìn)，職業(yè)教育備受關(guān)注?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）要求職業(yè)教育要“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要”。高職院校做好服務(wù)社會工作是國家需要，是社會需要，是學(xué)校自身發(fā)展需要，更是社會責(zé)任。

一、高職院校社會服務(wù)的內(nèi)涵與模式選擇

（一）學(xué)校主體的一元服務(wù)模式

這是一種以學(xué)校為主體，主要依靠學(xué)校自身力量開展相應(yīng)服務(wù)的模式。

1.以提供技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)、鑒定為主的“崗證服務(wù)”模式。

利用高職院校較為豐富的“雙師型”教師隊(duì)伍資源和較為齊備的實(shí)踐教學(xué)條件，面向行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）企業(yè)職工開展短期的技能培訓(xùn)和考證培訓(xùn)。這種模式因服務(wù)項(xiàng)目相對單一，運(yùn)作起來比較簡單、快速、高效，是目前最為常見的模式，我院也一樣在應(yīng)用。但此模式層次不高，貢獻(xiàn)率不大。

2.以提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和產(chǎn)品開發(fā)為主的“技術(shù)（項(xiàng)目）研發(fā)服務(wù)”模式。

高職院校利用學(xué)校的技術(shù)力量和實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，以科研項(xiàng)目為主要方式開展技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新或產(chǎn)品開發(fā)，以及通過組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)，就產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）需要進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品開發(fā)。這種模式能幫助企業(yè)解決些實(shí)際問題，深受社會歡迎。但此模式服務(wù)還是不夠深入。

3.以提供文化服務(wù)為主的“文化服務(wù)”模式。

學(xué)校利用多年辦學(xué)的積淀，為社會服務(wù)。這方面的服務(wù)可以通過對產(chǎn)業(yè)文化、地方文化、企業(yè)文化、校園文化的宣傳，參與地方（社區(qū)）、產(chǎn)業(yè)教育和建設(shè)。這種模式內(nèi)容豐富、形式靈活，影響面廣，值得挖掘和加強(qiáng)。

4.以為產(chǎn)業(yè)、政府提業(yè)發(fā)展建議的“參政參事”服務(wù)模式。

向地方、產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供可參考的意見、建議，或配合行業(yè)、地方開展產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、論證、實(shí)施。

5.走出去、請進(jìn)來的“對口支援”服務(wù)模式。

高職院校結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，主動到對口相關(guān)院校、地方、產(chǎn)業(yè)開展支援社會服務(wù)，或請對口單位教師、員工到校交流學(xué)習(xí)，在共享發(fā)展成果的過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

6.其他模式。利用學(xué)校場地、儀器設(shè)備、技術(shù)、資金開展的“在地在場”服務(wù)模式；利用校園網(wǎng)提供的“在線”服務(wù)模式。

（二）校企（政、研、地方）雙主體的二元模式

這種模式是在上述模式基礎(chǔ)上，依照互利共贏、開放多樣、優(yōu)質(zhì)先進(jìn)、長效機(jī)制的原則，通過建立合作關(guān)系形成的模式。目前多數(shù)高職院校在實(shí)施的就是這種模式。這種模式提高了服務(wù)的針對性和資源、信息、成果的共享性，成效明顯。目前主要有以下種類：

1.“項(xiàng)目化”服務(wù)模式

通過深度合作，結(jié)合社會實(shí)際需要，以協(xié)議方式，為社會培養(yǎng)（培訓(xùn)）專門人才，或參與社會的技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)推廣、新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目。

2.“實(shí)訓(xùn)基地共建”服務(wù)模式

與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地（引企入校建設(shè)“校中廠”），為高職院校教師和企業(yè)技術(shù)人員提供有效資源，進(jìn)行新技術(shù)新工藝的研發(fā)與推廣。

3.“共建科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺”服務(wù)模式

通過合作，共建服務(wù)產(chǎn)業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)的技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)平臺。這是當(dāng)前高職院校應(yīng)用較多的一種模式。

（三）產(chǎn)教融合下，多方主導(dǎo)，產(chǎn)政學(xué)研用合作一體化共贏發(fā)展的多元模式

這種模式是在上述幾種模式基礎(chǔ)上，產(chǎn)教深度合作形成的模式。產(chǎn)教融合指的是產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)教育教學(xué)科研的全過程深度合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位需求對接，融教育教學(xué)、技能提升、科技研發(fā)、 經(jīng)營管理和社會服務(wù)于一體。產(chǎn)教融合、校企合作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。在這種模式下，高職院校服務(wù)社會形式呈現(xiàn)多元化。

浙江工貿(mào)職院通過主動構(gòu)筑“園區(qū)化”平臺，以產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、企業(yè)為主力，充分發(fā)揮市場機(jī)制，多年來在產(chǎn)教融合校企合作的實(shí)踐中探索并形成了一套較為完整的體制機(jī)制，如建立教學(xué)生產(chǎn)共時、技術(shù)資源共享、課程體系共構(gòu)、專業(yè)隊(duì)伍共建、校企利益共贏的一體化目標(biāo)，探索了企業(yè)滿意度、學(xué)校滿意度、社會滿意度為標(biāo)準(zhǔn)的評價體系，使該院產(chǎn)教融合校企合作做成了品牌。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過體制機(jī)制創(chuàng)新，探索了由地方政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會引導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)深度參與的大學(xué)科技園模式，并將科技園逐步打造成科技產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)孵化和集聚基地、服務(wù)學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地以及產(chǎn)教融合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”一體化功能。在以上模式中，兩所學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了包括人才培養(yǎng)在內(nèi)的三位一體的服務(wù)社會職能，是當(dāng)前較為理想的模式。在全國高職院校中，類似的模式還有不少。

二、高職院校社會服務(wù)模式的構(gòu)建

（一） 提高認(rèn)識，為做好社會服務(wù)工作提供思想保障

高職院校的社會服務(wù)是社會責(zé)任，是學(xué)校發(fā)展內(nèi)在需要。學(xué)校一定要強(qiáng)化人才培養(yǎng)、服務(wù)社會兩條腿走路的意識，樹立“親企（產(chǎn)）理念”，主動、深入地融入地方、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尋找社會服務(wù)的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)專業(yè)鏈，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，開展全方位多種形式的社會服務(wù)活動。

（二） 建立健全有效的管理運(yùn)行機(jī)制，為做好社會服務(wù)工作提供機(jī)制保障

1.建立健全機(jī)制，搭建服務(wù)平臺，開通服務(wù)渠道。

高職院校要充分發(fā)揮社會服務(wù)功能，一方面需要建立長期的有效管理機(jī)制，包括管理機(jī)構(gòu)、制度的建立健全等。在這方面，不少院校已有成熟的做法和經(jīng)驗(yàn)，但要深入、持久開展，仍需不斷總結(jié)和完善。另一方面要通過導(dǎo)向機(jī)制為專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、專業(yè)技術(shù)人員搭建多元化社會服務(wù)科研平臺，開通多樣化的社會服務(wù)渠道。在這方面，一定要建立將專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教師服務(wù)社會納入考核評價的制度，以引導(dǎo)教師提高服務(wù)意識和服務(wù)能力。

2.創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制度，主動作為

可牽頭組建職教聯(lián)盟，構(gòu)建資源、信息、成果、利益共建共享平臺，建立立足行業(yè)、依托企業(yè)開展社會服務(wù)的長效機(jī)制， 使產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合；可通過校企聯(lián)盟行動，動員組織學(xué)校各專業(yè)及研發(fā)團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)結(jié)對合作，實(shí)施科技服務(wù)；可以與外校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體；還可以與地方政府合作， 建立各類科技基地和園區(qū)，開展服務(wù)社會工作。在當(dāng)前，這項(xiàng)工作異常重要和緊迫。

（三）要加強(qiáng)自身服務(wù)能力建設(shè)

首先，要加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)，尤其是基地和教師隊(duì)伍建設(shè)。這是學(xué)校做好服務(wù)社會的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前各高職院校努力的方向和重點(diǎn)。其次，服務(wù)社會是一項(xiàng)長期性的工作，高職院校要加強(qiáng)服務(wù)工作的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善相關(guān)工作。只要學(xué)校主動融入產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)自身服務(wù)能力建設(shè)，主動作為，不斷探索與完善，定能做好融人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、文化服務(wù)三位于一體的社會服務(wù)工作，走上健康發(fā)展的快車道。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 彭萍.高職院校服務(wù)社會的模式與功能研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[2] 王壽斌.關(guān)注高職院校產(chǎn)教融合校企合作依靠體制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)共贏[N].中國教育報(bào)，2014-6-16.

[3] 鮑桂楠.協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院產(chǎn)教融合模式研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（35）.

[4] 陳立軍.主動服務(wù)構(gòu)建高職院校服務(wù)社會的多維平臺[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009（9）.

第6篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

【關(guān)鍵詞】電大教育；社區(qū)教育；和諧社區(qū)；數(shù)字化學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成、國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)字衛(wèi)星等現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、構(gòu)建開放教育網(wǎng)絡(luò)，無疑是發(fā)展我國各類教育、建立終身教育體系的重要途徑。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，可以有效地?cái)U(kuò)大教育規(guī)模，憑借著技術(shù)的優(yōu)勢把優(yōu)質(zhì)教育資源從校園內(nèi)送到校園外、送到社區(qū)、送到家庭，這體現(xiàn)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)教育平衡、公正發(fā)展的內(nèi)在要求。電大長期以來堅(jiān)持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)的方向，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供了智力支持。

一、電大教育的基本定位：為建設(shè)和諧社區(qū)、學(xué)習(xí)型社會服務(wù)

電大教育具有著與生俱來的大眾化教育屬性，契合了世界教育發(fā)展的大趨勢。它的實(shí)踐有利于促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)尊重生命、個性發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、效率優(yōu)先、教育公平的原則，有利于建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的公共服務(wù)體系，推動終身教育、全民學(xué)習(xí)，加速學(xué)習(xí)型社會建設(shè)進(jìn)程。電大教育對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、信息能力的開發(fā)、協(xié)作精神的增強(qiáng)、個性化的發(fā)展、終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高等方面，都具有積極的引導(dǎo)作用和巨大的能動力量，正因如此，不僅受到傳統(tǒng)大學(xué)的普遍效仿和借鑒，更成為社會民眾所公認(rèn)的一種基本學(xué)習(xí)方式選擇。電大的社會服務(wù)在促進(jìn)教育公平、滿足民眾學(xué)習(xí)需求等方面的獨(dú)特作用，正是它得以產(chǎn)生、發(fā)展、壯大的必然原因和自然結(jié)果。電大只有將育人與社會服務(wù)、特別是與社會發(fā)展需要密切結(jié)合，為終身教育作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，才能得到社會的認(rèn)同和支持，使自身獲得更大的發(fā)展。

在新的歷史機(jī)遇面前，推動全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)，為建設(shè)和諧社區(qū)服務(wù)，更成為電大教育的基本屬性和根本定位。而社區(qū)教育應(yīng)成為電大教育新的切入點(diǎn)。這是電大教育發(fā)展的模式與途徑，也就是發(fā)展策略的選擇與創(chuàng)新問題，需要我們以更大的氣魄和決心、更多的謀略與招法，去破解發(fā)展中的全新課題。

二、社區(qū)教育是建設(shè)和諧社區(qū)、構(gòu)建和諧社會的切入點(diǎn)

推進(jìn)社區(qū)教育、提升社區(qū)教育公共服務(wù)力能更好地實(shí)現(xiàn)居民利益，是建設(shè)和諧社區(qū)、構(gòu)建和諧社會的重要切入點(diǎn)。社區(qū)教育能有效提高勞動職業(yè)技能和持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)教育公平，建設(shè)和諧文化等。社區(qū)教育中大量的文化學(xué)習(xí)活動，有助于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，在社會上形成健康向上、文明禮貌、安居樂業(yè)的人文社會環(huán)境，引導(dǎo)人們活出生命的意義，尋找人生的快樂和幸福，為和諧社會營造良好的氛圍。社區(qū)教育在培養(yǎng)社區(qū)成員的互助友愛精神、改進(jìn)社區(qū)內(nèi)的人際關(guān)系、培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助能力、提高社區(qū)成員科學(xué)文化水平和職業(yè)技術(shù)能力、推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)、建立良好的生活環(huán)境和社會秩序、提高社區(qū)的凝聚力、形成良好的社會風(fēng)尚等方面發(fā)揮重要的作用。

三、電大數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為社區(qū)教育提供保障

張家全指出，“在Internet里，有千千萬萬的富源知識網(wǎng)站，很多網(wǎng)站有巨大的數(shù)據(jù)庫支持，它們包含著海量的知識資源”，然而，面對如此豐富的知識，學(xué)習(xí)者經(jīng)常會陷入非常窘迫的兩難境地，因?yàn)閺闹小凹橙≈R，既會激發(fā)人們作知識富有者的欲望，又會被卷入自感渺小與無能的漩渦之中”，顯然，在這樣一個浩瀚無邊的知識海洋里，高效率地尋找自己所期望和需要的知識，并不是一件非常容易的事情，因?yàn)樗刃枰獙W(xué)習(xí)者具有超凡的意志和耐力，同時也需要他們掌握準(zhǔn)確搜索知識的路徑和方法，而且要想使得這些學(xué)習(xí)者面對五光十色知識信息，不至于被其淹沒，或者不至于使其因?yàn)榻虒W(xué)資源的斑斕多姿而迷亂于非主題知識信息的檢索，“糊里糊涂地浪費(fèi)大量的時間”，“汲取不到自己所需的特定的知識”，這就需要有關(guān)辦學(xué)單位“利用主題知識網(wǎng)站”，為其“重新組織”知識信息，顯然，要想使成千上萬的學(xué)習(xí)者在社區(qū)卓有成效地參與電大的數(shù)字化學(xué)習(xí)，同樣需要電大建設(shè)好自己的“主題知識網(wǎng)站”，為廣大社區(qū)居民學(xué)習(xí)者提供更為集中、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，從而為其的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，提供強(qiáng)攻強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)導(dǎo)航和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

參與學(xué)習(xí)型城市的偉大歷史進(jìn)程中，各級電大的歷史任務(wù)絕不僅僅在于數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺建設(shè)，而且還在于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)，包括以下三個方面：一是繼續(xù)利用電大系統(tǒng)原有的學(xué)習(xí)資源庫，把原有的大量的音視頻專業(yè)課程資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字格式，推陳成新，讓這長期塵封在音像庫的視聽教材化腐朽為神奇，在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中發(fā)揮余熱，讓更多的人分享其知識傳播魅力。二是不斷開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，利用電大系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)計(jì)、編導(dǎo)、制作優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，打包為廣大社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)配送服務(wù)，必要時可以采用體外循環(huán)的辦法，通過項(xiàng)目招標(biāo)，吸引社會上的專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)公司參與學(xué)習(xí)資源開發(fā)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大電大的學(xué)習(xí)資源來源，克服電大教學(xué)資源編制隊(duì)伍人員配置嚴(yán)重不足的窘?jīng)r。三是積極整合社會教育資源，采用贖買、投資、參股、置換等方法，將由普通高校、政府各個部門和有關(guān)社會教育機(jī)構(gòu)投資開發(fā)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，拿來為我所用，促進(jìn)其的社會共享。

四、利用電大遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，構(gòu)建中國特色的數(shù)字化社區(qū)學(xué)院

1.各級政府要大力支持中國社區(qū)學(xué)院建設(shè)縱觀一些發(fā)達(dá)國家的發(fā)展過程，社區(qū)學(xué)院無論是在高等教育普及化的進(jìn)程中，還是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，都起著舉足輕重的作用。各級政府應(yīng)該充分認(rèn)識到建設(shè)社區(qū)學(xué)院對國家和當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，給予政策傾斜，保證資金投入。

2.利用數(shù)字化技術(shù)，以數(shù)字化學(xué)習(xí)港為平臺。數(shù)字化學(xué)習(xí)港是基于現(xiàn)代信息技術(shù)，以市場化機(jī)制組織資源提供方和服務(wù)運(yùn)營商，以連鎖方式提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)支持服務(wù)及組織管理的新一代數(shù)字化教育服務(wù)體系。它通過架構(gòu)公共平臺，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，采用標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境及集成適用技術(shù)、創(chuàng)建服務(wù)體系、開展示范應(yīng)用等方式，超越時空限制，實(shí)現(xiàn)教育的低投人、高產(chǎn)出。該體系主要以數(shù)字化學(xué)習(xí)港的運(yùn)行模式為學(xué)習(xí)者和其他用戶提供隨時隨地可獲得的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，同時提供覆蓋全國的數(shù)字化、集成化、終身化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)環(huán)境，從而滿足社會各類群體對享受個性化服務(wù)、獲取優(yōu)質(zhì)資源的日益增長的教育需求。這是數(shù)字化社區(qū)學(xué)院的基本物理平臺。

3.堅(jiān)持開放辦學(xué)，不斷創(chuàng)新社區(qū)教育的思想。當(dāng)前要提升社區(qū)教育公共服務(wù)力，更重要的是要看居民對社區(qū)教育的認(rèn)知度、認(rèn)同度、參與度、滿足度、滿意度，而不是僅停留在“學(xué)者有其?！钡乃?。因此要推進(jìn)社區(qū)教育必須要牢固樹立“立足社區(qū)，服務(wù)居民，激發(fā)興趣，提高素質(zhì)”的辦學(xué)宗旨，注重研究和挖掘社區(qū)教育的優(yōu)勢，探索有新意的路子。一是因情而宜，不拘一格。應(yīng)立足社區(qū)的“區(qū)情”和群眾的“學(xué)情”，工作中做到“五個靈活”，即時間靈活，地點(diǎn)靈活，課程靈活、對象靈活、形式靈活，使有學(xué)習(xí)意愿的居民都能參與，居民想聽的課程都能安排，前來學(xué)習(xí)的居民都有收獲，從而贏得居民的認(rèn)同和參與的熱情，提升為居民服務(wù)的能力和水平；二是因人而異，滿足需求。應(yīng)堅(jiān)持“居民需求就是課程”的理念，加強(qiáng)對居民學(xué)習(xí)需求的調(diào)研和分析，盡最大努力滿足不同層次居民的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)院、社區(qū)教育中心和社區(qū)學(xué)校的作用，形成社區(qū)教育“有人有場地、一校一特色、去學(xué)就收獲”的格局，進(jìn)一步擴(kuò)大廣大居民受教育的參與面，真正成為廣大居民參與學(xué)習(xí)的不可或缺的重要渠道。

4.依托電大成立多種中心和綜合基地，完善全民開放性社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。電大可以利用現(xiàn)有完善的教學(xué)管理體系、學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系等優(yōu)質(zhì)存量資源，實(shí)施教學(xué)和教學(xué)管理，提供社區(qū)教育所需的多種功能，成為各地社區(qū)教育的辦學(xué)主體，形成全民開放性社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。近年來，我國也己相繼建立了一批社區(qū)學(xué)院或社區(qū)教育中心。這種社區(qū)學(xué)院多數(shù)是一種當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的整合，如當(dāng)?shù)仉姶?、職工大學(xué)、成教中心、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心等。其中電大常常是這些整合型的社區(qū)學(xué)院或社區(qū)教育中心的中堅(jiān)力量。各級政府可以在依托電大發(fā)展社區(qū)教育的具體方式和路徑上，依托各級電大成立“社區(qū)教育中心（站、點(diǎn)）”，形成一個多層次、覆蓋城鄉(xiāng)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，向社區(qū)教育、市民教育輻射，拓展電大的社區(qū)服務(wù)功能，使之成為當(dāng)?shù)氐慕逃Y源中心、市民學(xué)習(xí)中心、培訓(xùn)中心、研究中心，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置、共享和綜合利用，各級社區(qū)教育中心相互支持，形成合力，又各有所任務(wù)的側(cè)重。把資源送到農(nóng)村、社區(qū)、基層，形成全民終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，最大限度讓廣大居民共享學(xué)習(xí)，更好地為構(gòu)建我國終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會服務(wù)。

5.發(fā)揮電大遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，進(jìn)一步搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)水平。發(fā)揮電大遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，爭取將遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)成一個能夠兼容各種教育層次、各種教育形態(tài)、各種教育方式、各種教育機(jī)構(gòu)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。把電大目前的遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系延伸至社區(qū)和社區(qū)居民家庭。要加強(qiáng)社區(qū)教育課程資源的開發(fā)、整合、優(yōu)化力度，建設(shè)社區(qū)教育課程資源庫和信息庫，為社區(qū)居民提供“學(xué)習(xí)超市”或“菜單點(diǎn)菜式”服務(wù)。非常有效的一項(xiàng)途徑是，以電大現(xiàn)有資源為依托，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段和教學(xué)資源，建設(shè)社區(qū)教育“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”（學(xué)習(xí)超市），這是拓展社區(qū)教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的切實(shí)舉措。該項(xiàng)目的關(guān)鍵，是適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會教育需求和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求，在人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系基礎(chǔ)上，通過有效的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量保障措施，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)超市中隨需所取的“課程超市、學(xué)分銀行”。

借助于遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系、數(shù)字化學(xué)習(xí)港搭建的平臺，社區(qū)教育服務(wù)地域?qū)⒖赡苓M(jìn)一步向廣大社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、行業(yè)延伸，服務(wù)對象將可能進(jìn)一步拓展到社會各類人群特別是弱勢群體，優(yōu)質(zhì)教育資源將可能在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享和應(yīng)用，社區(qū)居民將可能得到更具社會性、開放性、針對性、便捷性的教育服務(wù)等等。同時，在大中城市和有條件的農(nóng)村地區(qū)，積極推進(jìn)社區(qū)教育信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展社區(qū)教育，開辟社區(qū)教育網(wǎng)頁或窗口，為社區(qū)成員提供活多樣的、質(zhì)量上乘的教學(xué)支持服務(wù)，并把網(wǎng)站向街道、居民小區(qū)、家庭延伸，使廣大居民能夠方便地“點(diǎn)菜”學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)港作為一種新型的智能化學(xué)習(xí)服務(wù)機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)的低成本、教學(xué)的高質(zhì)量、受眾人群的普適性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性特征，已進(jìn)入公眾的視野并正在獲得人民群眾的認(rèn)同，它將成為全民終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)發(fā)展過程中的一種途徑選擇。

總之，電大參與社區(qū)教育，形成了覆蓋城鄉(xiāng)的開放學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使各類教育資源、學(xué)習(xí)資源得到最大限度的利用，惠及最廣大的民眾。具有教育機(jī)會均等和教育權(quán)利平等的重大意義，這也是我國教育發(fā)展必須解決的重要問題。對電大自身發(fā)展來說，不僅僅意味著規(guī)模發(fā)展的意義，而且有著極其重要的創(chuàng)新價值。電大教育在不斷拓展服務(wù)功能的過程中，真正體現(xiàn)出是一種面向公眾的教育，從而進(jìn)一步體現(xiàn)出公共服務(wù)的特點(diǎn)。從一定意義上說，充分利用自身的優(yōu)勢，不斷實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能的拓展，增強(qiáng)功能拓展的能力，是電大教育充滿活力的重要保證，是電大教育生命力之所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇夢茹.開放遠(yuǎn)程教育的新進(jìn)展、新趨勢、新使命[J].中國遠(yuǎn)程教育，2008（11）.

[2]平培元.從美國社區(qū)學(xué)院看我國基層電大的發(fā)展[J].中國遠(yuǎn)程教育，2006（4）.

[3]任為民.學(xué)習(xí)型社會、數(shù)字化學(xué)習(xí)港與公共服務(wù)體系[J].開放教育研究，2007（2）.

[4]陳肅，趙丕元.電大教育、社區(qū)教育與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）.

[5]陳乃林.參與社區(qū)教育是電大教育發(fā)展的重要走向[J].中國遠(yuǎn)程教育，2007（2）.

作者簡介：

第7篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院思政課；志愿服務(wù)；社會實(shí)踐教學(xué)

一、獨(dú)立學(xué)院思政課志愿服務(wù)社會實(shí)踐教學(xué)的可行性和優(yōu)勢

獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)模式的變革和自主性上具有明顯的效果，具有創(chuàng)新性和靈活性。眾所周知，思政課的教學(xué)實(shí)踐的完成效果和質(zhì)量是學(xué)生思想道德素養(yǎng)和主體價值觀和人生觀的重要體現(xiàn)。也同時關(guān)乎我國的社會主義核心價值體系的建設(shè)。不斷地創(chuàng)新思政課的教學(xué)模式，在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)，這對于開發(fā)實(shí)踐教學(xué)的資源和形式具有十分積極的意義。而獨(dú)立學(xué)院的自主教學(xué)的能動性強(qiáng)，在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新模式上能夠做出新的嘗試和新的，因此，在獨(dú)立學(xué)院的思政課的教學(xué)中，志愿服務(wù)的積極倡導(dǎo)和模式引入有利于思政課社會實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和開拓。志愿服務(wù)是一種自主、自愿、有愛、互助的一個交互性過程。它以服務(wù)性為前提，在無私奉獻(xiàn)、真誠有愛和互助進(jìn)步的服務(wù)精神和宗旨下進(jìn)行。志愿服務(wù)者在整個的交互過程中，能夠通過自身的知識技能以無償無私的奉獻(xiàn)精神給予社會困難群體一定的幫助和協(xié)助，志愿服務(wù)能夠促進(jìn)整個社會的和諧發(fā)展也能夠在互幫互助中推動我們中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)。并且在相當(dāng)程度上能夠有助于整個社會的公益事業(yè)的發(fā)展和社會的基本保障制度的發(fā)展。因此在獨(dú)立學(xué)院的思政課題的社會實(shí)踐教學(xué)中，不斷地積極引導(dǎo)和加入志愿服務(wù)的實(shí)踐，不但能夠豐富思政課的社會實(shí)踐，更加能夠豐富整個思政課的教學(xué)效果和教化目的。通過志愿服務(wù)，能夠從具體的社會實(shí)踐和行為交互中，讓學(xué)生們體會到助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神精髓和要旨。

二、獨(dú)立學(xué)院思政課志愿服務(wù)社會實(shí)踐的教學(xué)模式

在比較分析思政課社會實(shí)踐和志愿服務(wù)之后，基于獨(dú)立學(xué)院的思政課的教學(xué)實(shí)踐的模式創(chuàng)新的視角，從志愿服務(wù)的具體實(shí)踐中討論，以“三步走”的模式，創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院思政課社會實(shí)踐教學(xué)模式，建構(gòu)一個志愿服務(wù)意識走進(jìn)思政課堂、思政課社會實(shí)踐走進(jìn)志愿服務(wù)、志愿服務(wù)體系走回課堂的三步走的思政課實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）志愿服務(wù)意識走進(jìn)思政課堂

從思想理念上進(jìn)行初步意識形態(tài)的教育和概念傳輸，是思政課社會實(shí)踐融入志愿服務(wù)的最基礎(chǔ)性的開始。因此，在教育教學(xué)的過程中，融入志愿精神，講解志愿服務(wù)以及志愿者的概念，同時討論和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)淞⒁粋€志愿服務(wù)的意識，并且積極努力具備志愿服務(wù)應(yīng)該具有的各項(xiàng)基本素質(zhì)。在獨(dú)立學(xué)院的思政課理論教學(xué)中，從“中國近現(xiàn)代史綱要”這門課程中的無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的歷史人物開始，使學(xué)生們能夠形成一個初步的榜樣意識和英雄概念。并且在獨(dú)立學(xué)院的相對寬松和創(chuàng)新的教育環(huán)境中，創(chuàng)新思政課的課堂教育，以故事和表演的方式展現(xiàn)出當(dāng)時的英雄人物的時代背景和思想感情。同時，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程中，安排融入相應(yīng)的志愿精神的教育。特別是在講授關(guān)于樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定崇高信念的知識環(huán)節(jié)，可以吧志愿服務(wù)的無私奉獻(xiàn)的精神作為一種社會理想和崇高信念，融入到大學(xué)生的理想信念的教育中，去培育他們的基礎(chǔ)價值觀和基礎(chǔ)人生觀。并且在對大一學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性培育的基礎(chǔ)上，在他們進(jìn)入到大學(xué)二年級的思政課教學(xué)中，在“基本原理概論”的課程中，關(guān)于真理和價值的討論，就可以引入一些志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)案例，去進(jìn)行分析。并且在做過志愿服務(wù)的調(diào)查研究后，筆者發(fā)現(xiàn)志愿服務(wù)中常常會出現(xiàn)一些問題，比如付出和收獲，回報(bào)和感恩，再比如一個人的力量能否實(shí)現(xiàn)對于別人的幫助，這些問題其實(shí)在我們對大學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)基礎(chǔ)性概念教育的時候就能夠很好的去積極引導(dǎo)他們。比如第三章的第三節(jié)內(nèi)容“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”，我們就可以通過課堂討論和開研討會的方式，從志愿服務(wù)的角度去看待這一哲學(xué)問題，逐漸的培育學(xué)生們的哲學(xué)思維和社會主義意識。在整體的綜合的思政課的課堂理論教學(xué)中，通過交流和討論，能夠在學(xué)生們的意識形態(tài)中形成一個基礎(chǔ)的概念，同時最主要的也能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，知道榮辱，也能夠在學(xué)生的相互討論和觀點(diǎn)的切磋中，形成良好的課堂氣氛，有助于思政課的課堂理論教學(xué)的有趣和生動。

（二）思政課社會實(shí)踐走進(jìn)志愿服務(wù)

思政課的社會實(shí)踐有很多種形式，但是由于獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)建構(gòu)，對于思政課的實(shí)踐教育存在著一定的局限性，因此缺少思政課的社會實(shí)踐的平臺和實(shí)踐渠道。但是志愿服務(wù)的形式多樣而且組織結(jié)構(gòu)靈活，因此，在思政課的社會實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該走進(jìn)志愿服務(wù)。怎樣服務(wù)，如何進(jìn)行，這都是需要在具體的實(shí)踐中去檢驗(yàn)的。知行合一，在思政課對于志愿服務(wù)理論教學(xué)的“知”的基礎(chǔ)上，走進(jìn)思政課對于志愿服務(wù)“行”的階段。那么如何創(chuàng)新和開拓志愿服務(wù)的平臺就成為了一個必要且充分的條件了，這個時候獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢性也就可以進(jìn)一步的發(fā)揮出來了，獨(dú)立學(xué)院基本上都是有一定的社會基礎(chǔ)和公共服務(wù)的平臺的，那么可以通過學(xué)生在校內(nèi)搞募捐，到校外去拉贊助的方式來進(jìn)行集體集資，或者是通過大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺去召集資源，然后在由思政課教師牽頭以輔導(dǎo)員團(tuán)體為基本單位，開展從市區(qū)到鄉(xiāng)村的一系列的志愿服務(wù)。比如在社區(qū)捐贈圖書和愛心幫扶，比如在開展“三下鄉(xiāng)”的活動中隨著志愿者們一同給貧困地區(qū)的兒童捐贈物資等。并且在積極應(yīng)用和掌握互聯(lián)網(wǎng)互動的技術(shù)的條件下，建立一個志愿幫扶的客戶端，并且加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)力量，開展公益活動。建立起一個由思政課到志愿服務(wù)再到公益項(xiàng)目的一體化的平臺渠道，這樣不僅能夠豐富思政課的社會實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式更加能夠?yàn)橹驹阜?wù)項(xiàng)目提供更多的渠道和參與方式。

（三）志愿服務(wù)體系走回思政課堂

在參與和實(shí)踐一系列的志愿服務(wù)的過程后，再次回到思政課堂教學(xué)中，進(jìn)行一系列的再討論，形成學(xué)生自己的實(shí)踐報(bào)告和心得體會。然后思政課的教師們在課堂上可以采取多樣的方式讓學(xué)生能夠去表達(dá)自己在參與志愿活動過程中的一些想法和體會，可以是調(diào)研報(bào)告的形式，用具體的數(shù)據(jù)說明志愿服務(wù)過程中發(fā)生的問題，或者說志愿服務(wù)中的環(huán)節(jié)性漏洞；可以是改良方案，用切身的體會去發(fā)現(xiàn)志愿服務(wù)中的一些組織管理的問題，提出切實(shí)有效的改良的具體措施；更加可以是從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)甚至是獨(dú)立學(xué)院的自我發(fā)展的角度去提出一些課題，通過結(jié)合思政課的實(shí)踐教學(xué)和志愿服務(wù)，來研究獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。同時，還可以從公益項(xiàng)目的角度去發(fā)掘更多更有價值的創(chuàng)新平臺和學(xué)習(xí)途徑。豐富和發(fā)展思政課社會實(shí)踐教學(xué)活動，也能夠開拓志愿服務(wù)的渠道和平臺，更加能夠通過這種方式，鍛煉學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增加思政課的生動有趣性和實(shí)用性。

三、結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院的思政課社會實(shí)踐的創(chuàng)新模式，需要加入志愿服務(wù)，而且志愿服務(wù)的平臺更能夠豐富思政課的社會實(shí)踐。從“三步走”的模式出發(fā)，是對思政課整體的一次創(chuàng)新，也是對于思政課的教育性和實(shí)踐性的一種長期的有效機(jī)制的融合和豐富。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王為正,劉佳,蔡迎春.志愿服務(wù)的幸福感[J].思想理論教育導(dǎo),2012(05).

第8篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

隨著湖北的中部崛起，武漢的發(fā)展被提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面，武漢城市圈也成為全國“兩型社會”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)、部省共建“武漢城市圈教育綜合改革國家試驗(yàn)區(qū)”。黃石是湖北省的工業(yè)重鎮(zhèn)，是武漢城市圈中副中心城市，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了以黑色金屬、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)為支柱，以建材、能源、機(jī)械制造、食品飲料、紡織服裝、化工醫(yī)藥等為重點(diǎn)，門類較為齊全的工業(yè)體系。黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院是黃石地區(qū)唯一的一所地方高職院校，始終堅(jiān)持把辦好讓人民滿意的教育作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)作為落腳點(diǎn)，以服務(wù)求支持，在服務(wù)中促發(fā)展。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校資源和社會需求，在實(shí)踐中探索適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會特色的服務(wù)模式。

1 發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)校企合作力度

校企合作即學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間的合作，合作形式主要是合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作研發(fā)、合作培訓(xùn)、合作技術(shù)服務(wù)等，通過合作最終達(dá)到共同發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)是兩個不同的主體，高職院校是以高端技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，企業(yè)則是以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目的，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，校企合作的效益日趨顯現(xiàn)。但是，由于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展階段的不同，企業(yè)對職業(yè)教育的需求各不相同，導(dǎo)致其參與職業(yè)教育的動機(jī)的不同。要深入開展校企合作，必須發(fā)揮政府及其職能部門的作用，主動尋求政府的支持和幫助。

1.1 組建職教集團(tuán)

2012年7月17日，黃石日報(bào)登載“從年初到年底，招工永不落幕”―― 關(guān)注黃石中小企業(yè)發(fā)展系列報(bào)道之四，文中指出，目前有75%的企業(yè)存在用工缺口，全市中小企業(yè)缺工在3萬人以上，工人難招，技術(shù)工人更是寶貝疙瘩。為加快黃石市職業(yè)教育規(guī)?；⒓s化發(fā)展速度，促進(jìn)校企合作、校際合作，推動教育強(qiáng)市、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。2012年9月，黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院向市政府和市教育局申請牽頭組建“黃石職業(yè)教育集團(tuán)”，2013年5月，“黃石職業(yè)教育集團(tuán)”在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立。集團(tuán)理事會機(jī)構(gòu)設(shè)置為，顧問：黃石市副市長蘇梅林；名譽(yù)理事長：市經(jīng)信委主任曹和家、市教育局局長方曉陽、市人社局局長許衛(wèi)和市國資委主任姜笑山；理事長：市教育局副局長汪志鋒；執(zhí)行理事長：黃石職院院長胡明欽；理事單位由黃石市54家企業(yè)和23所職業(yè)學(xué)校組成。集團(tuán)的主要工作任務(wù)是：搭建黃石產(chǎn)業(yè)信息平臺，溝通職業(yè)技術(shù)人才供求和教育改革信息，合理利用教學(xué)資源和企業(yè)資源，開展師資和企業(yè)職工培訓(xùn)，開展產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)服務(wù)活動，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源共享，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。2011年昆山滬士電子股份有限公司正式簽約落戶黃石經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，從2012年到2015年間，預(yù)計(jì)用工7500人，開發(fā)區(qū)就業(yè)局通過職教集團(tuán)間的協(xié)作，每年按公司要求將學(xué)生輸送到位，為開發(fā)區(qū)的跨越式發(fā)展提前鎖定了人力資源。

1.2 積極發(fā)揮政府及其職能部門的作用

高等職業(yè)教育發(fā)展到一定階段，政府及其職能部門在職業(yè)教育方面的政策和制度是推動職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大力量，有效利用政府的主導(dǎo)作用，可以確保校企合作深入開展的長期性和穩(wěn)定性，應(yīng)引起高職院校高度重視。2011年10月，在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室策劃下，黃石市重點(diǎn)企業(yè)用工訂單式培養(yǎng)“校企對接”洽談會在黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，市委常委、常務(wù)副市長朱中華及黃石市人力資源和社會保障局領(lǐng)導(dǎo)到會講話，36家企業(yè)和23所院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加洽談會，7家企業(yè)現(xiàn)場與學(xué)院成功簽約。2012年1月，由黃石市科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，科威公司贊助的“科威杯”PLC電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新競賽，旨在通過“政府組織、企業(yè)出題、老師指導(dǎo)、學(xué)生制作”的方式，達(dá)到發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的目的。2012年3月，學(xué)院產(chǎn)學(xué)研工作處與黃石市科技局聯(lián)系，在學(xué)院挑選5名研究生以上學(xué)歷或副教授以上職稱的專業(yè)課教師，作為黃石市科技特派員，由市科技局資助、派駐企業(yè)，幫助企業(yè)摸清關(guān)鍵技術(shù)需求，制定企業(yè)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和改造，深入開展多種形式的校企合作。到目前為止，擔(dān)任湖北加恒實(shí)業(yè)有限公司技術(shù)中心副主任的康立武老師，已在企業(yè)申報(bào)“含鐵酸洗廢液中回收鹽酸的研究”項(xiàng)目；擔(dān)任黃石萬順轉(zhuǎn)向器制造有限公司副總工程師的胡江平老師，已與企業(yè)簽訂“全液壓轉(zhuǎn)向器”技術(shù)開發(fā)服務(wù)合同。

1.3 爭取政府支持，改善辦學(xué)條件

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)6年里，成功申報(bào)了兩個國家級實(shí)訓(xùn)基地―― 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和汽車實(shí)訓(xùn)基地，中央財(cái)政支助220萬元，地方財(cái)政支助220萬元配套經(jīng)費(fèi)；極大的改善了兩個基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。2012年，學(xué)院又積極申報(bào)兩個重點(diǎn)專業(yè)―― 電氣自動化和模具設(shè)計(jì)與制造，中央財(cái)政支助400萬。今年，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，向市科技局申報(bào)黃石市科技創(chuàng)新平臺計(jì)劃項(xiàng)目，與企業(yè)共享共建力學(xué)和金屬材料實(shí)驗(yàn)室，爭取40萬元的經(jīng)費(fèi)支助。在“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)中，產(chǎn)學(xué)研工作處積極組織教師申報(bào)由湖北省教育廳支助的“青年教師深入企業(yè)行動計(jì)劃項(xiàng)目”，申報(bào)由市科技局支助的“黃石市科技特派員”活動項(xiàng)目。

2 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教師社會服務(wù)能力

2.1 健全制度建設(shè)

校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的動力，社會服務(wù)是高等職業(yè)教育科研職能的延伸。學(xué)院為加強(qiáng)校企合作，提升教師的社會服務(wù)能力，人事處出臺了《青年教師培養(yǎng)暫行辦法》，《專業(yè)教師參加社會實(shí)踐暫行辦法》，對青年教師和專業(yè)課教師做出了硬性規(guī)定及激勵措施；科研處出臺了《教科研成果管理及獎勵辦法》，《教科研工作計(jì)算及考核辦法》，《研究機(jī)構(gòu)考核管理辦法》等，對教師晉職、待遇和獎勵都做出了明確規(guī)定。不斷健全的制度建設(shè)，提高了教師參與教科研工作和社會服務(wù)的積極性和主動性，全院300多名教職工，從2012年5月―2013年5月，公開273篇，完成各類研究項(xiàng)目54項(xiàng)，成功申報(bào)新型實(shí)用專利17個，發(fā)明專利3個，軟件著作權(quán)2個，與企業(yè)簽訂技術(shù)服務(wù)合同5份。學(xué)院教師還多次在企業(yè)進(jìn)行專利申請時，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)提煉和填報(bào)申請文件。

2.2 加強(qiáng)考核力度

學(xué)院對教師個人的年度考核，以教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和教科研工作量考核為主要指標(biāo)，并將教師企業(yè)實(shí)踐和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，根據(jù)實(shí)際情況折算教學(xué)和教科研工作量。將校企合作、社會服務(wù)、學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量等作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，對學(xué)院各系實(shí)行年度目標(biāo)考核，考核結(jié)果與該系的辦公經(jīng)費(fèi)劃撥掛鉤，并與該系全體教師的獎勵性績效工資掛鉤。學(xué)院對各系成立的研究機(jī)構(gòu)，也實(shí)行年度考核，考核合格的研究機(jī)構(gòu)，學(xué)院對每個研究機(jī)構(gòu)另行劃撥2萬元辦公經(jīng)費(fèi)。通過嚴(yán)格考核，調(diào)動了各系主任有計(jì)劃的制訂校企合作工作計(jì)劃，支持教師參與校企合作和技術(shù)服務(wù)活動，同時也提高了教師主動聯(lián)系企業(yè)的積極性和主動性。加強(qiáng)了學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升了教師的雙師素質(zhì)。

2.3 強(qiáng)化合作意識

第9篇：社會實(shí)踐服務(wù)員范文

關(guān)鍵詞：志愿；服務(wù)；延伸；領(lǐng)域

Abstract: the youth volunteer service activities, is the current new situation, continue to carry forward the national spirit, combined with the characteristics of the contemporary youth, to strengthen ideological and moral construction of young employees for the purpose, to learn from Comrade Lei Feng's activities to deepen and continue to inspire youth participation; warm service, highlights the distinct characteristics of the times. Changge municipal electric power company from tradition and innovation service model, based on perfecting the youth volunteer service system, organization of volunteer service activities in various forms, the service has made a positive contribution to the harmonious development of the society, enterprises, and achieved good social effects. The volunteer service how to serve more areas, the service work fine, deep, is the project in this paper.

Keywords: volunteer; service; extension field;

中圖分類號：G0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一.引言

一個積極參與志愿服務(wù)的人，是“熱愛生命、熱愛生活、擁有“陽光心態(tài)”的人，志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會文明程度的重要標(biāo)志,是一個國家和民族社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。志愿服務(wù)領(lǐng)域?qū)?、渠道廣,能夠廣泛整合社會人力資源,有效彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足,為政府分憂、為百姓解難,有利于在全社會形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同進(jìn)步的社會氛圍和人際關(guān)系,增加和諧因素、促進(jìn)公平正義、維護(hù)社會穩(wěn)定。參與志愿服務(wù)既是“助人、樂人”，亦是“助已、樂己”，既是在幫助他人，服務(wù)社會，同時也是在傳播文明與傳遞愛心，志愿服務(wù)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè),志愿者身上所展現(xiàn)出來的扶貧濟(jì)困、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)對于弘揚(yáng)人性光輝和中華民族的傳統(tǒng)美德具有十分重要的作用。正是“送人玫瑰，留有余香”的形象描述；秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂“的新風(fēng)尚，建立健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范和完善青年志愿者管理機(jī)制，整合、吸納公司青年志愿者資源。

長葛市電力公司青年志愿者服務(wù)活動正是在這一目標(biāo)的指引下，組織引導(dǎo)公司青年志愿者開展各種服務(wù)活動，以提高青年人的素質(zhì)為目的,組成一支80余人的青年志愿者隊(duì)伍。統(tǒng)一制作了印有長葛電力青年志愿者標(biāo)記的志愿者隊(duì)旗、紅馬夾、服務(wù)小紅帽和服務(wù)手冊等，面向社會提供志愿服務(wù)。在2013年初全市農(nóng)田抗旱中，公司青年志愿者服務(wù)隊(duì)先后20余次深入田間地頭，分布在全市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)田抗旱點(diǎn)，為農(nóng)民抗旱澆麥提供幫的服務(wù)，為農(nóng)田抗旱缺乏勞動力及時提供了人力的保障，獲得了社會上的廣泛贊譽(yù)。通過對不同弱者的服務(wù)實(shí)踐，公司青年志愿者深切地感受到“助人為樂”而帶來的欣慰。隨著志愿服務(wù)活動的不斷深入開展，公司青年志愿者服務(wù)活動也在積極探索志愿者服務(wù)活動新思路、新方法、新領(lǐng)域。注重集中與分散活動形式相結(jié)合，對內(nèi)與對外相結(jié)合，連續(xù)性與階段性相結(jié)合，形成多層次，多結(jié)構(gòu)的活動形式。在雙節(jié)之際，結(jié)合公司送溫暖工程，對家住較遠(yuǎn)的離退休職工，青年志愿者服務(wù)隊(duì)主動上門服務(wù)，及時將慰問品送到老職工家中，為他們送去了一份溫暖。是時不斷借鑒先進(jìn)的活動經(jīng)驗(yàn)和成功的服務(wù)模式,提高了志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。

二.探索志愿者服務(wù)的新思路、新方法、新領(lǐng)域

公司青年志愿者服務(wù)隊(duì)多次深入居民小區(qū)、社區(qū)和村口，開展“安全用電、走進(jìn)社區(qū)”活動。為居民、農(nóng)民發(fā)放宣傳單、一對一講解用電常識、家用小電器維修知識等；上門為居民檢查用電線路、安全插座、更換節(jié)能燈泡等；廣泛征集服務(wù)意見，對前來咨詢的群眾給予耐心解答幫助，發(fā)放《居民用電常識》、《農(nóng)村用電須知》、《安全用電手冊》、《安全用電十不準(zhǔn)》等宣傳資料，充分展示了電力青年志愿者服務(wù)風(fēng)采、創(chuàng)新意識，為打造電力系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、外樹形象創(chuàng)造了良好的輿論氛圍。受到了廣大居民、農(nóng)民的一致好評。

青年志愿服務(wù)活動是以“貴在堅(jiān)持”來建設(shè)品牌和形象，繼續(xù)發(fā)展，必須對形勢分析，資源整合，拓寬服務(wù)的領(lǐng)域，才能不斷注入新的活力。要重點(diǎn)要抓好“四個環(huán)節(jié)”，做到“三個結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)“五個統(tǒng)一”。既重點(diǎn)抓好招募、培訓(xùn)、管理和激勵四個環(huán)節(jié)，做到志愿服務(wù)基層組織建設(shè)、社區(qū)服務(wù)創(chuàng)建和志愿服務(wù)自身業(yè)務(wù)推進(jìn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)標(biāo)志、證件、服裝、基礎(chǔ)培訓(xùn)教材和獎勵標(biāo)準(zhǔn)的五個統(tǒng)一。要加強(qiáng)對志愿服務(wù)組織內(nèi)部自我管理與自我發(fā)展。通過積極引導(dǎo)，嚴(yán)格區(qū)分公益活動與商業(yè)活動，在堅(jiān)持公益活動的同時，鼓勵其積極拓寬籌資渠道，促進(jìn)志愿組織內(nèi)部自我管理，促進(jìn)志愿組織發(fā)展壯大。同時服務(wù)品牌的建設(shè)靠創(chuàng)新服務(wù)群體，深化服務(wù)內(nèi)容，注重服務(wù)效果，才能在服務(wù)上保持新的活力，進(jìn)一步提升服務(wù)品牌的建設(shè)。服務(wù)品牌，就是要提高認(rèn)識社會對弱勢群體關(guān)注的問題，社會對志愿服務(wù)的關(guān)注點(diǎn)和新要求。

供電企業(yè)志愿服務(wù)的亮點(diǎn)就是具有電力專業(yè)性，怎么樣結(jié)合供用電管理工作，為用戶的安全用電、節(jié)約用電做出有實(shí)質(zhì)性的服務(wù)；怎樣能夠?yàn)橛脩粼谟秒娺^程中，出現(xiàn)的缺陷、故障給予排除，來保證安全用電；怎樣保證孤寡老人家庭在保證用電的前提下及時交納電費(fèi)等現(xiàn)在存在的問題，需要在服務(wù)的機(jī)制上加強(qiáng)管理，在服務(wù)的內(nèi)容上需要延伸，在具體的服務(wù)上需要對服務(wù)的群體、服務(wù)的時間加大投入；能夠以不怕吃苦、不惜犧牲休息時間的服務(wù)態(tài)度和精神，為需要提供服務(wù)的群體進(jìn)行幫扶。

無論是在供電形勢嚴(yán)峻還是出現(xiàn)災(zāi)情情況下，電力青年志愿者主動深入社區(qū)、街道、用電大客戶,及時向公眾當(dāng)前的供電形勢和所采取的保電措施，向用戶正確解釋與疏導(dǎo)，爭取社會各界的理解和支持。讓志愿服務(wù)者能夠體會到，在關(guān)鍵時刻社會更需要即時的幫助；讓志愿者從中體會助人的快樂，從服務(wù)的過程和效果更好地回顧與總結(jié)，以更周到、細(xì)致服務(wù)及時提供給需要的群體。

不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，除了經(jīng)常性的弱勢群體服務(wù)、電話熱線服務(wù)、社區(qū)生活服務(wù)之外，還不斷拓展參與民主服務(wù)、社會調(diào)查服務(wù)、環(huán)境保護(hù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)、民意溝通服務(wù)等，尤其是開展了艾滋病人服務(wù)、文化保護(hù)服務(wù)、公民權(quán)益服務(wù)等特殊領(lǐng)域的服務(wù)項(xiàng)目，逐漸覆蓋社會發(fā)展和公民生活的所有領(lǐng)域。

在開展青年志愿者服務(wù)行動的過程中,要大力宣傳青年志愿者的風(fēng)采，通過外樹品牌形象內(nèi)樹典型的宣傳活動，來打造具有高素質(zhì)、高技能的志愿服務(wù)隊(duì)伍，不斷提升志愿服務(wù)的專業(yè)化水平，才能進(jìn)一步做好志愿服務(wù)品牌建設(shè)。要始終把加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，作為一項(xiàng)重要的工作來實(shí)施。采取對外宣傳和對內(nèi)報(bào)導(dǎo)的宣傳方式,加強(qiáng)對志愿者活動重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目,重大活動或典型人物的宣傳報(bào)道力度。充分利用公司VOD、政工之窗局域網(wǎng)站、報(bào)刊、雜志等媒體，普及志愿服務(wù)知識，宣傳電力青年志愿服務(wù)活動的經(jīng)驗(yàn)和志愿者的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)電力青年志愿者的良好風(fēng)貌和高尚情操，營造有利于電力青年志愿服務(wù)的輿論氛圍，推動社會關(guān)心、支持和參與志愿服務(wù)良好的外部環(huán)境。

三．結(jié)束語

志愿服務(wù)是在不斷的探索、改進(jìn)、創(chuàng)新工作的機(jī)制中，得到持續(xù)性的開展，在提高責(zé)任意識、服務(wù)意識的同時，企業(yè)形象及志愿者服務(wù)品牌的樹立與宣傳，使青年志愿者服務(wù)活動成為公司企業(yè)文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。在獲得省市“許昌市優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)集體”，“河南省優(yōu)秀青年志愿者”的榮譽(yù)的同時。開展形式多樣的青年志愿者服務(wù)活動，無論對社會、對企業(yè)，對群體還是個體，對于志愿者本身都是有益且積極向上的活動。它是企業(yè)履行社會責(zé)任的重要載體，也是廣大青年志愿者磨礪意志、陶冶情操、提高素質(zhì)的有效途徑。

通過青年志愿者一系列的有效服務(wù)活動，服務(wù)工作需要向不同的領(lǐng)域延伸，而延伸的前提是保證服務(wù)的效果和被助者的認(rèn)同，加強(qiáng)培訓(xùn)和演練提高技能是做好一切服務(wù)的基礎(chǔ)，所以在有效持續(xù)性開展志愿服務(wù)的同時，針對不同形式的服務(wù)項(xiàng)目，尤其搶險(xiǎn)救災(zāi)，要與專業(yè)組織機(jī)構(gòu)相結(jié)合，及時提供必須的培訓(xùn)，把服務(wù)工作做的更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]何曉玲主編：《社區(qū)建設(shè)模式與個案》中國社會出版社2004年出版